優(yōu)秀的作文應(yīng)該具有一定的思辨性和思考深度，能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。在這里，小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇一

那個(gè)聲音說(shuō)“小種子啊，小種子，你快快醒來(lái)吧，如果在這寶貴的春天里你不發(fā)芽，你也就無(wú)法生存下去啦！”一只蚯蚓從遠(yuǎn)處爬來(lái)，一邊爬一邊親切地說(shuō)。

“啊，真困啊。”小種子伸了伸懶腰，醒了過(guò)來(lái)，但它剛剛第一次見到蚯蚓時(shí)，被他的外表嚇壞了，認(rèn)為蚯蚓是還害蟲，于是小種子直打哆嗦地問：“你是不是想要把我給吃掉？”

“當(dāng)然不是啦！我是幫你松土的，我會(huì)一直幫助你的`，不信你看我?guī)湍闼赏痢！闭f(shuō)完，蚯蚓就幫小種子開始松起了土。

小種子還是有點(diǎn)兒半信半疑，“你這話當(dāng)真？”小種子警惕地問道。

“當(dāng)然是真的啦，不信的話，你可以看一看你頭上，我不是正幫你松土嗎？”

小種子抬起頭，向上面看了看，果然不錯(cuò)，蚯蚓正幫助自己松土呢！“看來(lái)蚯蚓是真的想要幫助我呀”小種子自言自語(yǔ)的小聲嘀咕著，小種子這才真正相信了蚯蚓。

想著想著，小種子突然想到了一件事，于是他問：“你去過(guò)地面嗎？”

“當(dāng)然去過(guò)啦，地面上我不知去過(guò)了幾百多次了呢！”蚯蚓驕傲地說(shuō)。

“那你應(yīng)該知道為什么這里這么黑吧？”

“哦，這個(gè)問題呀，非常的簡(jiǎn)單，因?yàn)橥寥郎w住了亮光唄。”

“原來(lái)啊！哦，對(duì)了，我還有一個(gè)問題：地球的地面上也想土壤里這么黑嗎”小種子激動(dòng)地問。

“當(dāng)然不是啦，地球上是非常光明的，地面上呀，有花、草、樹、風(fēng)、雨、太陽(yáng)、月亮等等等等好多好多非常新奇的東西。其中啊，地面上非常光明是因?yàn)樘?yáng)會(huì)發(fā)光，而我們這里那么黑是因?yàn)橥寥腊压鈸踝×恕！彬球鞠駛€(gè)老師一樣告訴小種子。

“啊，原來(lái)地面上那么好啊，我好想到地面上來(lái)呀！”

忽然，天空中烏云密布、電閃雷鳴，開始下雨了，成千上萬(wàn)的雨點(diǎn)兒向地面撲來(lái)，地面上的土壤開始變軟了。

“小種子覺得泥土變軟了，于是他問蚯蚓“為什么我感覺泥土變軟并且濕潤(rùn)了呀？”

“什么，泥土變軟并且濕潤(rùn)了？蚯蚓問，那一定是開始下雨了，小種子啊，你不是想快快長(zhǎng)大嗎，那你現(xiàn)在趕緊吸收水分，這樣你就可以茁壯成長(zhǎng)。”

于是，小種子吸收了很多水分，開始變胖了，過(guò)了不久，雨停了，泥土里舒服極了，蚯蚓這時(shí)見到小種子沒有事情，就回去了。

突然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣巨大的響聲，嚇得小種子直哆嗦，過(guò)了一會(huì)兒，一只地螻蛄過(guò)來(lái)了，原來(lái)是它正出去要找食物呢。忽然它覺得有東西擋住了自己的路，它定睛一看，原來(lái)是一只小種子，于是它立刻氣勢(shì)洶洶，齜牙咧嘴，這下可把小種子嚇得魂飛魄散。

小種子害怕地說(shuō)：“你要拿我干什么呀？”

“當(dāng)然是把你吃掉啦”地螻蛄得意地說(shuō)，“哈哈哈！”

小種子瞬間害怕極了，于是它開始鎮(zhèn)靜起來(lái)，想：“如果我喊救命的話，說(shuō)不定還會(huì)有人救我，如果不喊，就只有死路一條啦。”于是小種子使出全身力氣，大喊一聲：“救命啊！”

地面上忽然有了回應(yīng)，那個(gè)聲音問是誰(shuí)在喊救命呢，呱呱呱，我青蛙來(lái)救你了。

地螻蛄忽然跑掉了，原來(lái)青蛙是地螻蛄的克星，所以聽到青蛙的聲音，就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。

小種子對(duì)著頭頂上的青蛙說(shuō)：“你好，我是小種子，剛剛有個(gè)地螻蛄要吃我，是你把它趕跑了，謝謝你救了我。”

“沒關(guān)系，沒關(guān)系”青蛙連聲說(shuō)道。“這是我應(yīng)該做的，捉害蟲就是我的工作。但我有一個(gè)疑問，為什么我看不到你啊？”

“哦，因?yàn)槲疫€在土壤里，還沒有生根發(fā)芽呢。”

“噢，原來(lái)如此，那就祝你快快長(zhǎng)大，這樣我們每天就可以在一起玩了，我還能幫你捉害蟲呢，多好啊，你說(shuō)是不是啊？”

“這種生活確實(shí)非常美好，想想吧：每天都能有人聊天，還能看到風(fēng)景，多么好的一件事啊！”

青蛙說(shuō)：“就是啊，我們以后見吧。”

小種子也跟著說(shuō)：“我們以后見。”

青蛙走了，留下小種子一個(gè)，時(shí)不時(shí)的和蚯蚓聊會(huì)天，但小種子為了盡快和青蛙玩耍，它現(xiàn)在主要就干一件事，那就是：不斷地吸收養(yǎng)分。終于在它的努力下，小種子長(zhǎng)出了芽。

