在幼兒園中班,孩子們開始接觸和學習一些基礎的科學知識。以下是小編為大家收集的幼兒園中班總結范文,供大家參考。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇一
活動目標:
1.讓幼兒初步了解故事內容,能講出故事的主要情節。
2.提高語言表達能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養良好的生活可慣和行為。
活動準備:
西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。
活動過程:
1.猜謎語導入活動,引起幼兒的興趣:
小朋友,我們來猜個謎語(有個綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個個黑臉膛),猜猜是什么?對,是西瓜。告訴你們有個小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。
2.教師完整地講述故事一遍,提問:
(1)故事里說了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?
(3)結果發生了什么事?
3.教師結合圖片,再次講述故事:
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么。
(2)后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?
4.討論:
(1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜,你會怎么做?
5.總結:
剛才小朋友們都聽了這個故事,這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙在地上、路上,我們也要扔到垃圾箱里)。
附故事:
瓜瓜吃瓜。
有個小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候,胖墩墩,圓滾滾,像個西瓜,所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。
瓜瓜可愛吃西瓜啦,他一下能吃幾大塊,吃完了把背心往上一拉,挺著圓鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭響說:“西瓜在這兒呢!”
有一天,天很熱,瓜瓜又鬧著要吃西瓜,“媽媽,拿出一個小西瓜來,”媽媽對他說:“就剩這個小的了,先吃吧。等一會兒,外婆要來,說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜,翹起嘴巴,心想:“哼,這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的,又想:瓜是小了點,說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎,一點兒不甜。
他吃完一塊,心里生著氣,一甩手把西瓜從窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊,瓜瓜氣呼呼地咬了幾口,就一塊一塊地從窗口扔出去。他想:要是外婆真的帶個大西瓜來,那該多好!于是他就扒在窗臺上,向胡同路口望著。
過了一會兒,來了個人。慢慢地走近了,沒錯,是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了,大聲嚷:“外婆,我來接您了!”
外婆聽見了,心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊,不小心腳踩在西瓜皮上,摔了一跤。手里抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了個粉碎,外婆一邊爬起來,一邊說:“誰把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門,連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮:該死的西瓜皮,哪個壞蛋扔的。咦,西瓜怎么這么小?哎呀,這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼,吐了吐舌頭,悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜,瓢兒紅紅的,一定很甜。可惜碎了,沾上了泥。他只好咽著口水,拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,說:“真乖,都像瓜瓜這么懂事就好了。”
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇二
一、觀察對象:
小班(姚姚)。
二、觀察實錄:
(一)早晨來園。
姚姚:(跟外婆再見后)“老師,現在我們去干嗎呀?”
師:“現在是晨間游戲時間,你可以和小朋友去游戲,一起去玩。”
姚姚:“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師:“玩好游戲我們就要去做操了,要去鍛煉身體呀。”
姚姚聽完我說的話后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戲了。
(二)中午吃飯、睡覺時間。
地點:在盥洗間洗好手。
時間:中午吃飯、睡覺時間。
姚姚:“老師,我們現在要去干什么?”
師:“我們現在要去洗手吃飯啊。”
姚姚:“那吃好飯我們在去干什么啊?”
師:“吃好飯我們就看一會兒電視,就要去小便睡覺了。”
姚姚:“那小好便又要去干什么呢?”
師:“姚姚寶貝,那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”
姚姚:“是不是應該去午睡室睡覺了啊,對了,我們還應該把鞋子放到小床下擺整齊,對嗎?”
師:“是的,真棒!姚姚真聰明!”
三、分析與反思:
姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現形式。我根據小班幼兒年齡特點,分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見,最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定,從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經了解在幼兒園生活的每一個步驟,但是往往是因為他對事情的不肯定,所以對老師產生了一種感情的寄托,他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態度來增加對自己的不自信,從而來滿足自己的一系列疑問。面對這類幼兒,我們應該采取“反問”的形式來激勵幼兒,對幼兒可以多提一些“你認為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒。可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來,讓他覺得自己說的也是對的,來逐步鍛煉幼兒的表現力、語言的組織里,更加能鍛煉幼兒的自信心。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇三
3、體會認識文字的快樂。
人全身圖片,漂亮的方框卡片。
一,導入。
小朋友們,還記得我們之前跳過的幸福拍手歌嗎?幫我們站起來,一起聽著音樂跳起來吧!
二引入人,頭,手。
嗯,小朋友們,你們剛剛跳舞的過程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來數一數吧!這是,頭。這是什么?小手。哦,還有我們的身體,還有你的小腳。
好,那么現在跟隨老師,我們一起來看一看,頭這個字該是怎么寫的?
