教學工作計劃可以給學生和家長提供一個清晰的學習規劃，以便他們更好地配合教學工作。以下是一份經過實踐驗證的教學工作計劃范文，希望能對大家的教學工作有所幫助。

嘿社會教案（優質17篇）篇一

1、進一步感受交警工作的重要和辛苦，激發對交警的尊敬之情。

2、理解交通警察手勢信號的意思。

3、學習簡單的交通指揮手勢，能隨音樂協調地表演律動。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

重點：學習簡單的交通指揮手勢，能隨音樂協調地表演律動。

難點：左轉彎手勢中的連續動作。

一、經驗準備：

（一）請家長在接送幼兒的途中，引導幼兒觀察交警指揮交通的手勢。

（二）觀看交警工作的實況錄像。

（三）將交通指揮手勢圖投放在區域中，并了解幼兒已掌握的手勢。

二、物質準備：

（一）教師身著交警制服，扮演女交警。

（二）交警在夏天和冬天指揮交通的錄像；左轉彎手勢圖；多媒體音樂。

（三）小交警帽人手一頂。

（四）交通手勢圖片四組。

一、導入

教師扮演交警，由班里老師介紹出場，向幼兒問好。

二、展開

（一）談話回顧

交警的工作指導語：你們知道我們交警工作的地方在哪嗎？我們主要做哪些工作？

教師總結：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發生。

（二）觀看錄像，進一步感受交警工作的辛苦

請幼兒觀看錄像，提問：你看到了什么？覺得我們交警的工作怎么樣？

教師總結：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂。

（三）學習簡單的交通警察手勢信號

2、幼兒自主學習出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學習，老師個別指導。

3、糾正動作剛才小朋友都學的特別認真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學會了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時糾正、練習。

4、一起研究學習左轉彎手勢大屏幕出示左轉彎手勢，與幼兒一起來學習左轉彎手勢的做法。

（四）跟音樂做律動

（2）教師示范律動，指導語：我按照小朋友安排的順序把這些手勢表演一遍。

（3）帶領幼兒練習律動，指導語：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試？

（4）利用換崗形式分組練習律動請幼兒戴好交警帽，指導語：好，小交警要上崗了。根據幼兒情況（如男小朋友需要進一步練習就請男孩先來站崗）請一組幼兒先來站崗，之后男女交警兩隊換崗。

（5）看交警大比武錄像，進一步練習律動播放錄像，指導語：你們覺得交警叔叔的動作怎么樣？我們就像交警叔叔那樣做一遍，比比誰的動作更準確，更有勁。

（6）向觀眾展示指導語：我覺得你們真像小交警，今天還來了很多老師，我們給老師們展示一下本領，讓老師看看你們像不像真正的小交警。

總結：小交警表現都很棒！你們不光要學習交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規則，做一個文明的小市民。

三、結束游戲：《小司機》

指導語：現在我們來做《小司機》的游戲，請小朋友當小司機，你們一定要看我的手勢來行駛，看哪位司機最遵守交通規則。

模擬交通指揮現場，（播放音樂）小司機握好方向盤，教師根據小司機的行駛動作（方向、快慢等）向幼兒發出不同手勢信號。

活動自然結束。

引導幼兒進行角色游戲，輪流扮演小交警指揮交通。

這是我有機會到學前班去代上的一節活動課。平時學校都沒有專業的學前教育教師，任教的是在校外聘請的非專業老師，可想而知小朋友們接受的教育不是系統、全面的；而關于衛生、健康、安全的教育更是少之又少，平時老師只是起到了一個監管作用而已。所以我上這節課是較有針對性的。首先，在這個活動過程中，我只是一個主導者、組織者。活動之前我在班里和小朋友們進行了談話，談話過程中我給他們營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍，使他們很快就和我親近起來，大多小朋友是很活潑、大膽的，所以我很快就獲得了他們的信任，并且能很快為活動做好了準備，比如讓他們自我推薦當小交警、當小司機，并自發組合好隊伍；這個環節進展順利是我預料之外的，也許他們原先的跟班教師采取的活動方式攻我所設計的有很大不同吧，我事先了解到的情況是由于學前班人數太多（五十幾人），有時集隊都很麻煩，更何況搞活動呢！

其次，在活動過程中我只是充當一個“旁觀者”的角色。皮亞杰說過：“在游戲中，兒童自我主宰世界”，可見，游戲是小朋友最自由最能充分發揮兒童的主觀能支性的活動。比如他們在商量哪個小交警站哪個位置，哪個隊伍的“汽車”先開走，都由他們自己決定的。我只是在旁邊偶爾提醒一下，或對哪個小組做得好的及時進行表揚，刺激每個小組都按規則去做好，形成了一種小小的競爭，并給予每個小組適當的、積極地評價，小朋友們在活動中體現出了合作、快樂的情景。

嘿社會教案（優質17篇）篇二

培養幼兒的代客禮儀，通過情景表演、講述及游戲活動，讓幼兒知道客人來之前應準備什么，客人來時如何招待客人，客人走時如何道別，從而培養幼兒文明禮貌的行為和熱情好客的品質。

