教學工作計劃是教師根據學科特點和學生的認知規律制定的一項重要課程管理工作。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范例，供大家參考和借鑒。

數學排序教案（實用17篇）篇一

1、學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。

2、理解環形規律排序的特點，發展思維的多樣性。

3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

1、導入引發興趣。

2、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。

3、理解環形規律排序的特點。

4、課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。

1、經驗準備：幼兒有"一一間隔"排序的經驗、兩人一組合作的經驗。

2、教具：《童易軟件》"按規律排序"。"小路"人數一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干，空簍子若干。

學具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干，各種水果、食物圖片人手一份。

導入活動，引起幼兒興趣。

教師播放《童易軟件》，引起幼兒的興趣。

1、播放課件，師生共同觀察三條不同排列規律的"路"，請幼兒說說排列規律。

2、幼兒"鋪路"，教師介紹玩法和要求。

（1）兩個人一組完成。

（2）按規律把小路鋪完，并說一說規律。

3、幼兒操作，教師指導。

4、師生共同檢查結果，走過小路。歸納小結。

1、情境導入：小熊請小動物吃點心，要說出盤子花紋的排列規律才行，請小朋友幫助他們。

2、教師出示"盤子"，鼓勵幼兒大膽說出多種排列規律。

3、幼兒操作"粘貼盤子花紋"，說說排列規律。

教師播放課件：這些盤子的排列規律是什么呢？請你貼好花紋后和客人老師說一說。如果正確，客人老師就會送給你一份食物。

課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。

教學反思：

這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

數學排序教案（實用17篇）篇二

1、學習探索按物體的高、矮、顏色進行分類排序。

2、能用瓶子拼擺幾種不同規律的排序。

高矮不一的怡寶牌純凈水瓶子若干（每組六個），瓶內裝水，瓶蓋內點上紅藍兩種顏料，每小組桌上畫一大一小兩個紅、藍顏色的圓，活動室地上畫一條長長的鐵軌。（枕木紅藍相間）火車鳴笛的錄音帶。玩具火車一列。

1、教師放火車鳴笛的錄音并出示一輛玩具火車引出操作材料。（純凈水瓶子）。

師：小朋友聽，這是什么發出的聲音？幼：汽車、火車。

師：這列火車今天給小朋友運來了很多禮物，你們猜猜會是些什么禮物呢？幼：、蘋果。

師：他猜的是蘋果，你來猜猜是什么？幼：香蕉。

師：嗯，香蕉，誰再來猜猜是什么？幼：玩具。

師；哦，玩具，真棒，還有誰想來猜猜？

師：這些禮物就擺在你們桌上，大家看看是什么？幼：純凈水、飲料。

2、引導幼兒觀察桌子上擺放的純凈水瓶子有什么異同。

師：小朋友看看你們桌子上擺放的純凈水瓶子有什么不同？幼：有的瓶子高。

師：哦，有的瓶子高，還有的瓶子怎么樣？幼：還有的瓶子矮。

師：哦，還有的瓶子矮。小朋友在比比這些瓶子還有什么不同？（教師用手勢提醒幼兒）。

幼：有的瓶子大，有的瓶子小。

師：小朋友再比一比、看一看瓶子里裝的水有什么不一樣？幼：有的瓶子里水多，有的瓶子里的水少。師：這些瓶子里的水有顏色嗎？幼：沒有。

3、教師引導幼兒把純凈水變出顏色。

師：現在老師要變一個魔術，我要把這些沒有顏色的水變成彩色的，大家注意看我是怎么變的。

師：我變出了哪些顏色？幼：紅色、藍色。

師：小朋友想變嗎？現在請小朋友每人拿一瓶水，我數一、二、三，大家開始變。師：誰來告訴我，你的水變成了什么顏色？幼：我的變成了紅色，我的變成了藍色。

4、引導幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進行分類。

5、引導幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進行排序。

幼：矮的排前面，高的排后面。師：瓶子這樣排隊像什么？

幼：一列火車、毛毛蟲、一座橋。

師：現在請小朋友把桌上的瓶子進行排隊，看看那些組跟老師排的不一樣。

教師分組指導幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進行有序排序。

6、引導全班幼兒按瓶中水的顏色搭一列長火車。

師：我知道有些小朋友的爸爸媽媽在外地打工，現在我們就用手中的瓶子搭一列火車，讓火車送你們去看看爸爸媽媽。好嗎？教室里有一條長長的鐵路，請小朋友把裝紅色水的瓶子擺在紅色枕木上，把裝藍色水的瓶子擺在藍色枕木上。幼兒動手擺弄操作。

