我喜歡用心得體會來記錄一些美好的瞬間和感動，讓這些記憶成為我人生的寶貴財富。以下是一些經典的心得體會范文，希望能給大家的寫作帶來一些靈感和思考。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇一

一部作品之所以被奉為經典，必然具有內涵的豐富性、實質的創造性、時空的跨越性，以及可讀的無限性這四點共性。創作于一九三三年的小說《邊城》，開創了對湘西地區特有風土人情的描繪先河，連同沈從文一系列以湘西為描寫對象的作品，一起構成了中國現代文學中獨一無二的“純美湘西世界”。

沈從文曾經在《湘行散記》中提到過《邊城》的創作，這個故事原本取材于真實事件，經過了作者的加工創作，因而變得如詩如畫般唯美動人。初讀《邊城》是在學生時代，無論是人生閱歷，還是對文學的感悟，都僅僅停留在遣詞造句之優美，筆觸的純凈，人物的一言一行之上，自然沒過多久便把情節給遺忘了，徒留一個“美”字印在心間。如今再讀這部作品，依然是美的，但卻看出了更多人性的東西、自然的東西、創作上的東西。

這些看似簡單的生活理想，即便是高度發達的社會中恐怕也難以實現，反而是在原始如牧歌般的少數民族地域才有可能存在。沈從文筆下的茶峒，如同一個水墨丹青描繪出的童話世界，單純、美麗、凄婉卻不傷感。人性之美、之善，湘西之自然淳樸、秀麗多姿就如同流淌的溪水般清婉、悠然、綿長。散文般的隨性恣意與小說的含蓄細膩糅合在一起，把一個少女的心思和一個老者的猶豫表現得淋漓盡致。

原來翠翠并非不喜歡儺送，她只是從懵懂到羞怯，錯過了最好的時機;原來爺爺并非不知翠翠的心思，只是有著難以言明的苦楚才促成了不可挽回的遺憾;原來小說的結尾可以這樣令人魂牽夢縈……“這個人也許永遠不回來了，也許‘明天’回來!”僅僅這一句，已經足以穿越時空成為永恒的經典。

紀念版《邊城》之中，除了小說《邊城》、《三三》、《蕭蕭》、《紳士的太太》、《如蕤》、《夫婦》、《屠桌邊》、《靜》等中短篇小說之外，還收錄了《槐化鎮》、《集市》兩篇散文。小說均以女性為描寫對象，把鄉村與城市少女的不同、人妻的各異、風俗人情一一展現于讀者面前，而兩篇散文點綴其間，和小說中的湘西風貌相得益彰，互為補充，不失為一種重點突出、主次分明的編排方式。不過，耐不住急迫心情的讀者不妨換個方式，從最后一篇讀起，定會體味到不一樣的閱讀心情與筆下風情，發現時空帶給我們的別樣驚喜。

再讀一次《邊城》，再夢一回湘西。圮坍了的白塔修好了，歌聲、夢里、溪水蜿蜒的茶峒，翠翠永遠在等著那個將她靈魂輕輕浮起的青年，就如同我們心中定格的一幅水墨丹青，瞬間便是永恒。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇二

親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學習途徑。親子共讀有助父母與子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關系起到有力的促進作用。家長的參與能激發孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識。提高了語文閱讀與表達能力，提升了寫作能力。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務勞碌的我當初只是在業余時間和心情好的時間陪孩子讀書？看報，沒有持之與恒，說起來非常慚愧。后來，在學校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯后，家庭作業完成后的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時左右，就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。

通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，你們不止給予了孩子們的關愛，而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平親子閱讀，即家長和孩子一起閱讀，也包括家長指導孩子閱讀。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇三

讀《圍城》，第一次這樣的走進自己，第一次如斯的審視自己，第一次從一個虛構的人物身上看到自己那么多的影子。

每每翻開圍城，感覺不是在看方鴻漸、趙辛楣、蘇文紈等人的離合悲歡，而是身臨其境的感受自己的缺點及不足。在這個世界上，什么都缺，唯獨不缺的像方鴻漸這樣的小人物。有時候覺得方鴻漸是一個人，雖然興趣頗廣然而毫無所長，雖然不善交際但也為人真誠，，雖毫無主見卻也性情中人。又有時候覺得他是一群人的復合體，他獨特的“人格魅力”可以折射出世人的部分性格“光輝”，他不是英雄，卻比英雄更加的震撼人心，攝人心魄。

方鴻漸的時代，正式抗日戰爭打的火熱的年代，錢老避開抗日英雄，卻對一個“是一個東西，卻毫無用處”的民國小資產階級知識分子大寫特書，錢老用意何在?書中方鴻漸、趙辛楣等去三閭大學的途中，對抗戰后方的交通道路、生活風情的描寫，加上絕口不談“抗戰到底”“打敗日本帝國主義”等日益高漲的民族愛國主義，去描寫大部分中國人民在國難當頭的情況下所表現出的劣根，以《圍城》煌煌幾十萬言，去滌蕩國人心靈，是國人自慚而自省，雖然方鴻漸、趙辛楣、李梅亭等不是英雄，錢老匠心卻是十足的英雄了!

