作文是一次對自己思維和表達能力的綜合考察，我們應該不斷提高寫作水平。接下來是小編整理的一些優秀作文范例，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

可愛的毛蟲（通用15篇）篇一

1.學習半蹲走，發展下肢力量和動作的`協調性、平衡性。

2.培養協作意識，增強注意力和模仿能力。

3.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

練習半蹲走。

與同伴配合協調一致地走。

與幼兒人數相等的毛毛蟲頭飾和紗巾。

一、準備活動：聽音樂模仿小動物走，充分活動身體

1.(幼兒進入場地，圍成圈站好，并在原地貼標記。)師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。

2.幼兒在原地模仿各種小動物走路。

二、模仿毛毛蟲走路，練習半蹲走

1.師：看到你們模仿這么多的小動物走路，有一個小動物不高興了：怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?"(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?"請一個小朋友嘗試學毛毛蟲走路。

2.教師示范毛毛蟲走路的樣子，重點提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。

3.幼兒戴上毛毛蟲頭飾，聽音樂在場地中央自由練習毛毛蟲走路，教師觀察，個別指導，音樂停止時幼兒回到教師身邊。

4.嘗試兩人配合走，教師重點強調步伐要盡量一致，跟著兒歌(附后)節奏走。

5.解決難點。

(1)師："小朋友來看一下，毛毛蟲是什么樣的呢?"(一節一節的)我們能不能試試變成一條六節的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走。

(2)幼兒自由組合成六節長的毛毛蟲練習協調一致地走，音樂停止時，回到教師身邊。

6.毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快。

三、游戲"紗巾不見了"

教師交代游戲規則：剛才，我們的毛毛蟲配合得真好，現在老師要獎勵你們玩"紗巾不見了"的游戲。每人拿一條紗巾，迅速藏到自己身體的任何部位，盡量不被老師找到。(幼兒藏好后，教師尋找，讓幼兒得到適當的休息。)

四、游戲"毛毛蟲與紗巾"

1.師：紗巾還可以怎么玩呢?誰來試試?

2.選出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛蟲一節一節接起來，頂著紗巾走路;全部毛毛蟲圍成圈，右手拿紗巾走路。

五、共享游戲"快樂的蝴蝶"

1.師：誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?

2.幼兒將紗巾當作翅膀，學蝴蝶飛來飛去，最后飛回活動室。

附兒歌：毛毛蟲，真有趣。我們學你做游戲。排成一隊蹲著走，動作協調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。

本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現了教學目標。

可愛的毛蟲（通用15篇）篇二

今天，我們學了【小毛蟲】這篇課文，寫的是一條可憐的小毛蟲，它不會跳，也不會飛，周圍的'動物都冷落它。但它不自暴自棄，默默地吐著纖細的絲，把自己裹進繭房里，最終變成了一只美麗的蝴蝶。

是呀，這正如我們學習一樣，雖然這次你考試沒考好，不論爸爸媽媽一怎樣責罵你，你也不要放棄，只有找到你失敗的原因，迎接下次考試。我們要學習小毛蟲這樣的精神，最后一定會破繭成蝶。

這讓我想到了航海家哥倫布的故事，在惡浪滔天的大海上，哥倫布帶領他的船隊在前進，為了找到一條海上通道，使船隊航行到中國、印救，然后再繼續西行返回西班牙。一路上，他遇到過失敗，但他不怕失敗、不怕挫折、毫不畏懼、勇敢探索，終于成為一位人人皆知的航海家。

難道我們不應該學習小毛蟲、哥倫布這種不畏懼、不放棄的積極進取的精神嗎?

