在寫作文時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修辭語言，以提升作文的文采和魅力。接下來是一些具有藝術(shù)特色和思想深度的優(yōu)秀作文，希望能夠引起大家的共鳴。

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇一

1、積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。

2、了解、積累生活中的座右銘。

3、閱讀成語故事《水滴石穿》。

搜集課外書中有啟示意義的語句。

一課時(shí)。

一、交流平臺(tái)：

1、齊讀本單元導(dǎo)語部分。想一想，如果要給這組課文有個(gè)共同的.特點(diǎn)，你知道嗎？

生活中的啟示。

從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談感受。

這些體會(huì)能讓我們一生受用。

3、背誦自己摘抄的句子。

4、課后請(qǐng)同學(xué)們把自己從課文、課外書中找出的語句積累下來，摘抄在本子上。

二、日積月累：

1、自己讀一讀課文中的五個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作互相說一說，這五個(gè)句子有什么地方是一樣的。

3、把這些句子背誦下來，看一看誰記得最快，背得最準(zhǔn)確。

三、成語故事：

1、跟同桌合作練習(xí)讀短文，互相幫助、點(diǎn)評(píng)，注意讀準(zhǔn)生字吏、懈。

2、指名讀，糾正讀音/soft/。

3、思考：（1）根據(jù)短文內(nèi)容，說一說水滴石穿什么意思？（難度指數(shù)：三顆星）。

（2）讀了這個(gè)故事，你知道水滴石穿是什么意思了嗎？（難度指數(shù)：四顆星）。

（3）用水滴石穿說一句話。（難度指數(shù)：五顆星）。

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇二

《回顧·拓展八》是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

1.眼中的毛澤東是什么樣的。

2.有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。

3.本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。

其中前兩方面的內(nèi)容是針對(duì)本組而言的，最后內(nèi)容是針對(duì)全學(xué)期而言?！叭辗e月累”安排的是毛澤東所寫的一首詞，通過這首詞的閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人.詞人的文學(xué)成就。成語故事講的是“大公無私”這個(gè)成語典故。可引導(dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的熱望延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，勤積累。

【設(shè)計(jì)理念】。

回顧拓展八圍繞“走近毛澤東”這一主題安排了三項(xiàng)內(nèi)容，在交流中，注意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，提出觀點(diǎn)或想法，也要有豐富的事實(shí)材料支撐自己的觀點(diǎn)和想法。重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，整合知識(shí)和能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式和渠道。使他們在廣闊的空間里學(xué)語文.用語文，拓寬視野，豐富知識(shí)，砥礪能力。提高閱讀興趣，體會(huì)豐富的內(nèi)涵和情感，不斷積累素材.培養(yǎng)語感.體驗(yàn)品味，逐步達(dá)到熏陶感染，潛移默化的目的?！缎抡n標(biāo)》指出，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，始終為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的毛澤東是什么樣的。

2.交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用;。

3.在知識(shí)、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。

4.閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)。

5.養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

注重積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，喜歡閱讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。

【教學(xué)過程】。

一、交流平臺(tái)。

1.讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子?

學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)(是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對(duì)毛澤東的認(rèn)識(shí)。

(對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體上的銜接，對(duì)人物有一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。)。

2.對(duì)場景描寫和人物描寫，你學(xué)會(huì)了哪些方法?結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。

3.這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么?

(學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報(bào)：語言、方法、習(xí)慣、體會(huì)、同學(xué)之間的評(píng)價(jià)等都可以。)。

4.自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。

5.進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

6.教師小結(jié)：

同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時(shí)的生活中多聽，多記，多想，做一個(gè)有心人!

