一個好的教案能夠提供清晰的教學目標，幫助教師把握教學重點。教師在編寫二年級教案時，可以參考這些教案范文中的教學思路和教學方法，找到適合自己的教學方式。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇一

1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

1、使學生進一步理解意義及除法豎式的計算過程。

2、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的`意思。

掛圖、每人20個圓片或者小棒。

一、問題引入。

顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？

二、探索新知。

1、體驗除法豎式的計算過程。

（1）先讓學生獨立思考上述問題。

（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：

a、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；

b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。

（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。

2、介紹除法豎式的寫法。

教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。

討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學生回答，根據(jù)學生口答板書：

三、嘗試：

第2頁“填一填，說一說”兩道小題。

學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。

四、總結(jié)：

本節(jié)課學習了除法豎式，除法豎式的寫法不同于加法和減法，我們在書寫時格式一定要規(guī)范，數(shù)位對齊，并且要知道每一步的意思。

作業(yè)設計：p3頁練一練。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇二

(2)出示問題，提問生讀。

小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?

小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?

師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢，咱們需要知道哪個條件?

師:這個問題同學們自己能解決嗎?

(能!)。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇三

教學目標：

1、進一步引導學生在分一分的活動中領(lǐng)會平均分的意義，體會分東西有著不同的方法。

2、培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力和語言表達能力。

教學過程：

一、導入。

生：（高興）。

師：我們的好朋友淘氣想把蘋果放到盤子里，你想和淘氣一塊分嗎？這節(jié)課我們就和淘氣共同學習分蘋果。

師：請同學們伸出你的小手共同和我書空（板書：分蘋果）。

二、新授：

師：我請一個小朋友上前面來數(shù)一數(shù)一共有幾個蘋果？

生：上前面數(shù)（共12個）。

師：我們在來看一看，淘氣帶向個盤子？

生：4個。

師：淘氣在分蘋果時遇到一個問題，你們猜猜是什么問題？

生：平均每個盤晨放幾個蘋果？

師：平均每個盤里放幾個蘋果呢？就請同學們動手分一分，注意邊分邊說你是怎么分的？

小組動手分。

師：誰能匯報一下你分的結(jié)果。

生：平均每盤放了3個蘋果。

師：那你能說說是怎么分的嗎？

生1：我是每盤3個，三個三個分的（上前邊演示）。

生2：我先一個一個分，在二個二個分的。

生3每盤一個一個的分。

師：你們真是細心的孩子，想出這么多的方法來幫助淘氣，不過他還有一個問題需要大家?guī)兔Α?/p>

師：出示每個盤子放2個，可以放幾盤？

請同學們邊說邊動手分。

師：請同學來匯報一下你分的結(jié)果。

生：分6盤。

師：你是怎樣分的？

生：我二個二個分的。

師：小朋友們都非常聰明，通過動手實踐二個二個的分就可以放6盤。

師：除了每盤放2個，可以放6盤，還可以怎樣平均分？

師：請小朋友動嘴說一說，動手擺一擺，還可以怎樣平均分，同桌擺，學生匯報。

生1：每盤放6個，可以放2盤。

生2：每盤放4個，可以放3盤。

三、練習：

生：（行！）。

生：10個。

師：我找一個小朋友把題的要求讀一讀，生讀。請同學們動手分一分。

師：如果每3個裝1袋，可以裝幾袋，還剩幾個？請同學們動手分一分。

出示35頁2，請同學們用手中的學具動手分一分，幫助小松鼠。

出示35頁3，請小朋友幫助小兔子分胡蘿卜，用學具動手分一分，需要幾只小兔才能運走。

四、總結(jié)：師：小朋友這節(jié)課你們學會了什么？

生：分蘋果。

師：今天同學們，熱心幫助了淘氣，又幫助了這么多的小動物，你可真是愛幫助人的好孩子，我希望同學人用課堂上學習的知識下課后幫助更多的人。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇四

1、課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認識，而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的`，并且在學習了加減法的含義之后，每認識完一個數(shù)就練習相應的加減法，很扎實。當時我國的學前教育還不普及，許多學生入學前沒有系統(tǒng)地學習過數(shù)學知識，有的根本沒有學習過數(shù)學知識，這樣安排，小步子地進行教學，可以說是符合實際的，也是必要的。

2、教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學包括兩個方面：一認識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應數(shù)量的小棒(通過操作幫助學生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形，增加學生的興趣，并為以后學習幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。

