統計是對一定范圍內的事物、現象數量、質量以及規律性進行測量和描述的工作。以下是一些統計分析的步驟和流程，希望能夠幫助大家系統地進行統計工作。

統計的教案（熱門20篇）篇一

以下是一年級數學《統計》說課稿，歡迎借鑒!

一、說教材：

今天，說課的內容是九年制義務教育課本，《數學》一年級第二學期第四單元的《統計》。這節課是在學生對用數杠進行統計，100以內數的數數和寫數的一定基礎上進行學習的。

為此，我設定了：

1、認知目標：

(1)能將信息整理分類。

(2)能對每類的對象進行統計并將結果登入表內。

(3)會在格子紙上畫簡單的統計圖。

2、情感目標：

(1)通過信息的整理、分類，培養學生的探究意識和合作學習的意識。

(2)培養學生學習數學的興趣，將數學知識融入日常生活。

3、思維拓展目標：

使學生通過學習，初步了解統計的優點，會對生活中的簡單事例進行統計。

二、說教法學法：

一年級的學生對統計的認識非常的淺薄。在本節課的教學中，我從學生的興趣入手。本來是用學生的生日作范例，進行統計認識的教學。但是很多學生對自己的生日并不了解，也不感興趣!所以，我利用書本第55頁的小調查作為新授的切入口。從學生喜愛的水果入手，引起他們的興趣與注意力。從學生自己的需求出發，作為一項游戲來完成信息的整理、分類與統計。這樣，可以充分調動學生的學習激情，發揮他們的自主學習的能力。

三、總體設計：

這節課，我安排了兩個環節。

1、詳細對學生喜愛的水果進行統計。

第一個環節是這堂課的重點。我來重點說一說我設計的教學環節。

在開始時，第一個步驟是通過實物的出示。用擺放在桌子上的水果，對學生進行感官上的刺激，使他們很快投入到注意的狀態中。通過對個別學生最喜愛的水果的調查，體會到用數學的樂趣。并請回答的學生嘗一嘗水果，進一步調動學生的學習積極性。隨著學生都要吃水果，自然地引入第二步驟。

第二步驟是通過要分這些水果給學生，首先要知道每人喜愛的水果，再進行分配。從此開始新授內容的探究。又通過學生自己的討論，運用舉手表決或排隊分組等形式進行，完成了對所需信息的整理和分類以及統計表的填寫。這樣在學生的主動參與中，把新知識在不知不覺中學會了。

第三步驟是請學生根據統計表來繪制統計圖。通過教師繪制一條到學生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過統計圖很清楚看出信息的多與少。突出了統計圖的優點。

2、學生自己對生日進行統計。

這一環節在前面環節的基礎上，估計學生沒有什么難度。只要按照第一環節的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習來進一步加深學生對統計的認識。

以上就是我對《統計》節課的說課。

統計的教案（熱門20篇）篇二

教學內容：

淅教版數學第五冊。

教材說明：

教材先出示有各種小動物的實際場景圖，從實際需要出發引導學生分類整理。通過分類整理成象形統計圖，讓學生初步學習統計，認識統計的意義和作用。

統計是一種數學思想，也是認識客觀事物常用的一種方法。讓學生學習統計時，要引導他們經歷收集、整理信息的過程，經歷把整理出的數據用圖表形式表達出來的過程，經歷對統計的數據進行分析、判斷的過程，從中理解并掌握一些有關統計的基礎知識和基本技能，學習解決實際問題。讓學生在實際情境中自己動手統計，在學習活動達到教學目標是本單元教材的編寫特點。

教學目標：

1、通過自己喜愛的情境學習數據整理，感知數學在生活里的應用。

2、感受數據的整理的過程，初步認識象形統計圖和統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

3、初步的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。

4、引導學生探索解決問題的方法，培養學生的探索意識和探索能力。

教學過程：

一、情境導入：

師：大象家來了哪些客人呢？

生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的？現在容易數得清嗎？

教師組織學生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？

二、展開新課：

學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排的分類統計的方法。

學生上臺操作。引導學生排不同的隊形。

師：小動物們還帶來了他們的照片，你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎？

小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理，貼一貼。

學生學習小組討論、操作，然后貼在黑板上展示。（學生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）。

師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？

學生進行評價。教師指導學生以整齊、漂亮作為評價標準，恰當地評價同學的作品。適時引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動物的只數填在橫線下面的括號里。（學生在書上填寫）。

師：看了這張圖，你知道了什么？（學生各抒己見）。

師：小朋友們有這么多發現，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法。（揭示課題）。

學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類整理，粘貼在課本第69頁例圖上，并統計出鮮花的數量，然后相互交流，學生可以在小組內交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。讓學生互相評價哪種貼法最清楚，最容易看出花的多少。

師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。

學生舉書本向老師、同學展示自己的作品。

師：通過統計，你知道了什么？（學生發表意見）。

三、鞏固拓展：

師：小朋友說得真好！看，大象奇奇跑來感謝你們了。

大象：謝謝你們的幫助。我想買些水果給你們吃，你們愛吃什么水果呀？學生交流。

學生交流，引導學生用小組統計的方法。

師提出活動要求：挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領大家在發給你們小組的紙板上統計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中選水果并統計。）。

師：小朋友還為大象準備了一首動聽的歌，現在就表演給大象聽好嗎？

生表演唱：假如幸福的話你就拍拍手。

師：大象，你下次還愿意來我們一（3）班過生日嗎？

2、統計各小組得的智慧星的數量。

談話：今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協力，很多同學得到了老師頒發的智慧星，為自己的小組爭得了榮譽，那么在今天的活動中哪一小組是冠軍呢？有什么辦法知道結果？（生：統計每組有幾顆智慧星。）。

教師請兩個小朋友上來統計一下。兩名學生統計黑板得獎欄中各組的得星情況。評出冠軍小組。

3、課堂小結：小朋友，通過今天的學習，你知道了什么？還有什么疑問嗎？

今天學了統計，課后你準備統計什么？生自由交流。

你們想得真多啊！課后選一項進行統計，然后我們再來交流統計的情況，好嗎？

教后反思：

《數學新課程標準》指出：人人學有價值的數學，人人學需要的數學。要從學生的生活經驗和已有的知識基礎出發，創造性地重組教材，創設情境，從有趣的生活場景中引出問題，使學生自己產生要解決問題的需要。通過學習探索，經歷“分一分、理一理、排一排、數一數”的過程，逐步理解“統計”的含義，再將“統計”的方法應用于探究生活中的其他問題。

在教學中，我注重了情境的創設：課始，選擇了學生喜歡的小動物、設計學生熟悉的“過生日”的生活場景引入教學，有效地激發了學生的學習興趣；課中，通過向大象贈送生日禮物——五顏六色的鮮花，使學生又一次充滿激情，從而自覺地投入統計鮮花的自主活動中；課末，設計大象買水果感謝小朋友的內容，使學生產生了幫大象統計水果種類和愿望的需要，使課堂比較自然流暢。教學中，我還注重了學習自主探究能力的培養，從學生動手分一分、理一理、排一排啊、貼一貼、數一數的操作活動到動腦筋思考怎樣幫大象統計客人、水果及自己準備的鮮花的思維活動，都讓學生有意識地經歷和體驗了學習統計的過程。

在教學中也出現了一些不足之處，如有的環節還不能面向全體，如展示小動物、鮮花整理統計的過程，只有一部分學生能進行交流。還有對學生活動中出現的意外情況要巧妙地點撥，語言的簡潔精練這些方面都要不斷的努力。