師：火車搭好了，要出發了，誰想坐車去看媽媽？幼：我想去。

師：你媽媽在那里打工？幼：在成都。

7、師幼一起表演唱《火車嗚嗚叫》兩遍。活動結束。

園長：你用火車鳴笛的錄音導入目的是什么？它的價值在哪里？

教師：以“火車鳴叫的聲音”的形式導人，一方面是激發幼兒的學習興趣，另一方面是為后面的游戲做鋪墊。

教師：我讓孩子猜禮物主要是為了培養幼兒的發散思維，活動中當孩子放得很開時，我應及時把話題收回來，這樣就不會在這個問題上費很多時間。教研組成員討論分析：對于教師的第二個問題，出發點固然很好，但其實是陷入了形式主義。教學雙方在做著看似有趣但毫無意義的游戲。或許一開始幼兒會被教師神秘的語氣吸引，投入到猜想中，但當幼兒盲目地猜了幾遍仍不切主題時，隨之而來的是失落感。我們應該擯棄這種形式上的“花架子”。把更多的時間留給幼兒進行實質性的探索。所以，導入部分我們應開門見山，緊扣主題。

教師：我也意識到了這一點，但在對話過程中一時不知用什么語言來回應幼兒，就出現了有意無意地重復幼兒回答的狀況，習慣成自然了。

教研組成員討論分析：教師頻繁出現重復幼兒回答的原因在哪里？追根究底，一是語言貧乏，二是缺乏教育機制。教師提的第二個問題很開放，雖然這時幼兒的回答很散，教師無法預計，但教師可因勢利導，幫助幼兒梳理思路。如當幼兒先關注到高瓶子時，教師可隨即問：“誰找到高瓶子了？舉起來給我看看。”尋找的過程，也是一次集體檢查驗證的過程。當幼兒找出高瓶子后。教師可接著問：比較一下，這些高瓶子他們又有什么不同？（有些瓶子有商標，有些沒有，有些裝的水多，有些裝的水少。）當把有關高瓶子的問題一一解決后，緊接著教師再問：除了高瓶子，你還發現了什么樣的瓶子？這樣的教學思路才真正地發揮了教師的引導作用。

“接過孩子拋過的球，并拋還給孩子。”說起來容易做起來難。有些教師為了匆匆趕過程往往無視幼兒的反應，即使關注到了也顯得回應貧乏、語言單一，只會用“真棒”“真不錯”之類的語言來回應。幼兒教育不是讓幼兒簡單重復已有經驗，而是經驗的不斷重組和改建，教師應合理有效地幫助幼兒整理和提升已有經驗。教師在與幼兒相互“發球”“接球”的過程中，要注意技巧的運用。有時面對幼兒的問題，可“正面發球”，直接告知；有時可以打個“擦邊球”，采用側面引導的方式。

園長：你安排孩子用瓶子擺火車并表演《火車嗚嗚叫》這兩個環節教育意圖是什么？教師：意圖在于將活動與我園的縣級科研課題《農村留守嬰幼兒心理健康干預研究》結合起來，我班有很多留守幼兒，平時他們很想念自己的爸爸媽媽，在這個環節，孩子們通過擺弄、表演讓他們思念爸爸媽媽的情緒得以釋放。

教研組成員討論分析：從動手操作再到表演，雖然這個環節與音樂活動結合起來看似很豐富，但教師并沒有大膽放手讓孩子自由的去擺弄探索發現瓶子的分類排序的規律，而是很倉促的就讓孩子進行表演。可見，整合絕不是簡單相加拼湊的拼盤，而是需要正確地尋找課程之間的聯系點。一堂好課中的整合就如一盤菜肴。既要有主次之分。有主要領域的凸顯：又要有營養素之間的合理搭配，不同領域間的有機融合；更要有共同目標的追求，讓品菜的孩子吸取更多的營養。

