一份好的計劃書需要具備明確的目標、合理的布局、詳盡的步驟以及可行的時間安排。不同領域的計劃書范文可能有所不同，大家可以根據自己的需求選擇適合的范文參考。

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇一

1.認識9個生字，會寫9個生字，讀準字音，認清字形。

2.正確、流利朗讀詞語，認識常見的花名，激發識字興趣。

3.樹立學生愛花、護花的意識，培養學生熱愛大自然的情感。

認識9個生字，會寫9個生字。

認識常見的'花名，在生活中識字，提高識字興趣。

同學們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領大家走進花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情！（板書課題）。

1.找學生讀文，學生自學生字。

2.看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學生讀時聲音要洪亮。

3.出示生字，學生讀字。

1.讓生觀察這些字有什么特點。

2.找出一組同音字和一組形近字，生看說一說區別，組詞并讀一讀。

3.出示生字，學生讀字。

寫字教學。

師范寫“梅”字，生口答“仙、杜、桂”的書寫注意事項，出示。生練習寫，指名板前寫，生評價。

師范寫“荷”，學生總結“季、蘭”的書寫要求，出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。

同上法教學“茶、合”。

我們愛花愛草，愛祖國的美麗山川，愛家愛校愛祖國的美好明天，希望花更嬌更艷更美，開在我們身、開遍祖國的大江南北。

1.書寫教材中的字、詞。

2.形近字組詞。

選做題：收集其它花名并寫下來。

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇二

語文。

義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。

1學時。

1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現象，結合具體的語言環境理解字的不同意思。

2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。

3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。

5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。

本次百花園共有七項內容，主要是引導學生通過讀一讀，想一想，義。通過熟記成語、填補句子、背誦兒歌、閱讀短文和通過我的采集本，擴大學生語言積累，激發學生學習語言的興趣。本次還安排了語文實踐活賀年卡，目的是培養學生的動手能力，增強主動交流、溝通情感的意識。

學會怎樣收集、積累材料。

培養口語表達能力。

低段學生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習就是根據孩子們的這些特點來設計的，有利于提高孩子們的學習興趣。同時，由于他們很需要學習方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學習是日積月累的，只有平時積累，到用的時候才能信手拈來。

語文新課程重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生知識面，全面提高語文素養。

詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。

1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!

2、出示課件：百花園。

同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我帶領你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想參觀什么園!

1、指名詢問，進人“牡丹園”。

（2）練習說話。師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。(引導學生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)。

（3）教師小結：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態，漂亮極了!

2、自主選擇，進人"玫瑰園"。

師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。

（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o。

（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬。”“子、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。

（4）教讀十二生肖歌。

（5）看圖背誦。

（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，課件上便出現一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。

（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

（8）教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

3、教師：

（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節的變化。櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關龍的資料，如神話故事，成語等。桃花園：讀一讀，想一想，區分字義。梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。

（2）以組為單位，自主選擇內容，并根據提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。

（3）師生共同交流、探討學習結果。

a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。

b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農民就要開始播種了。

c.小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?

a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學生的`說話，相機出示一朵櫻花。

b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的課件，學生欣賞。

c.指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。

d.教師小結:不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現象，在學習時要多注意區分和理解。

e.用詞練習說句子。學生說一句，課件上出示一朵桃花。

a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，課件出示桃花。

b.引導發現規律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。

c.小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!

同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

1、本文設計上，把大家司空見慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學生的學習興趣。

2、讓學生感興趣的基礎上再給他們布置任務，有的放矢，達到了讓學生自主學習、自覺學習的效果。

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇三

學習目標：

1、認識8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，

教學難點：讓學生體會友誼的可貴。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、創設情境，感受童趣。

這節課老師要帶你們到童話王國中去。(老師板畫：高山、小溪、花草)。看，從童話王國中來了兩個小朋友，快點和他們打聲招呼吧!(掛圖展示松鼠和小熊的圖片，學生向小動物問好)有一天，這兩個小動物之間發生了一個紙船和風箏的故事。板課題，讀課題。(風箏的箏要讀輕聲。)。

二、初讀課文，識記生字。

1、老師范讀，一邊聽一邊想，故事都寫了些什么?聽后交流：關于課文的內容(根據學生回答，讓學生在黑板上找到兩個小動物的家，理解“山頂”和“山腳”。)。

2、學生自由讀課文要求：借助拼音，讀準生字;劃出難讀的句子;標出自然段序號。

3、檢查自學情況。

(1)檢查學生識記生字的情況。

課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵。

具體操作：指名學生當小老師領讀生字。

(2)課文一共有幾個自然段，開火車讀課文，隨機正音。

三、學習課文1——6自然。

1、自由讀課文2---——6自然段看看紙船和風箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學生回答問題，可引導他們從小熊和小松鼠是通過紙船和風箏互贈祝福話，互送自己喜愛的食物，來理解它們如何成為好朋友的。當學生說的不完整、不全面時，鼓勵學生相互補充。老師借機把紙船圖貼在小溪上，將風箏圖貼在天空中。)。