可愛的毛蟲（通用15篇）篇三

1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現出可愛的毛毛蟲。

2、能大膽地作畫，培養小朋友對手指點畫的興趣。

每組兩盒水粉顏料（內放棉花）、抹布、白紙、范畫一幅。

1、出示范畫，引起幼兒的興趣。

（2）小朋友看看，你們的桌子上都是些什么呀？對，今天，我們一起來學習用手指點畫毛毛蟲。

2、幼兒學習手指點畫，教師巡回。

（1）小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。

（2）顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草。

（3）手上有顏色的用抹布擦一擦。

3、總結評價，結束活動。

（1）展覽作品，請幼兒相互評價。

（2）教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，并對所有作品給予肯定。

可愛的毛蟲（通用15篇）篇四

1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現音樂的情趣。

2、在圖片及語言表述的幫助下創編相應的動作。

3、初步體驗參與探索學習的快樂。

1、音樂磁帶、錄音機。

2、相關圖片。

一、傾聽音樂，探索音樂表現的內容。

1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。

師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了？

2、出示圖片，了解圖片內容。

3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現的內容。

二、引導幼兒創編動作，并大膽進行表演。

1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

重點學習蛻皮的動作。

2、聽音樂，幼兒在教師的帶領下表演。

三、師生共同進行游戲。

1、幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。

2、創編蝴蝶造型，再次游戲。

師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎？

那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶！（請幼兒做出蝴蝶造型）。

3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

可愛的毛蟲（通用15篇）篇五

我說課的內容是《毛毛蟲（粘貼）》，下面我將從活動目標及兩點的確立，教學方法，活動準備，活動過程等方面對本活動的教學設計進行說明，誠請各位批評，指正。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出藝術領域的目標有:喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。

根據《幼兒園教育指導綱要》，藝術領域的目標有:喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。所以我設計了以下活動目標。

1.學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上并學習簡單的添畫。

2.養成良好的手工活動的習慣。

3.喜歡參加手工活動。

1.重點。

動手將小圓片粘貼成毛毛蟲，因為幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣。3~6歲兒童學習與發展指南指出要創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。

2.難點。

用不同顏色有間隔地粘貼，因為幼兒對顏色還不太熟悉。

多媒體課件。

教具：范例一幅、毛毛蟲。

學具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。

我主要采用了欣賞法、演示法、練習法。

1.教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無意注意強，注意力很難集中，所以先進行導入吸引幼兒的注意。在這個過程中我使用了欣賞法的教學方法。因為欣賞法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養幼兒欣賞美、感受美的能力。

2.教師進行示范，在這個活動過程中我使用了演示法的教學方法。演示法能使幼兒更直觀的觀察到老師的做法并進行模仿。幼兒的形象思維發展比較好，記憶主要靠形象記憶，進行示范，幼兒能容易的學會粘貼毛毛蟲。

3.幼兒進行操作，教師進行指導。在這個活動過程中我使用了練習法的教學方法。要讓幼兒親手操作，增強動手能力。通過做感受藝術美，用喜歡的方式表達自己的情感。但幼兒的動手能力還不強，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導。

4.拍照留念。幼兒拿著自己的作品留念。這一環節可以增強幼兒的自信心，使幼兒樂意參加手工活動。

我的說課到此結束。

可愛的毛蟲（通用15篇）篇六

昨天，我讀了《小毛蟲的勇氣》這篇文章，讀完當前，我的口久久不能安靜故事中小毛蟲永不放棄的精神深深打動了我。

這篇文章重要道了一條小毛蟲干了一個夢，它夢睹自己爬到了大山底，瞅見了全部山谷。于是，它就向山谷爬往。路上，它撞見了蜣螂，蜣螂據說它要去山谷，哈哈大啼，說：“我有這樣硬朗的腿，都沒有這樣傲慢的設法主意?！毙∶x不搭理蜣螂的嘲笑，仍然向山谷爬去，交著，它遇到了花朵、小草、田雞……它們無一例外的.都譏笑小毛蟲，然而小毛蟲始終向前匍匐。最后，小毛蟲逝世了，山谷面所有的動物都來瞻仰小毛蟲的遺體。奇觀產生了——小毛蟲變成了漂亮的蝴蝶，飛向山谷，它實現了自己的愿望!

讀完后，我被小毛蟲深深激動了。對這只玲瓏的毛蟲，一個石頭就是平地;一滴水珠，就是大海;一片樹葉，就是它無奈超越的阻礙?？墒切∶x點對大家的幻想，初末沒有廢棄，堅持，堅持，始終堅持!這讓我想伏了本人的一件事件：在爾上四年級的時候，我由于生病沒有加入跑步，每到活動會的時候，望到他人參加比賽我就很愛慕，很想像他們一樣能參添競賽。媽媽告知我只有自人堅持錘煉，一樣言的。媽媽讓我天天凌晨跟晚上圍著小區跑一圈，來鍛煉身材。一開端多少天，我還能保持每地遲早跑一圈，功了一周，我感到跑步太乏了，就沒能堅持下去，媽媽怎么勸我，我皆沒有堅持，抬棄了短跑。終極，我不名現從彼的欲望。