三,認識人,頭,手。
嗯,小朋友們,看清楚了嗎?這個字呢就是,頭。好啦,現在小眼睛仔細看好哦。大家猜猜,這是什么字呢!我們剛剛跳舞的時候也有用到他喲(晃動老師的手)。
哦,小朋友們猜對了,這是手。現在,我們,整個頭加上你的手,加上我們的身體,我們組成了我們這個?對了,組成了我們這個人。現在讓老師把人字寫出來。
四,游戲鞏固。
小朋友們,我們已經認識了這三個字,人,頭,手,現在讓我們來跟人,頭,手三個字一起玩玩游戲吧!
小朋友們,看這是什么呀!嗯,中間是空的,一個方框。下面的老師選擇幾個小朋友,你們上來拿號小方框,我們下面的小朋友呢?隨機說一個字,上面的小朋友用小方框把它框出來。我們下面的小朋友要看一看,哪個小朋友框的又快又好。
游戲多玩幾次。
五,結束。
哎呀,小朋友們,這節課很快就要過去了,小朋友們跟人,頭,手,三個寶寶玩的開心嗎?嗯,玩的開心就好,不開心也沒關系,我們以后還能接著玩。那么現在我們小朋友們手牽著小手,我們一起去,外面逛一逛吧!
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇四
活動目標:
1、樂于表達,學習主要角色之間的對話。
2、能夠仔細觀察畫面,根據圖片提供的線索,大膽猜測和想象故事情節。
3、在猜測故事情節的過程中,體驗觀察和發現的樂趣。
活動準備。
1、課件《母雞和蘋果樹》。
2、自制一棵蘋果樹。
活動過程:
1、導入,激發幼兒興趣。
師:看,畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰。
師:哎呀,原來房子里住的是母雞媽媽。
2、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽猜測,學習主要角色間的對話。
(1)師:一天早晨,母雞醒來,推開窗戶……。
咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)。
師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)。
那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件:蘋果樹)。
母雞說:“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”
那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?
那我們帶著問題接著往下看。
(2)師:一陣風吹來,蘋果樹上出現了什么?看看耳朵是什么樣子的?
你覺得這是誰的耳朵?
蘋果樹怎么會長耳朵呢,你們覺得怎么樣?
母雞媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”
哎,你們聽蘋果樹也說話了:“我們蘋果樹有時候是這樣的。”
那接下去又會發生什么呢?
(3)師:又一陣風吹來,蘋果樹上又出現了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?
它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?
接下去還會發生什么呢?
(4)師:又一陣風吹來,蘋果樹上出現了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?
蘋果樹怎么回答的?
(5)師:你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?
那你們有沒有什么好辦法,讓它現出原形呢?(幼兒自由回答)。
小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個好辦法:“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來了,看,到底是誰假扮的呀?”(點擊課件:啊,原來是一只大灰狼假扮的。)。
那它為什么要裝成蘋果樹呢?
(6)師:原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)。
小朋友想出了很多好辦法,那我們來看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師:你們喜歡這個故事嗎?
這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。
4、表演故事。
師:你喜歡故事里的誰?為什么?現在我們來表演故事,你可以選擇當雞媽媽,也可以選擇當蘋果樹。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇五
一、設計意圖:
幼兒語言取決于幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素,語言活動“小烏龜開店”,正是通過創設與教育內容相應的語言環境,順應幼兒好奇、好動、好思考的天性,引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言,在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動,幫助幼兒樹立自信、自強的觀念,培養幼兒健康人格。
二、活動目的;。
1通過創設與故事情節相應的語言環境,發揮想象力,激發幼兒語言表達的積極性。
2知道每個人都各有所長,各有所短,明白要揚長避短的道理。
3在具體語言環境中識字:長鼻子長脖子大袋子、
活動重點:理解故事內容,知道腦筋努力什么事請都會成功。
難點:聽故事表演。用,我想~可能是~~~說一句話。
三、活動準備:
1、圖片。有關故事圖片。
2、配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
3、烏龜殼,大象、長頸鹿、袋鼠頭飾。
四、活動過程:
一活動導入。
師;今天我們班里來了一些小客人,讓我們看看它是誰?
師;一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。
師;他們的表情是怎么樣的(高興)你們知道為什么嗎?
