師德師風的力量是無窮的，它可以激發學生的學習熱情和積極性。通過學習這些師德師風典范，我們可以不斷提高自身的教育質量。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇一

師德師風是教師職業發展和教育教學質量提升的基石。近日，我們參加了學校舉辦的師德師風專題培訓，從中收獲頗豐。通過學習和討論，我深刻認識到師德師風對于教師而言的重要性，也明白了作為一名教師應該具備的三個心——責任心、奉獻心和愛心。下面，我將從這三個方面談一下我的體會和認識。

首先，作為一名教師，我們應該懷有責任心。責任心是一名教師應有的基本素質。在課堂上，我們要對學生負責，對所教內容負責，對教育事業負責。我們不能把托付給我們的學生輕忽或置之不理，而應全力以赴做好每一堂課的準備和講解。同時，我們還要切實履行教書育人的職責，培養學生的獨立思考能力和創新能力，引導他們健康成長。我們要以榜樣的力量感染和影響學生，讓他們明白自己的責任和使命。只有懷有責任心，我們才能做好一名合格的教師。

其次，作為一名教師，我們應該具備奉獻心。奉獻心是教師工作中不可或缺的品質。教師的工作不僅僅是教書，更重要的是育人。我們要承擔起教育的重任，傾注心血和精力，用心去關心每一個學生。我們要關注學生成長的每個細節，不僅僅是學習上的進步，還要關注他們的生活、情感和人格培養。我們要注重與學生的溝通和交流，幫助他們解決困擾和問題。在教學中，我們要盡可能滿足學生的需求，靈活多樣地教學，激發他們的學習興趣和潛能。只有具備奉獻心，我們才能成為學生信賴和依靠的人。

最后，作為一名教師，我們應該懷有愛心。愛心是一名教師所應當具備的最基本的品德。我們要用愛心去教育學生，關心他們的需求和感受。在課堂上，我們要耐心細致地對待每一個學生，理解他們的差異和特點。我們要傾聽學生的聲音，幫助他們解決學習和生活中遇到的問題。除了照顧學生的發展，我們還要關心學生的心理健康，及時發現潛在的問題，并引導他們走出困境。我們要給予學生足夠的關懷和支持，讓他們感受到家庭的溫暖和學校的關愛。只有懷有愛心，我們才能成為學生眼中的好老師。

通過師德師風專題培訓，我明白了作為一名教師，我們應該懷有責任心、奉獻心和愛心。只有真正擁有這三個心，我們才能更好地履行教師的使命，引導學生成長。師德師風是教育工作的靈魂和動力，也是教師個人素養的體現。在今后的工作中，我將堅持用心去教育孩子，努力做到責任心、奉獻心和愛心的統一，并希望能夠成為學生們心目中的好老師。最后，我相信，只要我們始終懷有這三個心，我們的教育事業一定能夠蒸蒸日上。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇二

我校教師在中心校領導的組織下，在20xx年7月5日，在臨高縣縣委多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家韓小雨教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。

通過多種形式開展《義務教育法》、《教師法》等法律法規的學習。通過學習，使我對教師的權利和義務、教師的行為規范、教育教學工作的開展等內涵有了進一步的認識。同時對如何才能強化師德、樹立教育新風，有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認識和感受。

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

通過聽韓小雨的講座學習，明白了自己的職責所在，也深感肩上的擔子的沉重，雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。于是在學習之余，僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。只有知法，才能守法。

通過聽韓小雨的講座學習，我更加堅定了自己的學習理念，要想成為新型的教師必須不斷學習，從而充實自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教育手段，用規范的教育行為給學生傳授最新的知識和方法。教師要不斷更新充實自己的常識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發展著量和質的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷理新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是桶死水，終會走向腐化。

通過聽韓小雨的講座學習，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充實自己的知識；進一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿意的教師。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇三

讀書交流是教師們自我提升最重要的途徑之一。在這個不斷發展變化的時代中，教師們不斷學習進步，以提供給學生更好的教育。一個品德高尚、有深厚書香與教育素養的教育者是現代社會的核心競爭力之一。因此，教師養成良好的師德師風和保持持續的閱讀習慣進行交流，勢在必行。

第二段：闡述師德的重要性。

教師的師德，直接關系著學生成長成才、社會和諧穩定等大局，是建設文明社會和美好教育的重要力量。良好的師德將激發學生對美好事物的向往，幫助他們發掘自身的特點和潛力，培養學生高尚的道德情操和正確的人生態度。同時，師德的好壞也直接影響到社會安定和諧與人們精神文明的提升。只有我們教師們擁有良好的師德，才能樹立起良好的人際關系，保持良好的社會和諧。

第三段：探討師德師風的重要關系。

教師的教學素質不僅在于專業知識的掌握，更體現在師德師風上。閱讀提高教師們的文化素養和專業直覺，幫助他們更好地了解教學對象，懂得更好地引導學生。同時，閱讀也幫助教師更好地樹立教育情懷和愛崗敬業的精神，為學生樹立起良好的榜樣。因此，閱讀提高了教師的知識儲備和文化底蘊，有助于提高教師的教學實力和教育質量。

在我參與的師德師風讀書交流中，通過大家分享的書籍我不僅了解了不同領域的新知識，也感受到了同行教師的智慧與學生的成果。同行的教育者通過選擇符合自己教育思路和理念的書籍來切磋，從而相互啟迪，相互砥礪。通過學習和分享，我發現教師們也將自己的教學方法進行了調整和優化，逐步形成自己的育人風格，提高了自身的專業知識和素養。

