優秀作文往往具有豐富的內容，獨特的觀點，以及清晰、連貫、流暢的表達方式。以下是小編為大家準備的一些優秀作文范文，希望大家能夠有所收獲。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇一

——題記。

一生，由生到死，雖說是一生光輝華麗，萬人渴求，可這一生怎樣？問問自己，你快樂嗎？……默了……也許這只鳥兒就是華麗高貴的命，但是是雖貴，卻還不如一只家雀！鳥，會飛。呵，哪里寫會飛的？“籠子”！如果真的把它放出來，我想現在就連在枝頭蹦蹦的本事都沒有！這就是一只華麗的鳥，一只就連“飛”都不會的高貴的鳥！

對著籠子撲撲翅膀，與外邊的家雀為伍，躍躍騰飛！此時，訓鳥人的幾塊石子打飛這些灰土色的天使，用那金色艷麗的金鏈輕輕套在鳥的足上，“呵！多好看啊！你是多么高貴！怎么與它們為伍！它們算什么東西！你是最美的天使！來，咱們再跳一曲！做個優美的動作……啊！好極了！真美……”

一條沉重的鐵鏈就這樣戴上了，別人看它是華麗的裝飾，高貴的象征！而我卻覺得這條鏈子上散發著濃濃的鐵銹和腐爛的味道！重于任何刑具！

有一天，我又去觀看它的表演，它這天顯的格外的高興！它湊過籠邊悄悄地對我說：“我知道我的'家——我美好的家在哪了！我會在那里得到永遠的快樂！”說罷便歡快起來！此時萬人對它此時的歡快動作而鼓掌，它也笑著！我看著它，也為它高興。

瞧，它的嘴角仍留著微笑，靈魂一定在另一個世界自由的飛翔……。

寄——。

所有的“鳥兒”

初中生自由的色彩（專業20篇）篇二

色彩砂子塘小學六（4）班凌悅生活中的色彩無處不在，上次我就真正地感受到了生活地色彩。那天我走在大街上，看到一個伯伯在路邊乞討。今天的天真冷，寒風習習，我穿著大棉襖都覺得有點冷。而那個伯伯只穿了一件又臟又舊的夾克衫，衣服還有大大小小的破洞，還有坐在冰冷的水泥地上乞討，真是可憐啊。馬上就要過春節了，這個伯伯沒多少錢，就買不到車票，一定沒辦法見到自己的親人的。路過的行人看到他無不投來同情的目光。我的眼前立刻出現了一縷縷鮮亮的金黃色，仿佛是一縷縷陽光射入我的心中。啊！這是同情的愛的色彩！這是多么漂亮的顏色啊！我走到那個伯伯身邊，把我口袋里的3元零花錢給了伯伯，那個伯伯笑了笑，伸手接住了錢。我心中一片光明，想：好心人這么多，這個可憐的'伯伯一定能回家和家人團圓的。我注意到人們路過時大多都給伯伯一點錢，這是多么美好溫暖的場面啊！這條路仿佛充滿了陽光，人人的愛心發出了美麗的色彩！我在這里坐下了，忽然有個穿著一身黑棉襖的高大的叔叔走了過來。我看到他走到伯伯身邊時頓時停住了腳步，他看到了伯伯后眼神一下子變得溫柔了。他皺了皺眉，臉上的表情一下就變了，臉上變得慈祥起來。叔叔打量了一下那個伯伯，那個伯伯也微笑地看著叔叔，那種金色的色彩又浮現在我眼前。叔叔蹲下身子，輕輕地從口袋里拿出50元錢，握住伯伯的手，說：“老伯，你拿著這50元錢坐車回家吧，買點好衣服穿了，老在外面乞討不好啊！春節了，回家過個好年吧！雖然我這50元錢可能不夠，但足以表達我的心意了。祝你新年愉快。”老伯伯笑著接了錢，連聲說謝謝，叔叔看了看老伯伯，微笑著走了。這時候，好像有一大片鮮紅的紅光射出，啊！這是愛的色彩！多么鮮艷，多么美麗，多么讓人感到溫暖啊！第二天，我和家人一起到酒店里吃飯，我無意中看到那個路邊乞討的伯伯。他在大餐桌上大吃大喝，桌上的菜都是美味佳肴。而且他的身上穿的衣服是名牌大衣，一身干干凈凈的。我被驚呆了，這個伯伯原來是電視里常常報道的職業乞丐！我眼前一片暗黑，心中充滿了厭惡。靠騙取別人的愛心來獲得金錢這種事真是可惡至極的行為。我又想起了那個好心的叔叔，不知道他知道真相后是什么感受。這個伯伯就是這樣一個騙子！這跟叔叔的愛心比起來就顯得太微不足道了。紅與黑的對比是多么明顯，讓我們看到了生活的色彩，也讓我們認識到了是與非。只要你掌握好生活的彩色畫筆，就一定能畫出一道道五光十色的彩虹！色彩作文800字。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇三

誰要自由作文1000字（初中生版）。

當雪花冷藏了陽光;當彩虹開始結霜;當天堂都已被挫傷，我還有什么?——題記。

在同學們眼中，我似乎是最快樂的、最自由的!沒有父母的管束，我想在外面野多久就野多久;沒有父母的嘮叨，我想怎么犯錯就怎么犯錯;沒有父母的`打罵，我可以一直墮落;沒有父母的照顧我可以每天吃快餐;沒有父母的監督，我可以考試交白卷、不做作業依舊相安無事!這些事在同學們眼中代表著自由，是啊!這的確很自由!可是這種自由來得太過于廉價了，也太悲哀了!如果，晚歸后，家中漆黑一片;犯了錯不改正，引來更多的麻煩;墮落后沒人拯救;吃快餐吃出胃炎;考試交白卷、不做作業引來別人異樣的眼光……這些都算自由的話，我寧可不要!我一點都不稀罕!

天知道，像我這樣的留守兒童的內心有多么渴望有父母在身邊嗎?至少，回家不是冷冷清清;至少，受了欺負也不必忍氣吞聲;至少，心里的苦水有地方倒!很顯然，家中冷冷清清;萬事忍氣吞聲;心事放心里埋著，這些都是所謂“自由”帶來的后果!這種后果，好可怕，好可惡!

偶爾，一個人晚飯后去馬路上游蕩，看見同學和他的父母一家三口，其樂融融的散步。和他們打招呼時，和他們擦肩而過時，我的心臟中跳動著羨慕，血液中流動著羨慕，呼吸散發著羨慕。那一霎那，我覺得我是一個被遺棄的孩子，對于現狀只能默認，不能反抗。可是，我又該怎么做呢?我只能夠遠遠地看著那三個幸福的背影，默默嘆氣和流淚。和他們相比，我的形單影只，是那么的孤獨，是那么單薄，更顯得一絲狼別和落魄。或許，孤獨、落魄以及狼狽都是自由給我的代價吧!這個代價好沉重，我稚嫩的雙肩早已被它壓變了形，仿佛我的呼吸也變成了微弱的氣息。

自由!我真是越來越討厭這一個詞語了!要不是因為太過自由，我永遠不會覺得自己的人生如此凄涼、悲慘!

