幼兒園大班的總結是家長和孩子們共同參與的過程，可以增強家庭與學園的互動與合作。在下面的范文中，我們可以看到孩子們在幼兒園大班階段的成長和變化。

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇一

活動背景：

鳳崗是一座具有濃郁客僑文化氣息的城鎮(zhèn)，部分碉樓、排屋等別具特色建筑至今保存完整，如何利用鄉(xiāng)土文化、自然景觀等實施幼兒美術教育，發(fā)展幼兒的創(chuàng)作能力及表現美、感受美的能力，從而激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情，以實現幼兒多元化發(fā)展，是幼兒教育的重要課題。碉樓反映了僑鄉(xiāng)人民艱苦奮斗、保家衛(wèi)國的歷史，見證了鳳崗政治、經濟、文化發(fā)展，將這一特色建筑作為本次課題研究內容，開展美術活動,既能聯系生活實際,又能讓幼兒了解當地社會是美術教育的最好契機。

活動目標：

1.初步了解碉樓的由來及具有代表性的雕樓特色。

2.激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

活動過程：

1.講解碉樓的背景,觀看有代表性碉樓圖片。

2.觀看手工制作的完整的碉樓。

3.幼兒觀看ppt,師講解制作過程。

4.幼兒分工合作與家長一起制作碉樓，教師巡視指導。

5.展示作品、交流，教師小結。

活動反思：

本次活動是教師與家長、孩子們一起互動的美術創(chuàng)意活動。活動前我們組織過一次外出實踐，我們引導小朋友們細心觀察，初步了解了觀合樓的歷史背景和用途，激發(fā)小朋友對家鄉(xiāng)本土文化的熱愛之情，培養(yǎng)他們感受美的能力，進而產生創(chuàng)作的欲望。

活動開始講述了碉樓的來由及簡短介紹，運用多媒體教學方式展示鳳崗碉樓圖片，激發(fā)了幼兒的學習興趣，從而調動幼兒的積極性。講解過程中我不斷提問，啟發(fā)、引導幼兒探究和觀察。這種互動充分引導幼兒發(fā)言，活躍思維，營造出一個好的活動氛圍，培養(yǎng)良好的探究和觀察習慣，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

活動的高潮主要通過幻燈片介紹如何充分利用身邊的廢舊物品制作碉樓及制作步驟、要點。制作中教師引導，家長參與指導，小朋友創(chuàng)作。活動中家長和孩子們非常投入，孩子們圍在爸爸媽媽的身邊一會遞剪刀，一會粘，當起了稱職的“小幫手”，整個活動場面熱鬧、溫馨，其樂融融。家長和孩子們利用各種各樣的廢舊物品，運用自己靈巧的雙手，親子之間的親密合作，制作了一件件栩栩如生的作品。活動使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂;體驗成功的喜悅;使家長在參觀和參與幼兒的活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中對自己如何教育孩子得到啟發(fā)。家長和孩子都感受到了親子合作共同創(chuàng)作的樂趣，幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，提高了的動手能力，豐富的`想象力和創(chuàng)造力都得以很充分的表現，并增進親子之間的感情。活動基本達到了教學的目的，通過創(chuàng)作啟發(fā)幼兒如何表現美，將鄉(xiāng)情感觸體現于創(chuàng)作表現之中。

這次活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發(fā)展，也給家長們提供更多和孩子親密接觸的機會，增強了孩子們的動手能力、集體活動中團結、協作的能力。另一方面，“親子活動”也為幼兒園與家庭之間建立起一座互動、信任的交流橋梁。通過這座橋梁給老師與家長之間創(chuàng)造了一個增強認識的機會，使家長對老師的工作有了更深的了解，并在今后的生活中能夠給予積極的配合。這次活動的開展是幼兒園教育的延伸，有效的增進家園合力，共促幼兒健康成長。活動中當然還有很多不足，需要進一步學習改進，提高個人素質，讓活動更有效果。

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇二

活動目標：

1、欣賞不同魚的圖片，觀察魚的形態(tài)和花紋，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

2、嘗試用數字符號聯想法繪畫3—4種魚，表現不同形態(tài)的魚。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、海底世界魚的圖片欣賞。

