一年級教案需要根據教材內容和學生的實際情況進行靈活調整，以適應不同教學環境和學生群體。接下來是一份精心編寫的一年級語文教案，大家一起來看看吧。

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇一

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇二

教學內容：

西師版數學教科書一年級上冊第102頁“總復習”，練習二十二的第1~11題，整理和復習0~20各數的認識及加減法。

教學提示：

可以根據本班學生的實際情況，靈活組織復習活動，使每一個學生都能獲得成功的體驗，增強對數學學習的自信心。

教學目標：

1.掌握20以內數的順序、組成和序數及進一步鞏固“基數”與“序數”的含義。

2.培養學生數數、讀數、寫數以及數的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。

3.讓繼續感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數學的信心，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：

數的序數含義、數的順序及數的組成，能正確、迅速地計算20以內的加法和20以內的加減法。

教學難點：

理解加減法的意義，熟練計算20以內加減法。

教具準備：

課件、磁性數字卡片。

學具準備：

作業本等學習用品。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

建議：可以預設幾個情景來進行導入。如。

回憶小故事導入法、游戲導入法、談話導入等。

回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發生的一些數學小故事導入本課。比如。

師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？

學生回答。

師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習。……。

【設計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節課所學的.內容，又可以提高學生學習新內容的興趣。

游戲導入法。

師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1，第二個算前一個算式得數+1，算到到20后。游戲開始。

改變第二個加數計算。……。

【設計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數學課的趣味性。

談話導入法。

師：同學們，本學期的學習即將結束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？

指名回答，教師總結。

師：我們這學期學習了三個方面的內容：第一個內容是20以內的數，第二個內容是20以內的加減法，第三個內容是認識圖形。這節課我們來復習前兩個內容：（板書）20以內的數和加減法。

二、復習20以內的數。

1.我們先來將20以內的數數一遍。誰能倒數一遍？

一起順數，指名倒數。教師注意調控課堂，注意走神的學生。

2、教師引導學生復習這些20以內數的意義。

教師課件出示下圖問：這些數可以表示什么？

指名說。

預設：可以表示物體的個數、捆數、盒數、瓶數等。

3、復習數位。

教師：在這個數位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。

4、復習10以內的數的組成。

師出示數字卡片，學生說數的組成。

三、鞏固提高。

完成課本第103頁第1、2、5、6題。

第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說1個十是多少，通過第4幅圖讓學生說說14的個位上的數是幾，十位上的數是幾等。

第二題讓學生說說怎么比較多少。

第3題學生獨立完成后，可讓學生說說每組數有什么規律，你是怎么發現的。

四、課堂小結。

【設計意圖】復習告一段落，結束前讓學生回憶復習了哪些內容，哪些內容已經掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養，自學能力的加強。

