教案的編寫應該注重學生的學習特點和需求，能夠促進學生的主動參與和積極思考。以下是小編為大家收集的二年級教案范文，供大家參考和借鑒。

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇一

１、發現漢字一字多義的特點，結合語言環境理解字意。

２、認識９個生字，鞏固識字，積累詞語。

３、能看懂圖畫的意思，能根據圖意、聯系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。

４、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

５、樹立生活中學習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇二

1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內容《春天里的發現》。

2、老師展示一個關于春天里的新發現。

3、什么是“新”發現？（讓學生明確課文中學過的，別人說過的就不是新發現了，要想有新發現就必須仔細地觀察。）。

4、小組交流自己的“新”發現。（啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。）。

5、學生匯報自己的“新”發現。

6、寫一寫自己的“新”發現，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空兩格。

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇三

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇四

1.學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認識“角字旁”和“酉字旁”。(abc)

2、學會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。

3、朗讀課文，運用多種方式(如圖片、想象、結合生活實際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。

4、閱讀短文，培養學生的良好閱讀習慣。

5、能夠結合課文和聯系生活寫一寫美麗的春天。

學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

能夠通過朗讀，體會句子之間的關系。

師板書生齊讀課題

1、課文中是怎樣寫春天的?趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。

2、標出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進行學習。最后學習其他的生字。)

3、分句進行指導

(1)出示第一句話，指名讀

春回大地，萬物蘇醒。

a師：在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)

b指讀生字卡片，師板書

c說說怎樣記住這個字師板書星醒

認識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關，醒字在古代時，指的是喝醉酒后醒過來，現在就指的是睡醒。

師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀

自酌自飲酗酒報酬)

d指名用“醒”組詞

從組詞中引出生字“蘇”，讓學生讀后說一說怎樣記住這個字。

e理解句子

春回大地，什么蘇醒了?

春回大地，萬物怎么樣了?

指導朗讀

(2)師：到底都誰蘇醒了，指名回答。(動物、植物……)課文中是怎么說的?

引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。

a師：在這句話中也藏著生字呢!

出示“凍”，指名讀――師生板書

b說一說你是怎樣記住這個字的，教師隨即板書東凍

c師：帶有“兩點水”的字都和什么有關，舉出幾個帶有兩點水的字。

d用“凍”組詞，引出生字“解”

說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。

認識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。

e出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個字

師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關，出示鳥字旁的兒歌：

鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。

f指導朗讀

(3)不僅小動物們蘇醒了，植物也從休眠狀態中醒來了。

出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。

a楊柳吐綠，你能換個詞嗎?

b百花爭艷，回憶一下我們學過的關于百花爭艷的句子：

春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。

c指導朗讀

(4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎?

例如天氣變暖春風拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹等)

(5)師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣?

指導朗讀：春天真美!我們愛春天。

(6)這么美的春天讓我們再來感受一下，引導學生按照結構來合作讀第一段。

(7)小結識字方法

這節課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認識了本課的生字

星――醒雞――鴨

東――凍

熟字加偏旁熟字換偏旁

1、學生帶著問題閱讀

(1)春雨走過的地方，發生了什么變化?

(2)春風姑姑都能夠干什么?

(3)小草都笑什么呢?

(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?

(5)誰聽到了小燕子的呼喊?

2、匯報

你眼中的春天什么樣?自己寫一寫。

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇五

學習目標：

1、認字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。

3、學習自主籌劃秋游活動。

4、樂于學習，樂于展示。

課前準備：

1、引時同學收集一些風景區的圖片、資料。

2、秋游計劃表。

第一課時：

一、我的發現。

1、發現識字方法，激趣識字，

同學反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么?

指名說一說，然后小組互相區分一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字同學認讀。

3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個同學手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個同學手執“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

4、發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

出示字，同學認讀討論，按偏旁規類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。同學互教互學書寫，匯報。

第二課時：

一、日積月累。

1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

a、創設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野果園。

b、引導同學看圖想象秋天的果園和菜園，讓同學說說感受。

c、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!

d、小組競賽讀，單個扮演讀，競賽背誦讀。

二、口語交際。

1、談話導入，創設情境。

同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧!

2、挑選景區。

a、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么?

各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發言，教師深入小組指導，關注同學的語言表達和談話態度。

b、全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游注意事項，

同學討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。

采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。

4、總結：

各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們布置秋游參考。

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇六

這項練習由“讀讀認認”“讀讀背背”兩個部分組成。“讀讀認認”中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務，在認讀中豐富學生的漢字積累和生活經驗。“讀讀背背”安排了團結合作，取長補短，錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學生的語言積累非常有利。教師應抓住這一特點，組織好教學。

過程建議〗。

一、讀讀認認。

１、啟發談話：

２、出示八個詞語，讓學生猜讀生字，然后加上拼音，讓學生借助拼音讀準字音。

３、組內互讀，正音，仔細觀察這些字有什么特點，引導學生說說這些字跟偏旁有什么關系，進一步理解字義。

４、組字游戲，鞏固生字識記。

二、讀讀背背。

１、分組出示四組成語，引導學生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯系？在組內試著說說每個成語的意思。