(請小朋友們用,我想~可能是~~~~句式猜一猜)。
師;小朋友們說的可真棒啊,那他們到底為什么會這么高興那?讓我們一起來看看。
二基本部分。
1教師出示圖幼兒觀察。
提問:小動物們為什么會這么高興,
小烏龜怎么了為什么哭了那。
2看圖聽故事。
圖1第一家店大象“。提問:“小朋友猜測一下,大象開什么店呢?引導幼兒用:因為大象有---然后根據幼兒的回答,掀開圖片。認識生字:長鼻子(知道是誰,根據氣特點來猜測,縮小猜測的范圍。)。
圖2第二家店:長頸鹿提問:滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么?認識字長脖子(擴大猜測的范圍,發揮幼兒的想象力。教師隨機應變。)。
圖3弟三家店袋鼠提問袋鼠開了什么店。為什么認字大袋子。
3:再次欣賞故事幫助小烏龜開店。
1)小烏龜也想開一間店為引子。
提問;那小烏龜到底開了一個什么樣的店。
講解小烏龜開餅掂的方法。
(啟發幼兒思考小烏龜有什么本領?可以開什么店?)。
小結、;教師小結:每個人都有自己的優點也有自己的缺點,我們有積極的發揮我們的優點去幫助別人,在幫助別人的同時,快樂了別人,也快樂了自己。這里用一個成語來形容(舉起字卡:揚長避短)那么你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威,結束。
4活動結束。
延伸活動;情景表演,請幼兒自己選著喜歡的頭飾進行表演。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇六
活動準備:
多媒體軟件,電腦,作業紙,筆。
活動過程:
1.導入活動,引起幼兒興趣。
師:森林里開了一家職業介紹所,我們來看看都有哪些工作啊?
2.引導幼兒按照動物的特性,將動物與“職業”正確聯系。
(1)分布展現每個動物與工作的錯誤搭配。
師:有小動物來應聘了,我們看看他們都找了什么工作啊?
幼:小猴找到了賣水果的工作,小貓找到游泳鍛煉,螃蟹做糧倉保管員,小鴨是修路燈的電工,小羊做裁縫。
(2)引導幼兒根據自己已有的經驗,判斷小動物的工作是否合適。
師:小動物們都找到了不同的工作,你覺得他們找到的工作合適嗎?為什么?
(3)引導幼兒分別為這些小動物換工作。
師:小動物找到的工作都不合適,那我們給他們重新分配一下工作吧。
請小朋友把你小碗里的動物貼到適合他工作的圖片旁邊。(幼兒操作)。
師:請你說一說你是怎樣分配的,為什么?(幼兒發言)。
師:我們來看一下電腦是怎么給小動物分配工作的,和你的一樣嗎?
3.游戲:為小動物辦“職業介紹所”
師:動物王國中還有許多小動物也想來找工作,你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦,它們有些什么本領呢?小朋友請你們動動腦筋,幫它們介紹一個合適的`工作吧。(幼兒自由發言)。
師:我們小朋友真能干,為小動物想了那么多工作,但是呢,今天我們職業介紹所只有五種工作要來招聘小動物,請小朋友動動腦筋,給這幾個小動物找個合適的工作,用線把他們連起來。
4.結束游戲師:“職業介紹所”開張以來,已經幫很多動物朋友們找到了合適的工作,歡迎動物朋友遇到困難再來找我們幫忙。
活動目標:
1.在了解動物的特征和習性的基礎上,進一步正確理解動物特性與人類職業的相關性。
2.能根據自己的生活經驗,大膽清楚地說出自己的想法,體驗語言交流的樂趣。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇七
活動目標:。
1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備:。
1、教學掛圖四幅,內容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)朋友們高興的看信2、微笑的表情圖,舒緩優美的背景音樂,《歌聲與微笑》的音樂磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動過程:。
1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:。
2、分別出示掛圖,引發幼兒分段理解故事。
3、播放舒緩的背景音樂,教師完整一遍講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的話)活動延伸:。
請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家帶來快樂。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇八
活動目標:
學說故事中的短句,體驗與同伴共同分享的快樂。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備:
圖片一套,草地背景圖,小鳥錄音。
活動過程:
一、出示小豬,引起幼兒興趣。
1、小豬有個很好聽的名字,叫胖胖,我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包,里面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結:他要去野餐。
二、故事“小豬胖胖的野餐”。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)。
胖胖拿出一個面包給小鳥,面包只有一個,怎么分呢?(將面包一分為二)。
小豬說“一起野餐真開心。”
2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家,怎么分呢?
小豬說:“一起野餐真開心。”
3、引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來了,小貓靜悄悄的走來了,小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果,一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。
小豬說:“一起野餐真開心。”
小豬看到小動物吃的那么高興,心里樂滋滋的。
4、老師完整講述故事。幼兒學說對話。
三、活動延伸。
今天的野餐真開心,小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。
活動反思:
活動的目標與設計應該說是合理的,但在活動的實施過程中,我覺得我過分依賴與教案,而忽略了幼兒可能在活動中的表現,整個活動似乎就是在完成一個一個的任務,清楚小豬胖胖,清楚它的朋友們,接著在分享中結束活動,我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊,抹殺了他們隱藏的興趣點,就像顧老師說的,孩子們還沒有完全高興起來呢,就把孩子帶進了下一個環節,但是我又在考慮另外一個問題,一旦放手,怎樣才能抓住孩子,不讓活動走遠呢?另外,我覺得每個環節自己的小結語不夠簡練,有些啰嗦,如果以兒歌的形式小結會更易于孩子的理解。最后,在操作過程中,過分個別化,怎樣讓每位幼兒都能操作到,調動每位幼兒參與活動的積極性,還需多多考慮,爭取在今后做的更成熟些!
