優秀作文是對自我情感和生命體驗的詮釋，它能夠喚起讀者共鳴并引發深入思考。在這里，小編為大家整理了一些優秀作文范文，希望它們能夠給大家的寫作帶來一些靈感。

生命的理解（實用14篇）篇一

生命是一段奇妙而寶貴的旅程。在這個世界上，每一個人都有自己的旅程，每一段經歷都為我們帶來了不同的感悟和體會。通過理解生命，我們能夠更好地認識自己，找到真正的幸福和意義。在我如今的年齡里，我對生命有了一些自己的心得體會。

第二段：接納與珍惜。

人生中最重要的一點就是學會接納與珍惜。接納就是要接受自己和他人的不完美，不去苛求和指責。我們都是人，都有缺點和錯誤，但這并不妨礙我們成為更好的人。珍惜是指我們要珍惜生命中的每一個瞬間和每一個人。時光匆匆，生命短暫，我們不能對于已經失去的東西和已經離開的人抱有遺憾和懊悔，只能通過珍惜現在去彌補過去的遺憾。

第三段：感恩與善良。

感恩是生活中最美好的情感之一。我們要感恩那些幫助過我們、陪伴過我們的人，感恩生活給予我們的各種機會和挑戰。感恩讓我們的心靈充滿愛和寬容，讓我們與他人更加和諧相處。同時，善良也是生活中應該努力追求的一種美德。善良不僅能夠幫助別人改善困境，還能讓我們自己感到滿足和幸福。通過善良，我們能將愛傳遞給更多的人，讓世界變得更美好。

第四段：追求夢想和奮斗。

每一個人都有夢想，而追求夢想是生命中最寶貴的一部分。追求夢想讓人生有了奮斗的動力和方向，讓人生變得更加充實和有意義。但是追求夢想并不是一帆風順的，它需要我們有堅持不懈的毅力和勇氣，要面對各種困難和挫折。但正是通過這些困難和挫折，我們才能更好地成長并實現自己的價值。

第五段：愛與分享。

愛是生命中最偉大的力量之一。無論是與家人、朋友還是與同事，愛都是我們與他人建立深厚關系的基石。通過愛，我們能夠體驗到無盡的快樂和幸福。同時，分享也是生命中需要重視的一點。通過分享我們的知識、經驗和財富，我們能夠幫助他人，讓別人的生活變得更好。而同樣地，他人的分享也能夠給予我們幫助和成長。通過愛與分享，我們能夠建立更加和諧和美好的社會。

結尾段：總結。

通過理解生命，我懂得了接納與珍惜的重要性，學會了感恩與善良，追求我的夢想并充滿愛與分享。這些體會不僅讓我的生活變得更加豐富和有意義，也讓我與他人更加和諧相處。在未來的歲月里，我將繼續堅持這些原則，發掘更多關于生命的智慧，并將其融入到我的生活中。只有通過不斷的探索和實踐，我們才能真正理解生命的真諦，活出自己想要的樣子。

生命的理解（實用14篇）篇二

生命是一份珍貴的禮物，它包含了我們獨特的個性、情感和思想。表達是一種溝通的方式，通過它我們可以把自己的思想和感受傳達給他人。生命和表達相互依存、相互映襯。在我們的一生中，如何理解生命和表達，使其相互得以增進和提升，是一個值得深思的問題。

第一段：生命是珍貴的禮物。

生命是一個非常寶貴的禮物，一份我們無法替代的禮物。每個人都有其獨特的個性和潛在價值，也因而可以通過自己的力量做出不同的貢獻。但在這個過程中，生命也會面臨著各種各樣的困難和挑戰。我們應該學會尊重自己的生命，珍惜自己的每一天，把握機會去追求自己想要的生活。

第二段：表達是溝通的方式。

表達是一種溝通的方式，是人與人之間交流的橋梁，它可以增進彼此之間的理解和感情聯系。表達有很多形式，例如口頭表達、文字表達、藝術表達等，每一種形式都是能夠傳達自己思想和情感的方式。但要想把握表達的意義，我們還需要培養與人交往的能力，學會尊重他人的觀點和意見，傾聽別人的喜怒哀樂。

生命和表達是相互依存、相輔相成的，生命能夠驅動表達，表達也能夠強化和釋放生命的力量。在表達的過程中，我們能夠更加清晰地認識自己，找到自己的方向和目標，激發內心的熱情和潛能。通過表達與交流，我們還可以更好地了解別人，理解他人的需求和希望，從而讓彼此之間的關系更加和諧。

