在幼兒園中班,孩子們開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)。以下是小編為大家收集的幼兒園中班總結(jié)范文,供大家參考。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣:
小朋友,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(有個(gè)綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個(gè)個(gè)黑臉膛),猜猜是什么?對(duì),是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
2.教師完整地講述故事一遍,提問(wèn):
(1)故事里說(shuō)了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片,再次講述故事:
(1)瓜瓜吃到外婆帶來(lái)的西瓜了嗎?為什么。
(2)后來(lái),外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?
4.討論:
(1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜,你會(huì)怎么做?
5.總結(jié):
剛才小朋友們都聽(tīng)了這個(gè)故事,這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙?jiān)诘厣稀⒙飞?,我們也要扔到垃圾箱?。
附故事:
瓜瓜吃瓜。
有個(gè)小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他為什么叫瓜瓜呢?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候,胖墩墩,圓滾滾,像個(gè)西瓜,所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。
瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦,他一下能吃幾大塊,吃完了把背心往上一拉,挺著圓鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭響說(shuō):“西瓜在這兒呢!”
有一天,天很熱,瓜瓜又鬧著要吃西瓜,“媽媽?zhuān)贸鲆粋€(gè)小西瓜來(lái),”媽媽對(duì)他說(shuō):“就剩這個(gè)小的了,先吃吧。等一會(huì)兒,外婆要來(lái),說(shuō)不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜,翹起嘴巴,心想:“哼,這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的,又想:瓜是小了點(diǎn),說(shuō)不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎,一點(diǎn)兒不甜。
他吃完一塊,心里生著氣,一甩手把西瓜從窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊,瓜瓜氣呼呼地咬了幾口,就一塊一塊地從窗口扔出去。他想:要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái),那該多好!于是他就扒在窗臺(tái)上,向胡同路口望著。
過(guò)了一會(huì)兒,來(lái)了個(gè)人。慢慢地走近了,沒(méi)錯(cuò),是外婆來(lái)了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了,大聲嚷:“外婆,我來(lái)接您了!”
外婆聽(tīng)見(jiàn)了,心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊,不小心腳踩在西瓜皮上,摔了一跤。手里抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了個(gè)粉碎,外婆一邊爬起來(lái),一邊說(shuō):“誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門(mén),連忙把外婆扶起來(lái)。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮:該死的西瓜皮,哪個(gè)壞蛋扔的。咦,西瓜怎么這么小?哎呀,這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼,吐了吐舌頭,悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆帶來(lái)的大西瓜,瓢兒紅紅的,一定很甜。可惜碎了,沾上了泥。他只好咽著口水,拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,看見(jiàn)瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,說(shuō):“真乖,都像瓜瓜這么懂事就好了?!?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇二
一、觀(guān)察對(duì)象:
小班(姚姚)。
二、觀(guān)察實(shí)錄:
(一)早晨來(lái)園。
姚姚:(跟外婆再見(jiàn)后)“老師,現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”
師:“現(xiàn)在是晨間游戲時(shí)間,你可以和小朋友去游戲,一起去玩?!?/p>
姚姚:“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師:“玩好游戲我們就要去做操了,要去鍛煉身體呀?!?/p>
姚姚聽(tīng)完我說(shuō)的話(huà)后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戲了。
(二)中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間。
地點(diǎn):在盥洗間洗好手。
時(shí)間:中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間。
姚姚:“老師,我們現(xiàn)在要去干什么?”
師:“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊。”
姚姚:“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗?”
師:“吃好飯我們就看一會(huì)兒電視,就要去小便睡覺(jué)了?!?/p>
姚姚:“那小好便又要去干什么呢?”
師:“姚姚寶貝,那你來(lái)告訴老師我們接下來(lái)要干嗎呀?”
姚姚:“是不是應(yīng)該去午睡室睡覺(jué)了啊,對(duì)了,我們還應(yīng)該把鞋子放到小床下擺整齊,對(duì)嗎?”
師:“是的,真棒!姚姚真聰明!”
三、分析與反思:
姚姚寶寶是我班的一個(gè)小男孩。沒(méi)有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會(huì)用詢(xún)問(wèn)的口氣來(lái)征求教師的意見(jiàn),最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹淖熘械玫嚼蠋煹目隙?,從而?lái)證實(shí)自己所想的是否正確。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟,但是往往是因?yàn)樗麑?duì)事情的不肯定,所以對(duì)老師產(chǎn)生了一種感情的寄托,他希望通過(guò)老師的鼓勵(lì)、肯定等積極的態(tài)度來(lái)增加對(duì)自己的不自信,從而來(lái)滿(mǎn)足自己的一系列疑問(wèn)。面對(duì)這類(lèi)幼兒,我們應(yīng)該采取“反問(wèn)”的形式來(lái)激勵(lì)幼兒,對(duì)幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問(wèn)題來(lái)鍛煉這類(lèi)幼兒??梢宰屵@些疑問(wèn)從他們自己的嘴巴里說(shuō)出來(lái),讓他覺(jué)得自己說(shuō)的也是對(duì)的,來(lái)逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語(yǔ)言的組織里,更加能鍛煉幼兒的自信心。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇三
3、體會(huì)認(rèn)識(shí)文字的快樂(lè)。
人全身圖片,漂亮的方框卡片。
一,導(dǎo)入。
小朋友們,還記得我們之前跳過(guò)的幸福拍手歌嗎?幫我們站起來(lái),一起聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!
二引入人,頭,手。
嗯,小朋友們,你們剛剛跳舞的過(guò)程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!這是,頭。這是什么?小手。哦,還有我們的身體,還有你的小腳。
好,那么現(xiàn)在跟隨老師,我們一起來(lái)看一看,頭這個(gè)字該是怎么寫(xiě)的?