3、學情分析：學生在準備課上已經(jīng)學會了認數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學習本單元就有了一定的鋪墊。

基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：

(二)學習目標表述：

1、知識目標。

認識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。

2、能力目標。

培養(yǎng)學生觀察、分析能力和語言表達能力。

3、情感目標。

體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

(三)評價方式設置：

目標：

1、表現(xiàn)性評價目標。

2、交流性評價目標。

3、目標性評價。

二、學習過程預設。

三、作業(yè)設計：

課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。

課題：比大小。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇五

教學目標：

(一)情感態(tài)度。

1、體會生活中處處有數(shù)學。

2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。

(二)知識技能。

1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置。

2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。

3、培養(yǎng)學生觀察與表達，提問與交流的能力。

(三)過程方法。

創(chuàng)設情境，引導學生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。

教學重點：

能看懂簡單的路線圖。

教學難點：

會描述從一地到另一地的具體路線。

設計思路：

情境設置—探究新知—鞏固應用。

教法學法：

引導觀察法，協(xié)作交流法，操作體驗法。

教學準備：

多媒體課件，直尺，彩筆。

教學過程：

一、情境設置。

小紅、小明、小剛?cè)タ赐先恕?/p>

二、探究新知。

1、明確圖中信息。

圓點表示建筑物。

線段表示道路。

數(shù)量表示路程。

方向標表示方向。

2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。

(1)自主探究。

(2)互相討論。

(3)交流匯報。

3、討論：到敬老院，誰走得最遠?誰走得最近?

(1)同桌討論。

(2)交流結(jié)果與方法。

4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題。

(1)同桌提問。

(2)匯報交流。

(3)適時評價。

三、鞏固應用。

1、確定游樂場的位置。

(1)理解圖中的信息。

(2)討論。

(3)交流匯報(演示確定位置的方法)。

2、幫助小動物尋寶。

(1)理解圖中的信息。

(2)討論。

(3)匯報評價。

3、幫小兔送信。

(1)理解圖中的信息。

(2)學生自主用彩筆畫出路線。

(3)交流大屏幕的路線。

(4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米?

四、作業(yè)布置。

(1)給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。

(2)說一說從學校到軍人服務社的路線。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇六

出示課件，談話引入。

請同學們仔細觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學校）。

那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？

大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎？

體育館在學校的（）面，商店在學校的（）面。

醫(yī)院在學校的（）面，郵局在學校的（）面。

對話平臺。

玩中學。

1．說一說。

通過看圖，初步了解大致方向。

（1）同學們說得真不錯，請仔細觀察，在學校的周圍還有哪些建筑物？

先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。

（2）這些建筑物又在學校的那個方向呢？請你仔細想一想。

2．議一議。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向。

（1）說一說。

你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。

（2）議一議。

誰說得對？為什么？

（3）教師。

在學生議一議的基礎(chǔ)上，教師進行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。

3．做一做。

在做一做中，進一步明確八個方向。

用你手中的學具制作方向板。

學中做。

1．試一試。

利用方向板。

（1）在教室辨認八個方向。

2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學。

3．練一練。

完成書中練一練。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇七

(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

(2)我還知道老牛買了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇八

《人口普查》一課旨在學習億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。大數(shù)的教學主要存在的困難是。

1、四年級學生在生活中接觸大數(shù)的機會不多，生活經(jīng)驗極少，基本上都是首次接觸大數(shù)的讀寫，需要一個逐漸適應的過程。

2、大數(shù)的數(shù)位多，數(shù)字冗長，對學生的瞬間記憶、細心程度、書寫習慣是一個大挑戰(zhàn)。

3、大數(shù)的學習比較枯燥，學生的學習興趣可能不大，不以利于組織教學。

但大數(shù)的讀寫是學生后續(xù)學習的基礎(chǔ)，課堂教學可采用多種形式的探討和練習逐步引領(lǐng)學生掌握大數(shù)的讀寫法。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇九

1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。

3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。

課件。

小圓片。

一、談話引入。

淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們?nèi)蛶退麄儯脝幔浚ù笃聊怀鍪局黝}圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。

二、學習新課，合作探究。

2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。

3、學生在小組內(nèi)說一說，小組匯報。

a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）。

b組、利用減法的方法：18―6―6―6=0。

c組、利用乘法口訣：三六十八。

d組、利用除法豎式的方法。

4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？

5、結(jié)合學生板書，教師補充，強調(diào)豎式的'書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。

