在寫優秀作文時，我們要注意語法和標點的正確運用，要認真校對文章中的錯誤，力求做到語句通順，表達準確。對于寫作優秀作文來說，閱讀一些優秀的范文是非常有幫助的，下面是一些值得一讀的例子。

常州高三語文（通用17篇）篇一

那一天陰雨纏綿，我心情卻別樣的好，終于可以告別學校監獄般的生活幾天放松放松，緩解一下那緊張的氣氛了。

沒有相約朋友去狂瘋，也許是多日在學校的早起晚睡，感覺很累了，靜靜的坐在陽臺上感受著冬晨略帶寒冷卻很舒適的北風。

電話鈴聲打破了這片寧靜，看了看號碼淺淺一笑，是朋友打來的，沒想到他們還記得我今天放假，一股暖流涌上心頭。按下接聽鍵，短短的幾句就掛了，然而我卻像跌進了冰窖，心情低落到了極點。他告訴我說部對接兵今天得起程前往部隊，問我去不去送他。他還告訴我，看了看號碼淺淺一笑，是朋友打來的，沒想到他們還記得我今天放假，一股暖流涌上心頭。按下接聽鍵，短短的幾句就掛了，然而我卻像跌進了冰窖，心情低落到了極點。他告訴我說部對接兵今天得起程前往部隊，問我去不去送他。他還告訴我有兩個朋友也是今天要去部隊。我當時想也沒想就答應了，能跟他們在一起多待一分鐘那怕一妙鐘就代表少跟他們分開一分鐘一妙鐘，但就在掛了電話的那一刻我就后悔了，我害怕那種離別的場面，更害怕那種那種氣氛，我是一個感情很豐富的人，已經不止一次為離別流過過淚了。

思前想后還是決定去，心很沉、無力！或許是友誼本身就擁有力量，就是那種無形的力量支撐我托著沉甸甸的腳步走向那個約定的地方。雨不大，我沒有打傘，除了機械性地移動如鉛重的腳，我再沒有任何閑勁去撐起那個負擔！

在一次次的彷徨與停步之后終于來到參軍人員集合的地方，給我的第一感覺：這是一個充滿傷心卻又滿載歡喜的地方，傷心的是因為離別，歡喜的是“民以軍為榮”！每個身著軍裝的小伙面前都有幾張布滿滄桑的臉，他們在不住的叮囑將要離別的親人。

在一個角落里尋到了幾個熟悉的身影，他們正向我招手！感到很奇怪，就他們三人在那沒有看到他們父母，也沒有別的什么朋友在那。后來我才知道他們怕父母因不舍留淚沒讓去送，至于朋友大多都已不在家，在家的也在學?；蛴惺聸]空。我突然發現身旁的朋友正在一個一個的減少去遠方尋夢了！

在那個角落里都滿懷心事，沒有說太多的話，一切在不言之中，正應了那句古此：此時無聲勝有聲！我們內心的那份情，那份留戀，不需要表達，彼此心里都清楚，這一別不知何日方能再聚。

煙頭滅了一個又一個，不知過了多久其中一個被點名了，點名聲響起的那一刻，我知道他該走了，必須走了！還是沉默沒有誰說話，他給我們每人來了個擁抱轉身一步步走向那個屬于他的地方，沒有回頭，我知道他是怕回頭會有更多的不舍！我掏出手機留下了他的背影，白色海軍軍裝的記憶定格在手機里！

那一刻我想哭但忍住了。三個人六只眼對望著。我打破了那沉寂：“兄弟們，去了那好好干，雖然我希望你們早日回來相聚，但我更希望你們留在部隊，有個好前途，從軍是我的夢但家人不許了，就由你們去幫我實現那夢吧！”那天他們沒有回答，只說了句很簡單但我永遠忘不了的話：“兄弟我們會想你的”！然后又是沒有尷尬的沉寂，！

雨大了很多，沒過多久都走了，剩下一個孤單的我站在雨中望著車輛消失的地方擦拭著被雨水掩飾得很好的淚，是的！我又一次為離別而流淚！

那天留下太多我無法忘記也不允許自己忘記的的畫面，特別三張背影的相片已深深刻入我心底！

常州高三語文（通用17篇）篇二

直到要離開的時候，我才發現。

撥開落葉塵封的泥土。

它的氣息帶著仿若隔世的驚嗟。

走在路上。

直到漸行漸遠的車子淡去了身后那座村莊的輪廓。

不覺淚水溢滿視線。

我卻是第一次發現。

這片故土竟是如此讓我依戀。

緩緩流淌的河水。

向我訴說韶光易逝的青春。

隨風飄蕩的柳絮。

讓我又一次沉浸在童年的回憶。

歲月的痕跡斑駁了紅墻灰瓦的院落。

徐徐的清風溫暖了時光河流的年華。

一切恍如當年那是亙古不變的曾經.......

常州高三語文（通用17篇）篇三

曇花一現，只為一次絢爛的開放;流星一劃，只為一次奪目的閃耀;焰火一灑，只為一次奔放的斑斕。哪怕生命只在一瞬，哪怕美麗只有一次，我們都應用盡全身的力量去完成每一次的跨越。無論成或敗，無論長或短，無論精彩或衰頹，都要珍惜每一次綻放的機會——綻放一次，必讓自己以滿格的能量燦爛一次。

“有花堪折直須折，莫待無花空折枝?！比松穆吠具h不止一次，但每一個站牌處都是一生一次的際遇。珍惜每一次展現自我、奉獻自我、鍛煉自我的機會，不求每一次都驚天動地，但求無怨無悔。

如果你是一朵聰明而勇敢的花，那么只要你綻放一次，便盡力燦爛一次吧!