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇三

教學內容：教科書63――64頁的內容。

教學目標

1、通過復習使學生進一步理解正、反比例的意義及其異同點。

2、使學生能正確、迅速地判斷兩種相關聯的量成不成比例，成什么比例。

3、通過練習進一步提高學生綜合運用有關知識解決實際問題的能力。

4、培養學生自主探究、合作交流的學習能力。

重點難點

理解正、反比例的意義，弄清它們之間的內在聯系。

教學過程

（一）回憶舊知

1、讓學生舉一個正、反比例的例子，說說什么叫成正比例的量，什么叫成反比例的量。

（1）以小組為單位說一說。

（2）指生在班內說。

2、表示正、反比例的關系式分別是什么？

生答后師板書

正：y/x=k（一定）反：x×y=k（一定）

（二）歸納正、反比例的異同點

1、小組合作：用你們最喜歡的方式表示出正、反比例的異同點。

2、交流。

我們組是用表格表示的。

正比例反比例

相同點都有一個不變量兩個變量

不同點比值（商）一定x/y=k（一定）積一定xy=k（一定）

（1）獨立思考。

（2）指名回答。

（3）歸納板書：a一定，b和c成正比例；

b一定，a和c成正比例；

c一定，b和a成反比例；

提問：為什么根據一個乘法式子就能判斷兩種關聯的量成什么比例呢？（根據乘、除法互為逆運算的關系，積相當于除法中的被除數，兩個因數分別相當于除數和商。）

（4）自己舉一個熟悉的三種數量關系，說一說它們存在怎樣的比例關系。（三）綜合練習：教科書63――64頁的練習。

探索規律

教學內容：教科書66――65頁的內容。

教學目標：

1、讓學生通過觀察、猜測、動手操作等活動發現圖形和數的簡單排列規律。

2、經歷探索規律的過程，培養學生的觀察能力和推理能力及創新意識，發展數感。

3、激發學習數學的興趣，增強學習數學的信心，培養合作意識，發現和欣賞數學美。

教學重難點：

引導學生理解圖形和數字的對應關系，并結合圖形的變化規律，發現相應的數字變化規律，很好地實現從圖形變化規律的認識過渡到數字變化規律的認識上來。

教學過程：

一、激趣導入，引出規律。

師：（教師巡視一周，仿佛在數一數班級有多少人）問：你們猜一猜老師在干什么呢？

生：在書我們班級有多少人。

師：你們的眼睛可真亮，都看出來了，那你能猜出老師剛才是怎樣數的嗎？

生：1 2 3 4 5――――――（板書）

2 4 6 8 ――――――

5 10 15 20――――――

師：你們可真聰明，都被你們猜中了，這幾組數你們能接著數下去嗎？

生：能

師：誰愿意給大家數一數？（指名數）

師：大家都會數嗎？（會數）

師：想一想為什么我們看到前面的幾個數就能接著數下去呢？

生：因為這幾組數的排列都是有規律的

師：同學們真是善于觀察，都找到了這幾組數的規律。這節課我們繼續學習“找規律”。

二、探索交流，找出規律

1、練習教科書66也1小題。

三、綜合練習：教科書66――65頁的練習。

空間與圖形

圖形的認識

教學內容：教科書68頁的內容。

教學目標：1、使學生進一步認識學過的四邊形的特征及其相互之間的聯系，能正確地畫出長方形和正方形。進一步認識圓的特征，能正確地畫圃；鞏固軸對稱圖形的特征，能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、使學生進一步認識學過的立體圖形的特征。

3、進一步培養學生的判斷能力和空間觀念。

教學重點

能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯系。

教學難點

根據平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯系。

教學過程

一、復習了平面圖形。

（一）復習三角形的.概念。【繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”】

1、提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？

老師板書分類：a。按照邊分類；b。按照角分類

2、教師口述，學生作圖。

（1）等腰三角形

（2）等腰直角三角形

3、判斷。

出示一組三角形，讓學生說說各是什么三角形。

4、復習三角形的內角和。

提問：三角形的三個內角的和是多少度？我們是怎樣發現的？

（二）復習四邊形，繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”

教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經學習過哪些四邊形？

1、復習圖形特征。

出示：

請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。

小組共同回憶：

（1）長方形有什么特征？

（2）正方形有什么特征？

（3）平行四邊形有什么特征？

（4）梯形有什么特征？

教師小結：由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行，所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形。

（三）復習圓。【繼續演示課件“平面幾何圖形的認識”】

1、復習圓的特征。

（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。

（2）提問：圓是怎樣的一個圖形？

同一個圓中直徑和半徑有什么關系？

二、復習軸對稱圖形。

（1）請同學們把圓對折。

提問：你發現圓對折后有什么特點？

再把等腰三角形、等邊三角形對折，使折痕兩邊完全重合。

（2）提問：你認為剛才對折的圖形都有什么特點，是什么圖形？

（板書：軸對稱圖形）

這里對折的折痕就是什么？

（板書：對稱軸）

怎樣的圖形是軸對稱圖形，什么叫對稱軸？

等邊三角形有幾條對稱軸？圓有多少條對稱軸？

我們學過的其他圖形里，哪些是軸對稱圖形？

你還能說出哪些見過的軸對稱圖形？

三、復習立體圖形

四、綜合練習。

教科書68頁的練習。

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇四

教學內容：復習“百以內的加減法”。

教學目標：

1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內數的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。

