優秀作文應該遵循文學的基本規律，通過修辭和寫作技巧，使文章更加生動和具有感染力。以下是一些優秀作文的評選結果，大家可以看看并進行借鑒。

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇一

今天晚上，習慣性的抬頭看看日歷，9月1日。正準備睡覺，忽然心猛然一驚。

不對勁呀。

這么說，我開學就六年級了？

再看一遍日歷，心里一涼，幾乎不敢相信，真的只剩最后一年了。

子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。

五年的功夫，居然一眨眼過去了。

我嘆了口氣。

一個臉紅的相關公，一個臉黑得像翼德，恨不得一口把對方吞下去。

一個“泣涕零如雨”，像要拼命，一個“臉紅脖子粗”，好似一只好斗的小公雞。二話不說，扭打在一團。末了，一個哭哭啼啼找老師告狀，一個啼啼哭哭找媽媽告狀，大人呢？哭笑不得。

不管怎樣，我熱愛這五年。我真的很懷念和你們相處的日子。

朋友們，或許我們五年中一共沒有說過三句話，但我依然珍惜這段時光。

老師。

感謝您一直對我的淳淳教導。您不僅教會了我1。

+1，還教會我“對不起”、“你好！”、“謝謝！”、“不用謝！”，是您教會了我做人。

一米六二了，可有時候還是那么“可惡”。用張老師的話來說，我就像一只小刺猬，一次次刺痛了你們的心，在這里，我向您真誠的道歉：“對不起。”

雖然昨晚背了一夜的課，雖然當你躺在床上，大鐘已敲響了十二點，早晨您依然會早早騎著自行車到學校，向我們精神飽滿的傳授知識。雖然您的臉總那樣慈祥的笑著，但不可能掩飾出那疲憊的神色。您全神貫注的講課，直到課堂熱鬧起來，我們歡呼雀躍的發言，您才會欣慰的一笑。

也許我是一個很讓人頭疼的學生，也許我經常愛搗亂，搞得您下不了臺。也許我……但是，相信我，每一個人的心里都對老師有感激之情，包括我。

五年來的呵護教導，要報答，一輩子也不能報答完，我只好在這里對您說一聲：“謝謝”。

最后，但愿我們能在最后一年里好好相處，給這五年的美好時光畫上一個完美的句號！

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇二

我是一只松鼠，在大街上徘徊著，也許你會為我的大膽而感到吃驚，不過不必擔心，因為街上空蕩蕩的，根本沒有人。嗯，確切地說，整個地球都找不到一個人了。

現在是公元1，由于人類對地球的肆意污染，在昨天，最后一批人類也移居外太空了。而我，趁機從瀕危動物研究所溜了出來。因為我舍不得離開，離開這個我們祖祖輩輩賴以生存的家園。但如今，隨著人類的離開，他們帶走了億有可利用的資源和僅有的動植物。而我，估計是這個曾經美麗的'藍色星球上惟一的生命了。

我在空曠的大街上行走，尋找食物，我感到前所未有的恐懼和疲憊，我已經一天沒有進食了。太陽噴出炙熱的火舌，想要將這個早已沒有了臭氧層保護的星球烤干。我乏極了，在一幢高樓的陰影中坐下，突然看見角落中似乎有什么東西。

松果!是松果，我驚叫出聲，天啊，這枚松果對于我來說是多么的珍貴啊。我如同沙漠中的旅者在忍受了數天的干渴后發現了水源。

我咽了咽口水，準備好好品嘗這上天賜予的珍貴禮物。但突然我改變了主意，我找了好久，終于在水泥的縫隙中找到一小寸土壤將它埋下。我要等著它長大，變成大樹，變成森林，將地球重新變回綠色。我知道這也許只是我的癡想，但我依然執著地將所有希望寄托在一枚小小的松果上，我累極了，終于在松果的邊上倒下了。

我會守著，一直守著，等待最后一點綠破土而出。

只是，我不知道，那是一顆仿真松果玩具。

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇三

讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到憤怒和喜悅。

7月1日，英國政府無條件地把香港的統治權歸還中國、政府。經歷了百年滄桑的香港終于回歸祖國，香港人民終于和大陸的同胞團聚。當香港回歸倒計時牌上的數字為0時，香港人民沸騰了，大陸同胞也沸騰了。百年里的痛苦都在這一刻煙消云散。