第四段：表達的效果取決于溝通的方式。

表達的效果是取決于溝通的方式的，語言的含義、語氣的強弱、姿態、肢體語言等都會影響表達的效果。因此，我們需要通過學習和練習，提高自己的表達能力。我們需要學會用短句簡煉地表達自己的想法，以便讓別人快速地理解自己的意思。我們還可以通過閱讀和模仿優秀作品，學習到有效的表達技巧，提高我們的表達能力。

生命和表達都是我們人生中不可或缺的元素，它們相互作用，共同影響著我們的成長和發展。生命讓我們有了存在的權利，表達讓我們擁有了彼此交流的機會。它們相互協作、相互促進，幫助我們創造出豐富多彩的人生。因此，我們要認識到理解生命和表達的重要性，不斷地探索和發現生命的價值，通過表達這種方式去向別人展示我們的生命之花。

生命的理解（實用14篇）篇三

曾經在報紙上看到這樣一則感人的故事。

美國海關，一批被沒收的腳踏車在發布公告后決定拍賣。拍賣會上，每次叫價的時候，總有一個10歲出頭的男孩子叫價，他總是以5塊錢出價，然而，眼睜睜地看著別人以30或40元把腳踏車買去。拍賣會中間休息時，拍賣員好奇地問那個小男孩為什么不出較高的價格來買，男孩說，他手里只有5塊錢。

拍賣會又開始了，那男孩還是給每輛腳踏車相同的價錢，依然悵然若失地看著別人把一輛輛漂亮的腳踏車用較高的價格買了去。

后來，聚集的觀眾開始注意到那個總是出眾的男孩，他們在思考自己可以為這位可愛的男孩做點什么。

最后拍賣會要結束了，這時只剩下一輛最棒的腳踏車，車身亮晶晶的，有多種排擋、10段桿式變速器、雙向手剎車、速度顯示器和一套夜間電動燈光裝置。拍賣員問：“誰出價？”

這次，站在最前面、幾乎已經絕望的小男孩鼓起了最后一絲勇氣，他輕輕地說了一聲：“5塊錢。”

拍賣員停止唱價，默默地站在那里。

這時所有在場的人都看著這個小男孩，沒有人出聲，沒有人舉手，更沒有人喊價。拍賣員唱了三次價，大聲說：“這輛腳踏車賣給這位穿短褲白球鞋的小伙子！”此語一出，全場響起了潮水般的掌聲，那位小男孩臉上綻出燦爛的笑容。

這個故事可以有兩種不同的讀法。一種讀法是我們能從中看到美國人的善良。前面那些腳踏車質量趕不上后面這輛，尚且被人以30、40美元買去，到了后面這輛車，想買的人肯定如過江之鯽。他們為什么不買？答案是：他們不愿意為了自己的一個欲望傷害這位清貧的小男孩。另外一種讀法是我們可以通過這個故事，感受到一個10歲男孩的堅毅。手中只有區區5美元，卻偏偏想買價值遠遠超過它的東西，但他屢敗屢戰，居然堅持到最后一分鐘，這需要一種怎樣的勇氣啊！正是這種勇氣贏得了那位可敬的拍賣員和所有在場的人的理解、同情、幫助，他取得了最后的勝利。

想來，人的一生該會碰到不少這樣的情境，有時是別人遇到困難，有時是自己遭到挫折。當別人遇到困難時，我們應該像那些買腳踏車的美國人一樣鼎力相助，付出能夠付出的一點愛心；當自己遭到挫折時，我們又要像那位小男孩一樣懂得堅持，用堅持擊碎生命的風風雨雨。一個人的善良可以照亮別人，一個人的堅持則可以照亮自己。

1.給詞語選擇正確的解釋【a】。

鼎力相助。

a.別人對自己的.大力幫助。

b.有作用的幫助。

2.給詞語選擇正確的解釋【b】。

悵然若失。

a.迷茫恍惚。

b.像失去什么似的煩惱不快。

3.這個故事有兩種讀法，一種讀法是【a】。

a.我們能從中看到美國人的善良。

b.我們要像那位小男孩一樣懂得堅持，用堅持擊碎生命的風風雨雨。

4.這個故事有兩種讀法，另一種讀法是【a】。

a.我們可以通過這個故事，感受到一個10歲男孩的堅毅。

b.我們應該像那些買腳踏車的美國人一樣鼎力相助，付出能夠付出的一點愛心。

5.“一個人的善良可以照亮別人，一個人的堅持則可以照亮自己。”說說你對這句話的理解。

答：人的一生該會碰到許多困難或挫折，可能發生在別人身上，也可能是發生在自己身上。當別人遇到困難時，我們應該像那些買腳踏車的美國人一樣鼎力相助，付出能夠付出的一點愛心，別人會感到無比溫暖；當自己遭到挫折時，我們要像那位小男孩一樣懂得堅持，用堅持擊碎生命的風風雨雨。