對于生活我并沒有奢求太多，我只希望父母都可以在我身邊看著我長大就可以了!對于自由，我只要它離我越遠越好，它離我的幸福越遠越好!

自由不重要，重要的是不自由!

赤裸裸的失落，一目了然的苦，我怎么說淚是因為自由?——后記。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇四

向往自由的作文（初中生版）。

我們是一群十四五歲的少年，充滿了活力與朝氣，我們渴望長大，渴望擺脫父母的約束。

歲月如流，我們再也不是父母眼中的“小不點兒”，我們有了自己的思想、自己的主見，所以我們更渴望得到父母的理解。一次小小的測驗，由于種種原因，考砸了成績的我們坐在校園的一角獨自悔恨。因為我們深知：回到家便是一場無休止的責罵，我們渴望得到父母的理解，或許這依次不小心的考砸是由于緊張由于……作為21世紀的父母，一個合格的父母不能只會責罵，應該從根本尋找原因，幫自己的孩子改正錯誤，并給予一定的鼓勵和安慰。

生命樹上的紅葉紛紛飄落，我們有了強烈的自尊心。不希望在大庭廣眾之下挨批評、受數落，所以我們渴望得到老師的一絲理解。由于貪玩，天真的我們竟忘了完成老師布置的作業。第二天，自尊心特強的我們便選擇了逃學，因為在我們前面已經開了許許多多的“先例”：本子被撕破，在眾目睽睽之下挨批評……所以我們只能以此來捍衛我們的自尊心。在我看來作為一個真正理解學生的教師應該加以正確引導，不該傷害我們那脆弱、稚嫩的心靈。

我們是一群熱情、純真的青春少年，我們渴望得到理解!藍藍的天中有我五彩繽紛的夢，淡淡的白云中有我不屈的追求，小小的翅膀中寄托著渴望飛翔的渴求!

我是一只渴望飛翔的鳥。渴望靠自己的努力沖向藍天的那一刻，渴望在藍天中自由自在的翱翔……飛向藍天是我最大的夢想!于是，我每一天都努力地為自己的夢想奮斗!

我昂著頭，拼命地拍打著自己嬌小的翅膀，準備沖向藍天。忽然間，烏云密布，豆大的雨珠重重地墜落在我疲弱的身軀，加重了我身子的重量。漸漸地，我的力量耗盡了，跌落在地上。雨越下越大，狂風呼嘯。但我不怕!我勇敢的站直了身子。因為我知道要想沖向藍天，實現我的夢想就必須戰勝風雨，沖破重重障礙!我堅定的注視著浩瀚的藍天，深呼吸一口，再次舉起翅膀，用盡全身的力氣拍打嬌小的翅膀，努力地承受住雨珠的重量，漸漸的，我感到我的雙腳偏離了地面，逐漸往上飛，我好興奮，好激動，我終于成功了嗎?但很快的，一陣狂風吹過，把我羸弱的身軀摔倒在地面。我沮喪的跌落在地上。淚珠從我的眼眶中溢了出來。我無聲的哭泣著!忽然，一群候鳥從天邊飛去，我呆呆的凝望著。此刻，在我的.眼中，他們那矯健的身姿，強而有力的翅膀卻是對我的一種諷刺和嘲笑!諷刺我的不自量力，嘲笑我的軟弱無能。一陣辛酸涌入心頭!對啊!我只是一只雛鳥，一只羽翼未豐的雛鳥，一只力量渺小雛鳥!我又有什么資格去飛翔呢?有什么資格去談夢想?我感到我的夢想離我越來越遠……正當我灰心喪氣，準備放棄的時候，雨出呼意料地停了，烏云散去，太陽從云層中慢慢地爬出來，天邊綻放出一道絢麗的七色彩虹!陽光慢慢的溫暖著我的心靈，抬頭凝望藍天，七色彩虹竄如眼簾。我全身僵住了：我怎么能放棄!我不能這么輕易的放棄自己的夢想?陽光總在風雨后啊!再大的雨，再狂的風又怎樣!只要我勇敢的堅持下去，我相信我一定能戰勝風雨的阻撓，實現自己的夢想!我絕不能輕易的放棄!……給自己加油鼓勁之后，我又勇敢的站直了身子，抖掉身上的雨水。繼續拍打著自己的翅膀，朝著陽光，朝著夢想的方向飛去!

我堅信，總有一天我能自由自在到在藍天下翱翔!因為我的心中有一個夢，一個渴望飛翔的夢!

初中生自由的色彩（專業20篇）篇五

我渴望著自由，雖然希望并不大。

12歲了，也許并不算是花季，但是畢竟12年的風雨過了。我們成熟了許多，也懂得了許多。我們雖然只有12歲，但是，當今社會的競爭與壓力，又怎能保存著12歲的那份童真，那份幼稚呢?恐怕。屬于12歲的一切都早已無情地被奪走了，換來的，只是淚水與汗水。

我最愛的是黑色。它神秘，可以讓我變得更加透明，直到慢慢小時在這個世界上。我只想做個平凡的`人，至少不要活的太累。。。

然而，我最盼望的，最渴望的，還是藍色。天空，海洋，兩個世界上最廣闊的事物，都是藍的。藍的很清澈，藍的很美麗。走在沙灘上，望著一條條活潑的小魚，聽著海鷗劃破長空的鳴叫，看見看蝴蝶忙忙碌碌的身影，心中不知為何，一下子空了許多。。。

它們雖然沒有人類如此高的思想，也許它們每天都是邏輯般地生活，也許它們，只知道“吃”與“喝”或者“睡”。可是，它們比我們幸福。它們不曾受約束，也永遠不會受約束。沒有思想并非是一件壞事，它們不必承受一切。思念的痛苦，冤枉的傷心，還有很多，它們都不會承受，因為它們沒有高等思想，它們比人類幸福的多。沒有一切的累贅，它們很自由。它們能夠投入藍色的懷抱，投入大自然的懷抱，享受著這一切，而我們，卻不能，永遠不能。。。

好羨慕它們這一切，我渴望著成其中的一員。

我渴望著自由，雖然說，社會不允許，但是，我一定要去極力尋找那片屬于我自己的自由。。。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇六

上一次，長槍牛魔王被打敗后，他召集了一群邪惡怪物：蘑菇王，水靈王，小怪貓和一大群石頭人，去攻打林中之城，林中之城的魯克將軍知道后，立即叫部下去向各處求援，過了約一個小時，長槍牛魔王的部隊攻打進來了，魯克說：你們這群家伙，忘恩負義，當初，四位長老把你們從危難中解求了出來，你們竟然不知悔改，還幫助外來侵略者，今天，我要替天行道，把你們就地正法。