統計的教案（熱門20篇）篇三

課時教學目標。

1.通過學習數據整理，感知數學在生活中的作用。

2.經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的畫正字方法收集整理數據，體會事件發生的不確定性。

3.使學生初步認識條形統計圖，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

教學設想。

讓學生在具體的操作活動中，體驗數據的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中掌握一些基本的統計知識，并學會一些基本的統計方法。

教學程序與策略。

一、創設情景。

師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這里有一段非常有趣的動畫片，想不想看？（播????放）。

1.提問：這些小動物在干嗎?（參加運動會）。

2.他們各有幾只？（不知道，沒數清楚，那我們再來看一遍，這次你可要數仔細了。）（播放）。

3.你都數出來了嗎？（沒有數出來，大家數的只數不一樣）。

4.看來光靠數是不行的，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的的記錄方法，把小動物的只數記下來，行不行？小組討論下。

二、合作探究，體會過程。

1.小組討論統計方法。

2.匯報整理數據的方法。

師：誰來說說你們想用什么方法記錄？（畫正字，涂格子，寫數字等）。

同學們真愛動腦筋，想出了這么多的記錄方法，你認為哪種方法好記就用哪種方法，好嗎？（再次播放）。

4.學生匯報、整理結果。

請你說一說，你是用什么方法記錄的？

實物投影出學生整理的結果。

問:從圖中你知道了什么。先同桌說說再指名說。每劃一筆（格），表示數量多少？

5.比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法簡便？為什么？

6.用統計圖表表示數據。

出示統計表，提問：你能把這些數據填到這個表中嗎？學生在練習紙上填寫統計表，展示，集體訂正。

7.用條形統計圖表示數據。

三、創設時間和空間，體會事件發生的不確定性。

1.現在我們來做個口算熱身好嗎？（學生開始做口算，計時半分鐘）.

2.我想讓一位小朋友幫我統計一下全班同學的口算，好嗎？指名一位學生上來統計。

3.說一說從圖中你知道了什么？

四、加油站。

一張日歷的表格。找出xx年的3月份有幾個星期日，星期六等。

五、小結。

今天，你學到了什么知識？是怎么學到的？

統計的教案（熱門20篇）篇四

1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。

2、使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。

3、過程與方法

使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發現信息并進行簡單的數據分析。

4、情感態度和價值觀：

體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。

繪制縱向復式條形統計圖

根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題

教師導學學生活動教學意圖時間

你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

1、根據統計表，分別完成兩個單式條形統計圖

學生觀察統計表

完成兩個單式條形統計圖的繪制。

學生思考老師的問題，自主探究完成復式條形統計圖的繪制

創設情境，激發學生的學習興趣。

使學生認識復式條形統計圖，體驗數據的收集和整理過程。

統計的教案（熱門20篇）篇五

1、進一步認識統計圖表。

3、能根據統計圖表反映的數據提出并回答問題。

4、盡力簡單的統計過程，對數據搜集，整理，描述和分析有所體驗。

1、同學們，你知道我們班上有那些課，各有幾節嗎？

2、出示課程表，學生觀察。看右邊統計圖中是否有？

3、學生數一數，小組交流。

4、學生說方法：有一定的順序數，橫著或豎著數。數一節就劃一橫線，表示已統計。

5、填統計圖時，數一節劃一節，用一格表示一節。。

6、根據統計圖，你發現了什麼？你可以提什麼問題？

7、小組交流后集體匯報。

115頁2題。

先讓學生看調查的是什麼事情？要調查那些項目？再讓學生分組調查，填統計圖。

第1，2問小組交流。

第3問學生獨立思考，小組交流，全班匯報。

統計的教案（熱門20篇）篇六

１．認識簡單的條行統計圖與統計表。

２．知道一格可以代表數量幾。

１．會看圖進行簡單的比較。

２．能結合生活實際進行簡單的比較。

使學生在仔細觀察和積極思考中體驗學習的樂趣。

1、電腦課件。

2、蘋果小樹。

蠟筆。

金色的１０月，我們偉大的祖國剛剛過完了她５１歲的生日，那你的生日是幾月呢？

談話。

引出課題。

2、誰想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？（獎勵蘋果）。

3、誰想和他一樣？注意貼的時候要從下往上一格一格對整齊。

4、剛才我們通過合作完成了二（４）班小朋友出生月份人數統計圖。

（獎勵蘋果）。

學生動手操作。

制作統計圖；并對“一小格表示一”這個難點埋下伏筆。

5、同意嗎？你是怎么看出來的？（你講的有道理）。

6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？

（出示：“每小格表示1人”）。

7、剩下的部分各有幾人？請你任選一個數數看。（板書）。

學生討論。

8、我們已經會看統計圖了，讓我們來看圖填表。

9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫手中的表格。

哪個小組匯報一下（完成表格）。

10、和他一樣的小朋友貼個蘋果，表揚一下自己。

我們完成的這張表格就叫統計表。

學生獨立完成統計表。

會將統計圖和通計表對照起來看。

１、下面我帶你們到停車場去，從這張統計圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？

２、自行車有幾輛？數數看。數不清，我來給你們想個辦法。（電腦演示）。

現在每小格表示幾輛？

3、誰能很快的告訴我自行車有幾輛？（出示）。

4、其它車的數輛呢？（出示）。

學生觀察電腦演示。

讓學生明白每小格表示5的含義，并學會應用。

5、從圖中你還能發現什么？（手勢）。

小小馬兒快起來，找找你的好伙伴。

學生自由互說。

6、好，把你的新發現說給小伙伴或各位老師聽，如果你說對了，就可以得到。

一個小蘋果。

學會比較數據與用數據求和。

小小馬兒快回來，對的貼上小蘋果。

1、現在通過了小朋友的努力，小樹上接滿了蘋果，數一數你們得到了幾個蘋果？（生匯報）匯報一下。

學生自主活動。

2、現在我們要看表做一張各小組蘋果個數統計圖。

根據你們得蘋果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示１個。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫上數字。

會不會？請組長分配一下，誰涂、誰剪、誰貼！

3、統計圖完成了，看哪個小組蘋果最多？（你們真棒！其它小組也不錯！）。

學以致用，聯系生活實際。

今天我們學習了什么本領？我們認識了統計圖和統計表，還會看圖和進行簡單的比較，小朋友學的很用心。

統計的教案（熱門20篇）篇七

教學要求：

1.使學生進一步掌握含有百分數統計表的結構及能夠準確熟練地進行數據計算與表格填寫。

2.進一步培養學生觀察、分析的能力。

3.通過制統計表，培養學生認真、仔細的良好習慣。

教學過程：

1.講述練習內容。

上節課我們學習了制作含有百分數的統計表，這節課我們進行鞏固練習。

2.復習。

讓學生觀察教材52頁例1統計表提問：制一張合格的統計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）。

制復式統計表的步驟：

（1）設計“表頭”

（2）定縱橫欄目各需幾格。

（3）畫表。

（4）填寫數據（包括總計、合計）。

（5）寫上名稱、制表日期

3.鞏固練習。

在學生掌握復式統計表制作方法的基礎上，出示練習十七第3題。

方法：指導做題，讓學生研究后再制表。

（1）提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思？

（2）教師巡視指導，然后讓學生結合題目說一說制表的步驟。

4.綜合練習。

（1）完成教材練習十一第5題。

方法：獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數填寫的位置，全班齊練。

（2）完成教材練習十一第4題。

方法：要求學生認真審題，抓住關鍵詞語，弄清數量關系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發現普通的問題要統一糾正。

5.深化練習。

練習十一第6題，不要求所有的學生都能完成，教師提示引導，學生試做。

教師引導，表中各班占總數的百分幾中的總數指的是誰平均每人植樹的棵數又是什么意思？學生試做后講評。

6.全課總結。

有關統計部分的知識在我們的生活中應用很廣，因此這部分知識很重要，同學們一定要牢牢記住。

7.作業（補充）。

（1）請把下面統計表填寫完整。

雙林襯衫廠去年各季度生產情況統計表1993年1月。

項目件數季度。

計劃產量。

實際產量。

完成計劃的百分數。

合計。

第一季度。

8000。

125%。

第二季度。

120xx。

120%。

第三季度。

1000。

12500。

第四季度。

18200。

140%。

（2）填表。根據統計要求將下表填寫完整。

性別人數年級。

合計。

男生。

女生。

各年級女生占男姓人數的百分數。

總計。

280。

低年級。

90。

47。

中年級。

80。

36。

高年級。

52。

教學目標。

1.使學生初步學會制作一些含有百分數的簡單的統計表.