百年前，清政府被迫和英國政府簽定不平等的.條約，將香港的統治權交給了英國。香港的同胞在這段時間內受到英國政府的欺壓，許多香港同胞也無法與內地同胞見面。英國政府的行為便我感到無比的憤怒，香港本來就是中國的土地，而卻被英國強行搶走了。但是在197月1日，香港回歸了。離開祖國百年的香港終于回到了祖國的懷抱，中國與英國的那張發黃的條約終于撕碎。中國人民盼到了期待已久的那一天來到了。讀到這兒，我感到無比的高興。

詩里有這么一段話：香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽最后一分鐘的風雨歸程，然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫荊……經歷了百年風雨的香港終于以嶄新的面貌迎接未來的挑戰。香港，在這一刻，傲然扎根在祖國的大地上。

香港在1997年7月1日這一天，終于結束了受英國政府的壓制，帶著祖國人民的喜悅，回到了祖國的懷抱。

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇四

上課鈴響了，王老師踏著鈴聲緩緩地走了進來。我們都知道，這是王老師與我們的最后一課。

所有人都坐端正了，沒有人走神，沒有人打鬧，沒有人做小動作……連落伍生與調皮鬼都是如此。

王老師仍用那我們熟悉的聲音在講課，我們安靜地聽著。是啊！這樣是聲音以后就永遠聽不到了。

每當老師提問的時候，總會有一片手的森林，比公開課還多。而且，沒有人刻意為之，我們都要讓王老師看到，她的學生是非常有出息的！面對這片“森林”，王老師笑了，多么熟悉的笑容！

無情的下課聲鈴響起了，王老師輕輕地推開門，走了出來，淚也留下來。我們拿起書，奔出教室，哭喊者：“王老師！”

我望著王老師的背影，默默地流著淚。突然，書中掉出了一張照片，只見王老師站在一片葵花田中陽光燦爛地微笑著。我擦干淚，自言自語道：“王老師，我一定會再接再厲，用最好的成績報答您的！”

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇五

每天改變一點點。每天，都抽出空閑時間來，無需等爸媽催，自覺拿出一本硬筆書法書和一本書法練習本。一筆一畫，一字一頓。慢慢地寫，慢慢地練，不緊不慢，練累的時候，給自己放松的時間，趴在窗上，看著窗外的風景。此時，正是春季，萬物復蘇，春暖花開的季節。看鳥雀在枝頭上婉轉地唱著歌，不過，有的鳥雀就像貪吃鬼，趕忙飛到樹下來啄食。ok，休息完畢，繼續練字吧！看著書本上的字，除了努力模仿它，練好字，還有點綴上自己的那一道獨特的風格。

大約練了兩個多小時后，拿起練習本，輕輕望著它，醞釀出自己獨特風味的字，頓有成就感??！

就這樣，每天改變一點點，每天練好每一個字。今天可能一般，明天或許不錯，后天大概大變樣，練出蘊含著自己獨特風格的字。最終，皇天不負苦心人，我踴躍報名參加了校藝術節書法大賽。賽場上的我，靠著每天改變一點點，幾天進步一大點的書法，獲得了書法二等獎，勉勵自己再接再厲。

每天改變一點點，幾天進步一大點，你或許就能成功，不妨試試吧！

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇六

在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占穆稽c再慢一點小學作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

舒馬赫有一句話——小，即美好。而我則認為：慢，則美好。無論出于感情或理性，我都十分支持這句話。

快，正在讓城市的時間迅速消失，青春日漸凋零。我們空閑的日常生活越來越少。一個不懂得慢生活的人，無異于一架上了發條的`機器。

愛上層樓，欣賞窗外景物的人沒了，在蘋果下樹下發呆的人沒了，放學路上踢石子的孩子都關在家里做作業了。

我們不再有屬于自己的生活，我曾想收藏一架躺椅。它快成古董了吧？就像鄉下的磨盤和犁具那樣。

分秒之間的差距，令我們望而卻步，不得不提高自己的速度，無休止的高速工作。

沒人再把生活當成一種生活了，而是當成“生”和“活”了，當成一個絕不能輸的比賽了。生活只能用賽車來形容，“咻”地一下閃過，轉眼就沒影了，甚至連一陣風都沒有留下，任由人們回望，自己卻仍舊馬不停蹄地跑著，直到永遠。

