在制定教學(xué)工作計劃時，需要綜合考慮各種因素，如教育政策、學(xué)科特點等。如果你對如何編寫教學(xué)工作計劃感到困惑，以下是一些范文供你學(xué)習(xí)參考，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇一

興趣才是學(xué)生最好的老師，在初中語文閱讀教學(xué)中，只有對閱讀產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會積極主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在目前的語文課堂中，學(xué)生往往對閱讀缺乏興趣，不能很好配合老師工作，因此也無法提高自己的閱讀能力。所以，在初中語文閱讀教學(xué)中，老師需要利用各種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極融入到課堂當(dāng)中，不斷探索知識，從而掌握更多文化技能。

(二)實際性原則。

在初中語文閱讀教學(xué)中要注重實際性原則，將所學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個真實的閱讀場景，有利于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。將教材與實際生活相聯(lián)系，還可以調(diào)動學(xué)生積極性，加深學(xué)生記憶，便于其將所學(xué)內(nèi)容靈活地應(yīng)用到生活當(dāng)中，真正達到素質(zhì)教育的目的，使學(xué)生符合時代的發(fā)展。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語文閱讀教學(xué)策略。

(一)引導(dǎo)學(xué)生思考問題。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中語文閱讀教學(xué)中要注重在課堂中引導(dǎo)學(xué)生思考問題。但是如果語文老師提出的問題過于表面，沒有深層內(nèi)涵，對學(xué)生起不到啟發(fā)作用，閱讀教學(xué)也就失去了它的意義。所以在課堂中，老師要注重對文章內(nèi)容的深入挖掘，積極引發(fā)學(xué)生思考興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的語文能力與綜合素養(yǎng)。在展開閱讀之前，老師可以向?qū)W生提問題，例如“本文主要的思想情感是什么?運用了哪種寫作手法?對文章有什么意義?”等，學(xué)生可以帶著問題閱讀，有助于提高學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。

(二)開展課外活動。

在初中語文閱讀教學(xué)中，老師可以結(jié)合教材為學(xué)生安排課外閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課后師生之間要進行交流與探討，促進學(xué)生語文能力的提高。例如，以《背影》為例，老師可以圍繞《背影》這一文章開展課外閱讀活動，讓學(xué)生閱讀一此關(guān)于人物描寫的文章，例如描寫老師、父親、母親等的文章，不僅可以讓學(xué)生從閱讀中了解人物描寫的手法，還可以提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

(三)與實際相結(jié)合。

在初中語文閱讀教學(xué)中，老師要注重將內(nèi)容與實際生活相結(jié)合。因為每一篇文章的最終來源都是生活，聯(lián)系生活實際有助于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。例如，以《蘇州園林》為例，老師可以將課文內(nèi)容與實際相聯(lián)系，利用多媒體向?qū)W生播放蘇州園林的視頻或是圖片，這樣有助于學(xué)生更好地理解文章，使學(xué)生認識到蘇州園林的美，產(chǎn)生民族自豪感，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

(四)培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識。

在初中語文閱讀教學(xué)的每一節(jié)課中，老師都需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識。閱讀最關(guān)鍵的部分在于讀，所以老師要教學(xué)生通過閱讀文章聯(lián)想到文章中描繪的景色或是人物，老師還要使每位學(xué)生都參與到閱讀當(dāng)中。學(xué)生在進行閱讀時，要正確地讀，流利地讀。在閱讀教學(xué)過程中，老師要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，可以在學(xué)生閱讀之前適當(dāng)提出問題，讓學(xué)生通過閱讀尋找答案。另外，學(xué)生在閱讀之后也要提出問題，并與老師或同學(xué)一同討論解決問題，這樣才能從根本上提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀意識。例如，以《沁園春?雪》為例，在學(xué)生在閱讀之前，老師可以給學(xué)生設(shè)置問題“文中都采用了哪幾種修辭方法”，這樣學(xué)生就可以帶著問題尋找答案，閱讀時會更加認真，從而在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如此可以有效提高學(xué)生的閱讀意識，推動學(xué)生全方位發(fā)展。

三、結(jié)語。

在新課改背景下，初中語文閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中占據(jù)重要地位。閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的閱讀能力、交流能力、語文能力以及學(xué)生的綜合素質(zhì)等。所以，老師要認識到語文閱讀教學(xué)的重要性，在閱讀教學(xué)中堅持興趣性原則與實際性原則。同時，教師可以采用引導(dǎo)學(xué)生思考、開展課外活動、與實際相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識等有效策略，提高學(xué)生的閱讀能力與綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在未來的發(fā)展中朝著更好的方向邁進。

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設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

2、發(fā)展幼兒對數(shù)的抽象概括能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步的口語表達能力。

3、能不受物體的餓名稱、大小、顏色和排列等因素的影響。正確認識5以內(nèi)物體的數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

1、家長和教師在日常活動中有意識引導(dǎo)幼兒關(guān)注5以內(nèi)的數(shù)。

2、秋景圖一副，花5朵，畫有2―5個大小、顏色、排列形式不同的物體卡片。

3、幼兒操作材料：粘貼卡片、紙、剪刀、膠水。

活動過程：

1、教師、幼兒相互交流看到的秋天的景色后出示秋景圖，請幼兒觀察，說說自己的'感受。引導(dǎo)幼兒說出每種物體的數(shù)量，如2棵大樹、3只大雁、4位小朋友、5朵畫等。

2、請幼兒拿出數(shù)量5以內(nèi)的大小、顏色、排列形式不同的實物卡片進行觀察。與同伴討論后，說出每張卡片的物體數(shù)量。

3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些物體大小、顏色、排列形式等不同，但它們的數(shù)量都是一樣的。以次使幼兒明白：物體數(shù)量的多少與顏色，大小等因素沒有關(guān)系。

4、請幼兒結(jié)伴或分組進行操作。（1）與同伴相互交流手中卡片的物體數(shù)量，找出相同數(shù)量的放在一起。（2）把物體數(shù)量一樣多的卡片進行粘貼記錄，如：三只小鳥卡片和三棵大樹的卡片粘貼在同一欄內(nèi)。

5、請幼兒向老師或同伴說一說自己的操作結(jié)果，幫助幼兒正確表述。

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇三

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇四

姓名：

大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)。

性別：

女

婚姻狀況：

未婚。

民族：

漢族。

健康狀況：

健康或良好。

身高：

158cm。

政治面貌：

群眾。

戶口：

四川巴中市。

籍貫：

四川巴中市。

受教育情況。

畢業(yè)學(xué)校：

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

微機水平：

不詳。

學(xué)歷：

大專。

學(xué)位：

無

所學(xué)專業(yè)：

設(shè)計學(xué)類。

輔修專業(yè)：

無

第一外語：

無

第二外語：

無

駕駛執(zhí)照：

無

現(xiàn)有職稱：

特長：

繪畫、寫作、電腦、文學(xué)、分析研究、音樂等。

處理圖片。

求職意向。

意向崗位1：

平面設(shè)計。

住房要求：

無所謂。

住房補貼：

工作方式：

全職。

工作地點：

四川成都市。

單位性質(zhì)：

不限。

月薪最低要求：

元以上。

職業(yè)生涯。

畢業(yè)時間：

2011-7-1。

工作經(jīng)驗：

1年。

職務(wù)：

現(xiàn)從事專業(yè)：

無

工作業(yè)績：

自傳。

個人自傳：

擁有設(shè)計師資格證書，熟悉廣告設(shè)計與制作的流程和相關(guān)業(yè)務(wù)知識，獲得了“正保教育杯”itai教育工程技能證書并能熟練使用廣告設(shè)計相關(guān)軟件。

能熟練使用photoshop、coreldraw等。計算機操作系統(tǒng)（dos、winxp）和word、excel等office軟件。

2011．2——2011．6實習(xí)于重慶晚報出版部。

2011．7——2011．12就職于巴中紅森電腦科技的網(wǎng)站美工。

聯(lián)系方式。

通訊地址：

語言編寫而成，展示的方式靈活，多樣。比傳統(tǒng)簡歷利于網(wǎng)上傳播，目前國外有大量在線多媒體簡歷在線生成網(wǎng)站，可以更生動形象的描述自己，同時也可發(fā)布到網(wǎng)上，也可以通過電子郵件傳遞。方便，快捷，高效。

年輕人相比比較喜歡使用個性化簡歷，90后鐘愛多媒體簡歷。

運用多媒體進行求職，形式新穎而引人注目，但在實際操作過程中，職場專家提醒，同學(xué)們在制作多媒體簡歷時，一定要有形式也有實在，在展現(xiàn)自己特長的同時，要表明求職意向以及個人要求。另外，由于網(wǎng)絡(luò)的公開性，同學(xué)們在上傳多媒體簡歷時，一定要保護好自己的隱私，如家庭情況、身份證號碼等。

4、簡歷內(nèi)容。

一份簡歷，一般可以分為四個部分，其中：

第一部分：為個人基本情況，應(yīng)列出自己的姓名、性別、年齡、籍貫、政治面貌、學(xué)校、系別及專業(yè)，婚姻狀況、健康狀況、身高、愛好與興趣、家庭住址、電話號碼等。

第二部分：為學(xué)歷情況。應(yīng)寫明曾在某某學(xué)校、某某專業(yè)或?qū)W科學(xué)習(xí)，以及起止期間，并列出所學(xué)主要課程及學(xué)習(xí)成績，在學(xué)校和班級所擔(dān)任的職務(wù)，在校期間所獲得的各種獎勵和榮譽。

第三部分：為工作資歷情況。若有工作經(jīng)驗，最好詳細列明，首先列出最近的資料，后詳述曾工作單位、日期、職位、工作性質(zhì)。

第四部分：為求職意向。即求職目標(biāo)或個人期望的工作職位，表明你通過求職希望得到什么樣的工種、職位，以及你的奮斗目標(biāo)，可以和個人特長等合寫在一起。

