教案對于小學教學的流程和內容的安排起到了重要的指導作用。小學教案是教師為了有效地組織和實施教學活動而準備的一種教學設計材料，它可以幫助教師達成教學目標、明確教學內容和方法。那么我們該如何編寫一份高質量的小學教案呢？以下是小編為大家收集的優秀小學教案范例，供您參考和借鑒，希望能給您的教學工作帶來一些啟示。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇一

(一)教學內容：

九年義務教育小學數學教材第十冊第四單元的第一課時。

(二)教學目標：

1.讓學生在說一說、分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、涂一涂等體驗活動中理解單位“1”，感受并理解分數的意義，培養學生實際操作的能力和抽象概括的能力。

2.在實踐中培養學生收集、處理信息的能力以及自主探究、合作學習的能力。

3.通過創設互相協作，積極探索的學習情境，培養學生的學習興趣，并滲透數學于實際生活的思想。

(三)教學重點：

(四)教學難點：

理解單位“1”的概念。

學生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進的。學生雖然在前面的學習中對分數有了初步的認識，但要使學生理解單位“1”的概念，進一步明確分數的意義，必須遵循他們的認知規律。因此，本課堅持以學生為主體，教師為主導的原則。采用啟發誘導、探究等教學法，并穿插自學、練習。通過動手操作、直觀演示，讓學生充分感知，再經過比較、歸納，突破許多物體組成的一個整體也可以看作單位“1”這一難點，層層推進、步步深入，并在此基礎上理解分數的意義，培養了學生的多種能力。

學生學習過程的始終，都離不開學法。在本課的教學中學法的指導寓于教學過程的始終。

(一)教給學生探索知識的方法。

教師為學生提供了一些動手的材料8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等，讓學生用這些學具以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折表示1/2。然后觀察、比較他們的相同點和不同點，領悟出單位“1”不僅僅可以是一個物體、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。達到感性認識到理性認識的升華。

(二)引導學生在獲取知識的同時，掌握對事物本質進行歸納總結的方法。

學生在在動手操作、比較之后歸納出了單位“1”也可以是許多物體組成的一個整體。讓學生進行2次操作體會由于分的份數不同，取的份數不同，產生的分數也不同，在此基礎上進一步明確分數的意義概括出：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。

四、教學程序。

(一)展示資料，了解分數的產生。

通過談話自然引入，讓學生通過調查、把自己知道的說給大家聽。使學生有滿足感，產生對學習分數的興趣，感受到分數產生的必要性。

(二)喚醒已知、探究未知。

1.通過回顧舊知，為學習新知作準備，激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性。

第一次動手操作理解單位“1”的含義。

(1)教師提出：1/2除了可以表示把一個蘋果平均分成2份，取其中的1份，還可以表示什么呢?為了便于同學們研究問題，老師為學生提供了一些動手材料(8顆圍棋子、1米長的繩子、一張圓形紙片、一幅熊貓圖等)，以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學具試著表示1/2。

(2)集體交流、共享成果。

各組選派代表到實物投影儀前，向大家展示自己的操作方法及成果。

(3)重點、難點問題教師利用多媒體技術予以突破。

如：學生用8顆棋子、6只熊貓表示1/2這個分數后，教師出示，通過直觀演示、使學生明確單位“1”可以是一個圓、一個計量單位、還可以是許多物體組成的一個整體。

(4)引導歸納，通過比較相同與不同，讓學生親自去發現，去學習，去探究，體會、理解單位“1”并結合實際談單位“1”，體會生活中的單位“1”

2.再次操作，領悟分數意義。

(3)閱讀課本86頁什么叫分數，自學分數各部分所表示的含義。

(4)鞏固分數的意義和分子分母的含義。

(三)反饋練習。

這一環節，教師根據學生反饋的信息及時調控教學，使學生切實掌握知識，達到訓練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結合，讓每一位學生獲得成功，我設計下列練習：

1.用分數表示下面各圖中的涂色部分。

2.用下面的分數表示圖中的涂色部分對嗎?為什么?

