英語是一門國際通用的語言，掌握好英語對我們的學習和工作生活都有很大的幫助。有志于學好英語的朋友們不妨參考以下范文，希望能給你們帶來啟發和幫助。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇一

六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子們的季節。在彩帶飄揚的喜慶中，在魏總、各位校長及老師們的祝福中，我們迎來了20xx年的“六·一”國際兒童節，也迎來了期盼已久的慶“六·一”文藝匯演。

6月1日下午2:30，靈璧飛翔雙語學校小學部院內洋溢著歡樂的氣氛，一千多名學生興高采烈地在這里舉辦了慶“六·一”文藝演出。孩子們精心準備的一個個節目，如朵朵鮮艷的花兒，在小院內盡情綻放！吳恒舉校長發表了熱情洋溢的講話，學校各部門的相關領導來到現場和老師、學生家長共同觀看了演出，并為小朋友帶來了節日的祝福。

伴著悠揚、歡快的音樂，孩子們陸續地登上了舞臺，他們激情活力、活潑天真、俏皮可愛的精彩表演博得了在場領導及家長們此起彼伏的熱烈掌聲。整場演出的節目豐富多彩、形式多樣。低年級的小朋友們表演了《感恩的心》、《幸福拍手歌》，詩朗誦《滿江紅》、《少年中國說》；高年級同學們表演了三句半《校園趣談》、動感時尚的《環保時裝秀》、表演唱《古詩新唱》、健美操《我健康，我快樂》、舞蹈串燒《窮開心》、《大家一起來》。另外，還有拉丁舞表演《秀出我自己》;師生同臺朗誦《飛翔，揚帆起航》;英文朗誦《我的父母，我愛您》;相聲《打電話》;舞蹈《nobody》、《歡聚一堂》、《祖國您好》；女聲獨唱《隱形的翅膀》。低年級小朋友天真的表演《從前有座山》、《快樂寶貝》、《最美的畫》等節目均充分展示出新時代孩子的朝氣、活力。從孩子甜美的歌聲和那一張張可愛燦爛的笑臉中，我們讀懂了每一個孩子，今天的他們是最快樂的。孩子們盡情地唱啊、跳啊，表達著自己內心無盡的歡樂，歌聲、笑聲連成一片。最后，由兩位老師演唱《風吹麥浪》，在悠揚的歌聲和美妙的旋律中，慶六一文藝匯演圓滿的落下帷幕。

這次演出，從構思到節目成型再到服裝化妝等等細節，無不滲透著小學部全體老師的智慧和汗水，最終呈現給觀眾一場精彩的文藝演出，為了孩子的一切，為了孩子的未來，飛翔學校全體老師將協同學校及社會各界力量共同托起明天的太陽。

下面，就讓我們跟隨一組組精彩的鏡頭，去領略孩子們出色的表演、重溫那段快樂美好的時光。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇二

20xx年6月1日對一年級的學生來說是個特別的日子，因為，這天曙光小學在教學樓前舉行了一年級新生入隊儀式活動。通過這次活動引導隊員們繼承和弘揚少先隊的光榮傳統，增強少先隊員的光榮感的自豪感，同時也展示了新時期我校少先隊員樂觀、積極和向上的精神風貌，儀式中，歌聲嘹亮，隊旗、紅領巾格外鮮艷，一年級的同學作為新隊員代表發了言，他代表全體新隊員表達了無比愉悅的心情和積極向上的決心。在活動中，由六年級的老隊員為新隊員佩戴了紅領巾，全體新入隊的同學在少先隊大隊長的帶領下，在莊嚴的隊旗下，高高地舉起右手大聲宣誓，時刻準備著為共產主義事業而奮斗！活動還聘請了一年級的班主任為一年級各中隊的中隊輔導員，張校長親自給輔導員們頒發了聘書，整個入隊儀式規范而且隆重，洋溢著濃濃的溫暖之情，孩子們無比幸福和自豪的眼神告訴我們，他們定會在星星火炬的指引下，牢記黨的教誨，全面發展，茁壯成長。最后，在大隊輔導員王老師帶領下，隊員們進行了莊嚴地呼號。伴隨著莊重的退旗曲，隆重而神圣的一年級入隊儀式圓滿結束。在光榮的隊旗下，在星星火炬的鑒證下，隊員們邁開了人生成長的第一步。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇三

圣誕玩什么，荔山嘉年華!12月24日是圣誕平安夜，荔山公館營銷中心歡聲笑語不斷，精彩紛呈的圣誕嘉年華文藝演出正熱戀上映。據記者了解，本次活動系信義荔山公館老業主家庭組織和參與的活動演出，自下午16：00開始，持續至傍晚18：30。2小時的活動雖然短暫，但是卻吸引近200名業主和客戶到場參與，大家紛紛表示，20xx年的圣誕前夜過的很有意義。

據記者了解，本次活動的參與者基本均為荔山公館老業主家庭，以家庭演出和游戲的形式，共同為嚴寒的冬季帶來一份圣誕的暖意。活動共計20余個節目，涵蓋歌曲、舞蹈、游戲、樂器演奏等，多樣的形式和精彩的表演不時贏得現場觀眾熱烈的掌聲。小朋友們表演得開心，家長朋友們更是樂在其中，活動最后在《一千零一個愿望》的合唱中圓滿結束，現場的家庭之樂讓所有人都沉浸在歡樂之中。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇四

植樹節到來之際，為了牢固樹立我校學生愛綠、護綠的意識，加強我校學生愛綠護綠的使命感和責任感，20xx年3月12日下午我校校團委組織開展了植樹節系列宣傳活動，并組織同學們為學校綠化進行外觀美化及修繕。

在團委劉建杰書記的帶領下，同學們熱情參與，師生一起動手，如火如荼地進行植樹節活動。在劉老師的指導下，對我校校園樹木涂刷石灰水進行春季防蟲、防蛀，讓學校樹木安全地度過春天。在大家的努力協作下，歷時近一個小時后，完成了樹木的涂刷工作。

經過此次植樹節活動，不僅讓學生的環保意識近一步增強，同時也激發了學生愛護花草樹木的熱情，讓學生明白保護校園是我們每個人的責任，大家一起攜手共建綠色型校園。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇五

時間：12月14日晚8：30。

一.地點：湯歌苑。

二.參加人員：老師，嘉賓，理事，會員，全校師生。

三.會場布置：全體理事于晚7：30集中一起布置會場，不允許請假，這是本學期最后一次大型英語角，策宣部負責好音響之類的器械，秘書部準備好氣球，培訓部準備好單詞(各部長選好負責人清點東西)。

四.流程：(確保一切準備就緒)。

1.兔子舞(8：20開始，全體在場的成員一起參與，活躍現場氣氛，吸引更多來賓，記得配好音樂)。

2.8：30英語角正式開始;主持人的開場辭，熱烈歡迎到場的所有來賓。介紹今晚的主題，鼓勵大家一起學英語，一起說英語。

3.第一個環節：談論familyloveandfriendslove,。

請現場的人員積極上臺談自己的看法，對family或friends之間的愛，我們英語協會的.必須首先帶動現場的氣氛，先有幾個代表上去激起大眾的興趣。而我們的代表可以先做自我介紹，再進入主題的。

