教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn),制定的一份系統(tǒng)的教學(xué)安排。根據(jù)小編收集的教學(xué)計(jì)劃范文,可以了解到教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn),從而更好地編寫自己的教學(xué)計(jì)劃。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇一
1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,知道1元=10角,1角=10分,了解人民幣的單位元、角、分,掌握它們之間的換算關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。
3、通過本課的學(xué)習(xí),收到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。
認(rèn)識(shí)常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。
各種面額人民幣之間的簡單換算。
先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買。
一、情境引入。
看老師給你們帶來了什么?(儲(chǔ)蓄罐)。
儲(chǔ)蓄罐有什么作用?(存錢)。
錢可以用來干什么?(買很多東西)。
錢的作用真大,我們要愛護(hù)錢,不浪費(fèi)錢。在我們國家,把錢叫做人民幣。我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題)。
二、探索新知。
1、看,這是商店出售的一種糖,這么多需要1元人民幣,請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。
你怎么知道這是1元的?
生:(硬幣)寫著1,單位是元。
生:(紙幣)這也是1元,上面寫著“1”,還寫著“壹圓”
“壹圓”就是“一元”的大寫。
2、如果只買其中1顆糖,用1元買合適嗎?
生:不合適,太大了。
為了解決這個(gè)問題,就有了比元小的單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的?
你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?
先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買。
生1:1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角。
生2:1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角。
生3:5角+5角=10角。
觀察這些方法,1元和10角有什么關(guān)系?
生:1元=10角。
4、買這支筆要2元,你也可以用多少角買?(20角)。
買這個(gè)本子用了30角,也可以怎么買?(3元)。
1、比元小的單位是角,還有比角更小的單位:分。
找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)。
這幾種人民幣好像啊,你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?
2、1個(gè)1分是1分。
2個(gè)1分是2分。
3個(gè)1分是3分。
……。
10個(gè)1分是10分。
10分就是?
生:1角。
對(duì)1角=10分。
四、應(yīng)用新知。
剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣,都能分得清嗎?那我們就來試一試。
練習(xí):p53做一做1、做一做2。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇二
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡單的購物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
各種面值人民幣之間的簡單換算。
每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
一、情境激趣。
1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題,齊讀課題。
[評(píng)析:從購物情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]。
二、自主探究。
(1)提問:你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。
(2)分組活動(dòng)。
(3)小組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。
(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
(2)提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。
學(xué)生匯報(bào)分類情況,并說說分類的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
(3)出示例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)。
買手表該付多少錢?(1元)。
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系:1元=10角。
(4)提問:我們已經(jīng)知道1元=10角,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)。
完成填空:
1元=()角1角=()分。
(5)試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。
[評(píng)析:通過換幣,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。]。
三、應(yīng)用拓展。
請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(想想做做第2題)。
先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說說是怎樣想的。
3、拿一拿。
(1)想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法,對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
(2)想想做做第4題。
想一想:寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢?
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢,并在小組內(nèi)交流。
思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
4、游戲:購物。(想想做做第5題)。
出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
請(qǐng)小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸。
請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后,到商店去看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的具體情況,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里,在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過程,學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣,在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí),教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育,塑造了學(xué)生美好的心靈。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇三
二、教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程,用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
三、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。
五、教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、演示法等。
六、教具:小黑板、掛圖等。
七、教學(xué)課時(shí):5課時(shí)(其中有4節(jié)課是活動(dòng)課)。
八、教學(xué)關(guān)鍵:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
九、教學(xué)突破:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,從學(xué)生熟悉的事情出發(fā),有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。
十、單元小結(jié):
一、課題:統(tǒng)計(jì)。
三、教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程,用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。
四、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。
五、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論,找到切實(shí)可行的整理數(shù)據(jù)方法。
六、教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、談話法等。
七、教具:小黑板、掛圖等。
八、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
九、教學(xué)過程:
(一)激趣、引入。
1、激趣引入新課。
同學(xué)們你們想知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎?怎樣才能知道裝的是什么?