第五段：總結。

通過師德師風讀書交流，教師們不斷反思與改進自己的教育方法，實現教育思想和實踐的良性互動。因此，我認為，閱讀對提升教育者的專業素養、增強教育者的抗風險能力、加強教師間的相互交流、提高素質等等方面都有著積極的作用。讓我們教育者更加注重師德師風，不斷深入學習閱讀，提高自身的素養，為廣大學生的成長創造良好的教學環境。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇四

未來世界的競爭是教育和人才的競爭。教師作為促進教育發展的主體，肩負著光榮而神圣的歷史使命。為了培養21世紀高素質、高水平的人才，我們必須有高素質的教師。教師隊伍建設的核心是師德，師德決定教師素質，教師素質決定教育質量。著名教育家陶行知曾說：“學而優則仕，德高望重則楷模。”作為一名光榮的人民教師，我們不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。教師應該如何培養崇高的職業道德？就像有人說的“要想得到尊重，首先要尊重自己，注意自重。”教師要想尊重自己，首先要提高自己的職業道德。通過對該校師德師風的教育和學習，我對新時期師德師風有了新的認識，無論是在理論上還是在實踐上。我認為，作為一名新時期合格的人民教師，我必須具備以下素質：

通過這兩天的師德師風學習，我意識到在當今時代，科學發展高度分化和融合，人類社會越來越明顯地呈現出整體和綜合發展的趨勢，這就要求教育充分開發學生的潛能，培養具有綜合文化素質和創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改革正在全國各地轟轟烈烈地進行，這就要求每一位教師都要盡快改變自己的教育觀念，如“以學生的發展為重”、“培養創新型學生”、“讓學生終身學習有用的知識”、“改變師生關系”等。因此，在教學中，我們以學生為主體，以教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，注重學生的學習過程，培養學生的學習潛能和思維潛能。努力成為一個與時俱進的學者。

這兩天系統學習了《義務教育法》，《教師法》，《教育法》等法律法規。并嚴格要求自己遵紀守法，恪盡職守，恪守社會公德，忠于人民教育事業，為人師表，廉潔奉公，教書育人。

有人說：“教師這個職業是神圣的。它把野蠻變成了禮貌，把無知變成了深刻。”在當今社會，有些人把名譽、金錢和權利作為衡量一個人價值的標準。這些人向往這些東西。而這些東西，不過只是一個分開的東西，路過而已。無私奉獻給黨的教育事業，是我一生中最寶貴最珍貴的東西。熱愛教育，就要有在教學上盡力的決心。既然選擇了教育，就應該對自己的選擇無怨無悔，不計名利，用心上進，開拓進取，無私奉獻，努力做好自己的工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好。

“學高為師，身正是范。”學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，教師無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“老師”；無論眾人評定他們社會地位是高，還是低；無論領到的薪水是多，還是少；在人們的眼里，教師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，透過這次師德師風學習，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。

透過這次師德師風學習，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

透過這次師德師風學習，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇五

師德師風作為教師的重要素養，是教育工作者應遵循的職業道德準則。我的專題一課程《師德師風》已經結束，通過學習和討論，我對師德師風這一主題有了更深入的認識和體會。在這篇文章中，我將從以下五個方面總結我的心得體會。

第一段：師德師風是立身之本。

師德是教師的人格修養和道德品格，師風是教育工作者所應表現出的行為規范。一個優秀的教師不僅要在教學上有高超的能力，還要具備良好的師德師風。師德師風是教師立身之本，是教師職業生涯中最重要的一部分。通過學習《師德師風》這門課程，我認識到師德師風對于教育工作者的重要性，深深感受到了作為一名教師所應承擔的責任和使命。

第二段：師德師風是教育教學的基石。

師德師風是教育教學的基石，它關乎教師的形象和教育質量。師德師風對于學生的影響非常深遠。良好的師德師風能夠潛移默化地影響學生，樹立正確的人生觀和價值觀。在專題一課程中，我了解到師德師風對于教育教學工作的重要性，教師應該樹立良好的師德師風，做到言傳身教，以身作則，為學生樹立榜樣。

師德師風是教育教學工作的基礎，教師的師德師風直接影響到教學效果和學生的學習成績。良好的師德師風能夠激發學生的學習興趣，提高教學效果。而教師的不良師德師風則會對學生產生負面影響，甚至導致學生對學習的抵觸心理。在專題一課程中，我認識到師德師風與教育教學的密切關系，只有教師具備良好的師德師風，才能夠更好地開展教育教學工作，為學生創造良好的學習環境。

第四段：師德師風的重要內容。

師德師風包括豐富的內涵和重要的內容。教師應該具備高尚的道德品質，遵守教育法律法規，教書育人，為人師表。師德師風的核心是要以學生為中心，關心學生的成長和發展，注重培養學生的綜合素質。在專題一課程中，我學到了師德師風的重要內容，不斷提高自己的師德師風水平，提升自身的教育教學能力。

第五段：我要做一個合格的教育者。

通過學習《師德師風》，我深刻認識到作為一名教育工作者應該具備良好的師德師風，并以此為指導，積極投身教育教學工作，承擔起培養國家棟梁的責任和使命。我會積極提高自己的師德師風水平，注重教育教學方法的改進和創新，不斷提升自己的教學能力和水平。我要做一個合格的教育者，為學生的發展和成長貢獻自己的力量。

總之，通過學習和思考，《師德師風》這門課程讓我深刻認識到師德師風在教育教學工作中的重要性。良好的師德師風不僅是教師的職業追求，也是教育事業的基礎。作為一名教育工作者，我將時刻銘記使命，努力提高自身的師德師風水平，為學生的全面發展和培養有責任感的社會人才做出貢獻。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇六

