教學計劃的制定還需要注重評估和反思，不斷改進和完善教學策略。值得注意的是，教學計劃是一個動態(tài)過程，需要不斷更新和調(diào)整，適應教育發(fā)展的需要。

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇一

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮纳屏己秃眯木颓那牡赝Ｔ诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。

之所以選擇其作為教學內(nèi)容，是因為它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領(lǐng)域的價值.體現(xiàn)了活動的多元和整合。(具體見下圖)。

說活動目標。

《幼兒園教育指導綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點，實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指導，制定活動的目標如下：

(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

(2)激發(fā)幼兒語言表達的能力，提高對文學作品的感受和表現(xiàn)能力。

故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學作品之美，離不開語言之美。可見，意境美和語言美是故事欣賞的兩個重要內(nèi)容。因此，活動的重點目標定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對于現(xiàn)今的獨生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠，運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

說活動準備。

物質(zhì)準備：

1.場景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。

3.故事形象的胸飾。

說話動過程說活動特色。

1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。幼兒如果能一步步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學習上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達到主題的深化。

2.注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進人情境的能力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實現(xiàn)教育目標服務。

3.尊重幼兒，引導他們積極、主動地學習。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”因此在本活動中努力體現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學習中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、積極而主動地學習。

幼兒教學說課稿二《小公雞打架》。

一、說教材。

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學活動。

(二)活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)能力，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：

1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的情感。

2、通過反復欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、掌握切分音。

(三)根據(jù)目標，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說孩子。

3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

三、說教法。

根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下準備：

經(jīng)驗準備：觀察小雞的生活動態(tài)。

物質(zhì)準備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂、頭飾。

為完成目標，我將活動以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動賦予的快樂情感。

四、具體活動過程表現(xiàn)為：

第一部分：律動導入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。

第二部分：感知法。反復欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

第三部分：表現(xiàn)法。采用集體、小組、個別等教學方法，鼓勵幼兒大膽學唱、演唱歌曲，注意難點部分，同時在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個教育活動中，注意孩子活動過程和參與表演活動的情感。

如果孩子對歌曲內(nèi)容掌握很快，可激發(fā)孩子進行創(chuàng)編活動，或者是進行角色游戲活動，持續(xù)不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認識和情感經(jīng)驗，還可生成其他有價值的活動。

幼兒教學說課稿三《滾球》。

[說意圖]。

球?qū)τ谟變簣@的孩子來說一點都不陌生，孩子們從小班就開始玩球。到了中班，已經(jīng)掌握了球的很多玩法，自由地滾球?qū)τ谒麄儊碚f也比較熟悉。結(jié)合中班孩子的實際水平，我把本次活動的重點放在花樣滾球上，難點則是朝指定方向滾球。具體目標是這樣設(shè)置的。

[說目標]。

1、對滾球感興趣，充分體驗在不同路線、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂趣。

2、能手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動。

3、有帶好球?qū)殞毜呢熑胃小?/p>

[說過程]。

結(jié)合中班孩子的年齡特點，整個活動都圍繞“帶球?qū)殞毴ヂ眯小钡挠螒蚯楣?jié)展開。根據(jù)活動目標和重點難點，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：

(一)首先做熱身運動。

老師和孩子一起伴隨“鈴兒響叮當”的音樂做簡單的球操，這是熱身也是個準備活動(哼唱著簡單徒手示范)。在舒展身體的時候，注意重點活動腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因為這些部位的活動和滾球的動作緊密相關(guān)，同時通過球操，孩子們和球自然地成為好朋友。

(二)基本部分：

1、在這個基礎(chǔ)上，設(shè)置游戲情節(jié)并貫穿活動的始終。一開始，用游戲的口吻“今天，咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣病蔽⒆樱⒆觽兊呐d趣一下子就調(diào)動起來了。

2、然后，準備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們設(shè)計成難易不同的旅行路線，使孩子們在游戲中充分體驗花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動。