2.通過看表，會回答一些簡單的問題.

教學重點。

在已學過統計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數的統計表.

教學難點。

掌握統計表中數量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統計表。

教學步驟。

一、鋪墊孕伏。

1.復習舊知.

2.計算.

教師提問：表格中“合計”的數據怎樣算？

3.引新.

統計表不僅反映某一類事物的具體數據，而且還能說明有關數據之間的關系，如表中合計的數據表示了三年同類項目收入的總和，現在的表格，還能反映出村辦企業收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。

下面我們就繼續學習百分數在統計中的應用.

二、探求新知。

（一）教學例題.

1.出示例題.

教師提問：例題向我們提出了什么問題？

2.增加欄目，擴展統計表含量.

教師提問：

（表格右側旁邊）。

（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數的數據也納入表中？

（學生擴充表格，并計算百分數，填入表內.）。

（3）我們再縱向觀察，這組百分數表示什么？

（村辦企業收入占總收入的百分比）。

（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？

（把原來的統計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業收入占全村總收入的百分數填寫過去，這樣就成了含有百分數的統計表.）。

3.強調“合計”中“百分數”的計算方法.

學生回答：用村辦企業三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數不是三年中每年的百分數的和，也不是三年中每年的百分數的平均數.

4.看統計表回答問題.

（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元；

（2）20xx年村辦企業收入比1999年增加_________萬元；

（4）20xx年村辦企業收入占全村總收入的_________％.

教師提問：

（1）通過看表回答問題，你發現全村總收入和村辦企業總收入是怎樣逐年變化的？（逐年增長）。

（2）其中村辦企業收入增長幅度怎樣？

（很大）。

教師講述：僅通過1998－20xx年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農村的發展非常迅速，特別是村辦企業收入增長幅度之大，說明要加快農村現代化建設步伐，不僅要抓好農業，還要大力發展村辦企業.

（二）反饋練習。

某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況如下.分別算出每個月完成計劃的百分數，并制成統計表.

三、全課小結。

這節課我們在原來有關統計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數在統計中的應用，這就使統計表中反映數據之間關系的內容更充分，更豐富.

四、課堂練習。

1.陳莊三戶農民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：

陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；

李衛民1999年2140元，20xx年2261元；

陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；

完成下面的統計表.（百分號前面的數保留一位小數.）。

五、布置作業。

1.完成下面的統計表.（百分號前面的數保留一位小數.）。

六、板書設計。

今天，我上課的內容是《統計表》，選自小學數學教材第十二冊第三單元第一小節，是在學生已經學習了簡單統計表和有關百分數的知識以后而進行教學的。通過對教材的鉆研，我確定本節課的教學目標是：1、學會制作一些含有百分數的簡單統計表。2、通過看表，會回答一些簡單的問題。教學重點是在已學過統計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數的統計表。教學難點是掌握統計表中數量之間的百分比關系，學會分析含有百分數的統計表。在教學中，根據本班學生的實際情況，結合教材的知識特點，我采用提出問題——分析問題——解決問題——拓展運用的教學形式進行教學的。

第一、教師引入談話，復習舊知識，提示本課的教學內容。

第二、教師出示例題，學生齊讀，思考：例題向我們提出了什么問題？然后讓學生觀察已有統計表，小組內展開討論：要解決這個問題，你認為應該怎樣做？學生匯報后，師生共同分析，得出解決問題的方法，讓學生獨立解決問題。最后教師幫助學生解決所遇到的困難。

第三、在學生學會制作統計表后，讓學生看統計表，回答教材上提出的問題。然后教師結合教材內容，對學生進行思想教育。

第四、教師對本課的教學內容進行小結，進行達標檢測，反饋學生學習掌握知識的情況，拓展運用所學的知識解決統計表中遇到的問題，突出教材的重點，突破知識的難點。

統計的教案（熱門20篇）篇八

教學內容北京師范大學出版社出版的新世紀(版)《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊。

教學目標。

認識目標：體驗調查、收集、整理及展示數據的過程，初步認識復式統計表，并能制作簡單的統計表；根據表中的數據回答簡單的問題。

情感目標：在學習活動中體驗成功的樂趣，從而培養學生學習的主動性、自覺性。

能力目標：培養觀察、思考、歸納和動手操作的能力，能提出并回答簡單的問題，學會與他人合作交流。

教學準備電腦課件，學生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領、指導下記錄每天的天氣情況)。

教學過程。

一、復習。

1、復習：把屬雞、屬狗的同學數涂上顏色。

(評析：復習舊知識，進一步了解統計知識，為新知做好鋪墊。

師：把你看到的說給大家聽。

生1：二(3)班屬狗的同學有13人，屬雞的同學有27人。

生2：屬雞的人數比屬狗的同學多。

師：這句話還可怎么說、

生：屬狗的人數比屬雞的同學少。

師：你還能提出什么問題、

生1：屬雞的比屬狗的同學多幾個、屬狗的比屬雞的同學少幾個、

生2：屬狗的和屬雞的共有多少人、

2、課件出示(新聞聯播)天氣預報的情景在符號上定格。

(用圖形板書)。

師：今天我們就學習如何統計天氣情況。

二、新授知識。

1、課中出示第92頁九、十月份天氣記錄情況表。

生：(無人回答)。

師：你發現了什么、

生：九月30天，十月31天。

師：你知道為什么嗎、

生：一年里的大月有31天，小月有30天。

教師帶領學生填出九月晴天的天氣天數。(16)。

師：九月的陰天有多少天、

生：8天。(自己填入表格)。

師：九月的雨天有多少天、

生：6天。(自己填入表格)。

師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數據填入表格嗎、有困難的可請同學幫助，也可請我幫助完成。

(有大部分的同學能獨立完成，有些是同桌一起完成)。

師：你們知道“合計”的意思嗎、舉例說一說。

生：就是把上下兩個數加起來，如：把晴天的16和10加起來是26，填在第一格。

(評析：學生準確說出了合計數的表示意思，為“你還能提什么問題”作好了準備，培養學生動手、動口的能力。)。

師：你能告訴我26表示什么嗎、

生：26表示九、十月晴天共有26天。

師：誰來說其他的數表示什么、

生：22表示九、十月份的陰天天數，九、十月的雨天共有13天。

師：書上需要回答什么問題、

(學生讀第92頁上的兩個問題，同桌互相交流)。

師：你還能提什么問題、

(小老師游戲，一個學生提出問題，請其他學生回答)。

生1：九月的晴天比十月的多還是少、

生2：十月的雨天比九月雨天多幾天、

生3：九月、十月共有多少天晴天、

生4：這兩個月晴天、陰天、雨天共有多少天、

……。

師：誰能在2秒內說出哪個月的晴天多，哪個月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天、(學生很快回答完畢)。

