培訓心得體會的寫作可以幫助我們更深入地思考和領悟所學知識的內涵和實際應用。以下是一些來自不同學科和領域的培訓心得體會，希望能夠對大家的寫作提供一些參考和幫助。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇一

《卓有成效的管理者》是“現代管理學之父”彼得德魯克的經典著作。在讀這本書之前，我的認知里是只有領導才需要掌握管理這項技術的。讀了這本書，讓我對管理這門學科又有了更深入的了解。傳統思想認為，管理只是上級對下級的思想行動的管理。而本書傳達給讀者的，管理不只是對下級的管理，還包括對自己的管理、對上司的管理。管理是組織社會的基本器官和功能，它是一門真正的綜合藝術。

如何才能成為一個卓有成效的管理者？需要具備以下素質：

1、管理好自己的時間：記錄并分析時間的使用情況。

2、關注貢獻：把眼光集中在貢獻上。

3、關注長處：充分發揮人的長處。

4、要事優先原則。

5、有效決策。

書中讓我感觸最深的，莫過于以下兩個方面的內容：要想成為一個卓有成效的管理者，首先應該對自己進行管理。泰勒斯曾說過：“向別人提意見那是最容易的，最難的是自我管理”。當者迷旁觀者清這個道理，我們大家都懂,要找出自己的問題，并加以改正，這是一件多么難的事，反之，找別人的短板，就相對要容易些！能做好自我管理，需要強大的.自我約束力，行動力，要善于用一些方法要影響自己的行為。彼得德魯克說，要掌握自己的時間，合理的支配時間。這對于自我管理也是一項挑戰。有時候，我們總覺得渾渾噩噩中時間就這樣溜走了，自己總在一事無成的路上徘徊。讀了這本書，才恍然大悟，原來是我們沒有合理規劃自己的時間，做了很多無謂的工作，弄得身心疲憊，沒有將“可自由運用的時間”，由零星集中成大塊的連續的時段。因為時間是一項特殊資源，它的供給絲毫沒有彈性，也完全沒有替代品。作為教育管理者，對于時間管理，我覺得我們要做的：

師也能管理好自己的時間，安排好自己備課，上課，作業批改，處理瑣事的時間！而不是把時間浪費不必要的事情上。

(3)如果我們的老師做事講究效率，講究時效，有較強的時。

間觀念，那么我相信教師也會在潛移默化中把這種理念傳達給學生，讓學生也能珍惜時間，管理好自己時間！所以，把時間管理提上日程，從記錄時間、管理時間、統安排時間開始，不止要做時間的管理者，更要做時間的主人！

要想成為一名卓有成效的管理者，還應該發揮人的長處。一位管理者如果不能發掘人的長處，并設法使其長處發揮作用，那么他就會受到別人的弱點，別人的短處，別人的缺失的影響，結果是既不能完成任務，又缺乏有效性的。管理是一門藝術，也是一門學問。就發揮人的長處來說：

(1)發揮自己的長處。作為管理者，我們要清楚的知道自己。

的長處，明白自己的短板。在管理工作中，同樣要從自己的長處出發，使自己的長處得以充分發揮，揚長避短。

(2)發揮上司的長處。我們總是習慣性的對上司提出的意見。

無條件服從。在之前的工作中，我意識里總是習慣于服從領導的管理。而這里卻提出一個全新的概念，對上司的管理。彼得德魯克說：“運用上司的長處，也是下屬卓有成效的關鍵”。是的，在向上司提出建議時，應關注“建議”中的和相關方。俗話說：“觀人易，查己難”。觀察別人，我們都是“專家”，所以，我們要學著重視上司的長處，協助上司發揮他的長處，更好的完成任務！嘗試著進行對上司的管理，讓我們的工作更有效！

(3)發揮下屬的長處。“金無足赤，人無完人”。用人的決策不在于克服人的短處，而在于如何發揮人的長處。有效的管理者，第一項任務就是要將自己管轄下的職位都設置得合情合理。

對于學校而言，管理者的職位都是上級設置好的，然后根據教師的自身的工作能力來進行提拔！在今年縣管校聘的大下，校長是上級部門直接任命，且有權利來聘任所在學校的教師，其他職位根據工作能力，提拔。教育教學能力強的擔任教務主任，活動組織能力強的任大隊輔導員……其實學校的整個工作的安排，還是根據教師本身的長處來安排。當然，因為教育資源的短缺，也會存在不合理的安排。

總之，讀了《卓有成效的管理者》，我懂得了要成為一個卓有成效的管理者，要養成良好的習慣，熱愛自己的工作,善于利用時間，知人善用，懂得放權，做有效的決策。不斷更新自己的理念，多讀多思，把理論學習付諸實踐，才能有新收獲！

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇二

20××年3月14日，我參加了濰坊市教育局組織舉辦的“濰坊市初中校長任職資格培訓班”學習，四天的培訓學習，感受深刻，特別是主講老師們的精彩講解，對提高我的黨性修養和業務管理水平都有大幅度的提高。

一、培訓學習態度。

我參加教育工作來，第一次參加這樣的培訓學習，參加前我認為就是簡單的業務知識學習，參加培訓后才知識我的知識面的太窄了，在學校管理與教育教學工作中需要充實的知識內容還多得很。特別是作為學校副校長，如何全面科學地管理好學校，如何加強黨風廉政建設，如何加強危機管理，如何引導學校的創新教育培養起到了極大的促進作用。

在培訓班上，濰坊教育學院院長作了“校園文化建設”的報告，使我明確了校園文化建設對教育教學的推動作用，濰坊市紀委李殿賓書記作了科學發展觀的報告，加強了我的黨性學習；濰坊教育學院教授單強老師作了“如何提高演講水平”的報告;杜郎口中學副校長胡立兵作了“關注生命創新課堂教育模式”的報告，使我學到了如何創新教育理念；還有濰坊教育學院原院長鄭樹平作了“中國傳統文化的民族性格”的報告，楊世誠教授作了“教育敘事研究”的報告，王德才教授“多媒體技術在教學中的應用”，科學技術系教授姚園“校園安全教育”，教授高波作了“如何作出決策”的報告。3月17日上午我們考察了青州市邵莊初級中學，學習了該校的課改和學校管理。

通過學習，提高了我對當前新課程改革的認識，對全面實施素質教育工作有了更深刻的理解。就目前我校教育的發展方向認識更深刻了。聽了幾位教授專家對學校教育發展情況的報告后，更加深了對對我校發展的前景充滿了新的希望，對我們學校的當前工作更明確了發展動力。聽了學校安全管理的報告后，我對學校安全與穩定工作的認識更科學了，能夠全面思考學校突發事件的管理與預案設置。通過學習，使我更能夠理性地分析我過去兩年的校長工作的問題，給我作校長工作提出了理論思考的方向。聽了杜郎口的創新教育專題后，對創新教育不是那么陌生與神秘了，只要按照教育教學自身規律進行工作，將當前新課程改革與素質教育的實施進行認真研究，科學地聯系學校實際情況，培養出更多合格人才就是創新。我將按照這次培訓學習的模式，樹立終身學習的意識，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。

三、學習的啟發。

結合我的工作實際，我覺得教育的發展關鍵看學校，學校看校長。作為副校長要與校長一起做好各方面工作，要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。作為合格的副校長必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為合格的副校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。其次，與校長一起帶好班子，指揮好隊伍。作為合格的副校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好副主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設思想建設問題、班子團結問題、科學決策問題、表率作用問題。要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。

工作中應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。再次，心中要樹立全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念；政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識；弘揚奉獻精神、貢獻精神。作為合格的副校長，要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。

工作中要做到三多：多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。只要有利于學校的發展，應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

通過學習，我深深認識到,學校層面要以科學發展統領學校工作，以人為本，整合資源，聚焦質量，創建特色，打造品牌，力爭辦人民滿意的教育，重點抓好幾個方面：

（一）、重抓隊伍建設。

科學發展觀的核心是以人為本。學校發展的核心是人的發展，要促進學生的全面發展，擔任育人任務的教師首先要發展，故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。

（1）抓中層領導隊伍建設。

我們從思想作為建設著手，增強各校基層領導干部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示范作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。

（2）抓黨員隊伍建設。

要求每位黨員嚴格要求自己，善于學習，勤于思考，勇于實踐，大膽創新在工作中挑戰自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業務水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。