數學排序教案（實用17篇）篇三

2、通過觀察能確認相同的面積及高度。

3、學習正確的比較方法。

1、鍛煉手眼協調能力及手臂肌肉的控制力。

2、培養幼兒敏銳的觀察力及注意力。

3、學習正確的比較方法。

適合年齡：3——5歲。

1、介紹教具。鋪毯請教具。

2、展示藍色圓柱體，同其它圓柱體。

3、取出黃色圓柱體，請幼兒把高度相同的放到一起，并列擺放。

4、取出綠色、紅色圓柱體，將綠色圓柱體按照由粗到細，由低到高的.順序排序。把紅色圓柱體和綠色圓柱體粗細一樣的摞到一起，再把黃色圓柱體和紅色圓柱體粗細一樣的摞到一起。

5、看三種顏色的圓柱體是不是一樣粗的摞到了一起？

6、把四種彩色圓柱體擺成十字花，高的粗的擺到中間，說規律。

7、收時從最近的開始。

和插座圓柱體一起操作，進行配對練習。

吸引力：色彩和大小、粗細、高低的不同。

錯誤訂正：用視覺和觸覺去訂正。

數學排序教案（實用17篇）篇四

1.培養幼兒對數學操作活動的興趣。

2.能對兩種顏色的同一物體進行規律排序，能對4以內差異較明顯的物體進行規律排序。

1.課件：趣味練習

2.教學具：胡蘿卜、紅蘿卜各種圖形卡片若干。

教學具圖片

教學具圖片

游戲《接龍》，自然導入主題。

教師出示接龍粘帖圖，請幼兒講出規律并按規律繼續排下去。

1.對兩種顏色的同一種物體進行排序。

（1）游戲《可愛的小貓》

出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規律排序圖。

提問：小貓，公雞是按照什么規律排列的？（幼兒說出規律）

小結：按照小貓公雞的規律排列的。

2.請幼兒按照自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進行規律排序。

（幼兒相互檢查、教師檢查）

提示語：小兔子拔了許多蘿卜，請小朋友們把紅蘿卜和胡蘿卜按照一定的規律排列出來。

教師鼓勵幼兒嘗試用多種規律進行排序。

3.對4以內差異較明顯的物體進行排序。

指導語：小兔子非常感謝小朋友，它還為小朋友準備了一些好看的圖片呢，看看有什么？

（1）出示圖卡，請幼兒仔細觀察。

提問：圖片上有什么形狀的圖形，各是什么顏色？是按什么規律排序的？（互說、互發言）

4.游戲《看誰記的對又快》，復習鞏固。

教師拿走圖卡，請幼兒說出排序的規律。

5.游戲《小小設計師》，復習鞏固練習排序規律，教師巡回指導。

方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動物圖片若干，

請幼兒自由選擇操作材料進行規律排序，并把自己的結果展示給同伴看，大家互相檢查。

1.參觀作品并講評：組織幼兒相互參觀，并講述自己作品的排序規律。

2.從幼兒參與性和正確性方面進行總結，師生共同收拾學具，活動自然結束。

數學排序教案（實用17篇）篇五

2.教學課件、。紅色蘋果、綠色蘋果及小刺猬圖片人手一份。

活動重點：按照規律排序

一、師、幼一起玩游戲《開火車》，導入主題

1.師：今天我們來玩個開火車游戲吧！老師來當火車頭，小朋友來當車廂，我們一個男孩一個女孩，一個男孩一個女孩，后面是男孩還是女孩（幼兒一起回答）。感知男女間隔排列。

2.師：火車準備好了嗎？那我們出發了：嗚~~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了，請小朋友們回到自己的小椅子上坐好。

3.師：剛才我們火車是怎樣排隊的呢？幼：一個男孩一個女孩

總結：原來火車是按照一個男孩一個女孩來排隊的。

二、播放ppt，引起幼兒興趣

1.播放ppt，師：咦？誰來了？幼：小刺猬。師：原來蘋果園里的蘋果熟了，刺猬媽媽叫小刺猬去摘果子。路上要經過一片小樹林，我們看看它們是怎樣來排隊的？幼：小樹是一棵紅色的，一棵綠色來排隊的。