(評析：讓學生充分體會統計表的好處，感受成功的喜悅。把所學知識運用到實踐活動中，使學生進一步體驗數據、收集、整理歸納的過程。)。

三、鞏固與發展。

1、課件出示學生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。

(1)哪個月的晴天少、

(2)哪個月的陰天少、

(3)你還能提出什么問題、

2、學生學習與交流活動。

師：請把你看懂的、發現的，說給同學聽，也可以互相提問題。

四、全課總結。

教師引導學生總結：你學會了什么、你看懂了什么、你發現了什么、

九、十月天氣情況統計表天。

統計的教案（熱門20篇）篇九

1、讓學生進一步學會從統計圖表中獲取信息，培養學生收集信息的能力。

2、使學生學會根據統計圖表中的數據，回答簡單的問題，并作出簡單的預測。

3、發展學生提出問題和解決問題的能力。

電腦課件

（一）談話引入

今天這節課我們將以討論的方式繼續深入認識統計圖表。

（二）探索新知

課件顯示如下統計表和討論4個小問題

（1）身高和年齡有什么關系？

（2）什么年齡長得最快？什么年齡長得最慢？

（3）預測到8歲時，小軍可能有多高？

（4）你還能提出哪些數學問題？

1、讀懂統計表

2、小組內討論，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四個小問題。

3、全班交流

（1）小軍的身高隨年齡增長而增高

（3）預計8歲時高5cm，有117＋8=122cm

（三）、鞏固練習

書p89“練一練”練習題

1、指導學生讀懂統計圖

2、討論以下三個問題：

（1）哪天賣得多，哪天賣得少？

（2）一周內大約賣了多少臺？

（3）預測接下來的周六、周日、周一可能賣多少臺？

3、全班交流

（四）、統計實踐活動

1、制成統計表

2、制成統計圖

3、展示學生填寫的統計圖表

4、討論、交流

5、質疑、解惑

（五）、全課

實驗是進行科學研究的很重要的途徑，科學家的許多發明、創造是從無數次的科學實驗中獲得的，所以我們從小要學會做一些簡單的科學實驗。

1、按實驗要求認真進行實驗的全過程，如定時觀察、定時記錄有關數據等。

2、要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請教他人。

3、能靈活統計表示實驗中的相關數據

（六）作業

選用隨堂練習作業

統計的教案（熱門20篇）篇十

單元教學重點。

體會到統計圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上數據所表示的意義。

單元教學難點。

根據實際情況確定一格代表的意義，認識復式條形統計圖。

多給他們發言的機會，同時多關注他們上課是的精力時候集中，隨時提醒他們。

教學方法。

采用學生感興趣與生活有息息相關的生活情境引入新課，同時在課堂中設立互幫互助的原則，同時對于新課的知識及時采用練習對學生的學習情況及時反饋，并對學生掌握不是很好的知識及時鞏固加深理解，練習的形式也會多種多樣，盡量是學生所感興趣的形式。

課時的劃分。

統計?????????????????????????????3課時。

綜合應用：數據告訴我?????????????1課時。

課時進度。

2課時。

課型特點。

教學目標（須體現“三維目標”）1.通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中一格表示多個單位的必要性。2.理解條形統計圖的數據所表示的意義。3.會將實驗中所得的數據用條形統計圖表示。

教學（具）準備。

課前在家或（學校）栽一盤蒜苗，定期測量一次蒜苗的高度，并做好數據記錄。

教?學?過?程。

教學步驟。

學　生。

活　動。

教師活動及重點關注。

設　計。

意　圖。

一、引入課題。

二、探索新知。

1.討論數據的收集方法。

2.討論數據的描述方法。

讓學生匯報自己的觀察和記錄的方法。

師：從這節課開始，我們繼續學習有關統計的知識。

師：請同學們把你們小組（每6個人為一組），每個同學記錄的第15天蒜苗生長情況填入表格內。

---小組蒜苗第15天生長情況統計表。

姓名。

蒜苗高。

師哪個小組匯報一下你們小組填表的情況。

指導學生回答。

教師給每個小組發一張12x8的方格紙，讓學生用條形統計圖反映蒜苗的生長情況。

教師巡視，發現問題及時指導。

師：從條形統計圖中你發現了什么？

從學生感興趣種蒜苗的生產情況進行了觀察學習數據的收集方法。

學習制作條形統計圖。

課時進度。

2課時。

栽蒜苗。

課型特點。

教學目標（須體現“三維目標”）1.通過對實驗數據的處理，體會單式折線統計圖的特點2.能將一組相關的數據，繪制成單式折線統計圖。3.能從折線統計圖上，獲取數據變化情況的信息，并進行簡單預測。

教學重點、難點。

體會單式折線統計圖的特點，能從折線統計圖上，獲取數據變化情況的信息，并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。

教學（具）準備。

課前準備蒜苗生長情況記錄。

教?學?過?程。

教學步驟。

學　生。

活　動。

教師活動及重點關注。

設　計。

意　圖一、提出問題，引入新課。

二、探索新知。

1.探索單式折線統計圖的繪制方法。

（1）出示如下記錄表。

（2）教師介紹單式折線統計圖的畫法。

2.分析與預測。

生：條形統計圖。

學生討論后（教師指出可用單式折線統計圖表示蒜苗的生長趨勢）。

學生回答。

新課標第一網。

生：第9天至第12天蒜苗生長的比較快。

生：看圖中第9天和第12天的線比其他線更長。

學生根據討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）。

生：學生根據討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）。

學生自己繪制折線統計圖。

師：上節課，我們學到了什么？

師：上節課，我們認識了復式條形統計圖。從中我們發現了復式條形統計圖能清楚地比較兩個數量。

師：如果要知道蒜苗生長趨勢能用什么方法呢？

師：關于單式折線統計圖，你想知道什么？

師：這節課，我們就來學習單式折線統計圖的有關知識。

笑笑記錄的蒜苗生長情況如下。

天數（天）。

3

6

9

12。

15。

蒜苗高度（厘米）。

4

6

10。

16。

17。

教師設問：根據笑笑記錄的蒜苗生長情況，怎樣用單式折線統計圖表示呢？

引導學生逐一討論以下問題。

師：（1）觀察折線統計圖，你能發現哪天蒜苗生長得比較快？

師：你們是怎么得出這個結論依據？

（2）估計蒜苗第10天大約長到多少厘米。

（3）預測蒜苗第20天約長到多少厘米，并說說你的想法。

（4）把你栽的蒜苗情況在附頁5的格子紙中制成折線統計圖，并與同學進行交流。

教師巡視，及時發現問題并進行針對性指導，在學生畫完以后讓部分學生展示自己畫的統計圖，并組織學生評析、交流。作業設計??????指導學生完成課本第98頁至99頁練一練板書設計??????栽蒜苗（認識簡單的折線統計圖）教學反思。