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇九
秋天到了,我班正在開展"香香的蔬菜"的主題活動,收集了許多的蔬菜,在區角中也切合蔬菜的主題,引領孩子來到蔬菜的王國,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺,培養他們自己學習的能力,更重要的是激發孩子從內心深處對蔬菜喜愛,以促進他們的身體健康發展。
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、培養幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂。
3、培養幼兒對蔬菜的喜愛之情。
1、前期準備:帶幼兒參觀菜園。
2、材料準備:各種蔬菜實物,蔬菜圖片及有關蔬菜的圖書,榨汁機,調料,果盤,木棒,彩色紙,筆,線,自制臺秤和計算機等。
師:你們看,我們班里來了好多朋友啊,他們是誰啊?
幼:蔬菜。
師:對呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的名字叫什么呀?
師:今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師:介紹活動區。
活動區名稱。
材料投放。
材料運用。
活動建議。
原有材料。
新增材料。
生活區。
小塑料盤,有齒切刀,沙拉,
榨汁機2臺,新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯。
進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁。
教師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法,鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食。
科學區。
種植蠶豆。
有根的蔬菜,各種容器,水,沙,木屑等。
嘗試無土種植蔬菜。
引導幼兒思考可以把蔬菜種在什么里,并引導幼兒持續的`進行觀察記錄比較。
美工區。
菜根印畫,橡皮泥。
各種蔬菜,木棒,彩筆,彩紙,毛線等。
進行蔬菜造型。
自由選擇材料進行造型,可采用不同方法進行。
角色區。
各種自制的蔬菜,(如蔬菜小圖片等)。
小紙盒做的臺秤和計算器。
開展"菜場"游戲。
買賣中應注意文明禮貌,增強幼兒之間的交往。
語言區。
各種蔬菜圖片。
印有蔬菜營養成分圖片的書籍或圖片。
粗淺的了解蔬菜的營養價值。
能專心的閱讀,可以和同伴邊看邊說。
益智區。
小蔬菜圖片(用于排序等)。
裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋。
猜猜摸到了誰。
遵守規則,可以開展比賽,看誰說的對。
1、游戲時教師注意引導幼兒互相交流,互相幫助,互相合作。
2、教師以角色身份參與游戲,幫助能力差的幼兒。
3、重點指導生活區,幫助幼兒學會使用榨汁機。
提問:你準備做什么蔬菜食品?你覺得誰做的好吃,為什么好吃?他是怎么做的?
1、引導幼兒相互交流活動感受。
2、幼兒之間嘗試相互評價,對于表現好的幼兒給予表揚和肯定,引發再次探索的興趣。
3、組織幼兒收拾活動材料。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇十
1、對探究葉脈感興趣。
2、培養觀察能力。
3、嘗試對葉子進行分類、計數。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、培養探索自然的興趣。
1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標本若干。
2、葉脈標志6個;書本標志6個(上面畫有不同的葉脈標志)。
3、事先檢查幼兒園西側花園及附近小花園的`安全性。
小朋友認真地觀察,記錄所發現的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。
教師引導幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類,也可用放大鏡觀察。
1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈,說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?
2、個別幼兒展示自己的記錄結果,師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。
幼兒自選一片葉子標本,觀察它的葉脈類型,進行分類游戲。
師:今天,風阿姨要跟葉子標本做游戲,風起時,小樹葉就隨風飄舞,風停時,小樹葉就趕緊躲到它的書本里。
在游戲過程中,引導幼兒模仿落葉飄的動作,并擴充對葉脈種類的認識。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇十一
春游的時候,一路上每當幼兒看到剛造好的房子,都激動地說:“哇!這些新房子好漂亮啊!好高啊!”但他們不清楚這些新房子是怎么造成的,更不知道造房子需要許許多多的建筑工人辛勤的勞動。因此,我選擇這個活動《會有誰來住》。我通過情景表演引出內容,以翻圖的形式激發幼兒仔細觀察圖片,講述圖片,了解建造房子需要各工種的建筑工人及他們的工作。從而產生對這些建筑工人的尊敬、感激之情。
1、幼兒能仔細觀察圖片,大膽講述圖片內容。
2、認真傾聽故事,了解建造房子需要哪些勞動者。
3、幼兒對各工種建筑工人的工作特點有初步的認識。
(一)要蓋新房子啦!
我操作小鴨木偶推開窗戶跟小朋友們問好并自我介紹,這樣的情景表演幼兒感到非常地親切,一下子就喜歡上了小鴨加加,為接下來的環節做好了鋪墊。
(二)是誰蓋了新房子?