2、學習第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時表情是怎樣的?(樂壞了)還可以怎么說?你們有“樂壞了”的時候嗎?(讓學生說說自己在什么情況下“樂壞了”?)感情朗讀第3自然段，體會小熊的快樂。

3、還有誰也樂壞了?感情朗讀第5自然段。

4、理解“飄”和“漂”。看黑板上的圖，風箏是怎樣上去的?紙船又是怎樣下來的?

出示寫有“飄”和“漂”的小紙片，指名學生把紙片貼在黑板上相應的小溪上和天空中。并分別用這兩個字說一句話。

5、感情朗讀第4自然段。

6、師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧!挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

7、小結：紙船和風箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(老師拿掉黑板上的紙船和風箏)后來它們又是怎樣和好的呢，咱們下節課來研究。

四、書寫生字：扎、抓。寫好左窄右寬的字。

第二課時。

一、復習引入。

1、開火車讀讀生字新詞。

2、上節課我們已經知道，小松鼠和小熊因為互贈禮物而成為了好朋友，可是有一次它們為了一件小事吵了一架。

二、學習7——11自然段。

1、讀文深入。后來紙船和風箏又是怎樣使它們和好的呢?自己讀讀7——11自然段。(引導學生結合文中小松鼠主動給小熊放一只紙船，并寫了一句和好的話來理解它們是怎樣和好的。)。

2、讀中體驗。

(1)引導學生結合文中“小松鼠再也受不了”等語句，體會小松鼠的心情。讓學生融入自己的生活體驗，假如生活中與好朋友吵架了，心情會如何呢?體驗小松鼠的孤獨與難受。

(2)匯報朗讀。指名讀第10自然段。(這只“小熊”聽了“小松鼠”的朗讀，會不會和它和好?如果學生讀時體會得好，這只“小熊”就可以針對“小松鼠”讀時態度不夠真誠、心情不夠迫切來拒絕與它和好，并讓其他同學繼續扮演小松鼠進行讀文。)老師相機貼風箏，并用一根粉筆線連在小熊的手中，讓學生有感情地朗讀課文最后一自然段。

指導讀11自然段。

(3)此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢?指名說)。

三、總結全文，布置作業。

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇四

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇五

教學目標:。

1、會認識撿、酷、倆、始等18個新字,會寫奶、吵、急、第等8個生字。

2、讀懂故事中狐貍做了什么事。

3、能用關鍵詞概括故事中的狐貍的品性。

4、能分角色演一演這個故事。

教學過程:。

第一課時。

一、導入談話激發興趣。

1.同學們,打開你的回憶的閘門,想想,你們曾讀過哪些有關狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)。

出示:高洪波寫的小詩《我喜歡你,狐貍》。

2、今天我們一起走進另一組關于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》、《瞎眼狐清窩》。

二、走進故事感悟道理。

1、我們先來學習《狐貍分奶酪》。

(1)這篇課文講了狐貍干了什么事?

(2)再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。

(3)你從文章的什么地方看出來的?

(4)指導朗讀。

2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內容。

3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續閱讀后三篇(小組合作學習完成題單)。

4、簡單匯報:。

(1)狐貍和馬——聰明的狐貍。

(2)狐貍孵蛋——善良的狐貍。

(3)《瞎眼狐清窩》——慈愛的狐貍。

三、走出故事總結特點。

1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類型的文章(童話)。

2、童話的特點:。

(1)擬人化描寫。

(2)想象豐富。

(3)有趣有理。

3、學生齊讀高洪波的小詩《我喜歡你,狐貍》。

四、總結收獲布置小練筆。

今天我們一起走進了一篇篇關于狐貍的故事,感受了狐貍。

五、推薦閱讀拓展提升。

《中國童話大師經典叢書》。

板書設計。

故事中的狐貍。

狡猾。

聰明。

善良。

慈愛。

第二課時。

一、復習引入。

通過上節課的學習,想一想這是一只怎樣的狐貍?

