教案有助于教師對教學目標和教學內容進行明確和具體的制定，幫助學生更好地理解和掌握知識。以下是小編為大家準備的一些四年級教案案例，供大家參考和學習。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇一

《我們的手》是北師大版第八冊第四單元的第一篇課文.本單元是以＂手＂為主題來組合單元。手是勞動的工具，是創造的憑借，也是傳遞情感的介質。《我們的手》一課則是從友愛的角度選編的課文。全詩共四個小節，作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線,橋,船,小鳥等.表達對美好生活的向往,把幸福,友好,真誠,快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們.各小節的結構相同,讀起來瑯瑯上口,有音韻美和繪畫美.詩的內容淺顯。但意境深遠，是一首文質兼美的詩。

教學目標：

1、知識與技能。

（1）識記本課生字新詞。

（2）學習以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。

（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

2、過程與方法。

（1）培養個性化識字，鼓勵交流學習經驗，培養小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的能力。

（2）充分利用多種形式的朗讀，感悟文章的內容。

（3）學習做批注筆記。

3、情感、態度與價值觀深切體會文中對“手”的比喻，從而感知“手”也能傳遞人們美好的情感。

教學流程：

一、導入新課。

“同學們，相信你們都擁有一雙不平凡的手，你們都用手做了些什么呢？”（繪畫，跳舞，彈琴……）。

“看來同學們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過我們的手還有神通廣大的本領呢。今天，我們就來學習《我們的手》。”（板書課題）生齊讀課題。

師質疑：“讀了課題，你有什么疑問嗎？”（我們的手是怎樣的？我們的手有什么神奇的功能？……）。

“好，同學們真愛動腦筋，相信你們學了課文會有更大的發現。”

（在導入課文學習中，我關注學生的生活體驗，巧設疑問，“用手做些什么”“讀了課題，你有什么疑問”來激發學生想像探究的欲望）。

二、初讀感知。

1、請同學們自由讀課文，自學生字新詞。

（由于學生的識字量是有差距的，識字能力也存在差別。因此，在這一環節中我讓同學以自己喜歡的方式讀課文，并且注意發揮每個學生的主動性和創造性，鼓勵他們用自己認為最有效的方法進行自學生字，與同學合作學習、交流學習經驗。）。

2、請同學們再發出聲認真自由讀課文，并在書上做簡單的批注。

（第八冊的閱讀目標中提出：學生要學會解答自己提出的問題，能夠做簡單的批注。所以在閱讀中，我常引導學生做簡單的批注。它的方法可以是提出不懂的問題，可以是注明理解的含義，還可以是勾畫感觸最深的句子……）。

3、檢查自學情況。

（1）抽讀生字新詞。

（2）抽讀詩歌。

（識字過程中應本著“字不離詞，詞不離句”的原則，識字與閱讀緊密結合，在語言環境中識字，學詞，學句才會激起學生的識字興趣，收到好的效果，）。

（3）同學間交流批注情況后匯報，師小結并板書。

電線。

橋

我們的手是船。

小鳥。

（在此環節中，不僅要板書學生理解的內容，還要小結學生不理解的問題，以便后文的教學）。

三、細讀理解。

1、（由板書導入）齊讀黑板的板書。

思：句中的“是”字能換成什么字，使句子的意思不變？（像）由此看來這四句也是比喻句。（出示課后的金鑰匙）。

師：誰也來模仿說一句帶“是”的比喻句。

（此時，讓學生造幾個類似的句子，能加強對帶“是”比喻句的理解和運用。如：“我們是祖國的花朵”）。

師：書中是怎樣描寫這些比喻句的？（師引讀板書的內容，生接讀相應課文。）。

2、（由學生不理解的內容引入）學習詩歌。

（1）學習第一節。

師：為什么說我們的手是電線？

個別同學讀第一節的內容，其他同學思考后，小組討論匯報。（學生的理解只要言之有理，思想健康即可。）。

（教師結合學生的匯報引導感情朗讀）。

（2）學習第二、三、四節。

指名讀。思：為什么把我們的手比喻成“橋”、“船”、“小鳥”？

學生發表個性化見解，并把自己的體會讀出來。（師適當地指導朗讀。）。

（“順著學情，因勢利導”是我的教學特色。本課中，我讓學生在思考討論后，利用多種形式的朗讀來感悟。）。

四、品讀感悟。

1、全班有感情地朗讀全詩。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么我們的“手”神通廣大的本領到底是什么？（傳遞美好的感情）。

（此問題，先讓學生充分討論后，再采取多種朗讀方試，如：賽讀、表演讀以體會文章的內涵。）。

2、師生接讀。

3、分組對讀。

4、引導學生背誦。

師：“同學們，伸出你們不平凡的雙手，看看象什么？”（楓葉、海星、如來佛的五指山……）。

師：“我們還可以用手來表示什么不同的含義呢？”（再見、抱歉、ok等）。

師：“同學們說得真好！相信你們也能模仿課文寫一節詩。”（生仿寫，再選擇優秀的句子補充板書。）。

（學生能夠讀懂課文，也就有了仿寫的基礎，但還必須有仿寫的內容，即有東西可寫。要做到這一點，教師就要指導學生觀察生活，積累素材。畢竟生活是創做的源泉。讓學生在這些個人生活、學校生活、家庭生活以及自然生活中觀察、分析、體悟，學會用鮮活的語言表達自己獨特的生活感受，使之“仿”、“創”結合，寫出新意。嘗到“用我眼看世界，用我手寫我心”的甜頭和樂趣。此時，教師再挑選精美的句子填入板書的括號內，使學生獲得成就感。這樣的練習既是對課文理解的延伸，又是對學生情感的熏陶，也是對語言、思維能力的培養。）。

五、總結回顧。

同學們真不愧是小詩人。只要人們心手相連，就會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。

六、布置作業。

1、寫好生字新詞。

2、手還會是什么？仿照課文寫幾節詩。

3、摘錄描寫“手”的詞語或句子。

（“下要保底，上不封頂”。根據學生的能力、興趣的不同，進行不同層次的訓練。）。

[評點]。

此篇課文教學設計的每一個細節都滲透著一個理念：如何培養學生的語文素養。“手”這一傳遞美好情感的本領，在教師的引導、學生的品讀后，通過觀察、練筆感悟出來。實現了語言文字與人文情懷的同構共建。

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北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇二

1.口算乘法。

2.筆算乘法。

二、教學目標。

1.使學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法。

2.使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，類推并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

