總結是一種對自我進行反思和審視的方式，它不僅可以概括經驗，還能夠發現錯誤和改進之處。2.通過這次閱讀，我對這本書的主題有了更深刻的理解，同時也獲得了一些對生活和人性的感悟。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇一

學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，隨著科學技術的發展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發展和素質教育的.實施，要求小學教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。下面我就自己在計算機多媒體技術和課件制作方面的有關情況談以下幾點體會。

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，并且進行專門的課件制作輔導。

1、培養興趣，循序漸進。

剛剛參加工作時我對多媒體技術和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱斘铱吹接械睦蠋煱讯嗝襟w技術引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。人們常說“興趣是最好的老師”，培養了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件制作。

2、善于研究，多問問題。

學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。

3、選擇合適的媒體。

4、簡潔實用是課件制作的重要原則。

不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關系的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂，我們在制作課件時應充分認識到這一點。

5、在制作課件的時候，應該考慮學生的參與性。

素質教育要求培養學生的創新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習慣，有的文章中稱過去的教學模式是“人灌”，而計算機多媒體教學的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學的一種誤解。培養學生多角度思考問題的習慣。只有這樣做才能夠提高學生的動手能力，激發學生的興趣，加深學生對問題的認識，才會起到好的效果。我相信，只要我們對計算機多媒體技術有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術必將在我們的教學過程中發揮其應有的作用。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇二

隨著科技的發展，多媒體教學在現代教育中越來越受到重視。教室多媒體設備的應用，給教學帶來了全新的體驗和方式。我在過去幾年的教學工作中，初步嘗試了多媒體教學，從中也學到了不少經驗和體會，今天就介紹幾點多媒體教學心得。

二、警惕誘人沉迷。

教育推廣多媒體教學是一件好事，然而，在運用多媒體教學時，也應該注意教室多媒體設備可能帶來的負面影響。教室多媒體設備使學生對于學科知識的了解更加直觀、真實、全面，更好地激發了學生對學科的興趣和學習積極性。但是，如果教室中多媒體用的過度，或者不合理，也會對學生的學習產生負面影響。警惕因過度沉迷于多媒體而導致的不良后果是教師使用多媒體的一種思考方式。

三、科技與知識的互動。

在教學過程中學生的感官給予的體驗占據了關鍵的地位。多媒體教學適合使用有學生觸覺、聽覺、視覺等感官交互體驗的學科，例如歷史課堂上的未來博物館等。這種方式可以最直接地將學科和知識與實際環境聯系起來，使得學生收獲更多的感官體驗和知識之間的關聯體驗。

四、多重模式文化的自然融合。

教室多媒體設備提供的方式是一個自然融合的體驗，將學習和文化從垂直的單一體驗擴展到了水平的多重觀感體驗，這一點彰顯了目前多媒體教學的核心理念：并無單一教學有效方式，多種教學方式共存。在多媒體的統領下，教育的方式將更加自由，并有利于學生自主發現、自主觀察和自主學習。

五、總結。

總而言之，教室的多媒體設備在現代教育中占據了越來越重要的地位。它不僅可以豐富課堂教學的內容，提高教學效果，還能激發學生的興趣和創造力。如果再談一下我的個人體驗的話，多媒體教學真的是一種推動教育革命的途徑，我希望未來越來越多的教師能夠嘗試這種新型的教學方式，為更好的教育事業做出自己的貢獻。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇三

和資源的應用》培訓的心得體會總結如下。

通過了這次培訓，我對“多媒體環境下的。

教學設計。

與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。

多媒體是一組硬件和軟件設備，結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。多媒體包括文本、圖形、靜態圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進行多媒體教學課件設計的，也就是從這些要素的作用、特性出發，在教育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育、教學信息。

二、認識到了多媒體運用在教學中的意義。

在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學習，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學生對教育教學的要求。應用計算機多媒體技術，正好擴大了學生的視野和知識面，突破原有的課堂教學教師——學生，教材——教參——教輔的狹小圈子，使現代教育逐步擺脫傳統的“教師——黑板——教科書——學生”的教學模式，使教育教學走向一個更加廣闊的空間，并具有時代氣息。

當歷史的車輪駛進二十一世紀，我們社會需要的不再是人云亦云的機械人，而是充滿著創造精神、富有個性的有活力的人。傳統的教育教學方式強調培養學生的識記能力，但現在有很多知識已無需在一字不漏的背誦了，只要教會學生方法和運用就行了。現今的教育教學應注重培養學生自己動手動腦去獲取知識和信息的能力，這樣才能讓他們受益終身，適應社會需要。

傳統的教學用枯燥的教學模式去將本來就缺少生動的教育，嚼”得索然無味。一些教師因循守舊、照本宣科帶來的教學后果必然是學生由厭惡老師到厭惡學習。但計算機多媒體在教學中的應用卻讓學生興趣盎然，意猶未盡，并留下深刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學將原本死氣沉沉的課堂變得充滿生機和活力，因為計算機多媒體本身就千變萬化，是個極具動感的世界。那些跳動的小圖標、滾動的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性。

三、樹立全新的教育理念。

傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現學生的主體地位。

教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

另外，我還學習并掌握了如何運用教學摸板進行教學設計，如何設計教學目標，如何選擇媒體，如何編寫教學目標，如何選用教學方法并開展教學評價，運用迪克-凱瑞模式親手制作總結授導型教學設計，并且學會了做博客，知道了很多對教學有幫助的各地教研網站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設計、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

四、對今后教學的啟示。

正確處理好教學手段和教學目標的關系；正確處理好手段與教學內容的關系；正確處理手段與教學策略的關系；正確處理多媒體教學手段與傳統教學模式的關系。通過實例可以看出多媒體確實彌補了傳統教學的諸多不足，給教學帶來了新的生機。這就需要每個教師在提高多媒體教學能力，充分利用好學校多媒體設備的同時，繼承傳統教學的精華，做到優勢互補，為社會培養創造型，探索型的人才。

當今時代，信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變著傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。通過參加多媒體環境下的教學設計與資源應用培訓的學習，我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學校現代教育技術水平的提高，為在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展，作出自己的貢獻。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇四

