作文是一種文字表達(dá)的藝術(shù)形式，它能夠展示出作者的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。以下這些優(yōu)秀作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀(guān)點(diǎn)獨(dú)到，給人一種耐人尋味的感覺(jué)。

一顆小豌豆大全（18篇）篇一

不一會(huì)兒，小房子打開(kāi)了，五顆豌豆滴溜溜地滾了出來(lái)，落在一個(gè)小男孩的手心里。小男孩有一只玩具，他把豌豆一顆一顆裝進(jìn)槍筒，又砰砰地把他們一顆一顆打出去。最大的那顆豌豆被小男孩的打到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山嶺里去了，落在山嶺的土里。大豌豆就在這里住了下來(lái)，其它四顆再也追不上它。

冬去春來(lái)，大豌豆生根發(fā)芽了。

長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，大豌豆長(zhǎng)得非常茂盛，就像一棵豌豆樹(shù)。

一天，一只兔子因?yàn)橛龅揭粋€(gè)獵人的追捕，藏到了大豌豆茂密的葉子里，獵人沒(méi)發(fā)現(xiàn)，就走過(guò)去了。饑餓的兔子以為獵人走遠(yuǎn)了，就大口大口地吃大豌豆的葉子。沒(méi)料到獵人并沒(méi)走遠(yuǎn)，他聽(tīng)到葉子沙沙地在動(dòng)，舉起弓就朝葉子深處射了一箭，正中兔子，兔子很快就死了。

大豌豆十分感謝獵人，給了獵人好多小豌豆。

文檔為doc格式。

一顆小豌豆大全（18篇）篇二

教材分析：

《一顆小豌豆》是西師大版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課的一篇童話(huà)故事。文章講述：一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花；房間里住著一位病得厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了病魔，小豌豆也從中得到了快樂(lè)。從而贊揚(yáng)了小豌豆關(guān)愛(ài)別人的美好心靈。

學(xué)情分析：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給小姑娘帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)和生機(jī)，學(xué)習(xí)小豌豆理想、熱情、樂(lè)于助人的精神。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能從小豌豆助人為樂(lè)的故事中受到感染，在今后的生活中學(xué)會(huì)關(guān)心，幫助別人。

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，自主積累文中的三字詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解小姑娘能站起來(lái)的原因。3.感受小豌豆給小姑娘帶來(lái)的力量，體會(huì)作者對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢長(zhǎng)好了”這句話(huà)的內(nèi)涵。難點(diǎn)：理解小豌豆助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

二、對(duì)題目提問(wèn)：

這顆小豌豆是什么樣子？這是一顆怎樣的小豌豆？

（生：豌豆莢像翡翠、碧綠碧綠的。生：豌豆莢像彎彎的小船。生：豌豆莢像小豌豆的搖籃。）教師補(bǔ)充：大家說(shuō)的都很好！接著我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

三、初讀課文，掌握生字詞多音字：結(jié)、彈、縫。

詞語(yǔ)：綠瑩瑩。

滴溜溜。

懶洋洋。

笑吟吟。

四、熟讀課文，理清結(jié)構(gòu)。

這篇文章可以劃分幾個(gè)部分，每部分寫(xiě)的是什么？第一部分：（1-5）寫(xiě)五顆小豌豆有著不同的愿望。

第二部分：（6）寫(xiě)最小的一顆豌豆在陽(yáng)臺(tái)的一條裂縫安了家。第三部分：(7)寫(xiě)小樓里住著一位生命垂危的小姑娘。

第四部分：（8-13）寫(xiě)小姑娘從小豌豆頑強(qiáng)的生命力中受到啟迪，并逐漸康復(fù)。

五、精讀品賞，討論問(wèn)題。

1.同學(xué)們速讀課文（1-6）自然段，請(qǐng)同學(xué)們從文中找找每顆小豌豆的心愿是什么？（生回答）。

2.小豌豆的長(zhǎng)大后在哪兒安了“家”？

3.找學(xué)生讀課文第7自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)呢？

（體會(huì)出小姑娘生命垂危；“瘦瘦的，黃黃的”、“躺了一年”、“連······也······”、“一點(diǎn)力氣也沒(méi)有”）。

小豌豆長(zhǎng)出葉子時(shí)，小姑娘心情（）；

小豌豆沿著線(xiàn)猛勁兒長(zhǎng)時(shí)，小姑娘（）；小豌豆開(kāi)出一朵紫紅色的小花時(shí)，小姑娘（）；

（小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線(xiàn)猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢；小豌豆開(kāi)出一朵紫紅色的小花，小姑娘真實(shí)高興極了，慢慢地，竟站了起來(lái)……）。

（小豌豆以它充滿(mǎn)生機(jī)的活力，啟發(fā)了小姑娘對(duì)生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康站了起來(lái)。）。

（小豌豆在艱苦的環(huán)境中，仍然長(zhǎng)出了葉子，開(kāi)出了紫紅色的小花，它頑強(qiáng)的生命力給小姑娘啟迪，給她戰(zhàn)勝疾病的勇氣，而使小姑娘能夠站起來(lái)，創(chuàng)造了奇跡.）。

小姑娘站起來(lái)后會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)些什么呢？

（生：小姑娘會(huì)說(shuō)感謝它讓自己看到了綠色；感謝它讓自己看到嫩綠的紫紅色花朵；感謝它使自己戰(zhàn)勝了疾病；感謝它使自己慢慢地站了起來(lái)……）。

六、寫(xiě)作方法：童話(huà)故事。

七、拓展:。

1.小姑娘站起來(lái)后會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)些什么呢？

（生：小姑娘會(huì)說(shuō)感謝它讓自己看到了綠色；感謝它讓自己看到嫩綠的紫紅色花朵；感謝它使自己戰(zhàn)勝了疾病；感謝它使自己慢慢地站了起來(lái)……）。

2.這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開(kāi)想象，續(xù)編一個(gè)童話(huà)故事。

生：（第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來(lái)到了大沙漠，茫茫一片，沒(méi)有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。）。

生：（第二顆想要飛往太陽(yáng)上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來(lái)越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。）。

八、作者簡(jiǎn)介：

安徒生，19世紀(jì)丹麥著名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng)始人。其代表作《海的女兒》《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》等。