為體現(xiàn)不同人群的特點，四部分的排序及組合會根據(jù)實際情況略有出入。

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇五

1、定義：教師主要運用語言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。

2、具體實施形式：

3、運用講授式教學(xué)方法的基本要求主要體現(xiàn)在下述幾個方面：

（1)科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容。

(2)教師的教學(xué)語言應(yīng)具有清晰、精練、準(zhǔn)確、生動等特點。

(3)善于設(shè)問解疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維活動。

1、定義：教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在教師組織和指導(dǎo)下，通過學(xué)生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。

(1)問題教學(xué)法。

(2)探究教學(xué)法。

(3)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。

3、運用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法與探究教學(xué)法時，應(yīng)注意以下幾方面的要求：

(1)努力創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生進行探究發(fā)現(xiàn)的良好的教學(xué)情境。

(2)選擇和確定探究發(fā)現(xiàn)的問題(課題)與過程。

(3)有序組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)活動。

4、問題探究式教學(xué)方法的實施的基本步驟：

(1)創(chuàng)設(shè)問題的情境。

(2)選擇與確定問題。

(3)討論與提出假設(shè)。

(4)實踐與尋求結(jié)果。

(5)驗證與得出結(jié)論。

1、定義：通過課內(nèi)外的練習(xí)、實驗、實習(xí)、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的實踐性活動，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。

2、訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法中的各種具體教學(xué)方法的內(nèi)涵和基本要求。

(1)練習(xí)法。

(2)實驗法。

(3)社會實踐法。

(4)研究性學(xué)習(xí)法。

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。

1、現(xiàn)代教學(xué)媒體的分類。

現(xiàn)代教學(xué)媒體根據(jù)人接受信息的感官不同，可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)可以實現(xiàn)多方面的教學(xué)功能，其中主要的方面體現(xiàn)在：

(1)再現(xiàn)功能。

(2)集成功能。

(3)交互功能。

(4)虛擬功能。

文檔為doc格式。

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇六

hr首先看到的就是郵件主題，要吸引他點擊，就要突出你最具競爭力的優(yōu)勢，提煉成幾個關(guān)鍵詞。比如你應(yīng)聘的崗位是工程師，要求有5年工作經(jīng)歷，而你已有8年的工作經(jīng)歷，那么可以把郵件主題定為“8年資深工程師”。這其中最大的竅門是，研究應(yīng)聘崗位的職位描述，根據(jù)要求對號入座。

2、簡歷一頁即可。

忌用附件形式發(fā)送個人簡歷的最開頭，也可以用一句話將自己的優(yōu)勢概括出來，這樣進一步吊起hr的胃口。盡管網(wǎng)絡(luò)空間很大，但電子簡歷仍然要遵循精簡的原則，一頁內(nèi)容即可，盡量要點化、數(shù)據(jù)化，用事實和數(shù)字說話。

正如上述跟帖者所說，有的hr幾乎沒有耐心和時間等附件慢慢打開，有的企業(yè)甚至出于系統(tǒng)安全的考慮屏蔽掉附件，因此最好不要用附件發(fā)送簡歷。

3、文本形式即可標(biāo)新立異要慎重。

電子郵件似乎給求職者提供了很大的展示空間，比如有的求職者用視頻的方式介紹自己等，但事實上，除非招聘崗位特別強調(diào)從業(yè)人員的創(chuàng)意和個性，否則絕大多數(shù)hr都不大看好這種標(biāo)新立異的方式。首先這種文件需要耗費hr更多的時間來看，而且應(yīng)聘者太過個性會讓hr質(zhì)疑他的團隊合作能力。

1、要仔細檢查已成文的個人簡歷，絕對不能出現(xiàn)錯別字、語法和標(biāo)點符號方面的低級錯誤。最好讓文筆好的朋友幫你審查一遍，因為別人比你自己更容易檢查出錯誤。

2、個人簡歷最好用a4標(biāo)準(zhǔn)復(fù)印紙打印，字體最好采用常用的宋體或楷體，盡量不要用花里呼哨的藝術(shù)字體和彩色字體，排版要簡潔明快，切忌標(biāo)新立異，排的象廣告一樣。當(dāng)然，如果你應(yīng)聘的是排版工作則是例外。

3、要記住你的個人簡歷必須突出重點，它不是你的個人自傳，與你申請的工作無關(guān)的事情要盡量不寫，而對你申請的工作有意義的經(jīng)歷和經(jīng)驗絕不能漏掉。

4、要保證你的簡歷會使招聘者在30秒之內(nèi)，即可判斷出你的價值，并且決定是否聘用你（簡歷約200～300字為可）。

5、要切記不要僅僅寄你的個人簡歷給你應(yīng)聘的公司，附上一封簡短的應(yīng)聘信，會使公司增加對你的好感。否則，你成功的幾率將大大降低。

6、要盡量提供個人簡歷中提到的業(yè)績和能力的證明資料，并作為附件附在個人簡歷的后面。一定要記住是復(fù)印件，千萬不要寄原件給招聘單位，以防丟失。

7、一定要用積極的`語言，切忌用缺乏自信和消極的語言寫你的個人簡歷。最好的方法是在你心情好的時候編寫你的個人簡歷。

8、個人資料里的聯(lián)系方式一定要齊全，包括手機號碼，宿舍固定電話，暫住或家庭地址，e-mail等等，方便招聘單位第一時間通知你參加面試或發(fā)布面試結(jié)果。

9、簡歷照片不宜五花八門，應(yīng)以一至兩寸的彩色半身職業(yè)近照為佳，男士穿白襯衫、單色領(lǐng)帶和黑色西裝外套；女士可穿帶衣領(lǐng)的白色或淺色襯衫加單色小西裝或者外套，以便給hr一個好的第一印象。

10、不要寫上對薪水的要求。很多學(xué)生都對簡歷上該不該寫對工資、待遇的要求存在疑惑，一般的人力資源經(jīng)理都認為簡歷上寫上對工資的要求要冒很大的風(fēng)險，最好不寫。

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇七

1、學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。教師自始至終都要有清醒的認識，那就是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師切不可越俎代庖。

2、讓學(xué)生充分閱讀的原則。閱讀首先是學(xué)生與作品之間的對話，然后是學(xué)生之間就作品所進行的對話，再然后，才是教師的參與。從接受心理學(xué)的角度來考慮，一定要讓學(xué)生先讀、多讀，這樣才會有所領(lǐng)悟。古人云：書讀百遍，其義自見。切不可在學(xué)生都課文還沒有充分的閱讀，甚至是還沒閱讀的情況之下匆匆開講。

3、尊重學(xué)生閱讀體驗的原則。閱讀是個性化的行為，良好的語感是“悟”出來“讀”出來的，而不是“聽”出來的。故而要尊重學(xué)生的閱讀感受，切不可以自己的感受作喋喋不休的支離破碎的分析，來代替學(xué)生的閱讀;尊重他們想表達與述說的欲望，讓他們無所顧忌的暢所欲言，即使他們的問題與見解有時看來是粗淺白幼稚的，但是要從他們的經(jīng)歷及認知能力出發(fā)尊重他們的體驗。

4、強調(diào)合作學(xué)習(xí)對意義建構(gòu)起到關(guān)鍵作用的原則。堅信在學(xué)生們“亂哄哄”的討論中會有智慧火花的碰撞;堅信這種“爭吵”對他們意識的影響：敢于發(fā)言，且要言之有理，如何讓別人樂于傾聽自己，接受自己的觀點;堅信他們在合作中會認識到：樂于與別人合作，如何合作得更愉快，更出色的完成任務(wù)，解決問題;意識到個人的力量是有限的，集體的智慧是無窮的;為日后的學(xué)習(xí)、生活、工作提供良好的與人交往的基礎(chǔ);為培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力打下基礎(chǔ)。

但在課堂上運用合作原則，討論問題的時候，要注意提高討論的效率與質(zhì)量，不然，小組討論會變成閑聊、鬧哄哄的機會。這可從小組組隊的成員、討論的時間長度上做些變化，如成員可二個、三個、四個有所變化，討論的時間一次不宜過長等。

5、隨時提供探究性學(xué)習(xí)材料的原則。探究性學(xué)習(xí)不一定要在語文實踐活動課里提供的素材才能訓(xùn)練，也不是如有關(guān)于文學(xué)與人生、于藝術(shù)、與自然等大課題的研究。我們還要把它看成是一種學(xué)習(xí)方法，因而可把探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度降低，它可是以閱讀材料為基點而引出的對其語言特點、結(jié)構(gòu)劃分、課文主題的討論等，也可是從課文內(nèi)容出發(fā)向課外延展而進行的文化內(nèi)涵、科學(xué)內(nèi)涵豐富的探究。

6、教案留空的原則。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計要求教師從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重點、難點、教學(xué)時數(shù)、步驟一一作好周密。詳細的設(shè)計，這固然是一種極為負責(zé)任的做法，但在新課程的要求下，這也是一種未能充分考慮學(xué)生個人閱讀體驗的做法。因為即使我們在備課時充分考慮了教學(xué)對象，仍會有一些意料不到的問題的提出，因為學(xué)生的個人經(jīng)驗及認知能力是有差異的，我們應(yīng)該為這些學(xué)生給予提出解決的機會。因而筆者提倡在我們的教案留出一些空白用以記錄學(xué)生的問題，并把作為一個教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮的要素。

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式需要一個讓學(xué)生有更多自主權(quán)的、有更多的學(xué)習(xí)體驗和生活體驗的學(xué)習(xí)氛圍，老師的教學(xué)設(shè)計要努力營造這樣的氛圍，要有助于形成這種學(xué)習(xí)方式。

