中班教案是教師在教學過程中對學科特定教學目標、內容和教學策略進行規劃和安排的教學設計，它能夠提升幼兒教學質量和效果。下面是一些中班教案的案例分享，希望能給大家提供一些參考和思考的方向。

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇一

1．結合生活經驗，理解掌握序數的概念。

2．培養幼兒聽老師指令操作的常規，體驗數學活動的樂趣。

教具：放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙。

每位幼兒一張房子4個房間的`房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個小動物卡片。

1．出示圖，問：這是什么？樓房。

2．這座樓房有幾層呢？集體點數。感知：第一層、第二層等的序數。

教師出示數字1、2、3、4,再數一次，在樓房另一側貼上1、2、3、4。

怎么記住？下面的是第一層，上面的是第二層。從下往上數。

第一層樓有幾個家？第二層樓有幾個家？點數。

3．加深幼兒對序數的認識。教師板書數字1、2、3、4。

提問：教師指有關房間幼兒說出是第幾層樓。

1．師：這座樓房的4個家都是白白的，我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧！

2．幼兒根據要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識：藍顏色、綠顏色。

要求：第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。

3．集體觀察講述，師：第一層樓是什么顏色的家？第三層樓是什么顏色的家？

請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里，鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里，幫助幼兒正確掌握序數的認識。

1．師：樓房里住了小動物，老師給每個小朋友四個小動物，你來請小動物住到這四個家里去，每個家住一個小動物，用膠水把小動物貼到樓房的家里，注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間，小動物貼正了。

2．鼓勵幼兒用語言表達小動物住哪里？

誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里？小老鼠？蝴蝶？小雞？

3．請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家？

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇二

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇三

活動目標：

1、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

2、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

3、遷移幼兒的.經驗，進行想象創作，發展幼兒的想象力。

活動準備：

1、多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。

2、音樂。

活動過程：一、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征。

t：“聽，什么聲音？”（放鞭炮聲）。

t：“那你知道什么時候會放鞭炮呢？”（過年、開店）。

t：“哦！原來呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。”

“誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。”

出示課件，音樂模仿動作。（有大象、河馬、袋鼠等）。

二、創設情境并設疑。

1、教師設疑提問，幼兒回答鞏固。

t：“看，森林里開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了，可都不知道是誰來開店，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什么？”“我們來看看是不是呢？”

t：“啊！真的是大象來開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！”（跟著音樂做吸水澆花的動作）。

t：“那誰來開書報店呢？為什么？”“我們來看看是不是呢？”

t：“真的是袋鼠媽媽來開書報店，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！”（跟著音樂做袋鼠跳的動作）。

t：“誰來開氣球店呢？為什么？”“我們來看看是不是呢？”

t：“哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！”（跟著音樂做吹氣球的動作）。

2、教師小結：啊！這些小動物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店。大象有長鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據自己的特長來開店的。

三、遷移經驗，想象創作。

t：“各種各樣的店開出來了，小動物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？”出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛：“我沒有裝寶寶的口袋，沒有長鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領，只會織網，我能開什么店呢？”

t：“請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店？”

幼兒討論。

t：“請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。”

幼兒繪畫，教師指導。

t：“請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？”

（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網……）。

7、t：“小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！”

8、結束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂fsong25）。

附：故事。

森林里要開店了，小動物們可高興了。河馬說：“我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個氣球，我開氣球店。”袋鼠說：“孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣，開一個流動書報亭。”大象說：“我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水，我開花店。”

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇四

活動目標：

1、能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內自然數列，并能正確運用序數詞。

2、能從不同方向（從左到右、從上到下）確定物體排列順序。

3、培養完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

教具：火車圖片、火車音樂，1～5數字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套（其中一套小動物身上編上1～5序號），樓房掛圖（窗戶立體設計可開合）。

學具：操作卡（樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數量均為5），蠟筆。

活動過程：

一、游戲：小動物坐火車。

1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了？火車有幾節？（幼兒用點數的方法確定火車節數）誰來用數字表示第一、第二、第三、第四、第五節車廂呢？引導幼兒觀察火車頭，從左到右貼數字卡。