２、組內互讀，正音。借助同學的交流和工具書，弄懂成語的意思。

３、比賽讀成語，比比看誰讀得準。

４、按自己喜歡的方式，積累成語。

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇七

1、指名一生唱《小烏鴉愛媽媽》。

2、小朋友，還記得我們在一年級時學過的這篇課文嗎?那只愛媽媽的小烏鴉，深受我們小朋友的喜歡。“誰言寸草心，報得三春暉”，知道回報父母關愛的孩子一定會受到大家喜愛的。今天我們還要來學習一篇這樣的課文。

3、板書課題，齊讀，正音。

1、師范讀課文，學生思考：“只有一個兒子”這句話是誰說的?課文中劃出相關的句子。

2、交流出示：“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說，“我只看見一個兒子啊。”

(1)指導讀句。

3、請同學再讀課文，用直線劃出三位媽媽說的話。用曲線劃出三個兒子來到井邊不同表現的句子。

4、個別讀三位媽媽介紹兒子的話，要求讀出媽媽們的`不同語氣。

5、小結，過渡：一個媽媽為自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個媽媽也在為自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。只有第三個媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。

6、三個媽媽一邊談論著三個兒子，一邊打完水，拎著水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)這桶水究竟有多重呢?請一個小朋友讀讀第七節，我們一起來看看課文里哪句話寫出了這桶水很重。(練習)。

7、正在媽媽們最累的時候，迎面跑來三個孩子，看到媽媽這么吃力地拎著水，他們是怎么表現的呢?請小朋友交流一下剛才劃到的句子。

8、指板書師述，是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會說——我只看見一個兒子啊。

再次出示：“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說：“我只看見一個兒子啊。”

(1)看見這一幕的老爺爺真的不明白有幾個兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問)。

(2)多形式練讀。

現在你明白為什么老爺爺說只有一個兒子了吧，可是，那些媽媽還不明白，你能不能告訴他們呢?學生選擇自己喜歡的一位母親作為對象，練習說話。

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇八

本部分包含發現識字規律和多音字用法兩項內容。

2、“我會填”是讓學生在讀讀、說說、用用的過程中，發現漢字的一字多音現象。

二、日積月累部分包括讀記短語、填標點和讀三項內容。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養學生的愛心。

三、口語交際。

本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經為學生創設了情境。

四、展示臺。

展示活動可以讓學生自己組織、開展，體現自主性。教師要做好指導。

1、在教學《日記兩則》時就鼓勵學生寫日記，并提醒學生注意保存。

2、讓學生把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺布置。

3、課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學唱。可以進行個人表演或小合唱。

4、讓學生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關愛和奉獻的故事；說一件令自己感動的事。

知識與能力:。

1、認識6個生字及相關詞語。

2、讓學生在讀讀、說說、用用的過程中，發現漢字一字多音現象。

3、和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。

4、正確、流利、有感情的誦讀兒歌。

5、通過展示臺，學會自主學習。

過程與方法:。

教師用生字卡片導入新課，學習本課生字、詞語。本課采用合作學習為主的教學方法。

情感、態度、價值觀：

1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。

2、懂得關心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

1、引導學生發現多音字、形同音不同的特點。

2、感受情境，填寫標點。

1、通過口語交際培養學生獻愛心的思想與行動。

2、培養學生的語言表達能力，使學生自主學習。

1、教師準備詞語卡片，小黑板。

2、課前指導學生把課本翻到118頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準備。

口語交際。

一、游戲導入，深入感受。

1、有哪幾位同學想扮演殘疾人，然后讓說說你們的感受。

2、同學們，我們身體健康，學習、生活十分方便，我們多么幸福。

啊！但是在我們身邊，有一些殘疾人生活不方便，他們多么需要我們的幫助啊！現在我們來談談遇到殘疾人時該怎么辦，看誰最有愛心，說的辦法最好。

3、同學們說說我們和殘疾人相比有哪些優勢。

二、想想說說。

1、談談自己在路上看見有哪些殘疾人，有哪些行動的不便。

2、（創設情景）如果你看見了，你們會怎么做？

a.身體有缺陷的同學上體育課。

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇九

1、讀題，明確題目意思。

2、你發現圖中有哪八種事物？

3、讀“泡泡”里的話，學生自主發現，按照“我發現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發現表達出來，調動孩子發現的興趣。

4、你發現八種事物中還有什么想什么？

5、出示句式“我發現像。”學生口頭補充句子。

6、教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”

7、小組交流，口頭補充句子。

8、擴展：你還發現哪些事物之間非常相似？

請用“……像……”的句式說說。

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇十

同學們，寬帶網是現代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞。通過寬帶網，我們可以學到許多課本上學不到的知識。

今天，寬帶網給我們送來了什么禮物呢？請同學們看一看吧！

１、自讀寬帶網，指名分段讀，大家齊讀。

２、說一說自身從寬帶網上獲得的信息。

３、說一說自身還知道春天有哪些花。

４、展示自身上網查到的花的資料（假如同學沒有查到，教師給予補充）。

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇十一

1.學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準多音字“累”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，感受快樂，學會欣賞自己的優點。

教學重點。

1.識記生字，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”;。

2.朗讀課文，讀懂文章內容，讓學生知道要學會欣賞自己的道理。

教學難點。

理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。

教學時數。

2課時。

教學過程。

第一課時。

學習內容：

1.初讀課文，了解課文的大體內容。

2.認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。

3.學習課文第1——第11自然段。

教學過程：

一、板書課題。

1.“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子?

