實習是將我們所學知識應用到實際工作中的過程，有助于我們更好地理解專業知識。此外，以下是一些實習過程中的困難和解決方法的分享，希望對大家有所幫助。

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇一

從學生角度來講，生本高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，生本高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。

從教師角度來說，生本高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

那么，如何構建生本高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。

第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第二，開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發現，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。

第三，抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四，研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，我常常發現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

從初識郭思樂教授的生本教育到現在，已經有很長的時間了。在這段時間里，我們經歷了從學習生本到在實際教學中運用，不斷的用生本教育的理論指導我們的教學工作。

生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現了這一點。在生本教育的課堂上，學生們暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學生啊！

我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結果證明這次試驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學生的反應比平時都好。

原來的時候，我總怕學生學得不準確，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發展潛力的人，是有無限發展潛力的人。而之所以沒有表現出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。

生本教育是符合兒童身心發展的規律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。

學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。

在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發現知識的意義，投入真正意義上的學習。

自2006年開始，我校開始接觸和實行生本教育理念，這期間，從探索理論，到痛下決心踏上教育改革的征程。我們走了很艱辛的一段歷程，2009年的8月，我有幸的成為了吳家小學的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過一系列的專家報告和學校優秀教師的優秀生本示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料，和其他老師一起開始學著上“生本課”，我對生本課堂有了一個比較系統的認識，也在課堂上不斷地踐行著這一先進的教育理論，這一年來，收獲很多，也成長了不少。現將我的一些的感想做如下總結。

生本課堂強調以學生為主，充分尊重學生，相信學生，鍛煉學生的獨立性和創造力，使學生能夠得到真正的全身心的發展，而不是靠死記硬背，機械記憶來學習。

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環節，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。就我的英語課堂來講，生本課堂使每個孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，后來采取小組合作的形式，由學生當小老師，調動其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽開口說英語了，通過看他們的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。

生本課堂強調教育要從師本走向生本，要求老師有一個課堂的主講者，變成學生學習過程中的一個適時的引導者。

關于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發現在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發展，但到最后卻往往是自己失敗。

郭教授指出：“教育的本質－－是（在教師幫助下的）兒童發展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續努力學習。

雖然經過一年的打磨，我在課堂上實行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學習，參與小組活動的效率不是很好。一些孩子學習的自覺性較差，小組合作的時候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動作的情況仍然存在，我想這些問題，都需要我在以后的教學工作中不斷地探索學習，并積極地向其他老師學習好的經驗，以期在課堂上獲得更好的效果。

在今后的教學中，我要繼續學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！

5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實踐研究成果展示”研討會的培訓學習，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進一步了解和掌握了新課堂語文教學的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

一、教師精心組織教學設計，使學生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。

生本高效倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學，教師們都是精心創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們讀、想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學生時間和權利，讓他們充分進行思考，充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。使學生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學習過程中，個體能得到了發展。

二、在教學活動中，教師的教學方法靈活多樣。

本次研討活動中，教師所執教的語文課例所采用的教學方法靈活多樣。我們的語文課教學都是分為四環節進行的，一二環節中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學檢查預習環節，有的教師則采用學生自學記錄本聽寫課前預習的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學習、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學流程的基礎上，創造出了許多靈活度變的教學路子。

三、自主學習記錄本豐富了學生的學習方法，讓學生真正成了讀書小主人。

我們平常在課堂教學中往往只是教師教，學生學，教師和學生共同交流解決課文中出現的問題，挖掘出文章的主旨內涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學生說一說。有了錯誤只是當堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學學習中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學習記錄本進行課堂教學，自主學習記錄本的內容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預習中發現的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發或你的收獲等，相當于學生的讀書筆記。教師整節課的教學，學生的自主學習記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達到了真正的當堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學。

四、重視語言積累，深刻把握文本。

語言積累，是學生學習語文的基本途徑，是提高語文教學質量的重要手段。一堂有效的語文課，學生一定要有語言實踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學生該記住的東西讓他記住，要認的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗，利用能否和學生得到自己的認可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學生硬著頭皮上。問題設計有利于激活課堂，啟發學生思維，在處理教材時，做到了引導學生“于無疑處生疑”。

總之，在學校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實施者，我們應積極投身于它的發展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮生本高效在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的最大提高。

通過本次學習，使自己想到了很多——。

在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內涵以及在以“生本教育”為主導進行的課堂教學中所采用的方法。細細想來，在我們的日常教學中，有些方法也曾經用過，只不過僅有那么幾次而已，沒能很好地堅持下去，從而使自己的課堂教學仍然停留在“師教為主”，學生被動學習的模式，偶爾采用一下讓學生自主學習或是小組交流合作學習餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學生活動時間，自己多講的方式。通過學習才知道，其實自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因為孩子畢竟是孩子，他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是6、7歲的孩子呢！

一年級的孩子活潑、可愛。可以說，他們課堂上的表現失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的明浩來說吧！聽講的時候還挺認真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了——不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當點到他名字的時候，他會忽閃著那雙明亮的眼睛，用那種無辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說他什么。

課堂上的精彩也曾經有過。記得在學習《要下雨了》一課時，我采用的就是請學生用自己喜歡的方式讀課文，提出問題、同學之間相互解答問題的方法進行的。別說，效果還真是不錯。特別是當韓雨恒站起來說:“老師，我想回答xx剛才提出的那個問題”時，我感到很高興。及時表揚了他，孩子可高興了。同時我又借助表揚他的機會讓其他的同學知道了，在回答問題時一定要完整，而且還應注意目的明確，讓別人一聽就知道自己回答的是哪個問題。