“快”編制的復雜和詭秘，讓我們無端地疲勞著，也使得一切“休息”都變得艱巨、可疑，近乎于無用。

由于太快，任何人都只能消費極小一部分的生活，無法從整體上參與它、擁有它。在無解的“快”面前，生活是短暫的，所有的人都會感到恐懼。這是一個永遠爬不出的陷阱，掙扎只會讓自己在快速的時間漩渦里越陷越深。

由于“慢”和生活之間的邏輯弛散了，“放松”一詞正消失其真實性。生活無法用慢來形容，人生也不再緩慢前進。我們最好的生活方式，消逝在了快節奏之中。

我一直深以為，美好的地方應是停留的地方，詩意的城市應是緩慢的城市。

我熱愛慢慢前行的人生，好的生活，應當是慢的生活：自在看花開花落，云卷云舒，任他過幾個朝朝暮暮，依舊緩慢前行，欣賞途中的風景。

做一件事，重要的是經過，而不是結果。這就正如讀一本書一樣，你讀完了它不是最重要的，重要的是你在“通過”這本書。

波光明滅，生活卻不會因自然界的各種變化而停止。不如放慢腳步，靜下心來享受自己的慢生活。選擇一種生活，就是修煉自己的人生境界。

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇七

小升初的考試日期臨近了，由于我前幾次的模擬考試考得都不太理想，因此我的心情也比較沉重。

今天我去上課時，因為知道這是小學生涯中的最后一課，所以內心抱有許多不舍之情，一路上也總是恍恍忽忽的。

走進教室，依然如往日一樣熱鬧，只是不知為何，望著這熟悉的場景，我的心里竟然浮現幾分生疏之感。在教室里坐了一會兒，突然，班主任李老師走了進來，班上瞬間就安靜下來，只見李老師還是和我們剛見面時一樣，穿著六年前那件藍色上衣，我的心里有一種說不出的感覺。

老師還是像往常一樣說了一聲“上課”，然后與我們互相鞠躬。我清楚地記得，六年前，我剛步入這間生疏的教室時，內心是緊張與不安的，是李老師慈祥的面孔和溫柔的言語打消了我心中的惶恐。轉眼之間，六年在無數個日日夜夜中匆匆流過，我們也要與熟悉的老師和同學告別了，在這離別之際，我的嗓子仿佛被堵住了，竟什么也說不出。

經歷了這難忘的最后一課，不知你的`心里會有何感想，無論如何，我想，總要鄭重地說一聲：“老師，感謝您六年的教導，您辛苦了!”

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇八

xx年4月30日，我們再一次在學校運動場上灑下汗水。但是，在奮力拼搏之時不禁有些惋惜，因為這是我們小學生涯中最后一次校運會。也正是如此，我們表現得格外努力，爭取為最后一屆運動會畫出一個圓滿的句號。

在緊張而又激烈的個人賽后，便是尤為重要的跳長繩團體賽了，這直接決定我們班的名次。賽前，我們便在場外積極訓練起來。大家都全神貫注，把它當作真正的比賽。即使有時會斷繩，我們也毫不氣餒，爭取拿下這至關重要的比賽。

比賽即將開始，我們走進場地。哇！直到這時，我才發現從警戒線前便堵滿了人，每個人都迫不及待地向前擠，想搶先目睹那激烈比賽開始的一幕。我想，此時如果有飛機從我們頭頂飛過，那飛機上的人看到的一定是黑壓壓的一片，宛如一條正在蠕動的黑色大蟲。

“嘀——”，隨著裁判一聲哨響，比賽正式開始了。我注視前方，并躍躍欲試，做好準備。很快就輪到我了，我一個箭步沖上去，并順勢騰空而起，讓繩子從我腳下滑過。當我的腳剛一接觸到地面，我又以一個迅雷不及掩耳的動作閃過繩子，便迅速向前沖，以保證不會影響到別人。

我回頭望了望，沒有影響，太棒了！俗話說“樂極生悲”，果然，我還沒回過神來，不知什么原因，后面便斷繩了。我心中很是焦急，興許是節奏被打亂的緣故，緊跟著又斷了一次繩。一輪斷了兩次，這可不是個好開局，真是心急如焚??！

就在此時，吳hy洪鐘一樣的聲音傳來：“大家不要慌，平靜下來，穩一下節奏，慢慢跳！”