作為一名教師，師德師風是我們必備的品質和態度，它不僅是我們所從事的教育工作所需，更是我們個人品行內涵的體現。我們常說“言傳身教”，因此，教師不僅要注重自身的內在修養，還要時刻保持對學生的責任和教學理念的追求。讀書交流也是師德師風的重要組成部分，通過閱讀不同的文獻和與同行教師的交流，可以提高我們的素養和教育理念的寬廣性。

師德，是對教師道德行為規范的統稱。它是教師的顯性修養、職業操守、行為習慣和道德情感的綜合體現。為了增強新時代教師師德師風建設的內在動力，要加強對教師職業操守、師德風范的宣傳和培訓，營造信任、尊重、激勵、奉獻的師生關系。

第二段：保持對學生的責任與教學理念的追求。

我們作為教師，除了要具備專業的知識和技能外，還要有責任心和教育理念的追求。我們要時刻關注學生的成長和發展，為學生提供更具有針對性和有效性的教育，要不斷地更新自己的教育思想，探索更高效的教育方法和手段。

第三段：閱讀對師德師風的影響和提高。

教師的閱讀素養與師德師風息息相關。閱讀不僅可以拓寬教師的視野，還能夠促進其思想的成長，提高教育價值觀。此外，閱讀還具有聚合教師資源，促進職業交流與研究的作用，讓教師強化專業素養，形成協同共進的力量，更好地為學生服務。

教師讀書交流，是增進同行交流、互相學習的有效途徑之一。通過讀書交流活動，可以增強教師之間的合作意識，共同研究、探索、應用優秀教育理念和方法。在讀書交流的討論中，學習到了不少前人的經驗，也認識到了個人的不足，獲得了自我提升的動力。

第五段：結合實際，順應時代，不斷提高師德師風建設工作水平。

評價師德師風，是評價一位教師能否成為合格教師的重要標準。隨著時代的變遷，師德師風建設也需與時俱進。教育行業的變化與教育環境的變革，都對新時代教師的師德師風建設提出了更高要求。因此，在實際的教育工作中，教師們需要時刻檢視自身，不斷調整教育思想，傾聽學生的聲音，摸索教學方法，注重實踐研究，為培育更多的人才做出更大更好的貢獻。

總之，師德師風是教師應當堅守的底線和信仰，也是教育工作的重中之重。作為一名優秀教師，我們一定要注重自身修養的提升、教育理念的完善和踐行，通過讀書交流、同行交流，共同推動教育事業的發展。我們要牢記自己的肩負，努力為學生的成長奉獻自己的力量。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇七

師德師風是每一個教師應該具備的基本素養，是教師職業道德和修養的體現。而讀書交流則是教師們提高自我素養、激發教育創新思維、增強自我修養和提高教學質量的重要途徑。通過讀書交流，教師可以積極認識自己，閱讀優秀的教育書籍和雜志，不斷擴大自己的知識面和視野。在這里，我將結合自己的閱讀體驗和交流經歷，談談師德師風讀書交流對于教育教學的重要性和影響。

第二段：閱讀與交流的必要性。

閱讀是改變命運的有效方式。閱讀的力量可以激發個人智慧，也可以助力人們成就事業。教師作為一群“耕耘人類靈魂的人”，閱讀更是一項必修課。教師了解事物的途徑多種多樣，而閱讀正是其中最為廣泛、容易掌握和最為高效的方法之一。教師在讀書交流中不僅可以吸收書籍中的知識智慧，更可以體現了對師德師風的理解和實踐。同時，在讀書交流中，更可以和其他教師進行交流，彼此分享探討教育教學問題，助力教育教學實踐和教育教學管理的提升。

第三段：讀書交流對教育教學實踐的影響。

在讀書交流中，教師們可以談論和分析自己所閱讀的書籍內容和解讀，通過交流，有效提高教育教學質量，為學生營造更好的學習環境。通過交流和討論，可以促進教師間的溝通，增強彼此之間的交流。在教育教學實踐中，教師的素質、師德師風、專業知識等對學生的發展與成長有著舉足輕重的影響，而通過讀書交流可以促進教師專業素養和教學效果的提升，不斷提高教育教學質量、推動新一輪教育教學革命的發展。

在個人的讀書交流體驗中，我發現讀書交流不僅是一種學習方法，更是一種與他人分享和交流的精神體驗。在與其他教師交流的過程中，我學習到了更為深刻的專業知識和理論，更廣闊的教育思維和教學方法，更加基礎和堅實的自我認知和心理素質。同時，我們在交流中還進一步開闊了自己的眼界，明確了教育教學的方向和目標，通過互相交流和思考，自己很快就找到了錨定自己教育教學路線的標志，明確了要向哪個方向發展。在讀書交流中心得與體會，明確了自己的優劣勢，也更好的梳理了教育教學的知識方向和內容。

第五段：總結。

總之，在教育教學的道路上，閱讀和交流是成就教師成功的重要因素之一。在不斷學習、不斷交流、不斷改進的過程中，教師們也許會在生命的不同階段尋找到不同的趣味，也或許會有不斷涌現的不同的教育教學理論，但我們始終需要保持閱讀和交流的精神，才能不斷適應教育教學應變的局面，成為學生和社會的貢獻者，各司其職地為社會、為祖國做出貢獻。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇八

師德是教師專業道德的核心內容，是教師職業道德的體系化體現。作為一名教師，要時刻保持良好的師德，注重教育公平、教書育人，為學生成長成才做出應有的努力。在“師德師風專題三”學習中，我深感到師德師風的重要性，并領悟到了三個方面的心得體會。

首先，作為教師要以身作則，勇于擔當。師德師風的重要性不言而喻，教師是學生的榜樣，唯有做到言傳身教，才能影響學生成長。因此，我們應該在日常教育工作中把道德修養放在首位，以德為師，做到身心力行。我認識到，作為一名教師，要時刻保持自身的素質和修養，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，才能以身作則，成為學生心目中的好老師。

