小龍的學習態度值得表揚，但有時候在主動性方面還需要更多的提高。借鑒一下這些小學生評語范文，或許能夠讓我們寫出更好的評語。

小學生童話的評語（通用21篇）篇一

寫小童話，是許多同學所喜愛的一種。

作文。

體裁，將自己想說的話和理想中的事，讓童話中的小動物或植物幫自己說出來、做出來。下面是本站小編為您整理的關于小學生的童話作文和。

評語。

希望對您有所幫助!

一天，饅頭和面條打架，饅頭被面條打了一頓。

第二天，饅頭不服氣，帶著好多兄弟來報仇，碰到了方便面，饅頭氣沖沖的到方便面跟前說：你別以為燙頭發了就認不出你了，然后一頓打。

第三天，方便面又不服氣帶著朋友去找饅頭，看到小龍包。說：“你別以為裝可愛就認不出你了，打!!”

第四天，小龍包要報仇，街上碰到金針姑，說到：“站住，別以為你帶了帽子就不認識你羅!”金針姑被打的死去活來了。

然后，金針姑也要報仇，她找來了蘑菇，香菇和大頭菜!在路上碰到了肉丸子，不說二話就把那家伙暴打一頓。肉丸子不服，問為什么打人，只聽金針姑說：“小樣的，別以為你裸奔我就認不出你來了!”

這是一篇精彩的童話故事，小作者憑借豐富的想象，敘述了食物之間的一場戰爭。文章語言清新活潑，洋溢著詼諧與風趣，結構簡潔明快，如能使結尾再完整些會更好。

一天，兩只猴子劃船渡河。突然，天下起雨來，不一會兒，船上積了很多的雨水。

一只猴子說：“我們把船底鉆個洞，讓水流出去吧。”接著他們拿來工具在船底很快鉆了個洞，可是船里的水不但沒有往外漏，外面的水卻迅速地往里流。

船很快地往下沉，兩只猴子大聲的喊：“救命啊!救命啊!”

船沉是因為他們動腦筋只動了一半，光想到水會從洞里漏出去，沒想到船外有更多的水。所以動腦筋考慮問題要全面啊!

這是一篇童話故事，故事主要講了兩只猴子渡河，為了讓船里的水流出去，它們在船底鉆洞，反而讓船沉沒的事，告訴我們“動腦筋考慮問題要全面”。文章語言簡潔凝練，是一篇不錯的習作。

從前，有一位老國王。他有一個女兒，名叫瑪麗莎。小公主天生就長得十分美麗動人。她金色的長發就像瀑布垂肩傾瀉下來，她那兩只水汪汪的大眼睛就像河水在流，她的嘴唇比每一顆新鮮的紅櫻桃還要紅，她的皮膚既嬌嫩又白皙，就像白雪公主。

小公主漸漸長大了，她變得更美了。

一天夜里，老國王想：“我的女兒都這么大了，應該出嫁了。”

第二天，老國王命人把所有的紳士和各國的王子都請來了。并宣布，誰要能回答出他的問題，就把公主嫁給誰。他們一個個地來到國王面前，老國王提了各種各樣的問題。可是，兩個星期過去了，但沒有一個人能按照老國王的要求完成任務。

終于，有一天，有一位英俊的紳士來找老國王。他說他能做到老國王的一切要求。他來到國王的面前，老國王說：“你要把水倒進這個瓶子里，但瓶子里不能有水。”

那個紳士回到家中，深思片刻，把一滴水滴到瓶子里，就躺在床上睡著了。

第二天一早，那個紳士來找老國王，他說他完成了任務，并把瓶子拿了出來。國王看了一眼說：“瓶子里沒有水呀?”紳士又讓老國王貼近來看，里面確確實實有一滴水。紳士說：“您剛才說瓶子里沒有水，但是瓶子卻有水。”老國王微笑著說：“你就是我要找的人。”

從此，聰明的紳士和美麗的公主幸福的生活在了一起。

這是一篇精彩的童話故事，小作者憑借豐富地想象和繪聲繪色地描寫，把故事寫得生動而又有趣，可謂獨具匠心。文章語言自然流暢，敘事井然有序，是一篇成功的習作。

小學生童話的評語（通用21篇）篇二

1、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。

2、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

3、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

4、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

5、語用原則：語用原則就是使交際順利進行的交際合作規律，又叫做合作原則。語用原則是信息的發出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進行。

6、美國語言學家格賴斯也指出，語言交流是受一定規律制約的，交流的主體為了實現會話目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則，以求實現有效的交流愿望。