隨著科技的不斷發展，教育也在不斷變革。多媒體教學作為當今教學方式的重要組成部分，提高了教學效果，為學生提供了更加多元化的學習體驗。在這種情況下，我也有幸在使用多媒體教學技術的過程中取得了一些心得體會。

一、多媒體教學優化教學。

教師在課堂上運用多媒體教學，能夠為學生創造生動、豐富的視聽環境，從而增強學生的興趣和積極性。同時，在準備教學內容時，可以參照素材，選取最恰當的教學方式，提高教學效果。例如，講解客觀事實時可以運用圖片、視頻等多媒體素材進行呈現，幫助學生更好地理解。

二、多媒體教學提高學生記憶和思維能力。

多媒體教學具有記憶效果強、富有視覺和聽覺刺激，能夠幫助學生更好地記憶和理解知識的特點。同時，在教學設計中，可以運用多媒體教學技術開展互動教學，與學生進行討論、交流和思考，這有助于激發學生的思維和創造力。

三、多媒體教學提高教師的教學效率。

多媒體教學是一種高效率、高質量、易于控制的教學方式，能夠為教師提供更好的教學支持和操作體驗，提高教學效率。在準備上課時，只需要預先準備好相關的素材和PPT即可，這大大減少了教師的備課時間，有利于教師更好地掌握教學進度和課時。

四、多媒體教學的技術應用面廣泛。

多媒體教學技術在教育領域的應用面非常廣泛，無論是小學、中學、高中還是大學等各個層級的教學，對多媒體教學技術的需求都非常大。因此，學生在使用多媒體教學技術的同時，還需要全面掌握相關的學科教材知識，才能更好地進行理解和掌握。

五、多媒體教學培養學生的個人能力。

多媒體教學在提高學生學術成績的同時，也能夠培養學生的批判思維、創造性思維和合作精神，增強學生的個人素質。當然，在充分利用多媒體教學技術的同時，還需要注重培養學生的獨立思考和責任精神，以便在未來的學習和生活中更好地發揮他們的潛力。

綜上所述，多媒體教學技術是當今教育的一個重要組成部分，能夠為學生提供個性化、立體化和全方位的學習體驗。同時，這項技術也需要我們在實踐中探索和改進，以更好地發揮它的作用。相信在未來的日子里，多媒體教學技術一定會得到進一步的發展和應用，促進教育事業的不斷發展。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇五

從老師用多媒體上課到現在自己用多媒體技術解決專業問題，接觸計算機多媒體的時間已經久得連我自己都忘了，但是把它當作一門學科來系統地學習卻只有這半年。這半年時間里我了解了計算機多媒體技術的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應用。課上接觸的軟件有很多，下面就網頁制作和flash簡單地談談我的學習心得。

網頁制作的基本要素有文本、圖像、超級鏈接、表格、表單、導航條、gif動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網頁制作的過程中最終又歸結為網頁的標題、圖片、排版、背景等。

網頁的標題和紙媒標題的標準是一樣的，應當把有沖擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重復發生可能性大）的詞匯，以及動詞寫在標題中，名詞也應當動詞化。但是網頁的標題一定得實至名歸，不然讀者看過之后會有一種上當受騙的感覺，不會再有下次來點擊這個網頁。并且網頁的標題的有自己的風格，我們打開網站，往往看到的是滿屏的標題。讀者瀏覽這些互不相干的標題，不會像看紙媒一樣，找到目標就會陷入“深閱讀”。網民瀏覽網絡標題時，目光停留時間的不確定，就像當年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網絡標題的風格化會在千篇一律的網網站中給讀者留下深刻的印象。

網頁不能只有文字，必須在頁面上適當地加一些圖片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節數，在目前網絡傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優勢，應根據具體的圖片來選擇壓縮比。

網站只有符合瀏覽者的習慣，才會提升網站內容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費力適當的、概括性的文字可以加粗，這樣就更加有條理。此外還可以用標簽。這樣就可以更好優化網站內容了。對于文字的行寬，也應該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網頁的美觀。

其次有的人就以為是：“內容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網站主題的、越原創又有用的內容才為王”。內容太多了，瀏覽者就分辨不出網頁的主體。網站排版起來也不好，它們也不好不知道側重點是什么。網頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是鏈接文字，我們應該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認為這樣很符合網站體驗度，當然對做網站優化有好處了。

最后要用大點的字體，搜索引擎會認為字體太小而降低網站的權重。一般的中文字體至少要用12號的，如果是新聞，應該要考慮14號的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。

網頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應該和整套的頁面相協調，色彩運用也要具有整體統一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網頁的下載的速度。在視覺和聽覺的統一的情況下，還要形成個人的風格，讓讀者記住你。

網頁制作完成后在頁面適當地放一個留言板、一個計數器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網友反饋的信息；后者能知道主頁參觀者的統計數據，可以及時的調整設計，適應不同的瀏覽器和參觀者的要求。

flash的英文解釋為：n.閃光，閃現，一瞬間，閃現，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射adj.閃光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動畫的標準，由adobe公司收購。網頁設計者使用flash創作出既漂亮又可改變尺寸的導航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲芯片的一種，通過特定的程序可以修改里面的數據。

在學習flash動畫過程中，我總結了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：

一看：就是學會認真仔細地看教材，看老師同學們的源文件，看老師同學們的精美的作品，在看的過程中，我們領略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學習的興趣和動力，也學會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎。

二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當地把實例改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創意。

三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。許多地方也教學，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費了許多人力物力，而且全是免費提供，為我們學習提供了強有力的后盾。在聽的過程中，我們又學會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當場的面授，聽錄音，可以反復地播放，可以讓自己不懂的地方來回重復聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學們聊，為什么要求大家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟件知識，同學們也會在房間交流一些學習心得，泡房間，能讓你!