以上兩道題是基本練習題，目的是:突出本節課的重點、難點、深化對分數意義的理解。

3.游戲“奪紅旗”

男、女各一隊，派代表到前面奪紅旗，但要聽老師指揮，拿對了紅旗歸這一隊，錯了機會自動轉給下一隊，老師當發令員，其他同學當小小裁判員。女同學代表到前面拿走全部的2/11、男同學拿走剩下的1/9、女同學拿走剩下的1/4、男同學拿走剩下的2/3、女同學拿走剩下的1/2，剩下的一面獎給全班。

此題設計加深了學生對分數意義的理解，又增強了學習的趣味性，符合小學生的心理特征，同時訓練學生的思維，培養了學生思維的廣闊性、靈活性。

(四)全課小結，揭示課題。

“這節課，我們一起學習了分數的意義，對分數有了進一步的認識，關于分數還有很多很多的知識哪!同學們課下繼續去學習、去探究吧!”教師將學生的學習興趣延伸到了下節課。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇二

1、探索有余數除法的試上試商方法，積累有余數除法的試商經驗。

2、運用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。

試商方法。

掛圖、課件。

出示掛圖，談話引入。

同學們，談話引入。同學們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）。

對，一共有55個草莓。請你仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？

玩中學。

1、想一想。說一說。

先利用以有的經驗估一估，再算一算。

（1）看圖說圖意。

（2）指名匯報。

（3）怎樣列式？

（4）估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？

2、試一試，算一算。

在估一估的基礎上掌握試商方法。

（1）說一說你是怎樣估一估的。

（2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。

（3）議一議：為什么商是6？

學中做。

1、試一試。

完成第4頁的試一試。

2、練一練。

（1）完成第5頁的第1題。

（2）完成第5頁的第2題。

（3）完成第5頁的第3、4、5題。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇三

教學內容：

教學目標：

1、通過動手分一分，讓學生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數表示的含義。

2、通過學習，掌握真分數和假分數的特征，并且會運用所學知識解決一些實際問題。

教學重點：

讓學生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數表示的含義。

教學難點：

掌握真分數和假分數的特征。

教學過程：

（一）活動一：分餅。

1、講故事引入。

2、用圓片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫。

（自己動手操作，與同組的同學交流自己的'想法。然后全班交流。）。

3、根據學生的交流，教師板書并講解。

（1）每張餅每個人得四分之一，每個人工得四分之三張餅。

師畫圖進行講解。

（2）把三張餅放在一起分，平均分成四份。每人一份，就是一張餅的四分之三。

4、9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅呢？

用9個圓代替餅，分一分。

（自己動手，在小組內說說你的想法。）。

a)9張餅平均分給4個人，我可以先分給1張，每人四分之一張，這樣一張一張的分，9個四分之一實際是四分之九。

b)（2）可以先分8張，每人2張，再分1張，每人四分之一張，和起來是二又四分之一張。

c)介紹四分之九就是二又四分之一。

5、介紹真分數和假分數。

（二）活動二：試一試。

1、分別寫出幾個真分數、假分數、帶分數，它們各有什么特點？與同學進行交流。

（自學概念，說說你的理解。你是怎樣理解帶分數的？）。

2、師板書概念：

像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分數叫作真分數。

像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分數叫作假分數。

（三）活動三：練一練。

1、用假分數和帶分數分別表示下列圖中的陰影部分。

2、以7為分母，分別寫出3個真分數和3個假分數。

3、在直線上填上假分數，在下面填上帶分數。

（獨立完成，重點用帶分數表示。

自己寫，全班交流。

自己完成，說說假分數怎樣化成帶分數。）。

（四）總結。

誰能把上完今天這節課的體會說給大家聽一聽？

板書設計：

課題：分餅。

像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分數叫作真分數。

像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分數叫作假分數。

