幼兒園大班的活動內容包括主題探究、綜合素養培養、體育活動等方面。小編為大家準備了一些幼兒園大班總結范文，希望能夠幫到大家。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇一

1.培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛之情。

2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養幼兒音準及配合能力。

3.學習用動作和語言來表現歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。

4.能分析故事情節，培養想象力。

5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

頭飾、課件、圖片。

1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經驗。

2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑。

（一）導入：（2分鐘）。

1．同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。

2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？

幼兒：京劇，拖長音。

師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？

（二）展開：（27分鐘）。

1．今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？

一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？

幼兒：想。

2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？

幼兒：拖長音。

教師小結：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白。

形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）。

幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

4..與幼兒一同用體態表示京胡并學唱過門。

5.學說念白。啟發幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

小結：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。

6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。

7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。

8..完整表演一遍。

9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。

（三）結束：（1分鐘）。

總結幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的.策略研究》，如何在游戲過程中、激發幼兒對國粹藝術的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調，歌詞內容是《龜兔賽跑》的內容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經驗的基礎上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。

是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。

臨時把錄制的伴奏加快節奏，沒能及時調整好速度，使得整節課都有些拖，沒跟上節奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環節安排不太合理，沒有做到環環遞進。

針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進。

1.利用一切機會提高自身音樂素養；

2.擴大自身對京劇這一藝術門類的了解；

在課的環節設計上以孩子為主題，多備孩子，根據孩子的掌握程度合理安排各環節。

幼兒百科：賽跑是人們以跑步的方式進行比賽，體育運動不可缺少的運動，田徑運動比賽之一。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇二

一、觀看ppt第一頁，在討論中引起幼兒的學習興趣。

1、教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？

小結：相同的兩只手套可以配成一對。一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

2、教師出示第二頁ppt（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）。

這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？

幼兒說明配對的理由。

小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

二、解讀畫面。

1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事――天生一對。

觀察圖片，針對圖片內容進行討論、模仿、大膽想象：

第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會感到怎樣？

第二幅：請根據鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢？

第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結：愛就是體貼。

第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結：愛就是平等。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇三

1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。

3.體驗閱讀和續寫日記的樂趣。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇四

一、導入：

1．教師出示繪本封面引導幼兒觀察。

師：“你們看到了什么？

師：封面上的父子爸爸叫焦尼，兒子叫狄姆。這本書的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你們覺得這本書講的是什么呢？講了狄姆和爸爸一起經歷了什么樣的故事呢？你們想知道？那今天我們就一起來看一看焦尼和爸爸一起經歷了怎樣的故事吧！

二、過程教師。

1、教師發放繪本，幼兒閱讀繪本。

――重點指導幼兒仔細觀察畫面，感受畫面情節。

（1）、幼兒討論，講述。

2、教師帶領幼兒集體閱讀。

（1）、觀看課件，教師有感情的闡述故事。

（2）、“這個故事里兒子狄姆說得最多的一句話是什么？他在什么地方說這句話的？”

（3）、“狄姆為什么要說那么多遍的‘這是我爸爸，他叫焦尼’？

（4）、“你覺得狄姆說這句的時候心情是怎么樣呢？他會用怎樣的語氣來說呢？

3、聯系自己的實際生活，談談自己的父親，感受濃濃的父愛。

（1）、“你喜歡你的爸爸嗎？你都和他一起做什么事情呢？”

（2）、你們覺得爸爸辛苦？為什么爸爸會那么辛苦呢？

4、教師小結“我們的爸爸很辛苦，有的時候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很遠很遠的地方工作，不能經常見面，也不能經常的陪著你們，所以我們更要好好學習知識本領，以后長大了幫助爸爸。”

3、幼兒介紹自己的爸爸。

三、活動延伸。

活動總結。

幼兒積極參與活動，在閱讀圖書的過程當中，安靜閱讀。注重幼兒的感受和體驗，仔細觀察、大膽表達自己的看法。從圖書當中理解父母，感受親情。讓幼兒在閱讀中想說，敢說，喜歡說，激發幼兒的閱讀特點。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇五

活動目標：

1、學習看圖，尋找發現畫面細節，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。

2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

3、體驗閱讀活動的快樂。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：ppt課件、故事錄音、呼啦圈。