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇二

我把豆子放在紗布上，然后在一個(gè)透明的塑料密封罐里裝進(jìn)四分之一的水，把裹著豆子的紗布放入罐中，就撒手不管了。等我做完回家作業(yè)，再去看豆子，非常遺憾地發(fā)現(xiàn)豆子還舒舒服服地躺在紗布里呼嚕呼嚕睡大覺。我急得抱怨了幾句就任它們自生自滅了。突然我想到了一個(gè)問題，那就是：“在什么環(huán)境下豆子才會(huì)生根發(fā)芽?”我飛快地跑進(jìn)房間，從書柜里翻出百科全書一對(duì)照，才確認(rèn)我做得完全正確。

9月25日星期五陰天。

今天我放學(xué)回到家，馬上去看豆子，哇噻，一些豆子長(zhǎng)出了白白細(xì)細(xì)的根須，像戴著紅帽子綠帽子的小蝌蚪。我小心翼翼地把這些豆子挑選出來(lái)，放進(jìn)盤子里，然后依舊蓋好密封罐，盼望著剩下的豆子也能盡快長(zhǎng)出根來(lái)。隨后我捧著盤子，拿上工兵鏟，跑到家門前的一棵桂花樹下，淺淺地挖了個(gè)小坑把盤子里的豆子種下了。

9月26日星期六多云。

早晨起來(lái)，我顧不上吃早飯就急著去看豆子到底怎么樣了。從罐子外邊看過(guò)去，紗布下面白絨絨的一片。我迫不及待地打開蓋子，一股濃烈的酸臭味撲鼻而來(lái)，差點(diǎn)把我熏翻在地。這就證實(shí)了豆子在潮濕的環(huán)境里是很容易生根發(fā)芽的。我依舊和昨天一樣把生根的豆子種到了桂花樹的邊上。

10月28日。

今天早上，媽媽抓了一把綠豆，放在一個(gè)小玻璃杯里，放點(diǎn)水先讓豆子泡泡，讓我觀察。我一看，小豆子的綠衣服穿得好緊呀，摳都摳不下看來(lái)，我倒要看看，它的變豆芽過(guò)程。中午來(lái)看豆子，發(fā)現(xiàn)它們有的發(fā)胖了，比其他豆子胖2倍，顏色也變淺了。豆子中間有一道縫兒，大概是吸水用的吧。

10月29日。

早上我飛奔到陽(yáng)臺(tái)上，一看，哇，變化真不小：有的肚皮張開了，已經(jīng)開始脫-衣服，長(zhǎng)頭發(fā)辮了，像馬尾的形狀，那么細(xì)，那么短，白色的肉體已經(jīng)看清楚了，真是沒見過(guò)。可有的豆子還是沒變化，衣服緊緊地穿在身上，生怕著涼。中午發(fā)現(xiàn)它們更胖了，那件綠衣裳穿在身上很小了，我用水沖豆子的時(shí)候，竟把一個(gè)豆子的衣服沖掉了!我對(duì)豆子們做了一件錯(cuò)事：我嫌他們長(zhǎng)得慢，就開始“拔苗助長(zhǎng)”，把它們的綠衣裳全部都弄掉。正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，媽媽走過(guò)來(lái)差點(diǎn)暈過(guò)去，她說(shuō)：“小傻瓜，把你的護(hù)體去掉會(huì)長(zhǎng)嗎?真是的，明天看看會(huì)不會(huì)死”。我真的不知道，請(qǐng)?jiān)徫遥改銈兡軋?jiān)強(qiáng)活下去!

10月30日。

綠豆芽的小辮辮又長(zhǎng)長(zhǎng)了。有的小辮已經(jīng)長(zhǎng)1.5厘米，早上還沒這么長(zhǎng)呢。現(xiàn)在我才明白，豆子身上的那道縫不是吸水用的，而是豆子是兩瓣的，現(xiàn)在他們已經(jīng)變成兩瓣了。昨天我把它們的衣服都脫掉了，我想它們可能會(huì)死，但是它們都很頑強(qiáng)，沒有死，反而更有生命力了。姥姥替他們換了個(gè)盆(肥皂盒)，說(shuō)下面要有漏水口才會(huì)長(zhǎng)得快，姥姥有經(jīng)驗(yàn)，它們一定會(huì)長(zhǎng)大的。

10月31日。

今天一早，姥姥又給豆子們換了一個(gè)家(可樂瓶)，下面鉆了眼兒能漏水。晚上，我發(fā)現(xiàn)我的小豆芽又長(zhǎng)了許多，已經(jīng)有2cm了，比昨天粗。咦，這個(gè)小芽怎么有黑點(diǎn)了，媽媽告訴我因?yàn)槲姨昂谩绷耍讯箖簜兊囊路籼缌耍チ吮Ｗo(hù)能力就成這樣了，哎，好心辦錯(cuò)事，小芽芽，你是世界第一慘，對(duì)不起，對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起......不過(guò)，沒死也是不幸中的萬(wàn)幸啦，還有一點(diǎn)，請(qǐng)問，小芽芽的辮子怎么都是彎彎的呢?有s形、a形、l形、c形，千姿百態(tài)，所謂大千世界無(wú)奇不有!姥姥為了讓我吃上綠色環(huán)保豆芽，今天也開始生豆芽了!

