教學(xué)計劃是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，制定的一份系統(tǒng)的教學(xué)安排。根據(jù)小編收集的教學(xué)計劃范文，可以了解到教學(xué)計劃的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，從而更好地編寫自己的教學(xué)計劃。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇一

1、認(rèn)識小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。

2、學(xué)會1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，收到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。

認(rèn)識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

各種面額人民幣之間的簡單換算。

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

一、情境引入。

看老師給你們帶來了什么?(儲蓄罐)。

儲蓄罐有什么作用?(存錢)。

錢可以用來干什么?(買很多東西)。

錢的作用真大，我們要愛護(hù)錢，不浪費(fèi)錢。在我們國家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認(rèn)識人民幣(板書課題)。

二、探索新知。

1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。

你怎么知道這是1元的?

生：(硬幣)寫著1，單位是元。

生：(紙幣)這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”

“壹圓”就是“一元”的大寫。

2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎?

生：不合適，太大了。

為了解決這個問題，就有了比元小的單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的?

你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角。

生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角。

生3：5角+5角=10角。

觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系?

生：1元=10角。

4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買?(20角)。

買這個本子用了30角，也可以怎么買?(3元)。

1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分。

找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)。

這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?

2、1個1分是1分。

2個1分是2分。

3個1分是3分。

……。

10個1分是10分。

10分就是?

生：1角。

對1角=10分。

四、應(yīng)用新知。

剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來試一試。

練習(xí)：p53做一做1、做一做2。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇二

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2、初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

知道人民幣單位間的進(jìn)率。

各種面值人民幣之間的簡單換算。

每個學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚;5角的紙幣各2張，硬幣各2枚;1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

一、情境激趣。

1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、揭示課題，齊讀課題。

[評析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]。

二、自主探究。

(1)提問：你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。

(2)分組活動。

(3)小組匯報：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

(2)提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

(3)出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)。

買手表該付多少錢?(1元)。

請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。

(4)提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)。

完成填空：

1元=()角1角=()分。

(5)試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

[評析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對1元=10角的認(rèn)識。]。

三、應(yīng)用拓展。

請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

2、填一填。(想想做做第2題)。

先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

3、拿一拿。

(1)想想做做第3題。

要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價。

(2)想想做做第4題。

想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢?

先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

4、游戲：購物。(想想做做第5題)。

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

四、總結(jié)延伸。

請學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動建構(gòu)知識體系。整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動中理解和掌握知識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識也得到發(fā)展。同時，教師還不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇三

二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：能看懂簡單的統(tǒng)計圖表。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。

六、教具：小黑板、掛圖等。

七、教學(xué)課時：5課時（其中有4節(jié)課是活動課）。

八、教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

九、教學(xué)突破：根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生熟悉的事情出發(fā)，有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。

十、單元小結(jié)：

一、課題：統(tǒng)計。

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論，找到切實(shí)可行的整理數(shù)據(jù)方法。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時：1課時。

九、教學(xué)過程：

（一）激趣、引入。

1、激趣引入新課。

同學(xué)們你們想知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？

（二）教學(xué)例1。

1、教師小黑板出示條形統(tǒng)計圖，并說明：圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)、統(tǒng)計時，有幾朵，就在條形柱上涂幾個小方格。

2、師：小朋友們，請仔細(xì)看圖，你從圖中知道了什么？同桌互相說一說。學(xué)生先看圖交流后，再全班匯報。師：你能提出些什么問題？指名提問并解答。（主要是比多比少的問題。）。

在集體活動的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行提問練習(xí)：一生提問，一生回答。師小結(jié)：剛才大家的提問都很不錯，老師也有一個問題想問大家。（例2）。

（三）教學(xué)例3。

1、師：你們喜歡這四種顏色的哪一種？大家先不要著急回答。喜歡紅色的舉左手，喜歡黃色的舉右手，喜歡藍(lán)色的拍手，喜歡紫色的搖頭。

2、師：小朋友們都在動，老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多，你們能幫助老師想想辦法嗎？讓學(xué)生同桌互議后發(fā)表。

3、師小結(jié)：這些方法都不錯。請同學(xué)們分小組，用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄。

（四）教學(xué)效果測評。

生活中的統(tǒng)計。師：統(tǒng)計的作用很大，生活中常常用到。例如，我們每個小朋友的家里每個月都要交水費(fèi)、電費(fèi)等，那么就要統(tǒng)計電的度數(shù)，水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計哪些數(shù)據(jù)？給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份統(tǒng)計表，讓學(xué)生合作完成。

十、課后小結(jié)：

文檔為doc格式。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇四

1、知識與技能：

(1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)識一元以及一元以下的人民幣。

(2)了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

2、過程與方法：

(1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格。

(2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價值。

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。

(2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

(3)養(yǎng)成愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個學(xué)生一兩張人民幣，一個學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。

一、情境導(dǎo)入：

1、課件出示情境圖：

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?