總結：原來小樹是按照一棵紅葉子樹，一棵綠葉子樹來排隊的。

2.播放ppt，師：咦？誰來了？幼：毛毛蟲。師：它們又是怎樣排隊的？幼：一條紅色的，一條綠色的。

總結：原來毛毛蟲是按照一條紅色的、一條綠色的這樣的規律來排隊的。

三、集體活動

1.播放ppt，師：到了果園，小刺猬摘了好多的蘋果，它想按照一個紅色的蘋果，一個綠色的蘋果排在身上，把它背回家，哪個小朋友來幫幫小刺猬把蘋果排在身上？幼：我。（請個別幼兒操作）。師：xx小朋友幫小刺猬排的真好，謝謝你！

2.師：其他的小朋友是不是也想幫幫小刺猬。幼：是

四、幼兒操作

1.自有操作

2.師：小刺猬是想把什么顏色的蘋果排在第一個？幼：紅顏色蘋果排在第一個。它想把這些蘋果背回家。小刺猬還想按照一個綠色一個紅色這樣的規律來排隊。它還可以怎樣排。等我們下一節課來幫助小刺猬。

3.教師巡視，幫助能力弱的幼兒。

五、結束活動

1.師：今天小朋友真能干，刺猬媽媽很感謝小朋友們，想請小朋友們去它家做客。

2.音樂《開火車》

師：那我們開著火車去吧！老師來當火車頭，小朋友還是來當車廂，我們一個男孩一個女孩，一個男孩一個女孩。

六、活動延伸

在數學區投放本次活動操作的材料，請幼兒繼續操作按照規律排序。

操作材料說明：為了增加教學活動的趣味性，我為幼兒準備了人手一份的操作材料：紅色蘋果、綠色蘋果及小刺猬圖片人手一份，通過給小刺猬背果子，進一步使幼兒掌握按照規律排序，同時解決本次活動的難點。

數學排序教案（實用17篇）篇六

活動目標：

1.觀察并發現飲料排列的規律，能按規律填補空缺。

2.能仔細進行觀察，并有一定的推理能力。

3.提高數數的興趣和積極思維的能力。

4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁活動過程：

一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導幼兒發現它們的形狀、顏色不一樣。

二、貼貼樂1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上，按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍色的規律（飲料卡片不少于兩組規律）。請幼兒觀察并說出是怎么排的。

2.請個別幼兒按規律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。

3.請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規律是完整的），再觀察少的卡片應該是什么顏色，并將其貼上。

4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規律，幼兒觀察并說出規律。

5.教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補卡片。

三、幼兒操作1.請幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規律。

2.請幼兒思考空缺的地方應該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應的位置上。

3.引導幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對不對。

4.鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規律，引導幼兒相互觀察、發現同伴的規律，提高整體感知規律的能力。

教學反思。

1、本節課環節基本齊全，目標基本達到。

2、內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。

3、教學過程中不能照顧到所有幼兒。

4、今后我要更加努力，改進自己教學中的不足。

數學排序教案（實用17篇）篇七

1.感知長短，并學會從長(短)到短(長)的順序排列。

2.找相同圖形，并從大(小)到小(大)的順序排列。

3.培養幼兒專注的觀察力。

4.培養幼兒邏輯思維能力(順序)。

教具(長棒、數棒、圖形)操作手冊作業紙膠棒房子圖片。

游戲規則：幼兒拉成圈，在留一位幼兒切西瓜，拉圈餓幼兒邊說兒歌邊走，切西瓜，切完之后，切成兩半，讓幼兒站成兩排，然后問一下切西瓜的幼兒，說一說哪邊的隊排的長，哪邊的隊排的短。反復兩邊。