”媽媽，快來(lái)看，小豆芽又長(zhǎng)啦，長(zhǎng)到2.6厘米”，我高興地喊著。因?yàn)榻裉焓侵苋眨远酀擦藥妆樗瑳]想到長(zhǎng)這么快，早上還2厘米，現(xiàn)在已經(jīng)2.6厘米了，本想昨日的黑點(diǎn)會(huì)給豆豆帶來(lái)影響，沒想到它我行我素，安然無(wú)恙!真頑強(qiáng)!小辮子也比原來(lái)粗了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)，黑點(diǎn)點(diǎn)越來(lái)越大，這是怎么回事呢?我猜想可能是搬來(lái)搬去碰的吧。再看看姥姥的，已經(jīng)長(zhǎng)出白花花的小芽，小芽有0.5厘米長(zhǎng)了，綠油油的外殼已經(jīng)脫去，綠豆皮和綠豆芽在一起郁郁蔥蔥的。這豆芽比我的豆芽長(zhǎng)得好，這是自然形成的，我的是被-迫形成的，所以，姥姥的豆芽比我的快2倍。媽媽說(shuō)這個(gè)夠炒一盤菜了。

哎呀，糟糕，早上忘記給豆芽沖水了!今天明顯沒有精神，有的豆兒的身體很皺，上面布滿斑點(diǎn)，大概生病了，豆芽離不開水，離開了水就會(huì)生玻今天我值周，媽媽忙開會(huì)，姥姥也忘記了，中午回來(lái)豆芽已經(jīng)發(fā)紅了，沖過(guò)水后但愿能變回來(lái)!真對(duì)不起，沒有照顧好你們。晚上的時(shí)候，豆子們看上去有精神了，最長(zhǎng)的已經(jīng)4厘米了!再看姥姥的豆芽，生機(jī)勃勃哦，長(zhǎng)勢(shì)喜人!

總結(jié)：整整7天了，我的綠豆發(fā)芽日記暫時(shí)先到這里，我會(huì)繼續(xù)觀察的。通過(guò)這次的觀察記錄，我覺得生命真的可以創(chuàng)造奇跡，小豆芽太偉大了!大自然中蘊(yùn)含著許多的奧秘，只要我們善于觀察，勤于思考，動(dòng)手操作，一定可以學(xué)到更多的知識(shí)，不信，你就試試吧!

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇三

今天傍晚吃完飯，我突然發(fā)現(xiàn)我前幾天種下的綠豆長(zhǎng)出了白色的根，有的還長(zhǎng)出了尖尖的葉子和一片圓圓的子葉。那顆長(zhǎng)出根的綠豆已經(jīng)脫去了綠色的衣裳，白色的根活像一根小辮子，用手摸一摸，軟軟的，又感覺毛茸茸的，真可愛！

不僅如此，我還親眼目睹了綠豆發(fā)芽的過(guò)程呢！在我想給綠豆加水時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)最后的一顆綠豆的表皮竟然一點(diǎn)一點(diǎn)地裂開了！一根乳白色的小芽從里面鉆了出來(lái)，我想那應(yīng)該是綠豆的根了吧！這時(shí)它的根在空中繞了一圈，又向下運(yùn)動(dòng)著，直到碰到了濕潤(rùn)的紙巾，它不動(dòng)了，靜臥在那里，看似是什么也沒發(fā)生，但是幾分鐘后，它那綠色的衣服“啪”地裂，乳白色的胚芽暴露在我眼前，它已經(jīng)比原來(lái)胖了好多圈，中間的縫兒里似乎還有幾分若隱若現(xiàn)的鵝黃嫩綠。

看著這個(gè)情景，我不禁浮想聯(lián)翩，想起以前種綠豆，幾次都以失敗告終，也有幾次收獲了一把把的綠豆。有辛勤的付出，總會(huì)有收獲的！又想起學(xué)過(guò)的`一篇課文《生命！生命！》文中頑強(qiáng)的香瓜子能在墻縫中生長(zhǎng)，不就是靠這種堅(jiān)韌的精神嗎？就好比我的綠豆，不也能在么有養(yǎng)分的地方生根發(fā)芽嗎？植物的生命力真頑強(qiáng)！

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇四

院子里的一棵樹快發(fā)芽了！我趕忙跑到那小樹前，我想它很快就長(zhǎng)大，多為人們做貢獻(xiàn)，長(zhǎng)得非常茂盛。

每一天，我都會(huì)來(lái)看看它。可是今天，我來(lái)到這里，“呀！小樹終于發(fā)芽了！”我驚訝地說(shuō)。小雨點(diǎn)像慈母一樣滋潤(rùn)著小樹苗，呵護(hù)著它。讓小樹苗像我們一樣得到母親的.愛。

小樹苗那尖尖的小腦袋迫不及待地鉆出地面，我看見它和我們一樣慢慢地長(zhǎng)大。太陽(yáng)快出來(lái)時(shí)，它面對(duì)著太陽(yáng)，等到太陽(yáng)出來(lái)了，它滿臉笑容，在和太陽(yáng)打招呼。下雨時(shí)，小樹苗好像在洗澡似的，在雨中歡呼著。陰天時(shí)，是它傷心的時(shí)候，我就來(lái)到它面前，和它說(shuō)一說(shuō)，聊一聊，和它談一談心。這時(shí)，我感覺我和小樹苗成為了朋友。

當(dāng)小樹苗逐漸長(zhǎng)大，太陽(yáng)公公和雨媽媽露出了燦爛的微笑。慢慢小樹苗長(zhǎng)成了小樹，小樹的經(jīng)歷不怎么好，因?yàn)檫@時(shí)人們亂扔垃圾不愛護(hù)環(huán)境，小樹很生氣。

我喜歡這一棵樹！

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇五

沒過(guò)幾天，種在土里的大蒜發(fā)芽了！不可思議的是，竟然是放在陰面的大蒜發(fā)芽了！種在陽(yáng)光下的大蒜卻毫無(wú)動(dòng)靜。這是為什么呢？我很好奇，于是去查資料。原來(lái)，大蒜生長(zhǎng)溫度在15℃到25℃才會(huì)生長(zhǎng)。如果低于或高于此溫度，大蒜就會(huì)處于冬眠狀態(tài)，直到溫度適合大蒜才會(huì)發(fā)芽。