2、養成熱情、主動待客的習慣。

3、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

排練好情境表演；游戲用具一套，布置好的情境；畫冊《能干的小主人》。

一、出示情境，引起興趣。

（三）提出觀看要求：請大家看表演《我是小主人》，看看小紅是怎么說怎么做的？情境表演，學說招待客人的短句。

（四）觀看表演一遍，提問這個表演的名字叫什么？

二、幼兒觀看表演第二遍。

（一）根據表演內容進行提問。

（二）幼兒學說短句。"你好，請進，歡迎你來我家玩！""請坐！""請喝果汁，請吃水果和點心！""小明，這是我喜歡的書和玩具，我們一起玩吧！""小明再見，歡迎下次再來玩！"

三、看畫冊，幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊請幼兒分批練習做小主人，表揚扮演得較好的幼兒。

四、教師小結：我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

嘿社會教案（優質17篇）篇三

活動目標：

1、看圖說故事。

2、嘗試創作故事的結局。

3、發揚合作精神。

4、享受角色扮演的樂趣。

活動準備：

1、《快樂小天地》幼兒用書（第7頁）、與動物有關的資料。

2、錄音機、音樂磁帶。

3、玩具蘿卜。

活動過程：

1、《快樂小天地》幼兒用書（第7頁），請幼兒按圖中兔子拔蘿卜故事的三副圖畫創作故事內容。

2、把幼兒分組，每組創作一個故事結局，并把結局畫下來，然后向大家講述結局內容。

3、鼓勵幼兒演出故事結局，并引導幼兒用不同的動物替代故事的角色。

4、幼兒選定動物角色后，可提問幼兒選擇該動物的原因，并請幼兒到圖書區搜集有關該動物的資料，例如外形、動作等。

5、引導幼兒每次拔蘿卜時加入有趣的對白。

6、播放音樂，請幼兒戴上頭飾，利用玩具蘿卜演出故事的結局。

嘿社會教案（優質17篇）篇四

1、了解老師工作辛苦、關心愛護小朋友的特點。

2、能用語言表達對老師的熱愛、尊敬之情。

3、喜歡自己的老師，有愛老師的情感。

二、活動重難點：能用語言表達對老師的喜愛之情。

三、活動準備：

1、認識相關的老師。

2、師生生活照片、老師制作的教玩具、幼兒自制的小禮物、幼兒用書。

四、活動過程：

（一）、教師引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面并欣賞教師朗誦詩歌《老師的手》，引出話題。

（二）、通過提問幫助幼兒回想老師在生活、學習等方面是如何關心和照顧小朋友的，激發幼兒愛老師的情感。

1、你喜歡的老師是怎么樣子的？

2、老師在幼兒園是怎樣關心愛護你的？

3、老師教你學會了哪些本領？

(三)、幼兒觀賞、交流師幼生活、學習的照片和老師制作的教玩具。

(四)、啟發幼兒將自制的禮物贈送給老師，表達對老師的感激和尊重。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。

嘿社會教案（優質17篇）篇五

1、感受用不同刷子作畫的樂趣。

2、體驗創作成功和幫助他人的樂趣。

3、激發對美術活動的興趣。

1、在室外的地上用紙鋪一條彎彎的大路，路的盡頭是兔阿姨的家，路的前四分之一處事先裝飾好(可粘貼彩紙或畫上花紋)。

2、準備彩色顏料和各種刷子，如牙刷、鞋刷、油漆刷、鋼絲等。

一、產生興趣。

1、教師：昨天晚上兔阿姨打電話請我們去她家做客，可是她的家很遠，我們得開車去，路上司機們要小心，別撞車。

2、教師帶幼兒隨音樂開向兔阿姨家。

3、在大路的粘貼結束處停下，教師：哎呀，沒路了，怎么辦？(鼓勵幼兒想辦法)。

二、幫兔阿姨修路。

2、啟發幼兒用各種刷子和顏料來修路。教師：這些刷子各有用途，可是它們能幫我們修路嗎？怎么辦呢？(鼓勵幼兒大膽說出各種修路的想法)。

三、去兔阿姨家。

1、教師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔阿姨家，體驗成功的喜悅。

2、引導幼兒禮貌地向兔阿姨問好，兔阿姨端出糖果說：“謝謝你們幫我修好了路，阿姨請你們吃糖果！”啟發幼兒向兔阿姨致謝。

3、一起分享糖果，提醒幼兒將糖紙扔進垃圾箱。

嘿社會教案（優質17篇）篇六

在《我們的城市》主題活動中，我帶孩子們一起去參觀幼兒園附近的房子，比較各種房子的異同點，在一次外出的過程中，孩子們發現了馬路邊小賣部門口孩子玩的搖擺機，頓時，大家被它吸引住了，并你一言我一語的交流了起來……。在傾聽孩子們討論的過程中，發現他們對這種投幣的機器很感興趣，但是對于這種經驗是零星的、不完整的，因此，我結合本主題的子主題《路邊新事》想通過集體性的活動來幫助幼兒拓展提升這方面的生活經驗。