二、日積月累。

1.自由讀詞：

(先讀一讀——通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)。

2.了解詞牌名、寫作背景：

(這首詞寫于1962年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國_聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵(lì)大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。)。

3.熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4.教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

5.比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6.你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。(師生共同交流)。

沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會(huì)昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長征》.念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。

三、成語故事。

1.閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

(大公無私：指辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。)。

2.朗讀比賽。

3.分組講成語故事。(師生共同評(píng)價(jià))。

4.講講你課外收集的成語故事。

5.教師小結(jié)：

在課外多讀書，積累自己的知識(shí)，拓展視野，看誰的收獲。

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇三

1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。

2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3．積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

教學(xué)時(shí)間：

4課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

收集革命影視作品。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)口語交際。

一、導(dǎo)入新課。

談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？

二、讀課題，明要要求。

1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的影視作品）。

2．圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？

（2）有那些印象深刻的'情節(jié)。

（3）還可以講自己的感受。

3．除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）。

三、分小組討論。

1．提出要求：

圍繞中心話題進(jìn)行討論。

分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

學(xué)會(huì)傾聽。

2．作好記錄，形成表格式的讀書筆記。

影視作品名稱作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受。

3．自由組合。并選出組長。

4．進(jìn)行作品介紹。

5．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

6．評(píng)一評(píng)：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，評(píng)出故事大王。

第二課時(shí)習(xí)作。

一、導(dǎo)入新課。

談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

二、讀題：明要求。

1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2．梳理：內(nèi)容：（1）選取一處場景，按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

（2）從最近讀過的文章或看過的影視作品中。選擇一個(gè)寫梗概。

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

三、指導(dǎo)選材。

1．典型性：寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細(xì)的。

寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。

2．新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，自己體會(huì)最真切的。

四、指導(dǎo)寫法。

1．寫場景：要有一定的順序、采用點(diǎn)面結(jié)合的方法。

寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

2．怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

第三課時(shí)交流平臺(tái)日積月累成語故事。

一、交流平臺(tái)。

1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

2．對(duì)場景描寫和人物描寫，你學(xué)會(huì)了那些方法？

3．這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？

4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。

5．進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

6．各小組進(jìn)行補(bǔ)充。

二、日積月累。

1．自由讀詞。

2．了解詞牌名、寫作背景。

3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。

三、成語故事。

1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

2．朗讀比賽。

3．分組講成語故事。

4．講講你課外收集的成語故事。

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇四

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇五

2．交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì)。

3．讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語。

4．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)描寫人物的看法。

教學(xué)重點(diǎn)。

交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、交流平臺(tái)。

（一）內(nèi)容回顧。

教師引入：

2．學(xué)生快速瀏覽課文，想想：誰留給自己的印象最深，他為什么會(huì)給你留下深刻的印象？

3．學(xué)生交流（先自己說，再同桌交流，最后全班交流）。

（二）回顧課文內(nèi)容，揣摩寫作特點(diǎn)。

2．小組交流：

把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方找出來，推薦給大家，并說說理由。

你認(rèn)為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒？請(qǐng)分別說一說。

3．全班交流、點(diǎn)評(píng)。

（三）暢所欲言，盡情交流。

1．在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。

2．學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。

3．在這次的習(xí)作中，你是怎樣學(xué)習(xí)課文中人物寫人的方法，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的？

（四）師總結(jié)。

二、日積月累。

1．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦十六個(gè)詞語，要求讀準(zhǔn)字音，把詞語讀熟。