文檔為doc格式。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇四

教學目標：

1,通過動手操作，體驗重復取走的過程，在主動參與的過程中初步感悟除法。

2,學會將等量劃分的行為用“連續減去相同數”的算式和a=()×4的乘式來表示。

3,知道“幾里有幾個幾”的意義。

4,通過動手操作，表象訓練及表達，經歷從實物到算式的數學化過程。

教學準備：

媒體，板書，磁鐵。

學具準備：

16粒棋子，盤子，練習紙。

教學過程：

一、復習鋪墊，情景引入。

1,口算：(學生口答)。

3×4=4×6=5×8=16=()×43×5-4=。

4×3=2×6=10×4=18=9×()0×6+6=。

2,各人眼中的10(說一說)。

3,情景引入。

(1)引入：今天小胖家里來了一批客人，瞧，他準備了很多東西，請大家幫他一起分一分，好嗎(媒體出示1)。

(2)揭題：今天我們就來研究“分一分”中的學問。(板書課題：分一分)。

二、動手操作，豐富經驗。

(一)分草莓：學習“用連續減去相同數”表示。

1,明要求：先幫小胖分草莓，這里有12顆草莓，請每個小朋友用棋子代表草莓，從老師給你們的棋子中數出12粒，分成一堆堆，試一試。

2,動手試匯報，師配合分并板書(有多種方法)。

3,小結：這些都是減法算式，象剛才這樣我們分的過程就可以用減法算式來表示。

4,明意義：在算式12—3—3—3—3=0里，“3”減了幾次為什么要減4次呢說明12里有幾個3呢所以分成了幾堆(補充板書：4個3)。

(二)分蘋果：學習“用()=()×()”表示。

1,提出問題：草莓分完了，我們再來幫忙分一分蘋果，這次小胖有要求了，誰來讀一讀(教師板書：15個蘋果，每5個裝一盤，可以裝幾盤)。

2,明操作要求：請每位小朋友用15顆棋子來代表蘋果，分在盤子里，試一試。

3,生操作，匯報，師媒體演示。

4,想一想：

(1)你能用一個算式來表示剛才操作的過程嗎(媒體出示：15-5-5-5=0)。

(2)為什么減數都是55減了幾次呢。

5,說一說：思考的過程(教師示范，學生代表說，學生自己說)。

6,小結：剛才我們分草莓，分蘋果時，每次分的數量都是一樣的，象這樣的分一分可以用減法表示，也可以用乘法算式來表示。

三、表象操作，建構模型。

(一)分橘子(說)：建構想幾里有幾個幾的思維。

1,看圖不操作，想一想怎么分怎么想。

2,同桌說一說，個別回答。

3,問：這里每次分幾個幾次分。

4,說思考：分12個橘子，每次分4個，想12里有幾個4。

(二)分糖果(練)：熟悉思考方法。

1,看圖，獨立練習(練習紙)。

2,說一說：每次分幾粒幾次分完想：15里有()個3。

(三)分餅干(練)：從圖片到文字的抽象。

1,學生讀題。

2,同桌說說。

3,個別匯報。

(四)想一想，用手勢表示：

1,18里有()個2想：18=9×2。

2,16里有()個4想：16=4×4。

四、鞏固練習，形成技能。

3,拓展：24里有幾個幾。

(同桌合作，用24=()×()表示，能寫幾個就寫幾個)。

五、總結歸納：今天學習了什么知識，你學會了什么?

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇五

1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

2、采用小組合作探究的學習方式，培養學生的小組合作意識，激發學習興趣。

3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。

體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。

課件。

小圓片。

一、談話引入。

淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數學問題，我們去幫幫他們，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發現了哪些數學信息？根據信息提出一個數學問題。學生提問題。

二、學習新課，合作探究。

2、算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。

3、學生在小組內說一說，小組匯報。

a組、利用數數的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）。

b組、利用減法的方法：18―6―6―6=0。

c組、利用乘法口訣：三六十八。

d組、利用除法豎式的方法。

4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？

5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的'書寫順序：先寫除號，再寫被除數，最后在左側寫除數，商要和被除數的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。

