一篇優(yōu)秀作文不僅僅可以獲得高分，更可以給作者帶來成長(zhǎng)和自信。希望大家能夠喜歡這些優(yōu)秀作文范文，從中汲取寫作的靈感和經(jīng)驗(yàn)。

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇一

高爾基說：“文學(xué)的第一要素是語(yǔ)言。”文學(xué)本身即是語(yǔ)言的藝術(shù)，它是靠語(yǔ)言來塑造形象和反映生活的。文學(xué)語(yǔ)言本來包括人物的語(yǔ)言和敘述人的語(yǔ)言，我這里談的是人物的語(yǔ)言描寫方法。人物語(yǔ)言包括獨(dú)白和對(duì)話兩種。獨(dú)白指人物的自言自語(yǔ)，對(duì)話是兩個(gè)人或多個(gè)人之間的相互交談。

人物的語(yǔ)言，是塑造人物形象的重要手段，古人說“言為心聲”，可見語(yǔ)言是表達(dá)人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的鏡子，是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶。歷來優(yōu)秀作家都十分重視人物語(yǔ)言的描寫，常說的“如聞其聲，如見其人”，既是對(duì)作家塑生動(dòng)人物形象的高明技法的贊譽(yù)。也正是語(yǔ)言描寫的功能和作用的體現(xiàn)。

那么，常用的語(yǔ)言描寫技法有哪些呢？下邊示例說法。

1、只言片語(yǔ)勾輪廓。

有時(shí)塑造人物只選其三言兩語(yǔ)，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的內(nèi)心世界。如司馬遷《史記?陳涉世家》：“陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：‘茍富貴，無相忘！’傭者筆而應(yīng)曰：‘若為傭耕，何富貴也？’陳涉太息曰：‘嗟呼！燕雀安知鴻鵠之志哉！’”陳涉是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，他從小就懷有遠(yuǎn)大的'抱負(fù)。這里，通過他和傭者的對(duì)話，寥寥幾筆，就把他的“鴻鵠之志”表達(dá)出來了。孫犁《荷花淀》：“女人沒有說話，過了一會(huì)，她才說：‘你走，我不攔你。家里怎么辦？’”丈夫一貫積極向上，這次又第一個(gè)報(bào)了名要上前線，女人的識(shí)大體，生小怨的復(fù)雜心理活動(dòng)一句話便寫出：先是一個(gè)陳述句，表明了自己的態(tài)度。然后生出一疑問，表面是說家庭的重?fù)?dān)將一個(gè)挑，實(shí)則驟別的依戀油然而生。人物質(zhì)樸鮮活，栩栩如生。這類例子，優(yōu)秀的文學(xué)作品中比比皆是，閱讀時(shí)你去細(xì)細(xì)體會(huì)。

2、間接描寫人景物。

有時(shí)寫人物，不從正而或直接描寫，而通過他人的言語(yǔ)，現(xiàn)出人物形象。如漢樂府《陌上桑》中羅敷為應(yīng)付太守的企求，盡情夸耀勾勒出一位風(fēng)度翩翩，地位顯赫的夫婿形象。羅貫中《三國(guó)演義》寫諸葛亮四擒孟獲后，放回了孟獲。孟獲求救朵思大王。朵思獻(xiàn)計(jì)的一大段話，間接而全面地介紹了山陰洞的地理環(huán)境：山險(xiǎn)嶺惡，道路狹窄；毒蛇惡蝎，煙瘴毒泉遍布。因而鳥獸俱無，人跡罕至，這是借人物的語(yǔ)言在描寫諸葛亮五擒孟獲的險(xiǎn)惡環(huán)境。

“變色”嘴臉現(xiàn)原形同一個(gè)人物在前后說出了不同的話來，表現(xiàn)出判若兩人的形象。如契訶夫《變色龍》中的奧楚篾洛夫?qū)ν瑯右恢还范昂蟠笙鄰酵サ难哉Z(yǔ)描寫，這就這樣方法。還有《范進(jìn)中舉》中胡屠夫在范進(jìn)中舉前后截然不同的言語(yǔ)及態(tài)度，《制臺(tái)見洋人》中媚外欺下的制臺(tái)變臉譜式的語(yǔ)言和表演等等。

3、一樣言語(yǔ)多樣說。

針對(duì)同一事物，不同身份地位，經(jīng)歷個(gè)性的人在傳達(dá)自己的情意時(shí)，語(yǔ)言各具千秋，各顯個(gè)性。如《水滸傳》中寫眾人擁護(hù)宋江做寨主時(shí)各自的語(yǔ)言就極富個(gè)性。盧俊義：“兄長(zhǎng)枉自多語(yǔ)，盧某寧死，實(shí)難從命。”吳用：“兄長(zhǎng)為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長(zhǎng)右是再三推讓，恐冷了眾人的心。”李逵：“我在江州舍身拼命，跟將你來，眾人都饒你一步。我自天也不怕！你只會(huì)讓來讓去，做甚鳥！我便樣將起來，各自散伙！”武松：“哥哥手下許多軍官，受朝庭誥命的，也只是讓哥哥，如何肯從別人？”魯智深：“若還兄長(zhǎng)推讓別人，酒家們各自撒開！”這些人，有的委婉含蓄，有的顯露火暴，即使魯莽也各不相同。