我以翻板的形式出示圖片,使幼兒產生新奇的感覺,幼兒的注意力一下子被吸引了。剛開始的對話是由我來說的,因為這個故事的對話都是重復的,所以到后來我引導幼兒看著圖片自己來學說對話。幼兒在我的引導下很快學會了故事中的對話,也對整個故事有了初步的了解。
(三)會有誰來住?
我完整地有表情地講述故事一遍。幼兒認真地傾聽故事,為接下來準確地回答問題做好了準備。
(四)造房子真不容易!
1、梳理知識,突破難點。讓幼兒說說造房子需要哪些建筑工人,他們分別干些什么具體的工作,并能說出各建筑工種的名字。如:砌磚墻的是瓦工、做門窗的是木工、拉電線的是電工、種花草的是花匠。
2、讓幼兒給故事取一個好聽的題目。出乎我的意料之外,我班的小朋友真能干,給故事取了好多合適的題目。有《謝謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》,最后在大家的意見下選用了《大家一起造房子》作為這個故事的名字。
本次活動我在教具上下了很大的功夫。因為語言課在一般的情況下,我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發現這樣的話,幼兒的興趣不是很高,而且觀察得不怎么仔細。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復思考,想到了以翻板的形式出示圖片,因為這樣的方式我還沒有嘗試過,幼兒一定會覺得很新奇的,幼兒覺得新奇了,那么他們的注意力就會集中了。經過我多次嘗試,教具終于做好了。在活動中,取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細了,動腦筋的幼兒也更多了,大多數的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是,由于第一次嘗試做這樣的教具,沒有量好翻板的大小,圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候,翻板之間沒有空隙,遠處看上去就像一大片草地,效果挺好的。可翻板一翻過來就留有較大的空隙,看上去不美觀。經過這次嘗試,我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央,這樣翻板翻過來仍會很平整,不會留有較大的空隙,效果會更加好。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇十二
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發熱愛家園、保護地球的情感!
2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗,運用一定的形容詞進行詩句的創編,發展創造力和語言表達能力。
師:今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?
(說說動物名稱)。
師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)。
師:有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。
1、結合音樂欣賞詩歌,提問:
你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)。
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三:什么叫“一望無際啊?”
2、第二遍結合圖片欣賞詩歌,提問:
為什么說---是---的家呢?
幼兒一:因為鯨魚離開大海就會死的。師:對,最適合動物生存的環境可以說是它們的家。
幼兒二:因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇十三
對于小班第一個學期的孩子來說,最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據小班幼兒的年齡特點,他們還不懂得去關心、幫助他人,更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發小班幼兒學習兒歌的興趣,跟老師學念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養幼兒團結互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決,同時學會關心他人、幫助他人,初步養成良好的行為習慣。
《小螞蟻搬食物》
1.初步學習運用感官感知理解圖片的內容,讓幼兒能理解圖片中的相互關系,使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。
2.初步培養幼兒在活動中樂意與同伴交流,團結互助的精神。
1.兩幅畫圖(螞蟻搬運食物),設一個螞蟻洞;
2.音樂磁帶《螞蟻》;
3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。
(1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
(2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”
教師小結:一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動,怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點時間交流)
(3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?
提問幼兒:你們認為小螞蟻會想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?
教師做“拽”“推”的動作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協力。
教師以小故事作兩幅圖總結:一天清晨,小螞蟻走出家門,去尋找食物。他走了好遠好遠,終于發現一座黃色的大山,散發著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動也不動。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發現了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙啊!” ,螞蟻們一起出動,跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯!
原來這個故事告訴我們一個道理 :在自己遇到困難的時候,會請好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。
教師:我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個環節做好鋪墊)
(1)教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
(2)教師分句教幼兒學念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。
(3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
請一個幼兒來試搬禮物,搬不動,怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。
提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)
教師小結:當我們遇到困難的時候,要學會請來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協力就能把事情做好。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。
(3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。
活動延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。
附:
兒歌 《小螞蟻》
小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。
前面拽,后面推,食物搬進蟻洞里。
你一口,我一口,吃飽肚子長身體。
在設計這個活動時,我是根據《3—6歲兒童發展指南》小班幼兒語言領域中的要求來制定活動目標。在教學活動中,先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內容,用完整的語句大膽表達出來,符合幼兒小班年齡特點,達到自己設定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍,特別在游戲那環節,每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但,自己也發現了些小毛病,比如:在情景表演環節中,可能是我的引導語不是很到位,造成幼兒表現不夠大膽,幼兒體驗后,應該是讓幼兒發揮更多的語言表達能力,讓幼兒說出自己的感受到的過程的,我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了。總而言之,還是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今后的教學中得到提升。謝謝大家!