2、以解決問題為依托促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。

3、在經歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。

教學過程：

一、創設情景，提煉信息：

2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：

（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發現什么？（或小朋友們在干什么？）。

引導學生發現圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導學生發現圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）。

（2）a：從圖中你能發現哪些數字信息？

引導學生發現開展幾個主要活動的人數——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。

坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發現，也不會產生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規律，因而學生對這兩條信息的發現可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區域，分別去數，然后相加，或依次數出每個區域中的人數。同時，還可以讓學生進行反思：在數的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數正確）——要有正確的數數方法，要仔細數，不重復也不遺漏。

b：你還能發現哪些數字信息？

引導學生發現：現在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。

二、師生合作，探究學習：

（一）統計信息，提出問題：

1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）。

引導學生想到“統計信息”。然后師生共同完成下表。

項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的。

人數2316156。

2、根據表中的這些信息，你能提出什么數學問題？

利用表中的數據信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數相加、相減的問題，教師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結：利用這些數據，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。

（二）小組合作，解決問題：

下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。

（三）匯報交流，梳理分類：

1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應該怎樣列式？得數是多少？

（1）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。

（2）如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。

2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：

（四）總結概括，理性升華：

1、仔細觀察這些算式，你能發現什么？

引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。

2、在計算時應該注意什么？

引導說出計算百以內加減法時要注意的問題——。

用豎式計算，相同數位要對齊；

從個位加起，個位滿十向十位進一；

個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；

算式有小括號的，先算括號里面的。

當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。

（五）鞏固練習，拓展創新：

1、數的組成：利用計數器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數器，聽老師說要求，大家在計數器上撥數。

……。

2、數的大小比較：

以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行數的大小比較練習：

3、數的計算：

（1）以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行加減法計算練習。

（2）仔細觀察這兩組數，你能發現什么——引導學生發現：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。

在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發現計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。

三、總結與反思：

通過本節課的學習，你有什么收獲？

引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數學”的角度進行總結。

第二課時。

教學內容：復習“認識鐘表”

教學目標：

1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。

2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間變化的。

過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現數的認識、圖形與。

空間兩個領域的互相融合。

3、經歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人。

們生活的密切聯系。

教學準備：

每個同學準備一個玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。

教學過程：

一、呈現問題：

（1）玩電瓶車的同學是開始的，結束時是4時。

（2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結束時是。

（3）坐龍船的同學是開始的，結束時是。

（4）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結束時是4時。

（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”，離開“兒童樂園”。

（6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。

二、自主探究：

1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：

（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結束的時間在鐘表上撥出來？

（2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。

（3）指名幾名同學演示。

（4）教師引領探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。

2、畫出整時：

a：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發一張鐘面圖）。

b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。

c：讓畫錯的同學進行改正。

三、梳理概括：

1、通過上面的學習，你能發現什么？

2、在認讀鐘表時應該注意什么？

引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……。

四、課堂總結：

通過這節課的學習，你有什么收獲？

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇五

3、學習過程中感受數學與生活的聯系,培養對數學的情感。

2學情分析。

學生已經初步掌握了10以內數的加減法計算方法,并能正確計算。并且初步學會解決圖畫信息和文章信息相結合的數學問題。

3重點難點。

教學重點。

理解連加的意義,掌握連加的計算方法。

教學難點。

讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系,感受連加計算的形成過程。

4教學過程。

4.1第一學時。

4.1.1教學活動。

活動1【導入】一、創設情境，復習舊知。

1、星期六小明坐上口算號列車去鄉下奶奶家,來算一算這些口算吧!