(二)教學(xué)例1。
1、教師小黑板出示條形統(tǒng)計(jì)圖,并說明:圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)、統(tǒng)計(jì)時(shí),有幾朵,就在條形柱上涂幾個(gè)小方格。
2、師:小朋友們,請(qǐng)仔細(xì)看圖,你從圖中知道了什么?同桌互相說一說。學(xué)生先看圖交流后,再全班匯報(bào)。師:你能提出些什么問題?指名提問并解答。(主要是比多比少的問題。)。
在集體活動(dòng)的基礎(chǔ)上,分小組進(jìn)行提問練習(xí):一生提問,一生回答。師小結(jié):剛才大家的提問都很不錯(cuò),老師也有一個(gè)問題想問大家。(例2)。
(三)教學(xué)例3。
1、師:你們喜歡這四種顏色的哪一種?大家先不要著急回答。喜歡紅色的舉左手,喜歡黃色的舉右手,喜歡藍(lán)色的拍手,喜歡紫色的搖頭。
2、師:小朋友們都在動(dòng),老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多,你們能幫助老師想想辦法嗎?讓學(xué)生同桌互議后發(fā)表。
3、師小結(jié):這些方法都不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們分小組,用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄。
(四)教學(xué)效果測評(píng)。
生活中的統(tǒng)計(jì)。師:統(tǒng)計(jì)的作用很大,生活中常常用到。例如,我們每個(gè)小朋友的家里每個(gè)月都要交水費(fèi)、電費(fèi)等,那么就要統(tǒng)計(jì)電的度數(shù),水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計(jì)哪些數(shù)據(jù)?給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生合作完成。
十、課后小結(jié):
文檔為doc格式。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇四
1、知識(shí)與技能:
(1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
(2)了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
2、過程與方法:
(1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
(2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
(2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
(3)養(yǎng)成愛護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。
多媒體課件,一元以及一元以內(nèi)的人民幣,每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣,一個(gè)學(xué)具錢袋:10張一角,5張兩角、2張五角、一張一元。
一、情境導(dǎo)入:
1、課件出示情境圖:
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?
要買學(xué)習(xí)用品需要什么?
2、導(dǎo)入新課:
把你帶的'錢舉起來,我們國家的錢叫(人民幣)。
這節(jié)課,我們先來認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)。
二、探究新知:
1、認(rèn)幣:
把你帶的人民幣介紹給大家,并說說你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識(shí)元、角、分。
我們在認(rèn)識(shí)多大面值時(shí),主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書:元、角、分)。
元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻€(gè)中,最大的是誰?最小的呢?
同桌互相說一說,單位是元的人民幣有哪些?角?分?
觀察圖案上面都有國徵,是我們國家的象征,我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫,也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過這些人民幣嗎?買過什么?
3、找進(jìn)率:
教學(xué)1元=10角。
小麗想買一桶橡皮泥,價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報(bào)之后演示,板書:1元=10角。
教學(xué)1角=10分。
4、換幣:元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲:
1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?
5、付幣:
小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?/p>
課件出示:小明1元錢,買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的'。
你手中也有1元錢,想買什么,應(yīng)找回多少錢?
1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品?
三、拓展延伸:
這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
1元。
2角1元=10角。
5分1角=10分。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇五
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡單的購物。
3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)。
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)。
想要可沒那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
1、認(rèn)一認(rèn)。
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢箱,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。
(2)誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
生:這是1元。(電腦顯示)。
師:你怎么知道的?
生:看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師:還有1元嗎?
生:有。這也是1元。
師:它們一樣嗎?
生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。
師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)。
生:這是5角。
師:你怎么知道的?
生:看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師:還有5角嗎?
生:有。
(根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)。
(3)小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))。
2、練一練。
小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,把書翻到61頁,完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案,校對(duì)訂正)。
3、取一取。
(1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。
(2)如果買1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生:付一張5角。
師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。
生:我拿了5張1角。
師:為什么這樣拿?
生:1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師:我們一起來看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生:2張2角+1張1角。
師:說說你的理由?
生:2角+2角+1角就是5角。
師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來。
生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。
(教師根據(jù)學(xué)生的`回答點(diǎn)擊各種方法)。
(3)小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?
(4)學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示。
哪組先來說?其他同學(xué)注意聽,他說得對(duì)不對(duì)?
生:我付2張5角的(電腦演示)。
師:你總共付了幾角?