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇十四
對于小班第一個學期的孩子來說,最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據小班幼兒的年齡特點,他們還不懂得去關心、幫助他人,更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發小班幼兒學習兒歌的興趣,跟老師學念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養幼兒團結互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決,同時學會關心他人、幫助他人,初步養成良好的行為習慣。
《小螞蟻搬食物》。
1.初步學習運用感官感知理解圖片的內容,讓幼兒能理解圖片中的相互關系,使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。
2.初步培養幼兒在活動中樂意與同伴交流,團結互助的精神。
1.兩幅畫圖(螞蟻搬運食物),設一個螞蟻洞;
2.音樂磁帶《螞蟻》;
3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。
1.出示圖片引入課題。
(1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)。
教師:對了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
(2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”
教師小結:一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動,怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點時間交流)。
(3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?
提問幼兒:你們認為小螞蟻會想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?
教師做“拽”“推”的動作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協力。
教師以小故事作兩幅圖總結:一天清晨,小螞蟻走出家門,去尋找食物。他走了好遠好遠,終于發現一座黃色的大山,散發著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動也不動。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發現了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙啊!”,螞蟻們一起出動,跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯!
原來這個故事告訴我們一個道理:在自己遇到困難的時候,會請好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。
教師:我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個環節做好鋪墊)。
(1)教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
(2)教師分句教幼兒學念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。
(3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
3.創設情境表演:讓幼兒體驗有困難應該怎么辦?感受人多力量大的道理。
請一個幼兒來試搬禮物,搬不動,怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。
提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)。
教師小結:當我們遇到困難的時候,要學會請來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協力就能把事情做好。
4.音樂游戲:螞蟻運糧。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。
(3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇十五
小班是幼兒口頭語言快速發展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強,符合小班幼兒愛動的特點。并且,這個內容具有很強的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學習兒歌,從而帶動幼兒創造性思維的發展。
1、感受詩歌的優美,學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會飛,我要飛到xxx,變成xxxx"的美好愿望。
1、物質準備:詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經驗準備:初步認識,如果……我會……認識了天空、森林、大海的景象。
師:小朋友,今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物,看,是什么?沒錯這是一對天使的翅膀,它有一個神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來。(互動)現在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
1、學習詩歌每句話的前半部分。
提問:如果你能飛,你要飛到哪里?
師:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問)我們一起飛,如果我能飛,我要飛到藍天上。看我們又飛到哪里啦?沒錯,如果我能飛我要飛到大海上。誒,你看飛過了大海又來到哪里啦?一起飛吧,如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
小結:剛才,我們都飛到哪里啦!讓我們用好聽的話講出來,如果……。
2、學習詩歌每句話的后半部分。
提問:你可以變成什么?
師:小朋友,如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來看看(發光)用一個好聽的次說:閃閃發光(配上動作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發光。
剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚,海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來滾去,跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里,讓我們來聽一聽,念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)。
老師為大家準備了天空、森林、大海,請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽的兒歌。(師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)。
師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?
師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇十六
1.欣賞、閱讀故事,初步感知理解關心別人也能得到別人關愛的道理。
2.通過觀察圖片演示表演以及教師提供的問題線索。把握閱讀重點,并嘗試有感情地面內容。
3.樂于參與“親一親”的游戲活動,感知體驗朋友之間相互關愛的情感。
1.人手一冊幼兒用書(第2冊)。
2.實物投影儀。
3.背景圖:果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片:脖子可以活動的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個。
4.活動前,用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上‘圖片的高度不高于幼兒的身高)。
1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》,初步感知故事內容。
教師:你們見過長頸鹿嗎?我們一起來看一看、聽一聽一只長頸鹿的故事吧!
教師操作教具,演示故事《花脖子》,最后將紅唇印貼在長頸鹿光光的脖子上。
教師:你看到了誰?他們在做什么?
2.投影放大幼兒用書畫面,引導幼兒閱讀故事,了解畫面的主要內容。
教師:畫面上有誰?他想做什么?長頸鹿是怎樣幫助他的?