書中方鴻漸的愛情故事貫穿整個小說始終，從鮑小姐、蘇文紈到唐曉芙、再到孫茹家，方鴻漸圍繞這四個女人的離合悲歡，撇開錢老描寫國人本性及對婚姻圍城的詮釋不講，除此之外，錢老是否更有他意?圍城之意，可以理解成對城外失望的人對城中美好生活的向往，和對城中失望的人對城外幸福自由的渴望。鮑小姐、蘇文紈、唐曉芙、孫茹家四人的性格截然不同，大相徑庭，可以看作四種不同的生活方式或政治體制抑或團體派別。鮑小姐性感迷人，雖為人輕浮但其巫山云雨、黯然銷魂實在令人難以抗拒，但其追隨者一旦對其無用，則毫不客氣的予以拋棄，跟著這樣的領袖或團體、制度，廣大的勞苦大眾、小人物們是得不到任何好處和利益的。蘇文紈具有文人氣質，膚白色美，然而心機太重，所欲太多。恨不得所有男人對其頂禮膜拜，全部擺到在其石榴裙下，可稍有背叛或不如意，便讓方鴻漸與唐曉芙的愛情死無葬身之地。伴君如伴虎，如方鴻漸之小人物很難再其身邊擁有出路。唐曉芙天真爛漫，善良無邪，是人們理想世界所在，是烏托邦，是夢中的普羅旺斯，是不能夠到達的。孫茹家正是方鴻漸的實際“政府”切身統治者，方鴻漸是其圍城中的人員，一番利誘，方鴻漸對其產生了政治認同感，繼而走進了她的圍城，但經過一段時間之后方鴻漸突然發現孫給不了其自由幸福的生活，給不了進城之前所描繪過的宏偉藍圖，最終分道揚鑣，便是十分的可以理解了。

唐太宗有言：“以人為鑒可以明得失”。宋朝開國宰相趙普云：“吾以半部論語治天下”。《圍城》這部著作不僅對個人有滌蕩心靈、反思己行之功，更對統治者亦有警示、規勸之義。

此番言論，雖屬臆測，實是所感，如有不當，尚請尊者斧正，謹再拜。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇四

《小鹿斑比》是一部充滿愛與溫情、成長與生命的童話故事。和孩子一起讀完了《小鹿斑比》，也重溫了一遍孩子從呱呱墜地，不斷成長的點點滴滴。

從小鹿斑比成長的過程，不禁感嘆：成長真的不容易。斑比經歷了生離死別，經歷過寒冷與饑餓。也承受過孤獨與傷痛，可他都勇敢、堅強地挺了過來，最終成為新一代鹿王。

斑比——孩子的楷模

在讀《小鹿斑比》時，孩子被深深地吸引了。

我問孩子：“你喜歡斑比什么呢?”

孩子竟脫口而出：“斑比喜歡問問題，對外界的一切都充滿了好奇，還喜歡自己動腦筋思考。”

說實話，聽到這樣的回答，我意外而又驚喜。我笑著說：“你小時候比斑比還喜歡問，媽媽喜歡這樣的孩子!尤其是獨立思考，善于動腦的。斑比在被老公鹿智救躲開人后能夠自我反省，他還必須學習老公鹿的智慧，以及能夠獨立地思考和正確的判斷。斑比常常對自己說：絕對不要輕易上當，要用腦子去想，用心去判斷。他的行動也更加小心謹慎。不像郭波最終中彈被殺。寶貝，那你還喜歡斑比什么呀?”

“媽媽，斑比勇敢、獨立、堅強。你看，這里說失去媽媽后，他很傷心，但他不斷告訴自己：盡管媽媽不在身邊，自己還是要堅強地活下去，而且要開心積極地生活，這樣媽媽無論在哪里都會安心的。”

作為老師，我覺得應該 通過這本書，讓孩子從小鹿斑比的身上學會如何獨立，學會堅強。勇敢地面對生活中的各種困難，學會如何讓自己成長，如何學會認識事物，做出正確的決定并保護好自己。而面對困難的是一種堅持的態度和耐心。使他們懂得生活需要不斷積累和學習，要憑借信心、智慧和堅持不懈的勇氣才能生存。

愛在左，管在右

作為一個媽媽。我覺得更應該向小鹿斑比的媽媽學習，做到對待孩子耐心嚴肅。語氣平靜，不像我總是控制不住自己的情緒，沖孩子吼。在教育孩子的方式上，斑比媽媽或沉默不語，只留下眼神;或直言相告，甚至命令。有時是冒著危險帶領孩子察看事實，再曉之以理，她自始至終反復要求孩子獨立。回避孩子困難中的求助，卻在孩子受傷時，相伴相隨，甚至無微不至。應注意觀察揣摩孩子的心理思想，耐心細致地與其交流，“臨之以威，授之以恩”。但最后走下去的人還是你自己。我們總會有揮手告別的時候，總會有獨自一人的時候……所以要學會自己堅強。

老親王：“孩子，你要學會慢慢用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，這樣才能發現問題，這才叫做真正學會獨立生活。”斑比漸漸明白，生活中并不是只有歡樂，還會有悲傷;獨立生活的道路也并不是一帆風順，而是充滿了艱辛和坎坷。

郭波因一次被人類救助就天真地以為所有人都是愛護他的，變得狂妄自大、自以為是。英娜阿姨對郭波是寵溺的，讓郭波更加驕傲，最終因不聽斑比勸告而中彈被殺。

在兒童成長中，“寵孩子”“替孩子”等于“害孩子”“放手才能放心”。面對留守和孤獨、面對災難與失敗，永遠不回避，經歷就是財富。父母不要把財富留給孩子，要“把孩子培養成財富”。

長大不容易，成長有規律。走過了，才會明白，明白地走，才會走得更明白。

老公鹿看見精神恍惚的斑比還在那水溝深處掙扎就沖他大聲喊：“孩子，你必須自己站起來，我可是不會再幫助你的，，你只能依靠你自己，這點你一定要明白”。

在斑比受傷的這段日子，老公鹿無微不至地照顧著斑比，有嚴格要求斑比做康復訓練，老公鹿與斑比猶如父子一般，感情在日益加深。

老公鹿在教會斑比許多東西后離開了他，斑比又開始了一個人的生活。人總要學著慢慢長大，這也是我們必須面對的成長問題。人生的道路總是有許許多多的十字路口，總會有人陪伴你走一程。無論是誰，都能謹記：愛在左，管在右!