6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。

三、學中做。

學生練習在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？

2、完成圈一圈，填一填。

3、（）里能填幾？

3×（）258×（）367×（）29（）×736。

4、小黑板出示：錯題解析。

四、質(zhì)疑。

同學們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？

五、課堂檢測。

8÷4=64÷8=81÷9=。

集體訂正答案，好的提出表揚。

六、總結(jié)本課。

同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識？

分蘋果。

18÷6=3（盤）。

豎式。

先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇十

撰寫教學設計是每個教師都必須熟悉的一項工作，好的教學設計能夠激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力，有效提高課堂教學效率。提供的這套北師大版二年級下冊《統(tǒng)計》教學設計符合新課標的標準，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，適合學生的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學性、實用性等優(yōu)點。

教學目的：

1.進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

2.認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表。

3.能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

教學重難點：認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

教具：統(tǒng)計圖。

教學過程：

一、說一說，認識條形統(tǒng)計圖。

1.出示條形統(tǒng)計圖，幫助學生學會看統(tǒng)計圖，引導學生從中盡可能多地獲取信息，鼓勵學生相互間說說你從統(tǒng)計圖中看出什么，想到了什么。

2.出示統(tǒng)計圖二，學生體會到條形統(tǒng)計圖也有橫向的。引導學生說說橫著看、豎著看各表示什么，組織學生相互說一說，看誰從圖中了解的信息最多然后匯總。

3.說一說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點和不足。

二、學看統(tǒng)計表。

1.“安裝電話情況統(tǒng)計表”：注意橫向觀察和縱向觀察，并對統(tǒng)計表所呈現(xiàn)的信息做出簡單的分析，還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計預測一些問題。

2.“小調(diào)查”：以小組的形式調(diào)查生活中班上同學每天睡眠的時間，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3.討論：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系，首先要讀懂表格的內(nèi)容，找出數(shù)據(jù)變化情況。

三、練一練。

給出某商店10天中電腦銷售情況統(tǒng)計圖，提醒學生注意圖中是從周三開始統(tǒng)計，還要求學生能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷售量規(guī)律和趨勢。

布置作業(yè)：實踐活動第90頁。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇十一

這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現(xiàn)了數(shù)學與其他學科的聯(lián)系。這一活動，是讓學生通過實驗用統(tǒng)計的方法表示出豆芽生長的規(guī)律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，這里應該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的.全過程。如果學生在實驗過程中出現(xiàn)問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇十二

1.使學生能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

2.使學生聯(lián)系實際，在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。

3.使學生在實踐活動中能主動與他人合作交流，從中獲得成功的體驗與樂趣。

活動準備：杯琴6套，常見容器若干，飲料若干瓶，臺秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。

活動過程：

課前活動玩杯琴。

(1)練習：各小組自由玩杯琴。

(2)表演：同學們，玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?

(3)介紹：真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?

生：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，杯子里裝的水不同，敲出來的聲音就不同。于是，我們經(jīng)過添水、減水的反復調(diào)試，得到了1~7七個不同的音。有了這七個音就能演奏了。

小結(jié)：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會發(fā)出不同的音。美妙的杯琴就是根據(jù)這個原理制作而成的。

一、估一估。

1.導入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來進行一個估計容量的能力大比武，把你在前面認識升和毫升中學到的知識和積累的經(jīng)驗都用上，比比誰的估計本領(lǐng)強!(有信心嗎?)。

2.集體估計，掌握估計方法。

教師出示若干個容器，指名估計容量，說說估計方法。

(1)980毫升光明房型牛奶。

生1：這盒牛奶和我們前面數(shù)學課上認識的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計它的容量大約是1升。

(2)250毫升統(tǒng)一冰紅茶。

生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多，所以我估計它的容量大約是200毫升。

(3)20毫升的小酒杯。

生3：數(shù)學課上我測出了我一口大約喝10毫升水，這個小酒杯如果裝滿水，我感覺我兩口能喝完，所以我估計它的容量大約是20毫升。

(4)教室里的紅色水桶。

生4：教室里的純凈水1桶19升，這個水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計它的容量大約是15升。

小結(jié)：在前面認識升和毫升的過程中，我們通過觀察、測量、估計等活動，已經(jīng)知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標準記在腦子里，在估計時，與它們進行比較，可以幫助我們估計得比較準確。

3.小組內(nèi)估計，鍛煉估計本領(lǐng)。

生1：我回家找了很多容器估計，還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰估計得比較準確。

師：能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?