生命的理解（實用14篇）篇四

捕鯨船“白德福號”上，有幾個科學考察隊的人員。他們從甲板上望見岸上有一個奇怪的東西，他正在向沙灘下面的水面挪動。他們沒法分清它是哪一類動物，于是，他們劃著小艇，到岸上去察看。

他們發現了一個活著的動物，可是很難把它稱做人。它已經瞎了，失去了知覺。它就像一條大蟲子在地上蠕動著前進。它用的力氣大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭動。照它這樣，一個小時大概可以爬上二十英尺。

8．“照它這樣一個小時大概可以爬上二十英尺”中的這樣指代的是什么？

9．為什么他的力氣大半都不起作用，卻仍在一刻也不停地向前扭動？

【參考答案】：

7．他在行為和形體等方面的變化使得人們很難準確判斷他的屬性、（它已經瞎了，失去了知覺。它就像一條大蟲子在地上蠕動著前進。）。

8、略。

9、略。

10．無論圍繞什么展開，都要緊扣文章內容，尤其是人物的命運。

生命的理解（實用14篇）篇五

張強。

一早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現已是兒子兩歲半時的初冬季節。

二初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發現了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。

三我躡手躡腳地靠近，它發現有人，蹦了一下，但顯然已經很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將它活捉了。

四我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出--小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。

五我將螞蚱交給兒子；告訴他：這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。

六兒子手里握著的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創的螞蚱竟還有這么大的力量!

七跑了!跑了!兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發現了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的`是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

八兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

九我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發生。

十我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

11．這篇小說哪一個詞最能表現螞蚱生命力的頑強？文中的哪一個細節可以證明？

答案：倔強。被重新用草稈穿透身體的螞蚱，死死抱住另一草莖，使草稈漸成弓形，艱難地順著草莖往上爬，草稈縮短，身體退出。

12．根據這篇小說的內容，依次填寫出我對螞蚱情感態度變化的詞語。

答案：驚訝、震撼、震驚。

13．怎樣理解小說結尾鞠躬一詞的含義？

答案：表達對生命的尊重、敬畏；對孱弱而頑強的生命的敬佩之意。

答案：不贊同。因為螞蚱也有生命，我的行為太殘忍。或：贊同。因為螞蚱是專吃莊稼的害蟲，害蟲就應該消滅。

生命的理解（實用14篇）篇六

從呱呱墜地到年少無知再到慨嘆生命短促，我用了18年的時間依然無法深刻的`體會。深陷其中，渾然不知自己早已偏離了軌道，卻依舊以為人生就是這樣，自己主宰自己的世界。

總是喜歡躲在自己的小世界里，也許在這個時期都有這樣的困惑吧！但當上天和你開了一個小小的玩笑之后，才猛然發現它的脆弱。是的，我無從選擇，避無可避的迎接了一次死神的光臨。我很痛，痛到想馬上結束這該死的治療。我很無助，我沒有力氣去抱怨和發泄我的痛苦，我只能默默忍受。手術后，我漸漸恢復了健康，我從死神的手中被拽了回來。在醫院，我做了各種檢查，輸了無數次的液。還好，苦盡甘來，挺下來了。這時，我才意識到我不僅是我，還是我們。我是父母的女兒，我不能只為自己活。有一種愛一直在身邊，卻一直被忽略......

我喜歡流淚，我是個感性的人。撕心裂肺的痛感麻木了我的神經，卻麻木不了我的眼淚。當淚水肆意流下，猶如洪水暴發一發不可收拾。我變得更脆弱了，但心卻變大了。只有經歷過，才懂得珍惜。沒有歷練，談何改變。

生命是神奇的，大千世界誰也沒法主宰自己生命時限的多少。由于它的未知性，給它披上了一層神秘的面紗，朦朧卻很真實。一場意外，足以讓你對它視如珍寶。它就是這樣調皮，不容你對它開半點玩笑。