活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動物？能感受到這只烏龜現在的心情嗎？

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀察畫面細節，引出故事。

（1）聽故事錄音第一段。

（2）引導幼兒觀察三幅連續畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現烏龜的決定。

（1）陶陶經過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發發為什么要大笑？

（2）陶陶會放棄嗎？它怎么說的？（我的決定是不會改變的！）3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。

（1）一路上，陶陶經歷了哪些困難，它是怎么做的？引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

（2）一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

4、經歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。

繼續聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？

5、經歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。

陶陶經過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么？陶陶是怎么做的？

三、故事結尾，感悟哲理。

1、故事轉折，體驗驚喜和愿望實現的'快樂。

教學反思：

根據文章體裁及教學要求,教學的核心是引導學生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養學生創造精神。

（1）觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

（2）引導幼兒觀察畫面中禮物的細節，呈現故事結尾。

2、教師小結點題。

現在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎？對！堅持就是勝利！

小百科：犟龜的”犟“意思是原指固執。不服勸導。文中指認準一個目標堅持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神，但也樂意聽從正確的勸阻。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇六

生（齊聲回答）：有！

師：好！上課之前我們講一個故事輕松一下，就講大家都熟悉的“龜兔賽跑”的故事吧。請同學們想一想，用自己的語言將故事組織一下，看看誰有幸成為我們今天第一個發言的人。

生：上臺講故事。（內容略）。

2.學生談從中受到的啟示。

生：驕兵必敗。

生：做事只有堅持不懈才能獲得成功。

……。

生：犟龜！

二、讀解課文。

1.介紹文學常識。

師：這只犟龜出自米切爾-恩德筆下，誰認識作者？介紹一下。

生：米切爾-恩德是德國當代兒童文學家。

師：請同學們默念三遍，把它記牢。

2.解題。

師：我們來看看這個“犟”字，它是怎樣構成的？

生：上面一個是“強”字，下面一個“牛”。

師：“強”這個字是多音字，請同學們各組一個詞。

生：強壯、倔強。

師：很好。你能從這個字的結構去推測它的意思嗎？

生：固執得像頭牛。

師：那么，這只烏龜究竟是怎樣倔強呢？作者是如何描述的。下面我們先請一個同學將文章的內容復述一下。

生：上臺復述課文內容（略）。

師：很好。三言兩語就將“犟”說出來。

3．初讀課文，體會“犟”的第一層含義。

（一女生上臺）。

（老師帶頭鼓掌）。

生：下面我們來分配一下這篇文章的角色。

（學生準備將角色寫在黑板上）。

師：你來分配吧，我來給你當助手。（教師板示各個角色）。

學生分角色朗讀（略）。

生：相同點，它們都制定一個目標，并且堅持不懈。

生：不同點，“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。

師：表現在哪里？

生：它在路上遇到許多動手的勸阻。

師：都有哪些？

生（齊答）：壁虎，蜘蛛，蝸牛，烏鴉。

師：蝸牛也是嗎？

生：不是。蝸牛是給它指路的。

4．邊讀邊解，體會“犟”的第二層含義。

師：下面我們一起來看看，烏龜先遇到誰的勸阻？

生：蜘蛛。

師：蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學們找出相應的段落，認真揣摩一下該怎樣朗讀？

一學生朗讀。

師：誰來評評他讀得怎樣？

生：讀得很有表情。

生：蜘蛛對犟龜是勸阻的語氣，應該讀出來。

生：蜘蛛前面哈哈大笑，應該讀出笑的語氣。

師：蜘蛛為什么哈哈大笑？

生（齊答）：嘲笑烏龜。

生：語氣應該有變化。患得患失前面是嘲笑，后來好象有點感動了，開始同情它了。

師：很好。你鉆研得很仔細。那么蜘蛛的勸阻，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？

生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

師：小烏龜于是又繼續向前走，又遇到了壁虎的勸阻……。

（分析過程略）。

師：通過大家共同的解讀，我們發現，任何一種動物的勸阻，都沒有使烏龜放棄自己的目標，看起來，這只烏龜果真是一只“犟龜”啊！

5．發揮想象，自主創造，體現“犟”。

師：我一直在想，小烏龜在路上遇到壁虎、蜘蛛、烏鴉的勸阻，也許它還會碰到其它的動物，請同學們發揮自己的構想象力，好好想一想，烏龜還可能遇到哪些動物，這些動物會怎樣勸阻它？它又會怎樣回答？小組討論合作完成。請最棒的上臺展示表演。