九、課后作業(yè)。

1.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ラ喿x安徒生的作品感受《安徒生童話(huà)》的魅力；2.同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文回去可以把小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，贈(zèng)人玫瑰，手留余香，希望大家在今后的生活中做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子！

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小豌豆。

（啟發(fā)）。

小姑娘。

住在裂縫。

快要死了。

長(zhǎng)出葉子。

心情高興。

猛勁兒長(zhǎng)。

坐起來(lái)了。

開(kāi)出了花。

站了起來(lái)。

一顆小豌豆大全（18篇）篇三

陽(yáng)光明媚的早晨，農(nóng)場(chǎng)里跟往日一樣平靜，一排排金黃色的麥田被微風(fēng)輕輕吹動(dòng)。

在麥田夾縫的泥土里住著一棵翠綠的豌豆樹(shù)，豌豆樹(shù)上長(zhǎng)出許多豆莢，有一個(gè)綠瑩瑩的豌豆夾，里面有一顆綠綠、胖胖的小豌豆，這就是我。我在豆莢里一天天長(zhǎng)大，豆莢變黃了，我也越來(lái)越結(jié)實(shí)了。

有一天，在太陽(yáng)的暴曬下，豆莢飽脹得像要裂開(kāi)似的，隱隱約約聽(tīng)到有人說(shuō)話(huà)的聲音。我用力掙扎，只聽(tīng)見(jiàn)嘎吱嘎吱砰的聲音，我從豆莢里彈了出來(lái)，滾到地上。哇！刺眼的陽(yáng)光照得我睜不開(kāi)眼睛，我閉著眼，挺起胸，享受這自由的快樂(lè)。突然，我的身體感覺(jué)到一陣溫暖，原來(lái)是被人撿了起來(lái)放到竹籃里。搖搖晃晃中，我從竹籃的夾縫里看到了清澈見(jiàn)底的小溪、可愛(ài)的小鳥(niǎo)和連綿起伏的大山，外面的世界真的是風(fēng)景如畫(huà)呀！

突然，來(lái)了一個(gè)高大的巨人，她又把我拾了起來(lái)，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)不，就被放到了濕濕軟軟的泥土中。

等待著、等待著，在黑暗中，我靜靜地度過(guò)了蕭瑟的秋天和寒冷的冬天，想象著飛舞的落葉和漫天的雪花。可我知道，唯有等待，才能再次擁有自由。

第二年春天，伴隨著黃鸝鳥(niǎo)的歌唱，我抽出了一個(gè)小苗，我很開(kāi)心。因?yàn)槲蚁胍涣硕嚅L(zhǎng)時(shí)間，我就會(huì)長(zhǎng)得很高很大，可以看見(jiàn)我永遠(yuǎn)看不夠的世界了！

我真想快快長(zhǎng)大呀！

一顆小豌豆大全（18篇）篇四

綠瑩瑩的豌豆莢里住著五個(gè)小豌豆，他們每個(gè)人都有自己的愿望。

他們都迫不及待地掙脫掉媽媽的懷抱，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，誰(shuí)也追不上――這就是最大的一顆豌的`愿望。

剛離開(kāi)媽媽的懷抱，他就健步如飛地跑了起來(lái)。他一路狂奔，大樹(shù)伯伯看見(jiàn)后就關(guān)切地對(duì)他說(shuō)“孩子，你跑慢點(diǎn)，小心摔著！”可是，小豌豆理也不理。“咚”的一聲，小豌豆摔了個(gè)大跟頭。唉，真是“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”吶！

小豌豆不氣餒，站起來(lái)接著跑。他跑啊跑，跑啊跑……突然，他感到口渴，就到河邊去喝水。但是，水太臟了，真的是難以下咽。小豌豆沒(méi)喝成水，心里直嘟囔:這些討厭的人類(lèi)，又在水里亂扔垃圾。

他接著跑啊跑，跑啊跑，忽然，他被一只小猴撿了起來(lái)。調(diào)皮的猴子把他扔過(guò)來(lái)扔過(guò)去，疼的小豌豆眼淚直流。

最后，小猴子使勁一甩手，小豌豆就飛了出去，他疼的暈了過(guò)去。等他醒來(lái)時(shí)，他已經(jīng)生根發(fā)芽。

一顆小豌豆大全（18篇）篇五

一顆小豌豆呼吁我們要多幫助別人，不存私心。那讀者怎么說(shuō)?下面是本站小編精心為你整理一顆小豌豆讀后感，一起來(lái)看看。

這篇文找講的是：有一片豌豆夾，，里面住著五顆小豌豆。前四顆小豌豆都許了一些好像不可能實(shí)現(xiàn)的愿望，最小的一顆小豌豆說(shuō)：“我要是能給人們做件好事，就高興了。

一天天過(guò)去，小豌豆長(zhǎng)結(jié)實(shí)了一齊滾了出來(lái)。一個(gè)小男孩用玩具槍把最小的一顆小豌豆打落到了一個(gè)陽(yáng)臺(tái)的裂縫里。這個(gè)陽(yáng)臺(tái)的樓里住著一個(gè)小姑娘，他生命垂危。春天到了，小姑娘真想出去瞧瞧，可是她全身一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，不能出去。而這顆小豌豆頑強(qiáng)地在陽(yáng)臺(tái)的裂縫里扎根發(fā)芽生長(zhǎng)起來(lái)了，小豌豆頑強(qiáng)地生命力感動(dòng)了這個(gè)小姑娘，使他感受到了生命力的強(qiáng)大。小姑娘的病竟慢慢地好了，小姑娘從心里感謝這顆小豌豆。

我覺(jué)得這顆小豌豆它很樸實(shí)也很善良，他用自己小小的身體和頑強(qiáng)的生命力，挽救了一位小姑娘的生命。這顆小豌豆就像這位小姑娘的綠色生命線(xiàn)一樣，它真是一顆了不起的小豌豆。

小姑娘從對(duì)生活沒(méi)有一絲希望，到對(duì)生活充滿(mǎn)希望。從生命垂危，到快樂(lè)無(wú)比，這全是一顆小豌豆給予的。我向大家發(fā)出號(hào)召，我們應(yīng)該多幫助有困難的人，讓他們每一天都過(guò)得幸福快樂(lè)!一顆小豌豆》是世界著名童話(huà)大師安徒生的作品，我讀過(guò)之后，很受感動(dòng)。