四問：當我們在學習過程中碰到了問題怎么辦，初學者可以通過課上提問，課后請教，問組長，問輔導員，問同學，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是來自于網上，來自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們全心全意地無私奉獻，傾囊相授，有世界和地的優秀的學員與你一些學習，熱心幫助別人雖然是公民應盡的義務，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學習動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那么，在這里，也請您要學會尊重老師，尊重同學，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學會了，別忘了說聲：謝謝---！在學習過程中，不要隨便地去指責別人的錯誤，而應改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我師，也許這方面你強，但也許那方面別人比你更強，一山更比一山高，今天你是學生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。

五合：說起合，大家都會明白，就是把學到的知識結合起來，開發應用。只有學會能把所學相互結合加以應用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發揮，加以應用！

在實際的flash制作中又總結了三點：

制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。

計算機多媒體技術的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對于軟件要學得深、學得精、這樣就一事通萬事通，因為軟件與軟件之間也有某種相似性。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇六

通過多媒體一體機學習，多媒體一體機的使用技能培訓，真的讓我大開眼界，受益匪淺。

在當今這個“瘋狂信息化”的計算機時代，教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段、教學形態要實現現代化。運用現代教育技術優化課堂教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和和學習動機，有利于開發學生的'學習潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用到課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強知識的感染力和說服力，實施素質教育的一條重要途徑。

本次培訓主要包括設備的使用、案例展示、現場操作等內容。通過學習，我對信息技術多媒體教學有了更深刻的認識，同時也體會到技術培訓勢在必行，隨著新課改的不斷深入，新的時代對課堂教學提出了更高的要求，需要我們不斷學習培訓，否則跟不上時代發展的潮流。通過老師現場操作演示，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意、更能激發學生的學習興趣，更能創造性地發揮我們的課堂教學。

總之，多媒體一體機對我們的教學真的是太神奇了，操作起來很方便、很實用。在今后的課堂教學中，我一定要加強學習，多實踐操作，不斷提高一體機的實用技能，打造高效的課堂。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇七

隨著科技的不斷進步和多媒體技術的廣泛應用，多媒體已成為現代教育的重要手段之一。學生們通過多媒體學習，在提高興趣、增加互動、拓寬知識面等方面取得了顯著的成效。在我個人的學習中，我也深刻感受到了多媒體帶給我的種種好處。下面我將從學習效果、興趣提升、互動體驗、知識拓展和思維發展五個方面，分享我對學生多媒體心得的體會。

首先，多媒體學習對學生的學習效果有著顯著的提升。與傳統的黑板教學相比，多媒體學習可以展示圖像、音頻、視頻等豐富的視聽資料，使學生能夠更加直觀地理解和掌握知識。例如，在學習地理課的時候，我通過多媒體投影儀展示的地理景觀圖片和衛星地圖，能夠更真實地感受到不同地域的特點和差異。而且，多媒體學習還可以通過動畫、模擬操作等方式，幫助學生更好地理解抽象的概念和原理。這種視聽性的學習方式有效地激發了學生的學習興趣，提升了學習效果。

其次，多媒體學習在提高學生興趣方面展現出了不可忽視的優勢。在傳統的教學過程中，學生們往往因為枯燥乏味的教材和單調的授課方式而產生學習疲勞。而多媒體學習通過圖文并茂、內容新穎的特點，吸引了學生的眼球。學生們可以通過操作電腦、觀看視頻等方式，積極參與到學習中，提高學習的主動性和積極性。例如，在學習歷史課的時候，我通過互動學習軟件進行了一場虛擬的歷史考古探險，通過探索古跡、解密文物等方式，充分體驗了歷史的魅力，激發了對歷史的興趣，提高了學習的積極性。

再次，多媒體學習增加了學生的互動體驗。在傳統的教學過程中，學生們通常只是被動地聽講，缺乏與教師和同學之間的交流和互動。而多媒體學習利用了電子白板、網絡互動等技術，使學生能夠積極參與到學習中，與教師和同學實現即時的互動。例如，在進行課堂討論時，我們可以通過網絡平臺進行實時的互動，交流意見、提出問題等，使學習變得更加生動活潑。這種互動體驗不僅激發了學生的思維，擴展了學習的視野，而且培養了學生的合作意識和交流能力。

另外，多媒體學習還能夠拓展學生的知識面。與傳統的課堂教學相比，多媒體學習能夠提供更加豐富的學習資源。通過多媒體學習，我們可以遠程觀看名家講座、聽取專家學者的演講，甚至進行虛擬實驗等，拓寬了學生的視野，開拓了學生的思維。例如，在學習生物課的過程中，我通過視頻觀看了世界上最古老的化石遺跡，親眼見識了科學的奧秘，對生命的演化和生態系統有了更深刻的理解。多媒體學習使我們能夠接觸到更多的學習資源，豐富了我們的知識儲備。

最后，多媒體學習促進了學生的思維發展。通過多媒體學習，學生不僅能夠獲得知識，還能夠培養自主、探究和創新的能力。例如，在解決問題的過程中，我們可以利用多媒體技術進行信息檢索、數據分析等，培養了我們的信息處理和問題解決的能力。同時，在展示學習成果的過程中，我們可以使用多媒體制作工具進行PPT、網頁等形式的展示，培養了我們的創造性思維和表達能力。多媒體學習使我們從被動接受轉變為主動探索，促進了思維的靈活性和發展。

綜上所述，學生多媒體心得體會主要表現在學習效果的提高、興趣的提升、互動體驗的增加、知識的拓展和思維的發展等方面。多媒體學習已經逐漸成為現代教育中不可或缺的一部分。作為學生，我們應積極利用多媒體技術，提高學習的質量和效果，將多媒體學習真正轉化為個人的學習力量。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇八

在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便于學生理解和接受。如小學四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。

第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇九

在當今數字時代，教室多媒體的應用逐漸普及，給教師和學生帶來了許多便利。近些年來，我親身體驗到了多媒體教學的效果，提高了我的學習效率，也深刻地感受到了它的優缺點。在這篇文字中，我將分享我在使用多媒體教學中的體驗和所得心得，希望能幫助到更多的人。

一、優勢。

多媒體教學具有信息豐富、直觀清晰、話題豐滿的優點。在多媒體教室中，教師可以利用電腦、投影儀等設備將學習內容演示給學生，這大大提高了課堂教學的效率和質量。多媒體教學不僅可以提供圖像、聲音和文字的集成性學習，在教學過程中還能夠認真細致地介紹學習的各個方面信息，教學質量大大提高，讓學生更容易地理解和消化學習內容。這些優點是傳統教學方法難以達到的。