4.游戲環節一：主持人上臺宣布游戲規則，一定要宣布好游戲規則后才開始游戲。(由現場的大眾自由報名參與)。

游戲規則：該游戲叫踩氣球，需三組人參與，每組要三個人。先由第一組上，給他們看一個英文單詞，然后叫他們在箱子里找出含有這個單詞的所有字母的氣球，并擺在地上，而且順序要正確，即單詞的字母順序。然后經過工作人員的檢查認為無誤后便可以開始踩氣球了。必須全部踩破才算結束。用時間最短的組獲勝。

說明：

準備盡可能多的氣球(秘書部落實)。一個箱子里要裝寫有a-z的26個字母的氣球。例如第一組的單詞是english,第一組的做完后，工作人員要立即補充e,n,g,l,i,s,h氣球到箱子里。

確保每組都有三個工作人員監督，看他們的氣球上的字母是否符合，是否真的拿對了那個單詞的所有字母，而且還要一個工作人員計時，計時員要從主持人喊“開始”時計時到踩破所有的氣球結束，不得有誤。

三個組單詞長度(含的字母數)要一樣。

5.表演：由英語協會出一兩個歌曲(請十大歌手之一)，不要太多，也把機會留給觀眾，讓他們也可來有兩曲，讓來賓們休息片刻，也讓英語協會理事能總結一下。

6.互動環節：回到今晚的主題，談論loverslove,與互動環節的形式一樣!

7.游戲環節二：猜單詞。也是三組(看情況而定，也可以多添加一兩組)每組需要與人并排成列，一組結束了再到另一組，不要同時三組進行，限時三分鐘。只有第一個可以看主持人給出的單詞，其余四個人不可以看。第一個人看完單詞后轉過來只能應英語來描述這個單詞給下一個，下一個描述給再下一個，直到最后一個才能說出詞的中文意思。可以past,但只有三個機會。這次的要四個人監督，再要一個人計時，在給出的詞量可以是10個，在規定的3分鐘內看誰猜的多，猜的快!

9.結束。

文檔為doc格式。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇六

題目：從違反合作原則角度研究《生活大爆炸》的幽默會話。

學生姓名：劉**。

專業：英語。

班級學號：***。

指導老師：王*。

指導教師職稱：講師。

選題的目的意義：

本文從語用學角度出發，運用合作原則分析當下美國情景喜劇《生活大爆炸》的言語幽默，對人們分析、理解、欣賞英語語言幽默提供了一些有效的建議。

國內外研究現狀：

許多學者對于幽默的研究已有多個角度，如社會學、心理學、修辭學等，grice的合作原則和austin的言語行為理論等對于幽默的研究呈現出了多視角。

《生活大爆炸》自開播以來就深受美國廣大觀眾的喜愛，尤其是大量年輕人。其角色之間的巧妙對話最能引起觀眾興趣。由于其新穎性，對其研究很少，本文通過運用合作原則及相關知識，分析情景喜劇中幽默語言的會話含義的產生，是一種嘗試。能夠使觀眾和英語學習者更好的身臨其境去感受不同的語言，文化，思維。同時為英語口語練習者提供更多更好的機會。

研究基本思路和方法：

論文主要是依據《生活大爆炸》具體實例劇情，從該情景喜劇語言中違反合作原則而產生的幽默話語進行研究，結合語言運用、文化交際等背景知識對《生活大爆炸》的典型對白進行剖析，首先概述理論體系，然后探究其別具特色的人物語言特征，從而概括出該劇的會話特色。論文主要分析具體的例子并對其歸納分類于合作原則。

研究的主要內容：

本文主要是展現角色間獨具特色的語言魅力，同時揭示出日常生活中正常對話的重要依據，通過了解和學習不同的文化語言幽默，從中掌握人際交往中的技巧。

本文主要分析研究兩個問題：第一，該情景喜劇中的幽默語言是如何通過合作原則及其各準則的違反來實現的;第二，通過對該劇情景喜劇幽默語言的研究，對我們的英語學習有何啟示。

預期結果：

該劇《生活大爆炸》的對話特點十分突出，其幽默形式更是新穎獨特。本論文首先介紹了《生活大爆炸》的人物性格，然后進一步探究語言特色及主要人物的話語言說方式，既從形式上對該劇進行了剖析，又在內容上揭示了美國生活，文化現實，論述了其對語言形成的影響。

通過研究，本論文認為，小說作者通過運用違反合作原則分析特色的人物語言的運用，分別從違反數量原則，質量原則，關系原則和方式原則具體剖析劇情歸納分類，總結其對幽默語言所產生的效果，從而為有效的日常交際提供一些技巧，并為英語語言的學習和使用帶來一些啟示。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇七

12月23日晚，福利中心模擬家庭二樓會客廳內笑聲連連、掌聲不斷，至誠駐福利中心的社工為模擬家庭的孤殘兒童舉辦了一場主題為“圣誕夜，合家歡”的圣誕晚會。

進入模擬家庭，遠遠地就聽到悅耳的歌聲“叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當……”，原來是孩子們在跟著音樂哼唱。他們一個個帶著圣誕帽子，臉上洋溢著節日的喜悅，在幫助社工哥哥布置現場。七彩的心形氣球和漂亮的圣誕拉花把現場點綴的格外漂亮，一個大大的雪人玩偶和窗欞上的圣誕貼畫更顯出了濃郁的圣誕氣氛。晚會共分為“溫馨祝福”、“圣誕知識知多少”、“群星閃耀”、“知識競答”四個環節。第一個環節中，孩子們和家長互贈了卡片，并送上自己對彼此的期望和祝福。此環節值得一提的是，模擬家庭的爸爸扮演成圣誕老人給孩子們發禮物，著實讓孩子們眼前一亮，他們的關系更加親密了。在“圣誕知識知多少”中，社工給孩子們播放ppt，觀看學習了圣誕節的來歷、圣誕老人的傳說、圣誕風俗習慣等知識。“群星閃耀”環節即是孩子們展示自我才華的環節，在此環節，不僅孩子們表演了歌舞“外婆的澎湖灣”、“歡樂頌”、“捕魚歌”等，參與活動的龍崗義工還即興表演了舞蹈、魔術等，受到了大家的一致稱贊。“知識競答”環節中，社工針對ppt中所涉及到的一些圣誕節常識做了有獎問答，孩子們們都很踴躍。從孩子的優異表現中我們可以看出，孩子們確實學到了不少東西。

活動后，參與活動的家長和義工表示，很喜歡這種家庭聚會形式的活動。因為活動不僅給了孩子們展示自我才藝的平臺，也讓他們從中學到了知識，更促進了家庭成員的融合。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇八

在廣外藝開展20xx年12月17日下午兩點，我院青年志愿者協會在燕嶺校區的小舞臺舉辦以“獻出熱血，挽救生命”為主題的無償獻血公益活動。此次無償獻血活動面向廣外藝燕嶺校區學生以及教職人員。