我們教學就是為了讓學生能夠學到更多的只是，但前提是讓學生的學習在樂學的過程中進行。因此，在今后的教學中，我會認真地實踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環境中學習，努力做到“我的課堂生做主”。

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教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇二

實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去分析和解決實際問題的能力，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

我所在的教育實習從8月24日開始，在學校充分準備一周多的時間。于9月5日在指導教師的帶領下正式到達目的地——哈市十二中學。那天我心格外激動，懷著對教師這種職業的神圣的向往，來到這座美麗的校園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學校園里學不到的。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。

我們來到十二中受到了熱烈的歡迎。并在學校的公布板上打出了“熱烈歡迎哈師大實習教師”的標語，我們也和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了學校的狀況，并讓我們和各自的指導教師見面。

剛開始的一個星期，我們還只是聽指導老師講課。在聽課期間，我認真聽好指導老師所上的每一節課，同時，也在空余時間去聽物理組其他教師的課，注意老師針對不同的教學要求，如何采用不同的方法，特別是老師對于教材中的難點，重點的處理，以及如何闡述。對于難點知識，采取什么洋的方法才能讓學生聽得懂，聽得進去，而且又符合教學要求。對于重點知識，如何認真的講清每個細節，如何熟練而又靈活地運用。這些都是非常值得我們學習的地方。因此每次聽課時都認真做好聽課記錄，并加以批注，這樣不僅能吸收其精華，為自己所用。同時也鍛煉了我的評課能力。

聽完每一節課都要及時進行總結，慢慢回味每位老師上課的精彩之處，做到每聽一節課都有新體會，都有新收獲。只有不斷地吸取經驗，才能使我們的課越來越完善。

同樣的一堂課，不同的老師有不同風格，他們在處理同一細節問題時也會有不同的方法，真可謂是各有千秋，各有所長，因此，我們要吸眾人之所長，來補己之短。另外，為了更快地進入教師角色，做好以后的教學工作，我還認真幫助指導老師批改作業、平時小測驗，因為作業是一種很直接的反饋形式，從中可以看出學生的知識能力水平，讓我初步了解學生的情況，為后面的教學工作做好準備。

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇三

那天晚自習，九班的學生可能因為再過一天就要放假回家了，非常浮躁。上說了他們無數次，依然是說話的聲音一浪高過一浪。我一時不知所措又無能為力，氣憤沖昏了我的頭腦，無論怎么訓斥都無濟于事，我十分生氣地摔門就離開了教室。

在辦公室冷靜了一會之后，又感覺這事不能完全怪學生，畢竟管理不好堂，追根究底還是我的堂把控能力欠缺。思考了一會之后，我又板著臉回到了教室。學生們立馬安靜了下，偷偷抬頭看我還有沒有在生氣。我回到教室之后，并沒有坐在講臺上，而且守在班級門口，在門口監視著他們寫作業。

本想著這事情就結束了，畢竟他們后半節的表現還是很好的，他們還是認識到了自己的錯誤的。沒想到第二天我第一節剛下，代表和一群女生就圍住了我跟我道歉。起初我還懵了一下，后一想，可能是因為昨天的事情吧。沒想到他們這么在乎，看是真的認識到自己的錯誤了。接著，代表又發出兩大張紙交給我，說:“老師，對不起，您別生氣了，這個給您。”我把那兩張紙拿在手里，可以大致看到兩大張紙上滿滿的都是字。我急忙說，原諒你們了，快去上吧。

他們走后，我把那兩張紙拿，認真地看了一遍，上邊是他們每一位學生寫的一句道歉的話。小小的舉動卻給了我無限的感動，在我已經原諒了他們的時候，他們卻仍然愧疚不已，甚至用這種方式表達他們想要改變的決心。

這張寫滿感動的紙我會一直保存，讓這份感動永遠存在我的記憶里。我也相信，通過這次，他們也會在以后的學習中努力克制自己，改掉一些學習上的壞習慣。

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇四

武侯教育是一所以培養全面發展和可持續學習能力為目標的學校。在這個教育集團下的各個學校中，課堂教學是培養學生綜合素質的重要環節。我作為一名學生在武侯教育的課堂中度過了美好的時光，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一些關于“武侯教育課堂心得體會”的個人見解。

首先，在課堂中，教師扮演著重要的角色。他們不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習的引導者和榜樣。武侯教育的教師注重培養學生的思考能力和創新精神，不僅僅關注學生的知識運用，更注重學生的思維方式和學習習慣的培養。在他們的引導下，我學會了獨立思考和解決問題的能力。他們還通過鼓勵我們積極參與課堂討論和團隊合作，培養了我們的合作精神和溝通能力。

其次，武侯教育的課堂注重培養學生的動手能力和實踐能力。在課堂中，我們不僅僅聽老師講解理論知識，還會進行各種實踐和實驗活動。通過動手實踐，我們可以更好地理解和掌握知識。課堂中的實踐活動不僅僅是為了興趣和娛樂，更是為了促進我們學習的深度和廣度。通過實踐，我們不僅能夠將知識應用到實際生活中，還能培養實際問題解決的能力和創新思維。

第三，武侯教育的課堂強調學生的自主學習和自主思考。在課堂上，教師會給予我們足夠的自主學習的時間和機會。他們鼓勵我們提出問題，尋找答案，并與他們進行深入討論。這種自主學習和思考的方式培養了我們的主動性和探究精神。通過自主學習，我們不僅能夠更好地理解和掌握知識，還能培養自我學習的能力，以適應未來的學習和工作環境。