世上沒有上帝，不能總說生命的圓滿是上帝的預約。其實是我們自己的責任。唯有自愛，此生不老。

生命的理解（實用14篇）篇七

3.為了解人生有多么短暫，一個人必須走過漫長的生活道路。——叔本華。

4.懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。

5.人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。——愛默生。

6.人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。——肖伯納。

7.人生天地間，忽如遠行客。——《古詩十九首》。

8.一生復能幾，倏如流電驚。——陶淵明。

9.天地無終極，人命若朝霞。——曹植。

10.誰要游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。——歌德。

11.天下興亡，匹夫有責。——顧炎武。

12.苦難是人生的老師。——巴爾扎克。

13.人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。——莊子。

14.世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭。

15.我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾。

17.如能善于利用，生命乃悠長。——塞涅卡。

19.生命，只要你充分利用，它便是長久的。——塞內加。

20.對人說不，生命是一切寶物中最高的東西。——費爾巴哈。

21.應該笑著面對生活，不管一切如何。——伏契克。

22.生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾。

23.生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘。

24.我們全都是短命人，回憶者和被回憶者全都一樣。——馬可·奧勒留。

28.生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。——塞內卡。

29.只有獻身社會，才能找出那實際上最短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦。

30.人生的光榮，不在永遠不失敗，而在于能夠屢撲屢起。-----拿破侖。

31.生當作人杰，死亦為鬼雄。-----李清照。

32.人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。----愛默生。

33.誰要游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。---歌德。

34.天下興亡，匹夫有責。----顧炎武。

35.苦難是人生的老師。-----巴爾扎克。

36.生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾。

37.生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭。

38.生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘。

39.一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生。

40.世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭。

生命的理解（實用14篇）篇八

全國高考（高考作文）語文科目的考試剛剛落下帷幕，新東方在線（高考作文）網絡課堂高考輔導團隊特邀請新東方優能中學名師國家瑋老師來到演播室，為廣大考生和家長（高考作文）對上午剛剛結束的語文老師進行解析和點評。

以下是點評文字實錄：

國家瑋：各位同學大家好，我是北京新東方中學語文教師國家瑋，我們今天一起用最快的速度最深度的內容來解析一下20高考語文真題，特別是現在我們已經匯集到各個省區的語文題目。

大家先來看一下這次考試的大概內容，現在已經得到的內容：北京：講述火車巡邏員老計的故事，從這個材料里面分析一下，如何把這個作文題目寫得好，我們要從作文題目內部找到規律，我們目的就是能夠讓來年參加考試的學生從這個里面獲得教育。

下面我們開始把這些題目做一個歸類，我從三個為的分別闡釋不同命題的作文題目，迅速定位你應該寫什么，寫出和別人不一樣的東西來。

一，思維方式問題。

正常人思維有兩種思維緯度，一種是單向度思維，一種是多向度思維，很多學生是第一種，有的學生說我不需要審題，迅速地去寫，別人用5分鐘，他用50秒就寫出來，我曾經舉過這樣一個例子，假如說這樣一個題目叫《濃烈與恬淡》，這是海淀區的一個考試，和我們這次考試真題有很大關系，很多學生用50秒，很多學生說這有什么可寫了，我就寫濃烈好了，肯定不跑題，我就寫恬淡肯定不跑題，我說這樣最多得36分，你一定是二類中等偏下的分，因為你和80%人寫了一樣的東西，所謂單向思維，就是拿到命題之后我們毫不思考寫了一個沒有任何梯度的東西。

因此，我希望同學們用到多向度思維，用到你們平時學的關聯詞去重組，在寫一個句子的時候可以用到并列關系、條件關系、因果關系、轉折關系、遞進關系。

《濃烈與恬淡》，最怕學生上來就單向度思維，我就寫濃烈很好，恬淡不錯，牛人說這樣不行，這樣寫我作文內容太簡單了，我試圖用并列方式將我的文章架構，叫《濃烈和恬淡》，多向度思維中的并列性思維是不建議大家使用的。

濃烈還是恬淡？選擇性四額，大家覺得這個題目怪怪的，我們進一步往下說，多向度思維，并列和選擇在考試中不能用的。

下面的條件、轉折、遞進是你文章能夠好的法寶，比如我現場就用轉折的方式，怎么用關聯性思維把他們倆放到一起寫成一句話，這樣你主題就不單薄了，一個人雖然他的生活是恬淡無比，無比平凡的.，沒有人看到他，他處在恬淡之中，但是他仍然在內心中保有對生活的濃烈的愛。大家想想，學習成績比較差的人，平時背好了很多的句子，最后只考得30多分，而真正牛人是構架一個好的東西。

