寫一篇優(yōu)秀作文，除了良好的文字表達能力外，還需要有豐富的社會知識和情感體驗。接下來，讓我們一起欣賞一些優(yōu)秀作文的佳作，相信會給大家?guī)聿煌乃伎己透形颉?/p>

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇一

林艷老師于1996年參加臺州市青年教師閱讀教學大比武獲二等獎。《》一文第二教時的教案是這次比武的教案，體現(xiàn)了緊扣教學目標，突出重難點；以教師為主導，學生為主體的教學特色。

這是一篇童話故事，目的是教育學生懂得有缺點應該及時改正的道理。林老師為扣緊這一目標，突破這一重難點，在課中展示教學目標。緊接著要求學生劃出的三次對話，教師重點抓住啄木鳥說的小病不治，變成大病就危險啦!這一富有理性的重點句，層層剖析，理解到位。大樹三次說的話，教師重點抓住大樹的態(tài)度變化：叫--生氣--不耐煩。大樹不聽啄木鳥的勸告，后來年輕力壯的大樹枯死了，這究竟為什么?教師讓學生用上因為所以的句式說理由。這篇童話告訴我們什么道理是教學的難點，為突破這一難點，教師因勢利導，采用選擇題的形式，讓學生辨析，這樣既降低了坡度，又符合低段兒童的認知規(guī)律。

課堂教學宴在教師的主導作用下，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性，讓學生學得主動、活潑。教學中教師抓住年輕力壯和枯死兩個詞設(shè)計了對比性練習，讓學生看圖回答。緊接著問年輕力壯的大樹枯死，這到底為什么?這樣傲體現(xiàn)了圖、文、練三者緊密結(jié)合的教學流程，使學生再次整體感知課文內(nèi)容，又很快把學生引入新知識的發(fā)展區(qū)，激起學生探究課文的欲望。本文的語盲文字訓練，教師不是架空指導，而是讓學生劃、圈、注、比、讀、議、評。尤其是大樹三次說的話，態(tài)度越來越壞，教師著力引導學生聯(lián)系啄木鳥說的話去領(lǐng)悟。然后，通過朗讀指導，讓學生讀出大樹態(tài)度變化的語氣。這樣不但訓練了學生的語感，而且又培養(yǎng)了學生主動學習的習慣。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇二

《啄木鳥和大樹》是個有趣的童話故事，寫大樹自以為年輕力壯拒絕啄木鳥為他治病（捉蟲），最后漸漸干枯。故事說明有病要及時接受治療，否則大病不治，變成大病就危險了。教育學生要從小養(yǎng)成良好的學習習慣，好好學習，天天向上。課文的對話比較精彩，很能吸引人，啄木鳥和大樹的情況都是通過它們的三次對話來展開。如大樹第一次是“叫起來”，第二次是“生氣地說”，第三次是“不耐煩了”，把大樹對自己的病不但不知道，還以為啄木鳥在傷害他寫得有聲有色、淋漓盡致。而啄木鳥先是“親切地，溫和地說”，后來沒辦法了，就只好飛走了。本課的設(shè)計就圍繞這三次對話，讓學生多種形式地讀，如自由讀、同桌讀、分角色讀、挑自己喜歡的角色讀等等，讓學生在讀中領(lǐng)會，讀中明理，讀中感悟，從而真切地理解課文內(nèi)容，了解大樹所犯的錯誤，從而受到教育，讓自己不犯類似的錯誤，達到教育的目的，也使祖國語言文字的教學真正落到實處。如“年輕力壯、傷害、稀稀落落、干枯、”等詞語的理解，也通過安排學生朗讀，讓他們體會詞意。同時根據(jù)低年級學生的特點精心制作了。課件，如三次對話的圖片和文字，茂密的大樹和干枯的大樹的對比，使學生能直觀地感受到“大病不治，變成大病就危險了”的道理。另外，在設(shè)計本。教案時，充分考慮到學生的主體作用，每一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，都注重學生的主體意識，讓學生真正成為學習的主人，成為課堂的主人，讓語文課堂真正活起來，精彩起來，達到讓學生愛上語文課堂的最終目標。

師：上節(jié)課，我們學習了課文第一段（大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖），誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因為------所以------”、“------ ,是因為”）。

生：因為啄木鳥是森林里的醫(yī)生，所以每天在林子里飛來飛去，給那些生病的大樹治病。

生：啄木鳥在林子里飛來飛去，給那些生病的大樹治病，是因為它是森林里的醫(yī)生。

師：有一天，啄木鳥又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤”的聲音。）

生：啄木鳥在林子里捉蟲。

生：啄木鳥在林子里給大樹治病。

師：這里的“捉蟲”實際上就是什么意思？

生：“捉蟲”就是“治病”。

師：把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說？

生（齊說）啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上治病。

師：啄木鳥給大樹治病時，它和大樹之間說了些什么呢？下面，我們一起來看一看，聽一聽。（大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。）