2、記號筆，油畫棒藍色水粉等。

活動過程：

談話活動，引起興趣。

教師：“小朋友，你們去過海底世界嗎？

海底世界里都有什么？

觀察圖片，了解魚的不同形態(tài)和花紋。

師：這些圖片中的魚，你認識嗎？你可以用什么辦法把他們畫下來？

觀察它們長的什么樣？分析魚的結構。

三、嘗試運用數字聯想法繪畫不同形態(tài)的魚。

觀察含有數字“2”的不同形態(tài)的魚圖片。

師：老師把這些魚畫了出來，一起來看看吧。

示范數字“2”聯想，畫不同形態(tài)的魚。

出示情景畫《鯊魚來了小魚慌》。

師：大海底小故事，今天楊老師帶來了故事，我們一起來聽聽吧。

師：小朋友還聽過那些有關魚的繪本故事呢？

（如《小丑魚》、《大頭魚和小頭魚》、《小黑魚》）。

師：你覺得海底世界還會發(fā)生什么故事？我們一起來畫吧。

幼兒作畫，教師指導。

教師：小朋友的可以用記號筆來畫海底里的`各種魚，大膽嘗試數字聯想繪畫。

畫的魚可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，海底還可以畫些什么呢？想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們一起畫出海底世界的故事！

1、教師適當指導能力差的幼兒畫鯊魚、章魚。

2、提醒幼兒安排好畫面；鼓勵幼兒大膽嘗試。

五、總結評價，結束活動。

挑選出畫的好的作品進行評價，引導幼兒欣賞，并說說自己海底的故事。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創(chuàng)造美。

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇三

活動目標：

1、嘗試在瓶子上作畫，并用勾線筆、顏料等工具作畫。

2、知道只要動手制作，許多東西都可以變廢為寶。

3、體驗為瓶子變身后的成功感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、教師范畫作品若干。

2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份。

3、勾線筆、顏料。

活動過程：

一、怎么不一樣了？

2、欣賞教師作品，幼兒發(fā)現、說說不一樣的地方。

3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎？你知道是怎么畫出來的嗎？

4、出示作畫材料，初探作畫方法，幼兒發(fā)表自己的看法。

二、原來是這樣。

1、你們的方法真好，現在老師用你們的方法來試一試，請你們看仔細。

2、教師示范，在啤酒瓶子上畫一棵大樹：只要我們用勾線筆或者顏料在瓶子上畫一些簡單的圖案和線條，瓶子就會變得很漂亮。

3、請個別幼兒示范。

4、找出難點，共同解決：你覺得在瓶子上畫畫應該注意些什么？

三、瓶子變身。

1、作畫要求：一人選擇一個瓶子畫畫，畫的時候小心一點，不要占到顏料。

2、幼兒操作材料作畫，教師巡視指導。

教師引導幼兒畫一些簡單的線條和圖案；提醒幼兒注意桌面和手的清潔；幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。

四、瓶子展覽。

1、你在瓶子上畫了什么？

2、你覺得誰畫得最好看，為什么？

3、在畫的時候，你遇到了什么困難？怎么解決的？

4、教師小結：除了瓶子，還有很多東西都可以廢物利用起來，只要我們開動腦筋，經過小手的制作都可以讓它們變成工藝品。

教學反思。

這是一節(jié)大班的美術活動《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對于孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進行創(chuàng)作的樂趣。大多數孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料，基本達到了預期的目標。

本次活動主要體現了以下幾個原則：

(一)活動性原則。

首先，為幼兒提供了適宜的'材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發(fā)幼兒的興趣;其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的瓶子;再次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。

(二)相互滲透的原則。

新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯系，相互滲透。”

在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如：讓幼兒大膽動手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容;讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環(huán)保意識，這是科學方面的知識。

另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發(fā)展。

總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個活動環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創(chuàng)造美;第三是音美結合，力求發(fā)揮藝術手段的綜合作用。

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇四

1.初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

2.歡和同伴合作表現海底世界的景物。

3.感受手工制作帶來的樂趣。

活動準備。

橡皮泥、教師作品、課件。

活動過程。

一、導入。

老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里?

二、引導幼兒討論并認識各種海底生物及色彩。

1.識各種海底生物。

師提問：誰能說說你看到了什么?

歸納：小朋友們觀察得細，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。

2.識海底的各種顏色。

師：海底世界很美麗，有著許許多多的.顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢?

除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?

三、出示教師作品，幼兒探索學習制作技能。

1.紹教師作品。

師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看嗎?

師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?

2.紹海底小生物。

師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎?我們一起來看看。

3.索學習制作技能。

你喜歡它們嗎?請你仔細地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?