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇五

再次捧起《邊城》，猶如置身于世外桃源，頓時覺得天地是大么的開闊，空氣是那么的清新。手中的書好比是一杯清香撲鼻的綠茶，讓人頓時忘掉困倦，忘掉煩惱，不由得慢慢品味這湘西的美景和風情。

“由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境到了一個地方名叫”茶峒“的小山城時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只有一個老人，一個女孩子，一只黃狗。”《邊城》開篇樸實無華的語言讓我跟隨著沈老的腳步，緩緩地走進那個恬淡的小山城。

《邊城》描述所及無一不美——景美，人美，情美。

茶峒的自然景色讓人心馳神往，沉浸于其中。“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。……溪流如弓背，山路如弓弦……靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清亮透明，河中游魚來去皆可以計數。”讀著讀著，仿佛自己身處一條清澈靈動的小溪中，魚兒在水里暢游，不時吻著我那伸到溪水中的小腳丫。人文景色淳樸得風味十足。看過《邊城》的人都不會忘記那個翠翠與儺送二老初次相遇的那個端午日——船與船的競賽，人與鴨子的競賽，一直歡愉到暮色四合，萬家燈火才結束。小山城像是一個平日里嫻靜的小女孩，偶爾被節日的歡樂所感染，變得活潑非常。《邊城》里的文字總會撥動著我的心弦，文中處處浸潤著湘楚景色，處處是淳厚質樸的風味人情，字里行間飄散著淡淡的詩意。邊城不是溫婉多情的江南小鎮，卻也有著水鄉的神韻，且更添了幾分靈氣。如果說江南是一幅墨香氤氳的水墨丹青，邊城就像是一幅緩緩展開的色彩淡然的水彩畫，有著增之一分則太多，減之一分則太少的濃淡。

可以說《邊城》中盡是美景，這里沒有城市的煙塵和喧囂，有的是青的山，綠的水，處處透著靈氣，透著讓人神往的氣息。置身其中，心曠神怡，恍若漫步于仙境一般。這里的人，勤勞，質樸，善良，誠懇，他們相互協作，相互幫助而不計報酬。他們和都市里的那些猜忌，欺騙，勾心斗角形成鮮明的對比。老船夫成年累月在這溪邊擺渡過往行人，卻不肯收別人一分報酬，實在推托不過就買些茶葉，草煙之類，帶在身邊準備隨時送給那些在渡途中需要的人。這就是《邊城》里第一章為我們描寫的景和人。這里是怎樣的一方凈土呢?簡直就是一塊未曾受過任何污染的圣地!在哪里才能找到這樣的美景和這樣純樸的鄉民呢?也許只有在《邊城》中才可以找到，顯然作者是懷著對湘西無限的熱愛和贊美之情創作了這樣的一部優秀的文學作品，給我們帶來了美的享受，為我們的心靈增添了一方凈土。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇六

“我親愛的馬西米蘭，島邊為你們停著一只小帆船，賈可布會帶你們到里窩去，那里諾瓦蒂埃先生正在等著他的孫女兒，他希望在他領他的孫女到圣壇前去之前，能先為你們祝福，我的朋友，這個洞里的一切，我在香榭麗舍大道的房子，以及我在黎港的別墅，都是愛德蒙·唐太斯送給莫雷爾船長的兒子的結婚禮物。也請維爾福小姐接受其中的一半，因為，她的父親現在已成了一個瘋子，她的弟弟已在九月間和他的母親一同去世，我想請她把她從她父親和她弟弟那兒繼承來的那筆財產捐贈給窮人。莫雷爾，告訴那位你將終生眷顧的天使，請她時時為一個人祈禱，那個人，像撒旦一樣，一度曾以為可與上帝匹敵;但現在，他已帶著他的__的自卑承認只有上帝擁有至高無上的權利和無窮的智慧。或許那些祈禱可以減輕他心里的內疚。至于你，莫雷爾，我對你說一句知心話。世界上既無所謂快樂也無所謂痛苦，只有一種境況和另一種境況的比較，如此而已。只有體驗過不幸的人才能體會最大的快樂。莫雷爾，我們必須體驗過死的痛苦，才能體會到生的快樂。

所以，我心愛的孩子們，享受生命的快樂吧!永遠不要忘記，直至上帝揭露人的未來圖景的那一天以前，人類的一切智慧就包括在這四個字里面：‘等待’和‘希望’。

你的朋友基督山伯爵愛德蒙·唐太斯。”

這是書末基督山伯爵留給馬西米蘭的一封信，在馬西米蘭讀著這封信的時候，基督山伯爵已經帶著海黛離開了基督山，去開展另一種嶄新的生活。多么可愛的結尾，仿佛是在講一個冗長的童話故事，讓我幾乎一下子就愛上了這本書。