生:10角。
師:他的方法對(duì)嗎?為什么?
生:1元就是10角。
師:還有其他方法嗎?
生:我付5角2張2角1張1角。
師:你是怎么想的?
生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元。
(5)小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角,下面大家想一想,1角=分呢?
三、創(chuàng)建購物情境,鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快!接下來,我們就開展購物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?
生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來買吧!
師:那怎樣才是文明小顧客呢?
生:要排隊(duì)。
生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買的過程。
生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),你知道了什么?
五、課后作業(yè)。
1、到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元;。
2、幫家里購買物品。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇六
1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購物的快樂。
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)游戲:《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的.錢幣,讓幼兒認(rèn)識(shí),并說出錢幣的名稱。
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。
教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。
今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員,部分幼兒是顧客。
3、來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動(dòng)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇七
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。
一、情境導(dǎo)入。
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
(1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師:人民幣的'單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說面值,你舉起相應(yīng)的面值;。
(3)我說顏色,你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
問:你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小培養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)。
教具準(zhǔn)備:鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過程:
一、課前談話:
師:同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?
生:喜歡。
師:那么,喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎?
你最喜歡誰?為什么?
生1:我喜歡美洋洋,因?yàn)樗蓯邸?/p>
生2:我喜歡灰太狼,因?yàn)樗啦环艞墶?/p>
生3:我喜歡喜洋洋,因?yàn)樗鼨C(jī)智勇敢。
師:愿我們在以后的生活中像美洋洋那樣可愛、美麗,在學(xué)習(xí)中像喜洋洋那樣聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦。這節(jié)課讓我們看看誰更像喜洋洋擁有一個(gè)智慧的頭腦,像灰太狼永不放棄。好!上課!(師生問好)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入。
(一)師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩?qǐng)你們猜猜它是誰?師說謎語:(有個(gè)好朋友……)。
師:誰猜到了?(生可能說:鬧鐘)。
1、師:鬧鐘的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?(想)好,我們一起來欣賞。(課件出示形形色色不同的鐘表)。
2、師:像這樣掛在墻上的鐘叫掛鐘,像這樣的叫電子表。
3、師:要想和這些鐘表交朋友,了解鐘表的秘密,首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來(認(rèn)識(shí)鐘表)(板書)請(qǐng)大家齊讀課題。
二、探究新知。
(一)聯(lián)系生活,感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、師:請(qǐng)仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有什么?
(1)仔細(xì)觀察兩根指針:哪根是分針、哪根是時(shí)針,它們有什么特點(diǎn)。(學(xué)生可能會(huì)說分針長,時(shí)針短)。
(2)鐘面上還有什么?(有12個(gè)數(shù))一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。
2、師:剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面,請(qǐng)指著鐘表學(xué)具和同桌說說:哪根針是分針,哪根針是時(shí)針?有什么區(qū)別?開始吧。
3、介紹順時(shí)針。
師:分針、時(shí)針都是順著箭頭方向不停地旋轉(zhuǎn)。把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
(二)教學(xué)整時(shí)。
師過度:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(生:認(rèn)識(shí))看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)時(shí)間。
生說:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。
師:你從哪看出是7點(diǎn)?7點(diǎn)是口頭語,正確的書面語是7時(shí),誰會(huì)說7時(shí)?(指名學(xué)生說)。
師:誰能說說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾?(生答:……)。
師:你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明:分針指向12,時(shí)針指向7就是7時(shí)。誰能像老師這樣說。(指名學(xué)生說)。
2、板書7時(shí),這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0,7時(shí)也可以寫作7:00。
3、請(qǐng)同學(xué)們再用剛才的方法,說一說下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生說時(shí)間(……)。
師小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。誰能像老師這樣說。(指名小組說)。
師:分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。
(一)、學(xué)習(xí)撥鐘表。
師:現(xiàn)在我們來比一比,看看誰是撥鐘小能手。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們分小組按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來。
(1)第一組請(qǐng)撥3時(shí)。
(2)第二組請(qǐng)撥6時(shí)。
(3)第三組請(qǐng)撥8時(shí)。
(4)第四組請(qǐng)撥9時(shí)。
過渡:剛才同學(xué)們把時(shí)間拔得又快又準(zhǔn),真是太棒了!