團：團比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時要用兩個手心來團，團比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了團好以后，我們可以根據需要進行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。

搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。

銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏一捏。

四、幼兒制作，教師指導。

小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色?

五、展示作品。

說說你最喜歡誰的作品，為什么?

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇五

活動目標：

1、用白色油畫棒在砂皮紙上畫出金魚的特征。

2、對金魚的生活習性產生興趣，有進一步探索的欲望。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、畫家虛谷的《落花金魚》、馬蒂斯的《金魚》、凌虛的《黑珍珠》等作品。

2、紗皮紙、油畫棒。范例《荷花池中的金魚》，飼養(yǎng)的金魚等。

活動過程：

一、欣賞中外許多畫家虛谷、馬蒂斯、凌虛的作品。

1、了解虛谷是清代的一位杰出的畫家。觀察他的畫有什么特色?(淡墨為主，顏色清淡。他畫的金魚，鼓著大肚子，瞪大眼睛，造型十分可愛。)。

2、賞馬蒂斯、凌虛的畫的金魚。觀察畫面上金魚的不同，感受金魚在水中游時的動態(tài)美。

二、觀察與思考。

1、出示范例《荷花池中的金魚》，觀察這張畫與平時的畫有什么不一樣?它是怎么畫的?畫在什么材料上?(用白油畫棒將金魚與水草畫在細砂皮上。)。

2、讓幼兒嘗試在砂皮上畫金魚，用白色的油畫棒畫出金魚的基本輪廓。

3、運用同種色或相似色接色的方法表現金魚發(fā)光的鱗片。

1、選擇自己喜歡的金魚，觀察其特征及它們在水中的不同動態(tài)。

2、在砂皮紙上，用白色的油畫棒勾出金魚的輪廓，并添畫水中的水草。

3、用顏色找朋友的方法涂色，表現金魚發(fā)光的鱗片，交替運用白色與淺色表現河水。

四、引導評價。

1、你飼養(yǎng)了幾條金魚?有哪些是新的品種?

2、引導幼兒對金魚的生活習性等產生興趣，有進一步探索的欲望。

活動提示：

1、先慢畫，再用快畫的方法一邊觀察，一邊畫金魚。

2、可以用不同手段來表現金魚在水中的動態(tài)。如：寫生、水墨畫、撕貼等。

活動反思：

讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體會到了自我表達和創(chuàng)造的成就感。

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇六

活動目標：

1、學習用中鋒、側鋒的方法畫青蛙與蝌蚪。

2、能用圖形組合的方法畫出青蛙的各種動態(tài)。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

各種顏色的水粉顏料，幼兒美術用書。

活動重點：

中鋒與側鋒的運用。

活動難點：

用圖形組合的方法畫出青蛙的各種動態(tài)。

活動過程：

1、引發(fā)興趣：教師引出話題--春天的時候，青蛙們從泥土里鉆了出來，讓我們和它們一起做游戲吧！請幼兒模仿青蛙捉蟲、游水、跳躍等動作。

2、自由討論：教師提出問題--青蛙喜歡生活在什么地方？它會做些什么事情？教師小結：青蛙生活在陸地與水里，喜歡捉害蟲，它的本領真大呀！

3、教師講解：教師示范畫青蛙，重點講解怎樣運用不同的筆鋒表現青蛙。

教師示范后請幼兒區(qū)別不同的筆法。中鋒--青蛙的腿、蝌蚪、荷花花瓣。側鋒--身體、荷葉。

幼兒作畫：請幼兒根據自己的想象，構思青蛙的家。

請幼兒注意構圖要獨特，畫面要豐滿。請幼兒欣賞同伴的作品。請幼兒介紹自己給青蛙設計的家。

活動反思：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：

一、尋人啟事導入，激發(fā)學生興趣。

《尋人啟事》：

我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！

同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。

二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累。

1．讀——分層朗讀，讀出感情。

（1）初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。

a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。

b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。

（2）精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：

a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了，又碰到了（）。

b．比較句子。（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。）。

c．朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。

d．分角色朗讀并表演。

2．說——以讀促說，說中理解。

（1）說順序。要求學生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。

（2）說內容。在學生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內容及時與實際應用相結合。

3．貼——據文貼畫，貼中取樂。

教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

4．討論——形式多樣，深入引導。

新基礎教育理論認為：

“任何學校教育活動都會對人的身心產生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發(fā)展。

”課堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，教師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現出育人的`本質和實現育人的功能。

教學是一門遺憾的藝術，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不及時、不明確。在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。通過感悟、聯想兩個支點，盡可能讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇七

活動目標：

1、通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

2、能根據船的外形，畫出它的基本結構。

3、了解并學習吹塑紙版畫的制作，萌發(fā)幼兒對吹塑紙版畫的興趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙。

活動過程：

1、回憶自己看過的船。

教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么樣的'?