7、這是一篇童話故事。文章用擬人的手法和豐富的想象寫出了“鑰匙和鐵棒”之間的故事，符合人物身份特點的對話描寫特別好！從你巧妙的構思中，我們明白了一個道理：不能自以為是，驕傲自大！不失為一篇佳作！

8、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

9、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

10、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

11、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。

12、文章簡潔明了，語言平淡樸實。

13、作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

14、借景抒情，托物詠志，很特色。

15、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

小學生童話的評語（通用21篇）篇三

烏云從東邊飄到了西邊，眼看就要下雨了。正在草地上玩耍的小白兔著急了，它自言自語地說：“這可怎么辦呢?”它一轉身，發現不遠處有一個大蘑磨菇，便跑過去，用力把蘑菇拔了下來，把它當做蘑菇傘，向家走去。

“嘩啦啦”，雨下了起來。小白兔打著蘑菇傘，急急忙忙地往家走，正走著，它聽到了“嗡嗡”的聲音，回頭一看，原來是三只小蜜蜂。小蜜蜂們說：“小兔，我們能躲到蘑菇傘下面來嗎?”小兔聽了，急忙說：“快一點進來吧!”小蜜蜂們聽了，連忙說：“謝謝您!小兔你真是一個好心腸的人啊!”說完小蜜蜂們迫不及待地躲到了蘑菇傘下。

雨越下越大，小蜜蜂雖然躲進了蘑菇傘里，可是蘑菇傘太小了，小蜜蜂的翅膀一旦粘到水，就飛不動了。想到這兒，小兔連忙把蘑菇傘往小蜜蜂那里挪。小蜜蜂是安全到家了，可是小兔的衣服卻被淋濕了一大塊。

小兔到家連忙跑上陽臺，把濕衣服脫下來，搭在繩上。太陽公公出來了，它笑著對小白兔說：“你可真熱心呀，我會把你的衣服烤干的。”小白兔聽了，高興地笑了。它笑呵呵地說道：“謝謝您!太陽公公。”

【點評】小作者用生動的語言，為我們講述了一個小故事，告訴小朋友們要做助人為樂的道理。運用了豐富的語言描寫和動作描寫。想象力豐富，立意淺顯而具有教育意義。

從前，有座美麗的森林，那里住著小兔、小狗、小熊等動物。其中小雞非常羨慕小鴨會游泳。它整天想：小鴨有羽毛，我也有;小鴨的腳有皮，我也有。于是，這天它下定決心向小鴨學游泳。

沒多久，它就來到了小鴨的家。‘咚’‘咚’‘咚’小鴨開門了.

小鴨說：“你找我有什么事啊!”

小雞說：“請你教我游泳吧?”

小鴨點點頭。于是它倆就來到了河邊。小鴨先示范了一遍，小雞在岸上說：“太簡單了，我一看就會。”于是它就撲通一聲跳進水里，可是，一見水，整個身子直往下沉。小鴨見了，趕緊把小雞救了上來。過了一會兒，小雞又開始了，一次，倆次，三次……可次次都以失敗告終。

第二天早上小雞問媽媽：“媽媽，為什么小鴨能游泳，我卻不能呢?”

雞媽媽笑著說：“傻孩子，因為鴨子的羽毛有一種油，還有它的腳趾中間有蹼，所以它才不會在水里沉沒!”

【點評】從這篇文章可以看出作者豐富的想象力和有著一顆單純的心，小動物的形象特點描寫得也非常到位，栩栩如生，面對面地進行感情交流，顯得親切，便于抒發感情，增強感染力。

一年一度的長跑比賽開始了。初賽時，是小豬和烏龜分在一組里，小豬早就聽說烏龜兔子賽跑的故事了，小豬心想兔子跑那么快都輸給了你，我怎么會贏你那這下糟了，小豬就在賽前天天練跑步，比賽當天小豬垂頭喪氣的走進了賽場。

他皺著眉頭想：“你連兔子都能贏何況我那，我就比兔子跑的慢了那么一點點而已。”這時裁判喊開始準備，小豬和烏龜都站在起跑線上，裁判的哨子一向，小豬和烏龜都拼命的往前跑，小豬很快的就跑到了終點，可烏龜用盡了全身的力氣還是爬不動。誰知這次比賽結果是小豬勝，他毫不費力的就跑贏了烏龜。下一場小豬和兔子比，要決出冠軍。小豬心想你連烏龜都比不過的家伙，怎么能贏我。小豬在伙伴們的擁護下得意洋洋地走進了賽場，可它這次怎么跑也跑不到兔子的前面去，被兔子遠遠的甩在后面，小豬怎么也跟不上，更別說跑到前面了。