三,認(rèn)識(shí)人,頭,手。
嗯,小朋友們,看清楚了嗎?這個(gè)字呢就是,頭。好啦,現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看好哦。大家猜猜,這是什么字呢!我們剛剛跳舞的時(shí)候也有用到他喲(晃動(dòng)老師的手)。
哦,小朋友們猜對(duì)了,這是手。現(xiàn)在,我們,整個(gè)頭加上你的手,加上我們的身體,我們組成了我們這個(gè)?對(duì)了,組成了我們這個(gè)人?,F(xiàn)在讓老師把人字寫(xiě)出來(lái)。
四,游戲鞏固。
小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字,人,頭,手,現(xiàn)在讓我們來(lái)跟人,頭,手三個(gè)字一起玩玩游戲吧!
小朋友們,看這是什么呀!嗯,中間是空的,一個(gè)方框。下面的老師選擇幾個(gè)小朋友,你們上來(lái)拿號(hào)小方框,我們下面的小朋友呢?隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字,上面的小朋友用小方框把它框出來(lái)。我們下面的小朋友要看一看,哪個(gè)小朋友框的又快又好。
游戲多玩幾次。
五,結(jié)束。
哎呀,小朋友們,這節(jié)課很快就要過(guò)去了,小朋友們跟人,頭,手,三個(gè)寶寶玩的開(kāi)心嗎?嗯,玩的開(kāi)心就好,不開(kāi)心也沒(méi)關(guān)系,我們以后還能接著玩。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手,我們一起去,外面逛一逛吧!
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于表達(dá),學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話(huà)。
2、能夠仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。
3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中,體驗(yàn)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。
2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:看,畫(huà)面上有什么?我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。
師:哎呀,原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,大膽猜測(cè),學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話(huà)。
(1)師:一天早晨,母雞醒來(lái),推開(kāi)窗戶(hù)……。
咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)。
師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺(jué)很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)。
那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件:蘋(píng)果樹(shù))。
母雞說(shuō):“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢?昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢?”
那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢?
那我們帶著問(wèn)題接著往下看。
(2)師:一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?
你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?
蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢,你們覺(jué)得怎么樣?
母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪,說(shuō):“真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”
哎,你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話(huà)了:“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的?!?/p>
那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?
(3)師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上又出現(xiàn)了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?
它會(huì)怎么說(shuō)?蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢?
接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?
(4)師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢?
蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的?
(5)師:你認(rèn)為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎?你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的?
那你們有沒(méi)有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)。
小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法:“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖,蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖,樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了,看,到底是誰(shuí)假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件:啊,原來(lái)是一只大灰狼假扮的。)。
那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢?
(6)師:原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由討論)。
小朋友想出了很多好辦法,那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?
這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》,那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
4、表演故事。
師:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?現(xiàn)在我們來(lái)表演故事,你可以選擇當(dāng)雞媽媽?zhuān)部梢赃x擇當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇五
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒語(yǔ)言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素,語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”,正是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,順應(yīng)幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性,引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在表演過(guò)程中從而使幼兒想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒樹(shù)立自信、自強(qiáng)的觀(guān)念,培養(yǎng)幼兒健康人格。
二、活動(dòng)目的;。
1通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。
2知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng),各有所短,明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。
3在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字:長(zhǎng)鼻子長(zhǎng)脖子大袋子、
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道腦筋努力什么事請(qǐng)都會(huì)成功。
難點(diǎn):聽(tīng)故事表演。用,我想~可能是~~~說(shuō)一句話(huà)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片。有關(guān)故事圖片。
2、配樂(lè)故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂(lè)。
3、烏龜殼,大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程:
一活動(dòng)導(dǎo)入。
師;今天我們班里來(lái)了一些小客人,讓我們看看它是誰(shuí)?
師;一起和它們打聲招呼。大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠。
師;他們的表情是怎么樣的(高興)你們知道為什么嗎?
(請(qǐng)小朋友們用,我想~可能是~~~~句式猜一猜)。
師;小朋友們說(shuō)的可真棒啊,那他們到底為什么會(huì)這么高興那?讓我們一起來(lái)看看。
二基本部分。
1教師出示圖幼兒觀(guān)察。
提問(wèn):小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興,
小烏龜怎么了為什么哭了那。
2看圖聽(tīng)故事。
圖1第一家店大象“。提問(wèn):“小朋友猜測(cè)一下,大象開(kāi)什么店呢?引導(dǎo)幼兒用:因?yàn)榇笙笥?--然后根據(jù)幼兒的回答,掀開(kāi)圖片。認(rèn)識(shí)生字:長(zhǎng)鼻子(知道是誰(shuí),根據(jù)氣特點(diǎn)來(lái)猜測(cè),縮小猜測(cè)的范圍。)。
圖2第二家店:長(zhǎng)頸鹿提問(wèn):滑梯游樂(lè)館。是誰(shuí)開(kāi)的并說(shuō)出為什么?認(rèn)識(shí)字長(zhǎng)脖子(擴(kuò)大猜測(cè)的范圍,發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。)。
圖3弟三家店袋鼠提問(wèn)袋鼠開(kāi)了什么店。為什么認(rèn)字大袋子。
3:再次欣賞故事幫助小烏龜開(kāi)店。
1)小烏龜也想開(kāi)一間店為引子。
提問(wèn);那小烏龜?shù)降组_(kāi)了一個(gè)什么樣的店。
講解小烏龜開(kāi)餅掂的方法。
(啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開(kāi)什么店?)。
小結(jié)、;教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn),我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,在幫助別人的同時(shí),快樂(lè)了別人,也快樂(lè)了自己。這里用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容(舉起字卡:揚(yáng)長(zhǎng)避短)那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來(lái)給自己加油助威,結(jié)束。
4活動(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng);情景表演,請(qǐng)幼兒自己選著喜歡的頭飾進(jìn)行表演。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇六
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體軟件,電腦,作業(yè)紙,筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
師:森林里開(kāi)了一家職業(yè)介紹所,我們來(lái)看看都有哪些工作啊?