師：啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友自己再讀讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“”劃下來。

同桌互讀，討論：啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的？

1、第一次對話：

師：大樹為什么“叫起來”？（看圖想象大樹會怎么痛。）你能讀出大樹的痛嗎？（指名讀，評議，齊讀，要讀得響，讀得快，連著說。）

生：學生粗的嗓子模仿大樹的語氣朗讀。

師：啄木鳥為什么要啄大樹呢？

生：因為啄木鳥知道大樹身上有蟲子。（指名讀句子。）

師：你覺得啄木鳥怎么樣？指導讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀，要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣。）

分角色讀第一次對話。

2、第二次對話：

生：我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？

師：“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？”這句話是什么意思？你能換一種說法嗎？

生：我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。（看圖理解“年輕力壯”）

師：這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？你能讀一讀嗎？

師：面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？

生：小病不治，變成大病就危險啦！（指導讀句子）

3、第三次對話：

師：大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞？

生：不耐煩。（指導讀句子）

生：啄木鳥只好飛走了。

師：是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動畫和字）

師：你能說說大樹叫、生氣、不耐煩說明什么？

生：他不想治病，討厭啄木鳥給它治病，他怕痛。

師：關(guān)鍵是他不明白什么道理？

生齊說：小病不治，變成大病就危險。

師：大樹最后怎么樣了？請小朋友自學第9段（計算機呈現(xiàn)文字，點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）

師：請用自己的話說說大樹最后怎么樣了？（稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的。）

師：想想：大樹為什么會枯死？（前后兩幅圖對照）

師：這時，大樹會怎么想？他臨死前會說一句什么話？

生：我不應該不讓啄木鳥治病啊！

生：我身上真的有病，我錯了。

師：學了課文你有什么收獲？

生：我以后生了病要早點去看醫(yī)生，不能小病不治，變成大病就危險了。

從這堂課的教學過程來看，事先的教學設(shè)想基本上都能實現(xiàn)。整堂課學生都很興奮，發(fā)言很積極，能通過自己反復的朗讀，讀懂文章的內(nèi)容。并且讀的比較多，讀的比較放開。如：大樹的“叫起來”“生氣的說”“不耐煩”等學生都能通過自己的朗讀活龍活現(xiàn)的再現(xiàn)出來大樹的神情。同時，啄木鳥的“親切、溫和”學生也能用自己的朗讀出來表達出來。整堂課中學生主動參與學習的盡頭自始自終都很足。但值得反思的是：

1、教師對學生的信任度不高，總怕學生學得不好，體會地不深，因此表現(xiàn)在課堂教學中，對學生扶的太牢，放手的力度還不到家。其實學生完全有能力自己學會課文，自己讀出“大樹”和“啄木鳥”的不同語氣。課后，我在想：是否安排這樣一個環(huán)節(jié)：大樹和啄木鳥兩個，你喜歡誰？為什么要喜歡它？請找出理由來說明你的原因。在學生自己準備的基礎(chǔ)上組織他們4人小組討論、交流、反饋。讓他們各抒己見，發(fā)表評論，這樣能更進一步的激發(fā)學生主動投入到學習中去，真正實現(xiàn)教師主導，學生主體的教學模式，讓學生成為學習的主人。

2、當最后讓學生說說學了本課的收獲時，大部分學生說的都是“自己生了病，要找醫(yī)生治，能聯(lián)系到自己犯了小錯誤，要及時改正的比少”，從中也讓我看到了學生掌握知識比較刻板，學得不靈活，發(fā)散性思維比較差。在以后的教學中，應多創(chuàng)設(shè)訓練學生思維的情景，應多鼓勵學生從不同的方面看問題，要努力培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，不但要讓學生弄懂書面上的意思，還要讓學生明白書本所隱含的深刻含義。總而言之，要努力拓展學生的知識面，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生思維的靈活性。同時設(shè)法讓學生愛看課外書，遇事多動腦筋，多問為什么，多角度思考問題。為此，特意安排了幾個晨間活動課，讓學生討論，分析有關(guān)的情況。

3、學生的發(fā)言面還不是最廣，有幾個學生甚至整個一堂課都沒有舉手發(fā)言。以后的教學應多多注意，力爭讓每一個學生都主動參與到課堂教學中來，真正讓語文課堂精彩起來。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇三

一個星期天的早晨，啄木鳥去給一棵大樹看病，它在啄那棵大樹身上的蟲子時，大樹總是喊痛，還要把啄木鳥趕走，啄木鳥說：“我這么辛苦地飛過來給你看病，你再多堅持一會兒，身上就不會有蟲子了，”可大樹不同意，它說：“你這樣亂啄，沒給我治好病，反而把我給弄疼了，”啄木鳥只好飛走了。

這只啄木鳥告訴所有的啄木鳥：“你們以后都不要給這棵大樹治病了，我辛辛苦苦地飛過去給它治病，它把我趕走了，還說我啄疼它了。”