（3）抓教師隊伍建設。

要號召全體教師以新時期的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術。要充分發揮骨干教師的作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引領教師把智慧和力量都凝聚到實現學校教育事業振興上來。

（二）、抓學校的規范管理。

辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，各校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。要以規范管理年位契機，使學校管理規范化。

這樣的培訓學習還應該再多一點機會，作為教育工作者不僅要能夠全面系統地掌握教育教學專業知識與技能，還要全面了解政治經濟發展情況。通過培訓，不僅能夠提高自己的政治思想覺悟，還能豐富自己的知識閱歷，提升自己的教育教學管理水平。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇三

幾天的校長資格班培訓，學習了很多知識，同時也深深的觸動了我的內心。每天的學習研討都在敲打著我的無知，敲打著我的薄學！這些年，書讀得少了，參加的各類有質量的培訓也不多，語言表達在無形中退化了，語不達意了。平時只懂得默默地干，默默地想，卻不善于將日常所做記錄、總結，不善于用語言來說出自己的所做，為何做？做為何？不敢于自信的站出來表達。其實這種自卑就來自于薄學，源于思想的不跟進。

“現代的校長不僅要能干，還要能說能寫”。我缺乏的就是這種說和寫。有時，當聽了某個專家的講座，聽了某個校長的講校，會在心中暗暗地想，其實這個方面我也是這么做的。可為什么我不能上升為理論，為什么我不能將自己所做也有條有理的講出來，歸根結底還是薄學！

對知識的渴求一次次扣打著我的內心，不能再拿任何理由來為自己開脫，要做一名現代的合格校長，不僅能干，更要能說，會寫。要敢于將自己的文章拿出來，（以前也寫，但卻很少公開，這也是不自信的體現）；要為自己規劃一個成長方案；要重新找回學生時代為讀完一本書徹夜不眠的激情；還要用自己的讀書激情來點燃老師學生的激情。這樣，我才不辜負于“老師”這個稱號，不負于“校長”這個角色。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇四

“教育的發展關鍵看學校，學校的發展關鍵看校長”可見，學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

參加“校長專業成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內容實，為校長的自我發展提供了正能量。

朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織，統籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。

趕赴的熱情顯示的是學習的態度。抱著虛心的學習態度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。

他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構筑起符合自己校情又能提高教學質量、提升師生生存質量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。

尋求共同的經驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現殊路同歸目標。校長要有扎實的教學能力，領導課程教學，引領教師成長；校長要有超強的組織能力，優化內部管理，調適外部環境，讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體。

針對不同的學段、內容，質疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名，源于它有先進的辦學理念、創意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯誤，畢竟不是自己的原創，況且照搬會出現“水土不服”，所以要有適合自己的、原創性的理念。

過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當教師，以父母之心辦學校，才會把學生當子女來愛護、關心，才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務的角色，才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關于校長專業職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇五

尊敬的各位領導、各位校長學員,大家好!

**市“xxx”第四期中小學校長任職資格培訓班今天在這里開班了，這充分體現了上級領導對我們的關心與厚愛，在此，我謹代表參加培訓的各位學員向各位領導、老師表示衷心地感謝，感謝領導和老師為我們提供了一個良好的學習環境，一次寶貴的學習機會，一個理論與實踐緊密結合的培訓平臺;同時向各位領導和老師表達我們接受培訓的感想和決心：以飽滿的熱情，積極的態度，靈活的方法，刻苦地投入到這次學習中去，我們懷著一顆感恩的心，用勤奮和毅力延伸自己的教育快樂，共同領受這次培訓活動帶來的收獲。

我們在培訓中將做到：

一是確實珍惜機會，認真學習。這次培訓無論是從內容安排，還是形式的選擇上，都包含著各級領導和老師們的智慧，我們一定要克服各種困難、努力學習，積極思考，有效互動。

二是嚴格服從管理，遵守紀律。在培訓期間，嚴格要求自己，認真遵守培訓的紀律，服從統一的安排，確保安全、順利、圓滿地完成學習任務。

三是自覺處理好工作與培訓的矛盾，做到邊學邊思邊用，積極營造良好的學習氛圍，力求做到學習工作兩不誤。

四是要理論聯系實際，力求以學促用，學有所獲，學有所成。通過培訓，我們要傳承一些先進的理念;結識一批優秀的朋友;交流教育的思想，整合潛在共享的資源。

最后，請允許我代表全體學員，向各位領導和老師們再次表示衷心地感謝!謝謝!

文檔為doc格式。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇六

xx年7月15日，抓住全縣暑期中小學校長專題培訓的契機，上饒縣第一小學組織全體領導班子成員召開了培訓總結與交流會，就學校未來的發展再商大計。

會議由校長xxx主持，現場氣氛熱烈，大家暢所欲言。會議伊始，xxx校長指出了召開此次會議的目的，要求大家結合本次培訓暢談學習所得及新學年的工作思路。

分管總務工作的廖副校長首個發言，他分享了聽取專家報告后的體會與啟迪，結合實際對分管工作進行了細致分析，特別是針對當前校建工作中的種種困難，提出了有效的解決辦法，表達了為教育迎難而上的信心和決心。隨后，分管教學工作的楊艷副校長就學校管理工作重點提出了兩條建議。她說，學校管理有時候像抓沙子，抓得多，就漏得多，所以要善于抓住重心，要把重心放在抓質量上。她還建議學校開展活動要少而精，讓教師有足夠的時間和精力專注教學，深入課改。接著，分管德育工作的徐燕副校長結合培訓所得，就學生的養成教育提出了新的'工作思路。她建議學校一方面要多部門配合，充分調動班主任的工作積極性；另一方面要給學生的行為習慣制定年段達成目標，加強過程檢查、督導與結果評定；此外還要抓好德育教育實效，特別是加強畢業班學生的管理，讓“校興我榮”的觀念深入學生內心。分管工會工作的葉小婷主席就新學期工會工作提出了自己的看法，她認為，開展工會活動是學校凝聚人心的有效手段，要善于抓住教師的心理需求和個人愛好，精心設計活動，提升教師的幸福感。黨支部邱榮云副書記在交流中談到，凝聚人心、統一思想、全力實施是學校管理取得成功的經驗，建議從校情出發，提升教師的敬業精神，用正能量引導積極向上的校風與教風，另外要明確管理層的分工與職責，強化工作落實，提高工作實效。

最后，xxx校長在會上作了總結講話。他首先指出了此次培訓的重要意義，提出了三個要求，一是要求大家會后繼續消化培訓內容，抓好工作落實，倡議與會人員撰寫培訓感受，利用各級宣傳平臺積極投稿；二是要求大家結合學習所得，整體規劃未來的工作，根據學校《“十三五”發展規劃文本》，每年有針對性地重點推進一二項工作；三是要求各部門圍繞“上饒縣第一小學”中的“第一”做教育，邁開步閥，按照近期、中期和遠期目標努力奮斗，實現學校發展的不斷飛躍。接著，傅校長就如何破解阻礙學校發展的三大難題提出了自己的看法。他指出，一是通過提升教師的歸宿感、成就感與榮譽感，讓教師走出自己的小空間，融入學校大家庭，體會到工作的幸福，破解職業倦怠問題；二是通過加強校本課程開發與學校精細化管理，破解教育教學質量提升瓶頸問題；三是通過開辦家長學校，開展家校合作與親子活動，實現家校合作共贏，破解家校矛盾問題。在講話最后，傅校長還就教育教育質量提升、校本課程開發和名師培養方面提出了三個奮斗目標，引發了與會人員的強烈共鳴。

會議在熱烈、祥和的氛圍中圓滿結束，它把領導班子的思想統一到了學校的辦學理念和辦學目標中來，為學校的“十三五”發展凝心聚力，吹響了戰斗的號角。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇七

20××年11月15日至21日，我有幸參加了博白縣教育局舉辦的第20期小學校長任職資格培訓班學習，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。俗話說“活到老，學到老”，這句話對每一個教育工作者來說都具有很現實的意義。作為一名基礎教育一線的工作者的我深受鼓舞，現將感受最深的幾點體會如下：

一、領導重視，內容豐富。

此次培訓，從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密的安排。在這次校長集中培訓中，副書記陳業聰，副局長龐繼廣，人事股長梁華智，培訓中心主任黃猛親臨指導和督促，并介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，專家的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！