記得大仲馬在《三個火槍手》的序言中說過：“歷史是什么?歷史不過是那些用來掛我小說的釘子。”因而他總是能夠依據一段枯燥的歷史，寫出一個個生動曲折、耐人尋味的故事。基督山的一生簡單而又復雜,他本是一個船上的大副、一個快要結婚的漂亮小伙子，正直善良、前途無量，可是因為別人的嫉妒和眼紅陰差陽錯的進了大牢，在陰暗的獄中一待就是十四年。十四年后，年輕不再、親愛的父親被活活餓死、深愛的女人已成了仇人之妻，這是怎樣的一種痛苦!可是，上帝總是在表面上維持他公平的形象，唐太斯意外的得到了一筆財富，一筆足以使人瞠目結舌的財富。于是，他就以水手辛巴達、布沙泥神甫、威瑪勛爵、基督山伯爵的四重身份出場了，扮演著他人命運的操縱者，替上帝履行懲惡揚善的職責。他做到了，他幫助從前的老船主莫雷爾先生度過了經濟最緊張的時期，創造了一個奇跡——同時避免了一個家庭悲劇，又竭力幫助小莫雷爾爭取到屬于自己的幸福。同時，他的三個仇人——騰格拉爾、弗爾南多、維爾福都得到了可悲的下場。可是愛德蒙卻在復仇后陷入了深深的疑惑，特別是看到維爾福一家慘淡的結局后，他不知道他一直堅持的是否是對的。我們沒有權利去評判、去為他釋疑，因為站在旁觀者的立場上我們當然可以說他做得太過，他不應該因為心中的陰影、利用手中的權利和金錢破壞三個家庭的寧靜和和睦。可是，我們畢竟沒有經歷過那不見天日的十四年，沒有在十四年間同時失去親人、愛人、地位、前途和名譽。我想，如果我是三十三歲的唐太斯，我也會毫不猶豫的去做自己想做的事情，不計較后果。

不管怎么說，唐太斯的結局是幸福的，他找到了自己所愛的人，并且看到他所愛的人得到了自己的幸福。于是，他走了，走得悄無聲息，走得無牽無掛，他得到了生活的啟示，悟出了人生的真諦，也必將得到上帝的諒解。

我們祝愿他幸福，祝他永遠永遠幸福!(文章屬于轉載，

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇七

《茶館》是中國話劇史上的經典，一部不朽的傳奇。

故事講述了茶館老板王利發一心想讓父親的茶館興旺起來，為此他八方應酬，然而嚴酷的現實卻使他每每被嘲弄，最終被冷酷無情的社會吞沒；經常出入茶館的民族資本家秦仲義從雄心勃勃搞實業救國到破產；豪爽的八旗子弟常四爺在清朝滅亡以后走上了自食其力的道路。故事還揭示了劉麻子等一些小人物的生存狀態。老舍把這些人物集中在茶館這個微縮社會中，讓他們各自上演不同的人生故事，用小人生來寫大社會，同時以茶館的興衰來透視舊中國的衰敗。

《茶館》一劇具有極強的社會批判精神，反映了生活在黑暗社會中小人物的命運是多么悲慘，道出了勞苦百姓對生活的憎恨與不滿。可以說，老舍筆下的三幕戲葬送了三個時代，這三幕戲共占了五十年的時間。這五十年中出了多少多少大變動，可是劇中只通過一個茶館和一些下茶館的小人物來反映，并沒正面敘述那些大事。這就是說，用這些小人物怎么活著和怎么死的，來說明那些年代的啼笑皆非的形形色色。這些混雜著汗與淚，歌與笑的故事全部發生在一個茶館里。茶館里人來人往，匯聚了各色人物、三教九流，一個大茶館就是一個小社會。老舍抓住了這個場景的特點，將半個世紀的時間跨度，六七十個主、次人物高度濃縮在茶館之中，展現了清末戊戌維新失敗后、民國初年北洋軍閥割據時期、國民黨政權覆滅前夕三個時代的生活場景，概括了中國社會各級階層、幾種勢力的尖銳對立和沖突，揭示了半封建、半殖民地中國的歷史命運。

這樣的戲劇構思縱橫開闔，既是大氣魄大手筆，又不乏細微之處的生動描寫，是老舍先生的獨創，帶給了大家這樣耳目一新的故事。因此曹禺先生說，《茶館》是“中國戲劇史上空前的范例”。

茶館是中國話劇史上的經典，一部不朽的傳奇。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇八

作為現代父母，我們太忙碌，忙于工作和生活中的瑣事，很少有時間陪伴孩子。而親子閱讀成為了一種很好的方式來加強家庭關系和促進親子溝通。通過閱讀，孩子們能夠欣賞到優美的語言和深刻的思想，也能夠在閱讀中培養好奇心和想象力。在這篇文章中，我將與大家分享我在親子閱讀過程中的一些心得和體會。

第二段：閱讀的力量。

閱讀能夠為我們帶來很多好處，它能夠擴大我們的視野，開拓我們的思維，并且增強我們的語言能力。我相信，親子閱讀能夠幫助我們建立更深厚的親子關系。我和孩子們一起閱讀，分享故事，互相學習，彼此傾聽。這讓我更好地了解孩子們的內心世界，也讓孩子們更加信任和愿意與我交流。

第三段：印象深刻的親子閱讀。

有一次，我帶著孩子們去圖書館，他們非常興奮。我們借了幾本書回家，坐在沙發上一起閱讀。孩子們十分投入，時而會停下來對我說一些深刻的話語和自己的見解。這種親子閱讀讓我覺得非常溫馨和有意義。

第四段：閱讀的好處。

閱讀能夠激發孩子們的好奇心和求知欲，讓他們更加自信。同時，閱讀也能夠提高他們的語言表達能力，加強他們的思維能力，并促進他們的成長和發展。親子閱讀也是一種很好的方式來鼓勵孩子們獨立思考和發表自己的意見。

第五段：結論。

親子閱讀是一種很好的家庭活動，它能夠加強親子關系，促進親子溝通，并提高孩子們的語言能力和思維能力。對我來說，親子閱讀不僅是一種家庭活動，也是一種美好的回憶和體驗。通過閱讀，我與孩子們分享了許多美好的時光，也加深了我們之間的感情。我鼓勵每個家長都在忙碌的日子里，抽出時間與孩子一起閱讀，給孩子們一個溫馨而美好的成長環境。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇九