其次，作為教師要嚴格要求自己，提高教育教學能力。師德師風的建設離不開教師的自身發展和不斷提高。在專題學習中，我們重點學習了“優先學生發展，追求卓越”和“善于學習，持續進取”的精神內涵，這使我認識到作為一名教師，不僅要不斷學習新知識，適應教育的發展，還要不斷提高教育、教學能力，為學生提供更好的教育資源和教學內容。只有不斷追求卓越，才能給學生更好的教育，助力他們成長為有用的人才。

最后，作為教師要加強自我約束，自覺提高師風。教師是社會的一面旗幟，師德師風的表現直接影響學校、學生和社會的風氣。因此，我們應該從自我約束做起，自覺提高自身的師風。在學習中，我認識到師風是一種習慣，需要我們不斷練習和培養。我們要堅守教育的底線，做到廉潔奉公、公正、公平、公開，增強教師的責任感和使命感，注重個人形象的修養，積極踐行教育教學改革的要求。

綜上所述，作為一名教師，要時刻保持良好的師德師風，這不僅需要我們以身作則、勇于擔當，更需要我們嚴格要求自己，提高教育教學能力，加強自我約束，自覺提高師風。只有這樣，我們才能成為學生的榜樣，為學生成長成才做出應有的努力。通過這次的學習，我深感師德師風的重要性，并決心在今后的教育教學工作中，時刻保持良好的師德師風，為我國的教育事業發展貢獻自己的力量。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇九

師德是教師職業道德規范的體現，師風則是教師言行的具體表現。作為一名教育工作者，無論是師德還是師風都是我們必須重視和強化的方面。參加師德師風專題一培訓，我深感收獲頗豐，總結出以下五點心得體會。

首先，培養和弘揚教師的職業道德是師德師風的核心。愛崗敬業、教書育人是教師的基本職責，要有追求卓越的意識，不斷提高自己的專業素養和教育教學水平。在培訓中，我明確了教師應具備的教書育人的責任感和使命感，只有時刻銘記使命，才能做到用心育人、責任心強、心系學生。

其次，師德師風的核心是立德樹人。教育的本質就是引導學生發展身心健康的個體。在日常教育教學中，我們要把學生培養成有道德修養、能夠自主學習的社會主義建設者和接班人作為教育目標。培訓中，我深刻領悟到要把學生全面培養且個性化發展，也要把教育和傳承中華傳統文化結合起來。

第三，提升教師素養是師德師風的重要保證。教師的教育教學水平和人格魅力直接影響著教育品質。因此，要不斷提高自己的教學水平，學習并掌握最新的教育理論、教育方法和教學技巧。在現實教學中，我將培訓中的實踐經驗與課堂教學相結合，通過反思和改進，提升了自己的教學能力。

第四，加強師德師風建設需要全社會共同參與。家庭、學校和社會三位一體，共同肩負著培養后代的責任。家長應尊重教師的教學權威，與學校共同培養學生；學校要加強對教師的考核和評價機制，形成一種健康、積極向上的教師競爭環境；社會要關注教育、關愛教育工作者，共同為培養有良好道德修養的人才付出努力。

最后，樹立正確的師生關系是師德師風的關鍵。教師和學生是教育活動的主體，在師道尊嚴、師生和諧的基礎上才能實現教育目標。在培訓中，我了解到師生關系中要堅持“以人為本”，教師要關心學生，理解學生，尊重學生的思想感受，溫暖而有力地引領學生成長。

通過本次師德師風專題一培訓，我對教師的職業道德規范和師風有了更加深入的理解。師德師風的建設不僅是教育工作者的責任，也是全社會的共同事業。只有不斷提高自己的教育教學水平，不斷提升教育品質，才能讓更多的學生成長為德、智、體、美全面發展的人才，為國家的發展做出自己的貢獻。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇十

師德師風專題一是教師職業道德與師德師風的基礎課程，通過學習和討論，我深刻意識到作為一名教師，我們必須時刻保持良好的師德操守和職業道德品質，在教育教學中起到表率作用。師德師風對于教育事業的發展至關重要，它展現了教師的職業精神和情操，塑造了教育的形象。下面是我對師德師風專題一的總體感悟和體會。

首先，師德師風是教師立身之本。作為教師，我們要先做一個道德高尚的人，才能成為學生的榜樣。只有以身作則，才能在教育引導中起到更好的作用。師德是一種為人師者的道德品質，包括嚴謹、公正、廉潔以及對學生的關心與關愛等。師風則是教師職業道德的風度與風范，它是一種言傳身教的方式，通過言談舉止和行為，讓學生感受到良好的氛圍。只有做到師德師風，師生關系才能更加和諧，教育事業才能更好地發展。

其次，師德師風是高質量教育的前提。教師的人格魅力和道德信仰直接影響著學生的思想、態度和價值觀。師德師風是教師的精神面貌，通過不斷磨煉和修正，我們能夠提高自己的業務水平和教育教學質量。在教育過程中，師德師風的質量決定了教育的質量，影響著學生的教育成果。只有具備了良好的師德師風，才能更好地塑造學生的思維方式和人生觀，培養出具有社會責任感和創新能力的人才。

再次，師德師風是社會信任的基礎。隨著社會的發展，教育事業的重要性日益凸顯，對教師的要求也越來越高。師德師風是教師的立身之本，也是受益于教育的社會的保障。一個有良好師德師風的教師，能夠贏得學生、家長和社會的信任，形成良好的教育聲譽。而缺乏師德師風的教師，則會破壞教育的公平公正，使學生與家長對教育失去信心。因此，每名教師都應該時刻保持良好的師德師風，為教育事業贏得社會的信任。