路線主要分為四條，路面材料、設(shè)置的障礙物都不相同(結(jié)合路線圖講述)：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時接住球經(jīng)過小橋到達目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運球速度，同時鍛煉孩子的控球能力;第二條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗在墊子上滾球的不同感受;第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。

這樣，孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動密度加大了，避免了很多孩子等待的現(xiàn)象，尊重了孩子的個體差異，更調(diào)動起了孩子們主動思考、積極探索的興趣。當然，隨著活動的深入，可以加長路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動具有挑戰(zhàn)性，孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個過程中，老師的主要任務就是仔細觀察、及時幫助，使每一個孩子在原來的基礎(chǔ)上都有進步。

3、在活動過程中，要及時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當調(diào)節(jié)孩子的活動量。當孩子比較累的時候可以用“打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野伞?/p>

這樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復體力，同時也練習了向指定方向滾的技能，因為球?qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿弧Ｈ缓蟆疤柍鰜砹耍驅(qū)殞毨^續(xù)旅行”，孩子們可以繼續(xù)探索。

(三)放松活動。

游戲情節(jié)貫穿始終，最后，旅行結(jié)束，帶著球?qū)殞毣丶摇Ｇ驄寢尫浅８吲d，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個大球在小朋友的肚子上滾一滾“親親小朋友的小肚皮”;在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂“享受”放松活動。

整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂!

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇二

活動目標：

1、能安靜地，注意力集中的傾聽完整個故事。

2、理解故事內(nèi)容，能完整復述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場景，并初步嘗試復述小老鼠清掃落葉的句子。

活動難點：

能運用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進行完整的復述。

活動準備：

兒童經(jīng)驗準備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗。

物質(zhì)材料準備：圖片若干幅。

活動過程：

一、完整欣賞。

1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。

（在講述過程中，教師要注意動作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時進一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。）。

2、提問。

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里的小老鼠們在干什么？

二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。

1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。

2、提問。

（1）小老鼠們是什么時候出生的呀？（簡單的進行提問即可）。

（設(shè)計此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。）。

（2）小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？

（小老鼠們看見好多落葉以后便準備干嗎啦？掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢？請小朋友們仔細看看圖片，來講講看）。

三、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。

1、出示圖片，提問：小老鼠們是怎么掃落葉的？

（讓幼兒通過觀察圖片并結(jié)合已有知識經(jīng)驗進行回答。）。

2、教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復述。

（故事：小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹葉，放在小框里；有的把樹葉頂在頭上，運到一個地方堆起來；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹葉……）。

3、請小朋友上來模仿動作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。

四、繼續(xù)講述故事，直至結(jié)束。

1、提問。

（1）小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？

（2）剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的？

鼠媽媽是怎么對小老鼠說的？

（教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。）。

2、帶幼兒走出教室去學學小老鼠撿落葉（可以帶上適宜的工具）。

五、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復述故事內(nèi)容。

幼兒對故事的內(nèi)容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求，在欣賞的同時鼓勵幼兒跟著一起復述，從而進行語言鍛煉，達到鞏固的作用。

附故事：《小老鼠和落葉》。

鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的洞里面。

這些小老鼠都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。

天氣漸漸地冷了。這天，小老鼠們從樹洞里往外一看，立即驚呼起來：“啊呀，哪來的這么多樹葉呀？”

鼠媽媽看了看地上，說：“來，我們一塊兒掃落葉吧！”

“噢！掃樹葉嘍，掃樹葉嘍！”

“哎喲，腰真酸呀！”“咳，累死我啦！”

打掃完了以后，小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。

這時，一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只老鼠說：“這是不是你丟的葉子？”白老鼠說：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了一片。

正在這時，“嘻“的一聲，一片樹葉正巧落在一個小老鼠的頭頂上。

這時老鼠媽媽來了，她對孩子們說：“秋天到了，天氣變涼了，樹葉會從綠色變成黃色，不用風吹，自己也會從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了，天會變得很冷很冷的”

