優秀作文是一種獨立思考和批判性思維的體現，它能夠啟發讀者對現實問題進行深入思考和思想碰撞。推薦給大家一些優秀作文的范例，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

有魔力的書（模板20篇）篇一

今天我做了一個夢，夢見了我擁有了魔力。

今天不是要上學嗎？我怎么還在家里？作業、我的作業還沒做完呢！這下完蛋了，去了學校又要挨罵挨打。我用雙手使勁暴打墻壁，墻壁被我打碎了。那就更完蛋了。我能打碎墻？接著我看到了桌子上有一根相似魔法棒的東西。哈哈！這下我有魔力了吧！我用魔法棒指住我剛打碎的墻，瞬間，合愈了。我有魔法棒指了我的作業，全寫完了！

我使用魔法棒使我飛了起來。這是我看到了一個乞丐在乞討錢，我看他那么可憐，把乞丐里的碗變出了很多錢，乞丐這下不用乞討了，我心里也舒服。

我如果把中國所有不值錢的東西變成錢，全中國人民一定會十分感激我。我一變，中國馬上混亂起來，在1分鐘之內，因為搶錢，互打死了很多人。這下我可慘了，全中國人民都在臭罵我，我非常尷尬。

懶蟲，起床啦！媽媽大喊。啊啊啊！原來是夢，哎，假如我有魔力，我一定改正剛才的過錯。

有魔力的書（模板20篇）篇二

柔和的春風，吹化了冬季的絲絲寒意；暖和的春風，吹開了人們沉睡的心靈。她，如同一位魔法師一樣輕輕悄悄地來到了我們的身邊。

我們家門口有一棵不知名的小樹。它伴隨著我度過了一個寒假之后，身上變得滿是凍瘡，頭發也紛紛掉落，就連平日里它最好的伙伴——腳下的小草，也早就不知去向。它變得孤單，獨自站立在我家門口。一天清晨，我洗臉的時候，忽然感覺臉上吹來了一陣清新的風，使我頓覺親切。會不會是她，那位偉大的魔術師，萬物的復蘇者？我匆匆吃了飯后，立刻跑到了家門口，看了看那棵樹。未曾想，殘留的枝條上，不知何時已悄悄地出現了許多綠色的小苞子，像娃娃的小眼睛那般清亮可愛。“它醒過來了。”我在心中自喜著，期待著它更多的變化。

一個平常的下午，我正做著家庭作業。當時，我是把桌子支在了樹蔭下。做著做著，筆蓋就不自覺地跑啊，跳啊，最后掉到了桌腳下。“哎，真是的.。”我一邊自言自語著，一邊彎下了腰尋找著。我左撇了一眼，右撇了一眼，突然很驚奇地盯著，好像看見了什么。我連忙起身靠近一看，原來是小樹的好伴兒——嫩綠的小草來了啊！我欣喜地看著小草鉆出了土壤，來到了這個久違而熟悉的地方。這時，剛好一陣清風拂來，我抬頭看看樹，有一些小葉子已經完全張開了，嫩綠嫩綠的，仿佛碧玉一般，那神情好像是在為自己的好朋友“接風洗塵”吧。它好像讀懂了我的心思，在清風中微微搖動著葉子朝我招手呢。我知道，她又來了，又真正兒地來了，我不禁喜上眉梢。

現在，她又一次地施展了自己的魔力，讓小樹開出了一串又一串淡紫色的小花兒。而那一片又一片的綠葉，簇擁在無數的花兒周圍。“呼——”春天的風兒在樹梢沙沙地唱；咝咝的春風溫情地拂過面龐，我頓時明白，是她來檢查自己的功勞了。只見她長袖輕輕一拂，三五片花瓣就隨風洋洋灑灑地飄落了下來，在空中跳起了動人的華爾茲，同時也帶來了一陣陣令人心曠神怡的清香。我連忙舒展雙臂，仰面恭敬相迎，仿佛是迎接美麗的精靈一般神圣。果然，其中的一片花瓣跳著跳著落到了我的手心里，我立即把這個可愛的小精靈捧到懷中，心里默默念著：謝謝你，偉大的魔法師，讓它活過來，并成長起來了。

有魔力的書（模板20篇）篇三

今天，我讀了《一個有魔力的字》這篇課文，它講的是一個男孩因為姐姐不給它顏料，奶奶因為一根小小的蘿卜把他趕出廚房，哥哥不帶他劃船而生氣。他在公園里遇到一個老人老人告訴了他一個有魔力的字，還告訴了他使用方法。回到家后，他按照傲人的要求，得到了顏料，吃上了香噴噴的包子，也坐上了哥哥的船。

那么這個有魔力的.字是什么呢？你們一定猜到了，它就是請”字，別看它寫起來很簡單，可使用起來卻富有魔力。如果我們在要求別人時加上“請”字，那么會讓人聽起來非常舒服。加上“請”字,表示你誠懇的態度和對人的尊敬，讓別人能夠答應你的要求。