讀完《小毛蟲的勇氣》這篇文章，我深蒙教導一只小毛蟲經由自己的盡力，永不置棄，都能真現自己的愿看，我呢?取故事中表面渺小的小毛蟲比擬，我認為自己更微小。我清楚了：堅持就是成功。這就讓我向小毛蟲學習吧，學習它永不放棄的精力，我信任我也能實現自己的一個又一個幻想!

可愛的毛蟲（通用15篇）篇七

平常最不起眼的動物是什n?大概是在地上「滾來滾去」的毛蟲吧。

記得有一次到郊外公園燒烤時，遠遠看去有東西在移動，走近點，原來是一條毛蟲！我頓時害怕得大叫起來！可是，年幼的我倚著好奇心慢慢地觀察。咦？原來毛蟲不是人們想像中那n驚人??！首先從身子的色介紹：身體大部份的色都是綠色，像小草被風兒姐姐擺弄著：還有不規則的黃色圓點，似小型黃色鳳蝶飛舞著，多n可觀??！然后從的體型介紹：第一眼看見，我就知道不是叫「毛蟲」，是「胖蟲」！

哪有這樣胖的蟲！最后從特性介紹：我殘忍地把水放在身上，想不到竟然懂得「游泳」！而且還能爬到另外一邊呢，竟然比我還厲害，因槲也歡游泳。

突然，我聽到有人喊我的名字，噢！回家了。「再見了，『胖蟲』！我永遠記得你。」。

可愛的毛蟲（通用15篇）篇八

1．發展幼兒蹲著前行的協調能力，鍛煉其下肢力量和動作的協調性、平衡性。

2．培養幼兒合作意識，競爭意識。

練習蹲走。

與同伴配合協調一致地走。

沙包，毛毛蟲的圖片,蟲腳的圖片，蝴蝶的圖片。

活動步驟：幼兒活動記錄及分析

活動前熱身準備，請你跟我一起做，我們跟你一起做，捏捏你的小手，捏捏我的小手，抖抖你的小手，抖抖我的小手，轉轉你的小手，轉轉我的小手，扭扭你的小腰，扭扭我的小腰，抬抬你的小腿，抬抬我的小腿，踢踢你的小腳，踢踢我的小腳，請你跟我一起跑，我就跟你一起跑。

一、導入，小朋友們累了吧，請拍拍你的大腿，休息一下，談話導入，你們喜歡小動物嗎，小兔子怎么走的，烏龜呢，誰知道毛毛蟲怎么走路的。

幼兒喜歡有節奏的熱身互動，積極參與，一邊跟老師對說兒歌一邊做動作，注意力很集中。

幼兒四處分散，積極模仿各種小動物走路，學習兔子又蹦又跳，學習烏龜慢慢走，學習毛毛蟲蠕動。

二、授新。

1、請幼兒自由說一說，學一學毛毛蟲是怎么走的。

教師引導，他是爬著走的還是站著走的。

2、教師示范毛毛蟲走路。

a、提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲著走。

b、請幼兒聽著音樂學一學，音樂停時回到老師身邊。

3、讓小朋友說一說以前畫過的毛毛蟲是什么樣子的？（一節一節的，有很多腿。）

a、請幼兒跟老師一起變一條長長的毛毛蟲一起走（練習走直線，拐彎）。

b、邊走邊說“毛毛蟲，真有趣。我們學你做游戲。排成一隊蹲著走，動作協調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走?！?/p>