2.引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性,將動(dòng)物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
(1)分布展現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物與工作的錯(cuò)誤搭配。
師:有小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘了,我們看看他們都找了什么工作???
幼:小猴找到了賣(mài)水果的工作,小貓找到游泳鍛煉,螃蟹做糧倉(cāng)保管員,小鴨是修路燈的電工,小羊做裁縫。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),判斷小動(dòng)物的工作是否合適。
師:小動(dòng)物們都找到了不同的工作,你覺(jué)得他們找到的工作合適嗎?為什么?
(3)引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換工作。
師:小動(dòng)物找到的工作都不合適,那我們給他們重新分配一下工作吧。
請(qǐng)小朋友把你小碗里的動(dòng)物貼到適合他工作的圖片旁邊。(幼兒操作)。
師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分配的,為什么?(幼兒發(fā)言)。
師:我們來(lái)看一下電腦是怎么給小動(dòng)物分配工作的,和你的一樣嗎?
3.游戲:為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”
師:動(dòng)物王國(guó)中還有許多小動(dòng)物也想來(lái)找工作,你們看大象、袋鼠、啄木鳥(niǎo)、小狗和鴿子來(lái)啦,它們有些什么本領(lǐng)呢?小朋友請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,幫它們介紹一個(gè)合適的`工作吧。(幼兒自由發(fā)言)。
師:我們小朋友真能干,為小動(dòng)物想了那么多工作,但是呢,今天我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來(lái)招聘小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,給這幾個(gè)小動(dòng)物找個(gè)合適的工作,用線(xiàn)把他們連起來(lái)。
4.結(jié)束游戲師:“職業(yè)介紹所”開(kāi)張以來(lái),已經(jīng)幫很多動(dòng)物朋友們找到了合適的工作,歡迎動(dòng)物朋友遇到困難再來(lái)找我們幫忙。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在了解動(dòng)物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類(lèi)職業(yè)的相關(guān)性。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽清楚地說(shuō)出自己的想法,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、教學(xué)掛圖四幅,內(nèi)容分別為:(1)小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)朋友們高興的看信2、微笑的表情圖,舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè),《歌聲與微笑》的音樂(lè)磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動(dòng)過(guò)程:。
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察:。
2、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。
3、播放舒緩的背景音樂(lè),教師完整一遍講述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè),小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒討論:你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì)不會(huì)微笑?請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂(lè):我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周?chē)娜?如:幼兒園其他班級(jí)的小朋友和家長(zhǎng)等,并說(shuō)一句祝福的話(huà))活動(dòng)延伸:。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)說(shuō)故事中的短句,體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片一套,草地背景圖,小鳥(niǎo)錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小豬,引起幼兒興趣。
1、小豬有個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫胖胖,我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。胖胖今天背了個(gè)大書(shū)包,里面有很多東西。
2、出示書(shū)包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小豬胖胖會(huì)去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。
二、故事“小豬胖胖的野餐”。
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(鳥(niǎo)媽媽和寶寶)。
胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo),面包只有一個(gè),怎么分呢?(將面包一分為二)。
小豬說(shuō)“一起野餐真開(kāi)心?!?/p>
2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來(lái)了。胖胖拿出桃子分給猴子一家,怎么分呢?
小豬說(shuō):“一起野餐真開(kāi)心。”
3、引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了,小貓靜悄悄的走來(lái)了,小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。胖胖請(qǐng)他們吃糖果,一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。
小豬說(shuō):“一起野餐真開(kāi)心?!?/p>
小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興,心里樂(lè)滋滋的。
4、老師完整講述故事。幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
三、活動(dòng)延伸。
今天的野餐真開(kāi)心,小豬也準(zhǔn)備了很多東西請(qǐng)小朋友吃。幼兒分享食物。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的,但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,我覺(jué)得我過(guò)分依賴(lài)與教案,而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn),整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù),清楚小豬胖胖,清楚它的朋友們,接著在分享中結(jié)束活動(dòng),我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊,抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn),就像顧老師說(shuō)的,孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢,就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié),但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題,一旦放手,怎樣才能抓住孩子,不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外,我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練,有些啰嗦,如果以?xún)焊璧男问叫〗Y(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后,在操作過(guò)程中,過(guò)分個(gè)別化,怎樣讓每位幼兒都能操作到,調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性,還需多多考慮,爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇九
秋天到了,我班正在開(kāi)展"香香的蔬菜"的主題活動(dòng),收集了許多的蔬菜,在區(qū)角中也切合蔬菜的主題,引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國(guó),和孩子們一起通過(guò)看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺(jué),培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛(ài),以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。
1、前期準(zhǔn)備:帶幼兒參觀(guān)菜園。
2、材料準(zhǔn)備:各種蔬菜實(shí)物,蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書(shū),榨汁機(jī),調(diào)料,果盤(pán),木棒,彩色紙,筆,線(xiàn),自制臺(tái)秤和計(jì)算機(jī)等。
師:你們看,我們班里來(lái)了好多朋友啊,他們是誰(shuí)啊?
幼:蔬菜。
師:對(duì)呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的名字叫什么呀?