今天我們學(xué)了《一顆小豌豆》這一課，文中講了一顆小豌豆幫助了一個(gè)病了的小姑娘的故事。文中還講了其他小豌豆不想幫助別人，只想著其他的。

我想：我們應(yīng)該幫助別人，不要光想著其他事。文中的小豌豆就是一個(gè)助人為樂(lè)的榜樣。

我們以后要每時(shí)每刻都要幫助別人，這樣在你需要幫助的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你。

《一顆小豌豆》是世界著名童話(huà)大師安徒生的作品，我讀過(guò)之后，很受感動(dòng)。

這篇課文主要講的是：從前，有一只豌豆夾，里面住著五顆豌豆，四只小豌豆都許了自己的愿望，而第五顆小豌豆卻說(shuō)：“我要是能給人們做件好事，就高興了。”一個(gè)小男孩用玩具槍把這些小豌豆打了出去，第五顆豌豆落到了一個(gè)窗臺(tái)上的裂縫里去了。這個(gè)陽(yáng)臺(tái)的樓里住著一個(gè)小姑娘，她生命垂危，春天到了，小姑娘真想出去瞧瞧，可是她不能出去。這顆小豌豆頑強(qiáng)地在陽(yáng)臺(tái)上扎根發(fā)芽生長(zhǎng)起來(lái)。小豌豆頑強(qiáng)的生命力感染了這個(gè)生命垂危的小姑娘，使她感到了生命力的強(qiáng)大，小姑娘的病也慢慢好了。

我覺(jué)得這一顆小豌豆它很樸實(shí)也很善良，它用自己小小的身軀，挽救了一位小姑娘的性命。這顆小豌豆就象這位小姑娘的綠色生命線(xiàn)一樣，挽救了小姑娘的性命，它真是很了不起的一顆小豌豆。

只要你付出，就有回報(bào);活著就要做好事，這樣才快樂(lè)。一顆很小很小的豌豆，把“幫助別人”看作是自己的愿望和目標(biāo)，用自己不屈的精神去幫助一個(gè)生病在床的小女孩，讓她勇敢地戰(zhàn)勝病魔，是多么值得贊美啊。從中，我還明白一個(gè)道理：幫助別人的同時(shí)，我們自己也會(huì)得快樂(lè)。

一顆小豌豆大全（18篇）篇六

最小的實(shí)現(xiàn)了它的愿望，可另外的四顆呢？讓我來(lái)告訴你吧，它們的“旅行”情況可不一樣啊！

最大的一顆第一個(gè)被打了出去，它遇見(jiàn)了正在滑翔的小鳥(niǎo)，它說(shuō)：“小鳥(niǎo)，不知你愿不愿意和我比一比誰(shuí)跑的遠(yuǎn)呢？”

“可以呀！“。

“噢，飛嘍！”

忽然，它們摔倒在地上。

“唉喲，我的翅膀骨折了。”小鳥(niǎo)痛苦地說(shuō)道。

可是這顆豌豆一點(diǎn)也不在乎小鳥(niǎo)的感受，還高興地喊著：“哈哈，我比你遠(yuǎn)。”正在它得意忘形的時(shí)候，小鳥(niǎo)媽媽來(lái)了，一口就把豌豆吞了下去。

第二顆小豌豆飛得很高很高，它看見(jiàn)了飛鳥(niǎo)流云。忽然，一顆流星飛過(guò)，小豌豆就搭上了這趟“便車(chē)”。它發(fā)現(xiàn)這顆流星是飛往太陽(yáng)的，特別高興，心想：“先睡一覺(jué)，等我睡醒時(shí)，就到了我夢(mèng)想的地方了。于是，它就打起了瞌睡。睡著睡著，忽然他感覺(jué)越來(lái)越熱了，就想爬起來(lái)想看看到底是怎么回事。可是越想看越是昏昏欲睡。結(jié)果，這一睡就再也沒(méi)醒過(guò)來(lái)。原來(lái)，它已經(jīng)被太陽(yáng)的高溫?zé)闪嘶摇?/p>

第三顆和第四顆豌豆被小男孩用槍射到了一個(gè)人的床上，因?yàn)楸緛?lái)就約定好了要睡覺(jué)，現(xiàn)在正好到了床上，所以它們就立刻進(jìn)去了夢(mèng)鄉(xiāng)。等床的主人回來(lái)時(shí)嗎，發(fā)現(xiàn)了這兩顆圓滾滾的豌豆，于是把它們放進(jìn)了花盆。等它們醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)渾身潮濕，還突出了嫩綠的新芽。

“真是太好了，我們要開(kāi)花結(jié)果了。”兩顆小豌豆開(kāi)始憧憬即將到來(lái)的美好生活。就在他們高興時(shí)，主人家的小兔子跳到了花盆上，兩株豌豆苗就這樣進(jìn)了兔子的肚子里。

一顆小豌豆大全（18篇）篇七

五顆小豌豆被一個(gè)調(diào)皮的小男孩，裝進(jìn)玩具槍筒，一顆顆的打了出去。第歡呼著：“我要去旅行啦，我要去看看外面的世界！”

這顆小豌豆被打出去后，落到了一座房屋的頂上。一只鳥(niǎo)從這里經(jīng)過(guò)，銜起他飛上了高空。

小豌豆傷心極了：“我真是太不幸了，還沒(méi)有去看看外面的世界，就要被吃掉了。”

突然，天空中響起一聲炸雷，鳥(niǎo)兒驚叫一聲，張開(kāi)了嘴巴，小豌豆往下跌落，落到了一片森林里。

森林里生活著大樹(shù)、小草、小花、會(huì)唱歌的百靈，會(huì)閃光的螢火蟲(chóng)兒，會(huì)跳舞的蜜蜂和蝴蝶，還有永不知疲倦的小溪.....小豌豆在這里住下了。他喜歡這個(gè)新家，雖然不能到遠(yuǎn)方旅行有點(diǎn)遺憾。

