通過不斷地進行知識點總結，我們可以將所學知識更好地內化為自己的能力和素養。小編為大家整理了一些經典的知識點總結范文，希望能對大家的學習有所幫助。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇一

l.人口過度增長給自然環境帶來的嚴重后果。

生物囤為人類提供各種各樣的資源，我們的衣食住行等都依賴于生物圈。人口的適度增長有利于人類自身的發展，但是人口的過快增長必將對人類賴以生存的生物圈造成破壞性的影響。目前，由于人口增長速度過快，人類的需要和自然界可能提供的資源、能源之間，已經產生了很大的矛盾，如土地和淡水的人均占有量日漸減少。由此造成自然資源過度開發、生態環境難以得到有效保護的局面。同時，人口的迅速增長，使我們的環境污染加劇。此外，人口的大量增加，還給住房、就業、教育、醫療、交通等增加了巨大的壓力，嚴重阻礙了人們生活水平和人口素質的進一步提高。

2.生態平衡的現象和意義。

(1)生態平衡。

生態系統發展到一定階段，它的生產者、消費者、分解者之問能夠較長時間地保持著一種動態平衡，也就是說，它的能量流動和物質的循環能夠較長時間地保持著一種動態平衡，這種平衡狀態就叫做生態平衡。

(2)穩定的生態系統的特征。

在穩定的生態系統中，能量的輸入和輸出之間達到相對平衡;動物和植物在數量上保持相對穩定;生產者、消費者和分解者構成完整的營養級結構，具有比較穩定的食物鏈和食物網。

(3)影響生態系統穩定性的因素。

生態系統之所以能夠保持相對的穩定，是因為生態系統內部具有一定的保持自身結構和功能。

相對穩定的能力。當生態系統受到外來干擾時，只要這種干擾沒有超過一定限度，生態系統就能通過自動調節恢復平衡。但若外來干擾超過這個限度，相對穩定的平衡狀態就會被打破。影響生態系統穩定性的因素包括自然因素和人為因素兩類。

人類生命活動的調節。

1、人的視覺和聽覺。

(1)眼球的結構與功能。

外膜：

角膜：外膜的前部，無色透明，可透光。

鞏膜：白色，保護眼球內部的作用。

虹膜：中膜的前部，有顏色，中央是瞳孔，通光。

中膜：

睫狀體：虹膜稍后部，內有平滑肌，能收縮舒張，調節晶狀體的曲度。

脈絡膜：占中膜2/3的后部，有血管(營養眼球)、色素細胞(遮光并使眼球內部形成“暗室”)。

內膜：視網膜，內有大量感光細胞。

內容物：

晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連，玻璃體、房水。

附屬結構：眼肌、眼瞼、睫毛、結膜、淚器(淚腺、淚點、鼻淚管)。

(2)視覺的形成：

外界光線經反射在視網膜上成像，產生神經沖動傳遞到視覺中樞。

(形成視覺)。

(3)眼的衛生保?。?/p>

近視：由于眼球前后徑過長，或晶狀體曲度過大，物像落在視網膜的前方，矯正：戴凹透鏡。

遠視：由于眼球前后徑過短，或晶狀體曲度過小，物像落在視網膜的后方，矯正：戴凸透鏡。

沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內面的結膜。

2、耳的結構和功能：

外耳：耳廓收集、傳導聲波。

外耳道：傳導聲波。

中耳：

鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內外大氣壓的平衡;。

鼓膜：接受聲波，產生振動。

聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導至內耳。

內耳：半規管，前庭，耳蝸：內有聽覺感受器，能接受刺激產生神經沖動。

(2)聽覺的形成：

聲波、鼓膜產生振動、耳蝸產生神經沖動，聽覺中樞骨傳導有關的神經(形成聽覺)。

3、神經系統的組成。

1)神經系統的組成。

中樞神經系統：腦、脊髓。

周圍神經系統：腦神經、脊神經。

2)神經元的結構、功能：

(1)結構。

細胞體、突起。

軸突：一條，長而分支少，

(2)功能：

一、植物細胞的結構。

1、細胞主要由細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核構成。細胞內含有液泡、葉綠體。

2、細胞壁的作用：起保護和支持細胞的作用。

3、西瓜甘甜可口主要是因為西瓜的細胞液中含有大量的糖分。

4、植物細胞的各種結構分別具有各自的功能，它們協調配合，共同完成細胞的生命活動。

二、1、植物細胞和動物細胞在結構上的相同點和不同點：

相同點是：都有細胞膜、細胞質、細胞核等，是生物體的結構和功能的基本單位。

不同點是：植物細胞有細胞壁，動物細胞沒有細胞壁;植物細胞有液泡，動物細胞沒有液泡;植物細胞有葉綠體，動物細胞沒有葉綠體。

2、細胞膜能夠讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時把細胞內產生的廢物排到細胞外。

三、細胞核中儲存遺傳信息的物質是——dna。

1、遺傳信息的載體是一種叫做dna的有機物。dna存在于細胞核中。

2、dna的每個片段具有特定的遺傳信息。這些片段叫基因。

四、染色體是由dna和蛋白質兩種物質組成。

1、在發育過程中，某些細胞各自具有了不同功能，它們在形態、結構上也逐漸發生了變化，這個過程叫做細胞分化。

2、人體的四種基本組織：

上皮組織：由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能。

肌肉組織：由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。

神經組織：由神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮。

結締組織：支持、連接、保護、營養等功能。

3、人體的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇二

一、取鏡和安放：

1、右手握鏡臂，左手托住鏡座。

2、把顯微鏡放在實驗臺距邊緣（7厘米）左右處，略偏（左)。安裝好(目鏡）和（物鏡）。

二、對光：

3、轉動（轉換器），使（低倍物鏡）對準通光孔（物鏡前端與載物臺要保持2厘米距離）。

4。把一個（較大的）光圈對準通光孔。一只眼注視（目鏡內），另一只眼（睜開）。轉動（反光鏡），使光線通過（通光孔）反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到（白亮的）圓形視野。

