通過小班教案的總結和改進，教師可以提高自身的教學水平和教育教學能力。小班教案范文中的教學內容和活動設計充滿了創意和趣味，能夠激發幼兒的學習熱情。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇一

理解兒歌內容，學念兒歌。

嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的快樂景象。

（認知準備）傾聽了故事小雨人兒

(材料準備) ppt

一、出示ppt一，引起學習興趣：

看，誰來了？小雨點愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

二、分句欣賞兒歌，理解兒歌內容：

ppt二：小雨點，下呀下：

提問：

1、瞧，小雨點跳上什么地方？

2、小雨點跳上屋頂，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽。

3、跳上屋頂發出了什么聲音？我們一起來學一學。

ppt三：提問：

1、小雨點又跳到哪里去啦？

2、小雨點跳到雨傘上，也發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

3、它發出了什么聲音？我們一起來學一學。

ppt四：提問：

1、小雨點真調皮，看現在它又到哪里去了？

2、小雨點跳進池塘里，發出了很好聽的'聲音，仔細地聽聽。

3、小雨點跳進池塘里，發出了什么聲音？我們一起來學一學。

三、學習兒歌：

1、教師完整念兒歌。

2、引導幼兒一起學念兒歌。

3、對歌，激發幼兒學習興趣：教師--說兒歌內容，幼兒--說象聲詞；再交換。

四、仿編兒歌：

2、出示ppt五，啟發幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。

3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導幼兒模仿。

4、幼兒嘗試仿編兒歌。

五、結束活動。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇二

1、 感受樂曲旋律、節奏的變化，嘗試用肢體動作大膽表現大雨和小雨的情景。

2、 進一步感受與關注夏天雨的變化。

感知樂曲旋律及節奏的變化，能較大膽地進行表現

理解音樂的強拍，嘗試用動作及樂器進行表現

1、 引導觀察夏天多變的天氣，積累有關雷雨的經驗

2、 ppt課件

3、 樂器（幼兒收集的會發聲音的材料及老師提供的打擊樂器）

一、興趣導入（開始部分）

1、復習歌曲

2、（雨聲）什么聲音？會發生什么事情呢？

二、欣賞樂曲，感知表現

（一）完整欣賞，感知節奏的變化

（1）你在音樂里聽到了什么？（較大膽地表達對音樂的感受）

（2）再次欣賞，感受音樂的節奏變化。

（二）分段欣賞

欣賞小雨，表現節奏

1、小雨的音樂聽起來是什么感覺（小雨聽上去是---）

2、聽音樂踩雨點（嘗試用肢體動作表現音樂的節奏）

3、誰也喜歡小雨點？

欣賞大雨，表現情景

看！雨越下越大了，我們該怎么辦呢？

1、邊聽音樂邊表現（表現大雨時的生活情景）

為什么聽到這個音樂會跑得這么快？

2、在雨中跑的時候你們還聽到了什么？真的有雷聲嗎？讓我們仔細地聽一聽。

（三）重點欣賞雷聲，感知理解強音

1、欣賞感受雷聲

音樂里的雷聲聽上去是怎么樣的？

2、用動作表現雷來了（感受音樂里的強音）

3、用樂器表現（進一步感受音樂里的強音）

告訴老師什么地方打雷了，我可以躲一躲，什么地方不能躲呢？（結合安全）

四、結束部分

歌表演：小雨傘

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇三

1、學唱歌曲《大雨和小雨》，能尋找并模仿生活中的聲音。

2、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

3、建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

1、多媒體課件。

2、彩帶數條。

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣。

1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)。

3、下的是什么雨呢?(大雨)。

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧！

2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧！我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)。

三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢！(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)。

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧！(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧！(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)。

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧！(出活動室)。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：

1.能用強烈不同的`力度演唱歌曲。

3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇四

1、閱讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內容。

2、感受春雨帶給萬物的'快樂。

1、教師示范圖

2、音樂小雨滴的聲音

1、進場

2、伴隨音樂《雨聲》帶領孩子做好

師：聽，是什么聲音啊？

師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。

3、引出主題

師：下雨的時候你們會聽到什么聲音啊？雨點落下來會發出什么聲音啊？

4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去

師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪里去呢？

生：衣服上、地上、天上……

5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。

小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？

a、欣賞圖一，小雨點落到花園里

師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?