要買學(xué)習(xí)用品需要什么?

2、導(dǎo)入新課：

把你帶的'錢舉起來，我們國家的錢叫(人民幣)。

這節(jié)課，我們先來認(rèn)識幾種小面值的人民幣。(板書課題：認(rèn)識人民幣)。

二、探究新知：

1、認(rèn)幣：

把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。

教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。

2、認(rèn)識元、角、分。

我們在認(rèn)識多大面值時，主要看什么?請小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書：元、角、分)。

元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€中，最大的是誰?最小的呢?

同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些?角?分?

觀察圖案上面都有國徵，是我們國家的象征，我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。

你們花過這些人民幣嗎?買過什么?

3、找進(jìn)率：

教學(xué)1元=10角。

小麗想買一桶橡皮泥，價錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。

匯報之后演示，板書：1元=10角。

教學(xué)1角=10分。

4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個換幣游戲：

1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?

5、付幣：

小軍想買一支自自動動筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢，請你用學(xué)具拿一拿。

6、找?guī)牛?/p>

課件出示：小明1元錢，買一個書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的'。

你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢?

1元錢可以同時買哪幾件商品?

三、拓展延伸：

這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

1元。

2角1元=10角。

5分1角=10分。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇五

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

小組合作學(xué)習(xí)。

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)。

想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。

我們國家的錢叫人民幣。

1、認(rèn)一認(rèn)。

(1)小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。

(2)誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下?

生：這是1元。(電腦顯示)。

師：你怎么知道的?

生：看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。

師：還有1元嗎?

生：有。這也是1元。

師：它們一樣嗎?

生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時候面值是一樣的)。

生：這是5角。

師：你怎么知道的?

生：看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。

師：還有5角嗎?

生：有。

(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)。

(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

(4)下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))。

2、練一練。

小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。

(展示學(xué)生的答案，校對訂正)。

3、取一取。

(1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。

(2)如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?

生：付一張5角。

師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。

生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿?

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。

師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?

生：2張2角+1張1角。

師：說說你的理由?

生：2角+2角+1角就是5角。

師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來。

生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。

(教師根據(jù)學(xué)生的`回答點(diǎn)擊各種方法)。

(3)小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛1元)。

你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?

(4)學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。

哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對不對?

生：我付2張5角的(電腦演示)。

師：你總共付了幾角?

生：10角。

師：他的方法對嗎?為什么?

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎?

生：我付5角2張2角1張1角。

師：你是怎么想的?

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。

(5)小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)。

4、想一想。

剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=分呢?

三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知。

小朋友學(xué)得真快!接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?

生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!

師：那怎樣才是文明小顧客呢?

生：要排隊(duì)。

生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。

學(xué)生進(jìn)行活動，匯報買的過程。

生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么?

五、課后作業(yè)。

1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元;。

2、幫家里購買物品。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇六

1、初步認(rèn)識十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、學(xué)會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購物的快樂。

1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。

3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。

一、導(dǎo)入活動。

(一)游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的.錢幣，讓幼兒認(rèn)識，并說出錢幣的名稱。

(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。

教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征?

(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。

教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。

小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進(jìn)行嘗試購物。

今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。

四、幼兒進(jìn)行角色游戲。

1、請幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。

3、來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。

五、小結(jié)，結(jié)束活動。

1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。

2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇七

1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

認(rèn)識各種面額的人民幣，認(rèn)識各種面額的人民幣。

課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。

一、情境導(dǎo)入。

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!

二、探究新知。

1、參觀文具店回答問題(課件演示)。

(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)。

(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。

(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎?

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動)。

匯報認(rèn)識情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)。

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)。

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。

師：人民幣的'單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。

(2)我說面值，你舉起相應(yīng)的面值;。

(3)我說顏色，你來回答。

3、元、角、分的關(guān)系。

師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識?