6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。

三、學中做。

學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么？

2、完成圈一圈，填一填。

3、（）里能填幾？

3×（）258×（）367×（）29（）×736。

4、小黑板出示：錯題解析。

四、質疑。

同學們對本節課的內容還有什么不明白的嗎？

五、課堂檢測。

8÷4=64÷8=81÷9=。

集體訂正答案，好的提出表揚。

六、總結本課。

同學們，在本節課你學到了哪些知識？

分蘋果。

18÷6=3（盤）。

豎式。

先寫除號，再寫被除數，最后寫除數，商和被除數個位對齊。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇六

1、經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。

2、通過實際操作抽象出有余數除法的書寫格式，并體會余數一定要比除數小。

3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。

教具：蘋果實物、盤子、課件。

學具：小圓片。

切入舉偶。

談話引入。

星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家帶來了什么水果？

看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家帶來的是水果之王——蘋果。

誰來數一數這里有多少個蘋果？

你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？出示1。

對話平臺。

玩中學。

1、想一想、算一算。

從學生的已有知識入手，獨立思考解決。

20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？

2、算一算、議一議。

由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。

20÷5=4可以列豎式計算，試著算一算。

給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。

3、試一試。

進一步熟練掌握豎式計算的方法。

完成第2頁試一試中的4題。

4、想一想、擺一擺。

通過動手實際操作，理解有余數除法。

（1）如果每盤放6個呢，怎樣列式？出示2。

（2）用你手中的小圓片代替蘋果分一分。

（3）匯報分的結果。

5、試一試。

由具體到抽象出有余數除法豎式的書寫。

（1）小組內議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。

（2）交待寫法，指名余數及單位名稱的寫法。

20÷6=3（盤）——2（個）。

（3）你能試著算一算，你的計算結果對嗎？

學中做。

1、課件演示第3頁試一試的第1題。

2、完成試一試（2）。

比較每道題的余數和除數，你發現了什么？

做中得。

1、綜合練習。

（1）完成練一練1。

（2）完成練一練2。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇七

教學目標：

1,通過動手操作，體驗重復取走的過程，在主動參與的過程中初步感悟除法。

2,學會將等量劃分的行為用“連續減去相同數”的算式和a=()×4的乘式來表示。

3,知道“幾里有幾個幾”的意義。

4,通過動手操作，表象訓練及表達，經歷從實物到算式的數學化過程。

教學準備：

媒體，板書，磁鐵。

學具準備：

16粒棋子，盤子，練習紙。

教學過程：

一、復習鋪墊，情景引入。

1,口算：(學生口答)。

3×4=4×6=5×8=16=()×43×5-4=。

4×3=2×6=10×4=18=9×()0×6+6=。

2,各人眼中的10(說一說)。

3,情景引入。

(1)引入：今天小胖家里來了一批客人，瞧，他準備了很多東西，請大家幫他一起分一分，好嗎(媒體出示1)。

(2)揭題：今天我們就來研究“分一分”中的學問。(板書課題：分一分)。

二、動手操作，豐富經驗。

(一)分草莓：學習“用連續減去相同數”表示。

1,明要求：先幫小胖分草莓，這里有12顆草莓，請每個小朋友用棋子代表草莓，從老師給你們的棋子中數出12粒，分成一堆堆，試一試。

2,動手試匯報，師配合分并板書(有多種方法)。

3,小結：這些都是減法算式，象剛才這樣我們分的過程就可以用減法算式來表示。

4,明意義：在算式12—3—3—3—3=0里，“3”減了幾次為什么要減4次呢說明12里有幾個3呢所以分成了幾堆(補充板書：4個3)。

(二)分蘋果：學習“用()=()×()”表示。

1,提出問題：草莓分完了，我們再來幫忙分一分蘋果，這次小胖有要求了，誰來讀一讀(教師板書：15個蘋果，每5個裝一盤，可以裝幾盤)。

2,明操作要求：請每位小朋友用15顆棋子來代表蘋果，分在盤子里，試一試。

3,生操作，匯報，師媒體演示。

4,想一想：

(1)你能用一個算式來表示剛才操作的過程嗎(媒體出示：15-5-5-5=0)。

(2)為什么減數都是55減了幾次呢。

5,說一說：思考的過程(教師示范，學生代表說，學生自己說)。

6,小結：剛才我們分草莓，分蘋果時，每次分的數量都是一樣的，象這樣的分一分可以用減法表示，也可以用乘法算式來表示。

三、表象操作，建構模型。

(一)分橘子(說)：建構想幾里有幾個幾的思維。

1,看圖不操作，想一想怎么分怎么想。

