優(yōu)秀作文應(yīng)該能夠啟發(fā)讀者思考更深層次的問題，引起讀者的共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的評選結(jié)果，大家可以看看并進行借鑒。

漢字真有趣（熱門17篇）篇一

漢字！漢字真有趣！你們可不要看它們很古板，其實他們是年輕活躍的呢！一起先來看看漢字是怎么被發(fā)現(xiàn)的，是誰發(fā)現(xiàn)的吧！

傳說那些美麗而優(yōu)雅的漢字，是一個名叫倉頡的原始人創(chuàng)造出來的。一起來看看他是怎樣發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造漢字的吧：在一個陽光明媚的一個早晨，倉頡在野外的泥地里看到了鳥的足跡，他們又直又斜又有交叉，那么富有情感，富有變化，而且每個線條都那么均勻，那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡，創(chuàng)造了筆畫。這就是創(chuàng)造漢字的開始?，F(xiàn)在，我們知道了漢字的來歷，那就一起來看一看漢字的有趣吧！

先說字謎吧！比如說：1。二十四小時，莫當日字猜。2一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。3。高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹?。有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。后面還有很都字謎呢！我就不一一說下去了。

我在受一種叫歇后語的諧音吧！例如：孔夫子搬家——凈是書（輸）。宋江的軍師——吳（無）用。三九天穿裙子——美麗動（凍）人。自行車下坡——踩都不踩（睬）……還有有趣的對聯(lián)呢！

就比如說：（無）山得似（巫）山好，（何）水能如（河）水清。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕，花花草草暮暮朝朝。(清)風滿地難容我，（明）月何時再照人。（清，明指兩個朝代）

看吧！這些看起來像老古板漢字，其實其中，還蘊含著許多的歡聲笑語呢！

漢字真有趣（熱門17篇）篇二

設(shè)計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。

目的：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

準備：

漢字（現(xiàn)代、象形字）若干。

過程：

一、導入語，激發(fā)幼兒說的興趣。

師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

二、說說我們的字寶寶。

1、師：誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？

（在幼兒說的過程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）。

2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

三、

設(shè)疑。

你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？

（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）。

四、延伸活動。

根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。

漢字真有趣（熱門17篇）篇三

星期五我們班開了一個“有趣的漢字活動”。

活動剛開始，我就已經(jīng)坐在自己的位置上了。

第1個節(jié)目是猜字謎。屏幕上的字謎剛出來，每組的代表都紛紛舉起自己手上的牌子。我們組的任天宇剛答對一題，就有馬上被扣掉了。結(jié)果，我們組第一個環(huán)節(jié)，一分也沒得。

第2個環(huán)節(jié)是講笑話。我們組是最后一個出場的，出場的每個組笑話都講得非常好。輪到我們組的時候，我們組的笑話把李老師也逗笑了。

第3個節(jié)目是ppt大展示，李老師都指出了我們ppt的不足，就在輪到我們組的時候，屏幕突然不會來了。

不過在活動結(jié)束的時候，我們組還得了個第三名。

這次的活動真有趣。

漢字真有趣（熱門17篇）篇四

活動設(shè)計：

漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分，在文化發(fā)達的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對象開始，讓幼兒了解自己的祖國，并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個領(lǐng)域。

根據(jù)本班幼兒對漢字的興趣及個別幼兒對漢字的掌握程度，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報紙，劉淳勐可以看圖認讀很多字等等，我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動。

我把活動目標定位：

1、學會根據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3、積極參與用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

活動過程設(shè)計為：

一、導入活動，引起興趣。

（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。

小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？（引導幼兒遷移以往學習的經(jīng)驗，為學習有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。）。

二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

教師分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。找一找，這三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）教師進行小結(jié)：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木，兩棵樹是林，許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比喻，及身體動作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。

三、拓展生活經(jīng)驗，聯(lián)想文字。

教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢？（在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的，在幼兒講出物品時，我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字，此時幼兒的興趣極高，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。）。

四、通過游戲，鞏固漢字。

1、在這個環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起，進行隨機抽取，讓幼兒認讀，鞏固幼兒對認字的認識。

2、身體表演：木、林、森。..