(學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)。

師：看完了這個片段，你知道了什么?

(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)。

問：你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。

4、想一想。

1元可以換幾個5角，幾個2角?

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3、建立時間觀念，使學(xué)生從小培養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。同時激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識鐘面及整時。

教具準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。

教學(xué)過程：

一、課前談話：

師：同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？

生：喜歡。

師：那么，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？

你最喜歡誰？為什么？

生1：我喜歡美洋洋，因?yàn)樗蓯邸?/p>

生2：我喜歡灰太狼，因?yàn)樗啦环艞墶?/p>

生3：我喜歡喜洋洋，因?yàn)樗鼨C(jī)智勇敢。

師：愿我們在以后的生活中像美洋洋那樣可愛、美麗，在學(xué)習(xí)中像喜洋洋那樣聰明、機(jī)智、善于動腦。這節(jié)課讓我們看看誰更像喜洋洋擁有一個智慧的頭腦，像灰太狼永不放棄。好！上課！（師生問好）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。

（一）師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩埬銈儾虏滤钦l？師說謎語:(有個好朋友……)。

師：誰猜到了？（生可能說：鬧鐘）。

1、師：鬧鐘的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？（想）好，我們一起來欣賞。（課件出示形形色色不同的鐘表）。

2、師：像這樣掛在墻上的鐘叫掛鐘，像這樣的叫電子表。

3、師：要想和這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。今天我們就一起來（認(rèn)識鐘表）（板書）請大家齊讀課題。

二、探究新知。

(一)聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。

1、師：請仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？

(1)仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時針，它們有什么特點(diǎn)。（學(xué)生可能會說分針長，時針短）。

（2）鐘面上還有什么？（有12個數(shù)）一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。12個數(shù)字把鐘面平均分成了12個大格。

2、師：剛才我們認(rèn)識了鐘面，請指著鐘表學(xué)具和同桌說說:哪根針是分針，哪根針是時針？有什么區(qū)別？開始吧。

3、介紹順時針。

師：分針、時針都是順著箭頭方向不停地旋轉(zhuǎn)。把它稱為順時針轉(zhuǎn)動。

（二）教學(xué)整時。

師過度：同學(xué)們，你們認(rèn)識時間嗎？（生：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)時間。

生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。

師：你從哪看出是7點(diǎn)？7點(diǎn)是口頭語，正確的書面語是7時，誰會說7時？（指名學(xué)生說）。

師：誰能說說7時的時候時針和分針分別指著幾？（生答：……）。

師：你真是個愛觀察的好孩子。

師說明：分針指向12，時針指向7就是7時。誰能像老師這樣說。（指名學(xué)生說）。

2、板書7時，這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0，7時也可以寫作7:00。

3、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說下面3個鐘面上的時間。

生說時間（……）。

師小結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。誰能像老師這樣說。（指名小組說）。

師：分針指向12，時針指向幾就是幾時。這就是認(rèn)識鐘面整時的方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。

（一）、學(xué)習(xí)撥鐘表。

師：現(xiàn)在我們來比一比，看看誰是撥鐘小能手。

1、師：請同學(xué)們分小組按我說的時間在鐘表上撥出來。

（1）第一組請撥3時。

（2）第二組請撥6時。

（3）第三組請撥8時。

（4）第四組請撥9時。

過渡：剛才同學(xué)們把時間拔得又快又準(zhǔn)，真是太棒了！

2、介紹“快幾時了”、“幾時過一點(diǎn)兒”

教師明確：像這樣分針快指向12，時針指向8，我們把它叫做快8時了，請同學(xué)們讀“快8時了”；像這樣分針超過12一點(diǎn)兒，時針指向8，我們把它叫做8時過一點(diǎn)兒，請同學(xué)們讀“8時過一點(diǎn)兒”。

3、老師又給你們帶來一位好朋友--小明,你們歡迎他嗎?請同學(xué)們打開書本p85頁，讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他的一天什么時間在做什么?（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會說“小明幾時在做什么”小明幾時在做什么。）。

4、請你快速寫出圖上的時間。（生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法，每組選代表展示書寫時間）。