親子閱讀是一種可以增進親子感情、開發孩子潛力的非常有效的方式。通過親子閱讀，孩子們能夠培養自己的閱讀習慣，提高閱讀能力，拓寬知識面。而家長們也可以通過閱讀與孩子建立更加緊密的關系，開啟心靈共鳴。在我們家庭中，親子閱讀已經成為了一種習慣，我親眼見證了它對孩子成長所起到的積極影響。下面就是我對親子閱讀的心得和體會。

首先，親子閱讀能夠拓展孩子的知識面。我發現，孩子們在讀書的過程中，能夠接觸到許多不同領域的知識，比如歷史、科學、文學等等。家長可以選擇適齡的經典名著、科普讀物和寓言故事，讓孩子們在閱讀中了解世界的大千面貌。我尤其喜歡給孩子們讀一些啟發性的童話故事，這些故事中的主人公，總能從困境中找到解決問題的智慧，讓孩子們在閱讀的過程中獲得一些成長的啟示。

其次，親子閱讀能夠提高孩子們的閱讀能力。閱讀是一種需要技巧的活動，通過親子閱讀，家長可以教給孩子一些閱讀策略和技巧。比如，我會教孩子如何掃讀和略讀，幫助他們快速獲取信息；我會和孩子們一起做一些閱讀筆記，幫助他們理解文章的結構和邏輯關系；我還會與孩子們進行閱讀問答，讓他們不斷思考和總結。通過這些方式，我看到孩子們的閱讀理解能力和閱讀速度都得到了顯著的提高。

同時，親子閱讀促進了家長與孩子之間的情感交流。閱讀是一種需要共同參與的活動，家長們可以和孩子們一起選擇書籍，一起坐下來，一起朗讀。通過這種共同閱讀的方式，我和孩子們之間建立了一種互信、互尊的關系。我很珍惜這些和孩子們的相處時間，在親子閱讀的過程中，我們可以一起討論故事情節、主題和人物形象，分享對書中智慧和經驗的理解。這樣的交流不僅增進了雙方的情感紐帶，也讓孩子們感受到了閱讀的樂趣。

最后，親子閱讀培養了孩子們的自主閱讀習慣。自主閱讀是指孩子們能夠主動選擇并享受閱讀的過程。通過親子閱讀，孩子們能夠逐漸培養自己的讀書興趣，主動去閱讀，喜歡閱讀。我經常陪伴孩子們去圖書館挑選書籍，一起選擇適合他們的書籍。有了這些自己喜歡的書籍，孩子們會在閑暇時間主動進行閱讀，享受閱讀的樂趣。

總結起來，親子閱讀在我們家庭中發揮了巨大的作用。它不僅拓寬了孩子們的知識面，提高了閱讀能力，還促進了家長與孩子之間的情感交流，培養了孩子們的自主閱讀習慣。作為家長，我相信通過親子閱讀，孩子們能夠得到更為全面的發展，成為有思想、有情感、有素養的人。我也希望更多的家長能夠重視起來，與孩子們一起享受閱讀的樂趣，共同成長。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇十

隨著現代科技的快速發展，越來越多的家長選擇給孩子配備各種智能設備以滿足他們對信息的需求。不過，親子閱讀仍然是孩子們最有效的學習方式之一。親子閱讀不僅能幫助孩子掌握語言表達能力，還能增強家長和孩子之間的溝通，從而建立親密的親子關系。在這篇文章中，我將分享我對親子閱讀的心得和體會。

親子閱讀是一個好習慣，它帶給孩子們很多好處。首先，親子閱讀能提高孩子們的語言表達能力。閱讀的同時，孩子們會接觸到各種不同的詞匯，并且通過理解故事情節，掌握句式和語法。其次，親子閱讀能夠幫助孩子們建立良好的情感支持，加強家庭的凝聚力。家長可以借助閱讀，幫助孩子們領會人物性格，感受情感變化，促進家庭情感交流。最后，親子閱讀也能幫助孩子們開闊視野，培養偏好和興趣。孩子們可以通過閱讀了解歷史、文化和不同的生活方式，從而開闊視野，培養各種興趣和愿望。

在閱讀過程中，家長除了要理解孩子們的興趣愛好外，還需要根據孩子們的年齡和興趣選擇適宜的圖書。對于三歲以下的嬰幼兒，我們可以選擇簡單的繪本，保證情節簡單、易于理解和記憶。對于四到八歲的幼兒，家長們可以選擇故事書，繪本，讓孩子們能夠既觀察圖畫，聽故事并且跟隨主人公的情感變化，參與進故事情節中。對于八歲以上的兒童，家長們可以選擇懸疑、科幻、歷史等題材的圖書，激發孩子們的興趣愛好，培養他們的思辨能力。在閱讀中，我們也可根據孩子們的興趣配合場景，例如，在圖書館安排孩子們的閱讀時間，讓他們選擇自己喜歡的圖書，鼓勵他們參加閱讀活動和閱讀競賽。這樣有助于培養孩子們的閱讀興趣和閱讀習慣，配合他們對新內容的學習。

第四段：親子閱讀的閱讀技巧。

閱讀過程中，家長借此時機指導孩子們培養閱讀技巧是非常重要的。可以讓孩子們在閱讀過程中根據圖畫和大標題來預測故事的生動情節，激發他們的想象力。在講解故事時，家長可以慢慢揭示故事的情節發展，引導他們理解人物性格和情感變化，從而提高他們的語文表達能力。一些家長還會參與到孩子們的閱讀中，啟發孩子思辨，擴寬思路，增加學習的樂趣，通過討論深化對故事的理解。

第五段：結論。

親子閱讀是一種非常有益的學習方式，既有助于促進家庭和諧，又能幫助孩子們掌握語言表達能力，增強他們的思辨能力和開闊視野。同時，在選擇圖書，增強閱讀技巧和場景實施中，家長們也能和孩子們建立起更進一步的溝通，增加家庭和諧的融洽感，讓寶貝們在成長途中更快樂，更自信，更有愛。在此，我們也給父母們提個醒，不要過分強求或忽視孩子們的興趣愛好，而是要適量配合，把親情濃厚的陪伴和學習貫通起來。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇十一