（學生熱烈討論，幾分鐘后上臺表演）。

附：一組學生表演遇到狐貍的故事。

狐：哈哈哈哈！

烏：你笑什么？

狐：小烏龜，看你匆匆忙忙的，是不是又要去參加什么比賽啊？

烏：不，我是要參加獅王的婚禮。

狐：你這個大傻瓜。婚禮有什么好看的，路那么遠，而且還要送紅包呢。

烏：可那是最隆重、最熱鬧的婚禮。如果我沒去參加，會后悔一輩子的。

狐：要不，我帶你去行騙吧。我剛剛還從烏鴉的嘴里騙了一塊肉，可香著呢。

烏：很遺憾，我不能這樣。我的決定是不可改變的。

……。

6．簡要點明“犟”的第三層含義。

（起初，學生齊聲回答“同意”，老師又重復了一遍問題，學生們開始猶豫，思考，一部分學生明確回答“不同意”）。

師：誰能說說不同意的理由？

生：因為它還聽了蝸牛的話，蝸牛是給它指明方向的。

師：這也就是說，犟龜的“犟”，并不是固執己見，而是當自己犯了錯誤的時候，能……。

生：虛心接受別人的正確意見。

三、課堂小結。

師：請同學們用一句話來說說，我們今天認識了一只怎樣的小烏龜？

生（參看板書回答）：它是一只具有堅持不懈精神，又有勇氣戰勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。

師：概括得很好。今天的語文課就要結束了，老師希望同學們在今后的學習生活中，也能發揚我們今天所領悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點，就一定會學有所成，學有所獲。

四、布置作業。

師：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態、心理等，寫在練筆本上。下課！

評點：

唐老師的授課《犟龜》是一堂別開生面的觀摩課，有以下幾點優點：

1．創造寬松的學習環境，真正把課堂還給學生，讓學生在課堂中充分展示出自己的才華，充分發揮學生的想像力。在這堂課中，圍繞犟龜的“犟”的含義，在課堂中開設了豐富多彩的語文活動：有學生講故事、分角色朗讀、學生表演、學生當臨時老師，自我探討教材、自悟自演等，既引人入勝，妙趣橫生，又鍛煉了學生的多種素養。

2．尊重學生，培養學生興趣。與學生平等交流，有利于學生的主體性的發展，如：在課堂中老師說“我來當你的助手”，“我的理解不一定全對”等課堂語言充分體現了唐老師引導學生對文本多元解讀的習慣。又可以激發學生學習語文的興趣。

3．善于引導學生思維拓展。由課內引導到課外，注重知識延伸。“從文中犟龜與蝸、壁虎、蜘蛛以及烏鴉的對話，請同學們開動腦筋，續上一個情節”，還有如“犟龜回來的途中又遇到原來的動物將會怎樣？”這樣學生對文本會有更深的一層理解，激發學生探究能力。

4．本節課較好地體現了新課標“自主、合作、探究”的學習方式。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇七

《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優秀繪本故事，天真濃情的對白，絲絲入扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風描繪出許多使人入迷的細節，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發現更多有趣的細節，百看不厭！

本課旨在引領二年級的學生在閱讀繪本故事的同時，學會用朗讀，表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設計教學過程中，我重在引領學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內涵，同時培養學生的語言表達能力和想象能力。在閱讀中認識那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成長中的煩惱。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇八

《愛心樹》這是一本用簡單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡單，但是故事很有內涵很有教育意義，所以我選擇了這個繪本。由于《愛心樹》這個故事比較長，一節課孩子們可能接受不了，因此我設計了二節課時。本節課是第一課時，我將通過不同形式講述故事，激發情感，層層遞進，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動中自然真實的表達自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗他們對自己的點滴關懷，從而激發幼兒對于朋友的感恩之情。