二、檢查學習生字。

1、認真讀一讀課文,圈畫出課后生字和新詞,在組內互相檢查。

2、小組展示學習。

3、全班交流。

三、學習詞語。

開始起始始終方便便利便于。

四、指導書寫。

1、仔細觀察課后生字,找出難寫的生字。

2、指名說說難寫的生字。

3、練習組詞。

4、教師示范。

5、學生練習。

五、作業。

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇六

3.理解課文內容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”。

教學重點薩沙和媽媽之間的對話。

教學難點懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”，并引導學生不甘于做弱小的人。

教具準備生字卡片。

導學過程二次備課。

一、游戲導入，激活思維。

(對對子游戲)。

例如：明對暗夜晚對白晝東升對西沉強大對弱小。

二、揭題導讀，體現個性。

1.今天我們就來學習一個與弱小有關的故事。題目就是《我不是最弱小的》，老師相機板書課題。

2.指名學生讀課題，教師通過評價鼓勵學生讀出個性。

4.教師配樂講故事，學生聽后把自己的感受和老師、同學交流交流。

三、讀中感悟，真情體驗。

1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文。因為這一篇課文中有許多生字和新詞，小朋友要多讀幾遍，把它們讀正確。

2.學生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫薔薇花的?找到后，用自己喜歡的記號標一標。

3.交流自己所畫的句子，老師相機出示：

(1)林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。

(2)滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為他嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。(這兩個句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛;而第二句則重在體會花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。在這種對比中，激起學生對薔薇花的關愛之情。)。

4.你看到了這一株野薔薇，會怎么想?

5.薩沙是怎么做的呢?(依據學生回答，揭示描寫薩沙做法的句子：“他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。”并出示課文插圖，指導學生讀好句子。)。

5.靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做，邊讀邊把你的體會在書上空白的地方寫一寫。

6.小組交流各自的體會，要求結合課文內容來談。

7.課堂交流，相機出示重點句，指導感情朗讀。交流時重點引導學生體驗這樣兩點：

(1)父母親言傳身教，用自己保護弱小者的的實際行動教育了薩沙。這里要聯系上文他們的做法來談。

(2)薩沙內心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護。這里要抓住媽媽的答話，引導學生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的;此外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內心不愿意做一個最弱小的人，因此他要去保護比自己更弱小的薔薇花。

四、想象傾訴，“鏈接”生活。

1.聯系自己的生活談體會。

同桌交流后，再指名說說自己生活中保護弱小的事。教師適時點評，并引導學生聯系課文中薩沙的做法，將媽媽的話拓展為“每個人都要保護比自己弱小的人、植物、動物或其他的東西。”)。

2.想象三四十年后的景象。

4.齊讀課題，并把創編的故事講給大家聽。

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇七

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇八

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇九

知識與能力：使學生初步了解傳統包裝的概念、形式、作用、特點和要求。學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。讓學生將已學的美術設計知識作一次應用性的練習，提高學生對美術的設計能力和欣賞能力。

過程與方法：掌握包裝設計的基本方法和基本程序，提高學生對美術的設計能力和欣賞能力讓學生體會到了設計與應用之間的關系，訓練學生的求異思維，培養學生從聯想中求異，從觀察中求異，從欣賞中求異;從而提高學生的創造思維能力。

情感態度與價值觀： 通過變廢為寶的過程，使學生逐步體會到美術在日常生活申的無處不在，讓學生感受美化生活用品的樂趣，對包裝設計感興趣，由此激發學生樂于參與美術教學活動，并在活動中表現自己的才能。

教學重點：學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。通過觀察發現圖案構成的包裝紙具有的美觀效果，學會利用點線面及圖案進行有規律的排列，并對盒面的進行裝飾和配色。

教學難點：設計的包裝要與原商品的內容保持一致，且新穎、別具一格。

這個年齡段的學生不僅喜歡鮮艷的色彩，而且對繪畫之外的表現方式充滿了好奇，設計包裝紙正滿足了學生的這一特點。色彩、材料、圖案的排列都由學生自主選擇，可給予他們極大的創作空間，滿足學生的創作欲望。本課可采用“激趣—探究—觀察—實踐—創作”的教學策略，以“畫龍點睛”成語故事用繪畫的形式進行情境導入，自主學習教材上面的知識，了解包裝紙的作用，在賞析的過程中觀察發現圖案排列的規律，通過動手實踐，嘗試進行圖案排列，認識不同的排列規律，感受不同排列方法產生的'美感，并在作品的欣賞中學習不同的創作方法，設計自己喜歡的漂亮的包裝紙，鞏固設計和運用知識的能力，最后將設計應用于生活，用作品傳達自己的情意。

教學活動(含過程與方法)

設計目的和說明

師：(出示“無眼睛的龍”的圖畫)同學們仔細看圖，你發現了什么?哪位小朋友能給它加上眼睛?生：學生到黑板前填畫。

師：加了眼睛的龍給你什么感覺?