三、觀察：

5、把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，玻片標本要正對（通光孔的中心）。

6、轉動（粗準焦螺旋），使鏡筒（緩緩下降），直到（物鏡接近玻片標本）為止。（此時眼睛一定要看著物鏡。）。

7、一只眼向（目鏡）內看，同時（逆時針）方向轉動（粗準焦螺旋），使鏡筒緩緩上升直到（看清物像）為止。再略微轉動（細準焦螺旋），使看到的物像更加清晰。

四、清潔收鏡：實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。如需擦拭目鏡和物鏡，請用（擦鏡紙）。轉動（轉換器），把兩個物鏡（偏到兩旁），并將鏡筒（緩緩下降到最低處）。最后把顯微鏡放進（鏡箱里），送回原處。

8、從目鏡內看到的物像是（倒像）。（目鏡與物鏡放大倍數的乘積）就是顯微鏡的放大倍數。放大倍數越大，看到的細胞體積就越大，顯微鏡下的細胞數目就（越少）；放大倍數越小，看到的細胞體積就越小，顯微鏡下的細胞數目就（越多）。

9、常用的玻片標本有以下三種：（切片）——用從生物體上的薄片制成；（涂片）——用液體的生物材料經過涂抹制成；（裝片）——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。這三種玻片標本都可以做成永久的或臨時的。玻片標本的制作，需要載玻片和蓋玻片。

制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片：

10、用潔凈的紗布把載玻片擦拭干凈。

11、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴（清水）。

12、用鑷子從洋蔥鱗片葉（內側）撕取一小塊通明薄膜——內表皮。把撕下的內表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。

13、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊（先接觸載玻片上的水滴），然后（緩緩地）放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免（蓋玻片下面出現氣泡而影響觀察）。

14、把一滴稀碘液滴在（蓋玻片的一側）。

15、用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。

制作黃瓜表層果肉細胞或黑藻葉片細胞臨裝片：

1、用刀片將洗凈的黃瓜表皮刮掉，洗凈刀片后，再用刀片輕輕刮取少許黃瓜表層果肉，均勻涂抹在載玻片上的水滴中。蓋好蓋玻片，制成臨時裝片。

2、或用鑷子取一片黑藻的細嫩小葉，放在載玻片上的水滴中，蓋好蓋玻片，制成臨時裝片。

液泡等結構。

4、觀察動物細胞中制作人的口腔上皮細胞與制作植物細胞臨時裝片不同之處：

（1）在載玻片的中央滴一滴（生理鹽水）。

（2）用消毒牙簽在自己漱凈的（口腔內側壁）上輕輕刮幾下。

動物細胞基本結構（細胞膜）（細胞質）（細胞核）。

植物細胞的結構。

1、模式圖。細胞主要由細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核構成。細胞內含有液泡、葉綠體。

2、細胞壁的作用：起保護和支持細胞的作用。

3、西瓜甘甜可口主要是因為西瓜的細胞液中含有大量的糖分。

4、植物細胞的各種結構分別具有各自的功能，它們協調配合，共同完成細胞的生命活動。

觀察動物細胞。

一、人和動物的細胞形態不同，基本結構是一樣的。

動物細胞模式圖。主要由細胞膜、細胞質、細胞核構成。

二、植物細胞和動物細胞在結構上的相同點和不同點：

相同點是：都有細胞膜、細胞質、細胞核等，是生物體的結構和功能的基本單位。

不同點是：植物細胞有細胞壁，動物細胞沒有細胞壁；植物細胞有液泡，動物細胞沒有液泡；植物細胞有葉綠體，動物細胞沒有葉綠體。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇三

現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。

男性和女性生殖系統的結構和功能。

男性：睪丸產生精子，分泌雄性激素。

女性：卵巢產生卵細胞，分泌雌性激素。

子宮胚胎發育的場所，胎兒與母體物質交換的場所是胎盤。

輸卵管受精的場所。

青春期的身體變化。

(1)身高突增，神經系統以及心臟和肺等器官功能也明顯增強。

(2)性器官迅速發育：男孩出現遺精，女孩會來月經。

人體需要的主要營養物質。

六類營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素。

水：約占體重60%-70%。

無機鹽：鈣兒童缺鈣易患佝僂病(雞胸、x形或o形腿)，牛奶。

中老年人，易患骨質疏松癥。

磷厭食、貧血、肌無力、骨痛。

鐵缺鐵性貧血(乏力、頭暈)動物肝臟、菠菜。

碘地方性甲狀腺腫、兒童的智力和體格發育出現障礙海帶、紫菜、碘鹽。

鋅生長發育不良、味沉發生障礙。

維生素a皮膚干燥，夜盲癥，干眼癥魚肝油、動物肝臟。

維生素b1神經炎，腳氣病，消化不良，食欲不振。

維生素c壞血病，抵抗力下降、牙齦出血桔子。

維生素d佝僂病、骨質疏松癥牛奶等。

人體消化系統的組成：

消化道：口腔咽食道胃小腸(十二指腸)大腸肛門。

消化腺：唾液腺唾液淀粉酶肝臟膽汁(將脂肪乳化成脂肪微粒)。

胃腺胃蛋白酶胰腺、腸腺含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇四

1.有機物：綠色植物在光照條件下進行光合作用，主要產生淀粉，并可進一步合成其他有機物。

2.氧氣：動植物和人的呼吸及燃料燃燒消耗的氧氣，都是光合作用產生的。

(二)光合作用的原料。

1.二氧化碳：在缺少二氧化碳的情況下，植物不能制造出光合作用的產物(淀粉)，說明二氧化碳是光合作用的原料。

2.水：光合作用放出的氧來自參與光合作用的水，這說明水也是光合作用不可缺少的原料。

總結：光合作用，即光能合成作用，是植物、藻類和某些細菌，在可見光的照射下，經過光反應和暗反應，利用光合色素。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇五

?遺傳：是指親子間的相似性。

?變異：是指子代和親代個體間的差異。

一、基因控制生物的性狀。

1生物的性狀:生物的形態結構特征、生理特征、行為方式.