（1）匯報出示:（先出示電子表表示法，再出示中文表示法，兩種方法都可以）。

（2）特殊鐘面12時，6時。

提問：12時為什么只有一根針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向12，重合在一起，就只能看到一根指針）。

師：6時鐘面的時針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。

師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合。

（4）小明9時在做什么?9時出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來一天時針要轉(zhuǎn)兩圈，有上午的9時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午，下午、晚上等表示時間詞語。）。

師：那就表揚(yáng)自己一下吧。

（三）第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。

1、第一關(guān)：找朋友，連一連。

2、第二關(guān)：說出此時鐘面上的時間，再說說過1小時是幾時？

3、第三關(guān)：找規(guī)律。

四、統(tǒng)計奪紅旗結(jié)果。

五、總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么知識？（引導(dǎo)總結(jié)本課知識點(diǎn)）。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇九

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。

2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分。

理解l元=10角，1角=10分。

人民幣學(xué)具、硬幣、課件。

認(rèn)識1元以下的人民幣。

1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、揭示課題，齊讀課題。

1、認(rèn)一認(rèn)。

（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認(rèn)。）。

（2）看書53頁的例1，認(rèn)識更多的人民幣。

（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3、人民幣的單位有（）、（）、（）。

1、分一分。

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質(zhì)地分。

按單位分。

2、換一換。

（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）。

一張2角可以換_____個1角。

一張5角可以換_____個1角。

1元=______角1角=______分。

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。提示：人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、人民幣的單位有（）（）（）。

2、9元=（）角。

80角=（）元。

1元=（）張2角。

1元=（）個5角。

5角=（）張1角和（）張2角。

3、完成48頁做一做2題。

通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課本第55頁第2、3、4、5題。

板書設(shè)計：

人民幣的單位有：元角分。

一元=10角一角=10分10分=1角。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇十

教材分析:。

教學(xué)內(nèi)容。

認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。會進(jìn)行簡單的元、角、分計算。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵。

重難點(diǎn)：

認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。

關(guān)鍵：

1．通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣及其單位元、角、分。

2．通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡單換算。

教學(xué)目的。

1．讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2．讓學(xué)生到商店去觀察，購物，參加教室里的模擬購物活動，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。

3．在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4．使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣1課時。

認(rèn)識1元以上的人民幣1課時。

實(shí)踐活動《小小商店》1課時。

教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目的。

1．認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2．教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準(zhǔn)備10個1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什。

么買來？（錢）對了，買東西離不開錢，我們國家叫人民幣。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的知識--認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。

二、新授。

1.認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。

（1）出示書60頁第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問。

a.圖中畫些什么？

b.三名孩子在做什么？

c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？

老師小結(jié)：

三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認(rèn)識下面餓人民幣嗎？

（2）出示1元、1角、1分的硬幣。

a.先讓學(xué)生自己辨認(rèn)，在指名回答。

b.教育學(xué)生人民幣是我們國家印制的，人人都要愛護(hù)，不能在上面亂涂亂畫，

不能亂折或損壞。

（3）出示教材第60頁第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問：

a.圖中的學(xué)生說了什么？營業(yè)員阿姨說了什么？從他們的對話中你知道了什么？請你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。

（1元=10角）（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進(jìn)一步建立元與角的進(jìn)率關(guān)系。）。

b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來。

（1角=10分）（有的學(xué)生拿一張1角，有的學(xué)生拿10個1分。都可以，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。）。

c.完成書第60頁填空，學(xué)生回答老師板書：

1元=10角1角=10分。

學(xué)生齊讀。

（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識嗎？（出示教材第61頁第一幅圖）。

（5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰來說說1元以下的人民幣有哪些？

老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：

1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。

1.教學(xué)試一試。

1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？同桌兩人換一換。

學(xué)生活動，老師巡視，了解活動情況。

2)指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換？

三.算一算：

1．1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（）枝鉛筆。

2．一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（）角錢。

3．用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本，應(yīng)找回（）角錢。

4．用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應(yīng)找回（）角錢。

教學(xué)后記:時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題.