教師小結：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

2、通過看圖片，認識各種形狀的船。

教師：這些船你認識嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

教師小結：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因為船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細細長長的，上面有黑色半圓形的篷。

所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人盡量都要畫出與眾不同的船。

教師詳細講述作畫要求。

教師：今天我們畫畫的工具有點不一樣，今天我們用筷子在kt板上畫船，注意要將筷子戳進板里畫，但不能太用力。

畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來看一下(播放課件)。

刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復在一個地方刷幾遍。

教師師范操作。

1、鼓勵幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。

2、指導、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

教師：我們今天學了這么好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

活動反思：

活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當的給幼兒一些自由探索的空間。在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細，幼兒對操作的要求不是特別清楚，教師應該將方法和過程詳細講究，必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手能力得到了發(fā)展，平時幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一樣的繪畫材料進行創(chuàng)作。這次的活動讓我發(fā)現了自身在數學教學活動中存在的多種不足，以后在活動的設計和前期的準備上還要在多加斟酌。

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇八

幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。大班的孩子已經具備了基本的繪畫技巧，我為孩子準備各種材料鼓勵孩子大膽嘗試力創(chuàng)新，首先讓孩子多渠道的感知魚的各種特征，積累豐富表象，為想象和創(chuàng)造準備知識條件，深海里的美麗魚，特別能激起幼兒想象的沖動。幼兒通過觀察欣賞并表現各種姿態(tài)的魚和魚兒的生活空間嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾，并讓幼兒掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現花紋，讓孩子們體會到探索的快樂和成功的喜悅。

活動目標。

1.通過觀察欣賞大膽表現各種姿態(tài)的魚和魚兒的生活空間。

2.嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。

3.感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

重點難點。

掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現花紋。

活動準備。

空白的魚若干條、各種線條小圖片;彩筆、繪畫紙。

活動過程。

一、開始環(huán)節(jié)。

通過欣賞圖片，了解不同形狀的魚及魚的身體部位。

師：老師這里有四條魚，它們的身體結構有相同的地方嗎?

幼：魚的形狀都不一樣，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的……。

教師小結：它們的形狀不一樣。魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎么變化，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。

二、基本環(huán)節(jié)。

觀察范圖，交流討論。

1.觀察范例。

師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎?

魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。(用手指提醒幼兒)小朋友們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分成塊面狀。除了這樣分，還可以怎樣分塊?(出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊。)。

師：它們是怎么裝飾的呢?

幼：有波浪線、有圓點、有直線、有弧線……。

(教師把幼兒說的相應的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。)(從畫面布置的較滿、線條流暢、魚鱗變化的樣子漂亮等處引導幼兒觀察)。

魚兒是怎么裝飾的?

引導幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。分塊時，除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

三、教師示范作畫，幼兒觀察欣賞。

四、結束環(huán)節(jié)。

幼兒創(chuàng)作，大膽表現。

師：你們可以自己設計喜歡的魚。

1.鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造魚的形狀。

2.啟發(fā)幼兒大膽運用各種圖形和線條進行塊面裝飾。

參觀畫展，欣賞同伴的作品。

五、延伸環(huán)節(jié)。

1.參觀“美麗的大魚”畫展。

2.說說你最喜歡的大魚，為什么?在以前的美術活動中，往往會出現學生被動模仿老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的現象。