生：學生談感受。

師：今天，我們就來學習第五課《畫龍點睛》。(板書課題：畫龍點睛)

直觀形象的情境教學能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生的學習熱情。

師：畫龍點睛這一課到底我們要學習什么呢?為什么課題會起這個名字?請打開書，在書中找找答案吧!

生：這節課學習內容是禮品盒的包裝設計。

生：禮品，配上精美的包裝，更突出禮品的珍貴，更能表達主人的深情厚意，增加人與人之間的情感。

生：一定會選帶包裝的，它能給人安全感，而且很漂亮。

師：這就提出了一個很關鍵的問題：包裝禮品前應考慮哪些因素?

總結：應考慮到對方的年齡、性別、喜好，再根據這些特點選擇包裝的材料、顏色和樣式。

師：我們找到了這些因素，接下來我們就開始——包裝禮品。禮品包裝有哪些方法呢?課前我布置了一個預習的作業——小組自學作業：小組成員根據教材的內容以及動手實踐，了解和掌握禮品包裝的方法。

師：哪個小組愿意和大家分享你學習的收獲?

師生交流總結禮品包裝的方法，分享學習成果。

1.盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的，圖形宜用適合紋樣，可運用均齊式或均衡式構成。并要具有裝飾意味。

2.包裝盒的色彩應根據所放置物品的性質來考慮：

放置兒童用品：色彩應以鮮艷的對比色調為主，符合兒童的天真、活潑性格，并用以吸引兒童的注意力。

放置日常用品：應以大方，明快的色彩。

放置貴重物品：色彩應以麗的細紋紋樣為宜。

放置學習用品：色彩應文靜，大方的和諧色調為主。

3.盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無華地突出重點。

4.紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設計具有民族風格。

師：禮品包裝的方法多種多樣，下面欣賞一組各具特色的禮品包裝。(播放圖片)引導學生欣賞包裝的創意之處。

通過問答的形式，揭示包裝的重要性。

感受不同包裝的特點，加深對包裝精美的印象。

通過鼓勵學生自主學習，引導學生自主發現學習主題。

在分享學習成果的過程中，培養學生交流、總結學習成果的能力。

探討不同形式的包裝所采取的不同形式的裝飾效果，增強學生對裝飾包裝的進一步認識。

學生通過欣賞，開闊眼界，體會創意的魅力。

針對即將到來的節日，說說你將送的禮物內容及外形，并談談對其裝飾與美化的構思，教師與同學及時為其出謀劃策。

討論：如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準備的禮物，做到“畫龍點睛”四個字。

通過實踐培養學生動手操作能力。

師：雖然我們的禮品還沒有包裝好，但是我發現每個組的作品都有獨特之處，下面各組就把作品展示給大家。

生：各組派一位代表展示作品，說出自己作品的特點。

其他學生：提出建議和修改措施。

師：采訪臺上的同學，如你認為它最獨特的地方是哪?你們對自己的作品滿意嗎?你覺得自己做禮物和買成品有什么不同呢?引導同學認識到過生日的意義以及友誼的重要性。

在交流過程中培養學生表達交流自己想法的能力。

師：同學們，只要我們懷著一顆真摯的心，送給同學的禮物不一定是多么的貴重然而有些人為了面子專門去挑選包裝奢侈的禮品。(展示奢侈禮品圖片)看，這盒月餅的標價是多少?999元，更有甚者一塊月餅賣到了上萬元。其實他們賣的不是商品本身，而是外面奢華的包裝，這不僅造成了資源的浪費還助長了奢華之風，勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，面對奢侈、過度的禮品包裝，作為小學生的我們可以做哪些力所能及的事情呢?請大家在課下好好討論，在下節課把你的想法與大家一起分享。

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇十

1、通過對歌曲的學習、理解和想象，體會歌曲所表示的春的意境。

2、啟發和引導同學運用多種藝術手段表示春天的美麗，多角度地對同學進行綜合藝術的啟迪。

3、讓同學在在感受、表示和發明中了解、喜愛春天，從而更加熱愛生活。

1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。

2、塑料袋若干。

3、沙球、圓舞板等打擊樂器。

4、自制打擊樂器資料（空易拉罐、沙子、膠布等）。

1、隨同著《春雨蒙蒙地下》的音樂進教室，在教師的帶領下做律動。

2、師生問好。

1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優美的'歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長出了嫩綠的葉子；果園里的桃樹喝了甜甜的春雨，開出了美麗的花朵；就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說著話。小朋友，讓我們一起來聽聽。