2、介紹“快幾時(shí)了”、“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”
教師明確:像這樣分針快指向12,時(shí)針指向8,我們把它叫做快8時(shí)了,請(qǐng)同學(xué)們讀“快8時(shí)了”;像這樣分針超過12一點(diǎn)兒,時(shí)針指向8,我們把它叫做8時(shí)過一點(diǎn)兒,請(qǐng)同學(xué)們讀“8時(shí)過一點(diǎn)兒”。
3、老師又給你們帶來一位好朋友--小明,你們歡迎他嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書本p85頁,讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他的一天什么時(shí)間在做什么?(注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,學(xué)會(huì)說“小明幾時(shí)在做什么”小明幾時(shí)在做什么。)。
4、請(qǐng)你快速寫出圖上的時(shí)間。(生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法,每組選代表展示書寫時(shí)間)。
(1)匯報(bào)出示:(先出示電子表表示法,再出示中文表示法,兩種方法都可以)。
(2)特殊鐘面12時(shí),6時(shí)。
提問:12時(shí)為什么只有一根針,是表壞了嗎?(時(shí)針和分針都指向12,重合在一起,就只能看到一根指針)。
師:6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?(兩根指針在一條直線上)。
師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合。
(4)小明9時(shí)在做什么?9時(shí)出現(xiàn)了兩次,為什么做的事完全不同?(原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈,有上午的9時(shí),經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的9時(shí)。因此,有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午,下午、晚上等表示時(shí)間詞語。)。
師:那就表揚(yáng)自己一下吧。
(三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)。
1、第一關(guān):找朋友,連一連。
2、第二關(guān):說出此時(shí)鐘面上的時(shí)間,再說說過1小時(shí)是幾時(shí)?
3、第三關(guān):找規(guī)律。
四、統(tǒng)計(jì)奪紅旗結(jié)果。
五、總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么知識(shí)?(引導(dǎo)總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn))。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇九
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角,1角=10分。
理解l元=10角,1角=10分。
人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣。
1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題,齊讀課題。
1、認(rèn)一認(rèn)。
(1)利用手中的人民幣學(xué)具,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(可以兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。)。
(2)看書53頁的例1,認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
(3)認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么?
2、你有什么方法記住這些人民幣的?把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有()、()、()。
1、分一分。
(1)用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分。
按單位分。
2、換一換。
(1)換錢游戲:(有小組內(nèi)換一換)。
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角1角=______分。
(2)一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。
(3)一件玩具要花1元1角,有幾種付錢方法?(找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的)。提示:人民幣是國家的象征,要愛護(hù)人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^,上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、人民幣的單位有()()()。
2、9元=()角。
80角=()元。
1元=()張2角。
1元=()個(gè)5角。
5角=()張1角和()張2角。
3、完成48頁做一做2題。
通過本堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
課本第55頁第2、3、4、5題。
板書設(shè)計(jì):
人民幣的單位有:元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十
教材分析:。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。會(huì)進(jìn)行簡單的元、角、分計(jì)算。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。
關(guān)鍵:
1.通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣及其單位元、角、分。
2.通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡單換算。
教學(xué)目的。
1.讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2.讓學(xué)生到商店去觀察,購物,參加教室里的模擬購物活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡單的購物。
3.在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣1課時(shí)。
認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣1課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)《小小商店》1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目的。
1.認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
2.教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣,并準(zhǔn)備10個(gè)1分硬幣,10張一角紙幣、硬幣。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
在日常的生活中,爸爸媽媽經(jīng)常要買東西,小朋友上學(xué)要買文具,這些東西都是用什。
么買來?(錢)對(duì)了,買東西離不開錢,我們國家叫人民幣。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)--認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。
二、新授。
1.認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。
(1)出示書60頁第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問。
a.圖中畫些什么?
b.三名孩子在做什么?
c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么?
老師小結(jié):
三名孩子要買東西,買東西要用人民幣,你認(rèn)識(shí)下面餓人民幣嗎?