3.使學生在解決具體問題的過程中，應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。

三、編排特點。

1.在解決實際問題的過程中教學計算。

本單元選取不同交通工具的運動為素材，引導學生學習三位數乘兩位數的乘法。為后面理解速度、時間和路程之間的關系提供豐富的資源。

2.注重學生的自主探索，培養學生遷移類推能力。

三位數乘兩位數的計算方法，與兩位數乘兩位數的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數的位數由兩位變成了三位。教材在充分考慮學生已有知識經驗和認知發展水平的基礎上，積極引導學生將舊知遷移到新知。讓學生在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數乘法的算理，達到自主掌握三位數乘兩位數的計算方法并用它解決簡單問題的目的。

3.加強估算，重視培養學生應用數學的意識。

在實際生活中，很多時候往往只需要估算就行了，不一定都要精確計算。所以教材專門安排了一個例題來學習估算，讓學生理解估算的合理性，也就是理解什么時候應將因數估大一些，什么時候應將因數估小一些，形成具體問題具體分析的辨證觀點。

四、具體編排。

1.主題圖。

提供了六種不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材。在這兒第一次出現“千米/時”的表示法。

2.口算乘法。

例1：兩位數乘一位數(進位，100以內)――整百整十數乘一位數。

(1)16×3可以用口算法，也可以想豎式。

(2)以16×3為基礎來學習它的變形160×3，讓學生自主探索。通過對比16和160的關系，總結幾百幾十乘1位數的口算方法。

2.筆算乘法。

(1)例1。

教學三位數乘兩位數的一般筆算。教材這里給出了估算、筆算、計算器計算三種算法，其中筆算的算理讓學生自己自主探索，教材在這里只呈現了豎式結果。

(2)例2。

教學因數中間或末尾有0的三位數乘整十數。計算時，要鼓勵學生采用不同的算法，能口算的就用口算，不能口算在筆算。

(3)例3。

首先用直觀描述的方法教學“速度”的概念。這里注意突出速度的內涵是單位時間內走過的路程，如每分鐘、每小時等。接下來教學用復合單位表示速度，讓學生來體會這種符號表示的簡明、快捷的特點，并學會速度單位的寫法。例3通過解決簡單的實際問題，引導學生探索速度、時間與所行的路程之間的關系，構建數學模型：速度×時間=路程。再用它來解決實際問題。

(4)例4。

教材以兩組乘法算式為載體，引導學生探索當一個因數不變時，另一個因數和積的變化規律。并嘗試用數學語言來描述，這里還可以幫助學生更深地理解因數末尾有0的乘法，同時滲透函數思想。

(5)例5。

教學兩位數乘三位數的估算。估算也是解決問題常用的方法，但是估算沒有固定的法則，要根據具體的情況采取適當的策略。教材在解決買票要準備多少錢的問題時，提供了兩種估算方法。教學時，引導學生思考哪一種估算好一些，也就是說要選取怎樣的估算策略，這是解決問題最重要的一點。讓學生結合實際來理解，在什么情況下應該估大，什么情況下要估小，才能符合要求。做到具體問題具體分析。

五、教學建議。

1.充分利用舊知，讓學生遷移類推，自主探索三位數乘兩位數的方法。

2.允許根據實際情況靈活選擇不同計算方式。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇三

教學目標：引導學生了解自己成長中的變化。

教學重點:通過了解自己的身體等方面的變化體驗成長喜悅。

教學難點:填成長記錄。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

板書課題：兩年來的變化。

第一課時。

二、教授新課。

(一)我長大了。

1.引導學生學習引言并與剛上學時進行對比。

2.引導學生測量身高，使學生懂得測量身高可以用身高測量儀或米尺等儀器，也可以用門框上畫線的方法。

3.引導學生學習圖中男孩和女孩的話，使他們懂得無論身高、體重，在測量后，都要從年齡和年級上與過去相比較。

4.引導學生填“我的成長記錄卡”。

5.引導學生通話大嘴青蛙的話，提示學生要親自測量。

6.總結測量身高和體重的方法。

(二)我進步了。

1.引導學生學習第一幅圖，使學生明白自己的學習水平提高了。

2.引導學生學習第二幅圖，使學生懂得自己做家務的能力提高了。

3.引導學生學習第三幅圖，使學生懂得自己用現代技術的本領進步了。

4.引導學生學習第四幅圖，使學生懂得自己自理能力提高了。

(三)思考大嘴青蛙的問題。

(四)交流：和一年級相比，自己有哪些進步?

引導學生將討論交流的結果寫下來。

三、小結兩年來，同學們的變化真不小，老師為你們的成長和進步而自豪!

四、板書設計：

1.兩年來的變化。

第二課時。

一、創設情境，導入新課。

板書課題：兩年來的變化。

二、講授新課。

1.引導學生認識自己在情感方面的變化。

2.引導學生認識在兩年中，自己不僅身體長大了，能力增強了，更主要是在情感上，變得更懂事了。

3.引導學生觀察p5兩幅圖。

(1)認識第一幅圖體現出孩子能體諒父母的辛苦，能為父母送去溫暖。

(2)第二幅圖體現出同學之間相互友愛，彼此關懷。

(3)第三幅圖是媽媽要給孩子買個毛絨玩具，孩子不要。

(4)第四幅圖是孩子腳上已經穿著一雙很新的鞋，還讓媽媽再買一雙，媽媽很不情愿的樣子。

(5)引導學生認識兩個孩子形成對比，一個懂事，一個不懂事。

(6)思考并舉例說說自己是不是個懂事的孩子。

(7)學生齊讀結束語。

三、小結現在和剛上小學比起來，同學們長大了，在許多方面都取得了很大的進步，變得更懂事了，同學們要繼續努力，爭取做得更好!

四、板書設計：

1.兩年來的變化。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇四

1、有感情的朗讀課文，通過自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。

2、培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。

教師、學生準備：有關月亮的圖文資料、圖片、神話傳說、古詩詞等。

教學過程。

一、導入課題，激發閱讀興趣。

2.師：今天，我們就走近地球的近鄰——月球。去探求它的一些秘密。

3.問:你對月球了解多少?

對于月球,你還想了解什么?(小組討論,寫在紙條上)。

4.人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎(板書：之謎)。

二、初讀。

1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標出自然段。

2.分自然段指名朗讀。(課件出示：課后討論題)。

三、分段指導，朗讀感悟。(1——2)。

2.指名讀。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評價。

3.理解:遐想。

4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類登上了月球，實現了夢想。

(課件出示：宇航員登月圖片)他們在月球上看到了什么?

5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。

6.指名說說月球的景象。(課件：句子)(競賽朗讀)。

7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當時的場面，指名說。

8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰嗎?介紹。

四、尋找未解之謎。

1.生默讀課文。標示出課文中列舉的月球上的難解之謎。

2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。

3.指導朗讀(課件)。

五、填補空白處。

1.師：不知大家發現了沒有，這里有個標點符號的占位比較特殊，是怎么回事呀?