第四，武侯教育的課堂注重培養學生的創新能力和實踐能力。在我們的課堂中，教師鼓勵我們提出新穎、獨立的觀點，并采取創新的方式解決問題。他們注重培養我們的創造力和創新精神，使我們成為未來社會的領導者和創新者。通過創新和實踐，我們可以更好地應對復雜的社會和職場挑戰。

最后，在武侯教育的課堂中，我們不僅僅學習了知識，還學到了更多的是生活和人生的道理。教師們通過課堂教學和外出實踐等形式將道德和人文教育融入到課堂中。他們通過為我們講述實例、引導我們探討倫理問題、關注社會問題等方式，培養了我們的道德觀念和社會責任感。這種教育使我們更加關心他人，更加尊重他人，更加注重自己的修養和言行。

總的來說，武侯教育的課堂給予了我們很多寶貴的經驗和啟示。通過教師的引導和教育，我們不僅學到了知識，還培養了許多重要的能力和素質。在未來的學習和工作中，這些能力和素質將給予我們更多的幫助和支持。我相信，在武侯教育的課堂中所學到的東西將伴隨我們一生，并且在我們的成長道路上起到重要的推動作用。

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇五

根據本科教學計劃的要求，師范類畢業生不僅應有廣博扎實的專業知識，還應具備一定的教育教學技能。我系20__屆數學與計算機專業畢業生在李小軍老師、覃啟倫老師，鄒華老師帶領下，于本學期3月1日5月25日到思南縣12所中小學校進行了為期三個月的教育教學實習。實習隊共有40余人前往。

教育實習既能檢驗同學們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使同學們更加了解和熟悉教師工作，加強畢業生的綜合能力。對于師范生非常重要。在實習開始之前，指導老師要求同學們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。

時間過的真快，轉眼間實習工作已經結束了。回顧三個月的實習帶隊生活，我堅持以教育實習三個階段為指導，努力做好一名實習帶隊老師，既要對實習生的教育實習隨堂聽課，又要在課后對其進行評課解疑；既要對實習生的思想問題進行了解，又要對他們的生活學習問題給予幫助。經過這三個月的帶隊，圓滿完成了教育教學實習任務，達到了預期的目的。現在就教育實習總結如下：

第一階段：見習階段。

我們于3月1日帶領各學校實習生前往各個實習學校，讓實習生了解和熟悉實習學校和班級的有關情況，熟悉實習學校領導，以及相關指導教師，坐好教學和班主任準備工作。

階段要求：

1、聽取實習學校領導介紹學校全面情況；分班聽取原班主任和原任課教師關于班主任工作和教學工作的情況介紹。

2、分班聽取原任課教師的示范課，了解課堂教學的常規，實習生要認真做好聽課筆記。

3、熟悉和了解學生，實習生可采用熟悉點名冊、座位表、個別交談、作業輔導和參加課外活動等方式熟悉了解學生，要求在見習階段能認識所在班級三分之二以上的學生。

4、做好實習班主任的準備工作。在掌握學生的思想、學習和紀律等全面情況的基礎上，在原班主任的指導下寫好班主任工作計劃。

5、做好上課準備。每節課原則上必須在原任課教師指導下進行預教，認為預教合格，教案經原任課教室批準并簽“同意照此教案施教”后，方能上課。

教學工作第一周主要是聽課，學習老師如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間。在正式上課之前，安排了公開課聽課任務，實習生聽原任課教師的課。利用這段時間，實習生虛心向實習學校指導教師請教，深入了解學生情況，結合班級實際繼續對教案進行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。指導教師責任到人，負責監督、檢查、指導學生編寫教案，鉆研教材教法，聽學生試講并提出修改意見。

第二階段：實習階段階段要求：

1、保證每個實習生不少于5個課時每周，班主任實習一周左右。

2、實習生必須認真備課、預教、講課、聽課、輔導和批改作業。

3、每個實習生在原班主任的指導下，擬出班主任工作計劃，將開展哪些活動及如何開展，找哪些學生談心等。實習生要言傳身教的去影響學生，學會做學生的思想工作，對學生熱情相待，關心和愛護它們。并做班主任工作小結。

4、實習生必須用普通話進行實習。

本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質量。但是我們也考慮到了實習學校的不同情況，也做了周密的調整，保證實習正常的進行。所有實習生都在實習隊指導教師下研究教材，編寫教案并反復修改，寫出了教為完整詳細的教案，同時在試講中不斷改進。由實習學校任課教師擔任指導教師，負責實習生的備課、上課的把關檢查，并提出具體改進意見。其實這里最大的責任還是隊長的，隊長的工作做得好不好，關系到全隊的實習，一切還是由隊長先把關。但是所有實習生必須經過指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學實習過程中，實習生努力鉆研教學大綱和教材，認真備課，獨立寫出了質量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。在李小軍老師的帶領下，我們3位老師辛勤指導，嚴格把關，基本上做到周一到周五隨堂聽課，其他的時間進行教育實習總結，對實習生教學中出現的問題及時給予解決，保證教育實習的順利進行。

在實習上課時，絕大多數實習生都能較好地遵循教育教學原則和規律，把握教學大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學方法，注意啟發性和學生動態，教態自然，語言清晰流暢，所有學生都能按照要求用普通話進行教學，板書清楚規整，講授比較準確生動，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎。有近半數實習生上得較好，特別是冉雙亮、譚雪飛、張漫、張莎莎、龍愛平、王號清等同學的課堂教學取得了明顯的好的教學效果，得到了實習學校的好評。

