優秀作文是文字的魅力和靈魂的表達，它能夠打動讀者的心靈，讓人產生共鳴。我們特意搜集了一些優秀作文的范文，供大家學習和參考。

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇一

教學目標：

1：激發學生想象，打開思路，激活思維，豐富習作素材，進一步提高學生的習作能力。

2：培養學生獨立構思能力和認真修改習作的習慣。

3：能根據習作內容表達的需要，分段表述。

教學重點、難點：

培養學生的想象力，喚起學生對美好未來的憧憬。做到有條地。

敘寫，表達出自己的真情實感。

教學過程：

一：激發學習導入新課。

二：解題，明確要求。

1：請大家看兩個作文的題目，（假如我是科學家）（我是科學家）它們有什么不同？（一個是想象，指未來。一個說現在已是科學家，是記敘文）。假設自己是科學家，就把我們帶入奇妙無比的科幻世界。

2：請大家閱讀教材56頁的內容。并思考的問題。

閱讀提示：

（1）、文中的省略號，你想到什么？

（2）、根據習作要求，怎樣分段寫清楚？

師：為什么從事這項發明？它有什么特點？告訴我們發明要做到“想象合理”“有理有據”

文中的省略號，你想到什么？

能給人類帶來什么好處?告訴我們發明創造要（服務社會）。每段一個內容，要深化主題。

3:再請大家看書中的一組圖片，此時你最想做什么或發明什么？誰能說一說。

三、作文分段表述清楚。

1、想象作文如何分段表述清楚？

（先寫為什么從事這項創造發明，它有什么特點。）（再寫能帶給人類什么好處？）。

2、再請大家看書中的一組圖片，此時你最想做什么或發明什么？誰能說一說。必須做到“想象合理”“有理有據”

3、請同學們張開想象的翅膀，走進奇妙無比的科幻世界。把自己想當科學家的想法和發明寫成寫成作文，與大家分享。師巡視指名板演自己的發明。

由學生抽測2―3名同學講評。

四：小結。

夢想一定成為明天的現實。

板書：

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇二

我是一名堂堂男子漢，假如我是一名女生，我就可以干女生可以干的事情了。

假如我是一名女生，我可以買來許許多多的貼畫，將一個筆記本給貼滿了五彩繽紛的貼畫，其中有蠟筆小新、美少女戰士等，還有各種可愛的小動物。

假如我是一名女生，我可以看感人肺腑的韓劇，因為我是一名男生，有句話叫“男兒流汗流血不流淚”，哭起來有傷我顏面。假如我是一名女生，哭起來倒無所謂。

假如我是一名女生，我每天晚上睡覺都要抱著我心愛的玩偶睡覺，讓它陪我一起進入美妙的夢鄉。

假如我是一名女生，我可以玩女生的游戲，例如跳皮筋。踢毽子。感受一下女士游戲的快樂。

假如我是一名女生，可以得到老師的寵愛，犯一些小錯誤不至于被老師狠狠批評。

假如……。

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇三

教學要求：

1、激活學生思維，開拓想象空間，培養學生創新思維能力。

2、訓練書面表達基本功：內容具體，要有一定的條理。

教學重點、難點：

怎樣抓住事物特點展開想象。

作前準備：

提前布置學生多閱讀假想類作文或富于想象的寓言、童話故事。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入，揭題。

二、欣賞例子，激發興趣。

1、請看教學提示中的這些假想，想象美麗嗎？讀一讀。

（屏幕顯示：假如我是神筆馬良）。

2、同學美讀教學提示中的假想。

三、以例引例，指導選材。

1、請同學們想一想，這段話都寫了誰？學生答，老師在“神筆馬良”、“電腦程序員”、“畫”、“小草”下面畫線。

2、神筆馬良是神話中的人物（板書：神話），除了可以寫神話中的人物，還可以寫什么？（根據學生的回答，板書：生活、大自然）。

3、小結。看來，這次習作，選材的范圍特別廣。（板書：選材）既可以寫神話中的人物，生活中的人物，還可以寫自然界的事物。請你根據自己的興趣愛好把題目補充完整。學生自由命題。