師：花兒會說些什么呢？

師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。

總結：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴笑。

情境表演

b、欣賞圖二，小雨點落到魚池里

師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？

師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來的啊？

總結：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

情境表演

c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?

總結:小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。

情境表演

小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。

6、結束部分

雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。

附件詩歌《小雨點》：

小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得小草往上拔。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇五

1、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音。

2、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

1、多媒體課件

2、彩帶數條

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

四、大雨和小雨

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：

1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。

2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇六

春天不知不覺已來臨，大自然洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動，在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨的季節，而下雨是生活中常見的一種自然現象，幼兒的年齡特點喜歡雨，他們常常興奮談論著。我抓住這一特征，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。

1、感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏方法，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。

2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、在教師的眼神和動作幫助下，隨時控制鈴鼓，使其不發出聲音。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點：感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨、小雨的不同節奏和音色。

難點：根據大雨和小雨的不同音色和節奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

1、教學掛圖《大雨和小與雨》

2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。

1、設置對話，回憶導入。

活動一開始，我設置談話引導幼兒回憶有關下雨的經驗。因為幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發他們的學習動機。

2、欣賞歌曲，感受意境。

這是活動的基本環節，也是本活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節奏后用動作表現出來：大雨的聲音大大的，請幾個小朋友用動作把大雨表現出來。？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過對音樂的理解，知道大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節奏。

3、視聽結合，學唱歌曲。

先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢表現大雨和小雨，讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動作。

4、出示鈴鼓，模仿音色。

這是本活動的難點，我鼓勵幼兒發揮想象力，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組，來進行游戲演奏。

本活動課達到了活動目標，但還可以用不同的方式及動作來表現大雨和小雨，一節好的音樂活動應該體現“教學生活化”的教育理念，也應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長！

