中班教案的編寫需要教師對學生的認知水平、興趣愛好、學習能力等方面進行全面考慮，制定出適合學生特點的個性化教學方案。以下是小編為大家收集的中班教案范文，供教師們參考借鑒。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇一

1、知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

2、能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

3、情感、態度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

一、導入活動，學習有節奏地打電話與接電話。

師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？

師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？

幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……。

師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？

幼：喂，你好！你是小羊嗎？

師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？

幼：請你到我們家來玩好嗎？……。

師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？

幼：細細的、輕輕的、柔柔的……。

師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。

2、學習有節奏地接電話。

師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？

幼：好的。

幼：謝謝。

幼：我一會兒就來……。

師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。

師：小動物回答的聲音是怎樣的？

幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……。

師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。

3、教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。

師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。

4、結合男女幼兒標記圖，練習打電話與接電話。

設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節奏的，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。

二、結合圖譜，理解歌詞內容，學習準確演唱歌曲。

1、教師示范演唱，了解歌曲前部分內容。

師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢？

幼：玩娃娃家。

師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。

師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？

幼：54，32，678。

師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）。

師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？

幼：電話本。

師：電話本是用來干什么的？

幼：寫電話號碼的。

師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。

設計意圖：此環節是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。

2、了解歌曲的間奏部分。

師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。

師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？

幼：點頭。

師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？

幼：表示停下來。

師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。

設計意圖：在學習歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發現教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。

3、教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現歌曲。

4、學唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。

師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？

幼：老虎。

師：為什么覺得是老虎呢？

幼：因為接電話的.時候聲音很粗、很厲害。

師：還可能是誰呢？

幼：獅子、老貓、野狼……。

師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？

幼：貓。

幼：很害怕、著急、緊張……。

師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發抖的樣子。

師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？

幼：小老鼠打錯電話了。

師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話?！芭笥言趺磿撬吭瓉硖柎a打錯了?！苯處煄ьI幼兒一起學唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現出小老鼠很無奈后悔的樣子。

設計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎?；顒又?，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。

5、教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并且演唱時要有適當的語氣、表情。

三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。

幼：想。

師：好，現在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現小老鼠和貓不同的姿態。

設計意圖：音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現的欲望。因此，教師將活動的結束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當小老鼠發現是老貓時，他們個個表現出驚訝害怕的樣子，表現地可謂淋漓盡致。在游戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環節中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇二

1、通過扮演角色及看圖譜節奏能進行有節奏的對話。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

ppt課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

1、談話交流：

——"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看ppt課件：

——"你看到了什么？""這是誰的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰？找朋友來干什么？"（找個朋友過家家）"打電話需要知道什么呢？電話號碼是多少？""小老鼠是怎么撥號碼的呢？"（電話本呀手中拿，五四三二六七八）2、學看圖譜節奏：

——"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內容？"播放ppt課件圖譜節奏：

（1）教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節奏。

（2）教師引導幼兒用動作表現歌曲內容，并帶領幼兒根據圖譜做節奏動作。

3、角色扮演游戲：

——"現在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎？"——"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發現呢？"（引導幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走）（1）教師帶領幼兒邊唱邊游戲。

（2）男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

——"小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"小結：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。

活動反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。

對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇三

1、在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，并初步學唱歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

小貓頭飾、多媒體。

----聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復習歌曲《打電話》)。

理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。

----瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細的聽一聽。

1、傾聽歌曲第一遍。

提問:。

----小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?

----它是怎么打的?電話號碼是多少?

讓我們再來聽一聽：540|320|67|8—|(多媒體出示節奏譜)。

2、傾聽歌曲第二遍。

----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?

3、多媒體出示圖譜，教師示范有節奏的對話。

4、鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。

5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節奏的對話。

7、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的'第一段。

欣賞學習第二段音樂。

1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?

2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。

3.小老鼠看見貓會怎么樣?誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿)。

4.小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)。

5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。

引導幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。

1.介紹游戲玩法：

游戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現出害怕的樣子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?

3.幼兒進行兩次游戲。

本節活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節的歌曲作為中班孩子音樂活動的內容。里面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時常會碰到。活動的設計上，教師以傳統的聽賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學目標整節課比較好地達成了教學目標，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：

討論話題：

1、本活動的重難點有哪些?教學的目標定位是否確切?