2.老師把有關月球方面的知識告訴大家吧!(課件介紹：十大未解之謎)。

3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

六、拓展延伸。

1.我們通過課前查找資料來了解月球，是遠遠不夠的，對神秘的月球，人們還將繼續探索下去。作為一名小學生，你認為我們現在應該做些什么呢?(課件)。

2.請同學們放飛想象的翅膀，說一說：假如你現在已經長大,來到了月球上，你發現月球有什么變化?你準備去做些什么?(課件)。

七、小結：同學們說得真棒!既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久后的將來能夠得以實現!

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇五

教學目標：

1.通過學習使學生懂得我們的成長離不開學習，離不開父母師長的教育;。

2.感受與體會無論大人與孩子都要樹立終身學習的理念，并收集一句勉勵自己不斷學習的話寫在書上。

教學重點：

感受成長離不開學習的理念。

教學難點：

感受大人為什么也要不斷的學習。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課成長離不開學習。

從出生到現在，我們成長的每一步都離不開學習。讓我們追尋成長的腳步，回想一下我們是怎樣在學習中成長起來的。

二、探索新知。

1.交流園請同學思考一下自己在成長過程中都學會了那些本領。

2.小組活動：

(1)我們是怎樣學習說話的;。

(2)我們是怎樣學習走路的;。

(3)我們是怎樣學習整理的;。

(4)我們是怎樣學習跳舞的;。

(5)我們是怎樣學習禮儀的;。

(6)我們是怎樣學習手工的;。

(7)我們是怎樣學習寫字的;。

……。

3.全班交流：小組代表將自己成長的故事講給全班同學聽，也可以兩三個同學合講、表演、演示，等等。

三、應用實踐。

1.大人們已經學會很多本領，為什么還要不斷學習呢?閱讀教材第4、第5頁，看看大人們都在學什么。

2.小調查(出示調查表)。

調查對象：

調查內容：

(1)學什么。

(2)為什么學。

我的發現：

寫一句勉勵自己不斷學習的話。

四、總結拓展。

教師小結：我們的成長離不開學習，無論是小孩還是大人都要不斷學習新本領、新技能、新知識，才能適應飛速發展的時代需要。

板書設計：

1.學習伴我成長。

成長離不開學習。

孩子、大人要不斷學習。

第二課時。

教學目標：

1.通過學習使學生懂得我們學習本領的途徑有很多，關鍵在于我們要善于觀察和積累;。

2.教育學生知道做事也能長本領的道理。

教學重點：

感受做事也能長本領的道理。

教學難點：

在做事中積累自己的成功經驗。

教學準備：

學生收集學習本領的途徑有哪些、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們都知道本領是學習來的，你知道學習的途徑有哪些嗎?看看教材中這些同學是通過哪些途徑學習的。

二、探索新知。

1.處處可學習同學們請看教材6-7頁，這些同學是通過什么途徑學習本領的。

(1)看報紙、雜志;。

(2)與同學交往;。

(3)在野外玩耍;。

(4)參觀科技館;。

(5)跟叔叔阿姨等大人們學習;。

(6)還可以通過哪些途徑來學習呢?

2.小組活動：交流園。

玩耍對我們來說是很重要的學習途徑。說說自己在玩耍中學到了什么。

3.全班交流：小組代表將自己在玩耍中或做事中學到了哪些本領。

三、應用實踐。

學做一道菜或學種一種植物(出示表格)。

準備工作：

操作過程：

我的學習收獲：

四、總結拓展。

教師小結：學習本領有很多途徑，但最主要的是通過做事來驗證我們學習的本領是否扎實。其實，我們有許多本領都是在“做”中學來的。

板書設計：

1.學習伴我成長。

處處可學習。

本領是在“做”中學來的。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇六

你都知道些什么樣的路呢？（柏油馬路、水路、海上航路、山間小路、商路、郵路、空中走廊、人生之路等等）。

生活中有這么多的路，今天我們就來一起感受路的風采。

魯迅先生曾說過：“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”你怎么理解這句話呢？從魯迅先生的這句話中，我們可以體會到開拓新路的艱辛，同時也能夠讓我們明白，有了豐富的生活經歷，才能把握好方向更好地前進。今天我們就來學習一首現代詩，來看看詩人通過這首詩向我們傳遞些什么信息。

二、初讀課文。

1.自由讀，讀準字音，自學生字、詞。

2.自由練讀，爭取讀得流利。

3.課件出示下列字詞：

絲絳締造干涸險峻溝壑顛簸匍匐。

侏儒豐沃開拓萬頃波濤。

4.理解字義。課件出示課文中句子：

（1）鄉村大道，又好像一根根金光四射的絲絳。

絲絳：用絲線編織成的帶子。絲絳、絳帶。

（2）這一串串珠寶交錯相連，便把我們的錦繡江山締造。

締造：a?結合。締結、締交。

b?創立，建造。締選。

c?禁止。取締。

（聯系句子進行選擇）。

匍匐：爬行。

開拓：開辟，擴充。拓荒、拓展、開拓。

5.字形記憶。

條（）絳（）。

帝（）締（）。

固（）涸（）。

石（）拓（）。

匍（）葡（）。

6.指讀分小節朗讀課文，想想詩歌主要寫了什么？

三、細讀課文，理解感悟。

2.學習詩歌第一節。

（1）第一節中分別用了兩個比喻句，把鄉村大道比喻成了什么？

“鄉村大道，好像一座座無始無終的長橋！”

“鄉村大道，又好像一根根金光四射的絲絳！”

這兩個比喻句說明了鄉村大道的什么特點？可以結合插圖來理解。

（鄉村大道的特點是長遠、寬闊、美麗）。

（2）“那兩道長城般的高樹呀，排開了綠野上的萬頃波濤。”這一個“排”字用得十分準確，請大家想一想，說說這個“排”字用得好在哪里。

（準確地表達出路邊樹木的狀態：整齊的一排，很高大，郁郁蔥蔥，有風吹過時，就像海面上翻涌的陣陣波濤，十分壯觀）。

（“它”指鄉村大道，“一串串珠寶”指的是被鄉村大道串起來的城市）。

（4）讓我們一起繼續感受郭小川的詩歌魅力，相信大家對詩中那些優美而又充滿豪情的句子過目不忘，現在我們一起來帶著激情朗讀。

3.學習詩歌第二節。

（1）想一想，在第二節中，詩人又把鄉村大道比做了什么？這些比喻又說明了鄉村大道有什么特點？（“好像一條條險峻的黃河”、“好像一道道干涸的溝壑”；說明鄉村大道曲折，充滿坎坷）。