最后，師德師風需要不斷提高和完善。在師德師風專題一的學習中，我深刻意識到師德師風是一個不斷進步的過程。要提高師德師風，首先需要不斷學習和探索，增強教育理論和教學方法的能力。其次，需要注重培養自身的人格修養和道德觀念，運用這些素質去規范自己的行為。同時，還要注重與同行的交流和學習，共同提高師德師風的水平。只有通過個人的不斷努力和學習進步，才能更好地展現教師的職業精神和責任擔當。

總之，在師德師風專題一的學習中，我深刻認識到師德師風對于教師的重要性。它是教育事業健康發展的基礎，是培養有社會責任感和創新能力的人才的關鍵，也是贏得社會信任的保障。只有時刻保持良好的師德師風，不斷提高和完善，才能更好地履行教育使命，為學生的成長和社會的進步做出貢獻。作為一名教師，我將永遠以師德師風為準則，不斷提高自己的師德師風水平，為教育事業做出更大的貢獻。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇十一

通過師德培訓，使我充分認識了作為一名新時代教師的責任和重擔，現從以下幾個方面談談個人的心得體會：

愛崗敬業，這是師德的基礎，愛崗敬業是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。

愛心是師德素養的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇十二

當前，由于受市場經濟大潮沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。

面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學，可是到了大學后，因為習慣了應試，面對大學的開放式教學環境，不能適應，不僅成績下降，還不同程度的患了。這位教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的發展，教育理念的落后導致教學盲點的產生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯系。創造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

搞教育不能搞跟風走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。本學期，我們學校一位教師外出學習，教務主任安排我帶一周的課，對所帶班的學生很多教師已下了結論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個班。’我精心地準備了每一堂課，課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動興趣，然后引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學政治有了新的認識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節課，如果說我受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓斥學生，總是能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇十三

20xx年7月5日，在臨高縣縣委多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家韓小雨處長的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。

教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會意義，它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系到祖國的未來。教師不僅要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德；在作為上，體現師德；在社會實踐中，進行道德修養，真正認識善和惡。只有在實踐中，教師才能依靠自己的師德標準，潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅。如何具有高尚的師德、良好的師風，韓小雨處長指出：

要熱愛教育事業，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。

崇高的師德表現在對學生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學習上時刻關愛學生，特別是那些特困生，多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心。

與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，尋求新的教法，并做到嚴謹治學，誨人不倦。

教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學

生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學生服務的思想意識，我們不光要有能力，還要有好的態度，才能成為一個合格的教師，才能成就韓老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當成事業來對待，要有事業心，才有可能成為教學能手，才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力，上課時所教授的內容，學生接受起來就會輕而易舉。我們的教學工作也會取得事半功倍的效果。

我們無意間說的一句話就有可能激起學生奮發向上的熱情，使他們產生不懈追求的動力，甚至會成就他們輝煌的人生。

人一輩子不可能不犯錯誤，重要的是我們如何對待錯誤，要承認并改正錯誤。

今后，我會努力地做好自己的本職工作，形成自己的核心競爭力，以便更好地為學生服務。韓處長提出的“打造教師個人核心競爭力”的觀點，為我今后的成長、發展指明了方向。教育工作是繁重的，壓力很大。很多人僅把教師當作職業，當作一種謀生的手段，而韓教授的演講中提到，要把教育當做事業來做，而且要做態度好、能力也好的精品教師。如果把教學工作當做事業，當成自己的理想和追求，那么再累的工作也會覺得充實，有意義。打造核心的競爭力，還要求我們教師要在事業上有所成就。教書育人，言傳身教。我們應該加強自身的業務素質修養和專業技能的提升，要不斷的'勤奮學習，踏實工作，使自己的工作和學習提高到前所未有的高度。今年我教五年級，學生的基礎薄弱，這就要求我更要有耐心、恒心，從基礎一點點抓起，逐步引導學生適應高年級的學習，從而提高成績。我也要以身作則，要求學生做到的，自己首先做好，如寫好字，背好書，認真完成練習。教師的言行是對學生的最直接、最直觀的教育，潛移默化的影響是無窮盡的。

總之，韓處長的演講啟發我們：教師的工作是需要責任感的，作為一名普通教師，我們要努力加強師德修養，做具有核心競爭力的教師。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇十四

光陰荏苒，幾多春秋。三尺講臺是老師的'舞臺，一支粉筆是老師的道具。黑板映出老師早生華發的背影，老師的眼里充滿了孩子們的笑容。我熱愛我的崗位，教書就是我的使命。

用粉筆來耕耘、用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學生充滿愛的教師，他的每一堂課就像在為學生打開一扇扇窗戶，讓學生看到一個五彩繽紛的新世界，并且讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

作為一個教師，首先要愛他的學生。

學高為師、身正為范。人格力量的根，在精神靈魂；人格力量的形，在實踐表現。要用人格力量去感染人、鞭策人。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。

教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”做為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。

熱愛學生、教育學生，就要尊重學生的人格，善于寬容學生，理解學生，要從學生的點滴做起。

“美麗的鵝卵石不是鐵錘敲打出來的，而是溫柔的水時而歌、時而舞出來的。”讓我們為教育好每一個孩子而努力吧！

經歷了7月16日的海信學校教師入職培訓，自己的心得要從“德”字談起。

師德，感覺是老生常談，但在學校副校長王永祥的培訓中，我又體悟到了許多新味道。王校長列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道，翻墻進入學生家，救了一家三口的事例。

聆聽過今天的培訓，我意識到，之前出現的這類問題是因為孩子們的向師性、主動性不足，而源頭正是我自身的師德影響力不足。只有撼動孩子的心靈，才能產生情感上的共鳴，才能達到價值觀的統一，才能變成行動上的一致。而這不是一個簡單的課題。