生活就像一面鏡子，如果你對它微笑，它就會還你一個微笑。

其實，世上有魔力的字不僅僅是“請”字，還有“對不起’。“沒關系”。“謝謝”，同時能讓人從心底里暖和起來。這些詞就像雪地里的火，給予人溫暖，給予人自尊。因為它是友誼的紐帶，是溝通的橋梁。

讀了這篇文章，讓我明白了：如果你怎樣對待別人，那么別人也會怎樣對待你。所以，如果想要別人尊重，那么你首先要學會尊重別人。

有魔力的書（模板20篇）篇四

我是一個愛幻想的女孩，我常常幻想著我有魔力，去幫助別人。

假如我有魔力，我會先讓自己長出一對翅膀。去看看哪里有邪惡的壞人，讓他們吃下“善良藥丸”，讓他們改邪歸正。不再做邪惡的事和欺負別人的事，讓世界平安、和諧。

假如我有魔力，我會飛到山區里，用魔力把他們的小房子變成一棟棟大的房子，里面還有吃不完的食物。再飛到他們的學校里，把他們簡陋的教室變成一個游樂場，讓孩子們邊玩邊學新的知識。

假如我有魔力，我還會飛到養老院里，變出幾個小女孩和小男孩，來幫助養老院里的阿姨們照顧老奶奶和老爺爺的生活。他們還會講很多故事和笑話，讓養老院不再平靜、寂寞。

假如我有魔力，我會用彩虹橋把小朋友們接到天上，然后躺在軟綿綿的白云上，看著小鳥和大雁飛來飛去……讓小朋友們在一個沒有污染、沒有喧擾的環境中自由自在、無憂無慮地玩耍。

假如我有魔力，我會飛到孤兒院里幫助那些沒有爸爸媽媽的小朋友，找到領養他們的好人家。

我相信，有一天隨著人類的進步，經過努力，我的夢想就真的會實現。

有魔力的書（模板20篇）篇五

無數次假如，無數次做夢，我想擁有一匹小馬。

馬，人類的朋友。我渴望有一天能騎馬奔跑，駕著馬兒馳騁天涯海角。

假如我有一匹小馬，我要讓它馱著我奔向最遠最遠的地方，看太陽從哪里升起。我好奇太陽公公是從哪里來，它又用什么魔法，把萬物籠罩在朦朧的紅色里。

我的馬兒真好，涼風撲面而來，我們等待著新一天的來臨。那火紅的圓球，重新燃燒新的希望。

假如我有一匹小馬，我要讓它馱著我跨過千山萬水，去到艱苦的山村。我會去看望那些貧困兒童，給弟弟妹妹們送去學習和生活用品。我會像他們一樣堅強、勇敢，同他們一起面對困難。

文檔為doc格式。

有魔力的書（模板20篇）篇六

美麗的春姑娘踏著輕盈的腳步來到了我們的身邊。

春姑娘的第一站來到了花園。她覺得花園空蕩蕩的，便用手指頭點了一點，可誰知點出了潔白如雪的梨花，點出了粉紅色的桃花，點出了紅似火的玫瑰花，點出了深紫色的紫羅蘭和黃黃的迎春花……春姑娘覺得還是不熱鬧，便用手揮了一揮，這次春姑娘揮來了什么呢？呀！原來春姑娘把小蜜蜂和小蝴蝶揮來了。小蜜蜂在忙著采花蜜，小蝴蝶在花海中翩翩起舞。春姑娘看了看，滿意地點了點頭。

春姑娘下一站來到了農民伯伯的田地里。她瞧見種子還沒有發芽，便吹了一口仙氣，下了一場毛毛春雨，把種子給吹醒了。不一會兒，一個個小腦袋冒了出來，它們抽出嫩葉做起了廣播體操。春姑娘還把辛勞的農民伯伯叫了出來，農民伯伯們也表示很滿意。

春姑娘邊笑邊去了森林里。在森林里，春姑娘發現很多的樹枝都枯了，她就指了一指，在一眨眼的功夫間，所有的樹木都青翠無比。她害怕森林里的樹木們孤獨，就叫來了小猴、小熊和小鳥們陪伴森林。小熊跳起了歡快的舞蹈，小鳥唱起了歡樂的歌。當然了，小猴子和樹木就是最好的觀看者。春姑娘看見了森林歡聲笑語，熱鬧非凡，心里開始暗自開心。