同樣一篇文章，一個是寫濃烈與美，另一個寫的是雖然一個人處在恬淡生活當中，但是他仍然內心保有濃烈的愛。于是我們可以想到各種各樣的文學例子，比如像史鐵生，沒有一個人不贊揚他，作為一個殘疾人看著熙熙攘攘的人群，我想此時史鐵生一定生活在恬淡當中，但是就在恬淡中，史鐵生肯定仰望過天空，他是第一個聽到蟬鳴的人，冬天的落葉落到鼻尖的時候，他一定對生活有不同感受。

但是我相信，冬天來了，春天還會遠嗎？史鐵生一定體會到生命大美，他懂得什么叫做濃烈。后面文章之所以好的原因，就是我不斷地設置了多相性思維條件，當你用這樣思維條件去重新架構一篇文章的時候，你的文章就不單薄，而充滿了內涵。

第二個，逆向建構的策略。

這次考試當中出現這樣的題目，比方說福建卷是《向×走》，四川卷，《你是天邊一朵云彩》，河北：《把握方向》，40%題目都是出的，可能一般人看不出這三篇作文題目有什么關聯，但是我認為這三個題目用一個方法就能處理好，這叫逆向建構的策略。

你要寫出一篇好的作文，一定要在思維上跟大家不一樣，可是老師問大家，你的文章怎么樣跟大家不一樣？我現在會給大家一個非常具體的步驟，是不是這樣寫。

這次剛剛考過的考試，寫張海迪寫過的那篇文章，還提到梅里雪山，經常會問大家某一個詞有什么含義，任何一個詞匯的含義都要從閱讀題，都要從兩個角度展開，一個是從它的本意，一個從它的象征意義。

從閱讀的思維反觀，任何一個動詞，任何一個名詞，除了它本身的意義之外，還有背后的意義，考生寫得差，如果說走，就一定腳在走。牛人會說，這種行走是讓人的眼界看到更多東西，所以走到不同地方，還有一種走是用心靈丈量世界的寬度。

所以任何一個名詞有本意和象征意，所以你在具體操作一篇文章的時候，誠然這個詞在這篇文章中有這樣的意思，然而我更想說這樣的文章是我最想關注，所以任何一個詞是對名詞的二次定義。題目叫《走出去，不然能獲得全世界嗎》，同意嗎？獲得這種看法嗎？他就寫了非常多這種爛俗的意思。

可是牛人寫的第一句話就不一樣，老師，走出去，就一定能獲得全世界，抓住關鍵詞，走出去能獲得全世界嗎？我以為理解這個問題的觀念是何為全世界，世界有兩種，一種世界是我們用雙腳丈量這個土地，這是用雙腳行走獲得的全世界，還有一種世界是用心靈去閱讀，當我們用心靈丈量這個世界的寬度的時候，我們獲得的是靈魂和精神有關。

如果說全世界關乎人的精神，那么走不走得出去都一樣，太多的人沒有走出去，他依然獲得了全世界，康德從未離開過他生活的那個小鎮，然而康德既然成為世界上最厲害的重要的哲學家，他們從未必走過來，大家看，之前出的題目跟今年的福建卷是一樣的，向東南西北走隨便走，牛人一定會告訴我，走，在我的心里，一定不只是用雙腳走，還有一種走是用心靈丈量世界。

四川的：《你是天邊的一朵云彩》，你，可以更多是我們特熟悉的文學，這種已經可以考過很多遍了，牛人可以告訴你，隱形的翅膀可以是人，也可以指文學，方向有兩種，這次我們吳斌師傅他在臨死前救了一車人的生命，他用生命的敬畏、尊重，讓我們看到了不同的對生命的理解，此時方向有象征意義，就是對生命的解讀。

只要你能夠挖掘到任何一個題目的名詞和動詞的象征意義，從這兒入手，你的文章會迅速不一樣。

三，心智成熟。

這與大部分老師講的不一樣，我自己參加過很多次高考閱卷，所以我有很大的發言權，很多的學生寫愛母親，愛父親，這無可厚非，撫愛、母愛是人生中重要的人生體驗，然而高考找的是心智成熟的學生，他會愛更多的人，他考慮更多的問題，除了個體生命的問題之外，還有社會的問題。

所以我們這次看到北京卷的材料，有很多不同的感受，講述火車巡邏員老計的故事，他說老計每天在深山里走幾十里路守護鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經過都會敬禮，火車都會鳴笛回應。