這時，小豬自言自語地說：‘烏龜都能贏你，我贏了烏龜，可我怎么輸給了兔子?’兔子聽見了說：‘笨蛋，那是我太大意了才讓烏龜贏了，要不是我睡覺烏龜根本就贏不了我的’。

【點評】小作者采用清新自然的筆調，運用心理活動和動作描寫，敘述了小豬用不同的心理狀態與小烏龜和小兔賽，結果讓它始料不及的事，告訴我們不要被眼前的現象蒙蔽，而應該從實際出發才能真實地認識世界的的道理。

小學生童話的評語（通用21篇）篇四

星期天，天氣晴朗，天上飄著朵朵白云，小明戴著媽媽新買的帽子和小伙伴們到森林的小河邊去踢足球。正在大家都玩得開心的時候，一陣風吹過，把小明的新帽子吹到了小河里。小明不會游泳，著急地在一旁哭起來。河里的小青蛙聽到了小明的哭聲，跳上岸問道：“小朋友，你為什么哭啊？”“媽媽……媽媽給我買的新帽子被風吹到小河里了……”小明抽泣道。小青蛙回頭看了看河里的帽子，對小明說：“別哭別哭，我幫你把帽子撈上來。”說罷，便“撲通”跳進小河里，把小明的帽子撿了上來。“謝謝你，小青蛙。”小明破涕為笑，連聲感謝。不用謝，這是我應該做的。”小青蛙笑著搖搖頭。“呱呱”兩聲便跳回了河里。

小河邊，紅花妹妹和綠葉弟弟露出了微笑，隨著風輕輕擺動，好像在贊揚小青蛙這種樂于助人的精神呢！

教師評語：小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們講述了小青蛙幫助小明揀帽子的故事，塑造了一個樂于助人的小青蛙形象。全文語句通順，敘述很有條理，值得其他同學學習與借鑒。

小學生童話的評語（通用21篇）篇五

晴朗的一天，雞媽媽帶著四只活潑可愛的小雞到綠油油的草地上捉蟲子。媽媽說：“你們要跟著我，不然就會被野貓給吃掉的。”有一只小雞沒聽媽媽的話跑到另一個柵欄里去捉蟲了。

忽然從不遠處的草叢里鉆出一只又可怕又兇狠的野貓來。野貓裝著溫柔的表情說：“我們出去玩吧!”小雞答應了。它們走出柵欄，來到樹林里玩。不知怎么的野貓一把捉住小雞，惡狠狠地說：“你死路一條了，我今天可以吃上一頓美味的野餐了。“小雞聽了全身發抖，大聲地喊：“媽媽，救命啊!”媽媽聽見了，閃電般飛過去。勇敢的雞媽媽沖上去跟野貓搏斗，雞媽媽用堅硬的嘴啄野貓的身子，用銳利的爪子抓野貓，用有力的翅膀去撲打野貓。野貓夾著尾巴逃跑了。雞媽媽用翅膀摸了摸小雞的身子，說：“下次不要再不聽媽媽的話了，不然會讓媽媽擔心的。”小雞流著眼淚說：“下次我一定聽媽媽的話”

【簡評評語】“晴朗的一天，雞媽媽帶著四只活潑可愛的小雞到綠油油的草地上捉蟲子。媽媽說：‘你們要跟著我，不然就會被野貓給吃掉的。’有一只小雞沒聽媽媽的話跑到另一個柵欄里去捉蟲了。”交代背景，為下文敘事作好鋪墊，開啟下文，也引起讀者的閱讀興趣。“勇敢的雞媽媽沖上去跟野貓搏斗，雞媽媽用堅硬的嘴啄野貓的身子，用銳利的爪子抓野貓，用有力的翅膀去撲打野貓。”一組氣勢非凡的排比句，再加用詞準確的動作描寫，極力地表現了雞媽媽勇敢戰斗的姿態。

小學生童話的評語（通用21篇）篇六

森林中，住著一只小鹿，它是一只很普通的小鹿，長相不出眾，身體也不強壯，但它有個遠大的志向，要成為森林中最出色的小鹿。

清晨，魯比起來跑步，跑步結束后，偶爾會遇到一兩只早起的鹿，它們感到很詫異：“魯比，你這么早起來跑步干什么？”魯比大聲回答：“因為我要成為森林中最出色的小鹿！”

“哈哈……就憑你？”大家嘲笑它。

大伙吃東西的時候，魯比并不吃草地上或低處的樹葉，而是使勁跳去吃高處的樹葉。

大家很奇怪，問它：“魯比，只要吃飽就行了，為什么要浪費那么多力氣去吃高處的樹葉？：魯比大聲說：”因為我要成為森林中最出色的小鹿！“哈哈，又在做白日夢”。大家笑道。魯比并沒有去理睬那些冷嘲熱諷，繼續堅持鍛煉。當它覺得自己夠強壯的時候，就去跟其它鹿挑戰，漸漸地，它們不再小看魯比了。