充分發揮實習生的積極性，實習班主任老師堅持和學生一起早讀和晚自習，及時解決學生遇到的難題，深受學生的歡迎。

廣泛開展聽課，規定同組成員必須互相聽課，聽課后進行評議，做好規范的聽課記錄。原則上每個實習生必須聽同學課不少于4節，聽老師課也不少于6節。在聽課中大家認真作好筆記，下課后為同學提出建議，就這樣大家互相學習，取長補短。雖然，大家在講課時還有很多地方需要改進，但是從整個的上課情況來看每一位實習生都表現的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時感到緊張，但是講著講著卻顯得自然多了；有的一開始上課時講得有點快，但是通過一節課后慢慢地就能夠控制語速了。整體來說大家的課都還上的可以，每個人都有自己獨特的教學方式。在課堂上，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學們也非常配合。有了前幾次講課的經驗，大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。

為利于工作的安排和開展，同時也為了給大家提供一個互相學習、互相探討的機會和環境，實習隊每周不定期對本周的實習工作隨機進行檢查和總結，由隊長主持，實習生談實習體會，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，及時改進。在會上，隊長對今后的工作進行安排、布置，保證實習工作有條不紊地進行。同時還共同協商解決一些實習中出現的問題，如生活，學習問題等，給實習工作的順利進行提供了保障。

對于班主任工作，要深入了解實習班級情況，主動熱情協助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學習本班班主任老師正確的教育思想，細心觀察他們用什么方法了解學生，怎樣掌握學生的心理特點，怎樣因勢利導，動之以情，曉之心理，導之以行，持之以恒地做好學生教育工作的。

在班級日常工作和管理及開展各項活動，都要預先征求原班主任老師的意見，主動爭取他們的指點和幫助。

實習生首先是熟悉班里的同學與日常工作，按原班主任的要求進行管理。及時掌握學生的性格與思想情況，為日后的具體工作打基礎。其后是按原班主任的意思找班上個別同學談心，大家積極的開始發現問題并解決問題。特別是要經常和班委會的學生聯系，經過他們及時反映班上的事情，這一點上我們的實習學生都做得很好。不僅與班上學生建立了良好的互信關系與師生友誼。也得到了學校領導和原班主任的一致認可與好評。

通過班主任實習，使我們對中學生有了更為恰當的了解，對班主任工作有了更為真實的體驗，鍛煉了我們對問題的協調、組織能力。

第三階段：總結階段階段要求：

1、實習隊組織召開總結會，聽取實習學校領導、班主任及任課教師意見。要求寫出實習工作情況總結。

2、搞好實習鑒定，評定實習生實習成績。

最后在5月份實習結束前，我們3位老師分別前往各個學校對實習生的畢業實習進行總結，在總結大會上，虛心聽取實習學校領導、班主任及任課教師意見，針對我們的實習生存在的不足各個學校都給出了意見：

1、教學組織能力有待提高，應變能力有待提高；

2、接人待物的處事方式有待鍛煉；

3、與老師和學生的交流不足，缺乏主動性；

4、希望我院能讓各個專業的都來實習；

5、學生的教學方式有待提高；

6、部分學生的語速以及上課時間的把握有待提高；

7、對教材的熟悉度不夠，自我學習的能力有待加強。

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇六

實習過程：

我是11春學前教育朱鳳云，這次為期一個月的畢業總實習，我被分配到了淮安市徐楊小學興強幼兒園，在這個幼兒園里，我擔任的是小班的主教。在淮安市徐楊小學興強幼兒園實習的短暫時間里，在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態-是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。我認為這次實習對我的職業生涯計劃來說是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結。

一、見習階段：我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經驗。

活動中。大二班的常規不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規管理是很重要的；并且認識到：幼兒的常規管理和良好習慣的養成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離園的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對徐楊小學興強幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內容、要求和方法有了一定的了解。

二、實習階段：我做到了保教相結合，能關注幼兒的身心發展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有二十個幼兒。雖然小班人數比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過小班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。

一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發展各種能力有更積極的意義。1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創造物質財富的過程。2、玩沙：帶幼兒到玩沙區，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。3、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性變化。總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。

在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對于幼兒園環境的創設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節的環境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作的圣誕老人帶進了幼兒園，得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經常打電話家訪了解幼兒在家的表現；每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。

當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規管理，我們班的常規一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規管理方法，希望以后自己在常規管理方面會有新的發現和創新。就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：

們的老師，我每一天都要激情澎湃的面對著生活，面對著幼兒。“孩子是腳，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學校了，但是以后我一定要繼續學習新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業里獲得好成績！本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。

實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇七

近年來，隨著社會的發展和競爭的加劇，家長對孩子的教育重視程度也日益提升。與此同時，教育機構也紛紛涌現出來，為家長們提供更加專業的教育服務。武侯教育課堂，作為一家具有良好口碑和極高認可度的教育機構，一直致力于提高孩子的綜合素質，使他們能夠全面發展。我有幸能夠參加武侯教育課堂，收獲頗豐。在這里，我深刻體會到了武侯教育課堂的優勢和特點。