4、用敘述的方法寫語(yǔ)言。

這種間接手法筆墨經(jīng)濟(jì)，省卻煩瑣對(duì)話，用精煉語(yǔ)言突出人物特征。如魯迅《祝福》中：“一見面是寒暄，寒暄之后說我‘胖了’，說我‘胖了’之后即大罵其新黨。”朱自清《背影》：“他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。”也變對(duì)話為直接敘述。

此外，還有與其他描寫配合運(yùn)用進(jìn)行語(yǔ)言描寫的方法，輔以說話人的語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、肖像等，讓人如聞其聲，如見其人。

在語(yǔ)言描寫中，有三種引用的形式，不可總是“某某說”、“某某說”地一說到底。下邊舉個(gè)例子，一并注意標(biāo)點(diǎn)的變化。

1、小戰(zhàn)士批評(píng)似地說：“這可不行，這樣毒的太陽(yáng)，你光著膀子一會(huì)就曬爆皮了。”

2、“這可不行。”小戰(zhàn)士批評(píng)似地說：“這樣毒的太陽(yáng)，你光著膀子一會(huì)就曬爆皮了。”

3、“這可不行，這樣毒的太陽(yáng)，你光著膀子一會(huì)兒就曬爆皮了。”小戰(zhàn)士批評(píng)似地說。

請(qǐng)你學(xué)會(huì)讓自己筆下的人物靈活說話。

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇二

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇三

9、修改：你開始構(gòu)思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

10、簡(jiǎn)明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量。

11、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開始寫的時(shí)候就要考慮這個(gè)問題。

12、獲取別人的反饋：閉門造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見地的建議。認(rèn)真的聽，即使是一些批評(píng)，也接受它，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫得更好。

13、是騾子還是馬，拉出來溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書，發(fā)表自己的短篇小說和詩(shī)歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開始寫博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開始。若現(xiàn)在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫東西，也許剛開始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。

14、采用對(duì)話式的文體：很多人的寫作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說話一樣寫作會(huì)使文章更流暢(沒有嘆生詞)。這樣一來，讀者看起來會(huì)更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅(jiān)持這么做。也許，會(huì)帶來另一個(gè)問題，為了讀起來更口語(yǔ)化，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法，會(huì)讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因，就不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。

15、好開頭和結(jié)尾：開頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對(duì)你開頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多...寫好開頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇四

記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為表達(dá)方式的文章。

以寫人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，考生應(yīng)根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。

以寫事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果)，應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對(duì)完整，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。

以與景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。

1.明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空間的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容。

2.一篇好敘述文需要直接或間接表達(dá)以下六個(gè)問題，即：when?該事發(fā)生的`時(shí)間，where?該事發(fā)生的地點(diǎn)，who?人物角色是誰(shuí)，what?發(fā)生的是什么事，why?該事發(fā)生的原因，以及how?事件的結(jié)果是如何造成的等等。

3.一篇記敘文，無論長(zhǎng)短如何都應(yīng)該是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)，因此，在下筆時(shí)必須明確：該從何處開始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以及應(yīng)該提供何種事實(shí)才能使敘述完整。

4.寫作順序可以采用“順敘”、“倒敘”和“穿插敘述”的方法，但初學(xué)者最好采用“順敘”的方法進(jìn)行訓(xùn)練，以情節(jié)發(fā)生時(shí)間的先后為序。

記敘文高考指引。

記敘文是高考書面表達(dá)中比較常用的一種形式。

1)記敘文要寫作者比較了解的人或事物。

2)仔細(xì)審題，看準(zhǔn)題目要求，確定文章的主題。文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、層次及所用語(yǔ)言都應(yīng)圍繞主題進(jìn)行。

3)具體詳細(xì)地描述。要使文章有說服力，敘述就必須繁簡(jiǎn)疏密相間。詳細(xì)具體的描寫有助于讀者對(duì)所敘述的人物或事件等有個(gè)深刻的印象。

4)寫作時(shí)要避免句子單調(diào)、毫無花樣。這就要求寫作時(shí)長(zhǎng)短句結(jié)合，注意銜接詞的運(yùn)用。

5)敘述要生動(dòng)。要使文章敘述生動(dòng)，具有吸引力，必須請(qǐng)注意詞匯的選擇，時(shí)態(tài)的運(yùn)用以及上下文的一致問題。詞語(yǔ)的運(yùn)用應(yīng)注意是否恰當(dāng)、通順、簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確。時(shí)態(tài)的運(yùn)用應(yīng)注意上下文的相關(guān)性、連續(xù)性，要與表達(dá)的內(nèi)容一致。

6)敘述的順序。大多數(shù)情況下敘述都是按照事情的發(fā)展及時(shí)間的先后進(jìn)行的，但有時(shí)也可以采用其它順序，如倒敘、插敘等。

7)人稱。一般說來，記敘文用第一人稱或第三人稱來敘述。用第一人稱敘述的優(yōu)點(diǎn)是：文章比較生動(dòng)、形象，使讀者有身臨其境的感覺，因而加強(qiáng)了故事的真實(shí)感和感染力。其缺點(diǎn)是，描寫的范圍受到限制。一篇文章中，由于角色的變化，人稱也要隨之而變，但應(yīng)注意前后一致性。

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高考寫作方法技巧（模板16篇）篇五

一、格式：

1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如：親愛的老師)。

2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)。

3.正文。

4.結(jié)尾(如：謝謝大家)。

二、演講稿的總體特征。

1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性。

演講稿是為了說明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問題。它的觀點(diǎn)要來自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。