2相對性狀：同一種生物同一性狀的不同表現形式。

3基因控制生物的性狀。例：轉基因超級鼠和小鼠。

4生物遺傳下來的是基因而不是性狀。

二、基因在親子代間的傳遞。

1.基因：是染色體上具有控制生物性狀的dna片段。

：是主要的遺傳物質，呈雙螺旋結構。

3.染色體：細胞核內能被堿性染料染成深色的物質。

4.基因經精子或卵細胞傳遞。精子和卵細胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。

每一種生物細胞內的染色體的形態和數目都是一定的。

在生物的體細胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上。

在形成精子或卵細胞的細胞分裂中，染色體都要減少一半。

三基因的顯性和隱性。

1.相對性狀有顯性性狀和隱性性狀。雜交一代中表現的是顯性性狀。

2.隱性性狀基因組成為:dd顯性性狀基因組稱為：dd或dd。

3.我國婚姻法規定：直系血親和三代以內的旁系血親之間禁止結婚.

4.如果一個家族中曾經有過某種遺傳病，或是攜帶有致病基因，其后代攜帶該致病基因的可能性就大.如果有血緣關系的后代之間再婚配生育，這種病的機會就會增加.

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇六

生物圈的范圍：厚度為20千米左右的圈層,包括大氣圈底部、水圈的大部和巖石圈的表面.

非生物因素對生物的影響：生物的生活都會受到非生物因素的影響.當環境中一個或幾個因素發生急劇變化時,就會影響生物的生活,甚至導致生物死亡.

生物因素對生物的影響：捕食關系,競爭關系,合作關系。

生態系統：在一定地獄內,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統.其中有生產者(植物),消費者(動物),分解者(微生物)。

食物鏈和食物網：生產者和消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈.一個生態系統中,往往有很多條食物鏈,他們彼此交錯連接,形成了食物網.生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的.

生物系統具有一定的自動調節能力。

多種多樣的生態系統：森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統.

練習使用顯微鏡：先調粗準焦螺旋,后調細準焦螺旋.7上p37。

觀察植物細胞：常用的玻片標本有：切片——用從生物體上切取的薄片制成;涂片——用液體的生物材料經過涂抹制成;裝片——用從生物體上撕下或調取少量的材料制成.

細胞壁：是最外層一層透明的薄壁,起保護和支撐細胞的作用.

細胞膜：緊貼細胞壁內側的一層膜,非常薄.

細胞核：植物細胞有一個近似球形.

細胞質：細胞膜以內,細胞核以外的結構.

細胞質里有液泡,液泡內的細胞液中溶解著多中物質,在植物體綠色部分的細胞中,細胞質內還有葉綠體.(動物細胞沒有葉綠體,細胞壁,液泡)。

植物細胞模式圖7上p45動物細胞模式圖7上p48。

細胞中有哪些物質：許多物質都是由分子組成的.

無機物：分子比較小,一般不含碳,如水、無機鹽、氧等.

有機物：分子比較大,一般含有碳,如糖類、脂類、蛋白質和核酸.

細胞在生活中會產生一些廢物,如尿素、二氧化碳等.

細胞膜控制物質的進出細胞質中有能量轉換器。

葉綠體將光能轉變成化學能,儲存在它所制造的有機物中.

線粒體將細胞中的一些有機物當作燃料,使這些有機物與氧相結合,經過復雜的過程,轉變成二氧化碳和水,同時將有機物中的化學能釋放出來,供細胞使用.

dna和蛋白質組成染色體.

細胞通過分裂產成新細胞：生物體由小長大,是與細胞的生長和分裂分不開的.但細胞不能無限制的長大,一部分細胞長到一定的大小,就會進行分裂.

細胞分裂過程與染色體變化7上p59。

組織進一步形成器官器官構成系統和人體。

人體內的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統.這八大系統協調配合、使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行.

植物體的結構層次：受精卵經過細胞分裂、分化,形成組織、器官,進而形成植物體.

綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉(營養)花、果實、種子(發育)。

植物的幾種主要組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等7上p67。

幾種單細胞生物：酵母菌,草履蟲,衣藻,眼蟲,變形蟲,草履蟲.

草履蟲結構示意圖,單細胞生物與人類的關系：7上p70。

病毒的種類：病毒都沒有細胞結構,而且比細胞小的多,只能用納米來表示他們的大小.病毒不能獨立生活,必須生活在其他生物的細胞內.根據他們寄生的細胞的不同,可以將病毒分為三大類：動物病毒,植物病毒,細菌病毒.

病毒的結構和生活：病毒的結構很簡單,由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成,沒有細胞結構.

病毒與人類的關系：7上p73。

生物圈中的綠色植物：藻類植物(最低等),苔蘚植物,蕨類植物(等),種子植物(裸子植物和被子植物).