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇十一

1.在觀察、操作、合作與交流的過程中，認(rèn)識面值在1元以下（包括1元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2.初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、談話導(dǎo)入。

談話：小朋友們，你們逛過超市嗎？到超市去買東西時要準(zhǔn)備些什么啊？對，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢，如買東西，交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢有很多種，我們國家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識人民幣（板書課題：人民幣）。

二、認(rèn)識元、角、分。

1.認(rèn)識1元。

談話：小朋友們，每個小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子，在盆里找出你認(rèn)識的人民幣，和小組里的小朋友一起說一說，你認(rèn)識了哪些人民幣。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。

提問：你認(rèn)識1元的人民幣嗎？請小朋友拿出1元的人民幣，舉給大家看一看。

小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。

2.認(rèn)識1角和1分。

要求：你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎？

學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。

學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。

3.分一分。

課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識。

談話：小朋友認(rèn)識了這么多人民幣，你們能把它們分分類嗎？請小組里的小朋友合作，把盆里的人民幣拿出來分一分。

學(xué)生活動后，分小組匯報分類結(jié)果，并說說分類的依據(jù)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類；第二種是根據(jù)面值把1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，把5分、2分和1分分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，講解：元、角、分是人民幣的單位。

4.認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率。

學(xué)生回答，并說一說每種商品的價格。

談話：筆記本的價錢是1元，你應(yīng)該付多少錢給營業(yè)員阿姨呢？請小朋友用盆里的錢付一付。

學(xué)生活動后，反饋不同的付錢方法。

提問：同樣是1元的筆記本，怎么可以用1元來付，也可以用10角來付呢？（10角就是1元）。

談話：10角就是1元嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是說1元等于10角。（板書：1元=10角）。

啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢？一起來數(shù)一數(shù)。（板書：1角=10分）。

5.教學(xué)“試一試”。

談話：（拿出1元）老師這里有1元錢，我想把它換成零錢，請小朋友幫助老師想一想，1張1元可以換幾張5角？誰最先想好了，就拿著錢到老師這兒來換。

師生示范換錢，并讓學(xué)生說一說換錢的過程：1張1元可以換成2張5角（或2張5角可以換1張1元）。

提問：再請小朋友想一想，幾張2角可以換1張1元呢？

讓學(xué)生在同桌間互相換一換，并說一說換錢的過程。

三、應(yīng)用拓展。

1.提問：（出示一塊橡皮）這塊橡皮5角錢，從下面的錢中，拿出5角，可以怎樣拿？（出示“想想做做”第3題）。

學(xué)生先將自己的想法與同桌交流，再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考：拿1張5角；拿2張2角和1張1角；拿1張2角和3張1角；拿5張1角。

提示學(xué)生買東西時要遵守秩序，要有禮貌，要想想怎樣付錢，營業(yè)員需不需要找錢等等。

師生共同活動。

先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流：你買了什么？你是怎樣付錢的？找回了多少錢？

四、全課總結(jié)。

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了什么？知道了什么？有哪些收獲？

五、課后作業(yè)。

到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇十二

一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教學(xué)反思《認(rèn)識人民幣》教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。

一年級的學(xué)生年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識還是有的，他們在不同程度上已經(jīng)有了相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)。而且，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對人民幣都有較強(qiáng)的觀察能力，每個人都能說出自己認(rèn)識的面值，并能從人民幣中找出識別的信息，但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識，對人民幣的附加價值缺乏了解。在另一個班試教時就發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然都認(rèn)識人民幣，但對其各種面值之間的聯(lián)系、大小關(guān)系都不甚了解，甚至有孩子說5張2角的人民幣可以換一個1分錢的硬幣。因此在后來修改時，我有意識的將元、角、分的十進(jìn)制關(guān)系滲透到教學(xué)過程中，讓學(xué)生有一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識。

孩子們大多都有購買的經(jīng)驗(yàn)，但是支付方式和購買方案欠靈活，因此采用了課本上做一做的習(xí)題，1元可以買什么東西？商品有1元的冰棒、5角的作業(yè)本、1角的扣子。鼓勵學(xué)生積極思考主動探索，自己尋求答案，想出多種購買的方案，可以只買一種商品，也可以兩種或多種商品，在思考中進(jìn)一步體驗(yàn)到人民幣在生活中重要性。

