中班教案是根據學科要求和幼兒興趣特點編寫的，能夠滿足中班幼兒的學習需求。以下是一份中班教案的精彩內容，供教師們共同學習和交流。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇一

1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。

2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。

2、配套幼兒畫冊。

1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。

(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。

提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學一學。

(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。

2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。

3、再次欣賞故事。

出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。

(動物圖片)(數字)

小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的'語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇二

教學目的：

1、能夠細心察看游戲者的神態動作表示，并用通順的比擬形象的話語表達出來。

2、把游戲的情形比擬具體的寫成習作。

3、通過傳話的游戲清楚“眼見為真，耳聽為虛”的道理。

學習過程。

一、激趣引進。

師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲,，你們必定很愉快，同學們在這節課中想說敢不敢說呀！，想笑敢不敢笑呀！

二、先容游戲規矩。

游戲規矩是這樣的：老師隨便點幾位同學，點到的同學走上講臺，排成四行，分為四個小組。我把寫好內容的`紙條給第一位同學，第一位同學把看到的話語輕輕地傳給第二位同學，盡對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,，先到先排，全部進程不許作弊,，最后完全說出傳話內容就算勝,。

（學生復述游戲規矩）。

二、游戲過程。

1、16位同學走上講臺排成四行。

2、師給每組第一個同學發紙條，開端傳話游戲。請求其他同學認真察看。

3、頒布答案，幾位同窗說答案。

三.表述游戲。

1、同學們這個游戲有意思嗎？在游戲中你對哪個場面印象深入呢？

（傳話停止---哈哈大笑，傳話進程---氛圍緊張）。

2、在游戲中，我們共同閱歷了游戲的緊張，但每個人的表情不一樣？為什么？

領導學生說一說傳話進程中，看到的、聽到的、想到的。同時老師板書：語言、動作、神態、心理描述。心理描述尤其要引誘到位：想一想，你自己心里怎么樣？（學生會說出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五個吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）。

3、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動作、神態、心理描述來寫，就能寫得很活潑。

學生再練習從這幾個方面說一說。

4、傳話停止后頒布答案時，同窗們都怎樣啊？（哈哈大笑）還能說出幾個笑的厲害的詞語嗎？領導學生用三個“有的”說一下當時笑的場面。

四、引發思考。

1、游戲結束了，請你靜一靜,，想一想在這個游戲中怎樣才干不把話傳走樣？

（冷靜、沉著、細心聽、說清話等）。

2游戲傳錯了沒關系,，生涯中可就不一樣了，你知道這樣的故事嗎？或者親身閱歷過嗎？

學生講一講，說一說。

3你對生涯中這種傳話現象怎樣以為的？（學生談感受）。

五、打稿習作。

出示：助你一臂之力。

片斷一：傳話過程（緊張焦急）。

“開端”只聽老師一聲令下------。

片段二：公布答案（笑）。

頒布答案的時候到了-------。

片段三：思考。

游戲停止了-------。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇三

設計意圖：

春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時孩子總會不經意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問我們;設計了符合中班幼兒年齡特點的散文語言活動.

活動目標：

1.欣賞散文，感受樹的用途。

2.愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

3.萌發親近樹木，愛護樹木的情感。

4.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(ppt課件).

2.演示文稿課件.

3.幼兒活動材料第二冊第33—34頁.

活動過程：

1.我們熱愛樹.

____展示大樹背景圖(ppt)。

師：春天來了,小樹苗慢慢地長高了,長壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認識這棵大樹吧!

問：你喜歡樹嗎?喜歡它的什么呀?為什么?(喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)。

2.樹真好.

____展示文稿課件,欣賞散文.

師:你聽到了什么?

師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?

請幼兒用散文中的語言說說樹的好處.

請幼兒看活動材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.

討論:用怎樣的聲音,語氣來讀才能表達我們對樹的熱愛呢?

請單個幼兒進行閱讀.

師：樹還有哪些好處?請幼兒模仿”樹真好……”的表達方式來表述.

3.我們來種樹.