四、抓住特點，展開假想。

2、在你假想的角色中，可曾有什么特點引起你浮想聯翩？請用一兩句話把它寫下來。學生獨立思考、寫句，然后交流。

五、說編故事，把內容寫具體。

1、讀教學提示的后半部――習作要求。（屏幕顯示，在習作要求下畫曲線。）。

2、指導寫具體。

（1）怎么寫具體呢？可以根據人或事物的特點編故事，可以編一個故事，也可以編幾個故事，要注意把時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚，比如，你是一只和平鴿，你要飛到哪里去做什么事？可能遇到哪些困難，怎樣克服等，把這些內容寫出來，內容就具體了，同學們可以用自己喜歡的方式編故事，如邊畫邊讀，邊想邊寫，記下主要詞語，然后連起來說，也可以靜靜地想。想好了，在小組里說一說。

（2）先思考，后小組交流。

（3）班上交流。

六、學生打草稿。

第二課時。

學生完成作文。

[板書]。

選材：神話生活大自然。

想象抓特點。

寫具體編故事。

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇四

目標：

知識：激發學生想象，打開思路，激活思維i，豐富習作素材。

能力：進一步提高學生的習作能力。

情感：喚起學生對美好未來的憧憬。

重點：培養學生的想象力，喚起學生對美好未來的憧憬。

難點：做到有條理地敘寫、表達自己的真情實感。

教法：指導習作法學法：自主探究。

教具：范文、實物投影。

課時安排：3課時。

流程：

一、激發興趣，引導閱讀。

二、組織討論，揭示規律。

1.課堂討論：你度過的`這類文章中，哪些人或事物給你留下了深刻的印象，從中受到了哪些啟發。

2.歸納小結：在組織學生廣泛討論的基礎上，師生共同歸納小結。

（1）根據自己的愿望選擇自己理想中的人物來寫。

（2）想象要打看合理，假設要有理有據，情節要具體生動。

3.相互交流，自主選才。

（1）自由交流自己的選材和構思。

（2）引導學生求異思維，構思、選才要新、奇、特。

4.獨立構思完成初稿。（40分鐘）。

5.指導修改，完善習作。

（1）四人小組互批互改，評語交流。

（2）說出自己修改的過程和理由。

6.交流欣賞，激發成就感。

（1）優秀的同學朗讀自己的習作，師生進行示范性評析。

（2）分四人小組互評互賞。

（3）小組推薦佳作。

（4）將優秀的習作變成冊，班內傳閱。

板書：

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇五

教學目標：

1、通過本課教學，培養學生想像力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

2、熱愛中華民族傳統文化藝術，具有社會主義思想品德和愛國主義。

3、通過學習本課讓學生之間有團隊和作精神。

教學重點：通過學習讓學生學會大小對比。

教學難點：提高審美術和想像能力。

課前準備：童話故事、學生的范畫、課件、素描紙、水粉顏料、自制的魔術棒。

教學過程：

一、導入：

生：觀看視頻。

師：原來他來到了小人國，他成了小人眼中的巨人！

師：今天這節課格列夫來到了我們的.課堂，跟我們一起來學習12課《假如我是巨人》。（課件出示課題）。

二、授新：

生：有對比。

2昨天，他帶著二（5）班的幾位小朋友先去了現在的小人國，在那發生了一些有趣的事情，這是他們班**，她剛進小人國就狠狠的摔了一跤，當她醒來的時發現有的小人們在她頭發上蕩秋千，有的在她鼻子上滑滑梯，有的在她眉毛上睡覺……（剪貼畫）。

（出示圖片，欣賞分析）。

3當他們正玩得開心的時候，突然洪水來了，地面也裂開了，這時我們班的xxx把小人過的人們一個個的放在自己身上，帶領他們去了一個安全的地方。（剪切畫）。

（出示圖片，欣賞分析）。

教師小結。

4現在，他想帶你們一起去現代的小人國，幫助你成為一個夢想中的巨人，你希望自己遇到什么樣有趣或奇怪的事情呢？（先跟同桌說一說，比比誰的想象力豐富、最棒）（獎勵一個蘋果）。