一整課上下來，我自己感覺孩子們學(xué)得很開心，本來就是生活中常見的經(jīng)常接觸的東西，學(xué)起來很有勁，認(rèn)識人民幣和換錢游戲的環(huán)節(jié)都積極踴躍的參與。但是從隨堂的練習(xí)中來看，我對新版、舊版人民幣的認(rèn)識這一塊還是把握不夠。教材是編寫的，那個時候市面上大多流行的是第四套人民幣，而到如今第四套已經(jīng)漸漸淡出人們視野了，特別是對于一年級的學(xué)生來說，第五套人民幣大多都能從生活中認(rèn)識，這堂課只是把知識系統(tǒng)化清晰化；而第四套人民幣對他們可以說是一種新的知識點(diǎn)。但是書上的習(xí)題大多已第四套人民幣為主，孩子們紛紛說看不清楚。其實(shí)在認(rèn)識人民幣一環(huán)節(jié)，我就將同樣面值的第五套人民幣和第四套人民幣就出示在一起，我的本意是這樣孩子們就可以兩種版本的人民幣聯(lián)系在一起了。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇十三

《認(rèn)識人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊的知識。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè)：

1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣

2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的標(biāo)價。

通過課外實(shí)踐活動，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動得以延伸，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，享受成功的樂趣。

本節(jié)課根據(jù)一年級學(xué)生愛玩、活潑、好動的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動中自主探索，在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)問題意識和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，重視對待學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生。

不足之處是：在討論時，個別學(xué)生沒有充分討論。個別同學(xué)對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇十四

陳雪原。

1、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。

1、操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識人民幣。

2、觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。

教材處理設(shè)計。

師生活動設(shè)計。

1、觀察情境圖。

2、提出數(shù)學(xué)問題。

1、解決第一個紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。

從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課。

引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。

提出的問題：

你存了多少錢？

第一個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。

2、教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。

3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

師：課件出示情境圖。

生：觀察情境圖，提出問題。

師：出示第一個紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。

生：給人民幣分類。

師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

教學(xué)程序設(shè)計。

教材處理設(shè)計。

師生互動設(shè)計。

2、解決第二個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”

4、認(rèn)識樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。

5、結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識人民幣時，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習(xí)，加深對人民幣的認(rèn)識。

第一個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。

自主練習(xí)第1題是認(rèn)識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識是重點(diǎn)。練習(xí)時，教師仿照此題設(shè)計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。

通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。

生：兌換人民幣。

師：組織交流1元=10角，1角=10分。

師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。

生：解決問題后交流。

師：出示第二個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？

生：獨(dú)立解決問題。

師：出示自主練習(xí)第1題。

生：自主練習(xí)。

生：交流收獲體會。

我的存錢罐。

1元=10角1角=10分1元=100分。

人民幣的面值有：1分2分5分。

1角2角5角。

1元2元5元10元。

20元50元100元。

由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。在實(shí)踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

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一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇十五

1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。

2、 認(rèn)識各種面值的人民幣

1、 操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識人民幣。

2、 觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。

教材處理設(shè)計

師生活動設(shè)計

1、觀察情境圖

2、提出數(shù)學(xué)問題

1、解決第一個紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。

從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。

提出的問題：

你存了多少錢？

你認(rèn)識下面的人民幣嗎？

第一個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。

2、教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。

3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

師：課件出示情境圖。

生：觀察情境圖，提出問題。

師：出示第一個紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。

生：給人民幣分類。

生：交流自己認(rèn)識的人民幣

師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生互動設(shè)計

2、解決第二個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”

4、認(rèn)識樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。

5、結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識人民幣時，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習(xí)，加深對人民幣的認(rèn)識。

第一個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。

自主練習(xí)第1題是認(rèn)識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識是重點(diǎn)。練習(xí)時，教師仿照此題設(shè)計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。

通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。

生：兌換人民幣。

師：組織交流1元=10角，1角=10分。

師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。

生：解決問題后交流。

師：出示第二個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？

生：獨(dú)立解決問題。

師：出示自主練習(xí)第1題

生：自主練習(xí)

生：交流收獲體會。

我的存錢罐

1元=10角 1角=10分 1元=100分

人民幣的面值有：1分 2分 5分

1角 2角 5角

1元 2元 5元 10元

20元 50元 100元

由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。在實(shí)踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇十六

第五單元（認(rèn)識人民幣）

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的'單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。

2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

約4課時

認(rèn)識人幣―2課時

簡單的計算2―課時

1、認(rèn)識人民幣

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1――例2（認(rèn)識人民幣）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？（cai演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題（cai演示）

（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

2、認(rèn)識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？

（2）、操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇十七

《認(rèn)識人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

新教材對這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。

1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價格，感受1元的實(shí)際價值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗(yàn)；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價值。