二、缺點。

雖然多媒體教學具有很多的優點，但是它也存在一些缺點。相對于傳統的黑板教學，多媒體教學的成本較高，在一些財政條件較差的地區沒有得到普及。同時，多媒體教學對于教師的技術能力要求較高，需要耗費時間和精力投入到制作教學資料中，甚至有時需要掌握一些專業的軟件編程技能。此外，教師和學生在新切換的多媒體環境下需要一定的適應期。

三、應用。

多媒體教學方法的適用性很廣泛，可以在自然科學、社會科學、體育等不同領域中應用。在自然科學領域中，教師可以用多媒體教學，讓學生更具邏輯思維和分析問題的能力，提高掌握科學知識的能力。在社會科學領域，多媒體教學可以第一時間將實時的時事新聞和相關事件呈現給學生，讓學生感受到社會和時代的發展潮流。在體育領域，多媒體教學可以讓學生感受相關運動的氛圍和情感，增加學生對運動的認識與體驗，有效提升學生學習興趣。

四、體會。

在使用多媒體教學的過程中，我深刻感受到多媒體教學的效率和實用性。多媒體教室可以讓教師通過直接使用電子設備，將電子教材投影在墻上，讓學生可以輕松地在任何角落里看到學習內容。而且教師可以根據需要隨時重新組織和整合已有教材，創造出更豐富、更直觀的教學內容，從而激發學生的學習熱情。但是，多媒體教學也需要合理運用，在使用過程中，教師還需要注意與學生進行有效溝通，避免造成學生被動聽講、單一接受知識的情況。

五、總結。

由此可見，多媒體教學呈現出的是一種全新的教育教學方式，能夠更加有效地提高教學效率和質量，幫助學生更好地理解和掌握學習內容。在實際的運用中，教師需要全面評估各種因素、合理利用各種教學手段，才能使多媒體教學方法起到更好的效果。在未來的教育教學中，多媒體教學的運用將越來越普及，我們相信，它會為我們構建一個更加豐富多彩，富有創意和創新性的智慧教育環境，為教育事業的發展、人類文明的進步做出新的貢獻。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇十

多媒體教學一體機進入我校，成為課堂教學中不可缺少的一項輔助工具。教師只要揮動雙手，做出放大、縮小、旋轉、拖拽等習慣性動作，一體機即能理解指令并完成操作，將一些抽象的問題和復雜的概念生動的演示出來，是真正交互式的智能工具。它不僅更新了教學手段和方法，同時也提高了教學質量，能夠更生動地展現教材，調動孩子們的學習興趣，為教師教學起到很大的作用。在小學一年級語文練習課教學中恰當地運用多媒體教學一體機，能激發學生學習興趣，能夠為學生創設出問題的情境，同時還有利于增加學生的識字量，擴展學生的知識積累，使枯燥的習題教學變得生動形象，使抽象的知識變得靈動，符合一年級孩子的年齡特點，多媒體的運用可以調動起學生的主觀能動性，提高小學語文練習課的學習效果。

“興趣是最好的老師”。對于一年級學生來說，學習興趣往往是他們學習的直接動因，所以我們在講練習時利用多媒體的圖像、聲音刺激學生，使學生感受到語言和圖像的不斷沖擊，從而在大腦皮層產生較強的反射，留下較深的印象。在講“看拼音寫漢字”時，如寫“長”字時，為了讓學生印象較深刻地記住這個字，可以用動畫演示生字按筆順書寫的動畫效果。每播放一筆我就讓學生跟著動畫書空并說出筆畫的名稱，我還會把“豎鉤”這一同學容易數錯的筆畫用不同顏色區分，為講解“數筆畫”這樣的類型題做了鋪墊。原來的練習課，就是將題抄寫在黑板上，然后老師打好田字格，再范寫，學生書空，然后講解筆順，由于時間有限，往往一堂課上把有效教學的時間花在抄題上了?？墒抢靡惑w機就不一樣了，能夠將手寫漢字、數字、字母、符號糾正為標準書寫體，生字可以出示在田字格中，教師可以順帶講這個字在田字格中的占位，學生很直觀地看到撇在哪里起筆，捺在哪里收筆等，也再次復習生字在田字格中如何占位會使漢字書寫更美觀。

教材中不少內容比較抽象復雜，學生感到陌生，在現實生活中很難獲取直接的生活經驗來印證。而運用多媒體教學技術，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，以圖文并茂的表現形式，大大增強學生對事物的感受與理解，調動學生各種感官，使其身臨其境，具體感悟到語言文字所表達的意思，同時也培養了學生的觀察能力，啟發學生思維向深層發展，擴展了學生的知識積累。如在教學《比一比》導學練習時，課文目標要求：掌握“多少”、“大小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。練習中也出現了寫反義詞，填寫量詞題，如，寫反義詞：大—、矮—、多—，量詞填空：一()星星、一沙子、一鴨子。我事先做了很多素材準備，結合練習題做了反義詞課件，課件中先出現一個爸爸，然后走進來一個兒子，讓學生通過直觀觀察，理解大和小表達的意思相反，是一對反義詞，同時讓學生觀察兩個人的身高，一個高一個矮，理解“高矮”是一對反義詞，再觀察兩個人手里拿的書的本數來理解反義詞多和少；并且出示圖片，讓學生直觀感受每個量詞，準確理解、“一堆”、“一群”、“一顆”這些數量詞，利用一體機的優勢，手指可以直接在幻燈片上書寫，標注，寫答案，有效彌補以往的傳統幻燈教學的繁瑣與機械化，防止了教師在教學過程中的無意點擊導致ppt翻頁的誤操作發生，同時在一體機上還能進行擴展練習。這樣，既讓學生理解了反義詞、學會運用量詞，還擴展了學生的知識積累。

多媒體利用它集圖、文、聲、像為一體的特點，為學生營造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激學生的感官，使學生在特定情境中，不但能獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能感受到特定氣氛的感染，活躍學生的思維，激發學生的好奇心，引發學生學習的動力。一年級的學生特別喜歡聽故事、看動畫片。抓住學生這一年齡特點，利用課件營造氛圍，引導學生全身心的投入。以指導學生寫“小猴撈皮球”為例，運用動畫片的形式放映了小猴在森林中嬉戲的情景，還播放了在皮球掉入池塘后猴子之間的對話，引導學生展開大膽合理的想象：猴子們是怎樣齊心協力把皮球撈上來的呢？活靈活現、聲情并茂的畫面，把學生的注意力緊緊地抓住，讓學生的思維緊緊地凝聚在“小猴子是怎么把皮球撈上來的呢？”這個大問號上，學生想說的愿望被充分調動起來了。這時再讓學生討論，要說清楚哪些要素，將這些要素寫在一體機上，列上一個簡單的提綱，根據提綱同桌之間先互相互說，然后師生共同交流，最后讓學生把說過的話寫出來，不會寫的用拼音代替，以說促寫。

