學校是學生探索興趣、發展潛能的舞臺，可以開拓他們的視野。下面是一些學校開展文化活動的案例分享，希望可以給大家帶來歡樂和思考。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇一

1、加強自身修養，注意職業道德，講究儀表禮儀，處處為人師表。

2、穿戴整潔，發式適合，端莊大方，上班不化濃妝，佩帶首飾適度，女教師不穿時裝和短裙，男教師不穿背心和短褲，符合職業身份。

3、按時上、下班，遵守坐班制度，有特殊情況需要臨時外出，因事或因病不能到校上班，須把工作安排好，必須按學校請假程序辦理請假手續。

4、使用禮貌用語，講普通話，使用職業語言，說話注意身份，注意場合，切忌用粗言惡語傷害他人。

5、參加政治學習、聽課、講座活動時，應講究禮儀，不遲到、不早退，不交頭接耳，不隨意進出會場，不看與會議無關的書報，做好會議記錄，早操按學校要求與學生一起做廣播體操。

6、騎自行車或摩托車到校門前要下車推行，自行車、摩托車要按制定地點整齊存放。

7、不得隨意拿取學校或他人信件、報紙、書刊、雜志等；不得隨意在他人報刊、雜志上亂寫亂劃；未經圖書管理員同意，不得拿走閱覽室的書報雜志，不得“折頁”、“開窗”。

8、愛護學校公物，精心保護電教器材、教具、書籍。注意保持辦公室、電教室、計算機室、閱覽室等公共場所的衛生。

9、下班前，“一周校長”要檢查辦公室，督促關好門窗、電燈、空調、電扇等；班主任、科任教師要檢查教室、多媒體教室，督促學生做好室內清潔衛生，關好門窗、電燈、電扇等。

10、在上班時間內絕對禁止在辦公室打牌、下象棋、談論股票等；不允許帶手機進課堂；不允許上班時間串辦公室閑談；不允許與學校無關的其它事情。

（二）基本修養。

1、熱愛學生，尊重學生，不諷刺學生。

2、與學生談話要用熱情的語調，鼓勵的眼神。既嚴格要求，又避免簡單粗暴，不訓斥學生，不傷害學生的自尊心。

3、保持良好的心境，善于控制調節自己的情緒，不得向學生發泄怨氣而影響工作，損害自己的形象。

4、教態親切，聲情并茂，形成良好的教育教學風度。不準用教鞭敲桌子，不坐著上課（生病不能支持者除外）。

5、堅持正面教育，不準以罰代教（罰站、罰勞動、罰不準進教室上課等）。

6、保持校園和辦公室的安靜，輕聲說話，輕步走路，不打擾他人、工作、學習。不聚在一起閑談，無事不隨便出入他人辦公室。

7、尊重他人，團結同事，誠懇待人，禮貌相處，不議論、不傳播別人隱私，不誹謗中傷同事，不互相拆臺，教師之間，不允許言行粗魯和爭吵行為，團結協作，奮發向上。

8、接待家長和來賓，要熱情有禮，起立送迎。

9、不接受家長饋贈，不得向家長索取物品，不得在任何節假日暗示學生送禮。不得對學生有親疏遠近的表示，不勉強家長為自己辦私事。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇二

為進一步加強學校常規管理，規范辦學行為，保證學校的教學秩序，提高教育教學質量，更好的推動學校各項工作順利開展，結合x校實際特擬訂本制度。

1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。

2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。

3、值周領導、值日教師不負責任，漏記曠課、遲到、早退等須在值日當天補記，否則分別扣發雙方漏記的相應課時。

1、學校實行領導值周、教師值日制度。值周領導、值日教師必須堅持早、午提前半小時（夏季提前一小時）到校，檢查和維持校園紀律、衛生、安全，教師原則上無特殊情況按工作時間到校。

2、考核實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。

(一)請假制度。

1、鼓勵出滿勤，力求不請假或少請假。

2、因公或因病或因事確需請假的，不超過3天，由教導處批準；3天以上由校長或學校研究批準。

3、無論什么事由，一天以上請假均須事先出具請假條，在請假條上注清代課人、班別、課別，履行正式請假手續，獲準后方可離崗。如需續假，手續同上。假期一結束，應立即前住準假的部門銷假。口頭請假、電話請假等原則上無效。但突發性疾病患者或遇急事者可委托他人或電話請假，并在來校后立即補辦請假手續。

4、未履行書面正式請假手續，擅自離崗者；履行手續但未被批準而離崗者；未履行續假手續而逾期者；履行了續假手續但未被批準而逾期者，均以缺勤計。

5、因病請假3天以上，需持就診醫院建休證明和請假報告，在銷假時補交就診醫院住院結算單復印件，否則以缺勤曠課擅自離崗計。

6、采取各種不正當手段騙假的，一經發現按缺勤、曠課加倍處罰，并在晉級、晉職、人事聘用、年終考核等方面給予處罰，直至年度考核定為不稱職等級。

7、婚假、喪假、產假均按上級有關規定執行，嚴禁超假。

8、因公出差、經學校安排的報名、學習、考試等屬公假，以出勤論。學校嚴格控制學生在校期間教師離崗學習。

9、節假日(寒暑假除外)加班及公差(不含節假日補課、報名、學習、考試、調休及其他有償加班)可抵銷同等天數的病事假。

10、公差、公假要登記事由并公示。

11、請假時造成教學任務耽擱，提倡缺課補課，可補上同班級教師請假的課程，年終績效不扣發。

12、因曠課、擅離崗位、空班、私自調課造成的事故，一切責任由曠課、擅離崗位或私自調課者自負，并追究值周領導、值日教師相應責任。

(二)考勤制度。

1、鼓勵出滿勤，杜絕遲到、早退、缺勤現象。

2、因公出差不扣發；事假按每請一節課5元累計。婚假、喪假、產假按國家規定辦理，若超過規定假期（含寒暑假、節假）每超一天扣30元。

3、未履行正式書面請假手續或雖履行手續但未準假而缺勤者，按每曠一節課10元計。

4、學校會議、教研活動、政治學習、業務學習及學校要求參加的其他活動的考勤由教導處實施，因事、因病請假者，按課時每請一次扣發5元計算，遲到、早退，每三次算曠課一節，扣發10元，未履行請假手續缺會一次，扣發10元。

5、升旗、課間操班主任應到場，請假以5次計曠課一課時。

(三)考課制度。

1、提倡按課表上課，杜絕遲到、早退、中途離堂和私自調課現象。

2、每請假一節課，年終考核扣發績效工資5元；每曠教一節課，扣發10元。

3、凡上課遲到、早退、中途離堂，每三次算曠課一節，扣發10元。

4、調課必須經過教導處批準。嚴禁私自調課，一經發現，調課雙方分別扣發10元。、

5、每周公布所有教師調課總節數，記入教師業務檔案。

6、鼓勵請假教師自行安排好自己的課，事假及一天以內的病假必須自行安排課程，需寫請假條的，要在請假條上注清代課人、班別、課別，以便學校查課。接受代課任務(上課或看堂)者有遲到、早退、中途離堂或空堂現象的，按本制度第2、3、4條論計。

7、考課采用教導處抽考與班干記錄相結合的方式，違規現象教導處及時公示批評。

1、開學前(期初)教學檢查在開學前三天，期中教學檢查在每學期第十周，期末教學檢查在中心學校期末評估前一天。

2、學期初各教研組和教師制定好新學期工作計劃、教研組計劃、班主任工作計劃等，學期結束時做好工作總結形成書面材料，存檔備查。

3、加強對課堂教學的管理和指導，實行隨堂聽課制度，每學期聽課不少于8節。

4、教研組要組織富有實效的評課活動，每學期各教研組集中組織的公開課不少于一次，每少一次扣發教研組長10元。

5、按照規定時間、地點將教師業務手冊、班主任工作手冊、備課筆記、教研組材料等送檢，逾期以缺檢計，每次扣發10元。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇三