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設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇八

彤欣室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)的第一個思維是大處著眼，即是如第一章中所敘述的，學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計應(yīng)考慮的幾個基本觀點。這樣，在設(shè)計時思考問題和著手設(shè)計的起點就高，有一個設(shè)計的全局觀念。細處著手是指具體進行設(shè)計時，必須根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì)，深入調(diào)查、收集信息，掌握必要的資料和數(shù)據(jù)，從最基本的人體尺度、人流動線、活動范圍和特點、家具與設(shè)備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手。

建筑師a·依可尼可夫曾說：“任何建筑創(chuàng)作，應(yīng)是內(nèi)部構(gòu)成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結(jié)果，也就是‘從里到外’、‘從外到里’。”所以彤欣室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)的第二大思維是從里到外、從外到里室內(nèi)環(huán)境的“里”，以及和這一室內(nèi)環(huán)境連接的其他室內(nèi)環(huán)境，以至建筑室外環(huán)境的“外”，它們之間有著相互依存的密切關(guān)系，設(shè)計時需要從里到外，從外到里多次反復(fù)協(xié)調(diào)，務(wù)使更趨完善合理。室內(nèi)環(huán)境需要與建筑整體的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格，與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

彤欣室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)的最后一點思維是立意和表達并重，意在筆先原指創(chuàng)作繪畫時必須先有立意，即深思熟慮，有了“想法”后再動筆，也就是說設(shè)計的構(gòu)思、立意至關(guān)重要。可以說，一項設(shè)計，沒有立意就等于沒有“靈魂”，設(shè)計的難度也往往在于要有一個好的構(gòu)思。具體設(shè)計時意在筆先固然好，但是一個較為成熟的構(gòu)思，往往需要足夠的信息量，有商討和思考的時間，因此也可以邊動筆邊構(gòu)思，即所謂筆意同步，在設(shè)計前期和出方案過程中使立意、構(gòu)思逐步明確，但關(guān)鍵仍然是要有一個好的構(gòu)思。

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設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇十

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇十一

分類方法:以傳遞信息為主、以直接感知為主、以實踐練習(xí)為主、以鑒賞活動為主、以引導(dǎo)探究為主。

以傳遞信息為主:講述法、提問法、討論法;。

以實踐練習(xí)為主:練習(xí)和實踐指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法;。

以鑒賞活動為主:情境法、比較法、角色扮演和模擬活動的指導(dǎo)法;。

以引導(dǎo)探究為主:問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、興趣定位與展示法、學(xué)業(yè)游戲法、辯論法、頭腦風(fēng)暴法。

1.講述法。

講述是一種通過口頭表達傳播信息的教學(xué)方法。

在美術(shù)教學(xué)中，做到“精講多練”，要給學(xué)生更多的練習(xí)時間，講述時要輔以直觀的東西以改善講述的單調(diào)性，增加趣味性。例如:對于沒有多少具體作品的形象儲存就學(xué)生而言，在講述兩種美術(shù)風(fēng)格之間的差異時，如果能提供兩種風(fēng)格的作品同時讓學(xué)生觀看，其效果遠比脫離具體直觀形象的抽象講述更佳。

講授法的優(yōu)點是教師容易控制教學(xué)進程，能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)地科學(xué)知識;有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確的掌握教材，大幅度的提高課堂的教學(xué)效果與效率。注意:如果運用不好，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性不易發(fā)揮，就會出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動聽的局面。

2.提問法。

提問法又稱問答法，是教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法。提問是課堂教學(xué)的常用方法，主要的目的是引發(fā)學(xué)習(xí)動機、引導(dǎo)思維方向和深度，同時也能檢驗學(xué)生對知識的理解程度。

提問法的優(yōu)點調(diào)動教與學(xué)雙方的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)熱情。

3.討論法。

討論是在一種情境中，師生之間或?qū)W生之間通過語言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個問題的活動。

討論法的優(yōu)點是，恰當(dāng)運用討論法，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用、學(xué)習(xí)積極性和主動性，優(yōu)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與交往能力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。

注意一般在高年級學(xué)生或成人教學(xué)中采用。

4.示范法。

示范是教師或示范者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。

示范在技法的運用和材料的處理方面具有獨特的作用，而美術(shù)學(xué)習(xí)中技能活動占有非常重要的地位，例如在蠟劃版畫的教學(xué)過程中，教師需要對材料的處理和加工，以及制作的程序和方法進行示范。

注意在美術(shù)的示范教學(xué)中，應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示，同時對一些有一定難度的方法，可以采取重復(fù)示范的方法，以加深學(xué)生的印象。

5.練習(xí)和實踐的指導(dǎo)法。

優(yōu)點:可使學(xué)生通過練習(xí)牢固地掌握知識，形成技能、技巧，進一步提高要求，發(fā)展學(xué)生記憶、思維、想象及創(chuàng)作能力。學(xué)生先實踐，印象深刻;后總結(jié)，與理論相結(jié)合。學(xué)生在理論聯(lián)系實踐中理解掌握知識。

6.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。

合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在小組中一起工作，小組的工作質(zhì)量取決于每一個成員的表現(xiàn)，以及互相協(xié)作的程度，具有雙重功能的優(yōu)點，既能培養(yǎng)學(xué)生的交流、溝通和合作的意識與能力，又幫助學(xué)生互相啟發(fā)，獲得對知識理解和方法的掌握。

注意:合作學(xué)習(xí)的人數(shù)不宜過多，一般以4—6個人組成合作小組為宜。

7.比較法。

比較法是有目的的選取相關(guān)的美術(shù)作品置于同一欣賞環(huán)境中進行比較分析，幫助學(xué)生理解作品的特點。美術(shù)鑒賞過程中的比較是以多種形式出現(xiàn)的，把風(fēng)格迥異的美術(shù)作品并置，或者風(fēng)格相近的作品并列，培養(yǎng)學(xué)生的辨識能力。還可以將同一題材的作品、同一繪畫內(nèi)容、不同處理樣式的作品置于同一欣賞環(huán)境中等。引導(dǎo)學(xué)生比較不同的時空、背景下美術(shù)作品的特點，深化理解。

優(yōu)點:直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受;讓學(xué)生在對比分析中，更容易的掌握美術(shù)作品的特點和藝術(shù)規(guī)律;有利于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性;有利于學(xué)生審美情趣的提高。

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇十二

把體驗生活放在第一位，意味著對生活的理解和熱愛，以及平日里對生活的細致觀察和思考應(yīng)是每一位設(shè)計師成功的第一基本要素。一個好的室內(nèi)設(shè)計能充分體現(xiàn)出設(shè)計師對生活的每一份用心與其所具有的人生閱歷。無法想象一位從不下廚，不懂油鹽醬醋、鍋碗瓢盆放在何處，不知道主婦們?nèi)绾尾僮鞯脑O(shè)計師能設(shè)計出一個合理實用的廚房來。

設(shè)計書拿到手，第一步應(yīng)是盡力搜集有關(guān)的信息，充分了解使用者對設(shè)計的所有要求，充分了解每一個空間的用途以及它們的關(guān)聯(lián)，方可進行下一步。可訓(xùn)練自己閉上眼睛，從進大門開始，像放電影一樣，緩緩掠過每一間房子。經(jīng)過長期的生活觀察與體驗，那些家具和飾品會自然出現(xiàn)在你腦中空間應(yīng)有的位置。任何藝術(shù)都講究取源于生活，還原于生活，為什么室內(nèi)設(shè)計就可以例外呢?生活的歷練是設(shè)計靈感的生命之源!

角色互換。

這句話指的是站在顧客的角度，處處為顧客著想。

這不是一句掛在嘴邊的漂亮話，也不是印在紙上的一句廣告詞，而是實實在在從顧客的角度來進行設(shè)計。也就是說，如果我是使用者，我會如何來設(shè)計我自己的房子。合理安排好每一分錢，將錢用在刀刃上。認真分析需要考慮的因素，如經(jīng)濟能力、生活方式、個人喜好、家庭成員等等，按其重要性綜合考慮。一個沒有責(zé)任心和職業(yè)道德的設(shè)計師自然無法贏得顧客的信任與尊重，也不可能做出真正好的室內(nèi)設(shè)計來，這應(yīng)作為每一位設(shè)計師成功的第二基本要素。以彼之心還于彼心，才是溝通的最佳方法!

追求平衡。

中國自古以來有著傳統(tǒng)的平衡藝術(shù)，例如中國國畫及書法中常用到的在非平衡構(gòu)圖中追求平衡的美，這一美的原則古今中外無一例外。只是落實到了室內(nèi)設(shè)計中，許多設(shè)計師容易忘卻這一原則。平衡設(shè)計中包含了形體平衡和色彩平衡。在設(shè)計時，從不同角度觀察是否有失平衡，初學(xué)者可用手比劃個方框，透過它來審視每一個角度。平衡點往往是那精彩的點睛之筆，有人稱之為視覺焦點，不可沒有，但決不可過多。平衡的原則直接左右著整體布局，決定著每一件家具和飾品的安排。平衡才是設(shè)計運用的最終目的!

尋求對比。

對比法主要有以下四類：虛實對比–虛的空間與實的墻體或者家具之對比;色彩對比–互補色之對比;質(zhì)感對比–玻璃與磚塊、金屬與木材、麻布與皮革之對比;形體對比–方形與圓形、直線與曲線之對比。

在應(yīng)用時，注意不同材質(zhì)的接觸、過渡要把握得恰到好處;盡量不要在同一平面上硬碰硬;不要讓不同金屬材質(zhì)直接接觸;要避免同等尺度的對比。在統(tǒng)一的前提下，善于制造和利用對比，是評判一位優(yōu)秀設(shè)計師水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。對比中升華設(shè)計的獨特魅力!