6要求：只要你的畫中有大小對比你，畫出奇特事情，你就能成為最有想象力的巨人！

三、學生作業。

四、講評。

我們小朋友的作業真豐富，看一看，那些作品達到了奇、巨這兩個要求。那他就是最富有想象力的巨人。

請這幅畫的主人來給大家說說畫中的故事。

這幅呢？

五、拓展。

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇六

二十三世紀已經來到，科學家們發明了性別調換機。我就榮幸地從男生變成了女生。

成為了女生，我就迫不及待地打算進行美妙的嘗試：買許多小零食，嘗嘗幸福的滋味；嘗試一下被家長嬌慣的滋味；也好好教育一些男生，誰叫他們動不動就欺負女生。

嘗試1：我買了許許多多的零食，一邊看著動畫片，一邊抱著一個娃娃，嘴里還含著零食，真是甜蜜加幸福。

嘗試2：回到家我就奶聲奶氣對媽媽說：“媽媽，我頭痛！”還說了聲：“哎呦，哎呦！”媽媽聽了就急得像熱鍋上的螞蟻，她想了一下，就斬釘截鐵地說：“走！快去醫院！我的乖女兒，我可不能讓你有事！”看過醫生，她又把各種零食放在我床邊。想想做男生時，遇到些傷痛時媽媽總會去說些：“你說你一個男孩子，這點小傷小痛算什么，忍住！”我心里不禁沾沾自喜：哈哈，咸魚終有翻身日啊，我這條胖魚終于翻身了！

嘗試3：我找來黃蓉、康平、李莫愁、安琪向那群頑皮的男生發起進攻。戰場上硝煙四起，寸土不讓，唇槍舌劍，唾沫星飛濺，最后我們以三寸不爛之舌戰勝那群男生！

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇七

從教學設計或許大家會看出課堂教學過程師生互動不是十分熱烈，學生有些被動，學生作業只是少部分同學有了創造表現的能力，經同行的提醒，對自己的教學進行再次認識。這是我在反思中思考的問題：

1、是不是學生的生活條件與已有知識面淺，我的提問過深，沒有很好地激發起學生的興趣。

2、我對學生已有的美術技能技巧是不是過高估計。

我對自己所提出的問題做好下回答：

1、應分析使教學導入新知過程更加貼近學生的生活，如：小朋友們從家里來學校是走路快，還是坐汽車快？從而更易于激發學生的興趣，把汽車發展史與汽車文化轉為教師直接講述，然后進入教學主題。

2、學生的美術知識技能技巧是長期練習的結果，是不是平時的教學中我過份的注重了學生思維的培養，從而忽略了美術基本技能的培養。假如作業要求更加明確，讓小朋友們設計出的汽車有如像：有四個輪子或六個輪子、有駕駛室，再加上你想添置的東西，這樣學生更容易表現出來。舉個例子：猶如要求學生畫大象。學生作業展現的畫面有大象的基本特征：有彎彎長長的軟鼻子，粗粗的身體與粗粗的四條腿，如果再加上學生設想就可以。我們老師用這樣的眼光去評價學生就可以了。