(1)集體活動：在5個物體中找出最長的，教師出示"長棒"散放，請幼兒找出最長的和最短的，教師示范比較，驗證幼兒找的'是否正確，教案《蒙氏數學排序教案》。

(2)請幼兒找出最長的長棒，然后在從剩下的長棒中找出最長的，依次類推，由長(短)到短(長)的順序排隊。

(3)用同樣的方法找出和長棒相同的數棒，一一對應。

(4)把長棒拿走留下數棒，讓幼兒數出數棒多少節，并找出相應的數字一一對應。

(5)鞏固復習感知長短，紙上作業p27---28頁。

(1)教師出示"圖形寶寶"，請幼兒觀察，這里都有什么圖形?每位幼兒從中找出自己喜歡的圖形，說一說圖形的名稱。

(2)游戲：《比比誰最快》。

游戲規則：教師說出圖形寶寶的名字，看看哪位幼兒反應的最快，先拿出相應的圖形。

(3)找朋友：教師引導幼兒把相同圖形寶寶放在一起，并從大(小)到小(大)的順序排列。看誰最好最快。

(1)由圖形寶寶引出房子：這個房子是誰的家呢?你們知道嗎?(小熊)小熊一家怎么沒出來呢?難道它們不在家嗎?噢，原來小熊一家在家穿衣服呢。可是，衣服有大的大，小的小，怎么穿才合身呢?請幼兒和家長一起來幫幫小熊一家吧。

(2)教師引導先拿出帽子，讓幼兒找一找最大的帽子，然后把最大的帽子給最大的熊寶寶戴上，小的給小熊寶寶戴上，依次類推幫它們穿好衣服出去玩啊。幼兒和家長一起完成。

數學排序教案（實用17篇）篇八

設計意圖：

幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的'異同和聯系的過程。根據大班幼兒年齡及認知水平特點，本節課通過創設教學情境，復習所學規律，引導幼兒通過觀察、比較發現遞增遞減的新規律;運用多元化的材料，讓幼兒在自主的環境中學數學、用數學，促進幼兒觀察、比較和判斷推理的能力，產生關注生活及周邊事物的積極情感態度。

活動目標：

1.了解排序與我們的生活密切相關，發現遞增遞減的規律。

2.引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，培養幼兒的觀察、比較能力。

3.輕松愉悅地參與活動，充分體驗排序活動的樂趣。

活動準備：

圖片。

3.輕音樂、歌曲。

活動過程：

一、通過展示ppt導入，引導幼兒發現生活中有的規律東西。

(逐一出示圖片，引導幼兒找出規律)。

第一張：高、矮的樹。

第二張：橋上的燈光。

第三、四張：手鏈。

小結：你們都太棒了，一下子就找出它們的規律。這些有規律的東西看起來怎么樣!這些有規律的排序能點綴我們的生活，讓我們的生活變得很美。

(一)引導幼兒觀察教師皇冠、項鏈、披風、腰帶發現規律。

(二)介紹裝飾材料及操作要求。

1.介紹裝飾材料。

2.提出要求：

(1)請你們用你喜歡的規律進行裝飾，還可以用剛才新發現的規律進行裝飾。

(2)操作時要保持安靜和桌面的整潔，聽到鈴鼓聲回位置坐好。

三、教師巡視指導幼兒裝飾。

重點指導：

1.引導能力弱的幼兒大膽創作。

2.引導能力強的幼兒嘗試利用遞增遞減的規律進行創作。或嘗試探索新規律。

四、鼓勵幼兒與同伴分享交流自己的作裝飾。

(一)幼兒介紹自己是按什么規律進行裝飾。

(二)教師小結：排序的方法有很多，小朋友按照剛才按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征有規律的裝飾，把自己打扮的很漂亮，現在我們就去參加舞會吧!

五、帶幼兒參加“舞會”結束活動。

引導幼兒用裝飾好的腰帶等物品裝扮自己參加“舞會”，要求開心大膽展示動作并保護好裝飾品。

數學排序教案（實用17篇）篇九

按規律排序是幼兒生活中常見的現象，如馬路上的欄桿、公園里的花圃、幼兒的小花傘等都運用了按一定規律排序的方法。在幼兒區域活動中，利用幼兒所學過的abab排列經驗為娃娃穿項鏈、手鐲等。但是經過日常觀察發現他們的思維局限于abab這一排列方式并沒拓展，因此設計了本次活動，讓幼兒在運用中拓展思維。