長槍牛魔王；魯克，就憑你。太假了。我可是蝙蝠魔老大的大當家呢！你不是我的對手，如果你要投降的話，我還可以接受你，怎么樣？武士：將軍，我們一起守護這快美麗的土地吧！一群坐騎小幼獅說；對，將軍，我們一起守護這快土地吧！于是，一場激烈的戰斗開始了，大約戰了一個多小時來著，魯克的部隊要堅持不住了，武士們說：將軍，我們的援軍怎么還沒到。魯克；可惡，我們的軍隊快要堅持不住了，這該怎么辦啊？長槍牛魔王：魯克將軍，你的援軍被我的火牛陣困住了，無法自拔，我看你還是擔心你自己的軍隊吧，哈哈哈哈！于是，魯克拿出神兵―紅蓮落神劍使出了一招―風舞九天，將長槍牛魔王的軍隊一半人數打的死的死，傷的傷。

長槍牛魔王十分氣憤使出了一招牛魔連環槍把魯克打傷了，于是，林中之城被攻下了。于是，長槍牛魔王又申報老大―蝙蝠魔大王；大王，我已攻下了金銀島的中心―林中之城，請您讓黑企鵝王，化石巨人，幽靈法師，月牙牛魔王和骷髏指揮官來攻打其他的地方，于是，五位大將軍趕來，又意味著戰爭的爆發。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇七

摘要：對兒童的教育，應當順應其天性，采取符合人的自然本性的適當方式,不能打著“一切為了兒童”“讓兒童贏在起跑線上”的旗號，善良地去扼殺孩子的天性，要帶領孩子到大自然中去沐浴陽光雨露，鼓勵孩子的異想天開，要舍得浪費時間，給孩子游戲和玩耍的權利，允許孩子犯錯，給兒童一個自由成長的空間，讓孩子“像野花一樣自由生長”。

遼闊的草原上，牧羊人帶著羊群，或十幾只，或上百只、幾百只……它們時而游走，時而啃著腳下的青草，廣闊的草原帶給它們一種天然的興致。牧羊人手中拿著鞭子，守望著，有興致地哼著小曲。他的鞭子很少使用，只是偶爾揮動一下，或者輕輕磕打一下，走散的羊兒就會自覺地歸隊，羊群始終在正確的范圍活動，既享受著草原的快樂和成長的自由，又與牧羊人和諧地相處在一起。

一、到大自然中沐浴陽光雨露。

去野外踏青、種菜，去河里游泳、摸蝦，耳邊傳來鳥雀的歌唱、昆蟲的嗚叫……絢麗多姿的大自然蘊藏著無窮的神奇和奧秘，對兒童有極大的吸引力，不僅給孩子帶來快樂，更是孩子天然受教育的場所。突兀的山峰、瞬息變化的云朵、湍急的山泉、啾啾的鳥鳴、種類繁多的動植物，變化多端的自然現象，都會令孩子展開無邊的想象，獲得許多書本上學不到的知識……著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童精神生活方面也起著同樣重要的作用。”在廣闊的自然環境下，兒童看著、摸著、聞著各種花木蟲草，幼小的心靈會萌發感受自然美和生態美的嫩芽，培養出對生命和自然的熱愛與敬畏。自然景色中的各種視覺要素是相互融合的，而且隨著人的位置的變化在不斷地變化。孩子把自己的活動與對美的欣賞融為一體，在大自然中嬉戲，玩耍，給童年的生活抹上了絢麗多彩的一筆。他們時而在草地上奔跑嬉戲；時而在沙堆泥塊里忘我堆積；時而望著藍天上的白云發呆，……而這一切都將成為孩子一生中最珍貴的記憶。

沒有野地和村莊的童年是殘缺的，讓孩子到大自然中去呼吸新鮮的空氣吧，唯有如此，才能把學生“從文化鳥籠里解放出來”，才能讓孩子的天性得以釋放，“使他們的歌聲，在宇宙中飄蕩”。

二、鼓勵孩子的異想天開。

童年是充滿幻想的時代，好奇和愛幻想是兒童思維的特征也是兒童純潔天真的表現，他們可以異想天開：蜜蜂在教人跳舞，花兒在為我開放，星星是天的眼睛，雨滴是傷心的眼淚……想象力是人生智慧的翅膀，一個孩子如果不會想象，就像鳥兒不能飛翔，即使再美麗的世界，再廣闊的天空，也無法承載他們的夢想！可是現實中很多父母和老師對孩子的“異想天開”缺少耐心的傾聽和正確的引導，覺得孩子是瞎胡鬧，經常出于保護孩子，或是不愿浪費時間而加以反對，這在無形中便扼殺了孩子的想象力。愛因斯坦曾經說過“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”我們一定要懂得尊重孩子的天性，鼓勵他們的異想天開。

由此，我想到了這么一個故事：一天，一個農夫帶著兩個兒子在自家的莊園里收割莊稼，這時，一群大雁從天空中飛過，一個孩子便問道：“爸爸，這些大雁要飛到哪里去啊？”農夫回答說：“天冷了，這些大雁要飛到暖和的地方過冬去。”另一個孩子說道：“如果我們也能像大雁這樣在天空中自由自在地飛該多好啊！”農夫聽孩子這么說，便笑著鼓勵道：“如果努力，也不是沒有可能啊！”很多年以后，這兩個孩子發明了飛機，實現了當初翱翔天空的夢想，他們就是萊特兄弟。

從這個故事中，我們不難得出“想象比知識更加重要。知識是有限的，而想象能夠“擁抱整個世界”。當孩子有了奇特的想法時，請不要責備他們“胡思亂想”，而應當給他們以真心的鼓勵和積極的引導。

人類發展的歷程多次表明：沒有“異想天開”，便沒有人類社會的進步。科幻小說大師儒勒凡爾納當年在他的書中幻想的一些科學研究成果，現在百分之八十已經變成了現實；人類能夠登上月球，也是大膽想象的結果；而且，很多為人類做出巨大貢獻的科學家，小時候都是一個幻想者，正是由于他們不同于常人的幻想，才使他們在科學研究的道路上不停地向前走，最終推動了科學的發展和人類的進步。

三、在錯誤中美麗的成長。

心理學家蓋耶說過:“誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯誤，就將錯過最富有成效的學習時刻。”教育家卡爾威特也曾說過：“要寬容地、理性地看待孩子的一切，包括‘錯誤’。”錯誤是孩子們成長過程中的正常現象，它是孩子們理解知識過程中的一種偏差，也是孩子們在探究、嘗試過程中的一個失誤，更是孩子們成長道路上的一個插曲……兒童是伴著錯誤而成長的,錯誤是兒童成長的沃土.沒有錯誤的人生是不完整的人生,沒有錯誤的童年是不完整的童年.教育者對兒童的態度將左右兒童的人生發展,成人對待兒童的成長過程中的不同做法將給兒童留下不同的發展空間,影響不同的人生道路。這里有一個小故事:。