二、加強自身學習，轉變教育觀念，樹立人本管理理念。

在知識經濟飛速發展的今天，掌握先進教育技術，具備淵博的知識結構，對于每一個教育工作者來說，是勢在必行，尤其是作為基層小學校長，更應該切實加強自身的業務學習和管理水平，更應該經常性反思自己，做一個學習型的校長、思考型的校長。學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培養學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教職工不僅是管理的對象，也是服務的對象，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的出發點和最終歸宿。

三、校長要確立以人為本的辦學理念。

辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善于闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，并滲透、指導、落實于學校各項工作中，從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。

四、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。

常言道：“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本”，可見教師在教育事業發展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長，要強化管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。

五、樹立教育科研意識，打造快樂，高效課堂。

快樂課堂是提高教育教學質量的第一生產力。辦好學校靠什么？方法縱有千萬，但依靠教育教學研究，即走“快樂、高效課堂”之路，才能使學校不斷地有所進步。要打造快樂課堂，校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，校長的踐行，不在于其本身搞幾個課題的研究，而在于把現代教育科學的理論要求，根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出具有可操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作。

六、校長要有獻身的精神。

對于一個校長來說，以忘我精神獻身于崇高的職業，這是一個校長的最大幸福、最高境界。高境界的校長是不能放棄自己為之追求一生的職業的，因為他已把職業視作自己生命的重要組成部分，把獻身職業和作出成就看作是自己的職責、使命和責任。要做就應該做這樣的校長，樹立憂患意識、責任意識、獻身精神。校長作為教育事業的中流砥柱，承擔著對國家、民族、世界、社會、家庭、未來等諸多責任，這就要求校長要認真執著、有開闊的視野、有責任情懷，有崇高境界。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇八

學習期間，聆聽了兩位齊魯名校長的精彩報告和姚店子鎮中心小學劉校長的經驗介紹，學習了網絡教研的有關知識，參觀學習了臨沭實驗小學、臨沭進修附小、費城鎮西關小學、肥城實驗小學的教學管理經驗，觀摩了四屆數學課堂教學，使我受益匪淺。這次培訓學習，讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領，進一步認識到我鎮小學和名校的差距，更使我堅定了努力的'方向。現將我的收獲與思考匯報如下：

理念決定思想，思想決定行動，行動決定成效。

1、校長要具有前瞻的教學理念。

臨沂商城實驗學校、臨沂實驗三小的王清群校長做的《以人為本同享教育》的學術報告，讓我深感校長辦學理念對一個學校發展的決定作用。作為一個民辦公助的學校奠基者和決策者，面對全市最優秀的教師團體和參差不齊、具有個性的學生群體，面對困難重重地招生和家長對學校的不認可，王校長確定了教育就是服務，教育就是發展，教育就是幸福的教育理念，全面實踐新的生命化教育，譜寫出一曲振興沂蒙教育的新篇章。

齊魯名校長、沂水縣基礎教育課張照升科長在《做理想的校長建一流的學校》報告中為我們詮釋了一流學校建設的基本理念：“最好”是一時的標志，“更好”是永恒的追求，我們的校長應該努力“讓學校做的更好”。張科長在擔任黃山鎮中心校校長期間在全鎮實施的“一校一品區域特色”的學校發展策略，更是站在新理念前沿的很好展現。

兩位校長的報告告訴我們，只有站在教育發展的前沿，確定符合學校實際的辦學思想、辦學理念，賦予學校發展的源泉和動力，并持之以恒的做下去，學校才能和諧、不斷地發展。

2、校長要有責任感和使命感，要為自己心中理想的學校而努力奮斗。

張照升科長為我們闡述了一個具有“六者”的理想校長：有道德的“賢者”、有智慧的“智者”、有愛心的“仁者”、有勇氣的“勇者”、有能力的“能者”、有行動的“行者”。大道無痕，大智無窮，大愛無疆，大勇無敵，大能招賢，大行必果。

理想的校長是優秀的教師，是胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；是自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是關注人類命運，具有社會責任感和良好修養的教師；是善于合作、具有人格魅力的教室；是充滿愛心、受學生尊重的教師；是勤于學習、不斷充實自我的教師。

設定目標，修養自我，充實自我，以人為本，在工作中多換位思考，多尊重他人，學會給予，不斷地追求成功，一定會建設一個理想的學校。

3、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。

王清群校長作為商城實驗學校的校長，面對招生的困難，面對家長的藐視，沒有堅強的意志和毅力是不可能讓學校發展成為“高起點、高品位、高質量”的沂蒙教育品牌學校的，這其中的苦和痛不經歷是無法感受的。作為一名負責兩處學校、七千多名學生的學校主要領導，工作的繁忙是可想而知的。

作為一名農村小學校長，要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。

4、校長要有有效的管理策略，創新的管理方法，并不斷超越。

在科學技術高速發展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。

教師是立校之本。校長要堅持教師第一，為教師的發展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發展與學校事業發展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學校的主人。

互相尊重，培養學校的人文精神。作為校長，要努力營造一個平等、團結、尊重、寬容的組織氛圍，在管理中，體現出校長對老師的人文關懷，人心換人心，換來的也必定是是上下一條心和為學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。

每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環境，教師得到了一個和諧、寬松的環境，便懷著一種快樂的心情為學校而工作，努力做到自己管理好自己，實現學校的自動化管理。

5、讓學習成為學校發展的不竭動力。

教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。創建學習型學校，讓學習成為一個學校的特質，校長首先要成為一個愛讀書的人。抓法律法規的學習是學習，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構筑高效課堂是學習，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術，方式，優秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們缺少的是沒有像名校長那樣的總結、提煉，沒有上升到一定的高度認識，沒有找到它的理論依據，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構建學習型學校，要提高教師隊伍的整體素質，校長必須學習提高，這種學習提高必須是經常的。校長要有一個好習慣——學習、學習、再學習。

讓學校更有朝氣，讓師生更添智慧，讓學校更具美感，讓教育更富創造，讓人際更加和諧，讓學校更具競爭力是我們每一名小學校長一生的孜孜不倦的追求。

兩位齊魯名校長的報告，凝聚著智慧，蘊含著經典。現擷取幾朵，與大家共享。

“工作抓不抓落實，是一個思想問題，是一個工作問題，可以說是一個誠信問題、人品問題，工作不僅要用心去想，而是要用力去做。

“家長參與學校活動是宣傳學校的最好方式。“。

“教育的根本價值在于引導人成長，教育的全部內容應當是生命意義的教育。”

“用數字說話，讓教師服氣。”

“勞動紀律和班級管理是抓好學校管理的基礎。”

“嚴格的考試紀律是對教師公平的體現。”

“每一次活動，校長要動腦筋。”

“校長應該保護教師的自信，甚至帶有驕傲的自信。”

“一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。”

“校長要修養自己獨特的辦學思想。”

“得理要讓人。”

沂水縣小學校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步1、在聆聽齊魯名校長的學術報告之后，縣教師培訓科的領導還為我們安排了由姚店子中心小學劉向陽校長為我們做的《規范學校管理提升辦學品味——做一名合格的小學校長》的經驗介紹。在報告中，劉校長結合自己學校的辦學實際，為我們展現了一個普通農村小學從規范到發展和初具特色的發展歷程。經驗告訴我們，在學校管理中，一是要加強辦學條件建設，優化育人環境，而在沒有錢的前提下，最重要的是校長要率先垂范，團結和帶領教師全員參與，動腦想，動手做，真干、苦干、實干。二是要加強管理，建設高素質的教干教師隊伍。對教干要進行合理的分工，通過班子例會制度，全面的調度、了解學校的各方面工作，制定下一步的工作計劃、工作目標，使學校的工作事事有人干、時時有人管，增強班子的凝聚力和戰斗力；對于教師隊伍建設，關鍵的是要關注教師的成長，加強師德建設，提升教師業務水平，做通思想，上下一心，眾志成城，真確公正地對待每一名教師，做人民滿意的教師。三是要抓好常規管理，提高教育教學質量。常規管理要做到“嚴”、“實”、“快”、“控”；校本教研要從學校實際出發，校本培訓促提高，專業引領促發展，突出科研，聚焦課堂，提高校本教研的有效和實效。四是強化學校管理，促進全面發展。要注重習慣養成教育、德育常規教育，強化安全監控管理，做實學生評價，促進學生特長發展。五是要實施文化建設工程打造富有個性特色的學校品牌。校園文化建設要貼近學校實際，重視主題統攬，關注個性塑造，發動師生參與，更重要的是要持之以恒。六是要開展電化教學，豐富教學陣地，尤其是要做好現代教學技術在教學、教研中的作用，多媒體教學促課堂高效，資源共享促提高，網絡教研促教師發展和有效教研。