師：明年我們就要有新幼兒園了,現在請你們來設計給新幼兒園種一些樹吧!

活動反思：

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較為緊湊。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇四

活動目標：

1、發展幼兒的朗讀能力，能努力模仿錄音的語氣和聲調。在朗讀和講述中注意幼兒的發音要正確。

2、鍛煉幼兒手部動作的穩定性，能夠自如的使用勺子，能動作協調的跨過獎單的障礙物。

3、繼續認讀相關的漢字。

活動準備：

1、中藥小藥盒、小勺若干把，

2、中班體育器械(自選)。

3、子卡："湯(圓)"、"米粉"、"又"、"蜜"及前面認識過的重點識認字。

活動指導：

1、發書，請幼兒將書翻到第二篇作品。放錄音，幼兒獨立跟讀兒歌。教師注意指導有困難的幼兒劃指到字。引導幼兒注意錄音帶里面朗讀的聲音，如讀"香又軟"和"蜜樣甜"時的聲調，讀時心里要想著吃自己吃湯圓時甜美的感覺。

2、收書。

玩法：教師將漢字放入小藥盒里，當做湯圓。再將幼兒分成若干組，每組幼兒一份"湯圓"，一把小勺。請幼兒用小勺將藥盒從一端送到另一端，將藥盒打開，認讀漢字。比一比哪一組最快。可以根據體育活動的進度，插進適當的1~簡單的體育器械，如"拱形門"、"邁過雙線"，越過障礙后再做用小勺將藥盒從桌子的一端送至另一端的動作。

活動反思：

中班幼兒的朗讀能力還不夠，語氣和聲調的模仿對他們來說還是有一定的難度。發音基本都正確，有部分幼兒的某些字詞發音不是很準確，教師及時提醒并給予改正。接下來的游戲幼兒玩得不亦樂乎，基本上都能完成。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇五

1.了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。

2.知道一幅圖可以用一段話表示。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

幼兒用書、教學掛圖。

一、觀察圖片。

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊?”

幼兒自由閱讀圖書。

二、討論交流。

1.說說故事里發生了哪些事?

2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

3.重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什么不高興了呢?”

――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么?”

“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢?”

4.繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

三、完整欣賞：

1.完整聽賞故事。

2.老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。

3.請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的`表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇六

教學意圖：

寒冷的冬天過去了，美麗的春天向我們走來，萬物復蘇，孩子們對春天的喜愛自不必說了。但在日常活動中我發現本班幼兒對于樹木的生長過程不太清楚，沒有一個直觀形感受。于是設計了此次活動《樹葉小耳朵》。讓幼兒感知和了天里自身以及周圍環境中動植物的生長變化和特征。

活動目標：

1、通過對比情境，初步了解樹葉從發芽到開花的生長過程。

2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發愛護樹木的愿望。

3、感知春天是個美好的季節，喜歡春天。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。

活動過程：

1、出示掛圖，幼兒觀察。

a、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?

b、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發生了很多變化，猜猜它會發生哪些變化呢?(根據幼兒回答出示相應的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)。

2、請幼兒按照生長過程排序，并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊，從發芽到開花，你認為怎么排?)。

1、現在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。

2、提問：

(1)剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?

(2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會聽見的呀?

(3)小樹沒有幾天發生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們為什么喜歡跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結：小樹發芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因為小樹也是我們人類的好朋友。)。

(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊)。

1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?

2、幼兒操作，教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)。

師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。

1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”

2、游戲玩法：

(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，

(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走s形給“小樹苗”澆水，

(3)音樂結束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。

教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

小樹還會發生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?

教學反思：

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。《樹葉小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產生關愛小樹的情感。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇七

(一)活動目標：

1、了解故事的情節和角色的特點，理解詞語如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。

2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮定、機智，懂得如何保護自己。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

(二)活動準備：大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶。

(三)活動過程：

一、教師通過提問引出話題。

教師：你遇到過陌生人嗎?陌生人要給你東西吃的時候應該怎么辦?