2、情感上的說服性。

演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽眾，使聽者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力。很多著名的'政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭(zhēng)鋪路。

3、特定情景性。

演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。

4、口語(yǔ)化。

演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語(yǔ)言，是書面化的口語(yǔ)。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽易明的口語(yǔ)，以便演講。同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

三、演講稿標(biāo)準(zhǔn)格式范文。

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

今天，我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。五千年征程，一路風(fēng)雨一路行。每當(dāng)站在國(guó)旗下，看著五星紅旗徐徐升起的時(shí)候，我的內(nèi)心，總是充滿自豪，充滿神圣的莊嚴(yán)感和使命感。我為我們偉大的祖國(guó)感到自豪，我為自己生長(zhǎng)在紅旗下感到喜悅。

緬懷漫漫歲月，凝聚屢屢遐想。翻開歷史厚厚的書頁(yè)，我發(fā)現(xiàn)，昔日的祖國(guó)也曾不堪回首。當(dāng)時(shí)，中國(guó)的封建統(tǒng)治者妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)、思想僵化。當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏祖國(guó)的土地時(shí)，當(dāng)無數(shù)人民被封殺時(shí)，當(dāng)中華民族簽出不平等條約時(shí)，中國(guó)脫出了世界，世界也甩落了中國(guó)。太多太多的苦難和屈辱，太多太多的艱辛和無奈，大山一樣壓迫著中華民族的脊梁。

終于，中國(guó)人民知道了“落后就要挨打”的含義。于是，中華民族崛起了，中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來了。當(dāng)巍峨的華表披上曙光，當(dāng)雄偉的天安門迎來新一輪的太陽(yáng)，當(dāng)用無數(shù)革命者鮮血染紅的五星紅旗冉冉升起時(shí)，“中國(guó)”，這一讓中國(guó)人民為之驕傲的名字誕生時(shí)，億萬(wàn)人民歡呼雀躍!“仰天長(zhǎng)嘯待時(shí)日，巨龍騰飛平地起。”“東方雄獅”咆哮著，前進(jìn)著，屈辱的歷史一去不復(fù)返，輝煌的前景向我們走來!如今，走向世界的中國(guó)，腳步邁得更加堅(jiān)定、更加鏗鏘、更加豪邁!民族復(fù)興，指日可待;中華騰飛，勢(shì)不可擋!

中華兒女，流金歲月，滄桑巨變。歷史給我們以啟迪：一個(gè)走向世界的民族，必須自尊自立，自信自強(qiáng);未來給我們以召喚：一個(gè)走向世界的民族，必須胸懷寬廣，博采眾長(zhǎng)，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。

今天，我們是祖國(guó)的希望，明天，我們就是祖國(guó)的棟梁。祖國(guó)永駐我心，我心屬于祖國(guó)!我的演講完畢，謝謝大家!

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高考寫作方法技巧（模板16篇）篇六

題目是文章的眼睛。“題好文一半”，一個(gè)亮麗的題目能給人以悅目之感、擊節(jié)之嘆和回味之思，簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎是題目亮麗的要求。靈活運(yùn)用擬題技巧，對(duì)平常話題進(jìn)行提煉、點(diǎn)化，就能收到妙筆生花、點(diǎn)鐵成金的效果。

1、“掀起你的蓋頭來”—亮出觀點(diǎn)。

例如考場(chǎng)作文中“心靈之中有桿秤”、“勿以好惡論斷之”、“找到人生定位”

以及“堅(jiān)守心中的凈土”等就是直接亮出觀點(diǎn)的。

2、“霓為衣兮風(fēng)為馬”—巧妙借用。

把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)熟語(yǔ)等引人文題，或略加改造巧妙化用，能收到推陳出新、出奇制勝的效果。如考場(chǎng)作文中的“春風(fēng)已度玉門關(guān)”、“都是親情惹的禍”（套用一法國(guó)電視劇名）、“孔雀東南飛”等。

3、“一半是火焰，一半是海水”—對(duì)舉成趣。

擬題的過程實(shí)際上是一個(gè)調(diào)動(dòng)心靈儲(chǔ)備的過程，需要展開聯(lián)想和想象，“絞盡腦汁”，而后生花。把兩種情況對(duì)舉，既能概括全面，又能相映成趣。如考場(chǎng)作文中“項(xiàng)羽的劍和勾踐的腰”、“向左銘記·向右忘記”、“月圓是畫，月缺是詩(shī)”等，就是這樣的文題。

4、“風(fēng)含情水含笑”—善用修辭。

靈活巧妙地運(yùn)用修辭手法，能使題目新穎含蓄、精煉生動(dòng)，使文章錦上添花。

如下列一組題目:“心靈中的魚兒”、“追求光明的腳步”（以上為比喻），《山海關(guān)的嘆息》、《無悔五丈原》（以上為擬人），就擬得生動(dòng)形象。考場(chǎng)上還有很多善用修辭的好題目，如“路是目的痕”、“撥開天空的烏云”、“能思考的葦草”等。

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇七

“感人心者，莫先乎情。”問世間“情”為何物？“高山流水”是真誠(chéng)的友情：“舐犢情深”是本真的親情：“落葉歸根”是鄉(xiāng)土之戀……“情”是生命之“真”，是愛、仁慈、悲憫……是生命之間相互維系的絲線，是生命源頭的汩汩清泉。