師:今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師:介紹活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)區(qū)名稱(chēng)。
材料投放。
材料運(yùn)用。
活動(dòng)建議。
原有材料。
新增材料。
生活區(qū)。
小塑料盤(pán),有齒切刀,沙拉,
榨汁機(jī)2臺(tái),新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯。
進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁。
教師示范或請(qǐng)會(huì)的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法,鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食。
科學(xué)區(qū)。
種植蠶豆。
有根的蔬菜,各種容器,水,沙,木屑等。
嘗試無(wú)土種植蔬菜。
引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里,并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的`進(jìn)行觀(guān)察記錄比較。
美工區(qū)。
菜根印畫(huà),橡皮泥。
各種蔬菜,木棒,彩筆,彩紙,毛線(xiàn)等。
進(jìn)行蔬菜造型。
自由選擇材料進(jìn)行造型,可采用不同方法進(jìn)行。
角色區(qū)。
各種自制的蔬菜,(如蔬菜小圖片等)。
小紙盒做的臺(tái)秤和計(jì)算器。
開(kāi)展"菜場(chǎng)"游戲。
買(mǎi)賣(mài)中應(yīng)注意文明禮貌,增強(qiáng)幼兒之間的交往。
語(yǔ)言區(qū)。
各種蔬菜圖片。
印有蔬菜營(yíng)養(yǎng)成分圖片的書(shū)籍或圖片。
粗淺的了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
能專(zhuān)心的閱讀,可以和同伴邊看邊說(shuō)。
益智區(qū)。
小蔬菜圖片(用于排序等)。
裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長(zhǎng)白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋。
猜猜摸到了誰(shuí)。
遵守規(guī)則,可以開(kāi)展比賽,看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。
1、游戲時(shí)教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流,互相幫助,互相合作。
2、教師以角色身份參與游戲,幫助能力差的幼兒。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū),幫助幼兒學(xué)會(huì)使用榨汁機(jī)。
提問(wèn):你準(zhǔn)備做什么蔬菜食品?你覺(jué)得誰(shuí)做的好吃,為什么好吃?他是怎么做的?
1、引導(dǎo)幼兒相互交流活動(dòng)感受。
2、幼兒之間嘗試相互評(píng)價(jià),對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定,引發(fā)再次探索的興趣。
3、組織幼兒收拾活動(dòng)材料。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇十
1、對(duì)探究葉脈感興趣。
2、培養(yǎng)觀(guān)察能力。
3、嘗試對(duì)葉子進(jìn)行分類(lèi)、計(jì)數(shù)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、放大鏡若干、每人一個(gè)橡皮泥、葉子標(biāo)本若干。
2、葉脈標(biāo)志6個(gè);書(shū)本標(biāo)志6個(gè)(上面畫(huà)有不同的葉脈標(biāo)志)。
3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的`安全性。
小朋友認(rèn)真地觀(guān)察,記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護(hù)葉子。并用橡皮泥拓印下來(lái)。
教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細(xì)和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來(lái)并進(jìn)行分類(lèi),也可用放大鏡觀(guān)察。
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己所拓印的葉脈,說(shuō)一說(shuō)它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?
2、個(gè)別幼兒展示自己的記錄結(jié)果,師利用葉脈標(biāo)志介紹該類(lèi)葉脈的名稱(chēng)。
幼兒自選一片葉子標(biāo)本,觀(guān)察它的葉脈類(lèi)型,進(jìn)行分類(lèi)游戲。
師:今天,風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做游戲,風(fēng)起時(shí),小樹(shù)葉就隨風(fēng)飄舞,風(fēng)停時(shí),小樹(shù)葉就趕緊躲到它的書(shū)本里。
在游戲過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動(dòng)作,并擴(kuò)充對(duì)葉脈種類(lèi)的認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇十一
春游的時(shí)候,一路上每當(dāng)幼兒看到剛造好的房子,都激動(dòng)地說(shuō):“哇!這些新房子好漂亮啊!好高?。 钡麄儾磺宄@些新房子是怎么造成的,更不知道造房子需要許許多多的建筑工人辛勤的勞動(dòng)。因此,我選擇這個(gè)活動(dòng)《會(huì)有誰(shuí)來(lái)住》。我通過(guò)情景表演引出內(nèi)容,以翻圖的形式激發(fā)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片,講述圖片,了解建造房子需要各工種的建筑工人及他們的工作。從而產(chǎn)生對(duì)這些建筑工人的尊敬、感激之情。
1、幼兒能仔細(xì)觀(guān)察圖片,大膽講述圖片內(nèi)容。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,了解建造房子需要哪些勞動(dòng)者。
3、幼兒對(duì)各工種建筑工人的工作特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。
(一)要蓋新房子啦!
我操作小鴨木偶推開(kāi)窗戶(hù)跟小朋友們問(wèn)好并自我介紹,這樣的情景表演幼兒感到非常地親切,一下子就喜歡上了小鴨加加,為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
(二)是誰(shuí)蓋了新房子?
我以翻板的形式出示圖片,使幼兒產(chǎn)生新奇的感覺(jué),幼兒的注意力一下子被吸引了。剛開(kāi)始的對(duì)話(huà)是由我來(lái)說(shuō)的,因?yàn)檫@個(gè)故事的對(duì)話(huà)都是重復(fù)的,所以到后來(lái)我引導(dǎo)幼兒看著圖片自己來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。幼兒在我的引導(dǎo)下很快學(xué)會(huì)了故事中的對(duì)話(huà),也對(duì)整個(gè)故事有了初步的了解。
(三)會(huì)有誰(shuí)來(lái)???
我完整地有表情地講述故事一遍。幼兒認(rèn)真地傾聽(tīng)故事,為接下來(lái)準(zhǔn)確地回答問(wèn)題做好了準(zhǔn)備。
(四)造房子真不容易!