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇八

很多人都說我要是把前面的頭發弄起來就像一個女生。

如果我是女生，我就不會玩那些打打殺殺的游戲，而是會玩那些女生都喜歡的做衣服、梳頭發、化妝類的游戲。

如果我是女生，就不會只喜歡暗淡的藍色，而是會喜歡亮亮的粉色。

如果我是女生，就不會成天和同學打鬧，而是會友好地和同學相處。

如果我是女生，我就不會只喜歡穿樣式顏色單一的皮衣、夾克，而是喜歡穿各種款式，五顏六色的裙子。

如果我是女生，我不會喜歡爬樹，而是會和小伙伴一起跳皮筋；不會玩霸氣的變形金剛，而是可愛的芭比娃娃。

如果我是女生，就不會只喜歡看《斗龍戰士》那些科幻，冒險類的動畫，而是喜歡看《巴拉巴拉小魔仙》那些可愛美少女的動畫；我不會去男廁所，而是大搖大擺地去女廁所。

不過我不是女生，而是一個帥氣的男生，一個充滿正義感的男生,在爸爸媽媽心里獨一無二的男生！

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇九

假如我是女生的話，我愿是一個真誠爽快，善解人意，且溫柔體貼的女生，這樣我才能擁有一個疼我的他。

假如我是女生，我愿是一個清純秀美，文靜可愛，且女人味特濃的女生，這樣我就有風騷的本錢了。

假如我是女生，為了生存且不為人欺，我愿是女生中的“扛把子”，我會經常領著兄弟們“漫步”于校園，以維護校園“和平”為己任。

假如我是女生，如果我的他陪我“軋馬路”的時候，想制造些許浪漫氣氛的話，我會克制“紅蘋果”出現的概率，誰叫俺是女生呢？沒法子，慢慢來吧！

……。

假如我是女生，我有可貝寧會這樣做，但，老天它卻讓我做了男生，悲哉！悲哉！無可乃何也！

……。

煢煢的黑夜里，煢煢的我一直在設想，假如我是女生，我該怎么辦！

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇十

1．根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫，把你想象要做的一件事寫具體。

2．想象要大膽合理，情節生動有趣。

3．所寫的理想中的人或物都應當有這個人或物的特點。

教學過程。

一、激趣導入，創設情境。

1．由圖想象，激發情感。

（1）（課件出示一個圓）由這個圓，你能想到些什么？（學生展開想象，廣泛交流。）。

師：真奇特夠豐富奇妙非常棒。

（2）鼓勵學生進行大膽想象。（教師板書“大膽想象”，學生踴躍發言。）。

（3）師結：正因為有了想象力，畫家才描繪出豐富多彩的畫卷，音樂家才譜寫出優美動聽的旋律，作家才能寫出生動有趣的文章……同學們也可以用它來描繪我們美好的愿望。

2．創設情境，大膽想象，構思表達。

師：接下去，我們來看這樣一個短片。仔細看，邊看邊構思，呆會說說你都看到了些什么？

多媒體課件展示：

a．沙塵暴。

b．洪水。

c．火災。

（指生交流）。

（課件出示：當我看到＿＿＿＿＿＿＿＿，我想到＿＿＿＿＿＿＿＿。）。

發學生探索欲望的原始動力。只有引導學生在具體情境中發現感興趣的問題，才有可能真正激發學生的探究動機。在本課教學中，當學生看到鹽溶液蒸發后留下了白色的物體，這白色物體是什么？是不是鹽？引起了學生很大興趣。有了這些他們想了解的問題，學生必然會迸發出強烈的求知欲望和迫不及待的探索熱情。

重視學生的探究過程。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。在驗證白色物體是不是鹽的教學中教師非常重視學生的探究過程。提出了問題“這白色的物體到底是不是鹽？”只是萬里長征走完了第一步，這接下來的一步就是讓學生帶著問題和猜想去進行觀察、實驗，去搜集相應的信息。學生應針對自己要研究的問題設計好觀察和實驗的方法和步驟----先觀察比較，再看能否溶解，最后用嘗的方法。教師在這個過程中充分做好學生的助手作用，為學生提供相應的器材，為學生的探究出謀劃策，提供給學生一些可行的建議、方法及注意的事項等等。學生在進行觀察、實驗時充分發揮小組的作用，注意分工合作，使學生自主愉快地進行探究活動。

并嘗試如何解決問題，體現善良美好的心靈。]。

二、確定題目，為習作定位。

同學們的想象都非常美好。但是單憑我們現在的能力還是無法實現這美好的愿望，那么就讓我們借助自己心目中的偶像來幫助你在作文中將它成為現實。這就是我們今天要學寫的想象作文“假如我是――”（課件出示）。

三、扶放結合，自由練說片段。

1．師：假如我是神通廣大的孫悟空，又或者是一位聞名世界的科學家該多好啊！同學們，你們呢？（交流）。

2．誰愿意把你的想法告訴全班？（教師鼓勵性的談話，激起學生表達的欲望。）。

3．老師相信，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望。先靜靜地想一想，再把你的想法告訴小組內的同學。

（課件出示要求：a你想成為什么？要實現怎樣一個愿望？b把題目補充完整，用一句話把你要做的那件事寫下來。）（學生交流，展開討論。）。

4．討論匯報，導“說”導“寫”。

誰來向大家展示你的奇思妙想？（指名匯報，在匯報中貫穿寫法的指導。）。

四、明確習作要求，鼓勵學生自由表達。

1．同學們的想象真是五彩斑斕，老師也被吸引住了，迫不及待地想看到同學們的一篇篇佳作。那么就將你們心底美好的愿望化作流暢的文字表達出來吧！

2．想想本次習作給我們提出了什么要求？

課件出示友情提示：

（1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫，把你想象要做的一件事寫具體。

（2）想象要大膽合理，情節生動有趣。

（3）所寫的理想中的人或物都應當有這個人或物的特點。

3．要求明確了嗎？還等什么！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧！在寫的時候，注意把事情寫清楚。

4．學生寫作，教師指導。（適當點評交流）。

5．師結：同學們，你們美好的想象給在座的老師帶來了快樂，讓我們看到了希望。我相信，只要你們平時注意觀察，注意積累，發揮想象，就能寫好作文！

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇十一

什么，你問我為什么想成為一個苗條女孩？唉，別提了。我今年11歲，身高150厘米，體重就有41千克。別人看來我不算胖，可我卻覺得自己很胖。比起苗條的妹妹來，我倆的距離簡直太遠了。瞧瞧我，水桶腰，大象腿，最近還加入了我們班的雙下巴俱樂部。