漢字真有趣（熱門17篇）篇五

在這次語文綜合性的學習中，我最喜歡“”的活動。

這個單元里的內(nèi)容生動有趣，都可以玩游戲，十分輕松。連幾個上課總是不太認真的同學，這回也聽得津津有味。到了做游戲的`環(huán)節(jié)，老師先出了一道題：“一連三座廟”。大家想了一會兒，沒想出來，學習委員靈機一動，脫口而出：“妙、妙、妙！”老師連連稱贊，我前面的小葉子嘟了個嘴說：“明明是我先想出來的?！蔽以诤竺嫱敌?。老師看我們積極性高，又出了兩三個題目，教室里學習氣氛可濃了。最后老師又出了一個題目：“石頭蛋腌咸菜?！卑嚅L想都不想，不假思索地說：“一言難盡！”老師贊揚道：“真厲害！不愧是班長啊！就是非同一般！”我想這次總沒人不服氣了吧，沒想到“五大壯士”之一小鵬說：“是《詞語手冊》上的！”我們趕快翻開《手冊》，果然是上面的。老師反駁他說：“這說明班長很認真呀！手冊人人都有，你們怎么就不知呢？”小鵬這下沒話說了?？煜抡n了，老師請勞動委員講了一個笑話，我們聽完這個笑話后，哄堂大笑，連老師也笑出了聲。一節(jié)課就這樣匆匆而去了。

在這次綜合性學習的活動中，我體會到了學習漢字的樂趣。我愛語文，我愛漢字！

漢字真有趣（熱門17篇）篇六

下聯(lián)：風吹荷葉像(向)烏龜。

上聯(lián)：因荷而得藕，(因何而得偶);。

下聯(lián)：有杏不須梅，(有幸不須媒)。

上聯(lián)：一馬陷足污泥內(nèi);。

下聯(lián)：老畜生怎能出題(蹄)。

上聯(lián)：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲;。

下聯(lián)：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(晴-情)。

上聯(lián)：檐下蜘蛛一腔絲(私)意;。

下聯(lián)：庭前蚯蚓滿腹泥(疑)心。

上聯(lián)：向陽門第春常在;。

下聯(lián)：積善人家慶(罄)有余(魚)。

上聯(lián)：順風帆逆風帆，帆遲(樊遲)帆快(樊噲);。

下聯(lián)：漲潮櫓退潮櫓，櫓直(魯直)櫓扳(魯班)。

上聯(lián)：士農(nóng)工(宮)商角徴羽;。

下聯(lián)：寒熱溫涼(良)恭儉讓。

漢字真有趣（熱門17篇）篇七

活動目標：

1、嘗試根據(jù)圖畫、象形認讀相對應(yīng)的漢字。

2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。

活動準備：

1、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。

2、vcd一盤，ppt一個。

活動過程：

帶來一個動畫片，里面藏著好多象形字，考考你的眼力，能不能把他們一個一個的找出來。

觀察要點，繼續(xù)增加孩子對于象形字的興趣和好奇。

（二）出示象形字。

1、我們古代的人就用這么字嗎？

2、看圖猜字：引導幼兒觀察漢字認一認，說說這些漢字是怎么認出的。

觀察要點：

1、孩子是否對象形字感興趣？

2、孩子能否發(fā)揮想象，積極的思考回答？

（三）找漢字。

1、你在哪里看到過漢字？

2、這些生活中的漢字你認識嗎？（出示ppt）。

3、我們教室里有哪些字呢？

4、你們認識這么多的字，真了不起，那能不能幫助孩子漢字找朋友呢？

游戲：漢字找朋友。

觀察要點：

1、孩子能否能圍繞著老師的問題積極的思考回答？

2、在游戲中孩子之間是否有合作？

漢字真有趣（熱門17篇）篇八

漢字非常有趣，因為它包含著數(shù)不清的秘密，只有我們認識、了解它，它才會告訴我們很多小秘密。

漢字非常有趣，今天，我聽到了漢字的對白：

人對眾說：“整天被人抬著，高高在上，當心摔著?！?/p>

豐對卅說：“誰讓你亂拽，被人放倒了吧！”

電對龜說：“歪戴著帽子，扮什么酷。”