布置好獻血現場，一輛獻血車緩緩駛入校園，我院青協工作人員協助廣州市血站工作人員緊張地開始一系列的檢查工作。

前來報名的同學很多，活動不到半個小時，獻血的同學已經排成了長長的隊伍，還有同學期盼參于到這次的獻血活動中來并付之行動，資料《關于獻血的新聞稿》。從他們身上表現了當代大學生的愛心風采和崇高的愛心品質。這種精神值得每一個年輕人學習、發揚。他們還向血站工作人員詢問關于獻血的有關事項和獻血小知識，對無償獻血有了更為深刻的了解，起到普及獻血知識的作用。

此次活動同學們都異常興奮。據采訪，同學們很多都是第一次獻血。面對醫生時，既有點緊張又感覺興奮。她們表示很高興能夠參加此次的獻血活動。

此次活動持續了近5個小時，大概有近兩百名學生參與到活動中。每一個獻血者，每一個工作人員都值得欽佩，因為大家都對社會對生命作出了有意義的事。

有意義的事情還很多，需要我們做的還很多，還有更多的人需要我們伸出援手，提供幫助。我們相信：愛心會充滿人間，愛之花盛開的地方，生命便可以欣欣向榮。

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縮進式英語格式（熱門23篇）篇九

20xx年5月日，岳池縣粽粑小學校園內彩旗飄揚、鑼鼓喧天，號聲歌聲響徹云霄，一千多名師生集會隆重慶祝六一國際兒童節。該校在慶祝會上表彰了優秀少先隊輔導員、先進中隊、優秀少先隊員和好兒童。接著學生們表演了歌舞、小品和相聲等豐富多彩的文藝節目，師生還進行了公民道德建設和以實際行動喜迎十八大召開的演講比賽，并為參賽前三名的班集體和個人頒獎。部分學生還當場掏出自己的零花錢為獻愛心。

該校通過開展這次活動，歌頌了社會主義建設的可喜成就，展示了青少年學生天真活潑、勤奮學習的精神風貌，豐富了師生的校園文化生活，有力地推動了公民道德建設和以實際行動喜迎黨的十八大的召開。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇十

根據區政府安排，現就開展第十六期“邀請公民代表走進區政府”活動事項通告如下：

一、活動時間。

20xx年x月下旬(具體時間以電話通知為準)。

二、活動內容。

1、參觀區便民服務中心，聽取情況介紹;。

2、參觀錦陽新城，聽取基礎配套設施和核心組團住宅區情況介紹;。

3、參觀神德寺文化公園項目，聽取情況介紹;。

4、參觀南大橋景觀改造項目，聽取情況介紹;。

5、參觀城市展覽館，聽取情況介紹;。

6、在區住建局召開座談會。

三、邀請對象(共20人)。

1、定向邀請公民代表15人。

2、網報公民代表5人。

四、報名條件。

凡在我區(不含新區)居住半年以上，年滿18周歲，有完全民事行為能力的公民均可報名參加。

五、報名方式。

(一)登陸耀州區政府網站,點擊“邀請公民代表走進區政府”欄目下載報名表(附件)，填好發至郵箱：，電話：。

(二)報名確認：若報名人數超預定人數，則隨機抽取，通過審定的公民由區政府辦通知本人具體活動時間、地點和相關注意事項等。

六、報名時間。

20xx年x月x日—x日。

七、注意事項。

(三)請報名人員保持通訊暢通，方便聯系;。

(五)如遇惡劣天氣及其他特殊因素影響活動無法按期進行，將另行通知。

xx市耀州區人民政府辦公室。

20xx年x月x日。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇十一

主題：spring(春游、奧運狂歡、專心備考)。

主辦班級：外國語學院非師范(2)班。

時間：-3-13晚18：30。

對象：英語愛好者。

地點：羽毛球館。

流程：環節一，兩位主持人開場，請出表演者馮帥。

環節二，中英文歌曲演唱，(完畢后，焦婉琪上去邀請馮帥共舞,配備柔美的背景音樂，還鼓勵其他人一起跳)。

環節三，經典話劇臺詞獻演(覃鈺琪等人上臺活躍氣氛)。

環節四，美文朗誦，繞口令比賽(事先準備一些繞口令，請人參加，參與即有小品)。

環節五，自由發揮，暢談spring主題)。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇十二

親愛的南宮分隊的實習生：

大家好！

誠實守信是中華民族的優良傳統，也是公民的基本道德要求之一。樹道德之新風，立誠信之根基，是當代大學生青年義不容辭的責任。為營造良好學風、校風，加強實習生紀律教育，南宮分隊團總支號召各位應考實習生，在即將到來的全國大學英語四、六級考試中，自覺做到遵守學校和學院規定的考場紀律，以誠信考試為榮，以考試舞弊為恥，凈化考場環境，展現自我的真實水平，展現南宮分隊隊員誠實守信的精神風貌。特此向南宮分隊全體實習生發出如下倡議：

1、積極備考、充分準備。

2、認真審題、沉著應試。

3、書寫清晰、卷面整潔。

4、端正考試態度，做一名誠信考生。

5、互相監督、互相促進，勇于和不良行為作斗爭。

希望每一位實習生從現在開始、從自身做起，共同營造一個誠信健康的考場考風和公平和諧的競爭環境。行勝于言，希望實習生們用自己的實際行動履行承諾，彰顯河北師范大學第九期頂崗實習支教南宮分隊的風采！

衷心祝愿大家在本次全國大學英語四、六級考試中取得優異的成績！

日期：20xx年xx月xx日

文檔為doc格式。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇十三

1、必須樹立全心全意為利用者服務的思想，接待時要主動熱情有禮貌，盡力滿足其正當要求，同時注意保守黨和國家秘密，維護檔案的完整與安全。

2、認真驗對查檔證件，了解利用目的、范圍，介紹、指導并協助利用者使用檢索工具。

3、認真辦理各項查檔登記手續，交收檔案資料要當面、點清。要愛惜檔案資料，小心取放，不得隨意堆放。

4、主動宣傳《檔案法》，介紹閱檔規則，加強巡視監督，發現損害檔案的行為，要及時制止并做必要處理。

5、認真校閱利用者抄錄、復制的文件材料，核查無誤方可加蓋印章。

6、咨詢服務要耐心，不怠慢，不急躁。遇到疑問題時應妥善處理，不得敷衍搪塞;遇到疑難問題要及時向領導匯報。

7、要堅守工作崗位，忠于職守，未經領導允許，不得在值班時間辦理與工作無關的事情。

8、要提前做好閱覽室的清潔衛生工作。

9、下班前十五分鐘，應收回調閱的檔案資料，逐一清點，及時入柜、入庫。

10、注意收集利用效果，認真填寫值班情況。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇十四

你好！

這是我第一次給你寫信，在第一次見你的時候，我對你的印象是，你一定是一個很幽默的人，可是在相處下來的日子里，我知道了你是一個在教學方面是一絲不茍的人，卻在課堂外是一個非常孩子氣的人，書信范文大全。

趙老師我對你的教學方法覺得很滿意，可是如果你在上課能把題目講得更讓人理解一些，那上課一定會更有趣，更深動。趙老師，我是一個對英語很感興趣的人，我對英語的喜歡從一年級就開始了，老師也讓我參加過許多活動，可是在這個暑假里，你讓我知道了英語成績好，也不一定什么都懂了，我還有很多要學。