天氣越來越冷了，樹上的葉子變紅了，變黃了，即使沒有風吹，它們也自然地從樹上落下來。當樹上的葉子全部落光的時候，天氣就變得非常非常冷了。

小老鼠們不停地清掃著落葉，不知不覺，他們迎來了出生后第一個冬天。

活動反思：

1.在前幾個教學環(huán)節(jié)中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由于問題提的較多，有點拖沓，導致到最后的一個環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經(jīng)開始坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。

2.在第一遍講述故事的時候，由于緊張忘記說題目，導致提問的時候提了兩個較細節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細節(jié)問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

3.教具掛圖可能畫的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應該適合每個幼兒看清楚。

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇三

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上的山、最長的墻、的廣場。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動準備。

課件活動過程。

1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）。

2、故事里都有誰？

3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎？是誰幫它找到的？她的家是哪里？

3、天黑了，誰出現(xiàn)了？誰和張老師表演一下談們的對話呢？對話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的廣場、最長的城墻）。

4、我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。（教師接著講述最后一段）提問：

（1）它們首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）。

（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜馬拉雅山）。

（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上的廣場，叫什么呢？（北京天安門廣場）。

（4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長的城墻，叫什么？（萬里長城）。

1、教師播放課件，請幼兒根據(jù)圖片自由啊會講故事。

我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領(lǐng)，長大了把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加富強！

課后反思本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上的山，最長的.長城，的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

雖然順利完成了本節(jié)活動，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍。活動過程中缺乏能力，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流；沒有進入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設(shè)計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇四

2、知道自己即將進入小學，成為光榮的小學生了，激發(fā)幼兒園入學的愿望。

聯(lián)系好附近一所條件較好的小學（實驗小學），請一年級準備一節(jié)算術(shù)課或一節(jié)語文課。

一、導入活動：

老師：“再過幾個月，小朋友都要離開幼兒園，上小學去讀書了，你們想不想去看看小學哥哥姐姐究竟是什么樣子的呢？”

幼兒：“想！”

老師：“好，今天我們就一起去實驗小學參觀，小朋友們要仔細看看小學和幼兒園有哪些不同，看看小學生是怎樣升旗，怎樣上課的。

二、參觀小學校。

（一）參觀傳達室。

1、一走進校門，就看到有一間房間，這是什么地方？（引導幼兒問問門口的老伯伯，認識字的小朋友可以讀一讀牌子上的字）。

2、傳達室是干什么用的？（請門房間的老伯伯作介紹：傳達室是為了小朋友的安全，不讓外邊的人隨便進來，小學生也不能隨便出去）。

（二）參觀大操場。

1、讓小朋友在大操場上從這頭跑到那頭，感受大操場很大。

2、老師：“小學的大操場和幼兒園的操場比一比哪個操場大？為什么小學的操場那么大？（小學生比幼兒園小朋友多）。

3、看一看操場上有些什么運動器具？

4、老師總結(jié)：“小學操場上的運動器械比幼兒園多，比幼兒園大，有的運動器具很高。有跳高、跳遠用的沙坑，有打籃球用的籃球場、有向上爬的竹竿，還有雙杠、單杠等，有的是高年級的哥哥、姐姐鍛煉身體用的，有的是一年級小朋友玩的，玩運動器具時要注意安全。

5、觀看小朋友升旗、早操。

引導幼兒觀看許多小朋友在操場上排著整齊的隊伍，升旗時戴紅領(lǐng)巾的小學生是怎么做的？戴綠領(lǐng)巾的小學生是怎么做的？看一看小學生做操時的精神，動作和隊伍。