土對丑說：“別以為披肩發(fā)就好看，其實骨子里還是老土?！?/p>

怕對白說：“無知者無畏，你連心都沒有，當然什么都不怕了?！?/p>

尺對尸說：“你家被偷了?！?/p>

土對王說：“你哪兒弄來一大頂帽子？”

頁對須：“幾天不見，你怎么長胡子了?！?/p>

漢字的對白太有趣了，我喜歡漢字。

漢字真有趣（熱門17篇）篇九

今天，老師帶領(lǐng)我們一起舉行遨游漢字王國的活動。

活動開始，我們一起了解了漢字的起源和發(fā)展：甲古文-金文-小篆-隸書-楷書-草書-行書?？戳诉@些，我恍然大悟，原來漢字是這樣變化而來的呀!

甲骨文就是刻在龜甲、獸骨上的文字，它是我們今天所能看到的最早的成體系的、相當成熟的漢字材料;金文是鑄寫在青銅器上的文字，也被稱為“鐘鼎文”或“銘文”，金文讓漢字擺脫了圖畫性，也是漢字發(fā)展的里程碑;小篆是秦始皇在統(tǒng)一六國后所用的文字;楷書也叫正楷、真書、正書，從程邈創(chuàng)立的隸書逐漸演化而來。

認識了這些漢字后，我們又做了一個游戲——猜字謎游戲。比如：十一筆一字，無橫又無直。你們知道它的謎底是什么嗎?就是“淡”。還比如：一橫又一直，不能猜作“十”，它的謎底就是“支”。又比如：四張嘴，有頭有尾，它的謎底是“申”。

我們還玩了漢字歇后語這個游戲。奇妙的`漢字組成了許多有趣的歇后語：禿子打傘-無法無天(無發(fā)無天);三九天穿裙子-美麗凍人(美麗動人)等等。

通過這些游戲，我深刻體會到：漢字可真有意思。漢字是我們中華民族的驕傲，我們要愛它?？粗傍B”字，我就仿佛看到有鳥在天上飛;看著“火”字，我就仿佛看到一團熊熊烈火在燃燒;看著“水”字，我就仿佛看到一股清水在流淌。

我愛你，漢字!我愛你，中國!

漢字真有趣（熱門17篇）篇十

漢字又稱中文字、中國字、方塊字，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字。以下是“有趣的漢字歇后語”希望能夠幫助的到您！

藥鋪里開抽屜——找玩(丸)。

茶食店里失火——果然(燃)。

茶館里招手——胡(壺)來。

草把作燈——粗心(芯)。

草泥塘里翻泡——發(fā)笑(酵)。

草帽子當鑼——想(響)不起來。

草灘失火——留情(青)。

蕎麥皮打漿糊——兩不沾(粘)。

荊條棵上掛鞋底——扯(刺)皮。

帶馬桶坐大堂——贓(臟)官。

樹小蔭涼少——照應(yīng)(罩影)不到。

空蒸籠上鍋臺——爭(蒸)氣。

肩膀上放烘籠——惱(腦)火。

線板上的針——憋(別)著。

春天的果園——有道理(桃李)。

春秋望田頭——專門找差(岔)兒。

玻璃菩薩——明白人(神)。

趙匡胤賣包子——御駕親征(蒸)。

趙匡胤流鼻血——正(朕)在紅。

泥水匠整耗子——敷衍(眼)了事。

泥水匠無灰——專(磚)等著。

泥水匠招手——要你(泥)。

泥水匠的瓦刀——光圖(涂)表面。

泥菩薩身上長草——慌(荒)了神。

泥鰍打鼓——亂談(彈)。

怯木匠——就是一句(鋸)。

空中掛燈籠——玄(懸)了。

空梭子補網(wǎng)——沒法治(織)。

樹倒了——沒影(蔭)。

咸肉湯下面——不用言(鹽)。

咸鹽吃多了——盡管閑(咸)事。

咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先。

咸菜煮豆腐——不必多言(鹽)。

咸菜蘸大醬——太嚴(鹽)重了。

歪頭和尚拜懺——不對勁(頸)。

面條點燈——犯(飯)不著。

挖了眼的`判官——瞎管(鬼)。

城隍廟的鼓——鬼瞧(敲)。

城隍老爺?shù)鸟R——不見奇(騎)。

城隍老爺?shù)暮埂沓?炒)。

城隍老爺戴孝——白跑(袍)。

藥店里的甘草——少不了的一位(味)。

漢字真有趣（熱門17篇）篇十一

有一天“木”在街上遇到了“公”。

“木”對“公”說：“你看起來很累的樣子?！?/p>

“公”說：“是的，我太累了，真想找個地方休息一下?！?/p>

“木”說：“要不你靠在我身上吧?！?/p>

“公”說：“那我就不客氣了”