2、播放配樂朗誦。

3、師：小種子說的話可真好聽，讓我們一起來學一學。

4、同學有感情地朗讀歌詞。

5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂，就變成了好聽的歌曲。

6、教師彈琴范唱。

7、教唱歌曲。領唱、接口唱、齊唱。

8、師：春天的小雨發出的聲音是怎樣的？（沙沙沙）

9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以和舊報紙、塑料袋。問：請小朋友們猜一猜，老師這里的一些資料，哪些能夠模仿小雨的聲音。

10、請個別同學演示。

11、出示自制的易拉罐打擊樂器，輕輕地搖，讓同學猜猜里面裝的是什么，并請猜對的同學做小老師，教大家自制打擊樂器。

12、師：今天我們要用這些資料來演一演《小雨沙沙》。教師把同學分成若干組，協助確定角色，并分發道具。（個別同學扮演下雨、男同學模仿小雨的聲音、女同學拿綠領結演“種子”。）（背景音樂《小雨沙沙》）

13、師：小種子喝足了雨水，已經長出來，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請同學們來協助老師畫上去吧。（同學依次畫小苗苗，下面的同學唱歌。）

春天是美麗的季節，是播種的季節，人們都說“一年之計在于春”，讓我們在春天播下理想的種子，為了美好的明天而努力吧。

（音樂《小雨沙沙》）

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇十一

樂于參與各種活動，在活動中提高學生學習的興趣，展示簡單的動作。

一、運動參與。

教師活動：

1、組織學生進行隊列練習。

2、小游戲——看看誰反應快。

3、教師講解示范正確姿勢的自然走，前腳掌走。

上體正直，自然挺胸，腳尖朝前，走成直線。

4、組織學生進行練習，通過場地上的標線行走。

學生活動：

1、認真投入地進行隊列練習。體驗“靜、齊、快”。

2、注意看和聽，反應速度快。

3、學生邊看邊模仿。

4、積極參與活動，敢于展示自己體驗正確與錯誤動作的感覺。

二、展示自我。

教師活動：

1、與學生一切參與游戲——老鷹和小雞。

2、提示啟發學生怎樣才能不被老鷹抓到。

3、給學生發標志性飾物，引起學習興趣。

學生活動：

1、以小隊為單位，選派一位同學扮演老鷹。

2、開動腦筋，積極思考，敢于創新。

三、交流評價，“我顯我個性”

教師活動：

1、組織學生進行交流走的方法。

2、師生評價，教師鼓勵。

學生活動：

1、學生個人表演走的姿勢。

2、體會成功的喜悅。

組織：沿籃球場線走。

四、評價放松。

教師活動：

1、組織學生進行放松練習。

2、及時對本課的學習內容進行評價，表揚優秀，鼓勵后進。

3、宣布下課。

學生活動：

1、進行放松練習。

2、學生相互評價。

3、師生再見。

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇十二

鑒于當前疫情防控形勢嚴峻復雜，為最大限度確保全體師生身體健康和生命安全，確保疫情期間全校師生“停課不停學”，根據縣教體局安排，結合本校實際，特制定此方案。

組長：xxx。

副組長：xxx。

組員：xxx年級組長、各班班主任、任課教師。

學校線上教學工作由教導處負責，各年級線上教學工作由年級組長及各班老師負責。

從20xx年xx月xx日開始。

xxxx。

（一）教師要求。

1、班主任落實到人，聯系家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。

2、由備課組長及科任教師統籌安排，教師每天將當日上課的教學內容以及上課所需的電子課本發送至班級群。要求教師和學生同步收看“線上課程”。

3、教師課后要及時開展線上解答、作業指導、作業批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結反思。

4、教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業總量，分層布置作業。

（二）學生要求。

1、候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。

2、上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課后按時完成作業并提交。

3、學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。

4、地點：固定上課地點，給學習創造一個良好的環境。

5、手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業用到電子產品，其他時間不建議使用。

（三）家長要求。

1、家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的.學習環境，確保孩子能根據課程表按時參加線上課程。

2、家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產品使用時間；保證充足睡眠；培養良好的閱讀習慣。

3、班主任和家長要加強孩子安全教育及心理健康輔導，及時掌握孩子心理動態，確保孩子身心健康。社會心理服務熱線：xxxxxxx；青少年服務熱線：xxxxx。

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇十三

教學目標：

1、識記本課8個會寫的生字，15個會認的生字。

2、正確、規范地書寫生字，培養良好的書寫習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、更深一步理解母愛的無私與偉大。