課時進度。

1課時。

數據告訴我們。

課型特點。

教學重點、難點。

完全掌握舊知，并能靈活運用數學解決實際問題。

教學（具）準備。

1.每個學生準備一臺計算器。

2.調查自家的家電產品、通訊器材的擁有量及購買時間并制成統計表。

教?學?過?程。

教學步驟。

學　生。

活　動。

教師活動及重點關注。

設　計。

意　圖。

一、引入新課1.交流獲取信息的辦法。

2.交流獲得的信息。

3點明課題。

二、組織討論、交流。

生1：利用計算機，上網查。

生2：在報紙上查一查。

生3：到圖書館，查閱一些相關的書。

生4：去問爸爸、媽媽。

（1）???小組交流。

學生在小組內交流：課前調查的數據全班交流。

小組派代表匯報找到的數據、信息。通過交流讓學生感受到數學知識實用價值。

先獨立思考然后小組交流。

先獨立思考然后小組交流。

交流體會。

通過交流學生體會到我國交通業的飛速發展，感受到現在到外地去旅游方便多了。

解決問題。

學生獨立思考。

全班交流。

學生獨立思考，全班交流。

師：誰來說一說你是用什么辦法了解祖國的巨大變化呢？

師：我們要善于從多方面、多渠道獲取信息，特別是要充分利用網絡來拓展自己的知識面。

討論、交流“數據告訴我”中的第1、2、3、4題。

1.第1題。

2.第2題。

3.第3題。

師：根據這幅圖你能獲得哪些信息？

出示如下兩題：

（1）???了解一下你家鄉到北京的路程，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。

（2）???算一算五年中我國的高速公路上的投資約是多少億元？

4.第4題。

先讓學生獨立解決問題，在組織學生進行集體訂正。

通過交流引導學生進一步認識：要節約用水。

統計的教案（熱門20篇）篇十一

（2）交流統計結果，檢查自己做對了沒有。

（3）交流自己統計的時候有沒有出現問題，其他同學可針對性地提出改進辦法。

最后要提醒學生注意檢查的習慣：數據提供的是20個學生的記錄，那在后面的表格中，也應該要有20個“合計”，否則就是遺漏或是重復了。

看統計好的表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息？

二、條形統計圖：

1、看圖：

出示第2題：先讓學生讀懂題目。

回答問題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低？

你是怎么看出來的？

算完后問：有沒有哪天正好是這個平均數“9噸”的？

從條形統計圖上看一看，它在整體中處于一個怎樣的水平？（不高不低）。

從這份條形統計圖中，你還想到了什么問題？

2、畫圖：

出示第3題。先請學生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統計圖。

完成統計表后繼續完成條形統計圖，注意不要遺漏了制作時間和直條上的數據。

比較統計表和條形統計圖，說說你認為它們各有什么好處？

（統計表能清楚地反映各類數據。

條形統計圖不僅能反映出各類的具體數據，還能清楚地看出各類之間的多少關系，更加的直觀。）。

三、游戲規則的公平性。

出示第4題。判斷3個游戲規則：

1、正方體的三個面寫“1”，三個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏。

讓學生說說是否公平？為什么？

（1和2都有3次出現的機會，是公平的。）。

2、正方體的四個面寫“1”，兩個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏。

（1有4次出現的機會，2只有2次，是不公平的。）。

3、正方體的六個面分別寫1~6，朝上的數小于3甲贏，否則乙贏。

理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個，所以是不公平的。

小結：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么？

（決定輸贏的次數是否相等）。

四、思考：

可先讓學生猜一猜。再互相說說自己是怎么想的。

全班交流的時候，適當板書：

正正、正反；反反、反正有2次出現是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。

統計的教案（熱門20篇）篇十二

生1：可能來自梅州吧！

師：不對。

生2：來自北京。

師：不對。

生：老師，我國的那么多地名，很難猜對的。

生：你至少要給我們一個范圍吧！

生1：珠海。

師：不對。

生2：江門。

師：不對。

生3：深圳。

師：不對。

生4：廣州。

師：對了，看來生4是最厲害的，你最會猜了。

生：老師，這樣不公平，并不是生4最厲害，而是他猜中的機率是最大的，最有可能猜對。

師：噢，把你的想法說說。

生：生1猜中的可能性是最小的，從5個地方選1個，他猜中的可能性只有，而生4的猜對的可能性就有，當然他最有可能猜中了。

生：老師，我也覺得是這樣。生2在生1猜錯后，就只剩下4個地方可選了，所以生2猜對的可能性就只有，生3也是猜錯，所以深圳也可排除，生4猜時就只有2個供他選擇，容易多了，他占了便宜了。（生笑）。

師：看來，同學們對剛才的猜法有點意見，覺得不公平，是吧？

生：是。

生1：是利用了可能性的知識。

生2：是利用了分數來表示可能性的知識。

二、交流完善知識圖。

（同桌交流）。

師選了一張學生整理得不太完整的圖。

師：你是如何整理的，能說說你的知識圖嗎？

生1：老師，可能性在生活中是有很多用處，比如有人利用游戲轉盤來騙小朋友，他蠃的可能性很大，而小朋友蠃的可能性就很小。

123456。

師：嗯，你就舉了一個這樣的例子。還有其他話要說嗎？

生1：沒有了。

師：其他同學有補充說明的嗎？

生2：我覺得在整理可能性時，還有一個可以說的，那就是幾選幾的問題。

師：能說得更清楚些嗎？

生2：就是可用分數來準確表示可能性。

師：“準確”表示“可能性”，同學們覺得這句話有矛盾嗎？

生3：沒有矛盾。可能性也可用一定形式表示，其中分數就是其中一種形式。

師：你說得太棒了，看來你是個有心人。

生4：老師，我想補充，可能性可用分數表示，即，這里分母的.“幾”指“總數”，分子中的“幾”指總數中的一部分。

生5：也可以用“”來表示。

生：好，這樣就完善了。

（師在原學生圖上用紅筆添了一個分支）。

三、靈活使用知識圖。

生：準備好了。

師：我在我班上選一個人當值日班長，請問：選到你自已的可能是多大？

生：

師：請說方法。

生1：我班有56個同學，選其中的1個，就是從56中選1個，所以被選中的可能性是。

師：對，思路非常清晰。

生2：也可以這樣理解，總數是56，選1個是部分數，所以可能就是。

生1：女生被選中的可能性是，因為我班有女生31人，從中選1個，所以可能性是。

師：正確，那么男生被選中的可能性是多少呢？

生笑：不可能。

師：請說理由。

生2：女生不包括男生。

生3：男生不在被選的范圍。

師：說的多好，用詞準確。但我們就真的沒有辦法表示這個不可能嗎？

生4：老師，我知道。男生被選中的可能性是0。

師：0可以表示可能性嗎？

123456。

生5：可以的，表示不可能。

師：噢，這是特殊情況喲。還有沒有其他特殊情況。

生6：有。如果我班只有一個女生，那么她被選上的可能性就是100%。

師：嘩，你真厲害，還會用百分數來表示可能性。為什么說這種情況也是特殊的。

生7：因為非她莫屬。沒人跟她爭。

生：可以。

（師在原圖再添一個分支）。

師：好，通過我們的補充之后，用分數表示可能性的知識圖就更完整了。請你拿出你的圖，對比一下，哪些是人想到我未想到的，或者我想到人未能想到，進行添枝加葉。然后同桌再交流一下。