春姑娘帶來了這么多，我真希望她能一直在我們的身邊呀！

有魔力的書（模板20篇）篇七

我在《小學語文課外閱讀》中看到《一個有魔力的字》這篇文章時，我的心里突然冒出一個大問號，字怎么可能有魔力呢？這個問題使我迫不及待地往下看。

這篇文章的小主人公小男孩巴甫立克，他因為姐姐不給他顏料畫畫，奶奶因為一根胡蘿卜把他趕出廚房，哥哥要去劃船也不帶他而生氣。在公園里他遇到了一位老人，這位老人告訴他一個有魔力的字，并且說：“你用它試試，事情就可能完全相反。”到了家，巴甫立克馬上試了試，他問姐姐：“姐姐請你借給我一點顏料吧？”問奶奶：“奶奶請給我一個小包子吧？”問哥哥：“哥哥請帶我一起去劃船吧？”結果他們都答應了巴甫立克的請求，有了這個“請”字事情的結果果然完全相反。我恍然大悟，這個有魔力的字原來就是“請”。

是啊，這個“請”字對我來說也是很有魔力的。當我問路的時候經常會用“請”，路人都會詳細的告訴我該怎么走；當我購物問價格的時候經常會用“請”，售貨員都會詳細的告訴我價格；當我不會做題的時候經常會用“請”，媽媽都會詳細的告訴我做題的思路……這個“請”字的魔力真是多得說也說不完！

讓我們和“請”字做朋友吧！

有魔力的書（模板20篇）篇八

今天，蔡老師走進教室，萬分激動地對我們說：“咱們班有一件寶貝，至于是什么寶貝嘛，咱們呆會兒再談。哦，對了，值日生上來把黑板擦一下。

我們一節課都沒有聽進去，都在想著：“到底是件什么寶貝呢？“。

第二節課，蔡老師進了教室后，解開了我們心中的謎團：“我知道你們都在猜這寶貝是什么，我還知道你們的智商很----低。“很低？這不是侮辱人格嗎？就在大家生氣的時候，蔡老師說話了：我上節課不提示過你們嗎！寶貝是我們班的--黑板！

啊？黑板？此話怎講？！

蔡老師提高了聲音，滔滔不決的講道：我們班的人每天的作業都“慘不忍睹“，沒寫地（改為“的”）沒寫，畫叉地（改為“的”）畫叉，本子上一片鮮紅，可一叫他（或她）到黑板上來重新做一便，我看都不用看，為啥？全對！真是一塊魔力黑板！

聽著蔡老師語重心長的話，我們幾個“黑板常客“的臉不禁紅地象個蘋果似的，蔡老師為了不傷害我們的自尊心，把話換了一種方式來說，多好的老師呀！

與此同時，魔力黑板也在我們班流傳開來。

有魔力的書（模板20篇）篇九

1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

2、能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行游戲活動。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

對磁鐵相斥、相吸的現象感興趣，體驗探索的樂趣。

物質準備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。

（一）"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。

1、師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。

2、教師操作。

3、師小結：原來磁與磁鐵之間，有時可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起，有時卻會互相推開。

4、討論。

師：如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。

5、教師小結。

師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

（二）游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性。

師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。

師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。

3、師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

3、師小結：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有正負極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用。

師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。（教師介紹磁鐵在生活中的.運用）。

（四）經驗遷移。

師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續探索磁鐵的奧秘。

磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。

有魔力的書（模板20篇）篇十

每個人都是重要的，可有時就因為自己，就有些人要為你多付出一點，多操一點心。

因為我上學期期末的時候數學考砸了，所以在寒假，媽媽便幫我報了數學補習班。自己每天都要走去上一對一的課。或許很多人都不愛上補習班，覺得它太無聊，太枯燥了。但我卻樂在其中。因為在去補習班的路上，有一家書店。老板人很和善，里面的東西也都物美價廉。我幾乎每次路過都要進去轉一轉。平時去都要找借口，這下倒好，天天都能去。這天也不例外。我上完課，正一蹦一跳地走在回家的路上。突然想起今天好像是自己心愛的雜志的出刊日，便徑直去了書店。我在書店里買好書并沒有走，而是看起那些稀奇古怪的文具。文具看夠了，就又去看那些五花八門的本子......總之，就沒有想回家的'意思。反正離家那么近，時間來不及就跑回家好了。天慢慢黑了，我也覺得太無聊了，就走回家了。路上還順道買了些吃的，慢慢邊走邊吃。天都黑了，媽媽這時肯定也在忙著發貨，晚點就晚點吧。到了家，只見媽媽一只手緊握著手機，估計剛剛在給老師打電話，一見到我明顯大松一口氣。她問我：“今天怎么那么晚回來，我都快急死了”我想：絕不能讓媽媽知道我去了書店，不然不僅不讓去，連錢都保不住啊！于是，我支支吾吾地瞎編：“嗯嗯......今天路上車太多，我為了安全，慢慢走的。”說完，希望媽媽不會去疑心，不再追問，并想好了下一個理由。不過辛好，媽媽沒有多問：“哦，那下次走快點啊！”

因為有我，媽媽又多操了一份心。

有魔力的書（模板20篇）篇十一

你見過握不碎的雞蛋嗎？快來295班教室看一看吧！

上課了，李老師先請出一位力氣較大的女生來握雞蛋，她自信滿滿走上講臺，小心翼翼地接過雞蛋，使出九牛二虎之力來握雞蛋，可惜沒有握碎雞蛋。臺下的'同學們議論紛紛：“這雞蛋怎么握不碎呀？難道雞蛋早知道今天要被握，早有防備？”