我接著觀察種在水里的大蒜，它現(xiàn)在在長(zhǎng)根，我清清楚楚地看到大蒜白色的根，像圣誕老人的胡須一樣。

種在土里的大蒜漸漸的發(fā)芽了，有的比花盆還高了，有的才剛剛露出嫩芽；有的還沒有發(fā)芽……大蒜剛剛露出的牙兒是白色的，就像一層白色的保護(hù)衣，隨時(shí)隨刻保護(hù)著里面的嫩芽。過(guò)了兩天，白色保護(hù)衣里的嫩芽破繭而出，是嫩綠色的。再過(guò)兩天嫩芽逐漸成為了深綠色的，白色的保護(hù)衣慢慢的變成了淺綠色，好像在玩接力棒游戲似的。

我祝愿我的大蒜越長(zhǎng)越高、越長(zhǎng)越壯，就像芝麻開花――節(jié)節(jié)高。

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇六

小兔正在路上散步，，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)。小松鼠邊走邊喊：“小兔，我們種的小樹發(fā)芽了!”小兔聽了高興地問：“小樹真的'發(fā)芽了嗎？”小松鼠說(shuō)：“真的啊！”小兔說(shuō)：“太好!我們快去看看吧！”小兔說(shuō)著，就和小松鼠一起去看他們的小樹苗兒了。

在那片草地上，他們看到了，小樹苗兒正在向他們招手呢！小樹苗兒身上軟軟的枝、嫩綠嫩綠的葉子，被陽(yáng)光照得多么令人愛呀！他好象在說(shuō)：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望！小兔和小松鼠看著看著，說(shuō)：“我們以后要多多植樹，讓世界多一片光彩！”

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇七

大蒜的芽是綠的，末端有點(diǎn)兒是白色的剛發(fā)芽時(shí)，尖尖的芽就像從土壤中鉆出的一把綠色的劍

可是，好景不常：

有一天，我起晚了，匆匆忙忙的去上學(xué)，忘記了給我的豆芽澆水，等到我下午上課時(shí)才猛然發(fā)覺，我擔(dān)心極了，恨不得馬上到家，終于，放學(xué)了，我像一個(gè)離弦箭一般飛奔到家，一到家，心里的石頭總算落了地，原來(lái)，爺爺發(fā)現(xiàn)了我沒澆水，一到家，立刻給我的種子送上了“救命之水”真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇八

冬天十分寒冷，使我更加期盼春天的到來(lái)。進(jìn)入三月份，我盼望春天的心情就更加急切，于是我到處尋找春天的腳步。

這幾天，我家單元門旁的小樹叢開始冒新芽了。記得冬天時(shí)，它們光禿禿的，樹叢上沒有葉子，就像人沒了頭發(fā)，一點(diǎn)也不好看。但現(xiàn)在就不一樣了，它們先是冒出像豆子那樣的葉苞，然后像小孩子一樣伸展葉子，打了個(gè)哈欠。最后它才毫不顧及地長(zhǎng)開全部葉子。這些小葉片還玩起了“變色龍”的游戲。你看！它們起初是帶點(diǎn)黃的嫩綠色，又過(guò)了好幾天，它又變成了郁郁蔥蔥的翠綠色，又過(guò)了幾天，它們竟然變成了一片片墨綠色，真是太神奇了！可這些葉子們還不滿足：它們要擴(kuò)大面積，要更多兄弟。于是，它們又開始了小小的競(jìng)爭(zhēng)。可不，又過(guò)了幾天小樹叢上面就又多了很多片小葉子。一天、兩天、三天……樹叢上的`小葉子越來(lái)越多，一片接著一片，可愛極了！啊！春天到來(lái)了，真美啊！

瞧，只要你認(rèn)真觀察，細(xì)心思考，你也能發(fā)現(xiàn)一些生活中細(xì)微的變化，就像《森林報(bào)》的作者那樣：用心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人不知道的東西，那很有意思！

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇九

春姑娘邁著蹣跚的腳步來(lái)到我們的校園，王老師帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的無(wú)土栽培基地，并帶領(lǐng)我們學(xué)種太陽(yáng)花。

王老師不知從哪兒弄來(lái)的太陽(yáng)花種子，種子好小好小，比芝麻粒還要小，渾身也找不出一點(diǎn)生命的綠色。我不禁懷疑起來(lái)：這樣的種子能發(fā)芽嗎？帶著疑問，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，先把土翻松、弄平，接著用手指把泥土按出一個(gè)個(gè)一厘米深的小洞，再小心翼翼地把太陽(yáng)花的種子放進(jìn)去。然后在泥土上面灑了一些水，使泥土保持濕潤(rùn)。我們精心護(hù)理它們，經(jīng)常給它們澆水、拔草，盼著太陽(yáng)花探出小腦袋。

天氣越來(lái)越暖和了，幾場(chǎng)春雨之后，太陽(yáng)花的葉子終于破土而出了。葉子綠綠的，小小的，彎彎的，兩頭尖尖的，像大海里的一葉扁舟，像彎彎的小月牙，……摸摸葉子，給人一種濕潤(rùn)、胞脹、潤(rùn)滑的感覺，輕輕一掐，綠汁頓時(shí)冒了出來(lái)，還有點(diǎn)粘，我們興奮極了，大聲歡呼：“我種的太陽(yáng)花發(fā)芽了！”

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇十

我在種大蒜不成功的情況下，改種了豆子。

今天上午我驚喜地發(fā)現(xiàn)豆子發(fā)芽了，嫩綠色的芽?jī)河械南駭?shù)字7，有的像數(shù)字9，還有的像字母n真是有趣極了。我伸手想摸一摸，媽媽說(shuō)：不能摸一摸它就會(huì)死。我只好看著，心里希望小豆芽快快長(zhǎng)大。