一個漁人,他的捕魚的本領很高強，被尊為“漁王”。然而他年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的捕魚技術都很平庸。他經常向人訴苦：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子為什么這么差？我從他們懂事起就從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識別潮汐，辨魚汛……我把自己多年辛辛苦苦總結出來的經驗，毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上比我差的漁民的兒子！”

一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”

“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細。”

“他們一直跟隨著你嗎？”

“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。”

路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術經驗，卻沒有給他們失敗的機會，好讓他們吸取教訓--對于才能來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成為大器。”

印度詩人泰戈爾曾經說過：“如果把所有的錯誤都關在門外的話，真理也要被關在門外了。”這位“漁王”為了讓兒子少走彎路，就手把手地教,不讓孩子犯一點錯，本打算將孩子培養成捕魚能手,結果兒子卻“泯然眾人矣”。“漁王”的失敗之處就是不懂得錯誤是孩子成長的必經之路。

我們每一個人，都是從錯誤中慢慢成長起來的，正因為出錯，才會有點撥、引導和解惑，才會有研究、創新和超越，才會吸取教訓，在失敗中不斷成長起來。因此，對待孩子的錯，我們要寬容，要有一雙慧眼，去發現其中的積極因素,不要以成人的要求去衡量孩子，要認真傾聽兒童的犯錯經過、對錯誤的認識和解決的過程，走進兒童的內心世界，贏得兒童的理解和信任，更好地引導學生健康成長。我們要銘記“錯誤”是孩子的特權，要善待兒童的“錯誤”，讓兒童在錯誤中美麗地成長。

四、要舍得浪費時間。

為了“讓孩子不輸在起跑線上”,我們的兒童早早就失去了童年的快樂,白天去上學,晚上做作業,星期天還要上各類的輔導班,老師和家長們恨不得把孩子的時間按秒計算，一些“責任心非常強”的老師恨不得把學生所有的音體美課堂都搶過去改成語數外！孩子們的時間過早地被各種知識技能學習所占領，唯獨沒有娛樂和休閑。

因此，我們要舍得“浪費”時間,讓孩子的天性和與生俱來的能力得到健康生長，讓他們有時間去觀察螞蟻搬家，去揀貝殼、捉甲蟲或者做游戲，讓孩子擁有更多可以自由支配的時間和空間，讓他們的思想能夠“飛上天空”，“潛入蟻穴”。這將會給他們的童年留下一段非同尋常的美好回憶。

讓孩子們去“浪費”時間吧。讓他們用自己的眼睛去看世界，用自己的好奇心去探索宇宙的奧秘；用自己的小手去觸摸土地，感受生命的起源……童年是歡快、無憂的代名詞，任何人都無權剝奪孩子玩耍的權利，請還給孩子一個快樂的童年！

五、在游戲中快樂成長。

童年，是充滿快樂的時代，更是一片天真無邪的凈土。愛好游戲是每一個孩子的天性。在游戲的過程中，孩子不但可感受到身心的愉悅，而且會有更多機會去表達自己對于事物的看法及態度。游戲是孩子與外在世界溝通的橋梁，前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過，游戲在兒童的生活是不可或缺的，它具有與成人活動、工作及勞動同樣重要的意義。少年時代的魯迅以苦讀而聞名于家鄉，但是他對玩同樣頗有心得。魯迅和伙伴們經常玩耍的地方，就是三味書及后面的小花園。魯迅經常和伙伴們來到此處，他們一起爬花壇、找蟬蛻、喂螞蟻等，做著各種各樣的游戲。有時，他還會和伙伴們一起劃著船去鄉下看戲。許多年之后，奮迅先生在撰寫《朝花夕拾》一書時，對少年時代愛玩的天性仍然津津樂道。

有目的地讓孩子玩一玩，既能調節孩子的生活，又有益于他們的身心健康，還能豐富孩子的知識和閱歷。孩子在游戲中通過與同伴間的交往，逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯誤的，什么是美的，什么是丑的。在游戲中，漸漸認識到到自己是集體中的一員，學會處在對方的立場上看自己，學會了與小朋友和諧相處,同時各種能力都得到鍛煉和提高,促進了身心的健康發展。還兒童一片自由的天空，讓他們游戲中快樂地成長，應該是一件很有意義的事情。

童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像天空中自由飛翔的小鳥；童年是快樂天真的，可以躲在不知天高地厚的心里，偷偷做夢！童年意味著自由，自由是創造的保姆,是人間最絢麗的花朵。我們成人一定要尊重兒童的生長規律，給孩子提供自由成長的時間和空間，讓他們能夠輕松地呼吸，盡情地探索，在輕松無壓力的環境里舒展他們活潑好動、天真好奇的天性，使我們的孩子像“野花”般茁壯成長，爭奇斗艷。

參考文獻。

［1］談雄教育冷思考全球教育展望雜志編輯部編輯出版第06期。

［2］陶行知創造的兒童教育江蘇人民出版社1981年版。

［3］劍琴李揚讓孩子自由成長金城出版社版。

［4］周國平教育的七條箴言《教師博覽》江西教育出版社第1期。

［5］朱俊葛艷青書寫兒童記憶的關鍵詞教育文化論叢江蘇教育出版社版。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇八

色彩。

周末，是我閑暇的日子。我拿起畫筆，在彩色的紙上漫無目的地畫著。或許，每種色彩亦是不同生活的寫照。

綠色。

我想起了我小時候的“樂園”，和那滿園的綠色。我的“樂園”是鄉下奶奶家前面的一排排樹林。里面種著許許多多的樹，有松樹、桑樹、槐樹……每當節假日，我就和小伙伴們在里面嬉戲玩耍；每當我不高興時，就跑到小樹林里發發牢騷，撿幾片落葉玩玩；每當夏日來臨時，我就在小樹林了蕩秋千，乘乘涼。此時，那滿園的綠色成了一把把巨大的綠色的傘，為我們遮擋住夏日的驕陽和太陽的炙烤，擋住冬天的陣陣寒風……假如你要問我什么是幸福，現在的心境便是最好的答案。

藍色。

白色。

我想起了雪。雪，在那個嚴冬深處飄蕩的白色花。它潔白無瑕，是冬日里最耀眼的“白玫瑰”。想想漫天飛舞中的雪花，落在我們的身上，是那么純潔，那么美麗；想想在雪花中打雪仗的我們；想想在雪花中舞蹈的人們；想想在白雪世界的生物們。他們，看著心目中神圣純潔的白色，也懂得了什么是幸福。

（指導老師：周海寧）。

看著我信手涂鴉的色彩，還有紅色、黃色、紫色，或許未來等待我的是多姿多彩、各色各樣的生活……但現在我體會到了幸福，體會到平凡中的幸福才是真的。過去是，現在是，未來也是！