你的教學態度從給我們講試卷開始，我就知道了你是一個好老師，對同學負責。趙老師，我相信如果你成為一名教師，一定是同學們的好老師，因為你的高度負責，因為你和其他的同學很處得來。

當我知道老師喜歡的和我喜歡的東西一樣時，心里很激動，因為周圍的同學很少會喜歡黑色和紅色，因為他們覺得紅色太艷，黑色太陰郁了，所以當我知道老師也喜歡時有點高興。希望以后如果有緣再能見面。

祝：

身體健康，天天開心！

xxx。

x年xx月xx日。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇十五

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

屈指一數，你們已經快到了不惑之年了，這十幾年來我始終被你們的愛包圍著，今天我拿著手中沉重的筆和你們說說心里話。

首先我對你們說聲對不起，我考試沒考好辜負了你們對我的期望，記得那天，數學、語文和英語試卷時，我仿佛看到了滿試卷的差圍成一張巨大的網向我網來，我用一雙顫抖的手翻開數學試卷時，只見分數出來了73，多刺眼的一個的分數，我的心一瞬間跳到喉嚨，嚇了一跳，一陣風吹來了，語文試卷翻開了83分，我嚇一跳用力把英語試卷翻開了72分，啊！我竟然考那么差的成績。老師說要家長簽字，我聽了眼淚像珍珠一樣掉了下來，放學后，我回到家，那么問我考了多少分，我慢吞吞地把試卷給你們看，我以為你們會罵我，可萬萬沒有想到你們卻在一旁鼓勵我，并沒有罵我一直在安慰我。

爸爸媽媽你們辛辛苦苦把我養大，我卻以這么差的成績來回報你們，從牙牙學語到六年級你們從來沒有打過我，別人都是重男輕女，可你們一直視我為掌上明珠什么好吃的都給我，給我買新衣服把我打扮得漂漂亮亮的，我卻以這么差的成績來回報你們，爸爸媽媽對不起。我以后要上課認真聽老師講課，不開小差，不做小動作。我會以優異的成績來報答你們的。

爸爸媽媽我忘不了你們的諄諄教導，忘不了你們和風細雨中的關懷，更忘不了你們那博大、無私的愛。爸爸媽媽我愛你們。

此致

敬禮

20xx年xx月xx日。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇十六

20xx年xx月1日至20xx年xx月xx日，廣州機械建筑施工有限公司報道，安排在廣州實習，主要跟施工員下到現場參加施工實踐。當我去到該工地時主體已經完成進入裝修階段和小市政排水工程圖紙審批，其中b1—1~4、b2—1~4、c1—1~4、c2—1~4已經進入室內裝修和外墻貼磚，d1—d2室內砌磚墻和外墻批蕩，而d3則主體樓層已經到了第9層一、墻體的砌筑工程其中灰砂磚選用規格為240*115*53的mu5級，對于灰砂磚的質量要求主要滿足強度和耐久性的要求。

水泥砂漿的采用配合比為的m7。5級，對于砂漿的質量要求主要滿足和易性不出現離析現象。

砌筑工藝的要求：

（1）抄平砌磚墻前先打底層水平并m7。5的水泥砂漿打底抄平，其目的在于能讓底層保持在同一水平。

（2）放線主要是為了定出墻的邊線和門窗洞口的位置，為了保證各層樓墻身軸線的重合并與基礎軸線一致。

（3）擺磚把磚沿定好的軸線擺放，目的在于擺放完后若發現不整齊的可以將其調整好。

（4）立皮數桿及掛準線皮數桿的作用是用它控制每皮磚的水平，控制預埋件、門窗洞、樓板、過梁等的標高。

（5）砌磚。

對墻體砌筑質量要求：磚縫必須橫平、豎直，錯縫搭接，避免通縫，同時磚縫砂漿必須飽滿，厚薄均勻。

墻體施工中應注意的事項：

（1）在與剪力墻的交接處，應用預留的拉接筋與砌筑的墻體搭接;使用。

拉接鋼筋的目的在于提高墻體的整體性。

（2）對墻體的細部構造，在設有門窗過梁時，當上部荷載過大時須加設鋼筋的應設鋼筋，以提高承載能力。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇十七

第一段：介紹英語學習的背景和重要性（200字）。

英語是全球通用的語言，掌握好英語，不僅能夠拓寬視野、增加學習和工作的機會，還能夠更好地和國際友人進行交流。對我來說，英語學習始于幾年前的一次海外游學經歷。當時，我發現許多參與者可以流利地用英語進行交流，而我卻只能靠簡單的句子和手勢溝通。這讓我意識到，如果我想要在這個國際化的時代做出一番成績，英語學習將成為必不可少的一項技能。

第二段：制定合理的學習計劃和方法（250字）。

為了提高我的英語水平，我開始制定了一套周密的學習計劃。首先，我明確了我的學習目標，分階段地制定了具體的計劃。接下來，我選擇了一些適合我的學習資料和教材。除了課堂學習，我還利用網絡資源進行自主學習。此外，我利用碎片時間進行日常練習，并嘗試用英語進行口語練習。通過這些方法，我發現我的英語水平在逐漸地提高，而且我也意識到英語學習是一個需要長期堅持的過程。

第三段：助力英語學習的優質資源（250字）。

我發現，有一些優質資源對我的英語學習起到了巨大的助力作用。首先，網絡上有許多免費的英語學習網站，提供了大量的學習資料和練習題，我可以根據自己的需求進行選擇和學習。此外，我還發現了一些英語學習社區，通過與其他學習者和英語母語者的互動交流，我的口語和交流能力得到了很大的提升。同時，書籍和電子閱讀器也是我學習英語的寶貴資源，它們提供了大量的閱讀材料和語法知識。

第四段：克服困難和挫折帶來的收獲（250字）。

在英語學習的過程中，我遇到了許多困難和挫折，但我始終相信“勇往直前，不斷努力”。最令我困擾的是口語表達方面的問題，我感覺自己難以流利地表達思維。然而，通過不斷地練習和參加英語角活動，我的口語水平逐漸提高，并且我開始能夠自信地與他人交流。同時，對于我遇到的語法和詞匯難題，我也通過學習和記憶，取得了明顯的進步。無論是在學術方面還是在日常生活中，我的英語學習帶給了我許多收獲和成就感。

第五段：總結心得體會和對未來的展望（250字）。

通過英語學習的過程，我不僅提高了自己的英語水平，更形成了積極向上的學習態度和習慣。我深刻體會到，只要有堅定的信心和正確的方法，努力學習英語是可以取得成效的。在未來，我將繼續堅持學習英語，并且為了更好的英語表達能力，我計劃參加英語口語培訓班，提高自己的聽說能力。我相信，通過不斷的努力和學習，我的英語水平會不斷提高，這將為我的未來發展增添更多可能性。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇十八

新視野大學英語教程鄭樹棠總主編北京：外語教學與研究出版社，2001第一版；第二版。

本教材是國務院批準的教育部“面向21世紀振興行動計劃”的重點工程“新世紀網絡課程建設工程”項目之一，由上海交大鄭樹棠教授為項目總責任人和教材總主編。全國十幾所重點院校的專家教授參加編寫，胡文仲等國內外專家為顧問。