上課之前，各授課老師進行點名，如十五分鐘后未到，學校將和班主任或家長聯系，問清具體情況，對學生負責。

二、請假制度，如有特殊情況，請提前通知我們，并交請假條以便我們安排補課無故曠課，概不補課。

四、不在墻壁、桌椅上亂寫、亂畫。電教設備等公共財物，損壞東西要賠償。

五、在家自覺完成老師布置的作業，自覺完成反饋記錄。

六、教師日常細則。

七、課前應提前10分鐘進教師，并做好備課等準備工作。

八、在課堂上要耐心教導每位學生，并培養學生的良好的藝術人格品質。

九、上課期間通訊設備應設為關機或靜音狀態，以免影響授課。

十、課后應積極與家長和學生溝通，以便更好地開展教學工作。

注意自身素質的提高，具備良好的師德，做好自己的本職工作。

十三、不在墻壁、桌椅上亂寫、亂畫。電教設備等公共財物，損壞東西要賠償。

十四、在家自覺完成老師布置的作業，自覺完成反饋記錄。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇四

為了進一步加強學校財產的管理，建立健全學校各項制度，防止國有資產的流失或使用過程不慎造成人為的損失特制訂學校財產管理制度望師生遵照執行。

1、購買物品首先必須財產保管員填寫物品申購單，后經分管領導簽名同意，再經校長審批方可購買。

2、物品采購必須由學校指定的人員辦理采購，任何部門和個人不得擅自采購。

3、物品購入之后必須憑有效發票經財產管理員驗收之后經校長審批后方可報銷及使用。

4、學校財產管理員接到物品發票之后即刻登記物品驗收登記簿，并及時進入學校資產帳。

5、各保管員加強對本專用室物品的管理及使用，學校管理員應對各分管人員管理的財產每學期進行檢查，平時經常性的指導。

6、每學期對班級財產使用管理進行檢查，并將檢查結果作為評比文明班級，先進班級的依據。

7、認真作好教工調離本校后對財產進行審核交接工作。

8、學校物品出校門必須經學校主管領導批準。任何人不得將學校財產拿出校門。

9、借用學校物品必須憑由學校主管領導審批同意的借條方能借用，用后必須及時歸還。損壞必須照價賠償。

10、學校財產如在使用過程中人為造成損壞必須經財產管理員核準，經主管領導審批，由學校報帳員開據發票進行賠償。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇五

1、教師要依據課程計劃、新課程標準和學校工作計劃，結合教材和學生實際情況，制定學期教學工作計劃。在開學前規定時間內交教導處存檔備案。

2、教師的工作計劃要明確整個學期的教學工作任務和要求；要熟悉教材，明確“雙基”的基本要求和教材的重難點及關鍵；要了解學生，掌握學生學習的基本狀況。對全學期的教學工作進行通盤考慮，以便指導整個學期的教學工作。

3、教學工作計劃應包含：（1）說明。

（2）教學目的、任務。

（3）教研主題（對教材內容、實驗、練習的補充、刪減、修改意見等）（4）教學進度。

（5）提高教學質量的具體措施。

4、教師要經常對學生情況進行分析。每次階段測試和期（中）末必須建立對學生的學習質量分析制度，了解掌握學習狀況，找出存在問題，提出改進措施，形成材料，交教導處存檔。

5、教學工作總結。學期末教師要寫出教學工作總結，也可專題總結，存入學校個人業務檔案。

二、備課。

1、開學初要制訂好學期授課的總體計劃（教學進度表）。

2、必須明確本學科在本學期的教學任務和教材體系結構。必須明確本學科本學期的重點單元或章節。

3、每周安排2課時為集體備課或教研組活動時間。

4、備課前要認真鉆研本學科課程標準和教材，要收集足夠的參考資料，擴展視野。

5、備課應堅持由個人備課——集體備課——個人再備課的有序過程。

（1）個人備課：教師要在掌握課程標準、吃透教材、了解學生的基礎上，設計教學過程，明確教學的主要內容和能力訓練要點，做好參加集體備課的準備。

（2）集體備課：備課組成員輪流擔任主講人，輪流出單元測驗題。備課中要研討教法，設計習題，編寫一周內課時計劃，并填好備課記錄，及時上交教導處。

（3）個人再備課：教師要把在備課中獲得的可以借鑒的新思路、新方法，加以歸納整理，消化吸收，為己所用，最后寫出完整的教案。

8、備課基本上要求做到“三統一、五不統一”。即進度（包括單元測驗、期末考試）要統一，尺度（深度、廣度、容量、密度）要統一，百分之八十的練習內容要統一；教學步驟不強求統一，教學方法不強求統一，百分之二十的練習不強求統一，板書安排不強求統一，教材難點不強求統一。

三、教案。

教案是教師教學的方案，是在鉆研教材、了解學生的基礎上編寫的。中老年有經驗教師可以寫簡案，年輕教師要寫詳案。教案應該包括教學目的、重難點和關鍵、授課類型、教學步驟（復習提問、導入新課、講授新課、小結、鞏固練習、布置作業、板書設計、課后記等）。檢查教案的時間安排在學期初（末）和月末，并將檢查情況記入個人教學檔案。具體要求：

1、切合教材、任課教師和學生的實際。

2、有明確的教學目的，能突出重點、難點和關鍵，能體現教法、學法，鼓勵采用多媒體等現代教學手段。

3、有課時安排和教學設想，教學流程齊全，有板書計劃。并能做到條理清楚，主線分明。教案內容要體現學生活動設計、學法指導及“探究合作”精神。

4、有教學后記或單元小結。

5、沒有錯別字和不規范的字。

6、一個課時一份教案，禁止備通課。

四、上課。

1、課前整理好服裝，檢查面容，做到整潔、干凈。要準備好教材、教案、教具和上課所需一切教學用具。

2、實施課時計劃，組織教學嚴密。

3、課堂結構合理，注意學生的信息反饋，做好課堂調節。

4、傳授知識適度，基礎訓練扎實。寓德育于智育、體育、美育、勞動技術教育之中。

5、語言準確、生動、形象、具有啟發性，力求講普通話。

6、教學方法靈活，學生易于接受。

7、板書安排合理，字跡規范工整，大小適度。

8、不遲到、不早退、不拖堂、按時完成教學任務。

9、教態親切、和藹、端莊、自然。不帶通訊工具進課堂。

10、按“五導”（認真編導、積極誘導、靈活開導、學法指導、當好向導）、“五多”（讓學生多讀、多想、多議、多講、多練）的基本原則進行雙邊活動，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