后來，這棵大樹身上的蟲子越來越多，越來越多，大樹難受得不得了，但是現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了，因為再也沒有啄木鳥來給它看病了。

就這樣，大樹的身體越來越差，它覺得自己活不了多久了。這時候，它意識到自己之前是多么愚蠢和無理，它想找到那只啄木鳥，向它道歉，并請它救救自己。于是，它拿出它新買的小天才z6電話手表，在好友圈發(fā)出一條真誠的道歉和求救信息，請求啄木鳥原諒自己。

太陽暖暖地照在大樹身上，它昏昏沉沉地睡著了，不知過了多久，它渾身舒坦地伸著懶腰，睜開眼睛，它驚喜地看到那個它盼望的身影，大樹羞愧地低下了頭：“對不起，我錯了，你能救救我嗎？”啄木鳥瞪著眼說：“好了，別啰嗦啦！我要開始工作了，你要忍住疼哦！”

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇四

清晨啄木鳥出來找合適的家。它遠遠望去那一個山坡上有一棵高大又粗壯的大樹，它的枝繁葉茂，就像一把展開的大傘。

啄木鳥飛過去說大樹伯伯可以讓我在你的身上搭窩嗎？大叔回答：哼！你走開，別弄臟了我剛穿的衣服，更別把你的鳥屎拉在我的腳下。壞了我這里的環(huán)境，啄木鳥垂頭喪氣的飛走了。

大樹正在唱著美妙的歌聲。忽然肚子疼，疼得它直叫著救命啊！誰來救我呀，啄木鳥聽見了急匆匆地飛了過來，說：讓我給你治病吧。

啄木鳥啄開樹皮把蟲子吃到了肚子里，大樹的肚子漸漸不疼了，感動地說，謝謝你我上午拒絕了你的請求你不怪我還治好了我的病。小鳥說不客氣，你沒事了，那我走了。

大樹一下子叫住了啄木鳥說：“你可以請你的小伙伴一起來住，然后它們快樂快快樂樂的生活在了一起。”

這讓我明白了要互相幫助才對，不可以像大樹一樣。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇五

1、理解詞語的意思。

2、學習課文2————9段，正確體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣。

3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理。

（一）、復習檢查：

大屏幕出示課題，學生齊讀。

1、計算機大屏幕呈現(xiàn)詞語，認讀。

（1）、指名讀，及時正音（點擊出現(xiàn)音節(jié)）。

（2）、多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan（）gan（）。

（3）、計算機呈現(xiàn)練習：讀拼音寫字組成詞語。

（學生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。）。

2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因為……所以……”、“……是因為……”）。

（二）、學習第二段。

1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的聲音。）。

（三）、學習3————8段。

1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。

2、啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友再讀課文3———8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“——”劃下來。

3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）。

4、討論、交流。

（1）、第一次對話：

a、大樹為什么“叫起來”？（看圖想象大樹會怎么痛。）指導讀句子（指名讀，評議，齊讀。）。

b、啄木鳥為什么要啄大樹呢？（指名讀句子。）你覺得啄木鳥怎么樣？指導讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀。）。

c、分角色讀第一次對話。

（2）、第二次對話：

b、“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？”這句話是什么意思？請你換一種說法。（“我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。”（看圖理解“年輕力壯”）。

c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？指導讀句子。

d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險？指導讀句子。

（3）、第三次對話：

b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞？（不耐煩）指導讀句子。

5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想？是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動畫和字）指導讀句子。

6、分角色讀2————8段。

（四）、學習第9段。

1、大樹最后怎么樣了？請小朋友自學第9段（計算機呈現(xiàn)文字，點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）。

2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了？

3、想想：大樹為什么會枯死？（前后兩幅圖對照）。

4、齊讀第9段。

（五）、總結(jié)全文。想象：這時，大樹會怎么想？（互相討論，各自寫一寫。）。

（六）、作業(yè)。

1、按課文內(nèi)容填空：

（1）、（）在一棵大樹上捉蟲。

（2）、我這樣（），身上（）？

（3）、這棵樹被蟲子（）。

2、選字填空：

（1）、捉啄。

花貓（）住了一只大老鼠。

小雞在草地里（）小蟲吃。

（2）、生身。

小妹妹（）上穿著花衣裳。

王老師（）病了，還是來給同學們上課。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇六

1、理解詞語的意思。

2、學習課文2——9段，正確體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣。

3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.