2、圖譜的運用在教學中有哪些作用?圖譜設計是否科學合理?

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇四

1．學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。

2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。

3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。

小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》。

一、回憶打電話的已有經驗。

1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？

2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！

1.學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。

（1）第一遍傾聽歌曲。

提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？

（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。

（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。

2.學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！

（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？

（2）跟隨老師有節奏地念對白。

（3）分角色扮演表演對白部分。

3、學唱歌曲的'后半段。

（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？

（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。

（3)它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）。

（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？

（5）教師帶領幼兒學唱后半段。

（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。

三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。

教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來）。

1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。

2、師幼共同進行游戲。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇五

1．感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作。

2．體驗與同伴一起表演的快樂。

光盤；節奏卡xxo|xxo|；與歌詞相對應的圖譜。

一、活動導入。

t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

1．了解歌詞內容。

教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？

再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）。

t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）。

2．熟悉記憶歌詞。

教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據歌詞內容創編表演動作，便于幼兒理解并記憶歌詞。

彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞兩遍。

3．學唱新歌。

1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）。

2．重點示范休止停頓處。

出示節奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌詞。

重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。

3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數遍。

三、學習歌表演。

1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進行歌表演。

2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行個表演；第二次互換表演。

四、創編歌曲。

1．教師示范改變的詞：發了芽，開了花，結了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。

2．請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。

3．請幼兒演唱改變的歌詞。

4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。

幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。老師有效利用歌曲情節聯系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經驗，對歌曲進行學習和創編，拓展幼兒的思維。

過程確認。

情況屬實！

科研處負責人簽字：宋xx。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇六

《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

1。 體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。

2。 理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。

3。 知道做事要細心，不能粗心大意。

4。 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5。 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

《打電話》歌曲、 《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾

一。聽歌曲《打電話》入場

1。 剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）

2。 想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯系接電話（干脆，有節奏的聲音學說）

3。 師幼共同聯系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二。聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

觀察提問：

1。小老鼠在干什么？

2。手里拿的什么呢？

3。電話本有什么用處呢？

三。小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

提問：1。歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）

2。小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）

3。小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

4。小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）

5。小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？

四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

五。小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇七

1、初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

3、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

節奏卡、音樂、貓頭飾。

(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)。

(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節奏)。

提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?

提問：小老鼠想的是什么辦法?

2、學習歌曲中的新節奏。

(1)幼兒學習撥號的音樂節奏。

提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節奏地按電話號碼的?

幼兒欣賞歌曲前半部分。

(2)幼兒學習對白節奏。

提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?

(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)。

1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。

小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的'氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇八

通過做游戲來完成打電話這節課。讓孩子們在一起互動。

1、通過情景表演幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

2、能用輕快的聲音來演唱。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

學生能夠自己創編打電話內容

并完整演唱歌曲

電子琴，電話、小娃娃兩個

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、師生問好

二、導入

2、老師表演打電話的情景，幼兒欣賞。

一天，豆豆呆在家里，覺得很沒勁，于是她就想到了在幼兒園的點點，然后給點點打了電話。

豆豆；喂、喂、喂、你是點點嗎?

點點；哎、哎、我是點點啊。

豆豆；點點、點點、你在干什么呢?

點點；豆豆、豆豆、我在幼兒園呢。

3、提問、小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢?

那豆豆在哪里呢?點點在哪里呢?

三、歌曲教唱

1、教師有感情的演唱

2、教師帶著幼兒一起有節奏的朗讀歌詞

3、請幼兒和老師一起唱

4、利用手偶一邊唱一邊表演

5、幼兒跟琴聲演唱

6、幼兒分組演唱

7、合唱

8、請小小朋友們來表演打電話的游戲

讓幼兒能在玩中學、感受到學習音樂的快樂。

幼兒能夠主動參與的活動中。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇九

1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。

（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。

2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？

點點：哎哎哎，我是點點啊。

豆豆：點點，點點，你在干什么呢？

點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

（二）。教師教唱歌曲。

1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。

3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。

（四）活動延伸：

將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的`歌曲唱給爸爸媽媽聽。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇十

1、欣賞、感受不同的音樂，根據音樂的旋律、歌詞聯想相關的生活情景。

2、感受音樂和生活的關系，喜歡欣賞音樂。

活動重點：根據音樂的旋律、歌詞聯想相關的生活情景。

課件“打電話”

