大班教案的編寫需要根據學生的特點、教材的要求以及教學目標來進行。小編收集了一些大班教案的成功經驗和教學心得，希望對大家有所啟發。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇一

設計意圖：

我所帶的幼兒已經進入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來越濃。在詩歌《我最愛祖國》教學之后，孩子們更意識到自己從小班，經過中班到大班的一些變化。于是我設計了這節活動，讓孩子們先尋找發現變化，接著感知理解變化，再表演體驗變化，最后想象操作變化。

目標：

1、能夠關注周圍生活中的變化，并用語言表達。

2、培養發散性思維能力和豐富的想象力。

3、能積極主動地參與活動，養成細心觀察，積極動手動腦操作，動口表達的習慣。

準備：

1、大小照片對照圖。

2、化學試劑。

3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）。

4、磁帶一盒。

過程：一、尋找發現變化。

師：今天老師請來了一位小客人，他是誰呢？

師：你怎么知道是他呢？

師：我們一起來欣賞小朋友的照片。

（1）找個好朋友，把你的變化說給小朋友聽。

（2）再看看同伴有哪些變化。

教師小結：什么是變化呢？就是現在的樣子和原來不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質等等。

二、感知理解變化。

師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發生變化，可以怎樣做呢？

教師示范，剪、折、卷、貼等方法。

師：這朵花美嗎？

師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。

教師做化學實驗。

教師小結：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學變化。因為老師在這張白紙上已經灑過一些化學藥水。

三、表演、體驗變化。

師：是誰讓這些事物發生變化呢？

師：我們人可聰明了。你會動腦筋，想一想、變一變嗎？我們來玩游戲《我會變》。

1、我們來玩手指變變變的游戲。

2、我們再來玩身體變變變的游戲。

四、想象操作變化。

師：今天，老師給小朋友們準備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。

幼兒自選進行小組操作活動。

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大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇二

活動目標：

1、了解生命的成長是一個不斷變化的過程。

2、對周圍事物的變化感興趣，樂于與同伴進行交流。

3、萌發關愛生命、熱愛生命的情感。

活動準備：

1、課件《毛毛蟲去旅行》、液晶投影儀。

2、有關動植物生長變化的圖書、圖片若干。

3、幼兒人手一份記錄筆與紙。

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒的活動興趣。

師：小朋友聽，誰來了？（播放電腦課件：火車啟動的音樂）對，是一列神奇的火車開來了。今天毛毛蟲要到變變樂園去旅行，它坐上了這列神奇的火車出發了。變變樂園到了，毛毛蟲怎么還不下車呀，讓我們一起喊“毛毛蟲下車吧！”咦，下來的是誰呀？（一只蝴蝶）。

毛毛蟲變成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛蟲是怎么變化的呢？（幼兒猜想）。

小結：毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中不斷的長大，不斷的發生著神奇的變化，原來生命的成長是一個不斷變化的過程。

二、分散記錄，了解許多生命的成長都是一個不斷變化的過程。

1、提問：大自然中，除了毛毛蟲，還有誰也在不斷的發生變化呢？小朋友可以互相討論一下。（請個別幼兒交流）。

我們一起來記錄雞蛋寶寶的變化過程吧。（演示記錄）。

2、幼兒記錄。

提出記錄要求：老師為你們準備了許多的記錄紙，小朋友可以選這上面的一樣來記錄它的變化，也可以記錄你喜歡的小動物或者植物的變化過程。假如你不知道有些東西是怎么變化的，那邊老師為你們準備了一些圖書、圖片，你們可以去找它們幫忙，也可以去問問我們的客人老師！記錄好以后我們一起來布置變變王國。