1、了解幾種常見的投幣設施，體會它給我們生活帶來的方便。

2、嘗試閱讀理解操作示意圖并積極交流其方法。

重點：了解常見的投幣設施

難點：閱讀理解操作步驟示意圖

流程：交流討論――閱讀理解示意圖――不同意義的投幣機

一、交流、討論

（一）、出示投幣搖擺機

1、今天我帶來了一樣你們非常喜歡的東西，睜大眼睛仔細看這是什么？

2、誰玩過搖擺機？告訴大家是怎么玩的？

小結：噢，原來我們將一元錢硬幣投進去，它就會一邊唱歌一邊搖起來，這就叫做投幣搖擺機，真好玩。

4、幼兒結合自己的生活經驗表述

（二）、出示各種投幣設施

1、放映ppt：你認識第幾排的第幾個投幣機？

2、在哪里見到過？它是怎么使用的？

1）、公共汽車售票投幣機

2）、地鐵自動售票投幣機

3）、自動售貨（玩具）投幣機

4）、投幣電話

5）、自動投幣廁所

這是什么地方？你怎么知道是廁所？

6）、投幣游戲機

3、那你們覺得使用投幣機有什么好處？為什么？

小結：投幣機真好，在馬路邊、小區里、商店里、地鐵站到處都有，它給我們的生活帶來了許多方便，也使我們的生活更加豐富多彩。

二、閱讀理解操作示意圖

2、你見過它嗎？它叫什么投幣機？（飲水投幣機）

3、那飲水投幣機怎么用？

4、不知道沒關系，老師這里有一張使用投幣飲水機的操作步驟示意圖，只要你仔細看了以后，就會明吧它具體怎么操作了。

5、每組一張操作示意圖，請幼兒一起來邊看邊討論（閱讀理解標記符號的意義）

6、請幼兒來交流怎么用這個飲水投幣機。

7、播放一段使用飲水投幣機的錄像來驗證這一過程。

小結：原來有的自動投幣機都有具體的操作說明，會教你一步一步怎么做，所以不會做沒關系，只要你認真仔細的看、想，就會成功。

三、不同意義的投幣機

2、慈善投幣箱：看里面投了許多錢，那為什么要把錢投進去呢？這里的錢有什么用？

這是一個獻愛心的箱子，有愛心的人把錢放在里面，然后可以這些錢送到需要幫助的人那里，讓他們的生活過得好一些。

3、投幣寄包箱：這個寄包箱哪里可以看到？你看到過的寄包箱是怎么使用的？告訴你這個也是寄包箱可是和我們看到的使用起來有些不一樣，它也需要投幣，把一元錢硬幣放進去以后，又會滾出來，你可以拿走，但是箱子的門卻開了，我們可以把包都放進去，輕輕松松的逛超市了。

整個活動幼兒缺乏生活經驗，由于前期經驗不足，因此在活動中幼兒表述的積極性不高，對于各種投幣設施，他們似懂非懂，因為不認識這些投幣機，因此要想讓幼兒了解他們的操作步驟就比較的困難。所以在讓幼兒看各種步驟圖時，幼兒的興趣不大，而且看的方法也不對，有可能他們的興趣點在要想了解這些事什么機器，而不是要了解是怎么使用，所以在活動中目標二的達成度不夠。另外在活動中我用同樣的方式出示了好用的，好玩的的投幣機，展現的方式比較單一。另外時間的把控上前面部分時間可適當短一些，而應該重點是讓幼兒看懂看明白操作圖。

嘿社會教案（優質17篇）篇七

自從公布了2008年北京奧運會吉祥物后，福娃那生動可愛的形象深深地吸引了幼兒，加上幼兒園很快將五個福娃的形象畫在教室外的走廊上，我經常聽到孩子們的議論：“這是貝貝，這是晶晶……”更有幼兒讓家長上網下載圖片，打印好將圖片帶到幼兒園里來。我把圖片張貼在教室里，讓幼兒近距離地觀察。福娃中的迎迎是一只奔跑著的藏羚羊，是五個福娃中幼兒最陌生的，我及時講解了珍稀動物藏羚羊的知識，幼兒對藏羚羊了解了，對西藏那片神奇的土地充滿了好奇，為此我設計了《迎迎過新年》活動。

1．了解藏族人民過新年的習俗，感受藏族過新年的氣氛。

2．初步了解漢族和藏族不同的過年形式，了解民族文化的差異性。

錄像《藏歷年》、木偶迎迎、音樂《北京的金山上》《敲鑼打鼓放鞭炮》。

一、教師帶領幼兒做律動《敲鑼打鼓放鞭炮》。

老師：“快過年了，讓我們一起敲鑼打鼓放鞭炮吧!”

二、看錄像《藏歷年》。

福娃迎迎以木偶的形式出現：“小朋友，你們好!你們認識我嗎?”“對，我是迎迎。我從很遠的地方來，你們知道我的家在哪兒?”“你們敲鑼打鼓準備過新年了，我們藏族小朋友和你們漢族小朋友過新年的方式可不一樣呢，我們一起來看看吧!”