孩子，寄托著家庭、社會、國家、民族的希望。來到學校，他們不只是要學習知識，更是要養習慣，懂規則，悅納自己，善待他人，學會成長，學會擔當！

教師不僅僅是文化與文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德品行的傳遞者。身為教師，走上三尺講臺，教書育人。走下三尺講臺，為人師表。教師必須將“德”字長存心中，以德垂范，以身作則，化教育如春雨潤物，細綿無聲，浸潤學生的成長之路，讓他們成為更好的自己！

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇十五

近年來，教育界提出了“師德師風”這一重要概念，強調教師要具備高尚的道德操守和良好的職業品質。作為一名教育工作者，我時常關注著這一話題，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將結合自己的實踐經驗，從五個專題來探討師德師風的重要性以及如何做到更好地踐行。

首先，作為教師，我們要有良好的師德師風，不僅要在校園內展現出教育工作者的崇高形象，更要在日常生活中時刻牢記自己的職業特質。教育工作者應該具備崇高的道德操守，以身作則，做學生的楷模。這需要我們保持良好的品行，尊重學生，遵守教育法律法規，對待工作積極認真，始終保持學術誠信。只有這樣，我們才能讓學生心服口服，讓家長滿意。同時，我們還要注重修養自己的個人素質，從容、睿智地面對各種挑戰和困難，才能更好地發揮自己的教育職能。

其次，師德師風的核心是師生關系的和諧。作為教師，我們必須關愛每一位學生，尊重他們的個性，愿意傾聽他們的心聲，給予他們精神上的支持和關懷。與此同時，我們又要注重維護自己與學生之間的適當距離，建立師生之間的權責邊界，避免過分接近或者過于冷漠。教師要善于發現每個學生的優點和潛能，給予他們鼓勵和指導，使他們能夠良好地發展個人潛能，并最終實現自己的人生價值。

第三，教育教學過程中要弘揚師德師風。教育工作者要熱愛自己的工作，不斷提高自己的教育教學能力和水平，不斷創新教學方法，使學生能夠真正受益。我們要積極引導學生養成良好的學習習慣和道德品質，樹立正確的知識觀、價值觀。同時，我們還應該培養學生的創新能力、合作精神和團隊合作能力，讓他們成長為具有創新精神和合作意識的終身學習者，為社會做出更大的貢獻。

然后，作為一名教育工作者，我們要推動教育教學的公平和公正。在教育過程中，我們要摒棄偏見和歧視，關注每一位學生的發展，讓他們感受到公平公正的教育環境。我們要倡導尊重多樣性，鼓勵學生發揮個人優勢，為他們提供平等的機會，使每個學生都能夠發展自己的特長。我們應該關注弱勢群體，關愛貧困生等學生，給予他們更多的關心和幫助，為他們創造更好的學習環境，讓每個學生都能夠享受到優質的教育資源。

最后，教育工作者要自覺踐行師德師風，用自己的行動詮釋教育的力量。教育工作者要提升自己的教育理念，研究新的教育理論和方法，不斷追求教育目標的實現。我們要加強師德師風教育的內容，開展師德師風的培訓和座談，推動教育界形成良好的師德師風氛圍。同時，我們也要與行業內的同行進行交流和合作，相互學習借鑒，共同提高教育教學質量和水平。

綜上所述，師德師風是教育工作者必須始終堅守的價值觀和職業信仰。只有具備良好的師德師風，我們才能為學生樹立更好的榜樣，推動教育事業的發展。希望每一位教育工作人員都能夠時刻關注師德師風的重要性，不斷努力提高自己，為下一代的成長和未來的社會發展做出更多的貢獻。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇十六

師德師風是教師應盡的職業義務，是教師對學生和社會最基本的責任和擔當。近日，學校開展了《師德師風專題視頻》的學習活動，本文旨在分享對此活動的觀看感悟和體會。

第二段：影片感悟。

視頻中，不同背景、不同領域的優秀教師們分享了自己實踐師德師風的經驗和感悟。他們無一不是用自己的行動，為學生樹立起榜樣，成為學生心中的楷模。在他們身上，我們看到了敬業、友愛、公正和務實，這些是每一個教師都應該具備并堅持的品質。

第三段：思維啟發。

視頻中提到了一些我們長期忽略的問題，例如“走準時間”、“師生關系處理”等。作為一名教師，我們要時刻留意自己的行為舉止，并注意教育教學過程中的每一個環節，認真對待每一個學生。凡事講求細節，才能讓學生和家長對自己加深信任，相信自己是一個能夠培養出優秀學生的好老師。

第四段：自我反思。

看到影片中那些優秀的教師，我們要深刻反思自己的職業水平和行為準則。我們是否時刻能夠以一個都市教育工作者的狀態出現，自問自答，不斷改進自己，拓展自己的專業知識和教育技能。我們是否避免了一些可能影響學生健康成長的問題，例如讓學生批判個人，不平等待遇等等。只有增強對“師德師風”問題的認識，才能夠讓自己更好的提高職業水平，不斷鍛煉，受到更多學生和家長的認可和尊重。

第五段：結語。

師德師風是教師應盡的職業義務，也是教師肩負的社會責任和擔當。我們要時刻關注和弘揚師德精神，在日常的教育教學中始終保持一顆工匠的心態。守好身份和行為準則，常思教育教學過程中的每一步，把每一景每一句話都做好，以此推動教育教學工作的有序發展。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇十七

作為一名老師，師德師風是核心素養之一。近日，我有幸參加了關于聆聽師德師風交流的活動，不僅從中學到了很多知識，也感受到了作為一名教育工作者的榮光和使命。在這里，我將跟大家分享我的一些心得體會。