看看這兒有什么？這些數字有什么用？

你想打給哪幢顏色的房子？他家的號碼是多少？

樂曲一：（抒情）

? 你覺得里面的人在干什么？

? 這首音樂聽起來什么感覺？

? 你的寶寶聽了這個音樂會不會睡著呀？（模仿哄寶寶睡覺，看課件驗證）

樂曲二：（娃娃家音樂）

? 你聽到歌里唱了些什么？

? 你喜歡做娃娃家的誰？做些什么事？

? 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看課件）

樂曲三：（水）

? 不知道他家會有什么有趣的聲音？

? 你聽到了什么聲音？做什么事情會有水的聲音？

? 看課件驗證，跟音樂模仿洗手、洗衣、劃船等動作

樂曲四：（運動）

? 不知道紅色的房子電話裝好了嗎？

? 找找數字5在哪里呀？

? 猜猜里在的小朋友在做什么？他們為什么要做操？還有什么辦法也可以鍛煉身體？

? 跟音樂節奏動動自己的身體。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇十一

1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節拍。

2、能聽音樂信號做相應動作：起立、坐下。

3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

能唱準節奏，唱清歌詞。

根據音樂的節奏做相應的.動作。

（1）玩具電話若干。

（3）表示起立、坐下的音樂符號。

活動過程：

1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學說歌詞。

（1）教師與全體幼兒問答。

（2）教師分別與男女幼兒問答。

（3）教師與個別幼兒問答。

2、教師有表情地完整演唱歌曲。

3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。

4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。

5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節拍。

將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇十二

2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

活動準備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。

（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣

2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？

點點：哎哎哎，我是點點啊。

豆豆：點點，點點，你在干什么呢？

點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

（二）.教師教唱歌曲

1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。

3.教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。

（四）活動延伸：

將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽.

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如對于某些比較內向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動的注意。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇十三

2、愿意表現自己的情感。

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

中班主題活動“打電話”

臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

1、創設情境，引出活動內容。

(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。

師:“老師剛才在做什么?”

（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?

（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。

（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

(4)小朋友自由嘗試打電話。

師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧?！?/p>

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師:“小朋友剛才都很能干，現在我們一起來唱首歌吧?！?/p>

(1)全體幼兒一起復習一遍。

(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂，你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>

師:小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!

(3)女孩和男孩交換角色。

（4）師總結:男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚一下自己。

4、幼兒制作電話，游戲:打電話。

(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的，現在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲?！?/p>

方法:把毛線從杯子上面的'小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見?！?/p>

附歌曲:兩個小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼兒園。

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇十四

1、理解歌曲的情節，并和老師同伴配合按角色打電話及做動作。

2、初步學會邊長歌曲邊游戲。

3、感受歌曲輕快有趣的特點。

1、物質準備：自制歌詞圖畫，并用白紙分別擋?。灰魳芳糨媰蓚€版本（一段／整體）

2、經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如床上、沙發上、椅凳上等），了解打開各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）。

1、引入一一由生活經驗出發，設疑激發幼兒傾聽的欲望。

1)提問：你們打過電話嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話？

指導要點：教師用夸張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發上、站著等，并在此環節中潛移默化地運用動詞描述動作。

2)出示第一幅圖，提問：

這是誰？它在干什么？

小老鼠會給誰打電話？電話里要說什么事情呢？幼兒簡短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。

2、聽歌猜圖，感知歌曲內容。一通過“聽詞揭畫”引發專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。

l)提問：你聽到了什么？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）

2)出示全部圖片后，引導幼兒發現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節奏進行動作指示。

指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該旬，邊翻開與該句對應的圖畫，以進一步激發幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發幼兒主動傾聽的愿望，培養幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟著歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。

3、餅述故事，感受角色情緒轉換。語言描述、動作創編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創編相應的簡單動作，并在此過程中進一步感受歌曲的有趣。

指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標志著幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善于把握幼兒動作中的要素，并進行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創的方式。