種子的結構(菜豆,玉米)：7上p85。

被子植物比裸子植物更適應陸地生活,在生物圈中的分布更廣泛,種類更多.

種子萌發的自身條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣7上p92。

種子萌發的過程：當一粒種子萌發時,首先要吸收水分.子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸.隨后,胚根發育,突破種皮,形成根.胚軸伸長,胚芽發育成莖和葉.

植株的生長：7上p97。

植株的生長需要營養物質：水、有機物和無機鹽(氮、磷、鉀)。

桃花的基本結構：7上p102。

傳粉：花藥成熟后會自然裂開,散發出花粉.花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程,叫做傳粉.

受精：花粉落到柱頭上以后,在柱頭上黏液的刺激下開始萌發,長出花粉管,花粉管穿過花柱,進入子房,一直到達胚珠.花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動,最終進入胚珠內部,胚珠里面有卵細胞,它跟來自花粉管的精子結合,形成受精卵.

種子和果實的形成：受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了“歷史使命“,因而紛紛凋落.惟有子房繼續發育,最終成為果實.其中子房壁發育成果皮,子房里面的胚珠發育成種子,胚珠里面的受精卵發育成胚.

根適于吸水的特點：根吸水的部位主要是根尖的成熟區.成熟區生有大量的根毛.

水分的運輸途徑：7上p111。

綠色植物對有機物的利用7上p123。

愛護植被,綠化祖國.7上p132。

人類的起源和發展：現在類人猿和人類的共同祖先是森林古猿.在距今1200多萬年前,森林古猿廣布于非、亞、歐地區,尤其是非洲的熱帶叢林.

人類起源與發展的示意圖：7下p5。

300萬年前的人類化石：露西175萬年前古人類：東非人。

1929年：裴文中發現了第一個北京猿人頭蓋骨的化石.

生殖系統：人生要經歷由雌雄生殖細胞的結合,通過胚胎發育形成新個體的過程.這一過程是靠生殖系統來完成的.男人和女人的生殖系統不一樣,大人和小孩的也有差別.

男女生殖系統解剖圖：7下p9。

生殖過程：7下p10。

分娩：懷孕到第40周時,胎兒就發育成熟了.成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出,這個過程叫做分娩.

青春期的特點：身高突增,神經系統以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強.男孩出現遺精,女孩會來月經.

青春期的性意識：初期的與異性疏遠,到逐漸愿意與異性接近,或對異性產生朦朧的依戀.

我國計劃生育的基本要求是：晚婚,晚育,少生,優生8上p19。

食物中的營養物質：食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養物質.

食物中的糖類、脂肪、蛋白質：提供能量7下p22。

水和無機鹽：水可以運輸能量,無機鹽包括鈣,磷,鐵,碘,鋅.7下p24。

維生素：7下p26。

食物在消化系統中的變化：口腔是消化系統的開始部分,里面有牙齒、舌和唾液腺.唾液腺有導管,它所分泌的唾液通過導管進入口腔.

消化系統的組成和功能：7下p32。

消化系統：消化道：一條很長的管道.消化腺分為兩類：有的是位于消化道的大消化腺,如肝臟;有的是分布在消化道內壁的小腺體,如腸腺.

營養物質的吸收：食物在消化道內經過消化,最終分解成葡萄糖、氨基酸等能夠被人體吸收的營養物質.

食品的合理營養、食品安全：7下p37。

呼吸系統：人體的呼吸系統是由呼吸道和肺組成的.呼吸系統具有適合與外界進行氣體交換的結構和功能.

呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管,是氣體進出肺的通道.

呼吸道的作用：氣體的通道,對吸入的氣體進行處理,使肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔.

肺與外界的氣體交換：肺是呼吸系統的主要器官,它位于胸腔內,左右各一個,左肺有兩頁,右肺有三葉.在你不知不覺中,你的肺在有節奏地呼氣和吸氣.

肺的運動模式圖：7下p49。

肺泡和血液之間的氣體交換：7下p50。

一個人一天要呼吸兩萬多次,每天至少要與環境交換一萬多升氣體.

血液的組成：血液是由血漿和血細胞組成的.在兩層交界處,有很薄的一層白色物質,這是白細胞和血小板.

血漿：運輸血細胞,運輸維持人體生命活動所需要的物質和體內產生的廢物等.

血細胞：血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板.血液分層后,紅細胞在下層,呈紅色,白細胞和血小板在兩層交界處,很薄,呈白色.

紅細胞：血細胞中數量最多,兩面凹的圓餅狀,沒有細胞核,有血紅蛋白,血紅蛋白可以運載氧氣.

白細胞：有細胞核,比紅細胞大,可以穿過毛細血管壁,包圍,吞噬細菌.

血小板：最小的血細胞,沒有細胞核,形狀不規則,可以釋放與血液凝固有關的物質.

動脈、毛細血管、靜脈：7下p67。

心臟解剖圖：7下p68。

心臟工作示意圖：7下p69。

血液循環模式圖：7下p70。

體循環：血液由左心室進入主動脈,再流經全身的各級動脈、毛細血管網、各級靜脈,最后匯集到上、下腔靜脈,流回到右心房.這一循環途徑叫做體循環.

肺循環：流回右心房的血液,經右心室壓入肺動脈,流經肺部的毛細血管網,再由肺靜脈流回左心房,這一循環途徑稱為肺循環.

體循環是血液從心臟左側出發回到右側,肺循環是血液從心臟右側出發回到左側,于是組成了一個完整的血液循環途徑.

19,奧地利科學家蘭德斯坦納發現血型.

輸血關系表：7下p76。

腎：形成尿液的器官.每個腎包括大約100萬個結構和功能單位,叫做腎單位.每個單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成.