規劃學校，讓學校的發展成為每一位教師的共同愿景是每一位校長的責任。我們校長不能說不敬業，不能說不務實。我們每天起早摸黑，蹲在學校里，事無巨細，整日操勞，但學校卻不見大的起色。究其原因，就是對學校缺少規劃。劉向陽校長的報告給我們的啟示是，做為一名校長，對國家的教育發展要有明晰的了解，對自己的學校發展要有一個視野開闊的規劃，更重要的是讓老師們理解、接受和投入到這個規劃，讓學校的發展成為每一位教師的共同愿景。

2、網絡教研的學習，使我進一步認識到網絡教研的優勢，比較清楚的了解了教研網絡系統的整體架構，掌握了網絡教研平臺的功能和使用方法。相信，在以后的教研工作中，一定會充分發揮平臺的作用，更好的做好教研工作。

1、凸顯特色是名校的立校之本。

參觀學習的幾處學校，無一不彰顯著學校的辦學特色。臨沭進修附小的捆綁式小團隊精神培養、對骨干教師的打造、經典讀書和寫字特色；臨沭實驗小學的學生養成教育、菜單式即時評價和三方五評、“備”“說”“講”“評”的大比武活動和校本教材的開發和實施；費城鎮西關小學的陽光體育、精細管理個性化作業、經典誦讀和藝術教育以及多元校本課程特色；肥城市實驗小學的校園文化、讀書交流、養成教育和家庭教育特色等，都給我留下了很深的印象。特色，像一顆啟明星，指引著學校發展內涵，引領著師生不斷發展、提高、奮進。

從特色項目到學校特色、特色文化、特色學校，校長應經過長期醞釀，深刻反思，思考學校發展的出路在哪，學校的傳統是什么，學校的優勢是什么，學校劣勢是什么？思考如何特色辦學，辦人民滿意的學校。

2、校園文化建設是學校發展的底蘊和基石。

參觀學習的幾處學校的都有共性而又獨特校園文化。共性之處那就是校園的美化、知識化和育人的潛移默化。讓墻壁說話、為學生展顯自我搭建平臺，辦學理念、校訓、校長寄語、校徽、班規、養成教育、家庭教育系列、經典讀書、走廊文化、班級文化等等，真正做到學生活動到哪里，文化氛圍就到哪里的文化建設理念，實現校園文化的潤物細無聲。

3、精細管理是學校創特縣特的關鍵。

精細管理就是追求卓越，提升品質，精益求精。

理念決定方向，原則決定行動，細節決定成敗。參觀學習的幾處學校的管理都經過了簡單到規范，從規范到精細的發展過程。關注細節就是關注過程，只有過程的細致管理，才會有結果的完美無缺。

精細管理就是學校管理無小事，要“大事做細，細事做精”，就是要將管理的重心下移，做到“精”、“細”、“嚴”、“實”，就是要實施目標管理、強化過程管理、加強常規管理、規范質量管理、落實責任管理，就必須要完善規章制度，健全管理機構，提出工作要求，并認真、全面落實到教學和學生管理的每一個細節中，達到人人有管理、處處有管理、時時有管理、事事有管理的局面。

4、和諧高效課堂是課堂教學永恒的追求。

在參觀學習期間，觀摩了四節數學課，收獲頗豐。臨沭進修附小呂健主任的《確定位置》一課，抓“緊”了數學與生活的聯系，營造了民主、自主、富有創造性的學習氛圍，滲透了化繁為簡的數學思想，實現了知識的橫縱溝通聯系，彰顯了沂蒙數學精英的風采；臨沭實驗小學的《認識圓》一課，從畫圓入手，在大量的數學活動中讓學生感受圓“一中同長”的本質，滲透了數學史的教育，體現了數學之美；費城鎮西關小學李善飛老師執教的《數字編碼》一課，從猜數字開始，在辨別中引入身份證號后，讓學生經歷了有價值的數學思考、合作探究的過程，很好地體現了“三不教”的樸素高效課堂管，層層設疑的技巧、合作探究的學習方式、幽默的教學語言，其教學特色令我仰慕；肥城市實驗小學的《認識分數》一課，從學生真實的學習實際出發，幾分之一的教學扎實、真實，學生思考的層次性、遞進性強，認識幾分之幾的教學過度自然、巧妙，學生學習習慣的養成教育貫穿其中，學生的學習興趣濃厚，參與學習的欲望高漲，課堂高效。

學而不思則罔，思而不學則殆。培訓之后，我在不斷反思我們的學校管理、我們的辦學理念，在找尋我們的特色項目、辦學特色。路在腳下，需要我們扎實的邁好每一步，為學生一生的幸福奠基。

第一，要認清形勢，立足長遠。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx）》頒布之際，貫徹全國教育工作會議精神，深化教育改革，促使我們學校面臨新的發展機遇。我們要從發展的長遠出發，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。

第二，要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的規章制度，從根本上體現了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰。校長不是單純的職務，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領一批批師生擺脫困境、創造佳績、譜寫教育的新篇章。

第三，要樹立好辦大教育的理念。教育應當滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應當打破傳統的狹隘的分數觀，以分數的高低來反映成績。我們要始終堅持以人為本面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎。

第四，要重視基礎設施建設。在辦學設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學校的各項設施設備，營造優美的育人環境。

最后，要實事求是、開拓創新。學校的工作主要是由教育、教學、教研和后勤工作組成，在教學方面，必切實更新教育理念，完善教學方法，引進來，走出去，把提升教學質量作為學校的生命線；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀和學風作為辦學立校的根本；在教研工作方面，要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向實踐應用的轉化；在后勤方面，要進一步改革和完善后勤管理機制，整合資源、強化服務、實現保障。

總之，短短的的校長提高培訓學習中，我汲取了許多前沿的教育教學管理思想，更新了觀念，提高了認識，拓寬了視野，自身的素質有了一定的提高。在今后的工作中，一定會以全新的“理念”，團結協作的精神，愛崗敬業的作風，大膽探索，銳意進取，做合格的小學校長，建高品位的學校，辦人民滿意的學校。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇九

吃苦，通常解釋為承受痛苦、苦難，是指能忍受物質生活和精神生活的極度匱乏，能承受肉體與精神上的巨大痛苦。成功的道路從來就不是平坦的，吃苦是一種考驗、一種磨練、一種財富。楊絳先生有言：“如要鍛煉一個能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不稱心，才能養成堅忍的性格……好比香料，搗得愈碎，磨得愈細，香得愈濃烈。”正所謂“苦言能益，苦味能養，苦錢能久，苦工能恒”，苦言是教誨之言，苦藥是治病之本，苦瓜是養生之菜，這正是吃苦的奧妙所在，悟透并勇敢嘗試這些“苦”，才能收獲恒久的“甜”。吃苦是一種哲學、是一種品質、是一種境界、是一種方法。

唐代韓愈有言：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。在教育的路上、學習的路上并沒有捷徑，勤奮和吃苦是必不可少的。近年來，xx一中緊緊圍繞“辦成省內一流、國內知名的省一級一等完全中學”目標，以質量求生存、以改革謀發展、以創新上臺階，推動各項工作行穩致遠，教育。

教學。

成績逐年攀升，歷年高考上線率均在96%以上，在xx“一枝獨秀”，成為全省教育的先進典型。探尋xx一中教育教學工作取得不俗成績的原因，吃苦是一個重要密碼。今年9月，xx在xx一中召開xx教育工作座談會，強調教育不能玩花拳繡腿，不能做表面文章，要下好苦功夫，做到校長苦管、教師苦教、學生苦學、家長苦供，爭做好校長、好老師、好學生、好家長，推動xx教育高質量發展。一段時間來，xx教育系統迅速行動、立行立改，校長苦管、教師苦教、學生苦學、家長苦供的教書育人氛圍正在形成。我們只有正確處理好苦與樂的關系，不怕苦、愿吃苦、能吃苦，自覺做到“吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻”，才能用實實在在的工作成效取信于民、造福于民，交出人民認可、經得起歷史檢驗的答卷。