幾天后，小豌豆發(fā)芽了，小綠葉圓圓的，青翠欲滴，很可愛(ài)。小豆苗快樂(lè)地隨風(fēng)舞動(dòng)著身體，一條褐色的小蟲(chóng)子發(fā)現(xiàn)了小豌豆苗：“多好的一頓美餐啊！”小蟲(chóng)子饞得口水直流，快速蠕動(dòng)著身體，向小豌豆逼近。

在這危急時(shí)刻，一只螳螂撲過(guò)來(lái)，捉住了小蟲(chóng)子，救了小豌豆。

為了讓小豌豆趕快強(qiáng)健起來(lái)，蚯蚓過(guò)來(lái)幫忙，為他松土，其他朋友也唱歌、跳舞為他壓驚。

小豌豆苗在朋友們的關(guān)心、幫助下，一天天的長(zhǎng)高，葉子也變得翠綠肥大，開(kāi)出了美麗的小花。

小豌豆快樂(lè)的生長(zhǎng)著。他天天微笑著，他要用他的微笑帶給朋友們快樂(lè)。

一個(gè)晴朗的月夜，小豌豆做了一個(gè)夢(mèng)：一位仙女來(lái)到這片美麗的森林，對(duì)他說(shuō)：哪個(gè)孩子懂得感恩，懂得珍惜身邊的一切，那個(gè)孩子就能在夢(mèng)中飛起來(lái)，飛到所有他想去的地方。小豌豆快樂(lè)的笑了起來(lái)，笑出了聲......

一顆小豌豆大全（18篇）篇八

懶洋洋的小豌豆被小男孩放進(jìn)玩具槍里，“砰”的一聲射了出去。它飛呀飛呀，飛到了一片草地上。它想：這是什么東西啊？又矮又綠，真難看！哎！不管了，我先睡上一覺(jué)。于是，它就在草地里睡下了。春天到了，樹(shù)枝吐出嫩綠的小芽?jī)簛?lái)了，小草也從土地里鉆出小腦袋來(lái)了，小豌豆也睡醒了。于是，它慢慢地，慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)出了粉紅色的小花兒。路過(guò)的小朋友都說(shuō)，多美麗的小花兒啊！小豌豆身邊的小草也說(shuō)：“是呀！真美麗，真美麗！”

小草們爭(zhēng)先恐后地要給小豌豆做朋友，小豌豆卻斜著眼睛傲慢地說(shuō)：“你們這些綠色的小矮子，誰(shuí)愿意和你們做朋友啊！真是笑死人了！”小豌豆的話(huà)傳到了風(fēng)伯伯的耳朵里，風(fēng)伯伯非常生氣。使出了九牛二虎之力猛一吹，一下子就把小豌豆吹得無(wú)影無(wú)蹤了。小豌豆的一生就這樣完蛋了。

一顆小豌豆大全（18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主認(rèn)識(shí)本課生字新詞。

2、能正確、有感情地朗讀課文，感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂(lè)于助人的精神。

3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話(huà)的內(nèi)涵。

2、理解小豌豆助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，引入新課。

1、師：同學(xué)們，你們讀過(guò)安徒生的童話(huà)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)故事，簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)吧。

小結(jié)：是啊，在童話(huà)世界里，一朵小花、一粒沙子、一顆星星都是一個(gè)神奇、有趣的故事。今天這堂課老師給大家?guī)?lái)的是一顆小豌豆的故事。

2、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，了解豌豆們的不同心愿。

1、五顆小豌豆各有各的愿望，他們的愿望都是什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文2-8節(jié)，讀完以后概括地說(shuō)說(shuō)它們的心愿。

（出示：的一顆它的心愿是，第二顆的心愿是，

還有兩顆的心愿是，最小的一顆它的心愿是。）。

4、那么課文寫(xiě)了這顆小豌豆做了件什么好事呢？

師板書(shū)：幫助。

一顆小豌豆————————小姑娘（恢復(fù)健康）。

三、品讀課文，感悟小豌豆對(duì)小姑娘的鼓舞。

1、師：小姑娘病得很?chē)?yán)重，課文是怎樣描寫(xiě)她的病情的？找到文中的句子劃下來(lái)。

2、齊讀12節(jié)。

3、小豌豆怎樣幫助小姑娘的？請(qǐng)大家輕聲朗讀第11——19小節(jié)，同桌合作，完成表格。

4、朗讀描寫(xiě)小姑娘高興的句子。

5、語(yǔ)言訓(xùn)練：小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，充滿(mǎn)感激地說(shuō)：“。”

四、總結(jié)提升，抒發(fā)感情。

1、齊讀最后一節(jié)。

2、語(yǔ)言訓(xùn)練：多么小豌豆！它。

五、拓展延伸。

其他四顆小豌豆的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，續(xù)編一個(gè)童話(huà)故事。

一顆小豌豆大全（18篇）篇十

豌豆莢長(zhǎng)大了，房子給打開(kāi)了，它們滴溜溜一起滾了下來(lái)。落到一個(gè)小男孩手中，他把五顆豌豆當(dāng)子彈一個(gè)一個(gè)地打了出去。

第二顆豌豆被小男孩打到了沙漠附近，那里經(jīng)常回出來(lái)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)老是火辣辣的，沒(méi)有一處可下手的地方，于是小豌豆就想方設(shè)法，方案一是到最高的山上去然后再請(qǐng)人幫忙把我扔到太陽(yáng)上去。于是它就跳到山上去，并找了一個(gè)身材馬大的人，他把豌豆仍上了天空，但力量不夠，無(wú)法到太陽(yáng)上去。

方案二：用紗布做成跳床，自己往上跳，跳上天空。實(shí)施了第二個(gè)方案，可一跳上去，布就斷了，摔了一大跤，就失敗了，但小豌豆還是不肯放棄自己的心愿，努力想著辦法，完成自己的心愿。

方案三：做一個(gè)高力彈跳機(jī)，讓自己飛上天。機(jī)器被小豌豆做好了，他心喜萬(wàn)分，但它試了好幾次都彈不上去，它就開(kāi)始維修、改裝，它發(fā)現(xiàn)了，由于粗心大意沒(méi)裝上彈簧，它想：這次沒(méi)有錯(cuò)了，它站了上去，按了開(kāi)關(guān)，穿了航天服。不一會(huì)兒，就飛上了天空，在外太空尋找太陽(yáng)，啊，它終于找到了，雖然非常熱，但它還是挺高興的。