4+2=3+2=3+4=2+2=。

6+3=5+1=7+3=4+4=。

2、看圖列式ppt出示喂雞圖。

同學們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態小雞,你們又看到了什么。

誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎。

師板書5+2=7。

師板書7+1=8。

活動2【講授】二、探究新知。

1、小明又拿來一碗米,請同學們繼續看(ppt出示動態圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現在一共有幾只小雞)。

a生說出題意b你能像他這樣說一遍嗎c同學們齊讀題意。

2、理解了題目的意思,你會列式嗎。

板書5+2+1。

4、師小結我們原來學的加法是把兩部分合起來,現在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)。

5、認識了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1。

6、這個算式當中5表示什么2表示什么1表示什么。

7、5+2+1這里有3個數字,應該先算誰和誰再算誰和誰呢。

8、計算時應該注意些什么。

活動3【練習】三、知識運用。

1、導學案出示看誰算得又對又快,分組比賽。

7+2+1=3+0+5=。

2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算。

1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據擺好的圖,列出算式并且計算。

3、導學案出示燕子圖看懂題意再列式計算。

4、編寫連加算式。

活動4【作業】四、總結。

我們今天學到了什么。

活動5【導入】拓展延伸。

1、多個數連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9。

2、()+()+4=9。

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇六

1、用所學的數學知識，解決一些簡單的數學問題。

2、培養學生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實際問題的意識和初步的抽象思維的能力。

3、創設情景，在樂學中感知數學，在用數學中體會成功的喜悅。

教學重點：是培養學生合理使用各種信息解決問題的意識。

教學難點：是文字信息的處理。

1、出示停車場情景圖，一個小朋友說：又開來了6輛。

根據這幅圖，你能提出什么數學問題？

2、同桌討論匯報。

3、教師指導。要求現在有幾輛車？，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計算。

問：這道題能算嗎？為什么？

1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）

（1）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？

（2）請把你的解答填在書上。（指名反饋）

2、出示對話圖（第121頁第12題）

（1）圖中講的是一件什么事？

（2）根據對話，提一個問題。

（3）反饋。

從你們身邊的事物找一找，根據9+5的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。

[培養學生抽象思維和應用數學的能力，通過編題練習，深化所學知識。]

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇七

人教課標版教材一年級上冊總復習（p116～121）。

【教材分析】。

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共分五個部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。

【教材分析】。

“20以內的數“的復習。重點是20以內數的順序，數的序數的含義以及組成。“20以內數的組成”重點是使學生熟練掌握11～20各數是由1個10和幾個1組成的。

“20以內的加法和10以內的加減法”的復習。重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算問題，學生應能根據已學知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數，學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。

“認識圖形”的復習。重點是讓學生能夠形成對四種立體圖形和平面圖形的表象，并能辨認這些圖形。

“認識鐘表”的復習。一方面對所學知識進一步鞏固，另一方面，通過練習看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

“用數學”的復習。

重在培養學生用所學知識、合理利用各種信息解決實際問題的意識。

【編排特點】。

注意突出知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和用數學分別集中起來復習。這樣好便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