常州高三語文（通用17篇）篇四

信念如滴水，執著打擊石頭，最終水滴石穿；信念如微風，執著吹散迷霧，最終煙消云散；信念如陽光，執著照亮黑暗，最終溫暖人間。所以，播下信念種子，讓信念之花長滿雜念之叢。

堅守自己的信念，除去內心的雜念，方可抵達成功的彼岸。

他將信念之花種在生命之上。

命運的不公，使他截取了雙腿，無數次輕生的念頭，在他內心涌動。因為別人的嘲笑，因為別人的瞧不起，因為害怕給家人帶來更多的麻煩。寒冷與黑暗并行，內心的寂寞與失意如影相隨。他的人生幾乎到了低谷，可是看著年邁的奶奶，他不忍心離去：即使沒了雙腿，也要敢于攀登，他堅定自己的信念，在自己計劃的時間內翻遍了四座高山，他找到了人生的樂趣，收獲的是人生滿滿的信念——陳州。他用生命，信念書寫著人生。

他，讓信念之花綻放理想之巔。

貧困的生活條件又能帶來什么？只有擺脫貧困的束縛，林青云，從小便夢想當一名作家，父親的多次阻止，多次打擊，多次嘲笑，又帶給了他什么？不是望而卻步，不是怯懦，而是，他永遠在心中種下了這顆信念的種子，不去害怕別人的譏笑，而是努力寫作，創作出了一部又一部好的文章。

終于“天將降大任于斯人也，必先苦其心志?！彼晒α?，成為了一名出色的作家。他用信念書寫著夢想。

他，使信念之花開滿夢想之途。

汽車大王——福特，出生于一個貧窮的農場，在這個弱勢的家庭環境下，他夢想自己可以研究一個能在路上行走的機器，可是，遭到了父親的阻止，父親要求他必須在農場當助手，長風破浪之際，他沒有選擇放棄，而是用一年的時間完成了別人需要三年才能完成的機械訓練，隨后，又投入到汽油機的研究上，每天都夢想自己一定可以成功。于是，功夫不負有心人，他成功了。直掛云帆濟滄海，成功到達自己的夢想盡頭，看見了最耀眼的光芒。他用信念書寫著堅持。

所以，信念恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般力量；信念恰似那洶涌的波濤，鼓動著駛進的風帆；信念恰似那閃爍的明燈，指引著前進的方向。擁有信念，便無雜念。

一切只為夢想而起航，讓信念之花長滿雜念之叢，直達壯志凌云的高空！

常州高三語文（通用17篇）篇五

我們是風華正茂的年輕一代，生活在日新月異的新時代?？萍嫉陌l展催我們奮進，唯有刻苦努力拼搏練就過硬的本領才能駕馭時代賦予我們的生存機會。這個時代賜予我們的從來都是腳踏實地而不是無所事事的仰望星空，只有扎實做事才能實現夢想，心中有目標和方向，才能不辜負這個時代。心歸何處，路在自己腳下。

我曾無數次的在心中想象：不浮躁的社會是什么樣子？

他有廣廈千間良田萬頃，每天叼著牙簽收租散步好不快活。你有藏書萬卷學識五車，埋頭學術不問世事自得其樂。

你們碰面頷首一笑，你一襲青衫挺拔俊俏；他的大金鏈子也光照四方。你不輕視他土豪，懂得他曾經打拼家業的辛苦。他不輕視你的知識，懂得你青燈黃卷的不易。你們各自滿足，各自尊重。

不像現在。做生意的在老板椅上抖著腿，吐一口煙晃悠悠地說：“當初我初中畢業就來社會闖蕩，現在企業做大，那些博士生還不是來給我打工，讀書有什么用？”博士生也一臉鄙夷的看著老板：“有錢有什么用？精神貧瘠的一塌糊涂?！?/p>

事實上，每一種生活之間幾乎是沒有可比性的。你無法感同身受，又何必妄貼標簽，評判他人。

不浮躁的社會會寬容你的迷茫，懶散與撒嬌。允許你犯錯，走彎路，散散漫漫。別人穿上定制鞋狂奔，而你脫下襪子在溪邊濯足，氣定神閑，誰奈你何？你愛讀書，一路高歌猛進，讀到博士之后找了份跟本科生待遇相同的工作，沒有人奚落你說書讀多了有什么用？他們知道你求學的珍貴體驗和歡愉滿足，遠非金錢可以衡量；你背包遠行，一路風餐露宿，最后灰頭土臉，黑不溜秋回到故鄉，沒有人冷眼嘲諷你此刻的落魄，他們知道你大好的時光都揚撒在路上，精神放逐在遠方；你辭職創業，出差待遇從五星級酒店降到小招待所，辛苦折騰大半年，又回原來的公司里上班，沒人理解你的尷尬，他們知道……哪怕他們不知道，他們無法對你的創業歷程感同身受，對你的感悟與收獲一無所知，他們至少不會在茶水間笑談：“看他那么傻，白費力氣?！?/p>

你去吃精致的下午茶，背著相機拍遍展覽，窗前流水，書在枕下。這些只為取悅自己。不為別人摁下小小的贊，不為獲得旁人的認同感。在心里開墾田地，迎接月光，一切都為了自己。