經(jīng)過(guò)這次體驗(yàn)，小豌豆曾長(zhǎng)了不少知識(shí)，還認(rèn)識(shí)了一些同胞。

一顆小豌豆大全（18篇）篇十一

本篇課文是丹麥童話(huà)作家安徒生的一篇童話(huà)故事，這個(gè)故事，首先發(fā)表在1853年的《丹麥歷書(shū)》上，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)閱讀，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂(lè)于幫助別人的精神。這種精神隨著的童話(huà)故事而自然的滲透在學(xué)生的心中，對(duì)學(xué)生人生觀(guān)的形成有很大的幫助。

關(guān)于這個(gè)小故事，安徒生在手記中寫(xiě)道：“這個(gè)故事來(lái)自我兒時(shí)的回憶，那時(shí)我有一個(gè)小木盒，里面盛了一點(diǎn)土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開(kāi)滿(mǎn)了花的花園。”

二、學(xué)情分析。

學(xué)生即將畢業(yè)，但從他們平時(shí)的學(xué)習(xí)相處中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生很自私，對(duì)別人的困難很冷漠。希望通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生們能從小豌豆助人為樂(lè)的故事中受到教育，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助。

通過(guò)四年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本具備了識(shí)字能力，教師只需對(duì)極少數(shù)易錯(cuò)字稍作強(qiáng)調(diào)即可；在詞語(yǔ)的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，可在課前通過(guò)相關(guān)的預(yù)習(xí)自學(xué)自主識(shí)字，在課堂中可分別就字詞的音形的難點(diǎn)和部分詞義可通過(guò)預(yù)習(xí)反饋加以檢測(cè)，當(dāng)然一些重點(diǎn)詞語(yǔ)還需結(jié)合課文加以理解。

在閱讀方面，學(xué)生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。課前，教師可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，促使學(xué)生借助原有知識(shí)儲(chǔ)備，有針對(duì)性開(kāi)展預(yù)習(xí)工作。本單元教學(xué)目標(biāo)為有感情地朗讀課文，讀出自己的理解和感悟。教學(xué)時(shí)需注重方法指導(dǎo)，并在課內(nèi)加以落實(shí)。

在理解重點(diǎn)句上，學(xué)生可能存在一定的困難，教學(xué)中，教師可通過(guò)各種語(yǔ)言訓(xùn)練，針對(duì)該年段學(xué)生思維深度、言語(yǔ)概述能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)。最終使學(xué)生對(duì)文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語(yǔ)言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同。

三、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”

這句話(huà)的內(nèi)涵。

方法與過(guò)程：

繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂(lè)于助人的精神。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

這篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)理解，體會(huì)小豌豆用自己的長(zhǎng)大滿(mǎn)足小姑娘的愿望，幫助小姑娘戰(zhàn)勝病魔的信心，表現(xiàn)小豌豆助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見(jiàn)關(guān)于教案設(shè)計(jì)部分），設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)生自主、合作、探究讀書(shū)和心靈交匯為主要教學(xué)形式，以讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1、注重情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)本課的主題，在導(dǎo)入新課時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活積累，借助多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)共鳴，讓學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)氛圍中去。

2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。不難看出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課堂的主旋律。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)過(guò)程的體驗(yàn)，強(qiáng)化方法的習(xí)得。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，字詞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成主要通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)的集中與分散相結(jié)合的反饋，教學(xué)過(guò)程中，老師大膽放手，讓學(xué)生自主讀文，自主識(shí)字，自我發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，又讓學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流中共同探究、解決疑難。對(duì)于文本的深入理解，則通過(guò)文中多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的研讀中漸次達(dá)成的。這個(gè)過(guò)程，需要學(xué)生精心閱讀獲得感悟，并通過(guò)規(guī)范的表達(dá)促使其思維的發(fā)展，加深文本的理解。更需要教師在學(xué)生個(gè)性化理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)巧妙地引導(dǎo)，層層深入，不斷拓展思維的深度，拓寬思維的廣度。文中關(guān)于“你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？”這個(gè)問(wèn)題，教師請(qǐng)學(xué)生完成閱讀新體驗(yàn)3的填空練習(xí)：讀下面句子，想想劃線(xiàn)部分與后面句子之間是什么關(guān)系。再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)（多可憐的小姑娘！小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。（1）多么可愛(ài)的小豌豆！　（2）　！　）先指導(dǎo)學(xué)生讀懂例句之間是概括和具體的關(guān)系，可以讓學(xué)生從課文中尋找內(nèi)容或語(yǔ)句，補(bǔ)寫(xiě)完整，第二句要學(xué)生聯(lián)系自己的聲活或閱讀，寫(xiě)兩句同樣的句子。第二個(gè)問(wèn)題：從哪些地主可以看出小姑娘“從心底里感謝他”？“小姑娘會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)些什么？”指導(dǎo)學(xué)生想像練習(xí)：小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，充滿(mǎn)感激地對(duì)它說(shuō)：“（　）”再讓同桌演一演小姑娘和小豌豆的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文，也突破了難點(diǎn)和難點(diǎn)。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。

3、注重學(xué)生想象力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

為了發(fā)展學(xué)生的思維，教學(xué)中提出了假如你是小姑娘，你會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)什么？這一開(kāi)放性的問(wèn)題和“學(xué)編故事“這一拓展性作業(yè)，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神起到潛移默化的作用。