第二段：認識師德師風。

首先，我認識到了師德師風的重要性。在教育工作中，一個老師的師德師風直接影響著學生的成長和家長的信任。良好的師德師風是教育工作者的基本要求，包括教學技能、語言禮貌、職業形象、教育態度等多個方面。只有做到這些，才能真正實現教書育人的使命。

第三段：培養良好的師德師風。

其次，培養良好的師德師風需要我們注重個人素養的提高。在日常教育工作中，我們需要時刻銘記自己的職責和使命，遵守職業道德規范，不斷提高自己的專業技能和工作表現。同時，要求自己豐富多彩的教育理念，著眼于學生成長的全過程，注重教學效果的評估和反思。

在活動中，我結識了許多同行，交流了各自的心得體會。他們身上都有著出色的師德師風，從他們的言談舉止中都可以看到教育工作者所應具備的素質和修養。通過交流，我更深入地理解了師德師風的重要性和實現途徑，也獲得了不少啟示和建議。這種交流在教育行業中是非常重要的，我們可以從中汲取到許多寶貴的經驗和教訓。

第五段：結語。

通過此次活動，我的思想和見識得到了很大提升，意識到良好的師德師風素質對于教育發展的重要性，也迫切要求我要更加努力地提高自己的職業素養。在今后的教育實踐中，我會更加注重細節，更加關注學生的成長和家長的意見。我希望我的同行們也能在今后的職業生涯中，秉承師德師風的優良傳統，發揮好教育工作者的作用，為推進教育事業的發展做出更大的貢獻。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇十八

我們作為一名教師，入職教育是我們立足之本。在入職教育中，我們深入了解了師德師風的重要性。師德是教師的道德行為規范，是每位教師應該具備的基本素養。師風則是教師在工作中的表現和風范，是教師的形象與作風。在入職教育中，我們學到了師德師風的內涵和要求，明確了自己應該做到什么樣的師德和師風。作為一名教師，我們要時刻以師德為基準，以師風為廉潔自持的標尺，不斷提高自身師德師風的素質和水平。

課堂教學。

課堂教學是一名教師的重要任務。在課堂教學中，我們需要注重師德師風的體現。首先，我們要尊重學生，對待每一個學生要一視同仁。同時，我們要誠實守信，言行一致，做到言教合一。其次，我們要熱愛教育事業，兢兢業業，勤于進修和實踐，不斷提高教學水平和專業素養。最后，我們要以身作則，做學生的榜樣，樹立正確的人生觀和價值觀。只有這樣，我們才能在課堂上傳遞正能量，教育學生。

與學生相處。

作為一名教師，與學生相處是師德師風的重要體現。與學生相處要做到公正、公平、公開。我們要公正對待每一個學生，不偏不倚，不喜不怒，做到公平，不偏袒任何一個學生。同時，在與學生相處時，我們要與學生保持恰當的距離，不以權威的姿態對待學生，而是以平等和親近的心態與學生進行交流和互動。我們要尊重學生的個性和權益，耐心傾聽學生的心聲，鼓勵學生參與課堂活動和課外活動，幫助學生全面發展。

學生評價。

學生評價是對教師師德師風的一種考量和檢驗。我們應該主動接受學生的評價，虛心聽取學生的意見和建議，對學生的評價要真實客觀進行反思和總結。如果評價是積極的，我們要繼續保持并加以改進；如果評價是消極的，我們要耐心傾聽學生的聲音，積極改進自己的不足之處。學生評價是我們不斷提高師德師風的重要機會，我們要將學生的評價作為一種動力和促進，不斷成長進步。

業務培訓。

業務培訓是提高教師專業水平和素質的重要途徑。在業務培訓中，我們要將師德師風作為培訓的核心內容。我們不僅要學習業務知識和教學方法，更要注重師德師風的培養和提升。業務培訓可以幫助我們更好地了解師德師風的內涵和要求，提高自身的道德修養和職業道德。同時，在業務培訓中，我們也要與同行進行交流和互動，共同提高師德師風的水平。只有通過不斷學習和培訓，我們才能更好地履行教師的職責，發揮教育的社會作用。

總結。

師德師風五個專題的學習和體會讓我深感教師這個職業的崇高和義務。作為一名教師，我們不僅要學會授人以魚，更要授人以漁；我們不僅要教會學生知識，更要培養學生的品德和素養。師德師風是教師的基本素養和道德規范，只有通過不斷學習和實踐，我們才能不斷提高自身的師德師風，更好地履行教師的職責，為社會培養更多優秀的人才做出自己的貢獻。讓我們以師德師風為準則，做一名品德高尚、職業道德過硬的好老師！

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇十九

原來的規范是1997年制定的，事隔__年，又重新進行了修訂。新規范不僅對我們教師提出了更高、更具體的職業操守要求，也提出了教師職業道德習慣養成的方向，為我們的自律樹立了新的標高，原來的是8條：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。新的規范是6條：愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

能夠做到愛國和守法，自然也就能夠“依法執教”，這就是對我們提出的應該自覺達到的更高的道德要求。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

熱愛學生是教師職業道德的靈魂。師愛是教師職業道德的核心，“沒有愛就沒有教育”。“關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生”就是說教師的愛如同陽光一樣，照射班里的每個學生，不能有偏愛，偏愛就會以傷害另一部分學生為代價。愛還要口會心至，讓學生感受和體會到對學生嚴愛相濟，做學生的良師益友。林崇德教授講：“沒有嚴就談不上真正的愛，因為愛必須嚴。”嚴慈相濟，才是師愛本色。嚴在當嚴處，愛在細微中。學生犯錯誤的時候，正是教育的良機，因為內疚和不安使他急于求助，而此時的道理可能使他刻骨銘心。可以采取綠色懲罰，讓其我自己的過失負責但必須是以尊重學生人格為前提，像魏書生用的辦法，罰唱歌，罰做好事，罰寫心理活動說明書。但絕不能體罰或變相體罰學生，更不能諷刺挖苦學生，諷刺挖苦就是“心罰”，“心罰”更容易給學生帶來傷害，導致學生極端行為問題出現。