（生看著自已圖，邊補充邊交流）。

師：現在誰能一鼓作氣把用分數表示可能性的知識點說出來。

四、內化深知知識圖。

師：不錯。思路理清了，下面看幾道題。（出示題目：書本p118面第25題）。

1、再現情境。

（老師手拿40張紅、黃、藍、綠四種顏色的紙片說）。

我們六年級有40名同學舉行游芑活動，我準備了40張座位票，分紅、黃、藍、綠4種顏色，每種10張，分別從1號編到10號。進場時每位同學任意拿一張座位票。請問：

生1有點猶豫：應該是。

師：請說理由。

生1：因為按照剛才所說，應該是從40張中選1張，所以我覺得是。

生2：不對，應該是。

師：嗯，有不同聲音，請說。

生2：雖是從40張選一張，但這里紅色有10張，就是說他可供10張紅色供他選，所以是相當于從40張中選10張。即=。

師：到底誰對，公說公有理，婆說婆有理。

眾生：我覺得生2說得對，如果有40種不同顏色的話就是生1對。

123456。

師：我同意你們的意見。看來剛才我們總結的幾選幾的問題要注意具體情況具體分析，千萬不要依葫蘆畫瓢，生搬硬套。請繼續聽題：

眾生：

師：理由。

生：這題肯定是10選1了。

師：10張都是紅色無它，從中選1張也是紅色，所以這種情況是直接用幾選幾，對不？

生：對！

師：現在請你來當設計師：（出示題目：書本p119面第26題）。

下面的圖形沿虛線折疊后能圍成正方體，請根據要求在第一個圖形中涂色，在第二個圖形中中寫數。

（1）把第一個圖形圍成的正方體任意上拋，使落下后紅色朝上的可能性是。

（2）把第二個圖形圍成的正方形任意上拋，使落下后數字“2”朝上的可能性是。

師：你是怎樣解決第一題的。

生1：因為這個圖有有六個方格，所以我把變成，表示6選2，即把其中2個格涂成紅色就可以了。

師：恩，你采用了逆向思維，懂得出去還懂得回來，真不錯，我同意。其他同學有意見么？

生：沒有。

師；那么誰來說說第2題。

生2：這題更簡單了，只要把其中5個格寫上2就可以了。

師：還有一個格咋辦？

生2：寫什么數字也可以。只要不是2。

師：其他同學的意見呢？

眾生：同意。

師：看來同學們不但會用可能性的知識來解決問題，還會用這些知識來設計一些實際問題。

五、感受生活中的實際問題：應用廣角。

生1：老師，我覺得每個知識點在生活中都有作用，所以我舉了百分數的例子。

師：比如……。

生1：比如百分率就很多；還有很多報紙上的百分數。

生2：老師，昨天我們就調查了我們學校的綠化率是29。1%。

師：噢，請細說你的調查方法。

生2：我是問了我校的總務主任邱主任，他告訴我校園面積大約是18931.2平方米，綠化面積大約是5508平方米，然后我就用5508÷18931。2就可求出綠化率。

123456。

師：真不錯，你不但學會了求百分率，還學會了訪談的調查方法。

生3：老師，我們還調查了一年級三個班了解一些應急電話的情況。

師：噢，請說。

生3：我們每小組中抽一個人做調查小組長作代表，分別去到一3、一4、一5班，征得班主任的同意后，我就叫知道110電話如何用的請舉手。結果有25人舉手，全班有45人，我就用25÷45，約等于55.6%的同學知道使用110電話。

（生鼓掌）。

師：把數學知識用活了。

生2；還有比的應用。

師：比用在什么方面？

（生一下子說不上來）。

眾生：量大樹有多高。

師：這是應用了什么知識？

生3：比的知識。

師：想想，生活中的數學還有哪些？

生：長方體和正方體的知識應用也很廣泛。比如木匠師傅要做一張桌子，他要計算木板所用面積才知買多少料。

生4：還可用計算體積公式來計算不規則物體的體積。如要計算一個水果的體積，就可把它放進長方體的水箱里，看上升水的體積就是水果的體積。

師：你的發言讓我對你刮目相看，厲害！其實生活中處處有數學，數學離不開生活。只要我們做有心人，就能發現數學的精彩，生活的精彩。下面我們就應用你所學到的知識來解決一些問題：

（生練習）。

師：請你來說說你的答案。

10-4=6（張）--------硬席票。

師：在解題過程中你是用什么方法去解決？

生1：用了假設法，假如全是硬席票。

師：不錯，準確率高。還可怎樣假設？

生2；還可假設全是軟席票。

生3：還可假設一半軟席票，一半硬席票，用表格。

123456。

師：假設法應用很廣廣泛，其實除此之外還可假設只有一張軟席票、二張軟席票，就是說假設法其實有無數種設計方式，不用不知道，數學真奇妙啊！

師：這節課已接近尾聲了，能與老師分享一下你的收獲嗎？

生1：我復習到用分數表示可能性。

生2：我還知道了如何設計游戲的公平性。

生3：我知道如何求不規則物體的體積。

師：恩，每人都有不同的收獲，把你的喜悅回家與家人共享。今天的作業：

2、生活中的數學問題。

很多商場為吸引顧客都舉行了抽獎活動，購滿一定價格可以到轉盤上轉1次。

（1）觀察轉盤你有什么發現？

想象一下如果是顧客，希望怎么設計呢？

123456。

統計的教案（熱門20篇）篇十三

1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。

2．讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

3．通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，培養學生的合作意識和實踐能力。

本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復式條形統計圖。并繼續注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統計在解決問題中的作用，逐步形成統計觀念。例如，簡單的'數據分析教學，例1通過對某地區不同時期的城鄉人口分別進行統計，再引導學生把兩個統計圖合并，形成一種新的復式條形統計圖；接著引導學生對上述統計結果進行分析，進而發現該地區近年來人口不斷增長，隨著經濟的發展，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，因而鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加。讓學生經歷“運用數據進行推斷”的思考過程，體會統計對于事物發展趨勢的判斷作用。

本單元的編排主要有以下幾個特點。

1．讓學生在已有知識和經驗的基礎上自主探索復式條形統計圖的繪制方法。

2．提供豐富的聯系實際的素材，讓學生更進一步體會統計的功能。

3．加強例題和習題的開放性，培養學生發現信息、提出問題和解決問題的能力。

你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

1、根據統計表，分別完成兩個單式條形統計圖。

學生觀察統計表。

成兩個單式條形統計圖的繪制。

學生思考老師的問題，自主探究完成復式條形統計圖的繪制。

3、展示學生繪制的縱向復式條形統計圖。

板書課題：縱向復式條形統計圖。

4、討論交流：

復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？

5、全班匯報交流。

1、完成102頁的做一做。

2、完成練習十九的第1題和第2題。

這節課你有什么收獲？

第103—104頁3、4、5學生展示統計圖。

統計的教案（熱門20篇）篇十四

青島版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊統計（一）。

根據新的課程標準要求學生經歷數據的收集與整理的過程，引入對條形統計圖系統的學習，并且會看簡單的條形統計圖，能從中發現數學問題、提出問題并回答問題。在教學中，通過創設長大去航天等各種活動情境，創造性的使用教材，巧妙地結合活動、實踐操作、分工合作、快樂評價等幾個環節做到了教學的內容與現實生活的密切聯系，體會統計的必要性。以"問題為先導"構建開放式學習方式，培養學生自主探究的意識和動手操作、分析數據的能力，處處體現了數學的價值。