教師提問，幫助幼兒了解藏族過新年的習俗，并和漢族過新年的方式進行比較：

1．藏族人民和漢族人民過新年的`時間一樣嗎?

2．吃的食物一樣嗎?

3．拜年的時間和祝福語一樣嗎?

4．活動方式一樣嗎?

幼兒每說一點。教師就在黑板上出示相應的圖片。(用鐘表示時間，用碗表示食物，用獻哈達的人表示拜年，用射箭的人表示活動。)教師和小朋友一起看著黑板上的四幅圖片進行比較，說出漢族和藏族不同的過年方式。

四、學習藏族人民的拜年方式，互相祝福“扎西德勒”。

迎迎：“今天我來到泰州市幼兒園非常高興．我向你們拜個早年，扎西德勒。”

老師：“我們也一起向迎迎拜年，扎西德勒。”

幼兒再互相用藏族人民的祝福語來拜年。

五、跳舞迎接新年。

幼兒一起跳藏族舞蹈《在北京的金山上》。

迎迎：“小朋友再見!歡迎到西藏來過年!”

附錄像主要內容：

1．藏歷十二月是西藏的新年，各家都要將屋子打掃十凈，備好油炸果子、青稞酒、酥油、茶葉、人參果、糟粑、炸蠶豆、灌腸、牛羊肉等豐富食品。

2．除夕前一天。各戶人家在太陽快落山時，把一切污水臟物往兩邊倒掉。他們認為，這是人丁興旺、萬物生長的保證。除夕晚上，全家人罔坐存一起吃同圓飯。

3．大年初一在進食之前，每人必須先在嘴上沾一點糌粑面，以示一已是吃糌粑的子孫，．長輩挨個祝愿“扎西德勒”(吉祥如意)，在新年儀式之后，全家人再罔坐在一起，喝青稞灑、吃人參果等食品，歡度新年。初一這一天，全家人閉門歡聚．百不訪問。從初二開始，百相拜年。

4．藏歷年期間．各地都要演藏戲，還要舉行角力、投擲、拔河、賽馬和射箭等各種比賽活動。

嘿社會教案（優質17篇）篇八

1、明確角色職責，懂得按職責扮演角色。

2、學會合理布置場所，具有以物代物的能力。

3、進一步學習分工合作和同伴互相協商分配角色。

4、繼續培養幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣。

5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

6、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

1、物質準備：各種串串燒食品、燒烤爐、燒烤工具、雞腿、漢堡等各種食品；娃娃、家具、炊具等；超市各種物品；醫院用品以及器械等；理發店的設備以及工具等。

2、知識經驗準備：請家長帶幼兒到街上了解美食店的工作程序，利用日常活動時間豐富有關生活經驗。

3、幼兒自制的物品材料。

3、幼兒商討各主題場地安排，角色分配，教師觀察指導。

4、幼兒游戲，教師重點指導玩美食店的幼兒怎樣招待客人，并扮演角色參與游戲，邊游戲邊指導幼兒。

其它各游戲角的幼兒。

（1）游戲時應監守崗位、不擅離職守；

（2）和同伴說話聲音盡量輕，不在活動室內喧嘩；

（3）不在游戲區里奔跑，注意安全。

嘿社會教案（優質17篇）篇九

1．在具體場景中，觀察相關信息，進行發現、思考、推理、表達。

2．了解一些常見的防盜方法，萌發初步地安全防衛意識和關愛他人的情感。

3．在看看、猜猜、說說中發展觀察力、想象力和邏輯分析能力。

1．布置一個被盜現場。

2．拍有腳印、血跡、指紋的照片；錄有教師和警察叔叔的電話錄音磁帶；錄有小偷作案經過的錄象帶（自制）；錄音、錄像機、電視機各一臺。

一、音樂導入，引起興趣。

師：“秋天到了，我們一起去郊游吧！（《郊游》的音樂）

二、創設情境，引發猜測。

1．第一次猜測。

前面是丁丁的家，看，丁丁家的門開著呢！我們叫上丁丁跟我們一起去吧！怎么沒人答應？（幼兒猜測）

教師撥電話，聽電話錄音。

他們家有人嗎？我們趕快打開門看一看吧。

2．第二次猜測。

請小朋友仔細看看，你發現了什么？

你們覺得丁丁家這個樣子正常嗎？到底發生了什么事？

三、撥打電話，鼓勵表達。

遇到這種情況，我們現在該怎么辦呢？

誰能用簡短、明了的話來講述發生在這里的事？

四、觀看錄像，激發討論。

警察叔叔說請我們干什么？什么叫現場？怎樣來保護現場？

我們找到了哪些線索呢？

這么多線索對破案有什么用呢？

還有什么線索嗎？你們知道攝像頭有什么用？

丁丁家到底發生什么事了？

五、結合經驗，強化意識。

你們有沒有聽過或在電視上看過小偷偷盜的事？

你們有什么好辦法，防止小偷來偷東西？

（觀看錄像，了解先進的防盜設備）

小偷有時會進入家中盜竊，有時還會在一些公共場所進行偷盜。為了提醒大

家，在這些場所還貼有一些防盜警示標志，讓我們一起看一看。

六、收集證據，結束活動。

“警察叔叔還沒來呢，小朋友，在警察叔叔趕到之前，讓我們趕緊把證據收集起來送給他們吧！”