二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內容、

三、教師有感情地講述故事。

1、教師：三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的?誰綁架了他們?當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的?(引導幼兒盡量用故事中的語句回答，理解"陌生人"的含義)。

2、教師講述故事的第6段。

教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車?小動物們又是怎么辦的?

3、教師講述故事第7段。

教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，它對小動物們說了什么?做了什么?(理解"狡猾"的含義)。

四、啟發幼兒創編故事的結尾，揭示故事結局。

1、鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句進行講述。

2.講述故事的最后一段。

五、教師播放語言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。

活動目標：

1、了解故事情節和人物的特點，理解詞語：“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。

2、通過有序觀察和講述，感知大嘴狼的狡猾和三個小動物的機智勇敢。

3、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮定、機智，懂得如何保護自己。

活動準備：教學掛圖。

活動過程：

一、引出話題。

1、師：“小朋友，你們遇到過陌生人嗎?當陌生人要給你東西吃的時候應該怎么辦?“。

2、“今天有三個朋友要到我們班來做客，他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個小動物遇到了陌生人，讓我們一起來聽一聽他們到底遇到了什么危險?他們又是怎樣動腦筋想辦法解決的?”

二、師結合掛圖講述故事。

1、出示圖一，講述故事第一段。

“你在圖中看到了哪些小動物?他們臉上有什么樣的表情?為什么會這樣?”

2、“三個小動物是喝了什么東西后變的暈乎乎的?誰綁架了他們?當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的?”

引導幼兒盡量用故事中的話語回答，理解“陌生人”的含義。

3、“三個小動物沒有感到害怕，他們是怎么做的呢?”

4、出示圖二，講述故事第二段。

“你們仔細看看從汽車上飛出來的五顏六色的是什么?黑貓警長為什么要去追那輛汽車?小動物們有時怎么辦的?”

5、出示圖三，講述故事第三段。

6、引導幼兒仔細觀察圖片，嘗試用故事中的話語講述。

四、啟發幼兒創編故事結尾，揭示故事結局。

1、“如果你們是三個小動物中的一個，你有什么好辦法來脫離危險?”

2、鼓勵幼兒大膽想象，用較完整的語句進行講述。

3、“你們的辦法都很好，我們來聽聽三個小動物想出來的辦法是什么?”

4、出示圖四，講述故事的最后部分。

五、教師完整講述故事，注意配合運用形象化的動作。

六、引導幼兒逐幅看圖，并跟著老師一起講述故事。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇八

設計意圖：為培養幼兒的記憶能力和表達能力，能完整的用語言表達自己的想法并注意傾聽別人說話，而設計了這節語言活動。

（1）使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經歷的事。

（2）引導幼兒能耐心傾聽同伴說話，會清楚地表達自己的意思。

（3）教幼兒學會從同伴的談話內容中找出自己也喜歡的活動。

（4）幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的'事情。

（5）讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

（1）啟發幼兒談論星期天里最高興的事。

活動開始時，將幼兒的作品及自然物品展示，引導幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發幼兒的談話興趣。

教師可以用提問的方式引出談話內容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎？"（2）讓幼兒分組談論星期天里最高興的一件事。

將幼兒分成若干組，請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。

教師注意參與和指導，可以到一個小組里講講自己星期天里最高興的事，引導幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。

（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎上，教師集中全部幼兒，每組請兩個幼兒來講講，內容涉及各個方面，有勞動、游玩、學習等。

（4）教師通過啟發提問，逐層深入拓展談話內容。

教師小結：引導幼兒過個有意義的星期天。

幼兒學習繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯。活動過程中，認識圖譜，孩子的歸納能力較強，一下子能說出圖譜表達的意思，到了后面，更是一字不差的說出了句子。最后，基本就會流利的念出繞口令了。讓幼兒認識兒歌中的一些特殊符號，幫助幼兒理解表示的內容，為下個環節打好基礎，分散難點。通過個別分析，認識各種符號，理解圖譜的所表達的內容，練習念準字音。活動中讓幼兒自己來認識和探索符號，打破了老師講解兒歌意思，孩子學念兒歌的傳統方式，充分體現了孩子在活動中的主體地位，而教師只是活動的支持者、引導者。使孩子的自主學習能力得以體現。有效達到借助圖譜，練習口齒清楚地朗誦繞口令的活動目的。