寫文章也要想做到“感情真摯”，抒發(fā)真情實(shí)感，切忌矯揉造作。《莊子·漁父》中說：“不精不誠(chéng)，不能感人，故強(qiáng)哭者雖悲不哀，強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威。”具體地說考生要注意以下兩“真”：一是“事真”：這點(diǎn)主要指記敘。事情中往往流露出感情，感情“真”首先需要事情“真”。而真實(shí)的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想（要依照題意大膽想像），只要符合來源于生活就可以視為“真”。二是“理真”：這里主要指議論。人們常將“情”與“理”連在一起，稱為“情理”。文章闡述的道理若想說服人、打動(dòng)人，非有“情”的加入不可。因此，道理“真”有助于感情“真”。只有這樣，“真摯”才能始終“真摯”。

福建一考生的《壯哉，猛士！》作者對(duì)魯迅先生的為人、處世、人格魅力深深折服，欽佩不已，文章字里行間充分流溢著感人至深的情愫，自然而然，恰如其分地把真情實(shí)感流諸筆端。真實(shí)的情感深邃如海洋，廣闊如天空，強(qiáng)烈地引起讀者思想上的共鳴，發(fā)人深省，耐人尋味。

或是詞語(yǔ)生動(dòng)善于引用名言，或是句式靈活搖曳多姿，或是善于運(yùn)用修辭手法描寫形象，或是文句有意蘊(yùn)富含哲理，或是構(gòu)思有意境，讓人回味無窮。這些都是有文采的表現(xiàn)。可以這樣理解，考生在行文中，只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方，都應(yīng)該加以肯定和鼓勵(lì)，以使他們?cè)谕樀幕A(chǔ)上所展示的各種語(yǔ)言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)。

如江蘇一考生的《魚的淚·水的心》他用樸素的、似乎不加修飾的筆觸，敘寫了爺爺奶奶“一生的吵罵生活”。但在這吵罵生活中，我們卻看到了潛藏其中的濃濃的愛意。可以這樣說，韓劇、言情小說中的那種“愛”，只是水面上靈動(dòng)的波紋；而爺爺奶奶之間的那種“愛”，卻是靈動(dòng)的波紋所凝結(jié)成的深邃的蔚藍(lán)。也是作者對(duì)生活的一種獨(dú)特的感悟。江蘇一考生的《靈動(dòng)與沉穩(wěn)》全文語(yǔ)言直白，不加褒貶，在原汁原味的描述中詮釋著作者對(duì)“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”的感悟，表露著作者對(duì)這個(gè)敏感話題的鮮明態(tài)度。

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇八

在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫作文的原因，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”。誠(chéng)然，十幾歲的年紀(jì)，十年左右的'讀書史，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些。但是據(jù)此就認(rèn)為一無可寫，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值。思想是可以超越時(shí)空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒有什么東西可以束縛住你。不但如此，即使是有限的生活經(jīng)歷，也能為我們提供豐富的寫作天地，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘，怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。正如路邊之石，你不留意的話，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個(gè)有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美，沒有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬(wàn)種。

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇九

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇十

把動(dòng)物比擬成人要注意找出動(dòng)物的特征與人相似之處，并進(jìn)行細(xì)致的描繪。把動(dòng)物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進(jìn)行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動(dòng)物比擬成人，也用于動(dòng)物動(dòng)作的描寫。這主要是按照人物的心理活動(dòng)想象動(dòng)物動(dòng)作的目的。

2、動(dòng)物自述法。

動(dòng)物自述法是采用第一人稱來描寫動(dòng)物，因此文章中要把“我”當(dāng)作動(dòng)物來寫。這里要注意在寫作時(shí)把“我”和動(dòng)物融為一體，不能露出痕跡來。動(dòng)物自述法是采用擬人的方法來描寫動(dòng)物，因此在描寫時(shí)，既要反映動(dòng)物外形、動(dòng)作、習(xí)性的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)人的一些特點(diǎn)。這樣才能使文章既具有科學(xué)性，又顯得生動(dòng)活潑。

3、議論抒情法。

采用議論抒情法記敘動(dòng)物，要對(duì)能給予啟示的動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后進(jìn)行詳細(xì)的描述，這樣議論或抒情時(shí)就會(huì)更具說服力和感染力。議論抒情法要把動(dòng)物的某些特點(diǎn)與人們?cè)谌粘Ｉ睢⒐ぷ髦兴哂械木瘛⑵焚|(zhì)、思想緊密地聯(lián)系起來。描寫動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，要為議論抒情作好準(zhǔn)備;議論、抒情時(shí)，要圍繞所描寫的特點(diǎn)進(jìn)行。采用議論抒情法描寫動(dòng)物，要注意圍繞一個(gè)中心進(jìn)行描寫、抒情、議論。

4、景物襯托法。

景物襯托法就是描寫動(dòng)物，首先要集中筆墨描寫好動(dòng)物，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。動(dòng)物的描寫要成為文章的中心。其次描寫動(dòng)物周圍的景物時(shí)，要為描寫動(dòng)物服務(wù)。景物的描寫在全文中只是起襯托的作用，不能喧賓奪主。

55、季節(jié)特征法。

采用季節(jié)特征法描寫自然景物，一定要對(duì)景物四季不同的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察。描寫時(shí)，既要逼真地再現(xiàn)具體的時(shí)令特征，又要表現(xiàn)景物本身的特征，使時(shí)令特征和景物特征融為一體。在描寫景物的四季特征時(shí)，不能面面俱到，要做到各有側(cè)重。此外，運(yùn)用季節(jié)特征法描寫景物時(shí)，不能變換景物的地點(diǎn)，要對(duì)同一地點(diǎn)的不同季節(jié)景色描寫。