小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇十一

我特別喜歡吃豆芽菜，可是我不知道豆芽怎么發(fā)。于是，我和媽媽一起查閱百度，就開始行動(dòng)起來(lái)。

我們準(zhǔn)備了一個(gè)臉盆、一塊毛巾、一個(gè)淘米籃和一些綠豆。先把綠豆浸在水里幾天，再把毛巾的一半放在淘米籃里，在上面均勻地鋪上綠豆，毛巾的另一半蓋在綠豆上面，臉盆放在淘米籃下接水，最后要記得每天給它澆兩次水哦。

第一天，綠豆浸在水里呼呼大睡，沒什么變化。過(guò)了幾天，綠豆變胖了，撐破了綠綠的衣裳，從里面冒出了小芽。又過(guò)了幾天，小芽長(zhǎng)長(zhǎng)了許多，有的彎彎的，像一把把鐮刀，有的直直的，像一把把寶劍。再過(guò)了幾天，綠豆完全脫去了外衣，露出了雪白的身體，可愛極了！

我本來(lái)想嘗一嘗我發(fā)的豆芽菜味道怎么樣，可是不知道為什么，豆芽竟然有一股臭味。我和媽媽分析了原因，可能是水澆太多了。

豆芽菜居然有那么多的秘密，是我以前所不知道的。通過(guò)這件事我明白了生活中要多觀察，多思考，才會(huì)有更多收獲。

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇十二

早上，我和爺爺出來(lái)做早操，看見嫩嫩的葉子，這是桃花，那是梨花。爺爺說(shuō)“小聲一點(diǎn)，不要把在睡覺的人吵醒，不然他們會(huì)生氣的”。我聽了爺爺?shù)脑挘缓靡馑嫉氐拖铝祟^，做完操我們回家了。

第二天，我又來(lái)做早操，想不到一夜之間桃樹和梨樹的葉子長(zhǎng)出了許多。春天一切都變了，百花齊放，鳥語(yǔ)花香，萬(wàn)物都蘇醒了。爺爺身體越來(lái)越棒。我漸漸長(zhǎng)高了。春天給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，我喜歡春天！

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1。

筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

(2)正確、流利地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會(huì)與人共處。

(2)懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、由圖片引出課題。

1、貼“小樹”

請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說(shuō)一句完整的話。

2、貼“爺爺”出示詞語(yǔ)“爺爺”

教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭。

3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。

4、出示圖一、二，讓學(xué)生說(shuō)。(什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么?)。

(1)自由說(shuō)。

(2)指名說(shuō)。

看課文是怎么寫的。

二、讀通課文。

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、同桌互讀，檢查。

3、出示詞語(yǔ)(請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))。

爺爺和小樹暖和不冷了不熱了。

4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、在課文中找到生字，圈出來(lái)，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2、四人一組合作。

(1)拿出生字卡片互相讀。

(2)說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住生字。

3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)。

4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記。

四、再讀課文。

1、四人合作一起讀。

2、比賽，指名小組讀。

五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲，看誰(shuí)捉的小蟲多。

3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇十四

１、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)，認(rèn)識(shí)筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“４個(gè)偏旁。

２、正確、流利地朗讀課。

３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

２、制作課件。

認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖說(shuō)了一個(gè)什么樣的小故事？

自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫上著重號(hào)。

小朋友們看，生字寶寶都到老師這里集合了，我們先來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。

１、出示課件（本課的生字），給你喜歡的生字組一個(gè)詞。

２、生答。

３、老師給每一個(gè)生字都組了一個(gè)詞，看你認(rèn)識(shí)他們嗎？

４、老師領(lǐng)讀。

５、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，用你自己喜歡的方式，但一定向小朋友說(shuō)清楚怎樣讀。

生字寶寶還要考考我們，接下來(lái)我們開火車讀生字，看看今天的火車能不能從頭開到尾。（課件隨機(jī)演示）。

同學(xué)們都是識(shí)字的能手，哪個(gè)小朋友能說(shuō)一說(shuō)，你是怎么樣和這些生字寶寶交上朋友的'呢？（在學(xué)生回答過(guò)程中，教學(xué)偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）。

告訴學(xué)生什么是自然段，學(xué)生分自然段讀課文。

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇十五

小樹苗種好了,環(huán)境綠化變得更加美了,我們每天給小樹苗澆水,讓它們快快長(zhǎng)大吧!下面是本站小編為你精心整理的愛護(hù)小樹苗一年級(jí)。

作文。

供大家參考!

星期天的下午，我和爸爸媽媽一起參加小記者植樹活動(dòng)。到了文昌生態(tài)園，爸爸給我挑了棵又粗又長(zhǎng)的樹苗。我開始先用鐵鏟挖個(gè)土坑，再用小鏟子把土松了松土。土坑已經(jīng)夠深了，我就把小樹苗種了上去，把土一鏟一鏟地埋在小樹苗身上。然后，我和爸爸一起去河邊打水，打完水我坐在電動(dòng)車上，路不平生怕水濺出來(lái)，我很小心地提著水桶，最后我把水輕輕地澆在小樹苗的根部。為了分清我的樹苗，我在小樹苗周圍扎了很多小樹叉，還專門做了一個(gè)特別的卡片，圖案是個(gè)放大鏡，上面寫著希望我的放大鏡照耀我的小樹苗茁壯成長(zhǎng)!

希望我的小樹苗長(zhǎng)大后會(huì)喜歡上我，我會(huì)經(jīng)常去看你的!