教材編寫以人為本，以教學為中心，以《大綱》[修訂版]為基礎，以教學手段的改革為思路，以質量為保證，以特色求發展，以上一個新臺階為目標，積極應對高教大發展、教育國際化帶來的新挑戰。

教材編寫嚴謹，體現了高度的科學性、合理性和實用性。充分考慮了外語教學的主、客體需求，積極進行教學手段的改革，順應全球信息化的趨勢。選材注重信息性、趣味性和前瞻性，題材廣泛，內容豐富，涉及文化習俗、倫理道德、信息技術、科學教育、社會焦點等各個方面。

內容簡介。

同步提供課本（textbook）、光盤（cd-rom）與網絡課程（onlinecourse）三種不同載體，多層次、多渠道服務于大學英語教與學。

同步提供每級教材的試題庫與測試工具、提供試題選擇和增刪功能，既支持傳統課堂測試也支持無紙化測試。

網絡課程中設計和制作了規模龐大的語料庫，既為學科建設的'持續發展提供基礎，也為大學英語教師從事理論學習和研究提供方便。

全套系列教材包含1-4級，分為：《讀寫教程》、《聽說教程》、《泛讀教程》、《快速閱讀》和《綜合訓練》；后來又增加了《視聽說教程》；我校主要使用了第一版的《讀寫教程》和《綜合訓練》；第二版的《讀寫教程》、《視聽說教程》和《聽說教程》。

國內各高校使用最廣的是《讀寫教程》。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇十九

澳大利亞的院校可提供類別寬泛的課程，從理學、管理學、商學，到人文學科、工程學、法學和醫療保健科學等。澳大利亞院校的學科水平在世界上名列前茅，尤其是在工程技術、醫學、環境科學、會計及金融學領域。

這里主要有三大類高等教育課程，分別授予學士學位、碩士學位和博士學位。在澳大利亞，很多學生都報讀雙學位或聯合學位的學士課程，以獲得兩個學士學位。這種情況在文科、商學、法學和理學類學生中最為常見。

澳大利亞共有43所大學，其中有40所本土大學、兩所國際大學和一所私立專業大學。除大學外，亦有不少其它院校提供高等教育課程。

入學要求。

在澳求學需要滿足一系列的入學要求。

英語語言要求。

澳洲本科申請一般都需要提供語言成績。在澳洲雅思、托福和pte考試等語言成績都是被普遍認可的。語言成績的入學要求根據申請的大學和專業的不同都不相同。

澳洲八校聯盟里悉尼大學的語言要求相對較高，一般專業都要求雅思總分7，單項不低于6.其他高校總分6.5，單科不低于6就可以了。不過某些本身對語言要求就很高的專業對語言的入學門檻甚至更高，比如教師、法律。普遍來說文科專業的語言要求比工程、it類的語言要求要高。

通常情況下，在遞交首次申請的時候都是要提供雅思成績的。滿足語言入學要求的學生可以直接入讀本科進行學習。如果沒有滿足語言要求的，以雅思為例，學校的審核慣例是每少0.5分會多配10周的語言課程，當然具體還是以學校offer為準。學生在順利完成語言課程以后才能進入下一階段的主課學習。悉尼大學的申請是必須要提供語言成績的，但是新南威爾士大學卻可以不提供雅思成績，學校會以最長語言課程周數給學生配備語言課程。所以每個學校的具體要求都會不同。

學術要求。

澳洲的大學現在已經承認中國的高考成績。八校聯盟一般要求高考成績達到總分的80%。一般來說高考成績達到本二分數線就能申請澳洲比較不錯的大學。

但是大多數中國留學生會選擇讀完高二直接來澳洲讀預科。順利完成預科的學習之后直接進入下一階段的本科學習。預科對國內高二的均分要求在65%到90%不等，取決于學校的排名和預科本身的類型（強化型預科、標準預科、延遲型預科）。

這個方案的好處是：

1.不用參加中國的高考，畢竟高考達到本二線的要求也并不算低。

1.澳洲留學中介。

2.2016澳洲留學新政。

3.澳洲留學熱門專業。

4.西班牙留學的要求和條件2015。

5.2015最新留學澳洲好政策。

6.澳洲留學一年費用。

7.澳洲留學的優勢。

8.澳洲留學預科課程申請辦法。

9.留學澳洲簽證成績忌造假。

10.澳洲留學中介費用。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇二十

1、選題意義和背景。

1.1選題背景：

（一）對當前英語學習現象的考問。

（二）理論學習的熏陶。

1.2選題意義：

1.2.1理論意義。

本研究從現象學的角度定義“學習狀態”,學習狀態是一種意識，這種狀態是整體的、自上而下。學生在學習英語的過程中是不斷的發展變化的，他們的語言意識品質是逐漸地養成。每一階段的教育都要有意識的形成，而每一個意識的形成都需要有可以接納它的內在前提。中學生在中學六年的英語學習過程中，每一個階段都為下一個階段的學習提供內在前提，這就是我們所說的中學生的英語學習狀態的變化。通過對此的研究，我們能夠明確教師的“教”就是使得學生逐步地形成他們的英語語言意識品質，養成其英語素養。這樣的一種理論理解，帶有根本性的變革的意義。

教育歸根到底是“一種意識品質的養成”,意識是最原初的形態，它是人的覺察狀態，蘊含著“知、情、意、行”最初始的合而未分的胚芽。一旦教育使學生具有了某種意識，它就會像種子擁有的生命基因那樣作用于學生的心靈，在一個個與之相合的具體情境之中一次次地生根發芽，舒枝展葉，它外顯于人的形狀、姿態就是素養的體現，就是意識品質養成的結果。

由此可見，英語課堂不再是英語知識的傳遞而是英語語言意識品質的養成。英語課堂不是單。純的聽說讀寫技能的訓練，而是英語素養的養成。這種理論依據的尋找在方法論上也是一種新的探索，它不僅豐富了英語教育的研究，而月為中學英語教學設計提供了經過論證的建議，同時也為現存的教育實踐活動提供理論借鑒與支撐。

1.2.2實踐意義。

首先，本研究筆者致力于尋求英語教學的理論依據，從分析學生的語言學習狀態入手，明確中學英語教學的基點。然后再分析語言是什么，明確英語作為一門語言的意義和作為一門中學課程的意義，形成對中學英語教學內涵實質的理解。

中學英語教師的“教”就是使得學生養成他們的英語素養：語言意識品質。這一理解不僅豐富了當前的英語教育理論和英語教學研究，同時也能夠為教育實踐者提供理論借鑒。

其次，本研究通過對中學生入學初的英語學習狀態和高三畢業時的學習狀態的把握形成對中學英語教學的理解。教師要做到就是在六年的教學中，讓學生從最開始的狀態達到高三畢業時應有的狀態，這也就明確了中學英語教學就是要形成學生的英語語言素養。在此基礎上，呈現的課例體現著學生從最初擁有的英語學習狀態到高三畢業時的英語學習狀態的自然的、整體的過渡。這些能夠為中學英語教與學提供更有效的具有借鑒意義的具體措施。