合上書本的那一剎那，似乎福貴就在我眼前，他坐在田埂上，佝僂著背，瘦骨嶙峋的身子比田邊的殘葉還要更單薄一些，滿是泥土的褲腳被卷了起來，一長一短，兩只腳踩在地上。老牛福貴回過頭來“咩咩”地叫了一聲，眼睛里閃露著悲涼的亮光。

人越是活得艱苦，就越是艱苦的活著。用“悲慘”二字來簡單概括福貴的一生也算貼切，他一如既往地存在在這個世界上，用稀松平常的語氣講述著他鮮為人知的一生。人活著不就是希望風光時有人羨慕，成功時有人有人分享，落魄時有人扶持，失敗時有人安慰嗎？每個人活著都有或大或小、或遠或近的目標，有奮不顧身甚至傾盡所有想要追求的理想，若只是單純的喂飽自己，在這個世上安安靜靜地活著，別說日新月異的社會不會允許，就是自己也會因受不住太多的誘惑而去拼搏、去努力、去得到、去充實地活著。

世界變化的速度已經遠遠超過了以光年來計算的光速了，身在動蕩的四、五十年代是福貴無法選擇的時代背景，解放戰爭、人民公社、文化__還有包產到戶，細數大大小小的各種革命，富貴總是歸在“受害人”的那一類，或許正是這數不清的苦難，讓他仍能用知足常樂的心態去看待自己的一生和細心感受在夾縫中生存的幸福。

《活著》最觸動我的并不是福貴崎嶇不平的生命軌跡，而是福貴本身，他是《活著》的靈魂，他已經成為一種意志，一種信念，讓我覺得自己所認為的苦難的悲慘的經歷，原來都是芝麻綠豆大的事，讓我發現自己竟然活成了如此一副軟弱的皮囊。熟不知生命常有缺憾，成長總有遺憾，福貴像一劑清醒劑，注射在血管里，融化在血液里，級或者每一根毛細血管，讓我學會用另一種心態去看待生活。

世人總說“人生不如意之事，十之八九”，可是我想真正常足了那百分之八十的苦事憾事的人是極少的。世上的人，無論身在何處，都在于周圍的世界接觸周旋，明爭暗斗，都有自己的掙扎，當你開始抱怨社會越來越不近人情，世界越來越冷漠之時你有沒有想過其實是自己承受挫折的能力越來越差了呢？你貪于安逸，貪欲享樂，才會在受到一點傷害時覺得世界不公，活成自己曾經最討厭的樣子，活得離主流越來越遠。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇十二

俗話說：＂書中自有黃金屋，書中自有顏如玉＂.多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發他們學習的興趣，真可謂一舉多得。

我深知閱讀的重要性，而對于幼兒及小學低年級階段，親子共讀是讓孩子愛上閱讀最有效的一種方式，下面是我陪孩子從3歲多開始親子共讀的一些心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同分享。

親子共讀的過程對于孩子而言，首先是與家長共同游戲、享受親情的過程，是得到愛與快樂的途徑，其次才是汲取知識的手段。

我家是在睡前，孩子和我們一起依偎在床上進行親子共讀。這樣的親情氛圍，不僅有助于縮短親子之間的距離，融洽親子關系，而且會使孩子感受到閱讀的快樂，孩子與書之間的關系也隨之變得親密溫馨。

2、親子閱讀最好是安排相對固定時間，以便習慣的養成。

親子共讀的時間最好是相對固定，比如晨起、餐后、睡前等，我家是選擇在睡前時段，講完故事，然后孩子帶著書香進入甜甜的夢鄉。每天和孩子共讀的時間至少十五分鐘，其目的是為了讓孩子養成良好的閱讀習慣。但這并不是說這個時段一成不變，有時候我們可以適當進行調整，比如這一天全家有郊游的計劃，不妨將共讀的地點移在郊外，一片草地、一張石椅都可以成為親子共讀的最佳場所，在大自然的懷抱中，親子共讀將變得更有詩意。

3、充分尊重孩子的喜好，不厭其煩地重復。

每個寶孩子的喜好都不同，父母應該在親子共讀的過程中注意觀察，找出孩子對哪些書感興趣，陪孩子讀他所喜歡的書，這才能讓孩子感受到閱讀的樂趣。千萬不要因為某些書比較知名，或認為哪些類型的書對孩子有益，而一味地強迫孩子去閱讀。

孩子對自己喜歡的書往往愛不釋手，經常要求看同一本書。其實，不斷重復正是寶寶的學習特質，通過一次次的閱讀，可增加他們對書本內容的體驗與理解。因此，父母應該耐心地陪著反復閱讀。

比如我家孩子最開始比較喜歡趣味性、娛樂性的繪本，在親子閱讀初期我就多給她選擇這類繪本，如《是誰摁摁在我的頭上》，先激發起孩子對繪本的興趣。有段時間孩子超級喜歡看貝貝熊系列叢書，每天晚上都是要求講貝貝熊，如《家庭新成員》、《睡前大戰》、《肚子里的火車站》、《牙齒大街的新鮮事》、《天空在腳下》、《花婆婆》等很多繪本都講了至少不下10遍。我們是將閱讀選擇的權利交給孩子，讓她自己挑選喜歡的書來一起共讀，反復讀同一本書大人可能會很乏味，這種時候我和孩子爸爸會交替著陪孩子一起共讀。