大屏幕出示課題，學生齊讀。

1、計算機大屏幕呈現(xiàn)詞語，認讀。

(1)、指名讀，及時正音(點擊出現(xiàn)音節(jié))。

(2)、多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan()gan()。

(3)、計算機呈現(xiàn)練習：讀拼音寫字組成詞語。

(學生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。)。

2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生?(呈現(xiàn)“因為……所以……”、“……是因為……”)。

1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的聲音。)。

1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。

2、啄木鳥和大樹說了幾次話?請小朋友再讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“——”劃下來。

3、交流，指名讀句子。想一想;啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的?(同桌互讀，討論。)。

4、討論、交流。

(1)、第一次對話：

a、大樹為什么“叫起來”?(看圖想象大樹會怎么痛。)指導讀句子(指名讀，評議，齊讀.)。

b、啄木鳥為什么要啄大樹呢?(指名讀句子。)你覺得啄木鳥怎么樣?指導讀句子(自由讀，指名讀，評議，齊讀。)。

c、分角色讀第一次對話。

(2)、第二次對話：

b、“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲?”這句話是什么意思?請你換一種說法。(“我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。”(看圖理解“年輕力壯”)。

c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的?它為什么“生氣”?指導讀句子。

d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣?(指名讀句子)想象：小病不治，變成大病有什么危險?指導讀句子。

(3)、第三次對話：

b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞?(不耐煩)指導讀句子。

5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想?是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。(大屏幕呈現(xiàn)動畫和字)指導讀句子。

6、分角色讀2----8段。

1、大樹最后怎么樣了?請小朋友自學第9段(計算機呈現(xiàn)文字，點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。)。

2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了?

3、想想：大樹為什么會枯死?(前后兩幅圖對照)。

4、齊讀第9段。

1、按課文內(nèi)容填空：

(2)、我這樣()，身上()?

(3)、這棵樹被蟲子()。

2、選字填空：

(1)、捉啄。

花貓()住了一只大老鼠。

小雞在草地里()小蟲吃。

(2)、生身。

小妹妹()上穿著花衣裳。

王老師()病了，還是來給同學們上課。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇七

林艷老師于1996年參加臺州市青年教師閱讀教學大比武獲二等獎。《啄木鳥和大樹》一文第二教時的教案是這次比武的教案，體現(xiàn)了緊扣教學目標，突出重難點；以教師為主導，學生為主體的教學特色。

這是一篇童話故事，目的是教育學生懂得有缺點應該及時改正的道理。林老師為扣緊這一目標，突破這一重難點，在課中展示教學目標。緊接著要求學生劃出啄木鳥和大樹的三次對話，教師重點抓住啄木鳥說的小病不治，變成大病就危險啦!這一富有理性的重點句，層層剖析，理解到位。大樹三次說的話，教師重點抓住大樹的態(tài)度變化：叫--生氣--不耐煩。大樹不聽啄木鳥的勸告，后來年輕力壯的大樹枯死了，這究竟為什么?教師讓學生用上因為所以的句式說理由。這篇童話告訴我們什么道理是教學的難點，為突破這一難點，教師因勢利導，采用選擇題的形式，讓學生辨析，這樣既降低了坡度，又符合低段兒童的認知規(guī)律。

課堂教學宴在教師的主導作用下，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性，讓學生學得主動、活潑。教學中教師抓住年輕力壯和枯死兩個詞設(shè)計了對比性練習，讓學生看圖回答。緊接著問年輕力壯的大樹枯死，這到底為什么?這樣傲體現(xiàn)了圖、文、練三者緊密結(jié)合的教學流程，使學生再次整體感知課文內(nèi)容，又很快把學生引入新知識的發(fā)展區(qū)，激起學生探究課文的欲望。本文的語盲文字訓練，教師不是架空指導，而是讓學生劃、圈、注、比、讀、議、評。尤其是大樹三次說的話，態(tài)度越來越壞，教師著力引導學生聯(lián)系啄木鳥說的話去領(lǐng)悟。然后，通過朗讀指導，讓學生讀出大樹態(tài)度變化的語氣。這樣不但訓練了學生的`語感，而且又培養(yǎng)了學生主動學習的習慣。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇八

在一片遼闊的草原上有一棵粗壯的大樹，它很孤獨，因為它沒有朋友。

一個陽光明媚的早晨，這棵大樹很無聊，對著天空發(fā)呆，心想：我為什么還沒交到朋友呢？這時候一只翅膀受傷了的啄木鳥倒在了大樹邊，大樹看見了心里十分心疼。于是就摘下了一片樹葉，幫啄木鳥包扎，伸出自己的枝葉幫啄木鳥遮住太陽，用樹葉收集露水給鳥喝，很快啄木鳥的傷就好了起來。啄木鳥感激地說：“謝謝你！”大樹說：“不客氣，這是我應該做的。”這時有幾只蟲子爬進了大樹身體里，弄得大樹疼痛不止，它不停晃著樹干想把蟲子弄出來。啄木鳥飛到大樹旁邊，問：“大樹你怎么了？”大樹傷心地說：“有一些蟲子爬進了我的身體里。”啄木鳥說：“我可以幫你。”說著，啄木鳥用它尖尖的嘴巴在大樹上啄啊啄，不一會兒就啄出了一個大洞，再用舌頭把大樹身體內(nèi)的蟲子卷進它的舌頭里，一口把蟲子吞了下去。大樹十分感激啄木鳥，后來它們成了朋友。啄木鳥還在樹上建了窩，和大樹在一起玩耍，大樹再也不孤獨了。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇九