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇九

1、引導幼兒了解金魚的外形特征和生活習性，并能用語言簡單的描述出來。

2、嘗試用動作和表情模仿金魚游泳或者吃食的樣子。

3、引導幼兒愿意照料金魚，體驗飼養(yǎng)金魚的樂趣。

1、裝有金魚的浴缸一個。

2、金魚魚食若干。

1、教師將裝有金魚的透明玻璃缸以及魚食投放至科學區(qū)。

2、教師組織幼兒有序的進入活動區(qū)，請幼兒自由觀察并暢所欲言。教師可在一旁做必要的引導。

（1）請你們仔細看看魚缸中的金魚都有哪些顏色？

（2）看看金魚的頭上有什么？它是什么樣子的？

（3）金魚身上一片一片的東西叫什么？

（4）金魚的身體后面是什么呢？看看金魚的尾巴像什么？

（5）你們猜猜金魚它是靠什么來游動的？

（下一頁：活動延伸和活動總結）。

（6）說說金魚喜歡住在哪里？

3、教師組織幼兒為夏金玉投擲食物，注意觀察、模仿小金魚吃食物的樣子。

（1）老師請小朋友們來模仿一下小金魚吃食物時是什么樣子的？（嘴巴一張一合）。

（2）小朋友們，小金魚吃飯就像我們小朋友吃飯一樣，吃多了肚子會不舒服，吃飽了之后老師和媽媽就不給小朋友吃了，所以小金魚也不能頻繁的給它東西吃，不然是會肚子疼得哦！

4、請幼兒根據教師的講解，與周圍同伴自由討論小金魚的外形特征和生活習性，教師可在一旁傾聽指導。

請班級幼兒輪流來做“小金魚飼養(yǎng)員”，每天到自然角為金魚投食，體驗其中的快樂，獲取成就感。

本次活動幼兒的興趣都很大，主要還是通過觀察小金魚的樣子感受金魚的可愛，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。很多幼兒在觀察時都能愉快回答老師提出的疑問，知道金魚頭上有兩只圓圓的眼睛和一張嘴巴，金魚和其他的魚類都是一樣靠魚腮來呼吸的，金魚的身體上有魚鱗，可以保護自己不受到傷害。

通過在區(qū)角的觀察中會發(fā)現，金魚還有一條又大又長的尾巴，幫助它在游動時控制前進的方向。除了尾巴還要靠魚鰭才能快樂生活，當然還要幼兒明白，金魚喜歡生活在清水中，所以在家養(yǎng)的金魚一定要常常換水，保持良好的水質環(huán)境金魚才會更加的開心哦！

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇十

活動目標：

1.欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。

2.能大膽給魚身設計各種的花紋。

3.體驗制作的樂趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

活動過程：

一、出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。

師：這是什么？有什么用呢？這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢？(幼兒自由發(fā)言)小結：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請小朋友和我一起來利用廢舊的.紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。

二、出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說一說小魚身上有哪些花紋？

師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來欣賞一下吧。

小結：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。

三、出示各種材料，教師示范做法。

1.用一次性杯子制作小魚。

(1)先把紙杯的杯口對折，然后再給它添上尾巴，用訂書機訂好。

(2)示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。

2.用紙盤制作小魚。

(1)用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。

(2)在合適的地方添畫眼睛。

(3)用廢舊彩紙給魚制作花紋。

老師示范了兩種魚的做法，請小朋友挑選你喜歡的魚來制作吧。

四、幼兒制作提示。

小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。

五、作品展示。

將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說說自己的感受。

活動反思：

本次活動有幾個改動和大膽嘗試的地方：

1.在導入部分原來的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時也是將本次活動的主角閃亮登場。

2.制作示范有大膽嘗試，通常對小班的幼兒來說，老師有一個示范就足夠了，但是老師今天進行了一個大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個活動中，幼兒在立體的魚上進行添畫裝飾對不是很方便，對能力強的幼兒來說相對容易，所以我覺得用改用紙盤會不會更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現紙盤一半孩子來說又太簡單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵能力較強的孩子在時間充足的前提下嘗試做兩個不同的的小魚。

3.最后的展示部分的改動是，將小魚布置在事先準備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗親手制作的樂趣。

文檔為doc格式。

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇十一

1.激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會合作的快樂。

2.發(fā)展幼兒表達與表現的能力。

3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。

4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

1.“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。

2.長卷畫紙、彩筆、雙面膠。

1.故事導入，引發(fā)幼兒興趣。

(2)教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

2.幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

(1)教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

(2)[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。

3.幼兒分組合作繪畫。

(1)教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好?”