首先，武侯教育課堂注重個性發展。在課堂上，每個孩子都能夠被尊重和重視，老師們會根據每個孩子的特點和需求，量身定制學習計劃。我記得有一次，我在語文課上遇到了一個難解的問題，老師并沒有直接給出答案，而是引導我思考，并幫助我找到解決問題的方法。這種個性化的教學方法，不僅提高了我的學習能力，還增強了我的自信心和獨立思考的能力。

其次，武侯教育課堂重視實踐操作。在課堂上，老師們鼓勵學生們動手實踐，提供大量的實踐機會。例如，在數學課上，老師會帶領我們做數學游戲，通過游戲中的操作，幫助我們更好地理解和掌握數學知識。這種實踐教學的方法不僅提高了學習的效果，也增強了我們的動手能力和解決問題的能力。

再次，武侯教育課堂注重團隊合作。在課堂上，老師們鼓勵學生們進行小組活動，并引導我們學會與他人合作。通過小組活動，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且學會了團隊中分工合作。這種團隊合作的精神不僅幫助我在學習上取得了進步，也使我在人際關系上更加圓滿和融洽。

此外，武侯教育課堂還注重培養學生的創新能力。在課堂上，老師們不僅教授傳統的知識，還鼓勵學生們進行創新思維的培養。例如，在科學實驗課上，老師會給我們一些簡單的原材料，讓我們自己設計實驗方案，并進行實驗。通過這樣的實踐，我學會了如何提出問題、如何分析和解決問題，增強了我的創造力和創新精神。

最后，武侯教育課堂重視課外活動。除了在課堂上進行學習，武侯教育課堂還為學生們提供各種課外活動的機會。例如，籃球、足球、藝術等各種興趣班，不僅可以開闊我們的視野，還可以提高我們的綜合能力。我參加了武侯教育課堂的籃球興趣班，不僅學到了籃球技巧，還結交了很多志同道合的朋友，為我的成長打下了堅實的基礎。

總之，武侯教育課堂是一家非常優秀的教育機構，他們的課堂教學注重個性發展、實踐操作、團隊合作和創新能力培養。在這里學習，不僅可以提高學業成績，還可以培養孩子們的綜合素質和領導能力。我相信，通過武侯教育課堂的培養，我們的孩子一定能夠成為未來社會的棟梁之才，為社會的發展做出積極的貢獻。讓我們一起為孩子們的未來加油！

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇八

四、我對武侯教育的建議與展望。

五、武侯教育的未來發展趨勢。

隨著科技和經濟的快速發展，社會對教育的需求也在不斷增加。目前，我們正處在一個信息爆炸的時代，知識的更新速度越來越快。這就對教育提出了新的要求，傳統的課堂教育已經無法滿足學生的需求。此外，隨著人們對終身學習的重視程度的提高，教育模式也需要不斷創新以適應個體發展的需要。

武侯教育是一種新興的教育模式，它以實踐為主導，以培養學生創新意識和動手能力為目標。武侯教育除了傳授學科知識外，還注重培養學生的創新思維和動手能力，使其在解決實際問題的過程中獲得綜合能力的提升。武侯教育的核心是小組合作學習，通過團隊合作的方式，培養學生的溝通能力、合作能力和自主學習能力。這種教育模式不僅培養了學生的實踐能力，還培養了學生的創新思維，提高了學生的綜合素質。

在參加武侯教育課堂的過程中，我深切感受到了其中的特點與價值。首先，小組合作學習為我們提供了一個良好的學習氛圍，大家可以互相討論和交流，共同解決問題。這種方式使得學習更加有趣，也激發了我們的學習興趣。其次，武侯教育注重培養學生的實踐能力，通過實踐活動和實際案例的學習，我們可以更好地應用所學知識解決實際問題。這不僅增強了我們的動手能力，還提高了我們解決問題的能力。最后，武侯教育強調創新思維的培養，課堂上老師鼓勵我們提出自己的想法和觀點，并注重培養我們的分析和判斷能力。通過這種方式，我們的思維能力得到了鍛煉，也培養了我們的創新意識。

四、我對武侯教育的建議與展望。

雖然武侯教育在很多方面都取得了顯著的成績，但仍存在一些不足之處。首先，武侯教育的推廣力度還不夠大，很多學校和學生對武侯教育還不夠了解。因此，我建議通過加大推廣力度，讓更多的學校和學生受益于武侯教育。其次，武侯教育還需要注重培養學生的綜合素質，不能只重視學科知識的傳授。我建議在教育過程中加強學生的人文素質教育，培養學生的社會責任感和情商。最后，我希望武侯教育能更好地與社會和產業對接，在教學內容和方式上與實際需求更加貼合，使學生能夠更好地適應社會的發展。

五、武侯教育的未來發展趨勢。

隨著社會對綜合素質的重視，武侯教育將會得到更廣泛的認可和推廣。未來，武侯教育將更加注重應用能力的培養，培養學生在實際問題中運用知識解決問題的能力。同時，隨著人工智能和科技的迅猛發展，武侯教育也將會與科技和行業更加緊密地結合，提供更具創新性的教育模式。我相信，未來的武侯教育必將在培養學生的實踐能力和創新思維方面取得更大的成就。

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇九

市婦聯教育課堂是為了提升婦女群體素質而設立的一個平臺，通過開設各種形式的課程，幫助婦女們提升自我，增強自信心和自主能力。在參加市婦聯教育課堂的學習過程中，我不僅學到了很多知識，還深刻感受到了其重要性和意義。