2,同桌說一說，個別回答。

3,問：這里每次分幾個幾次分。

4,說思考：分12個橘子，每次分4個，想12里有幾個4。

(二)分糖果(練)：熟悉思考方法。

1,看圖，獨立練習(練習紙)。

2,說一說：每次分幾粒幾次分完想：15里有()個3。

(三)分餅干(練)：從圖片到文字的抽象。

1,學生讀題。

2,同桌說說。

3,個別匯報。

(四)想一想，用手勢表示：

1,18里有()個2想：18=9×2。

2,16里有()個4想：16=4×4。

四、鞏固練習，形成技能。

3,拓展：24里有幾個幾。

(同桌合作，用24=()×()表示，能寫幾個就寫幾個)。

五、總結歸納：今天學習了什么知識，你學會了什么?

文檔為doc格式。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇八

1、體驗關心家人的`愉悅，初步懂得從小要尊敬、關心老人。

2、學著仔細觀察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經過。

2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。

通過故事，懂得從小要尊敬、關心老人。

用簡短句說出小紅分蘋果的經過。

1、出示布娃娃——小紅，引起活動興趣。

“這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩。”

2、出示背景圖，觀察講述圖片內容：

教師邊操作插入教具，邊引導幼兒看看、講講：

“小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”

(教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學說小紅的話)。

“小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學講)。

(“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學講)。

教師設疑，引導幼兒討論：

“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”

“爺爺、奶奶高興地怎么說?”

“接下來，小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學講對話)。

“盆里還剩下一個蘋果給誰吃?”

教師帶領幼兒完整講述。

3、聯想遷移，愿意學做有禮貌的孩子：

“你們喜歡小紅嗎?為什么?”

“你們在家里是怎么關心爺爺、奶奶的?”

4、品嘗水果，體驗謙讓。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇九

一、教學目標：

1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

2、培養整理學習用品和生活用品的習慣。

3、經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。

二、教學重點：

讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。

三、教學難點：

初步學會按一定的標準進行分類。

四、課前準備：

掛圖、一些實物。

五、教學過程：

(一)情境導入。

揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規律地分一分。

(二)思索探究。

1、尋求“分類”的策略。

(1)同桌討論，你準備怎樣分?為什么這樣分?

(2)交流分的方法，相互評價。

2、動手操作，體驗分類。

指名上臺演示。

3、反饋分類的結果。

在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。

4、小結。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么?

6、練一練。

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動物哪些生活在水里?

圈一圈，你認為哪些動物生活在水里?

說一說，其余的動物生活哪里?

(三)交流共享。

1、想想做做第2題。

老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調皮，把玩具扔得滿地都是。

(1)說說它們各在哪里行駛。

(2)根據剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。

(3)同桌互相檢查。

(4)你還能按別的特點來分一分嗎?

2、想想做第3題。

學校的科學小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀!你會分嗎?

(1)小組討論可以按什么特點來分。

(2)小組活動：把分類的結果展示在書上。

(3)評價每組的分類結果。

3、想想做第4題。

先獨立分，再指名交流，說出理由。

(四)檢測完善。

學生總結本課所學的內容，談感想及收獲，老師再作概括總結。

要求學生回家后整理自己的書包和房間。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇十

1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受數學與生活的密切聯系。初步體會有余數除法與生活的密切聯系。