2、今天小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節車廂，我們來幫幫它們好嗎？（出示小兔圖片）小兔的車票上有數字幾？它應該上第幾節車廂呢？（請幼兒操作。用同樣的.方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。）。

1、小動物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢？（出示房子掛圖）誰來用數字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢？引導幼兒從下到上貼數字卡。

2、每層樓住著誰呢？老師依次打開窗戶，幼兒說出××小動物住在第幾層樓上。

3、我們請小動物下樓來玩好嗎？我們先到第幾層樓請誰？“屈，老師。教，案，網”又到第幾層樓請誰？幼兒說出序數詞，依次請所有動物下樓。

4、老師將小動物排成一排，請幼兒說出：誰排第一、第二？交換小動物位置，再說說各個動物排第幾。

三、圖卡操作。

請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

活動反思：

活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現了幼兒的自主性。幼兒對序數游戲很感興趣，序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數的關系。而這個活動用了三種序數形式，幼兒都能從不同的方向確認序數，在變化的情景中確認序數，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數”這個概念。

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇五

活動目標：

能根據動物的不同特征進行二次逐級分類。

活動重點：

進行二次分類。

難點：

根據動物的不同特征進行分類。

活動準備：

小動物胸飾、圍欄圍成“新家”、幼兒用書《小動物住新家》。

活動過程：

1、設置情境。

“動物新村里造了幾幢新房子，這下小動物們可熱鬧了。可是該怎么分房子呢？”

2、扮演角色（體驗一次分類）。

（1）、幼兒戴上胸飾扮演小動物，自己商量該怎么分，住到“新家”里。（幼兒交流）。

按動物的生活習性分（生活在水里、天上、陸地）。

按照野獸與家禽分。

按照動物翅膀的數目、腳的數目、是否是兩棲動物分。

（2）、幼兒嘗試進行分類。

主要讓幼兒知道分類的依據。

3、貼貼玩玩（進行二次分類）。

（2）、幼兒講述自己的分類結果。

4、收拾整理操作材料。

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇六

活動目標：

1、欣賞故事，了解建造房子需要哪些勞動者。

2、對各工種建筑工人的工作特點有初步的認識。

活動重難點：

了解建造房子需要哪些工人，并初步認識各種工人的工作特點。

活動準備：

1、幼兒活動材料第三冊第9一12頁。小鴨木偶或毛絨玩具一個，故事磁帶。

2、準備一些道具，如紙盒(當作磚瓦)、膠皮電線、鏟子作為表演寸的工具。

活動過程。

一、引入。

師：（出示卡通房屋圖片）這個屋子漂亮嗎？你們猜會有誰來住？

二、講述故事。

1、師：（出示小鴨木偶）我是小鴨加加，我住的房子邊上有一大片草地，有一天門口來了一臺大挖土機。

2、師完整地講述故事一遍。

3、師：加加在空地上遇見了哪些工人?他們分別是干什么的?

4、幼兒翻開幼兒活動材料第三冊第9頁《會有小朋友來住嗎》，邊看圖邊聽故事錄音。

6、師：河馬叔叔開來挖土機是干什么的?

瓦工熊大叔是干什么的?用什么工具、什么材料來砌?

木工猴大叔在做什么呢?他用什么材料、什么工具來做?

電工狗大叔在干什么?

花匠青蛙又在干什么呢?

是誰幫新鄰居搬的家?

三、我來表演。

1、師總結：原來蓋房子需要瓦工、木工、電工、花匠這么多人的共同勞動呀！

3、幼兒合作表演故事中的對話。扮演時加上肢體動作和道具，增加表演的趣味性。

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇七

設計意圖：

在日常生活中，我組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現幼兒對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念，特設計了這次數學活動。

活動目標：

1、能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內數列。

2、能從不同方向確定物體的排列順序。

3、培養完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

活動重點：

能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內數列。

活動難點：

能從不同方向確定物體的排列順序。

活動準備：

多媒體課件、蘑菇樓房圖片、小動物圖片若干。

活動過程。

一、導入。

出示ppt圖片，幼兒點數5以內物品，并通過多媒體圖片激發幼兒的興趣。

二、游戲：小動物坐火車。

1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了?