我真想變成一個苗條女孩，因為胖給我帶來了許多煩惱。因為胖，有許多漂亮衣服我都穿不上；因為胖，同學們背地里給我起外號；因為胖，吃飯時爸爸媽媽總要叮囑我少吃；因為胖，我甚至不敢稱體重。我急切的希望自己能瘦下來。節食、運動的方法我都試過，但一見到香噴噴的飯菜我便忘記了自己的目標，最后都以失敗告終。

如果我是一個苗條女孩，什么樣的漂亮衣服都可以穿，過年時也不用因為買不到新衣服而發愁。我也不會害怕和媽媽一起逛商場，買衣服。在飯桌上也用不著看媽媽的臉色。小時侯，我很崇拜那些漂亮無比，充滿魅力的模特，也盼望長大后能當一名模特，可模特的基本要求就是瘦，一個胖模特是不會受到歡迎的，所以，我想成為一個苗條女孩。

我很羨慕那些瘦瘦的女孩，我一定要堅持鍛煉，注意飲食結構，爭取瘦下來，讓如果變為現實。

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇十二

假如我是女生，我就可以穿許多美麗的裙子，留一頭長長的秀發，每天打扮得很輕盈、漂亮。

假如我是女生，我會把房間整理得很干凈，一片紙屑都不留，再把房間的東西，包括書包、棉被、衣服……等等都變成hellokitty的圖案。每天都要把放在柜子里的洋娃娃拿出來玩。

上學的時候，我總會先檢查座位旁邊的地板，只要摸到有灰塵，我就會馬上拿拖把拖干凈，才放下書包，我的抽屜都要擺得整整齊齊，一點兒歪歪的都不行。在學校時，我要非常的文靜、優雅，不能讓別人以為我是個“男人婆”。

下課時，我會和其他女生聊天，聊八卦，上課時，會和別的女生傳秘密紙條。有時候我和男同學起爭執，我就會使出哭功，趴在桌上大聲痛哭，其他同學看到這種情形，就會罵那個男生說：“你么把人家給用哭了呢？”

回家之后，我一定會先洗澡，每次洗澡都得半小時以上，要把我的身體徹底得洗干凈，全身散發香味以后我才肯出來。每次吃飯時，我會用洗手乳洗手。吃完晚飯后，我就會準時打開電視看小魔女doremi，誰想跟我搶電視看，我會馬上哭給他看。

像我這樣的女生，您說，是不是受人歡迎呢？

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇十三

我就可以穿許多美麗的裙子留一頭長長的秀發每天打扮得很輕盈、漂亮。

我會把房間整理得很干凈一片紙屑都不留再把房間的東西包括書包、棉被、衣服……等等都變成hellokitty的圖案。每天都要把放在柜子里的洋娃娃拿出來玩。

上學的時候，我總會先檢查座位旁邊的地板，只要摸到有灰塵，我就會馬上拿拖把拖干凈，才放下書包，我的抽屜都要擺得整整齊齊，一點兒歪歪的都不行。在學校時，我要非常的文靜、優雅，不能讓別人以為我是個“男人婆”。

下課時，我會和其他女生聊天，聊八卦，上課時，會和別的女生傳秘密紙條。有時候我和男同學起爭執，我就會使出哭功，趴在桌上大聲痛哭，其他同學看到這種情形，就會罵那個男生說：“你么把人家給用哭了呢？”

回家之后，我一定會先洗澡，每次洗澡都得半小時以上，要把我的身體徹底得洗干凈，全身散發香味以后我才肯出來。每次吃飯時，我會用洗手乳洗手。吃完晚飯后，我就會準時打開電視看小魔女doremi，誰想跟我搶電視看，我會馬上哭給他看。

像我這樣的女生，您說，是不是受人歡迎呢？

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇十四

我雖然是個勇敢的男孩，但每當看到女孩那活潑的身影從我旁輕快地穿過時，我都會想：假如我是女孩呢！

假如我是女孩，我想成為一個小紅淑。這樣，有一些淘氣的男孩就不敢欺負我了，我差不多還能當他們的“女大王”呢！如果有男生欺負別的女孩，我一定回揪這個男生的耳朵，讓他嗷傲向我求饒，我才會放了這個栽在我手中的倒霉鬼。