(2)嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧。”

(3)請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。

(4)教師巡回指導。給與幼兒適時適當地幫助。

(5)鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當地添畫。。

4.作品展示，講評。

(1)過程講評，幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。

(2)請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

(3)自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。

(4)鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

(5)幼兒自由編講故事。

5.延伸活動：繼續(xù)編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。

幼兒對畫貓活動非常感興趣，在老師的引導下，孩子們都畫出了貓的主要特征，很是漂亮。通過這次活動說明：只要我們教育得法，每一位幼兒都會成為畫家！

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇十二

對于托班的孩子來說，一個個泡泡又美麗又可愛.有大的，有小的，很能激發(fā)他們的想象力和表現美的愿望。特別是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統(tǒng)的美術課，它采用各種顏色、大小的(baidu幼兒教育)瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。

1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

2、激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

1、帶有小金魚的圖畫紙。

2、各種大小的瓶蓋。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

一、玩吹泡泡的游戲。

1、引導幼兒觀察泡泡的特征。

師：“今天老師和你們玩吹泡泡的游戲好嗎?”

2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。

我們班里養(yǎng)了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的游戲了，看看它們是怎么吹得?

三、出示范例，引導幼兒觀察并提出問題。

1、小金魚吹的泡泡的是什么形狀的?(請你們學一學小金魚吹泡泡)。

2、這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同)。

3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小)。

四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。

1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

2、注意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

五、幼兒作畫，教師進行巡回指導。

重點觀察指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

六、展示幼兒作品，分享成功地喜悅。

七、教師和小朋友學小金魚一起游進洗手間洗洗小手吧。

在美術教學活動中，教師積極引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現美。

本次活動，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發(fā)現了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動結束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇十三

活動目標：

1、了解魚的基本特征。

2、能用紙盤做成魚的外形，并進行裝飾。

3、讓幼兒體驗裝飾紙盤魚的樂趣。

活動準備：

魚圖片、范畫手工魚、油畫棒、紙盤、剪好的魚尾、紅色打印紙若干、雙面膠、籃子若干活動過程：

一、出示魚圖片，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友看看這是什么呢?(魚)。

2、師：這是魚的什么呢?(魚頭、魚身、背鰭、腹鰭)。

二、出示紙盤魚，觀看制作圖片。

1、師：小朋友們，看看老師今天帶什么來了呀!(魚)小朋友看看這是魚的什么?(眼睛、尾巴、背鰭、腹鰭)。

2、這條魚是用什么材料做的?(紙盤、顏色紙、雙面膠、油畫棒)小朋友說的真棒。

2)、將半圓形的紙貼上雙面膠，依次粘貼到紙盤上。

3)、將兩個扇形的紙盤進行涂色，然后貼到魚身上，作為背鰭和腹鰭。

4)、拿出最后一個扇形的紙盤，涂上顏色，然后貼到魚身上，作為魚的尾鰭。5)、一條漂亮的魚就做好了。

三、幼兒制作，教師巡回指導。

1、制作過程中，教師提出要求：

1)、小朋友門在籃子里依次拿材料，不要爭搶，不要將材料弄丟了。

2)、開始制作。

四、評價結束。

1、請一個小朋友起來跟大家分享介紹一下你的作品。

2、請幼兒挑幾個比較好的作品展在黑板上，請一個小朋友上來評價一下。

五、活動延伸(拿回家用繩子系好，當掛飾)。

幼兒園大班美術教案海洋里的魚含反思（模板14篇）篇十四

活動目標：

1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養(yǎng)方法等。

2、運用方向的變化，表現不同形態(tài)的金魚，并能運用接色的方法進行涂色。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、金魚圖片若干;。

2、名家作品若干，幼兒作品若干;。

3、幼兒繪畫材料等。

活動重點難點：

活動重點：

表現出金魚的主要特征;。

活動難點：

能表現出不同形態(tài)的金魚。

活動過程：

1、大大眼睛，小小嘴巴，細細腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲。

謎底：金魚。

2、你們見過金魚嗎?它長什么樣的?

請幼兒簡單回顧已有的經驗。

呈現不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。

小結：最早的金魚生活在我們中國，而且都是金色的，后來人們學會了用科學的方法養(yǎng)魚，才有了五顏六色的金魚。

2、觀察金魚：形狀：金魚長什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚;形態(tài)：金魚游的時候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)。

3、欣賞作品：呈現幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現金魚的;。

呈現幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

1、要求：將金魚的外形畫出來，將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾，盡量表現出不同方向的金魚。

2、幼兒繪畫，教師指導。

對比不同幼兒的作品，請幼兒說說誰畫的金魚更好看。

教學反思。

讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應多注重引導孩子觀察近于造型和動態(tài)。平時應多注重幼兒握筆姿勢的訓練，長此久往，孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。