根據幼兒認知水平和繪本自身的特點，我采用了直觀演示法、講述法和提問法進行教學。

1.直觀演示法：運用直觀形象的圖片進行表演示范，將整個故事制成一張張的圖片，通過欣賞圖片，引導幼兒知道故事情節，理解作品的內容。

2.講述法：通過生動形象的講述，激發幼兒情感體驗，在講述過程中，我變換語氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。

3.提問法：提問是為了引導幼兒觀察事物要求再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的方法。我運用了引導性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設性提問“如果你是小孩該怎樣去做？”

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，我設計了環環相扣的四個環節：

1.導入部分：以圖質疑，激發興趣。興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。

2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。

3.延伸部分：組織幼兒討論，我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學會回報長輩，并且能夠在日常生活中體現出來。

4．活動結束部分：畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇九

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的.線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

整個活動在感動中結束，大寶說：我想哭了。徐一米說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

（2）觀察環襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經驗，同時出現4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學。

一切都是那么感動。

提示：此教案有配套的課件。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇十

一、引出繪本《小威向前沖》。（ppt）。

1．師：引出圖書《小威向前沖》（觀看大屏幕）。

教師重點：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調。

提問1：小威是誰？

幼：小蝌蚪、小鯨魚……。

提問2：小威往哪里沖呢？

幼：向前面沖跑步。

總結1：我也不知道小威向哪里沖？我們來看看吧。

總結2：小威勇敢、厲害、堅強、有些調皮，小威要沖到哪去？來聽故事吧！

二、分頁了解繪本故事內容。

1．講述故事。

插問：小威是怎么樣的小家伙？

幼：活潑好動。愛運動。游泳高手......

插問：小威數學不大好，但他是個游泳高手。

提問1：小威數學不大好像誰？

提問2：小威游泳是高手像誰？

提問：你有什么地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）。

總結：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？（幼兒自由回答）。

2。繼續講故事。

教師：學校里小威有個朋友叫小布，他們經常在一起游泳比賽，總是難分高下，（觀察小威和小布哪里不一樣）。

教師：引導幼兒說明他們的外形特征。

布朗先生和太太要結婚了！（音樂渲染結婚的氣氛）冠軍獎品是個很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么？（游泳眼鏡和一張路線圖）。

3。幼兒集體看ppt路線地圖。

提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？

（教師點擊路線圖）是這條路線吧，準確嗎？希望他能順利到達終點。

4．小威游泳比賽ppt。

提問：他們擊掌出發了，小威在哪里？ppt上指認。

5。追趕畫面ppt。

小布趕上來了，小威有點擔心了，怎么辦？

幼：向前沖，要努力……。

提問1：小布會怎么辦？

提問2：猜猜看誰會贏？

點擊ppt。小威獲勝了。

三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本大膽猜想。

1．繼續講故事。

教師：小威獲勝，得到這個可愛的小東西，奇妙事情發生了。

2．繼續ppt，哇，原來小威和可愛的小東西合一起后變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。

（觀察小寶貝在布朗太太肚子里生長的全過程。）。

3．教師：小寶寶一天一天長大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。

4．猜猜小娜長大以后大概會是怎樣的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。

具體化問題：頭發是什么顏色？長得像誰？為什么？（幼兒回答）。

幼：像布朗先生，因為頭發是金黃色的。

驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子以及游泳的畫面）。

教師：小娜數學不大好，和誰像？

幼：布朗先生。

教師：小娜游泳是高手，和誰像？

幼：布朗先生。

總結：她是布朗先生的孩子，樣子和本領也得像爸爸。

四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。

1．ppt提問：他們像嗎？哪里很像？（幼兒回答）。

引導提問：你覺得你長得像誰？哪里很像？（幼兒回答）。

2。（我和別人）ppt。

請你轉過身看看身邊的朋友，說說你與朋友哪里不一樣？

繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜從哪里來？而你們又是從哪里來的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動自然結束。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇十一

1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：

小朋友，猜一猜，這是什么小動物？（小老鼠，他有個名字叫鼠小弟）。

2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果，心里會怎么想？(它想吃蘋果)。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇十二