五、板書設計。

板書設計是教學中加強直觀性的有效輔助手段，因此，板書設計應該做到：

1、有助于學生理清教材脈絡，掌握重點和難點。

2、有助于引起學生的注意，調動學習的積極性，啟發學生的思維，發展學生的智力，培養學生的自學能力。

3、有助于陶冶學生的情操，培養學生的審美能力，從而受到思想教育。

六、課堂提問。

1、提問要有準確性，能抓住教材的重點和難點。

2、提問要有啟發性，能激發求知欲，能開拓學生的思路，培養發發展思維能力。

3、提問要有群眾性，能從實際出發，面向全班學生。

七、作業布置。

1、難易要適度，形式可多種多樣，注意層次性，有利于新舊知識的銜接。

2、習題要精選，要抓住教材的重點、難點以及概念、性質容易混淆的問題。

3、大部份作業宜讓學生在課內完成，課外作業總量符合上級規定。

4、作業與課時比例為：語文、數學、外語是1：1，物理、化學是1：0.5，其他學科酌情處理。

八、作業批改。

1、作業處理要及時，批閱要認真，講評要準確。并做好分析，作為改進教學的參考。

2、批閱要有情況記錄和原因分析。

3、閱后要評分或寫上鼓勵性批語。

4、一律用紅筆批改。

5、對作業批改的檢查，采取不定期抽查的方式，檢查結果記入業務考核檔案。

九、輔導。

1、對因病事假缺課或因轉學而掉課的學生必須及時進行補課。

2、承認差別，因材施教，做好培優補差工作，使“尖子”發展特長，使“后進生”在原有的基礎上有所提高。對學習優秀并有余力的學生可選擇適當的補充教材，指導其自學。對學習基礎差的學生，要加強個別輔導，多鼓勵，以增強他們學習的信心，使他們在原有基礎上不斷提高。對學習態度較差的學生，要進行耐心的思想教育，幫助他們進步。

3、學生自習時間提倡教師個別輔導，但不得搞全班性補課，應以解答學生學習中疑難問題為主。

4、既重視知識的查漏補缺，又要重視學習方法的指導；既要重視智力因素的開發，又要重視非智力因素（即學習目的、學習興趣、學習習慣和意志、毅力等）的誘導。注意在學生中開展適當的互幫互學活動。

5、主動承擔課外活動興趣小組（或第二課堂活動小組）的輔導任務。

6、教師的課下輔導將記入個人教學考核檔案。

十、評課。

1、凡開設教研組內和校級公開課以后，均要開展評課活動。評課活動分別由教研組長或教導主任主持并有記載，其結果向教導主任和校長及時反饋并由教導處存檔備案。

2、評課內容應對事不對人，評課的項目有：教學目標是否實現；有否滲透學科德育，是否有利發展學生智能；教學環節是否科學合理，環環緊扣，過渡自然；教學內容是否正確，密度適當，重點突出，難點突出；教學方法是否恰當，有利激發學生興趣；教學設計是否突出“以學生為主體”；教學態度是否和藹可親，循循善誘，氣氛和諧；教師素質方面能否用普通話，板書規范，表達清楚、思路清晰、駕馭課堂能力；教學效果是否良好，學生參與率如何，期望目標有否達到等。

3、教研組評課時，聽課者均要積極發言。校級評課，各教研組應推薦1-2人在廣泛吸收組外老師意見基礎上暢所欲言。評課時既要肯定優點，又要指出努力方向，但應以激勵表揚為主，以利今后改進教學，提高教學質量。

4、評課水平高低與否是評比優秀教師的條件之一。

十一、考試命題。

（一）試題要符合三條原則：

1、符合課程標準要求和教材內容的原則。試題必須源于教材，而又有所變通。

2、符合學生實際的原則。要面向全體學生，既要照顧中差生，又要有一定的區分度，使各類學生都得到啟迪和進步。

3、符合教學現代化發展趨勢的原則，試題內容、形式等都要注意更新。

（二）試題要做到三個“結合”

1、考知識與考能力相結合。

2、考求同與考求異相結合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的試題，又要有鼓勵學生發表獨立見解的試題。

3、考單項與考綜合相結合。

（三）試題結構要合理。

1、試題比例要合理。一般說來，基礎題占百分之七十左右，綜合題占百分之二十左右，發展提高題占百分之十左右。

2、試題要逐步擴大容量，注意深度、廣度和覆蓋面，能更合理、更可靠地衡量學生學習的差異。

3、注意適合學生的考試心理。考試的出發點在于激發學生的學習興趣、求知欲望和拼搏精神，既要考慮量力性原則，又要考慮高難度原則，不可出怪題、偏題、模棱兩可的題。

十二、監考。

1、監考人員必須準時參加考務會，并在考前15分鐘到教導處領取試卷。

2、監考教師必須在考前2分鐘進入教室，面向全班學生啟封試卷，以保證學生在考試鈴響時開始答卷。

3、試卷中如有的題目字跡不清，教師可作說明，但不得解釋題意，也不得朗讀試卷。

4、如發現試題有錯誤，應及時向流動監考反映，統一作出處理，個人不得擅自更改。

5、監考態度應和藹慈祥，既要熱情關心學生，又要嚴格考場紀律，如發現互交談或有其他的舞弊行為者，應立即批評制止。

6、監考時不得看書報、做題、批改作業、交談等或擅直離開教室。

7、監考安排一旦確定，則不準隨意換動；特殊情況須經教導主任同意后，才能變更。

8、下課鈴響，準時收齊試卷，并到考務室按一定的秩序訂好。

十三、閱卷。

1、試卷姓名欄內一律進行密封。

2、閱卷前必須統一評分標準，并嚴格執行評分標準，未經集體討論或經備課組長同意，不得擅自修改。

3、閱卷采取流水作業法，必要時，年級交叉閱卷。

4、試卷評閱后，一律不得隨意加分或減分。

5、登分后，一律將試卷封存起來，以備查考。教導處成績統計完畢，可發放試卷。

6、大學區或者區內統一組織的閱卷活動，要服從相關部門、領導的安排。

十四、課務安排和調課制度。

1、教師課務安排由校長領導，教導主任負責，教研組長配合，教學干事具體實施。

2、課務主要根據上級文件精神和本校實際情況安排，盡量做到科學合理，在可能的條件下對有特殊困難的教師予以適當照顧。

3、教師如有特殊困難或對課務安排有特別要求，必須書面報告教導主任，教導主任審批后由教學干事安排。原則上開學兩周內不予變動。

4、課表一經發給教師，教師不得以任何理由拒絕接受（有特殊性錯誤除外）。經解釋說明后仍不按課表上課又無故缺課者，一律按曠工處理。

5、教師因公事（參加市教委、教研室、教科所等召開的會議活動）調課憑通知至少提早一天向教學干事備案。其他原因，須經校長同意后才由教學干事調課。正常調課，教師如無特殊情況必須接收調課單并實行。

6、教師不得私自調課，如有私自調課者一經查出，視情節輕重分別按事假或曠工處理，并通報批評。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇六

1、任課教師有義務對學生進行安全教育，不得讓學生帶刀具，易燃易爆物品，滑板等危險品，不得亂涂亂刻，不得追逐打鬧，攀上趴下，推碰鏡子，翻把干等。

2、對待學生及學生家長要隨和可親，不得發生口角，更不能打罵體罰學生。遇到問題需耐心講解，無法解決的應向負責人反映，如遇投訴扣除本課時工資的百分之十。

3、課后應與學生家長溝通，積極采納合理的建議和要求，以便更好地開展教學工作。

4、任課教師要保證一學期的教學進度。為了落實教學計劃和教學大綱的要求，保證教師在規定的時間內完成教學任務，任課教師應在開課后兩周內簡單編寫出本課程的教學進度表。交到培訓學校辦公室。

1、除特殊情況外，任何教師不得私自調課，缺課，違者除扣除相應的課時津貼外，報送總校按教學事故處理。

2、教師遇特殊情況需要請假或調課，必須經培訓學校執行主任同意后才能調整課情，否則視為違紀，除扣除相應的課時津貼外，按教學事故處理。

3、遇國家法定節假日，在沒有接到培訓學校的停課通知時，各位培訓教師不得擅自停課。

1、樹立安全意識，在課堂中，如遇到學生安全事故，任課老師必須在第一時間通知培訓學校分管校長，以便做好及時處理工作。

2、課堂結束后，教師應安排學生打掃衛生，清點本班教學設施，并囑咐學生關燈、關門，做好放火防盜工作。

注：本制度從即日起生效，最終解釋權歸本校所有。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇七

教學活動是學校的中心工作。為了加強教學的組織管理，建立正常的教學秩序，努力提高教學質量，根據我校實際，特制定教學常規要求。

1、任課教師認真學習學科課程標準，了解課程基本理念，明確課程性質、目標和實施建議。

2、認真研讀教材，明確教材在小學階段全部教材中的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面應達到的基本要求。