你放假時不必狂翻手機，生怕錯過一個同學討論的熱點。回家就會安心陪父母不必心不在焉，想著考試分數。萬事各得其所，專注于此時此刻的每件事，不擔心打盹睡了一覺就是浪費時間，閉關修養幾天，就跟時代脫節。

你野心勃勃，想考高分的年頭，催著你睡得更遲，起的更早，誰都撲不滅你對分數的渴望，但是你必須知道，前路漫漫，道阻且長。仰望再高的星空也得低下頭，腳踏實地，你的野心是擁有一座龐大的帝國，但從現在開始，你要俯下身，心無雜念，修整一座窗。

睡覺時安心睡覺，不妄想剛才路過別人的鮑魚晚宴；跑步時安心跑步，別想發個朋友圈如何炫耀，不要隨意用自己的價值觀裹挾他人。多少年后，你我重逢，我感受到你發間自由的風，你察覺到歲月留在我身上的靜謐。

你我不殊途不同歸，但各自尊重，各自安好。

常州高三語文（通用17篇）篇六

每個人的心中都有一片愛的心田，那上面，灑滿了父母播下的愛的種子。它們，在每個人的心中生根發芽。是的，我們從小就在父母溫暖的愛中包圍著，所以，童年是每個人一生中最美好、最快樂的時光。

和慈愛牽手。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！泵辖嫉摹队巫右鳌酚肋h是歌頌母愛的經典。我也有這樣一位和藹可親的母親。八歲那年，我和同學們在操場上玩耍，我們玩的不亦樂乎，但厄運也隨之而來。我當時一個不留神，不小心眼角下部就磕在了石板上。媽媽接到老師的電話后立刻趕到學校，去醫院檢查完回家后，把我安置到床上，就開始忙前忙后：燒水、倒水、洗衣服——當時我磕到石板的時候把衣服弄臟了。忙完這一切后，她又小心的囑咐了我幾句，就又去上班了。我在玩的時候受傷了，還差點傷到眼睛，對于這一切，媽媽沒有責備我，而是把這件事當成小孩的玩鬧，只要沒有把眼睛傷到就好。有媽媽的愛包圍我，我感到很幸福。

和嚴愛牽手。

與媽媽相反，父愛永遠像一座巍峨的山，屹立在我的心上。說實話，我越長大和爸爸之間的距離越遠。不過，“距離產生美”這句話說得一點兒沒錯，我和爸爸之間交流最多的就是學習、分數?？稍谀抢浔?、反反復復的對話中，我分明可以感受到他對我的愛：在我考試考得有進步時，他會讓我不要驕傲自滿，人外有人，還是要努力的；在我成績退步時，他會用冰冷的語言對我進行說教，不高興的成分夾雜在其中，讓我羞愧，發誓要好好學習。父愛的腳步一直緊跟在身后，雖不如潺潺溪水似的母愛那般溫柔，但有柔有剛才會讓我們的童年更加完整。

和友愛牽手。

我已度過了十二個春秋，每一次我的生日，都有父母相陪，親戚相伴。但讓我最難忘的是我十二歲生日。那天，既沒有父母在一旁唱著生日歌，也沒有大大的蛋糕讓我享用。我是和好朋友們一起過的。那天，我早早地把爸媽從家里“趕”了出去，然后把我的那幫死黨叫到家中。我們幾個孩子一會兒看電視，一會兒在床上翻滾打鬧，一會兒吃零食，一會兒又折星星串成星星項鏈往對方脖子上掛，當然，我脖子上的項鏈是最多的……雖然家里被我們弄得凌亂不堪，雖然那天我沒有得到一句從她們嘴里跳出來的生日祝福，但我與她們共度的那個生日，就是她們合送給我的最好的生日禮物。

和愛牽手，牽起母親粗糙的手，就會明白母愛的偉大：那天天用手為我們掖被角的是母親的手；那天天為我們做出香噴噴的飯菜的是母親的手；那天天為我們洗衣服的是母親的手！

和愛牽手，牽起父親厚實的手，就會明白父愛的重要：那天天辛苦賺錢養家的是父親的手；那天天為我們撐起一片藍天的是父親的手；那天天給我們力量的是父親的手！

和愛牽手，牽起朋友紅潤的手，就會明白朋友的意義：那在你傷心失意時安慰你的是朋友的手；那在你成功順利時祝福你的是朋友的手；那在你生病感冒時看望你的是朋友的手！

是的，家人和朋友是我們人生中分不開的整體。一個沒有家人，失去朋友的人是可悲的。珍惜現在擁有的愛，與愛牽手，牽起你的愛和愛你的人的手！

常州高三語文（通用17篇）篇七

房間里黑漆漆的，我慵倦地躺在床上望著天上閃亮閃亮的星星，寂靜得有點嚇人。電風扇微弱地轉動著，我的思緒不知在何處飄蕩。

已經記不清這是第幾個晚上如此般安靜地待在家里了。自從高考分數下來，每天晚上我將自己關在房間里，不是為前途傷心惆悵，也不是發神經玩寂寞，只是簡單的想自己呆著而已。

可爸爸媽媽不這樣認為。每當我關上門時，絮絮叨叨的聲音便傳了過來：“這孩子，又是這樣……，唉！”他們對我的不滿我早已聽出來，可我不想解釋什么，一想到和他們對話我便心生厭煩之情。高考失利，往后的路該如何走，假期如何安排等這一系列話題便是穿插在我與他們的交談中的唯一。真的煩了！我寧愿呆在房間里聽聽音樂，睡睡覺，簡簡單單地休息，閉目養神也好。然而爸爸媽媽似乎與我作對一般，只要我回房間，他們就開始嘮叨，好幾次還嚴肅地批評了我，他們希望的是我坐下來好好和他們談談，把所有的計劃都安排好。