星期六，我在家里無(wú)聊的在做老師留的自擬作文，我不知道該怎么做這篇老師留的“超難”的自擬作文，我也不知道該寫些什么，所以我就一直這么耗著我寶貴的時(shí)間。

那天正好是3月12日植樹節(jié)，我也不知道該寫些什么東西，所以就在家里慢慢的等有什么可以寫得事情，我突然看見我的鄰居小薛在自家的地里在挖坑種樹苗，我此時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，也加入了小薛的行列。我和他一起在種樹，他還分給我一棵小樹苗，那真是一個(gè)好鄰居，我也開始披著毛巾動(dòng)手干了起來(lái)。

我跟他學(xué)，我先拿鍬子挖坑，我就挖呀挖，挖了一個(gè)坑，再拿我那棵珍貴的小樹苗，輕輕的放入坑中，又學(xué)著他把坑埋上，再澆水、施肥。我就這樣學(xué)會(huì)了怎么種樹、怎么澆水、施肥，還有一個(gè)大的啟發(fā)，如果想寫好作文就得自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情才會(huì)寫的栩栩如生。

我的小樹是那么的“高大”;我的小樹是那么的可愛;我的小樹是那么的輝煌!

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片欣欣向榮。小明和小紅唱著歌，扛著鐵鍬，提著水壺來(lái)到山坡上植樹。他倆一個(gè)挖土坑，一個(gè)扶樹苗，齊心協(xié)力地種好了一棵小樹苗。雖然累得滿頭大汗，可心里高興極了。他們很愛他們的小樹，經(jīng)常給它澆水、施肥，盼望著小樹快快長(zhǎng)大。

一天，小明和小紅去看小樹苗，發(fā)現(xiàn)小玲正在跳皮筋，皮筋系在小樹上，小樹被壓彎了腰。他倆傷心極了，急忙對(duì)小玲說(shuō)：“小玲，不能把皮筋系在樹上，它會(huì)疼的。老師說(shuō)過(guò)，小朋友要愛護(hù)花草樹木，它跟我們一樣，是有生命的。”小玲聽了低下頭，臉紅了，連忙從樹上取下了皮筋。

小玲輕輕地?fù)崦洌缓靡馑嫉卣f(shuō)：“小樹，真對(duì)不起，弄疼了你吧!以后，我會(huì)好好愛護(hù)你的。”小明、小紅和小玲一起把小樹扶正，給它澆水、培土。一陣春風(fēng)吹來(lái)，小樹輕輕地點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“謝謝你們。”三個(gè)小朋友圍在小樹旁，一邊唱歌一邊跳皮筋，心里樂開了花。

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇十六

“呀！呀！小樹發(fā)芽了！”是誰(shuí)在叫？原來(lái)是媽媽呀！我聽了，馬上跑過(guò)去！一看，是呀，我的小樹發(fā)芽了！

那是我和妹妹很久以前種的，都已經(jīng)有八、九個(gè)月了，今天，它發(fā)芽了，我吃了幾口面條，就跑到樓下給澆水了，它像剛出生的嬰兒一樣吸收著我為它澆去的清水，慢慢長(zhǎng)大，為我和妹妹努力著生長(zhǎng)著。

過(guò)了幾天，小樹的芽長(zhǎng)高了，長(zhǎng)出了兩片交叉型嫩葉，鮮嫩的葉子像兩條小蟲子一樣從土里探了出來(lái)，想看一下我們美麗而又整潔的世界，同時(shí)，也想為這美麗、整潔的世界添上一份小小的美。

今天真開心呀！不是我和妹妹開心，同時(shí)小樹也一樣開心！

（黃詩(shī)棋3年級(jí)）。

評(píng)：觀察仔細(xì)，小樹發(fā)芽的情形描寫逼真，內(nèi)容緊扣題目。

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。

3.能正確流利地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國(guó)出力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、知道課文中的“衣裳”“綠傘”指的是什么?

2、認(rèn)記生字，練習(xí)朗讀。

知識(shí)鏈接：

樹木能夠改善人類賴依生存的環(huán)境質(zhì)量。樹木和綠色植物不斷地進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鮮氧氣;空氣中60%以上的氧氣來(lái)自陸地上的樹木和綠色植物，因而人們把樹木和綠色植物比喻為“氧氣的制造廠”、“新鮮空氣的加工廠”。樹木中還有很多樹木能夠分泌殺菌素以殺滅空氣中的各種病菌;并且還能夠吸收工業(yè)化生產(chǎn)排放的有毒氣體、滯留污染大氣的煙塵粉塵和消除對(duì)人類有害的噪聲污染等。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1.根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)生字。

2.根據(jù)拼音讀懂課文內(nèi)容，能正確朗讀課文。

自主、合作、探究：

1.在文中找一找，畫一畫本課的生字。

2.看書中的插圖，向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你看到的和想到的。

3.有感情地朗讀課文，讀給同學(xué)聽。

4.爺爺是怎樣保護(hù)小樹的?