終于有一次，年長的鹿王把大家召集在一起宣布道：“我已經老了，沒法再統治了，所以我決定通過決斗推出新的鹿王，所有年輕的鹿都可以參加。”

決斗開始了，這是一場激烈的廝殺，大家都拼盡了全力。

魯比不僅敢想，還敢做，最終勝出，成為了新的鹿王。

【批改評語】文章想象力豐富，講述了原本普通的小鹿為了成為最出色的小鹿不斷努力，最后實現自己的愿望的故事，敘事條理清楚，故事情節精彩，立意深刻，通過這件事說明了一個道理——只要敢想敢做就會實現自己的愿望，語言流暢自然，很好。

小學生童話的評語（通用21篇）篇七

熊媽媽有兩孩子，大的叫大懶，小的叫小懶。

這天天氣特別熱，大懶說：“媽媽，給我買個西瓜吃吧。”熊媽媽說：“想吃西瓜，得自己買去，誰不買誰就別吃。”為了吃到西瓜，兩只小熊不得不一塊去買西瓜。

它們來到了山羊公公的瓜地里，大懶說：“山羊公公，給我挑個最大的。”小懶說：山羊公公，給我挑個最甜的。山羊公公笑著說：“好吧，給你們挑個又大又甜的。”山羊公公拍拍這個“梆梆梆”，哦，這個瓜還沒熟，又拍拍那個“噗噗噗”，那個瓜熟過了。突然，山羊公公發現籬笆角那兒有一個大西瓜，拍拍“砰砰砰”這個西瓜正好，就是它了。

大懶抱著這個西瓜剛走一小段，就累了，對小懶說：“老讓我抱著，你也該抱會兒了。”小懶抱著西瓜接著往前走，一會就累得腰酸背痛，又對大懶說：“你比我大，應該你抱！”“你抱！”“你抱！”兩只小熊吵了起來。突然，大懶不小心碰了瓜一下，西瓜滾了一下，大懶看到了，靈機一動說：“不如我們讓西瓜自己回家去。”小懶問：“西瓜又沒長腿，怎么自己回家？”“可是它會滾呀。”大懶說。就這樣，大懶踢一腳，西瓜滾三下，小懶推一把，西瓜滾兩下，西瓜滾呀滾，滾過草坪，滾過山坡，一直滾到了懶熊的家。

大懶推開門喊：“媽媽，我們買回西瓜來了，快來切西瓜！”媽媽拿著刀把西瓜切開，嘩啦啦，水全流出來了。哎呀，你說說，好好的西瓜被兩只小好好的西瓜被兩只小熊給滾壞了。

【批改評語】這篇文章選擇了一個全新的`角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。全文想象力豐富，語言生動，將小熊買西瓜的故事描繪得繪聲繪色。結尾簡短精煉，耐人尋味。

小學生童話的評語（通用21篇）篇八

在一個陽光明媚的夏天里，母雞媽媽帶著她的小雞寶寶在草地上玩耍，嘰嘰喳喳地，別提多開心了。

突然，花貓氣勢兇兇地跑了過來。

“你的孩子那天吃了我的魚，你說怎么賠我吧?”花貓對著母雞媽媽嚷道。

“胡說八道，我的孩子那么小，怎么可能吃你的魚呢?”母雞媽媽瞪大眼睛詫異的說。

“你有什么證據說我的孩子吃了你的魚?”母雞媽媽又說。

“那天我還真得沒有找出證據，真倒霉。”花貓垂頭喪氣的答道。

“再說了，我們雞類根本就不喜歡吃魚，那我孩子怎么會吃你的魚呢，真是好笑哦。”母雞媽媽繼續說。

花貓一聽，趕緊灰溜溜地跑走了。

點評：這是一篇描寫母雞智斗貓的文章。通過讀你的文章老師知道了這是一只聰明的母雞，“氣勢洶洶”形象的寫出了貓的氣勢兇猛。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

小學生童話的評語（通用21篇）篇九

從前，有一位老國王。他有一個女兒，名叫瑪麗莎。小公主天生就長得十分美麗動人。她金色的長發就像瀑布垂肩傾瀉下來，她那兩只水汪汪的大眼睛就像河水在流，她的嘴唇比每一顆新鮮的紅櫻桃還要紅，她的皮膚既嬌嫩又白皙，就像白雪公主。

小公主漸漸長大了，她變得更美了。

一天夜里，老國王想：“我的女兒都這么大了，應該出嫁了。”