嘿社會教案（優質17篇）篇十

1、了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

2、學習正確看圖書的方法。

3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜它們。

損壞的圖書一本，好的圖書若干，廢紙若干。

了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

學習正確看圖書的方法。

一、通過小實驗了解紙的特性。

1、教師出示廢紙。

t：小朋友，看看，這是什么呀？

2、t：在小朋友們的桌子上面，也有這些廢紙，現在請你們撕一撕，拉一拉，看一看它們會變成什么樣？3、幼兒操作。

4、教師總結：捏一捏紙，它就會變形；撕一下的話很容易就破了。

二、觀察圖書，知道圖書是用紙做的，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

1、t：小朋友，請你看看老師手中是什么呀？（書）

2、t：那書是用什么材料制作的呢？

3、t：如果我們把書也像剛才我們弄紙頭那樣撕一撕，拉一拉的話，那書會怎么樣呀？

4、教師總結：對啦！如果我們也把書撕一撕，拉一拉的話，我們的書就會像我們的紙頭一樣，壞掉了，以后再也看不了了。

三、學習正確的翻書，看書，借書的方法，逐步養成良好的用書習慣。

1、教師出示一本受損的圖書。

t：小朋友，來看看，這本小書他在哭呢，因為它受傷了，那它為什么會受傷呀？

2、幼兒自由猜測。

3、教師出示圖片。

t：看看，這兩個小朋友在干什么呀？

t：對啦，就是這兩個小朋友他們把書搶來搶去，小書才受傷了，小書不愿意和他們做好朋友了。

4、t：你們會和小書做朋友嗎？

t：那你們是怎么做的呀？

5、請個別幼兒示范看書，翻書，大家觀察討論，知道要輕輕翻書，看書，如果想看別的小朋友的書，要說：“請你借我看看好嗎？”或者“我們換換好嗎？”

四、引導幼兒逐步養成良好的閱讀習慣。

1、t：現在在小朋友們的桌子上也有圖書，請你們來看看自己桌子上放的書，自己來看看書，注意看書的時候要身體坐直了，不要趴著，看書要一頁一頁的翻書，看完了想和好朋友換書的話想想看要說什么。