1、梳理知識(shí),突破難點(diǎn)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)造房子需要哪些建筑工人,他們分別干些什么具體的工作,并能說(shuō)出各建筑工種的名字。如:砌磚墻的是瓦工、做門(mén)窗的是木工、拉電線(xiàn)的是電工、種花草的是花匠。
2、讓幼兒給故事取一個(gè)好聽(tīng)的題目。出乎我的意料之外,我班的小朋友真能干,給故事取了好多合適的題目。有《謝謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》,最后在大家的意見(jiàn)下選用了《大家一起造房子》作為這個(gè)故事的名字。
本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z(yǔ)言課在一般的情況下,我們都是把圖片直接貼出來(lái)讓幼兒觀(guān)察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話(huà),幼兒的興趣不是很高,而且觀(guān)察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來(lái)。反復(fù)思考,想到了以翻板的形式出示圖片,因?yàn)檫@樣的方式我還沒(méi)有嘗試過(guò),幼兒一定會(huì)覺(jué)得很新奇的,幼兒覺(jué)得新奇了,那么他們的注意力就會(huì)集中了。經(jīng)過(guò)我多次嘗試,教具終于做好了。在活動(dòng)中,取得了很好的效果。幼兒比平時(shí)觀(guān)察得更仔細(xì)了,動(dòng)腦筋的幼兒也更多了,大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是,由于第一次嘗試做這樣的教具,沒(méi)有量好翻板的大小,圖片和鉛絲沒(méi)有貼在翻板的正中間。還沒(méi)翻過(guò)來(lái)的時(shí)候,翻板之間沒(méi)有空隙,遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地,效果挺好的。可翻板一翻過(guò)來(lái)就留有較大的空隙,看上去不美觀(guān)。經(jīng)過(guò)這次嘗試,我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央,這樣翻板翻過(guò)來(lái)仍會(huì)很平整,不會(huì)留有較大的空隙,效果會(huì)更加好。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇十二
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感!
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
師:今天,我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰(shuí)呢?
(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng))。
師:你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。(操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家:教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)。
師:有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急,它說(shuō)我還沒(méi)到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。
1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)。
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師:鯨魚(yú)的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對(duì)了,鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說(shuō)得真好,不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了,還說(shuō)出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對(duì),一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三:什么叫“一望無(wú)際?。俊?/p>
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
為什么說(shuō)---是---的家呢?
幼兒一:因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師:對(duì),最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二:因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對(duì),動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)!
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇十三
對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人,更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事、情景表演和游戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,跟老師學(xué)念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決,同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
《小螞蟻搬食物》
1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2.初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交流,團(tuán)結(jié)互助的精神。
1.兩幅畫(huà)圖(螞蟻搬運(yùn)食物),設(shè)一個(gè)螞蟻洞;
2.音樂(lè)磁帶《螞蟻》;
3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類(lèi)球。
(1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問(wèn)好:小朋友們好!你們知道它是誰(shuí)嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對(duì)了,今天小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅畫(huà)。
(2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀(guān)察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
教師:提問(wèn)幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片回答問(wèn)題。
提問(wèn):“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來(lái)了嗎?為什么?”
教師小結(jié):一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動(dòng),怎么辦呢?我們一起來(lái)幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流)
(3)出示第二幅圖讓幼兒觀(guān)察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?
提問(wèn)幼兒:你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?
教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。
教師以小故事作兩幅圖總結(jié):一天清晨,小螞蟻?zhàn)叱黾议T(mén),去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來(lái),這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個(gè)好辦法,我回去叫朋友來(lái)幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來(lái)幫忙?。 ?,螞蟻們一起出動(dòng),跟隨著小螞蟻來(lái)搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來(lái),不一會(huì)兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯(cuò)!
原來(lái)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理 :在自己遇到困難的時(shí)候,會(huì)請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。
教師:我們把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎?(為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊)
(1)教師有表情地、用肢體語(yǔ)言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
(2)教師分句教幼兒學(xué)念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。
(3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)試搬禮物,搬不動(dòng),怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。
提問(wèn)剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)
教師小結(jié):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,要學(xué)會(huì)請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開(kāi)心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂(lè)趣。
(3)播放音樂(lè),讓幼兒在樂(lè)曲中感受快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。
附:
兒歌 《小螞蟻》
小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。
前面拽,后面推,食物搬進(jìn)蟻洞里。
你一口,我一口,吃飽肚子長(zhǎng)身體。
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域中的要求來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中,先讓幼兒用觀(guān)察法來(lái)觀(guān)察圖片中的大體內(nèi)容,用完整的語(yǔ)句大膽表達(dá)出來(lái),符合幼兒小班年齡特點(diǎn),達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒比較活躍,特別在游戲那環(huán)節(jié),每個(gè)幼兒都能參與到游戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂(lè)趣。但,自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病,比如:在情景表演環(huán)節(jié)中,可能是我的引導(dǎo)語(yǔ)不是很到位,造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽,幼兒體驗(yàn)后,應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒說(shuō)出自己的感受到的過(guò)程的,我自己有時(shí)候很著急就會(huì)去代替幼兒說(shuō)出來(lái)了??偠灾?,還是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家!
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇十四
對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人,更沒(méi)有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過(guò)故事、情景表演和游戲來(lái)激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,跟老師學(xué)念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決,同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
《小螞蟻搬食物》。
1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2.初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交流,團(tuán)結(jié)互助的精神。
1.兩幅畫(huà)圖(螞蟻搬運(yùn)食物),設(shè)一個(gè)螞蟻洞;
2.音樂(lè)磁帶《螞蟻》;
3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類(lèi)球。
1.出示圖片引入課題。
(1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問(wèn)好:小朋友們好!你們知道它是誰(shuí)嗎?(幼兒:小螞蟻)。
教師:對(duì)了,今天小螞蟻呀來(lái)跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來(lái)看看這幅畫(huà)。
(2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀(guān)察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
教師:提問(wèn)幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片回答問(wèn)題。
提問(wèn):“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來(lái)了嗎?為什么?”