注意，這次題目要求考生從以下三個方面去進行題目分析，第一個，老計每天要走幾十里路，這是一個你可以寫的角度，第二個，火車經過時老計都會發自內心的嚴肅地去敬禮，第三個，汽笛聲在老計的敬禮中漸行漸遠。

北京卷和其它地方的卷子有什么不同呢？如果大家還能記得，去年的北京高考卷考的是誠信，這次考的是誠信特別相同的詞就是責任，不管怎樣，我個人的說法，都是“大愛”。

北京卷一直堅守著一個傳統，他希望我們的學生能夠心智成熟，可能非常熟悉，但是很有道理，我們去買衣服，有兩種人心智不成熟，這衣服一百，大哥，我求求你，一百；第二個人，一百，20，大哥，你得讓我掙點錢，不行，就20，50賣你，不行，就20，好吧，就賣給你。

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生命的理解（實用14篇）篇九

理解本文所表達的生命感悟和人生態度，首先要了解作者的身世。文下的注釋告訴我們：杏林子12歲時染上了類風濕關節炎，后來病情惡化，劇痛難忍，她的創作是在忍著病痛的情況下完成的。這是把握文章主旨的一把鑰匙。

文章寫了三個事例：小飛蛾在險境中的掙扎、香瓜子在墻角磚縫中長出小苗和我靜聽自己心臟的跳動，這三個事例蘊涵的意思由淺入深地表達了作者對生命的感悟。

小飛蛾的生命面臨著嚴重的威脅，它極力掙扎。其實這種掙扎是幾乎無用的，假如我想弄死它，它是逃不了的，雖然沒有用，但它還是要不停地掙扎，可見凡是生物都有強烈的求生的欲望，無論怎樣危險，都不會放棄求生的努力。也就是說，生命都是自我珍視的。小小的昆蟲都是如此，人當然更不用說了。在理解、把握的過程中，要緊緊抓住“它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我的手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”和“那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！”，反復誦讀，我們可以體會到小飛蛾求生的強烈欲望給我的心靈帶來的沖擊和震撼。

香瓜子在墻角磚縫中那樣一個沒有陽光、沒有泥土、沒有水分的環境里頑強地萌發，從生命的誕生這個角度說明生命力的強大。兩個“竟然”寫出了作者的心靈震撼，“那股足以擎天撼地的.生命力，令我肅然起敬！”中蘊涵著作者對生命的敬畏。

心臟的跳動是生命活動的標志，靜聽自己心臟的律動，最容易感受自己的生命。“我”在靜聽自己的心跳之后，受到了極大的震撼，產生了嚴肅的生命思考。這幾點思考是逐步深入的：

1、要對自己負責，好好地使用生命，讓自己的人生更有意義。

2、要讓有限的生命發揮無限的價值，使我們活得更為光彩有力。

3、決不辜負生命，珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為生命奮斗。在學習過程中要認真體會作者對生命意義的思考。

生命的理解（實用14篇）篇十

我們從家國，繼續去擴展我們的生命格局和視野，要去感恩我們生活的地球。

借著這場疫情，我們可以去思考，如果地球是一個有意識會生病的生命個體，我們人類在科技發展，文明進化的同時，為我們的地球，帶來了多大的病痛啊?也許我們，正在無意中，成了地球最大的致病細菌。而我們的地球母親，是多么包容我們的無知和無明啊。

病毒要生存下去，需要我們的身體。

當它們的寄主死亡，它們也會消失，或者，尋找新的寄主。

如果我們不再覺醒，有一天，地球死亡的時候，我們要去那里尋找新的寄主?

可是啊，我們不是病毒，我們是地球母親共同的兒女，是時候，去思考我們的貪玩，造成的災難，重新，尋找和諧、感恩中的生存之道。

與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序，古人已經為我們指出明路，我們需要重拾敬畏。

活出“身心合一”的真，“贈人玫瑰”的善，“天人合一”的美。

生命的理解（實用14篇）篇十一

疫情，帶給我們的另一個機會，是我們終于，能夠有時間，靜下來，與家人有更深的情感連接。

工作忙碌，我們已經多久沒有與父母伴侶和孩子，一起好好聊聊天，暖暖心了?