教學重點：

1、學會生字，能正確地讀寫運用生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

第一課時。

一、激趣導入。

同學們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學習《鵝媽媽的故事》。學生讀課題。

二、學習生字，出示書寫后短語。

1、炎熱的夏日幸福的小鵝輕輕地呻吟可怕的事情動人地歌唱。

朗讀短語，學習帶點生字。

炎：注意第四筆是點。

幸：與“辛”對比學習。

福：注意部首寫法，與“幅、副”對比學習。

事：與“世”對比學習。練習：我(是)一名小學生，我能做很多(事)情。中國(是)(世)界上人口最多的國家。

呻、吟、唱：對比學習。

2、溫暖的陽光廣闊的世界細嫩的草莖艱難地喘氣柔軟的小草受傷的翅膀雷鳴冰雹嬉戲舒適。

朗讀詞語，讀會帶點字的讀音，給帶點字擴詞。

三、生字回文，學生自由朗讀課文。

四、復習。

1、復習生字。

2、朗讀全文。

五、作業：書寫生字。

第二課時。

一、復習，朗讀課后“讀一讀，說一說”的短語。

同學們，你們覺得這些詞語寫得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段優美的文字，我們來讀一讀。

邊讀邊畫自己喜歡的詞語，說說這些詞語的意思或它們都是用來形容什么的?

采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。

讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個什么樣的世界里?

二、學習第二、三段。

朗讀第二段，聯系課文插圖理解課文內容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來時小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。

在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么呢?朗讀第三段。

三、學習第四、五段。

讀第五段最后一句話，談談為什么受了傷的媽媽會對兒子這樣說?

四、學習第六段。

五、有感情地朗讀全文。

六、練習。

1、下面幾組字你認識嗎?組個詞，把它們區分開。

事()掌()世()長()。

2、填一填。

()的夏天()的生活()的小鵝快樂地()輕輕地()靜靜地()。

教學目標：

知識與技能。

1、認識14個生字，會寫“件”“具”兩個生字，認識一個偏旁——禿寶蓋。

2、學習用普通話正確、流利地朗誦詩歌。

過程與方法。

讀中識字，多種方法識記生字。

情感態度與價值觀。

體會“我”在病床上的感受。

教學準備：

字卡、學生喜歡的一兩件玩具。

教學重點：

認識生字，朗讀課文。

教學難點：

理解“被子的大地”的含義。

一、談話引入新課。

二、熟讀課文，在讀文中初步識字。

1、教師范讀課文，學生認真傾聽每一個字的讀音。

2、學生自由朗讀，標出小節序號，圈出文中生字。

3、試著說說，你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋，艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被子大地的主人。)。

三、學習第一小節，認識、書寫兩個生字“件、具”。

1、(第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣)(出示一件件玩具)指讀，齊讀出示生字卡片，讀生字“件”“具”。

2、指導書寫“件”、“具”。

(1)引導觀察“件”：左右結構，左窄右寬。具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距離要分均勻。

(2)學生練習書寫。

四、作業。

1、玩心愛的玩具。

2、朗讀課文。

板書設計：

一件玩具被子大地山上。

山谷平原喜愛被子大地。

教材分析：

一、教學內容分析。

《溫柔的手》是長教版小學語文教材二年級下冊第3板塊的第三篇課文，課文以一個小姑娘找媽媽為線索，贊揚了母愛的偉大。作者巧妙的構思，溫婉的筆觸，不禁使人感動，同時，我們也感動與小姑娘最樸實、最自然、最真切的回答，感動于天下最動人的母愛。這是一篇耐人尋味的課文。

文章內容生動感人，很容易感染學生，但本課要求識、寫的生字較多。在教學中，教師引領學生隨文識字邊讀課文邊結合生字表中的拼音識字。在識字的過程中，教師引導學生將文中一些生動的詞句有感情的朗讀，既識了字，又積累了優美的語言，同時促進對課文內容的理解。

教學目標：

一、知識與能力：

認識11個生字，會寫8個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過程與方法：

利用學生已有的識字經驗和基礎，采用隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學生字，在識字的過程中，引導學生將文中生動的句子有感情地讀一讀。

三、情感態度和價值觀：

體會到正是由于媽媽給予了孩子無微不至的呵護、關愛。

在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛媽媽。

教學重點：認識11個字，會寫8個生字。

教學難點：結合文中重點語句，切身感受母愛的溫柔。

課時安排：2課時。

課前準備：生字卡片、詞語卡片、課件(ppt)。

教學過程：

第一課時。

一、激趣導入。

1.今天我們來學習一個小故事—《溫柔的手》(板書課題)，齊讀課題。看到了課題，

你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(因為媽媽的手是溫柔的)。

2.學習“柔”字，拼讀、組詞。

二、初讀課文，整體感知。

1.范讀課文，要求學生聽準字音。

2.自讀課文，圈出生字，標出自然段序號。

三、隨文識字，理解詞語。

1.朗讀第1自然段。

(1)學習“城”字。(出示字卡)誰認識這個字，請你當個小老師教教大家，拼讀，

組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語氣。

(2)學習“牽”。(做動作)和你的同桌做一做牽手的動作。觀察字形，師講解：“牛”表示拉車的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴詞。