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇七

1.學唱歌曲，能用身體的動作表現歌詞內容。

2.嘗試分聲部演唱歌曲。

表示歌詞內容的圖譜，沙球一副，男孩頭像與女孩頭像各兩個，鋼琴伴奏。

一.聽一聽（熟悉歌曲旋律）

——教師與幼兒跟隨鋼琴伴奏樂做拍手律動。

1.伸出你們的小手呵老師一起動起來，看誰拍的`最最棒！

二.學一學

——今天老師帶來了一個好東西，這個好東西會唱歌，你們想不想聽一聽啊？

——教師出示沙球，并搖晃沙球。

1.這個會唱歌的東西有個很好聽的名字，叫沙球。

2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）

——讓我們和沙球一起來唱歌好不好？

1.教師邊搖晃沙球，給出節奏，邊請幼兒跟著沙球唱“沙沙沙”。（反復幾遍）

——沙球唱歌的本領可大了，它還能唱出不同的聲音呢！請你仔細聽。

1.教師將沙球舉高用力有節奏地搖晃沙球，再放低處輕輕地有節奏地揺晃。

2.這次沙球唱的歌和剛才有什么不一樣？（在上面的時候聲音要響，在下面的時候聲音要輕。）

——讓我們跟著沙球一起來唱一次。

1.教師利用沙球給出節奏，請幼兒跟隨聲音的強弱來唱“沙沙沙".(反復幾遍）

——真是太棒了，現在沙球說要和你們做一個好玩的游戲，請我們的小男孩做在上面的大沙球，請我們的小女孩做在下面的小沙球。

1.請幼兒看老師指揮發聲。反復幾遍后，互換角色。

——知道嗎，沙球有一位好朋友，它唱歌的聲音和沙球唱歌的聲音是一樣的哦！

1.教師出示第一條圖譜，演唱一遍。（這位好朋友是誰啊?小雨）

2.幼兒反復演唱幾遍。

3.請幼兒觀察圖譜上的沙球有什么不一樣。（有大有小）

4.請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。

——噓，聽，好像有東西在講話哦！

1.教師出示第二條圖譜，演唱一遍。（是誰在講話呀？種子）

2.這里有大嘴巴和小嘴巴，請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍。

——它們在講什么話呢？

1.教師出示最后兩條圖譜，演唱一遍。

2.我們也學著種子說說話（請幼兒學唱最后兩句）

——今天我們的這首好聽的歌曲叫《小雨沙沙沙》。（教師邊說邊出示圖片）

——完整演唱歌曲。

三.演一演

——現在我們不分男孩女孩了，大家一起來演唱。

1.請幼兒跟著教師一起演唱歌曲一遍。

——我們的小雨點唱累了，讓我們來休息一下，聽著《搖籃曲》休息一下。

——讓我們去看看自然角里的種子發芽了沒。

——活動結束。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇八

2、認識沙槌。

歌曲情緒活潑，意境優美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。

根據《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，并體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現音樂，做課堂生活的小主人。

1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。

3、用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生的想象力和創造力。

4、激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。

5、認識打擊樂器沙槌。

完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。

1、感知旋律的重復和變化。

2、演唱中強弱力度的控制。

3、自由創編動作進行表演。

教學方法：情境引導法 、聽唱法。

教具學具使用：電子琴 沙槌 多媒體設備

一：師生問好。

二：談話激發情趣，揭示課題。

1、提問;現在是什么季節?春天來了，大地會發生哪些變化?(指名回答)

2、多媒體播放圖片，師生共同欣賞春天的美景。

3、春姑娘來了，要舉辦音樂會耐不住寂寞的種子也想參加，可是土地太干怎么也鉆不出來，想想誰能幫的了它?(指名回答)

4、揭示課題。

1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法。

2、節奏練習。

x –| x – |

沙沙

xx | x x |

沙 沙 沙 沙

x x|

沙沙 沙沙沙 沙

1、初聽歌曲

思考：小雨唱歌的聲音沙沙沙出現了幾次，每聽到一次可以舉一下手。 2，再聽歌曲

在“沙沙沙”處加入學生的小雨聲“沙沙沙沙”

3、再次聆聽

強調歌曲是四二拍，邊聽邊用聲勢表現歌曲。

1、多媒體出示歌詞，打著恒拍領著學生按節奏朗讀歌詞。

2、教唱歌曲

a、逐句教唱(兩遍)

b、聽唱法學唱(一遍)

c、找出相同樂句，對比唱，

d、試著完整演唱，師糾正錯誤。

3、指導有感情地唱。

4、隨伴奏齊唱。

1、老師教跳簡單動作。

小班音樂小雨沙沙教案

2、隨音樂齊跳

3、邊唱邊跳。

1、同學們是祖國的花朵，祖國沐浴著你們，長大了要記得報答祖國，好不好?

2、齊唱《小雨沙沙沙》。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇九

1、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

2、會用自己喜歡的方式（語言、動作或歌聲等）表現對強弱力度的理解。

歌曲錄音、相關ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

活動過程：

2．教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細傾聽。

3．提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個什么秘密呢？（大雨和小雨）

什么時候是大雨？什么時候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）

1．讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？

2．請幼兒欣賞ppt，進一步感知大雨和小雨的強弱不同。

3．提問：大雨和小雨有什么不一樣？（引導幼兒結合自己的實際生活經驗，大膽表述）

1．動作表現

（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現大雨和小雨呢？

（2）鼓勵引導幼兒大膽用動作表現出自己對大雨和小雨的不同感受。

（3）請個別幼兒在集體面前交流。

（4）幼兒隨音樂做動作。

2．樂器表現

小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？

請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現大雨或小雨。

1．大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來聽一聽！

2．教師范唱，幼兒傾聽。

3．大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？

4．我們也一起來唱一唱吧！請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現出強弱對比。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調皮。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進大海里。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：