(2)出示1元、1角、1分的硬幣。
a.先讓學(xué)生自己辨認(rèn),在指名回答。
b.教育學(xué)生人民幣是我們國家印制的,人人都要愛護(hù),不能在上面亂涂亂畫,
不能亂折或損壞。
(3)出示教材第60頁第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問:
a.圖中的學(xué)生說了什么?營業(yè)員阿姨說了什么?從他們的對(duì)話中你知道了什么?請(qǐng)你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。
(1元=10角)(有的學(xué)生拿一張1元,有的學(xué)生拿10張1角,都可以,進(jìn)一步建立元與角的進(jìn)率關(guān)系。)。
b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請(qǐng)你從自己所帶的人民幣拿出1角來。
(1角=10分)(有的學(xué)生拿一張1角,有的學(xué)生拿10個(gè)1分。都可以,進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。)。
c.完成書第60頁填空,學(xué)生回答老師板書:
1元=10角1角=10分。
學(xué)生齊讀。
(4)除了1元,1角,1分以外,1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎?(出示教材第61頁第一幅圖)。
(5)剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣,誰來說說1元以下的人民幣有哪些?
老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):
1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。
1.教學(xué)試一試。
1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的?幾張2角的?可以換成1張1元嗎?同桌兩人換一換。
學(xué)生活動(dòng),老師巡視,了解活動(dòng)情況。
2)指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換?
三.算一算:
1.1枝鉛筆5角錢,1元錢可以買()枝鉛筆。
2.一塊橡皮2角錢,一把尺子3塊錢,一共()角錢。
3.用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本,應(yīng)找回()角錢。
4.用1元錢買2塊3角錢的橡皮,應(yīng)找回()角錢。
教學(xué)后記:時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實(shí)際生活的問題.
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十一
1.在觀察、操作、合作與交流的過程中,認(rèn)識(shí)面值在1元以下(包括1元)的人民幣;知道元、角、分是人民幣的單位;知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡單的購物,發(fā)展思維的靈活性,培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一、談話導(dǎo)入。
談話:小朋友們,你們逛過超市嗎?到超市去買東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么啊?對(duì),在日常生活中,我們經(jīng)常要用到錢,如買東西,交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢有很多種,我們國家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題:人民幣)。
二、認(rèn)識(shí)元、角、分。
1.認(rèn)識(shí)1元。
談話:小朋友們,每個(gè)小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子,在盆里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣,和小組里的小朋友一起說一說,你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。
學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)情。
提問:你認(rèn)識(shí)1元的人民幣嗎?請(qǐng)小朋友拿出1元的人民幣,舉給大家看一看。
小結(jié):是的,人民幣有紙幣和硬幣之分,(指1元紙幣)像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣,(指1元硬幣)像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。
2.認(rèn)識(shí)1角和1分。
要求:你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎?
學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。
學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。
3.分一分。
課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
談話:小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣,你們能把它們分分類嗎?請(qǐng)小組里的小朋友合作,把盆里的人民幣拿出來分一分。
學(xué)生活動(dòng)后,分小組匯報(bào)分類結(jié)果,并說說分類的依據(jù)。
學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種:第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類;第二種是根據(jù)面值把1元分為一類,5角、2角和1角分為一類,把5分、2分和1分分為一類。
結(jié)合第二種分類的方法,講解:元、角、分是人民幣的單位。
4.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。
學(xué)生回答,并說一說每種商品的價(jià)格。
談話:筆記本的價(jià)錢是1元,你應(yīng)該付多少錢給營業(yè)員阿姨呢?請(qǐng)小朋友用盆里的錢付一付。
學(xué)生活動(dòng)后,反饋不同的付錢方法。
提問:同樣是1元的筆記本,怎么可以用1元來付,也可以用10角來付呢?(10角就是1元)。
談話:10角就是1元嗎?我們一起來數(shù)一數(shù):1角、2角、3角……10角(1元)。10角就是1元,也就是說1元等于10角。(板書:1元=10角)。
啟發(fā):我們已經(jīng)知道1元等于10角,那1角等于幾分呢?一起來數(shù)一數(shù)。(板書:1角=10分)。
5.教學(xué)“試一試”。
談話:(拿出1元)老師這里有1元錢,我想把它換成零錢,請(qǐng)小朋友幫助老師想一想,1張1元可以換幾張5角?誰最先想好了,就拿著錢到老師這兒來換。
師生示范換錢,并讓學(xué)生說一說換錢的過程:1張1元可以換成2張5角(或2張5角可以換1張1元)。
提問:再請(qǐng)小朋友想一想,幾張2角可以換1張1元呢?