設計這個活動，也是想拓展孩子的知識面，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。一開始，我班幼兒沒能說出叔叔表演的是什么，把繞口令的特點總結不出來，這除了說明孩子平時的興趣不夠廣泛，老師在引導也有些經驗欠缺，或者學習了之后再小結特點會更好。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇九

活動意圖：

在日常生活中，許多孩子的個人衛生意識非常差。“飯前便后要洗手。”這是衛生常識。所謂衛生，是講究清潔、預防疾病等。開展此次活動《誰在廁所里》。學習語言表達能力同時培養幼兒從小養成愛清潔、講衛生的好習慣，尤其是飯前便后洗手的習慣。

活動目標：

1.理解繪本《誰在廁所里》的主要內容。

2.嘗試用語言和動作等方式表達小動物在廁所里的有趣表現。

3.懂得從小要講衛生、飯前便后要洗手的道理。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

1.白板課件、背景音樂。

2.操作圖人手一份，問號貼紙人手一張。游泳圈一個。

活動過程：

(一)情景導入。

1.播放進場音樂，去動物園玩。

2.觀察圖片。

(二)集體閱讀，初步了解繪本內容。

1.觀察圖片(二)。

仔細看看，發生什么事情?

誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時間。

2.集體閱讀圖片(三)或(四)。

幼兒隨意猜測。

教師示范猜測。

小結語：到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?請到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。

(三)共閱繪本，猜測聯想。

1.幼兒自主了解內容,教師巡回指導。

2.幼兒講述圖片內容。

(四)完整欣賞，鞏固提高。

1.投票。

2.揭示答案。

3.完整閱讀繪本。

(五)結束活動，養成教育。

活動延伸：

將圖書投放到語言區供幼兒合作閱讀。

活動反思：

繪本教學，一種全新的課型，它給孩子們的不是壓力，只有興趣，孩子們愿意去思考下一步的故事情節，推測主人公的命運，樂意與同伴交流自己的想法。學會了探索，激發起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達能力得到了提高。在活動中也讓幼兒懂得從小要講衛生、飯前便后要洗手的道理。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇十

1.熟讀兒歌，并掌握6個目的字。

2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長相特征，引導幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，禮貌待人的好品質。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.螃蟹、魚、蝦圖片;。

2.禮物、字卡。

1.教學導入。

(師：小朋友們，今天王老師請來了幾個生活在海底世界的小動物，我們一起來認識認識它們吧。

師分別出示圖片，小螃蟹，小魚，小蝦，我們三個是生活在海底世界的小動物，今天我們來跟月亮四班的朋友一起上課啦，歡迎我們嗎?(歡迎)。

2.創設情景，欣賞故事。

(師：下面王老師給小朋友講一個關于這三只小動物的故事：在海底世界里有一只小螃蟹，它長著兩只小眼睛，還有兩只像剪刀的鉗子，走起路來喜歡橫著走，沒事還愛亂跑。小螃蟹總喜歡跑出去玩，有一天，調皮的小螃蟹橫著身體跑來跑去把小魚給嚇跑啦，把小蝦也給撞倒了，還驕傲的不肯說一句對不起。小魚和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩。王老師的故事講完啦!)。

提問：小螃蟹身上長著一對特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)。

提問：小螃蟹是怎樣走路的?誰來學學小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路，還愛亂跑)。

提問：你們喜歡這樣的.小螃蟹嗎?為什么?