從事低年級語文教學的老師，要做有心人，及時發現并糾正學生寫字中的一些不良習慣，如坐姿不正，握筆姿勢不正確，不按筆畫順序寫字，寫字時隨意性強，筆畫書寫不到位、不規范，以及不注意書寫整潔等。在這一點上，一體機又幫了大忙，我會在課堂書寫時及時把學生書寫有錯的題目用手機拍下來，連上一體機，通過大屏幕展示出來，這樣加深學生對易錯知識的印象，幫助學生及時糾正自己的錯誤。俗話說，積重難返，壞習慣一旦形成，想要糾正就很難了。同時，我也會把學生良好的坐姿，寫得好的生字展示出來，供大家欣賞學習。優秀作品的展示，對被展示的學生來說是一種激勵，對觀賞的同學來說是一種鼓勵，鼓勵他們像優秀學生學習，這樣有利于促進學生養成良好的書寫習慣。

事實證明，“一體機”技術與教學結合起來，有利于激發學生的學習興趣，有利于從被動教育向主動教育的轉變，有利于從知識教育向智能教育的轉變，有利于從應試教育向素質教育的轉變。作為老師的我們只要在使用“一體機”教學中，根據教學目標，結合學生實際，著眼于學生的發展，就能將“一體機”使用得恰到好處，真正發揮它的優勢。我愿乘著“一體機”這雙翅膀，向理想的課堂邁進，努力創設民主、平等、和諧、融洽的教學氛圍，營造身心解放、思維開放、個性奔放的教學場景，使學生樂在其中，令課堂其樂無窮。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇十一

如今的時代是熟悉萬變的信息化時代，多媒體時代，在教師這一行業也呈現出多元化信息化的狀態，其中運用多媒體也成為許多老師輔助教學的重要方式，尤其是我們小學教師面對的小學生，利用多媒體教學更符合他們的認知特點，觀看多媒體是他們喜歡的活動，每當老師采用課件教學時，學生們通常都能比較注意力集中得完成一堂的學習任務。好處是不勝枚舉，下面我就自己在語文教學中運用多媒體談談自己的心得體會。

開放性的課堂要求學生的眼界開放，向社會，向世界開放，這就更離不開多媒體的運用。在講《鯨》這一課時，我們的學生對大海都比較陌生，更別說認識各種各樣的鯨了，于是我用大媒體展示了鯨的分類，須鯨還有齒鯨。通過動畫以及科教的短片，學生也知道了鯨是怎么進食，怎么呼吸，怎么睡覺的。而且還明白了鯨經過幾萬年是如何進化成現在的模樣。這樣，學生們雖然坐在課堂，可他們了解了學校以外的東西和知識，使語文課堂不再封閉的了。

多媒體最直觀的效果就是畫面與聲音的有機結合，這樣，很容易產生一種情境化的教學氛圍，學生也很容易投入到其中，被情境所感染，例如：在講《假如》這一課時，我為了讓學生感受神筆的奇妙之處，我采用了播放一段神筆馬良的動畫故事之后結合插圖配合朗誦課文，讓學生們能夠感同身受，學生們也能伴隨音樂把這一段朗讀出很好的效果。這樣不僅有助于學生理解課文，也提2高了學生的朗誦水平。

“興趣是最好的老師”，運用多媒體的手段改進了傳統的一塊黑板，一支粉筆，一節課的教學方法，它最大的效果就是成功得抓住了學生對新事物好奇的心理，一定程度上提升了學生對學習的興趣。在講授《太空生活》這一課時，因為文章涉及宇航員的.太空生活，孩子們理解起來比較吃力，學生容易喪失閱讀興趣，我為學生用多媒體準備宇航員的資料以及太空中的各種視頻，以激發起學生的興趣，學習起來也是事半功倍。

多媒體教學的實施無疑給課堂帶來了活力。優質的遠程教育資源更為教師們加大課堂容量，豐富教學內容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉。但是，正如所有世間的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，用的不好，就會畫蛇添足，弄巧成拙?？傊诙嗝襟w的運用上我們只要做到有的放矢，分清主次，忌把語文課上成藝術課。語文教學始終應遵循語文教育的規律，牢記多媒體只是一種手段，不要喧賓奪主，就能起到好的效果。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇十二

第2步：開展正常的教學工作。

第3步：下課關機：按下多媒體教學一體機右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步關機。或通過計算機系統的關機程序，關閉計算機。關閉計算機后，投影儀會在充分冷卻后自動關機。

第4步：教師關閉黑板。

1、計算機在使用過程中，出現藍屏或死機等故障。解決辦法：教學一體機右側后方有一個總電源開關，找到那個開關，關閉總電源，過20秒后重新打開總電源，再通過正常方法開機。

2、計算機在使用過程中，出現觸摸屏定位不準現象。解決辦法：用面紙擦除一體機屏幕四周邊框內側的灰塵，特別是下方的粉筆灰。

1、直接播放u盤中的音樂或視頻。操作過程：把u盤直接接入到一體機右方外接的usb接口中，把信號源選擇設置為“多媒體”，使用一體機面板按鍵，即可播放聲音或視頻。

2、使用筆記本電腦或投影儀為輸出設備。操作過程：用一根vga線連接筆記本與投影儀右側的vga輸入接口，再調節相應的輸入源即可。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇十三

多媒體教學的實施無疑給課堂帶來了活力。優質的遠程教育資源為教師們加大課堂容量，豐富教學內容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬動“地球”的支點。但是，正如所有世間的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，事半功倍。用的不好，就會畫蛇添足，弄巧成拙。近段時間在觀摩和運用多媒體教學的過程中，我有一下兩點看法。