第二天，老國王命人把所有的紳士和各國的王子都請來了。并宣布，誰要能回答出他的問題，就把公主嫁給誰。他們一個個地來到國王面前，老國王提了各種各樣的問題。可是，兩個星期過去了，但沒有一個人能按照老國王的要求完成任務。

終于，有一天，有一位英俊的紳士來找老國王。他說他能做到老國王的一切要求。他來到國王的面前，老國王說：“你要把水倒進這個瓶子里，但瓶子里不能有水。”

那個紳士回到家中，深思片刻，把一滴水滴到瓶子里，就躺在床上睡著了。

第二天一早，那個紳士來找老國王，他說他完成了任務，并把瓶子拿了出來。國王。

小學生童話的評語（通用21篇）篇十

有兩只老鼠，一只叫豆豆，另一只叫花花。一天，它們在山涯邊散步，忽然，它們發現在對面山上有一棵蘋果樹上結滿了紅彤彤的蘋果，它們想呀，想呀!終于找來一根長竹桿，它們連蹦帶跳地跑到山涯邊，準備用竹桿搭“橋”去摘蘋果。

豆豆一屁股壓在竹桿的一頭，使出全身力氣，緊緊按住竹桿，花花站在上面，一步、一步，小心地走向蘋果樹，它完全不敢往下看，因為下面是河，如果掉下去了，就會被沖走，花花嚇得膽顫心驚，連聲說：“壓住，壓住!”

花花伸出一只手，終于夠著了蘋果，正得意洋洋，準備吃時，豆豆著急地說：“快給我!這辦法還是我想出來的”，花花生氣地說：“沒有我，你怎么可能吃上蘋果呢?”就這樣，你一句，我一句地吵起來，豆豆氣急敗壞地站起身來，只聽見“嘩”的一聲，竹桿一歪，兩只老鼠連蘋果一起掉下去了，被水沖走了。

這個故事讓我們知道了應該互相幫助，團結友愛，事情才能解決好。

點評：本文是一篇優秀的童話作文。作者想象合理而豐富，通過兩只老鼠摘蘋果的童話故事。向讀者傳達了互相幫助，團結友愛的重要性。全文描寫細膩生動，特別是對老鼠動作的描寫入木三分。

小學生童話的評語（通用21篇）篇十一

1.通篇文章語調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。

2.作者構思巧善于選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。

3.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。

4.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

5.語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

6.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

8.敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

9.樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

10.這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊嘆。

11.開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

12.文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

13.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將呈現讀者面前。

14.文章簡潔明了，語言平淡樸實。

15.觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

小學生童話的評語（通用21篇）篇十二

從前，文明“國王”統治著一個美麗的星球--地球。在他的統治下，人們安居樂業，過著幸福且美好，無憂無慮的生活。這使他感到十分驕傲與自豪。

但是，在一個寂寞的夜晚，一個噩耗把他從甜美的睡夢中驚醒。他睜大眼睛，驚恐地豎耳傾聽，突然，外面傳來了一片喊“殺”聲。他躡手躡腳地來到門前，小心翼翼地打開門，只見門外一片混亂，侵略者來犯——污言穢語，垃圾……那些愛國戰士，正頑強地抵擋著侵略者，但終因以一抵十而傷得遍體鱗傷，倒在血泊中。在戰斗中，只聽見那一陣陣撕心裂肺的嬰兒聲和哭喊聲，看到眼前那一幕幕，聽到耳邊不時回蕩的聲音，他感到猶如千萬根針扎在他的心臟上，他疼痛得無法呼吸，只覺得眼前一片模糊，便迷迷糊糊地睡了。

只覺一縷溫暖的陽光照在身上，他揉了揉朦朧的睡眼，緩緩地站了起來，只覺得陽光十分刺眼，刺得他頭昏目眩。只見滿地的玫瑰花瓣早已失去了嬌艷嫵媚，樹葉早已不再是翠色欲滴了，而是枯焉焦黃的。他獨自一人漫無目的地走在死氣沉沉的沙漠上，只覺得周圍安靜得讓人可怕。他抬頭望望太陽，只覺得太陽十分熾熱，他實在累得走不動了，又餓又渴，對于只有的窘境，他感到絕望，感到無助。他想哭，可是哭不出來，他想蹲下來，等著死神迎接他。但是，他的心被一種偉大的力量占據了——他必須站起來，必須拯救他的子民。“我必須走出這片沙漠。拯救自己!拯救國家!人類需要我啊!”他暗暗下定決心。

他不懈地努力著，呼吁著人們與他一起奮斗。最終，在他的帶領下，他們同心協力，打敗了敵人。

他成功了!