【教學目標】。

通過復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

【重、難點】。

重點：復習一位數的加法和10以內的減法。

難點：根據加、減法的含義和算法解決簡單的實際問題。

【教學建議】。

這部分內容可用4課時左右進行。教師可以結合本班的具體情況靈活掌握。如平時教學中發現學生掌握得不牢固的部分要重點復習，對于有困難的學生要重點給予輔導。

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇八

1、掌握兩位數減兩位數不退位減法的口算，并能正確地進行計算。

2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

3、培養學生良好的計算技能。

4、培養良好的檢驗習慣。

（1）、先口算。

（2）引導學生仔細觀察，每一組3道題之間有什么關系？

小結：上面兩題是下面這道題兩位數減兩位數的口算過程。

1、根據下面有聯系的算式合并在一道兩位數減兩位數的.題目。

38-2=33-1=。

2、例1：口算。

想：把兩位數減兩位數轉化成口算過程。

3、試一試。

想：869個百-349個百。

4、小結。

談談上下兩題之間有什么聯系？

2、速算。

3、計算。

4、找朋友。

5、綜合練習。

見課堂作業本。

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇九

掌握100以內的加、減法的計算方法，加深對其理解。

難點。

掌握100以內的加、減法的'計算方法，加深對其理解。

教學儀器與媒體。

投影儀、卡片。

教學基本思路。

掌握方法提高能力。

板書設計。

計算法則：

1、——。

2、——。

3、——。

教學過程。

一、談話引入，揭示課題。

二、分類整理。

三、分小組活動。

四、鞏固練習。

五、小結：

反思：

同學們，今天我們來把學過的100以內的加減法整理和復習，比一比，看誰學得好。

1口算（出示題）。

師:開火車說答案。然后分類。

生：a加法、減法。

b兩位數加兩位數、兩位數減兩位數。

根據學生的分類板書。

2學生總結計算方法。

3、師總結。

2小組活動，教師巡視。

3交流匯報，師生共評。

比賽算題，看誰能全做對。

做課本的105頁1、2集體訂正。

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇十

教學目標：

1、通過閱讀統計圖表以及實際調查和測量，了解我國城市以及所在學校的人均綠化面積，體會綠地對于改善居住環境的意義。引導學生認真閱讀統計圖表，對所閱讀的材料和所調查所得的材料能夠進行科學的分析與反思，培養學生分析數據的能力。通過調查和閱讀等活動，體會到我國與先進國家在綠化方面的差別，從小培養學生的綠化和環保意識。

2、閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現狀。小組合作實驗獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統計表和統計圖。估算、推算出相關數據。通過對數據的分析對比，增強節水意識。

3、通過綜合應用，培養學生應用數學知識與方法解決實際的能力，提高學習數學的興趣。

教學過程。

一、復習綠地面積。

（一）閱讀分析。

1、出示兩張統計圖（書上第121頁的圖）。

2、從圖中你獲得了哪些信息？

（1）先自己觀察。

（2）再把觀察到的與同桌交流。

（3）再集體交流。

3、解決表后問題。

（1）學生獨立完成。

（2）集體交流。

4、你還能提出哪些問題？

5、我國綠化情況與世界其他國家相比，情況怎樣？你了解嗎？

（1）看書了解。

（2）學生補充介紹。

（3）對于這些信息，你有什么想法和看法？

（二）實踐反思:我校的綠化情況怎樣呢？

課前同學們進行了調查和走訪，說說你們的調查情況。

（1）實物投影（或黑板出示）學生的調查情況。

（2）通過調查和統計，你有什么收獲？

(3）你認為可以怎樣改善學校的綠化環境？

(4）閱讀你知道嗎？并算一算有關問題。

二、復習保護水資源。

（一）創設情景，引起思考。

1、播放20xx年5月太湖水污染，無錫自來水變質，市民搶購純凈水的場景。

2、播放我國北方干旱的場景。

說說你有什么想法，揭示課題《保護水資源》。

（二）閱讀資料，了解國情。

閱讀教材提供的這段資料后，先讓學生結合具體情境，說說資料中有關分數和百分數的實際含義，再讓學生說說相關的感想：重點要使學生體會到：我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。

（三）合作實驗，完成圖表。

從下面任意選擇一項實驗，先小組合作獲得數據，再通過計算完成統計圖表。

實驗一、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。

實驗二、比較刷牙、洗臉時連續放水或用容器盛水的用水量。

實驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。

小組分工合作，老師分頭指導。

做滴水龍頭在一段時間內流失水量的實驗時，一要為每組學生準備好量杯和計時工具；二要提醒學生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時，先要根據實驗數據算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數據依次乘60、(6024)、(6024365)。要提醒學生使用計算器，并注意單位的換算。