當素質教育改革的春風吹遍神州大地，一個新的名詞“遠程教育”又出現在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農村學校也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了，而且還是把微機打開一放，學生通過看電視，聽全國優秀教師講課，知識就學會了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。

當我在接受遠程教育培訓時，我對它又有了一個新的認識，遠程教育資源包含的內容很多，一節課除了有優秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村學校，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

簡而言之，就是要讓資源服務于學生，學生方便運用資源。這樣才會起到事半功倍的效果。運用遠教資源要處理好“多”與“少”的問題。“多”是指服務于學生學習的方法要多，或者說為學生搭建的通往知識彼岸的路橋要多，而不是單純地指知識要多?！吧佟笔侵高h教素材少而精。多媒體是現代教學的路，是橋，是學習的磁場，它既五彩斑斕，又科學高效。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇十四

近年來，隨著科技的迅猛發展，多媒體考試已經漸漸成為學生們參加考試的常態。相比傳統的紙筆考試，多媒體考試的方式更加靈活、多樣化，給學生們帶來了全新的考試體驗。通過多媒體考試，我深刻感受到了其優勢與特點，也從中領悟到了一些心得體會。在這篇文章中，我將結合自身的經歷，就多媒體考試的準備、答題技巧和心態調整等方面，分享一些個人的見解。

首先，多媒體考試前的準備非常重要。與傳統考試不同，多媒體考試需要學生熟悉電腦操作和多媒體軟件的使用，并對考試的具體要求和答題規則有所了解。要想獲得較好的考試成績，我們必須認真學習和掌握相關知識。在準備過程中，我充分利用學校提供的教學資源，在網上搜索教學視頻、查閱相關資料，并結合實際操作進行多次練習。這些準備工作不僅幫助我熟悉了考試過程，也增強了我對知識的理解和記憶，提高了考試的答題能力。

其次，針對多媒體考試的答題技巧至關重要。在多媒體考試中，不僅需要我們對知識點有深刻的理解，更需要我們掌握一些特殊的操作技巧。首先，我們要注意選項的排列順序，尤其是多選題。很多時候，選項的前后排列可能會對答案產生誤導，因此我們要仔細辨析每個選項的意義。同時，對于填空題和問答題，我們要注意抓住關鍵詞，盡量準確地回答問題，用簡潔明了的語言表達觀點。此外，多媒體考試中可能會出現圖片、聲音和視頻等多媒體素材，我們要善于觀察和分析這些素材，利用它們來幫助我們更好地解答問題。通過不斷練習和總結，我逐漸掌握了這些答題技巧，并在考試中取得了不錯的成績。

最后，合理的心態調整對于多媒體考試也是至關重要的。盡管多媒體考試給學生們提供了更多的解題和發揮空間，然而考試中也存在著一些不確定性。例如，可能出現電腦故障、網速不穩定等問題，這可能會打亂我們的節奏和心思。為了應對這些不確定性，我們需要保持冷靜、穩定的心態，不要因為一時的困擾而慌亂失措。要對自己有信心，相信自己的能力和努力付出，即便遇到問題，也要學會及時調整和解決。在考試過程中，我常常對自己喃喃自語：“相信自己，相信你的努力”，這樣的鼓勵和激勵使我更加從容應對考試中的挑戰。

總而言之，多媒體考試的經歷給予了我許多寶貴的體會和啟示。通過準備、答題技巧和心態調整等方面的努力，我逐漸適應了多媒體考試的模式，并在實踐中不斷提升自己的水平。多媒體考試無疑是一種更先進、更現代化的考試方式，通過它，學生們可以更好地展現自己的實際能力和應用能力。我相信，在未來的學習和工作中，掌握多媒體考試的技巧和方法將會成為我成功的重要工具之一。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇十五

這次培訓活動的主題是“多媒體環境下的教學設計與資源應用”，分理論上課學習和上機操作時間兩種學習形式，我在本次培訓學習中最大的收獲就是將自己漫無目的教學附注了一個系統的理論指導，我堅信有了這次學習我會在今后的教學路上走的更穩，更精彩！

下面的我將從多媒體資源和多媒體資源下的教學設計兩個方面分享一下自己的心得。

（一）、多媒體教學資源的建設要依賴于創新的教學形式和手段。

“創新教學”課程教學資源的建設與先進的教學形式和手段不可分割。因此，為了適應遠程開放教育學生的協作學習和小組學習形式，“創新教學”課程教師一定要在教學資源的建設中恰到好處地應用圖、文、聲、像、動畫等多媒體的豐富的表現方法及的交互優勢，充分應用現代心感知規律和注意規律提高學生的學習興趣，運用記憶規律增強學生的記憶效果，突破教學難點，強化教學重點，有利于學員對學科知識的理解和記憶。

（二）多媒體教學資源建設必須處理好理論與應用共享的關系。

多媒體教學資源建設的最終目的就是服務于教學，以提高教學質量為基本目標。因此，多媒體教學資源的建設，必須在科學學習理論的指導下確定明確的建設目標，圍繞資源建設目標，通過多種途徑，積極開發理論性和實踐性都比較突出的學習資源。這里尤其要處理好各種教學資源新建、改造和引進的關系，處理好多媒體資源建設的共建與共享關系。

（三）網絡資源的科學選擇和合理優化。

“創新教學”的課程網絡學習資源多數應考慮以動態web頁的形式向學生發布，包括電子教案、多媒體課件、教學大綱、教學實施方案、課程內容輔導、作業題、教學案例等形式。但在具體應用過程中，必須根據“創新教學”課程各個部分的具體內容、性質、教學條件、師資素質的差異性，結合網絡教學資源各種媒體自身的優點和局限性，靈活選用。在這個問題上，我們要研究、掌握各種媒體特點和功能，注意發揮所選媒體的優勢，強調媒體使用的合理性、適用性和有效性。

現代表明，教學資源在整個教學過程中效果的好壞，最有發言權的當然是學生。事實上，一個好的教學資源一般是通過反饋、應用、修訂而逐步完善的。所以，教學資源的應用與共享對提高資源質量是十分重要的。由于評估制度的不斷科學化，對“創新教學”課程多媒體教學資源進行評估，不僅能積累充足的實驗數據和經驗以及反饋意見，而且能為改進、完善已建資源以及今后的教學資源建設起指導作用。