假如我是女孩，那我就要當一個嬌小、富有情感的女孩。這樣，要是我們去一個很害怕的地方，我就可以躲在男生后面，別人再不會怪我。我會因為影片里主人公幽默的表演笑得前仰后，也會因為主人公悲慘的命運而淚流滿面。因為我富有情感。假如我市女孩，我就要當一個有堅強毅力的女孩。無論是替夫從軍的花木蘭，還是獲得諾貝爾獎的居里夫人，她們那感人的事跡和百折不撓的英雄氣概都令人肅然起敬。

我想：我是女孩多好，因為女孩能讀懂父母的心，給世界增添一份無法替代的美；單純、可愛、熱情、浪漫……如果下輩子，我就愿意當個女孩。

簡評：女孩有女孩的可愛，男孩有男孩的可愛。男孩子英姿勃發，有陽剛之美，也很好啊！

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇十五

每次媽媽總是在我耳邊嘮叨，說女兒是母親的小棉襖，女兒會幫媽媽做家務，女兒心里總是裝著父母……我在想，假如我是女生，有著一頭烏黑的亮發，穿著漂亮的百褶裙，跑到老師面前告狀：某某男生下課調皮搗蛋。然后老師就當著全班的面把那個男生臭罵一頓，好過癮。

假如我是女生，學習肯定優秀，因為女生學習比較認真、仔細，不像我們男生一樣粗心大意。學習好了，就多了老師的青瞇，少挨父母的罵。就算考砸了，我就嗲嗲地叫一聲：“媽媽！”然后把成績告訴她，眨著水汪汪的大眼睛，媽媽就不舍得罵我、打我了。

假如我是女生，我就可以和媽媽一起睡了。我膽子小，因為我是男生，所以媽媽就會說：“男子漢要勇敢一點，這么大了還想和媽媽睡，傳出去不怕被別人笑話嗎？”我只好撇撇嘴，自己一個人蒙在被子底下睡著了。

現在女生越來越有優勢了，什么女士優先，什么窮養兒子，富養女兒。男女吵架，別人總是會說：“這個男的怎么沒有風度，不讓女生啊！”

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇十六

每次媽媽總是在我耳邊嘮叨，說女兒是母親的小棉襖，女兒會幫媽媽做家務，女兒心里總是裝著父母……我在想，，有著一頭烏黑的亮發，穿著漂亮的百褶裙，跑到老師面前告狀：某某男生下課調皮搗蛋。然后老師就當著全班的面把那個男生臭罵一頓，好過癮。

學習肯定優秀因為女生學習比較認真、仔細不像我們男生一樣粗心大意。學習好了就多了老師的青瞇少挨父母的罵。就算考砸了我就嗲嗲地叫一聲：“媽媽！”然后把成績告訴她眨著水汪汪的大眼睛媽媽就不舍得罵我、打我了。

我就可以和媽媽一起睡了。我膽子小因為我是男生所以媽媽就會說：“男子漢要勇敢一點這么大了還想和媽媽睡傳出去不怕被別人笑話嗎？”我只好撇撇嘴自己一個人蒙在被子底下睡著了。

現在女生越來越有優勢了，什么女士優先，什么窮養兒子，富養女兒。男女吵架，別人總是會說：“這個男的怎么沒有風度，不讓女生啊！”

上一頁2下一頁。

假如我是女生假如我是女生教學設計（熱門17篇）篇十七

每次媽媽總是在我耳邊嘮叨，說女兒是母親的小棉襖，女兒會幫媽媽做家務，女兒心里總是裝著父母……我在想，，有著一頭烏黑的亮發，穿著漂亮的百褶裙，跑到老師面前告狀：某某男生下課調皮搗蛋。然后老師就當著全班的面把那個男生臭罵一頓，好過癮。

學習肯定優秀因為女生學習比較認真、仔細不像我們男生一樣粗心大意。學習好了就多了老師的青瞇少挨父母的罵。就算考砸了我就嗲嗲地叫一聲：“媽媽！”然后把成績告訴她眨著水汪汪的大眼睛媽媽就不舍得罵我、打我了。

我就可以和媽媽一起睡了。我膽子小因為我是男生所以媽媽就會說：“男子漢要勇敢一點這么大了還想和媽媽睡傳出去不怕被別人笑話嗎？”我只好撇撇嘴自己一個人蒙在被子底下睡著了。

現在女生越來越有優勢了，什么女士優先，什么窮養兒子，富養女兒。男女吵架，別人總是會說：“這個男的怎么沒有風度，不讓女生啊！”