活動目標

觀察并發現abb、aabb的排列規律。

能運用abab、abb、aabb的排列規律解決生活中的問題，進一步拓展思維。

活動準備

公園背景掛圖一幅（其中樹、亭子都是按一定規律排列）、可黏貼公園背景掛圖上未裝飾完的按一定規律排列的欄桿、花的卡片若干、課件（生活中常見按規律排列的衣服、項鏈、窗簾等）。

活動過程

一、出示圖片

從圖卡片中尋找排列規律。

（一）出示公園背景掛圖，引導幼兒觀察其中的排列規律。

師：你么第一眼在公園里看到了什么？他們分別是怎么排列的？

（二）出示未裝飾完整的欄桿、花的卡片。引發幼兒思考如何排列。

師：欄桿和花分別是怎么樣排列的，有沒有按照一定的順序。

誰能把它們排列完好？要一邊排列一邊說它們是怎么排列的。

二、幼兒操作

學習按abb或aabb的規律進行排序。

（一）引導幼兒觀察桌面上沒有搭完的“欄桿”，找出規律，并繼續排列。

師：桌子上還有很多沒搭完的欄桿，要請小朋友們幫忙，看看他們是按什么規律排列的，然后把它們搭完。

（二）幼兒分組操作，并將搭好的“欄桿”分成兩類（abb和aabb）展示在展板上。

（三）引導幼兒尋找生活中的排列規律。

師：我們身邊有哪些東西也是按一定的規律排列的？

老師把生活中常見的按一定規律排列的東西拍成了照片，大家一起來欣賞。

幼兒欣賞課件幻燈片，并邊看邊說所發現的規律。

三、分組操作

鞏固對abb和aabb的規律的認識，并嘗試創編出與眾不同的規律。

（一）介紹各組的材料。

修建花圃：提供紙制的小樹和小花，讓幼兒按一定規律進行擺放。

搭柱子：提供兩種顏色的寶石花膠粒，讓幼兒按照一定規律進行搭建。

裝飾亭子：提供紙制的屋頂和貼紙，讓幼兒用大小不同的貼紙裝飾屋頂的邊，并和柱子組合成一個完整的亭子。

拼欄桿：用兩種顏色的膠粒按一定規律拼插欄桿。

（二）幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試創編出與眾不同的規律。

四．展示作品，師幼共同評價，自然結束活動。

活動延伸

結構游戲中，鼓勵幼兒按一定的規律排列建構不同的建筑物。

區域活動中，提供串珠等材料讓幼兒繼續練習按規律排列。

數學排序教案（實用17篇）篇十

1.培養幼兒對數學操作活動的興趣。

2.能對兩種顏色的同一物體進行規律排序，能對4以內差異較明顯的物體進行規律排序。

活動準備。

1.課件：趣味練習。

2.教學具：胡蘿卜、紅蘿卜各種圖形卡片若干。

教學具圖片。

教學具圖片。

活動過程。

一、導入。

游戲《接龍》，自然導入主題。

教師出示接龍粘帖圖，請幼兒講出規律并按規律繼續排下去。

二、展開。

1.對兩種顏色的同一種物體進行排序。

（1）游戲《可愛的小貓》。

出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規律排序圖。

提問：小貓，公雞是按照什么規律排列的？（幼兒說出規律）。

小結：按照小貓公雞的規律排列的。

2.請幼兒按照自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進行規律排序。

（幼兒相互檢查、教師檢查）。

提示語：小兔子拔了許多蘿卜，請小朋友們把紅蘿卜和胡蘿卜按照一定的規律排列出來。

教師鼓勵幼兒嘗試用多種規律進行排序。

3.對4以內差異較明顯的物體進行排序。

指導語：小兔子非常感謝小朋友，它還為小朋友準備了一些好看的圖片呢，看看有什么？

（1）出示圖卡，請幼兒仔細觀察。

提問：圖片上有什么形狀的圖形，各是什么顏色？是按什么規律排序的？（互說、互發言）。

4.游戲《看誰記的對又快》，復習鞏固。

教師拿走圖卡，請幼兒說出排序的規律。

5.游戲《小小設計師》，復習鞏固練習排序規律，教師巡回指導。

方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動物圖片若干，

請幼兒自由選擇操作材料進行規律排序，并把自己的結果展示給同伴看，大家互相檢查。

三、結束。

1.參觀作品并講評：組織幼兒相互參觀，并講述自己作品的排序規律。

2.從幼兒參與性和正確性方面進行總結，師生共同收拾學具，活動自然結束。

數學排序教案（實用17篇）篇十一

1.通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

2.引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3.培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