6、隨時(shí)變化法。

隨時(shí)變化法一般運(yùn)用于描寫日出、月上、日落、月夕等天空的景色變化，以及描寫刮風(fēng)、下雨、下雪等氣色變化。采用隨時(shí)變化法描寫景物，一定要注意仔細(xì)觀察時(shí)間的推移過程中，景物所發(fā)生的細(xì)微變化，這樣才能言之有物。在描寫景物時(shí)，要把時(shí)間的變化交代清楚，這樣能反映景物變化的時(shí)間進(jìn)程感。其次要把景物在各個(gè)時(shí)間里自身特征的變化描寫具體，使讀者好像看到一場(chǎng)景物變化的小電影。

7、日內(nèi)變化法。

同一景物在一天內(nèi)不同的時(shí)刻，景色是不一樣的。采用日內(nèi)變化法描寫景物，我們必須隨著時(shí)間的變化而變化，去勾畫景物的不同畫面，并做到各有側(cè)重，避免畫面相似。采用日內(nèi)變化法描寫景物，不能只改變景物的地點(diǎn)，但是側(cè)重點(diǎn)可以變化。這樣，才能做到同中有異。

8、定點(diǎn)換景法。

運(yùn)用定點(diǎn)換景法描寫景物，首先在觀察景物時(shí)要注意選擇好觀察點(diǎn)。因?yàn)楸憩F(xiàn)同一事物時(shí)，立足點(diǎn)不同，觀察的“方位”、“角度”不同，呈現(xiàn)的面貌也各不相同，表達(dá)效果大不一樣。其次描寫時(shí)要注意把觀察點(diǎn)交代清楚，即使不用文字作專門說明，也應(yīng)該讓讀者能從描寫中領(lǐng)會(huì)到作者觀察的立足點(diǎn)和角度方位。此外，描寫時(shí)要按照一定順序，即由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高，從左到右或從右至左等等。這樣可以把景物寫得層次清楚，鮮明逼真，有立體感，給讀者以如臨其境，如在目前的感受。

9、定景換點(diǎn)法。

同一景物，從不同的位置去看，所呈現(xiàn)的面貌是完全不同的。采用定景換點(diǎn)法描寫景物就是把不同位置觀察到的景物的差異寫出來。采用定景換點(diǎn)法描寫景物首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。其次交代觀察點(diǎn)時(shí)要按一定的順序，或由下至上，或由上至下，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，或由左到右，或由右到左。此外描寫景物時(shí)，注意從不同的側(cè)面去反映，使讀者對(duì)景物有整體感。

0、移步換景法。

移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。

1、圍繞中心法。

我們描寫景物時(shí)，不可能把看到的全部寫下來，而且也不必要全寫。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關(guān)的景物進(jìn)行描寫。采用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫景就有了主心骨。中心的確定來自對(duì)景物的細(xì)致觀察。通過觀察，抓住景物的主要特點(diǎn)，這就是文章中心。中心確定以后，就要對(duì)觀察到的景物進(jìn)行篩選。能表現(xiàn)中心的就要進(jìn)行細(xì)致的描繪。能襯托中心的也要進(jìn)行必要的描寫。與中心無關(guān)的，就略去不寫。

2、分類描寫法。

分類描寫是按描寫對(duì)象的不同類別，如天地、山川、草木、蟲魚等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來寫的。因此描寫時(shí)，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時(shí)間或空間的順序。

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇十一

演講是一種口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)活動(dòng)，而口語(yǔ)化則是使演講產(chǎn)生魅力的決竅之一。如果演講者不顧口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)際需要，一味咬文嚼字，堆砌詞藻，那就容易使演講變得枯燥無味，讓人倒胃。為了實(shí)現(xiàn)演講稿口語(yǔ)化，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題。

歇后語(yǔ)。

等，以便達(dá)到生動(dòng)活潑的效果。

2。注意運(yùn)用適合于口語(yǔ)表達(dá)的句式。通常情況下，形體簡(jiǎn)短，修飾成分和連帶成分少的短句比長(zhǎng)句更適于口語(yǔ)表達(dá)。例如：聞一多先生在《最后一次演講》中的一段話：“今天，這里有沒有特務(wù)?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!憑什么要?dú)⑺览钕壬?殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么桃色事件，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊!無恥啊!這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮，也是昆明人的光榮!”在這里，聞一多先生用反問句式、感嘆式的小短句如連珠炮彈，頻頻射出，淋漓盡致地吐出了演講者的胸中塊壘，喊出了人民的憤怒聲音。短句表達(dá)簡(jiǎn)潔有力、明快曉暢的特點(diǎn)，由此可見一斑。

3。要注意運(yùn)用適合于口語(yǔ)表達(dá)的口氣。演講時(shí)說話的口氣及其表達(dá)方式對(duì)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)化也很重要。如果我們的演講用親切商量的口氣，采用與聽眾談心的方式來演講，話語(yǔ)就會(huì)來得自然、真切，就容易縮短與聽眾的距離，達(dá)到聲入心通的效果。革命家蔡暢同志有如下一段非常精彩的演講：“未婚的女同志在工作中，可能碰到一些與自己有關(guān)的切身問題，如在某機(jī)關(guān)工作，有男同志向你求婚，怎么辦?這權(quán)力是屬于你自己的，由你決定。只要我們?cè)谶\(yùn)用詞語(yǔ)、句式、口氣及修辭方式等方面注意了與口語(yǔ)表達(dá)相適應(yīng)的要求，注意了說話要順口入耳、通俗易懂，樸素自然，我們的演講就會(huì)產(chǎn)生效力，就會(huì)為廣大聽眾所喜聞樂見。