留白。

留白，中國國畫及書法中最常見到的藝術(shù)手法之一，但現(xiàn)在中國室內(nèi)設(shè)計中已較難見到了。

熟練掌握留白技藝是評判一位優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計師的標(biāo)準(zhǔn)之一，具體應(yīng)用時說來簡單做來難。在設(shè)計時，在滿足功能的前提下，盡量不要做得太滿，要留有余地和空白，該省略的地方就要大膽地省略，該簡化的地方就要勇敢地簡化，將一個清靜的空間還給使用者。有時候，未經(jīng)修飾的、裸露的建筑構(gòu)件本身就是一種美。不施胭脂自然白，留白是一種高級的意境美，一個優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師必須時刻牢記在心。此乃設(shè)計境界中的極美之魂!

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇十三

1.上節(jié)課，我們了解了白楊的特點，令我們對這平凡的樹，油然而生一股敬意，來，齊讀爸爸的話。

2.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?(不是的，他也在表白。

自己的心愿。)爸爸的心，孩子們此時明白嗎?

二。閱讀鏈接，解答疑問。

1.師生合讀第14、15段。理清孩子們知道些什么，不知道什么。

2.孩子們不知道這些問題，你們知道嗎?這篇文章于1963年發(fā)表，離現(xiàn)在整整45年了。讓我們讀讀同一時代艾青的詩，說不定你就明白這些問題了。

(1)自由朗讀《帳篷》，讀后思考問題。

(2)圍繞“爸爸媽媽為什么要到新疆工作?”“新疆是個怎樣的地方”進行匯報，隨機學(xué)習(xí)詩歌。

交流一：到新疆工作是為了建設(shè)邊疆。

隨機朗讀第四節(jié)。

補充時代背景：50年代，毛主席號召廣大的知識青年服從祖國的需要，參加新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團，屯墾戍邊。

交流二：新疆是個荒涼的地方。

扣住“帳篷是流動的家”“荒原”“野地”等詞。

朗讀1、2兩節(jié)。

交流三：環(huán)境的惡劣，工作的艱苦有沒有嚇退建設(shè)者們?

抓住“愛”體會建設(shè)者們無私的奉獻精神。

感情朗讀4、5兩節(jié)。

(3)小組合作朗讀詩歌。

三.理解心愿，領(lǐng)會思想。

1.再讀爸爸的話。

2.討論：現(xiàn)在你們知道爸爸借白楊表白著自己怎樣的心思了嗎?(不畏艱辛，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻自己)。

3.爸爸的心不止這些，還有什么呢?讀16自然段。

重點理解：“在高大的白楊樹身邊，幾棵小白楊正迎正風(fēng)沙成長起來。”

引導(dǎo)：“小白楊”在文中指誰?體會“迎著風(fēng)沙成長”的含義。

你讀懂爸爸的心愿了嗎?(希望孩子們長大后像他一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。)。

4.感情朗讀第16自然段。

5.老師小結(jié)：現(xiàn)在我們真正理解了爸爸的心，爸爸的心是一份沉甸甸的心思，當(dāng)他向孩子們深情介紹白楊的時候，實際上他是在勉勵自己要像白楊樹一樣不畏艱難，扎根邊疆;爸爸的心還是一個殷切的心愿，那就是——(希望孩子們長大后也能像他一樣，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻自己)。

四。領(lǐng)悟表達方法，嘗試運用。

1.男女生分讀表現(xiàn)爸爸心愿的兩處語句。

2.說說有什么發(fā)現(xiàn)?(爸爸的心愿并沒有直接寫出來，而是通過描寫白楊樹來表達自己內(nèi)心的思想情感)。

4.我們以前就接觸過這類寫法的，比如《落花生》一課，作者借花生成熟了也藏在地底下的特點，告訴我們——(人要做有用的人不要做只講體面，對別人沒有用處的人。)。

5.練習(xí)：把物品與它所對應(yīng)的人，連一連。

梅花出淤泥而不染的人。

荷花無私奉獻的人。

青松品質(zhì)高潔的人。

蠟燭意志堅定的人。

6.運用表達方法，寫一段話。

在雪災(zāi)地震中趕赴第一線，為人民浴血奮戰(zhàn)的解放軍令你聯(lián)想到了什么?

你能運用借物喻人的方法寫一段話，表達你的贊美敬佩之情嗎?可以用上“哪兒……哪兒……、不管……不管……總是……”等詞語。

五.作業(yè)布置。

1.摘抄含義深刻的句子。

2.完成課堂作業(yè)本其他習(xí)題。

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇十四

在中央空調(diào)廣泛使用的今天，空調(diào)的使用給病人和醫(yī)院工作人員帶來巨大的舒適感。在綠色醫(yī)院建設(shè)中，工程設(shè)計人員要求能夠較為精確的分析所處地區(qū)的氣候變化，結(jié)合建筑預(yù)留空間，嘗試取消大廳空調(diào)的設(shè)置，保證理想的制冷制熱效果。在廣東省某人民醫(yī)院建設(shè)中，分析氣候特點后取消了中央大廳的中央空調(diào)系統(tǒng)，果斷的把兩側(cè)露天內(nèi)院與大廳連通起來，更大程度上利用自然氣流保證空氣流通和調(diào)節(jié)室內(nèi)氣溫。這樣的設(shè)置也免除了空調(diào)運行的大量費用，降低資源的消耗。福建省某附屬醫(yī)院的綠色建筑設(shè)計中，巧妙地的把出入院通道、醫(yī)院主要人流通過的大廳設(shè)計成半開敞式，運用好空氣對流。本來福建省駐地具有顯著的季節(jié)性的臺風(fēng)，常常引起醫(yī)療大廳的紊流，設(shè)計初期利用仿真軟件模擬室內(nèi)氣流，全新的設(shè)計卻實現(xiàn)了更好的通風(fēng)效果。

3.2利用太陽能技術(shù)兼顧朝向、采光、通風(fēng)。

在綠色醫(yī)院的規(guī)劃布局中，建筑朝向與日照密切相關(guān)。在設(shè)計中利用太陽能建筑技術(shù)，使醫(yī)院主體獲得更多的日照量和更好的日照質(zhì)量也是綠色醫(yī)院的顯著特色。分析所處地區(qū)日照具體情況，在我國典型的太陽位置偏南，坐北朝南的布局較為常見，然而醫(yī)院選址又要考慮地形、水源、交通等多方面的影響因素。所以在實際醫(yī)院建設(shè)中確定最佳的醫(yī)院建筑朝向以及合適采光間距對于綠色醫(yī)院的設(shè)計和使用具有重要的意義。尤其病房的朝向最能體現(xiàn)對患者人性的關(guān)懷，要爭取盡可能多的病房具備良好的朝向、景觀和日照條件，可設(shè)置陽光房，為患者提供交流和休閑的活動場所，給予患者陽光與綠色的感官刺激，這樣便于患者的就醫(yī)心情的調(diào)整和康復(fù)條件的提升。另外，綜合利用太陽能輻射確定好最佳朝向可以降低采暖能耗，建議醫(yī)院建筑的方位為南向偏東或偏西，便于采光。其次，充足的日照可達到殺菌、改善室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境的作用。醫(yī)院的建筑設(shè)計中優(yōu)先選用自然采光。因為隨著醫(yī)院醫(yī)療條件的不斷提升，所具有的功能和需求也逐步擴大，導(dǎo)致建筑的利用率極度增高尤其是平面進深變大，如此的大體量建筑集中式布局致使很多房間無法自然采光。采用電能照明耗能大，而且不符合綠色醫(yī)院的設(shè)計原則。綠色醫(yī)院設(shè)計中摒棄全空氣處理系統(tǒng)以節(jié)省電能，多采用庭院、中庭相結(jié)合，使得建筑平面的進深變小，滿足房間的自然采光要求。再是通過結(jié)合太陽能技術(shù)，選用自然通風(fēng)的被動式技術(shù)來設(shè)置太陽能煙囪可達到自然通風(fēng)的效果，經(jīng)濟可靠，切實形成良好的自然通風(fēng)系統(tǒng)。

3.3綠色醫(yī)院通道的無障礙設(shè)計。

常規(guī)的設(shè)計范圍最主要在大廳，主要通道，地下停車場，醫(yī)院入口和大門，各個就診治療科室通道及廁所等區(qū)域。醫(yī)院內(nèi)部的主要道路設(shè)置盲道，地下停車場設(shè)置無障礙專用停車位。醫(yī)院的主入口設(shè)無障礙坡道和扶手，為了便于特殊人員的行走，門內(nèi)外地面高度設(shè)計高度差應(yīng)小于16mm，相應(yīng)的以斜坡過渡緩沖。門廳或者過廳需設(shè)置兩道門時，門扇同時開啟的最小間距應(yīng)大于1.6m，小型醫(yī)院可以設(shè)置1.3m及以上。設(shè)自動（平開）門，不應(yīng)設(shè)置力度大的彈簧門。另外，坡道必須作防滑處理。還要設(shè)置無障礙電梯，每層電梯入口設(shè)置盲道的提示信息。在病人走廊兩側(cè)應(yīng)設(shè)置扶手，同時設(shè)有配套的墻面0.4m高護墻板。為了便于乘輪椅者順利打開門扇，應(yīng)特意安裝視線觀察玻璃、橫置把手和關(guān)門拉手，門扇下方安裝高護門板。在專用的無障礙病房內(nèi)，為了防止意外碰撞，在室內(nèi)的陽角均設(shè)小圓角，門和衛(wèi)生間尺寸應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.4注重生態(tài)環(huán)保的綠色醫(yī)院。