2、結合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

1、使學生進一步理解意義及除法豎式的計算過程。

2、結合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的`意思。

掛圖、每人20個圓片或者小棒。

一、問題引入。

顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？

二、探索新知。

1、體驗除法豎式的計算過程。

（1）先讓學生獨立思考上述問題。

（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：

a、通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；

b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。

（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。

2、介紹除法豎式的寫法。

教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。

討論：結合剛才分蘋果的情況在小組內討論豎式中的各個數表示什么。指名學生回答，根據學生口答板書：

三、嘗試：

第2頁“填一填，說一說”兩道小題。

學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。

四、總結：

本節課學習了除法豎式，除法豎式的寫法不同于加法和減法，我們在書寫時格式一定要規范，數位對齊，并且要知道每一步的意思。

作業設計：p3頁練一練。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇十一

教材第27～28頁的內容及練習。

1.借助實際操作和圖形語言，理解一個數除以分數的意義和基本算理。

2.掌握一個數除以分數的`計算方法，并能正確計算。

3.培養學生解決簡單實際問題的能力。

1.掌握一個數除以分數的計算方法，并能正確計算。

2.整數除以分數的計算法則推導過程。

設計意圖：設疑激趣。明確目標。

1.分一分，引導感知一個數除以分數的意義。

2.畫一畫：引導完成27頁的畫一畫，理解分數除以分數的計算方法。

3.引導完成28頁的填一填，想一想，你發現了什么?

4.引導歸納計算方法。

設計意圖：理解一個數除以分數的意義。總結歸納計算法則。

出示p28的試一試。

1.統一分數除法的計算法則。

2.指導完成p28練一練的1~4題。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇十二

1、理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。

2、培養學生大膽猜測，勇于實踐的思維品質。

會進行分數的混合運算，運用運算定律進行簡便計算。

靈活運用運算定律進行簡便計算。

多媒體課件。

一、導入新課（激發興趣，明確目標）

1、運算定律。

我們在四年級時學習過乘法的運算定律，同學們還記得嗎？

（學生回答，教師板書運算定律）

乘法交換律：a×b=b×a

乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

2、這些運算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？

25×7×4 0.36×101

（學生口述自己是怎樣應用乘法的運算定律簡算上面各題的。）

二、自主探究（自主學習，探討問題）

1、引入

同學們應用乘法的運算定律，可以使整數、小數的一些計算簡便，這些運算定律能不能應用到分數乘法中呢？今天這節課我們就來共同研究這個問題。

（板書課題：整數乘法的運算定律能否推廣到分數乘法）

2、推導運算定律是否適用于分數。

（1）學生發表對課題的見解。

（2）驗證

有些同學認為整數乘法的運算定律能適用于分數乘法，而有些同學認為不能，你們能找到證據證明自己的觀點嗎？（學生小組合作學習）

3、教學例5。

（1）出示：，學生小組合作獨立解答。

4、教學例6。

（1）出示：，學生小組合作獨立計算。

（2）小組匯報學習成果，說一說你們組應用了什么運算定律。

5、小結

應用乘法交換律、結合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數有什么特點想應用什么定律可以使計算簡便。

三、拓展總結（應用拓展，盤點收獲）

1、完成練習三的第6題。

學生說一說應用了什么運算定律。

2、完成課本第10頁的“做一做”題目。

其中第2題引導學生討論解題思路，把87改成“86+1”應用乘法分配律計算比較簡便。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇十三

教學目標:。

通過自己動腦筋試做繼續學習小數除法，掌握補0的計算方法、個位十分位不夠商1，用0占位，培養學生養成良好的學習習慣。教學重點：掌握補0的計算方法，并掌握個位十分位不夠商1，用0占位的方法，正確熟練的計算小數除法。

教學過程：

2=4=3=23=7=3=。

2、說一說我們昨天學習的內容，計算方法是什么？

情景談話：下面我們進行闖關活動。

第一關：出示：?6?251、請同學們試做。

2、交流匯報：在計算中你遇到了什么問題？你是怎么解決的？

3、教師講評：這道算式有什么特點？（商的個位不夠商1，商的十分位也不夠商1，商的個位寫0，點上小數點，商的'十分位上也寫0。小數除法與整數除法相同，哪一位不夠商1，就要在哪一位上商0占位。）。

你學會了嗎？

第二關：出示?465?521、請同學們試做。

2、交流匯報：在計算中你遇到了什么問題，你是怎么解決的？

指名同學利用實物投影演示計算過程。

3、教師講評總結：除到被除數末尾仍有余數時用0補齊，繼續除。第三關：出示：1?