3、根據學校教學工作計劃制定學期個人教學計劃，內容包括：

（1）全學期的教學內容；

（2）教學目標要求，教材的重難點；

（3）分析和研究本班學生學習知能基礎；

（4）提高學生學習能力與學習效果的方法措施；

（5）教學課時安排（即進度表）。

教學設計主要把好三個環節：

首先，要明確教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。

其次，要整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。

第三，要精心設計教學活動方案。要以面向全體學生發展為宗旨，針對班級學生的實際情況，研究確定教學方式、教學手段，形成教案。

教學設計要求：

1、要反映預期的教學目標要求；

2、要體現學生活動的過程，方法；

3、要確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術教育）；

5、要加強反思，教案要有教師的教學隨筆或教學后記。

在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發展，努力創造平等的新型師生關系和寬松、和諧、師生互動的課堂教學環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；引導學生在自主、合作、探究的學習實踐活動中掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，培養良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力。

課堂教學中教師應做到：

1、按課表安排上課，不能隨便改變上課科目和節次，需要調動課程時，須先征得教務處同意。

2、上課前，要關掉通訊工具，備齊教學用品。上課不遲到、早退，不中途離開課堂，下課不拖堂，保持良好的教學秩序。

3、上課前，教師必須先檢查學生出勤情況，認真填寫《陳倉區實驗小學學生上課查詢表》，對缺課學生查明原因，妥善處理。

4、尊重學生人格，面向全體，努力創造輕松愉快的教學氛圍，嚴禁體罰和變相體罰學生。

5、教師要做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言標準。

6、合理科學地運用現代信息技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習的興趣。

（一）布置作業要求：

1、根據教學實際，精心設計作業，以達到練習和鞏固知識的目的。

2、學生作業要適量，一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級每天家庭作業總量不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時。

3、各種作業要注意學科協調，保證學生自主學習時間。

4、鼓勵教師留分層次作業和實踐性作業。

（二）批改作業要求：

1、批改作業要及時、正確，讓學生及時獲得作業的反饋信息。

3、作業評價方式要多樣化，評價主體也要多元化，要以表揚激勵為主。

輔導要堅持因材施教的原則，以營造良好的學習環境促進學生自主發展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異，以達到整體提高學生素質的目的。輔導包括學校安排的自習跟班輔導以及各種課外興趣小組的輔導。

1、科學合理的利用學生在校時間，對學生進行輔導，使學生的潛能得到發揮，每個學生得到不同進步。

2、學生的早讀、自習，任課教師要按照學校安排，堅持跟班輔導。

3、對學校分配的課外興趣小組，應認真按時開展活動，做到有計劃、有活動、有效果。

1、復習要有針對性，有計劃、有目的填漏補缺，以達到對知識和基本技能的鞏固、強化和延伸。

2、考試的方法形式要不斷改進，書面考試是考查學生學習的一種主要方式。把學生對作業的完成情況，課堂聽講，思維方式，學習方法的考察也應納入考核中。

3、做好學期教學工作總結，內容包括完成的主要工作，取得的成績，存在的問題改進的方法措施等。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇八

為建立正常的教學秩序，形成良好的教風、學風，規范教學過程，優化教學要素，落實新課程標準，全面推進素質教育，有效地提高教學質量，特制定學校教學常規管理制度。

一、備課制度。

1．教師備好課是上好課的基礎，是保證教學質量的前提，任課教師必須認真備課，做到有課必備，不備課不能上課。要超前一周備課。不能臨教臨備，更不能教后再補。

2．教師備課要深入鉆研學科課程標準，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖，要充分了解所教班級學生的實際情況，充分整合教學資源，力爭做到：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備教具、備教學過程、備練習、備板書設計、備情感滲透。

3．專業課教師還要認真鉆研等級工技術等級標準，理解該課程的性質及在該專業教學中的地位和作用，掌握教材的科體系、基本內容、重點、難點及疑點，在理論教學和實踐相結合上想點子。

4．教師備課必須編寫課時教案。教齡15年以上、有經驗的老教師可以寫提綱簡案，青年教師要寫完整的課時教案，完整的教案一般應包括：課題名稱、教學三維目標、教學的重難點、課的類型（含新授課、練習課、復習課、實驗課、輔導課、講評課等）、教法、教具、教學過程、課堂小結、作業設計、時間安排、板書設計等部分。

5．提倡單元備課，以便幫助學生形成完整的知識體系。但教案要一課時一課時地寫，每一節課的教學目標要具體化，要體現自己對教材的處理，不可照搬照抄教參或他人的教案，對于自己過去的同課教案，要做到教老課有新招，逐步形成自己獨特的教學風格。

二、上課制度。

教師上課是提高教學質量的關鍵，各學科教師都要做到高標準、嚴要求，認真上好每一節課。

1.老師要嚴格按照學校課程表上課，不得隨意私自調課，不得缺課，不遲到，不早退，不拖堂。

2．教師上課實行“候課”制度。教師應當在預備鈴響時到達上課班級的教室門口，巡視學生有序進入教室并檢查學生課前準備情況，上課鈴響進入教室，師生問好后開始正式上課。

3．課堂教學使用普通話。

4．教師要講究課堂教學藝術，努力提高駕馭課堂能力，對課堂出現的違紀現象要用適當的方式及時糾正，但不準體罰或變相體罰學生，不能隨便將學生趕出教室，也不能采取放任自由的不負責任的態度。

5．教師應為人師表，給學生一種美的感受。衣著要樸素、大方、整潔、得體，不允許穿奇裝異服、拖鞋、背心上課；上課時不允許抽煙，不允許接打電話；不允許坐著講課，不允許酒后上講臺。

6．教師上課要精神飽滿，不夾帶個人情緒，上課時要全神貫注，精力集中，緊扣內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

7．提倡教學民主、師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見或看法。

8．有計劃有準備地運用現代化教學手段，以增強教學效果。

三、作業布置與批改制度。

1.作業是鞏固知識、形成技能的重要環節，是反思教學、改進教學的重要依據及手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。

2．作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

3.作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。

提倡自編題,根據學生具體情況，可分層次布置作業，課堂作業必須當堂完成。

4.批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。要正確使用批改符號，恰當使用鼓勵性評語。批改使用的語言要規范、端正、清楚、正確，使學生認得出、看得懂。批語要有針對性、指導性。

5.作業可根據教學內容、學生情況、作業種類等采取精批與略批相結合的辦法。

6.要重視作業的講評。要引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤及對帶有普通性的問題，應集中詳細講評。對好的作業要予以表揚。

7．任課教師要完成學校規定的作業量。

普高：語文20次（含作文6次），數學25次，英語15次，物理、化學各12次，政治、歷史、地理、生物各10次，信息技術8次。

中職：專業課以實踐操作作業為主，原則上每次課都有作業；文化基礎課各科一學期不得少于8次。

四、課外輔導制度。

課外輔導是教學中的又一重要環節，是課堂教學的重要補充，是因材施教的需要。

1．教師利用自習課或晚自習下班對學生進行個別輔導。對教務處安排的晚自修下班輔導，教師必須按時到崗、不遲到、不早退、不離崗。

2、輔導的方式：答疑解惑、補講重點難點、講評作業等。

3、教師在輔導答疑時，不僅要解答學生學習中的疑難問題，而且要指導學生學會看書、復習、預習，培養學生的自學能力；要注意啟發學生思維，開拓學生思路，因材施教，提高學生的學習效率。