就在這時，李老師說：“同學們，雞蛋握不碎的原理是當我們把整個雞蛋都握在手心時，蛋的四周都在受壓，于是，所有的力都被均勻的分散，每個點所受到的力就變小了”

看來生活處處有科學。

有魔力的書（模板20篇）篇十二

在很久很久以前，有一個小城市，盡管它并不大，但經濟繁榮，文化昌盛，是國際著名的大都市，享有盛譽。一些學者為了弄清這座城市的崛起，便慕名而來，在這里他們碰巧遇到一個已是花甲的老人，老人在弄清他們的原因之后，便娓娓道來。

其實從前我們這里并不富裕，甚至可以說是凄涼及至荒蕪，大大小小的村官不知被派來多少，但看到我們這里的落魄，都像逃難一樣落荒而逃。直到一個年輕女孩兒來到這里。

她不同別人一樣，別人都是種果樹呀，開發礦產呀，而她一樣都沒干，在剛來的那幾天里，就在街里轉悠，在我們勞動時順眼瞧瞧，在我們嘮嗑時順耳聽聽。我們看到她是這種勁頭，對她的希望又一次破滅，可誰知這個姑娘不簡單啊！

有一次，我們村整天游手好閑、不務正業的混混青年張明為了買酒喝，去搶了一位老大爺的錢，被這個小姑娘知道后，并沒有深深責備他，而是先遞給他一瓶酒，說：“給，快喝吧！喝完了把錢給了人家老大爺！人家那么老了，攢個錢也不容易，你要是實在沒錢，來給我打下手，我給你發工資。”這時，張明早已泣不成聲，他萬分愧疚，當即給這個小姑娘下了保證書，保證洗心革面，努力奮斗！村民們聽說這件事后，都被小姑娘佩服得五體投地，而這個村子再也沒發生過什么違法亂紀的事，都勤勤懇懇地工作。

受了小姑娘的啟發后，鄰里之間也不再絆嘴了，大家和和睦睦，互相包容，團結友愛。不知什么原因，在這種氛圍下，糧食年年大豐收，人均收入明顯提高。

可以說希望大家學會付出愛，和別人和和睦睦相處，這樣，我相信我們村子更有前途。”

“哦！原來你們的至勝法寶就是“愛”呀！

學者們發出會心的微笑，并很贊同似的點點頭！

有魔力的書（模板20篇）篇十三

春天來到了，春風也伴著春姑娘來到了人間。你瞧!那和煦的春風吹撫著大地，像一個慈母撫摸著孩子的臉頰。春風不像夏天的風那么悶熱，不像秋天的風那么傷感，更不像冬天的風那么嚴寒。春風是溫暖的，它帶給人們的是一種幸福的感覺。

走在春風里，我看到了綠色的稻田。新長出的秧苗經過春風的吹撫，盡是如此美麗，它們早以脫掉了破舊的金大衣，換上了綠色的襯衫。在春風的撫摸下，它們如同一個個綠色的小精靈在戲耍，在活動。是它們給春天增添了一份生機。稻田旁是一排排的柳樹，它們好像是一個個亭亭玉立的少女，經過春風的打扮盡是如此的迷人，使人陶醉，我望著那美麗的柳樹，不由自主地想起了一首詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”柳樹下長著一叢叢小草，它們經過這春風一吹，抽出了根，再也不想待在地下了，它們像剛剛出生的嬰兒。

走在春風里，我聞到了花的香味。在桃花林里，我貪婪地呼吸著桃花香，好像要將桃花香吸完才肯停止。我盡情地享受著。這時，飛來一群蜜蜂，開始采集花粉。當我離開桃花林，要去油菜花地時，蜜蜂也隨著我的離去而離去，它們一直跟在我后面，仿佛我也是一朵花，并且是一朵會行走的花。

走在春風里，我聽到了風的笑聲。公園里，一群孩子們正在放風箏，他們手里拿著各種各樣的風箏，有老鷹形的;有龍形的;有風鳳凰形的;有燕子形的……春風見了，趕來幫忙，把鳳箏吹得更高了。小朋友們笑了，春風也笑了。

春天的風，是一首歌，春天的風，是一位魔術師。帶給我們快樂，帶給我們幸福!

作文二：春天的使者——春風。

朋友，當你感到陣陣春風吹拂你的臉龐時，你就可以判斷春天已從冬眠中蘇醒過來，柳綠花紅的春天正派她的使者將萬物從寒冷的冬天喚醒。你知道嗎?春風的心情可不好揣摸，他時而高興，時而生氣，時而郁悶，可讓人摸不透呢!