注重建筑的生態(tài)環(huán)保綠色醫(yī)院必須深入到整個建筑生命周期中，考察、評估其對環(huán)境的影響。在設(shè)計、施工、運行及拆除和再利用等方面都要符合生態(tài)調(diào)控規(guī)律，確保當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)體系能夠健全地運作，同時也要保持當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)與文脈。在其外飾材料的選取上提倡使用循環(huán)材料，采用耐久性好、抗腐蝕性強的建材和構(gòu)件，考慮材料與建筑使用壽命的匹配性。綠色醫(yī)院設(shè)計必須與大自然相協(xié)調(diào)，設(shè)計中結(jié)合建筑物周邊環(huán)境的影響利用好當(dāng)?shù)刭Y源，減少對有機能源的依賴性。在能源的利用上進行細致化考究，在建筑整體的基礎(chǔ)調(diào)溫上倡導(dǎo)使用低品質(zhì)能源，對于建筑的局部和相關(guān)精細調(diào)溫可以采用高品質(zhì)能源。切實保證在設(shè)計和施工中使用資源總量小、使得環(huán)境負荷少、物料可循環(huán)率大。充分使用可循環(huán)材料可以減少生產(chǎn)加工新材料帶來的對資源、能源消耗和對環(huán)境的污染，也可以避免使用不可再循環(huán)材料廢棄時帶來的二次污染，對于建造可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境友好型醫(yī)院建筑有著重要意義。

3.5注意與老院區(qū)的銜接。

在對廣東地區(qū)醫(yī)院的建設(shè)情況調(diào)查中，有效的醫(yī)院建設(shè)指標(biāo)樣本共89個，其中綜合性醫(yī)院71家，專科醫(yī)院18家。納入統(tǒng)計的專科醫(yī)院包括中醫(yī)院、婦幼保健院和腫瘤醫(yī)院，基本反映廣東地區(qū)醫(yī)院的總體建設(shè)情況。根據(jù)調(diào)查可以指導(dǎo)綠色化醫(yī)院建設(shè)，根據(jù)經(jīng)驗可知，綠色醫(yī)院的建筑設(shè)計不是舊醫(yī)院的完全翻新和拆除。在保留老醫(yī)院建筑特色的基礎(chǔ)上進行新醫(yī)院的設(shè)計和施工。根據(jù)當(dāng)前綠色醫(yī)院的綜合功能要求搭配硬件需求，對老院區(qū)進行相應(yīng)的修改，使得老院區(qū)成為新院區(qū)不可分割的功能部分。整體規(guī)劃著重對老院區(qū)扶植，逐步消除其時代局限性，同步進行醫(yī)療資源的均衡分配，做到這種合理分配才能既發(fā)揮出新區(qū)的作用又兼顧到老城區(qū)的新時達發(fā)展，使服務(wù)質(zhì)量跟得上去，使醫(yī)療人群得到分流，使醫(yī)療救治率更高.

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇十五

各國建筑師一直在探索合理有效的醫(yī)院設(shè)計方法，目前較為成熟的一種概念即模塊式設(shè)計，具體方法是盡量回納每功能區(qū)特點，形成標(biāo)準(zhǔn)化的單元，發(fā)展成可應(yīng)用于各種不同醫(yī)院或院區(qū)的可重復(fù)使用的設(shè)計。模塊式設(shè)計的優(yōu)點是由于標(biāo)準(zhǔn)化的單元形成前對其組合曾進行過比較細致的分析研究，因此投入使用后效果較好且運行用度較低。前蘇聯(lián)及東歐國家最早開始嘗試標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計方式，其更傾向于醫(yī)院整套設(shè)計與建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化，因此醫(yī)院的靈活性及擴建發(fā)展的可能性較差。從事這項研究的還有英聯(lián)邦國家的部分國家衛(wèi)生保健體系，他們提出的方法不同前者，采用的是標(biāo)準(zhǔn)化單元的模塊，根據(jù)用地等具體情況機動靈活的進行組合，因適用性更強被廣泛采用。

b.類型化設(shè)計病房樓護理單元的設(shè)計。

目前，“t”型和雙“t”型護理單元是歐洲及日本醫(yī)院病房樓設(shè)計主要形式，其中雙“t”型護理單元因其可以靈活調(diào)節(jié)相鄰護理單元的病房數(shù)量以適應(yīng)醫(yī)院科室不同需求而更加得到認同;另外其它幾種集中式(方形、三角形、y型)護理單元及組團式護理單元也被廣泛采用。

c.手術(shù)部的設(shè)計。

手術(shù)部是外科系統(tǒng)乃至整座醫(yī)院的心臟，其對潔污分區(qū)、潔污分流及人流物流線路要求十分嚴(yán)格。傳統(tǒng)的手術(shù)部是單走廊布局，劃分為污染區(qū)、相對無菌區(qū)、無菌區(qū)。伴隨傳統(tǒng)醫(yī)院總體布局方式的改變，現(xiàn)代醫(yī)院的手術(shù)部多布局在住院部與門診之間，采用大進深多通道布局，同時生物潔凈空調(diào)技術(shù)的發(fā)展，也提供了滿足空氣層流凈化要求的保證。現(xiàn)代醫(yī)院的手術(shù)部一般采用回收廊式設(shè)計與供給大廳型設(shè)計兩種形式。前者側(cè)重手術(shù)使用后污染品的治理，后者側(cè)重使用前無菌物品的清潔治理。在我國，手術(shù)部一般采用回收廊式設(shè)計。回收廊式手術(shù)部的人流、物流線路由一條內(nèi)部清潔走廊和外部環(huán)狀閉合的污染回收走廊構(gòu)成，手術(shù)使用后的物品只能通過污染走廊運輸、回收。病人與醫(yī)護職員分別由兩口進入清潔走廊，醫(yī)護人員經(jīng)過更衣淋浴衛(wèi)生通過進入無菌區(qū)，手術(shù)病人由污染區(qū)經(jīng)過相對無菌的過渡空間換推床后才能進入無菌區(qū)。潔凈物品可通過兩種方式送至無菌區(qū)內(nèi)，一是由專用垂直清潔電梯直接運輸，清潔電梯如設(shè)于無菌區(qū)內(nèi)應(yīng)加雙向無菌隔離門;再一種是由密閉的水平運輸工具經(jīng)過相對無菌的過渡空間經(jīng)風(fēng)淋消毒后送至無菌區(qū)內(nèi)。

d.影像科室的設(shè)計。

影像診斷技術(shù)是醫(yī)療技術(shù)發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，固然一座幾萬平方米的醫(yī)院中影像科室的面積僅占2000平方，但醫(yī)院設(shè)計中影像科室的設(shè)計布局是非常要害的。影像中心的布局應(yīng)介于門(急)診、醫(yī)技(手術(shù)部)與病房之間的有利位置，通常影像中心采用集中式布置的方式，但近年來一些醫(yī)學(xué)專家提出分散式布置影像科室方案，以為“影像診斷的服務(wù)范圍不斷擴大，集中式布置相對造成診療過程、候診時間長，應(yīng)使其服務(wù)靠近病人而不是病人去尋找影像科室”，此觀點有一定程度預(yù)見性，但目前分散式布置尚未成熟。

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇十六

1.空間形象設(shè)計，就是對建筑所提供的內(nèi)部空間進行處理，對建筑所界定的內(nèi)部空間進行二次處理，并以現(xiàn)有空間尺度為基礎(chǔ)重新進行劃定。在不違反基本原則和人體工學(xué)原則之下，重新闡釋尺度和比例關(guān)系，并更好地對改造后空間的統(tǒng)一、對比和面線體的銜接問題予以解決。

2.室內(nèi)裝修設(shè)計，主要是對建筑內(nèi)部空間的六大界面，按照一定的設(shè)計要求，進行二次處理，也就是對通常所說的天花、墻面、地面的處理，以及分割空間的實體、半實體等內(nèi)部界面的處理。在條件允許的情況下也可以對建筑界面本身進行處理。

學(xué)習(xí)室內(nèi)裝修設(shè)計與實際工程結(jié)合得比較緊密，同時，這也是將設(shè)計師的設(shè)計意圖實際實現(xiàn)的一個重要步驟。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計教育中，它也是結(jié)合時間發(fā)揮設(shè)計思想的突破口。

3.室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計，這部分內(nèi)容主要是對室內(nèi)空間環(huán)境的質(zhì)量以及調(diào)節(jié)的設(shè)計，主要是室內(nèi)體感氣候：采暖、通風(fēng)、溫度調(diào)節(jié)等方面的設(shè)計處理，是現(xiàn)代設(shè)計中極為重要的方面，也是體現(xiàn)設(shè)計的“以人為本”思想的組成部分。隨著時代發(fā)展，人工環(huán)境人性化的設(shè)計和營造就成為了衡量室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。在這一過程中科技的發(fā)展和應(yīng)用起著重大的作用，這主要指各種能夠改造室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的方法、方式和儀器設(shè)備等等。但室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量也包括環(huán)境視覺感受的引入，例如，利用外部自然環(huán)境因素的引人而改變室內(nèi)視覺環(huán)境質(zhì)量。

4.室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計，主要是對室內(nèi)家具、設(shè)備、裝飾織物、陳設(shè)藝術(shù)品、照明燈具、綠化等方面的設(shè)計處理。

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇十七

簡約不等于簡單，真正的簡約設(shè)計不僅是設(shè)計元素的精簡，也符合了人們減輕周圍壓力，崇尚環(huán)保的要求，反而設(shè)計師的設(shè)計功力有更高的要求，即能在簡單的裝飾中表現(xiàn)出更深的韻味，如文化內(nèi)涵，性格特點等。