腎的內部結構示意圖：7下p81。

尿的形成圖：7下p82。

膀胱：暫時儲存原尿.

眼球的基本結構和功能：7下p89。

視覺形成的過程：外界物體反射來的光線,依次經過角膜、瞳孔,晶狀體和玻璃體,并經過晶狀體等的折射,最終落到視網膜上,形成一個物象.視網膜上有對光敏感的細胞.這些細胞將圖象信息通過視覺神經傳給大腦的一定區域,人就產生了視覺.

耳的基本結構和功能：7下p93。

聽覺形成的過程：7下p94。

神經系統的組成部分：神經系統是由腦、骨髓和它們發出的神經組成的.

神經系統的組成和功能：7下p98。

神經元：神經元又叫神經細胞,是構成神經系統結構和功能的基本單位.人體內有數以億計的神經元.

神經的基本調節方式是反射.

反射：人體通過神經系統,對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應.

松開放手饅頭示意圖：7下p102。

人體通過各種簡單或復雜的反射,來調節自身的生命活動,從而能夠對體內外的刺激迅速做出適當的反應.

構成內分泌系統的主要內分泌腺：7下p106。

人體的生命活動主要受到神經系統的調節,但也受到激素調節的影響.

魚：魚所以能夠在水中生活,有兩個特點是至關重要的：一是能靠尾部的擺動和鰭協調作用游泳來獲取食物和防御敵害,二是能用鰓在水中呼吸.

其他水生動物：

腔腸動物：有口無肛門,食物從口進入消化腔,消化后的事物殘渣仍由口排出體外.

軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護(烏賊、章魚貝殼退化,也是軟體動物)。

甲殼動物：體表長有質地較硬的甲.

蚯蚓的生長環境,家兔的內部結構8上p16。

空中飛行的動物：自然界中空中飛行的動物早在幾億年前就出現了.先是無脊椎動物中的昆蟲,后來是有脊椎動物中的鳥,以及哺乳動物中的蝙蝠.他們既是陸生動物,又適于飛行.

世界上的鳥有9000多種100萬種以上的昆蟲。

鳥適于飛行的特點：鳥類的體表被覆羽毛,前肢變成翼,具有迅速飛翔的能力;身體內有氣囊;體溫高而恒定.鳥類的身體結構和生理特點是與它的飛行生活相適應的.

昆蟲的特征：昆蟲有三對足,能爬行;有的昆蟲的足特化成跳躍足,能跳躍;大多數昆蟲都有翅,能飛行.昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物.

昆蟲的身體：分為頭、胸、腹三部分,運動器官——翅和足都生在胸部.外骨骼是覆蓋在昆蟲身體里面的堅韌的外殼,有保護和支持內部的柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用.

昆蟲的分類：昆蟲的分類屬于節肢動物(身體由很多體節組成;體表有外骨骼;足和觸角分節的是節肢動物)。

兩棲動物：水陸兩棲生活,用肺呼吸,同時用皮膚輔助呼吸,這樣的動物叫做兩棲動物.

動物的運動：家兔的骨骼,關節模式圖,肌肉與骨和關節的關系8上p29。

骨、關節和肌肉的協調配合：骨的位置的變化產生運動,但是骨本身是不能運動的.骨的運動要靠骨骼肌的牽拉.

運動需要運動系統,神經系統的控制和調節.需要能量的供應,因此還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合.

動物的行為：取食行為,防御行為,繁殖行為,遷徙行為等.也可分為先天性行為和學習行為.

社會行為的特征：具有社會行為的動物,群體內部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級.這是社會行為的主要特征.

群體中的信息交流：8上p39。

生態平衡：食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴,相互制約的關系.在生態系統中各種生物的數量和所占比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象就叫做生態平衡.

動物與生物反應器：利用生物反應器來生產人類所需要的某些物質,可以節省建設廠房和購買儀器設備的費用,可以減少復雜的生產程序和環境污染.

動物與仿生：科學家通過對生物的認真觀察和研究,模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備,這就是仿生.

菌落：細菌的菌落比較小,表面光滑或黏稠,或粗糙干燥.真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍.霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀,有時還呈現紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色.

細菌的發現：荷蘭人列文·虎克制作了200~300倍的顯微鏡,觀察老人的牙垢,發現細菌.

巴斯德用鵝頸瓶證明了細菌是由原已存在的細菌產生的.還發現了乳酸菌和酵母菌,提出了保存酒和巴氏消毒法以及防止手術感染的方法,后人稱他為“微生物學之父”.

真菌的繁殖：真菌是通過產生大量的孢子來繁殖后代的.

細菌和真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質循環2.引起動植物和人患病3.與動物植物共生.

人類對細菌和真菌的利用：8上p70。

生物分類：分類的依據是生物在形態結構等方面的特征.分類的基本單位是種.

植物的分類：8上p81。

生物分類從大到小依次是：界,門,綱,目,科,屬,種.

植物的生殖：

有性生殖：它們通過開花、受粉并結出果實,由果實的種子來繁殖后代.種子中的胚,是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育出來的.

無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體,。

嫁接：就是把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體.

變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中,家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大.這種發育過程稱為變態發育.

完全變態：經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,這樣的發育過程為完全變態.

不完全變態：經過卵、若蟲、成蟲三個時期,這樣的發育過程為不完全變態.

鳥類的生殖和發育過程：包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛。

基因控制生物的性狀：遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子之間和子代個體間的差異.生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的.

相對性狀：同一性狀的不同表現形式.

基因和染色體：細胞核內有染色體,染色體內有蛋白質和dna.每一種生物細胞內染色體的形態和數目都是一定的.