風(fēng)格這東西需要自我揣摩、自我訓(xùn)練，需要長(zhǎng)期向他人學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐才能形成，一旦形成以后，就要注意一以貫之。

1、演講要切合自己的身份。不管你是在編寫演講辭，還時(shí)在即興發(fā)表意見，或是說話時(shí)都要符合你的身份，才容易形成獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。

2、演講要切合自己的性格。人與人相比，其性格總是不相同的。如有的人穩(wěn)重練達(dá)，有的人天真爛漫，有的人謙虛謹(jǐn)慎，有的人機(jī)警靈活等等。假如你是一個(gè)性格內(nèi)向的人，你最好把這種穩(wěn)重的深思熟慮的特點(diǎn)帶到你的演講中來，以看問題的深刻來說服聽眾。假如你是一個(gè)性格外向的人，你最好把這種直爽豪放，開誠(chéng)布公的特點(diǎn)帶到你的演講中來，以洋溢的情感來感化聽眾。抓住自我，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自我的長(zhǎng)處，那么，創(chuàng)造你的個(gè)人風(fēng)格就有了良好的開端。

3、演講要切合自身的教養(yǎng)。善于演講的人都是根據(jù)自身?xiàng)l件揚(yáng)長(zhǎng)避短，最后形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。魯迅先生是思想家、文學(xué)家，他善于哲理性的思考、嚴(yán)峻的幽默加犀利的諷刺。他的演講就一直保持這種特色，分析深刻，幽默詼諧，富有哲理，加上外冷內(nèi)熱等等，于細(xì)微處見功夫。只要我們長(zhǎng)期總結(jié)、修正、積累，自己的獨(dú)特風(fēng)格也就形成了。

能否吸引和征服聽眾，是演講是否具有效力的關(guān)鍵所在。實(shí)踐證明，下面幾中方法，對(duì)于抓住聽眾，征服聽眾是非常有效的。

1、要把聽眾拉進(jìn)演講中。對(duì)于演講的聽眾來說，如果演講的內(nèi)容與他們毫不相關(guān)，他們是不會(huì)愿意來聽的。相反，如果演講者講的是聽眾所關(guān)心的國(guó)家大事、社會(huì)問題和人生理想等諸如此類的話題，那么聽眾就會(huì)比較喜歡，就會(huì)洗耳恭聽。

2、縮短同聽眾的心理距離。如何才能使聽眾信任你，敬佩你，歡迎你呢?一位廣告界成功人士在一家面臨絕境的企業(yè)董事會(huì)會(huì)做了如下演講：我非常理解各位的心情，也深切了解我的力量遠(yuǎn)不足以為各位分憂。事實(shí)上，活力存在于各位自己，根本無需外人分擔(dān)。……雖然貴公司的命運(yùn)掌握在各位自己手中，但是別人的一點(diǎn)微不足道的小意見，也很可能啟發(fā)各位的靈感，去找出挽回頹勢(shì)的良方。……坦白地說，貴公司的產(chǎn)品在設(shè)計(jì)上、造型上都不如其他廠家，但有一點(diǎn)卻是我們的長(zhǎng)處，那就是對(duì)顧客的售后服務(wù)……。會(huì)議室里響起了熱烈的掌聲。其后，該公司對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了改造、更新，銷路逐漸大開，終于走出了困境。

3、說服聽眾要采用迂回策略。當(dāng)你以說服聽眾為目的而發(fā)。

表演講時(shí)，如果聽眾原有的觀點(diǎn)剛好與你的相反，要想說服聽眾放棄他們?cè)械挠^點(diǎn)，轉(zhuǎn)而接受你的觀點(diǎn)，那就要采用一定的技巧，如采取迂回策略往往能達(dá)到預(yù)期的目的。

演講是社會(huì)宣傳的有力工具，也是人們自我教育的一種有效形式。要想讓自己的演講充滿魅力，成為前進(jìn)的鼓點(diǎn)、時(shí)代的號(hào)角，就應(yīng)該反映出強(qiáng)烈的時(shí)代特色。

1、要始終把握時(shí)代的脈搏，在演講內(nèi)容上狠下功夫。要使演講閃耀出時(shí)代的光彩，內(nèi)容是關(guān)鍵。首先要使演講的主題富有時(shí)代特征。白居易曾說過“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。”演講也不例外。演講者應(yīng)充分考慮當(dāng)今時(shí)代的新要求、新任務(wù)、新特點(diǎn)、新思潮，要始終站在時(shí)代前列，敏捷地追蹤時(shí)代信息，提煉出合乎社會(huì)發(fā)展方向的、具有深刻時(shí)代性的主題。其次，要貼近現(xiàn)實(shí)用新例。我們?cè)谘葜v中要使用新鮮的實(shí)例和數(shù)據(jù)等材料，做到貼近現(xiàn)實(shí)、貼近聽眾，可利用報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化傳播工具提供的信息，盡量使用“前不久”、“昨天”、“剛才”所獲知的實(shí)例，使我們演講的內(nèi)容始終具有當(dāng)代氣息。