一、吃苦是中華民族自強不息的精神基因。

習近平總書記強調：“中國人民自古就明白，世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗。”奮斗，用通俗的話說就是不怕苦、愿吃苦、能吃苦，其具體表現為：吃苦耐勞、舍生取義、勵精圖治、自強不息，等等。正如魯迅先生所。

總結。

的那樣：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”吃苦精神深深根植于博大精深的中華文明，勃發于火熱的社會實踐，升華凝結于中國人民日新月異的創新創造，構成了中華民族傳統美德的“基因”圖譜，是中華民族立于世界民族之林、引領時代潮流、實現民族復興的強大精神支撐。

勾踐臥薪嘗膽，乃就霸業；

王羲之“入木三分”，始成書圣之名；

祖逖“聞雞起舞”，遂逞北伐之志，等等。古代先賢可歌可泣的事跡膾炙人口，這背后傳達給后人的正是吃苦的可貴。孟子有言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”歐陽修在《答黎宗孟書》中也有言：“某性自少容，老年磨難多，漸能忍事。”吃苦對人們來說，是一種考驗、一種磨練、一種財富。那么，我們該怎樣認識吃苦，怎樣在吃苦中成長、從吃苦中奮起?宋代理學家輔廣認為：“人不經憂患、窮困、頓挫、折屈，則心不平，氣不易，察理不盡，處事多率，故人須從這里過。”意思就是，一個人只有吃過苦，經歷過窮苦、困難、逆境、失敗、挫折、寂寞等，才能扛住壓力、收獲成長、取得成功。可見，吃苦始終是一種獨特的精神氣質，千百年來綿延不絕，是中華民族砥礪奮進的寶貴財富。

（二）吃苦是立黨立國之基。翻開黨史、新中國史，就是翻開一部不怕苦、愿吃苦、能吃苦，戰勝各種艱難困苦的歷史。“苦不苦，想想長征兩萬五！”從1934年10月10日長征開始，到1936年10月22日長征結束，各路紅軍在長征中的總行程達6.5萬里，其中中央紅軍就歷時368天。漫長歷程中，等待紅軍將士的不僅是深山大川、雪山草地，不僅是草根果腹、皮帶充饑，更有幾十萬國民黨軍隊的圍追堵截……從瑞金出發到陜北平均每行進1公里，就有4名紅軍戰士死亡，大約每12人中只有1人走到了陜北。我們該如何看待長征中的苦，又該以何種姿態去吃苦?新中國成立初期，“連一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造”，開國大典的閱兵式上，因為數量太少，幾架飛機只好飛了兩次。以蔣介石為首的國民黨反動派斷言：“共產黨在軍事上得了滿分，在政治上是八十分，在經濟上恐怕要得零分”。以美國為首的西方斷言中國解決不了吃飯問題，對新中國采取了不承認和封鎖禁運政策，1950年朝鮮戰爭爆發后更是把戰火燒到了鴨綠江邊。在這樣的嚴峻形勢下，中國共產黨帶領全國各族人民自力更生、艱苦奮斗，提出了以“一化三改造”為主要內容的黨在過渡時期的總路線，迅速建立起比較完整的工業體系和國民經濟體系，使國家面貌煥然一新。特別是黨的十一屆三中全會后，改革開放的春風充分釋放了中國經濟的活力，中國成長為世界第二大經濟體，創造了經濟發展史上的“中國速度”，中國共產黨以實際行動和鐵的事實有力回擊了“共產黨在經濟上恐怕要得零分”的嘲諷。可以說，中國共產黨一路走來，從弱小到強大、從苦難到輝煌、從勝利走向勝利，靠的就是不畏困苦、艱苦奮斗，靠的就是“吃得苦中苦”。

（三）吃苦是逐夢前行之魂。實現中華民族偉大復興的中國夢，是近代以來中國人民最偉大的夢想。黨的十九大報告指出：“今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。”十九屆五中全會提出2035年實現社會主義現代化的目標，即初步實現社會主義現代化，是中華民族幾百年來夢寐以求的，至少從鴉片戰爭以來的180年來，中華兒女前赴后繼為的就是這個目標，這不僅是辛苦的問題，而是不知犧牲了多少人。不僅是用汗水、淚水換來的，也是血水換來的。實現中華民族偉大復興的中國夢，絕不是輕輕松松敲鑼打鼓就能實現的，需要一代又一代人的不懈奮斗，需要為之付出更為艱巨、更為艱苦的努力，乃至更為巨大的犧牲。在新的歷史條件下，統籌推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”戰略布局，進入新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局，無一不需要我們更加積極主動地擔當作為，敢于直面“硬骨頭”“攔路虎”，擼起袖子苦干實干加油干。就xx而言，當前正處于跨越發展的窗口期，也是爬坡過坎的關鍵時期，加之新冠肺炎疫情沖擊影響，經濟增長不容盲目樂觀，風險隱患不容麻痹大意，管黨治黨不容松軟懈怠，各項工作任務更重、要求更高。這就要求我們的干部自覺增強使命感、責任感、緊迫感，時刻以黨的事業為重，以人民利益為重，以xx跨越發展為重，始終保持旺盛的革命精神、革命斗志，永不懈怠、一往無前，不怕“事情多”，不怕“任務重”，不怕“困難大”，把吃苦當成考驗、當成磨練、當成財富，扎實做好“六穩”工作，全面落實“六保”任務，做到疫情防控和經濟社會發展兩場硬仗一起打、兩張卷子一起交、兩個勝利一起奪，奮力譜寫中華民族偉大復興中國夢的xx篇章。

二、準確把握吃苦精神的內涵實質。

歷史和現實表明，一個沒有吃苦精神作支撐的民族，是難以自強的；

一個沒有吃苦精神作支撐的國家是難以發展進步的；

一個沒有吃苦精神作支撐的政黨，是難以興旺發達的；

比學趕超、奮勇爭先”的干事創業氛圍，奮力推動xx高質量跨越發展。

（一）準確把握敢于吃苦的奮斗精神。敢于吃苦是一種勇氣。“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。”從革命戰爭年代的翻雪山、過草地，到全面深化改革的啃硬骨頭、涉深水區，都充分表明不怕苦、愿吃苦、能吃苦，是我們黨永遠都不能丟的光榮傳統。優秀縣委書記谷文昌，被東山群眾親切地稱為“谷公”，在老百姓心中樹起了一座不朽的豐碑。然而，治理風沙的過程并非一帆風順，這期間谷文昌多次遭遇失敗。1958年，東山縣全民動員，數天時間種下萬株木麻黃，不料遇到持續一個月的倒春寒，樹苗大部分被凍死，僅剩下九株樹苗。面對重大挫折，谷文昌沒有泄氣，而是誓言“不治服風沙，就讓風沙把我埋掉”。葆有這樣一股敢于吃苦的奮斗精神，經過十幾載的苦戰，他終于率領東山人民遍植木麻黃，筑起綠色長城，硬是治服了“神仙都難治”的風沙，讓海島換了天地，讓百姓換了環境。應該看到，在長期執政條件下，各種弱化黨的先進性、損害黨的純潔性的因素無時不有，各種違背初心和使命、動搖黨的根基的危險無處不在，“四大考驗”“四種危險”依然復雜嚴峻，如果不嚴加防范、及時整治，久而久之，必將積重難返，小問題就會變成大問題，小管涌就會淪為大塌方。在這樣的風險挑戰和形勢考驗面前，我們要奪取偉大斗爭的勝利，必須大力弘揚敢于吃苦的奮斗精神，在矛盾困難面前不低頭，在風險挑戰面前不退縮，以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發”的頑強意志，啃下改革發展路上的“硬骨頭”，攻克前進道路上的“婁山關”“臘子口”，從而創造無愧于歷史和人民的業績。