(3)小姑娘看到了什么?學習“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習說話。小姑娘是怎樣做的?學習“掌”，伸出你的手掌看看，擴詞。結果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會怎樣?課文中是用哪個詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。

(4)齊讀第一自然段。

2.朗讀2—6自然段。

(1)聽到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動作理解字義，擴詞。

(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國女孩名。

3.朗讀7—12自然段，自主探究識字。

(1)先說說這幾段中的生字有你以前見過或認識的，哪些是你新認識的?

(2)你是用什么方法認識的?匯報交流。

(3)出示“慰、辮、褐、痣”，這幾個字都是哪類字?(形聲字)教師隨機點撥識記。

“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語表達練習(如果你看到這樣一個驚慌失措的小姑娘，你會怎樣安慰她?)。

“辮”：與“辯”和“辨”區別學習。

“褐”：這個字和我們學過的那個字長的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯系生活中的實物理解。

“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據痣的顏色，我們可以說“黑痣、紅痣”。

(4)教學“笑”、“善”、“淡”字。

這三個字是我們以前學過的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書寫這三個字時要注意什么?

笑：第七筆是“平撇”。

善：注意筆順“點、撇、橫、橫、橫、豎、點、撇、橫、豎、橫折、橫”。

淡：上邊的“火”，捺變點。

4.朗讀13、14自然段。

學習“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習說話。

小姑娘的媽媽長得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭。

發，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?

四、鞏固識字。

1.指名讀詞卡。

2.開火車讀詞卡。

五、指導寫字。

1.觀察“善”在虛宮格中位置。

2.師范寫，生書空。

3.學生臨寫，師巡視指導。

4.生對照，找不足再寫。

5.展示評價。

板書設計：

溫柔的手。

城柔牽趣掌慌措圍奧。

婭笑慰善辮淡褐痣互。

第二課時。

一、復習引入。

今天我們繼續學習《溫柔的手》一起走進一個小姑娘的內心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書課題)。

1.指名認讀詞語：善良溫柔褐色辮子興趣安慰掌上明珠哭笑不得善始善終驚慌失措。

2.聽寫詞語：城市善良包圍互動笑聲牽手。

二、默讀課文，概括內容。

首先請大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個小姑娘找媽媽的故事。)。

三、品讀課文，體會情感。

1.學習1、2自然段。

(1)指名讀，其他同學思考：這兩段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽)。

(2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話是體現了小姑娘當時的心情，讓我們一起去找一找吧!

課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來。(齊讀)。

小姑娘只想快點找到媽媽，于是她大聲哭喊著：

課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語氣來)。

2.學習3—12自然段。

(1)邊讀邊畫出對話。(人們的話用“_”畫出來，小姑娘的話用“﹏”畫出來)。

(2)同桌間練習讀對話。

(4)在寫小姑娘說的話中，哪種標點符號用的最多，為什么?指名回答，教師適當講解。

(5)從對話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發、最溫柔的手)。

(6)小組討論：小姑娘為什么這樣說呢?

(7)指名匯報。

小結：正是因為媽媽給予了孩子無微不至的呵護和關愛，所以孩子眼中的媽媽才是：最善良、最美麗、最溫柔的(板書)。這個小姑娘非常地愛她的媽媽，媽媽也非常的愛她。板書：愛。

(8)通過讀人們的問話你感受到了什么?(指名回答)。

(9)小組內分角色朗讀。

(10)展示讀。

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇十四

根據低年級學生的特點，一二年級主要以“閩教學習”“cetv4”

“河南空中課堂”為主的推送課程形式開展教學；通過qq群，微信群和班級小管家，部分班級通過“曉黑板”進行作業的布置與檢查。三至六年級的教學除推送課程外，主要以“qq分享屏幕”“釘釘”等形式進行在線直播。

一年級第5單元；二年級第6單元；

三年級第7單元；四年級：第5單元；

五年級：第5單元；六年級：第5單元。

（1）利用微信qq群，微信群和班級小管家檢查每天的作業，主要是家長拍照，對不符合要求或者錯誤較多的，打回訂正。對于不明白的問題，利用語音和個別私聊形式，同時有部分教師發送自己錄制的小視頻解答一些重難點問題。