“木”問“公”感覺怎么樣，“公”說：“我現(xiàn)在輕松多了，站起來能像松樹一樣挺拔?！?/p>

漢字真有趣（熱門17篇）篇十二

無價之寶：用多少錢也買不到的寶物。指極其稀有的珍貴東西。絕口不提：因回避而不說。

理直氣壯：指理由正確充分，說話很有氣勢。近義詞“振振有詞”，反義詞“理屈詞窮”。

完璧歸趙：比喻把原物完整地歸還原主。膽怯：指心里非常害怕。

推辭：拒絕。近義詞“推卻”。

攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。形容善于打仗。

戰(zhàn)無不勝：每次戰(zhàn)斗，沒有不勝利的。

負荊請罪：指背著荊條向?qū)Ψ秸堊?。表示完全承認自己的錯誤，請求對方懲罰。同心協(xié)力：思想一致，共同努力。近義詞“齊心協(xié)力”，反義詞“離心離德”。

妒忌：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。近義詞“嫉妒”

遲延：耽擱，拖延。近義詞“耽擱”。自有妙用：自然有巧妙的用處。

神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃。形容有預見性，善于估計客觀形勢，決定策略。

踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。例句：他像喝醉了酒似的，走路踉踉蹌蹌。

酥軟：身體軟弱無力。喜不自勝：形容非常高興。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。

人而無信，不知其可：意思是一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。

象形字：人、月、山、牛、馬、指事字：上——上加一橫指上。下——下加一橫，指下。

會意字：休——表示人靠在樹旁休息。采——表示手在樹上摘。

形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清。

課文簡析。

1、《將相和》是根據(jù)《史記?廉頗藺相如列傳》改編?！妒酚洝酚脼槿宋飳憘鞯男问絹矸从硽v史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如大禹、屈原、項羽。作者是漢代的司馬遷?！秾⑾嗪汀分械摹皩ⅰ敝噶H“相”指藺相如，“和”的意思是團結(jié)。課文寫了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪。課文寫了將相之間由和到分又到和的經(jīng)過，贊揚了藺相如顧全大局、心胸寬廣、機智勇敢的好品質(zhì)，也贊揚了廉頗知錯就改的精神。

2、《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中。這部著名的長篇歷史小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如：“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“火燒赤壁”、“空城計”等廣為流傳。

3、《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，作者是元末明初的施耐庵，也有說作者是施耐庵和羅貫中。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。

4、《西游記》是中國古代神話小說，是中國“四大名著”之一。全書共一百回，書中講述了唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。書中的主要人物是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧，其中“大鬧天宮”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。

漢字真有趣（熱門17篇）篇十三

今天，我們在開心作文教室里，陳老師和我們玩了個游戲——猜字謎。陳老師對我們說：“二人一組，我們要玩猜字謎游戲，答對一題加兩分?！?/p>

游戲開始了！

陳老師按下按鈕，屏幕里彈出了一條字謎：“牛過獨木橋”，一看到題目，小軒以迅雷不及掩之勢舉起了手，并大喊道：“我來！我來！是‘生’。”陳老師微笑著按下按鈕，屏幕果然彈出一個“生”字，“加兩分。”陳老師以輕快的語氣對小軒說。

這也不難嘛！我想。這不，后面的幾道題，我都會答，可惜的是沒有搶到答題的機會。不過我好像高興得太早了，緊接著的好多題突然間就變得難了許多，我根本答不上來，我開始緊張了，手握得緊緊的，眼睛不敢離開屏幕半分，生怕錯過會的題，沒有拿到分。