一天清晨，啄木鳥在一條清澈見底的小河邊喝水。這時，它聽見旁邊有人喊：“我好難受！誰來給我治病呀！”啄木鳥聽到聲音后，直起身，抬起頭，往后面看了看。原來是大樹在喊救命，它的葉子都變黃了，有幾根枝條上的葉子都快落光了。啄木鳥連忙飛了過去，問道：“你痛嗎？”大樹嗚咽地哭起來，對啄木鳥說道：“痛！"。

啄木鳥二話不說，就已經(jīng)開始啄樹皮了。他忙了好一會兒，終于啄開了樹皮，一個大大的洞出現(xiàn)在自己的眼前，他拿起放大鏡往里一看，呀！這么多蟲子，它們有的在跳舞，有的在唱歌，還有的在吃樹皮，看得啄木鳥頭皮發(fā)麻。

啄木鳥心想：這么多蟲子，我也吃不完呀！該怎么辦呢？他站在樹枝上，絞盡腦汁思考，終于想到了一個好辦法：可以把吃不完的蟲子丟到小河里，把它們淹死。

那些小蟲子見樹皮被啄開，也大概知道了危險，都紛紛爬起來，想逃出去。啄木鳥嘴一伸，就把一條從里面爬出來的蟲子吃掉了，其它的蟲子見狀，只好往里爬去。他們以為只要躲到了里面，啄木鳥就吃不到了。可是這些蟲子想錯了，啄木鳥用嘴巴繼續(xù)啄樹皮，把那個洞啄得很大，這一下，這些蟲子都成了他的獵物了。他準備先讓自己吃個飽，把吃不下的，啄死了都扔到河里淹死了。

天色不早了，美麗的黃昏出來了。大樹說：“啄木鳥，你可以回去了吧！天快黑了。”啄木鳥回答“不行，我還不能回去，我要把你的病治好。”過了一陣子，天完全黑了，大樹的病也治好了，大樹連忙道謝：“謝謝你，謝謝你！”啄木鳥說：“不用謝！”

于是，啄木鳥就開心地飛回家了。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇十

在一個寒風刺骨的冬天，北風呼呼地刮著，許多動物都冬眠了。而那些不冬眠的動物也都在窩里休息了，只有啄木鳥醫(yī)生不怕寒冷，還在為大樹治病。

啄木鳥醫(yī)生在森林深處的一棵大橡樹上發(fā)現(xiàn)了蟲子，于是對大樹說：“大樹，你身上有蟲子，讓我給你治病吧！”說完，它就往大樹深處啄洞。“別啄了！別啄了！我都快疼死了，我看你就是嫉妒我美麗的身姿，想方設(shè)法地破壞我！”大樹對著啄木鳥破口大罵。啄木鳥氣鼓鼓地轉(zhuǎn)身就走，以后再也沒有為這棵樹治病了。漸漸地，漸漸地，這棵樹被蟲子蚜空了樹干，枯死了。

這棵樹枯死前，它是一棵高大粗壯的樹，它枯死后，成了一個什么也不是的空樹樁。在它臨死前，只有一個感想：我真后悔我趕走了一個醫(yī)生。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇十一

在一座茂密的森林里，長著許多又粗又壯的樹。許多鳥兒都喜歡在這片森林里建窩。其中有一棵最大最壯的樹，它樹上的鳥窩是最多的。

每天，這棵大樹都在鳥兒們嘰嘰喳喳的歌聲中醒過來。但是有一天，大樹覺得鳥兒們太吵了，就開始生氣地對鳥兒們說：“你們真的太吵了，吵得我頭疼，快離我遠一點。”鳥兒們難過極了，開始一只只地飛走了。漸漸地，大樹上的鳥兒都飛去了別的樹上建窩，大樹覺得耳邊清靜極了，心情也舒暢多了。

不知道過了多久，飛來了一只啄木鳥。當它看到這棵粗壯的大樹時，連忙問：“你好啊，大樹爺爺，我可以把我的家建在您這里嗎？”大樹皺著眉頭說：“不行，不行，快走吧，我不喜歡鳥兒，你們太吵了。”啄木鳥傷心地飛走了。

又過了幾天，啄木鳥在外出覓食的時候，突然聽到不遠處的那棵大樹傳來了一陣痛苦的呻吟：“哎呀，哎呀，真難受，誰能來幫幫我，我的葉子開始發(fā)黃了，枝干也開始干了，哎呀，痛啊，痛啊！”啄木鳥好奇地飛了過去，問道：“大樹爺爺，您怎么了？”大樹看到終于來了一只鳥兒，趕緊向它求助：“親愛的啄木鳥，快來幫幫我，哎呀，我的身上難受極了。”啄木鳥一聽，急匆匆地飛到大樹身上，細心地開始檢查，還安慰它說：“別害怕，我來幫你，有些地方長了蟲子，我來處理。”不一會兒，啄木鳥就把大樹身上的蟲子捉完了，大樹也慢慢地感覺不疼了，整棵樹看起來精神多了。