1。首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待，研究多媒體與其它多種媒體的有機組合，因為多媒體不是萬能的，有優勢也有不足，它只是綜合了其它媒體的優勢，而沒有達到其它媒體的最佳表現力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動圖像和動態表現力。因此，在教學中要合理設計、搭配、應用多媒體和其它媒體，共同發揮出綜合效益。

2。選擇適合發揮多媒體特性的教學內容，制作多媒體教材，如形態學內容，微觀、宏觀的教學內容，機理抽象復雜的教學內容，實習教學內容，實驗技能訓練課內容，使有限的制作能力用在關鍵的地方，好鋼用在刀刃上。

3。根據不同的教學要求，采取不同的多媒體教學手段，科學設計多媒體教材的系統功能，如電子提綱型，綜合演示型，實驗操作型，考試測驗型，資料工具型，網絡教學型，充分發揮各種功能的優長，做到媒體優勢與效益的有機結合。

4。多媒體的各種特性的發揮，不應以花樣翻新或計算機技術的難度來評定優劣，不能認為多媒體教材做的越復雜，技術難度越高就越好，其簡單和復雜的程度，應重在準確、簡捷和恰到好處。

總之，通過本次培訓我對課件制作產生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質的提高。老師們在課件制作方面不在是散亂的了。分組教學的模式和任務驅動的教學方法得到各位教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養合作意識。相信在不久的將來，我的教學會因本次學習更上一個新臺階。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇十六

對于教師來說，“公開課”和“示范課”都已經耳熟能詳了，而且已經開始走向網絡教育教學模式，以求更好的實施現代教育的新課標和新理念。但是，如何運用網絡促進教學卻依然不是那么深刻，尤其像我們偏遠山區的學校。緣于條件限制，學校雖然有電腦室，卻不曾長期開放，雖然有多媒體教室，卻不曾利用起來積極倡導多媒體教學，只有在組織教研活動的時候及少數的教師運用到多媒體教學，至于網絡教學的重要，就我個的教學過程深有感觸。

曾經的一堂語文課讓我至今記憶猶新，那是小學三年級的課文《小蝦》，運用形象生動的描寫、通俗的語言和靈活的筆調，把她經過細致的觀察和豐富的想象而感受到的小蝦的美躍然紙，從而盡地表達了她對小蝦的喜愛。學習這樣的課文，要注重美的發現、美的感悟，在發現感悟中受到美的熏陶。而發現、感悟、熏陶的過程是學習者自主能動的過程，因此，學習這樣的課文，更應該也更適用自主、探究、合作學習方式。

當時實習的時候推選出我公開課，指導老師提了兩個要求：

二、所有的內容要形象直觀，讓學生真正感受到美，否則不用。那時的我就意識到了多媒體的重要。都要通過課件呈現在學生面前，讓學生真正的感受到快和多，根據文章的內容，徹徹尾的融入課件，那美的意境和作者的心境都要清晰透徹的表現出來。

孩子們的自主學習也需要教師的正確引導，只有方法得當，自主學習才能正確的順著軌道前行。結合課件一步一步的引導學生自主探究，發學生的興趣，抓住時機適當引導，讓學生自己解讀課文，在學習過程中朗讀是最重要的，在朗讀的過程中去體會作者筆下的小蝦是何等的機靈。

這堂課的評價是互動很好，學生幾乎部參與到了，課堂氛好，設計到位，有創新意識，值得學習等等。但這并不是我一個的功勞，這是多媒體課件的協助，那畫面和那動畫，讓孩子們不由自主的進入課堂，跟著我走，我只需要稍作引導，孩子們就能準確無誤的感知到作者筆下的小蝦，結合課件，讓孩子們更直觀更形象的認知了小蝦的特點，怎么讓孩子們不留戀課堂呢。

網絡教學不只是為了讓學生看到畫面和新鮮事物，最主要的是教師的教學設計思路是否能被學生所接受，教師的引導是否能起到發學生學習的目的，讓學生自主學習，創造的學習，帶著問題一路探究，多媒體是另一位引導者，更注重內容的表現力度和表現形式，讓學生戀課堂，不畏懼不拒絕不厭煩課堂，有多媒體的借助課堂將更活躍更奏效，教育將更有藝術。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇十七

在如今的信息時代，交互多媒體已經成為我們生活中不可或缺的一部分。通過互聯網技術的不斷發展，人們可以通過音頻、視頻、圖像等多種形式的媒介進行交流和學習。在我使用交互多媒體的過程中，我深刻地感受到了它的便利性和實用性。下面我將從自己的體驗出發，談談我對交互多媒體的一些心得體會。

首先，交互多媒體為我們提供了更為豐富和生動的學習體驗。傳統教育往往局限于紙質教材和黑板課堂，學生們只能單純地依靠文字和教師講解來獲取知識。而通過交互多媒體，我們可以通過觀看視頻、聽取音頻或者與電子課件互動等方式，從多個角度去理解和掌握知識。例如，我曾在網絡教育平臺上學習一門外語課程，課程中除了有授課音頻和文字材料外，還配有相關圖像和視頻的展示，這樣我可以更加直觀地了解外語的發音和使用方式，提高了學習的效果。

其次，交互多媒體還可以幫助我們拓寬視野，了解更廣泛的世界。通過互聯網，我們可以隨時隨地瀏覽新聞、觀看電影、參與社交媒體等，不再局限于身處某個地方的信息限制。在我使用新聞客戶端的過程中，我可以隨時了解到各種熱點事件的最新進展，了解到全球各地的文化、經濟和社會現象。通過視頻平臺，我可以觀看來自不同國家和地區的電影和紀錄片，增長自己的見識和知識面。交互多媒體讓我們的視野變得更加寬廣，同時也讓我們更深入地了解世界。

再者，交互多媒體的學習方式可以增強我們的主動性和創造力。通過與電子課件、網上教師和其他學生的互動，我們可以更積極地參與學習，提出問題和解答問題。在我學習編程的過程中，我經常通過網絡上的編程社區與其他程序員交流和討論問題，互相學習和分享經驗。這樣的學習方式非常靈活和多樣化，可以激發我們的思維和創造力，培養我們的解決問題的能力。