2、幼兒自由看書。

3、教師之一觀察幼兒看書的方法是否正確，對不正確的翻書行為及不正確的看書坐姿進行個別糾正。

4、教師小結：圖書是我們的好朋友，讓我們一起來珍惜愛護它們吧！

嘿社會教案（優質17篇）篇十一

1、簡單了解企鵝的外形特征及生活習性。

2、能在老師的帶領下學習企鵝一起做運動。

3、感受企鵝冬天不怕冷的精神。

視頻、課件

一、導入觀看企鵝視頻，引起幼兒興趣教師：在冰天雪地的南極，天氣非常寒冷，沒有花草樹木，也沒有小狗小貓，只有誰不怕冷呢？我們一起來看一看。

二、觀看課件，了解企鵝的外形特征和習性

1、提問：企鵝的羽毛是什么顏色的？

有幾只翅膀？

它是怎樣站？怎樣走路的？

請幼兒學一學企鵝的動作。

2、提問：為什么企鵝不怕冷呢？

再繼續觀看課件，了解企鵝的習性。

教師：企鵝的身上有厚厚的脂肪，而且天雖然冷，可是企鵝還在不停的運動，所以它不怕冷。

三、學習小企鵝和教師一起做運動教師：我們一起來學學不怕冷的小企鵝，到戶外去運動吧。

嘿社會教案（優質17篇）篇十二

活動目標：

1、幫忙幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特征與共同點。

2、敬重本身和他人的性別與個性，相互賞識相互的優點，接納并愛好異性同伴。

3、激發幼兒大膽表述本身的想法，加強參加活動的自動性。活動準備：

音樂（中國功夫、茉莉花）、ppt課件、不同的玩具、裝飾用品若干、錄像資料等。

活動過程：

2、老師簡單介紹男女性別標志。

1、老師運用簡筆畫的方式記錄幼兒敘述的內容，并做出小結。

（女孩大多數留著長頭發，愛好穿花裙子，男孩子留著短頭發，穿衣裳和褲子等。）。

2、選擇玩具物品，了解男孩女孩喜好的差異。

（1）老師供應各種物品，請幼兒選擇本身最愛好的一個。

（2）幼兒交流本身愛好這樣物品的原因，老師予以激勵。

（3）幼兒將手中的玩具物品贈送給圖片上的男孩女孩。

3、分別賞識音樂《中國功夫》《茉莉花》，了解男孩女孩動作表現的不同。

（1）提問：你們愛好哪段音樂？為什么？

（2）請男孩子用動作表現《中國功夫》，女孩子賞識。

（3）請女孩子用動作表現《茉莉花》，男孩子觀看并拍手激勵。

三、辯論賽，激勵幼兒大膽表述本身的優點。辯題：男孩女孩誰的本領大。

1、介紹規定。

2、幼兒辯論、老師記錄（男孩女孩圖片上貼"笑臉"）。

1、播放dv《老師、父親眼中的男孩女孩》。

2、互動交流相互的優點：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。

3、老師小結：相互學習、賞識，讓每個人的`心中都能容納更多的優點。

了解男孩女孩長大后的理想與角色變動。

1、提問：男孩女孩漸漸長大了，（ppt），他們由于性格不同，喜好不同，長大后所做的工作也會不同，你們長大了想干什么？說說你的理想！"。

2、老師小結：男孩女孩們，老師信任，只要你們認真學習，努力做好每一件事情，就確定會實現你們的理想。

男孩很有禮貌的邀請女孩做好伙伴，一起出去做游戲！

嘿社會教案（優質17篇）篇十三

嘗試利用路邊的一些標志或設施來幫助我們認路，積累運用標志找路的生活經驗。

1．材料準備：電子板及相關課件、操作材料若干份。

2．經驗準備：幼兒對馬路邊的標志有初步的了解。

一、識別標志

1、這是什么(地圖)?

2、地圖上有什么？

3、教師小結：原來馬路邊有各種各樣的標志。

二、觀察討論

1、認識標志，找到路線。

（1）小紅從家里到幼兒園經過了哪些地方?

（2）誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?

（3）你能把小紅剛才走的路線畫出來嗎?

（4）播放小紅上幼兒園的路線，驗證路線是否正確。

（5）小結：記住標志能幫助我們找到去幼兒園的路線。

2、看懂路線圖，找到正確的路線。

（2）出示提示卡，小黃到底走的是哪一條路呢？

（3）播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒驗證地圖上的路線是否正確。

（4）小結：看懂路線圖，能夠幫助我們找到需要的路線。

3、尋找捷徑，找到合適的路線。

（1）小蘭會走哪條路到幼兒園?

（2）哪條路線最方便？

（3）小結：去幼兒園有很多路線，我們要選擇最近、最便捷的路線。

三、鞏固拓展

1、尋找回家的路

(1)小紅、小黃、小蘭想考考你們，能不能幫助他們找到回家的路？

(2)幼兒操作

2、互動交流

（1）我們都幫助她們找到回家的路線了嗎？（幼兒集體驗證）

（2）上學的路線和回家的路線一樣嗎？

（3）小結：上學跟回家的`路線是一樣的，只是順序相反，記住這個道理，到哪兒都不會迷路。

3、延伸

引導幼兒記錄上幼兒園的路線。

嘿社會教案（優質17篇）篇十四

小班的寶寶經常這樣說："爸爸媽媽帶我去吃肯德基"、"這個玩具是我媽媽買的"、"今天爺爺來接我"、"我在家里唱歌給奶奶聽"……在孩子們的心中，其實家是幼兒最熟悉的地方，父母及家人是幼兒最親密的人。《綱要》指出，教育者要引導幼兒了解自己的親人，培養幼兒愛父母長輩的情感。于是設計"我的家"為主題的教學活動就顯得水到渠成。

1、知道自己有一個幸福的家。

2、愿意膽介紹自己的家。

3、初步萌發喜愛家庭的情感。

1、電視機、dvd、《讓愛住我家》mtv。

2、主題墻飾"幸福的一家"。

3、布偶：爸爸、媽媽、孩子。

1、布偶游戲，激發興趣導入。

a、師：今天我們班上來了三位新朋友，看一看他們是誰?

教師出示布偶教具，分別是布偶爸爸，布偶媽媽，布偶小朋友幼：他們一個是叔叔，一個是阿姨，還有一個是小朋友。

幼：會要爸爸媽媽抱。

全體幼兒：有。快樂。

(評：對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發展上助他們逐漸立起來。)2、做客游戲，認識小朋友的家。

師：把你的家介紹給你旁邊的小朋友聽，好嗎?

幼兒個別介紹后相互介紹。

師：那你們看看照片，誰愿意向家說說你的家里有些誰呢?

幼：我家也有爸爸媽媽;有奶奶;有爺爺。

幼：我家里還有小金魚。

幼：我家里還有小花呢。

師：爸爸媽媽喜歡你們嗎?

師：你是怎么知道爸爸媽媽喜歡你的?

幼：爸爸帶我做馬。

幼：媽媽給我買新衣服。

幼：奶奶摟我睡覺。

幼：爺爺給我買飛機玩具。

師生共同小結。

(評：小班幼兒的角色意識從無到萌芽，并逐漸鮮明起來，開始能夠認識家庭關系，多數幼兒尚不理解角色之間的關系，這與他們的認知發展和生活經驗密切相關。因此，教師需在此薄弱環節上采取相應的教學。)3、播放mtv，升華幼兒情感。

播放《讓愛住我家》mtv，培養幼兒情感。

師：他們在干什么呀?