師導語(我們不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心，懂得禮貌待人。)。

4.引出今天所學內容題目(我們今天來學習一首關于小螃蟹的兒歌。)。

5.師范讀。(師:請你聽我讀一讀,生:我就聽你讀一讀)。

6.小手指讀,師教讀。(師：伸出你們的小手跟我讀，看誰瞄的準)。

7.拍手讀,師教讀。(師：小手小手在哪里?生：在這里)。

8.生齊讀。(師:請你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)。

9.全班跟老師做動作讀。

10.師生游戲。

(螃蟹1，爪八個，兩頭尖尖這么大的個，擠擠眼，縮縮脖，爬吖爬吖過山河)。

11.小貓休息。

12.提詞語環節。

師：(調皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了，小朋友來幫助它們好嗎?)生：好。

13.小貓休息。

14.提目的字環節。

(師給字寶寶換衣服，引導幼兒發現。)。

15.教學游戲。

游戲規則。

(師：我們來玩個游戲，游戲的名稱就叫《我跳，我跳，我跳跳跳》。由教師給每個小朋友發一個目的字，并讓幼兒認識所拿到的目的字，請全體幼兒站起來，把字寶寶舉在頭頂上，每個幼兒都手持不同的目的字詞，老師念到這個目的字詞，幼兒必須速度跳三下，犯規的小朋友請坐下觀摩。)。

在實施教學中，在提字部分還不夠鞏固，讀的次數太少，整節課下來提前了五分鐘下課。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環節不夠完善,沒有考慮到幼兒對這個游戲的領悟性,沒有把目的字更好的發揮到游戲其中讓幼兒體驗感受，需在游戲部分再多加些花樣和樂趣。總結整個教學計劃目標還是很流暢的，幼兒的對(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣，特別的積極去學習和感受故事中的情景，教堂氣氛很活躍，幼兒很遵守課堂紀律。作為一個新老師，還有太多的不足的地方，需一步步去體驗去學習去改進。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇十一

活動目標：

1、培養幼兒傾聽興趣及注意力。

2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發音，并能清楚轉達。

活動準備：

1、各種水果卡片若干。

2、各種動物卡片若干。

3、小籃若干。

活動過程：

一、學習傳話。

2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

二、創設情境學習轉述。

（園長走進教室）。

園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎？

教師：她出去了，您找她有事嗎？

園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。

教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎？

園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。（園長出教室）。

教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她？

（幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。）。

（魏老師進教室）。

教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事？

（請多名幼兒進行轉述）。

魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。

（針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話；傳話慢一點，把每個字都說清楚。）。

1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的.幼兒根據聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來后放入本組的小籃中。

2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇十二

1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物;

2、遵守游戲規則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性。

游戲難點：用一句話歸納表述。

游戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)

動物小圖片

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次游戲，了解玩法。

1、第一次游戲(出示動物：大公雞)

說說大公雞是長什么樣的?

那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。

2、第二次游戲，加以鞏固。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。

(當幼兒說出后，教師給予歸納梳理)

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?

教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。

二、集體游戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

(引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性)

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準。

三、自主游戲：你說我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。

2、交流分享：

你們是說的'?又是怎么猜出來的?

四、加深難度，游戲延伸

1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。

(說一動物的謎面，讓孩子猜)

2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇十三

1、知道媽媽的生日是幾月幾日。

2、能夠用連貫的語言復述故事的主要內容

3、能夠用自己的方式表達對媽媽的愛。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程：

1、通過談話活動，引出媽媽的生日，激發幼兒對媽媽的愛。

教師提問媽媽的生日是幾月幾號，引發幼兒對媽媽的探討，激發幼兒對媽媽的愛。

2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。

1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。

教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？

2）教師引導幼兒理解故事的主要內容。

教師：故事的名字叫什么？

剛開始的時候，小豬嘟嘟想親手做一個什么禮物送給媽媽？

3）教師復述故事，請幼兒仔細傾聽。

3、幼兒制作禮物給媽媽。

教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。

在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達能力。

幼兒園的數學課，沒有純粹的數學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現。

比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實際意義，理解數字和數量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。

首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。

《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事？老師創設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關系，覺得有意義，才會有所反應。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇十四

1·理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2·知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