此外，交互多媒體也有助于我們提高信息的篩選和評估能力。在互聯網上，我們面臨著海量的信息，很難分辨哪些是真實可信的，哪些是虛假和誤導性的。通過使用交互多媒體，我們可以培養自己的信息篩選和評估能力。比如，在我閱讀新聞時，我會查證信息來源的可信度，了解作者的背景和動機。在參加網絡討論時，我會對評論和觀點進行客觀評估，不盲從和輕信。通過這樣的實踐，我逐漸提高了自己識別信息真偽的能力，學會了保持獨立思考。

總之，交互多媒體大大豐富了我們的學習體驗，從不同角度提高了我們獲取知識和信息的效果。同時，它也為我們拓寬視野、增強主動性和創造力，提高信息篩選和評估能力，幫助我們更好地適應信息時代的發展。因此，我們要善于利用交互多媒體，將其應用到學習和生活中，不斷提升自己的綜合素質和能力。

多媒體使用心得體會大全（18篇）篇十八

隨著科技的發展，多媒體技術在教學中被我們教師頻繁的采納和運用。多媒體以圖文并茂、聲像俱佳的表現形式，使它成為了一種有效教學的輔助手段。因此這不僅要求我們教師更新舊的教育理念，樹立新型的教育觀。并不斷地充實自己，完善自己，開闊自己的眼見，拓寬自己的思路，充分發揮現代多媒體技術，提高課堂教學效果。在幼兒裝飾畫教學活動中，我們也積極地運用了多媒體技術，在裝飾畫教學中，現代多媒體技術以形、聲、色等形式刺激孩子的感官，使孩子眼見其形、耳聞其聲、通過化靜為動、化難為易、化抽象為具體等多種表現形式。使孩子產生強烈的`探索欲望，引發孩子學習興趣。下面就來談談多媒體技術在幼兒裝飾畫教學中運用的幾點感受：

烏申斯基說：“兒童是用形式、聲音、色彩和感受來感受周圍的事物?！薄队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園應于家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。多媒體教學課件就是各種教育資源之一，它是根據教學目標設計，從而表現特定的教學內容，有效的將文字、圖形、圖像、動畫、聲音相互結合。在幼兒園裝飾畫教學中運用多媒體(它特有的直觀、生動、形象、感染力強的特點)，有利于激發幼兒對美術活動的興趣，陶冶幼兒情操，培養幼兒感受美和表現美的能力，更有利于提高幼兒園美術教育的質量。例如：小班裝飾畫蛋殼貼畫《蝴蝶》，我就利用多媒體課件，首先老師設置“蝴蝶寶寶穿花衣”這一情境，把孩子的視覺吸引到優美的課件背景中來。然后通過課件把蛋殼貼畫的全過程一步一步清晰地展示給孩子，在每一步中都配有生動的小動物（蝴蝶自述）聲音的講解，聲音富有童趣是幼兒所喜歡的。而且通過課件的展示把裝飾畫的特點及蝴蝶兩邊對稱都淋漓盡致地展現出來，給孩子生動、直觀、形象的印象。當蝴蝶寶寶穿好花衣后，它就翩翩起舞，化靜為動，這時孩子們都高興地直拍手。通過生動課件的演示，孩子們都躍躍欲試。大大的提高了孩子學習積極性，激發了孩子們參與活動的欲望。

多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合有效地吸引孩子的注意力，從而提高他們的興趣；同時也符合低幼年齡的認知特點。多媒體教學技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬了現實，再現生活物景，把靜態知識動態化。

隨著信息技術的快速發展，多媒體課件已經走入了幼兒園中，它對幼兒園的教學活動起到了很大的輔助作用。對于現代幼兒教育也提出了更高、更新的要求。多媒體課件以自己獨特的優勢，在教育教學中充當了重要的角色，一方面，多媒體課件將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來，更是有動感和趣味性，能充分激發幼兒的學習興趣；另一方面它又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發揮幼兒學習的主動性，提高教學效率。

幼兒園教育的對象是3—7歲的幼兒，他們的年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發展才是真正早期開發幼兒學習潛力的途徑。多媒體技術以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，更能夠滿足幼兒在這方面的要求。幼兒園孩子年齡小，無意注意占主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。如：大班裝飾畫“設計連衣裙”活動中，在欣賞連衣裙成品，找出其中的裝飾手法，這一環節中，教師通過多媒體課件“為寶寶穿花裙”為孩子準備了各種裝飾不同的連衣裙供幼兒欣賞，在欣賞過程中幼兒發現有的裙子有美麗的花邊，有的是格子的，有的是條紋的，有的是點子的，有的上面排列著各種不同的動物裝飾，他們還發現了單獨紋樣排成了隊就變成了連續的紋樣，在連續紋樣中都有單獨紋樣的存在，不同的排列就產生了不同的效果。在課件的演示中我們靈活地根據幼兒的想象及回答隨即的展現給幼兒，并且層層遞進。但在我們傳統的教學中我們只能通過范畫死板的展示。難以在一幅范畫中展示的效果通過課件我們就輕而易舉的解決了。通過課件的欣賞后，在幼兒自己設計時，幼兒非常注意運用了這種手法進行裝飾，三十幾位幼兒各有各的特色，沒有相同的作品。從這我們可以看到孩子們充分的發揮了想象力最后，我為孩子們開了一個小小服裝展示會，孩子們在身上別上自己設計的連衣裙，和著優美的音樂，象模特兒一樣展示自己的服裝，增添了孩子們的興趣。

由于大量的欣賞，使幼兒積累了較為豐富的裝飾經驗，增強了幼兒形式美感，使他們覺得裝飾一件物品是一件好玩得也很容易的事情。

多媒體技術憑著它的這些生動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發了幼兒的興趣，充分發揮幼兒的想象力，使他們能夠進入最佳的學習狀態。

總之，在幼兒裝飾畫教學中運用多媒體技術，這樣既能豐富課堂的教學形式，又能突破教學的重難點，加大課堂教學的容量，充分運用多媒體技術的可操作性，變靜態為動態，化抽象為具體，激發幼兒學習興趣和學習積極性，培養學生動腦動手的能力。這樣既有利于教師的教，又有利于幼兒的學。使幼兒在活動中的主動性和主體性得到了充分的發揮，從而達到了優化教學效果，提高教學效率。