2．談?wù)勛约簩?duì)詞語的理解。

3．再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個(gè)方面的？

4．組織學(xué)生分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語。

（學(xué)生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞）。

5．讓學(xué)生把這些詞語摘抄到好詞本上，注意不寫錯(cuò)別字。

三、成語故事。

1．自由讀《入木三分》這個(gè)成語典故，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？

2．組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)。

3．用自己的話講一講這個(gè)故事。

3．你知道哪些成語故事？把成語寫下來，并給同學(xué)講講這個(gè)故事。

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇六

對(duì)于小學(xué)語文教材來說，“回顧·拓展”尚屬新生事物，也是我們五年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的一大特點(diǎn)。如何處理好這部分內(nèi)容的教學(xué)，我一直在摸索。我個(gè)人的理解是，不應(yīng)該僅僅局限于對(duì)某組教學(xué)內(nèi)容本身的“回顧”、“拓展”，而應(yīng)該把它嵌放在一個(gè)“大語文教學(xué)觀”的理念之下，這樣，這一新生事物才會(huì)顯得更有生機(jī)和魅力?！痘仡櫋ね卣沽钒巳糠謨?nèi)容：交流平臺(tái)、日積月累、課外書屋。在“交流平臺(tái)”環(huán)節(jié)中，圍繞“作者是怎樣通過外貌、語言、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的”這一問題，我先由幾個(gè)范例回顧到本組幾篇課文中的語句，進(jìn)而再拓展到我班學(xué)生在自己采蜜本上摘抄的語句，由淺入深、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在一步一步的訓(xùn)練中體會(huì)怎樣描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作。對(duì)于漫畫教學(xué)，在以前的小語教材中相見甚少。在本次《回顧·拓展六》中的漫畫《父與子》的教學(xué)時(shí)，我沒有單純地就“漫畫”而學(xué)“漫畫”，一笑了之，而是通過引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)“讀”漫畫、“看”漫畫、“欣賞”漫畫的方法，學(xué)會(huì)從漫畫本身讀到高于漫畫本身的東西，從而受到教益。

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇七

搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中總結(jié)方法;鼓勵(lì)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在大量語文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說明方法”，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

2、推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。

【課前準(zhǔn)備】。

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書店購買《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

用表格式總結(jié)基本的說明方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

【課時(shí)安排】。

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

交流平臺(tái)、日積月累。

一、談話導(dǎo)入，自行填寫。

1、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)除了這四種方法，還有沒有其他好的說明方法?試著填一填：

說明的方法。

課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方。

2、小組合作，全班交流：

教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說明文的說明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書上提供的表格形式自己制表填寫。

采用小組合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展。

二、閱讀小詩，感悟特點(diǎn)。

1、讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。

2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說。

(教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩句的意思即可。)。

3、四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)?

4、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。

5、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。

第二課時(shí)。

課外書屋。

一、默讀“課外書屋”的介紹，明確閱讀要求。

推薦閱讀，交流共享：

1、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。

2、除了《森林報(bào)》，你還閱讀了哪些科普文章?談?wù)勀愕淖x書收獲。

二、建立班級(jí)科普讀書角，開展科普閱讀活動(dòng)。

1、向?qū)W生推薦類似的科普性、說明性讀物，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索，讓學(xué)生去閱讀，并利用專門時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)，了解作者如何觀察、探究、說明事物的特性。

2、建立一個(gè)科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動(dòng)，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說明方法。

為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有意義、有樂趣地學(xué)習(xí)。

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇八

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……”的用法，并用它造句。

4、初步了解課文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模瑥亩盐照n文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)從神鳥講的三個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來的。

教具準(zhǔn)備課件。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課。

預(yù)習(xí)題綱。

1、讀通課文，自學(xué)生字詞，畫出不懂的地方，了解課文的主要內(nèi)容。

2、概括課文主要講了哪幾個(gè)小故事?

第一課時(shí)。

一、深情介紹，引入課題。

受各族人民的勇敢、純樸、善良。今天就讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林中，去看看一只美麗的“神鳥”，去聽聽那動(dòng)人的故事。

2、板書課題：神鳥。

3、揭示課題：“神鳥”的“神”是什么意思?

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、檢查字音。

多音字：可汗、悶頭不語、看著、更夫、埋怨。

易讀錯(cuò)音的字：伶、淙、吩咐。

指導(dǎo)形近字：“燥、躁”“婉、碗”

2、出示新詞及含有新詞的語句，檢查認(rèn)讀及理解。

4、交流。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。

默讀課文，邊讀邊思考:從哪些語句中讀出神鳥神奇?學(xué)生思考后交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

鳥很神奇。

2、捉到后與人們的約定。神鳥和可汗之間有什么樣的約定?

出示：你帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語。

指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)造句，再讀原句體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的作用。

3、用故事打動(dòng)人心，知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息，使人違背約定。

神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?

三個(gè)故事有哪些相似點(diǎn)?

你對(duì)文中的狗、貓、烏鴉怎樣評(píng)價(jià)?請(qǐng)發(fā)表你的感言。師相機(jī)引導(dǎo)朗讀依爾特格爾可汗嘆氣的話。

這樣好的狗、貓、烏鴉問什么遭到錯(cuò)殺?

你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說些什么呢?