1、請同學們試做。

2、交流匯報：在計算中你遇到了什么問題，你是怎么解決的？指名同學利用實物投影演示計算過程。

3、教師講評總結：移動小數點時，被除數的小數位數不夠，用0補齊。

1、填空：計算小數除法，當個位、十分位不夠商1時，要在個位、十分位上商（）占位，除到被除數末尾仍有余數時，就在余數后面，在繼續除；當被除數的小數點向右移動時，位數不夠要用（）不足。

2、計算：?39?81.8?206?2。

4五、作業：p22練一練。

六、反思：通過自己動腦筋試做繼續學習小數除法，通過闖關活動，在活動中發現問題、解決問題，掌握補0的計算方法、個位十分位不夠商1，用0占位，效果不錯。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇十四

直觀認識幾分之一，初步形成關于幾分之一的表象，會讀寫幾分之一。

認識幾分之一。

通過一系列的數學學習活動，培養學生的創新意識、操作能力、觀察能力。

培養學生主動參與、互相合作的學習態度和自主探索的學習習慣。

1、遇困求知、導出分數。

（1）把4塊餅平均分給2個人，平均每個人分得幾塊餅？

（2）把2塊餅平均分給2個人，平均每個人分得幾塊餅？

（3）把1塊餅平均分給2個人，平均每個人分得幾塊餅？

設計意圖：這一階段的教學，復習“平均分”，從每份是整數過渡到每份不是整數，自然引出分數。（1）（2）激活了學生原有的認知結構。（3）題對學生發出了挑戰，旨在激發學生的求知欲。

2、自主創造，探究分數。

（1）這半塊餅怎樣表示？請大家想一個辦法。

設計意圖：（學生自由創造）（指名學生匯報所想符號，并說出意思）。

這個問題的設計意在讓學生結合日常生活實際和學生的知識基礎來創造，培養學生的創新意識。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇十五

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇十六

百分數的認識是在學生學過整數、小數、分數，特別是解決“求一個數是另一個數幾分之幾”問題的基礎上進行教學的，這一內容是學習百分數與分數、小數互化和用百分數知識解決問題的基礎，是小學數學中重要的基礎知識之一。百分數在學生生活、社會生產中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分數，對百分數有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數學來源于生活，又應用于生活”。教材中安排了“派誰去罰點球”以及“哪個品種的發芽情況最好”兩個主題情境，由于學生平時對足球接觸甚少，考慮到原教材例1中的素材“罰點球”這一概念可能學生理解起來有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點球，并通過多元的訓練來豐富學生對百分數的認識。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇十七

1、理解分數除以整數的意義，掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。

2、通過實踐活動和自主探究，培養學生動手能力及發現問題、解決問題的能力。

3、通過一系列“自主探究----得出結論”的過程，體驗其中的成就感，增強學生學習數學的自信心。

理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的`計算方法。

分數除以整數計算法則的推導過程。

多媒體課件、長方形紙等。

一、舊知復習，蘊伏鋪墊。

復習時我安排了兩道練習，引發學生記憶的再現，為學生選擇原有知識中的有效的信息做好鋪墊。

1、展示問題：

(1)什么是倒數?

(2)你能舉出幾對倒數的例子嗎?

(3)如何求一個數的倒數?

2、展示多媒體：笑笑和淘氣去買白糖。

問題1：他們每人買了兩袋白糖，一共買了多少袋白糖?

問題2：這些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重?

問題3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克?

二、創設情境，理解意義。

展示多媒體：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

1、利用準備好的紙，先把紙平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色，最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。

2、匯報。

三、大膽猜想。

學生通過操作，明白2/7是怎樣得到的。那么到底應該怎樣計算分數除法呢?讓學生大膽猜想分數除法的計算方法。學生根據剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數的分子除以整數得到商的分子”的計算方法。