3、分享交流記錄結果。

三、情感提升，知道要關愛生命，熱愛生命，珍惜生命。

幼兒交流自身的變化現象。（教師肯定、表揚）。

小結：爸爸媽媽辛苦的把小朋友們養大，要付出很多的心血和勞動，我們小朋友可要好好的愛護自己，關心別人，還要關心大自然中更多的生命。

四、拓展延伸，探索自然界更多的生長變化現象。

孩子們，來，坐上我們自己的神奇小火車，到大自然中去找更多的神奇變化吧，出發嘍！

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇三

1.通過玩色游戲，鞏固對紅黃藍三原色的認識。

2.在玩玩變變中，體驗發現的樂趣。

活動準備：

1.水瓶人手一份。

2.籃子3個（作為水寶寶的家），分別為紅籃子、黃籃子、藍籃子。

3.裝有紅顏料、黃顏料、藍顏料的瓶蓋若干。

活動過程：

一、教師導題，發現水變色，調動幼兒興奮點。

1.今天老師要和小朋友做游戲，看，這是什么？（水寶寶）。

2.今天的水寶寶可不是一般的水寶寶，它會變魔術，把眼睛睜睜大，耳朵聽仔細：水寶寶，水寶寶，變變變。

3.水寶寶變得怎樣拉？

——引導幼兒說：“水寶寶變成了一個紅寶寶。”

二、第一次探索，孩子嘗試，引導發現。

1.你們想變嗎？老師帶來了許多水寶寶，我們每人拿一瓶，來幫它們變一變吧！（幼兒操作，老師提示個別幼兒用力搖一搖。）。

2.水寶寶都變了嗎，和旁邊的朋友說說！

3.你的水寶寶變得怎樣了？（進入集體交流）。

（1）水寶寶變出了顏色。

——請把這些不同顏色的寶寶送回家吧！

（2）水寶寶沒有變出顏色。

——哎呀！你們的水寶寶怎么了？

——為什么他們的水寶寶沒有變呢？我們想想辦法幫幫他們吧！

——這么多辦法還是不行，瓶寶寶里面會藏了什么秘密呢？讓我們打開來找一找！

——你發現了什么？現在你們知道了水寶寶為什么會變了嗎？有什么方法能讓他們的水寶寶也來變？（幼兒換有顏色的蓋子嘗試變色）。

4.小結：我們變出了紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶，真棒！

三、第二次探索：啟發引導、混色玩水。

1.我想讓我的藍寶寶找個紅寶寶做朋友，你們猜它們手拉手會變成什么？

2.好，你們去試試看，是不是這樣？（提醒幼兒找一個不一樣顏色的蓋子和水寶寶做朋友。）。

3.組織交流：水寶寶變了嗎？你的綠寶寶是哪兩個顏色寶寶變出來的呢？

4.教師小結：原來兩種不同的顏色合在一起可以變成另外的一種顏色，真奇妙！

四、活動延伸。

——顏料寶寶還會變很多魔術，下次我們再來玩一玩吧。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇四

設計意圖：

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養幼兒良好的情感態度和創造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發性的、能讓幼兒在發現中學習的材料，它有助于打開思路，發展幼兒的想象力和創造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節目“超級變變變”的啟發，表現的內容于幼兒的生活經驗密切相關。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發現問題--教師引導--相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。

活動目標：

1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。

2．通過比較對紙棒進行發散思維的想象，有一定的想象能力。

3．能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力。

4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

1．每人準備大小不一的紙張。

2．幼兒觀看過電視節目《超級變變變》。

活動過程：

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1．幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。

2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）。

二．啟發幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。

1．啟發幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發揮想象，討論并上臺表演。）。

三．小組共同合作表演，培養幼兒合作能力。

1．提出要求。現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動作。

2．幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。

3．集體交流。

四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）。

活動反思：

在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發幼兒參加體育活動的'積極性，幼兒園各個班級根據幼兒的年齡特點制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創造性的運動經驗。結合中班幼兒的生活體驗，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料，報紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動節奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，了解紙棒的各種玩法，擴展了幼兒的運動思維，提高了幼兒運動興趣與能力。

本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創造設計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇五