教師小結(jié):一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動(dòng),怎么辦呢?我們一起來(lái)幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流)。
(3)出示第二幅圖讓幼兒觀(guān)察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?
提問(wèn)幼兒:你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?
教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。
教師以小故事作兩幅圖總結(jié):一天清晨,小螞蟻?zhàn)叱黾议T(mén),去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來(lái),這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個(gè)好辦法,我回去叫朋友來(lái)幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來(lái)幫忙??!”,螞蟻們一起出動(dòng),跟隨著小螞蟻來(lái)搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來(lái),不一會(huì)兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯(cuò)!
原來(lái)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理:在自己遇到困難的時(shí)候,會(huì)請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。
教師:我們把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎?(為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊)。
(1)教師有表情地、用肢體語(yǔ)言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
(2)教師分句教幼兒學(xué)念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。
(3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。
3.創(chuàng)設(shè)情境表演:讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)該怎么辦?感受人多力量大的道理。
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)試搬禮物,搬不動(dòng),怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。
提問(wèn)剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)。
教師小結(jié):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,要學(xué)會(huì)請(qǐng)來(lái)好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開(kāi)心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
4.音樂(lè)游戲:螞蟻運(yùn)糧。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂(lè)趣。
(3)播放音樂(lè),讓幼兒在樂(lè)曲中感受快樂(lè)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇十五
小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段,簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng),符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。并且,這個(gè)內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo),體會(huì)兒歌快樂(lè)的情感。
2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會(huì)飛,我要飛到xxx,變成xxxx"的美好愿望。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:詩(shī)歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景、一對(duì)翅膀。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識(shí),如果……我會(huì)……認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。
師:小朋友,今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物,看,是什么?沒(méi)錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀,它有一個(gè)神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來(lái)。(互動(dòng))現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的前半部分。
提問(wèn):如果你能飛,你要飛到哪里?
師:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問(wèn))我們一起飛,如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上??次覀冇诛w到哪里啦?沒(méi)錯(cuò),如果我能飛我要飛到大海上。誒,你看飛過(guò)了大海又來(lái)到哪里啦?一起飛吧,如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
小結(jié):剛才,我們都飛到哪里啦!讓我們用好聽(tīng)的話(huà)講出來(lái),如果……。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的后半部分。
提問(wèn):你可以變成什么?
師:小朋友,如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥(niǎo))哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來(lái)看看(發(fā)光)用一個(gè)好聽(tīng)的次說(shuō):閃閃發(fā)光(配上動(dòng)作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來(lái)飛如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚(yú),海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來(lái)滾去,跳舞)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)翩翩起舞。我們來(lái)跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥(niǎo)他可開(kāi)心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂(lè)歌唱!讓我們變成小鳥(niǎo)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱。
現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽(tīng)的兒歌里,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)。
老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海,請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧?,F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽(tīng)的兒歌。(師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個(gè)場(chǎng)景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?
師:讓我們做一名快樂(lè)的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇十六
1.欣賞、閱讀故事,初步感知理解關(guān)心別人也能得到別人關(guān)愛(ài)的道理。
2.通過(guò)觀(guān)察圖片演示表演以及教師提供的問(wèn)題線(xiàn)索。把握閱讀重點(diǎn),并嘗試有感情地面內(nèi)容。
3.樂(lè)于參與“親一親”的游戲活動(dòng),感知體驗(yàn)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
1.人手一冊(cè)幼兒用書(shū)(第2冊(cè))。
2.實(shí)物投影儀。
3.背景圖:果樹(shù)、小河、樹(shù)林叢中有一座小房子。圖片:脖子可以活動(dòng)的長(zhǎng)頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個(gè)。
4.活動(dòng)前,用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長(zhǎng)頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上‘圖片的高度不高于幼兒的身高)。
1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》,初步感知故事內(nèi)容。
教師:你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿嗎?我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)一只長(zhǎng)頸鹿的故事吧!
教師操作教具,演示故事《花脖子》,最后將紅唇印貼在長(zhǎng)頸鹿光光的脖子上。
教師:你看到了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2.投影放大幼兒用書(shū)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒閱讀故事,了解畫(huà)面的主要內(nèi)容。
教師:畫(huà)面上有誰(shuí)?他想做什么?長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫助他的?
3.引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師講述放大的畫(huà)面內(nèi)容,并用等待的方式引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面重復(fù)的語(yǔ)言。
人手一冊(cè)幼兒用書(shū),帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事。
4.游戲活動(dòng)“親一親”。
出示光脖子長(zhǎng)頸鹿的圖片,啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長(zhǎng)頸鹿脖子上和身上親一親,印上紅紅的唇印。
5.組織幼兒討論。感知關(guān)心他人和被他人關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
教師:小朋友之間遇到困難,我們應(yīng)該怎樣做呢?(只有樂(lè)于幫助別人,別人才會(huì)喜歡你,也愿意幫助你,你也會(huì)得到更多的朋友,更多的快樂(lè))
教學(xué)變式:活動(dòng)開(kāi)始時(shí),也可以利用扮演角色進(jìn)行情景的表演的方式,引發(fā)幼兒的興趣。這種生動(dòng)形象的表?yè)P(yáng)有利于幼兒理解故事內(nèi)容。還可以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),給幼兒提供自主閱讀的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀畫(huà)面的習(xí)慣,讓幼兒感知畫(huà)面上的人物和動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己對(duì)畫(huà)面的理解,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)延伸:在閱讀幼兒用書(shū)的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)備扮演動(dòng)物的道具以及情景表演的背景道具,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演童話(huà)故事《花脖子》,進(jìn)一步感知體驗(yàn)小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的友情。
區(qū)角活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)提供幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒有表情地閱讀故事。
家園共育:建議家長(zhǎng)在加重傾聽(tīng)幼兒朗誦故事和仿編故事,并用文字記錄下來(lái),讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。
領(lǐng)域滲透:開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)“紙團(tuán)印——花脖子”或“手指印畫(huà)——花脖子”,讓幼兒在裝飾長(zhǎng)頸鹿的活動(dòng)中,體驗(yàn)玩色游戲的快樂(lè)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇十七
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。
2、理解故事主題,萌生成長(zhǎng)的自豪感。
故事。
一、麥麥的午餐盒。
1、今天,我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西?