（2）詩中是怎樣形容這些曲折和坎坷的？

4.指名讀第三節詩。

（1）“匍匐”是什么意思？“我”真的曾在鄉村大道上面爬過嗎，你怎樣理解？

（2）“侏儒”是什么意思？詩人為什么要這么說？

（3）你認為什么樣的人才是詩人所說的“英雄兒女”呢？

（4）“前來的”和“不來的”分別怎么理解？

5.自讀最后一節詩，想一想，這一節詩與前三節有什么樣的聯系？

（最后一節詩，是對前三節詩的總結和概括）。

（2）如何理解“在花磚地上旋舞”？

（3）你認為什么樣的生活才能算是詩人說的“偉大的生活”？

（4）練習以激情澎湃的語氣來朗讀詩歌。

四、再次朗讀感悟。

學完詩后你有什么感想？（生活只有歷經錘煉才能稱之為偉大，我們要熱愛生活）。

五、小結。

著名詩人郭小川用優美而又富于激情的語言向我們展示了勞動人民熱愛生活和積極進取的精神，“鄉村大道”一語雙關，既指自己家鄉的道路，也指人生之路的起點，二者都抒發了詩人扎根生活和人民之中、永葆勞動人民本色的情懷。

通過學習，我想大家也一定會有許多收獲，人生路上不可能是一帆風順的，挫折和錯誤都是對我們的磨練，只有歷經磨練，我們才能更健康地成長，才能更堅強地走向成功！

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

教學重難點：讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

教學過程：談話導入，揭示課題。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習——《槐鄉的孩子》(板書課題)。

初讀細讀，感知理解。

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4、討論：

a、槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b、槐米有什么用處?

c、課文哪部分介紹了槐米?

讀讀相關的課文。

5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學讀;第4句寫女孩的。，女同學讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

欣賞評價，深化感悟：

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。

2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢?

小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇八

知識目標：

1、了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。

2、初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。

3、激發學生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。

教學重點：

正確認識自我的重要性。

教學難點：

如何正確認識自我。

教學過程。

第一課時。

一、導入新課情景導入生成問題。

學生：回答。

師：是呀，每個人都有自己的優點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學認識自己。

二、探究一：了解自己。

開學以來，你的學生生活過得怎樣?請選取三個鏡頭，描述你的學生生活。

(1)在每個鏡頭里，你展現的形象是怎樣的?請嘗試用幾個詞語進行描述。

(2)你對自己展現出來的形象滿意嗎?

(3)聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣?答案提示：讓學生根據自己情況，據實回答。

探究二：閱讀感悟。

(1)學生自讀本教材2——3頁內容。

(2)思考：說說要從哪些方面了解自己?

(3)個人展示：說一說自己有哪些優勢，這些優勢是怎樣形成的?

板書設計。

1、認識自己。

了解自己。

第二課時。

一、探究活動：探究與分享。

1、學習5——7頁內容后，說一說：

(1)你如何看待自己的?

(2)你是否存在不足之處?

2、小組討論合作交流：

(1)傾聽別人心中的你是什么樣的?

(2)為了讓自己變得更好，你打算怎樣完善自己?

二、課堂小結。

課堂小結本節課，我們主要學習了。

板書設計。

1、認識自己。

完善自己。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇九

一、教學內容：

1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對課文優美的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

二、教學目標：

1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標：利用對話和人熱情相處。

3、能力目標：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

三、教學重、難點：

重點：知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。

難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

五、教法：

啟發式、討論式、表演式、游戲式、自學式。

教學過程：

一、導入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂，學生自由地做動作。)。

2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)。

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西?(雅克西)。

4、出示課題：《葡萄溝》。

師：讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)。

師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個夸張“吃”的動作)這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫，師巡視)。

師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)。

師：誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個好地方，師板書)找得可真準，讓我們來讀一讀。(生讀)。

二、新課。

(一)教學第一段。

1、師：葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)。

2、師：讀得真不錯!下面由老師領著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產什么?出產些什么水果?(如讀得不好，可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)。

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說，師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)。

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。

(二)教學第二段。

1、師：請同學們自由讀第二自然段。(生讀)。

2、師：讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。——根據說的內容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)。

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)。

步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

師：現在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。(師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。)。

4、師：哇!這么多顏色，真美!書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。(生讀)。

6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會對你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)生回答，師給予鼓勵。

7、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!

(三)教學第三段。

2、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)。

4、師：現在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說)。

5、師：說得真好，那么這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀，再齊讀)。

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎?

7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)。

三、小結：葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同!(生齊讀)。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇十

1、在老師的心目中，你是一個聰明的學生，每堂課上老師同學都有能聽到精彩的發言，學習比較認真，字寫得很漂亮，平時作業正確率高，不過，近階段，學習有點松懈，作業有點不細心，希今后改正自己的缺點，更要嚴格要求自己，為同學做好的榜樣，你將會更優秀、努力吧！

2、你是個非常可愛的女孩。積極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學，有奉獻精神。上課能認真聽講，積極舉手發言，作業令老師滿意。希望你考試時細心，多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。

3、你能尊敬老師，團結同學，勞動積極肯干。但學習上缺乏自覺性，上課有時走神，作業馬虎少做。希正視缺點向優秀生看齊，早晨來校后認真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個愛學習的好孩子。

4、老師發現你是一個聰明的男孩，只要你的眼睛一轉，一個問題就想出來了，你回答問題總是那么積極，認真，老師很喜歡你，你對老師非常有禮貌，做事行動迅速，不甘落后，有力爭上游的念頭，課間活動比較活躍，老師希望你認真寫好字，不要只求快，不求好，老師相信你能寫出一好的字。

5、你在班級中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠。希望你上課要積極開動腦筋，舉手發言，課后花花工、夫，把學到的知識鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級好的同學，不掉隊。

6、在老師的心目中，你是一個守紀的學生，還是一個調皮的孩子，課間，你很喜歡跟隨同學玩耍，有時也喜歡捉弄同學。學習尚認真，字雖然寫得有進步，但是還比不過別人，希你改正缺點，多讀課外書，能做到積極發言。

7、你能和同學友好相處。遇到不懂的問題總是問老師，這是好現象，老師發現你聽講時，沒有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，學習成績肯定是不錯的，教師還發現你作業不夠細心，把不應該做錯的題做錯了，真可惜，老師希望你今后大膽發言，多看課外書，提高自己的說話能力。

8、其實你是一個讓人喜歡的孩子，你的腦子不比別人笨，有時發言老師也很喜歡聽，你認真寫字，寫出來的字還是不錯的可是腦子里只想著快點寫完就可以玩了，結果字寫得潦潦草草，老師看到你做的作業就會頭痛，老師相信你會認真做的，你數學成績不錯，假如語文和數學都認真學了，你將變得更聰明起來。