小結：從左往右數，火車頭后面的是第一、第二、第三、第四、第五節車廂。

3、火車司機忘記給火車貼車廂號了，老師這里有準備好的號？誰愿意來幫助她？

4、今天有幾位小動物要坐火車回家去，它們都拿著一張火車票，票上面是幾，就要坐在第幾節車廂。

小結：從下往上數，最下面的是第一、第二、第三、第四、第五層。

四、游戲：送小動物回家。

還有一些別的小動物也要搬新家，它們就在小朋友身邊，請你們找一找。

1、幾位小朋友按老師的要求將小動物送到指定的房間。

2、其余小朋友選擇一個空房間送小動物回家。

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇八

1、啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

2、培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教具：掛圖2幅、標記若干。

學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

活動重點、難點分析：

重點：通過教師講解提問啟發幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。

難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。

1、集體活動。

（1）引導部分，引起幼兒興趣。

“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”

（2）出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。

“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀？（紅色的三角形）。”

（3）教師出示圖二，讓幼兒在現有基礎上加以鞏固。

“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

2、小組活動。

“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”

第一組：給圖形做一樣的標記。

分別是紅色長方形、藍色梯形。

第二組：給圖形做一樣的標記。

分別是藍色長方形、黃色正方形。

“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形？”

3、活動評價。

請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

4、活動結束。

“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲。”

此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。

通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的`提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。

第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。

所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇九

2、學會看簡單的路線圖。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、體驗解決問題的成就感。

讓幼兒完整地說出自己家的地址。

說出加周圍的環境。

活動準備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖。

一、引起興趣。

師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。

1、怎么來。

師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢？

幼：坐車。

師：坐什么車啊？

幼：15。

2、怎么找。

師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的`家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。

幼……。

師：哦現在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

三、拼一拼自己家的門牌號。

師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

四、找一找。

老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。

幼：好。

師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢。

師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。

教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇十

1、了解動物的生殖方式，并能正確的區分卵生與胎生的動物。

2、引導幼兒從各種渠道尋找自己所要的答案并激發幼兒關愛動物的情感。

1、多媒體課件《小雞、小貓哪里來？》

2、幼兒收集的各種資料。

3、教師準備的關于卵生動物和胎生動物的資料。

區分、歸類胎生與卵生的動物。

觀賞激趣——幼兒介紹——分類操作——繼續探索

一、觀看課件、引起興趣

我們都知道我們是從媽媽的肚子里生出來的，那你知道小動物是怎么出生的嗎？（幼兒討論）

1、觀看課件

2、觀賞后提問

你看過動畫片之后，你知道了什么？

3、教師總結

二、幼兒介紹

1、幼兒相互介紹討論

2、個別幼兒介紹

3、教師重點介紹產卵的動物

4、教師總結

三、幼兒分類操作

1、卵生動物、胎生動物歸類

2、師生共同驗證

3、特殊動物的介紹

4、教師總結

四，繼續探索

1、你還知道哪些動物是胎生的、哪些動物是卵生的？

2、激發幼兒進一步探索

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇十一

3、體驗對唱游戲的樂趣。

頭飾（母雞、小雞、貓、狗各一）

樂器：小鈴幼兒人手各一，小鑼、響板、鈴鼓各一個

一、感受樂曲，理解對唱式樂句結構

1、小鑼和小鈴互相問好

今天，我們班來了許多樂器朋友，在你的小椅子下面，把它請出來，告訴我它是誰？

小鈴是你們的樂器，那我的樂器是誰？（小鑼）

來，讓我的小鑼向你的小鈴問好吧

師：小 鈴 小 鈴|你 - 好 - |

幼：小 鑼 小 鑼|你 - 好 - |

2、小鑼和小鈴隨樂互相問好（過程同上）

3、響板和小鈴隨樂互相問好

4、鈴鼓和小鈴隨樂互相問好

二、欣賞舞蹈，理解對唱式歌曲的主要內容

1、說唱中，老師表演幼兒欣賞

2、提問幫助幼兒理解舞蹈內容

（1）剛才，是誰出來找寶寶的？[雞媽媽]

（2）雞媽媽一邊找寶寶，一邊又是怎么說的？[小雞小雞|在哪里-]