能用強烈不同的力度演唱歌曲。

2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇十

1、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現對強弱力度的理解。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

歌曲錄音、相關ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

一、自然導入，復習歌曲《太陽喜歡》。

二、欣賞歌曲旋律，感受強弱不同。

2、教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細傾聽。

3、提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨)。

三、欣賞ppt，進一步感受大雨和小雨的不同。

1、讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

2、請幼兒欣賞ppt，進一步感知大雨和小雨的強弱不同。

3、提問：大雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結合自己的實際生活經驗，大膽表述)。

四、多種方式表達強弱力度。

1、動作表現。

(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現大雨和小雨呢?

(2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現出自己對大雨和小雨的不同感受。

(3)請個別幼兒在集體面前交流。

(4)幼兒隨音樂做動作。

2、樂器表現小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現大雨或小雨。

五、學唱歌曲。

1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!

2、教師范唱，幼兒傾聽。

3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?

4、我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現出強弱對比。

六、手指游戲：下雨了。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調皮。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進大海里。

藝術活動最重要的是美，讓小朋友們在感受、欣賞美的同時更要表達美。因此要鼓勵幼兒大膽地用動作表現大雨和小雨，但是發現小朋友在表現大雨和小雨動作一樣時教師要及時幫助、引導。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇十一

3、聽聽我創造的聲音。

歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

1、感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2、能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；

3、回唱歌曲《大雨和小雨》。

對聲音的聯想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使幼兒逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的'基礎。

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；

3、自大自然中的事物。

一、組織教學。

幼兒聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）。

二、尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語的方式，啟發幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）。

2、啟發幼兒走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……。

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）。

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）。

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）。

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。

4、歌曲處理：啟發幼兒根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導幼兒參與各項音樂活動，增強幼兒音樂表現自信心。）。

四、聽聽我創造的聲音。

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）。

生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進行創造，提高幼兒的積極性。）。

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）。

3、故事表演。

故事是幼兒通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮幼兒創造性的機會，不用“標準答案”去束縛幼兒，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）。

4、小結。

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、組織下課。

師：在城市中生活久了，不免對郊外的生活很向往，今天同學們有機會親身感受大自然，一定是件愉快的事情，雖然很累，收獲卻很大。最后，就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）。

1、能尋找并模仿生活中的聲音；

2、能創造幾種聲音；

3、學唱歌曲《大雨和小雨》。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇十二

隨著主題的不斷展開與深入，幼兒對春天的喜愛之情也更深了一步。《綱要》指出：幼兒的活動要來源于生活、貼近生活。春雨是幼兒生活中再熟悉不過的自然現象之一，因此借助本次活動，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關系，同時通過歌唱活動的`具體過程中讓幼兒體驗春天的美，激發幼兒熱愛春天、喜歡大自然的情感。