幼兒：唱歌。

師：他們是快樂的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。

(評：通過本環節的教學，讓幼兒認識自己家人及與自己家人的關系，感受家人一起生活的甜美;體驗父母對自己的愛，知道愛家人并尊敬他們。)活動延伸：

區域游戲：娃娃家(相親相愛一家人);音樂區(讓愛住我家);美術區(我的一家);體育區(其樂融融)

17、幼兒園語言我的家礁

幼兒園語言我的家礁：班語言《我的家》

1、感受是個所表達的溫馨的家庭情感.

2、學習詩歌，了解詩歌中事物之間的關聯.

3、能有感情地朗讀詩歌，并嘗試結合圖片仿編詩歌內容。

4、認讀重點字詞：樹、果實、琴弦、音符。

教學讀本、字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、海圖片(圖中有浪花、帆船)藍天圖片(圖中有太陽、白云)。

一、活動導入

幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩歌。

小結：和爸爸媽媽在一起是快樂的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。

二、閱讀理解

1、出示教學讀本，教師有感情地朗讀詩歌，幼兒欣賞。

2、閱讀詩歌第一段，引導幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。

3、閱讀詩歌第二段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“樹”和“果實”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機出示字卡“樹”、“果實”，帶領幼兒認讀。

4、閱讀詩歌的第三段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的恢音符，有了孩子，家里就永遠有唱不盡的歌。隨機出示字卡“琴弦”、“音符”，帶領幼兒認讀。

(小結：爸爸和媽媽為總結的孩子遮風擋雨，為孩子撐起了一個溫暖的家，呵護孩子快樂地成長。)

三、創意閱讀

進一步理解詩歌內容，按照詩歌的結構仿編。

(一)朗讀詩歌。

1、翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩歌。

2、分組朗讀詩歌，教師鼓勵幼兒有感情地朗讀，并加入適當的肢體動作。

3、教師和幼兒共同點評朗讀情況，表揚膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。

(二)想象朗讀。

出示海、藍天的圖片，引導幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯系，嘗試仿編詩歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠航。

四、結束活動

教師和幼兒一起朗讀創編的新詩歌，自然結束活動。

嘿社會教案（優質17篇）篇十五

1.知道6月5日是世界環境日，關注自己生活的環境，增強環保意識。

2.在老師的指導下，勇敢的展示并講解自己制作的宣傳卡，體驗互相交流的樂趣。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

有關環境方面的視頻及圖片，卡片，彩筆等。

1.播放環境保護的兒歌。

2.導入：6月5日"世界環境日"的來歷。

(1)教師："我們生活的環境怎么樣呢?"可以從空氣、水、樹木等方面引導幼兒回答。

(2)提問：小朋友們知道6月1日兒童節，那么6月5日是一個什么節日?為什么世界上要確定這樣一個節日?1972年6月5日聯合國召開了有113個國家參加的"聯合國人類環境會議"，會上提出了"只有一個地球"的口號，討論了保護全世界環境的行動計劃，為了紀念大會的召開，當年聯合國做出決議，把6月5日定為"世界環境日"。"世界環境日"主要是讓全世界人民都來注意保護我們人類必須生存的環境。

3.觀看視頻，教師提問，幼兒討論。

(1)教師："在環境日到來的這段時間我們可以做哪些事呢?"幼兒討論。可建議幼兒為環境保護做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節約水、糧食等。

(2)教師出示環境保護宣傳圖片并講解內容。

(3)教師："看到有哪些破壞環境的行為呢?"幼兒討論。

(4) "有的人不知道這個節日，怎么保護環境? "鼓勵引導幼兒想出不同的辦法，引發動手制作宣傳卡的欲望。

4.制作宣傳卡。引導幼兒寫上要說的話，畫出被污染或自己心中美麗的環境，把6月5日世界環境日寫上。

5.幼兒制作宣傳卡，教師個別指導。

6.請幼兒展示宣傳卡并講解，教師在一旁幫助幼兒。

7.兒歌結束。

1.請幼兒回家后告訴父母和周圍的人6月5日是世界環境日，并且從小事做起，保護環境。

2.在教室的活動墻上，每個孩子名字后面寫上或畫上他們所做的保護環境的事情，適當時機進行鼓勵，鼓勵幼兒爭當環保小衛兵。

1.通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。

2.在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。

3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。

嘿社會教案（優質17篇）篇十六

1、 通過幫娃娃疊被子，激發幼兒幫助他人的情感。

2、 培養幼兒努力做好力所能及的事情，不怕困難，體驗成功感。

3、 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、 培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

布娃娃一個，長方形紙每人一張，一床小花被。

小朋友們，你們看你們看誰來了？（老師拿著布娃娃表演）打著哈欠，邊走邊說，我叫小邋遢，睡覺剛起床，床不整臉不洗，起來先去吃東西。(一旁場景是攤放著的小花被)。幼兒見狀哈哈大笑。