（3）寶寶是怎么回答的'？[嘰嘰嘰嘰|在這里-]

3、音樂中，老師第二次表演，幼兒欣賞

三、幼兒扮演小動物，游戲中學會師生對唱

1、小雞在哪里

2、小狗在哪里

3、小貓在哪里

四、小貓坐火車去玩耍

幼兒隨音樂離開活動室

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇十二

1、能用“××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置。

2、觀察畫面，理解畫面內容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進行操作。

3、愿意和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。

教具：在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景，小兔子一只。

教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發幼兒參與活動的興趣。

幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說說小兔子的位置，引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰在樹上？誰在樹下？啟發幼兒給在下面的小動物涂色。

觀察畫面，認識漢字：上下，并圈出在下面的小動物。

請每位幼兒拿一個小動物，把它放在場景的上面或下面，邊放邊說小動物的位置，大家一起尋找小動物。

請女孩放小動物，男孩尋找，找到后兩人拉手說一說小動物在哪里，然后交換。

表揚在活動中積極，完整講述的幼兒。

請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。今天的活動，從教材的選編到教法的設計，能根據幼兒的年齡特點和心理特點，充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇十三

一、活動目標：

1、能根據幾種動物的特點和本領創編故事情節，發展幼兒的想象力。

2、能用較完整、連貫的語言表述創編的故事情節，發展幼兒的語言表達能力。

3、激發創編故事的興趣，體驗成功的喜悅。

二、活動準備。

三、活動過程。

（一）邊看課件，邊分析故事中兩個動物的典型特征，激發幼兒創編故事和表達的愿望。

小鳥（教師頭戴頭飾）：小朋友，你們好！今天，我給你們帶來了一個好消息！你們想不想知道是什么好消息？那就請你們仔細聽一聽，看一看。

1、提問：河馬有什么特點？根據這些特點可以開什么店？（袋鼠同上）。

2、引導幼兒得出：森林里發生了一件“小動物開店”的有趣事。

3、鼓勵幼兒看著課件用自己的話講述有趣的事。

（二）幫助其他不同特點和本領的動物開商店。

教師：其他動物看見河馬，袋鼠都開了商店，也想開商店，需要小朋友的幫忙。

1、播放動物圖片，引起觀察。

2、提問：這個動物有什么特點和本領，根據這些特點和本領可以開什么商店？

（三）自選動物卡片，創編故事。

教師：小動物們看見小朋友們這么有辦法，都想讓小朋友幫忙。

1、幼兒自選桌上的動物卡片，思考討論動物的特點和本領，并思考開什么店。

2、引導幼兒將幫助小動物開店的事創編成故事。

3、請各別幼兒在前面講述。

小動物住哪里中班教案（熱門14篇）篇十四

1、能用點數的方法確定物體的排列順序,會排出5以內自然數列,并能正確運用序數詞。

2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

3、培養完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

1、火車圖片、火車音樂,1~5數字卡兩套,動物貼飾:小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1~5序號),樓房掛圖(窗戶立體設計可開合)。

2、操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排,每排數量均為5)，蠟筆。

一、游戲：小動物坐火車

1、伴隨火車開動的音樂,出示火車圖片,提問:什么開來了?

火車有幾節?(幼兒用點數的方法確定火車節數)

誰來用數字表示第一、第二、第三、第四、第五節車廂呢?

引導幼兒觀察火車頭,從左到右貼數字卡。

2、今天小動物們要坐火車回家去,火車就要開了,它們卻不知道自己該上哪節車廂,我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)

小兔的車票上有數字幾?它應該上第幾節車廂呢?

(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動,收好圖片。)

二、游戲：小動物住哪里

1、小動物回到了自己的家里,看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)

誰來用數字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導幼兒從下到上貼數字卡。

2、每層樓住著誰呢?老師依次打開窗戶,幼兒說出xx小動物住在第幾層樓上。

3、我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?

幼兒說出序數詞,依次請所有動物下樓。

4、老師將小動物排成一排,請幼兒說出:誰排第一、第二?

交換小動物位置,再說說各個動物排第幾。

三、圖卡操作

請幼兒取出操作卡,老師逐一提出要求:

請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。