這三個(gè)小故事告訴我們什么?

4、可汗最后決定不再捉神鳥。

指名并指導(dǎo)朗讀第十七自然段。

此時(shí)，可汗的表現(xiàn)與課文開頭中哪句話完全不同?

可汗有如此巨大的反差，說明了什么?

(1)、可汗也有同情心。

(2)神鳥確實(shí)聰明。

(3)告訴人們：要做善良的人。

5、總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說些什么呢?請(qǐng)用以“——，我想對(duì)你說”為題寫下來。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說一說，神鳥是怎樣一次又一次逃脫的?

2、為什么神鳥能一次又一次地逃脫?

二、初步了解課文的表達(dá)方法。

2、你發(fā)現(xiàn)了嗎?本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?

正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

三、學(xué)習(xí)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“賊”“澈”“袱”

四、拓展閱讀。

閱讀其他民間故事。

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇九

拓展訓(xùn)練俗稱軍訓(xùn)，而軍訓(xùn)是為了讓學(xué)生們接受國防教育的基本形式，也是培養(yǎng)“四有”人才的一項(xiàng)重要措施之一。在一個(gè)陽光明媚，空氣清新的早晨，我們班到訓(xùn)練營去軍訓(xùn)。

這天是4月1日愚人節(jié)，老師開玩笑的對(duì)我們說：“由于今天氣溫達(dá)到31度，因此今天的軍訓(xùn)取消，正常上課?！边@時(shí)有一位同學(xué)就說：“愚人節(jié)快樂。”老師開心地說：“好，軍訓(xùn)居然碰上這種節(jié)日，那么大家就偷樂一下。”老師又講了一些安全問題，就出發(fā)了。我們在車上休息了大概半個(gè)小時(shí)，終于到了。剛進(jìn)入里面，教官就對(duì)我們說：“三分鐘內(nèi)換好衣服啊！”一聲令下，我們立即跑去更衣室，可是我們還是用了很長時(shí)間，全部出來后被教練懲罰了。最累的就是200米障礙跑。200米障礙跑的活動(dòng)讓我累得想直接趴在地上一動(dòng)不動(dòng)。尤其是2米深坑和翻木板。2米深坑當(dāng)我爬上來的時(shí)候，我的頭正好在別人的腳下，翻木板時(shí)，我是被六七個(gè)同學(xué)給推上去的，爬上木板時(shí)，我肚子被壓得特別痛，不過終于下去了。還有站軍姿，我們整整站了兩小時(shí)，站得我們頭昏眼花，咬住牙堅(jiān)持下來了。

時(shí)間一分一秒的流去，這一天就過完了，我們也將離開這里回去了。這一次活動(dòng)讓我懂了很多道理，同時(shí)也讓我完全理解了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇十

心中有一片藍(lán)天，愜意舒暢，在藍(lán)天的映照下，春天帶來的綠色好似一個(gè)碩大的球場，鋪滿了青青草。隨時(shí)采集，隨時(shí)放飛。

喧鬧的城市，俏麗甜美的姑娘，眼里閃著嫵媚的眸，伴著和諧的舞步一起朝著春天走來，畫框里的景色已融入大自然，顯得格外含蓄。擠擠挨挨，空閑時(shí)，站在高處，悠悠思念已周游了四方。

春天真的來了，青春無華的痕跡已是笑容滿面，在悠悠白云的藍(lán)天下，飛舞的風(fēng)箏點(diǎn)綴著春天。天地爭奇的百花，五顏六色。守住春天，守住青春。春天燦放的花朵，迎面撲鼻的芳香，油然生機(jī)，令人神往，期待遠(yuǎn)方的姑娘。

寂靜的屋里，時(shí)間滴答在旋轉(zhuǎn)，陽光透過窗簾照進(jìn)小屋，坐在書房里，淵默的笑了笑。簡單的沒有理由，但很有味道。在春天的季節(jié)里故事很多，凝集著流淌的春天，一段歲月載著我生命隨風(fēng)飄進(jìn)你的心扉。