活動目標：

1、引導幼兒關注周圍環境中的細微變化，初步感知事物的可變性。

2、通過不時的嘗試，激發幼兒探索新事物的欲望。

3、培養幼兒的`挑戰性和對新事物的適應性。

活動準備：

1、已有的認知經驗的準備：對周圍環境變化的密切關注。

2、氣球、軟鉛絲、木頭積木、顏料、溫開水、果凍粉、紙、橡皮泥、面粉、碘、蘇打等。

3、大灰狼頭像一個、玩具水槍一把。

活動過程：

一、“變”，引起幼兒的活動興趣。

1、出示未吹氣的氣球提問：假如往里面吹氣會怎么樣？往里面放水又會怎么樣？

（請個別幼兒操作并講述）原來氣球是怎樣的？用不同的方法操作后，又是怎樣的？（重點引導幼兒講動身現的變化）。

2、根據幼兒的描述，教師小節。

氣球由扁——圓，由小——大，又由大——小，由圓——扁。

二、實驗活動——“變變變”。

1、出示局部準備的操作資料，提問：大家能想什么方法，使它們變得和原來不一樣嗎？比比誰想的方法多。

3、請幼兒講述操作變化過程和實驗結果。

三、游戲：消滅大灰狼。

1、出示大灰狼頭像，用準備好的水槍對準噴射，大灰狼消失……。

（引起幼兒對感知“變”的興趣。）這是怎么回事呢？再看一次魔術。

2、發現秘密——變。

出示一個空瓶，請一名幼兒往里灌水——出示碘，引導幼兒認識。

師：假如往水里加點咖啡色的水，會發生什么變化？

再讓咖啡色的水變成沒有顏色的水行不行？

（教師蓋上瓶蓋搖晃瓶子，讓幼兒觀察水中的顏色沒有了。）。

（重點：設置懸念。）。

四、活動延伸。

把水會變色又能變回來的秘密帶回家，跟爸爸媽媽一起探索、研究。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇六

一、課件導入。

2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問：這是什么？像什么？

二、橙子變魔術。

1、一個橙子變魔術。大家邊念咒語邊變“橙子，橙子變變變！”橙子變成一臺電風扇。

提問：誰在吹電風扇？電風扇是怎樣轉的？會發出什么聲音？

師：我把橙子變成了電風扇，我很得意，我要開心的`唱起來啦。

我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀呼呼轉。我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀好涼快!

幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。

2、兩個橙子變魔術。

橙子變成一輛自行車。提問：自行車給誰騎的？騎了去干什么？車輪怎么轉的,會發出什么聲音？幼兒創編歌詞，并找出規律，只要替換每一句歌的最后三個字就可以了。

一起唱一遍歌曲。

3、三個橙子變魔術。

這次橙子又會變成什么？橙子變出傘。引導幼兒創編歌詞，隨音樂將歌詞唱出來。

三、提供幼兒一個豎切面的橙子，引導幼兒大膽添畫。

1、橙子又變成了什么？它又可以變成什么呢？

2、今天老師給你們每人準備一個橙子請你們想一想，用筆畫一畫。

3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。

四、將幼兒作品展在黑板上。

1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么？

2、請個別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術唱出來。

活動準備。

課件，筆、紙人手一份，相關圖片。

活動目標。

在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

觀察事物的細節部分，根據橙子的不同形狀展開想象。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇七

活動目標：

1、知道糖、鹽、味精等物能融化在水里，使水也發生變化。

2、知道油和水放在一起后會呈現油上水下的現象。

活動準備：

糖、鹽、味精、水、油若干，透明可樂瓶每組一個，木棒每組一根。

重點：

知道糖、鹽、味精能融化在水里，使水也發生變化。

難點：

知道油和水放在一起后會呈現油上水下的現象。

活動過程：

一、觀看實驗，激發幼兒興趣。

2、幼兒觀察食用糖，請幼兒說說這是什么？可吃一下。

4、實驗：味精和水，鹽和水，在做實驗前請每組幼兒觀察一下味精和鹽，知道這是什么，引導幼兒知道味精和鹽放進水里后也會融化的現象。

二、分組操作實驗。

1、幼兒每組做實驗，親身體驗鹽、糖、味精放進水里后的現象。

三、油和水不相融。

1、教師出示油，知道這是什么嗎？你猜猜油放在水里后會發生什么現象？請幼兒說說。

2、教師做實驗油和水，出現油上水下的現象后再請幼兒說說自己看到的現象？

3、為什么油在上面水在下面？分別做兩次實驗：一是先到水再倒油，二是先倒油再到水。（對于為什么會出現這種現象這個問題幼兒不必知道，只是讓幼兒知道油和水放在一起時會出現油上水下的的現象就可以。）。