1、理解歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。

2、隨音樂即興表演，大膽表現。

材料準備：歌曲《小雨點》（學習活動書）、

經驗準備：幼兒對春雨有一定的感知

一、導入——復習歌曲《春天》

1、用好聽的聲音再來唱唱美麗的春天。

教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。

2、關鍵提問：怎么樣唱歌的聲音才好聽？

引導幼兒用自然的聲音演唱。

小結：聽著音樂，聲音不響也不輕這樣的聲音才是好聽的聲音，臉上還要有笑咪咪的表情。

二、欣賞歌曲《小小雨點》——教師彈唱，幼兒欣賞歌曲

2、教師清唱，幼兒再次欣賞。

小結：小耳朵仔細聽的寶寶才能聽到歌曲里有些誰。

三、學唱歌曲——結合圖片，幫助幼兒理解歌詞

結合圖片，依照歌詞順序提問：

1、關鍵提問：小雨點來到什么地方，落到哪里？

2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？

3、小雨點還落到了哪里？

小結：小雨點先落到了路上，然后落在路上，最后落在身上。我們再跟著琴聲來唱唱小雨點。

四、隨音樂即興表演，感受歌曲的活潑、歡快。

1、關鍵提問：小雨點還會跳舞呢，想想看小雨點落在路上可以做些什么動作呢？（引導幼兒做低低的動作）

2、誰會做小雨點落在樹上的動作？（引導幼兒表現高高的動作）

小結：我們一起來邊唱歌邊跳跳小雨點的舞吧！

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇十三

2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。

1、裝有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

小雨點們上場——感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。

師：打雷了，雨點娃娃們上場啦！（幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來）（教師敲大鼓）。

師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢？

小結：大地媽媽說，太好了！謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水（根據幼兒所說的內容進行歸納）。

師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢？

小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢！太有趣了！

聽辨、感受樂曲——熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。

小結：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什么不同的事呢？

小結：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。

師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦！

小結：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。

小樂器的演奏——聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節奏。

師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了（教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏）。

師：哪個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨呢？

師：他們有什么不同呢？（豆豆名字、大小、發出的聲音輕響）。

師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己diy做個小樂器了。

師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子。

2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦！（引導幼兒能在他人演奏時保持安靜）。

3、聽指令打節奏教師語言指令——圖片指令。

4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發出聲音了！幼兒演奏（觀察個別幼兒）。

幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。

小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產生好奇和喜愛。

活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知經驗小班幼兒的學習活動就是游戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經驗與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知經驗。

活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡并能區分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地揮舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。

活動注重幼兒直接經驗的獲得以及自主的表達表現。

小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛；而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的.舞臺，我想他們一定會學的更好！

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇十四

2.喜歡兒歌，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌。

《小雨點》教師教學資源、教學掛圖、《下雨的聲音》音頻。

一、播放下雨的'聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣。

四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。

五、播放教學資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

小朋友都會朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇十五

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

歌譜、小白兔、背景等。

一、產生興趣。

2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。

3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。

5、師：小朋友真能干，今天我們來學一學這首好聽的歌曲，它的'名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。)。

7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小朋友真能干，表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚。)。

9、教師小結：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度)。

三、熟悉歌曲、大膽的表現大雨和小雨不同的強弱力度。

1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現大雨和小雨，我們還能用什么來表現大雨和小雨?(引導幼兒大膽用小身體來表現大雨和小雨)。

2、師：大雨的時候怎么表現?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現強弱力度。)。

3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)。

四、活動結束。

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)。

2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領幼兒回教室。)。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：

1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。

2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇十六

歌譜、小白兔、背景等。

一、產生興趣。

1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。

3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。

5、師：小朋友真能干，今天我們來學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。)。

7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小朋友真能干，表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚。)。

9、教師小結：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的.時候聲音是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度)。

三、熟悉歌曲、大膽的表現大雨和小雨不同的強弱力度。

1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現大雨和小雨，我們還能用什么來表現大雨和小雨?(引導幼兒大膽用小身體來表現大雨和小雨)。

2、師：大雨的時候怎么表現?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現強弱力度。)。

3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)。

四、活動結束。

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)。

2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領幼兒回教室。)。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇十七

2、學習控制樂器，根據大雨和小雨的不同節奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節奏樂活動的樂趣。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。

千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨）。

1、欣賞歌曲《大雨和小雨》，教師提問：“歌曲里是誰在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”

2、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦）哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？（幼兒用手做下大雨的動作）。

3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的.聲音一樣嗎？剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現小雨，大家試試看。

4、教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進行表現。

出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？

教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧！（帶領幼兒一起練習搖動鈴鼓。）。

教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領幼兒進行練習）。

6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏，讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？（幼兒討論）教師：利用碰鈴，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！（幼兒進行練習）。