我來(lái)闖關(guān)：

一、我會(huì)讀課文。

1、我家門口有一棵小樹。

2、冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。

3、夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。

二.我會(huì)給生字寶寶戴帽子。

()()()()()()()()()()。

爺棵到給穿暖冷開傘熱。

三、我這樣記住這些新朋友。(各組自主合作認(rèn)讀識(shí)記生字)。

(我來(lái)畫一畫)。

四、識(shí)字比拼。

1、先標(biāo)聲調(diào)，再連一連。

keyedaogeichuannuanlengkaisan。

爺棵穿暖給到給傘冷。

2、認(rèn)讀生字，分析字形。

爺：()結(jié)構(gòu)，偏旁()，音節(jié)()，組詞()。

棵：()結(jié)構(gòu)，偏旁()，音節(jié)()，組詞()。

到：()結(jié)構(gòu)，偏旁()，音節(jié)()，組詞()。

給：()結(jié)構(gòu)，偏旁()，音節(jié)()，組詞()。

穿：()結(jié)構(gòu)，偏旁()，音節(jié)()，組詞()。

暖：()結(jié)構(gòu)，偏旁()，音節(jié)()，組詞()。

熱：()結(jié)構(gòu)，偏旁()，音節(jié)()，組詞()。

傘：()結(jié)構(gòu)，偏旁()，音節(jié)()，組詞()。

五、我會(huì)填。

一件()一棵()一把()。

六、我會(huì)照樣子補(bǔ)充短語(yǔ)。

例：暖和的衣裳。

暖和的()漂亮的()。

綠色的()雪白的()。

七、我會(huì)說(shuō)。

例：我家門前有一棵小樹。我桌上有一本書。

————————————有————————————。

(什么地方?)(什么)。

八、我知道。

1、暖和的衣裳指的是()。

2、綠色的小傘指的是()。

九、我會(huì)背。

_拓展延伸。

2、我會(huì)演。

冬天到，大雪飄。

小樹冷得受不了。

爺爺送它“小棉襖”，

小樹樂淘淘……。

夏天到，天太熱。

我們熱得想跳河，

爺爺樹下把茶喝。

為什么爺爺他不熱?

小樹撐傘把陽(yáng)遮。

爺爺了呵呵……。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)爺爺和小樹導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇十八

1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。

結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。

教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。

課時(shí)安排 3課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。

2、出示課題。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹木的，齊讀課題。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

（二）、讀課文

1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。

3、再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。

（1）認(rèn)識(shí)自然段。

（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

5、齊讀課文。

（三）、認(rèn)記生字

1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。（指名認(rèn)讀）

2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。

3交流識(shí)記字形的方法。

（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個(gè)。

2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。

五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個(gè)字

六、板書設(shè)計(jì)： 不、開

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

三、教學(xué)過(guò)程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

2、聽寫生字“不、開”。

（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。

2、討論第二段。

（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（2）討論過(guò)渡：小樹為什么會(huì)有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

（3）四人小組自讀第三段。看圖體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”

要斜一點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。

3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾。

（四）、擴(kuò)展活動(dòng)

了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)： 四、五

七、課后反思：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫生字“四、五”

2、朗讀課文比賽。

（二）、實(shí)踐活動(dòng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

（1）出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話。

（2）出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。問：還有什么是暖和的？

四人小組補(bǔ)充完成“綠色的（ ）。漂亮的（ ）。雪白的（ ）”

交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話。

（3）擴(kuò)展練習(xí)。

完成詞語(yǔ)搭配：清清的 高大的

彎彎的 可愛的

四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。

四人小組派代表在班級(jí)交流。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。

挑選幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

（三）、練習(xí)

1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。

—（ ） 人—（ ）

—（ ） 父—（ ）

—（ ）

2、寫出反義詞。

冷—（ ） 關(guān)(guan)—（ ）

3、組詞。

爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）

爸（ ） 課（ ） 窗（ ）

五、作業(yè)布置： 練習(xí)說(shuō)話：人與自然。

六、板書設(shè)計(jì)：和諧

七、課后反思：

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇十九

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2、初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。

3、能正確流利地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國(guó)出力。

1、知道課文中的“衣裳”“綠傘”指的是什么？

2、認(rèn)記生字，練習(xí)朗讀。

樹木能夠改善人類賴依生存的環(huán)境質(zhì)量。樹木和綠色植物不斷地進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鮮氧氣；空氣中60％以上的氧氣來(lái)自陸地上的樹木和綠色植物，因而人們把樹木和綠色植物比喻為“氧氣的制造廠”、“新鮮空氣的加工廠”。樹木中還有很多樹木能夠分泌殺菌素以殺滅空氣中的各種病菌；并且還能夠吸收工業(yè)化生產(chǎn)排放的有毒氣體、滯留污染大氣的煙塵粉塵和消除對(duì)人類有害的噪聲污染等。

1、根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字。

2、根據(jù)拼音讀懂課文內(nèi)容，會(huì)背誦課文。

1、在文中找一找，畫一畫本課的生字。

2、看書中的插圖，向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你看到的和想到的。

3、有感情地朗讀課文，讀給同學(xué)聽。

4、爺爺是怎樣保護(hù)小樹的？

1、按課文填空。

冬天（），爺爺（）小樹穿上（）的衣裳。

2、我能把下面圖中的內(nèi)容說(shuō)給大家聽。

5、《爺爺和小樹》導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)課時(shí)第二課時(shí)主備人張春林審核人組別使用人使用日期

教學(xué)思路。

（糾錯(cuò)欄）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，理解課文。、

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文、

3、理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字的字音，掌握生字的書寫，理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、背誦課文。

2、書寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

自主、合作、探究：

1、輕聲讀課文，看文中插圖，邊讀邊想：爺爺是怎樣保護(hù)小樹的？

2、有感情地把課文讀給同學(xué)聽。

3、人和樹有什么關(guān)系？

我來(lái)闖關(guān)：

寫出反義詞。

冷——（）關(guān)——（）。

2、我會(huì)說(shuō)。

4、我會(huì)寫。

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇二十

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

二、教材說(shuō)明。

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)建議。

(一)課前準(zhǔn)備。

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個(gè)頭飾，“棵、穿”的猜字圖。

2、要求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情。

(二)認(rèn)字、寫字。

1認(rèn)字。

生字中，注意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷”的字音。要認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識(shí)“父、刂、冫、人、灬”5個(gè)偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，也可從偏旁入手，相對(duì)集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、”4個(gè)偏旁，再認(rèn)本課5個(gè)新偏旁，并適當(dāng)說(shuō)明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字表里找找9個(gè)偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學(xué)生議論中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。教師在討論中可提示學(xué)生：