這時，大樹感到很難為情地對啄木鳥說：“啄木鳥，真的太感謝你了。當初我把你趕走，你還愿意來幫助我。對不起，請原諒我。”啄木鳥笑著說：“沒有關(guān)系，其實我們鳥兒跟大樹是永遠的好朋友。”“那你還愿意在我樹干上建窩嗎？”啄木鳥一下子撲扇起翅膀，興高采烈地說：“太好了，大樹爺爺，我當然愿意，而且我還會叫來許多鳥兒在你這兒建窩，相信大家都是愿意原諒你的。”大樹感動地說：“謝謝你，太好了！”

不久，啄木鳥叫來了很多鳥兒，它們都愿意回到大樹這里，重新在樹干上建窩。從此以后，大樹爺爺這兒又充滿了生機與活力。鳥兒們還是每天嘰嘰喳喳地唱歌給大樹聽，幫大樹捉蟲子，大樹也重新長出了新的葉子。

同學們，我們要懂得互相幫助，這樣才能讓許多困難都迎刃而解。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇十二

1、理解詞語的意思。

2、學習課文2——9段，正確體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣。

3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.

大屏幕出示課題，學生齊讀

1、計算機大屏幕呈現(xiàn)詞語，認讀。

(1)、指名讀，及時正音(點擊出現(xiàn)音節(jié))。

(2)、多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan( )gan( )

(3)、計算機呈現(xiàn)練習：讀拼音寫字組成詞語。

(學生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。)

2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生?(呈現(xiàn)“因為……所以……”、“……是因為……”)。

1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的聲音。)

1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。

2、啄木鳥和大樹說了幾次話?請小朋友再讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“——”劃下來。

3、交流，指名讀句子。想一想;啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的?(同桌互讀，討論。)

4、討論、交流。

(1)、第一次對話：

a、大樹為什么“叫起來”?(看圖想象大樹會怎么痛。)指導讀句子(指名讀，評議，齊讀.)

b、啄木鳥為什么要啄大樹呢?(指名讀句子。)你覺得啄木鳥怎么樣?指導讀句子(自由讀，指名讀，評議，齊讀。)

c、分角色讀第一次對話。

(2)、第二次對話：

b、“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲?”這句話是什么意思?請你換一種說法。(“我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。”(看圖理解“年輕力壯”)

c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的?它為什么“生氣”?指導讀句子。

d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣?(指名讀句子)想象：小病不治，變成大病有什么危險?指導讀句子。

(3)、第三次對話：

b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞?(不耐煩)指導讀句子。

5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想?是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。(大屏幕呈現(xiàn)動畫和字)指導讀句子。

6、分角色讀2----8段。

1、大樹最后怎么樣了?請小朋友自學第9段(計算機呈現(xiàn)文字，點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。)

2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了?

3、想想：大樹為什么會枯死?(前后兩幅圖對照)

4、齊讀第9段。

1、按課文內(nèi)容填空：

(1)、( )在一棵大樹上捉蟲。

(2)、我這樣( )，身上( )?

(3)、這棵樹被蟲子( )。

2、選字填空：

(1)、捉 啄

花貓( )住了一只大老鼠。

小雞在草地里( )小蟲吃。

(2)、生 身

小妹妹( )上穿著花衣裳。

王老師( )病了，還是來給同學們上課。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇十三

一天，森林里傳來了一陣憂傷的哭聲，原理是大樹伯伯生病了。它看上去很虛弱，流下了痛苦的淚水，樹葉也紛紛落了下來。

啄木鳥正在工作，它聽到了哭聲覺得很奇怪，于是飛過去想看個究竟。啊！原來是大樹伯伯在哭呀！啄木鳥問道：“您怎么了，大樹伯伯？”大樹伯伯傷心地說：“我的肚子有點兒不舒服，頭也有點兒暈乎乎的。”啄木鳥看了看大樹伯伯的身體，胸有成竹地說：“別擔心，您的病并不嚴重，我來幫您治一治吧！”

啄木鳥用尖而有力的嘴巴敲擊樹枝，來確定蟲子的位置。然后，它仔細地扒開樹皮，果然發(fā)現(xiàn)了兇手——一群既狡猾又可惡的大蟲子！它們正在大樹伯伯的肚子里津津有味地享用著美餐呢！

啄木鳥憤怒地說：“讓你們來嘗嘗我名不虛傳的&qut手術(shù)刀&qut吧！”說完它就舉起“手術(shù)刀”，伸出長舌頭把蟲子一條一條地消滅干凈。不一會兒蟲子就無影無蹤了。

過了幾天，大樹伯伯又像以前一樣挺起了腰，長出了茂密的枝葉。啄木鳥又像往常一樣給森林里的大樹治病。

大樹伯伯微笑地說：“啄木鳥醫(yī)生，上次謝謝您幫我治病，我的身體已經(jīng)恢復了！”