1·課件《蝸牛搬家》。

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

一、通過提問，導入活動。

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話。

（1）傾聽故事第一段。

1·蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）。

3·他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？

4·猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？

（2）傾聽故事第二段。

1·蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”）。

2·蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）。

3·青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）。

（3）傾聽故事第三段。

1·你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？

三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四、討論。

4·如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？

5·小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇十五

活動目標：

1．喜歡聽故事，能理解故事的主要內容。

2．感受故事情節的起伏及詼諧、有趣。

3．能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內涵，培養幼兒做事認真仔細的態度。

重點難點：

胖嫂這個故事所表現出來的內涵，能對孩子的成長起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學，那么如何做一名做事認真、仔細的小學生就顯得尤為重要。

活動準備：

故事《胖嫂》課件、vcd。

活動過程：

1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發幼兒觀看影片的興趣。

這個故事有意思嗎？故事中發生了什么有意思的事情？

2.（出示課件）理解故事的主要情節。

這些有意思的事情是怎樣發生的，我們再來看一看故事。

3．概括故事的要點，知道做事不能馬虎，遇到事情要認真、仔細，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。

延伸活動：

活動反思：

1．活動過程緊緊圍繞教育目標展開。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內容，設計有效提問：對故事中什么地方感到有意思？來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實故事的詼諧、有趣的這個教學目標；第二次講故事的目的是理解故事的基本內涵，引導幼兒大膽表達自己的想法，教育幼兒做事應認真仔細，并結合幼兒的實際生活，請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認真仔細，最后通過交流來提升幼兒的關鍵經驗。從而達到教育幼兒的目的。

2．采用生動形象的多媒體教學，引導幼兒積極思考，主動參與，大膽表達，激發幼兒學習的積極性。幼兒通過觀察畫面，來體驗故事的跌宕起伏，教師能及時進行關鍵環節的引導，使幼兒在把握人物性格特點的基礎上進一步理解故事的內容及關鍵經驗，較好地落實教育目標。

3．能緊密聯系幼兒的生活實際，恰當地結合故事情節的發展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學后良好的生活習慣和學習習慣養成的重要認識。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小學生？幼兒的回答積極踴躍。達到了預想的教學效果。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇十六

1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容。

2、學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。

3、喜歡閱讀活動，體驗其中的樂趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在閱讀中學習，感悟生活。

1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。

2、幼兒用書第13—16頁。

1、觀察圖畫，導入教學。

提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？

小結：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）

2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內容。

（1）引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。

提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？

小結：按照每幅圖下面的數字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。

（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。

（3）集體交流，表達對圖畫書的理解。

提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能......”的問題？

誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據幼兒的講述，按照動物出場的先后次出示相應的動物圖片。）

你發現故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關呢？（引導幼兒觀察，發現后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。）

（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經驗。

3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進一步理解故事內容。

（1）引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽表達。

提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）

這個故事中哪一句話是相同的？

（2）教師帶領幼兒完整地看圖講述故事。

4、討論，理解故事主題。

提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”

媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？

小結：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。

一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發想象、大膽提問與講述各個環節結合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。

幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環節，體現了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發展脈絡提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節，同時他們發揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環形出現，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。

二、在這個活動中還存在一些不足的地方：

（1）個別幼兒不愿意回答問題。

（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。

整改措施：

（1）加強和孩子的互動，對不愿意回答問題的小朋友多加關注，在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。

（2）在游戲中，平時也經常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇十七

1、體驗詩歌《搖籃》的意境美，感受詩歌中的愛。

2、學習朗誦詩歌《搖籃》，并進行詩歌創編。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點：學習朗誦詩歌《搖籃》。

活動難點：創編詩歌內容。

課件《搖籃》

一、欣賞詩歌《搖籃》

1、教師有感情的朗誦詩歌，并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的？

2、完整播放課件詩歌欣賞，讓幼兒傾聽一至兩遍，進一步體驗詩歌意境。

3、分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍天的懷抱里慢慢地睡著了，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了；感受到了微風輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……）