在猜字謎過程中，老師還給我們講了許多關(guān)于如何猜字謎的方法，以及一些有趣的字謎故事，讓我們了解到了更多關(guān)于字謎的文化傳統(tǒng)。

我們猜了好多字謎，還學到了猜字謎的方法，可是時間悄悄地在我們身邊飛快地溜走，不知不覺中，游戲就接近了尾聲。

今天在課堂上我學到了不少知識，讓我體會到了中國漢字的博大精深，以后我要努力學習，把博大精深的中國漢字發(fā)揚光大。

漢字真有趣（熱門17篇）篇十四

目標：

1.了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。

2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀想對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣

準備：了解本班兒童的識字情況

字圖配對的卡片若干張

——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國家的文字。

——請兒童找出漢字

——古時候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？

——看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的

教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗

——你們認識漢字么，都認識什么漢字

——教師記錄兒童所說漢字，及時糾正兒童不正確的發(fā)音。

——進行字畫配對的拍卡片游戲

——將字圖配對的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。

漢字真有趣（熱門17篇）篇十五

中華漢字特別有趣?？梢圆伦种i，講錯別字、諧音、歇后語的笑話，下面就讓我?guī)ьI(lǐng)大家來感受漢字帶給我們的樂趣吧。

有一次，我妹妹拿著一張紙來問我：“姐姐，‘岡’字加一個偏旁可以構(gòu)成什么字呢？”于是我拿起手機上網(wǎng)一查，結(jié)果出現(xiàn)了很多個，比如：鋼筆的“鋼”、剛才的“剛”、大綱的“綱”，我看了十分驚訝，心想：“原來漢字這么有趣呀，一個偏旁可以組成這么多不同的漢字，看來我一定要多讀書，多寫字，認真地學好漢字?！?/p>

還有一次，老師讓我們寫今天的日記，還讓我們一個個上去讀，結(jié)果到小明讀的時候，全班都笑開了花。他是這樣讀的：“天下雨，我忘記帶命了，老師打電話讓我媽媽幫我送命過來，后來我和媽媽一起回家了?！痹瓉硭选皞恪皩懗闪恕懊保[出這樣一個大笑話，弄得我們大家都哈哈大笑。

除了錯別字鬧出的笑話，還有諧音字鬧出了笑話呢。有一個外國人來到中國，他給自己取了一個名，叫魏茂，他在找工作時，老板問他：“你姓什么？”他回答：“我姓魏”“魏什么？”老板問。“難道我姓魏也要說為什么？”他哭笑不得，原來他是把姓魏的“魏”和為什么的“為”兩個諧音字弄混淆了，才鬧出這樣的笑話。

還有一次，一個朋友用歇后語來笑話我。我和他打了好幾盤牌，我一直輸，于是他就笑話我說：“哈哈，你就是小蘇他爹——老輸（蘇）”我沒反應(yīng)過來，后來才知道他是在笑話我牌技差，一直輸。這歇后語可真有趣呀！

我們的漢字真是博大精深，我們要多去了解了解，學好漢語，用好漢字，弘揚中華民族的漢字文化，我愛有趣的漢字。

漢字真有趣（熱門17篇）篇十六

中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫頓揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。

但有人卻說，漢字是枯燥、乏味的。我認為漢字是非常有趣的。

漢字的諧音非常有趣。比如：外甥打燈籠——照舊(舅)；四月的冰河——開動(凍)了；上鞋不用錐子——真(針)好。還有一些商家也為了推銷自己的產(chǎn)品，用一些諧音的四字詞語做廣告，如：賣蚊香的就用“默默無蚊”；賣房子的就有“出神入畫”；賣水杯的就用“有杯無患”。這又為漢字增添了很多樂趣，讀起來朗朗上口。

漢字不是一個個僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈，神奇有趣。我們可以找出竅門記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”，三木“森”……這些字都是某個簡單的字在一個地方多次出現(xiàn)，形成了另外一個字。還有其他有竅門的字，如：弓長“張”，干勾“于”，耳東“陳”等等。

漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的'文化，真是奇妙無比！漢字在4000多年的歷史長河中，字體發(fā)生了很大變化，每一個漢字都有著生動有趣的來歷。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長，軀干矮??；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學習更多有趣的漢字！