4、親子共讀的形式以大聲讀為主。

閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來源于傾聽。一個從小傾聽著父母閱讀的孩子，走進學校、走進課堂也會很專注，同時因為善于傾聽，他的信息儲量、語言積累、思維品質都會大大超過那些不愿或者根本不能傾聽的孩子（有些孩子因為沒有傾聽的習慣，往往喪失了靜心傾聽的能力），更重要的是這個孩子會因為童年的傾聽而愛上閱讀、愛上書籍。因為用耳朵傾聽美妙的故事，給予孩子的是最暢快的閱讀享受，既沒有生字的羈絆，也沒有被勒令閱讀的痛苦，是加深孩子對語言的記憶、積累書面語言的一條捷徑。

對于所有的兒童（尤其是幼兒和中低年級的孩子），父母大聲讀給孩子聽都是最佳的親子共讀方法。

我們家也是采用的這種大聲朗讀的方式。基本方法：

（1）文字多：照書讀，無須太多補充。（2）文字少：盡情發揮想象，甚至可以天馬行空。讓故事豐滿有趣。書會越讀越厚，越讀越豐富。

5、不要將親子共讀的過程變成認字的過程。

很多家長在親子共讀時喜歡將書籍變成教材，不斷教孩子認字，以為孩子認字多了，就能早早地開始獨立閱讀。其實，這是走進了一個誤區：強迫孩子識字，很可能會讓孩子感覺到書本的陌生和可怕，很多孩子就是在家長的這種強迫下，與書＂奮斗＂了多少年，卻仍然沒有真正愛上書籍。因此，各位家長，請不要急于讓孩子認字，不要急于教給孩子閱讀的方法。

我家在學前階段沒要求孩子認字，也不指讀，孩子完全就是看圖畫，然后我們給孩子大聲讀，雖然在剛上一年級時，還在在識字方面與班上同學差異較大，但是沒關系，這種差距隨著語文教學的進行，遲早會消失的，最重要的還是閱讀的興趣，讓孩子愛上閱讀才是我們要做的。

6、不要過早責令孩子獨立閱讀。

一些家長擔心孩子在閱讀上養成依賴父母的心理，所以孩子一學會拼音和少許的漢字，爸爸媽媽們馬上就中斷了給孩子的朗讀，而要孩子獨立閱讀，希望借此培養孩子的獨立閱讀能力。其實即使孩子學會了很多漢字，也不宜讓他早早獨立閱讀。因為孩子還沒有建立一個較完備的語言體系，那些漢字在他眼里是相互獨立的，孩子沒有足夠的語言感覺和語言能力將它們連接成美妙的故事。一本陌生的書里那些陌生的詞匯非常容易嚇倒孩子。即使沒有生字的一句話，他讀起來也可能是結結巴巴的。哪里還能享受什么閱讀的樂趣？而在美妙的傾聽中，他不僅獲得了更多的語匯，也逐步培養了語感，一旦語言的感覺成熟，他自然會拿起書自己閱讀。所以，親子共讀的過程就是在為孩子的獨立閱讀儲蓄能量，它不但不會讓孩子養成依賴心理，還是培養孩子獨立閱讀能力的有效方法。

因此，親子共讀不只適用于幼兒，還適合小學中低年級階段。目前我家孩子就處于這個階段，雖然一句話里面可能沒有生字，但是讀起來還是結結巴巴的，她自己也有點排斥自己閱讀，所以每天晚上我們還是堅持親子共讀，準備一直堅持到孩子養成獨立閱讀習慣之前。

如果我們將親子共讀看成一件很重要的事情，我們就會有理由堅持下來。哪怕每天只有十分鐘左右，只要我們做到了，就是一件非常有意義的事情。事實上，只要我們堅持一段時間，一旦激起了孩子的閱讀興趣，小家伙就不會允許家長懈怠下來，因為他每天都在等著下面的故事呢！

上面是我陪孩子在親子閱讀方面的一些心得，目前我家孩子已經初步建立起了共讀習慣，不過還不能獨立閱讀，也許暫時還沒有在孩子身上看到閱讀帶來的很多好處，但是我相信只要我們一直堅持下去，孩子一定會喜歡上閱讀，養成良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇十三

讀萬卷書，行萬里路。大家都知道閱讀的重要性，我們家一直都有閱讀的習慣，在劉xx和他姐姐很小的`時候，我都會擠出時間給他們講睡前故事，其實在親子閱讀過程中，受益的不僅僅是孩子。對于我們來說，也可以趁此放慢我們的腳步，靜下心來，同孩子一起去感受那純凈的世界，只要用心留意，我們同樣受益匪淺。通過這些故事，他們懂得了一些社會準則，也明白了很多道理。

良好的早期閱讀對閱讀興趣的養成，閱讀習慣的培養和閱讀能力的發展起著重要作用，也是他們獲取知識，開闊視野的一種學習方式，將來步入小學，閱讀更是學習的基礎和關鍵，希望孩子們都能喜歡閱讀，堅持閱讀。

閱讀是我們接觸和感受世界的一個良好方法，也是我們生活中不可缺少的一個精神食糧。我相信只要我們堅持，當一切變成了習慣，我們就不會感到這是一種負擔。就讓我們從此而改變，為了孩子，為了明天，我們一起閱讀，共同成長，一起去感受這美好的生活。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇十四

親子閱讀是一種非常重要的家庭活動，它不僅有益于孩子的學習能力和語言表達能力，也可以增進親子關系。親子閱讀的過程中有很多的心得體會，本文將從幾個方面談談。

第二段：了解孩子的興趣。

在親子閱讀的過程中，了解孩子的興趣是非常關鍵的一點。孩子的興趣是多種多樣的，只有了解孩子的興趣，才能夠選擇適合他們的書籍并引發他們的閱讀興趣。這里有一件事情我的親身體會：我注意到我的孩子對科幻類的小說非常感興趣，于是我給他買了一本科幻小說，結果孩子非常喜歡這本書，堅持讀了好幾個晚上，閱讀習慣也隨之養成了。