初中生自由的色彩（專業20篇）篇九

自由是綠色的，是課間我們無憂無慮的玩耍。

同學們正一起玩“捉人游戲”。我也加入了，正好輪到謝子妍捉人了，她是我們的體育健將，她的身手十分敏捷，只見她大聲的喊著：“我要找個軟柿子捏。”說完她就沖我飛奔過來。潛意識里我不禁愣了一下，她真是出其不意，攻其不備啊，我還沒準備好呢，謝之妍往我這一躥，我下意識的閃開了。她往東邊跑，我就往西邊逃，她向左邊走，我就往右邊跳，這一招果然巧妙，我過了好幾回她的圍追堵截。可是當幾個回合下來，我就感覺體力不支了，漸漸速度也慢了下來。她可能看出來了，又一次地準備攻擊，她快速的向我后面一躥，我根本不知道危險已向我慢慢靠近，還是傻呆呆地站在那，隨著一聲：“洪千然，你被抓住了!”我才感覺有一只手緊緊的抓住了我，我被捕了。就在這時，上課鈴響了，游戲結束了，我們的自由也就被關在了教室門外。

自由還是藍色的，能和小伙伴們在陽光下暢談夢想，也是我的自由。

周末，陽光明媚，萬里無云，我和小伙伴們一起相約來到了公園，大家盤腿坐在草地之上，是那樣地自然，那樣的舒服。葉柏含先開口：“我的夢想就是長大后想當一名醫生，能診斷處病人的疾病救死扶傷，讓病人遠離病痛的折磨，快樂的生活著!”“你的夢想好外大啊，我想當一名畫家，用自己的畫筆創造出一個美麗和諧的'世界，讓樹葉綠得生輝，花兒開得嬌美，讓人們的心靈變得更加高尚，謝子妍你呢?”“我想當一名美食家，到世界各地品嘗特色美食，然后對他們的廚藝進行學習借鑒，再回到溫州開一家屬于自己的餐廳，成為米其林廚師。”大家說著笑著鬧著，在各自的夢想里快樂著，太陽變得更加的和煦，照在了我們每個人的臉上，我們的快樂是如此的自由。

自由的顏色是多彩的，多彩的自由充滿了多彩的世界，每個人都可以為自由的世界添彩添色，我們的生活也是多姿多彩的，伴隨我們的自由也是五彩斑斕的，就讓我們在自由的世界的快樂的生活成長吧!

初中生自由的色彩（專業20篇）篇十

追求自由是人至高無尚的心向。今天小編就來分享初中生。

作文。

：追求自由，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

我是一塊石頭，躺在森林中的石頭。我不曾見過自己的模樣，我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個灰黑色的影子，我也不知道自己有多大，我只知道頭頂上垂著樹葉。我旁邊有很多小石頭，和我的名字一樣，我想我和他們長得一樣，但我卻不能動。小石頭有的被水沖走，有的被游人踢滾，可我竭力動一動卻總不能成功，或許我太笨了吧;。

我和古樹依偎在一起很多年了，到底有多少年我也不知道。

著兩年游人多了，從他們那里我看到了不少新東西，我真想出去走走，我時常想，在這片樹林的另一邊是什么呢?可這始終是一個幻想。做人真好啊，甚至做那種叫‘狗’的動物，只要能走，多好啊。我擁有自由卻未真正體驗過自由。做人真好，什么都能辦到，只要能走什么辦不到呢?可我卻……這時一只腳踢在我身上，我只感到麻，因為人們說我是鐵石心腸，我想心都硬了別處一定不例外，我倒挺擔心那只腳，人類是情感動物嘛。我抬眼一看，是一個少年，他在我旁邊坐下，靠著古樹，一臉憂郁，“做石頭真好!”他說，“什么!?做石頭好!”雖然他聽不見，我還是大聲喊出來。那少年說起來：“我真想做石頭，不必思考，不必心煩，只安靜地睡在大自然，任他輪回個一千年一萬年，我真是無聊，看風景心情照樣壞!我恨那些數字，恨堆積如山的作業……”我說：“真是身在福中不知福!”“那么，”那孩子接著說“我喜歡些什么呢……大概是自由吧，我的自由，只要在這里美美地睡上一覺就足夠了，我討厭天天奔波在筆尖與作業間，雖然我知道知識在未來是必不可少的，但我更需要自由，我愛自由，因為年輕所以愛自由……”那孩子只坐了一會兒，可對于我來說仿佛穿透了自己經歷過的億萬年，然后顯現出理想的影子。

那孩子走了，他的身影消失在風中，他的氣息依然環繞在我身邊。我不知道他會選擇什么，是尋找自由還是坐到學堂里呢?我想是后者吧。時間萬物都逃不過宿命，可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎?而我的宿命大概是靜靜守護這棵古樹與這清澈的湖吧。

有自由真好，奮斗就會有自由，有自由什么都能辦到!

我從小體弱多病，父母自然就把所有的愛傾注于我，視我如掌上明珠，含在嘴里，捧在手中。因此，我可真是泡在蜜罐里長大的孩子了。但是父母一昧地認為“知識就是力量”，只有讀書才會出人頭地。加上他們認為只有給孩子施加壓力，鎖住孩子對外界的向往，讀書才會上進。于是他們給我在生活中，鎖上了一把枷鎖，而束縛的則是自由。看見其他跟我朝夕相處、一起學習的同齡伙伴在草地上嬉戲娛樂，而我只能在補習班里，啃著一本又一本沉重的教科書，內心不由地產生對自由的渴望。我下定決心，一定要向父母說出自己的心聲。一放學我就展開了行動。

昨晚，我又夢到父母牽著我的手，在草地上嬉戲，我臉上笑靨如花。

冬天快要來臨了，燕子們排好了隊伍，準備向南方出發了。

在隊伍的最后面有一只最小的燕子，它叫莉兒。它想：“每年都是春天來北方，秋天去南方，飛來飛去多累多無聊啊!”于是，莉兒悄悄地離開了隊伍。

莉兒飛到了森林上方，但是不幸的事發生了，一只箭朝它飛來，莉兒躲閃不及，翅膀被射中了。莉兒努力地用另一只翅膀撲騰著，可是沒用，它落進了森林深處。趁著獵人沒注意，莉兒費盡艱險，躲進了旁邊的一個樹洞中。

正好有兩個小孩路過，他們發現了瑟瑟發抖的莉兒。女孩說，好可憐啊，們把它帶回家吧!男孩點頭同意了。于是，兩個小孩子帶著莉兒一起回家了。

孩子們天天給莉兒喂水、喂食物，不久后，莉兒的傷好了。看到莉兒仍舊是一副沮喪的表情，孩子們把它放走了，可莉兒一點也高興不起來，因為它失去了親人。

藍藍的天空中，一只孤獨的鳥兒飛翔著……。

每當我翻開《西游記》時，總有不同的心情。它在四大名著中，我認為它是最生動活潑的。小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但時至今日，不變的是那曲曲折折，色彩斑斕的神話世界，我的領悟卻變了。