“不用謝，這是我們森林醫(yī)生應該做的事。”說完，它繼續(xù)忙碌地工作了。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇十四

星期天，大樹在山坡上睡懶覺。

啄木鳥站在大樹的.肩膀上，嘰嘰喳喳地叫著，不停地說：“大樹啊，別睡懶覺了，快起床了！”大樹被啄木鳥吵到已經(jīng)睡不著覺了，便氣憤地說；“啄木鳥，快走開，別打擾我睡覺！”啄木鳥只好飛走了。

第二天，大樹覺得自己身體很不舒服，他嘆著氣說：“唉，我昨天該不說啄木鳥的，他要是在這里，一定會幫我治病的！”

這時，松鼠爬過來，問：“大樹媽媽，你怎么了？”大樹對松鼠說：“我身體很不舒服，你能幫我把啄木鳥醫(yī)生叫來嗎？”

松鼠聽了，飛快地向啄木鳥家里跑去，給啄木鳥說明了情況，啄木鳥二話不說，向大樹飛去。

看見大樹難受的樣子，啄木鳥馬上給大樹治病，給大樹治完病后，大樹說；“謝謝你，啄木鳥，上次是我態(tài)度不好，不該說你，對不起！”啄木鳥笑了笑說：“沒關(guān)系，但是要按時起床哦！”

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇十五

在一個寒冷的冬天啄木鳥和大樹相遇在小河邊。

啄木鳥看這棵蘋果樹凍得發(fā)抖，就飛到樹身旁，說：“蘋果樹，我來給你取暖吧！”說完，啄木鳥就用翅膀抱住蘋果樹，給它取暖。

蘋果樹感到有點暖和了，就感激地說：“謝謝你，啄木鳥！你可以做我的朋友嗎？”啄木鳥開心的說：“當然可以啦！”就這樣，每天大樹和啄木鳥都形影不離。

到了第二年秋天，蘋果樹長出了果子。啄木鳥問：“蘋果樹，你能給我吃你的果子嗎？”蘋果樹連忙搖頭說：“當然不行，我的果子憑什么給你吃。”啄木鳥傷心的說：“可是，我是你的'朋友啊！”蘋果樹說：“那也不行。”說完，啄木鳥就難過的飛走了。

又到了冬天，蘋果樹又被凍的直哆嗦。這時，啄木鳥飛來了，連忙飛上到他身旁，為他取暖。大樹漸漸變暖和了，慚愧地說：“對不起，我沒有給你吃我的果子。你還這么幫助我，謝謝你！”

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇十六

原本是笑容滿面的大樹爺爺不知怎么的近期卻總是愁眉苦臉的。

有一天他終于忍不住了痛苦地哭出了聲。原來是一只蟲子爬進了大樹爺爺?shù)纳眢w里，讓大樹爺爺覺得很不舒服。

一只啄木鳥聽見樹爺爺?shù)目蘼曔B忙飛到了大樹爺爺身邊，問大樹爺爺：“大樹爺爺，您怎么啦？”

大樹爺爺回答說：“有一只蟲子爬進了我的身體里，讓我感覺很不舒服。”

啄木鳥說：“不急不急，我會幫您把蟲子捉出來的。”說著便在大樹爺爺身上仔細地尋找著，一會兒啄木鳥就找到了蟲子并把蟲子捉了出來。”

大樹爺爺看見了說：“可惡的蟲子，可把我害苦了。啄木鳥謝謝你，謝謝你。”

啄木鳥說：“不用謝，這是我應該做的。”

從此，大樹爺爺又重回了以往的笑容。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇十七

在一片安靜的森林里，住著許多小動物，在森林的小河旁，有一棵驕傲的大樹。

一天黃昏，有只啄木鳥飛到大樹面前問：“大樹、大樹，我能在你的身上安家嗎？”大樹說：“不行，你在我身上安家會弄疼我的，你還是走吧。”啄木鳥失望地飛走了。

過了幾天，大樹感覺身上又癢又疼，就撓了撓，沒有在意。又過了幾天，大樹的身體更癢更疼了，它低頭一看，天啊！怎么這么多蟲子。大樹害怕極了，心想：蟲子會不會把我吃掉？便大喊道：“啄木鳥，快來救救我。”

啄木鳥聽到了，飛到大樹身上，“篤篤篤”開始捉蟲子，不一會兒，啄木鳥就把大樹身上的蟲子全部吃完了。而這時大樹不但不感激啄木鳥，還埋怨著：“啄木鳥，你啄得太疼了，我不要你了，走開！”啄木鳥委屈地飛走了。

后來，大樹身上又長了許多蟲子，先是把大樹的葉子吃光，又把大樹的樹干蛀空了，沒過多久，大樹就倒下了。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇十八