2、要選用符合當(dāng)代聽眾接受習(xí)慣的恰當(dāng)?shù)难葜v形式。要密切注意詞匯的變化。當(dāng)今社會(huì)新生詞不斷出現(xiàn)，原有的詞賦以新意時(shí)有所見。演講者應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地把握這此變化，運(yùn)用最能貼近現(xiàn)實(shí)，能引起同代人共鳴的“現(xiàn)代語(yǔ)”、“心慣語(yǔ)”。要把握演講語(yǔ)言的總體節(jié)奏變化。現(xiàn)代人的語(yǔ)速、節(jié)奏較以前快了很多，從宏觀上講，適當(dāng)?shù)丶涌煺Z(yǔ)速，結(jié)構(gòu)上來點(diǎn)有跨度、有跳躍的安排，對(duì)突出演講的當(dāng)代特色不無裨益。要注意態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的更新。如食指拇指彎曲如“o”(ok!)以示滿意，食指中指斜立如“v”狀示勝利等動(dòng)作，在今天的演講中適時(shí)運(yùn)用，對(duì)于體現(xiàn)其時(shí)代性，自然有其作用。

如果我們?cè)谘葜v中再加上一些幽默的語(yǔ)言，就會(huì)使我們的演講更具滲透力、感召力和凝聚力，使演講錦上添花，更加精彩迷人，更具魅力。

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇十二

簡(jiǎn)歷最為重要的一個(gè)要素就是個(gè)人簡(jiǎn)歷本身的寫作質(zhì)量，比如說個(gè)人簡(jiǎn)歷中的一些事項(xiàng)描述、寫作風(fēng)格、簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，還有個(gè)人簡(jiǎn)歷中一些錯(cuò)誤顯現(xiàn)等等。這些也就是簡(jiǎn)歷在編寫上的質(zhì)量，好的簡(jiǎn)歷能夠以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述讓對(duì)方更好的閱讀。

用人單位在求職中都會(huì)限定職位的要求，比如說技術(shù)部的部門主管對(duì)外招聘，會(huì)要求有一定的工作經(jīng)驗(yàn)、有較高的專業(yè)技術(shù)能力等等。求職者所編寫的個(gè)人簡(jiǎn)歷，內(nèi)容寫的再好，設(shè)計(jì)的再美觀，如果個(gè)人的能力并不符合用人單位的招聘職位需求，同樣不能被錄取。例如，應(yīng)聘廣告部的美工設(shè)計(jì)人員，卻是一個(gè)法律專業(yè)的人才，對(duì)美術(shù)、設(shè)計(jì)都不懂，肯定是不能被錄取。

個(gè)人簡(jiǎn)歷在求職中能不能成功，還有一個(gè)非常重要影響因素，那就是簡(jiǎn)歷的投遞。投遞個(gè)人簡(jiǎn)歷很有講究，一方面要注意投遞的時(shí)間，要在對(duì)方招聘的期間。另一方面則要注意投遞的方式，不同的投遞方式需要注意的要點(diǎn)也不同。如果簡(jiǎn)歷投遞沒有把握好，錯(cuò)過了用人單位篩選的時(shí)間，那也就預(yù)示著失敗。

下面是小編分享的英文簡(jiǎn)歷寫作方法與技巧，更多相關(guān)資訊請(qǐng)點(diǎn)擊(/jianli)。

英文簡(jiǎn)歷需要依據(jù)個(gè)人情況而采用不同的'寫作方法，而一份真正達(dá)到高水平的英文簡(jiǎn)歷，不僅在于求職者的成績(jī)多么顯赫，或者他有多少份量度高的技能證書，而在于求職者使用合適的介紹方式，選擇正確的簡(jiǎn)歷模板，這樣才能夠很好地突出表現(xiàn)自己，通過這種方式能夠賦予求職者更多的優(yōu)勢(shì)。簡(jiǎn)單地說好的英文簡(jiǎn)歷，可以讓求職者淋漓盡致地展現(xiàn)自我，我們就是希望暢快而顯著的效果。

現(xiàn)在我們具體介紹以學(xué)業(yè)為主模式、經(jīng)歷為主模式、智能性簡(jiǎn)歷等三種英文簡(jiǎn)歷的寫法：

第一種方法，以學(xué)業(yè)為核心的模式。

基于這種模式的求職者身份肯定是尚未擁有工作經(jīng)驗(yàn)的人，不管是否剛畢業(yè)的大學(xué)生，只要你還沒有正式工作過即使你在社會(huì)上呆了一段時(shí)間，你都得以學(xué)業(yè)為核心。

如果你暫時(shí)找了個(gè)一兩個(gè)月的工作而后辭職了，并且連個(gè)正式合同都沒有，你能夠以這種工作做為簡(jiǎn)歷的核心嗎?顯然這是極不合適的做法，因?yàn)楹诵膬?nèi)容必須具有顯著的地位，僅僅一個(gè)月的工作作為核心只會(huì)讓人覺得你的簡(jiǎn)歷太沒有份量了，這種東西居然做中心，時(shí)間太短暫，工作顯得不正式，無法真正從這種工作當(dāng)中獲得技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。

為此求職者應(yīng)該將重心放在學(xué)業(yè)上因?yàn)閷W(xué)業(yè)此時(shí)顯露出的份量度明顯比這種短暫的工作高，可展現(xiàn)學(xué)業(yè)方面的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、業(yè)余愛好、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)課程、培訓(xùn)經(jīng)歷等。