一顆小豌豆大全（18篇）篇十二

有一個(gè)豌豆莢，綠瑩瑩的，里面有五顆豌豆。

有一天，豌豆被摘了下來(lái)，五顆小豌豆滴溜溜地滾到了一個(gè)小男孩的手里，小男孩有把玩具手qiang，他便把小豌豆一個(gè)個(gè)打了出去。最大的一顆飛到了一位宇航員的`背包里，正巧，這位宇航員要完成一個(gè)任務(wù)，在太空中培育幾株植物種子。正在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了背包里的小豌豆，于是，他說(shuō)：“我就在太空中培育他吧。”于是，宇航員帶它回到了家。小豌豆心想：太好了，我馬上就可以到很遠(yuǎn)的地方去，完成我的夢(mèng)想了。第二天，小豌豆和宇航員背包中的三顆番茄種子，橘子種子和西瓜種子成了好朋友，還一起登上了火箭飛上了太空。宇航員將這些種子放入太空培育艙，還對(duì)它們說(shuō)“你們可一定要對(duì)人類(lèi)做出貢獻(xiàn)啊！”小豌豆聽(tīng)了，心想：我一定會(huì)的。在太空培育艙中小豌豆和其他種子們?nèi)淌茏×颂罩械妮椛浜蜆O端溫度。慢慢長(zhǎng)大了，它和朋友們一邊聊天，一邊長(zhǎng)大。當(dāng)聊到夢(mèng)想時(shí)，小豌豆說(shuō)：“現(xiàn)在我有第二個(gè)夢(mèng)想是幫人類(lèi)做一些事。”終于，宇航員來(lái)接它們，當(dāng)小豌豆長(zhǎng)大時(shí)，它已生了很多小寶寶，而經(jīng)專(zhuān)家認(rèn)定這是一種變異的新型豌豆，營(yíng)養(yǎng)極高，口感也不錯(cuò)。

小豌豆可高興了，因?yàn)樗瓿闪俗詈笠粋€(gè)心愿。這時(shí)，它想：其它幾個(gè)兄弟在哪呢？

文檔為doc格式。

一顆小豌豆大全（18篇）篇十三

文本細(xì)讀：

這篇文章講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終于在發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的成長(zhǎng)過(guò)程中，給屋內(nèi)患病的小姑娘帶來(lái)愉快與生機(jī)的故事。作者以極富詩(shī)意的語(yǔ)言，展現(xiàn)了小豌豆的活潑與樂(lè)于助人的美好形象。文中小姑娘由“呆呆地”到“笑吟吟地”到“高興極了”，由“連坐也坐不起來(lái)”、“一動(dòng)也不能動(dòng)”到“臉色好多了”、“自己坐起來(lái)”，到“竟站了起來(lái)”的過(guò)程，正是愛(ài)的力量的體現(xiàn)。小豌豆的愿望不高，既不想跑得很遠(yuǎn)，也不想飛得更高，更不愿整天的睡大覺(jué)，他只是希冀著給人們做件好事就高興了。正是這樸實(shí)平淡的愿望，包含了世間最美好的情感——以助人為樂(lè)，以奉獻(xiàn)愛(ài)心為美。是愛(ài)心讓垂危的生命煥發(fā)生機(jī)與活力，也正是因?yàn)閾碛袩o(wú)私的愛(ài)，無(wú)論何時(shí)、何地，小豌豆都充滿(mǎn)了生機(jī)與朝氣，充盈著活潑與熱情。

全文無(wú)一愛(ài)字，但讀后，總有一股清新的氣息縈繞，有一絲從心底自然生成的感動(dòng)，讓人回味，使人不由自主地隨小姑娘心情的變化而變化，隨小姑娘病情的好轉(zhuǎn)而歡樂(lè)，不由自主地因小豌豆的善良和愛(ài)而生敬佩之情。小豌豆的愛(ài)不驚心動(dòng)魄，不蕩氣回腸，但卻潤(rùn)物無(wú)聲，自由流淌。

本文讀后，讓人感到作者不是在寫(xiě)故事，而是在講故事、說(shuō)故事，那童稚的語(yǔ)言、極口語(yǔ)化的描述，使每一個(gè)孩子都能感覺(jué)到作者正坐在他們面前，娓娓地給他們講豌豆的故事：“時(shí)間一天天過(guò)去，豌豆莢慢慢的變黃了，豌豆也慢慢的變黃了”，“小屋子真的一下子打開(kāi)了，五顆豌豆都滴溜溜地滾了出來(lái)”，“飛到了一座小樓的窗臺(tái)上，骨碌一滾，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴，上面還長(zhǎng)著青苔”，“猛勁兒長(zhǎng)”，“可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來(lái)，坐上整整一個(gè)鐘點(diǎn)呢”……語(yǔ)言淺顯，但讓人如臨其境，如見(jiàn)其形。而“綠茵茵的，好像一間綠顏色的小房子……他們一排兒坐著，誰(shuí)也不跑來(lái)跑去”、“春天到啦，樹(shù)枝該吐出小芽?jī)簛?lái)了。小草兒也該從土里鉆出小腦袋來(lái)了”則完全從天真的兒童的角度，用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽(tīng)和體驗(yàn)，極富情趣，且充滿(mǎn)詩(shī)意，表現(xiàn)了兒童單純樸素的情感世界。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課“茵、砰、芽、吟”4個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生要有愛(ài)心。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，感受安徒生童話(huà)世界中的真、善、美，激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛(ài)心，生活會(huì)更幸福，世界會(huì)更美麗。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣???導(dǎo)入新課????????????????????。

(學(xué)生們暢所欲言)。

同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事？

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)122頁(yè)，讀一讀吧！

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。

2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。

3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。

如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生用身體的語(yǔ)言表演出來(lái)，或結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。

對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、聽(tīng)讀課文、理清脈絡(luò)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？圍繞著什么寫(xiě)得？你有什么樣的印象或看法。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀(guān)點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。

四、品讀理解、質(zhì)疑感悟。

1：小房子沒(méi)打開(kāi)前讀懂了什么？（教師引導(dǎo)，它們都有怎樣的愿望和理想？你最贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？為什么？）抓住第五顆小豌豆的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生著重體會(huì)5自然段。特別是最后一句，讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。（在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，抓住“神氣”“懶洋洋的說(shuō)”“想了想說(shuō)”等語(yǔ)氣助詞，讓學(xué)生邊體會(huì)邊充滿(mǎn)感情的朗讀）。

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小姑娘對(duì)小豌豆的愛(ài)？

（通過(guò)關(guān)鍵的詞句如：啊！是一顆小豌豆，長(zhǎng)出小葉來(lái)了。笑吟吟的說(shuō)，樂(lè)得叫起來(lái)等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會(huì)好起來(lái)了”“快樂(lè)”等。朗讀時(shí)出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生，從內(nèi)心讀出對(duì)小豌豆的深?lèi)?ài)之情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小豌豆對(duì)小姑娘的愛(ài)？