有一天，啄木鳥又去找生病的樹，去找！找找看！終于找到了一棵生病的樹。

上面寫著，“我請你。他說我不想要。然后啄木鳥飛走了。第二次，啄木鳥又來給大樹治病了。他說，我?guī)湍憧纯础Ｗ哪绝B啄出一只蟲子，樹上的蟲子開始攻擊。樹開始疼了。啄木鳥第三次又來了。大樹向啄木鳥求治。啄木鳥啄的時候，我看不見你的'病。一旦你體內(nèi)的蟲子進入你的內(nèi)部。所以我治不好你。

聽著，你真的不聽好人的話，你很痛苦。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇十九

在一個星期天，啄木鳥來到小河邊，它看見大樹上有很多小蟲子，但是驕傲的大樹卻說：“你看我枝繁葉茂，這點兒小蟲子不礙事！”

過了幾天，啄木鳥告訴大樹：“大樹你要是不接受治療，樹枝就會枯萎的！”

大樹還是不聽勸告說：“你這個討厭的小家伙，別來煩我！”

眼看大樹上的蟲子越來越多，啄木鳥不忍心，發(fā)出了最后的勸告：“大樹你要是再不接受治療，你就會死去的。”

可驕傲的大樹還是不聽勸告，沒過幾天便枯死了。

這時大樹后悔地說：“哎！要是聽了啄木鳥的勸告，我就不會枯死了。”

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇二十

啄木鳥啄蟲的時候，把大樹的.皮啄開了，大樹身上出現(xiàn)了一個個小洞洞。大樹一見，生氣地皺起眉說：“啄木鳥，你是不是醫(yī)生呀！你把我啄得千瘡百孔，弄得我都不帥了！”啄木鳥說：“你不是病了嗎，我給每一棵大樹都是這樣治病的。”大樹說：“你什么意思呀？你哪里是在給我治病？分明是在害我！”啄木鳥和大樹吵了起來。大樹氣呼呼地說：“你以后別來我身上住了。”啄木鳥一剁腳，說：“不住就不住。”說完，拍拍翅膀飛走了。

一星期以后，大樹身上變得很痛很痛，它那美麗的頭發(fā)一大把一大把地掉了下來。太陽公公語重心長地說：“現(xiàn)在你總知道啄木鳥沒有害你了吧？朋友之間要相互幫助才對。”

大樹一聽，低下了頭……。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇二十一

有一天，啄木鳥再找有病的樹木，找呀！找呀！終于找到了一棵有病的大樹了。

它說：“我?guī)湍阒我恢伟桑f我才不要呢。然后啄木鳥飛走了。第二次，啄木鳥又來給這棵大樹治病，他說我?guī)湍憧匆豢矗哪绝B一下就啄出了一只蟲子，樹里的蟲子開始發(fā)作了。大樹開始疼了。第三次啄木鳥又來了。大樹求啄木鳥治一治。啄木鳥一啄，我看不了你這病了。你里面的蟲子一進入你的內(nèi)部了。我所以治不了你的病了。

你看看真是不聽好人言，吃虧在眼前。

內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)市實驗小學四年級:于一鑫。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇二十二

從前，有一棵又高又壯的大樹上住著一只啄木鳥，它們是一對要好的.朋友。它們天天在一起開開心心地玩耍。

可是有一天，啄木鳥在睡覺的時候，聽到了一個聲音，好像在難受地叫著它。啄木鳥睜開眼睛，看到大樹捂著肚子，好像非常疼，啄木鳥問：“大樹，你怎么了？什么地方很疼嗎？”大樹說：“我的肚子里好像有蟲子。”啄木鳥說：“那我?guī)湍憧纯础！弊哪绝B邊說邊把大樹的樹皮啄開，看見里面有幾十只蟲子，連忙把幾十只蟲子都吃掉了。大樹很感謝啄木鳥，說：“今天真是謝謝你了，你真是我的好朋友、好伙伴。”啄木鳥說：“不用謝，大樹。”

后來，它們繼續(xù)幸福地生活著，關(guān)系也更加好了。從這個故事中，我知道好朋友要相互幫助，共渡難關(guān)。

大樹和啄木鳥（模板23篇）篇二十三

清晨，小河邊有一棵大樹，大樹長的高大而又茂密，大家都夸它，漸漸的，這棵大樹變得十分驕傲。

一天早晨，一只啄木鳥從遠處飛來，停在大樹的枝干上，開始啄大樹。大樹看見啄木鳥在啄它，它搖搖身子，把啄木鳥搖了下去，問：“你要干什么？”啄木鳥說：“我正在給你啄蟲子呢。”大樹生氣地說：“我這么強壯的身體，不可能有蟲子，你一定在騙我，快點從我眼前消失。”啄木鳥嘆了口氣，對大樹說：“你太驕傲了，身體里有蟲子你都不知道。”大樹聽了更生氣了，大聲喊道：“走開。”啄木鳥只好飛走了。

過了幾天，大樹感到全身無力，他看到蟲子在一點點吃它。“天啊，原來啄木鳥說的是真的。”但是，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晚了。沒過幾天，大樹就變成了一棵空心大樹，慢慢枯死了。