9、平常你有心里話，總是跟老師說說、談談，老師覺得你性格直爽。平常你也很會安排自己的生活，比其它同學要能干些，學習尚努力，作業能按時完成，不過，上課做小動作就不應該了，老師相信你一定能改正自己的缺點。

10、你是一位聰明，能干的學生，別人不會回答的問題你總是回答得很精彩，同學、老師都很佩服你，這與你平時努力學習是分不開的，每次做數學正確率很高，說明你認真、細心。

11、你天真活潑、聰明伶俐，是一位講文明，講禮貌的學生，工作認真負責，是稱職的好班長，能夠積極參加學校所開展的各項體育活動，在學校好好鍛煉吧，愿你成為優秀的接班人。

12、你能禮貌待人，熱心助人，關心集體，學習比以前認真，作業清楚端正，第次值日你總是干得最起勁，每天總是把黑板擦得干干凈凈，但你也會告訴同學的過錯，老師希望你能更加自覺學習。爭取更大的進步。

13、你是一個文靜、膽小、懂事、講衛生的女孩，學習認真，字寫得很漂亮，數學題能認真做，老師發現你課間活動較少，希望你多與同學說說、談談，提高自己的說話能力。

14、你平時性格內向，不善多言，忠厚老實，和同學能友好相處，平時能關心集體，值日工作負責，喜愛體育活動，不過，你在學習上還要努力些，作業時更要細心，把字寫好。

15、在老師眼里，你是一個比較聰明的女孩，活潑可愛。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂于為大家服務，學習上你自覺認真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開闊些會是一個更加優秀的學生。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇十一

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二課《和好書交朋友》。

從學生的社會生活環境看，由于課業負擔的繁重，以及社會上各種書名目繁多，學生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學中，教師不僅要激發學生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養學生在讀書時的好習慣。

從孩子的心理特點和認知程度上看，四年級的學生大多都喜愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊含的知識、道理，喜歡書帶給他們無窮的樂趣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點是：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

在突破重難點的過程中，教師應注意要根據學生的年齡特點和缺乏讀書能力

的實際情況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導，幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學愛讀書的事例等活動，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學生“想”讀書的情感。

我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種學習方式。引導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處。使學生懂得多讀好書有利于自己的健康成長，終身受益也能為人類做貢獻，從而激發學生讀好書的熱情，培養學生讀書的興趣，引導學生養成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養學生的口頭表達能力，收集、整理資料的能力，學會選擇的能力，進而激發學生的讀書興趣，培養學生對書籍的熱愛。

情感態度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。

初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。

知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

幫助學生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂。

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優缺點；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調查圖書損壞情況。

3課時

第一課時完成教材p27―p29頁內容，話題為“我愛讀書”。

第二課時完成教材p30―p32頁內容，話題為“我會讀書”。

第三課時完成教材p33―p34頁內容，話題為“好書在哪里”。

第一課時

活動一小小故事會

1、師：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。

2、師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

3、師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）

4、師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學生自由發言。

5、師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經歷嗎，在小組里講給大家聽聽。

6、全班反饋。

7、師：讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂。課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個故事會，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學生講故事。

8、師：聽了這些故事，你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。生自由發言

活動二

1、師：俄國文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養我們開闊的胸懷。

2、師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學們聽一聽吧！

3、師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書，請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

4、分小組反饋。（可采用多種形式反饋）

（1）游戲：猜一猜（學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）

（2）選取一個大家都比較熟悉的書籍內容，分角色將書中精彩片斷進行表演或朗誦。

5、小結：讀書不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來了快樂！

活動三不可替代的書

2、師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現在家里有電腦、電視，獲取知識非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優劣，今天我們就這一話題開展討論。

3、小結：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養。

我愛讀書

增長知識帶來快樂

多讀書讀好書

第二課時

活動一書籍的變遷

1、師：同學們，古往今來幾千年，我們生活的世界發生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關的資料，現在小組中交流一下。

2、全班反饋。（生說書籍的變遷時，師多媒體或實物展示。）

3、小結：隨著歷史的變遷，時代的發展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的.形式越來越多，好書也越來越多，同學們可供選擇的范圍也越來越廣。

【設計意圖：運用多媒體了解書籍的變遷，激發學生愛讀書的情感。】

活動二讀書好習慣

1、師：學會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學問呢！。

2、師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學們想一想，這樣讀書好不好！

3、（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。

視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來。

視頻二：放學后，小凡作業還沒做完，就著迷地看起課外書來。

視頻三：小周只愛看畫冊，對別的書不感興趣，并且看書時亂翻頁碼。

視頻四：同學小寧在認真讀書，而小豪卻總是打擾他。

4、小組討論選一個內容討論。

5、全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）

6、小結：合理安排時間，養成良好的讀書習慣，這樣才能真正和好書交上朋友。

活動三：

2、誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。

3、你們覺得哪些書是適合我們讀呢？

4、小結：其實，在同學們這個年齡，讀書時常常會遇到不認識的字、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句，先大概了解書的內容，覺得文章可讀，再查看字典細讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名家名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物來讀。

【設計意圖：讓學生明確哪些是適合他們讀的書，教給學生正確的選擇好書的方法。】

活動四大家一起做

1、師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。

2、師：剛才同學們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹這本書。（小組合作或自己做）

3、展示作品。

4、看了同學的作品以后，你有什么意見。學生互相評價。

5、拓展：為了讓同學們更好地了解這些讀書方法，課下每個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報。

【設計意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣。】

板書設計

我會讀書

合理安排讀書時間

選擇適合自己的書

學會好的讀書方法

第三課時

活動一好書在哪里

2、師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？

3、師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書的地方。同學們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）

4、大家知道中國最早的圖書館出現在哪嗎？

5、學生交流課前搜集的資料。

【設計意圖：引導學生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導關于圖書館的知識。】

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇十二

1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農、業勞動的過程。

2．了解農業的收獲與農民收入和生活的關系。

3．形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。

教學活動和過程。

1．導人。

“同學們回家以后，了解了自身家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將同學的發言簡要記錄在黑板上，并告訴同學：“上一節課，我們已經了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收獲的.呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”

2．組織同學閱讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內，并把坑用土覆蓋好。

第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。

第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農作物爭奪土壤里的水分和養料，為了保證農作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。

第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。

第五幅圖畫是灌溉。

第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。

第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。

3．閱讀課文。

教師引導同學討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節是最開心的季節?”