在經歷深思熟慮后，我決定復讀。這個重要的決定讓爸媽驚愕了好久，他們反復的問我，一天不下于十次。我一次次肯定，看著他們空闊無助的眼神，我的心里特別愧疚。

那天，我早早地起床，留了一張“意味深長”的字條給爸媽。我告訴他們我要出去呆一天，呆完這一天就踏踏實實去復讀。我是真的想擁有一天屬于自己的自由時光，在這一天里，不會受他們的干擾，不用強撐著和他們說話。沒有帶手機的我就這樣在外面呆了整天。晚上回到家，爸爸媽媽坐在沙發上看電視，我躡手躡腳回到房間，本以為他們會罵我，可是好久也不曾有動靜。我躺在床上，心里久久不能平靜，似乎自己做錯了事，可能今天我真的不對，讓他們擔心了。就在我將睡之際，聽見爸爸媽媽的聲音傳來。

“女兒已經長大了，經歷這次她會成熟的，我們能做的只是給她所有物資上的幫助?！?/p>

“對啊，她是長大了，我們確實不應該老逼著她和我們交流，可能我們老了思想已經落后了?！?/p>

“嗯，我們也別擔心了，她去外面讀書學著獨立生活也好，只是真的會很想念她?！?/p>

“誒，誰叫我們只這么呢，這段時間一直沒好好和她開心地說過話，我們做大人的太逼著她了，從沒為她想想……”

聽到這兒，我已經淚如泉下，爸爸媽媽，是我做女兒的太不聽話，連話都沒好好和你們談過。

長這么大，我是第一次聽到爸爸媽媽的這段對話，這也將是我永遠刻骨銘心的記憶。爸爸媽媽的愛就像夏天里的繁星一樣，廣闊而深遠，現在和他們分開在外面讀書的我時常會望著天上的星星和它們“對話”，就像和把爸爸媽媽“對話”一樣，我不想再錯過！

常州高三語文（通用17篇）篇八

常州是一個美麗的城市，也是一個文化底蘊深厚的地方。在這里，我度過了一段意義非凡的語文學習時光，收獲了許多寶貴的經驗和體會。通過這段時間的學習，我深刻體會到了語文的重要性，發現了自己的不足之處，并且逐漸形成了自己的學習方法和思維方式。下面，就讓我來講述一下我的常州語文心得體會。

首先，我發現了語文學習的魅力和重要性。在以前，我對語文學習并沒有太大的興趣，總覺得背誦文言文和寫作文是一件枯燥乏味的事情。但是，進入常州以后，我接觸到了一些優秀的作文和詩詞，發現其中包含著無窮的智慧和情感。從那時起，我開始慢慢地改變了我的對語文的看法，我發現只有真正懂得語文，才能更好地表達自己的思想和感情，才能更好地理解別人的內心世界。因此，我開始投入更多的時間和精力學習語文，每天堅持背誦古文詩詞，讀名著，寫作文，逐漸提高了自己的語文能力。

其次，我意識到了寫作是一個長期的積累過程。在學習中，我常常碰到寫作的難題，不知道如何展開思路，不知道如何選擇材料，不知道如何運用修辭手法等等。但是，我并沒有因此而放棄，相反，我通過大量閱讀優秀的作品，不斷積累詞匯和修辭手法，慢慢地增強了自己的寫作能力。同時，我還多次請教老師和同學，不斷修改自己的作文，從別人的建議中不斷改進自己的文章。通過這樣的積累和努力，我的寫作水平逐漸提高，作文也漸漸有了自己的風格和特點。

再次，我發現了語文學習與其他學科的聯系。在以前，我總是覺得語文與其他科目是毫無關系的，但是當我了解到語文和其他學科有許多共同點的時候，我開始追求更加全面的學習。在閱讀中，我接觸到了許多與歷史、地理、科學等學科相關的文章，通過這些文章，我了解到了許多之前從未接觸過的知識。同時，在寫作中，我也常常運用歷史、地理、科學等相關知識進行論證和說明。通過與其他學科的聯系，我提高了自己的學習興趣和學習能力。

最后，我形成了良好的學習方法和思維方式。在過去，我總是喜歡死記硬背，對于語文這樣的學科來說是非常不適合的。但是在這段時間的學習中，我逐漸學會了提問，學會了思考，學會了開放性的思維方式。我學會了通過閱讀來積累知識，通過寫作來提高語言表達能力，通過思辨來培養批判性思維。這樣的學習方法和思維方式不僅幫助我在語文學科中取得了不錯的成績，也使我受益終生。

通過這段時間的學習，我對常州的語文學習有了更深的理解和感悟。我深深體會到了語文學習的重要性，發現了自己的不足之處，并且逐漸形成了自己的學習方法和思維方式。我相信，在以后的學習中，我會繼續努力，不斷提高自己的語文素養，成為一個更加優秀的語文學子。