二、學會根據圖片整體朗誦詩歌

1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說整體詩歌內容。

2．根據圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。

三、創編詩歌

1．教師可啟發幼兒："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃？""大海又可以是誰的搖籃？還有什么東西可以是搖籃呢？……"，讓幼兒自由表達。在幼兒發表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩句，并嘗試朗誦新的詩歌。

2．教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌，繼續感受詩歌的意境美。

讓幼兒為自己創編的詩歌配畫。

幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動我也深深感到教育的契機無時不在，關鍵在于我們如何去捕捉和把握，活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇十八

1、進一步理解故事內容，能簡單表達故事情節。

2、感受故事中濃濃的中國情、味。

3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

幼兒教學用書人手一本。

一、回憶故事。

1、出示繪本圖書的封面，引導幼兒回憶故事名稱。

2、引導幼兒把自己看到的講述出來。

剛才小朋友都把自己看到的告訴了老師，那現在就請你們跟著老師一起再來看看吧!

二、師幼共讀。

1、小朋友，這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸)，那你們覺得這只怪獸會干什么呢?(引導幼兒講述)

小朋友，看的真認真，你們覺得怪獸會......，那我們一起來聽聽書里是怎么講的?

2、從前，深山里住著一只怪獸......、那這只怪獸會干什么呢?我們一起接著看：這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒猜測)那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進行講述)

3、這一頁你又發現了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導幼兒講述看圖后的意思)剛才小朋友說的真好，我們來看看這本書里是怎么講的?(引導幼兒觀察、老師進行講述)

4、你現在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個人躲在里面(引導幼兒講述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的。

5、小朋友你從這幅圖中又發現來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會怎么說呢?(引導幼兒講述)

7、現在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現在會怎么高興呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導幼兒講述)到底是為什么呢?我們來聽聽看吧!

8、接下來會發生什么事呢?我們接著往下面看，往下面聽。

三、幼兒完整欣賞故事。

這本書講的就是年的民間傳說，告訴了我們大家是怎么慶祝新年的，現在就請你們邊看大屏幕邊聽老師完整講述一遍故事。

2、在這一頁你發現了什么?年怎么了?(下頁)(引導幼兒猜測講述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會這樣呢?我們再來聽聽看。

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇十九

活動目標：

1、理解故事內容、感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

2、學習復述和表演故事。

3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習、感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

教學掛圖、幼兒學習資源等。

活動過程：

一、幼兒回憶對樹蔭的認識、引起聽故事的興趣。

1、提問：夏天到了、小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?

2、教師小結：夏天、小朋友喜歡在樹蔭下活動、因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息、現在、請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發生的故事。

二、欣賞故事、理解故事內容。

1、教師用課件完整講述故事、并提問：

(1)故事發生在什么季節?(夏天)。

(2)小熊在樹蔭里睡覺、被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了、太陽照在小熊身上。)。

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道、是太陽在和它開玩笑)。

(4)小熊很想把樹蔭留住、它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子、吧樹蔭牢牢釘住、牢牢捆住)。

2、猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?

教師小結：因為太陽一直在動、所以樹蔭也跟著一起動了。

三、再次欣賞故事、對故事內容加深理解、感受小熊的可愛和憨厚。

1、教師邊操作教具邊放錄音、引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

2、通過提問引發幼兒積極的為小熊想辦法。

(1)小熊最后被太陽燙醒了、太陽真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個好辦法、讓他睡一個又香又涼快的覺?

(3)引導幼兒給故事起名字。

四、活動延伸。

帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化、引導幼兒記錄并表達。

活動反思：

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問、為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑、于是我帶著孩子們來到了戶外、觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發生改變、接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲、讓他們了解影子是抓不住、綁不住的。在戶外的體驗中、孩子們很快就接受了新的知識、不需要用很強的理論性的東西來教學、真正做到了學中玩、玩中學。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇二十

目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。

過程：

一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。

二、現在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：

雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。

蛋糕——香噴噴的大蛋糕。

紅棗——大紅棗又脆又甜。

教室——我們的教室清潔又明亮。

書——張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

菊花——美麗的菊花散發著清香。

注意：

1·小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

2·要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。

3·教師準備的小鸚鵡要有足夠的數量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇二十一

今天我們小朋友學習了詩歌《學好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄；上課要學小白鵝，挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥一樣，用美妙的聲音唱歌。

附詩歌：

學好樣。

走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。

唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙，不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇二十二

1、在傾聽、猜想、講述的過程中，理解故事情節發展及角色的形象特點。

2、能比較清楚完整地表達對故事的理解。

3、初步懂得同伴之間應該友好相處。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

故事ppt、故事錄音。

(一)設置問題，引發認知沖突：

出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個好朋友在一起會發生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!