生1：大多數(shù)是我，有的時候是媽媽，因為許多東西是媽媽買的，她已經(jīng)記住了它們的容量。

師：看來學習和實踐都很重要!

生2：我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見物品的容量。

師：觀察可以幫助我們積累經(jīng)驗，是一種好的學習方法。

生3：我還用自己在數(shù)學課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。

師：自己動手測量得到的結(jié)果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。

(2)通過回家的實踐，每位同學都選擇了幾個容器帶到了學校，接下來，我們就在小組里開展一個估計比賽。組長拿出一個容器，每人報0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰估計得最接近。

4.小組估計比賽，比試估計本領(lǐng)。

估計得怎么樣?誰最厲害呀?誰準備的秘密武器最厲害呀?下面就請每組拿出一個你們覺得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學來估一估(小組內(nèi)可以進行討論，在規(guī)定時間內(nèi)拿出統(tǒng)一答案)。比一比，哪個小組估計得最接近。

5.交流活動感受，分享成功喜悅。

通過剛才的估計容量能力大比武，你有什么想法嗎?

生1：我覺得估計容量一點都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。

師：是呀，大和小都是與標準相比較的。

生2：我在估計時首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與ad鈣奶比，比1升大一點或小一點的就與1升的伊利牛奶比，再大一點的就與水桶比。

師：就是先確定一個大致范圍，再進行具體比較。很好的方法。

生3：我覺得看得多了，到后來很快就能估計出它的容量了。

師：熟能生巧呀!

二、量一量。

生1：本來我們以為液體應該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。

生2：我們在賣一次性杯子的商標上發(fā)現(xiàn)，除了毫升，還有cc和盎司這樣的容量單位。

生3：我們發(fā)現(xiàn)可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿滿的。

生4：我們發(fā)現(xiàn)牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。

(1)每組一個9盎司和300cc的一次性杯子，實驗研究。

(2)你們是怎樣做的?有什么發(fā)現(xiàn)?

說明：cc其實是你們五年級將要認識的另一種計量單位立方厘米的英文縮寫，1毫升就相當于1cc。而盎司則是一種英美國家使用的計量單位，英制的1盎司大約是28點幾毫升，美制的1盎司大約是29點幾毫升，所以，盎司并不是一種國際通用單位。在我國，酒吧里喝洋酒會以盎司計量，而其他地方不常使用。

生1：我覺得沒有，因為瓶上標的是凈含量，就是指里面的600毫升。

生2：我認為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂。

(1)什么叫凈含量?

師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料，供你們研究。

(2)學生實驗研究。

(3)交流實驗結(jié)果：通過實驗，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：我們組的1瓶可樂沒有裝滿，瓶上標的凈含量是600毫升。通過測量，我們發(fā)現(xiàn)里面的可樂剛好是600毫升。

生2：我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實是220毫升。

生3：我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標的凈含量是500毫升。通過測量，我們發(fā)現(xiàn)確實是500毫升。

生4：我們測的一瓶美年達飲料也沒有裝滿，但通過測量，我們發(fā)現(xiàn)里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標的凈含量。

說明：根據(jù)國家對定量產(chǎn)品包裝的規(guī)定，包裝上必須標明凈含量。假如實際量低于所標凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實際量不但不會少于所標凈含量，有是還會超出凈含量。

三、稱一稱。

(2)學生猜想，說說想法。

生1：我覺得牛奶和油應該和水一樣，1升就是1千克。

生2：我認為牛奶和油都比水重，因為牛奶和油都比水粘稠。

生3：我認為油應該比水輕，因為油總是浮在水的上面的。

2.實驗驗證：將三種液體分別稱一稱。

3.交流實驗結(jié)果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。

小結(jié)：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。

四、活動總結(jié)。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇十三

用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)。

師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?

生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。

師:你明白了嗎?

師:這個同學講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)。

那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?