無限的向往，天空充滿了渴望，一如既往的付出著我的愛，平靜回憶春天里的每個(gè)細(xì)節(jié)，你的快樂幸福是我的心愿，你有我可以依靠，我有你可以依戀。就像春天年復(fù)一年地傾注對(duì)大地的愛，就這樣平凡幸福生活在一起。

你來了，只有季節(jié)知道，縈繞的思緒無時(shí)無刻不在，心與心一次次的碰撞，繼續(xù)著屬于我的芳菲。獨(dú)有真情一片，絕對(duì)是珍藏版，確定。

愛一個(gè)人，用一生去付出！

愛一個(gè)字，用一生去閱讀！

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇十一

“精英隊(duì)，沖啊……”“噢，我們贏了，我們贏了！”這一陣陣激動(dòng)人心的呼喊聲是怎么回事呢？原來是家委會(huì)組織我們四（5）班同學(xué)在鳳棲拓展訓(xùn)練營的真人cs戰(zhàn)斗基地進(jìn)行“攻堅(jiān)戰(zhàn)”呢！

瞧，同學(xué)們一個(gè)個(gè)換上迷彩服，戴上頭盔，拿好裝備，化身為一個(gè)個(gè)“小戰(zhàn)士”，隨著教官來到營地，由每隊(duì)的隊(duì)長開始分配任務(wù)進(jìn)【】行戰(zhàn)斗。只見精英隊(duì)的四名戰(zhàn)士分別躲在戰(zhàn)場左右邊的土堆后進(jìn)行掩護(hù)，另兩個(gè)戰(zhàn)士從中間進(jìn)攻。而我負(fù)責(zé)在營地站崗，保護(hù)“司令”，如果有敵人進(jìn)攻，我就負(fù)責(zé)殲滅敵人。突然，一個(gè)敵人沖上來大聲喊：“我已經(jīng)沒有生命了，別打我！”但是，我看到他的衣服沒亮燈（表明未犧牲），立刻用槍瞄準(zhǔn)他的帽子“砰砰”地打了幾下，這時(shí)他的槍才顯示“你已陣亡！”大家才知道他是假扮的。最后在隊(duì)長的指揮下，我們經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，巧妙的圍追堵截，把敵軍的司令抓了過來，我們隊(duì)勝利了！大家高興得一蹦三尺高。

今天的拓展訓(xùn)練中，我們還玩了攀巖、高空拓展、背摔體驗(yàn)、拔河等項(xiàng)目。每個(gè)人都是滿頭大汗，但都高興得手舞足蹈。無論是我們精英隊(duì)還是雄鷹隊(duì)都是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，大家在每一項(xiàng)pk中都齊心協(xié)力，想著為團(tuán)隊(duì)爭光。在每一項(xiàng)訓(xùn)練中，大家都在心里為自己大喊：“加油！加油！再加油！”我想，在我們的人生路上，也要像今天一樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，不論輸贏，只要加油，加油，再加油！

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇十二

回顧拓展七是結(jié)合本單元的專題“勿忘國恥”安排的，“交流平臺(tái)”包括兩個(gè)方面：一是交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料；二是交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲。而“日積月累”安排的是個(gè)成語，這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵(lì)性?！罢故九_(tái)”展示的內(nèi)容是豐富多樣的，特別是要充分結(jié)合本地本校的課程資源優(yōu)勢進(jìn)行。如，請(qǐng)老紅軍、抗日老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利周年、“七?七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動(dòng)等進(jìn)行交流展示活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念】。

初步具有搜集和整理信息的能力，是“語文課程總目標(biāo)”明確提出的。學(xué)生通過幾年來的實(shí)踐，積累了一些搜集、整理、運(yùn)用資料的方法，也有許多感受與體會(huì)，本次“交第一文庫網(wǎng)流平臺(tái)”要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)稍微系統(tǒng)的總結(jié)，推廣行之有效的好做法和新做法，以利于學(xué)生今后更好地搜集與處理信息。把交流有關(guān)“屈辱的歷史”的資料整合于交流搜集、整理、運(yùn)用資料收獲的過程中，在交流中，獲得搜集、整理信息的能力。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語言的學(xué)習(xí)、應(yīng)用需與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。到了高年級(jí)，“展示臺(tái)”不僅給學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐過程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