（2）使用學習通批改作業，進行單元考試，直播講試卷。大概有40左右的學生每天進行作業提交。其他的家長不在身邊，孩子不會自覺提交作業。課下與家長進行交流，給予一次重新測試機會。

（1）計算題除了個別還沒有掌握到位，基本能過關。較難的一些計算和實際運用在圖形與幾何領域的內容，學生沒能掌握清楚。

（2）對不同層次學生提出不同的要求。對于基礎較差的同學，要求掌握好計算部分，能正確掌握并使用課本的簡單公式。基礎較好的同學，要求能掌握并靈活應對不同類型的題目。

（3）進行在線直播時發現，經常會有個別同學不在線，或者在線但提問的時候反應遲鈍（明顯不在狀態，部分家長反應孩子會切換出去看小說之類），這一部分相對而言比較頭疼，我們目前所能做的就是加強孩子的思想教育，與家長多溝通，讓家長在可能的情況下，多陪著孩子一起聽課。

（4）大部分的孩子上課能和老師互動，積極完成作業但也存在有的同學有提交作業，但馬虎應付或偷抄的，作業與成績明顯不符的情況。

（5）對于較自律的同學來說，能夠自覺學習并且作業完成情況較好，他們基礎也較為扎實，可以進行拓展練習，多做難題，多掌握不同類型的題目；而對于基礎較為薄弱，且相對不夠自覺的同學來說，還是需要從基礎知識抓起，比如計算的訓練以及一些簡單的解決問題訓練等。尤其是個別留守兒童，唯有開始后多花時間和精力讓孩子盡快回到軌道上來。

（6）循序漸進進行教學，在正式開學后對所學知識進行分模塊復習，以學生的講為主，教師加以強調易錯易混淆的'點，及時發現并攻克不足。

（1）結合返校考具體情況，對每個班級從教師、學生、教學方法、教學手段和教學形式等做出細致的質量分析，做到一個班級一個策略。

（2）因學生兩級分化越發嚴重，采取合適教學組織方式（比如一個班級兩個進度等），對不同類型學生進行因材施教，力求使每個學生得到最好的發展。

（3）深化教研改革，切實提高教學質量。對教師的集體備課在年段中進行，多交流、多反思，對各單元知識點之間的聯系進行系統的梳理和深入的認識，提取共同點，創造性的使用教材，處理好各節的重難點的教學，轉化為學生易于理解的知識。

（4）利用好課下和課間空隙時間對學生進行補缺補漏，利用上課的自主探索時間，有目的、有計劃地對線上教學學生薄弱點進行個別化指導。

（5）部分年級指導叢書還沒有分發給學生的，結合叢書的練習進行一單元一單元系統再復習，根據孩子們出現的問題及時補缺補漏。

數學有自身規律，講明道理可以達到事半功倍地效果。唯有發揮教師集體智慧，才能做到與時間賽跑，利用僅剩的一些時間提高學習效率，我們在摸索與反思中不斷繼續前進。

語文二年級教學方案（熱門15篇）篇十五

1、初步認識點、線、面。

2、觀察生活中的點、線、面，感受點、線、面的美。

3、利用畫或者拼貼進行點、線、面的排列，創作一幅作品。

4、發現生活中的美，創造性的表現美。

觀察生活中的點、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現它們的組合變化。

畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

教師：課件、示范作品。

學生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。

1、實物投影演示點、線、面效果。

同學們，你們見過彩色的雨嗎？

點：滴答，滴答，下雨了！（滴顏料）。

線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。面：雨下大了，地面積起了水汪。

2、出示課題。

生活中，點線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！

1、找一找生活中的點線面。

2、攝影作品賞析，感受點線面在作品形成的視覺美感。

（1）停在電線上的麻雀：

休息在電線上的燕子是我們熟悉的點和線的結合，大大小小有聚有散的點組合在一起，看起來真有趣。

（2）斜拉橋：

斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠延伸。

（3）羅平梯田：

云南的羅平梯田是當地人民辛勤勞動的象征。它展示給我們隨意流暢的曲線，時而重疊，時而平行，縱橫交錯；無論是曲線還是直線，它們時聚時散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。

3、小練習，認識點線面。

請同學畫畫自己認識的.點、線、面。

點：你畫的點像什么？畫面中你的點是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點連接起來就是線，把它放大了就是面。）。

線：有曲有直。可有粗細、方向、組合上的變化。

面：包括規則的面和不規則的面。

4、康定斯基作品欣賞。

的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。

5、展示作品：把學生推薦的作品在前面展示。