結(jié)論:幾倍就用幾個2表示。

生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數(shù)是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫4個6。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇十四

教學目標：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

教學過程：

一、完成教科書第16頁練習三第6題。

先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

1、6除以3等于2。6÷3=2(復習除法的讀法)。

2、被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復習除法的各部分名稱)。

3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。

4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。

二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。

看圖寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

三、完成教科書第17頁練習四第9題。

和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。

四、完成教科書第22頁練習四第10題。

要學生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇十五

學生在一年級上冊已經(jīng)積累了直接比較長、短的活動經(jīng)驗，對長和短有了一定的認識。本節(jié)課作為正式學習長度單位之前的準備課，目的是通過用自選單位測量教室長度的活動，在量中體會到量，并能夠用一定的方式表達和交流測量的結(jié)果，積累測量活動經(jīng)驗，為后續(xù)的學習奠定基礎(chǔ)。

數(shù)學活動經(jīng)驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程中逐步積累的。二年級學生的年齡和認知特點決定了學生的數(shù)學學習很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終，為學生創(chuàng)設了思考、操作的空間，提供了經(jīng)歷、體會、積累直接經(jīng)驗的機會。

1、經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式、測量工具的多樣性。

2、積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。

3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。

積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。

在測量活動中培養(yǎng)學生合作互助、交流表達的能力。

測量工具、小正方體、易拉罐。

一、創(chuàng)設情境，引入課題。

師：同學們，再過一個月就是元旦了，元旦的時候我們各班要召開聯(lián)歡會，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長嗎？（引出課題：教室有多長）。

二、實踐活動。

活動一：測量教室的長。

1、師：怎樣量教室的`長度？

（預設：用尺子量；用數(shù)學書量；用文具盒量；用腳量；）。

2、學生以小組為單位進行實際測量。

活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。

學生活動時，教師巡視，對于學生度量中存在的問題及時指導。

學生小組合作測出教室的長后，教師組織學生進行交流，要求小組匯報時，要說清楚本組的測量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測量結(jié)果。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇十六

一、教學目標：

2.初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力。

二、教學重點及難點：

1.重點：能正確熟練地口算10的加減法；

2.難點：經(jīng)歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應的減法。

三、教學準備：

1.教具：磁性蘋果、課件。

2.學具：蘋果圖片。

四、教學過程：

教師活動。

學生活動。

1.情景導入：

師：同學們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。瞧，咱黑板上這一堆蘋果，你估計估計有多少個？我們一起數(shù)數(shù)吧！

學生估計蘋果數(shù)量。

1個、2個……10個。

2.實踐操作：

師：大家都想親手分蘋果吧？咱們按小組分蘋果吧！（板書：分蘋果）。

活動要求：4人一個小組，同學之間要合作，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多。

小組一邊動手分，一邊記錄。（附小組活動記錄表）。

3.匯報分蘋果情況：

(1)師：10個蘋果分成兩堆，有幾種分法？

(2)進一步理解分蘋果：課件再現(xiàn)學生分蘋果的情況，滲透整體與部分的思想。

小組匯報，展示活動記錄表。

10個蘋果被分成兩部分，一部分是，另一部分是（）；……。

4.理解10的加減法。

1+9=109+1=10。

10-1=910-9=1……。

學生解釋算式的意思。

5.練習口算10的加減法：

（1）師：數(shù)一數(shù)、連一連，哪兩盤合起來是10個？

想要兩盤合起來是10個，還需要一盤有幾個的`？

（2）找規(guī)律填空。（附題目）。

學生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個的沒的連。

還需要一盤有5個的。

找規(guī)律，口算填空。

6.數(shù)學活動：猜猜老師家的電話號碼。

10-4=（）10-8=（）10-1=（）10-2=（）。

學生口算得出號碼：

62980917。

7.小結(jié)：

師：把今天數(shù)學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學，然后把自己家的電話號碼編成算式告訴給大家！

課后編電話號碼，同學之間可以練習10以內(nèi)的加減法。

附1：學生活動記錄表附2：找規(guī)律填空。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇十七

(一)教學內(nèi)容:本課時的教學核心內(nèi)容是學會10的加減法,在分蘋果的活動中,使學生體會10的加減法及各部分之間的關(guān)系.

(二)教學知識目標:。

1.學會10的加減法.

2.通過游戲?qū)W會湊10法.

(三)能力目標:。

培養(yǎng)學生有條理地思考問題。

(四).教學重點:10的加減法。

(五).教學難點:體會10的加減法及各部分之間的關(guān)系.

10個蘋果分成兩堆,每堆有幾個。

二.說教學過程。

一.復習(展示課件1)。

二.新授。

1.導入.(出示情景圖,展示課件2)。

今天老師請你們幫個忙,把這堆蘋果分成兩堆,每堆有幾個你有幾種分法(讓學生在小組中合作學習,每個人用10根小棒試著分一分)。

2.建立模型,體會10的加減法.