2、交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。

3、積累詞匯，豐富語言的同時(shí)，增強(qiáng)愛國主義的熏陶與感染。

4、讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過程中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范語言，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、查閱學(xué)生收集的資料，了解學(xué)生搜集、整理信息的能力。

2、建議學(xué)生整理自己搜集的資料，以便展示。

3、制作隨堂課件。

【課時(shí)安排】。

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

交流平臺(tái)。

一、談話引入。

1、回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣：

隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。

祖國曾經(jīng)的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己搜集的資料。

2、交流彼此搜集的資料，教師巡視。

從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學(xué)生搜集的資料，更加激發(fā)學(xué)生交流資料的興趣。

二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。

1、剛才同學(xué)們在組內(nèi)交流資料。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的資料所吸引，感到非常佩服。

2、你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇十三

今年的五一勞動(dòng)節(jié)使我終生難忘，這個(gè)節(jié)日是我有生以來過的最有意義的一次，媽媽給我報(bào)名參加了德州晚報(bào)組織的大雁島拓展訓(xùn)練，通過這次訓(xùn)練我得到了很多收獲。

在這次拓展訓(xùn)練中我們參加了過電網(wǎng)、制作風(fēng)火輪、玩水果蹲和攀巖，這些游戲主要是考驗(yàn)我們的智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。讓我感觸最深的是攀巖了。

輪到我們這一組時(shí)，我系上安全帶后就像小螞蟻一樣飛快地向上爬，可是快爬到一半時(shí)腳下一滑滑下來一節(jié)，我沒時(shí)間多想趕緊用手抓住并用腳蹬住攀巖爪。手腳并用穩(wěn)住身體后我定下心來想了想，不能這樣盲目地向上爬，要找些技巧才行。于是我邊爬邊注意觀察，一會(huì)兒就找到了一些技巧——在爬的時(shí)候不能直線前進(jìn)而是曲線前進(jìn)，并且要穩(wěn)住不能一味的只圖快，如果只圖快很容易就會(huì)滑下來，也很快就累了。這樣我越爬越穩(wěn)越爬越快，很快爬到了頂部，我是女生中第一個(gè)爬到頂?shù)娜恕?/p>

通過這次活動(dòng)讓我明白了：無論做什么事首先是不怕困難、持之以恒才能做好；其次是不能盲目，在做的過程中要注意觀察它的規(guī)律，自己找到適合的技巧才能順利的做好每一件事。

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇十四

1．交流閱讀名著的收獲。

2．積累有關(guān)四大名著的歇后語。

3．了解《西游記》。

2課時(shí)。

一、交流平臺(tái)。

（一）交流討論。

1．在本組學(xué)習(xí)過程中，你喜歡那一個(gè)人物，不喜歡哪一個(gè)？為什么？

2．分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個(gè)人物的外貌、性格、語言等等。

4．全班交流。

5．性格比較：廉頗與藺相如。

6．作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學(xué)習(xí)作者的寫作方法）。

（二）小結(jié)。

“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對(duì)書中任人物的理解也就不一樣，關(guān)鍵在于要讀出自己的理解。

二、日積月累。

1．學(xué)生自瀆課文歇后語。

2．與同桌互讀，爭取背誦。

3．談?wù)勛约簩?duì)歇后語的理解。

4．情景造句練習(xí)。

5．列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語。

三、課外書屋。

1．介紹《西游記》。

2．交流自己對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)。

3．教師介紹《西游記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響。

4．談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^程中的趣事。

五年級(jí)拓展（通用15篇）篇十五

今天是開學(xué)的第一天，早上來到學(xué)校，又見到了熟悉的同學(xué)和老師。我現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了，學(xué)的知識(shí)都變難了，而且這回我們學(xué)校又跟陽光學(xué)校合了，競爭更激烈了，所以，我一定要努力學(xué)習(xí)。不過，也不能一直學(xué)，也要適當(dāng)?shù)耐嫱妫捅热缦抡n，一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全，下課要玩正當(dāng)?shù)挠螒颍灰放艽螋[最后，希望我的學(xué)習(xí)能有進(jìn)步。