3.引導幼兒閱讀圖畫故事,幫助幼兒理解故事內容。
教師講述放大的畫面內容,并用等待的方式引導幼兒講述畫面重復的語言。
人手一冊幼兒用書,帶領幼兒完整地閱讀故事。
4.游戲活動“親一親”。
出示光脖子長頸鹿的圖片,啟發幼兒用自己的小嘴巴在長頸鹿脖子上和身上親一親,印上紅紅的唇印。
5.組織幼兒討論。感知關心他人和被他人關愛的快樂。
教師:小朋友之間遇到困難,我們應該怎樣做呢?(只有樂于幫助別人,別人才會喜歡你,也愿意幫助你,你也會得到更多的朋友,更多的快樂)
教學變式:活動開始時,也可以利用扮演角色進行情景的表演的方式,引發幼兒的興趣。這種生動形象的表揚有利于幼兒理解故事內容。還可以在活動開始時,給幼兒提供自主閱讀的機會,培養幼兒主動閱讀畫面的習慣,讓幼兒感知畫面上的人物和動作,鼓勵幼兒大膽地講述自己對畫面的理解,培養幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。
活動延伸:在閱讀幼兒用書的基礎上,準備扮演動物的道具以及情景表演的背景道具,引導幼兒學習表演童話故事《花脖子》,進一步感知體驗小動物之間相互關愛的友情。
區角活動:在語言區提供幼兒用書,鼓勵幼兒有表情地閱讀故事。
家園共育:建議家長在加重傾聽幼兒朗誦故事和仿編故事,并用文字記錄下來,讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。
領域滲透:開展美術活動“紙團印——花脖子”或“手指印畫——花脖子”,讓幼兒在裝飾長頸鹿的活動中,體驗玩色游戲的快樂。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇十七
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內心體驗。
2、理解故事主題,萌生成長的自豪感。
故事。
一、麥麥的午餐盒。
1、今天,我們要講一個小豬麥麥上學第一天發生的故事。教師講述故事第一節。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西?
3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃?
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續聽故事。
2、教師講述故事第二節至第六節。
3、上學的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?
4、上課的時候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對自己說了什么話呢?
5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?
6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的.時候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個桃核,你知道這是為什么嗎?
2、教師講述故事最后一節。
3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發生的事,我們再來完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒,上小學的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?
6、引導幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學了,知道自己長大了,應該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29dd31頁,結合畫面復述故事。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇十八
1、能安靜的聽故事,懂得和大家一起玩很快樂。
2、學說短句:“寶寶,我和你一起玩。”、“大家一起玩,真開心。”
3、體驗參與游戲的快樂。
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機,歌曲磁帶《朋友,你好!》。
1、教師請出撅著嘴的中班幼兒,來扮演“寶寶”角色,引起幼兒的'興趣。
提問:這是誰?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開心?(幼兒自由猜測)。
2、初步了解故事內容。
(1)講述故事第一段,并提出疑問:小朋友,你們能“寶寶”想想辦法,讓“寶寶”開心起來嗎?(幼兒自由發言)。
(2)從玩具櫥里拿出布娃娃,提問:誰來了?布娃娃看見“寶寶”不開心,會怎么跟“寶寶”說?(學說“寶寶,我和你一起玩。”)寶寶抱著布娃娃笑了。
(3)同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內容,師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。
提問:玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩。“寶寶”高興嗎?那他說了一句什么話?(學說:“大家一起玩,真開心。”)。
4、學習主動向別人發出邀請,一起歌表演《朋友,你好!》。
(1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩,教師主動發出邀請:“寶寶,我和你一起玩。”(播放音樂,第一遍游戲)。
(2)請一名幼兒主動向“寶寶”發出邀請:“寶寶,我和你一起玩。”(第二遍游戲)。
(3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友,學習主動向其他幼兒發出邀請,接著大家一起再向坐著的幼兒發出邀請:“--,我和你一起玩。”(全體參與第三遍游戲)。
老師小結:大家一起玩,開心嗎?
5、寶寶要回家了,跟寶寶說再見,結束活動。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇十九
1、尋找多個事物間的聯系,在復習句式“誰和誰是好朋友”的基礎上,學習句式“誰、誰和誰都是好朋友”,大膽表述。
2、激發幼兒愛護鳥類,熱愛大自然的美好情感,培養幼兒初步的環保意識。
1、音樂錄音“找朋友”
2、實物圖片若干(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)。
3、實物:鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠。
4、場景布置:一棵大樹、(蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友)。
1、播放《找朋友》兒歌,幼兒隨音樂進入活動室,
師:(1)今天陳老師遇到了一點小麻煩,你們愿意幫幫我嗎?(出示鎖)。
(2)我出門的時候想把家里門鎖上,可是鎖打不開,怎么把它打開呢?(用鑰匙)請一名幼兒開鎖。
(3)對!鎖和鑰匙是好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離不開鎖。
2、給圖片找朋友。(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)。
師:小朋友,那你們有沒有好朋友?你和誰是好朋友?(幼兒自由回答)。
師:(1)你們都有自己的好朋友,陳老師今天還請來了很多的小客人,看看它們是誰?(逐一出示圖片,幼兒說圖片名稱)。
(2)請小朋友看看這些圖片,你覺得它們誰和誰會是好朋友?(要求幼兒用完整的語言表述:x和x是好朋友?如:茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應放好。)。
(3)你覺得它們為什么是好朋友呢?(茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時候能用、、、)。
2、問答游戲,引導幼兒表述。
師:現在我們來玩個游戲:我問你答。(要讓每個幼兒都要回答)。
(1)雨傘和誰是好朋友?幼:雨傘和雨鞋是好朋友。(問答游戲,要求幼兒用完整的語言表達)。
(2)茶壺和誰是好朋友?幼:茶壺和茶杯是好朋友。
(3)請一名幼兒問:桌子和誰是好朋友?