在生物的體細胞(除生殖細胞外)人的體細胞中染色體為23對。

1883年比利時胚胎學家比耐登發現馬蛔蟲的精子和染色體都只有2對染色體中的其中2條.

基因經精子或卵細胞的傳遞8下p30。

1858~1865奧地利的孟德爾發現了基因的顯性和隱性。

19美國細胞學家麥克郎在男性細胞中發現一對染色體與其它染色體不一樣,他把這對染色體稱為性染色體.

19美國細胞學家威爾遜把男性性染色體稱為x染色體和y染色體,女性細胞中同一對染色體是一樣的,都是x染色體.

1953年美國青年學者米勒模擬原始的地球條件和大氣成分,合成了多種氨基酸.

生物進化的趨勢：由簡單到復雜,由低等到高等,由水生到陸生.

達爾文的自然學說：在自然界中,生物個體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個體,在生存斗爭中才容易生存下來,并將這些變異傳給下一代,而具有不利變異的個體則容易被淘汰.像這樣,自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存下來,不適應者被淘汰掉,這就是自然選擇.生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進化.

病原體：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物.

傳染病流行的三個基本環節。

傳染源：能夠散播病原體的人或動物.

傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑.如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.

易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.

傳染病的預防措施：傳染病的預防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面.

人體的三道防線：1.皮膚和黏膜2.體液中的殺菌物質和吞噬細胞3.由免疫器官和免疫細胞產生的抗體.

第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能,其特點是出生以后才產生的,只針對某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫(又稱后天性免疫)。

免疫的三個功能：1.清除體內衰老、死亡和損傷的細胞2.抵抗抗原的侵入,防止疾病產生3.監視、識別和清除體內產生的異常細胞.

1.掌握記憶方法。

首先、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果。

1.對比記憶法。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

2.綱要記憶法。生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

3.衍射記憶法以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。

2.會聽課。

會聽課課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動多種感官參與學習，這樣在大腦皮層上形成許多個興奮中心相聯系，留下不易肖退的記憶痕跡。

老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。生物知識的學習有著本學科的特點，因此在聽課時我們應該做到如下三點：

(1)生物體結構與功能相統一的觀點;。

(2)生物與環境相適應的觀點;。

(3)生物進化、發展的觀點。在聽課時應該注意老師是怎樣運用這些基本觀點去分析生命現象和生命本質的。例如：在消化系統一章的中、注意老師如何分析各段消化道的結構，特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點。聽課不是僅指用耳朵靜靜地聽教師傳授知識，還要求動靜結合。學生是學習的主體，是受教育者，是教育活動的直接參加者和實踐者，應積極主動地將耳聽、腦想、手動三者有機結合，才會更好更快更充分地理解和掌握所學知識。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇七

由植物體的營養器官(根、葉、莖)產生出新個體的生殖方式，叫做營養生殖。例如，馬鈴薯的塊莖、薊的根、草莓匍匐枝、秋海棠的葉，都能生芽，這些芽都能夠形成新的個體。

營養生殖能夠使后代保持親本的性狀，因此，人們常用分根、扦插、嫁接、壓條、高壓等人工的方法來繁殖花卉和果樹。

扦插：把枝條剪成小段，插入土中，生根發芽后成為新植株。

接穗：接上去的芽或枝。

砧木：被接的植物體。

成活原理：利用形成層的再生能力。

成活關鍵：注意使接穗的形成層與砧木的形成層密合在一起。這樣兩個形成層分裂出來的細胞，就把接穗與砧木合成。

植物的無性繁殖需要的條件比如扦插，除去光照，水分，溫度，濕度等環境條件外，用作扦插的植物莖段需要具備的條件有：1.莖段(保留兩節)，上方切口水平，下方切口斜上；2.葉片：上一節去掉部分，下一節去掉全部。

總結：植物細胞具有全能性。根據這個理論，用植物的組織培養技術，可以完成植物的繁殖。植物組織培養的大致過程如下：在無菌的條件下，將植物器官、組織、細胞切下，放在適當的人工培養基上培養，這些器官或組織就會進行細胞分裂，形成新的組織。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇八

植物的感應性有向光性、向地性、向水性、向化性、向觸性、向熱性等。

1、1880年，英國科學家達爾文發現胚芽的生長受單側光照射的影響。1928年，荷蘭科學家溫特發現胚芽的尖端能產生某種控制胚芽生長的物質。1934年，荷蘭科學家郭葛等人從植物中分離出生長素。

2、植物受到單側光的照射，會朝著陽光的方向生長，這就叫植物的向光性。當單側光照射植物時，植物產生的生長素會在植物體內分布不均勻，使莖背光側長得快，從而產生植物的向光性生長。

(一)人體神經系統的結構和功能

1、神經元細胞(神經細胞的結構和功能的基本單位)的結構

2、神經系統的結構

神經系統包括:周圍神經系統、中樞神經系統。

中樞神經系統包括腦和脊髓通，是神經系統的中樞部分

1).腦和脊髓通稱為中樞神經系統，是神經系統的中樞部分。

2).中樞神經系統主要接收處理各種信息，并決定和啟動相應的反應。

3).中樞神經系統受到骨骼的保護，腦在顱腔內，脊髓在脊椎的椎管內。

周圍神經系統包括腦神經、脊神經、植物性神經，主要功能是承擔信息的傳導，負責中樞神經系統與身體其他部位的通訊。

1)腦神經:由腦部發出，總共12對，絕大多數分布在頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處，如視神經、嗅神經、位聽神經等。 其主要功能是支配頭部和頸部的各個器官的感受和運動。