這次特別提出保護學生安全，維護學生合法權益。要經常對學生進行安全教育。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準。

實施素質教育，更新育人觀念，把育人放在第一位。跳出學科本位，教學，教學，教學生學會學，學生活的知識，學生存的技能，學生命的意義。擯棄填鴨式的教學方式，把教學孤立起來，就像給小孩喂藥，捏著鼻子猛灌。素質教育要求如何在激發學生求知欲和學習興趣上下功夫。助人自助，凡是學生自己能做的事，教師就不要去替代。不加重學生課業負擔，可以布置德育家庭作業，讓學生做一些力所能及的孝敬父母的事情。

五、為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

教師要以自身人格的魅力塑造學生的人格，以自己的德、才、情給學生潛移默化的、終生受益的影響和感化。要求學生做到的自己要先做到，嚴于律己，做學生的道德楷模。

教師著裝要整潔得體，本著淡雅端莊，舒適和諧的審美原則，努力達到兩個和諧。一是與教師個人氣質、性格的和諧;二是與身份環境的和諧。因為教師是學生在學校生活中所接觸的重要的審美對象，教師的審美情趣決定了學生審美品味和審美修養的發展，所以教師要有高品位的審美情趣，用知識來錘煉思維，用幽默來笑對人生，用愛心來培育學生，學生會在老師有力的步伐中感受堅定，在教師風趣的語言中感受高雅，在教師關愛的眼神中感受愛心……，即使是相貌平平，在學生眼中你仍是偉大而富有魅力的。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育理念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。

社會知識老化的周期迅速變短，為個體職業生涯的發展帶來了新的挑戰，教師職業的特殊性使得教師的終身學習不僅是提高自身素質的需要，也是職業的需要，終身學習理當成為教師首選的教育理念和生活方式。毛教員曾說過：一面叫，一面學，一面當先生，一面當學生。只有不斷學習，教師才能夠知道并領會最新的教育教學理念，掌握有效的教育教學策略和方法，更好地了解學生發展狀況，提高自身教書育人能力，也是做優秀教師的基本素養養。

師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇二十

今天一天，本人通過參加xx區組織的師德培訓學習，聽了兩位老師的講解，受益匪淺。師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓學習中我知道了開展師德師風活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

“我生活中最主要的東西是什么？”是對孩子的愛。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以，熱愛學生是教師最寶貴的職業情感，是一切優秀教師最為珍惜的一筆精神財富。師德教育要堅持以熱愛學生、教書育人為核心。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，快快樂樂的感受人生的價值，不會虛度一生。老師要努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的兩位老師是我們學習的榜樣，我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業做出巨大的.貢獻；對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。尊重、愛護學生有利于師生關系的和諧發展，理解能沖破師生間的冰封，信任會交融師生心靈，愛護會點燃師生的友誼之火。

因此，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛學生，學生愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚。愛，是一個教師應有的品德，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是共榮，為師德教育創建瑰麗的空間。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

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師德師風專題交流心得體會（優質21篇）篇二十一

當我們從學生走向教室，成為一名教育工作者時，我們開始了自己的職業生涯。隨之而來的是人們對師德師風的期許，那種“德教先行”的精神，是我們教師應該追求的目標。因此，在這個推遲開學的時間里，我們學院的教師們進行了一次師德師風交流活動，分享、傳遞教育工作者的職業操守和教育工作中的所思所想。

二、尊重學生，以身作則。

在交流會上，多位老師提到了如何尊重學生的問題。在對待學生這個問題上，各起點有不同的看法，但對于一個教育工作者來說，尊重學生，以身作則，是最起碼的基本要求。教師們提到了一些教育工作中的案例，這些例子或是生動的個人感受，或是對教育工作的關注與思考，均展示了老師們對于教育工作的高度認可和不斷探索的積極態度。

三、心理輔導，更好地引導學生。

在教育工作過程中，教師有時需要扮演更多類型的角色，比如心理輔導員。在交流中，老師們總結出了在心理輔導方面應該注意的一些點，包括在教育工作中關注學生的情緒波動，認真傾聽學生的話語，試圖引導他們擁有積極的心態等等。教育工作本身就是一個與學生共同成長的過程，這一點尤其需要我們值得關注。

四、勇于擔當，做一個承擔責任的教育工作者。

在教育工作中，老師們需要擔當更大的責任。當遇到考試作弊、學生違紀等問題時，老師需要以更廣闊的眼光看待問題，理性客觀、公正決定，保障教育工作的質量和公正性。一方面需要您在教學過程中全力以赴，助力學生取得進步；另一方面，也需要您在教育工作中擔起更大的責任，做出更多種類的決定。教育工作不僅需要教師們始終如一地堅定方向，同時也需要教師們像學生一樣積極參與其中，使得所有相關方能夠共同成長。

五、以身作則，向新時代邁進。

在新時代中，如何成為一名合格的教育工作者？在交流中，各位教師都表示了自己的看法和建議。比如在教育中引導學生，積極調控，保障教育成果；或是通過教育廣泛深受學生喜愛，積極傳遞樂觀的生活態度等等。而一個合格的教育工作者，需要不斷超越自我，敢于突破、接受和挑戰未知領域。站在新時代的起點，我們的教育工作者應該勇于擔風，使自己成為前進的榜樣。