3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡單換算。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的重要方式。”因此，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動地去認(rèn)識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購物活動。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本節(jié)課的設(shè)計以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中語言表達(dá)能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。

課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識好嗎？

小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）

4、談話：對，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識人民幣（板書）

（一）認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣

1、相互介紹

（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）

（2）請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）

2、重點(diǎn)認(rèn)識一元紙幣。

（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。

（2）談話：請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。

3、區(qū)分1元與1角的紙幣

（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”

（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。

4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)

（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。

（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。

（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率

1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”懶羊羊哭了，傷心地說：“我只有一張。” 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。

3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2張）

4、沸羊羊也得到了一元錢，實(shí)物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）

5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角

40角=（）元 90角=（ ）元

6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。

7、播放《一分錢》歌曲。

學(xué)生學(xué)唱。

課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。

1、 談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？

學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再指名交流。

2、小組合作進(jìn)行購物活動。

組長模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。

認(rèn)識人民幣

單位 元 角 分

1元=10角 1角=10分

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇十八

在實(shí)際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了會使用它，體現(xiàn)它的社會價值。在設(shè)計這一節(jié)課時，我考慮到一年級的學(xué)生年齡小，家長一般不放心小孩獨(dú)自出門，因此他們獨(dú)立購物的機(jī)會較少。雖然學(xué)生對認(rèn)識人民幣有一定的基礎(chǔ)，但對如何合理使用缺乏經(jīng)驗(yàn)。針對以上分析，在教學(xué)前，我利用家長接孩子的時機(jī)，先詢問家長，孩子對人民幣的認(rèn)識情況，還找了不同程度的孩子進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果不僅證明了我的分析是正確的，還發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在買東西時付幾種不同面值的人民幣比較難。

課一開始我就讓學(xué)生看購物的掛圖。聯(lián)系學(xué)生生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動活潑的學(xué)習(xí)。同時，體會到生活中處處都有使用人民幣的地方，了解人民幣的作用，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。課堂中我還滲透：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

在認(rèn)識人民幣的這個環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生自己認(rèn)識人民幣，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都有購物的經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時，實(shí)踐活動是學(xué)生最喜歡的事情，因此可以起到事半功倍的效果。讓學(xué)生自己觀察人民幣，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。通過交流，豐富學(xué)生對人民幣的了解，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時滲透：國徽是國家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛護(hù)它。

分幣的教學(xué)不夠理想。第一是學(xué)生對分幣比較陌生，因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用，而我對此又估計不足。第二是認(rèn)為分幣很少用到，便想輕輕帶過。其實(shí)這是認(rèn)識人民幣的起始課，分幣的認(rèn)識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識不容忽視。必須認(rèn)真鉆研教材，讀懂教材，備教材、備學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)、探索。放手讓學(xué)生去想去學(xué)。其次教師的駕駛課堂能力，關(guān)注每一位學(xué)生，對學(xué)生提出的問題如何引導(dǎo)。

一年級認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計（專業(yè)19篇）篇十九

今天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣2》。課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備人民幣的學(xué)具。整節(jié)課我設(shè)計了3部分，先是認(rèn)識人民幣的面額，再是數(shù)錢，最后是換錢。數(shù)錢環(huán)節(jié)，學(xué)生特別興奮。我說錢數(shù)，學(xué)生快速擺出，比一比誰擺的快，再看看同桌的擺法是否相同，在看看小組中有幾種擺法。學(xué)生會擺錢了，自然就會數(shù)錢了，緊接著的看圖說錢數(shù)的練習(xí)題順利就過了。

換錢環(huán)節(jié)，我讓男生拿一張一元錢，女生想辦法用五角錢換男生的一元錢，看誰最先成功。很快學(xué)生就興奮起來。我的話音一落，就有學(xué)生舉起手來。再讓男生說說為什么同意對換。很快就得出了1張1元錢能換2張5角的。同樣再進(jìn)行其他面額的對換游戲。一節(jié)課學(xué)生在玩得不亦樂乎，最后總結(jié)了本課的知識點(diǎn)。

這節(jié)課我和學(xué)生們都很輕松，快樂。學(xué)具的使用提高了課堂的質(zhì)量，今后的數(shù)學(xué)課我會盡量讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。