真是一語點醒夢中人??！大家漸漸穩住了節奏，慢慢恢復到了平時訓練的水平，跳出了三分鐘356個。

運動會結束后，我們取得了年級團體第一的好成績，沒有辜負老師和同學們的期望。同時，也使我們懂得：遇事不能慌張，否則只會自亂墻角，一定要冷靜下來尋思對策。

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇九

2、尊重，其實就是保持一種態度，給他人留尊嚴，給自己留體面。尊重，是相互的！

3、一個人的努力，永遠也沒辦法決定兩個人的關系。不知說的對不對，反正經歷了走過了，你就會懂得，記得給自己留尊嚴。

4、你揭的短，漏的傷，都是自找的，活該你，請給自己留尊嚴。

5、當人情變得淡薄，就必須毫不猶豫抽身愚昧的執著，給自己留尊嚴。

6、也不知道那些話是在給自己留尊嚴，還是給別人寬心。會好的。

7、對于一個回避你的人，不打擾就是對關系的維護；對于一個欺騙你的人，不質問就是給自己留尊嚴。

8、尊重，其實就是保持一種態度，給他人留尊嚴，給自己留體面。當別人被人誤解，尊重他，給與信任，得到的是更多的誠心。尊重，是一個人最大的教養！

9、做大人就是給自己留尊嚴，并且找一個可以不讓你低聲下氣的人。

10、人，應該學會閉嘴的理由是，給自己留尊嚴，因為你不可能無慾，因為你不可能完美。

11、有些人你不必留情面，愛護自己，給自己留尊嚴。

12、突然覺得自己好像扶不起的阿斗，遇到事情都不敢去面對，嘴上說著給自己留尊嚴的話，轉眼就算了。

13、我喜歡你，但是也要給自己留尊嚴。

14、人們一定程度上都沒有安全感，都不是完美的。正確的相處思維是，給自己留尊嚴，又恰當地幫別人保全秘密。

15、有時候不揭穿只是為了給自己留尊嚴，一年半的時間，好好充實自己然后再見。

16、什么也不用多說，告訴自己做人要給自己留尊嚴，不要為了自私的感覺，把做人的尊嚴都丟了。

17、嘴巴說著不在意，心里早已千瘡百孔，不拆穿不是給你留面子而是給自己留尊嚴。

19、大概就是經歷過才知道原來是這樣！有時候不打擾是給自己留尊嚴抑或是給別人留下好的映像！

20、不給自己留尊嚴是沒人會給你的，被別人耍了自己還不要尊嚴，別人做夢都會笑醒吧。

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇十

在現實中，中國孩子的科學興趣狀況卻令人擔憂。由中國青少年研究中心、中國科普作家協會、中國科普研究所共同發布的“中小學生科學興趣狀況調查的五個主要發現”顯示，中小學生對科學的興趣隨年級升高而降低。隨著課程改革的進一步深入，我們越來越認識到：課程改革以培養學生的科學素養為宗旨，積極倡導他們親身經歷探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們的終身學習和生活打好基礎。如何才能上好科學課呢,我認為應從以下幾點入手:。

一、創設生活情境、激發學生學習興趣。

俗話說興趣是最好的老師，根據小學生愛新鮮、好奇心強這一特點，我在每次教學新知識前，盡量設計一些學生覺得新鮮有趣的問題或安排一些新奇有趣的實驗，使學生產生強烈的好奇心和求知欲，這樣就能有最短的時間，把學生的注意力吸引過來，幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來，提高教學新知識的效果。如在教學《物質變化－蠟燭的變化》時，為了激發學生的學習興趣，在上課一開始，老師做了一個小魔術――神奇紙條（ph試紙遇酸變紅，遇咸變綠）一提到魔術同學們的目光一下子就集中在我的手上，用一條ph試紙放在酸性液體中，然后再拿一張ph試紙并在紙上吹一口氣悄悄地把酸性換成咸性液體。學生看到了兩種不同的變化都很驚呀。短短2分鐘的演示，通過誘發學生的好奇心，激起了他們的求知欲望，即使學生產生了學習的興趣，又把同學們的注意力集中到新知識的學習上來了。學生的求知欲被激發起來后，老師就要精心組織教學，或通過講解，或通過實驗、討論等，及時幫助學生解決他們渴望知道的問題，盡量滿足學生的求知欲，這是使學生對學科產生興趣味的一個很重要的方面。