四、再次探究。

1、學生很快發現有些算式是無法用以上結論計算出來的，如4/7÷3，分子4除以3是除不盡的。

2、讓學生動手分一分、涂一涂，然后再讓他們進行小組交流。

3、得出分數除法的計算方法：除以一個整數(零除外)等于乘這個整數的倒數。

除以一個整數(零除外)等于乘這個整數的倒數。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇十八

讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

要求學生根據文意，運用所學的關于“除法”的知識寫出除法算式，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認識。

過程與方法。

合作探究。

情感與態度。

讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發展。

【課前準備】。

學生：學具卡片。

教師：例5掛圖。

【教學過程】。

1、要求學生自己動手用卡片擺9÷3=3，然后同一小組里交流所得。

2、把12個卡片平均分成3份，每份4個。擺出來，并列了算式。

3、說出6÷3=2這個算式中各部分的名稱。

4、練習：

同組有在一起討論后，獨立完成練習四的`7.8.9.10題。

第22頁的思考題，對于有困難的學生要給予幫助。

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇十九

1、在學生已有的分數加法及分數基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數連加算式的研究，使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法，能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地進行計算。

2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數乘整數的計算法則，培養學生的抽象概括能力。

3、引導學生探求知識的內在聯系，激發學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數學知識的魅力，領略到美。

教學重難點。

教學重點：使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。

教學過程。

一、復習。

出示復習題。

1.根據題意列出算式：

5個12是多少?

3個14是多少?

2.下列句子中那些可以看做單位1。

獵豹的速度是獅子的七分之三。

參加合唱隊的同學占全班人數的五分之一。

紅花比黃花多二分之一。

十月比九月節約四分之三。

3.計算：3/10+3/10+3/10=。

3/10+3/10+3/10這題我們還可以怎么計算?

二、新授。

(1)這道加法算式中，加數各是多少?(都是3/10)。

(2)表示幾個相同加數的和，我們還可以用什么方法來計算?怎么列式?(乘法，3/10×3)。

誰能把它補充完整。

2、出示例1，

(1)理解題意：

引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2/11”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。

(2)引導學生根據線段圖理解，

(列式：2/11×3=6/11)。

有沒有更簡便的計算方法呢?獨立完成。指生板演。出示課件演示。

3、結合以上兩題，歸納出分數乘整數的計算法則：分數乘整數，用分數的的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。

4、練習：練習完成“做一做”第2題。

5、教學例2。

(1)出示3/8×6，學生獨立計算。

(2)根據計算結果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數?應該怎么辦?

(3)學生通過自己的想法的來約分：a、先約分再計算;b、先計算得出乘積后約分。(4)對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生說明先約分的書寫格式。

6.練一練，課件出示，學生獨立計算。然后訂正。

三、鞏固練習。

比賽：

第一回合。

1、完成“做一做”的第一題。(提醒學生，計算前先觀察分數的分母與整數是否可以約分，養成先約分在計算的習慣)。

第二回合。

2、“做一做”第3題。(提醒學生，計算前先觀察分數的分母與整數是否可以約分，養成先約分在計算的習慣)。

四、課堂總結：今天你有什么收獲?

小學數學分草莓教案（優質20篇）篇二十

分數乘、除法及比是本冊教材的重點內容，為突出知識間的內在聯系，幫助學生形成知識網絡，本節復習課在教學設計上主要關注以下幾個方面：

1．重視對分數乘、除法之間的關系及分數乘、除法計算方法的復習。

教學中，結合教材內容，進一步強調分數乘、除法之間的關系，加強計算方法的指導，使學生在進一步理解并掌握分數除法是分數乘法的逆運算的同時，計算能力得到提高。

2．重視對相關概念、性質及某些知識間相互關系的復習。

教學中，把比的相關概念、倒數的相關概念、比的性質以及比與分數、除法的關系等作為重要的復習內容，結合教材相關習題進行全面、系統地復習，使學生加深對概念的理解，同時將比與分數、除法聯系起來。

3．重視對學生解決問題能力的培養。

教學中，把用分數乘、除法解決問題和用比解決實際問題作為重要的復習內容之一，結合教材習題，重點分析題中的數量關系，使學生通過對比練習，更好地掌握解決分數乘、除法問題以及比的有關問題的思路，提高學生分析問題、解決問題的能力。