春風高興我也高興。記得那天上體育課，淘氣的春風似乎心情還不錯，時不時替滿頭大汗的我們解涼，雖然是暖風，可是也很涼爽。在做完俯臥撐后的剩余時間，我們趁機玩了會兒悠悠球，可這春風又和我的悠悠球做起了游戲，調皮的春風東吹吹、西吹吹，吹得我的悠悠球像喝醉了酒似的，到處亂轉。轉得我呀，心里樂開了花。

話雖如此，可我依然喜愛春風，他畢竟是春天的使者呀!因為他的到來，就意味著萬物開始復蘇了;他的到來，就意味著我們可以自由自在地在田野里玩耍了;他的到來，更是意味著萬紫千紅的春天已經來到了!

作文三：五彩的春風。

春天邁著輕快地腳步已經到來，這不，陣陣春風吹過，所到之處，帶來了美好的春景，五彩的世界。

春風吹向了大地。吹呀，吹呀……小草那柔軟的身子，被和煦的春風吹的生機勃勃，慢慢的舒展開來，成為綠色的地毯。

春風吹向了大樹。吹呀，吹呀……那朦朦朧朧的夢鄉，被和煦的春風打破了。大樹伸了個懶腰，打了個哈欠。奇跡發生了，大樹那長長的樹干上，長出了嫩芽。一個一個，都是那樣的嫩綠。

春風吹向了小花。吹呀，吹呀……花兒的種子們早已嚴陣以待，他們立刻準備整裝待發，它們仰著頭，盡情享受著春風的吹拂，忽然眼前一亮，原來，它們已經發芽，它們伸了伸懶腰，鉆出了泥土，呼吸了一下新鮮空氣，迎著春風，茁壯成長，長上花蕊，準備開花。

春風吹向了小溪。吹呀，吹呀……小溪的冰在它的吹拂下慢慢的融化，泉水叮咚，叮咚響起來，快樂的聲音傳遍各個地方。

春風還帶給了我們許多許多。我們看到了她，聽到了她，聞到了她，觸到了她。春天、春風你們多么的偉大，萬物復蘇都在等著你們的到來。春風我感謝你，你把燕子從南方吹來，你把柳枝輕輕的吹，它們慢慢的發出嫩芽，隨著你飄來飄去。你吹著風搖啊搖啊，使喜鵲、杜鵑都在叫喚，好像在說，“春風你把溫暖帶給我們，我們好高興!舒服啊!”你讓桃花、杏花、梨花在樹枝上點頭微笑，盡情享受著你給它們帶來的溫暖。

春風，是綠的、藍的、紅的、粉的、紫的、白的……是五彩繽紛的。

我愛春天，更愛春風!

作文四：春風的呼喚。

春風的呼喚，喚出了一份和諧——。

“有誰愿意給這位老奶奶讓個坐位?謝謝!有誰愿意……”服務員在公交車上多次呼叫著，可大家卻無動于衷。一個個還是坐在自己的位置上。過了5分鐘左右，一位斷腿的青年拄著拐杖說：“我的位置給你坐吧!你站在那別動，我去扶你過來。”

春風的呼喚，喚出了一份友誼——。

“啊!”隨著這一聲的喊叫，同學們的目光落到了操場上，這位同學抱著腳在地上打滾，原來是這位同學的腳扭去了。同學們蜂擁而至，爭著搶著要扶這位同學去校醫室。老師站在旁邊會心地笑了，仿佛看見了早晨的朝陽。

春風的呼喚，喚出了一份親情——。

“我的乖孫女，來，把這個雞腿吃了。”爺爺把一個大雞腿夾到我的碗里。

“爺爺，謝謝你!我不要吃，還是給你吃吧。”我又把放在我碗里夾到了爺爺的碗中。“乖，再這樣，爺爺就不喜歡你了。”雞腿又到了我的碗中。“爺爺，吃嘛!你再夾到我的碗中，我就不疼你了……”

春風的呼喚，喚出了一份鄉情——。

天公不作美，烏云密布，馬上就要下雨了。“李二嬸去哪了呢?她的衣服還掛在外面呢!”“她去打油了。”天黑得陰森，天氣很冷。豆點般大的雨下下來了。只看見劉大媽在雨中三下五除二地打衣服都收下來，放進了李二嬸的家中。李二嬸回來知道了這件事情，他們兩個對眼微微地笑了。這笑容被時間所定格。

春風的呼喚，喚出了世界上一切美好的事物，這些美好的事物被空氣所凝固。

-------------------------------那一聲呼喚。

有魔力的書（模板20篇）篇十四

在我們生存的這個世界里，有很多東西，在給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。大家也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我毫不猶豫地回答您：“那就是師愛！”愛，其實不是索取，也不是交換，而他真正的含義是付出，是不求回報的自我犧牲。

還記得十幾年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得是那樣的局促和緊張。而講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。