并且本研究對我自身的教育理論和實踐也具有較強的訓練意義，對以后投入中學英語教育有很大的實踐和理論指導意義，讓我能夠自信、有理、有據地從事中學英語教學。

再次，英語教師專業發展需要有一個根本的追求，本文的研究能夠為其提供一個明確的解答：英語課堂不是英語知識的傳遞而是英語語言意識品質的養成。這樣的一種理解，可以使得我們英語教師在日常的教學實踐中不至于陷入“語言工具論之爭一”和“題海戰術”之中。

對英語教的依據的明確，使得教師的教學是直接拿著英語本身去感染學生，學生擁有的是英語語言本身，而不是單詞的累積、語法的機械記憶等等。學生養成的是英語素養，而不是解英語題的技巧或是聽說讀寫的技能。

作為英語教師，我們可以在中學六年的日常教學實踐中實現學生英語語言意識品質的養成。讓學生真正學懂英語，讓英語學習不再成為一種負擔，讓英語本身的語言力量去感染他們。并且使得他們對使用英語這門語言來理解和表達所思所想充滿熱切的愿望，對英語及其蘊含的文化充滿著新奇。這也是作為一名英語教師應該努力的方向，也是實現教師專業化發展的重要表現。

2、論文綜述/研究基礎。

（一）關于“學習狀態”的研究在對學生學習狀態的相關文獻進行分析梳理時，筆者發現國內外的關于學習狀態的研究主要是從心理學的角度展開的。國外在這一方面的研究，在提到learningstate時，更多的指的是遠程學習中的學習狀態，與國內所指的學生課堂或者學習過程中的學習狀態是迥然不同的。在查閱到的相關文獻中，學習狀態多指的是在課堂或是課堂之外的學習過程中的學習狀態。

（二）關于中學生英語學習的研究在中國知網中，輸入“中學生英語習得”這一關鍵詞共檢索出5篇文章，其中一篇《略論語法翻譯法在我國中學英語教學中的積極意義》從我國英語教學的具體情況談起，談及了中學英語學習的特點，認為在《新課程標準》背景下，語法翻譯教學法仍具有重要的意義。

文中并沒有涉及中學生語言習得的內容，僅論述了語法翻譯法這一教學方法在中學英語教學中的意義。剩余的四篇中的兩篇文章《課堂教學環境下如何創設語境培養中學生英語習得的能力》和《善用朗讀，促進中學生英語習得》探討的是如何通過創設語境和善用朗讀這些具體的英語教學方法來促進學生語言的習得。

他們只是從微觀的視角來闡述具體的英語教學方法，并未對學生英語習得做整體的分析。《語言遷移對英語語法習得的影響》這篇碩士論文以影響語言習得的一個重要因素-語言遷移中的一可加工理論為切入點，通過實證調查的方式探討了這一理論對中學生英語語法習得的影響。

最后一篇《論語意與形式兼顧理論在中學英語課堂教學中的應用》作者選取國內外二語習得和外語教學研究的一個熱點課堂教學中兼顧語義與形式的教學模式，探討這種教學模式在中國中學英語教學中應用的可能性，討論若干可操作的教學方法與步驟。認為語意與形式兼顧教學結合了純語言形式教學和純交際教學的優點，有利于提高學習者語言的流利性和準確性。

（三）關于中學英語教學的研究對此研究的關注，只是想了解當前的中學英語教學中教師是依據什么來設計教學促進學生英語語言意識品質的養成。

3、參考文獻。

著作類：

[1]海德格爾著。孫周興譯。林中路[m].北京：商務印書館。.

[2]海德格爾著。孫周興譯。在通向語言的途中[m].北京：商務印刷館。.

[3]梅洛龐蒂。知覺現象學[ml.北京：商務印刷館。20xx.

[4]帕默爾著。李榮譯。語言學概論[m]北京：商務印書館。1983年。

[5]劉永富。胡塞爾現象學·海德格爾本是學引論一從所知學的角度重新解解讀胡塞爾與海德格爾[m].西安：西北大學出版社。20xx.

[6]涂紀亮。現代歐洲大陸語言哲學[m].北京：中國社會科學出版社。1994.

[7]洪堡特。論人類語一言結構的差異及其對人類精神發展的影響[m].北京：商務印書館。20xx.

[8]胡塞爾著，倪良康譯。邏輯研究[m].海：上海譯文出版社。第2卷。第一部分。

[9]伽達默爾著。洪漢鼎譯真理與方法下卷[m].上海：上海譯文出版社。20xx.

[10]伽達默爾著。洪漢鼎譯。真理與方法下卷[m].上海：上海譯文出版社。20xx.

[11]伽達默爾著夏鎮平，宋建平譯。哲學解釋學[m].:上海上海譯文出版社。20xx.

期刊類：

[1]蔡嘩，閻輝。關于藝術類專業學生學習狀態的調查[j].藝術教育。20xx.3:16一17.

[2]陳水生。不同生源類型高職生學習狀態的調查與思考[j].職業教育研究。20xx.6:36一37.

[3]陳迎明，賀志軍。當前培養大學生學習狀態的思考與建議[j].（社會科學版）。20xx.

[4]高波。“追蝴蝶”一兒童學習狀態之愿景[j].山東教育學院學報。20xx.4:23一26.

[5]高常營，金延。工具還是存在-伽達默爾語言觀探析[j].唐都學刊。20xx（4）。

[7]韓曉玲，陳忠華。解讀洪堡特關于語言本質和語言“世界觀”問題的哲學思想[j].煙臺大學學報（哲學社會科學版）。20xx第1期。

[8]姚小平。洪堡特-人文研究和語言研究[j].北京：出版社。1995。

[9]康靜涵從學生的學習狀態看教師的教學效果-兼評王文麗《五彩池》課堂教學[j].。20xx.第10期。p8.

4、論文提綱。

緒論。

一、研究緣起。

（一）對當前英語學習現象的考問。

（二）理論學習的熏陶。

二、研究目的與研究意義。

（一）研究目的二。

（二）研究意義。

三、理論界定。

（一）學習狀態。

（二）語言學習狀態。

（三）英語作為中學課程意味著什么。

四、文獻綜述。

（一）關于“學習狀態”的研究。

（二）關于中學生英語學習的研究。

（三）關于中學英語教學的研究。

五、研究設計與論證。

（一）研究設計與論證。

（二）研究方法。

第一章中學生的英語學習狀態一中學英語教學的基點。

一、中學生入學前的語言學習狀態。

二、中學生畢業時應該有的英語素養。

第二章英語是什么？

一、語言是什么？

二、英語作為一門語言的意義。

三、英語作為一門中學課程對學生的意義。

（一）英語作為中學課程意味著英語語言的使用。

（二）英語作為中學課程意味著一種世界觀的養成。

（三）英語作為中學課程意味著一種異域文化的熏陶。

第三章中學英語教什么？

一、中學英語學習現狀分析及其原因。

（一）聽說讀寫技能技巧訓練下的中學英語教學。

（二）“工具論至上”理念下的中學英語教學。

（三）“像母語一樣學習英語”理念下的中學英語教學。

二、中學英語教學的內涵實質。

第四章課例呈現中學生英語學習狀態和索養的養成。

一、“讓therebe深深的存在學生的腦海中”-語法課應該這樣上。

二、直接讀懂英文文本一英語閱讀課的內涵實質。

（一）特殊的友誼。

（二）英語的歷史。

5、論文的理論依據、研究方法、研究內容。

我的研究設計主要是怎樣根據學生的英語語言學習狀態設計研究序列使中學英語教學得到整體體現。論證它有完整覆蓋和代表性，并體現學科性質特點和英語學習的特點；論證它可以養成學生的英語語言意識品質；論證它是教的依據。本文的研究在一般意義上也會采用文獻分析的研究方法來獲取本研究的學術動態，通過訪談法跟觀察法來獲取研究中關于中學生母語語言狀態和英語語言學習狀態的最真實的研究資料。但我的最主要的研究方法將采用以下的方法：