4．輔導教師要維持好班上學生的自習紀律，負責學生的考勤登記；輔導學生時，要注意“拔尖”和“輔困”結合；要對學生一視一視同仁，對每一個學生要熱情、耐心、細致；要循循善誘、有問必答，不得訓斥、諷刺、挖苦、為難學生。

五、課外活動制度。

１．課外活動是課堂教學的延伸和擴展，是發展學生特長的重要途徑，教師必須認真組長指導，不能放任自流。

２.學校各部成立形式多樣的課外興趣小組，各興趣小組要結合本專業學科的特點，制訂計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。

３．開展課外活動要做到六個落實：計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實、場地落實、器材落實，教導處每學期開學第二周將活動課全面安排到位。

４．活動課的指導教師要切實按照活動課的內容有計劃地認真地組織好每一次課外活動，要保證活動時間，確保活動質量，要寓教于樂，使學生身心得到健康發展。

５．每次活動要作好記錄，包括時間、人員、內容、方法、效果等，注意積累資料，期末做好總結。

六、聽課、評課制度。

1.聽課、評課是教師互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。

2.全校實行課堂開放，每一位教師應以開放的心態歡迎任何教師隨堂聽課，誠懇地聽取同行的建議。評課，應根據我校實際，首先，從導學入手，從激發學生的學習興趣、導思、記憶、運用來評；其次要注意教師在課堂上關注的學生面；再次要注意有沒有給學生充分思考和學習的時間。

3.聽課時，聽課教師應在上課前進教室，聽課過程中不講話，不走動，不中途離場，上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

4．教師聽課要認真做好聽課記錄，聽課記錄包括：聽課時間和地點、授課班級，執教教師、課題、教學活動過程、板書、簡評等。聽課后應及時和任課教師交換意見。

5.要認真參加評課、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，并做好。

評課記錄。評課時每位聽課教師要本著互相學習的目的，積極發言，肯定優點、指出不足、提出建議，以便互相學習、互相幫助、共同提高。

6．聽課或評課后，要善于總結教師的特點、風格、經驗和不足。每學年至少寫出一份書面的體會或總結。

7．每位教師要完成學校規定的聽課任務：

主管教學的副校長、教研處主任、教務處主任、各專業部正副領導每學期不少于20節，其他領導和教師每學期不少于15節。

七、考核制度。

1.考核是檢查學生學習效果、激勵教師和學生對自已教學進行反思的重要手段。要求各任課教師嚴格執行“學生成績考核制度”。

2.要建立發展性評價制度，鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發展過程的評價，采取學業成績與成長記錄相結合的評價方式，建立學生成長記錄袋。

3.考核分平時性測試和階段性考試(期中考試、期末考試)，學生學期成績按平時性測試50％，期中考試20％，期末考試30％計算。期中、期末考試由教務處根據教學計劃統一組織實施，平時性測試由任課教師安排，一般在教學時間內進行。

4．期中、期末考試結束后由各部組織評卷，評卷要公開、公正、公平，一視同仁。評卷結束后要認真填寫學生考試質量分析表，并寫出分析總結。5.期末考試，職高各專業部要控制好不及格學生人數，學科補考率不得超過10%。考試結束后，各專業部上交成績時要將補考人數及名單一并交教務處，并通報班主任，教務處將在新學期開始時統一安排補考。

為了提高教學業務水平，提高教學質量，學校以專業部為單位定期開展教研活動。

分析和研討教材、教法、學法、教學過程，集百家智慧，力求突破難點，優化教學過程。每次活動要做好記錄，并寫出集體備課的教案。

2．學校提倡和鼓勵教師上公開課，原則上每個教師每學年至少要上一節公開課。公開課一般應在集體備課基礎上進行，上課前應將公開課教案上交教研處留存，公開課結束后，專業部組織集體評課，并做好評課記錄。

3.科任教師要不斷總結教學實踐經驗，努力提高自身教學水平，養成反思習慣，常寫教學反思，反思自己教學實踐中的“教學亮點”和“教學遺憾”，改進自己的教學方法，努力提高教學質量。

4．教師在教學實踐中，要認真學習教育教學理論，積極探索教育教學規律，開展教育教學研究，除了要積極參加上級有關部門組織的各種教研活動和完成上級有關部門的教研任務外，每一位教師每學年要完成一篇教學研究論文或教學經驗總結。

5．學校每學年至少舉行一次全校性的課堂教學比賽。

6．鼓勵教師參與各級課題研究，并確保質量，力出成果。對成績突出的，學校給予一定的獎勵。

九、專業實訓課常規。

中職學校各類專業課的教學是理論性和實踐性的統一，在教學中我們既要堅持理論指導實踐,更要用實踐來強化對理論的理解。在各類專業課程的教學中開設實訓課,就是要給學生一個理論和實際相結合的機會，通過實訓，提高學生的動手能力和專業技能水平,最終實現理論與實踐相統一，為學生以后的就業打下良好的基礎。為使我校職業教育步入正規化的發展軌道，全面提高我校學生專業技能水平，從而提高我校整體教學質量，特對我校各類專業實訓課作以下規定：

1.專業課要以實訓課為主，實訓課的比例要占60%以上；實訓課以訓練為主，訓練時間要占60%以上。

2.各專業課教師要盡量多使用實訓室上課，提高實訓室和實訓設備的使用率，保證實訓項目的開出率，并做好申請和登記。

3.各專業課教師要保證實訓課的有效性，讓學生能得到“上學如上崗，上課如上班”的仿真模擬訓練，練就一身過硬的技能，以期畢業時能達到“零距離就業”的要求。

4.實訓課的課前準備要充分，課中的指導要科學、規范，訓練要到位，訓練后的評價要有導向性。

5.各專業課教師在上實訓課時要始終堅持安全第一的原則。多數實訓課具有較大的危險性，在整個實訓過程中，教師應把安全教育作為不可缺少的教育教學內容，要求學生聽從指揮，規范操作，增強安全意識，在保證人身與財產安全的前提下訓練技能，提高水平。

6.各專業課教師上實訓課時要堅持以培養學生的創新能力為主的原則。從實訓課的設計、準備到訓練過程，都要以學生為主體，以培養能力為目標，在嚴格遵守操作規程的前提下，鼓勵學生大膽地去嘗試、去創造，盡可能地提高學生的獨立思考能力、豐富想象能力和動手實踐能力。

7.各專業課教師上實訓課時要堅持以練為主的原則。所有實訓課都應當精講多練、少說多做，只有通過訓練，才能讓學生掌握技能，才能反過來驗證理論指導的正確性，才能在學會的基礎上創造、創新。

8.實訓課的四大環節：精講、示范、訓練、評價與小結。

9.要樹立面向全體學生的教育觀,認真設計學生動手操作與觀察見習的教學環節,實訓課期間專業課教師無特殊情況不能離開實訓室，不能留學生在實訓室自行練習而一走了之,也不能只管動手操作的學生，讓觀察見習的學生私自走出實訓課堂到校園內閑逛.10.實訓課的落實檢查實行學生登記、部領導定期檢查、教務科不定期抽查相結合。部領導原則上每周都要按本規定對本部專業課教師的授課、教案進行抽查并做好記錄，每月向教務科做出一次書面匯報。教務科要經常性地不定期地巡視實訓課堂，了解課堂詳情；每學期至少召開一次學生代表會議，聽取學生對實訓課堂的意見和建議。

十、檢查制度。

學校對上述各教學環節進行定期或不定期檢查。1．經常性的教學檢查。

主要由各部進行。要求各部領導經常地認真地檢查各任課教師教案編寫、作業批改、成績考核、授課計劃執行情況、實踐性教學、教研試驗、聽課評課、課外活動組織等各方面的情況，檢查結果向教務處匯報。教務科經常性的組織全面檢查或抽查。