常州高三語文（通用17篇）篇九

我看著水龍頭流出的水花，流過指尖，濺起幾滴淚水。我看著炙熱的油鍋流入的幾滴清油，靜靜地沸騰，濺起數不清的血斑。這是生活，無關幸福與不幸，無關美麗與蒼蒼，無關享受與苦難。

夏季淌著微風的輕柔，秋季走過季節的寂寞，冬季拿著夢想的地圖，春季找著理想的家。生活萬種風情，經歷了千種感受。生活的酸甜苦辣，經歷了百味人生。到頭來還是為了好好的活著，為了生活我們都在努力拼搏。不止一個人在人海里漂泊，也不止一份愛未能有一個可以依靠的家，其實有好多還沒有家的孩子，在寂寞的世界里，看著日子，數著時光，念著生命，夢著長大。

這個世界華麗而富有，這個世界也冷漠而凄慘。繁花的都市華燈初上，夜色璀璨，車水馬龍。奔波的人們拖著一天疲憊的身軀，向著家的方向奔走，不知道是不是真正的家，若有愛，無形的家也是心靈的港灣。若有心，無影的夢也是奮斗的希望。我們都是某一個陌生城市的流浪者，在它的襁褓中，發著點點星光，照著自己的狹窄的路，一點點前行。

不知何時起，那曾經的瀟灑，天真爛漫的純真，被某一個城市漸漸貼上成長的標志。它打開胸懷，包容你的所有，卻不斷讓你一層層脫變成嶄新的自己。我們把自由掛在嘴邊，始終擺脫不了它的束縛，我們把夢想藏在心中，卻越感發霉發爛。這就是生活，一小部分的人生，充實也邋遢，美好也苦楚。

也許最接底氣的應該是那些真正的流浪者，它們無憂無慮，對生活充滿希望卻又漠不關心，對未來憧憬卻又甘心平淡。它們祈求人們的垂憐，得以延續生命。它們始終活在自己的世界，無關世人如何指點，它們的心靈是純潔的吧！猜想著，幾乎沒有任何的雜念，因為自由，所以流浪。

真正的自由者，往往是孤獨的，往往也是幸福的。

也許我們始終不懂得美好，一直想要一種無形的生活方式，不斷給自己加壓。因為欲望，所以辛苦。這是生活，一種思想一種生活方式。不懂得放下，就要學會承受，但也不一定有奇跡發生。

人生多變，生活無情，在愛包圍的.周邊，我們何不細細品味人生，何不真心對待生活。用愛的名義給自由定一個期限，可以無限帶著愛活在自己規劃的自由世界，享受生活。

真正自由的地方，應該屬于有愛的世界，真正自由的人，應該為愛而生。

常州高三語文（通用17篇）篇十

語文是我們學習的基礎課程，通過語文學習，我們不僅能夠提高自己的語言表達能力，還能夠理解和欣賞文學作品。在常州這個美麗的城市中，我度過了我的語文學習生涯，積累了許多寶貴的經驗和體會。在這里，我學會了如何運用語文知識，培養了自己的文學素養。

第二段：培養興趣。

常州的語文教育注重培養學生對語文的興趣。在語文課上，老師會引導我們通過朗讀、背誦等方式與文學作品親密接觸，讓我們感受文學的魅力。老師還會組織一些課外閱讀活動，讓我們通過讀書、寫讀后感、參加文學活動等，激發起我們對語文的熱愛。我記得有一次我參加了一場朗誦比賽，那種置身于文學之中的感覺讓我沉浸其中，也更加堅定了我學習語文的決心。

第三段：提高表達能力。

在常州的語文課堂上，老師非常注重培養學生的表達能力。通過各種形式的寫作訓練，我們學會了如何準確并生動地表達自己的想法。老師會教我們如何構思文章，如何組織語言，如何運用修辭手法等等。我記得有一次，我們上了一堂關于寫人物形象的課程，老師讓我們觀察身邊的人物，然后寫一篇描寫他們的文章。通過細致觀察和準確描寫，我學會了如何通過語言來展現一個人的特點和個性。這樣的訓練讓我不僅能夠更好地表達自己，還培養了我對文字的敏感度。

第四段：感悟人生。

在常州的語文教育中，我領悟到語文是一門富有哲理思考的學科。在文學作品中，我們可以感悟到人生的真諦和世間的巨大力量。通過研讀詩歌、小說、散文等作品，我開始思考人生的意義，反思自己的成長。例如，在讀到朱自清的《背影》一文時，我被故事中表現出的親情和犧牲精神所觸動，也讓我更加懂得珍惜自己身邊的每一個人。通過閱讀和思考，我對人生的價值觀有了更深刻的認識，也懂得了如何與他人和諧相處。

第五段：總結。

通過在常州的語文學習中，我不僅提高了自己的語言表達能力，培養了文學素養，而且學會了感悟人生，并且懂得了如何與他人和諧相處。這些都離不開常州語文教育的培養和引導。在未來的學習和生活中，我將繼續努力，不斷提高自己的語文水平，并且用語文的智慧去感受和領悟更多的人生真諦。我相信，通過不斷努力和學習，我一定能夠在語文學習中取得更好的成績和個人的發展。