2)脊神經:由脊髓發出的神經，通向身體的軀干、四肢的皮膚和肌肉，共有31對。

其主要功能是支配身體的頸部 、四肢及內臟的感覺和運動。

3)植物性神經：腦神經和脊神經的一部分神經分布到心肌、腺體、內臟器官等處，支配各種內臟器官的活動。如心跳、胃肌運動、膽囊收縮等。這些神經叫植物性神經。植物性神經不受人的意志所控制。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇九

1、平衡膳食：指膳食中食物種類齊全，數量適當，營養物質之間比例合理，并且與身體消耗的營養物質保持相對平衡。平衡膳食應堅持4個原則：平衡性原則、適當性原則、全面性原則、針對性原則。

2、七大營養素的作用

(1) 水：構成細胞、生物體的主要成分。體內的養分和廢物都必須溶解在水中才能運輸。一切生命活動都離不開水。

(2)糖類：人體細胞的一種組成成分，生物體生命活動主要能量來源。

(3)蛋白質：人體細胞生長、組織修補的主要原料，也為人體生命活動提供能量，還是人體代謝過程的酶物質，免疫物質。

生物體生命活動物質基礎。

(4)脂肪：人體細胞的結構成分，生物體儲備能量的主要物質

(5)無機鹽：構成組織和維護正常生理功能所必需的物質。缺鋅會導致兒童味蕾功能下降(海產品、動物內臟)，缺碘會引起甲狀腺腫(海生生物食品)，缺鐵會引起貧血(菠菜、肝臟)、缺鈣兒童佝僂病，成人骨軟化等(芹菜、蝦類)。

(6)維生素：維持人體正常生理活動必不可少的微量有機化合物，種類多。

(7)粗纖維：來源于植物性食物，雖然不能被人體消化吸收，但能幫助人體對事物的消化吸收。其作用是刺激消化腺分泌;促進腸道蠕動，減少大腸癌的發病率;減少腸道對脂肪的吸收;預防心血管疾病。雜糧玉米、蕎麥、燕麥、木薯、番薯。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇十

1)消化系統的組成：

消化道：口腔咽食道胃小腸大腸肛門。

消化系統消化食物和吸收營養物質等。

消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺。

分泌消化液，肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化。

2)小腸的結構特點：

消化食物和吸收營養物質的主要場所。

腸壁構造（由內向外）：黏膜、黏膜下層、肌肉層、漿膜。

小腸適于消化、吸收的特點：

a)最長；

b)內表面具有皺襞和小腸絨毛（大大增加了消化和吸收的面積）；

d)有各種消化液。

3)食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。

物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。

化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。

唾液淀粉酶酶（腸液、胰液）。

淀粉的消化（口腔、小腸）：淀粉麥芽糖葡萄糖。

酶（胃液、胰液、腸液）。

蛋白質的消化（胃、小腸）：蛋白質氨基酸。

膽汁（肝臟）酶（腸液、胰液）。

脂肪的消化（小腸）：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸。

膽汁不含消化酶。

4)營養物質的吸收：營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程。

胃：少量的水、酒精（非營養）。

小腸（主要的吸收場所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素。

大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管（淋巴管血液循環）吸收；其他從小腸絨毛的毛細血管進入血液循環。

大腸：少量水、無機鹽和一部分維生素。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇十一

維生素：不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調節作用，維生素a：促進人體正常的發育，增強抵抗能力，維持人的正常視覺。

缺乏時，皮膚粗糙，夜盲癥

維生素d：促進鈣、磷吸收和骨骼發育。

缺乏時，佝僂病(如雞胸、x形或o形腿等)、骨質疏松癥

水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。

無機鹽：構成人體組織的重要材料，如：鈣、磷(構成骨骼和牙齒)、鐵(構成血紅蛋白)

2、消化和吸收

(1)消化系統的組成

消化道：口腔咽食道胃小腸大腸肛門

消化系統消化食物和吸收營養物質等

消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺

分泌消化液，肝臟是人體最大的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化

(3)食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。

物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合?；瘜W性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇十二

3、抽樣檢測：抽樣檢測是指從檢測對象中抽取少量個體作為樣本進行檢測。以樣本的檢測結果來反映總體情況的方法。

二、植株的生長。

1、根尖的結構：根冠(保護)、分生區(分裂增生)、伸長區(伸長最快)、成熟區(外有根毛,內有導管)。

2、幼根的生長一方面要靠分生區細胞的分裂增加細胞的數量;另一方面要靠伸長區細胞的體積的增大。

4、植株生長需要營養物質：水、無機鹽(需要量最多的是含氮的、含磷的含鉀的無機鹽)、有機物。

三、開花和結果。

1、花的結構：(p.104)。

2、花的主要結構是雄蕊和雌蕊，雄蕊花藥里有花粉，花粉中有精子，雌蕊下部的子房里有胚珠，胚珠里有卵細胞。

3、傳粉：花粉從花藥中散放而落在雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。傳粉方式一般有兩種類型：自花傳粉和異花傳粉。

4、受精：胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程，稱為受精。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇十三

（1）生物的特征1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)注：機器人、鐘乳石、珊瑚都不是生物，都沒有生命，不符合生物的特征。(p6)。

（3）生物圈是所有生物的家。

生物圈：地球表層生物和生物的生存環境共同構成了生物圈。厚度：20千米左右范圍;大氣圈的底部：(氮氣、氧氣、二氧化碳等)可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。水圈的大部：(全部海洋和江河湖泊)水生生物，水面下150米內的水層。巖石圈的表面：土壤，一切陸生生物的“立足點”。

生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

（4）環境對生物的影響。

1、非生物因素：光、溫度、水、空氣等。2、生物因素：影響某種生物生活的其他生物。生物與生物的關系：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系。注：1、光對鼠婦生活影響的實驗;2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！边@句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。