4、大膽表演，嘗試表現角色活動。在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。

1)幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。

2)請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學習同伴的表演經驗。

3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒的大膽表現。

5、結束

師：你們說，小老鼠以后還會撥錯電話號碼嗎？你們以后打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！

中班音樂教案打電話（熱門15篇）篇十五

在《我愛我家》這一主題中，有一段素材是以材料包中的材料為基礎排列數字卡，制作“點子電話卡”。分析教材，要求幼兒認識9以內的數字并數數，同時根據要求點讀出相應的數字，這又要求幼兒對數的實際意義要理解。所以依據此素材可以設計一次集體教學活動。為了在活動前豐富幼兒經驗，提供幼兒興趣，教材很好的給我們提供了指導方向。首先可以在制作紙杯電話，這樣簡單又好玩的東西非常符合孩子的年齡特點。其次搜集各種電話機的玩具、模型、圖片等，豐富幼兒對現代通訊工具的了解。

打電話是幼兒生活中比較常見的一種聯系方式，幼兒已經了解打電話的一些常識，并且對打電話有較強興趣。中班幼兒已有初步的數量概念，但還不能完全理解數字的實際意義，數量與數字的匹配也是對中班幼兒的要求。所以將“打電話”這一游戲情境貫穿整個活動，除了讓幼兒了解電話號碼的作用，體驗數字給生活帶來的方便和有趣外，還通過讓幼兒破譯電話號碼，學習數數，進一步了解數與量之間的關系，進行數物對應。

活動目標：

1、了解電話號碼的作用，體驗數字給我們生活帶來的方便和有趣；

2、學習9以內的數數，理解數的實際意義，嘗試數物對應。

活動重點：學習9以內的數數；

活動難點：理解數的實際意義，嘗試進行數物對應。

活動準備：課件、幼兒操作材料、數字卡片、筆。

活動過程：

活動環節

活動過程

價值分析

一、導入

馬上要中秋節了，老師很想念遠方的親人，怎么辦呢？

從幼兒生活經驗導入活動。

二、了解電話號碼

1、打電話需要什么呢？（電話號碼）

2、（出示電話號碼）電話號碼是由什么組成的？（數字）有幾個數字？（8個）

3、你知道自己家的電話號碼嗎？是多少？

（請幼兒在黑板上用數字排列自家的電話號碼，幼兒念一念，數一數有幾位數字）

小結：數字的不同排列，得出的電話號碼也不同。

了解電話號碼的作用，知道家中固定電話由8個數字組成，可以排列出很多不同的電話號碼。

三、破譯電話號碼

1、（出示用數量符號代替數字的號碼）

咦！老師這里有一個電話號碼，可是我有點看不懂，你們知道這個電話號碼是多少嗎？（要求幼兒根據數量講出數字）

2、幼兒破譯

這里有姐姐和哥哥的電話號碼，請你們去破譯出來，給他們打個電話。

你還可以編一個電話號碼。

提出懸疑，在破譯電話號碼的游戲中學習點數、數物對應，理解數的實際意義。

四、特殊號碼

我們知道的電話號碼除了是8個數字以外，還有幾個數字的電話號碼？

1、3位數：110、120、119、114等，分別了解其用途；

2、手機號碼11位數（舉例說明）

回歸生活，發現不同位數的電話號碼，體驗數字帶來的樂趣。

本次活動環節設計上我是一步步深入的，從了解電話號碼，到破譯電話號碼，讓幼兒在興趣的基礎上進行操作。活動前做了一些準備，請幼兒回家去了解家里的電話號碼，但是很多孩子因為是外來子女家中并沒有固定電話，他們記住的一般是爸爸媽媽的手機號碼。活動第一、二環節沒有什么問題，幼兒都能理解。有問題的是第三環節破譯電話號碼，幼兒首先對于這樣的一個形式不理解，看不懂這是什么東西，花了較長時間引導幼兒發現其中的秘密。另外這份操作材料有一定問題，中班幼兒還不會寫數字，他們破譯出了數字卻不會寫，所以我請他們同樣用符合來表示，比如畫線，很多孩子之后記錄時雖然不會寫數字，但也用符合記錄的非常正確。同時在操作時我發現本班幼兒能力差異還是比較大的，好的孩子能夠按照老師要求完全正確的完成，而有不少孩子在老師幾次講解后還不知道做什么，操作時只是在空格上亂涂。這些孩子不僅要提高點數能力，還是培養他們對于數學學習的興趣。