現(xiàn)在，我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！

漢字真有趣（熱門17篇）篇十七

敘事作文就是通過將一件事的起因過程發(fā)展高潮結(jié)果講述清楚，讓人了解。下面是相關(guān)的作文范文，快來看看吧。希望對你有幫助哦。

漢字是中華民族的瑰寶，它博大精深，是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶。

從漢字的造字方法來說，它分為象形，指事、會意、形聲。像“人”字，瞧，它多像我們叉開腿走路的樣子啊!像“旦”字，太陽從地平線上冉冉升起，形容早上多貼切啊!像“森”字，“三”在漢語里是很多的意思，“三個木”也就代表很多樹木，當然就成林海了。像“摸”字，是一個左形右聲的漢字，用“手”觸摸，“莫”發(fā)音，既形象又生動。

從漢字的字體來說，它又可以分為楷書、行書、草書等多種。像楷書，它方方正正，端正大方，給人端正穩(wěn)重之感;像草書，它粗獷豪放，筆走龍蛇，猶如懸崖絕壁之蒼松，充滿了遒勁蒼茫之美。像行書，它形如流水，既有楷書的好認，又兼有草書的奔放，是我們?nèi)粘Ｊ褂玫暮軐嵱玫囊环N字體。

漢字的修辭手法也很有特色，像“夸張”修辭手法，“白發(fā)三千丈”，譯成其它語言就成病句了，但它在漢語里就能把人的憂愁表現(xiàn)得形象生動。

漢字積累了五千年中華文明的歷史文化底蘊，它是中華文明的見證者和傳承者，它猶如一枚璀璨的明珠，將中華文明傳播四方。

我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調(diào)難寫，而且難于學習記憶。可是，今天馮老師給我們班級上了一節(jié)寫作課以后，我才知道中國的漢字并不像我原來想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話，那就聽我來說一說吧!

上課的時候，馮老師對我們說有些人將橋字的木字偏旁寫成了禾字偏旁，你們說這樣改，可以嗎?為什么不能夠?qū)蜃謱懗捎煤套肿髌缘臉蜃帜?我原來以為，橋字就是橋字，古代沒有水泥，只能夠用木頭來造橋嘛，這有什么好奇怪的呀!經(jīng)過馮老師的耐心啟發(fā)，我終于明白了這錯誤的原因：禾字代表莊稼，用莊稼的稈子來造橋，這怎么能夠走人呢?是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣橋就起不到橋的.作用，而且還會淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀!如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子里，人掉到河里，凍凍也就夠糟的了。

日字加一劃，我原來認為只能夠組成三個字。那就是舊、白和目。在上課的時候，在同學的幫助下我才發(fā)現(xiàn)原來可以組成九個字，還有田、甲、由、申、電、旦。啊，中國的漢字變化真是多呀!

通過馮老師給我們上的一堂寫作課，讓我了解了中國的漢字原來是那么有趣，讓人回味無窮。學習中國漢字，簡直是一種享受。以后，我一定會更加努力去學習中國的漢字，尋求每一個漢字的意義，得到其中的無窮樂趣!

漢字，人們聽起來都覺得乏味、枯燥，本來我也是覺得的，但我們學習了第五單元后，我覺得漢字很有趣，我們還知道了漢字產(chǎn)生為四千多年前。

我們在倉頡造字中知道了，人類早期是沒有文字的，這樣過了很長的時間，人類都是用結(jié)繩記事的，而倉頡在野外發(fā)現(xiàn)了鳥的足跡，而創(chuàng)造了，我們還在冊、典、刪里知道了漢字有象形字、會意字等，原來在漢字中發(fā)生了演變，先是甲骨文再是金文、小篆、隸書、楷書、其中草書、行書是楷書的一種。

我們還學習了多音字而造成的誤會，有一個諧音笑話，說有一個人送給縣官枇杷，可他在禮單上寫成了琵琶?？h官笑道：枇杷不是此琵琶，只恨當年認字差。

還有，人們用歇后語說的今天輸了錢，就還說孔夫子搬家—凈是輸。

我在這個漢字王國中學習到了不少知識!