2、歷史發(fā)展。

簡約風(fēng)格是19第一次世界大戰(zhàn)后，在資源嚴(yán)重匱乏的情況下，首先在德國提出，隨著現(xiàn)代派建筑的興起，在各種新型材料的出現(xiàn)而發(fā)展起來的，于傳入中國，并迅速發(fā)展起來。

3、三要素。

(1)形狀：以規(guī)則的幾何形體為元素，線條多采用直線表現(xiàn)現(xiàn)代功能;。

(3)材質(zhì)：玻璃、金屬材料、鋼結(jié)構(gòu)等來拓寬視覺感及表現(xiàn)光與影的和諧。

4、適合人群。

想從繁忙工作中解脫出來，不愿花許多心思打理房間、享受簡單生活的人，沉浸于工作的高級白領(lǐng)、教師、單身貴族等。

5、聯(lián)想案例。

巴黎盧浮宮前的金字塔(電影《達芬奇密碼》里可見)。

二、現(xiàn)代風(fēng)格。

1、名詞解釋。

以實用功能主義為主的風(fēng)格即為現(xiàn)代風(fēng)格，故又稱功能主義風(fēng)格，又因為很快風(fēng)靡世界各地，因此又稱為國際風(fēng)格。

2、歷史發(fā)展。

現(xiàn)代起源于1919年成立的鮑豪斯學(xué)派，強調(diào)突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新建筑，重視功能和空間組織的性能，講究材料自身的形式美，造型簡潔，反對多余裝飾，崇尚合理的構(gòu)成工藝，尊重材料的性能，講究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效果，發(fā)展了非傳統(tǒng)的以功能布局為依據(jù)的不對稱的構(gòu)圖方法。鮑豪斯學(xué)派重視實際的工藝制作，強調(diào)設(shè)計與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。

3、三要素。

藝術(shù)愛好者。

5、聯(lián)想案例。

悉尼歌劇院、911被炸掉的世貿(mào)雙子座。

三、鄉(xiāng)村田園風(fēng)格。

1、名詞解釋。

在家居設(shè)計中推崇回歸自然、結(jié)合自然的風(fēng)格，將自然、鄉(xiāng)土風(fēng)味整合成新的空間形式，稱為“鄉(xiāng)村風(fēng)格”、“田園風(fēng)格”或“地方風(fēng)格”，也稱“灰色派”。

2、歷史發(fā)展。

70年代，人們開始反對千篇一律的國際風(fēng)格，現(xiàn)代人對陽光、空氣和水等自然環(huán)境的強烈回歸意識以及對鄉(xiāng)土的眷戀使人們將思鄉(xiāng)之物、戀土之情傾瀉到室內(nèi)環(huán)境空間、界面處理、家具陳設(shè)以及各種裝飾要素之中，在當(dāng)今21世紀(jì)高科技、高節(jié)奏的社會生活中，人們?yōu)榱藢で笊砗托睦淼钠胶猓罅繎?yīng)用木材、石材、竹器等自然材料以及自然符號，自然物、將自然情趣的直接切入，室內(nèi)環(huán)境的“原始化”，“返樸歸真”的心態(tài)和氛圍，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土風(fēng)格的自然特征。

3、三要素。

(1)形狀：常運用天然木、石、藤、竹等材質(zhì)質(zhì)樸的紋理;。

(2)顏色：綠色植物，青磚白瓦，本色的木材等;。

(3)材質(zhì)：室內(nèi)多用焚、織物、石材等天然材料，顯示材料的紋理，清新淡雅。

5、聯(lián)想案例。

影視劇里歐美國家的農(nóng)莊、莊園等，旅游區(qū)吃“農(nóng)家菜”的農(nóng)莊。

四、中式風(fēng)格。

以宮廷建筑為代表的中國古典建筑的室內(nèi)裝飾設(shè)計藝術(shù)風(fēng)格。氣勢恢弘、壯麗華貴、高空間、大進深、雕梁畫棟、金碧輝煌，造型講究對稱，色彩講究對比裝飾材料以木材為主，圖案多龍、鳳、龜、獅等，精雕細琢、瑰麗廳巧。

2、歷史發(fā)展。

中式風(fēng)格在明朝得到了很大的發(fā)展，到了清朝進入鼎盛時期，發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在，主要保留了以下兩種形式：一是含有中國哲學(xué)意味非常濃厚的明式，造型比較簡單與空間的對比就不會太強烈;二是比較繁復(fù)的清式，或者是顏色很艷的藏式，它通過巧妙搭配空間色彩、光影效果和裝飾品獲得最理想的空間裝飾效果。中國風(fēng)并非完全意義上的復(fù)古明清，而是通過中國古典室內(nèi)風(fēng)格的特征，表達對清雅含蓄、端莊豐華的東方式精神境界的追求。中國古典風(fēng)格的裝修造價較高，現(xiàn)代氣息不強，現(xiàn)在家居設(shè)計中多用于作為點綴。

3、三要素。

(2)顏色：黑、紅、黃等為主，色彩濃重而成熟;。

(3)材質(zhì)：中國風(fēng)的構(gòu)成主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)家具(多為明清家具為主)、裝飾品，需要注意的是：只要發(fā)揮各種建材的適當(dāng)性，即使是使用玻璃、金屬等現(xiàn)代建材，一樣可以表現(xiàn)中式風(fēng)格，中國傳統(tǒng)室內(nèi)陳設(shè)包括字畫、匾幅、掛屏、盆景、瓷器、古玩、屏風(fēng)、博古架等，追求一種修身養(yǎng)性的生活境界。

4、適合人群。

性格沉穩(wěn)、喜歡中國傳統(tǒng)文化的人。

5、聯(lián)想案例。

蘇州園林、故宮、八仙桌、中式格子窗花、中國字畫等。

五、歐式風(fēng)格。

是以古典柱式為中心的風(fēng)格。歐式的居室有的不只是豪華大氣，更多的是愜意的浪漫。通過完美的曲線，精益求精的細節(jié)處理，帶給家人不盡的舒服觸感，實際上和諧是歐式風(fēng)格的最高境界。同時，歐式裝飾風(fēng)格最適用于大面積房子，若空間太小，不但無法展現(xiàn)其風(fēng)格氣勢，反而對在其間的人造成一種壓迫感。

2、歷史發(fā)展。

從歷史發(fā)展的角度就有：古希臘、羅馬古典風(fēng)格、哥特式風(fēng)格，巴洛克風(fēng)格，洛可可風(fēng)格以及后來多樣化發(fā)展的風(fēng)格。

洛可可風(fēng)格追求纖細、繁復(fù)，喜好類似蚌殼、旋渦、水草等曲線開化紋圖案，并涂以金、白、粉紅、粉綠等顏色，講究嬌艷的色調(diào)和閃耀的光澤，還配以鏡面、帳幔、水晶吊燈和豪華的家具陳設(shè)。歐洲的皇宮貴族都偏愛這個風(fēng)格。

3、三要素。

(1)巴洛克風(fēng)格的主要特色。

顏色：金色等暖色系;。

材質(zhì)：使用各色大理石、多彩的織物、精美的地毯，精致的壁掛，寶石、青銅、金等。

(2)洛可可風(fēng)格的總體特征。

顏色：善用金色和象牙白，色彩明快、柔和、清淡卻豪華富麗;。

材質(zhì)：并常用大鏡面作裝飾，大量運用花環(huán)、花束、弓箭及貝殼圖案紋樣。

4、適合人群。

別墅大戶的企事業(yè)成功領(lǐng)導(dǎo)者，海歸人員等。

5、聯(lián)想案例。

教堂、壁爐、大立柱等。

六、新古典。

1、名詞解釋。

新古典主義(neo-classicism)是指相對于十世紀(jì)之前“古典主義”而言的復(fù)古風(fēng)潮，因此才有“新”古典風(fēng)格的出現(xiàn)。

2、歷史發(fā)展。

新古典主義是十八世紀(jì)50年代以后至十九世紀(jì)前期，風(fēng)靡西歐的藝術(shù)樣式。一方面反對巴洛克風(fēng)格的極度繁復(fù)、炫耀奢華，而重新提倡17世紀(jì)古典理性規(guī)律的藝術(shù)表現(xiàn)，主要強調(diào)思考的秩序和明晰性，精神的尊嚴(yán)、寧靜，結(jié)構(gòu)的單純、均衡，及比例的勻稱。發(fā)展古希臘、古羅馬文明鼎盛期的作品，或莊嚴(yán)肅穆、或典雅優(yōu)美，但不照抄古典主義并以摒棄抽象、絕對的審美概念和貧乏的藝術(shù)形象而區(qū)別于16、17世紀(jì)傳統(tǒng)的古典主義。新古典主義以尊重、追求真實復(fù)興古代的藝術(shù)形式為宗旨。

3、三要素。

(3)材質(zhì)：拉毛粉飾、大理石的運用，使室內(nèi)裝飾更講究材質(zhì)的變化和空間的整體性。

4、適合人群。

沉穩(wěn)、有學(xué)識的人、海歸派等。

5、聯(lián)想案例。

三五醇酒店。

七、地中海風(fēng)格。

1、名詞解釋。

蔚藍色的浪漫情懷，海天一色、艷陽高照的純美自然即是地中海風(fēng)格。

2、歷史發(fā)展。

地中海文明一直在很多心中蒙著一層神秘的面紗、古老而遙遠，寧靜而深邃。隨處不在的浪漫主義氣息和兼容并蓄的文化品位，以其極具親和力的田園風(fēng)情，很快地被地中海以外的廣大區(qū)域人群所接受。對于久居都市，習(xí)慣了喧囂的現(xiàn)代都市人而言，地中海風(fēng)格給人們以反璞歸真的感受，同時體現(xiàn)了對于更高生活質(zhì)量的要求。地中海周邊國家眾多，民風(fēng)各異，但是獨特的氣候特征還是讓各國的地中海風(fēng)格呈現(xiàn)出一些一致的特點：白灰泥墻、連續(xù)的拱廊與拱門，陶磚、海藍色的屋瓦和門窗。