(1)看圖猜字。“棵”(左邊畫棵樹，右邊畫個(gè)果子)。“穿”(上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒)。(2)記個(gè)大概印象。對(duì)難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個(gè)大概，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐漸鞏固。為了精確辨認(rèn)生字，可安排兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

2、寫字。

本課要認(rèn)識(shí)筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字：“四、五”。

四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜;第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫“豎彎”時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連。

五：第一筆“短橫”在上半格;第二筆“豎”從“橫”中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜;第三筆“橫折”起筆超過(guò)“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對(duì)齊處折筆向下，收筆與“豎”對(duì)齊;第四筆“長(zhǎng)橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過(guò)第三筆。

(三)詞句。

本課要求理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳”指包扎在樹干上的稻草或草簾;“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯(lián)系上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽(yáng)光，讓學(xué)生知道為什么這樣說(shuō)。

文中有一對(duì)反義詞：冷——熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。

本課首次出現(xiàn)自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過(guò)一段一段地讀，逐步知道一個(gè)自然段說(shuō)一個(gè)意思。

(四)朗讀。

朗讀時(shí)要提示學(xué)生，讀完一個(gè)自然段要停頓一會(huì)，停頓的時(shí)間比句號(hào)長(zhǎng)一些。

本課重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。語(yǔ)氣中要表達(dá)出互相關(guān)心的喜悅之情。

(五)實(shí)踐活動(dòng)。

1、課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時(shí)可先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)。可先同座或四人小組練說(shuō)，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開火車口頭填空，比比哪一組說(shuō)得恰當(dāng)而不重復(fù)。

2、演課本劇。加上爺爺與小樹的動(dòng)作、對(duì)話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就教師幫助編，由兩個(gè)同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會(huì)自編自演了。

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇二十一

1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。

結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。

教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。

課時(shí)安排3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。

2、出示課題。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹木的，齊讀課題。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

（二）、讀課文。

1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。

3、再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。

（1）認(rèn)識(shí)自然段。

（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

5、齊讀課文。

（三）、認(rèn)記生字。

1復(fù)習(xí)“木、日、、穴”4個(gè)偏旁。（指名認(rèn)讀）。

2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“、、、、”5個(gè)新偏旁。

3交流識(shí)記字形的方法。

（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個(gè)。

2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。

五、作業(yè)布置：把“不、開”每個(gè)字。

六、板書設(shè)計(jì)：不、開。

七、課后反思：

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

2、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

三、教學(xué)過(guò)程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

2、聽寫生字“不、開”。

（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。

2、討論第二段。

（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（2）討論過(guò)渡：小樹為什么會(huì)有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

（3）四人小組自讀第三段。看圖體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語(yǔ)氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”

要斜一點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。

3、展評(píng)：學(xué)生自查自糾。

（四）、擴(kuò)展活動(dòng)。

了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

五、作業(yè)布置：把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：四、五。

七、課后反思：

第三課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫生字“四、五”

2、朗讀課文比賽。

（二）、實(shí)踐活動(dòng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

（1）出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話。

（2）出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的`（）。問：還有什么是暖和的？

四人小組補(bǔ)充完成“綠色的（）。漂亮的（）。雪白的（）”

交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話。

（3）擴(kuò)展練習(xí)。

完成詞語(yǔ)搭配：清清的高大的。

彎彎的可愛的。

四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。

四人小組派代表在班級(jí)交流。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。

挑選幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

（三）、練習(xí)。

1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。

—（）人—（）。

—（）父—（）。

—（）。

2、寫出反義詞。

冷—（）關(guān)(guan)—（）。

3、組詞。

爺（）棵（）穿（）。

爸（）課（）窗（）。

五、作業(yè)布置：練習(xí)說(shuō)話：人與自然。

六、板書設(shè)計(jì)：和諧。

七、課后反思：

小樹發(fā)芽了一年級(jí)（通用22篇）篇二十二

1.隨課文識(shí)字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。

二、過(guò)程與方法。

1.自讀課文，整體感知。

2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

一、談話導(dǎo)入。

1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課，把你喜歡的樹畫下來(lái)了嗎?誰(shuí)愿意把自己的畫貼到黑板上?

2.學(xué)生上講臺(tái)貼畫。

3.大家畫得很美，說(shuō)明大家都很喜歡小樹。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹的。

4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

5.“爺爺“這兩個(gè)音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。

6.這篇課文藏著十個(gè)生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜?lái)了，請(qǐng)看大屏幕。

二、整體感知，隨文識(shí)字。

1.出示課件：內(nèi)容為本課要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字。

2.小組合作學(xué)習(xí)：想記哪個(gè)字，會(huì)記哪個(gè)字，在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3.小組匯報(bào)，全班交流。

4.出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字，。

5.認(rèn)識(shí)四個(gè)新偏旁。

6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

7.男女生比賽讀課文。

8.分自然段指名接力讀課文。

三、感受領(lǐng)悟。

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)生上臺(tái)帶頭飾表演。

2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得暖和。

3.分組讀第二自然段。

5.全班齊讀第三自然段。

7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來(lái)吧!全班一起讀第三自然段。

四、拓展學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)。

1.是的，只要我們對(duì)小樹好，按時(shí)給它治病、穿衣，小樹也會(huì)回報(bào)我們的。它能夠?yàn)槲覀冋趽跹谉岬年?yáng)光，可以美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅對(duì)樹，對(duì)任何一種事物，對(duì)人都是這樣。只要你對(duì)他們好，你就會(huì)得到回報(bào)。記住有付出才有回報(bào)。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)校園的每一棵小樹，愛護(hù)身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會(huì)像你們畫上的那么美!

2.課件出示：人類愛護(hù)樹木，樹木回報(bào)人類。