4、請幼兒想一想，說一說怎么做毛毛蟲才可以走的更快。

a、大家要合作，協調整齊的走，

b、為了保障一只完整的大毛毛蟲，小朋友們要手抓緊，不松開。

5、請幼兒分組玩毛毛蟲撿蘋果，比一比哪一組又快又整齊，合作的最好。

a、邊比賽邊說“一只快樂的毛毛蟲，爬呀爬呀爬，我們去找大蘋果，看誰爬的快，手抓緊腳要快，一定能成功?！?/p>

b、表揚大家表現都很好，一組快，另一組很整齊，請幼兒表揚一下自己。

6、小朋友都累了，請小朋友坐下，拍拍你的腿，為了表揚大家，老師給大家講一個故事。

a、附故事，森林里的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也參加了，可是小動物都笑話他說：“你長得那么丑?！泵x很傷心也很難過，他就爬呀爬，爬上了一顆大樹，變成了一只蛹，毛毛蟲呢就躲在蛹里睡著了，一段時間后，神奇的事情發生了，毛毛蟲變成了一只美麗的花蝴蝶。并在選美比賽中得了第一名。

b、問：“花蝴蝶是誰變的？我們一起變成花蝴蝶飛走吧。”

幼兒自由學習探索毛毛蟲走。說明幼兒有參與熱情

幼兒(李xx、張xx)急忙學習老師半蹲走。

幼兒（朱xx）說“毛毛蟲是一節一節的，有好多腿。”幼兒喜歡畫畫，觀察比較仔細。

邊蹲走邊說兒歌使幼兒有點喘，可以請旁邊的幼兒邊說邊拍手。

幼兒討論（郝xx）說“所有小朋友都走快點，毛毛蟲就會走了。”

引導后，（房xx）說“大家要喊口號，走整齊走快點，毛毛蟲就會快了?！?/p>

幼兒聽故事很認真，沒有一個小朋友說話，對“花蝴蝶是誰變的”的問題，幼兒能異口同聲的說出“毛毛蟲”。

本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導——模仿——示范——體驗——合作——分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧，活動中幼兒很快樂也很放松，一部分幼兒急于體驗，探究。注意力不夠集中，教師應在日常活動中培養幼兒上下課的常規教育。

可愛的毛蟲（通用15篇）篇九

從前有一條毛毛蟲，什么朋友也沒有，它長的非常丑，誰見它都躲得遠遠的，它為此非常傷心。

一天，毛毛蟲看見從它身旁走過一群螞蟻。它非常開心，急忙爬上前去，問道：“你們愿意和我做朋友嗎？”帶頭的螞蟻看見這個丑陋的“怪物”，十分厭惡。驕傲自豪的說道：“我這么美麗，你那么丑陋，你說我可能和你做朋友嗎”？毛毛蟲非常失望，爬到了一個角落，傷心的哭了起來。這時，一只美麗的金蝴蝶飛來過來，對毛毛蟲說：“哇，你好美呀！”毛毛蟲說道：“你可別逗我開心了，我這么丑，誰也不愿意和我做朋友?！苯鸷麥厝岬恼f道：“我真的沒有逗你呀！”你真的很美，我原先還不比你美呢！毛毛蟲頓時像一座雕像一樣一動不動，半天才緩過神兒來，說：“真的嗎？你是蝴蝶，我是毛毛蟲，咱倆怎么能比呢？金蝴蝶繼續耐心的講到：“其實每一只蝴蝶都是由毛毛蟲變成的，毛毛蟲先要吐絲，把自己裹起來，經過一段日子，通過自己的努力掙脫出繭，就會變成美麗的蝴蝶，成了蝴蝶，你就可以隨心所欲的做事了，可以為人類做貢獻，飛過小溪，飛進花園，然后為每朵花”點睛“，但是，你成為蝴蝶后，只能活上幾天，就會死去，然后產新的卵變成蝴蝶?！泵x堅定的說：“為了在這世界上留下一點我的足跡，我不怕苦！”說著，毛毛蟲就開始吐絲，把自己裹了起來，蝴蝶欣慰的笑了。

一個星期過去了，毛毛蟲的“小房子”有了一絲裂縫，毛毛蟲努力的掙開了繭，破繭而出。毛毛蟲靜靜的欣賞自己。它煽動著翅膀，飛向了花園，每天堅持給花“點睛”，它變成蝴蝶的這幾天是快樂，是興奮的。

可愛的毛蟲（通用15篇）篇十

從前，有一個老故事說有一只領頭羊被人從船上扔到海里，其他的羊也緊跟著那頭羊跳了下去。因此，亞里士多德曾經批評過羊是世界上最愚蠢的動物。

我聽別人說，身上長滿棘手的刺，披著褐色的“大衣”的松毛蟲也具有如此笨的天性，而且還要比羊更加強烈。正因為這，我目光緊追不舍地追隨著擁有十二只腳的松毛蟲，做了一次奇異的游歷。