讓學(xué)生在同桌間互相換一換,并說一說換錢的過程。
三、應(yīng)用拓展。
1.提問:(出示一塊橡皮)這塊橡皮5角錢,從下面的錢中,拿出5角,可以怎樣拿?(出示“想想做做”第3題)。
學(xué)生先將自己的想法與同桌交流,再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考:拿1張5角;拿2張2角和1張1角;拿1張2角和3張1角;拿5張1角。
提示學(xué)生買東西時(shí)要遵守秩序,要有禮貌,要想想怎樣付錢,營業(yè)員需不需要找錢等等。
師生共同活動(dòng)。
先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流:你買了什么?你是怎樣付錢的?找回了多少錢?
四、全課總結(jié)。
提問:通過今天的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了什么?知道了什么?有哪些收獲?
五、課后作業(yè)。
到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十二
一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。
一年級(jí)的學(xué)生年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)還是有的,他們在不同程度上已經(jīng)有了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且,在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人民幣都有較強(qiáng)的觀察能力,每個(gè)人都能說出自己認(rèn)識(shí)的面值,并能從人民幣中找出識(shí)別的信息,但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。在另一個(gè)班試教時(shí)就發(fā)現(xiàn),孩子們雖然都認(rèn)識(shí)人民幣,但對(duì)其各種面值之間的聯(lián)系、大小關(guān)系都不甚了解,甚至有孩子說5張2角的人民幣可以換一個(gè)1分錢的硬幣。因此在后來修改時(shí),我有意識(shí)的將元、角、分的十進(jìn)制關(guān)系滲透到教學(xué)過程中,讓學(xué)生有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
孩子們大多都有購買的經(jīng)驗(yàn),但是支付方式和購買方案欠靈活,因此采用了課本上做一做的習(xí)題,1元可以買什么東西?商品有1元的冰棒、5角的作業(yè)本、1角的扣子。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考主動(dòng)探索,自己尋求答案,想出多種購買的方案,可以只買一種商品,也可以兩種或多種商品,在思考中進(jìn)一步體驗(yàn)到人民幣在生活中重要性。
一整課上下來,我自己感覺孩子們學(xué)得很開心,本來就是生活中常見的經(jīng)常接觸的東西,學(xué)起來很有勁,認(rèn)識(shí)人民幣和換錢游戲的環(huán)節(jié)都積極踴躍的參與。但是從隨堂的練習(xí)中來看,我對(duì)新版、舊版人民幣的認(rèn)識(shí)這一塊還是把握不夠。教材是編寫的,那個(gè)時(shí)候市面上大多流行的是第四套人民幣,而到如今第四套已經(jīng)漸漸淡出人們視野了,特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,第五套人民幣大多都能從生活中認(rèn)識(shí),這堂課只是把知識(shí)系統(tǒng)化清晰化;而第四套人民幣對(duì)他們可以說是一種新的知識(shí)點(diǎn)。但是書上的習(xí)題大多已第四套人民幣為主,孩子們紛紛說看不清楚。其實(shí)在認(rèn)識(shí)人民幣一環(huán)節(jié),我就將同樣面值的第五套人民幣和第四套人民幣就出示在一起,我的本意是這樣孩子們就可以兩種版本的人民幣聯(lián)系在一起了。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十三
《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè):
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購買物品,觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。
通過課外實(shí)踐活動(dòng),使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸,通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動(dòng),為本節(jié)做了準(zhǔn)備,既鞏固了本節(jié)所學(xué),又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,享受成功的樂趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線,注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境,讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索,在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生。
不足之處是:在討論時(shí),個(gè)別學(xué)生沒有充分討論。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十四
陳雪原。
1、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。
1、操作法:通過操作人民幣,初步感知人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣。
2、觀察法:通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn),從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、觀察情境圖。
2、提出數(shù)學(xué)問題。
1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課。
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,提出數(shù)學(xué)問題,然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來,一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
提出的問題:
你存了多少錢?