《西游記》塑造了四個鮮活生動的人物形象:唐僧——誠心向佛、心腸慈悲、頑固執著，孫悟空——正義大膽、本領高超、追求自由，豬八戒——貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，作者善于刻畫人物形象，烘托場景描寫介紹便是他的精妙之處。

《西游記》是一部所有人都愛讀的經典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會現象，而我也從中看到了作者追求自由的夢想。

書中講到石猴出世，放浪不羈，不受大地管教。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中，并與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親，用一句“山中無甲子，寒盡不知年”表示了自己的對石猴的贊嘆;石猴繼而在水晶洞奪寶，大鬧天宮，即使是被壓在五指山下也是無所畏懼。在我看來，他那曲折的情節中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。

孫悟空其實就是自由的化身，他的品質中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象給予了讀者一種追求自由、追逐自由的力量和勇氣。然而，每個人都明白，不管是過去，還是現在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個受約束的世界，但我們可以讓內心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。

然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，滿足于現狀，不思進取，因為一點小小的名譽，就自我滿足。這是我們小學生，以及社會上的人都擁有的惰性心理，我們要及時的更正，在大千世界里，自由地發揮自己無限的潛能。

在歷盡錘煉的《西游記》中，深深包含著人們最渴望的自由精神……我終于明白為什么它能夠傳承至今了。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇十一

我是一個愛數星星的孩子。每逢晴朗的夜晚，我必定會趴在窗臺上張望星空。我叫不出星星的名子，但我倔強地認為夜空中最亮的那顆星星是我的。每晚，我都會竭力地尋找它，只是窗外的天空太小，而且罩著一個牢籠似的防盜網。我一向喜歡的黑色在它身上變得罪惡，但我也不止一次地被阻止了。

“你不會到外面去看星星嗎？”

“不！我一定要看窗外的星星！”

我是一個冷漠的孩子，認識我的很多大人都這樣說。我的爸爸和媽媽要我對他們熱情一點，于是，我試著對他們笑，可能我的肌肉僵持太久，唇肌的稍稍抽動都會引來一陣酸痛。這便是我對他們的笑，笑得很痛苦。

“我不要對著這些丑陋的人微笑！”

我是一個要強的孩子，我喜歡創造奇跡。曾經，有一個人對我說，我學數學的感覺很差。當時，我便暗暗地立誓，要創造一個奇跡，我嘗試過、收獲過，后來也被暗礁撞得頭破血流過。但我依然信奉這樣一句話：“therecanbemiracleswhenyoubelive。”

我是一個奇怪的孩子。我熱愛文字，卻討厭作文。有時，我半夜驚醒，只是為了在自己的“語絲”上記下夢里面出現的文字。也有時，為了一個古怪的話題而絞盡腦汁。有時甚至會為了湊字數而奮袖出臂，擠出幾行干癟的文字。如果我能不參加考試，我就不用寫令人頭疼的作文。但是我能不參考試嗎？不能！因此，不能不寫作文，于是我嘗試著寫了這篇應試作文。

是的，我是一個孩子，而且只是一個孩子。因此，我的嘗試叫笨拙。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇十二

我渴望著自由，雖然希望并不大。

12歲了，也許并不算是花季，但是畢竟的風雨過了。我們成熟了許多，也懂得了許多。我們雖然只有12歲，但是，當今社會的競爭與壓力，又怎能保存著12歲的那份童真，那份幼稚呢?恐怕。屬于12歲的一切都早已無情地被奪走了，換來的，只是淚水與汗水。

我最愛的是黑色。它神秘，可以讓我變得更加透明，直到慢慢小時在這個世界上。我只想做個平凡的人，至少不要活的太累。。。

然而，我最盼望的，最渴望的，還是藍色。天空，海洋，兩個世界上最廣闊的事物，都是藍的。藍的很清澈，藍的很美麗。走在沙灘上，望著一條條活潑的小魚，聽著海鷗劃破長空的鳴叫，看見看蝴蝶忙忙碌碌的身影，心中不知為何，一下子空了許多。。。

它們雖然沒有人類如此高的思想，也許它們每天都是邏輯般地生活，也許它們，只知道“吃”與“喝”或者“睡”。可是，它們比我們幸福。它們不曾受約束，也永遠不會受約束。沒有思想并非是一件壞事，它們不必承受一切。思念的痛苦，冤枉的傷心，還有很多，它們都不會承受，因為它們沒有高等思想，它們比人類幸福的多。沒有一切的累贅，它們很自由。它們能夠投入藍色的懷抱，投入大自然的懷抱，享受著這一切，而我們，卻不能，永遠不能。。。

好羨慕它們這一切，我渴望著成其中的一員。

我渴望著自由，雖然說，社會不允許，但是，我一定要去極力尋找那片屬于我自己的自由。。。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇十三

朋友送我一只蝴蝶的繭，據說它會變成一只美麗的紫色蝴蝶，我不太相信，便把那只繭放到了玻璃盒里，扔在了一邊。

如果不是那個夢，或許我早就忘了它，在夢里鋪天蓋地的紫色向我壓來，那么清晰卻又如此虛幻，一種壓抑的感覺讓人透不過氣來。我想起了那只繭，便走到角落將它撿了回來。我驚訝地發現一只淡紫色的蝴蝶正在掙扎著要從繭里出來！它扇動的雙翅把清晰的紫色弄得迷離縹緲，我仿佛又回到了夢里，壓抑感隨之而來，我把它放到窗邊，不再看它。與其說我不忍心看它掙扎，不如說是它的顏色刺痛了我的雙眼。夜里又是四壁的紫色。

第二天，蝴蝶從繭里出來了，很美麗，特別是它的雙翅，浪漫的紫色，給人以無盡的'遐想，我卻始終無法正視它的眼睛，雖然不能交流，但里面透露出的滿是絕望和恐懼。一整天，我都想著它的眼睛和它向往自由的雙翅。

晚上回家，習慣性得向窗臺望了望，玻璃盒空了，窗子沒關。我先是責怪自己的粗心，但隨后卻覺得一陣輕松，終于不用面對蝴蝶渴求的眼睛和它耀眼的雙翅了。

夢，如期而至，雖然還是先前的紫色，卻充滿了溫馨和諧，那是自由的色彩，夢想的雙翼。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇十四