（三）參觀小學生的教室，并同幼兒園活動室作比較。

1、小學的教室比幼兒園大，所以說是“寬敞的教室”；

2、小學的客桌椅同幼兒園的不一樣，是兩個人用一張桌子和椅子，稱為“雙人課桌椅”；

4、老師：“幼兒園的活動室里有玩具櫥，小學的教室里為什么沒有？（啟發(fā)幼兒談后老師小結(jié)：因為小學是小學生上課學習的地方，他們上午下午都要上課，下午不睡午覺，每上完一節(jié)課休息一會兒又要上第二節(jié)課，小學生玩的時間比我們幼兒園小朋友少，所以教室里就沒有玩具櫥了）。

（四）觀看小學生上課。

3、聽小學老師上課，看小學生怎么動腦筋舉手回答老師體溫，如何注意聽講；

4、下課后小學生干什么么？（有的自己放松一會，有的自己走到廁所小便作準備工作）。

三、回到幼兒園。

老師：“今天我們參觀了什么小學？看到了什么？應該怎樣準備做個小學生？”（請幼兒交流）。

四、延伸活動。

可組織去年入小學的離園哥哥姐姐開個見面會，讓幼兒向一年級的哥哥姐姐提問題，讓他們對小學有更進一步的了解。

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇五

1、了解常用的家用電器的名稱、用途。

2、通過遷移生活經(jīng)驗，共同討論，獲得安全使用家用電器的粗淺知識。

3、活動中能積極表述自己的意見，并認真傾聽他人講述。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

家用電器的圖片、幼兒人手一冊書。

一、逐一出示圖片，引起幼兒興趣。

師：這是什么？

師：它們怎樣才能工作，它們都需要什么？

師：許多小朋友的家里都有這些東西，他們都需要“電”才能工作，所以它們有個共同的名字叫“家用電器”。

二、遷移生活經(jīng)驗，共同討論安全使用家用電器的粗淺知識。

師：使用家用電器首先要做什么？

師：通電源時要注意些什么呢？

師：使用時將插頭插在插座里使電器通上電源，但是在插插頭是要注意手不能碰到銅片，更不能把手伸進插孔中，這樣容易觸電。

師：想一想，使用家用電器時，還要注意些什么？

師：老師這里還有幾個問題想問問你們。

1、雷雨時不要使用家用電器，避免雷擊損壞家用電器。

2、家用電器的周圍不易潮濕，易發(fā)生漏電現(xiàn)象。

3、紙、書等易燃物不能長時間和電器放在一起，易發(fā)生火災。

4、電器通電時不能用濕布擦。

5、使用熱水器時，水燒開后將插頭拔掉。

6、進行維修時一定要確定電源斷開才可拆卸。

7、使用洗衣機時，要等到洗衣機的轉(zhuǎn)桶停止，才能打開將手放入。

8、電冰箱要定期清理里面的物品，并清除其中的味道，保證食品的新鮮。

三、引導幼兒看書。

師：圖上小朋友在干什么？這樣做安全嗎？為什么？

文檔為doc格式。

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇六

設(shè)計意圖：

在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設(shè)計了這次大班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動準備：

1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀。

活動過程：

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。

師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。

請個別幼兒講述：

幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。

小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。

小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。

活動評價：

整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強。活動設(shè)計由易到難，層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣！

活動目標：

1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇七

1、區(qū)別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

2、學習用對歌的方式學念兒歌。

ppt《菜地里的歌》。

一、交流談論。

1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。

今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。

提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié)：豆角是青色的，又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方?

小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。

3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。

小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜說說學兒歌。

1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的'是哪些蔬菜。

教師：什么青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。

2、播放ppt圖片，請幼兒欣賞并找出答案。

過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。

3、師幼問答。

教師：什么青青細又長?幼：豆角青青細又長。

4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對歌。

1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。

教師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌。現(xiàn)在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。