4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。

教師引導同學討淪：

“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”

對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的。

5．總結。

家庭作業。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇十三

1.能夠觀察和發現商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中，能夠根據自己的需要，學會選擇價格比較合適的商品。

2.了解選擇商品的有關常識，回看包裝袋或商品說明書中的有關信息。能根據這些信息識別商品的真偽、優劣。

3.初步具有消費者自我保護意識，并知道在購物時出現問題如何保護自己的權益。

1.課前布置孩子們走進商場進行商品價格調查，并咨詢價格變化的原因。

2.收集商品的'包裝袋或商品說明書。

3.爸爸、媽媽或自己買的食品一種。

：一課時。

激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質量，是不是？其實，這里面有很多的學問。你們想知道嗎？今天，老師就和大家一起來探討一下。

1.根據孩子們課前布置的作業，參考第59頁調查表進行調查：

（1）蔬菜每天早晚價格是否一樣？

（2）水果的價格在不同的季節有什么變化？

（3）哪些衣服在打折？

（4）水產在不同季節，活物與死物價格有什么不同？

2.根據學生調查情況進行整理歸納，并選出代表在班里匯報。根據匯報結果，學生從中發現了什么秘密，讓學生談談怎樣選購商品。

1.把自己搜集到的食品包裝袋、衣服標簽、商品說明書拿出來，仔細觀察上面有哪些信息，問問周圍的同學及老師，弄懂各種標志表示的意思。

2.自己設計一個包裝袋，自己要知道設計的包裝袋上要有哪些說明。

3.以小組為單位，展示自己收集到的包裝袋、標簽及自己設計一個包裝袋等，讓大家評一評，合格不合格。

1.分組進行，讓學生拿出自帶的食品，根據所學知識進行鑒別，什么樣的是合格的食品能食用，否則就不能使用。提醒學生做到：

（1）看生產廠家；（2）看它含的成分；（3）看生產日期和保質期；（4）看食用方法；（5）食品的外觀，等。

2.把鑒別的結果進行匯總，對不合格的食品教育學生不能貪便宜買，更不能吃。

學會保護自己的權益。即使我們學會了鑒別優劣商品，難免也會買到不合格的商品。出現這樣的情況，應該怎樣做？對于有問題的商品，我們可以要求修理、更換，仍無法使用的可以要求退貨；對不合格的商品，我們可以直接要求退貨。讓孩子們了解下面這些知識，以保護自己的合法權益不受損害。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇十四

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免不良情緒的產生。

2、引導學生進行自我調節，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力。

3、提醒自己保持良好的心態對成功有幫助。

正確面對生活中的沖突、問題和壓力，找到能使自己快樂的方法。

小鏡子、萬花筒、臉譜圖。

對自己說“不要緊”

一、情景導入。

1、出示京劇臉譜（怒發沖冠）我們什么時候有這樣的心情？

2、說說令自己生氣的事情。

3、生活中的確有許多磕磕碰碰的事情，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在太難受了。

二、學說“對不起”

1、面對讓自己不開心的事，你有什么辦法讓自己露出笑容？

2、學著處理不愉快的事：情景表演。

3、秘密武器：先說“對不起”。

三、把生氣丟在一邊。

1、小美和朋友鬧了矛盾，十分生氣。

2、學生代小美反省自己。

3、試試自己的忍耐力：弟弟又把自己的書弄壞了，怎么辦？

4、生氣解決不了問題：想辦法解決問題。

四、當當小醫生。

1、生氣的時候怎么辦，你來當小醫生，開個處方吧。

2、把處方貼在家里醒目處，當自己生氣時就看著它，冷靜下來想辦法。

反思。

我的開學日歷。

一、導入。

看漫畫，你能讓老婆婆高興起來嗎？

二、培育心中快樂小花。

1、出示三組圖：出現這樣的情況，你會怎么做?

a秋游時，還沒到達目的地，我的水只有半瓶了。

b我的`紐扣錯了，多難為情呀。

c我參加長跑得了第二名。

2、討論，交流。

三、找個快樂的理由。

1、如果你戰勝冠軍，你怎么想？如果輸了呢？

2、每到考試，你會緊張嗎？怎么辦？

3、同學都有新衣服，我卻沒有。

四、情緒戒指。

1、神奇的戒指“情緒戒指”，能夠隨著人的情緒而改變顏色。

2、明白：情緒控制在自己心中。

五、活動：

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、開心作業：做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇十五

情感、態度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發學生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護古遺跡和文物的意識。

能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，了解我國的豐富文化遺產的價值。

知識：對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，知道古遺跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復得的。

學情分析。

從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生社會意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的機會，他們的交流興趣應該會很濃。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村是一個自然環境普遍較好，部分區域保留有歷史文化遺跡、具備先天優勢的地方。農村學生可以感知到最原始狀態的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學生了解其它文化遺產的機會少之又少。同時，隨著旅游經濟的推動，在有歷史文化遺產的地方，農村學生更多看到的是這些寶貴財富的經濟價值，保護意識會比較淡漠。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學難點是讓學生知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先了解學生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產的認識程度，生活中與之相關資源的豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學生，要從他們對當地遺產的已有認知出發，擴展到其它區域;對相關知識十分貧乏的區域的學生，則需通過大量的圖片、視頻資料，讓學生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學生進行深入的交流討論，進一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現實中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進行討論，建立正確的保護文化遺產的意識。教師在課堂上要特別注意調動學生的學習興趣，讓學生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產，受到強烈的視覺沖擊，進而產生話題探究的_。其次，在對待文化遺產的態度上，要在小我的價值需求上引導學生從國家、世界的角度進行深層次的思考，建立對文化遺產正確的價值觀，鼓勵他們成為保護文化遺產的小衛士。

教學重點。

對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。

教學難點。

知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。

教學準備。

教師準備：制作教學課件;準備中國地圖，搜集教學所需的文化遺產的文字、圖片、視頻等材料。

學生準備：了解當地文化遺產的狀況;向家長或周圍的人了解當地文化遺產背后的故事、傳說;適當收集自己知道的文化遺跡的資料。

課時安排。

2課時。

第1課時完成話題“中國的世界文化遺產”“探索古遺跡”的教材內容。

第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護”的教材內容。

教學過程。

第1課時。

活動一、中國的世界文化遺產。

（播放視頻：中國的世界文化遺產）。

引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：中國的主要世界文化遺產有哪些?在地圖上找到它們相應的位置。

小結：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。(板書：中國的世界文化遺產我國的國寶)。

（設計意圖：意識到祖國文化遺產之多，從而進一步產生對祖國文化遺產的探究興趣和向往。）。

活動二、探索古遺跡。

1、（播放視頻：長城）。

引導學生結合情境進行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們可能是怎么運上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調查過程中，你了解到什么?讓學生感受到勞動人民的智慧和創造。(板書：長城智慧艱辛)。

2、（播放視頻：孟姜女哭長城）。

引導學生結合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會怎么辦?你還知道哪些有關長城的故事?讓學生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。

3、（播放視頻：秦兵馬俑）。

引導學生結合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯系自己知道的秦朝的社會狀況，談談你的認識。引導學生從文化遺產中推測和了解過去社會發展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)。

4、（播放視頻：大足石刻）。

引導學生結合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達出來的寓意。(板書：大足石刻)。

（設計意圖：感受大足石刻的藝術價值和社會教化價值。）。

第2課時。

活動一、哭泣的古遺跡。

（播放課件：哭泣的古遺跡）。

小結：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產，全部是現代建筑的話，未來的中國人，還能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。

（設計意圖：引發學生對文物古跡保護的關注，形成對文物古跡保護現狀的憂患意識。）。

1、[播放課件：保護古遺跡]。

引導學生結合情境進行討論：你們還知道哪些保護文物的措施?