第二段：感悟到的自我價值。

在市婦聯教育課堂中，我學到了很多關于自我發展的知識和技巧。課堂上的專家講授了職業規劃、溝通技巧、領導力等方面的內容，通過多種形式的互動和實踐，我深刻感受到了自己在這些領域的潛力和能力。我發現自己不僅可以做一個優秀的職場女性，還可以在其他方面發揮更大的作用，將自己的專業知識和技能應用到各個領域，并為社會做出貢獻。這讓我更加明白了自己的自我價值，也激勵著我更加積極地投入到學習和實踐中。

第三段：拓展了人脈圈。

市婦聯教育課堂不僅提供了知識學習的平臺，還為我提供了與其他婦女建立聯系和交流的機會。在課堂上，我結識了許多志同道合的朋友，他們來自各行各業，在各自的領域也都有很深厚的經驗和知識。通過交流和互動，我不僅得到了其他婦女的支持和鼓勵，還學到了很多來自不同領域的智慧和見解。這些朋友將成為我生活和工作中的重要資源和支持系統，為我提供幫助和指導。

第四段：促進了家庭和諧。

市婦聯教育課堂的課程不僅關注了婦女自身的發展，還特別強調了家庭和諧的重要性。通過參加相關的課程，我學到了如何與伴侶和孩子建立良好的關系，如何平衡工作和家庭，如何處理家庭矛盾等等。這些知識不僅幫助我更好地理解和溝通家庭成員，還為我提供了解決問題的新思路和方法。我發現，通過我在家庭中的積極行動，我可以引導全家人建立和諧的氛圍，提升整個家庭的幸福感和生活質量。

第五段：對未來的展望和感謝。

通過參加市婦聯教育課堂的學習，我對未來有了更為清晰的展望。我意識到，只要不斷學習和提升自己，就能夠適應和應對社會的變化和挑戰。我希望能夠繼續在市婦聯教育課堂中學習，并將所學應用到實踐中，為自己、家庭和社會做出積極的貢獻。感謝市婦聯教育課堂給予我這樣的學習機會，我會珍惜并努力學習，不斷成長和進步。

總結：通過參加市婦聯教育課堂的學習，我不僅學到了很多知識和技巧，還感受到了自己的自我價值，拓展了人脈圈，促進了家庭和諧。我對未來充滿了信心和希望，愿意繼續努力學習，為自己、家庭和社會做出積極的貢獻。市婦聯教育課堂是一個寶貴的平臺，我會將所學所感傳遞給更多的婦女，讓更多的人從中受益。

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇十

近年來，隨著國家對傳統文化的重視，四史教育在學校中日益受到重視。作為國人的“根”，傳承和弘揚我國優秀傳統文化，對于塑造公民品質和國家形象具有重要意義。近期，我校開展了一系列四史教育課堂，通過學習中國的歷史、傳統文化，使我深受觸動。在這次四史教育課堂中，我體會到了愛國、責任、感恩和奮斗的精神，大大提升了我對國家和社會的認同感。

首先，在四史教育課堂中，我深刻感受到了愛國精神的重要性。通過學習古代史、近代史和現代史，我了解到了無數為國家奉獻一生的先輩，他們驅魔除妖、富國強兵，保衛了國家，為我們贏得了和平、安定和繁榮的生活。他們為了民族利益，甘愿犧牲，甚至獻出了寶貴的生命。這一切都讓我深深地明白，只有擁有強烈的愛國情感，才能使個人和國家得到長久的發展和繁榮。

其次，四史教育課堂讓我明白了作為一名公民應該肩負起的責任。通過學習封建社會的歷史，我知道了作為公民，我們有義務遵守國家法律，維護社會秩序，為社會穩定和諧做出自己的貢獻。同時，作為新時代的青年，我們更要發揮自己的優勢，通過創新和創造，為祖國的現代化建設做出貢獻。只有積極行動起來，才能不辜負先輩們的付出。

另外，四史教育課堂還讓我深刻認識到了感恩的重要性。通過學習民族歷史和中華優秀傳統文化，我明白了自己的生活是在堅實的歷史基礎上建立的，是被先輩們用血汗換來的。我們享受和平生活、受益于文化傳承，都應該感到無比的幸運和感激。因此，我們要懷著一顆感恩之心，珍惜擁有的一切，知道所有的幸福和辛勤都來自于先輩們的奉獻和犧牲。

最后，四史教育課堂激發了我奮斗的動力。通過學習歷史，我看到了先輩們在黑暗、艱苦的時代里懷揣理想，努力奮斗的狀況。他們經歷了諸多的磨礪和辛勞，才能為國家的進步和民族的復興鋪平道路。這讓我明白了只有通過自己的努力才能迎來更好的未來。在今后的學習生活中，我要著重培養自己的知識和能力，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

總之，四史教育課堂開啟了我對國家和社會的認同感之門。通過學習歷史和傳統文化，我深刻感受到了愛國、責任、感恩和奮斗的精神，這些都將成為我一生的寶貴財富。我將始終保持對國家、對社會的關注，并努力付出自己的力量，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇十一

近日，我參加了黨史教育課堂教育活動。這一活動的背景是，2021年7月1日是中國共產黨成立100周年。為紀念這一歷史性時刻，黨組織開展了一系列紀念活動，其中包括了黨史教育課堂教育活動。參加這一活動，讓我受益匪淺。接下來，我想分享自己在這一活動中的心得體會。