3、聽錄音：我是受污染的長江，最近幾年我變的又黑又臟又臭了，我的河水都變了顏色，不再是清清的了，生活在我這里的小動物也沒有了自己的家，它們有的搬家了，有的都死了，唉！我真難過呀！

4、我們有什么辦法使長江的水變清？

5、教師：要使長江的水早日變清，僅僅依靠我們的力量是不夠的，我們還要發動自己身邊的人，都加入到治理長江的活動中。

二、長江的水需要我們大家共同來守護，生活中也有一些臟臟水，我們怎么把這些臟水變干凈呢？今天我們就一起來試試用過濾的方法讓臟水變干凈。

2、幼兒觀看材料，進行分析，尋找正確、合適的實驗方法（重點引導幼兒將水從材料上流過，慢慢的倒水）。

3、師幼共同小結：我們先將杯子擺好，在上面放上漏斗，然后選擇你需要的過濾材料放進漏斗里面，臟水要通過材料才可以哦。（多媒體課件顯示過濾器擺放步驟：水杯+漏斗+過濾材料+臟水）。

三、分享交流，討論過濾水的過程。

1、過濾結果比較，引出多種材料組合過濾。教師提問：誰來介紹一下你的水杯是幾號？剛才用了什么材料進行過濾？（將幼兒介紹的材料貼到記錄板上）。

2、教師提問：一種材料和多種材料組合過濾相比較，哪種過濾方法更干凈呢？

四、活動延伸：我們回家后和爸爸媽媽一起試試、找找更多的讓臟水變干凈的辦法吧。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇十三

它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。

第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的？

第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。

第十三副：長頸鹿的姿勢像什么？

第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢？

第十六副：結尾。

三、整體感知內容，進行提問。

（1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪里知道的？

四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。

你們認為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事――天生一對。

五、結束活動。

對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福？

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇十四

1、這究竟是一只怎樣的貓呢，一開始就有這樣一段話,你們看圖,我來讀.

這樣的'講述,哪里最吸引你呢?(100萬次,真是個好大的數目呀!)。

可是就是這只貓，他很不滿意，對每一個主人都不滿意，所以在主人們傷心的時候，他沒有一點反應，再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無情的……)。

2、出示畫面，講述：

（1）國王的貓。

（國王愛打仗，戰場上充滿了血腥與危險，國王把虎斑貓帶到戰場，卻不問虎斑貓愛不愛打仗――他把自己的愛好強加給了虎斑貓。離開國王，就是離開了戰爭與血腥，離開了自己不喜歡的生活。）。

看看圖中的這只貓呢?

隨時面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，（籠子里的金絲鳥），整天擔驚受怕，提心吊膽。

想一想:成為國王的貓并不是我們想象中那么風光幸運的事情,國王也不是真正愛虎斑貓,看樣子我們平時看問題可不能只看表面,應該看本質才行.

我們要學會邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.

(板書:勤思考,獲收益)。

（2）水手的貓。

水手能夠周游世界,成為水手的貓?

(羨慕小魚,自由自在的在誰中游戲,誰是樂園……)。

對比,你看出水手和國王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)。

３、看圖，再讀文字，你看見這只貓的命運了嗎，你印象最深的是他的哪一次復活？

（3）魔術師的貓。

看，魔術師是多么傷心呀，主人的傷心也沒能夠令這只虎斑貓有絲毫改變，這是為什么？

原來魔術師并不是真正的愛貓，他只是把貓當成了一個道具，一個魔術時的道具而已。）。

（4）小偷的貓。

看看這只在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了．(明明知道自己是被主人利用,卻無法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復活.)。

虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓？

（小偷鬼鬼祟祟，不夠光明正大；小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全――只偷養狗的人家，而貓又是怕狗的。）。

你覺得小偷為什么會哭？

看問題很深刻。

是呀,有時我們有了重頭再來的機會,就不會再去在乎現在擁有的一切了!