教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領幼兒進行練習）。

7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

8、幼兒分組演奏。

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

把樂器放到音樂區，供幼兒進行練習。

下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。本節課《大雨和小雨》讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進行表演唱時的形式是：當唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇十八

二、活動目標：

1、理解歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。

2、隨音樂即興表演，大膽表現。

三、活動準備：

1、表現歌詞內容的掛圖，小雨點貼絨。

2、錄有歌曲《小小雨點》《春雨沙沙》的磁帶。

3、花園、魚池、田野環境創設。

四、指導要點：

（一）復習歌曲《春雨沙沙》。

1、教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。

2、引導幼兒用自然的聲音演唱。

1、放錄音，幼兒欣賞歌曲，師提問：聽聽歌里唱了些什么？

2、教師清唱，幼兒再次欣賞。

（三）結合圖片，幫助幼兒理解歌詞。

結合圖片，依照歌詞順序提問：

1、小雨點來到什么地方，落到哪里？花兒怎么樣？

2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？魚兒怎么樣？

3、小雨點還落到了哪里？苗兒怎么樣？

（四）游戲《小小雨點》，感受歌曲的活潑、歡快。

要求：

1、小雨點落到哪，就扮演哪里的角色。

2、邊念歌詞邊跟音樂做動作。

（五）隨音樂即興表演。

1、教師創設情境，幼兒扮演小雨點表演歌曲。

2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇十九

1、在繪畫中進一步了解春天的主要特征。

2、在畫圓的基礎上，初步學習沿著圓圈進行繪畫。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點。

知道春天的花是千姿百態的。嘗試從花蕊外邊有規律的添畫。

活動準備。

范例、蠟筆、畫紙、各種花的圖片。

活動過程。

一、花兒朵朵開。

1、圖片觀賞，你知道這些花都叫什么名字嗎?他們長得什么樣子。

2、為什么春天花都會開了。

(幼兒自由回答。)。

二、各種各樣的花。

1、師：你想把這些美麗的花畫下來嗎?老師介紹范例，并講解。

2、老師示范繪畫。

小蜜蜂采花蜜時喜歡在花的什么地方?(花蕊)。

老師示范繪畫，從花蕊開始添畫。

請個別幼兒嘗試繪畫(鼓勵各種方法)。

3、幼兒作畫老師巡回指導。

4、作品展示。

三、活動延伸。

看看日常生活中還有一些什么顏色和形狀的花。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇二十

教學目標：

1、關注演示環節，應讓幼兒充分認識各種材料，并借助已有經驗，創造性的使用這些材料。

2、粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、分散粘等，豐富幼兒相關經驗。

3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中，不能涂在小雨傘以外的空白處。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、感受作品的美感。

教學準備：

1、給每一位幼兒準備一張畫有小雨傘的紙。

2、準備蠟筆、水彩筆，膠棒以及小紙片等材料。

教學過程：

1、師：小朋友，雨天我們離不開什么?我們最親密的朋友是什么?

幼：小雨傘----我親愛的朋友。

師：是啊，我們用傘來擋雨，在炎熱的夏天還用它來干什么呢?

幼：我們還用它遮太陽。

師：現在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。

2、引導幼兒觀察準備好的各種材料，并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

師：看一看，都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

創作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘。

師：試試看，也來裝飾一把漂亮的.小雨傘吧。

教學延伸：

活動后，將制作好的小雨傘展示在活動室的四周，供大家欣賞。

教學反思：

活動建議該活動是綜合性的手工制作活動，活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經驗，因此活動的重點為引導幼兒根據自己的意愿，創造性的運用這些技能。