第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:1、首先是策略問題,即怎樣才能知道存了多少錢,面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
師:課件出示情境圖。
生:觀察情境圖,提出問題。
師:出示第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢,面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
生:給人民幣分類。
師:教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)。
2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”
4、認(rèn)識(shí)樂園、角、分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣的活動(dòng),如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí),教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí),加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí),教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng),尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的靈活性。
通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì),復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
生:兌換人民幣。
師:組織交流1元=10角,1角=10分。
師:引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問題。
生:解決問題后交流。
師:出示第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?
生:獨(dú)立解決問題。
師:出示自主練習(xí)第1題。
生:自主練習(xí)。
生:交流收獲體會(huì)。
我的存錢罐。
1元=10角1角=10分1元=100分。
人民幣的面值有:1分2分5分。
1角2角5角。
1元2元5元10元。
20元50元100元。
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分,學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中,經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十五
1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。
2、 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣
1、 操作法:通過操作人民幣,初步感知人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣。
2、 觀察法:通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn),從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學(xué)問題
1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,提出數(shù)學(xué)問題,然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來,一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
提出的問題:
你存了多少錢?
你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?
第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:1、首先是策略問題,即怎樣才能知道存了多少錢,面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
師:課件出示情境圖。
生:觀察情境圖,提出問題。
師:出示第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢,面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。
生:給人民幣分類。
生:交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣
師:教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”
4、認(rèn)識(shí)樂園、角、分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣的活動(dòng),如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí),教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí),加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí),教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng),尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的靈活性。
通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì),復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
生:兌換人民幣。
師:組織交流1元=10角,1角=10分。
師:引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問題。
生:解決問題后交流。
師:出示第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?
生:獨(dú)立解決問題。
師:出示自主練習(xí)第1題
生:自主練習(xí)
生:交流收獲體會(huì)。
我的存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有:1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分,學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中,經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十六
第五單元(認(rèn)識(shí)人民幣)
本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的'單位:元、角、分及簡單計(jì)算。
2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通過購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
約4課時(shí)
認(rèn)識(shí)人幣―2課時(shí)
簡單的計(jì)算2―課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)人民幣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1――例2(認(rèn)識(shí)人民幣)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(cai演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題(cai演示)
(1)、師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識(shí)人民幣
(1)、師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
(2)、操作初認(rèn)人民幣
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十七
《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排,加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說,本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,感受1元的實(shí)際價(jià)值,獲得一些簡單的購物經(jīng)驗(yàn);了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí);獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心;養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
難點(diǎn):各種人民幣之間的簡單換算。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式。”因此,課堂上,我用童話故事情境作為手段,不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使其自主發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣,積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率,快樂地參與模擬購物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境,讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識(shí)人民幣,在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過程中,我力求淡化教師教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過程,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
課件,實(shí)物教具,人民幣,實(shí)物商品等
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天咱們一邊聽故事,一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎?
小朋友們,你們能幫忙想想辦法嗎?(發(fā)錢)
4、談話:對(duì),現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫:人民幣。今天,我們就一起來:認(rèn)識(shí)人民幣(板書)
(一)認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣
1、相互介紹
(1)談話:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣,找出你認(rèn)識(shí)的,介紹給你的同桌聽。(同桌互相介紹人民幣)
(2)請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。(結(jié)合課件進(jìn)行介紹)
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。
(1)談話:剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫的漢字“壹”,這個(gè)“圓”是人民幣的單位,我們一般寫作這個(gè)“元”(板書)。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽,國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。
(2)談話:請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出:舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
(3)簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
(1)出示一角的紙幣,老師提問:“這還是一元嗎?”