第三段：對書籍和閱讀進行討論。

在閱讀過程中，家長應該積極參與討論，讓孩子感受到閱讀的樂趣，并且能夠告訴孩子如何從中獲益。比如，當我們看完一篇文章后，可以讓孩子回答一些問題，或者提供一些閱讀材料的額外信息，讓孩子們對所閱讀內容更有熱情。這樣可以加強孩子對閱讀材料的理解和記憶，也可以促進他們的閱讀興趣。

第四段：了解閱讀的可能益處。

我們需要了解閱讀的可能益處，這樣可以為我們的孩子提供更多的動力去讀書。閱讀可以提高孩子的語言表達能力，增強自信和自我意識，擴大孩子的視野等等，這些都是非常重要的能力和素質。所以，當我們對孩子說：“讀書可以讓你聰明、感受更多的人生體驗”，這些話往往會有效地鼓勵孩子開啟閱讀之旅。

第五段：閱讀時間的規劃。

在實踐親子閱讀的過程中，我們需要規劃好閱讀時間。實踐證明，親子閱讀的時間選擇在睡前比較合適。這個時間段孩子的大腦更加清醒，易于集中精神，認真閱讀。此時與父母一起讀書，可以給孩子帶來安全的感覺，對孩子的睡眠質量也有幫助。同時，讓孩子掌握自己的閱讀時間（比如每晚半個小時）更加有助于培養孩子的良好閱讀習慣。

結尾：

親子閱讀給我們的家庭帶來了許多快樂，不僅讓孩子得到了自己的父母的陪伴，也讓家長們感受到了孩子的成長進步。親子閱讀的過程中，我們需要注意孩子的興趣、掌握閱讀的可能好處、與孩子共同交流并規劃時間等，一起為孩子創造一個愉快的閱讀氛圍，這樣的家庭才更加美好和幸福。

高中生親子閱讀心得（匯總15篇）篇十五

坐在窗前，聚精會神地翻著那本不知翻了多少遍的書籍。讀著書，我仿佛與主人公保爾一起經歷了第一次的世界大戰，十月革命，國內戰爭以及國民恢復時期，感受到了他那自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強不息的意志，并堅信這些精神操守將會永遠激勵著一代人奮勇前進。

保爾是個真正的男子漢，面對重重困難，毫不氣餒，以樂觀的心態去勇敢挑戰它們。在病魔的糾纏下，毫不懼怕，以自己鋼鐵般的意志讓病魔望而卻步。

保爾又是一個真正的無產階級革命英雄，十月革命爆發后，僅有十六歲的他，就參加了紅軍。無論在炮火中，還是在國民經濟恢復時期，都表現出一中大無畏精神。由于在戰爭中多次負傷以及勞累過度，他全身癱瘓，雙目失明，不得不被牢牢禁錮在床上。但他依舊不灰心，而且拿起筆歌頌未建立蘇維埃政權而奮斗的英雄。

最扣人心弦的是筑路那一情節。面對惡劣的勞動環境與生活條件，他們不放棄，面對物資匱乏及尖銳的階級斗爭，他們以堅強的毅力和頑強的斗志戰勝這些困難。這也是保爾在困苦條件中顯現的英雄本色。

保爾是我們的楷模，但也正如作者所說，保爾是千千萬萬個革命英雄的'縮影，他們的精神將會永遠激勵著一代又一代人......

一直都想從一本書中尋找人生的勇氣與智慧，終于，皇天不負有心人，它終于被我在《魯濱遜漂流記》這本書中發現了。那時，我的確有一種如愿以償的感覺。

小時候，我就幻想著有一天自己背著行囊，踏上出海冒險的路，尋找屬于自己的夢，自己的世界、自己的未來。可是，那時的我似乎無暇顧及，也無法估計這許多的危險。也許，他――魯濱遜也想不到將會有怎樣的考驗在等著他吧！我想，是一次一次的探險，使魯濱遜一步一步走出自己的圈子，走向世界、走向成熟。我們太像溫室里的花朵，被家人寵著，一點也經不起風雨。有句話說得好：“不經歷風雨，怎能見彩虹？”我們應該松開那只抓不住父母衣角的手，用事實證明，我們可以獨自去闖！只有那樣，我們才能體會到雨后彩虹的美麗。

我想魯濱遜首先展現給我們的“勇氣”。他不想像父親那樣平庸地過一輩子，一心向往著充滿冒險和挑戰的海外生活，于是私自離家出海航行，但每次都歷盡艱險。有一次，風暴將船打翻，魯濱遜一個人被海浪拋到荒島上，面對著野人的威脅，他從來都抱著“勇者不懼”的心理。我喜歡他的勇氣。勇氣是他的特性，勇氣是他的所有，勇氣也是他的目標。他喜歡冒險，這是他獨有的一面。一次又一次的冒險，一次又一次從險境中掙脫。我想他是在尋找，尋找更多的勇氣，將勇氣視為目標。

我想，除了勇氣外，作者還要向我們展示“智慧”。魯濱遜孤身一人，克服了許多常人無法想象的困難，以驚人的毅力活了下來。沒有房子，他自己搭建。沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，馴養山羊，曬野葡萄。他還自己摸索著做椅子，做陶器。用圍巾篩面做面包。魯濱遜總會用自己的智慧，將一切問題解決。智慧對于我們來說太重要了。

當然，有人會說，勇氣和智慧都存在，不矛盾嗎？我會告訴你，當然不。勇氣和智慧是并存的，它們就像是你的雙手，缺一不可，與勇氣和智慧同行，圓自己的夢，未來的會更美好。