如同每個人都有自己的故事，我相信，每個人或多或少都有過飛翔的愿望。追隨一鳥兒自由飛翔，該是全人類的夢想。

在一個并不晴朗的日子，我曾經長時間地仰首看天，看天上的鳥兒。那一刻，我不僅是用視線而是用心靈追隨著那自由的精靈云里云外翻飛翱翔。它一會兒昂首向上，側著身子穿破那塊瓦灰色的烏云，扶搖直上;一會兒又俯沖下來，用雙翼在天空劃下一道轉瞬即逝的弧線，優美而自在地飛向遠方。說也奇怪，也就那么十來分鐘的仰望，我本來有些沉重也有些煩躁的心情淡化了，消逝了。

羨慕一只鳥兒能夠自由自在地飛翔，自小由之。但人的肉身凡胎和環境的限制使飛翔的夢想化為烏有。歲月的四季更迭和生活的無奈甚至殘酷讓夢想這一類無形無象的東西早就讓步給現實的塵世日子，盡管如此，半生以來，在我的夢中出現頻率最高的還是在天上飛翔，有的是飛一半就往下沉，有的是一個騰空而起的芭蕾舞造型。飛翔在空中的感覺很好，自由而舒展。

而那日，這種夢境中才有的那種自由舒展的感覺卻出現了，我知道，是飛過了，是心隨著鳥兒飛翔過了。

讀梭羅的《瓦爾登湖》，我用心跟著這位與孤獨結伴的先生走進湖畔的小木屋，用那智慧、睿智的'湖水沁涼在紅塵中有點浮躁的心田;重讀魯迅先生以及他的書，進入中年的生命更能體會到有一種信仰――或許也就是我說的心中有著那只自由飛翔的鳥兒，即使在風雨如磐暗無天日的歲月，仍可以按照自己的愿望主宰自己，將生命力和創造力張揚到極致。還有張海迪，她有一篇文章用了這樣的標題：假使我能站起來吻你該多好啊!而疾病纏身一生只能在輪椅上度過的她，卻在文學、醫學和翻譯的領域里均作出了不俗的成就。她的心靈始終是躍動飛翔的，令人欽佩和折服。

其實，生命多少是一場走鋼索，別人替你不得扶你不得，你只能在自己心中設定目標，要求自己走好走穩哪怕在極驚險的地方也要走得穩當漂亮，我是說，你心中必須有一只鳥兒自由飛翔。沒有人僅僅由于時光的流逝或是外在的環境而失敗甚至毀滅，關鍵是人自己心中沒有定力，沒有信心乃至信仰，你的心不能或是不會飛翔了，僵化、僵死了，你才會恐懼才會被憂慮和生活擊倒。

心是自己的主宰，它可以把地獄變成天堂，也可以把天堂變成地獄。我這樣說并不是唯并不是阿q。在歷史的任何直接內涵中，完全意義上的真善美是不存在的，因此，我們才求助于心，求助于信仰。人生的確是有限制的，在這個物欲橫流喧囂浮躁的社會，精神理想的實現方式只能是內在的心靈境界。只要你心兒能自由飛翔，無論時事如何變化，無論歲月怎樣變遷，你就會始終保持良知和高尚，對生命和生活保持熱愛，對苦難靈魂有關愛和悲憫，平和地對待一些不公正還有說來就來的風霜雨雪，不為外物所役所累，窮得徹底而不失尊嚴，燈紅酒綠不迷失方向。苦樂皆成一首歌，得意淡然失意泰然，“達則兼濟天下，窮則獨善其身”。心兒能自由飛翔的話。

我執著地讓我的心，追隨信仰的鳥兒在滾滾紅塵中自由飛翔，在人生之旅上為我的住一塊家園。即使天空沒留下痕跡，但我知道，我似鳥兒一樣自由地飛翔過。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇十五

盡管我們深深地迷戀著自由，希望占有自由，而且越多越好，但我們無法拒絕約束和義務。不過，我們可以利用自由去選擇，去決定，并從我們的選擇和決定中發現樂趣和喜悅。

我曾經讀到過這樣一篇文章：一位男士想得到自由，他每天都把頭發搞的一團糟，他不想要梳子的約束;他每天都不洗漱，他不想要水的約束;他光著腳走路，他不要想鞋子的約束......最后，他看著自己身上唯一的一個約束---皮帶，于是他把皮帶也解了，褲子自然就掉了下來。他終于沒有了任何約束，神奇地(為什么要用神奇呢?)走在大街上。最后的結果可想而知——他被關進了瘋人院，徹底的(地)失去了自由。

世界上沒有絕對的自由，也沒有絕對的約束。這個人對自由的追求沒有一個度，自然就落得一個悲慘的下場。就像洪水如果不合理的疏導，那就會泛濫成災，假如世界上只剩下自由，沒有法律和道德的約束，那到處都是天災人禍。《西游記》里面的孫悟空，他渴望自由，想當天上最大(這個可能還不至于)的官，于是就大鬧天宮，結果他的愿望不但沒有實現，反而被壓在五行山下，失去了自由。

人人都渴望自由，我也不例外。我們在學校可以自由地舉手發言，可以自由的交朋友，能自由的(地)選擇自己喜歡的興趣班，學習遇到困難時也可以向老師隨時隨地的求助......所有這些自由的前提是我們必須要遵守學校的紀律。我渴望的自由就是這樣一種既可以愉快的做自己又不會妨礙到他人的自由。(分段)。

在爸爸媽媽的呵護下，在老師的關懷下，我能健康快樂的成長。而我現在正享受著這樣的自由，所以我心里非常的滿足。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇十六

生命本是無色的，只是在生命的過程中才被著色，點燃成絢麗或清淡或空靈或凝重的色彩，匯集成一片，成為了生命的色彩！

我的生命本是無色的，可誰不載著自己的夢想在茫茫大海中航行？我帶著希望，滿懷著激情在大海中行駛，海水嫉妒這航船，不斷的沖擊。我感到害怕，但在沖擊中我領略了數不勝數的風光！在漫長的航行中，我的生命變得五彩繽紛。我遇到了意想不到的事，它慫恿我返回去。可是我不肯就此返回，因為我不甘心，我還沒有到達彼岸！我執意前行，波面上驚濤駭浪，天亦是陰沉，但低飛的海燕給予了我安慰，我應該去為了夢想拼搏！這時，我的生命增添了樂觀的色彩，如松樹一般頑強！

時間從指尖流逝，我的信念更加堅定，對未來充滿了憧憬。望著湛藍的天空，柔軟的白云和自由飛翔的鳥兒，我的嘴角輕輕揚起，陶醉在美好的大自然中，與大自然融為一體！這時，我的生命增添了喜悅的色彩，如美酒一般醇香！

可我沒有預料到，美景過后竟會遇到狂風暴雨。灰色的心情漸漸來臨，我厭惡這頻繁的暴雨，憎恨這漫天的烏云，是它們奪取了我的所愛！盡管如此，狂風仍不斷咆哮，暴雨肆無忌憚的往下砸！這時，我的生命增添了灰色的色彩，如咖啡一般苦澀！我腦海里映出一排字“我不能放棄，勝利就在彼岸”！面對這些狂風暴雨，我咬緊牙，拼命反抗！不久，我驅走了黑暗的惡勢力！我內心中最初的激情與希望重新歸來！我深知，這是我邁向夢想的第一步，以后的航行更是充滿了坎坷與磨難。但是我不怕，更不會放棄，因為在航行中，將會我的生命增添許多色彩！