活動反思：

科學課最能激發幼兒的`好奇心和主動性，由于有新奇的材料，又可以做實驗，相信那些好動的幼兒此刻也能安靜的傾聽，認真的做實驗。這節課我主要是讓幼兒知道一些常見的東西放在水里能被水融化的現象及油和水放在一起會出現油上水下的知識。對于中班幼兒不必知道為什么油上水下的道理，只是讓他們知道油和水放在一起后會出現什么現象就可以了。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇八

a)引發幼兒對物體平衡豎立現象產生興趣。

b)引導幼兒大膽主動地探索，培養多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。

c)用繪畫的.方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。

2、教學準備。

a)教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學術語及詞匯：豎立。

c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。

d)學生的課前準備：每人帶各種物品。

e)實驗記錄：繪畫形式。

f)時間安排：45分鐘左右。

3、教學過程。

a)觀察預測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。

c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）。

d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。

g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。

h)表述結果：幼兒互相交流試驗結果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結果。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇九

設計意圖：

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養幼兒良好的情感態度和創造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發性的、能讓幼兒在發現中學習的材料，它有助于打開思路，發展幼兒的想象力和創造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節目“超級變變變”的啟發，表現的內容于幼兒的生活經驗密切相關。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發現問題——教師引導——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。

活動目標：

1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。

2．通過比較對紙棒進行發散思維的想象，有一定的想象能力。

3．能用肢體語言進行藝術表演，有一定的.合作能力。

活動準備：

1．每人準備大小不一的紙張。

2．幼兒觀看過電視節目《超級變變變》。

活動過程：

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1．幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。

2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）。

二．啟發幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。

1．啟發幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發揮想象，討論并上臺表演。）。

三．小組共同合作表演，培養幼兒合作能力。

1．提出要求。現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動作。

2．幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。

3．集體交流。

四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇十

a)引發幼兒對物體平衡豎立現象產生興趣。

b)引導幼兒大膽主動地探索，培養多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。

c)用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。

a)教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學術語及詞匯：豎立。

c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。

d)學生的課前準備：每人帶各種物品。

e)實驗記錄：繪畫形式。

f)時間安排：45分鐘左右。

a)觀察預測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。

c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）。

d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。

g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的'試驗辦法。

h)表述結果：幼兒互相交流試驗結果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結果。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇十一

．了解動物的顏色與生活環境的關系，感受自然界神奇有趣的現象。

．通過觀察顏色的變化，加強對顏色的敏感。

活動過程。

學習領域：

形式：集體/小組。

1.教師告訴幼兒，今天要給大家介紹一只有趣的小動物，然后講述故事《神奇的變色龍》：

友。

2.向幼兒提問：

．變色龍有什么本領？（身體會隨著環境改變顏色。）。

．為什么變色龍的顏色要與四周環境相似？（這是動物的保護。

色，可躲避敵人的攻擊、方便覓食等。）。

3.播放視頻短片“野生動物”讓幼兒欣賞，觀察哪些動物與四周環境的顏色相似。

貼在活動室里相似顏色的地方。

6.創作完成后，幼兒可嘗試找出躲藏在活動室里的不同的動物。

活動評價。

．能說出變色龍變色的原因。

活動建議：

．活動前請幼兒收集有關動物保護色的資料，使幼兒有一定的經驗基礎。

．可以玩“保護色”游戲，請幼兒為自己設計一套“保護衣”，然后玩“捉迷藏”的游。

戲，體驗動物保護色的作用。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇十二

活動目標：

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2、體驗成功的喜悅。

3、體驗解決問題的成就感。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備：

剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡。

活動過程：

一、談話導入。

討論：小紙片請你們幫它一個忙，什么忙呀?那你有什么好方法呢?

教師小結：我們寶寶本領真大，想出了許多辦法，那讓我們一起去試一試吧.

二、自由嘗試。

1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們去試試吧。

2、幼兒操作：

要求：能用不一樣的方法使紙片站起來。

師：你們都成功了嗎?(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的?請小朋友上來說說看。

3、小結：原來，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。

三、探索操作。

1、初次操作：

師：老師帶你們去一個很特別的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方?