文檔為doc格式。

小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇二十一

上課前的這些日子連續下了好多天的雨，趁這個時機，我便選擇了語言活動《小雨點》，本想讓孩子能邊觀察雨點邊進行教學，這樣從孩子的直觀視覺出發能更理解教學內容。原本我開始部分設計了讓孩子坐在座位上聽窗外的雨聲，讓他們討論小雨點落下發出了什么樣的聲音。可是天公不作美，那天沒下雨，艷陽高照，所以我只能改成讓孩子先聽音樂進場，然后再放雨聲讓孩子傾聽、討論、發言。沒想到這個由動到靜的教學方式竟然還提高了孩子的活動熱情，所以以后在教學方法上還得多方面思考，選擇孩子最感興趣的。

在教授詩歌的過程中我用的是結合圖片的方式，讓孩子通過圖片所顯示出的內容討論交流，老師從而幫他們總結出詩歌內容。可是孩子并沒有我想象的那么注意力集中，他們在觀察第一幅圖畫時還比較感興趣，討論的比較熱烈。可在在孩子觀察圖畫后興高采烈的總結出“花兒樂的笑哈哈”時，我并沒有尊重他們的意見，而是死板硬套的教他們學會“花兒樂的張嘴巴”。其實這兩句是同一種意思，大可不必費力去更正，這樣會減弱他們的學習主動性，所以在教學過程中要靈活應對，我還應不斷提高自己的教學機智。到了講解第二幅圖畫時，孩子明顯積極性不那么高漲了，更多的是孩子自己竊竊私語感興趣的事。我在課后反思時認為教學要有多樣性，這樣才會提高幼兒的興趣，所以我又重新設計了一個方案：不用圖畫講解，而是放一個魚缸在幼兒面前，而后滴幾滴水下去，這樣幼兒就能更直觀的看到魚兒搖尾巴的情景，幼兒情緒就會更加熱情也更容易理解詩歌內容了。而在第三幅“田野”的畫面中，由于孩子對“田野”這詞的不理解，所以我費了好大勁去解釋，可孩子還是似懂非懂的樣子，其實還不如在教室中布置一個田野的場景，不用老師枯燥的言語解釋孩子就能理解。

在學念詩歌環節，沒有很好的體現動靜交替。其實應該可以讓幼兒站到前面來做一做動作，而我只是讓他們站在椅子上動一動。可能怕幼兒動之后，自己又沒技能讓幼兒安靜下來，要反思自己的教學技能。動了之后，以怎樣的方式讓幼兒很快安靜下來，順利進入下一環節。

在幼兒表演詩歌時，幼兒只在與表演，念字沒體現。我引導的還不夠，應該說激發幼兒念的興趣的語句偏少，為了活動進行下去，我顧著自己念。在最后全體幼兒表演時，由于未講清要求，活動似乎有點亂。在任何一個幼兒體驗操作環節只前，所有的要求應該提認真，避免混亂現象。

整個活動幼兒還是挺感興趣的，只是今后活動中，更應該注意體現動靜交替原則，學習一些動之后讓幼兒很快安靜下來的措施。自己的語言應該要學會說得精練些，應該說到點上。所以說教學并非一件容易的事，從教學方式、調動課堂氛圍、老師姿態語言等多方面都要考慮全面，爭取在以后的教學活動中能一次比一次進步。

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小班小雨傘音樂教案（精選22篇）篇二十二

3聽聽我創造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

1感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；

重點與難點：對聲音的聯想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使幼兒逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；

3自大自然中的事物。

一、組織教學。

幼兒聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）。

二、尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語的方式，啟發幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）。

2、啟發幼兒走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……。

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）。

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的`思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）。

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）。

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。

4、歌曲處理：啟發幼兒根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導幼兒參與各項音樂活動，增強幼兒音樂表現自信心。）。

四、聽聽我創造的聲音。

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）。

生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進行創造，提高幼兒的積極性。）。

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）。

3、故事表演。

故事是幼兒通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮幼兒創造性的機會，不用“標準答案”去束縛幼兒，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）。

4、小結。

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、組織下課。

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）。