常州高三語文（通用17篇）篇十一

如同世界上沒有兩片相同的樹葉，語文課是最豐富多彩的課堂之一，可以說，不同的人就有不同的上法。

老師們的復習課有以下幾種模式：1、依次講解式。根據專題內容，或根據試卷的結構，依次講解，以教師主講為主。這是最常用的一種課型模式。2、重點點撥式。根據專題內容，或根據學生的掌握情況，點撥內容有所取舍，注重教學的針對性。3、方法指導式。課堂教學的重點，以能力立意為主，重在規律的總結，方法的指導。4、師生交融式。教師不再是“一言堂”，而是做到了師生互動、生生互動，是“平等的對話”。5、自主探討式。充分發揮學生的主體地位，貫穿啟發性原則，注重學生的自主、合作、探究。

幾種課型交互使用，是基于學情分析的結果，既克服了教學中的機械刻板，又凸顯了教學的有效性，值得借鑒。

復習課需要高度。

高三語文復習課，它不僅需要老師有廣博的知識，還需要有睿智的見解，以及足夠的策略。教師是“平等中的首席”，但也必須明確，既然是“首席”，其“主導”作用必須體現。

什么是高度?高度就是一種層次，一種教學的境界。比如說，老師們對某一個知識點的有效拓展，就是高度;老師們對某些題目的方法點撥，就是高度;老師們對某類題目的規律總結，就是高度;老師們不再僅僅滿足于全盤灌輸，而是突出重點，加強針對性，提高有效性，就是高度。

一位老師講評試卷時，以“關注重要信息”為綱，高屋建瓴，順勢而下，給學生以明晰的方法指導和強大的精神支撐，展現了一位有經驗的教師的教學深度和高度;一位年輕的教師，以“語言：還我天使的翅膀”為抓手，針對高考作文發展等級的“有文采”展開探討和指導，激活了學生的思維，展現了足夠的才華和高度。

復習課需要氛圍。

高三語文復習，內容多，題量大，綜合性強，稍不留神，就會讓課堂變得沉悶、枯燥。有人說“高三是煉獄”，雖然不一定科學，但至少道出了一種現實。這種狀況不利于激發學生的積極性，不利于實施有效教學，不利于構建高效的復習課堂。為高三語文復習課營造點氛圍，很有必要。

通過聽課，我們發現老師們的復習都有計劃，這為營造良好的教學氛圍奠定了基礎;老師們情緒飽滿，都很自信，這是一種良好的心態，具有很強的感染力，能激發學生的學習熱情;有的老師善于從學生最關心的方面切入教學，調動了學生的情緒，如“高考詩詞鑒賞考些什么內容呢?是如何設題的呢?”再如“怎樣才能提高高考文言文翻譯的準確性和得分率呢?”看似不經意，卻抓住了學生的心理，制造了一種有效的情境教學的“場”;綜合試題，老師們給學生印發答案的做法，也很有效，對節省教學時間，強化規范答題，有很好的作用;老師們課堂上的幽默不可少，說一個笑話，打一打趣，會緩解心理的壓力，提高學習的情緒，教學效果事半功倍，所以說，高三的語文復習課需要有點笑聲。

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常州高三語文（通用17篇）篇十二

每個人都有自己的夢想，有的夢想很簡單，有的很偉大，就像懶羊羊的夢想是每天都有吃不完的青草蛋糕，光頭強的夢想是砍掉森林里所有的樹木……而我的夢想是想成為一名白衣天使——醫生。

你肯定會問我為什么想要當一名醫生呢?一開始，我覺得醫生的白大褂很威風，特別是看到電視里演的醫生，覺得很帥氣;還有我覺得醫生手里的“武器”很厲害，那個叫聽診器的東西好像可以聽見我們都聽不到的聲音;最后，因為我的爸爸是一名醫生，從小我經常在醫院里看到他救死扶傷的情景，許多瀕死的病人在爸爸和他的同事的救治下獲得了新生，覺得醫生是一個偉大的職業，所以我立志想當一名醫生。

雖然現在我離夢想還很遙遠，為了實現我的夢想，我要加倍努力學習，掌握好所有的知識。在通往夢想的道路上，要相信“一份耕耘一份收獲“，只要我努力了，我的夢想一定會實現。如果我的夢想實現了，真的成為了一名醫生，我一定盡心盡責地為病人解除痛苦，以救死扶傷作為我的目標，全心全意地對待每一個病人，就像我的爸爸一樣。

這就是我的夢想，希望通過我的努力能早日將夢想變為現實。

常州高三語文（通用17篇）篇十三

元朝時有一個人才華橫溢，受人敬仰?；实酆霰亓衣勂涿?，便召見了他。這個人平素不拘小節，拜見忽必烈時連帽子都戴歪了。忽必烈沒說什么，只問其治國之道，這個便侃侃而談。最后，忽必烈笑著說;“你連帽子都戴不好，還談什么治國之道呢?”從此，忽必烈沒有再召見他。

或許有人認為“大行不顧細謹”，但治國之事怎容馬虎對待，殊不知一時大意便可能犯下大錯。因此我認為，細節決定成敗。

許多事情的成敗往往決定于一件微小的事，哥倫比亞號因為發射前一個小數點的計算錯誤而機毀人亡。一個小數點，在我們平時計算中也許微不足道，可關鍵時刻，卻決定了七位飛行員的命運。我們怎么敢再說：“一點小細節而已，別在意”呢?治學應注重細節，不要以“大行不顧細謹”為借口，大意了事，要知道，細節決定成敗。