女：什么青青細又長?男：豆角青青細又長。

2、兩隊互換問答。

月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。

4、按照“(個人)什么青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。

教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇八

活動目標：

1、練習繞障礙接力跑。

2、能根據(jù)障礙的距離靈活地調(diào)節(jié)自己的步伐及動作幅度。

3、積極參與接力比賽，有集體榮譽感。

活動準備：

1、小樹人手一棵。每隊的小樹可事先分裝好或貼上不同的小組標記。

2、結(jié)合植樹節(jié)，引導幼兒了解過植樹的環(huán)保意義。

活動過程：

1、游戲“長龍跑”。

（1）教師分別選4～6名幼兒做龍頭、龍尾，其他人做龍身。

（2）幼兒聽到口令，立即變?yōu)橐粭l長龍跟著龍頭跑，一條長龍中只能有一個龍頭和龍尾。龍頭要帶隊往空地跑。

（3）引導幼兒聽口令由4～6條龍變?yōu)?條長龍，再由1條長龍變?yōu)?～6條長龍。

2、種樹。

（1）教師將幼兒分為4～6組，每人拿一棵樹，用接力的形式把本組的小樹種在指定地點。

（2）幼兒跑過去把剛才種植的小樹取出，按從大到小的順序逐一移植到本組前方場地的種植地點，從靠近隊伍的這頭開始種植，依次向后排列。

（3）接力比賽：“小樹長大了”。

幼兒比賽2～3次，教師棵縮小樹的間距，再進行繞障礙接力賽。

3、放松活動。

幼兒聽口令在場地上慢走，做鼻吸氣、嘴吐氣的深呼吸。

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇九

活動目標：

1、幼兒在聽聽、想想、議議、做做的過程中，感受樹木與動物、人類的密切關(guān)系。

2、能較清晰地表達自己的想法，初步建立關(guān)心、愛護樹木和環(huán)境的意識。

活動準備：

1、觀察畫面：茂盛的森林、被砍伐的樹。

2、各種樹的功用的照片、小紙片、記號筆。

活動過程：

1、情境導入：

(1)觀察畫面一：這是一片怎樣的樹林，誰生活在這里?

(2)聽散文：《樹林和動物》，說說散文的內(nèi)容。

(4)幼兒聯(lián)想、思考，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗相互討論。

2、討論樹木與動物及人類生存的相互關(guān)系。

(1)觀察圖二：樹木都被人們砍掉了，動物們離開森林。

(2)討論：人們?yōu)槭裁匆车魳淠灸?

(3)為什么樹木砍掉以后，動物們就要離開森林呢?

3、了解樹木與人類生活的關(guān)系。

(1)小組討論：樹木可以幫助我們些什么?并用簡單的圖畫表示。

(2)小組用自己的圖交流介紹。

(3)教師出示各種樹的功能的照片給幼兒觀賞，發(fā)現(xiàn)哪些是我們已經(jīng)知道的，哪些是我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的。

4、伸：思考怎樣保護樹木讓小動物重新回到森林，設(shè)計《樹木是我們的好朋友》宣傳畫。

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇十

藝術(shù)教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)和自我表達、精神創(chuàng)造的滿足。大班美術(shù)《黑暗中的藝術(shù)家》來自《黑夜密語》主題活動。此次活動在原有課程預設(shè)中借助“蒙眼”的方式進行藝術(shù)創(chuàng)作，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。

黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動，呈現(xiàn)變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創(chuàng)作過程充滿了意想不到的趣味。本次活動在欣賞、對比體驗的基礎(chǔ)上，借助音樂的提示進行分層次“蒙眼”創(chuàng)作，從易到難，在“玩”中層層遞進，最后睜眼進行添畫，豐富、調(diào)整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術(shù)家”新奇+挑戰(zhàn)的雙重快樂。

1.感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。

2.模擬在黑暗中繪畫，大膽創(chuàng)作畫面。

幼兒每人一份刮畫紙、眼罩、竹筆;教學ppt。

活動重難點：模擬在黑暗中繪畫，感受蒙眼繪畫作品的有趣。

活動環(huán)節(jié)