(3)師小結(jié):雖然1元和1角都有一個(gè)“1”,但是單位不同,它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
(1)談話:這邊還有一些人民幣,誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
(2)提問:“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方?”師板書:分,介紹:“分”也是人民幣的單位。
(二)教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù):喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包,喜羊羊很得意,它說:“哈哈,我有有好多張呢,我是大款啦。”懶羊羊哭了,傷心地說:“我只有一張。” 小朋友們,我們一起來幫它們看看,到底拿到了多少錢。
3、美羊羊也得到了一元,實(shí)物出示,抽一張認(rèn)認(rèn)(是5角)。一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認(rèn)。 (2張)
4、沸羊羊也得到了一元錢,實(shí)物出示,抽認(rèn)認(rèn),(有1角的,還有5角的),一共幾張呢?全部抽出確認(rèn)。(6張)
5、小練習(xí):1元 =()角 2元 =( )角
40角=()元 90角=( )元
6、小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?指名答:1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
課件出示練習(xí)題,學(xué)生搶答完成。
1、 談話:同學(xué)們你們有了錢,你們是怎么做的呢?
學(xué)生先獨(dú)立思考完成,再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動(dòng)。
組長模仿售貨員,小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程,用上文明禮貌用語。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十八
在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí),我考慮到一年級(jí)的學(xué)生年齡小,家長一般不放心小孩獨(dú)自出門,因此他們獨(dú)立購物的機(jī)會(huì)較少。雖然學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)人民幣有一定的基礎(chǔ),但對(duì)如何合理使用缺乏經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)以上分析,在教學(xué)前,我利用家長接孩子的時(shí)機(jī),先詢問家長,孩子對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)情況,還找了不同程度的孩子進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果不僅證明了我的分析是正確的,還發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在買東西時(shí)付幾種不同面值的人民幣比較難。
課一開始我就讓學(xué)生看購物的掛圖。聯(lián)系學(xué)生生活,貼近生活,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。注重人文精神的滲透,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。同時(shí),體會(huì)到生活中處處都有使用人民幣的地方,了解人民幣的作用,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。課堂中我還滲透:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。
在認(rèn)識(shí)人民幣的這個(gè)環(huán)節(jié)中,放手讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)人民幣,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都有購物的經(jīng)驗(yàn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí),實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的事情,因此可以起到事半功倍的效果。讓學(xué)生自己觀察人民幣,為他們提供了展示自我的空間,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過交流,豐富學(xué)生對(duì)人民幣的了解,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)滲透:國徽是國家的標(biāo)志,教育學(xué)生要愛護(hù)它。
分幣的教學(xué)不夠理想。第一是學(xué)生對(duì)分幣比較陌生,因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用,而我對(duì)此又估計(jì)不足。第二是認(rèn)為分幣很少用到,便想輕輕帶過。其實(shí)這是認(rèn)識(shí)人民幣的起始課,分幣的認(rèn)識(shí)同樣重要,雖然分幣不大使用,但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀念,理解元、角、分的關(guān)系,分幣的認(rèn)識(shí)不容忽視。必須認(rèn)真鉆研教材,讀懂教材,備教材、備學(xué)生,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索。放手讓學(xué)生去想去學(xué)。其次教師的駕駛課堂能力,關(guān)注每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)生提出的問題如何引導(dǎo)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)19篇)篇十九
今天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣2》。課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備人民幣的學(xué)具。整節(jié)課我設(shè)計(jì)了3部分,先是認(rèn)識(shí)人民幣的面額,再是數(shù)錢,最后是換錢。數(shù)錢環(huán)節(jié),學(xué)生特別興奮。我說錢數(shù),學(xué)生快速擺出,比一比誰擺的快,再看看同桌的擺法是否相同,在看看小組中有幾種擺法。學(xué)生會(huì)擺錢了,自然就會(huì)數(shù)錢了,緊接著的看圖說錢數(shù)的練習(xí)題順利就過了。
換錢環(huán)節(jié),我讓男生拿一張一元錢,女生想辦法用五角錢換男生的一元錢,看誰最先成功。很快學(xué)生就興奮起來。我的話音一落,就有學(xué)生舉起手來。再讓男生說說為什么同意對(duì)換。很快就得出了1張1元錢能換2張5角的。同樣再進(jìn)行其他面額的對(duì)換游戲。一節(jié)課學(xué)生在玩得不亦樂乎,最后總結(jié)了本課的知識(shí)點(diǎn)。
這節(jié)課我和學(xué)生們都很輕松,快樂。學(xué)具的使用提高了課堂的質(zhì)量,今后的數(shù)學(xué)課我會(huì)盡量讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。