3、媽媽說(shuō)午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃?
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學(xué)的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?
4、上課的時(shí)候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對(duì)自己說(shuō)了什么話(huà)呢?
5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒(méi)有吃掉?
6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒(méi)有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺(jué)得麥麥做得對(duì)嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽(tīng)媽媽的話(huà),到該詞的.時(shí)候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽?zhuān)麊?wèn)媽媽要了那個(gè)桃核,你知道這是為什么嗎?
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒,上小學(xué)的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺(jué)得這一天非常高興?
6、引導(dǎo)幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學(xué)了,知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29dd31頁(yè),結(jié)合畫(huà)面復(fù)述故事。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇十八
1、能安靜的聽(tīng)故事,懂得和大家一起玩很快樂(lè)。
2、學(xué)說(shuō)短句:“寶寶,我和你一起玩?!薄ⅰ按蠹乙黄鹜妫骈_(kāi)心?!?/p>
3、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來(lái)扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機(jī),歌曲磁帶《朋友,你好!》。
1、教師請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒,來(lái)扮演“寶寶”角色,引起幼兒的'興趣。
提問(wèn):這是誰(shuí)?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開(kāi)心?(幼兒自由猜測(cè))。
2、初步了解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第一段,并提出疑問(wèn):小朋友,你們能“寶寶”想想辦法,讓“寶寶”開(kāi)心起來(lái)嗎?(幼兒自由發(fā)言)。
(2)從玩具櫥里拿出布娃娃,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?布娃娃看見(jiàn)“寶寶”不開(kāi)心,會(huì)怎么跟“寶寶”說(shuō)?(學(xué)說(shuō)“寶寶,我和你一起玩。”)寶寶抱著布娃娃笑了。
(3)同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容,師邊講述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。
提問(wèn):玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和“寶寶”一起玩。“寶寶”高興嗎?那他說(shuō)了一句什么話(huà)?(學(xué)說(shuō):“大家一起玩,真開(kāi)心?!?。
4、學(xué)習(xí)主動(dòng)向別人發(fā)出邀請(qǐng),一起歌表演《朋友,你好!》。
(1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩,教師主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng):“寶寶,我和你一起玩。”(播放音樂(lè),第一遍游戲)。
(2)請(qǐng)一名幼兒主動(dòng)向“寶寶”發(fā)出邀請(qǐng):“寶寶,我和你一起玩?!?第二遍游戲)。
(3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友,學(xué)習(xí)主動(dòng)向其他幼兒發(fā)出邀請(qǐng),接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請(qǐng):“--,我和你一起玩?!?全體參與第三遍游戲)。
老師小結(jié):大家一起玩,開(kāi)心嗎?
5、寶寶要回家了,跟寶寶說(shuō)再見(jiàn),結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇十九
1、尋找多個(gè)事物間的聯(lián)系,在復(fù)習(xí)句式“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)句式“誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)都是好朋友”,大膽表述。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、音樂(lè)錄音“找朋友”
2、實(shí)物圖片若干(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)。
3、實(shí)物:鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥(niǎo)籠。
4、場(chǎng)景布置:一棵大樹(shù)、(蘋(píng)果、花、草、云、蝴蝶、小朋友)。
1、播放《找朋友》兒歌,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,
師:(1)今天陳老師遇到了一點(diǎn)小麻煩,你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔浚ǔ鍪炬i)。
(2)我出門(mén)的時(shí)候想把家里門(mén)鎖上,可是鎖打不開(kāi),怎么把它打開(kāi)呢?(用鑰匙)請(qǐng)一名幼兒開(kāi)鎖。
(3)對(duì)!鎖和鑰匙是好朋友,鎖離不開(kāi)鑰匙,鑰匙離不開(kāi)鎖。
2、給圖片找朋友。(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)。
師:小朋友,那你們有沒(méi)有好朋友?你和誰(shuí)是好朋友?(幼兒自由回答)。
師:(1)你們都有自己的好朋友,陳老師今天還請(qǐng)來(lái)了很多的小客人,看看它們是誰(shuí)?(逐一出示圖片,幼兒說(shuō)圖片名稱(chēng))。
(2)請(qǐng)小朋友看看這些圖片,你覺(jué)得它們誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)是好朋友?(要求幼兒用完整的語(yǔ)言表述:x和x是好朋友?如:茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對(duì)應(yīng)放好。)。
(3)你覺(jué)得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯兀浚ú鑹睾筒璞呛门笥眩鑹乜梢缘共?,茶杯可以裝茶:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫(huà)畫(huà);雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時(shí)候能用、、、)。
2、問(wèn)答游戲,引導(dǎo)幼兒表述。
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲:我問(wèn)你答。(要讓每個(gè)幼兒都要回答)。
(1)雨傘和誰(shuí)是好朋友?幼:雨傘和雨鞋是好朋友。(問(wèn)答游戲,要求幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá))。
(2)茶壺和誰(shuí)是好朋友?幼:茶壺和茶杯是好朋友。
(3)請(qǐng)一名幼兒?jiǎn)枺鹤雷雍驼l(shuí)是好朋友?
幼:桌子和椅子是好朋友。
(4)再請(qǐng)一名幼兒?jiǎn)枺河暌潞驼l(shuí)是好朋友?