(二)在傾聽、猜測、講述中感受理解故事

1、教師講述p2——p9

提問：你聽出來他們之間發生了什么問題?(幼兒回答)

小結：雖然這些只是小問題，可是時間長了會發生矛盾，接下來又會發生什么呢?我們接著往下聽!

2、教師講述第二段

出示p10——p11，教師講述：

“有一天……突然，發生了什么事情?”

出示p12——p13，引導幼兒自由講述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會怎么樣?

3、師繼續講述p14——p15

一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會有什么感覺呢?(說出理由)

4、師繼續講述p16——p21

他們還會成為好朋友嗎?

小結：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。

5、聽老虎心聲，講述故事第三段

大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據幼兒回答逐步出示ppt)

最后小老鼠會原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)

小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們為它們的和好鼓鼓掌。(幼兒鼓掌)

(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。

它們之間又出現了什么問題?來的這個更高更壯的家伙是誰呢?它們三個之間又會發生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇二十三

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師：看看，這是什么地方?

(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

2、欣賞詩歌《出海》

二、理解學習詩歌

1、提問：

(1)我出海時，看到了什么?

(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“"好，我們一起《出海》

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?

“出海做大船，海藍天也藍，”……孩子們邊動著自己手中的學具有節奏地念著。這可不是復習兒歌，可別驚訝，就在剛剛學會，卻能很熟練地念著。回到活動的前一環節。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著。“叔叔出海看見了什么?”我提問。“我們來幫叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。

分析：這首兒歌富有趣味性，節奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學會，起決于兒歌本身的魅力，比較簡單，同時與也整個活動的合理設計也緊密相聯。這一活動是通過操作表演游戲來表現航行中所看所聞的行動方式，是一次綜合活動。雖然這一活動目標并不注重定要學會兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時了解了海洋的生物生長環境方式，因此創編兒歌孩子們的興趣很大，這與活動中的表演、創編環節是相聯的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學習兒歌的話，多為單一的學念，如同老和尚念經。這次活動模似了小小航海家的方式，效果不錯。在這一活動中也讓我悟到了兒歌教學的新方式。

中班語言誰會飛教案反思題范文（24篇）篇二十四

1、鼓勵幼兒學習對話，培養幼兒的口語表達能力。

2、培養幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛生、明白節約用水的道理。

二、準備。

沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒、

三、過程。

1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

設計提問：

(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發生了一件什么事情?

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。

4、帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。

設計提問：

小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)。

小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。

小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)。

小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。”

最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我帶你到河邊去洗個澡吧!”)。

小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復習對話。

高水平：(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節和簡單對話。

中水平：(圖書或圖片)嘗試復述故事的主要情節和簡單對話。

低水平：(語言操作箱)復習簡單對話。

7、小結：小豬改正了缺點，變成了一只講衛生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節約用水，不應隨便浪費水。)。

這是一個語言活動，小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難，本次活動的目標是。

1.理解故事內容，學習用較連貫的語言進行角色對話。

2.通過故事，知道生活中要講衛生、愛清潔，養成良好的衛生習慣。在活動過程中，孩子們對故事的理解還是比較好的，但是在學說角色對話時，由于我的經驗不足，讓幼兒重復的來說對話，所以許多孩子融入不到這個活動中來，雖然最后孩子對對話的掌握還可以，但是我認為缺少了靈活的感覺，小班的語言活動目標尤其重要，在今后的教育教學中，我希望能從各方面來把握好。