第二段：感性認識。

我參加的這一黨史教育課堂教育活動，涵蓋了中國共產黨成立以來的歷史。我被這些歷史故事深深感動。比如，中國共產黨在困境中的堅韌與勇氣，讓我深刻認識到中國共產黨是中國人民的脊梁，是中國進步事業的領導力量；中共領導人員前赴后繼的英勇事跡，讓我明白了中國革命的艱辛與曲折。對于這些歷史，我感到十分敬佩和感慨。作為一名普通公民，我深刻認識到黨的成立對中國的歷史意義和對每個中國人的價值。

第三段：理性思考。

在這一黨史教育課堂教育活動中，我不僅感性認識到了中國共產黨的重要性，同時也通過學習歷史，理性思考了一些問題。比如，中國共產黨如何在幾十年的時間里，由一支小小的隊伍發展成為今天屹立于世界之巔的大黨；中國共產黨領導中國人民取得的成功背后的奮斗和付出；中國共產黨如何思考中國未來的發展。通過學習黨史，我有了更加清晰的認識和思考。

第四段：實踐行動。

通過了解中國共產黨的歷史和重要性，我對未來有了更多的期望和信心。作為一名年輕公民，我堅定了自己跟隨中國共產黨繼續為人民群眾進步事業做出自己的貢獻的決心。我也將通過自己的實際行動，帶動身邊的朋友和家人一起更加深入的了解黨史和中華民族的歷史，并在未來的日子里一起為祖國的繁榮富強不斷努力。

第五段：總結展望。

這次參加黨史教育課堂教育活動，讓我更加認識到中國共產黨的重要性和其對中國的影響，讓我有了更多的收獲和思考。同時，通過實踐行動，讓我堅定了跟隨中國共產黨、跟隨祖國前進的決心。我相信，在共產黨領導下，中國人民一定能夠在未來的征程中大有可為，并更加輝煌。

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇十二

區塊鏈教育課堂是一個非常獨特而具有前瞻性的教育形式，它將最新的區塊鏈技術與教育學結合起來，為學生們提供了一個學習和實踐區塊鏈的機會。在這個課堂上，我深深地感受到了區塊鏈技術的強大之處，也領悟到了它對未來教育的深遠影響。在接下來的幾段中，我將分享我在區塊鏈教育課堂中的心得體會。

第二段：探索創新。

在區塊鏈教育課堂中，我首先被要求通過實踐掌握區塊鏈的基本原理和技術。通過參與實際的區塊鏈項目，我學習到了如何創建區塊、如何驗證交易以及如何保證區塊鏈的安全性。這種實踐性的學習讓我感到充實和滿足，也讓我更好地理解了課堂上的理論知識。與此同時，我也發現在區塊鏈的世界中，不斷創新和嘗試是非常重要的，只有敢于冒險，才能發現更多可能性。

第三段：智能合約的嶄新世界。

在區塊鏈教育課堂中，我還學習了智能合約的概念和實際應用。智能合約是一種基于區塊鏈技術的自動化合約，可以實現無需第三方干預的安全、透明和可靠的交易。通過編寫和調試智能合約，我深入了解了它的工作原理和應用場景。我驚嘆于智能合約的嶄新世界，它將改變傳統合約的執行方式，提供更高效和可信賴的交易方式。在未來，智能合約有望在各行各業廣泛應用，帶來更大的社會效益。

在區塊鏈教育課堂中，我們還探討了區塊鏈技術在教育領域的應用。區塊鏈技術可以實現對學生學習成果的存證和認證，確保學生的學習記錄不被篡改和偽造。同時，它也可以為學生提供更多的學習資源和可能性，打破傳統教育的局限性。通過區塊鏈技術，學生可以參與到實際的項目中，獲得真實的學習經驗和成就感。整個教育體系也可以更加透明和公正，打破信息不對稱的現象。區塊鏈技術的教育應用無疑將推動教育領域的變革和創新。

第五段：對未來的展望。

在區塊鏈教育課堂中，我深刻認識到區塊鏈技術的價值和潛力，也對教育的未來充滿了希望。我相信，在不久的將來，區塊鏈教育將成為一種普及化的教學模式，改變傳統教育的方式和手段。它將為學生提供更多的機遇和挑戰，培養他們的創新和合作精神。同時，它也將提高教育的效率和公正性，讓教育資源更加均衡和共享。我期待著未來區塊鏈教育的發展，相信它將為我們的教育事業注入新的活力和動力。

總結：

通過參與區塊鏈教育課堂，我深入了解了區塊鏈技術的原理和應用，也體會到了它對教育的深遠影響。區塊鏈教育給予學生更多的實踐機會和創新空間，也為教育帶來更多的變革和優化。我相信，在區塊鏈的帶領下，教育將變得更加開放和包容，讓每個學生都有平等的機會和發展空間。區塊鏈教育課堂讓我看到了未來的希望和機遇，我希望更多的人能夠加入這個領域，推動教育的進一步發展。

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇十三

作為一個大學生，我有幸參加了頻道教育課堂的學習，這段時間的學習給了我很大的收獲。通過參與這些課堂，我發現了很多新的學習方法和思維方式。在這篇文章中，我將分享我在頻道教育課堂中的學習體會，希望對其他學生們有所幫助。

首先，頻道教育課堂教給了我一種全新的學習方法。傳統的課堂教育往往是老師一切，學生被動接受知識。然而在頻道教育課堂中，學習是一個互動的過程。老師會提出問題，學生們需要思考和回答，這種互動讓學習變得有趣而且有效。我發現，通過積極參與討論，我對知識的理解更加深入。與此同時，這種學習方法也培養了我獨立思考和解決問題的能力，這對我的學習和未來的發展都非常重要。