（抓關(guān)鍵的詞如：長(zhǎng)出小葉—長(zhǎng)出豆藤-----猛進(jìn)的長(zhǎng)-----開(kāi)出粉紅的花兒）。

（3）你怎樣理解她扶著出臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來(lái)……這一段？此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的？（小組內(nèi)交流）（讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿(mǎn)足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情）。

（4）整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。

五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫(xiě)好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

六、拓展延伸、積累實(shí)踐。

我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感。

受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。世界。

將處處充滿(mǎn)愛(ài)！

小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？

（寫(xiě)在小本子上）。

另外四個(gè)小豌豆又有些什么經(jīng)歷呢？也寫(xiě)一寫(xiě)吧！

一顆小豌豆大全（18篇）篇十四

我學(xué)了課文“一顆小豌豆”，知道課文里那顆最小的豌豆跑到有病的小女孩家的窗臺(tái)下發(fā)了芽，讓這個(gè)小女孩看到了希望。文中那顆最大的豌豆說(shuō)，他要跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，誰(shuí)也追不上他。

他會(huì)跑到那去呢？我悄悄的跟隨著他。噢！原來(lái)他來(lái)到了汶川，在這他看見(jiàn)了一片廢墟，這是怎么回事呀？他碰到一位滿(mǎn)臉憂(yōu)傷的小朋友，小豌逗?jiǎn)栠@個(gè)小朋友：“這綠油油的山，清清的水和五顏六色的小花怎么不見(jiàn)了呢？”小朋友告訴它說(shuō)：“這里發(fā)生了大地震，我們沒(méi)有了家，沒(méi)有學(xué)校了。”說(shuō)完那個(gè)小朋友傷心的哭了。

他想了想，就讓自己變成一粒種子吧！然后他就來(lái)到一個(gè)濕潤(rùn)的地方靜靜的睡下去，小豌豆想：等到來(lái)年的春天我就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大，災(zāi)區(qū)人們看見(jiàn)了綠色的嫩芽就會(huì)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望。

一顆小豌豆大全（18篇）篇十五

小男孩用玩具槍把第二顆豌豆射到了田地里。那豌豆沒(méi)有飛到太陽(yáng)上面，心里失望極了。在一旁的稻谷看出了豌豆的心思，對(duì)豌豆說(shuō)：“豌豆兄弟，你要是飛到太陽(yáng)上，會(huì)被燒焦的。”豌豆聽(tīng)了，心里沒(méi)那么失望了，便躺在肥沃的田地里，慢慢地睡著了。

春天到了，豌豆從田地里探出了頭，看見(jiàn)了旁邊的大樹(shù)披上了碧綠的新裝，長(zhǎng)得高高的。這時(shí)，豌豆心里想：大樹(shù)長(zhǎng)得這么好，我也一定行。于是，豌豆就繞著大樹(shù)住上長(zhǎng)。

到了秋天，農(nóng)民伯伯興高采烈地走到田地，開(kāi)心地摘著豌豆。那棵大樹(shù)羨慕地說(shuō)：“小豌豆，想不到你這么小，為人民作出貢獻(xiàn)卻是這么大，看，農(nóng)民伯伯多喜歡你呀！”豌豆聽(tīng)了，心里像喝了蜜一樣甜。

一顆小豌豆大全（18篇）篇十六

想去一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的豌豆，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)它會(huì)回到自己的根上，但它還是回到了豌豆田，在不知不覺(jué)中長(zhǎng)成一棵豌豆大苗。不是，是在和另一個(gè)青豌豆苗聊天。

豌豆苗意味深長(zhǎng)地說(shuō):“那時(shí)候，我很難回到這里。”小豌豆苗不解的問(wèn):你怎么回來(lái)的？這個(gè)說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，但你必須相信我。肯定！肯定！

怎么回事？沒(méi)想到車(chē)失控了。更讓人驚訝的是，卡丁車(chē)開(kāi)得好快，達(dá)到了每小時(shí)1800公里！就這樣，車(chē)撞了一棟又一棟樓，車(chē)爆炸了，卡丁車(chē)車(chē)主立馬炸得看不見(jiàn)了，我也炸了，還好沒(méi)受傷。我飛啊飛，環(huán)游世界一周，看到了地球上無(wú)數(shù)美麗的風(fēng)景:挺拔的山脈，波光粼粼的河流，潺潺的小溪，群山環(huán)繞的村莊，一望無(wú)際的沙漠，清澈的大海，白色的南極慢慢的，慢慢的，我回到了我的家鄉(xiāng)，也就是我的家鄉(xiāng)。我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么荒謬的故事！

一顆小豌豆大全（18篇）篇十七

小男孩把第二顆小豌豆也當(dāng)子彈砰地打了出去，第二顆小豌豆我們就叫它豆豆吧。豆豆覺(jué)得自己越飛越高，興奮地叫道：哈！我要飛到太陽(yáng)上去了！過(guò)了一會(huì)兒，豆豆感覺(jué)越來(lái)越冷了，并且越飛越慢了。終于豆豆不再往上飛了，而是嗖;地一聲往下掉。豆豆著地了，不是落在原來(lái)的地方，而是在一個(gè)花園的墻角。那有很多松軟的土，豆豆累了，翻了個(gè)身，就在那睡著了。

春天到了，豆豆醒來(lái)了，發(fā)了芽，長(zhǎng)出了小葉子。這時(shí)，一對(duì)燕子夫婦搬來(lái)了，就在豆豆的上面筑了巢。由于怕男孩或野貓把巢搗毀，燕子夫婦天天提心吊膽的。豆豆想：我要是長(zhǎng)大，把燕子窩圍起來(lái)，就不會(huì)讓燕子夫婦害怕了。說(shuō)干就干，豆豆拼命吸養(yǎng)料，猛勁長(zhǎng)，終于把燕子窩圍了起來(lái)，形成了一道天然屏障。從外面來(lái)看，好像就沒(méi)有燕子窩似的。燕子夫婦看見(jiàn)了，十分感激豆豆。為了報(bào)答豆豆，有蟲(chóng)害時(shí)，它們?yōu)槎苟棺较x(chóng)子；干旱時(shí)，從遠(yuǎn)處帶來(lái)幾滴水，給豆豆解渴。豆豆十分開(kāi)心。