從此以后，人們又過上幸福的生活!

小學生童話的評語（通用21篇）篇十三

1、在校尊敬老師，團結同學，關心集體是你的特點、優點。看到你用心聽課時發言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。

43、古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關，大科學家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。你身上的毛病是什么--“懶”。“懶”使你迷失了學習的方向;“懶”使你染上了許多壞習氣;“懶”使你喪氣了斗志;“懶”使你與成功無緣。其實，你是很聰明的孩子。你模仿力較強，記得那次班隊會上，你表演得“孫悟空”，惟妙惟肖多令人記憶猶新。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧!到時，會有“奇跡”出現的。

45、你是一個勤勞，善良的孩子，老師很喜歡你。只要你能找到適合于自己的學習方法，相信你會進步的。老師希望你加油，趕上來。

46、勤上學愛勞動，團結同學，愛笑愛玩，為人誠實，這就是你。老師希望你在以后的學習中，能認真一點寫字，把字寫好，專心聽課把學習搞上去。

47、你是個懂事有禮貌的孩子，在學校里，你尊敬老師團結同學，積極為班級做好事。希望你在今后的學習中專心聽講，自覺遵守紀律，認真學習爭取更好的成績。

48、老師知道你非常懂事，非常勤快，也非常想進步。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過是無能的表現。你想成為老師心目中的男子漢嗎?那么從現在開始你就應該發奮學習，自覺遵守紀律。

49、你善良，活潑好動，是個懂事的孩子。在學校里，你尊敬老師，團結同學。能專心聽講，按時完成作業。老師希望你在新的學期里，課上多動腦筋思考，大膽舉手發言，不懂就問，這樣你的成績將會更好的。怎么樣，有決心做到嗎?老師相信你能。

50、你是個懂事，有禮貌的孩子。對工作你認真負責，熱愛班集體積極為班級做好事。與同學團結合作，友好相處，按時完成作業，成績不錯。如果你能自覺的學習多花點時間在學習上，你會更優秀的。

52、你是個聰明的孩子，熱愛學習，思維敏捷，反應快，喜歡表現自己。在紀律上有進步。如果你能在紀律上更嚴格要求自己，自覺學習你會更棒的!53、你是以為聰明，活潑的男孩，每一節課，你都專心聽講，大膽舉手發言，按時完成作業，工作認真負責。老師同學都喜歡你，希望你百尺竿頭更進一步!

小學生童話的評語（通用21篇）篇十四

2、意殘缺不全，敘寫枯燥，癟呆板，毫。

3、章雜不亂能做到詳略得當重點突出。

4、構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。

5、結尾簡煉,感人。此有趣。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，這篇童話會更精彩。

6、用孩子的語言敘事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

7、敘事條理清晰，能正確地使用動詞，運用貼切的比喻，語言生動，文中散發著清新活潑的氣息。

8、章前后連貫形成完整的形象。

9、章語清新活潑描寫能抓住事物的主要特征幅短精悍值得讀。

10、內容動豐富語新穎清爽結構獨特合理。

11、你的想象力大膽、豐富，著實令人吃驚。你的童話故事加以神奇的想象，可謂“獨具匠心”。

12、在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺得新鮮、有趣。老師為你叫好!

小學生童話的評語（通用21篇）篇十五

2.文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

3.文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。

4.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

5.內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。

6.這篇文章充滿了激情從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。

7.事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動。

8.文章前后連貫形成完整的形象。

9.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。

小學生童話的評語（通用21篇）篇十六

一天，森林里舉行一年一度的游泳比賽。有許多動物都來看熱鬧。只見長頸鹿裁判員舉起了發令槍，“啪”一聲，運動員們迅速跳入河中，像飛一樣的游了起來，拉拉隊邊蹦邊跳一個勁地喊“加油”。運動員有小鴨子、河馬、小狗、小烏龜、小青蛙、小田鼠，還有很多很的動物······天上的小鳥們在嘰嘰喳喳的叫著，好像在為運動員們加油，運動員們游泳的姿勢都不一樣，有的狗刨、有的蛙泳、還有的蝶泳······水面上綻放開一朵朵水蓮花。

運動員們都在為自己加油，心想，我一定能得第一。于是都鼓足勁，你追我趕的在水里游著。森林里傳來一片快樂的歡呼聲。小鴨子一馬當先的游在最前面，突然，“哎呀”一聲，小鴨子回過頭來一看，原來小田鼠被河面上的一塊木頭撞暈了，小鴨子趕緊游過去把小田鼠從水中拉了起來，背著他向終點游去。這時候，其他的運動員都超過了小鴨子，就連行動緩慢的小河馬都把小鴨子甩在了身后，小鴨子背著小田鼠吃力的向前游著，最后一個到達了終點，觀眾席上爆發了熱烈的掌聲。小田鼠醒了，感動的對小鴨子說：“謝謝你救了我。”小鴨子說：“這是應該做的。”