活動過程

設(shè)計意圖

一、欣賞圖片，感受蒙眼繪畫作品的新奇

1.出示圖片：《高樓》，欣賞美術(shù)作品。

2.出示同一主題的蒙眼繪畫作品，讓幼兒看看說說，充分感受蒙眼狀態(tài)下完成的作品的滑稽和有趣。

3.幼兒觀看教師現(xiàn)場蒙眼繪畫。

二、蒙眼繪畫，初步感受蒙眼作畫的樂趣

1.幼兒嘗試蒙眼繪畫雨，作品畫完后集體欣賞各種各樣的雨景。

2.幼兒再次蒙眼繪畫小鳥，集體欣賞蒙眼作品小鳥。

3.幼兒蒙眼繪畫小朋友，集體欣賞滑稽的人物形象。

4.教師總結(jié)蒙眼繪畫的小竅門。

三、聯(lián)想創(chuàng)作，集體添畫并充實蒙眼作品

1.幼兒嘗試蒙眼添畫其他植物、人物或者動物形象。

2.再次睜眼添畫，豐富和完善畫面，教師巡回指導。

兩次添畫，采用不同的形式，既是對蒙眼作品的完善，也是對幼兒繪畫能力的提升

四、展示作品，交流蒙眼創(chuàng)作的滑稽和樂趣

1.集體欣賞個別作品，討論其中有趣的畫面。

2.帶著自己的作品回教室，欣賞剩下的同伴作品。

集體欣賞，相互交流創(chuàng)作經(jīng)驗，挖掘作品的滑稽和有趣

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇十一

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上的山、最長的墻、的廣場。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動準備課件活動過程一、引題圖上的植物叫什么？（說到“蒲公英”時，播放課件簡單認識“蒲公英”）二、初步感知故事今天它給小朋友帶來了一個好聽的故事，小朋友要仔細聽哦，記住故事都有誰，看誰記得最多。（教師配樂講述故事）

1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）

2、故事里都有誰？

3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎？是誰幫它找到的？她的家是哪里？

3、天黑了，誰出現(xiàn)了？誰和張老師表演一下談們的對話呢？對話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的廣場、最長的城墻）

4、我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。（教師接著講述最后一段）提問：

（1）它們首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）

（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜馬拉雅山）

（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上的廣場，叫什么呢？（北京天安門廣場）

（4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長的城墻，叫什么？（萬里長城）

1、教師播放課件，請幼兒根據(jù)圖片自由啊會講故事。

我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領(lǐng)，長大了把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加富強！

課后反思本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上的山，最長的長城，的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

雖然順利完成了本節(jié)活動，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍。活動過程中缺乏能力，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流；沒有進入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設(shè)計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇十二

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。

2、學具：幼兒用書33、34頁。

1、集體活動

（1）、依樣接放，交替排序。

（2）對應匹配食物。

請個別幼兒在黑板上操作，學習正確運用量詞。

2、操作活動。

（1）、第一、二、三組。

排序匹配活動。

觀察標記圖上的動物，學習依樣接著擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。

（2）、第四、五、六組。

依樣排序。

觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀察實物數(shù)量，畫出相應數(shù)量的短線或小圈，記錄實物數(shù)量。

3、活動評價。

4、展示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗有規(guī)律的序列。

幼兒園小班數(shù)學教案：小瓢蟲（3以內(nèi)的數(shù)）

1、引導幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

2、學習按數(shù)量分類

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣

1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干

2、樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》

一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”

師：小朋友，你們看我這里是什么？（瓢蟲）今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認識

師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”

（出示瓢蟲紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點不一樣）

2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學習數(shù)數(shù)1、2、3

（1）老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點？（1個）

請個別幼兒上前來手口一致的點數(shù)1，并齊聲說1。

（3）指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3，那共有幾個斑點？（3個）

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力

1、數(shù)斑點

（1）現(xiàn)在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點？拿下來，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時候，請你一邊數(shù)一邊說。