1、通過觀察和動手等教學活動學會整理數據的不同方法，能把得到的信息填在條形統計圖上，知道橫軸與縱軸表示什么和一個格表示多少個單位。

2、感受數據的收集與整理、分析的過程，會看簡單的條形統計圖，能從中提出問題、回答問題，并能根據統計的結果分析問題。

1、引導學生在經歷統計的過程中發現問題，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。

2、培養學生的自主探索和創新意識以及操作與合作能力，體驗數學的魅力。

1、通過各種活動，激發學習興趣，體驗合作的愉快，培養創新探索精神。

2、通過有說服力的數據和材料，培養統計的數學思想，加強愛祖國、愛科學的思想教育。

本節課教學重點是會填制簡單的條形統計圖，并能從中發現問題、提出問題、回答問題，并能根據統計的結果分析問題。

與課堂活動相關的各種統計的資料、"神舟"六號飛天錄象和宇航員訓練錄象、多媒體課件。

學具準備：各種不同形式的統計表和條形統計圖紙、水彩筆。

1、引出課題

情境談話：喜歡看哪些電視節目？經常看新聞，關心國家大事。誰能說說你都知道哪些國家大事？回顧“神舟六號”發射成功的壯觀場面。

以放錄象的形式提供"神舟" 六號飛天的情境。看完錄象，啟發學生暢談感想，引出課題--長大我也去航天。

2、活動導入

情境談話：要當一名宇航員可不是一件容易的事，首先要具備過硬的身體素質，要經受許多特殊的訓練。

播放宇航員進行身體素質多方面的訓練的錄象情境，引出宇航員需要進行挑戰人體極限的平衡能力訓練的信息，引導學生提出問題："我們能轉幾圈呢？"從而激發學生急于親自體會一下，調動參與轉圈平衡試驗統計活動的積極性。

3、收集數據

按小組分頭進行轉圈平衡試驗活動，并選擇自己喜歡的方法做好記錄。

1、 展示交流

實物投影展示交流各小組記錄的原始數據資料。

2、 整理數據

小組合作把剛才活動中所收集的數據稍做整理（如下圖）。

同學轉圈平衡試驗情況統計表

圈數 圈4圈及4圈以下 5圈 6圈 7圈 8圈 9圈及9圈以上

人數

到實物投影上交流各小組統計情況，互相評價整理的情況。想知道全班的轉圈平衡情況，怎么辦？啟發學生想出合計的辦法。并在實物投影上匯總全班的數據信息。

3、探求新知

其實，日常生活中我們整理數據的方法有很多，不但可以整理成這樣的統計表，有時還可以采用另一種方式--統計圖。（多媒體課件出示半成品的條形統計圖）

請同學們觀察這個圖，你發現它與我們以前學過的統計圖有什么不同？

引導學生們進行探究：圖上有的箭頭、分別是它的縱軸、橫軸、一般表示什么？每個小格子都各表示什么、數據怎么表示？注意它的一個格代表多少。

4、動手操作

你能根據剛才全班同學轉圈平衡情況的數據把它整理成漂亮的條形統計圖嗎？

給學生們縱軸、橫軸表示不同的半成品圖紙，同桌倆合作探究，制出統計圖。然后在實物投影上展示統計的結果。引導學生了解這樣的統計圖就是--條形統計圖。

5、分析獲取信息

學會看、會分析條形統計圖。啟發學生會看圖中的信息，能自主地發現問題、提出問題并解答問題。評價一下這個條形統計圖：更形象，更容易看出數量的多少。

6、統計的作用

引導學生找出生活中還有很多應用統計知識的地方，通過統計能幫助我們解決生活中的很多問題。

1、 分析條形統計圖

談話：通過上面的統計，我們發現有的同學很具備了宇航員的身體素質，有的同學轉的不多也不要緊，只要有堅強的意志和吃苦耐勞的精神刻苦訓練也能如愿以嘗。可以講講楊利偉苦練長跑最后取得優異成績的小故事。教育學生要有奧林匹克的拼搏精神。（出示課件：我國歷屆奧運會得金數的條形統計圖）

分析：這個統計圖是統計的什么呢？一個小格代表什么呢？你還能從中得出哪些信息？分析圖中信息的發展趨勢，預測下一屆北京奧運會我國會取得多少枚金牌？發展學生們的預測能力，并預祝2008奧運會能取得更大的勝利！

2、 綜合練習制圖、分析圖

（多媒體課件顯示隨機輸入的調查單）項目有：跳繩、跑步、球類、其它

要想統計全班同學經常參加這幾項體育鍛煉的人數，你有什么好辦法呢？

用同學們喜歡的辦法，舉手統計各項的人數，填表。獨立整理成條形統計圖。

交流展示。讀信息，談點對咱班同學體育鍛煉情況的適當建議。

請同學們暢談本節課的收獲。

親情激勵：做一個宇航員不是一件容易的事，除了要有健康的體魄，還需要具備很多優秀的品質及很多專業知識，象天文學、力學、心理學、外語、數學等等。讓我們從現在做起，發揚優點，改進缺點，用自己的努力來實現自己的理想！

統計的教案（熱門20篇）篇十五

1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

2、初步學習按圖形的特征進行分類統計，并記錄統計結果。

3、培養幼兒細致的觀察力和對數學活動的興趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

1、情景導入。

“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”

(1)請幼兒按圖形的'形狀特征進行統計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統計，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統計記錄。

(2)請個別幼兒與大家分享自己的統計結果。

4、創意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

本次活動延續幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。

4、大班主題活動教案：垃圾分類教案(附教學反思)。

在日常活動中，發現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。

1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

2.保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。

3.喜歡并能動手制作陀螺。

4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點。

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。

教學難點：獨立制作出陀螺。

活動準備。

剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖。

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)。

1.師利用聲音引起幼兒興趣：

師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭?

幼兒自由想象、猜測。

2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭?

師指名幼兒回答。

3.師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢?

幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們為什么又笑了呢?

4.幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵幼兒大膽發表意見)。

2.師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

4.師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。

5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢?(指名幼兒表達自己的觀點)。

師發放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的幼兒。

延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。

在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛生和不講衛生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。

統計的教案（熱門20篇）篇十六

1、經歷描述和分析簡單數據的過程，進一步體會條形統計圖的意義。

2、初步認識簡單的條形統計圖（1個代表一單位），能用涂色的方法在條形統計圖中描述簡單的數據。

3、在調查活動中理解同學的愛好、興趣，認識統計在生活中的重要作用，感受數學與生活的聯系。

過程與方法：通過計數、完成象形統計圖，觀看條形統計圖的制作過程，讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。

學習方式：動手操作、交流體驗

教學準備：彩筆、橡皮泥、象形統計圖、條形統計圖每人個一份、統計課件

課時安排：一課時

出示彩虹圖片的課件，讓學生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學生可以自由說，只要與圖片相關即可。當有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎？”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色？”學生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢（統計），由此引出主題。由學生所喜愛的漂亮圖片來調動他們的興趣與積極性。

1、整理復習

用“貼橡皮泥“的方法計數：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學生分行來貼，保證人人參與。

出示“我班同學最喜歡的顏色統計表“課件。把數據添到統計表中，由學生報數，教師在電腦前操作，添數。

出示“象形統計圖”課件，讓學生根據統計表完成他們手中的這張象形統計圖（教師課前為每個學生準備好）。在動手做前，讓學生說說對“相應顏色”的理解。學生做，教師巡視指導。

2、新授

出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統計圖來表示。”教師可說：“那條形統計圖是什么樣子的？想不想認識？”以激起學生對新知的好奇。“請看，這就是。”教師隨即出示“條形統計圖”的課件。“但它還沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協力，好不好？”這樣可以培養孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學生報數，教師操作。在這個過程中，學生不但可以觀看到條形統計圖是怎么制作的，還可以加深印象。

之后，讓學生仔細看，認真想，這個統計圖告訴你什么？學生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少”“一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統計圖與他們手中的象形統計圖的異同。給學生充足的時間去想，去說，然他們自己發現。

3、鞏固練習

教師可說：“通過統計我們知道了咱班同學喜歡顏色的人數情況，其實，統計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調查中華小學二（2）班同學最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統計圖呢？”學生的回答是肯定的。“好，打開書第52頁，自由讀題，并完成。”對有問題的學生，教師在巡視時可單獨指導。