那時，滿懷著愛的誓言踏上講臺，總是天真地以為：愛，就要轟轟烈烈，于是常常不屑那些瑣碎的小事，而總是尋找機會去干一些驚天動地大事來證明自己對學生的愛，然而往往事倍功半，空手而歸。那時的我幼稚地認為：愛，是一種獎賞，不是可以輕易就能讓學生得到的。所以，學生呢，則如臣子般誠惶誠恐地等待著老師的獎賞。得到的話，就是一種恩賜，無限的光榮與自豪。

如今，當一個個教育片段如電影般的在腦海里閃現，我也漸漸地領悟了到底什么是真正的師愛。

其實，師愛真的很簡單，他就是你正在上課時，有孩子不舒服，抑制不住，忽然吐了一地，而且還濺到別的同學身上。這時，我們所做的不是埋怨他影響上課，批評孩子吐了一地。而是迅速的拿起掃把掃掉地上的臟物，又輕輕問一句：“怎么樣，好些了嗎？”給孩子端來熱水，并打電話告知家長急速來校接孩子去看醫生。我認為這就是師愛，這更是一種親情的延伸，它是學生身心健康發展不可缺少的。這種愛，是從內心自然流露的一種真實情感，無需任何修飾造作。正為孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這就是無聲的愛的力量。

當我們在利用休息時間給學困生補習功課時，經過反復的引導練習，但他還是不會，想想自己利用休息時間幫助他們補課，卻得不到應有的回報，自己感覺很委屈，常常會指責他們不爭氣，埋怨他們的愚笨，可他們似乎無動于衷。偶爾一次，讀到這樣一段文字：“老師，我希望你常是一個有感情的人，而不僅是一架教書的機器；老師，請您把我當人看待，而不僅是您記名薄上的一個數字；老師，請您要多看我的努力，多給我一些鼓勵，不要讓你的要求，超過我的能力。”是啊，面對學困生，我們要去仔細的分析原因，因材施教。而不是板著面孔，空洞的說教。一味訓斥是無濟于事的，教師的一言一行，都會在學生心靈中留下深刻的印象。更多時候，也許我們一句鼓勵的話，一句隨口而出的贊辭，就會開啟孩子的智慧之門，讓他突然醒悟。

在數十年的教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨；雖沒有取得轟轟烈烈的成就。但我覺得人還是懂感情的，一往情深精誠所至，金石為開；愛心所至，情感所至，必將春風化雨溫暖人心。在這里，我想說的是我現在的心情，也是切身的感受。有這樣一群可愛的孩子，他們就是我上屆帶的孩子（從一年級帶到三年級）。這群孩子真的很可愛，我特別的喜歡他們，對他們而且有一種由衷的喜愛。

當然這里面也有很多的“小頑皮”“小淘氣”，他們我行我素，成績不理想，不守校紀校規，有時甚至把我氣的都要哭出來。在生氣時，我也很嚴肅的批評過他們，責怪過他們。但更多的是鼓勵他們，引導他們向優秀的同學看齊，以學校的各種活動為載體，激發他們的集體榮譽感。讓他們很快的融入到集體中，知道自己的重要性。通過多年的經驗總結，我認為教師應有“海納百川，壁立千仞”的品襟去寬容，認同，信任，激勵每一位學生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無一例外的享受到春天般的的溫暖。在日常的教育教學工作中，我也是這樣做的。付出就有回報，一點不假。

這學期，因學校的工作調整，我沒有再帶這個班的學生了，其實我內心里還是很舍不得他們的，畢竟和他們一起生活學習了三年，三年說來也長，其實也短，轉瞬即逝。也是他們，讓我真切的體驗到了幸福的真諦。

有一天的一個下午，放學后，我正準備去鎖教室的門，在學校大門口，我遇見了一位我教過的學生的家長。她見到我后，親切的和我打招呼并問好，說著說著她淚流滿面，我當初還沒回過神來，還傻乎乎的問人家怎么了？她哽咽著說道：很舍不得我，把孩子教了三年，一下換老師了，有些不習慣，她說和我之間建立了深厚的感情，我平時對孩子又好，又關心孩子的學習和成長，是負責任的好老師。邊說邊眼淚嘩嘩的流，她握著我的手，我眼淚止不住的流下來，然后我親切的安慰了她。此時，一股暖流從我心中流過，要問幸福是什么？我說這就是幸福。因為我的付出和辛勞得到了家長的認可，并讓孩子從中受到啟發、健康快樂的成長，和家長之間建立了深厚的友誼。此時此刻，所有的繁忙苦累都煙消云散，我感覺到此刻我就是世界上最幸福的'人。

十一放假前一天下午，我剛從辦公室出來準備從學校往家走，剛出門四一班的班長xxx（曾經的學生）走過來，拉著我的手，親切的說“老師你好，我們班學生都很想念你，馬上要放假了，他們要親自對你說，祝您節日快樂。多么樸實，多么純真的問候啊！話音剛落，她一招手，一群孩子涌了過來，搶著說道：“老師，祝您節日快樂！”幾位女生，已激動地淚流滿面，我萬分感動，激動的淚水在我眼眶里打轉，我強裝著沒事一樣，我不想讓孩子們因想我而難過。于是，我微笑著對他們說：“孩子們，好好學習，天天向上！這就是對我最好的問候。”這時他們才依依不舍得離開了校園。這種幸福應該是教師獨有的，常人是無法享受到的吧。