（孩子們指出小邋遢的錯誤。對說得好的幼兒及時表揚。）那讓我們來給小邋遢幫忙吧。（讓孩子體驗幫助別人自己快樂的情感）。

2、老師表演：（手拿布娃娃）謝謝小朋友們，你們說的真好，我馬上改正，可是，我不會疊被子，誰來幫幫我呀？提問：小朋友們，你們想幫小邋遢疊被子嗎？可能有的小朋友還不會，老師先教給你，你學會了，就可以給小邋遢幫忙啦！

1、先用紙疊。（利用幼兒桌上的長方形紙，教給幼兒疊小被子的方法。讓幼兒初步嘗試。）教師示范并講解疊被子方法，先把長方形紙沿長邊折兩次，成了一長條。

然后一起往中間折。

2、疊好的小朋友可以幫幫不會疊的小朋友。

（師扮演小邋遢）小朋友們真能干，小被子疊得真整齊。以后，我要向你們學習，我要自己疊被子。謝謝你們了！）小朋友們，你們今天幫助了小邋遢，高興嗎？以后，我們自己的事情自己做，以后起床后咱們比一比，看看誰的小被子疊的好。

1、到休息室疊自己的小被子2、回家幫爸爸媽媽疊被子活動資源：

兒歌：小花被真漂亮先把長邊折中央蓋頭蓋腳一起折整整齊齊放床上

通過這次的教學孩子們雖然學會了疊毛巾的方法，但我在想如果我們疊毛巾只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己疊嗎?孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫他們疊毛巾使得孩子們沒有關聯的機會，那他們過幾天之后還會不會自己疊毛巾。所以我認為教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展一些生活課程。達到復習的效果。

我覺得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。

嘿社會教案（優質17篇）篇十七

1、能識別貓、狗并能說出它們的名稱。

2、知道動物小貓、小兔分別喜歡吃的食物，并能夠選擇動物喜歡的食物放到動物盒里。

3、愿意與動物交流：“小x，請吃。”體驗游戲帶來的快樂。

知道小動物的名稱并能夠正確選擇動物喜歡的食物。

活動難點：

愿意與動物交流。

：入場音樂、課件、小貓、小兔動物盒、兩座房子、卡片小魚、蘿卜等。

一課時。

《綱要》中指出：引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣；提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務；擴展幼兒對社會生活環境的認識，激發熱愛小動物的情感。

一、創設情景，激發幼兒興趣。

1、教師：今天，李老師帶小朋友們到農場里去參觀，讓我們開上小火車出發嘍！（播放音樂入場）。

2、出示農場圖片。

——教師：哇！農場到了，請小朋友們坐在草地上休息一會吧！讓我去找一找農場的主人王老先生。

——出示王老先生的家，教師做敲門動作：“您好！請問有人在嗎？咦！這里有一封信，是寫給小朋友的，讓我們聽一聽信上都寫了些什么？”

——教師讀信：親愛的寶貝們，我有事兒要外出一趟，請小朋友們幫我照看一下農場里的小動物們，一定要記得給小動物喂它們最喜歡吃的食物，謝謝你們，再見！王老先生。

教師小結：讓我們一起來找找看小動物都在哪里吧！

二、識別小貓、小兔，說出它們的名稱及喜歡的食物。

1、出示小貓的房子，請幼兒觀察。

——教師：瞧！這里有一座房子，我們來看一看誰住在里面？（喵喵喵）它是誰呀？（小貓），來，讓我們給小貓問聲好吧！

——教師提問：你知道小貓最喜歡吃什么嗎？（小魚）讓我們問問小貓我們的答案正確嗎？

——出示課件：你太棒了，小貓最喜歡吃小魚。

2、出示小兔的`房子，請幼兒觀察。

——教師：讓我們敲敲門看一看這座房子里住著誰？（小兔）讓我們給小兔打個招呼吧！

——教師提問：你知道小兔最喜歡吃什么嗎？（蘿卜）讓我們問問小兔我們的答案正確嗎？

——出示課件：你太棒了，小兔最喜歡吃蘿卜。

教師小結：我們現在都知道小貓最喜歡吃小魚，小兔最喜歡吃蘿卜，瞧！小汽車都把蘿卜和小魚都運過來了，我們一起來喂小動物吧！

三、游戲：動物吃一吃。

1、教師示范喂小貓吃魚，并提醒幼兒要對小貓說：小貓請吃魚。

2、請一位能力強的小朋友示范喂小兔吃蘿卜，并提醒幼兒說：小兔請吃蘿卜。

3、教師分發自制小魚、蘿卜，請幼兒根據老師的要求，選擇動物喜歡的食物放到動物盒里。

教師總結：今天我們幫王老先生喂了小狗和小兔最喜歡吃的食物，你們表現的真棒！真不愧是農場的小幫手，農場里還有好多小動物等著我們來喂呢！來，讓我們繼續往前走吧！

在活動開展之前我們利用了家長資源在日常生活中認識各種小動物及其喜好，豐富了幼兒的活動經驗，在活動中利用大量的圖片和課件生動形象利于幼兒理解，及以故事的形式貫穿活動容易調動幼兒參與活動的興趣，氣氛活躍，學習內容較簡單，較好地完成了學習目標。