2．階段性的教學檢查。

開學初檢查：由教務處組織進行對各部任課教師備課情況、工作計劃等情況進行檢查并反饋。

期中教學檢查：

每學期期中集中教務處組織進行一次教學常規檢查，對教學各個方面、各個環節進行一次較為系統的全面檢查，包括：教案編寫、管教管導、教學進度、課外活動、作業批改、聽課評課、公開課情況、成績考核、實驗實踐等，目的在于發現問題，總結經驗，指導今后的工作。

期末教學檢查：

重點檢查任課教師本學期授課計劃完成的情況、教育教學教研工作完成情況、學生成績考核的記載情況及評定方法、學生操行評定、質量分析、個人工作總結、各部工作完成情況、個人業務檔案整理情況等。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇九

教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的教育任務的保證。

1、各教研組、備課組、全體教師應認真學習區教研室下發的有關各學科的《教學常規管理手冊》，經常對照，做好自查，根據《常規》提出的標準和要求，規范教師的教學工作。

2、各教研組及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。

3、全體教師必須認真地抓好教學過程的五個基本環節。

（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。

（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。

課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。

（3）作業布置與批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業。初中生每天課外書面作業量控制在規定時間內，必須培養學生良好的作業習慣，強調格式，強調訂正。作業必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現象，杜絕布置重復性、機械性作業，提倡各學科教師進行作業面批。

（4）輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

（5）考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統一結分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作。

4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：

（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在本組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。專任教師每學期聽課不少于15節、評課不少于10節；教研組長、教學骨干教師聽課不少于20節,評課不少于15節；學校行政聽課不少于20節，評課不少于15節。

（2）開課：根據教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及青年教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，涌現一批積極改進課堂教學方法的骨干教師。專任教師每學年至少對全校開課一次，教研組長、教學骨干教師、學校行政每學期至少對全校開課一次。

（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。

（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、區級和市級的論文評比交流。

（5）課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。

為了進一步加強教學常規管理，學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。

1、對教師執行基本要求情況作常規檢查，每學期兩次。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料，不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規考核時予以公布作為評優的一個標準。

2、對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業經常無布置，或者有作業布置而經常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。

3、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上嚴禁譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。

4、對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課），上課時接聽手機等。將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。

5、對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況將記如個人檔案作為年度考核的一個標準。

6、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發生監考教師沒有按規定時間到場，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監考無關的事情，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況將記入個人檔案。

如違反上述學校教學常規要求的各種情況之一，教師日常管理規范獎將停止發放。

為每節課的內容之一，貫穿滲透于學習活動之中，貫穿于長期的教育之中。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇十

為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據《市教育局關于進一步加強學校常規管理，全面提高教育教學質量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂教學常規管理制度：

一、認真備課。

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。

備課的基本要求：

1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。

5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

二、認真上課。

課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

上課的基本要求：課堂教學常規。

（一）．教師應該遵守課堂教學時間和紀律，為學生做表率。

（1）上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。

（2）按時上下課，不遲到不早退也不拖堂。

提前三分鐘到崗，做好上課準備，禁止在課堂教學過程中讓學生到辦公室拿課件、教學資料、實驗器材等。

(3)上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

(4)不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。不在課堂教學過程中打電話和接聽電話。

(5)衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

(6)語言文明、規范、使用普通話教學。

（二）．課堂教學中，教師要保持良好的心態，面向全體學生。

（1）在課堂教學中，應保持良好健康的心態，千萬不要帶著情緒走進課堂。

（2）在課堂教學中，不體罰和變相體罰學生，不因學生違犯課堂紀律或其它原因將學生趕出教室或罰學生站著聽課。

（3）對待學生的態度要親切藹愛，對回答問題積極準確的學生及時進行肯定，對回答問題不正確的學生通過肯定他們的大膽發言鼓勵他們積極主動學習，在學生活動時，教師要對每組學生進行巡察輔導，不能只重視學習優秀學生而忽視學習困難學生。

(4)關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

（三）教師課上要組織好教學，要組織好每一個教學環節，精心安排有條不紊，創造出融洽和諧的教學環境。

1、保持良好的課堂秩序，要求學生發言先舉手，發言聲音要宏亮，要耐心聽取學生的發言，不輕易打斷、否定學生的發言。對于個別違反紀律的學生，要耐心進行教育，不得把學生攆出課堂。

2、教師上課要做到教學目的明確，知識準確，重、難點突出，并結合教材進行思想教育。

3、教師的課堂教學必須體現“以教師為主導，以學生為主體”。

4、課堂教學各環節聯系緊密，時間分配合理。

5、課堂習題配備精當，有梯度，使不同層次的學生都能得到訓練。

6、教師板書工整，設計合理，教師語言要富有啟發性和趣味性，不說與教學無關的話。

（四）嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。

（五）體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

三、認真輔導。

輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

要求做到:。

1、認真擬定優生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優等生要加強培養，發展其特長。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

四、精心布置和認真批改作業。

教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業，既有統一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業，重視作業的講評，切實為改進教學和提高質量服務。

布置和批改作業的基本要求：

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、制作、觀察、調查等，學生適當布置一些課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。課堂作業必須當堂完成。

平店鄉平店小學。

2017年9月。

平店鄉平店小學2017年9月。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇十一

1、切實按照省教育廳頒發的課程計劃及其說明，設置各年級課程。

2、切實按照省教育廳頒發的課程計劃及其說明，認真安排各學科的課時。

3、為減輕學生的課業負擔，不利用早讀課、活動課、課余時間和節假日進行大面積的補課。

4、建立教研組長例會制度，充分發揮教研組的作用。

1、各學科教研組(備課組)應定期組織老師學習課程標準，明確教學內容和教學要求。

2、教師應在開學初，根據課程標準和教研室要求，訂好教學進度，并交教導處。

3、在教學時，應嚴格按照課程標準的要求，不隨意增刪教學內容。

4、學校應對教師是否按教學進度和課程標準要求進行教學有相應的檢查措施。

(一)備課

1、教師應領會課程標準精神，掌握教材知識體系，明確教學要求，把握教學中的重點和難點。

2、教師應本著以學生發展為本的思想，研究學生心理，了解學生的智力因素和非智力因素，掌握學生原有的學習基礎(包括已學知識、能力水平和學習方法、習慣等)，根據其差異程度，進行認真備課。

3、認真寫好教案，教案要規范，教案內容須齊全(包括教學目的要求、教學內容、教學形式、教具準備、教學過程、作業布置和教學后記等)，能反映課堂教學的全過程，學校應定期或不定期地進行檢查，并推薦交流優秀教案。