（二）準確把握善于吃苦的擔當精神。善于吃苦是一種本事。毛澤東同志曾指出：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌！”并強調：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓。”縱覽歷史，我們黨之所以能跨過一道又一道溝坎，取得一個又一個勝利，一個重要原因就在于我們的領導者始終講究策略與方法，把主動權牢牢掌握在自己手中。1946年10月，黨中央和東北局為粉碎國民黨“先南后北”的戰略攻勢，決定派蕭勁光等去南滿工作，此時的南滿，形勢異常緊張，國民黨軍步步緊逼。面對嚴峻形勢，蕭勁光深入調查，分析形勢，從敵情、我情、軍情、民情，聯系到東北和全國的形勢，確立了“以戰求存”的靈活戰略方針。正因為蕭勁光巧妙地利用了當地的形勢開展斗爭，才有我軍在東北戰場上演的“四保臨江”精彩一幕。實踐證明，越是形勢復雜，越是任務繁重，越要講究策略與方法，決不能“眉毛胡子一把抓”，而要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。廣大黨員干部要按照“既要政治過硬，也要本領高強”的要求，自覺加強思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業訓練，努力提升“八種本領”，不斷強化“六種思維”，把握好“智商重要情商更重要、學歷重要能力更重要、知識重要常識更重要、職位重要擔當更重要”的辯證關系，解決好“從智力到能力、從文憑到水平、從認知到真知、從有位到有為”的根本問題，不斷提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復雜的矛盾中把握規律，在吃苦中練就硬本領、真本事，使自己的能力素質始終與崗位責任相匹配。

北風呼嘯的寒冬，別人躲在屋里取暖，他卻穿著薄衫于山谷中作“冷風浴”；

雷鳴電閃的雨中，別人撐傘避淋，他卻光著上身傲然進行“雨淋浴”。后來，毛澤東在談及青年時代的吃苦經歷時，常常提起“艱難困苦，玉汝于成”的古訓。可以說，正是持之以恒地在苦境中練體魄、礪膽氣，才鑄就了一代偉人超凡的革命意志和堅定信念。明代劉基《苦齋記》有言：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂，人知樂其樂，而不知苦生于樂。”可見，“苦”與“樂”二者相互依存，是對立統一、不可分割的。我們常講，共產黨人是用特殊材料制成的，這個“特”的一個重要表現，就是特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻。廣大黨員干部要涵養以苦為榮、以苦為樂的思想自覺，自愿找苦吃、討苦吃，不回避困難，不躲避矛盾，自覺接受艱苦環境的挑戰，把吃苦當成一門“必修課”，自覺做到“吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻”，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。

不能同甘共苦，是不可能造福于民的。只有把苦味留給自己，把甘甜讓給群眾，與人民心心相印、與人民同甘共苦，多謀民生之利、多解民生之憂，民族復興的偉業才能匯聚起億萬人民同心筑夢的磅礴之力。

三、

辦好人民滿意的教育需要永葆吃苦精神。

因為不善于吃苦，教師丟掉了育人初心，靜不下心來、定不下神來、坐不住冷板凳；

因為不樂于吃苦，學生放棄了理想目標，不思進取、得過且過；

因為不能同甘共苦，家長認為孩子少上點學早打點工，是“懂事”“顧家”的選擇。各級黨委要充分發揮統攬全局、協調各方的領導核心作用，建立健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制，真正把優先發展教育事業作為“先手棋”。各級領導干部，尤其是黨政主要領導要熟悉教育、關心教育、研究教育，分管領導和教育部門的領導干部要鉆研教育，成為行家里手，擔當起領導和推動教育發展的重任。xx上下要進一步弘揚校長苦管、教師苦教、學生苦學、家長苦供的“四苦精神”，同心協力推動xx教育高質量發展，努力培養出更多更好能夠滿足時代需要的人才，為譜寫好中國夢xx篇章提供源源不斷的人才支撐和智力支持。

要打通“天花板”，為青年教師的成長“鋪路子”，為骨干教師的成才“搭臺子”“創牌子”，讓優秀教師脫穎而出。要做好“減法”，建立良好工作環境，建立健全考核激勵機制，為教職工多“松綁”、多減負，為教職工創造良好工作、生活和成長條件，讓教職工安心立業，解決好后顧之憂，使他們靜心教書、潛心育人。三是要強化管理、促進發展。學校管理既是一門學問，又是一門藝術。陶行知先生認為，校長應該是“整個的”，“國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。”這就意味著校長的能力和素養理當是結構化的、綜合性和完整的。要將“為黨育人、為國育才”作為首要使命，將“學校振興、學生成才”作為第一責任，把自己的命運同學校和師生的命運緊密聯系在一起。要自覺提升能力素質，先學一步、先研一步，在教科研方面不僅要有一定的廣度，更要有相當的深度，始終站在學科教學的前沿陣地，成為首席的學習者、課程的設計者、思想的引領者，敏銳把握教育教學的最新信息，用最新的教育教學理論和先進的管理理念提升管理水平。

（二）要把教師苦教貫穿始終，堅持做到堅守初心不松手。百年大計，教育為本；

一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”習近平總書記強調：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”要有專業精神，干一行愛一行，鉆一行精一行，做到專心、專注、專一，把教書育人作為責任來擔當，作為事業來經營，在平凡崗位上創造不平凡的業績。要堅持以人為本，強化愛的教育，用愛心培育愛、激發愛、傳播愛，對學生一視同仁，做到“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了孩子的一生”。要“不待揚鞭自奮蹄”，幾十年如一日，勤勤懇懇、孜孜以求，無怨無悔、無私奉獻，既做好“大先生”又做好“教書匠”。三是要淡泊名利、甘于奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”這是對教師奉獻精神的生動詮釋。要“捧著一顆心來，不帶半根草去”，堅守初心不改，堅定信念不變，始終把黨和人民的事業放在心中最高位置，融入精神血脈，化為自覺行動。要見賢思齊，以張桂梅等先進典型為榜樣，樹立標桿、查找差距，主動改造主觀世界，提升完善自我。要靜心篤志、心無旁騖、力戒浮躁，既要坐得住冷板凳，也要受得了跋涉苦，肯下“數十年磨一劍”的苦功夫，用專注的態度、踏實的努力教書育人、實現價值。

（三）要把學生苦學貫穿始終，堅持做到做好本分不抱手。“吃得苦中苦，方為人上人”，刻苦學習是學生的本分。立學成才，尤須嘔心瀝血、漸入佳境的修煉與升華。正如著名學者王國維所闡述的三重境界：始而“獨上高樓，望盡天涯路”，繼而“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，終而“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。爭做好學生，就是要把“苦學”當成一種品質和追求，真正把學習作為一種幸福來奮斗。一是要堅定理想、保持狀態。在紀念五四運動100周年大會上，習近平總書記深刻指出：“青年的理想信念關乎國家未來。青年興則國家興，青年強則國家強，青年有遠大理想、堅定信念，一個國家、一個民族才能有無堅不摧的前進動力。”廣大青年學生要志存高遠，樹立遠大理想，把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，把對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，融入日常的一舉一動中，融入每一次選擇與每一份堅守之中，與時代同步伐、與人民共命運，肩負起新時代賦予的重任，為早日實現中國夢不懈奮斗。二是要砥礪品德、刻苦鉆研。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。青年學生正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，勤于學習、善于學習，下得苦功夫、求得真學問、練就硬本事，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。三是要學習知識、增長才干。事有所成，必是學有所成。廣大青年學生要把學習內化為自己的事情，明白“為何來讀書、為誰而讀書”，知道“珍惜每一天、用好每一秒”，懂得“自覺去學習、自主抓學習”，如饑似渴地學、孜孜不倦地學、爭分奪秒地學，為自己的目標努力拼搏、不懈奮斗。同時，還要堅持學以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會主義現代化建設的大熔爐中，在社會的大學校里，掌握真才實學，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。