１.教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。

２.學具：小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀等。

一、聽音樂《謝謝你小鬧鐘》，引出課題。

師：歌曲里小鬧鐘叫我們早早起床去上學，我們一起謝謝它吧！

幼：謝謝你小鬧鐘！

師：小朋友鐘表對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學的'時候用鐘表，我們還在什么時候看時間用鐘表？（幼兒發言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……）無論做什么事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發言：不能！）。

二、認識鐘面，區分時針、分針。

師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友仔細觀察一下，鐘表上有什么？把你的發現和小朋友交流一下。（引發幼兒有目的的觀察并產生了幼兒間的互動）。

師：小朋友你們發現鐘表上有什么？

幼：（幼兒齊聲回答）有數字、針。

師：有哪些數字？

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發言）。

（幼兒操作，并學說）。

三、演示課件，感知時鐘運轉規律。

（一）教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作課件）。

提問：誰跑的快？（分針）。

議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）。

小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

（二）認識整點、半點。

1.小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。

（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）。

2.今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小朋友真棒！及時鼓勵）。

（2）看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！

（3）小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）。

（4）小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）。

（5）小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）。

（6）小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）。

（7）小伙伴是幾點放學看電視的呢？（幼兒操作）。

（8）小伙伴是幾點睡覺的呢？（幼兒操作）。

3.你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學？然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快。