只有不斷拼搏，生命的色彩才會變得更精彩！

初中生自由的色彩（專業20篇）篇十七

炎炎夏日，樹陰下傳來孩子們稚嫩的聲音。

“奶奶，什么是生命？它是什么顏色的？”

奶奶慈愛的撫摸著她的頭，樂呵呵地說：“生命就是春天，它是綠色的.。等你長大后就知道了。”于是，她急切地盼望自己快快長大。

女孩子躲在墻角低聲抽泣，她此時的心情糟糕透頂。

為什么煩惱會接踵而至？為什么爸爸和媽媽要吵架？為什么自己的抽屜總是被打開？

女孩子做夢了，夢是五彩斑斕的。

夢中，蝴蝶是她的朋友，它們在她周圍飛翔。

在夢中，她對自己說，多么美好的生命！

寒暑更替，女孩子已經經歷了無數個春夏秋冬。

當她踏進學校大門的那一刻，她同樣看見了綠的草，紅的花，也遇見了和她一樣來讀書的孩子。大家在一起游戲，學習。女孩子心里想，生命應該是運動吧！于是，女孩子每天都做運動。

有一天，女孩子發現自己長大了。她記憶中的美好東西慢慢起了變化。天不再那么藍了，水也不再那么清了，花也不再那么紅了。她對自己說，原來生命就是變化！

女孩子一直在尋找答案，女孩子在尋找的路上慢慢老了。

她坐在太陽下，看著依偎在身邊的孩子們，語重心長地說：“原來生命就是時間。”此時她看著藍天和白云，竟然發現它們和兒時記憶中一樣美麗。

指導教師李永芳。

初中生自由的色彩（專業20篇）篇十八

愛是人類和一切生物的出發點，是生命永恒的主題。無論哪個時代，哪個民族，人們都在歌唱，都在憧憬愛情。古人云：“仁者愛人”；現代人說：“愛情是世界上最美的語言”。生命的旅程是美好的，因為它伴隨著愛。在我們身邊，愛往往存在于每一件小事中。父母的提醒，同學的問候，都是愛的表現；朋友的一點幫助，老師的一點指點，就是愛情的光輝。在生命的輪回中，愛的每一個細節都觸動著我們，愛的每一個動作都溫暖著我們。我們渴望徜徉在真愛溫暖的海洋里，遨游不息。

愛是溫暖而金色的陽光，照耀著地球的每一個角落；愛是清澈甘甜的雨，滋潤著大地所有的森林；愛是天空，寬廣而純凈；愛是大海，廣闊而開放；愛是人性的最高點；是情感交流和心靈觸動。沒有愛的生活是脆弱的，因為它缺乏生活的營養。每個人心里都有愛的種子，每個人都可以不驚天動地的傳播出去。幫父母做家務，給學生一點幫助，撿一點身邊的紙屑，在我們認識或不認識的人遇到困難的時候伸出援手。這些我們可以做的事情也可以傳播愛。

愛是無私的，真誠的。愛更多的是給予而不是索取。愛情純潔高尚，沒有大小之分。只要你真心付出，愛情永遠不會貶值，只會隨著時間的推移變得更加珍貴。

人生因愛而美好，世界因愛而精彩！讓有愛的人分享愛的世界！

初中生自由的色彩（專業20篇）篇十九

太陽公公從東邊的舞臺上登臺表演,蜻蜓扇動著它那對隱行的翅膀在空中飛舞,蜜蜂則在一旁翁翁地演奏.有是新的一天.“起床了,起床了!”我們小鳥中的隊長邊吹哨子邊喊:“快點,快點起床去尋找食物!”我和伙伴們手忙腳亂地穿好衣服,其中,一個伙伴揉揉眼睛懶懶得說:“還早著呢!”隊長怒氣沖天:“太陽都曬屁股了!”大家鴉口無言,睡意全無.

“趕快排好隊伍,馬上就要出發.”隊長隊長又在點數:“一只,兩只,三只......正好.”我們揮著翅膀,整齊而有規律快樂地飛著.看見披著綠衣裳的小草弟弟,我們與它打招呼;看見張著笑臉的小花妹妹,我們與它交談;碰見太陽公公,讓它給我們抓抓癢;遇到山路叔叔，我們向它問好;撞到石頭哥哥，我們與它玩耍.嬉戲;投進田野姑姑的懷抱，我們跟它撒嬌.這時，眼前出現一片綠蔭，仔細一瞧是樹林.大家向見了寶貝似的你擁我擠地一齊飛向樹林.隊長吹著哨子：“不要擠，不要擠!”清晨的樹林，空氣異常新鮮，一種沁人心肺的涼爽直舒胸膛.樹葉上上睡覺的蟲子被晶瑩的露珠裹著，我們捉蟲子不費九牛二虎之力.吃飽后，我們向回家的方向飛去.途中，隊長似乎不那么嚴肅了，我們便肆無忌憚的膽大起來.時而唱歌，時而跳舞，時而“過家家”，時而捉迷藏。

到家了，天空中依然浮現著我們開心的面孔，回蕩著我們快樂的笑聲.

初中生自由的色彩（專業20篇）篇二十

有些人，雖然可以到處來去，卻感覺身在牢籠;有些人，雖然可以隨心所欲，但卻感覺大腦被束縛。他們渴望自由。我，也渴望自由!

在學校里，每節課下課老師都要拖幾分鐘，等到下課了，我們就上了個廁所，剛想伸下懶腰，“叮鈴鈴……”上課鈴又響了。唉!我還沒透口氣呢!就這樣，我們的大腦從星期一到星期五都是這樣循環，一到晚上就感覺精疲力氣。

光在學校還不夠，回到家里也是如此。一回家，我剛趴在床上，媽媽就在門外叫著：“兒子，寫作業去!”“哎喲喂!我在學校都要累死了，我都還沒休息一下，你竟然還讓我立刻去寫作業，你就讓我趴著休息一會兒吧!”我提出抗議。“快去!”媽媽秒變母夜叉。我不得不用我那個已經疲憊到極點的大腦去思考問題。我總感覺大腦有點模糊，就連1+1等于幾似乎都要遲疑一下才想得出來答案。

每天幾乎都是這種情景，只有星期六或星期天才能放松一點點，但是我還要上興趣班!唉!我是多么渴望自由!多么渴望有自己的時間啊!

記得今年的暑假，我像過生日一樣高興地回到家里。“耶!放暑假咯!耶!”我高興得在家里手舞足蹈。

老師，媽媽，給我點自由吧!我渴望自由!