放下手機，從虛擬的網絡世界，回到身邊的真切中，看看父母皺紋里的歲月滄桑，聽他們講講人生的悲歡離合，曾經的感動，過往的美好，你會得到很多人生的智慧。

所以，耐下心來，放下“原生家庭的痛”，放下所謂的“代溝”，給他們“嘮叨”的機會，兒女的能夠傾聽，大概是他們晚年，最大的幸福了。

生命的理解（實用14篇）篇十二

周末，我和媽媽來到花園，在那里，我看到了一株美麗的茉莉花，于是，我就折了一大枝上頭開了許多茉莉花和未開的花骨朵拿來家里做裝飾，我拿了一大個花瓶，把那枝茉莉花插到里面，倒了一些水讓它散發香氣。

我沒以為它會活，但第二天我去看它的時候，它仍然筆挺挺地站在花瓶中，那些原來含苞欲放的花骨朵現在全都開了，還散發出陣陣的香味。真是一個奇跡，我被它頑強的生命感動了。我想，它的生命力那么頑強，我把它插進泥土中，它會不會生根發芽呢?我把著試一試的心情把它插進一個裝滿泥土的花盆中，并澆水。第三天，陽光很明媚，心想：它一定會枯死的。但我去看它的時候卻一點也沒變化。第五天，它上面的花開始凋謝，我有點失望，想它可能不會活了。第六天，我去看它，它枝上的葉子有點枯黃了……就這樣，枝上的葉子全掉光了。我也不再對它抱有任何幻想了，就再也沒去理它。再加上這些天總是下雨，我不再走到陽臺去。

半個月后，我又再一次走進陽臺，看見那一根干枯的枝干上，長出了一顆小小的嫩芽，我心里很高興，于是，我馬上給它澆水，小苗也很爭氣，今天長高了一截，明天長出了一片葉子……幾乎每天我都會在驚喜中度過。又過了一天，裹著的新葉緩緩展開，最后變成了現在的葉片兒。

這一株小小的茉莉花給我的觸動很大，它那渺小的生命卻展現出堅韌無比的生命力。

作文二：生命的本色。

站在窗外的我，看著這傾盆大雨，悉數打落在那墨綠色的葉子上，發出“啪啪”的聲響，扣動著人的心弦。

看著窗外的雨毫不留情地打在那脆弱的葉子上，打得啪嗒作響，我想那一定很痛吧，但它們卻不服輸，不愿輸給這暴風雨，更不愿讓世人嘲笑它們的懦弱!但暴風雨卻不在乎，因為，在它們眼中，它們就是脆弱，不堪一擊的!

我看著不服輸的葉與那殘暴的風雨做著斗爭，它們不屈的斗爭著。但有的承受不住，終是落在大地之上了;或許，這便是命吧，它們，終究太過脆弱了呢，可能他們說的沒錯吧。

我想它們就這么完了吧，無聲無息的完了吧!

可很快我就會發現，它們不甘，不甘就這樣悄無聲息的活一回!雖然有的承受不住，可其它的葉卻依舊是那樣倔強地承受著暴風雨，挺直了身子，接受著考驗。

許多人都畏懼挫折，不敢去證明自己，容易被困難打敗，不敢直面人生，甘于命運的安排，不會去挑戰自我;這還不如一片葉呢!

它們打破命運，證明自己并非如此脆弱，熬過了暴風雨的煎熬。人也該這樣，不屈于命運，打破它，堅強的去面對一切暴風雨，生命就應如此!生命的本色就該如此!

作文三：生命因你而精彩。

如果說人生的夢想就是揚帆起航，那么生命中最美的風景就是那朵朵海浪。堅持的人能奮力前行看遍浪花，軟弱的人卻在浪濤中滑落大海。當流星劃過那寥廓的天際，定格在那一望無際的星空。生命為何不能這樣呢?懷著夢想，只為綻放的精彩努力!古今中外，多少人為了他的夢想而奮斗，為后人留下閃光的足跡：凡高畫中的`向日葵花充滿生機勃勃的景物，他把藝術的精華留給了世界;霍金他被后人稱為“宇宙之王”。雖然他“身殘但志不殘”，非常的樂觀向上，它的魅力不僅僅在于他是一個充滿傳奇的物理天才，也因為他是一個令人折服的強者。他不斷地求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地吸引著每一個知道他的人;貝多芬的一身都獻給了音樂，用他的一生來喚醒還在沉睡的人類;鄧稼先甘當無名英雄，為祖國國防事業默默奉獻，“兩彈元勛”的稱譽銘記著他對祖國奉獻的功績。或許生命的激情是有限的，可是他們卻能堅守自己的夢想，把短暫的一生揮灑到極致，展現生命永恒的價值。小草有了夢想，他會為了他的目標而努力奮斗。即使生長在石縫之中也能顯出它的頑強。有人說過生命就像一個布滿荊棘的薔薇園，進來就不可能避免遇到傷害。可是我堅信，這座花園的每一棵樹都能長出人世間最美麗的薔薇花，只有拋開荊棘，我們才能嗅到清香的花味。生命就是這么簡單，我們都要帶著各自的理想高飛遠航。就像歌曲里所說的一樣“陽光總在風雨后，雨后總能見彩虹”。不要絕望不要灰心，因為夢還在，希望還在，我們要微笑這面對未來。潮起，只為浪花朵朵;潮落，只為留下那平靜的水波。生命只為心懷著一個夢想，擁抱美麗，留下人生傳奇，只為綻放而精彩。