3、三要素。

(1)形狀：拱形的浪漫空間：“地中海風(fēng)格”的建筑特色是：拱門與半拱門、馬蹄狀的門窗。建筑中的圓形拱門及回廊通常采用數(shù)個連接或以垂直交接的方式，在走動觀賞中，出現(xiàn)延伸般的透視感。此外，家中的墻面處(只要不是承重墻)，均可運用半穿鑿的方式來塑室內(nèi)的景中窗。這是地中海家居的一個情趣之處。

(3)顏色：純美的色彩方案。

“地中海風(fēng)格”對中國城市家居的最大魅力，恐怕來自其純美的色彩組合。西班牙蔚藍色的海岸與白色沙灘，希臘的白色村莊在碧海藍天下簡直是制造夢幻，南意大利的向日葵花田流淌在陽光下的金黃、法國南部薰衣草飄來的藍紫色香氣、北非特有沙漠及巖石等自然景觀的紅褐、土黃的濃厚色彩組合。地中海的色彩確實太豐富了，并且由于光照足，所有顏色的飽和度也很高，體現(xiàn)出色彩最絢爛的一面。所以地中海的顏色特點就是：無須造作，本色呈現(xiàn)。

地中海風(fēng)格也按照地域自然出現(xiàn)了三種典型的顏色搭配：

材質(zhì)：獨特的裝飾方式。

在構(gòu)造了基本空間形態(tài)后，地中海風(fēng)格的裝飾手法也有很鮮明的特征。家具盡量采用低彩度、線條簡單且修邊渾圓的木質(zhì)家具。地面則多鋪赤陶或石板。馬賽克鑲嵌、拼貼在地中海風(fēng)格中算較為華麗的裝飾。主要利用小石子、瓷磚、貝類、玻璃片、玻璃珠等素材，切割后再進行創(chuàng)意組合。在室內(nèi)，窗簾、桌巾、沙發(fā)套、燈罩等均以低彩度色調(diào)和棉織品為主。素雅的小細花條紋格子圖案是主要風(fēng)格。獨特的鍛打鐵藝家具，也是地中海風(fēng)格獨特的美學(xué)產(chǎn)物。同時，地中海風(fēng)格的家具還要注意綠化，爬藤類植物是常見的居家植物，小巧可愛的綠色盆栽也常看見。

4、適合人群。

經(jīng)常四處旅游、追求浪漫的白領(lǐng)小資等。

5、聯(lián)想案例。

愛情海、沙灘海岸。

八、loft風(fēng)格。

1、名詞解釋。

loft在牛津詞典上的解釋是“在屋頂之下、存放東西的閣樓”。但現(xiàn)在所謂loft所指稱的是那些“由舊工廠或舊倉庫改造而成的，少有內(nèi)墻隔斷的高挑開敞空間”，這個含義誕生于紐約soho區(qū)。

2、歷史發(fā)展。

在二十世紀(jì)九十年代以后，loft成為一種席卷全球的藝術(shù)時尚。如果說，loft的誕生是源于貧困潦倒的藝術(shù)家們變廢為寶，那么今天作為一種生活方式或者時尚潮流的loft已經(jīng)完全演變成一種炫耀性消費。

3、三要素。

(2)顏色：墻壁被涂上燦爛的顏色，運用巨大夸張明亮的工業(yè)照明設(shè)備;。

(3)材質(zhì)：鋼結(jié)構(gòu)、簡單粉刷的原始紅磚墻壁，工業(yè)建筑本身的特征被充分地裸露在外面。

4、適合人群。

單身新貴，個性另類的年青人。

5、聯(lián)想案例。

北京798藝術(shù)工廠，杭州城北的杭印路49號。

九、多元化風(fēng)格。

1、名詞解釋。

室內(nèi)布置中也有既趨于現(xiàn)代實用，又吸取傳統(tǒng)的特征，在裝潢與陳設(shè)中溶古今中西于一體。

2、歷史發(fā)展。

近年來，建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計在總體上呈現(xiàn)多元化，兼容并蓄的狀況。例如傳統(tǒng)的屏風(fēng)、擺設(shè)和茶幾，配以現(xiàn)代風(fēng)格的墻面及門窗裝修、新型的沙發(fā);歐式古典的琉璃燈具和壁面裝飾，配以東方傳統(tǒng)的家具和埃及的陳設(shè)、水晶等。

3、三要素。

多元化風(fēng)格雖然在設(shè)計中不拘一格，運用多種體例，但設(shè)計中仍然是匠心獨具，深入推敲形體、色彩、材質(zhì)等方面的總體構(gòu)圖和視覺效果。

主要有幾種多元化的混合：現(xiàn)代新中式風(fēng)格、簡歐風(fēng)格。

發(fā)展：新中式風(fēng)格在設(shè)計上繼承了唐代、明清時期家居的精華，將其中的經(jīng)典元素提煉并加以豐富，同時改變原有空間布局中等級、尊卑等封建思想，給傳統(tǒng)家居文化注入了新的氣息。莊重不失品質(zhì)，特別是改變了傳統(tǒng)家具“好看不中用”的弊端，加之在不同戶型的居室中布置更加靈活等特點，被越來越多的人所接受。

(1)形狀：采用簡潔、硬朗的直線條，有些還會采用具有西方工業(yè)設(shè)計色彩的板式家具。

(2)色彩：仿花梨木和紫檀色為主。

(3)材質(zhì)：木質(zhì)居多，配以現(xiàn)代材料。

4、聯(lián)想案例。

中式圈椅，佛頭，中式書房，中國畫，中式的屏風(fēng)或窗欞等。

5、適合人群。

喜歡古典飾物，卻思想開放進步的中青年人。

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇十八

室內(nèi)裝飾材料是指用于建筑物內(nèi)部墻面、天棚、柱面、地面等的罩面材料。嚴(yán)格地說，應(yīng)當(dāng)稱為室內(nèi)建筑裝飾材料。

現(xiàn)代室內(nèi)裝飾材料，不僅能改善室內(nèi)的藝術(shù)環(huán)境，使人們得到美的享受，同時還兼有絕熱、防潮、防火、吸聲、隔音等多種功能，起著保護建筑物主體結(jié)構(gòu)，延長其使用壽命以及滿足某些特殊要求的作用，是現(xiàn)代建筑裝飾不可缺少的一類材料。

室內(nèi)裝飾材料種類繁多，按材質(zhì)分類有塑料、金屬、陶瓷，玻璃、木材、無機礦物、涂料、紡織品、石材等種類，按功能分類有吸聲、隔熱、防水、防潮、防火、防霉、耐酸堿、耐污染等種類。按裝飾部位分類則有墻面裝飾材料、頂棚裝飾材料、地面裝飾材料。

1）智能化設(shè)計。

智能化家居是今后室內(nèi)裝飾的重點發(fā)展方向。家里的家具、門窗、照明器具、電器、廚房衛(wèi)生間用具等，都將根據(jù)不同使用者在不同時間的不同需求作相應(yīng)的智能化配置，滿足現(xiàn)代人的生活需求。

2）節(jié)能環(huán)保設(shè)計。

節(jié)能環(huán)保設(shè)計源于人類對自然健康的.人性追求。主要體現(xiàn)在節(jié)約能源、節(jié)約資源、材料環(huán)保等方面的控制。

3）配飾與裝修的合理配套。

配飾與裝修的合理配套，旨在進行情境空間的氣氛營造。比如，配飾的風(fēng)格、色彩等均是從細微之處體現(xiàn)對使用者的人性關(guān)懷和呈現(xiàn)居住者的文化取向。

4）注重材料材質(zhì)的品質(zhì)使用。

隨著經(jīng)濟水平的逐漸提高，社會群體消費文化觀念得到較大改變，人們的日常生活將更加注重品質(zhì)，像室內(nèi)裝修要使用的地板磚、木地板、家具等，均會向品牌化、品質(zhì)化方向發(fā)展。

5）更加注重中國傳統(tǒng)文化的運用。

人們的文化視野雖然逐漸開闊，但人們也開始認識到：越是西方化的東西越不能讓自己得到長久的滿足，反而中國化的東西更能夠打動自己。在今后的家居設(shè)計中，設(shè)計師們在進行設(shè)計構(gòu)想時，將會更加注重中國傳統(tǒng)文化元素的運用，從而深入體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。

6）休閑、休息的空間融合。

休閑與休息功能將在新時期的室內(nèi)設(shè)計中得到進一步體現(xiàn)，完美的休閑與休息空間不僅只局限于和諧的空間設(shè)計及配飾與裝修的合理配套等方面，更體現(xiàn)在人性視覺、色彩利用、空間活動等層面，同時講求室內(nèi)的空間格局利用。

設(shè)計是連接精神文明與物質(zhì)文明的橋梁，人類寄希望于通過設(shè)計來改造世界，改善環(huán)境，提高人類生存的生活質(zhì)量。以上內(nèi)容由武漢it新時空整理發(fā)布，請注明來源！

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇十九

摘要：本文闡述了綠色醫(yī)院的相關(guān)概念和建筑設(shè)計要點，并對醫(yī)院建筑的布局、微環(huán)境、建筑指標(biāo)等進行了簡要分析，并給出相應(yīng)的建議，綜合考慮各專業(yè)相關(guān)因素，制定切實可行的設(shè)計方案。希冀對綠色醫(yī)院的建設(shè)和建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來一些參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：綠色醫(yī)院；建筑設(shè)計；設(shè)計要點；推廣應(yīng)用。