我仿佛也加入到了它們的行列中。松毛蟲的身體在我的眼前擴大，變得與我一般大小了。我們的隊長到什么地方去，我們就跟著他去。為首的那只松毛蟲，無論他怎樣打轉和歪歪斜斜，他后面的隊員都會無一例外地跟著他的樣子做。我們排著整齊的隊伍像一支有訓的武警隊伍前進著，前面的與后面的隊員不留一點兒空隙，我們總是排成單行，后面一只的須觸到前面的松毛蟲。這是，我真想跑上去問前面的松毛蟲們：“這樣觸碰，難道不覺得又癢又痛嗎？”可惜，我不懂得它們的'語言。

我們隊的“領頭羊”一邊走，一邊悠閑地吐出一根絲，接著，第二只松毛蟲踏著他吐出的絲前進，然后他還會有吐出一根絲落在第一根絲上，后面的松毛蟲也依次如法炮制。最后，當隊伍走完時，就會有一條很寬的絲帶在太陽下閃爍著耀眼的光芒！我認為這種奢侈的筑路方法別有深意。最基本的理由：松毛蟲覓食的時間是夜晚，然而它們在途中必須經過曲曲折折的道路，它們要從一根樹枝爬到另一根樹枝上，然后從葉尖爬到細枝上，再從細枝上爬到粗枝上。假如松毛蟲們沒有吐絲做回家的路標，那么它們便很難找到回家的路。

這一次，輪到我當隊長了。我看到一個大的花盆上有絲帶，我便毫不猶豫地爬到了花盆傷的邊沿。后面的隊員們都陸陸續續地到這盆沿上，并跟著隊伍前進。過了一會兒，盆巖上爬滿了松毛蟲。這時，誰也當不了領袖，誰也不是領袖。后來，愚蠢無知的我們無止境地在盆沿上圍成了一個大圓圈走了七天。第八天的時候，隊伍在某處斷了，一只機靈的松毛蟲就往花盆里爬，餓壞了的松毛蟲終于又可以美美地吃上一頓松葉了。

事實證明，松毛蟲的確很愚蠢。這次的游歷使我的心靈做了一次愉快的旅行……。

可愛的毛蟲（通用15篇）篇十一

活動目標：

1、初步學會聽音樂進行表演，嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現出音樂的旋律和節奏特征。

2、能在圖片提示及語言表述的幫助下，學習與樂曲特征相應的動作，培養對樂曲的感受力，發展動作協調能力、想象力、創造力。

3、體驗參與韻律活動的快樂。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

知識準備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。

材料準備：關于毛毛蟲的圖片若干，樂曲《未出殼的鳥雛》。

活動過程：

1、問題導入，自然引題。

（1）引導語：今天，老師帶來一首樂曲，一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩游戲了？

（播音樂）。

（2）放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時，猜測并回答。

（3）請個別幼兒談談自己的猜想，豐富幼兒對樂曲的感受力。

2、圖片及音樂引導，師幼分段學習韻律表演的動作。

（1）引導幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲。

引導語：到底是誰呢？這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導幼兒逐一發現圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲（吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺）。