幼:雨衣和雨鞋是好朋友。
師:聽(tīng),是什么聲音?(另一位老師在房子里表演)。
師2“小朋友們我也想要找朋友?!保ǔ鍪窘鸸堪簦?/p>
師:這是什么?(金箍棒)。
師:金箍棒和誰(shuí)是好朋友?(孫悟空)。
師2:誰(shuí)能說(shuō)完整,就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演孫悟空。
師:這是什么?(軍帽)。
師:軍帽和誰(shuí)是好朋友?(解放軍)要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整,請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演解放軍。
師:這是什么?(豎笛)。
師:豎笛和誰(shuí)是好朋友?幼:豎笛和小朋友是好朋友。請(qǐng)一位小朋友來(lái)吹。
師:鳥(niǎo)籠和誰(shuí)是好朋友?(小鳥(niǎo))。
師:我才不和鳥(niǎo)籠做朋友呢?我呆在鳥(niǎo)籠里一點(diǎn)都不自由。
師:小鳥(niǎo)和誰(shuí)是好朋友?(大樹(shù))出示大樹(shù)。
還有誰(shuí)?(藍(lán)天、白云)(滲透環(huán)保知識(shí)教育)。
師:小鳥(niǎo),大樹(shù)和藍(lán)天都是好朋友。(教師要說(shuō)清楚并將圖片貼在樹(shù)上)。
師:(出示花)花和誰(shuí)是好朋友?(小草、蝴蝶、蜜蜂······)。
師:花和x和x和x···都是好朋友,(幼兒說(shuō)將圖片貼在樹(shù)上)。
師:太陽(yáng)和誰(shuí)是好朋友?(花、小朋友)。
師:這么多的朋友在一起,就是我們美麗的大自然。小朋友們,你們誰(shuí)和大自然是好朋友?
幼兒回答:我(或說(shuō)自己的名字)和大自然是好朋友。(說(shuō)完請(qǐng)他站到樹(shù)下)。
結(jié)束語(yǔ):對(duì),我們和大自然都是好朋友,所以我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然,讓我們的大自然更美麗。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案(優(yōu)秀20篇)篇二十
20xx年x月。
大操場(chǎng)。
通過(guò)開(kāi)展親子游戲,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流,增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。通過(guò)體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。
1、通知父母來(lái)園參加親子活動(dòng)。
2、準(zhǔn)備游戲需要的材料。
3、布置活動(dòng)場(chǎng)地。
4、獎(jiǎng)品。
(一)活動(dòng)流程:
1、早操表演。
2、老師講注意事項(xiàng)。
(1)請(qǐng)您在活動(dòng)中看好您的寶寶,以免其受到傷害。
(2)請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)過(guò)程中遵守活動(dòng)規(guī)則。
(3)在活動(dòng)中請(qǐng)勿擁擠。
(4)在活動(dòng)中表現(xiàn)棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦!
(二)親子游戲:
1、《開(kāi)火車(chē)》。
游戲規(guī)則:(7人一組)本游戲?yàn)殡p向競(jìng)賽,中班段三個(gè)班級(jí)進(jìn)行比賽,速度最快一組為勝。幼兒站在家長(zhǎng)面前,兩人身上套上一個(gè)呼拉圈,向終點(diǎn)跑,將呼拉圈交給終點(diǎn)另一戶(hù)家庭,游戲繼續(xù)進(jìn)行。幼兒須抓住家長(zhǎng)的衣服,呼拉圈不能從身上落下來(lái)。
2、《過(guò)小河》。
游戲規(guī)則:(7人一組)本游戲?yàn)殡p向競(jìng)賽,中班段三個(gè)班級(jí)進(jìn)行比賽,速度最快一組為勝。畫(huà)好起點(diǎn)和終點(diǎn)的跑道(小河)、小墊子(石頭)6塊(供3個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行比賽)。幼兒頭頂沙包踩在石頭上(小方墊),家長(zhǎng)負(fù)責(zé)鋪石頭,孩子站在一塊小墊子上,家長(zhǎng)手持另一塊小墊子。當(dāng)比賽開(kāi)始后,家長(zhǎng)將手中的小墊子放在孩子的前面,孩子進(jìn)行到前面一塊小墊子后,家長(zhǎng)將身后的.小墊子拿起在放到孩子的前面,以此類(lèi)推,先過(guò)河者為勝。孩子必須踩在小墊子上行進(jìn),不得落到地上,家長(zhǎng)不許觸碰到孩子。
3、《小袋鼠摘果》。
游戲規(guī)則:(7人為一組)每戶(hù)家庭的家長(zhǎng)眼睛用布蒙住,抱著自己的孩子(孩子手里拿一只小球)在起點(diǎn)排好隊(duì)。游戲開(kāi)始,家長(zhǎng)在孩子的語(yǔ)言提示下向前走到籮筐邊,將球投入筐中。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將筐中的球投投得最多一組為勝。
4、小腳踩大腳游戲規(guī)則:(7人為一組)每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加。幼兒雙腳踩在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)和幼兒手拉手,聽(tīng)到口令后,家長(zhǎng)帶著幼兒向前跑,幼兒雙腳不能離開(kāi)家長(zhǎng)的腳。速度最快的那一隊(duì)獲勝。
6、搶地盤(pán)游戲規(guī)則:(21人為一組)每輪比賽各班出7組家長(zhǎng)和幼兒,站在操場(chǎng)大圓圈上,大圓圈里面放與比人數(shù)少的呼啦圈,比賽時(shí)老師在圈外敲鼓,家長(zhǎng)牽著幼兒的手在大圓圈上順時(shí)針走動(dòng),鼓聲停,家長(zhǎng)須跟幼兒一起站在呼啦圈中,沒(méi)有搶到的淘汰。四大組比賽完之后,請(qǐng)每組的冠軍再比一次,最后搶到呼啦圈的獲勝。