(1)全班交流,可以得出以下結(jié)論:。

9個一堆,1個一堆,可以列式:9+1=10,1+9=10。

8個一堆,2個一堆,可以列式:8+2=10,2+8=10。

7個一堆,3個一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10。

……。

最后總結(jié)出幾加幾得10的所有算式,讓學生自己吧算式整理排列好,并問:哪種排列方法好并說出理由.

1+9=102+8=103+7=10。

4+6=105+5=106+4=10。

7+3=108+2=109+1=10。

讓學生看算式,找一找從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(鼓勵學生用自己的語言描述)。

使學生初步感知:在總量10不變的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次減少1.

(2)出示表格,問這個表格怎么填。

(只要表格中上下兩個數(shù)相加等于10就行)。

通過填空體會10減幾得幾的減法.

10減1得9,10減2得幾10減3得幾......

讓學生獨立填一填,從而總結(jié)出10減幾得幾的規(guī)律.

10-9=110-2=810-3=7。

10-4=610-5=510-6=4。

10-7=310-8=210-9=1。

(3)數(shù)學游戲-----數(shù)字劃拳游戲(同位同學相互做,比如說:一個同學出2根手指,讓對方同學出8組成10)。

三.鞏固練習。

完成練一練第1,2,3,4題.(展示課件4)。

練一練。

1.哪兩盤合起來是10個連一連.

練一練。

4.說一說,填一填.

說板書設計.(這課板書比較簡單,只要在黑板上把10的組成寫下來就可以了.)。

四.說教法。

1.多媒體輔助教學法。

多媒體輔助教學集圖象.聲音.文字于一體,使教學內(nèi)容更生動更形象地吸引學生的注意力,使學生在輕松愉快的氛圍中接受新的知識.我在教學中就利用了多媒體輔助教學,情景圖的展示,作業(yè)的設計就充分利用了這點.

2.情景展示與實物演示法。

創(chuàng)設生動形象的`情景,讓學生身臨其境,在生動活潑的情景中學習新的知識,另外通過數(shù)小棒這些真實的實物讓學生親自動手操作,既加深了他們的記憶,也在游戲中學習了新的知識.

五.說學法。

1.自主學習。

在激發(fā)學生學習數(shù)學的同時,要培養(yǎng)他們自主學習的學習習慣,讓他們獨立思考,獨自發(fā)現(xiàn)規(guī)律,不能由老師全權(quán)代替.

2.合作互動學習。

合作互動學習包括教師與學生之間,學生與學生之間的互動學習,特別是在低年級的教學中,合作互動可以使課堂氣氛活躍,學生學習積極主動,易于合作.

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇十八

教學目標：

1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。

2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的空間觀念。

教學重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進率。

教具準備：新鉛筆、米尺、數(shù)學課本、文具盒、1米多長的繩子。

一、創(chuàng)設情境。

1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

2、指導學生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。

3、用米尺測量課桌的長度。

二、體驗探究。

1、認識米，知道1米有多長。

2、讓學生以組為單位，直觀體驗1米有多長。

3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關(guān)系。

歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。

4、讓學生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。

三、實踐應用。

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學生共同完成測量活動。

3、出示書中5頁練習題。

4、課外小作業(yè)：讓學生回家測量家中物體的長度。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇十九

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。

(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?

(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元?

(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?

集體解決問題，并說說算式的意義。

師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇二十

1.結(jié)合“招聘售貨員”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

2.能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

3.培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣。

〖教材分析〗。

“買文具”是在認識元、角、分的基礎(chǔ)上進行教學的，它是第一單元“元、角、分與小數(shù)”的起始課。本節(jié)課結(jié)合購物的具體情境，使學生初步認識生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)的概念。通過“買文具”時看到文具標價牌上用小數(shù)表示的價格，自然地引入小數(shù)，使學生經(jīng)歷把表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實際量的單位之間的聯(lián)系，體會小數(shù)的特征，并會認、讀、寫簡單的小數(shù)。學好這一課內(nèi)容將為今后學習有關(guān)小數(shù)的其他知識奠定良好的基礎(chǔ)。

〖學校及學生狀況分析〗。

我校地處城市，學生多數(shù)來自于知識分子家庭，經(jīng)濟條件良好，對于購物有一定的生活經(jīng)驗，部分學生見過用元表示的小數(shù)，但對小數(shù)的具體意義還不十分清楚。

〖課堂實錄〗。

(一)活動一：招聘售貨員。

師：有一個文具店，要招聘售貨員，誰想應聘呀?當售貨員應具備什么條件呢?