二、通過組織趣味的游戲，寓教學于游戲活動之中。

愛游戲是孩子的天性。我們在貫徹愉快教學中，把游戲相進課堂。寓教學于游戲之中，讓學生運用自然知識開展饒有趣味的游戲，同時在輕松愉快的游戲中進一步學習和掌握自然知識。

如在教學《杠桿》一課時，我設計了一個游戲“看誰力氣大”。老師故意挑選了班上身材較高大的男同學與身材較瘦小的女同學作為對手。女同學膽小畏縮的樣子，引起了同學們的哄堂大笑，都以為不用比賽，就能斷定誰勝誰負了。力量懸殊的兩位對手也不愿作比試，但在老師的激將動員后，要求男同學在接近門鉸鏈處，把門往外推，讓女孩子在遠離門鉸鏈的門把手處，用力把門往里推，比賽開始前，老師用粉筆在門板的前后兩面中間劃上一條白線，要求參賽者雙手都不能超越白線，看來極其公正。比賽結果，小女孩竟出乎意外地獲勝利，這是什么道理？同學們學習興趣一下子激發起來了。

在自然教學中，我經常根據教材內容，設計各種游戲，提高學生學習自然的興趣。孩子們在輕松愉快的游戲中，加深了對自然知識的理解，他們在學中玩，玩中學，學得有勁，玩得愉快，讓學生能輕松地學習自然知識。

三、讓學生親生經歷探究過程。

探究既是學生學習的目標，又是學生學習的方式。在做用蠟燭的加熱和點燃兩種不同變化實驗的過程中，孩子們通過小組的合作直觀地看到蠟燭在加熱過程中慢慢的融化，冷卻后又慢慢的從液體變成了固體。并在這個過程中還發現了水泡，和加熱時的氣味，意外收獲了物理變化和化學變化通常情況下同時進行。在做蠟燭的點燃實驗時孩子們充分利用自己的各種感關把在做實驗過程中發現的所有現象如，光，熱，煙，先融化再變沒，怪味。記錄下來，讓學生親身經歷、親眼目睹見證了蠟燭的變化過程，因此對物理變化和化學變化理解得想當透徹。此時我趁熱打鐵，讓學生在小組內說一說我們身邊的哪些變化是產生新物質的變化，哪些變化是沒有產生新物質的變化，然后以接龍的方式一組一條，孩子們把身邊物質變化都理解清楚了，最后我解釋我的魔術也是一種物質的變化，揭示迷底。學生在實驗的過程中思維活躍、情緒高昂，他們在科學探究的過程中，體驗了學習的樂趣、成功的樂趣。他們獲得了科學的知識，增強了探究的能力。在教學過程中我發現學生動了、學生樂了、學生也得了。

四、培養學生的創新精神實踐能力。

江澤民同志在全國科技大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不歇動力”。創新是知識經濟時代的一個顯著標志，知識經濟時代教育的核心是培養人的創新素質?！昂闷妗笔莿撔乱庾R的潛能，是創新意識的萌芽。瓦特由水開時壺蓋掀動而成功地發明了蒸汽機；阿基米德洗澡時因身體感到水的浮力而發現了著名的阿基米德原理，這些發明創造均與他們具有強烈的好奇意識有關。“好奇”是學生的天性，他們的頭腦中有著許多新奇的想法和見解。因此，老師要多給學生介紹創新的榜樣，以啟發學生的好奇意識。同時，要放手讓學生實踐，解除學生對錯誤的恐懼心理，強調從錯誤中學習，鼓勵學生異想天開，敢于幻想，大膽實驗。在引導學生參與科學研究活動的過程中，要幫助學生發現和思考問題，了解科學創造的思維方法。要設法讓學生與有成就的創造者、發明家接觸，盡早路上科學研究、創新的道路。

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇十一

要是你們把我也給砍了，世界上就沒有樹為你們擋住沙塵暴了；要是你們把我給砍了，全世界因為沒有樹木的話，都會變成沙漠。到時候，就只剩下你們那豆大的淚珠。

聽了這些話，你們都很慚愧。你們決定現再開始植樹造林，你們找到了我的種子，你們開始播種、施肥、澆水。在你們的精心照顧下，也過了好久，新的樹長出來了，我的新的同伴也長得越來越高了！也長得越來越多了！