其次，頻道教育課堂也讓我明白到學習是一個持續的過程。在傳統課堂中，學生通常只能在上課時接觸到知識，而在頻道教育課堂中，學生可以隨時隨地通過手機或電腦來進行學習。這不僅方便了學生，也提高了學習效率。我可以在課后通過觀看課程視頻和閱讀課程資料來鞏固所學知識。這種持續學習的方式，讓我不再被時間和地點所限制，我可以根據自己的時間安排更好地學習。

此外，頻道教育課堂也注重培養學生的團隊合作能力。在課堂上，老師經常會安排小組討論或小組作業。這樣的設計讓我們有機會與同學們合作，共同解決問題。通過與他人合作，我學會了聆聽和溝通的技巧。同時，團隊合作也加深了我的理解力，當一個問題有不同的解決方式時，我才發現我的思路并不是唯一的。這樣的體驗讓我在團隊合作中學到了更多，也為以后的工作和生活中打下了良好的基礎。

另外，頻道教育課堂還非常注重實踐和應用。在許多課程中，老師會結合實例和案例來講解知識。這種實踐的學習方式讓我更容易理解抽象的知識點，并能將其應用到實際生活中。課后，老師還會布置作業，要求我們運用所學知識來解決問題。通過這樣的實踐和應用，我發現自己對所學知識的掌握更加扎實。

最后，通過參加頻道教育課堂，我不僅獲得了知識，還收獲了很多自信和成長。過去，我在面對陌生的領域或復雜的問題時常常感到無所適從，但通過頻道教育課堂的學習，我逐漸養成了解決問題的勇氣和能力。我變得更加自信，對未來充滿希望。

總之，頻道教育課堂給我帶來了全新的學習體驗。它改變了傳統課堂的教學模式，讓學習變得更加有趣和實用。通過這些課堂，我學到了很多新的知識和技能，也提高了自己的綜合素質。我相信，通過頻道教育課堂的學習，我離未來的目標又近了一步。我會繼續努力學習，不斷提升自己。

教育課堂實習心得體會案例（模板14篇）篇十四

各位教師、各位家長，大家午時好。很高興能在那里與大家分享關于教育孩子的`心得體會。我的女兒吳xx今年7歲，學習上她自覺主動，有良好的學習習慣；生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動，充滿愛心。從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時常能帶給我們溫暖、感動與驚喜。進了小學后，在教師的悉心教育和培養先，我們感覺她提高明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要異常感激班主任王教師以及所有其他教師，多謝你們為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的愛。

孩子是祖國的未來，也是家庭的期望，今日的幼苗就是明天的參天大樹，所以每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、職責心給予關心指導。可是盡管望子成龍是每個父母共有的期望，但并不必須都能夠如愿以償。家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷總結經驗，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收獲。在座的教師也都是教育專家，你們關于教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學生水平，但我很愿意在專家面前談談有關孩子教育的感受，期望得到你們的批評指正。

（一）達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，可是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關教育的書籍，在一齊交流對教育的認識。當出現教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今日告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。

（二）營造學習氛圍。知識改變命運，這是一條真理。活到我學到老，也是我的座右銘。在我家，能夠經常看到這樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏著我讀給她聽，之后我就鼓勵她自我閱讀。慢慢地，她的讀書習慣就養成了，認識的字越來越多。因為我經常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細心地幫她收集起來，有時靜下來與她一齊重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。此刻每一天午飯后，她都會靜靜地坐在那兒，讀自我感興趣的書。

有一條諺語說：行為培養習慣，習慣構成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能經過簡單的一通批評或在訓斥就能實現，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實到行動上。

（一）鼓勵少說多做。經常教育孩子應把空想、說空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。

（二）注重循序漸進。比如：培養孩子背英語單詞的習慣，一開始只能要求背2～3個，以后習慣養成后，能夠慢慢增加量。女兒4周歲就開始學鋼琴，前2年都是我陪著學，但我工作越來越忙，經常不能陪她，于是她漸漸放松了學習。我想，必須培養她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴教師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質量十分差，不是節奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她愿意自我練琴，已經是很大的提高。我和鋼琴教師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應了自我聯琴。半年之后，我們已經把教育速度提高到原有的水平。從此，她提高十分快，并且在煩惱的時候她會用彈琴去放松心境、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經是帶著欣賞的心境去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內疚萬分了。此刻我開始動員她寫日記，也不是每一天都要求她寫，而是告訴她把每一天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。

（一）平等溝通。沒有哪個父母不愛自我的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統統告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長大一次，我會很開心的！”的確，我十分樂意與她談天，我會把我對事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就十分愿意聽我的評價，很能聽得進去我們的觀點。

（二）真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發現她與眾不一樣的長處和優點，看著她一點點提高，鼓勵她、耐心引導她，并用語言和實際行動支持她，孩子就會把自我的優點發揚光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導，進取供給解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問發生了什么事，原先她今日數學考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱教師發下試卷后，自我簡直不敢相信這就是自我的成績。我一方面暗自為女兒有強烈上進心感到欣慰，另一方面，我認真看過試卷，與她一齊總結分數低的原因，不僅僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，之后針對她理解錯誤的地方給她進行了講解，最終，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問題總是提前暴露出來好，發現問題，改正問題，人才能不斷提高，我帶著簡便的語氣讓她慢慢恢復了歡樂與活潑，事后，她認真對我說：失敗是成功之母。我認為，如果我當時皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會讓她更難過，并且會暫時懷疑自我。