1)、出示紙做的城堡：這是什么?這個屋頂是什么形狀呢?(圓錐體)。

師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個是圓的，大的，三角形是扁的，這個里面是空的，這個我們說它是立體的，這個是扁扁的，我們說它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說說看“立體的”。

3)、師幼互動：找出正方形的好朋友正方體;長方體的好朋友長方形。

4)、認識圓錐體。

師：(出示圓錐體)這個呢?下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圓這個字，是什么呢?(可以請教后面的客人老師)。

師：小朋友見過哪些東西上有圓錐體?

2、再次操作。

1)、幼兒討論。

師：其實這些立體的.紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。

師：猜猜會變成什么形?

2)、造城堡。

把立體城堡變成平面城堡。

四：結束。

師：請小朋友告訴老師，你剛才是拿了一個什么體變成什么形?

師：為了獎勵小朋友，老師準備了很好玩的東西，帶你們去看一下好不好?

活動反思：

本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創造設計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇十三

1、認識紅，黃，藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

3、激發幼兒對科學活動的興趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動重難點：

認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。

感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上。

一、導入游戲。

1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！

哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？

師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”

（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）。

師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

二、探索激趣。

師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）。

師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”

2、顏色對應。

師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）。

三、解讀秘密。

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。

師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶x顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇十四

目標：

2、養成做事細致的好習慣，體驗成功的快樂。準備：人手一把剪刀、圓形、三角形、正方形、長方形紙片；螺旋形實物若干過程：

一、第一次操作：認識螺旋形。

1、出示圓形紙片，請幼兒幫圓形紙片變成長條形。

2、引導幼兒自由探索操作方法：順著圓形一直往下剪。

3、展示幼兒的作品，引導幼兒認識螺旋形圓紙片變好了，你覺得圓形變成了什么？——蝸牛殼、棒棒糖，教案《中班科學教案《紙片變變變《。小結：對了這個和小朋友說的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變越大，就變成了螺旋形。誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的？小結：順著圓的形狀從外往里一直剪，剪的時候一邊轉紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。我們剛剛認識了螺旋形，那我們還在什么地方看到過河螺旋形差不多的形狀？——螺絲玩具、螺絲釘、電話線、電燈等二、第二次操作：

變長長的螺旋形。

1、觀察并討論如何變出長長的螺旋形。

2、提出比賽要求、幼兒再次操作。3、引導幼兒觀察黑板上的螺旋形，評出冠軍。

總結：原來，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時候，剪得越細，螺旋形就會變得越細。活動延伸：引導幼兒在區域活動時用其他形狀的紙片剪出螺旋形。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇十五

1、培養幼兒對顏色的興趣，讓幼兒通過探索知道兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

2、引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試，并學會用簡單的方法做記錄。

3、讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。

教師最好在活動前做一定的實驗，選取合適的紙張，以防止紙張在活動時幼兒濕水過多而爛掉。并且教師示范用的紙要足夠的大，以方便幼兒觀察。

1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

2、教師變魔術，幼兒觀察。

（1）教師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化。教師說：“我今天是小小魔法師，要變魔術，請小朋友仔細觀察。”

教師用棉簽蘸取紅色顏料，然后把一個圓圈涂上紅色。再用另一只棉簽蘸取黃色的顏料，把另一個圓圈涂上顏色，注意觀察與紅色圓圈相交的部分。請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

（2）請幼兒和教師一起回憶剛才的過程，說出實驗發生的變化，相交部分變成了什么顏色。

3、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。讓幼兒嘗試紅+黃、紅+藍、黃+藍幾種顏色的變化情況，請幼兒說出變化后的顏色，并用相應的彩紙貼在顏色的附近作記錄。

4、教師和幼兒一起將作品進行展示，并總結歸納幾種顏色的變化情況。

1、嘗試更多種顏色的組合，并作記錄。

2、幼兒可以用各種顏色的水彩筆畫重疊顏色的色塊。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇十六

活動目標：

1.引導幼兒復習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現象。

2.組織幼兒通過操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。

3.培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1.裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色。

2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。

3.每個幼兒一個果凍空殼，一根棉簽，一張紙。

4.詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應的顏色。

活動過程：

(一)玩一玩，認一認。

1.神秘水：

裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。

(1)“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的?”