一代國學大師季羨林畢生致力于學術研究，為了了解更多不為人知的小細節，他出外探尋走進人跡罕至的小村落;為了小細節，他研究多年，最終成為國人敬仰的大師，這與他嚴謹的治學態度是分不開的。如果他只是粗略了解前人留下來的文獻，遇上一些細節部分的內容不深究，現在，怕是沒幾個人知道“季羨林”這個名字吧。

細節決定成敗，治學如此，做人亦是如此。相信大多數人都聽說過“差不多先生”的故事。他總是說“差不多就可以了，何必太在意呢”。趕不上火車，只問“一分鐘與兩分鐘差不多，為何不等一等呢?”做錯了事，也說“兩者差不多而已。”笑過之后，我們應思考，不注重細節的“差不多先生”為何一次又一次失去成功的機會，最終在“人醫和獸醫差不多”的笑話中死去。做人不能“差不多”，應注重每一個細節，才能把握住機會，在成功的道路上更進一步。

細節決定成敗，做人如此，做事更是如此，一個著名企業家窮困時曾到垃圾堆撿垃圾，挑完之后，他總將垃圾裝回原處，這一切被一位老板看在眼里，他說：“一個人能注重這一細節，為他人著想，在工作中一定可以顧及細節”。于是老板給了這位窮困的人機會，最終取得成功。

為人處事或是學習，都不僅僅是把握大局就可以了。許多成功的關鍵總是隱藏在一些不被人注意的小細節中，你注意到了，便能走對道路，你錯過了，便可能失去這枚通往成功的鑰匙。

有人說，成功之門總是虛掩著，看你有沒有能力發現并推開它。我想，細節便是通向成功之門的關鍵。成敗總在一瞬之間，將細節部分做好了，你只需輕輕一推，成功便在你眼前。

細節決定成敗，注重細節，把握通往成功的鑰匙。

常州高三語文（通用17篇）篇十四

一年的高三畢業班的教學工作終于結束了，回顧這一年來的點點滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點簡單的小結。

一、加強對新課程標準和考試說明研究，切實把握新課改的理念精髓，明確備考方向。

課標是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求，也是管理和評價課程的依據。課改背景下，教材編寫、教學評估、考試命題都以課標為依據。《考試說明》遵循課程標準，著力于引導學生獲得較為全面的語文素養，擔當了一種定位引導的作用。教師只有吃透課標和說明，才能把握好備考這艘大船的航向，引學生走向愉悅的成功之路。那種在備考中對課標不聞不問，漠然視之的做法，正說明我們的偏狹與無知。

二、加強對高考真題的研究，分類探討，引領學生積極參與，共同挖掘真題奧妙。

開學伊始，我搜集整理近三年、五年高考真題，按不同題型予以分類，對命題材料、命題角度、答題方向、答案規范、考查能力、命題趨勢等進行深入探討，作為指導備考工作的重要依據。同時也組織學生，以組為單位，開展研討。學生往往對此有濃厚的興趣，也最大限度體現了“自主、合作、探究”的學習方式，培養了學生的研究意識。這項工作，高三教師一般都會做，但常常流于形式，水面油花，蜻蜓點水，不夠系統，缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討，耗時低效，實不足取。

三、精選訓練題，確保題型全面、典范，訓練有實效。

高三教師置身浩瀚題海，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺。有人認為既然都是訓練題，用哪一個不一樣。其實不然，題有高下優劣之分，用優質題才能達到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題，應是首選。在選題時，不能照抄照搬，對美中不足的題要發揮聰明才智，大膽改造，為我所用。也可組織學生給題挑刺，這既可培養學生發現問題的能力，又能調動其學習的積極性，從而引領學生深入思考問題。

四、平時訓練，要有時間觀念，幫助學生克服散漫心理，握緊拳頭，做好每一次訓練。

五、充分把握學情，精準并熟練地把握教材內容，進行創造性講評。

高考時間緊迫，來不得半點荒廢。這就需要老師在課前花費大量的時間和精力，把握學情，鉆研教學內容。哪些是重難點，哪些少講或不講，哪些應該有即時訓練，教師都應成竹在胸，了然于心。堅決杜絕無序課堂，無目標課堂。那種老師不講尚可明白，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現象并非天方夜譚。我在教學實踐中目標明確，目中有人，講學生之所需，針對性強，避免了此種弊端。

六、加強學習小組建設，合理分配學習任務，引入競爭機制，激活語文學習氛圍。

我在充分掌握每個學生語文狀況的基礎上，根據學生的語文成績及學習興趣特長，分設小組，對各類題，如成語、病句、詩歌、仿寫、實用類文本、作文等加以分工，分頭研究。定期讓他們展示研究心得。

此小組建設在試題講評中可發揮更大的作用。各小組可根據自己的分工，對試題進行把握，對學情進行排查。這既調動了學生鉆研的興趣，也避免了老師講評課上一言堂的尷尬局面。

七、印發課外閱讀材料，引入時代活水，培養學生兼善天下的情懷，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

新課改下的高考試題，緊扣時代脈搏，關注現實人生。高三語文學習過程中也應讓學生“家事國事天下事事事關心”，而這一任務，非語文莫屬。本學期，在語文教研組長丁老師的帶領下，課外閱讀材料的選編工作做得扎實、生動、有實效，我2也積極參與其中。