1理論研究。

本研究主要從現象學的理論視野出發，確定“學習狀態、語言學習狀態”的內涵實質。學習狀態其實就是一種意識狀態，它具有意識所有的特點。它是教的起點，也是一切教育進行的基點。那語言學習狀態就是一種語言運用的意識狀態，英語教學的實質就是養成學生的英語語言意識品質。英語學習是學生在習得母語的條件下進行的，而目x母語是一直參與其中的。因此要研究中學生的英語語言學習狀態，必須首先明確其母語語言的學習狀態。這樣，我就很容易的形成了中學生一入學時的英語學習狀態。我的研究也就以此開始，進而通過高考復盤和高中英語課程標準的解讀，把握中學生在高只畢業后應有的英語學習狀態。這樣我就對中學生一開始的英語學習狀態和高三畢業后應有的英語學習狀態有整體的、系統的理解。在通過對英語作為一門語言和作為一門中學課程的意義的理解，明確了中學英語教學的根本。那么作為一名老師，我要做的就是設計教學設計使得學生能在六年的中學學習中逐步的養成這種英語語言的意識品質，這種理論研究使得我確定了我要研究的對象的內涵實質。

2敘事研究。

通過理論研究，理論上我己經明確了要研究的對象的內涵實質。學習狀態實質上就是一種意識狀態，是學生擁有英語語言意識品質的內在前提。它既不獨立在學習活動之外，也不需要臨時構造，它總是伴隨在學習活動之中，從未超出。這種意識狀態是通過“意義”來體現的。因此，凡是在我的研究中涉及到“意義”的，我都將通過描述性的語言來呈現。意義是用語言描述出來的，不能用概念來達到。并且這種描述是不帶任何先入之見的、僅以直觀為依據zz,直觀的、具體的呈現其“意義”.這也是現象學作為描述性的科學的最主要的特點。本研究將采用描述性的語言來呈現內涵實質。

3行動研究。

行動研究是本研究中采用的最主要的研究方法，理論研究確定了本研究的內涵實質，敘事研究用描述性的語言呈現本研究的內涵實質。明確中學英語教學的根本就是養成學生的英語語言意識品質，即英語素養。在此基礎上，設計我的教使得學生逐步的養成他們的英語語言意識品質。設計教的依舊是中學英語教學的內涵實質和不同階段學生的不同學習狀態。行動研究就是在實踐之中做。教育是實踐的，實踐是具體的，具體的是有內容的。實踐只以自身為目的。我的教學設計要具體的進行實踐，實踐就是我的教使得學生養成他們的英語語言意識品質。拘泥于自身和現實的條件，在具體的`實踐過程中，不可能將每一個教學設計都能具體的得到實踐。因此，我會選擇其中的一些節點課進行實踐，然而這些節點課不是盲月的選擇的，是依據學生不同的語言學習狀態、新課程標準以及英語學習本身的性質特點和中學生英語學習特點等要素選取的，這些節點課都是代表性比較強的課，能夠從其中看到我想要展示的學生語一言學習狀態的一個逐步發展變化的過程，這一過程是整體的、自然的，體現著英語語言學習的特點，朝向英語木身，用英語木身去感染學生，最終養成學生的英語語言意識品質。

6、研究條件和可能存在的問題。

（一）聽說讀寫技能技巧訓練下的中學英語教學，從課堂實錄來看，大部分時間都是教師在指一導學生進行句型的操練。雖然采取了各種不同的活動方式，但是其本質都是在進行直接引語變間接引語句型的操練。而未對直接引語是什么或是間接引語是什么進行解釋說明。

（二）“工具論至上”理念下的中學英語教學，把英語一概而論為工具，不當語言的使用的教學違背了英語作為一門語言的特性。這種教學形式下的英語不是作為一門語言，而是成為了一種使用工具。工具論下的英語教學只看到了英語作為一門外語的特性，卻忽視了其本身作為一門語言的特性。這樣的教學方式下的一個嚴重后果就是英語學習只注重聽、說，讀、寫的訓練或語言、詞匯和語法規則的傳授卻對語言文化的背景不甚了解。

（三）“像母語一樣學習英語”理念下的中學英語教學，中學生的英語語言學習不是自然習得的，是在教師的教之下慢慢的學習的。因此，“像母語一樣學習英語”雖然有一定的借鑒意義，但這樣的一種教學方式在中學課堂中是不可取的。

上述所說的三種方式都未能很好的體現出英語是另外一個民族的母語這樣的一種特性，同時也忽略了中學生英語學習的特質以及中學英語學科的內涵性質特點。因此，要把握中學英語教學的內涵實質，必須既要注意到它的語言特性，又要注意到它的外語特性。

7、預期的結果。

一、分析出中學生入學初的英語學習狀態和高三畢業時的應該有的學習狀態，形成了對中學生最初的英語語言學習狀態和高三畢業時應該養成的英語語言素養的理解。

二、通過對語言脈絡的梳理，找回語言的本體論地位。語言是存在的表達，英語作為一門語言，亦是存在的表達。只不過不是我們民族存在的表達，它是英語民族存在的表達。英語作為一門中學課程，有其特殊的意義。

三、學習英語就是學習另外一個民族如何使用它們的母語，中學英語教學就是教學生學會使用英語這種存在的表達，通過六年的中學英語教學逐步的養成學生的英語學習狀態和英語語言素養。