雖然小鴨子沒有得到名次，但是他見義勇為的精神感動了所有的觀眾。

點評：這是一篇描寫森林游泳比賽的童話故事，文章主要寫了森林里游泳比賽，但是小鴨子為救小田鼠而沒有得到名次的故事。孩子，成績不是最終結果，過程才是最美的。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

小學生童話的評語（通用21篇）篇十七

今天，小雞頂破蛋殼出生了!小雞帶著他出生的蛋殼自由自在的生活。小雞走到河邊，把半個蛋殼推到河里，跳到蛋殼中，一邊劃船，一邊唱歌，從心眼里快樂。上了岸，突然，一只饑餓的狼鉆出來，小雞嚇壞了。他靈機一動，想出辦法來了：他躲到蛋殼里了。狼看見了蛋殼，心想：我怎么遇見了一個破蛋殼啊!狼慢慢地走了。

突然下起雨了，小雞用樹杈支著蛋殼，心想：“老天爺，你也難不倒我。”雨停了，小雞回家了。

點評：這篇童話向我們講述了小雞的半個蛋殼的故事。小作者以豐富的想象力，極具新意的構思，刻畫出一只聰明可愛的小雞。故事雖淺顯易懂，但充滿著童真童趣。

小學生童話的評語（通用21篇）篇十八

自從兔子輸給烏龜以后，經常受到動物們的嘲笑。兔子覺得臉上無光，它惱火極了，決定在和烏龜比一次，挽回自己的面子。

一年一度的森林跑步比賽又到了，烏龜和兔子都報了名，聽說烏龜和兔子又要比賽，都前來觀看。烏龜制造出了高科技助推器，安裝在了自己的肚子上;兔子呢，還在家鍛煉身體呢。

啟動了助推器，“嗖”的一聲，便馬上追上了兔子，他來到兔子身邊說：“哈哈，我用的可是高科技，哈哈哈，哈哈哈。”烏龜便飛得無影無蹤了。兔子十分驚訝，彎著腰，弓著腿，加快速度向前奔去。

當兔子到終點時，烏龜已經在悠閑地在吃冰激凌了，他。

小學生童話的評語（通用21篇）篇十九

1.在老師的印象中，你聰明，有才智，你學什么東西都特別快。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注認真。更為可貴的是，你勤奮好學，在學習上有鉆勁，學習成績穩步提高。希望你今后多讀書勤思考，把你的聰明才智發揮出來，做老師的小助手。

2.陳靜在老師的眼中，你是一個文靜懂事上進的好學生。對待工作，你認真細心，深受同學的好評;對待學習，你認真踏實，用心上進。不過，老師覺得你還可以再發奮些，尤其要把握好在家的復習時間，同時注意學科的均衡發展，以更高的標準要求自己，從而取得學習上的突破，加油!

4.孫蓓你什么時候都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。學習上多向高紅雨學習，學習她刻苦奮斗的精神，做事認真的態度，望你記住，來日方長，學習應更加一絲不茍。現在的磨礪就是將來成功的資本。

6.你在紀律方面的表現，我想是值得其他同學學習的。上課專心，每次看你的作業，老師都會覺得是一種美的享受。勞動時，你總表現得很積極。老師希望你繼續努力爭取保持住這種上升的勢頭，爭取再有長足的進步!“書籍是人類進步的階梯”，希望你與書本交上朋友。

7.你的平凡樸實聰明大方已深深印在老師的記憶中。在校，你是一位好學生，尊師守紀，團結同學。你學習勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!每次看你的作業，老師都會覺得是一種美的享受。你是我們班里的佼佼者，學習成績名列前茅。愿你在知識的海洋里遨游，做一個強者勝利者!

8.你品學皆優奮進向上，是老師很滿意的學生。課下你認真完成作業，及時改錯，一絲不茍地對待學習。勞動時，你總表現得很積極。你的作業總是工工整整，碰到難題也總是全力以赴刻苦鉆研。愿你拿出勇氣，戰勝自我，全面提高學習成績，提高各項能力!