幼:桌子和椅子是好朋友。
(4)再請一名幼兒問:雨衣和誰是好朋友?
幼:雨衣和雨鞋是好朋友。
師:聽,是什么聲音?(另一位老師在房子里表演)。
師2“小朋友們我也想要找朋友。”(出示金箍棒)。
師:這是什么?(金箍棒)。
師:金箍棒和誰是好朋友?(孫悟空)。
師2:誰能說完整,就請誰來表演孫悟空。
師:這是什么?(軍帽)。
師:軍帽和誰是好朋友?(解放軍)要求幼兒把話說完整,請小朋友一起來表演解放軍。
師:這是什么?(豎笛)。
師:豎笛和誰是好朋友?幼:豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹。
師:鳥籠和誰是好朋友?(小鳥)。
師:我才不和鳥籠做朋友呢?我呆在鳥籠里一點都不自由。
師:小鳥和誰是好朋友?(大樹)出示大樹。
還有誰?(藍天、白云)(滲透環保知識教育)。
師:小鳥,大樹和藍天都是好朋友。(教師要說清楚并將圖片貼在樹上)。
師:(出示花)花和誰是好朋友?(小草、蝴蝶、蜜蜂······)。
師:花和x和x和x···都是好朋友,(幼兒說將圖片貼在樹上)。
師:太陽和誰是好朋友?(花、小朋友)。
師:這么多的朋友在一起,就是我們美麗的大自然。小朋友們,你們誰和大自然是好朋友?
幼兒回答:我(或說自己的名字)和大自然是好朋友。(說完請他站到樹下)。
結束語:對,我們和大自然都是好朋友,所以我們要愛護小鳥,保護環境,保護大自然,讓我們的大自然更美麗。
幼兒園中班語言活動方案(優秀20篇)篇二十
20xx年x月。
大操場。
通過開展親子游戲,加強家長與子女之間的情感交流,增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動,培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣,親身體驗體育活動的魅力。
1、通知父母來園參加親子活動。
2、準備游戲需要的材料。
3、布置活動場地。
4、獎品。
(一)活動流程:
1、早操表演。
2、老師講注意事項。
(1)請您在活動中看好您的寶寶,以免其受到傷害。
(2)請在活動過程中遵守活動規則。
(3)在活動中請勿擁擠。
(4)在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦!
(二)親子游戲:
1、《開火車》。
游戲規則:(7人一組)本游戲為雙向競賽,中班段三個班級進行比賽,速度最快一組為勝。幼兒站在家長面前,兩人身上套上一個呼拉圈,向終點跑,將呼拉圈交給終點另一戶家庭,游戲繼續進行。幼兒須抓住家長的衣服,呼拉圈不能從身上落下來。
2、《過小河》。
游戲規則:(7人一組)本游戲為雙向競賽,中班段三個班級進行比賽,速度最快一組為勝。畫好起點和終點的跑道(小河)、小墊子(石頭)6塊(供3個班級同時進行比賽)。幼兒頭頂沙包踩在石頭上(小方墊),家長負責鋪石頭,孩子站在一塊小墊子上,家長手持另一塊小墊子。當比賽開始后,家長將手中的小墊子放在孩子的前面,孩子進行到前面一塊小墊子后,家長將身后的.小墊子拿起在放到孩子的前面,以此類推,先過河者為勝。孩子必須踩在小墊子上行進,不得落到地上,家長不許觸碰到孩子。
3、《小袋鼠摘果》。
游戲規則:(7人為一組)每戶家庭的家長眼睛用布蒙住,抱著自己的孩子(孩子手里拿一只小球)在起點排好隊。游戲開始,家長在孩子的語言提示下向前走到籮筐邊,將球投入筐中。在規定時間內將筐中的球投投得最多一組為勝。
4、小腳踩大腳游戲規則:(7人為一組)每個家庭由一名家長和一名幼兒參加。幼兒雙腳踩在家長的腳上,家長和幼兒手拉手,聽到口令后,家長帶著幼兒向前跑,幼兒雙腳不能離開家長的腳。速度最快的那一隊獲勝。
6、搶地盤游戲規則:(21人為一組)每輪比賽各班出7組家長和幼兒,站在操場大圓圈上,大圓圈里面放與比人數少的呼啦圈,比賽時老師在圈外敲鼓,家長牽著幼兒的手在大圓圈上順時針走動,鼓聲停,家長須跟幼兒一起站在呼啦圈中,沒有搶到的淘汰。四大組比賽完之后,請每組的冠軍再比一次,最后搶到呼啦圈的獲勝。