8、論文寫作進度安排。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇二十一

23、（使）疼痛；受傷24.乘客；旅客。

25、離開（某處）；不工作；從。.。.去掉26.下車。

27、使。.。.。驚訝的；出乎。.。.。意料28.向；朝29.問題；苦惱。

30、（用手或器具）擊；打31.立即；馬上32.陷入；參與。

41、（we的反身代詞）我們自己42.登山者；攀登者。

43、習慣于。.。.。；適應于。.。.。44.危險；風險；冒險45.冒險。

61、死；死亡62.放棄63.護士63.朱迪（女名）64.南希（女名）65.曼迪（女名）66.阿倫·羅爾斯頓67.尤他州（美國）。

unit21.打掃（或清除）干凈2.歡呼；喝彩。

3、（使）變得更高興；振奮起來4.分發；散發。

信人的稱呼時，寫為）23.依靠；信賴24.依造；依賴25.發展；壯大53.夫人；女士（用于正式信函中對不知名的女性收信人的稱呼時，寫為）。

54、馬里奧（男名）55.吉米（男名）。

18．雜務；乏味無聊的工作。

26、獨立。

27、公正性；合理性。

33、（美式）橄欖球；足球34.刪除；刪去。

46、凱茜47.泰勒。

unit51．暴風雨2．鬧鐘。

4、（鬧鐘）發出響聲5.開始。

28、覆蓋著冰的；冰冷的。

46、馬丁·路德·金47.亞拉巴馬州（美國）48.動物保護熱線49.世貿大樓（美國紐約）。

unit61.射擊；發射2.石頭。

9、代替；反而10.變成11.物體；物品12.隱藏；隱蔽13.尾巴。

14、有魔力的；有神奇力量的15.棍；條16.使激動；使興奮。

23、（尤指）夫妻；兩人；兩件事物24.笑；微笑25.結婚26.結婚。

27、金子；金幣；金色的28.皇帝。

29、絲綢；絲織物30.內衣。

31、沒有人；小人物32.愚蠢的。

33、欺騙；蒙騙；騙子34.繼母35.妻子；太太36.丈夫37.全部的；整體的。

38、（戲劇或歌劇的）場；場景。

39、月光40.發光；照耀。

52、《韓塞爾與葛雷特》（《糖果屋》）。

unit7。

1、平方；正方形2.米；公尺3.深的；縱深的4.沙漠。

5、人口；人口數量6.亞洲。

7、（可以）隨便（做某事）8.旅行；旅游9.旅行者；觀光者10.墻。

11、令人大為驚奇的；令人驚喜（或驚嘆）的。

12、古代的；古老的13.保護；防護。

34、重量是…；稱…的重量35.出生；誕生36.出生時。

37、到達（某數量、程度等）；至多有；

不多于。

38、成年的；成人的；成人；成年動物39.竹子40.瀕危的。

41、研究；調查（用作名詞時，重音可放。

在第一個音節）42.飼養員；保管人。

43、醒著44.激動；興奮45.走路時撞著的。

4、經典作品；名著。

11、槍；炮。

58、珠穆朗瑪峰18.科幻小說（或影片等）59.尼羅河。

19、科技；工藝60.里海（世界最大的咸水湖）20.法語。

32、成功3.滿是…的；（有）大量的；（有）豐富。

33、屬于；歸屬。

34、互相35.笑；笑聲36.美；美麗37.一百萬。

51、納什維爾（美國田納西州府）52.田納西州（美國）53.鄉村音樂名人堂博物館。

19、它自己（it的反身代詞）20.收集；采集21.兩個；一對；幾個。

22、德國的；德語的；德國人的；德語；

德國人23.主題。

24、供乘騎的游樂設施；短途旅程25.省份26.一千。

32、不管……（還是）；或者……（或者）；

是否33.印度的；印度人。

34、日本的；日本人的；日語的；日本人；

日語35.狐貍36.全年37.赤道。

38、在任何時候；無論何時39.春天。

unit101.院子。

2、庭院拍賣會。

3、甜蜜的；甜的；含糖的4.記憶；回憶5.分；分幣6.玩具7.熊。

8、生產者；制訂者9.面包機。

10、圍巾；披巾；頭巾11.軟的；柔軟的。

22、不再；不復23.擁有；有24.鐵路；鐵道25.離開；分開。

31、一段時間；一會兒32.誠實的；真實的33.家鄉；故鄉。

34、現今；現在；目前35.搜索；搜查。

36、在（其）中；……之一37.彩色鉛筆（或粉筆、蠟筆）38.羞恥；羞愧；慚愧。

39、將……認為；把……視為；看待40.數數。

41、百年；世紀42.依據；按照。

43、與……相對；在……對面；對面的；

另一邊的。

44、尤其；特別；格外45.童年；幼年。

46、注視；仔細考慮47.幾乎；接近48.擁有；抓住。

縮進式英語格式（熱門23篇）篇二十二

獻給____微波干燥設備公司：

“__一線的同事們，你們辛苦了!”看見從某著名企業安裝設備回來的我們同事們的手、衣服等等之后，真誠的發自內心的贊美。

20__年12月，由我們公司自主研發、自主生產的大型__工業微波干燥生產線設備要嫁到某著名企業，我們生產一線的安裝隊同事們便隨車而去，從那一天起他們便開始了長達半個月的艱辛工作。

如果沒有我們一線盡職盡責、辛勤工作的同事們，我們的產品如何保質保量;如果沒有我們一線盡職盡責、辛勤工作的同事們，我們行政樓上的工作也都是一個空架子;如果沒有我們一線盡職盡責、辛勤工作的同事們，說我們的產品如何如何也都是白說。有了我們生產一線的盡責盡責工作的同事們，我們的工作更有了底氣，因為我們企業是拿產品說話的企業。

他們的工作精神深深的震撼了我，這種感覺無以言表，在這里我向他們深深的鞠一躬。我要向他們學習，學習他們吃苦耐勞、盡職盡責、把公司的每一件事情能當做自己的事情來做、天天心zuo理裝著公司的工作精神。

此致

敬禮!

縮進式英語格式（熱門23篇）篇二十三

在學習英語的過程中，我們不僅僅需要掌握單詞和語法，還需要學習如何正確地表達我們的想法和觀點。英語格式是指在寫作中合理安排句子和段落，使文章更具連貫性和條理性的一種方法。通過使用正確的英語格式，我們可以使文章更易讀和更容易理解，提高我們與他人交流的效果。

第二段：段落結構。

一個良好的段落結構是確保我們文章連貫性的重要因素之一。在英語寫作中，一個段落通常包括一個主題句、支持句和結論句。主題句通常出現在段落的開頭，用來引出該段落的主要觀點。支持句提供了更多的細節和證據來支持主題句，幫助讀者更好地理解我們的觀點。最后，結論句總結了該段的主要內容，并過渡到下一段的內容。通過合理安排段落結構，我們可以確保文章的邏輯和語義連貫，使讀者更容易理解我們的觀點。

第三段：句子結構。

除了段落結構之外，句子結構也是文章連貫性的一個重要組成部分。在寫作中，我們應該避免過長的句子，因為長句往往難以理解。相反，我們應該使用簡短的句子來表達我們的觀點和想法。此外，我們還可以使用連接詞來連接兩個或多個句子，使它們之間有一個明確的邏輯關系。例如，我們可以使用“however”來表示轉折關系，使用“therefore”來表示因果關系。通過使用簡短的句子和連接詞，我們可以使文章的句子結構更加清晰和易讀。

第四段：過渡詞語。

過渡詞語在英語寫作中也起著重要的作用。這些詞語幫助我們在文章中建立邏輯關系和連接不同的段落或句子。一些常用的過渡詞語包括“inaddition”（另外）、“however”（然而）、“ontheotherhand”（另一方面）等等。通過使用過渡詞語，我們可以使文章的結構更加清晰和易讀，讀者可以更好地理解我們的觀點和論據。

第五段：總結。

在英語寫作中，正確使用格式是非常重要的，它可以幫助我們使文章更加連貫和易讀。良好的段落結構、簡潔的句子結構和適當使用過渡詞語都是確保文章連貫性的關鍵因素。通過不斷練習和運用這些技巧，我們可以提高我們的寫作能力，讓自己的觀點更加清晰和有說服力。所以，讓我們在寫作中注重英語格式，不斷提升自己的寫作水平。