2、小小辯論會。

閱讀下列材料，展開辯論。

材料：為了發展旅游事業，有些地區將古建筑按照現代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設施。為此專家們提出批評，認為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題怎么看?我們開個小小辯論會，談談各自的看法。

小結：古代文明是失而不能復得的，我們要樹立保護古遺跡和文物的意識。

（設計意圖：提高學生對文物保護的認識及判斷能力、道德實踐能力，引發學生對文物古跡保護的關注和責任意識。）。

板書設計：保護國寶義不容辭。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇十六

情感態度價值觀目標：使學生知道學習是自己的責任；敢于面對學習中的困難和挫折。

學會獨立學習，培養在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

學會給自己制動不同時期的目標，樹立自信心。

引導學生分析自己的學習現狀，幫助他們找到自己學習中的優點和不足。

幫助學生有針對性地開展尋找適合自己的有效學習方法，彌補自己的不足，鍛煉自己的意志力使自己的學習更上一層樓。

教師準備：

多媒體（故事錄音）、拼圖積木。

學生準備：

收集和學習態度有關的名人名言、書簽。

2課時。

第一課時完成教材p22—p24頁內容，話題為“學習是我自己的事”。

第二課時完成教材p25—p26頁內容，話題為“毅力幫助我們進步。

第一課時。

活動一我是小記者。

1、創設情境：大家好，我是學校廣播站的小記者，目前學校里正在開展“學。

習明星大比拼”活動，今天我們要采訪的是四年級一班的學習明星————小剛，請大家跟隨我一起走進小剛的生活，去看看他是怎樣成為一位學習明星的。（播放錄音：小剛的學習生活）。

2、記者：同學們，聽了剛才小剛講述自己的學習，你們有什么感想嗎，現在我就隨機來采訪幾個同學談談自己的感受。

3、記者小結：從剛才的畫面和幾位同學談的感受不難看出小剛很清楚地知道作為一名小學生，最主要的任務就是學習，他把學習當成自己最重要的事情，看成自己的一種責任。人世間有各種各樣的責任，有的責任可以分擔，有的責任可以轉讓，只有自己的責任只能由自己承擔，學習是我們自己的事情，自己的事情要自己做。

活動二學習大家談。

2、記者：看來每個人都有自己的`學習小訣竅。同學們，你們知道嗎，有很多成功的人之所以能夠成功就是和他小時候主動學習是分不開的，老師給大家帶來了我國的橋梁^^磚家茅以升小時候的故事。（播放故事：“小橋迷”到造橋^^磚家）。

3、記者：聽了這個故事，你們又有什么感受呢？

4、記者小結：同學們已經長大了，要向茅以升爺爺那樣學會對自己的學習負責人，要坐學校的小主人，我們應該發揚優點，改正不足。

活動三學習態度之我見。

1、師：剛才大家都談得很好，可是小記者在昨天采訪的時候，遇到了這樣幾個同學，他們對一個問題有不同的意見，我們的小記者也不知道誰對誰錯，就請大家幫幫小記者吧！我們請小記者來說說他遇到的問題。

（1）遇到不懂的問題，馬上向周圍的人請教。

（2）遇到不懂的問題，堅持獨立思考，不向周圍的人請教。

（3）遇到不懂的問題，先自己獨立思考，還不懂再請教周圍的人。

3、師：如果是你，你會怎么認為呢？認為是第一種意見對的坐在右邊，認為是第二種意見對的坐在左邊，同意最后一種意見的站中間。（調整座位）。

4、學生自由發言。

5、記者小結：同學們說的都很有道理，我記得一位的足球教練曾經說過這樣一句話：態度決定一切。這句話不僅適用于足球，也適用于其他工作和學習。

6、師：還有很多成語是關于學習態度的，你們還知道哪些呢？請同學們把這些成語寫在自己制作的書簽上來勉勵自己。學生制作書簽。

7、總結：人世間有各種各樣的責任，父母老師對家庭和社會有責任，我們小學生要對自己的成長負責人，我們的主要任務是學習，讓我們都成為學習的主人，把學習當成自己最重要的事。

板書設計。

學習是我自己的事。

自己的事情自己做。

獨立完成作業。

做完作業再去玩。

第二課時。

活動一拼圖游戲。

1、師：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具，不過今天老師要和大家一起玩一次“拼圖”游戲，并且進行比賽，看誰拼得又多又準，每組一副拼圖積木。

2、提要求：（1）每組一副拼圖，大家要齊心協力配合好。（2）拼圖時間為20分鐘。（3）哪一組在規定的時間里拼得又多又準，圖案也沒錯就算過關。

3、學生分組拼圖。

4、師：游戲結束了，說說你在玩這個游戲時的感受，或者你在游戲過程中是怎樣細心照圖，耐心拼圖的。

5、小結：看來，做事情需要的是耐心，除了耐心還要有堅強的意志，只要具備了堅強持久的意志就可以成功。而這種堅強持久的意志就是毅力。毅力可以是我們堅持到底，攻克一切堡壘，最后取得勝利。

活動二名人名言說毅力。

1、（多媒體）出事教材p25頁名人名言。師：誰來讀一讀這句話？

2、師：你知道這句話的意思嗎？

3、師：你還知道關于毅力的名人名言嗎？

4、從這些名人名言中，你有什么感受？

5、師：剛才有同學說了，冰凍三尺非一日之寒，毅力可以幫助我們做好每一件事。但不是每一個人都能做到的。今天老師給大家講一個古希臘大哲學家蘇格拉底的故事，請大家聽完之后說說你有什么感受？（多媒體播放故事錄音）。