2.猜猜文章會寫些什么?

二、初讀課文，了解文章的大體內容。

1.學生自讀課文。

2.集體正音。

認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于。

難度的詞：神奇、魔瓶、發愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳。

3.指名分節讀課文。

第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)。

4.默讀課文，說說文章的主要內容。

三、學習課文的第一部分。

1.自由的讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什么?

提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2.想一想，小老鼠為什么想變成別的東西?

板書：“大家都不喜歡我”

3.說一說，你對老鼠的認識。

看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結果怎樣呢?我們下節課學習。

四、學習生字。

1.認讀生字。

2.同座互相學習，識記生字。

3.學生練習寫字。

4.展示作品。

第二課時。

學習內容：

學習課文第12——23自然段。理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。

教學過程：

一、復習導入，整體感知。

二、讀一讀，演一演，理解感悟。

1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么?想變和沒有變的原因。

2.填一填：

小老鼠——()——()——()——()——()——()。

3.看著板書說一說，小老鼠的想法。

4.演一演，小老鼠當時的樣子。

提示：抓住描寫動作和神態的詞，表演小老鼠的思考過程。

5.小組合作表演讀第13——18自然段。

6.想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么?

7.默讀課文最后3個自然段。

(1)讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。

板書：做自己是最幸福的。

(2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。

8.小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎?現在你也來說一說。

教師總結：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活!

三、小練習。

1.區別組詞。

師()借()辛()至()答()。

獅()惜()幸()到()勞()。

2.仿寫。想想小老鼠還想變成什么?結果呢?

3.小組排演課本劇。

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇十二

1、讀題，明確題意。

2、讀讀認認。

（1）、自讀八組字詞。

（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）。

（3）、小組合作學習，區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

3、讀讀背背。

（1）、小黑板出示四副春聯。

（2）、告訴雪糝春聯是春節時帖的吉慶的對聯。

（3）、讓學生借助拼音自讀春聯。

（4）、教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來。

4、我會說。

（1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優美。

（2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

（3）小組交流，匯報。

（4）我們學過的課文有這樣的短語嗎？

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇十三

1、發現漢字結構特點。

2、發現多音字、形同音不同的特點。

3、積累詞組。

4、學會填標點。

5、朗讀兒歌。

6、口語交際。

7、才藝展示。

1、引導同學發現多音字、形同音不同的特點。

2、感受情境，填寫標點。

3、通過口語交際培養同學獻愛心的思想與行動。

生字卡片，《愛的奉獻》的歌曲磁帶，畫面。

課時劃分：

1、出示生字，同學拼讀，朗讀詞語。

2、教師引導：大致理解詞義。

3、同學仿照例子寫一寫。

4、教師擂臺讀。

5、同學結合此特點想想還有哪些熟字是這種構字特點。

6、匯報小組討論結果。

7、教師出示生字，同學分一分。

1、同學讀句子，并拼讀要填寫的字。

2、同學填寫教師指正。

3、引導同學說說：多音字的特點。

4、說說哪些是多音字？

5、教師小結。

1、同學朗讀生字詞，說說特點。

2、朗讀句子，舉例。

1、先自讀詞語，找出不認知的字。

2、理解詞語，引導同學多想多說。

3、小組讀，全班讀。

1、同學試讀句子，體會語氣。

2、請同學讀，大家指正。

3、請同學說還有哪些表達可以用問號。

4、請同學說說還有哪些表達可以用感嘆號。

5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。

1、結合字音，同學自讀。

2、分組朗讀短文。

3、同學們理解：藤和瓜為什么很好？

4、看圖朗讀。

5、想象情景朗讀。

6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。

7、教師與同學一起讀。

8、同學們說一小段話，交流評比。

9、教師引導，學了短文后的想法。

1、讓同學扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。

2、讓同學扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。

3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優勢。

4、匯報結果，教師總結。

1、談談自身在路上會看見有哪些殘疾人，有哪些行動的不便。

2、出示圖片，想想假如你看見了，會怎么做？

3、教師引導指正，大家評論。

4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣協助他們？

讓一位同學扮演盲人過馬路，另一位同學給他協助，把說的和做的扮演出來。

1、播放歌曲《愛的奉獻》，同學跟唱。

2、同學感受歌曲意境。

1、教師出示歌詞。

2、同學試著讀一讀，教師指正。

1、同學朗讀自身的日記。

2、大家評一評日記寫的好不好。

1、合唱歌曲，談談你的感想。

2、俺們在生活中、學習中該怎樣做，舉例說說。

二年級語文語文園地三教案（專業14篇）篇十四

同學們，“過字橋”我們已經順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

１、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。

２、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯（上聯或下聯）。