4、充分發揮備課組作用，做到集體備課制度化(定時間、定地點、定內容)。教研組(備課組)活動應有記錄。

(二)上課

1、任課教師應認真學習并切實執行市教委教研室印發的《改進中小學各學科教學的幾點意見》。

2、任課教師應根據本學科的特點，結合教學內容和學生思想實際，將思想教育自然地融合在教學過程中。

3、教師教態親切自然，板書條理清晰，文字端正規范，注意教學語言的藝術，使用普通話進行教學。

4、重視教法、學法的研究，不斷改進教學方法，面向全體學生，充分發揮學生的主體作用，努力提高課堂教學效益。

5、學校應健全、完善聽課、評課制度，定期開展教學研究課的觀摩活動。

6、學校和任課教師應采取多種形式聽取家長、學生對教學的意見和建議，及時改進教學。每學期對家長開放1—2次。

(三)作業布置和批改

1、按教學要求，精心設計課內外作業。

2、按上級有關文件規定，嚴格控制學生拘作業量，不得隨意超出規定的作業量。

3、對學生的作業應有基本規范要求，促使學生養成良好的作業規范習慣。

4、認真及時地批閱學生作業，對作業中的傾向性問題在課堂上作講評，并根據作業的反饋信息，及時調整改進教學計劃。

5、學校對教師所布置的作業和作業的批改質量應有相應的檢查制度，絕不允許學主為教師代批作業。為培養學生自改能力，讓學生自改互改的教師要有復批。

(四)預習與復習

1、要求學生預習復習應有明確的指導要求，并寫入教案。

2、對學生預習復習應重在指導，預、復習所用時間應計入學習的作業量。

3、各科復習課應列入教學計劃，并寫好教案(包括單元、階段、學期、學年等復習)。

4、對小學低年級學生一般不布置課外預習，中、高年級學生可適當進行課前預習。

(五)選修課和活動課

1、選修課程和活動課程是課程結構的重要組成部分，學校應予充分重視，并切實加嚴實踐與改進，以保證課程教材改革方案的全面實施。

2、選修課程和活動課程在各年級開設，學校應按照課程計劃的規定予以落實，不得將選修課、活動課的課時移作它用。

3、積極開展選修課和活動課的教學研究，組建選修課和活動課教研組，學校要有分管領導負責管理和指導。

4、積極創造條件，本著“全員參加，自主活動’’的原則，“開足、開好”活動課，《活動記錄卡》要做到一人一卡，并有完整的記錄，認真組織好對所選課程的考查。

5、適當組織學生走出校門，開展與社區互助合作的實踐活動課程。

(一)樹立全面的教學質量觀

1、在正確的教育思想指導下，按照素質教育的要求，樹立全面的教學質量觀。

2、全面的教學質量觀應培養學生的創新精神、實踐能力、思想品德、知識技能、身體健康、審美教育等方面。

3、逐步建立對學生的知識、技能和情感等方面的評估標準。

(二)建立全方位的教學質量的管理制度。

4、建立考試、考查、命題質量的檢查制度o

(三)建立教學質量的分析制度

1、建立學校對各學科質量和任課教師教學質量評估的制度。

2、各教研組(備課組)要定期分析教學狀況，并積極認真地聽取家長和學生意見。 ，

3、任課教師要認真分析教學狀況及結果，及時地改進教學方法，切實提高課堂教學質量。

(四)完善學校教學質量的控制方法

1、教學質量的控制目標應貫徹加強基礎、培養創新精神和實踐能力，發展學生個性等素質教育的要求。

2、建立學生成績優秀率、合格率的統計分析以及控制辦法。

3、建立對教師教學質量的統計分析和評價辦法，并采用適當的激勵機制，促使其良性發展。

4、不能將學生成績按名次張榜公布，不能將學生的升學率、班級名次作為教師獎懲的唯一標準，重視教師在原有基礎上教學質量的提高。

(一)考核實施

1、各學科考查以日常考查為主，階段性和總結性考查各學科每學期不超過兩次。

2、按有關規定組織各級各類考試(考查)的實施。

(二)命題要求和考核目標

1、建立考試命題的審批制度。

2、加強命題研究，根據課程標準進行命題，不出怪題和偏題，試題難易適度，試題內容與考試時間相當，并適當留有余地。

3、力求命題科學化，試題應側重學生運用知識解決問題的能力，有利于學生創新精神的培養。

4、除書面考試外，要重視對學生聽、說、讀、寫和動手操作等多種形式的考核。

(四)考核結果分析與講評

1、將試題分析與講評列入課時計劃，分析要符合學生實際，具有針對性，講評要以表揚為主，有利于學習積極性的提高。

2、重視學生的成績發展，各學科的成績評價要淡化百分制，逐步做到等第制與百分制結合。

1、根據“教研組工作和組長職責”相關規定的要求，認真抓好教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結工作。

2、健全教研組活動制度，按優秀教研組的要求加強教研組建設，認真填寫“教研組活動記錄”。

3、建立對青年教師的傳、幫、帶制度，對新教師應配備帶教教師，每年學校應組織以教法研究為目的的青年教師教學展示活動。

4、加強備課活動，積極開展鉆研教材、研討教法、學習理論等集體活動，認真參加業務進修。

5、學校每學期應至少組織一次教學經驗交流及有關學術研討等活動。

6、增強科研意識，校級領導應有專人分管教學科研工作，以科研促教學質量的提高。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇十二

1.教師應鉆研教學大綱，認真學習教材，明確本學科的教學任務，教學目標、教材的編寫原則、教學的指導原則和教學要求。

2.認真備課，做到備知識、能力、學生、教法、實驗、練習等。

1)備知識：深入鉆研教材及有關參考資料、弄清知識原理、教學目的、難點及本章節與前后章節的關系，列出基本知識和技能的要求。

2)備學生：了解學生的知識基礎、智力水平、學習能力、學習方法和學習心理，分析學生掌握知識可能會出現的問題，因材施教，有的放矢。

3)備能力：明確本章（節）應培養學生什么能力。

4)備教法：選擇最佳教法，精心設計程序，結合教材特點和學生實際組織教學，以教師為主導，學生為主體，練習為主線，講練結合。

5)備實驗：準備好教具、儀器及掛圖，課前要預演，熟悉各步驟、方法和技巧，保證演示實驗的開出率、成功率和操作規范。

6)練習：緊扣教學目標，選擇難易，數量適當的堂上練習、課外練習和單元練習，布置學生的練習需保證準確無誤。

3.每節課都必須有教案，教案須有課題、教學目標、重點難點、教學步驟和措施、實驗、教學過程、小結、練習等。教案中要反映出師生雙邊活動，打好基礎培養能力的做法。三年以下新教師，提倡寫課后小記并記錄作業信息反饋，教案務求工整規范。對年輕教師的教案從嚴要求。

4.一般情況下，教齡在5年及5年以下的教師須備詳案。

5.教師要在上課前二天寫出教案，上課前一天準備好實驗器材和教學用具。

6.同年級同學科的教師組成備課組，制訂出新學期的教學計劃，并由教研組長審閱后送教務處備案。備課組要以教學單元為單位集體備課，以統一教學進度和要求及交流教學方法和經驗。

7．在學期中，校長、教務主任、教研組長有權查閱教師的備課教案。

8.備課組。

1.教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課。教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊。不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課、不在課室內抽煙。

2.重視培養學生良好的思維智力因素，教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點、結合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性。加強學習方法的指導。

3.遵循教學規律，從具體到抽象，理論聯系實際，從一般到特殊，從已知到未知，由淺入深，經常再現，不允許有思想性、知識性、科學性錯誤。循序漸進，打好雙基，反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。

4.課堂設計嚴格有序，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規范、突出重點。面向全體學生，因材施教，運用直觀手段，實驗成功有效，反對信口開河或照本宣科的“滿堂灌”做法。

5.講究教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的能力，保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂出現學生違紀行為要用適當方式及時制止，課后個別幫教，不要簡單把矛盾上交。幫教學生要態度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能采取放任自流的不負責態度。