6、小結：世間最容易的事是堅持，最難的也是堅持。這些名人名言和故事告訴我們有了毅力的陪伴，任何困難都難不倒我們，成功的秘訣在于堅持。

活動三其實我很棒。

1，師：剛才在同學們的堅持下，很多小組都完成了拼圖，真不錯。在學習上，同學們遇到過困難嗎，你是怎么克服的呢？在小組里和同學們交流一下。

2。全班交流。

3。師：同學們都有自己戰勝困難，堅持學習的好方法。有兩個同學，我們一起來看看他們是怎么對待學習的。（多媒體）出示教材p26頁圖。

4。師：你認為圖上的同學對學習缺少了什么？這樣對學習有什么影響呢？說說你的看法。

5。師：如果請你幫助這兩個同學，你們會用什么辦法呢？

6。師：同學們有這么多好方法，老師相信用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。課后，同學們可以把自戰勝困難的方法，寫在書簽上，和同學交流共勉。

板書設計。

毅力幫助我們進步。

耐心。

成功堅持。

毅力。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇十七

1、認識自己的班級，給班級制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生主人翁意識，在大家的`群策群力、共同努力下，盡力為集體做一些有意義的事情。

1通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

2培養學生主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做一些有意義的事情。

一課時。

燈片、投影儀。

出示書上的圖片，讓學生觀察圖片，提問：這樣的班級你喜歡嗎？

1、設計封面。

同學們一起選擇一種共同愿望的吉祥物，為手冊起名。

2、搜集資料。

自由采訪學校的老師，同學，搜集好各種照片，大家獲得的榮譽，同學之間的幫助，大家共同奮斗的目標等。

3、合作完成。班級手冊是班級的象征，需要大家的努力。讓學生在老師的幫助下，完成手冊。

北師大版小學四年級品德教案（精選18篇）篇十八

情感、態度與價值觀：感受到戰爭的殘酷、給人類帶來的深重災難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識。

能力：通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

知識：關注當今世界發生的局部戰爭，了解兩次世界大戰給人類帶來的災難。

學情分析。

從學生的心理特點與認知程度來看，戰爭是一個離學生生活較遠的話題，然而戰爭又如同可怕的惡魔，隨時都會侵擾孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰爭的，他們渴望著沒有戰爭的和平生活。

從學生的社會環境與生活基礎來看，雖然我們現在生活在和平的環境中，戰爭似乎離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態就會發現，今天的世界并不十分太平。對于身處信息相對封閉、教學資源比較薄弱的農村地區的學生們來說，他們對戰爭給人類帶來的深重災難的認識會相對受到限制，對當今世界各地爆發的戰爭和沖突了解有限，對他們進行相關的教育很有必要。另外，農村學生收集相關的資料圖片也有一定的難度。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。教學難點是讓學生通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應在課堂上把握教學的著力點，既有生動豐富的畫面沖擊學生的心靈，又有理性的分析來引導學生認識戰爭帶來的巨大破壞力。鑒于學生收集資料有難度，教師在課前可有針對性地組織學生收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發戰爭的相關資料；課內通過新聞發布會的形式再現當前國際上的戰爭和沖突，讓學生大致了解當今世界上的戰爭和沖突不斷，激發他們去關注戰爭中的人們；通過講述戰爭中兒童生活的圖文資料，感受到戰爭給兒童帶來的慘痛災難；通過“我眼中的戰爭”討論會和“戰爭給人類帶來的災難”小調研，讓學生全面地認識到戰爭給人類帶來的巨大破壞力；通過近年來高科技武器在戰爭中應用的實例了解，認識高科技武器用于戰爭中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰爭畫面，拉近學生與苦難中兒童的距離，真真切切地感受到戰爭帶給人類的苦難，進而對和平產生強烈渴求。

同時，教師應當結合本地學生的實際情況，反思自己的教學行為，看看自己所用的教學資源是否能為學生所接受，是否符合這些孩子的認知水平，著力從兒童的視角，由感性的認識到理性的分析來看待戰爭帶來的苦難。

教學重點。

知道當今世界發生的局部戰爭，通過分析兩次世界大戰給人類帶來的沉重災難，體會戰爭給人類帶來的苦難及和平的美好。

教學難點。

通過搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、、分析社會信息的能力，初步掌握自主解決問題的基本方法和步驟。

教學準備。

教師準備：搜集教學所需的與戰爭有關的文字資料、圖片、視頻等材料。

學生準備：收聽廣播、收看電視、讀報或查找其他資料，收集近期世界各地爆發的戰爭、發生沖突的圖片和文字材料；收集反映戰爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰爭中應用的實例。

課時安排。

1課時。

完成話題“從兒童眼中看戰爭”“戰爭帶給人類的災難”的教材內容。

教學過程。

活動一戰爭并不遙遠。

[播放視頻：戰爭并不遙遠]。

引導學生結合情境進行討論：從這些數字和畫面中你感受到什么？

：雖然我們生活在和平的環境中，戰爭好像離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態就會發現，今天的世界并不十分太平。（板書：戰爭風云下的苦難）。

設計意圖：激發學生去關注戰爭中的人們，并產生熱愛和平的情感。

活動二從兒童眼中看戰爭。

[播放動畫：從兒童眼中看戰爭]。

根據課前生活在戰爭中的兒童的照片，講講照片背后的故事。

：一雙雙驚恐的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都源于戰爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。因為戰爭，他們失去了親人；因為戰爭，他們失去了家園；因為戰爭，他們失去了受教育的機會……戰爭是多么可怕啊！（板書：從兒童眼中看戰爭恐懼不安擔憂）。

設計意圖：感受戰爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔憂。

活動三戰爭帶給人類的災難。

1．[播放視頻：從數字看戰爭]。

引導學生結合情境交流：從兩次世界大戰的數字比較中，我們能得出什么結論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰統計的表格。（板書：人員傷亡財產損失）。

持續時間。

參戰國家。

卷入人口。

軍民傷亡。

財產損失。

戰爭費用。

第一次世界大戰。

第二次世界大戰。

2．[播放視頻：戰爭留下的后遺癥]。

引導學生結合情境交流討論：戰爭帶來哪些后遺癥？近來國際上發生了哪些戰爭和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學習，分別介紹自己所研究的專題。如戰爭帶來的人員傷亡、財產損失、對文物的毀壞、對環境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。

：戰爭，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財產損失，還給人們留下難以根治的心靈創傷，使環境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰爭帶給人類的是深重的災難！（板書：環境破壞心靈創傷……戰爭風云下苦難）。

設計意圖：認識到戰爭不僅會在戰時給人類帶來災難，而且還會留下許多后遺癥，理解戰爭的危害。

活動四高科技與戰爭。

[播放視頻：高科技戰爭帶來的后果]。

引導學生結合情境進行討論：從這個事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？

設計意圖：思考高科技武器會給人類帶來怎樣的后果，初步認識高科技武器用于戰爭具有的雙重性。

板書設計。

從兒童眼中看戰爭。

恐懼不安擔憂。

戰爭帶給人類的災難。

生命傷亡。

財產損失。

環境破壞。

心靈創傷。

……。

戰爭風云下苦難。