引導語：那我們現在就來聽聽著這個音樂，看看，毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個游戲。

（2）引導幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒模仿創編綠毛蟲睡覺的動作。

3、學習聽音樂進行表演。

（1）引導幼兒完整地聽音樂看圖片，進一步理解記憶樂曲的旋律與節奏特征。

引導語：毛毛蟲的.動作我們都會了，我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。

（播音樂）。

（2）引導幼兒加入上個環節中自己創編的動作，進一步感受音樂并進行自由嘗試表演。

（3）集體找空地表演。

（播音樂）。

引導語：現在，綠毛蟲們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！

（4）創編蝴蝶造型。

綠毛蟲變呀變，變成什么？――1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。

4、師幼互動進行完整表演。

（播音樂）。

（1）引導幼兒面向老師，師幼一起進行完整的韻律表演。

（播音樂）。

（2）引導幼兒主動邀請同伴，一起進行韻律表演。

活動反思：

本次的韻律活動――《綠毛蟲》選材貼近幼兒的生活，符合小班幼兒現有水平。整個活動以綠毛蟲角色導入，并以綠毛蟲游戲貫穿始終，氣氛活躍，幼兒的興趣都非常濃厚，大部分幼兒都能積極主動的參與。教師在導入環節教師利用“誰來和我們做游戲”的神秘口吻，和幼兒一起邊聽音樂邊猜測，加上教師豐富的表情、有趣的毛毛蟲動作讓幼兒興趣濃厚，做到為目標服務，激發了幼兒參與活動的興趣。教師提出的問題指向性明確、有效為理解歌詞和游戲服務。如：我變成了什么？機器人變身的時候發出什么聲音？變聲的時候聲音和動作是怎么配合的3、教師創設的毛毛蟲變蝴蝶的游戲與活動很吻合，激發幼兒參與的興趣，在模仿游戲中學習。

可愛的毛蟲（通用15篇）篇十二

1、學習制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

2、通過練習捏、揉、團、的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協調性。

制造成型的毛毛蟲一個、膠泥。

1、將將膠泥揉成球。

2、將毛毛蟲的頭和身子連接起來。

一、設置情景，引發興趣。

教師小結：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節一節的。

二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）

2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現在咱們就來看一看。

（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）

教師小結：噢！原來用平時我們玩的膠泥便可以做成毛毛蟲呢。

三、教師示范。

1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現在咱們就來看一看老師究竟是怎么做毛毛蟲的。（教師開始示范）

——剛才我先做了什么？（我先用膠泥搓了幾個綠色的小圓球，大小不一）

——再做了什么？（用白泥、黑泥、紅泥分別捏出了蟲子的眼睛和爪子）

——接著做了什么？（把幾個大小不等的圓球粘到一起，并粘上爪子）

——然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和觸角）

——最后做了什么？（將頭和身子連接起來就完成了）

2、現在，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的？

教師小結：小朋友們說得都很好，現在請小朋友也來制作毛毛蟲，好嗎？

四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導

1、教師：小朋友們想不想做一條屬于自己的毛毛蟲？

2、教師：小朋友們在做毛毛蟲時，要注意膠泥是不能碰到嘴巴附近的。

3、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

（幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內容：幼兒能否將膠泥揉成球。巡回指導，幫助幼兒圓滿完成）

五、討論分享。

六、活動延伸

教師：現在，咱們拿著自己的毛毛蟲和旁邊的小朋友的毛毛蟲做游戲吧！

可愛的毛蟲（通用15篇）篇十三

一條毛蟲躲在一片樹葉下虔誠懺悔，它決心從此不再做害蟲。它向往著變成一只蝴蝶。它知道，由一條令人厭惡的毛蟲變成一只非常美麗的蝴蝶，并非是幻想。許多毛蟲不是已變成了蝴蝶嗎？這是生物界的一個法則呀！想到這一點，它對自己充滿了信心。于是，這條毛蟲又進而想到了一旦變為蝴蝶之后的種種幸福：受人贊美、自由飛舞、獲得愛情等等等等。

我不再吃樹葉了。它想。

我不再拽著一根蛛絲打秋千，使行人害怕。它想。

它還想到了自己以前做過的種種壞事。

它內心感到一種懺悔的既慚愧又愉悅的激情。

能有機會進行懺悔，這是多么幸運的事啊！

讓我快快變為一只蝴蝶吧！它不禁大聲說道。

一只蟬也趴在這棵樹的一片葉上深痛思過它不曉得自己到底被人們視為益蟲還是害蟲；它不像毛蟲那么難看；它還會唱歌，雖然永遠唱的是同一支歌。而且它蛻的殼還可以入藥。從這個角度想，它認為自己似乎應該算益蟲。但是它也吃樹葉，并卻決不比一條毛蟲吃得少。