（5）生物對環境的適應和影響。

生物對環境的適應：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長是對干旱的適應;海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷的適應;旗形樹的樹冠的形狀是對風的適應?，F存的生物都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。生物對環境的適應具有普遍性和相對性。

生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依賴于環境，以各種方式適應環境，影響環境。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇十四

1、在發育過程中，某些細胞各自具有了不同功能，它們在形態、結構上也逐漸發生了變化，這個過程叫做細胞分化。

2、人體的四種基本組織：

上皮組織：由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能。

肌肉組織：由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。

神經組織：由神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮。

結締組織：支持、連接、保護、營養等功能。

3、人體的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。

1、六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子

2、組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織。

3、種子的結構包括種皮和胚，種皮保護細嫩的胚;(胚)是新植物的幼體，包括(胚芽、胚軸、胚根和子葉)。菜豆種子(子葉兩片)，沒有胚乳;玉米種子(子葉一片)，(有胚乳)。

子葉和胚乳里含有豐富的(營養物質)。種子植物比苔蘚和蕨類植物更高等，能產生(種子)是一個重要原因。

種子植物包括(裸子植物和被子植物)。(松、杉、側柏、銀杏和蘇鐵)種子裸露，外面沒有保護它的果皮是裸子植物。其它常見的綠色開花植物種子外面有果皮包被，形成果實，都是被子植物。

4、種子萌發所需外部條件(適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣)。自身條件(干癟的種子或胚被昆蟲咬壞的種子不能萌發)(儲存時間過長的種子，胚已經死亡)也不能萌發;(正在休眠的種子)也是不能萌發的。

5、種子萌發時，首先要(吸收水分)。子葉或胚乳中的(營養物質)轉運給(胚根、胚芽、胚軸)。隨后，(胚根)發育，突破種皮，形成根。(胚軸)伸長，胚芽發育成(莖和葉)。

6、芽中也有(分生組織)。芽在發育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條，它是由細嫩的莖、葉和芽組成，枝條上的(芽)又能發育成新的枝條。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇十五

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇十六

一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動的領域及其居住環境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個家。

二、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。

三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。

第二節 環境對生物的影響

一、影響生物生活的環境因素分兩類：

1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。

2、生物因素。

生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

三、生物因素對生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關系有：捕食關系、競爭關系、合作關系等。

四、探究實驗的步驟：

1、提出問題

2、作出假設

3、制定計劃

4、實施計劃

5、得出結論

6、表達和交流

五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是：對照實驗。在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。

第三節 生物對環境的適應和影響

一、生物對環境的適應。每一種生物都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。

二、生物對環境的影響。如：蚯蚓松土。沙地植物防風固沙等。

三、在自然環境中，各種因素(包括生物因素和非生物因素)影響著生物的生存，生物在生存和發展中不斷地適應環境和影響環境。在生物與環境相互作用的漫長過程中，環境在不斷改變;生物也在不斷進化，適應環境。生物和環境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。

第四節 生態系統

一、定義：在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。

二、生態系統的組成：

1、 生物成分： 生產者(主要指綠色植物) 消費者(主要指動物)分解者(主要指細菌和真菌等微生物)

2、 非生物成分：陽光、空氣、水等。

3、 構成生態系統的各種生物之間是相互影響，相互作用，相互依存的。

三、食物鏈的定義：通過一系列吃與被吃的關系，把生物與生物緊密地聯系起來，這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的序列，稱為食物鏈。

四、食物網的定義：一個生態系統中，多條食物鏈交錯連接，構成了食物網。 生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質能夠沿食物鏈積累。

五、生態系統具有一定的自動調節能力

生態系統具有一定的自我調節能力，使得生態系統中各種生物的數量和所占比例保持相對的穩定，但是這種調節能力是有限度的，超過該限度，生態系統就會遭到破壞。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇十七

葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖;淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。

(2)還原性糖植物組織取材條件?

含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。

(3)研磨中為何要加石英砂?不加石英砂對實驗有何影響?

加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時溶液顏色變化不明顯。

(4)斐林試劑甲、乙兩液的使用方法?混合的目的?為何要現混現用?

混合后使用;產生氫氧化銅;氫氧化銅不穩定。

(5)還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序為：淺藍色棕色磚紅色。

(6)花生種子切片為何要薄?只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀察。

切片的厚薄不均勻。

(8)脂肪鑒定中乙醇作用?洗去浮色。

(9)雙縮脲試劑a、b兩液是否混合后用?先加a液的目的。怎樣通過對比看顏色變化?

不能混合;先加a液的目的是使溶液呈堿性;先留出一些大豆組織樣液做對比。

初中生物期末總復習知識點總結（精選18篇）篇十八

1.生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面以海平面為準，上達10千米，下達10千米。

2.生物圈中的生物：

a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物b.水圈中的生物大多數生活在水面150米以內c.巖石圈是一切陸生生物的“立足點”

5.生物圈是最大的生態系統，是一個統一的整體。二。環境對生物的影響。

1.非生物因素對生物的影響。

光、溫度、水分、空氣、土壤等等。

(1)植物和人體內各種物質的運輸需要水。

(2)植物進行光合作用需要在光下進行，并需要水、二氧化碳作原料。

(3)動物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進行。

當環境中的幾個或者一個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

2.生物因素對生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。

三。生物對環境的適應和影響。

1.生物對環境的適應：每一種生物都具有與其生活的環境相適應的形態結構和生活方式、生物的適應性是普遍存在的。

2.生物對環境的影響：生物影響環境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。生物與環境是一個統一的整體，應和諧發展。