最讓我感動的是每次那班的孩子上體育課時，每次上體育課，孩子們都會在上課鈴響之后，迅速的在操場上站好隊子并保持安靜，等待老師上課。此時，要是我從這里路過，整齊的隊列定會剎那間散開，孩子們會蜂擁而上爭先恐后的和我問好擁抱，招手致意。這時，他們根本顧不上保持隊伍的安靜，以最好的表現等老師來上課。多么純真、多么無邪，多么讓人感動的童心啊！

有一次，我正要去上課，剛好遇到這班的孩子在上體育課，他們一下子撲過來和我打招呼，我急忙說：“孩子們快站好，上課了。”這時，有同事戲稱說“你簡直就像明星一樣。”此時的幸福感早已超越了明星們的鮮花和掌聲，甚至比他們更快樂自豪。因為這份誠摯的問候和致意，是那樣的純潔無暇，不帶任何的私心雜念，那是孩子們發自內心的愛戴和崇敬，這就是我們辛勤付出的回報。愛心所至，情感所至，必將春風化雨，桃李滿園。這份厚重的幸福，是金錢買不到的，是無以衡量的，也是一般人享受不到的。

作為教師，我深深的懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是教師教育學生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，其實不是讓學生背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言下自成蹊”。

更多的時候，愛，不是欣賞優秀學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生；愛，不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求，甚至是合理的懲罰；愛，不是只關心學生的學習、生活，而是走進學生的心靈世界，與他們進行心靈的對話；愛，也不是只對自己所教這幾年，而是對學生的成長以至一生負責。

愛，就是一份純真，一份厚重；一份莊嚴；一份責任。

流沙的歲月，轉瞬即逝。三尺講臺，一支粉筆，一茗清茶，無數個晝夜交替。備課、上課、編寫教案，批改作業，改進教學方法，周而復始……生活雖然平淡，但我絕不平庸。或許沒有掌聲，沒有絢麗花環，但我依然會聆聽落英繽紛，花落無聲，師愛有痕！花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我繼續干好葉的事業吧，因為葉總是默默地垂著她的綠蔭。讓我們用愛心呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛心同行，不猶豫，不彷徨，風雨兼程，勇往直前。

有魔力的書（模板20篇）篇十五

人活著，難免會遇上一些不順心的事。然而，在不開心時看會兒書，或許能淡化你心中的憂愁。

我思索著，考慮著，不知該如何提高一下自己的興致。輕輕一瞥，我瞄到了書架上所放著的一本童話書。或許，我也是該好好看看書了。

我拿起童話書，輕輕地翻著，然而心里卻并沒有輕松，反而更加地浮躁起來了。

看完之后，哦！原來是因為這只螞蟻為了救自己的同伴們而失去了一條腿，眾蟻正在為它涂上象征榮譽的三種顏色呢！

看完這篇童話，我意猶未盡地舔了舔嘴唇，繼續看起了下一個故事……。

“苗苗！吃飯了！”樓下傳來了媽媽的聲音。剎那間，我突然覺得媽媽的聲音是那么的悅耳。

我看了看表，已經過去5個小時了。在這5個小時內，我的心情莫名地好了起來，不再為生活中的一些小事而難過了。

真想不到，書竟有如此魔力！

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有魔力的書（模板20篇）篇十六

炎熱的陽光灑向大地，有一絲小小的風吹在皮膚上，田地里的毛豆都熟了，綠油油的一片，仿佛給大地穿上了一件綠衣裳。

我站在三樓，遠望著那些在地里干活的農民，碧綠的田野中摻雜著幾個黑點。那些農民都已年紀很大，彎著背，背著一桶沉重的藥水，走路有些晃蕩，瞬間給夏日里的田野增添了一絲光亮。

往后面看，綠油油的毛豆地里摻雜了一點白色，姐姐正在摘毛豆，只見她左手拿著籃子，右手摘著毛豆，看著她那嫻熟的動作，我想要試一試，于是跑了下樓。剛到門口，姐姐連忙制止了我。她說：“田地里蟲子，蚊子太多了，你別過來。”我只好站在旁邊看著她。突然，從田地里跳出來一只螳螂，有我的手掌心那么大，我看著它站在地上一動也不動，我嚇了嚇它，螳螂機靈地一跳，跳進了毛豆田里，與毛豆葉融為一體。

姐姐摘完毛豆后，我坐在板凳上剝毛豆，一顆顆毛豆都十分的飽滿，像熟睡的嬰兒躺在母親的懷里。我邊剝，邊看著遠處一家人曬著玉米，放眼望去，金黃一片，像鋪了一條金毯子，加上別處的毛豆田，綠黃相間，生機勃勃。我看著出了神，恍然間，一股清香的草味飄入我的鼻中，沿著香味走去，只見有幾位工人正在修理雜草。一眼望去，草的表面整整齊齊，如一塊碧毯，在陽光下熠熠閃光。太陽十分強烈，工人們都汗流浹背，汗水順著臉頰“滴答滴答”滴在地上。

這個烈日炎炎的下午，農民除草、打水，蟲兒嬉戲，各自忙著各自的，為這愉快的夏日增添了一份生機。

有魔力的書（模板20篇）篇十七

星期五的早上，我同平常一樣走進教室。“哇!好高的圣誕樹啊!都快到頂啦!”