（2）幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導

（3）請個別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，說一說，學說一句話“我身上有幾個斑點？”

2、送瓢蟲寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上

（2）集體驗證。

四、幼兒操作

師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎？請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

幼兒園小班數(shù)學教案：圖形分類（數(shù)學）

一、活動目標能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

二、重點與難點能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設(shè)計思路分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當?shù)奶崾荆€可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

五、活動流程操作經(jīng)驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。

（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4—5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標準。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什么標準分類的。

（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。

（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（小）表示。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。

4、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇十三

區(qū)分左右是有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”于是我在活動中設(shè)計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和判斷力。

1.大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）。

2.小紅花20張（彩紙剪）。

1.猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）。

2.每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）。

3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是。

誰？

（2）改變方位，區(qū)分左右。

（3）剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你。

的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？

（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。

1.伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

2.看圖區(qū)分左右。

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。

提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

1.兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）。

2.給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確）。

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇十四

1.在情景化的游戲中，體驗“送菜”的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性，以及手腳協(xié)調(diào)一致的能力。

教具準備：蔬菜玩具若干、場景布置、三個大籃子、紅、綠燈。

經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的知識。

一、開始部分

帶領(lǐng)幼兒開汽車進入場地。

教師出示紅、綠燈：問小朋友看，這是什么?現(xiàn)在小朋友邊聽歌曲邊跟老師做紅、綠燈的游戲，好嗎?老師是交通警察，你們是小司機，老師舉起紅燈，你們就要馬上剎車，停下來。我舉綠燈，你們就可以開車。小朋友聽清楚了嗎?那我們就開車出發(fā)吧!

(幼兒可以隨意在圓圈上隨意小跑，教師要糾正幼兒的而一些小跑的姿勢)

二、基本部分

游戲“送菜忙”

1.師：剛才我接到小貓菜市場打來的電話，她要請我們小朋友幫忙送些蔬菜過去，小朋友看，去菜市場要經(jīng)過一條小路(梅花樁搭的小路)，走時要小心別掉進小池塘里去了，小路的那邊還有一條小溝(用畫筆畫的長線)小朋友們要跨過小溝，才能到達然后拿好一個蔬菜再按原路返回，送到這邊的菜藍里看看哪一組送的又多又快!

2.教師示范游戲。

3.請個別幼兒示范游戲。

教師小結(jié)：蔬菜送玩了。我們來問問小貓哪一組送的多。檢驗送菜情況!小貓說：“謝謝小朋友，我要給你們送的多的那一組每人送一個小禮物。”

幼兒說：“謝謝小貓”!

4.游戲蘿卜回來了。

幼兒圍成圓圈，有一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑，然后就蘿卜放到一個幼兒背后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后，立即撿起蘿卜再跑，悄悄的放置在別的小朋友的背后。

三、結(jié)束部分(放松活動)

幼兒園課堂教學設(shè)計（實用15篇）篇十五

黃豆爺爺找朋友活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

2、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營養(yǎng)價值。

3、培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。

(一)開始部分：

請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。

1、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

2、教師提問：這些食物都是用什么做的?

(二)基本部分：(重點、難點部分)幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營養(yǎng)價值，并能運用所學知識區(qū)分豆制品。

1、幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經(jīng)驗找出黃豆。)

2、認識黃豆外形特征。

(1)幼兒相互交流，掌握黃豆外形。

(2)教師引導幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。

a、黃豆是什么顏色的?

b、黃豆是什么形狀的?

c、黃豆上有什么?

d、黃豆摸上去有什么感覺?

3、認識豆制品，了解它們的營養(yǎng)價值。

(1)幼兒利用已有經(jīng)驗，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)

(2)引導幼兒通過生活經(jīng)驗，說出豆制品。你還吃過哪些豆制品?

(3)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。

4、引導幼兒在已有知識基礎(chǔ)上，區(qū)分出豆制品。

(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

(2)通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。