現在，你們年年開始植樹造林，保護環境。望著這美麗的.景色，你們懂得了保護，不要讓我們這些美麗的山、清澈的水、茂密的樹林消失！更不要讓世界變成沙漠！

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇十二

1、人們一定程度上都沒有安全感，都不是完美的。正確的相處思維是，給自己留尊嚴，又恰當地幫別人保全秘密。

2、有時候不揭穿只是為了給自己留尊嚴，一年半的時間，好好充實自己然后再見。

3、做大人就是給自己留尊嚴，并且找一個可以不讓你低聲下氣的人。

5、尊重，其實就是保持一種態度，給他人留尊嚴，給自己留體面。尊重，是相互的！

6、當人情變得淡薄，就必須毫不猶豫抽身愚昧的執著，給自己留尊嚴。

7、嘴巴說著不在意，心里早已千瘡百孔，不拆穿不是給你留面子而是給自己留尊嚴。

8、大概就是經歷過才知道原來是這樣！有時候不打擾是給自己留尊嚴抑或是給別人留下好的映像！

9、也不知道那些話是在給自己留尊嚴，還是給別人寬心。會好的。

10、看破不說破，給別人留尊嚴，給自己留余地！

11、我喜歡你，但是也要給自己留尊嚴。

12、你揭的短，漏的傷，都是自找的，活該你，請給自己留尊嚴。

13、獨立，是一個女人必須有的技能，給自己留尊嚴，也贏得別人的尊重。

14、不給自己留尊嚴是沒人會給你的，被別人耍了自己還不要尊嚴，別人做夢都會笑醒吧。

15、尊重，其實就是保持一種態度，給他人留尊嚴，給自己留體面。當別人被人誤解，尊重他，給與信任，得到的是更多的誠心。尊重，是一個人最大的教養！

16、想你，不去打擾，靜靜想就好，給自己留尊嚴。

17、什么也不用多說，告訴自己做人要給自己留尊嚴，不要為了自私的感覺，把做人的尊嚴都丟了。

18、人，應該學會閉嘴的理由是，給自己留尊嚴，因為你不可能無慾，因為你不可能完美。

19、突然覺得自己好像扶不起的阿斗，遇到事情都不敢去面對，嘴上說著給自己留尊嚴的.話，轉眼就算了。

20、有些人你不必留情面，愛護自己，給自己留尊嚴。

21、一個人的努力，永遠也沒辦法決定兩個人的關系。不知說的對不對，反正經歷了走過了，你就會懂得，記得給自己留尊嚴。

22、對于一個回避你的人，不打擾就是對關系的維護；對于一個欺騙你的人，不質問就是給自己留尊嚴。

最后一點綠小學最后一點（通用13篇）篇十三

20xx年5月11日，陽光明媚，萬里無云，學校組織春游，這次我們去的是“天津龍順農業博覽館”。

早上8：30分左右，我們乘車來到了宇宙之星。這是一個大規模的建筑，共有兩層。

我們首先來到了戰馬次時代展館。這是一款游戲機，坐在座位上，也就是一個近似于馬的座椅，戴上眼罩，右手持一個手柄。當在視線里出現人時，就扣動手柄上的一個按鍵，也就代表槍，可以進行游戲了。同學們都玩得不亦樂乎。

隨后，我們又來到了互動時空展館，逼真滑雪。這也是一款游戲機，同樣，戴上眼罩，雙手各握一個手柄，前后滑動，滑動的頻率越高，雪橇越快。

接著，我們又來到了中科院機器人展館。里面有兩臺機器人：小愛和小宣。這是兩臺智能機器人，可以說話、唱歌、跳舞等等。同學們都在自由提問，小愛和小宣都一一解答。

然后，我們來到了9d電影院。雖是9d，其實是一個只有9個人可以看的電影。每一個同學都觀看了一次。

最后，我們到了戰與狼加特林展館。一部分同學進行了狙擊比賽，其余的同學當觀眾，看著比賽，笑得很開心。

小學生活的最后一次春游在同學們的歡聲笑語中結束了?；仡^想想，時間猶如白駒過隙，轉眼間小學生活即將結束。從一年級的小不點變成了六年級的畢業班！此時此刻，我們更要倍加珍惜彼此之間最珍貴的友誼！