生1：要知道標價牌上的數(shù)表示多少錢。

生2：要會數(shù)錢、會找錢、會算賬。

……。

1.第一關(guān)：說一說，讀一讀。

(出示“買文具”的主題圖，先讓同桌說一說每一種文具的標價表示多少錢。)。

生1：鉛筆0.50元表示5角。

生2：筆記本3.50元表示3元5角。

……。

師：請同學們填寫各種文具的標價,如鉛筆0.5元是5角等。

(集體訂正，對個別不理解的學生進行指導。)。

生1：16??85讀作十六點八十五。

生2：讀作一六點八五。

生3：讀作十六點八五。

師：小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。讀數(shù)時，整數(shù)部分按整數(shù)讀法來讀，小數(shù)部分不帶計數(shù)單位，如16.85讀作十六點八五。

師：日常生活中小數(shù)的應用很廣，如長度18分米也可以說成1.8米。

2.第二關(guān)：數(shù)錢。

請同學們獨立思考完成“試一試”，然后同桌交流。

(二)活動二：培訓售貨員。

任意拿出一些人民幣，讓學生說一說是多少，并用小數(shù)表示出來，再讀一讀這些數(shù)。

(小組合作，組內(nèi)交流自己的想法。)。

(三)活動三：貼價格標簽。

師：商品擺到貨架上時，需要貼上標簽，標簽上一般都注明商品的名稱、產(chǎn)地、價格等，其中價格一般用小數(shù)表示。下面我們一起來將這些商品按照出售的價格寫好標簽，比一比，看哪一組寫得最準確。小組同學每人先獨立寫一張，寫得快的同學可以多寫，然后小組內(nèi)互相檢查一下。

(每個組發(fā)一份用幾元幾角幾分表示的商品價格表和對應的標簽，數(shù)量略多于小組人數(shù)。)。

活動完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標簽，其他組予以評價。

師小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么?還有什么疑問呢?

生1：我知道了什么樣的數(shù)是小數(shù)。

生2：我知道了錢可以用小數(shù)表示。

生3：我學會了讀小數(shù)和寫小數(shù)。

生4：我不知道為什么錢用小數(shù)表示時只用元作單位。

〖教學反思〗。

這節(jié)課的成功之處是：緊密結(jié)合招聘售貨員的具體情境，讓學生理解小數(shù)的意義，會用元、角、分表示商品的價格，并學會認、讀、寫小數(shù)。不足之處是：學生只是會認、讀、寫關(guān)于元、角、分的小數(shù)，至于為什么元角分用小數(shù)表示時只用元作單位，學生沒有明白，在這里我處理得不太好，應該從生活習慣入手讓學生明白。

〖案例點評〗。

本節(jié)課教師通過“招聘售貨員”“培訓售貨員”和“貼價格標簽”這三個數(shù)學活動展開教學，充分體現(xiàn)了“數(shù)學教學過程就是學生數(shù)學活動的過程”的新課程理念。學生在活動中聯(lián)系生活實際認識小數(shù)，并獲得良好的情感體驗;學習方式的轉(zhuǎn)變也在課堂教學中有所體現(xiàn)，小組合作學習成為學生學習的主要方式。只是對學生交流的過程(包括小組之間的互評)涉及較少。

北師大版二年級數(shù)學分蘋果教案（匯總21篇）篇二十一

1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。

2．運用連減的有關(guān)知識，解決一些實際問題。

3．結(jié)合運白菜的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。

4．使學生感受到數(shù)學學習的`意義和價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

1．算法的多樣化。

2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。

課件。

切入舉偶。

談話引入。

秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進小農(nóng)場，看看那里的景色吧！

這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學問題呢？

對話平臺。

玩中學。

1．說一說。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學生根據(jù)圖中的信息提出問題。

觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學問題？

（1）先獨立思考。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰愿意對大家說一說你的問題？

2．寫一寫。

學會正確的計算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。

你想怎樣計算呢請你試著在練習本上寫一寫。

（1）學生獨立思考，嘗試解答。

（2）全班內(nèi)交流算法。

（3）教師板書不同算法。

學中做。

玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。

a)獨立計算，嘗試解答。

b)班級交流各自算法。

完成教材78頁第2、3題。