（5）老太太的貓。

虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨無依的老太太的貓？

（雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓在她那里喪失了它的活力和生機）。

你在老太太眼里看見了什么？（渴望、被拯救）。

（6）小女孩的貓。

虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑可愛的小女孩的貓？

（小女孩和貓一起玩，但卻不會考慮貓的感受――背在背上，那種姿勢貓不喜歡；緊緊地抱著睡覺，貓會覺得喘不過氣來；后背擦眼淚，就更加離譜了。總之，小女孩只是把貓當成玩偶。）。

我們平時在生活中,你是否考慮過別人的感受,如果一心只從自己的角度出發，是會很嚴重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來越少了。

2、細心的同學在這段表述中是否會發現一點變化？

“貓已經不在乎死亡”

說說你的心情。（一再的傷害，讓這只貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活多少次，在同學們看來是傳奇的，可這只貓是什么態度呢？“不在乎”）。

3、此刻，你還覺得這是一只幸運的貓了嗎？

（多災多難，不幸的，集中愛于一身的，不懂得愛的……）多么可悲呀！

４、你能學著這樣的句式補充省略號的部分（后面加上這只貓不幸的原因）。

真是精彩極了，你還可以給這段話配配畫，讓讀書變得更有意思．。

5、但是你如果是這只貓，你有什么想法？你對生活有怎樣的期待？

（小結：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。）。

（7）成為野貓。

出示畫面，講述：

怎么說呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。

討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個故事是否可以到此為止？

（它從來沒有得到真正的愛，寵物似的愛，并不是真正的愛。真正的愛，要以平等和尊重為前提，并且顧及對方的感受；它還沒有過上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的。看作者如何為它編織一段有意義的生活。）。

情感體驗，感受故事內涵。

１、故事的發展進入了高潮，做著要為虎斑貓安排一個真正的生活，是怎樣的呢？請六個同學讀這個故事。

２、討論：

（1）虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓？

（白貓的獨立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無語）。

（2）誰你能夠給故事加個結尾呢？

為什么虎斑貓沒有重生，它不想再活過來了嗎？

（沒有了愛，渾渾噩噩地活一百萬次，又有什么意思？虎斑貓一次次地活過來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當他成為自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺得活一次已經夠了。）。

看問題不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我們談論如此深刻的人生話題？

學會生活,學會對待這僅有一次的生命。

幸運，尊重，真愛……。

（3）出示：

真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。

有愛的日子，一日長于百年。

僅僅擁有長度而沒有意義的生活，是不值得一過的。

聯系作者，啟迪人生。

1、介紹作者。

（1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次別開生面的聚會。佐野洋子出生在中國，此次來到中國，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢挺拔，氣質典雅，正微笑著回答讀者的問題，讓人難以想到，這是一個癌癥晚期的病人。

（3）介紹佐野洋子：

日本著名繪本作家，曾創作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請等一等》等大量的兒童圖畫書作品，《活了100萬次的貓》是她的代表作，累計銷量達150萬冊。由于對圖畫書的杰出貢獻，她獲得了日本政府頒發的以藝術家為對象的紫綬褒章。

2、學生結合生活實際談論對“愛”的理解。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇十五

1.初步感知記日記的基本要素。

這篇日記是蚯蚓什么時候寫的?

有誰?在哪兒?干什么?

蜘蛛學會鉆地了嗎?從哪里發現的?

接下來蚯蚓又會記錄什么事情?看表情猜測并聽錄音驗證。

到底發生什么事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什么?

xx月xx日發生了什么事情，聽音樂猜想。

蚯蚓會怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?為什么媽媽還要批評蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?

2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

師幼共同梳理繪本中日記主要內容，到底什么是日記?

三、拓展幼兒思維，嘗試續寫日記。

如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什么內容?

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇十六

2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

3、看圖說說小老鼠的動作。

4、學生齊讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

5、小老鼠聽著聲音，又請求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇十七

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，讓每一個學生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

2、培養學生讀書、讀圖的能力，學會用朗讀、猜想、角色體驗等多種形式閱讀，養成良好的閱讀習慣。

3、通過閱讀欣賞圖書、討論、表演等方式理解故事內容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情以及大老鼠對小老鼠的手足之情。

4、懂得自己遇到困難時要及時向年長一點的人求助，同時，當別人遇到困難時，也要向他伸出援助之手。

幼兒園大班繪本教案犟龜（優秀18篇）篇十八

引導幼兒理解并學會用感情來看圖講述故事情節。

初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

學習并模仿活動中小動物的動作，認識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發展幼兒的語言表達和思維能力。