先記錄一個同學用流水刷牙、洗臉的時間，再把相同時間流出的水收集起來，并量出有多少升。

做不同流量的水洗手時的用水量實驗時，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節約多少噸水時，可以先算出全班同學1天能節約多少升，再用算出的結果乘365天，最后根據1升水重1千克算出一年節約的水有多少千克，并換算成以噸作單位的數。

（四）分析數據，暢談體會。

通過實驗和計算，你有哪些收獲和體會？

觀察口常生活中有哪些浪費水的現象，想想哪些節約用水用水的辦法，在全班交流。

（五）順勢引領，課外延伸。

節水、護水從我做起，從現在做起！

課后每人寫一條節水、護水的廣告詞。

三、鞏固練習。

詳見共享空間。

課前思考：

《保護水資源》是有關環保主題的一次活動。主要讓學生通過閱讀用數表達的信息以及試驗和計算，體會數據對于分析和解決問題的作用，感受節約和保護人類生存資源的意義。

教材提供的一段有關我國水資源的文字材料需要學生認真閱讀，初步認識到保護水資源的重要性和迫切性。

關于教材涉及的三項不同的實驗，都需要學生在課外完成，所以我們可以利用雙休日的時間讓學生在完成書面作業的同時任選一項開展活動。對于很多學有余力的學生來說，讓他們靈活運用所學知識去解決實際生活中的一些數學問題并發現問題是非常有意義的事情，更能激發他們學習數學的興趣。

課后反思：

生活中需要綜合應用數學知識來解決的實際問題有很多，除了教材提供的這兩題外，為了便于學生進一步感受數學知識在生活中的應用，我在課上補充了這樣兩題，讓學生獨立思考，嘗試解決。

1.光明小學要買60個足球，現有甲、乙、丙三個商店可以選擇，三個商店足球的單價都是25元，但各商店的優惠辦法不同。

甲店：買10個足球免費贈送2個，不足10個不贈送。

乙店：每個足球優惠5元。

丙店：購物滿每200元，返現金30元。

為了節省費用，光明小學應到哪個商店購買？為什么？

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇十一

1、讓學生通過新年游園會提出數學問題,解決數學問題,在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。

2、讓學生通過小組和全班同學的交流、合作,體驗到十幾減9計算方法的多樣化,培養學生數學交流的能力和合作的意識。

3、讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程,感受到數學來源于生活,體驗到成功解決數學問題的喜悅。

教學重難點。

1、初步了解“十幾減9”的計算方法,并能夠自己探究出多種計算方法。

2、根據信息提出數學問題,并加以解決。

教學過程。

一、創設情境，導入新知。

1.教師用多媒體課件呈現教材第10—11頁的游園活動圖。游園中的聰聰和明明分別提問:同學們,這是學校游園活動的場面,從圖中你看了什么?(讓學生自己看圖相互說一說。)。

2.學生回答后教師提出:游園活動中,老師有15個氣球,賣了9個,小華問:“還剩多少個氣球?”

3.師:同學們,你們知道還剩多少個氣球嗎?相互說一說,你是怎樣發現的?

4.指名回答后教師指出:剛才有的同學用數數的方法知道了還剩多少個氣球,還有的同學通過計算的方法知道了結果。下面,讓我們一起來想一想這些同學是怎樣計算15減9的。

二、鼓勵探究，建立模型。

1.學生獨立用學具(小棒)操作探究15減9怎樣減,教師巡回個別指導。

2.小組合作交流:相互說一說,擺一擺,告訴小組的同學我是怎樣擺15減9的,我是怎樣想的。

3.各小組匯報探究。(指名上臺演示講解。)教師根據小組的匯報估計可以整合成以下幾種方法。

算法一:點數,一個一個地數出,還有6個。15-9=6。

算法二:9+6=1515-9=6(想加算減法)。

算法三:10-9=11+5=6(破十法)。

算法四:15-5=1010-4=6(連減)。

4.師:同學們,你們喜歡用那種方法呢?為什么?

三、運用新知，自主練習。

1、書上第10頁“做一做”的3道題。

(1)第1題。大家齊讀題目要求。11-9怎么擺,怎么算?16-9呢?