第二種方法，經(jīng)歷為主的模式。

這當(dāng)然適合已經(jīng)工作的人群。在此時(shí)應(yīng)該將過去從事過的崗位、公司名稱等信息先做個(gè)交代。再介紹以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

第二，就是工作業(yè)績(jī)了，工作業(yè)績(jī)的表現(xiàn)手法也很多，你可以通過具體數(shù)字也可以通過業(yè)務(wù)，也可以通過職務(wù)來表示，比如你因?yàn)楣ぷ鞒煽?jī)相當(dāng)出色而成為了某地區(qū)的負(fù)責(zé)人。

第三種方法，職能性簡(jiǎn)歷。

這種經(jīng)歷適用于技能特別突出的求職者不管是不是大學(xué)生都可以使用。

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇十三

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進(jìn)行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。

2、先敘后議法。

先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí)，要對(duì)事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過文章的人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。

4、夾敘夾議法。

夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。

5、以物為線索。

在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想。

6、以人為線索。

以人為線索敘事，要注意不同時(shí)間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征、外貌、動(dòng)作、地方和民族特征、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一。否則，容易造成混亂。

7、以思想變化為線索。

這種寫法，思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個(gè)階段貫要自然，對(duì)照要清楚。

8、以中心事件為線索。

主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再?gòu)?fù)雜，也可繁而不亂。

9、寫生法。

學(xué)習(xí)畫畫，要從寫生、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫生素描練起。我們作文時(shí)，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間，或先整體后部分，或先部分后整體。其次要注意細(xì)部的描繪，使讀者留下深刻的印象。

10、轉(zhuǎn)動(dòng)法。

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇十四

1、想要寫出高分作文，首先是字跡，字跡的好壞足以影響閱卷老師對(duì)作文的第一印象。有的學(xué)生說自己的字就是不好看怎么辦?字丑沒關(guān)系，但是要保持卷面整潔干凈，筆畫要寫清楚，切忌勾畫涂抹。

2、高考閱卷老師是不可能每篇作文都細(xì)細(xì)讀一遍的，所以學(xué)生們可以把每一個(gè)段落的中心據(jù)都放在句首，這樣閱卷老師可以迅速抓到你的觀點(diǎn)，在評(píng)卷的時(shí)候更有利于得分。如果上下兩段說的是一個(gè)意思的話，第二段就不必這樣做了。

3、每個(gè)中心句都可以用一個(gè)統(tǒng)一的格式去寫，但是每一句話都要有各自的關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)單的說，就是每一段的中心句可以寫成一個(gè)排比句，這樣會(huì)形成一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的強(qiáng)旋律，這樣不僅能夠提高作文的內(nèi)涵，還能更好的吸引閱卷老師的目光!

4、另外，高考作文想要得到高分，有幾點(diǎn)一定要注意，一是無論你寫的是什么題目和內(nèi)容，都要說實(shí)話、說真心話，要杜絕虛假;二是要有感而發(fā)，寫真實(shí)的事情，寫自己的感受和體驗(yàn)，不要憑想象“杜撰”;三是要切合題意，不能離題太遠(yuǎn);四是盡量寫自己身邊的故事或是日常生活中的見聞;最后是作文的辭藻不一定要華麗，不一定要用多少種修辭，也不一定要講多高深的道理，要學(xué)會(huì)“以小見大”。

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇十五

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

（二）通過幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫。

（三）學(xué)會(huì)刻畫人物。

寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào)；說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動(dòng)作描寫。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。

其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。

4.心理描寫。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋铮怀鲋行乃枷搿Ｐ睦砻鑼懙囊笫牵阂鎸?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想。

二、怎樣寫事。

要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

（一）怎樣寫事。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

（二）怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

三、怎樣寫景。

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文？

（一）要寫出有特色的景物。

獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學(xué)會(huì)觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

（三）要借助想象和聯(lián)想。

在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情。

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的`基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

怎樣狀物。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品。

1.抓住特征。

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序?qū)憽?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗恚髮憙?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想。

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫動(dòng)物。

1.寫外形。

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動(dòng)物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

（三）怎樣寫植物。

提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語(yǔ)就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部。

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察。

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察。

3.寫觀察日記。

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。

4.以四時(shí)變化為序。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。

5.托物抒懷，借物詠志。

寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。

高考寫作方法技巧（模板16篇）篇十六

在看學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況，本是一篇非常優(yōu)秀的作文，看得出是一位很有寫作才能的孩子，卻因?yàn)樗鶎憙?nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù)。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好，若是因此影響了孩子對(duì)寫作的積極性，那么就得不償失了。因此，在這里要對(duì)作文緊扣主題的問題進(jìn)行講解。

讓我們看一篇四年級(jí)的開放式作文題：“我不再______”，可以隨孩子的想象填寫，并在下方給出了多種選擇：“孤獨(dú)”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”……有個(gè)孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”，在文中很細(xì)致的描寫一個(gè)朋友是如何通過行動(dòng)鼓勵(lì)他，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”，并開朗地展示自我、和朋友相處。其實(shí)，這篇文章寫得非常精致和流暢，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分，因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r(shí)候忘記了扣題這一關(guān)鍵。

因此，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時(shí)，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時(shí)，我們可以采取補(bǔ)充說明的方法，在新的段落中加入自己對(duì)中心的理解，解釋所寫內(nèi)容和作文題目的關(guān)系。這樣一來，跑題的幾率就會(huì)減少很多了。