四、幼兒制作“我的一天”作息時間表。

1.小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。

2.請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。

五、幼兒制作欣賞與介紹。

1.幼兒相互介紹“我的一天”作息時間表。

2.師總結評價。

數學排序教案（實用17篇）篇十二

1、感知和分辨多個物體的高矮、長短。

2、學習按物體的高矮、長短排序。

1、ppt課件。

2、幼兒操作材料。

3、幼兒每人5根不同長短的小棍。

1、學習按高矮排序

2、學習按長短排序

(1)教師播放ppt課件，呈現不同長短的鉛筆，請幼兒數一數有幾支，并說一說可以怎樣把它們從短到長排成一排，看一看哪根最長、哪根最短。

(2)教師將鉛筆從短到長排成一排，和幼兒一起看一看、說一說。

(3)教師請幼兒兩人一組，用自己手中的小棍也排一個類似的序列，然后相互說說哪根最長，哪根最短。

3、做練習

發放幼兒操作材料，指導幼兒做練習。

數學排序教案（實用17篇）篇十三

1、學習按照大小正逆排序三個物體。

2、用語言講述排序結果，培養幼兒的口語表達能力。

3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

1、趣味練習：比較概念。

2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

一、導入情境引入課題，激發幼兒學習的興趣。

教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？

（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？

（不一樣）。

二、展開。

1、復習區別大小，找出哪個最大，哪個最小。

（1）引導幼兒觀察。

小朋友看一看，哪只熊最大？

（請一幼兒來抱一抱最大熊）。

小朋友一起說這只熊怎么樣？

（這只熊最大）哪只熊最小呢？

（請一幼兒上來親一親最小的熊）。

（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）。

（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！

（出示禮物盒）引導幼兒觀察：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？

（出示大小不同的三個球）。

熊還給小朋友帶來了玩具球，

請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

2、學習大小排序。

教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！

（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？

（請1-2名幼兒）。

教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。

小熊最小，排在前面；

這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

這只熊最大，排在最后面。

（請個別幼兒講述排序的結果，語句完整）。

小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。

（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？

（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？

（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？

小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。

（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，

重點掌握從大到小的逆排序。

（4）幼兒操作練習。

小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最小？

請小朋友把最大的舉起來；

把最小的舉起來。

請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。

（教師個別指導）。

教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。

誰是按從大到小的順序排的，請舉手。

3、游戲：大家一起拍拍手。

小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？

比一比誰的手大，誰的手小？

三、延伸活動。

請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

數學排序教案（實用17篇）篇十四

1、通過觀察、嘗試，引導幼兒發現事物特定的規律，并對4種以內顏色進行排序。

2、在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題及發散性思維能力。

1、魔術師道具一套，黑布一塊。

2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張。

3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆。

（一）、入場游戲：

老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進入“魔術王國”（進場入座）。

（二）、闖關游戲（請幼兒進入魔術王國）：

2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現的規律，要求幼兒用規范的語言說明顏色規律的變化。

3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現的規律，對應自己的顏色牌或帽子顏色，按規律排隊。先請第1組排隊，第二組觀看，及時發現問題，然后再交換。教師簡單小結。

4、競賽：

分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數學板上記錄），哪組先闖入第三關（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關時的方法相同），順利闖過第三關。

5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達桌子上各自的位置（魔術房間）：每張桌子上有個魔術盒（盒內有許多卡片如：“紅—紅—綠—白—藍”，“紅—紅—綠—藍—白”），每個幼兒在盒內摸出“魔術卡”，在插板上根據作業單的提示，按規律插出棋子來。在限定的時間內誰的辦法多，誰先進入寶藏室奪取寶物。

6、活動結束：小結并發貼紙或紅花。

通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。本次活動以游戲的形式，通過創設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進一步感受數學的規律美。

數學排序教案（實用17篇）篇十五

1、幼兒按大小，多少，序數等進行1—5排序。

2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來的快樂。

3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

卡片，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

一、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置？

二、排隊排序

1、先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

四名小朋友排隊

師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）

（這部分主要是讓幼兒學會目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列）

教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

（注：幼兒可根據多少，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？

3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列！

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數由1—5個，可讓幼兒自由發揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。

游戲規則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號（1—5），當老師說：“預備，坐”！小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子。看哪個小朋友又快又好！

（適當增加難度）將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應快。

（讓幼兒學會按序數排序）

三、區域活動

過渡：游戲結束了，下面到了自己動手的環節了

教師讓幼兒自己想象排序，其中發揚小朋友的團結協作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！

數學排序教案（實用17篇）篇十六

活動目標：

1、幼兒按大小，多少，序數等進行1—5排序。

2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來的快樂。

3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

卡片，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

活動過程：

一、激情引入。

昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置？

二、排隊排序。

1、先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊。

四名小朋友排隊。

師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）。

（這部分主要是讓幼兒學會目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列）。

教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

（注：幼兒可根據多少，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。）。

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？

3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列！

教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數由1—5個，可讓幼兒自由發揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。

游戲規則：5名小朋友帶著5個不同的序號的`紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號（1—5），當老師說：“預備，坐”！小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子。看哪個小朋友又快又好！

（適當增加難度）將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應快。

（讓幼兒學會按序數排序）。

三、區域活動。

過渡：游戲結束了，下面到了自己動手的環節了。

教師讓幼兒自己想象排序，其中發揚小朋友的團結協作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！

數學排序教案（實用17篇）篇十七

1、學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特征進行排序。

2、激發幼兒參與操作活動的興趣。

學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特征進行排序。

學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特征進行排序。

大小不等長方形報紙

厚薄不同的書

一、活動開始。

(出示書本引出活動)

老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什么呀?

(幼兒回答)

老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?

(幼兒回答)

(幼兒思考)

二、引導幼兒對書本進行排序。

老師：好的，現在老師要請孩子們來排一排哦，我們先從五本書開始，不著急，慢慢來，先請一位小朋友來試試看哦。

(請幼兒來操作)

老師引導孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

老師：好了，我們一起來看看他排的對不對呢?先從最薄的開始，然后厚一點，厚一點，厚一點，直到最后一個最厚的。

老師：好啦，那我們再添加兩本吧，要怎么排呢?我們一起來看看現在要怎么排吧!

(繼續請幼兒來進行排序)

老師帶領幼兒集體檢查驗證

出示大小不同的正方形，引導幼兒進行比較，說出最大的，大的，最小的。

(請幼兒來回答)

老師帶領幼兒集體表述。

三、活動結束。

老師：好啦，今天我們學習比較了厚薄，以及復習了我們以前學過的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復習哦。