(2)第2題。師讀題。誰來說說你是怎么圈的?怎么算的?指名告訴大家。

(3)第3題。用自己喜歡的方法計算,學生寫出答案,同桌相互檢查訂正。

2、出示課件《蘋果誰剩得多》,大家一起完成。

板書。

十幾減9。

15-9=15-9=()。

想:9+()=1510-9=1。

15-9=()1+5=6。

想加算減法破十法。

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇十二

教學內容：教材第53頁內容。

教學要求：

1、使學生加深理解和掌握分數、百分數應用題的數量關系和解題思路，能正確地分析、解答分數，百分數應用題。

2、使學生進一步明確簡單的和稍復雜的分數、百分數應用題之間的聯系，以及不同類型的分數、百分數應用題的結構特征和解題規律；進一步提高分析、推理和判斷等思維能力。

教學過程：

1、口答算式或方程。

(1)20米是50米的百分之幾？

(2)50米的是多少？

（3）多少米的是20米？

2、引入課題。

我們根據分數的意義和求一個數的幾分之幾（或百分之幾）是多少用乘法的.數量關系，學習過分數、百分數應用題。這節課就復習分數、百分數應用題。（板書課題）我們學過的分數、百分數應用題，分為簡單的和稍復雜的兩種情況。通過復習，要能進一步理解井掌握它們的數量關系、解題思路，更加明確它們的結構特征和解題規律，提高分析、解答分數、百分數應用題的能力。

1、選擇下面三個條件里的一個條件作問題，編出三道不同的應用題。

（1）松樹30棵(2)楊樹50棵。

（3）松樹棵數是楊樹的。

學生回答時，分別出示三道應用題：

（1）松樹30棵，楊樹50棵，松樹棵數是楊樹的幾分之幾？

（2）楊樹50棵，松樹棵數是楊樹的，松樹多少棵？

（3）松樹30棵，正好是楊樹棵數的，楊樹多少棵？

2、歸納基本思路。

從上面的題可以看出，解答分數、百分數應用題的關鍵是確定單位“1”的數量，并且找出與“幾分之幾（百分之幾）”對應的量，然后聯系分數、百分數的意義，或者一個數乘分數（或百分數）可以表示求一個數的幾分之幾（或百分之幾）是多少的意義列出數量關系式，再列出式子解答。如果要求一個量是另一個量的幾分之幾，就用“幾分之幾”對應的數量除以單位“1”的數量；當“幾分之幾”是已知條件時，就要根據單位“1”的量乘幾分之幾等于與“幾分之幾”對應的數量來列算式或方程解答。

3、組織練習。

1、做練習十六第7題。

提問：這兩題有什么相同？讓學生在練習本上列出算式，然后提問怎樣列式的，老師板書。提問：這兩題的數量關系式是不是相同？數量關系式相同，為什么列出的算式不同？指出：根據數量關系式列式時，要找準相應的數量。

2、做練習十六第8題。

3、做練習十六第9題。

指出：解答分數、百分數應用題，一般先確定單位“1”的量，（板書：定“1”）再根據單位“1”已知還是未知確定解題方法，明確用算術方法還是用方程解答，然后對照數量關系式列出式子解答。