(2)“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下。“咦?怎么沒有變成紅色呀?哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎?”老師上下搖晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”

(3)同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。

(4)引導幼兒思考：“你們猜猜，為什么會這樣?”

老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里。”

2.小結：這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。

3.“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。

4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。

6.小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。

(二)畫一畫，比一比。

1.游戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。

它會變成什么顏色?如果它爬在藍色的花朵中，會變成什么顏色?

不讓它的敵人發現。

2.欣賞幼兒的作品，集體評議。

3.布置畫展：機靈的.變色龍。

活動延伸：

將材料放在“科學探索區”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。

活動反思：

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。

引導幼兒自主進行玩游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。

但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇十七

綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發芽的小實驗，讓他們多一次新奇的生活體驗。

【活動目標】。

1、簡單了解綠豆發芽的生長過程。

2、培養孩子們探索科學自然現象的濃厚興趣。

3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學會愛惜我們的食物。

【活動準備】。

綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

活動一：浸泡綠豆【活動過程】。

1、認識綠豆種子和綠豆芽。

（1）教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。

（2）教師引導幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的？

教師提問：你們吃過綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？

教師提問：你們想不想自己動手，發好多脆脆的.綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊？（激起孩子的表現欲）。

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約占三分之二），倒入溫水淹沒綠豆。

3、在教師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆爛掉），把瓶口錐形部分剪掉（便于通風和生長）。

4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾（主要是保濕），開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。

活動二：觀察生長過程【活動過程】。

1、幼兒每天觀察綠豆發芽的情況，并由老師帶領進行兩次澆水管理（每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用）。

活動三：實驗總結【活動過程】。

1、引導幼兒知曉綠豆種子發芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。

2、實驗總結：空氣和水是綠豆種子發芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。

4、實驗總結：我們所吃的食物是來之不易的，要學會珍惜。

【活動延伸】1．讓幼兒將發好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

2、當一回小老師，把發綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學會在家里發不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發表一下感想，然后教師在全班一一念出。

【設計評析】通過實際教學，我所開展的這一“小綠豆變變變”的實驗活動，雖然持續時間較長，但讓孩子們實際觀察到了實驗的全過程，初步懂得豆芽生長必需的條件，孩子們每天都有新發現，每天都有驚喜，都頗具成就感。既培養了孩子們探索未知領域的濃厚興趣，也培養了他們的動手能力。另一方面，孩子們通過做實驗學會了豆芽生長全過程，讓自己在爸爸媽媽面前當了一回小老師，增強了孩子的自信心，在家長寫來的短信中，其字里行間無不洋溢著對孩子的贊美和喜愛，增進了家長和孩子間的親情關系。

【活動反思】在這次歷時多天的活動中，幼兒之間的語言交流、互相合作比平常多得多，他們興致盎然，主動參與意識很強，活動中所體驗到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動使我感到：只有精心地為幼兒創設探索未知領域的條件，用心選好題材，才能讓孩子們在愉悅的探究活動中積累更多的知識與體驗。

【不足與改進】在這次活動中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調整的：如對于綠豆種子發芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識點的解說不夠詳盡明朗；對為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長過程中的澆水和排水問題沒有詳細解說等等，如果在這些方面備足了功課可能會讓孩子們理解得更明白一些。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇十八

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇十九

1、激發探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

4、初步了解其特性。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；"我的新發現"記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什么？手電筒發出了什么顏色的光？

二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）。

1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）。

2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢？

3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）。

4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發現記錄在"我的發現"圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）。

1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？（是各種各樣的玩具）。

2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢？

3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）。

4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5、幼兒展示自己的新發現，并在"我的發現"圖表上記錄新發現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的`光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

剛開始進行"彩光變變變"活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢？我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發現幼兒對"光"發生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發現了規律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

大班科學教案設計紙棒變變變（優秀20篇）篇二十