1引言。

綠色建筑定義為達到節(jié)能減排目的的建筑物，在其全壽命周期內(nèi)，以盡可能地綜合利用資源，趨向于環(huán)境友好，切實為用戶營造寬敞、優(yōu)質(zhì)、舒適和高效的使用空間，兼顧自然環(huán)境的適應(yīng)性和保持性的建筑物。綠色建筑技術(shù)注重低耗、高效、經(jīng)濟、環(huán)保、集成與優(yōu)化，是人與自然、現(xiàn)在與未來之間的利益共享，是可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)手段。另外，與環(huán)境和諧相處的綠色思想一直是醫(yī)院建筑發(fā)展的內(nèi)在動力，其建筑過程應(yīng)用環(huán)境友好型材料作為基礎(chǔ)構(gòu)造結(jié)構(gòu)，堅持綠色管理與發(fā)展，做到醫(yī)院運營中節(jié)省能源、減少污染性氣體與水質(zhì)排放而循環(huán)發(fā)展。綠色醫(yī)院的興起促使建筑投資、資源消耗大大降低，最終達到促進人與環(huán)境的健康共生與永續(xù)發(fā)展。

設(shè)計的過程中，建筑整體的生態(tài)性是設(shè)計者著重關(guān)注的要點，門診樓、醫(yī)技樓、住院樓、后勤樓等各主體建筑間的關(guān)系和組成方式需要縝密分析，讓各樓宇間的交通流線做到合理順暢，合理安排分配醫(yī)患流線、潔污流線、人車流線減少交叉流線感染，促使工作效率高效。著重考慮醫(yī)院的通風(fēng)采光效果，降低醫(yī)院空氣的交叉污染。在建筑的視覺觀感上，使用患者容易接受的暖色及綠色系，讓就醫(yī)患者的心身得到全方位的放松，然而從身體和心理上有一個好的治療效果，有了好的心情，才能有利用患者的病情發(fā)展。再根據(jù)醫(yī)院主體風(fēng)格定位合理搭配綠色景觀環(huán)境，設(shè)計出優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)院環(huán)境。伴隨建筑行業(yè)的發(fā)展進步，外墻保溫材料的`綜合性能逐步提高。本著為病患提供短期宜居的場所，最大程度上避免外界環(huán)境對醫(yī)院室內(nèi)空間的干擾，切實確保建筑的保溫環(huán)節(jié)，為病患和醫(yī)院工作人員提供舒適的環(huán)境。綠色醫(yī)院建筑外墻保溫體系構(gòu)建時可以采用保溫性能好而且對環(huán)境的污染程度較低的新型保溫材料，利用聚苯板粘結(jié)膠漿的外墻來實現(xiàn)保溫就是很好的例子。玻璃幕墻結(jié)構(gòu)的使用卻相反，由于其結(jié)構(gòu)易于導(dǎo)致室內(nèi)熱量散發(fā)，因此此種結(jié)構(gòu)在醫(yī)院病房樓建設(shè)中適應(yīng)性較差。另外，手術(shù)室是醫(yī)院綜合病房樓中非常重要的區(qū)域，設(shè)計人員需要合理確定手術(shù)室的潔凈等級。手術(shù)室潔凈等級設(shè)置越高，那么換氣需求也就越高，能源消耗總量也就越大。例如，某三甲醫(yī)院配置了百級手術(shù)室2間，其余的手術(shù)室潔凈等級都設(shè)置為萬級。百級手術(shù)室潔凈空調(diào)機組設(shè)置中需要采取一對一的設(shè)計原則，而萬級手術(shù)室潔凈空調(diào)機組設(shè)置可以應(yīng)用一對二或一對三的原則，從而有效提升建設(shè)資源應(yīng)用效率，降低醫(yī)院綜合病房樓建筑運行的能源消耗。

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇二十

“滑輪”是初中物理力學(xué)中一種比較重要的簡單機械，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿后，對一些變形的杠桿的進一步認識，對生活中現(xiàn)象的進一步觀察和應(yīng)用。滑輪按使用情況可以分為定滑輪、動滑輪和滑輪組，它們的特點是本節(jié)課的重點。學(xué)生對滑輪組的繞線及段數(shù)的判斷不容易理解，這是本節(jié)課的難點。

涉及動滑輪使用時支點隨時間變化的問題。在教學(xué)過程中，以自主、協(xié)作的實驗探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過親自動手實驗、交流、討論等方式參與到教學(xué)中。

三維目標(biāo)。

知識與技能。

1．認識定滑輪、動滑輪；

2．知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用；

3．會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。

過程與方法。

2．經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學(xué)會按要求組裝滑輪組的方法。

情感、態(tài)度與價值觀。

1．關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實際使用，對實踐中滑輪的工作特點具有好奇心；

2．具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望；

3．通過了解簡單機械的應(yīng)用，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。教學(xué)重點。

動滑輪、定滑輪及滑輪組的作用及特點。

教學(xué)難點。

1．定滑輪及動滑輪的實質(zhì)；

2．滑輪組省力情況的判斷，根據(jù)要求組裝滑輪組。

課時安排。

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備。

滑輪、鐵架臺、鉤碼、細線、彈簧測力計、刻度尺、多媒體課件。

導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，

上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了杠桿這一種常用的簡單機械，請大家一起回憶一下杠桿的種類以及各類杠桿的特點：

省力杠桿：省力但費了距離。

費力杠桿：費力卻省了距離。

等臂杠桿：不省力，也不省距離，可以改變力的方向。

今天，我們要一起學(xué)習(xí)另一種簡單機械——滑輪。

漫畫導(dǎo)入。

讓學(xué)生觀察和欣賞下面的三幅漫畫，“胖子”利用滑輪將重物吊到二樓，“瘦子”想幫忙，

卻把自己吊了上去。

學(xué)生活動：觀察思考，討論交流。想想為什么會出現(xiàn)這樣的笑話？其中蘊含著什么科學(xué)道理？學(xué)生會帶著“滑輪到底有什么作用”這一問題開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

情景導(dǎo)入。

多媒體投影展示生活中常見的使用滑輪的一些畫面：起重機吊臂上的滑輪、使用滑輪從井中提水、窗簾中的滑輪、升旗中的滑輪。

學(xué)生活動：觀察思考，討論交流。滑輪在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，使用滑輪給我們的生活帶來了哪些好處和方便呢？滑輪的特點有哪些？在實際應(yīng)用中如何連接滑輪？要想了解這些知識，需要學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。引出課題：滑輪。

推進新課。

一、定滑輪和動滑輪。

1．定滑輪和動滑輪的概念。

學(xué)生活動：

出示一個滑輪，讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)，歸納：滑輪就是邊緣有槽、能繞軸心轉(zhuǎn)動的輪子。情景創(chuàng)設(shè)：

工人要裝修三樓的房子，他們需要把貨物從地面運到三樓。工人甲在底樓地面，工人乙站在三樓。他們都想利用一根繩子和一只滑輪將貨物從地面運到三樓。

提出問題：如果你是工人甲，，你該怎么使用滑輪，將貨物從地面運到三樓？

設(shè)計教案設(shè)計教案的方法有哪些（匯總21篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

1了解物質(zhì)三種狀態(tài)的不同特征，會使用酒精燈。

2了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。

3培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力。

2、過程與方法目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、提出問題的能力。

2初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和相互協(xié)作、友好相處的健康心理。

2培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：1使學(xué)生通過自己的探究與交流，學(xué)會使用酒精燈并歸納水的三態(tài)及特征。

2以老師自制演示溫度計為器材，使學(xué)生自己得出液體溫度計的原理及構(gòu)造。

3通過實驗使學(xué)生自己總結(jié)正確使用溫度計的方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)器材：自制溫度計，酒精燈，火柴，支架，冰塊，自來水，溫水，熱水，常用溫度計，燒杯，體溫計，學(xué)具盒，多媒體等。

知識點。

教師活動及教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生活動。

物質(zhì)的三態(tài)及酒精燈的使用。

師：掌握了酒精燈的使請同學(xué)們相互配合，完成課本p28“做一做”實驗田。

實際操作，從中完成教師的提問。

知識點。

教師活動及教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生活動。

分度值會放。

2使用時會讀。

會記。

師：請同學(xué)們根據(jù)已有的知識完成p30“做一做”并注意測溫度前應(yīng)先估計被測物體的溫度。

師：除了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的溫度計，日常生活中，你還常見哪種溫度計?

(4)體溫計。

師：請同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過的溫度計結(jié)合課本p32“www”第三題運用比較法了解體溫計的構(gòu)造、量程、分度值及使用方法。

三、生活中的物理現(xiàn)象。

師：同學(xué)們已經(jīng)知道溫度是表示物體的冷熱程度，溫度的變化給人們帶來一個五彩繽紛的世界，同時也給人們的生活帶來了隱患，請同學(xué)們閱讀課本中的“生活物理社會”，了解“溫室效應(yīng)”、“熱島效應(yīng)”及其帶來的后果。理解陸游的“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”所包含的物理知識。

小結(jié)：

師：本節(jié)課我們探討了哪些知識?用了什么樣的研究方法?(缺點列舉法，比較法等)。

作業(yè)設(shè)置。

1、溫度計知識的拓展。

(1)溫度計除了可以測量溫度外，有無其它用途?(做熱敏報警器、制成工藝品等)。

(2)我們所學(xué)的溫度計是利用液體性質(zhì)制成的，那么，用其它原理能否制成溫度計?(金屬溫度計，氣體溫度計等)。

(3)根據(jù)你的需要，可否做成其它形狀的溫度計?(彎曲或其它形狀)。

(4)溫度計的玻璃管內(nèi)徑變大將會怎樣?

(5)溫度計內(nèi)的液體能否用水代替?代替了又將如何?2、2、課本p32“www”第2題。3、3、課本p32“www”第4題。