通過復習，對于解答分數、百分數應用題，你進一步明確了些什么？

完成練習十六第7題的計算；練習十六第10、11題。

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇十三

總復習部分內容及補充內容。

1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。

2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內乘除法。

1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。

2、使學生熟練地口算表內乘除法。

復習乘法口訣：

齊背乘法口訣。

根據"四六二十四"這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎。

復習乘除法的.意義：

1、問：46=24表示什么意思。

24÷4=6表示什么意思。

師小結：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。

24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少。

2、問：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么。

問：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么。

鞏固練習：

1、完成總復習第1題。

讓學生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；

指名說個別題是如何算的；

集體訂正；

2、完成總復習第2題。

a、讓學生自己在書上完成；

b、指名回答，集體核對；

課堂作業：

1、口算冊。

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇十四

教學內容：教材第87頁練習十六第12～16題，練習十六后的思考題。

教學要求：使學生進一步掌握分數、百分數應用題的解題思路和解題方法，能正確地解答稍復雜的分數、百分數應用題，以及工程問題，提高學生分析推理和解答應用題的能力。

教學過程：

今天，我們繼續復習分數、百分數應用題。（板書課題）通過復習，進一步掌握它們的結構特點和解題思路，能正確解答稍復雜的.分數、百分數應用題，提高分析數量關系和解答應用題的能力。

1、提問：解答分數、百分數應用題，可以按怎樣的順序分析思考？

2、分數乘法應用題。

（1）校園里有桂樹28棵，玉蘭樹棵數是桂樹的，玉蘭樹有多少棵？

（2）校園里有桂樹28棵，玉蘭樹棵數比桂樹少，玉蘭樹有多少棵？

3、分數除法應用題。

（1）校園里有玉蘭樹21棵，正好是桂樹棵數的，桂樹有多少棵？

（2）校園里有玉蘭樹21棵，正好比桂樹棵數多，桂樹有多少棵？

4、小結。

從上面兩組題可以看出，在分數應用題里，先確定單位“1”的量，如果已知單位“1”的量，用算術方法解答；當單位“1”的量未知時，用方程解答比較方便。分析數量關系時，還要注意數量之間的對應關系，如果問題或已知數量與題里的“幾分之幾”不對應，就是稍復雜的分數應用題，解答時先要根據題里數量之間的對應關系，找出相應的數量關系式，然后對照數量關系式列出算式或方程解答。

1、做練習十六第12題。

科書58——60頁內容。

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇十五

3、反義詞(括號里是學寫過的字)。

(是)——(非)(長)——(短)(大)——(小)(遠)——近。

(有)——(無)(高)——矮、低(前)——(后)(出)——(進、入)。

(晚)——(早)(笑)——哭(上)——(下)(去)——(來)。

(左)——(右)舊——(新)(冷)——(熱)甜——(苦)慢——(快)(南)——(北)(古)——(今)閑——(忙)臭——(香)丑——(美)(東)——(西)(合)——(分)。

(收)——(放)(去)——(來、回)死——(活)(答)——(問)。

(以后)——(以前)(冷淡)——(熱情)黑暗——(光明、明亮)(男)——(女)濕——(干)紅——(綠)。

4、把下面的成語補充完整。

春回大地萬物復蘇柳綠花紅歡歌笑語冰雪融化泉水丁冬。

百花齊放百鳥爭鳴春風拂面春暖花開五顏六色百花盛開。

和風細雨萬紫千紅鳥語花香山清水秀蒙蒙細雨古往今來。

千山萬水詩情畫意四面八方各種各樣自言自語萬里無云。

5、相對應的內容連線或填空本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型：

(1)、懶洋洋地(曬太陽)慢吞吞地(說)興沖沖地(走進來)。

難忘的(節日)長長的(小河)。

(2)、鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋小路長長的——長長的小路。

新課標小學一年級數學統計的復習教案（模板16篇）篇十六

教學目的:。

1了解基本事件、等可能性事件的概念;。

教學重點:等可能性事件的概率計算公式。

教學難點:等可能性事件的概率計算公式。

授課類型:新授課。

課時安排:1課時。

教具:多媒體、實物投影儀。

教學過程:。

一、復習引入:。

1事件的定義:。

隨機事件:在一定條件下可能發生也可能不發生的事件;。

必然事件:在一定條件下必然發生的事件;。

不可能事件:在一定條件下不可能發生的事件。

說明:三種事件都是在一定條件下發生的,當條件改變時,事件的性質也可以發生變化。

2.隨機事件的概率:一般地,在大量重復進行同一試驗時,事件發生的頻率總是接近某個常數,在它附近擺動,這時就把這個常數叫做事件的概率,記作.