我肯定不應被視為害蟲，要說我是只不完美的益蟲還算公正。啊，誰又不愿使自己完美呢？它一邊嚼著事業一邊想，覺得自己在懺悔的時候能產生這樣的思考是很睿智的。

它發現了那條不吃也不動的毛蟲，奇怪地問：老弟，你在想什么？

毛蟲回答：我在懺悔。

蟬又問：你也想‘重新做人’嗎？

毛蟲回答：是的.，我不再吃樹葉了，我要變成一只蝴蝶。

它瞻念前程，不寒而栗。

蟬忽然想起什么注意，飛走了。

蟬去找啄木鳥。它首先向啄木鳥表示一番懺悔，說自己如何如何要開始做徹底的、完美的益蟲。接著向啄木鳥告發：有一條毛蟲正在殘害樹木。

啄木鳥對蟬的懺悔大加贊揚，問：你肯帶我去消滅那條毛蟲嗎？

蟬說：當然。我要從此與一切害蟲劃清界限。

于是，蟬引導著啄木鳥飛回到那棵樹上，將毛蟲隱身的樹葉指給啄木鳥看。

啄木鳥撲過去，一口就將毛蟲連同它的愿望吃掉了。

啄木鳥還向所有的鳥類宣傳——蟬是完美得徹底的益蟲。啄木鳥的話是很有權威很有影響力的，鳥兒們都接受了它的宣傳。

可愛的毛蟲（通用15篇）篇十四

一個陽光明媚的日子，森林里某個僻靜的角落，遠遠滾來一個鵝黃的小圓筒。咦？這是什么呢？原來是繭??！這時，一只綠色的毛蟲在笨拙地爬著。

它拿起繭，仔細端詳著。突然，一個巨大的黑影籠罩著綠茵茵的草地，小毛蟲害怕地閉上了雙眼，伏在了草地上。過了一會兒才驚魂未定地站起來。重新拿起它的繭，看了看，看到一條絮，連忙把它拔掉，吹走了。小毛蟲心想：我還沒有干完大事呢！于是它像拉褲襠似的把繭往上拉，可因為它那胖嘟嘟的'身體根本無法拉，最后他氣得在草地上滾來滾去，又拉又扯,但還是無濟于事。

猛然，從綠油油的灌木叢里走出兩位蟲大叔，他們見毛蟲這么拼命的擠繭，于是走上前去問道：“小毛蟲，小毛蟲，你在干什么呀？”小毛蟲悶悶不樂地說：“哎呀！別提了，人家毛蟲早破繭化蝶了，只有我還沒，都怪我這肥胖的身體?！眱晌幌x大叔都是熱心腸，它們兩個絞盡腦汁，終于想到了一個辦法。紅甲殼大叔對綠甲殼大叔說：“我來試試看！”只見紅甲殼大叔敏捷地跳上毛蟲的頭上，又蹦又跳，可是毛蟲一點變化也沒有。

“這個不行，換一個！”綠甲殼大叔搖了搖頭說。于是它們倆個左右開攻，擠著毛蟲，可不但沒把毛蟲擠下去，還把毛蟲擠飛了。

經歷了兩次失敗，兩個蟲大叔終于討論出了終級方案。只見毛蟲抓住兩個花骨朵兒，紅甲殼大叔爬到毛蟲身上當瞄準鏡，而綠甲殼大叔則拉著毛蟲的后腳，隨時準備發射。

“三！二！一！發射！”它們異口同聲地說。只見毛蟲像離弦的箭飛入了繭里，正中繭心！它們倆高興地手舞足蹈，舉起繭，用石子吊入空中。

過了幾天幾夜，小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶，它揮動那迷人的翅膀，向空中飛去……。

可愛的毛蟲（通用15篇）篇十五

很久很久以前，有一只毛毛蟲趴在樹葉上，用新奇的目光觀察著周圍的一切，在溫暖的陽光下，各種昆蟲歡歌曼舞，飛的'飛，跑的跑，又是唱又是跳到處生機勃勃。只有它，可憐的毛毛蟲，被拋棄一旁，既不會跑也不會飛，沒有誰來同它玩耍，哪怕只說一句話。

小毛蟲費了九牛二虎之力，才能挪動一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子時，自己覺得就像游了全世界。

盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個人都有各自該做的事情。它，一只小小的毛毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一座牢固的繭房。于是，在別人歡歌曼舞聲中，它努力為自己吐絲做房。

小毛蟲一刻沒有遲疑，盡心盡力地做著工作，臨近限的時候，它告別了生機勃勃的樹林，把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。

以后會怎么樣？與世隔絕的小毛蟲問。

一切都按自己的規律發展。小毛蟲聽到一個聲音在回答：要耐心些，以后你會明白的。