只見王老師和王澤雨媽媽還在圣誕樹上掛禮物呢!哈哈，你們一定會覺得樹上掛的是什么大大小小的彩球啦，雪花片啦，雪人啦，圣誕老人等等禮物。哈哈，你們說錯了，上面掛的.都是食品、文化用品。老師說只有表現好的同學才能得到禮物。

啊!教室里放著一棵圣誕樹，同學們的表現各不相同：有的認真地讀課文;有的一直盯著圣誕樹看;更好笑的是后面的同學，竟然忘了讀課文，木木地坐在那里。

上課了，讓我意想不到的事情出現了：平時表現很好的幾個同學，趁老師不注意的時候，悄悄地把頭轉向圣誕樹;而平時表現不太好的同學，卻非常認真地在聽老師講課。

下課了，我聽見兩個女生正在說圣誕樹。一個說：“我覺得上面那顆五角星是女媧不小心把它碰下來的。”另外一個說：“我覺得是一位神仙特意剪的。”一個男孩跑過來，說：“上面的食物好像很好吃呀!”說著，男孩口水都快流出來了。

啊!這真是一棵有魔力的圣誕樹啊!

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有魔力的書（模板20篇）篇十八

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。正像詩句中所說，想徹底地明白道理，一定要親手嘗試。

我們就來做一項《漂浮的》小實驗吧。我們先準備一只生雞蛋，一根細長的筷子、一只透明的杯子、一袋食鹽和一把勺子。

首先，我們在玻璃杯中裝入大半杯水，然后，把生雞蛋放入水中，雞蛋像個懶洋洋的娃娃一樣，沉入水底，一動不動。接著，我們在水中一勺一勺加入少許的鹽，食鹽沉入水底，像鋪上一層細細的白沙；接著，用筷子輕輕地攪拌，雞蛋也在攪動下輕輕地晃蕩起來，像是在跳舞一樣，跳累了，雞蛋又躺回杯底繼續睡覺了。最后，往水中繼續加入足夠的鹽，用筷子輕輕攪動。這時，雞蛋終于睡醒了，慢慢浮在水面上，露出一個小小的腦袋，呼吸著新鮮空氣。

這項實驗的原理：水有浮力，向水里加鹽是增加水的密度，水中的含鹽量越多，水的密度超過了雞蛋的密度，雞蛋就浮上來了。

通過這個實驗，解答了我心中的疑問，更懂得了一個道理：做任何事情都不能紙上談兵，要付諸實踐，做出實際行動。

有魔力的書（模板20篇）篇十九

春天是一個有魔力的季節，花園、池塘、草坪……都被春姑娘用魔法棒變了個新的模樣。

首先，春姑娘來到了花園，用魔法棒在上面點了點，花園就變得五顏六色，美麗極了！然而春姑娘覺得還有些不足，于是，她又用魔法棒點了點花朵的上面，把小蜜蜂和小蝴蝶招來了。小蜜蜂在花叢中采蜜，小蝴蝶在花朵上翩翩起舞。春姑娘終于滿意了，她想：我的魔法竟然很厲害，那我就去別的地方也施一下魔法吧！

接著，春姑娘來到池塘邊，只見池塘的水還結著冰，春姑娘便自言自語說道：“不行，不行，不可以讓池塘結著冰，這樣一點也沒有生機。”于是，她就施法把池塘里的水解凍，并在水里變出了幾條小魚，那小魚們便愉快地在水里游著泳。

啊！春天真美呀，我真想把春天永遠留在自己的身邊。

有魔力的書（模板20篇）篇二十

星期六晚上，小明的媽媽煮好了熱騰騰的飯，炒好了香噴噴的菜，端到客廳準備開飯。過了一會兒，爸爸先來了，媽媽問爸爸：“兒子怎么沒有來呀！”媽媽讓爸爸去叫小明吃飯。爸爸來到小明的臥室門口，看見小明正在津津有味地趴在地上看書。爸爸說：“小明，走，快去吃飯啦！”小明說：“來了，來了。”爸爸心想什么書讓小明這么入迷呢？想一探究竟，彎下腰低下頭翻看一下書的封面，驚喜的`念道：“這不就是我小時候最喜歡的那本書嗎？”