豆豆現(xiàn)在不想飛到太陽(yáng)上去了，覺(jué)得并不是一定要干出驚天動(dòng)地的事才快樂(lè)，幫助別人也是很快樂(lè)的呀！

一顆小豌豆大全（18篇）篇十八

1、自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累相應(yīng)的詞句，如書(shū)中所出現(xiàn)的abb式詞語(yǔ)。

2、正確、有感情地朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，知道小豌豆發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花，給病女孩帶來(lái)了無(wú)限的愉快和生機(jī)，感受小豌豆有理想、樂(lè)觀(guān)、熱情、樂(lè)于助人的精神。

3、會(huì)照樣子，寫(xiě)兩句概括寫(xiě)和具體寫(xiě)相結(jié)合的句子。

4、會(huì)續(xù)編童話(huà)故事。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、談話(huà)引入，了解作者。

1、?學(xué)生介紹讀過(guò)的安徒生童話(huà)。

2、?介紹安徒生。

安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng)始人。他生于一個(gè)貧苦鞋匠家庭，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。從事創(chuàng)作的40年間，共計(jì)寫(xiě)了童話(huà)168篇。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話(huà)多充滿(mǎn)幻想、樂(lè)觀(guān)的精神，代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》等。中期童話(huà)，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在批判丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂(yōu)郁情緒。代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。晚期童話(huà)比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫(xiě)底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹(shù)下的夢(mèng)》等。

3、仔細(xì)讀介紹，加深對(duì)安徒生的了解。

師：一顆小豌豆屬于安徒生早期作品，它有什么特點(diǎn)呢？

4、出示課題。

過(guò)渡：課文寫(xiě)了五顆小豌豆，這五顆小豌豆想要干什么呢？

二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

2、交流。

（1）讀準(zhǔn)下列疊詞的讀音。

綠瑩瑩、懶洋洋、滴溜溜、笑吟吟。

（除了“滴溜溜”的“溜”讀第一聲以外，“綠瑩瑩”的“瑩”、“懶洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都讀第二聲。）。

三、研讀課文，感受小豌豆有理想、樂(lè)觀(guān)、熱情、樂(lè)于助人的精神。

（一）學(xué)習(xí)課文1—8節(jié)，了解五顆小豌豆不同的志向。

1、自由組合演演五顆豌豆的對(duì)話(huà)，注意說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

2、分小組表演，評(píng)價(jià)。

板書(shū)：小姑娘（恢復(fù)健康）。

2、小豌豆怎樣使一個(gè)快要死了小姑娘恢復(fù)了健康呢？我們來(lái)看它說(shuō)的那句話(huà)。

出示：

“我就想著給人家做件好事嘛。我讓你看到綠色的葉子，讓你看到嫩黃色的花，你跟我一樣，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)得好起來(lái)了，我就非常高興了。”

（1）讀句子，把它讀通順。

出示練習(xí)：

“我就想著給人家做件好事嘛。我住在了???????????????????????????，????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????我讓你看到綠色的葉子，讓你看到，讓你看到嫩黃色的花，你跟我一樣，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)得好起來(lái)了，我就非常高興了。”

（2）你從小豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程中感受了什么？新課標(biāo)第一網(wǎng)。

（3）想看看小豌豆怎樣猛勁兒長(zhǎng)嗎？出示動(dòng)畫(huà)。

（4）聯(lián)系生活中你看到的植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及課文15節(jié)內(nèi)容，想象小豌豆生長(zhǎng)的場(chǎng)面。

（5）總結(jié)：小豌豆不屈不撓地生長(zhǎng)著，它旺盛、蓬勃的生命力讓小姑娘的心情也隨之變化了。

3、出示：“我就想著給人家做件好事嘛。我住在了你窗臺(tái)的裂縫里，我讓你看到綠色的葉子，讓你看到我猛勁兒長(zhǎng)，讓你看到嫩黃色的花，你的心情就???，你跟我一樣，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)得好起來(lái)了，我就非常高興了。”

4、用“——”劃小姑娘心情高興的句子。

出示：

（1）小姑娘看著小豌豆猛勁兒長(zhǎng)，笑吟吟地說(shuō)：“小豌豆啊小豌豆，你長(zhǎng)得真快，我也會(huì)跟你一樣，長(zhǎng)得又快又好。”

（2）一天，小姑娘清早醒來(lái)，朝窗外一看，樂(lè)得叫了起來(lái)：“呀！小豌豆開(kāi)花了！”

（3）這一天，小姑娘高興極了，她扶著窗臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來(lái)！

5、選擇一句讀出喜悅的心情。

6、小姑娘的病好了，她會(huì)怎么感謝小豌豆呢？同桌演演小姑娘和小豌豆的對(duì)話(huà)。要注意的是：小姑娘的話(huà)是要自己想象的。

四、小結(jié)復(fù)習(xí)，了解作者的寫(xiě)作手法。

1、課文開(kāi)始提到了五顆小豌豆，為什么作者只寫(xiě)一顆小豌豆呢？

（那粒飛進(jìn)窗臺(tái)上裂縫里去的豆粒的經(jīng)歷，是最值得稱(chēng)贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。）。

2、從本篇課文感受安徒生早期作品的特點(diǎn)。

（早期童話(huà)作品多充滿(mǎn)幻想、樂(lè)觀(guān)的精神）。

3、小姑娘的病好了，她會(huì)怎樣向小豌豆表示感謝呢？

五、拓展作業(yè)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：綠瑩瑩?懶洋洋?滴溜溜?裂縫?厲害?笑吟吟。

2、展開(kāi)想像，其它四顆小豌豆的命運(yùn)會(huì)怎樣？選擇其中一顆，續(xù)編一個(gè)豌豆的故事。（選做）。

9、一顆小豌豆——————小姑娘（恢復(fù)健康）。

住在裂縫??????????????快要死了。

長(zhǎng)出葉子??????????????心里真高興。

猛勁兒長(zhǎng)??????????????自己坐起來(lái)。

開(kāi)出黃花??????????????站了起來(lái)。