（四）要把家長苦供貫穿始終，堅持做到盡到責任不放手。子女教育是家長一生的責任，不能完全放手給學校。培養一名品學兼優的好學生，除了要有好學校、好教師外，還必須要有好家庭、好家長。家長和學校的合作越好教育就越成功，任何家長不與學校合作的結果都是悲慘的。爭做好家長，就是要把“苦供”當成一種文化和氛圍，真正把教育作為一種情懷來堅守。一是要弘揚尊師重教的風尚。尊師重教、崇智尚學、耕讀傳家，是xx千百年來的老傳統和好傳統，“不讀書不成器”“供好娃娃上學，供娃娃上好學”是全社會的普遍共識。在xx一中，每一位家長都把最好的資源、最多的時間、最大的精力投入到孩子身上，對學校無條件配合、無條件支持，對教師無條件尊重、無條件信任，許多家長為了孩子的健康成長減少了娛樂活動、減少了朋友聚會，有的還戒了煙、戒了酒、戒了賭，認認真真當“陪讀”、當“伴讀”、當“監讀”。我們要把尊師重教的氛圍搞得再濃一些，既要從精神上肯定教師付出的辛勞、貢獻的力量、奉獻的才智，也要滿腔熱情關心教師，讓尊師之意、重教之心化為教師職業的幸福感、成就感、榮譽感，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓教師成為讓人羨慕的職業。二是要形成家校共育的合力。辦好人民滿意的教育，家庭、學校、政府、社會都有責任。學校與家庭是孩子健康成長過程中不可或缺的主體，構建和諧家校關系、形成合作共育的格局，才能保障孩子健康成長。尤其是對于家庭來說，除了“供好娃娃上學，供娃娃上好學”之外，家長還是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子，引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，走好人生道路。今天，我們呼喚家校合作、家校共育，其實也是在呼喚教師與家長相互理解、形成合力。只有不缺位、不錯位、不越位，家校雙方都主動擔負起各自責任，才能形成整體合力，從而培養出更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

比學趕超、奮勇爭先”的干事創業氛圍，奮力推動xx高質量跨越發展。xx各級教育行政部門和各級各類學校要切實把思想統一到xx、市政府的部署要求上來，迅速掀起學習弘揚“四苦精神”熱潮，做到“校長苦管、教師苦教、學生苦學、家長苦供”，同心協力推動教育改革發展任務落到實處，努力辦好人民滿意的教育，續寫新時代xx教育事業發展新篇章。

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描寫觸動人心。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇十

20xx年2月20日至25日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年小學校長任職資格培訓，為期6天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：

此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。從開班到結業，局黨組書記羅方貴，常務副局長曾艷，教研室主任陳道學，教育股長廖興學等領導親臨指導和督促，并介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，因為領導的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！

此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：

1、普通中小學教學常規與評價；

2、校園安全事故與預防；

3、校長怎樣抓隊伍建設；

4、校長怎樣抓制度建設；

5、校長怎樣抓教學工作；

6、校長怎樣抓好德育工作。

培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。

除此以外，此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內容，在一定程度上，考試起到了督促我們學習的作用，擬寫心得更是讓我們經歷“洗腦”后的一個及時的總結，以免出現以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容，對其進行梳理，并通過本期學校工作計劃的初步擬寫，及時將所學用于指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。

此次承擔培訓任務的老師主要有：縣教育局教研室主任陳道學，教育股長廖興學，鐵石中學校長羅永龍，xx一小校長謝玉英。他們都是我們縣非常優秀，有著豐富的一線教學經驗和學校管理經驗的老師和校長，是我們自己的“名師”。因為是地方人，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。

此次培訓中還有一位“牛”人，他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士，是咱畢節的驕傲！他有很多頭銜，比如：貴州省委政法委干部，貴州大學法學院碩士生課外導師，中國演講協會副秘書長，貴州省演講協會執行會長，全國演講大賽一等獎，中國當代演講教育事業“突出貢獻獎”獲得者，全國演講大賽評委等等。但是，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉情結讓人感慨，讓人敬佩！沒有華麗的詞藻，沒有精心包裝的語言，牛老師的演講卻發自肺腑，聲情并茂，感人至深。因為，那是心底深處最真的言語，無需詞藻的修飾，無需精心的打造，一切娓娓道來，水到渠成。牛老師關于學校開展德育工作的“九字教育”的演講，不僅告訴了我們學校開展德育教育的著眼點，更教會了我們如何做人。對于我們在場的每一位聽眾來說，這是一次學習，更是一次“洗禮”。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇十一

9月21日，哈爾濱名優校長助教活動通河現場會順利召開，通過學習心得很多，現做簡短體會如下：

農村學校的管理不比城鎮學校，面對農村的觀念和人情世故，我認為當好一名農村小學校長，必須做到以下四點，即熱情服務；統領思想；公平公正；人文關懷。

一、熱情服務。

教育是一種服務行業，沒有什么了不起，農村小學的校長別把自己當做什么官，你就是一個為學校服務的人。

服務好教師。作為校長一定要處理好與教職員工的關系，千萬別形成對立格局。在中國，人際關系就是生產力，這一點千真萬確。給教師們干點事要從心底里一萬個樂意，讓老師覺得不好好工作，就對不起校長。像開會前，我會給老師擦好會議桌；教師們業務學習，給老師們倒杯水。

服務好學生和家長。現在有一種說法：教育的產品就是服務。我覺得很有道理，哪所學校為學生和家長服務的好，那么這所學校就能生產出優秀的產品，你的生源就會多，你的學校生命力就強，當更多的家長選擇你的學校時，你的學校就牛氣了；當有好多好多家長想選擇你的學校，而學校不能滿足他們時，你的學校就成了名校，校長就成了名校長。

二、統領思想。

校長領導一所學校，不是統領學校里的人，而是統領他們的思想。而只有統領了老師的思想，才是真正地統領這所學校，不過統領思想也不是一件容易事。

俗話說：有德才有威。就是這個道理。要想取信于民，必須以誠相待。誠信說起來簡單，做起來并不那么容易，但這可是一個校長必備的素質和心態。校長在誠信上失去了人心群心，事事就會被動，工作無法開展。我常想，如果一個校長能做到一呼百應，那還有什么辦不好的事。

為了統一老師們的思想，我在學校提出了一系列辦學體系。如工作作風：一抓二靠三落實；工作信條：干好自己該干好的事。提出了五勤：腦勤、嘴勤、眼勤、手勤、腿勤；提出了五種意識：團結意識，大局意識，質量意識，科研意識，服務意識。

三、公平公正。

公平公正，也就是人們常說的一碗水端平。有時候，老師不圖什么，評優秀的名額總是有限的，職稱評聘也是有政策有制度的。老師們就是圖個真實，就是圖個校長做事公平公正，陽光操作。

這幾年，不管組織何種類型的評優選先，我都力爭讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，校長就是沒權、沒錢、沒勢，但卻做到了廉潔，這樣的校長就有魅力，就有號召力。這樣的校長就是為人師表的帶頭人，就是學校的形象代言人，就是師生們可信任的人，校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。

四、人文關懷。

人文關懷說明了校長要有人味。學校的各種規章制度是無情的，是冰冷的，但校長執行起來必須要有人情味。我喜歡這樣一句話：朋友永遠是朋友，但錯誤還是錯誤。我在學校常說對事不對人這句話，例如，老師請假我非常熱情，但考勤制度不容侵犯，每周一公布的規定是雷打不動的。有一次，我校李老師，周五放學時，她腹痛得很厲害，請假休息了。周六周日，我和幾個男教師加了兩天班，到了周日晚上7點鐘，想起李老師周五之事，急忙打電話詢問。可能是人文關懷的緣故，周一李老師堅持到校上班。

人文關懷是一劑良藥妙方，能解除老師們的病痛，更能撫平老師們的心痛。每天早晨我到校較早，遇見老師總是先打招呼，總想找一個理由和老師拉近距離溝通。處理與老師們的關系，我覺得是實實在在的，這既需要藝術，又需要笨打實揣。校長在教師群體中應做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠距離。

一個農村小學校長，你沒有辦法讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。在我領導的學校始終呈現著教師第一，學生第二，校長最多排第三的局面。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇十二

在這短短校長提高培訓、考察中，很多的領導、專家高屋建瓴，剖析當前及今后的教育發展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養，同時，也進一步明確了今后的努力方向。在集中學習和外出考察中，我學到了很多，收獲了很多，在學習與收獲的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結交了一些新的朋友。可以說，參加校長培訓的整個過程，我收獲著，同時也在感慨著。

在培訓中，最令你感動的是我們教委的李主任，在百忙這中，還親自來給我們上課。他結合我縣教育部門搞得如火如荼的“三風”建設工和，對此次指明了大家學習的目標和努力的方向。李主任指出的“要培養一批高素質的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學校”的使命感和緊迫感。