以出示課件的形式代問“用條形統計圖統計的方法你掌握了嗎？”“想一想：你知道用統計還可也調查什么？”學生可能有好多好多的方案與想法，雖然幼稚，但仍需鼓勵。并提議他們將自己的想法在課下實施，進行調查，有困難的可以幾個人共同合作完成。

出示“健康飲食”的相關知識與圖片，讓學生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角”圖片。提議學生搞一個“我班同學最喜歡吃的蔬菜”項目調查，調查咱班同學最愛吃以上五種蔬菜中的哪一種。其中所需的統計表、條形統計圖在學具袋中已有。

統計的教案（熱門20篇）篇十七

１、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

２、使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

３、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

單元教學重點：認識簡單的復式統計表。

單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統計表的制作。

單元課時安排：２課時

授課日期：--年月日星期--

統計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內容）

1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據；

2、：學生填寫比較簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過對周圍現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力和參與意識。

填寫簡單的復式的統計表

相關掛圖、

１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？

測量了幾次？

２、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）

３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

１、電腦出示統計表（１）：

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數

師：現在我們就用正字記錄法來統計一下剛入學時的體重（集體活動）

２、活動結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。

３、二年級時，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統計表（２）

體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數集體進行統計活動，并將結果填入表中。

４、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統計表中，該如何表示呢？

學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

【設計意圖】：在新課的教學中，創造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統計表的目的是為了更好地進行數據分析，從而讓學生更充分地認識的復式統計表的作用。

５、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數據。

６、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統計表與黑板上的復式統計表有什么聯系與區別。

７、觀察復式統計表，回答問題。

（１）一年級時，體重在（）千克的人最多

（２）二年級時，體重在（）千克的人最多

８、你還能發現什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。

９、你有什么好的建議嗎？

組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。

出示做一做，練習情景圖。

１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？

你參加了哪項課外活動？

２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？

３、活動、統計數據。

４、整理數據并把數據填入復式統計表中。

５、討論并回答統計表后面的四個問題。

這節課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

統計的教案（熱門20篇）篇十八

1、使學生能根據實際需要設計含有百分數的統計表，并能通過設計表上的數據信息解決一些數學問題。

2、使學生領會到數學來源于生活，體驗數學與生活的關系，培養學生將數學知識運用于生活的意識。

3、鼓勵學生參與實踐活動，體驗成功的喜悅，培養學生自主學習和發展創新的意識。

重點，使學生能通過設計表上的數據信息解決一些數學問題；難點，培養學生將數學知識運用于生活的意識。

五（1）班。

總人數：56人。

運動員：32人。

五（2）班。

總人數：58人。

運動員：33人。

五（3）班。

總人數：61人。

運動員：35人。

五（4）班。

總人數：55人。

運動員：30人。

1、學校舉行運動會，五年級各班報名情況如下：

校運動會五年級人數統計表。

全班人數。

運動員人數。

總計。

230人。

130人。

五（1）班。

56人。

32人。

五（2）班。

58人。

33人。

五（3）班。

61人。

35人。

五（4）班。

55人。

30人。

2、根據大屏幕上的信息，設計出一張反映每個班的總人數和運動員人數的統計表。

校運動會五年級人數統計表。

全班人數。

運動員人數。

運動員占全班人數的'百分比。

總計。

230人。

130人。

56、5%。

五（1）班。

56人。

32人。

57、1%。

五（2）班。

58人。

33人。

56、9%。

五（3）班。

61人。

35人。

57、4%。

五（4）班。

55人。

30人。

54、5%。

1、設疑激趣。

2、引入新課。

在制作統計表時，有時為了說明在關數據之間的關系，需要用到百分數。

1、在上面這張統計表上表示出每個班參賽人數的百分比。

2、引導學生根據統計表上的信息，提出問題。

教科書第94頁的“做一做”。

交流展示本組制作的統計表。

通過這節課的學習，你掌握了什么知識？你還有想法要與學生交流嗎？

完成練習二十四課的第1~3題。

統計的教案（熱門20篇）篇十九

1、認識大于號和小于號。

2、掌握好大、小和多、少的順序。

掌握好大小和多少的順序。

一、【學前準備】：

用事先準備好的`印有數字及大于號和小于號圖案的卡片讓學生認識，等認識后就讓2個隊伍開始趣味性的比賽。

14－9○64○1－2918－9○813－9○5。

19－9○016○1－6915－9○612－9○7。

二、【趣味數學題】：

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”請你說說，誰跑得最快？誰跑得最慢？（）跑得最快，（）跑得最慢。

2、三個小朋友比大小。根據下面三句話，請你猜一猜，誰最大？誰最小？

（1）芳芳比陽陽大3歲；

（2）燕燕比芳芳小1歲；

（3）燕燕比陽陽大2歲。

（）最大，（）最小。

3、根據下面三句話，猜一猜三位老師年紀的大小。

（1）王老師說：“我比李老師小。”

（2張）老師說：“我比王老師大。”

（3）李老師說：“我比張老師小。”

年紀最大的是（），最小的是（）。

統計的教案（熱門20篇）篇二十

您現在正在閱讀的蘇教版第十冊第7單元《統計》教學設計第一課時文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版第十冊第7單元《統計》教學設計第一課時教學目標：

1、使學生經歷用復式折線統計圖描述數據的過程，了解復式折線統計圖的特點和作用；能看懂復式折線統計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線統計圖。

2．使學生能根據復式折線統計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統計觀念，提高統計能力。

3．使學生進一步體會統計與現實生活的聯系，增強參與統計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。

1．分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式條形統計圖。

從圖中你知道了什么？如果把這兩張統計圖合并成一張，那是怎樣的呢？

2、出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復式條形統計圖。

說說從圖中你又能知道什么？重點引導學生對兩個城市的降水量進行比較。說說復式條形統計圖的特點。

3、我們還學過什么統計圖呢？

揭題：我們已經學習過折線統計圖。今天這節課，我們要繼續學習折線統計圖。（板書：折線統計圖）

1、分別出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的單式折線統計圖。

提問：根據第一幅統計圖，你能知道些什么信息？你能根據圖中折線的整體形態，說說青島市20xx年各月降水量的變化情況嗎？根據第二幅統計圖，你又能知道些什么？指名口答。

小結：正如同學們所說，這兩幅統計圖確實可以合在一起而成為復式折線統計圖。（在板書的折線統計圖前添上復式，完成課題板書）

3．出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復式折線統計圖

指出：從復式折線統計圖中，不僅能看出數量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關數據進行比較。

進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？

引導學生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。

（一）完成練一練

1．學生分別看圖，并根據圖下的問題在小組里交流。

2．組織全班交流。

(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？

（4）你現在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？

（5）從圖中你還獲得哪些信息？

（二）、完成練習十三的第1題

1、學生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統計圖嗎？

3．學生各自在教材上畫出表示兩組數據的折線。

提醒學生，先要認真細心地確定表示每天最高氣溫數據的點的位置，用實線連接各點；再認真細致地確定表示每天最低氣溫數據的點的位置，用虛線連接各點，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。

4、展示學生的作業，引導互相評價，肯定優點，指出不足；再讓學生根據交流的情況，進一步修改或完善所畫的統計圖。

5.引導學生看圖回答教材提出的問題，使學生進一步體會復式折線統計圖的特點和作用。

這節課你學會了哪些知識和本領？有哪些收獲？

你認為復式折線統計圖有什么特點？根據要求完成復式折線統計圖時要注意些什么？