9.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了。你有時在沖動的情況下會不知不覺違反紀律，今后要控制情緒，改正這種不良行為。你學習勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!你有一個聰明的頭腦，學習成績很好。如果發揮你的潛力，你將會有更大的進步。

11.本學期思想日臻成熟，心理趨于穩定，成績有提高。你有較強的應變力和適應力，善于調整自己的知識結構，學習踏實，表現優秀。勤奮好學頑強，是你對美好未來的向往。你更以勤奮踏實在同學中樹立了榜樣。同學之間互相幫助，自信樂觀和群，能夠關心班集體的活動。你的行為表現令人滿意，但我總覺得在你的學習生活中還缺乏一些激情，有時會覺得放不開手腳，比較拘謹。希望你繼續努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。

12.你的身上洋溢著青春氣息，你應該是位有出息的好孩子。你在紀律方面的表現，我想是值得其他同學學習的。你刻苦踏實的學習精神很讓我喜歡。你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力奮發圖強。愿你在知識的海洋里遨游，做一個強者勝利者!

13.你是一個守紀肯學求上進的學生，為人謹慎，心性坦蕩。在學習上的認真與執著給我留下深刻的印象。成績的提高需要平日的訓練，日積月累，循序進步。你的成績有很大提高空間，但要關注學法，提高效率，向更高的目標邁進。勞動中任勞任怨，肯吃苦。能夠積極參加集體活動，勇于為班級爭光，品行較好。但是學習中還沒有足夠的動力，缺乏積極進取精神。希望你能認真總結經驗教訓，發奮圖強，爭取大幅度提高成績。愿你永遠孜孜以求，知難而進，鑄造一個強者的形象。

14.你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。課堂上，你總是踴躍發言，這也證明你在留心聽講積極思考。你的作業本干凈，整齊，老師十分欣賞。對待工作，你認真負責，有魄力。你表面上很是文靜，但你又是個好強孩子，你總不服輸，成績也是喜人的。愿你在學習過程中，統籌兼顧，全面發展!

15.李陽你是一個活潑好動的孩子，鐘愛體育活動，經常能看到活躍的身影出現在球場上和班級里，但是本學期你的學期進步不大，老師期望在今后的學習中，你那活躍的身影多出現在學習中，老師相信只要你認真的對待學習，憑你的聰明才智一定會有很大的進步，老師期待著你在課堂上的改變，期待看到你在課堂上的專注眼神，你一定能做的到。

小學生童話的評語（通用21篇）篇二十

2、文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

3、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。

4、文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

5、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。

6、敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

7、對于景色的描寫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。

8、文章前后連貫形成完整的形象。

9、文章語言清新活潑描寫能抓住事物的'主要特征篇幅短小精悍值得一讀。

10、內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。

11、文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化。開頭簡明扼要。

12、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

13、文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。

14、文章語言生動豐富可讀性強。開頭出手不凡吸引讀者開頭打動人心具有真情實感。

15、文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望。

小學生童話的評語（通用21篇）篇二十一

“咳、咳……”

“咦，是誰在咳嗽哇?”不遠處一只正在電線桿上嬉戲的小鳥問道。“咳——小鳥，是我。咳咳——我是小溪。咳咳——”我有氣無力地回答她。

“小溪姐姐，你怎么啦?怎么病得那么嚴重呢?是誰把你害成這樣的呀?我去幫你報仇!”小鳥生氣極了，一身漂亮的羽毛直抖動。

“唉，你的這份心意我領了。謝謝你!但是，咳咳——你是無能為力的，因為他們就是無惡不作的人類。”

“人類?他們怎么會傷害到你呢?”

“說來話長啊!小鳥，你盡量離我遠些，小心我把你給傳染了。咳咳——”

“在很多年以前，我還是一條清澈見底的小溪。可不知從什么時候開始，人類修建了一家工廠，接著第二家、第三家……后來，那些工廠里都有好幾根管子，不停地排放出臭氣和污水，慢慢地，我變成了現在的一攤死水!人類太可惡了!咳咳——我說完便偷偷地抹起了眼淚。

”人類真是太可惡了!我們必須得懲罰他們。“。

我們倆一起想辦法，終于想到了一個好辦法：就是去告訴我的'奶奶——大海，也就是海神。

因為我現在是一攤死水，所以這個重要的任務只好交給了小鳥。小鳥跟我道別后就立馬上路了。她用盡了吃奶的勁飛翔，渴了喝點露水，餓了吃點野果，還要躲過天敵的追捕。歷經千辛萬苦，飛了幾天幾夜，終于飛到了我奶奶——海神的住處。

”哇，好恐怖，真的不可思議，大家快想想辦法呀!誰來救救我們人類呀!難道真的是世界末日來啦?“這一切把我從睡夢中驚醒，嚇出了一身的冷汗。是啊，如果你是一個熱愛生活的人，就趕緊行動起來吧，用自己的方式來保護環境，保護自己的美好家園吧……要不然還會有更大的災難降臨到我們人類的頭上!