在聽了余永康校長的講話后，我為我們的祖國和豐都縣的發展、進步感到高興，也進一步認識到自己肩上的重任：必須團結和帶領全校教師，為祖國的明天培養合格的接班人。

除了講座以外，這次培訓還安排了考察三所學校，在這些學校里，我的心里不時都在感動著，為他們的學校，更為他們的老師集體。

進入邯路小學第一印象這是一所袖珍型的學校，地理位置較為優越，但這一優越，也給這所完小帶來了很大的壓力，因為她必須接受城里學校給她帶來的各種壓力，首當基沖的就是質量，因為質量是家長看學校的最重要標準，可想而知，一所完小要和城里的學校比質量，其艱難是可想而知的。但邯路小學人硬是在他們的校長帶領下團結一心，以極強的奉獻精神，不斷地探索，不斷地進取，在夾縫中求生存，在重圍中殺出了一條血路，年年教學綜合質量得獎，學校充滿了了生氣與活力。學校的所有一切都震憾著我，也為如何辦好一所學校給了我最好的答案。

該校寸土寸金、我國一流城市的上海來說，她只是一所“不起眼”的小學，不起眼到她甚至六個年級都不完整，這讓我這個完小校長和好對比還感到驕傲，她學校的環境與各種設施都是那么樸實，樸實得讓你感覺到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人，但這種氛圍，讓我們進入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。

為了展示他們的教學，該校安排了一個剛踏入教育這一個神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節展示課，在教學中，她的風采、教學藝術、教學效果都得到了大家高度的認同。聽課以后，我在思考：為何這位老師剛踏上講臺，就能在教學中得心應手。后來她們的校長為我們作了一堂報告，也讓我受益匪淺。

他們學校提出了一個目標：建立一個“學習型的學校”，要求每一個教師“邊實踐、邊探索、邊研究、邊發展”，這樣老師就不僅僅是教書了，他們在工作的同時也在進步，成長，他們提出了“一個重心---課堂教學改革”，他學校的特色是：人人有課題，個個搞研究、年年出成果。

他們還重視學校文化主流的形成，他們提出了：“文化是一棵大樹，需要向下生根，向上成林；文化是一座大廈，需要整體設計，夯實基礎，添磚加瓦、精雕細刻。”

通過對這所學校的考察，使我明確了一所學校要讓每個教師都能感受到：有付出就會有成效，有成效后就會有回報；老師在成就學生的同時也成就了我們老師自己；學校必須讓每個教師都得到自身的發展，讓每個教師都感覺到自己面前有一部梯子。學校一定要讓老師有壓力，但感覺不到壓抑。

步入該校，我們深深地感受到了她的一種環境育人的氛圍，進入校門可以看到一座氣墊恢弘的校標，校標旁邊是一個圓形的小會堂，進入教學樓，一架鋼琴在教學樓門口，每個師生都可以在這里展示一下自己的琴藝，也可以緩解一下學習和工作帶給自己的壓力，在二樓，有幾方地毯組成的綠地，孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂，全身心地放松自己，在三樓，有一處設有幾套桌椅，還有一些花草，營造出了一個良好的氛圍，讓師生在這里談心，以幫助學生成長。

隨后陽浦小學也組織一個年輕教師上了一堂數學課，在課堂上，這個年輕教師也顯現了較為扎實的教學基本功，為我們呈現了一堂高質量的課。隨后該校的主要負責數學學科的一位老師談了他們學校在教學中的一些做法，她舉了幾個例子，為了讓學生更加清楚地掌握知識，老師不是簡單地教給學生解題的方法，而且千方百計地讓學生清楚地讓了解知識的形成過程。我為她們為工作的執著、奉獻精神所折服。

通過對兩所學校的參觀學習，我有三點體會：

1、每個人所領導的學校都有獨特的辦學思想、核心理念和價值觀。

2、每個學校的校長都具有科學的管理方法，豐富的管理經驗。

3、教學質量的提高和社會聲譽影響是干出來的，不是說出來的。

每位校長在工作管理中有自己的思維定式和理想追求，以人為本，遵循教育規律，辦出特色學校。我最大的體會是：“一個好校長就是一所好學校”。一所好的學校必須具有一流的教育教學管理體制和一流的教育教學質量，要實現這一目標，它需要管理者對付出大量的時間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對更多的考驗與挑戰。同時，要始終以高瞻遠矚之勢站在教育改革的最前沿，堅持以人為本，不斷探索培養高素質人才的新路子。通過考察學習，我漸漸地悟出，要想當好一名校長，就必須具有清正廉潔、無私奉獻、團結協作、敬業樂群、懂得管理、開拓創新的精神和素質。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇十三

為提高我縣中小學校長政治思想素養和現代學校管理能力，培育和造就一支具有高度責任感、把握現代學校管理學問、懂教育、善管理的中小學校長隊伍。xx年3月16日至4月11日，我縣進行由各鄉(鎮)中小學(含幼兒園)正、副校長(園長)參與的景東縣中小學校長培訓，培訓分四期進行，現將培訓狀況總結如下：

我縣教育局對該項工作非常重視，成立了以教育局局長為組長的“xx縣中小學校長培訓領導小組”，制定了“xx縣中小學校長培訓實施方案”。同時出臺很多有利培訓開展的政策，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視為培訓的順當開展供應了有力的支持。

1、在教育局制定“xx縣中小學校長培訓實施方案”的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的“中小學校長培訓實施計劃”，計劃對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、培訓方式、培訓管理、培訓考核作出明確規定。

2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓方案，我縣選擇了11個專題作為主要培訓資源，內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村小學寄宿制管理探究及思索等。

3、師資方面。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務，取得教好的教學效果。為此，在我校選出三位教師的基礎上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經驗，教學得心應手。

其他方面，諸如后勤學員吃、住等的預備也有條不紊地開展，確保了培訓的順當開展。

參與此次培訓的學員有中心校校長(副校長)、中學校長(副校長)、中心完小校長(副校長)、幼兒園園長(副園長)、中心校支部書記為主。培訓采用理論學習、案例分析、分組爭論、互動交流、實地考察等方式進行。為能增加培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯系實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點，積極發揮學員的主體作用，鼓舞和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用于問題爭論、經驗交流、案例分析等活動。

由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經驗，教學緊貼實際，針對性、實效性很強，教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流，實地考察到了四所學校，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設，民小側重學習師資隊伍建設，幼兒園側重學習校本教研的開展。考察注意實效，不流于形式，不走過場。

縣中小學校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織、管理、協調、檢查、考核和評價，我校派特地負責人擔當班主任，對各期培訓班進行管理，成立班委會，制定、明確班委職責，處理班級日常管理事務，執行嚴格考勤制度，由于管理到位，培訓開展井然有序。

學完課程，按規定進行了考核。考核包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學、研討狀況的考查。成果考核合格者發給《xx縣中小學校長培訓合格證》，經我校考核成果合格者上報省繼教中心批準并賜予登記5個學分。本期275名參訓校長經考核，均達到學校合格要求，取得了合格證書。

通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟識國家的教育法規和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態，了解教育科學新學問，把握素養教育基本理論，提高組織實施素養教育的能力和水平。通過了解現代管理科學學問，把握現代學校管理理論和方法，了解現代教育技術發展狀況，提高科學管理學校的水平。樹立開放性的終身學習觀，增加自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素養、品德修養、學問結構和管理能力。

小學校長培訓班心得體會（模板14篇）篇十四

我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。

1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。

教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。

4、要引導教師勤于反思。

教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。

辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善于闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，并滲透、指導、落實于學校各項工作中，從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。

校長要善于走進學生心靈，亦師亦友。在學生的心目中，校長是學校最大的“官”。但作為校長自身，為了了解現代學生發展的需要，必須要放下自已的架子，走進學生的心靈，真正急學生之所急，想學生之所想，更利于工作的開展和問題的解決，校長要善于聽取學生意見，尊重學生人格。學校中學生才是真正的主人，只有對學生將來的發展有好處的教育，才是真正的教育。校長要善于培養學生的綜合能力，關注學生的全面成長。學校應著眼于學生的全面發展，尤其要注重能力的培養。要充分調動學生的積極性，發揮其聰明才干，參與教學，學校管理和各種社會活動，要讓他們真正學會學習，學會生存。充分相信學生干部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實現學生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關注學生的全面發展，更要關心他們的身心健康，要讓他們學會合作，與人為善，服從大局，關心集體，這樣才能健康成長。