6.按學校要求如實填寫班務日志及評分。

7.上課時要注意保護學生視力，注意節約用電和愛護公物。

8.因故需臨時調課需經教務處同意，因病或特殊原因請假需經相應部門批準，一周以上由教務處安排其他教師代課。

9.電化教育。

1.按大綱和教材要求布置課內外練習和作業。首先要加強堂上練習，其次才是課外作業。作業要以課本為主再加適量的補充練習或選做題，先做一遍，防止超綱和出現差錯。

2.課外作業要注意質量和科際平衡，作業量按中等生所需時間控制，盡可能在課堂內解決；音、體、美、勞、電等根據教學內容需要，適當組織課外實踐活動。

3.教師要有統一明確的要求，學生作業本和書寫格式要工整規范，要杜絕抄襲作業的現象。

4.作業要當天布置，當天完成，第二天早讀前交齊。批改作業是教師重要工作，不應讓學生代勞。批改作業原則上全批全改。

5.要及時做好作業評講，教師評講內容盡可能在教案中反映出來。

1.輔導學生是教師職責。早讀課由語文、英語老師下班輔導。

2.利用課余時間接觸學生，輔導解決學生學習中的疑難問題，進行個別輔導和培優扶差、查缺補漏。要熱誠耐心，保護學生勤學好問積極性，并進行學習方法的個別輔導。注意信息反饋，不斷改進教法，提高教學效果。

3.要積極承擔學校或教研組安排的輔導講座，如競賽輔導、興趣小組輔導，優差生輔導及第二課堂活動輔導等，指導學生開展小發明、小實驗、小制作、小論文活動。

1.學科考試分單元測驗、期中考試、期末考試、升學考試四大類，各類考試應提前通知學生考試的時間、范圍、方式和要求，讓學生作考前準備，并指導學生訂復習計劃。

2.考前要上復習課，目的是使學過的知識系統條理化，明確各部分知識的聯系，形成較完整的知識框架和相關技能。對復習課要認真備課，有計劃和針對性，拾遺補漏，使學生感到有新意。

3.期末考試一般安排一到二周的時間按原課程表組織復習，非統考科目要隨堂下班組織學生自行復習。

4.期中由備課組研究命題，難度適中，題型及量向中考靠攏。

5.教師可用堂上提問或隨堂小測辦法及時了解學生對所學知識掌握程度，發現問題及時調整補救。單元測驗隨堂進行。每月至少考一次。

6.期中考試由學校統一安排閱卷、評分，評卷后要按學校要求做好分析，有關分數及時送交班主任，質量分析等有關數據及時送交教務處。

7.評講試題要做到講審題、講思路、講邏輯、講解題技巧，分析出現差錯的原因，防止再錯。通過對試卷講評，使大部分學生對試題都能理解掌握。

1.每學期進行備課筆記的檢查。檢查情況納入教師業務檔案。

2.不定期對教師的課堂教學實施情況進行檢查，及時發現問題、分析問題、解決問題。

3.不定期對學生的作業本的批改進行抽查，根據抽查情況及時總結、反饋并登記入冊。

4.定期或不定期檢查各科輔導情況，及時總結、反饋、糾正。

5.校長室、教務處定期或不定期對部分班上課情況作全面檢查。

6.每學期進行一次學生評教活動，形式不拘一格。

培訓學校教學常規管理制度（優質13篇）篇十三

家長學校一切教育教學活動必須以家長學員為主體，為完善和規范家長學校教育教學工作，提高家長學校教師工作效率，促進教學質量的全面提高，鞏固教學成果，結合我鄉家長學校實際，制訂此管理制度。

依法執教、愛崗敬業、尊重學員、嚴謹治學，團結協作、廉潔治教、為人師表。

1、自覺遵守考勤制度，認真落實崗位責任制。考勤制度執行情況將作為教師年度考核評選內容之一。

2、考勤由政教處負責，指定專人統計，校長核查。

3、凡安排值日或跟班的領導、教師履行簽到和值日工作，否則以曠課或其它缺勤計。

4、未經批準不上課視為曠課，每次按曠工1天計扣，若多次違反，一律加倍計扣，且年度考核評定不合格。

5、教師不能遲到早退，不得無故缺課，不得隨意調課。

6、教師不能坐著講課（操作多媒體除外），不隨便離開教室。

7、請病假要有醫生證明，事假要有請假條。請假一次的由政教副校長審批，2次及以上的由校長審批。

教師教學工作基本環節包括備課、上課、布置與批改作業、課外輔導、檢查考核和測試五個方面。

（一）備課。

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教育教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性。要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。

2、備課教師必須認真按照學校相關部門下達的教學計劃、要求制定教學內容，填寫相應的表格，以便檢查落實。

3、學校發放統一的備課記錄表，規范要求，以此作為檢查備課的依據。

4、個人備課必須做到教學目標明確，教學內容充實，教學重點、難點突出，教學步驟清楚，教學方法得當，板書設計清晰合理，練習、作業適量。備課要充分注意到家長學員的實際和特點，正確把握教學標高。同時要有教學小結。

5、課堂練習和作業要做到精心設計、形式多樣、內容實在。作業要求學員課內完成。

6、家長學校教務處要不定期檢查教師的備課，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不能抄襲、下載別人教案。不允許教師先講課后寫教案。

（二）上課。

1、課堂是家長學校教育教學的主要陣地，是為家長學員傳授科學、正確的家教方法的主要渠道，因此，提高課堂教學質量尤為重要。

2、按學校計劃安排上課。教師不準擅自停課。做好上課的各項準備，包括準備教案、資料、教材、教具、學具、演示儀器等。

3、保持良好的教學秩序，嚴格教師上下課的行為規范。上課預備鈴響后，教師要迅速在教室外等候上課。

4、課堂上，教師應使用普通話進行教學，應注意自己的儀表、穿著，一言一行要體現教師應有的素養和風范。女教師不準穿無袖上衣、吊帶衣裙和穿拖鞋，男教師不準打赤膊、穿短褲、拖鞋進教室；上課時間不允許接手機；不允許在課堂上抽煙或做其它事情。

5、認真組織課堂教學，每一堂課都要做到教學目標明確、集中，重點突出、難點突破，具有科學性、思想性、系統性。教學方法靈活多樣，教學手段先進，態度親切自然，提倡“微笑”教學，教學語言富于激勵性，教學內容具有指導性，使家長學員心情舒暢地上好課，能夠學習到科學的教子方法，學有所獲。

6、要認真組織好家長學員的課堂紀律，課內不得讓家長學員隨意走動、隨便講話、抽煙或大聲喧嘩、打接電話。

7、課堂教學中必須以教師為主導，要面向全體家長學員，科學地安排時間，最大限度地發揮每分鐘的效益。課堂上要安排足夠的咨詢、交流時間供家長學員溝通與交流。

（三）布置與批改作業。

因家長學校學員的特殊性，教師課堂內安排作業。以咨詢、交流為主，不提倡布置課外作業。

（四）課外輔導。

對于一些因故沒能按時參加家長學校學習的學員實行課外輔導。輔導的形式可以電話、電腦進行交流，也可以面對面輔導。

（五）檢查考核和測試。

1、考試的目的是檢查家長學員掌握所學知識的情況，是檢查教育教學效果的重要手段，又能為進一步提高教育教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

2、改革考試的方法。知識在于平時的積累，能力在于平時的訓練，要重視平時的檢查考核。平時檢查考核要求要嚴格，可采取課堂提問、每課小測等形式進行。

3、家長學員將根據《家長讀本》內容印發試卷進行考核測試，閱卷教師嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得有任何不公平的評分，要求實事求是，公平評卷。

4、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交家長學校教務處，以利于改進和提高。

5、根據平時的檢查考核和測試成績，每學年末我們將評選、表彰優秀家長學員。

1、家長學校領導小組成員要發揮高度自覺性，積極學習有關先進的家教理念，聯系實際，運用于管理，使家長學校教育教學管理納入科學、規范軌道。

2、提高家長學校教師隊伍整體素質，在教育教學管理中教師既是對象，又是主體，所以要提高整體管理水平，必須提高教師隊伍的政治和理論水平。要求教師加強學習，選好有針對性的學習內容，理論聯系實際，做到學有所得，學有所用。