具體做法是：每人輪流負責一周的課外閱讀材料內容的選編，內容包括時事時評、國際風云、熱點跟蹤、教育現象、學法指點、美文欣賞、高考優秀習作等，可謂包羅萬象，異彩紛呈。每周十六頁，滿足了學生的閱讀需求，開闊了學生視野，為寫作積累了大量鮮活的素材，同時，也引領學生走出小我的天地，到廣闊的世界里去展示自己的才華，實現自己的遠大抱負！

八、教學工作中的問題。

一二輪復習缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶、專業知識不夠牢固系統、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導效果有待提高。

高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學的思路和教學的成果，它引導著我們走向更正確的教學之路。它讓我看到許多教學的不足和缺憾，同時以肯定了我的一些做法，“有則改之，無則加勉”，對于未來的教學，我心中似乎越發清楚。

常州高三語文（通用17篇）篇十五

1.抓住了閱讀，也就抓住了語文學習的根本，從而也就扼住了語文高考的命門。讓閱讀成為一種學習習慣，從而成為一種生活常態。

措施：抓好課外閱讀，繼續讀書文化節活動，做好課外閱讀指導，上好閱讀課，拓寬學生眼界，提升思想高度。

落實課內閱讀，通過專題訓練，掌握做題技巧，規范答題步驟，提高閱讀理解能力。

2.寫作，是語文學習的最終目的之一。

措施：兩周一次大作文，第一周寫作，第二周升格，可以整體升格，也可針對某個點升格。每周兩次新聞短評，跨界閱讀，跨界寫作，訓練學生思辨能力。

二、兩個階段——前期和后期。

1.前期(9月)：繼續復習課本文言文系統梳理教材，落實背誦默寫，掌握文言實詞推斷、文言虛詞應用、文言斷句、文言文翻譯等考點。

2.后期(10月——1月底)：根據《考試說明》和高考命題方向，按專題復習高考考點。

三、雙線推進——明線和暗線。

1.明線：上面兩個階段提到的內容。依托課本和《創新設計》，根據高考命題方向，設計導學案。

2.暗線：基礎、默寫、素材積累。

基礎：基礎知識重在平時積累。字音、字形、詞語利用早自習背誦《厚積薄發》《創新設計》上的相關知識;病句、標點通過專題講解與訓練，形成知識網絡;通過老師們自己精心編制的“天天語文”，每天對所積累的基礎知識進行鞏固檢測。

默寫：將考綱規定的必背篇目印制給學生，每天早自習背誦并當堂檢測。

素材積累：首先，上好閱讀課，督促學生做好讀書筆記。每讀一本書，學生要深入了解作者并能將之轉化成論據，寫一篇讀后感并能積累幾個好句子。其次，看《新聞周刊》，寫好新聞短評。再次，早讀時間，教師投放好句、好段，學生朗讀背誦，并能化為己用。

高三全年復習是漫長而艱辛的路程，其間需要持續承擔著不小的內心和外部壓力。在復習期間，同學們很容易出現畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時，相比于理科，語文這個學科又存在著“投入與產出不成比例”的現象，導致一些同學在復習中過早地放棄語文學科，寧愿把時間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時間，就越沒法看到成效，這樣的惡性循環不可取。

因此，同學們需要建立信心，在一天兩天中，語文確實無法看到明確的效果；但如果是一個月、一個學期，語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態，是成績飛躍的.前提。對基礎不太牢靠或者學習不得其法的同學來說，一二十分的提高也是可以期待的。

四、理清知識系統。

這有利于同學們明確復習的目標，從而形成知識網絡，并在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪復習時要有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。

五、課內知識要納入考試中復習。

高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在復習中對于課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是復習的要點所在。

在復習中，同學們要注意將曾經松散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識；再比如，課內詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。

常州高三語文（通用17篇）篇十六

高三是學生高中學習的沖刺階段，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，我就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。

一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。特別是我校實行的“師徒結對”活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

二、細化教學環節，優化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。1.激發興趣，提高課堂質量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收獲。這就需要激發學生的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中抓住知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……2.突破重點，注重實效，抓好常規，注重平時積累。高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。對于專題專項復習要抓好常規落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。3.精選習題，優化訓練，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

三、和諧融洽的教學環境的創設是高三教學的有效保障。

首先，良好的師生關系式整個教學環節的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且師生關系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環境上從硬件設施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業的發展創造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。當然由于自己經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累，自己將會及時發現問題，改正缺點。

經過一年的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

常州高三語文（通用17篇）篇十七

1.對讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌挥袑ψ值暮x有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計策、辦法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。

2.要學會對字形進行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。

3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關聯，因此要記準記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據《史記·項羽本紀》的記載：項羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。

探源法巧解字形題。

有許多詞語，尤其是成語往往都有一定的來源，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識記詞語的字形，最好能結合其最初的來源，這樣有利于準確、牢固地記憶其形態。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’”曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災禍。

計劃六：辨析近義實詞的方法。

1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細微差別。

2.分清詞義的側重點。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時，一定要分清詞義的側重點，結合語境準確選擇。

3.注意詞語的習慣搭配。要清楚詞與詞的習慣搭配，不能任意改變。

4.結合語境。正確使用實詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應考慮這個因素，絕不能忽視。

5.把詞語代入句子中。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。

6.運用排除的方法。比較難以確定對錯的選項，可將最容易辨析的選項先排除，逐漸減少選項，最后選出正確答案。

總結：以上就是“高三語文第一輪復習計劃”的全部內容，請大家認真閱讀，鞏固學過的知識，小編祝愿同學們在努力的復習后取得優秀的成績!