生命的理解（實用14篇）篇十三

這次疫情之重大，不僅僅關乎我們一個小小的生命個體，而是牽涉到我們整個國家的命脈。

中華文化自古以來，修身養性齊家治國平天下。

如何平疫情之災難?

唯有我們每一個國家公民，民族百姓，照顧好自己的小家，不給國家添亂，修養好自己的身心，不給家庭添亂。

不拜年、不聚會，不僅僅是去遵守一個規定，而是我們與家、與國的一份責任和擔當。

說起這一份責任和擔當，這場疫情中，有太多的人，用自己的生命和努力，在為我們做著典范。

生命的理解（實用14篇）篇十四

高中的校園里傳來一陣陣歡笑，它叫青春；考試過后，校園里出現了沸騰，它叫青春；家中臥室傳來倔強的關門聲，它也叫青春。

青春是什么？誰也說不清楚，而我們自己卻是對青春最好的詮釋。

青春不相信眼淚卻不得不流淚，青春不言敗卻要時時接受失敗。青春需要理解，需要大人們理解青春的執拗，需要我們理解青春的酸甜苦辣。

酸

“你怎么又考出這樣差的成績！”

“這次失誤了。對不起，我不是故意的。可是……”

“行了！別再說了！比上次都少了幾十分！還好意思說？你肯定是沒努力！”

“我都道過歉了！我說了是失誤！為什么你每次都不讓我把話說完！你愛怎么說就怎么說吧！我還是我們班前五名！我討厭你！”

啪！一聲響亮的關門聲。接著就是一陣委屈的哭聲。

青春的酸需要大人們的鼓勵與關心，需要大人們理解青春的叛逆。

甜

所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，現在應改為“考場一分鐘，平常幾天功”。成績下來了，班里的`同學“表情不一”，“形態各異”。

“哇！太棒了！我的游戲機這回老爸非買不可了！”

“哎——這道題明明可以拿下的。我當時是怎么了？”

“又退步了，該怎么辦呢？”

……。

班主任剛一推門，班里立刻鴉雀無聲。班主任曰：“同學們，考試結束了，要放假了……”接著，班里馬上沸騰起來，無論是喜笑顏開的，還是愁眉苦臉的都笑著大聲喊：“班主任萬歲！學校萬歲！假期萬歲！”班主任打斷歡呼聲接著說：“但是，我們不能太放松了，不要三天曬魚，兩天打網……”“哈哈哈……”班里一陣爆笑，班主任無語。

辛酸之余，青春需要我們理解它的歡笑，它像棒棒糖一樣甜。

苦

“早自習鈴聲快響了！快跑！要不就遲到了！”

到了班里，看到一雙雙惺忪的眼睛，班主任也很無奈。時不時的會有學生來個“小雞啄米”。

早自習下課鈴還沒落，大家幾乎為睡眠鎖“傾倒”。

晚自習放學后，全校同學都拖著疲憊的身體走向寢室。

“高中時雄偉的，進去時后悔的。宿舍時簡陋的，價格是不菲的。學習是無奈的，睡覺時最爽的。晝夜是不分的，精神是貧乏的。”校園里流傳著這幾句話倒也在理。

青春的苦需要我們去理解，更需要大人們去理解。我們需要知道，“陽光總在風雨后”，大人們需要知道，“壓力有時并不是動力”。

辣

學校里，大家為了理想的大學學得是熱火朝天，誰也不肯讓步。

上課時，一個個都是火氣沖天，像吃了辣椒一樣你正我趕的。

下課了，又一個個像辣妹子和辣小伙兒一樣玩得一個比一個瘋。

快放假時，更是像一個個熱鍋上的螞蟻一樣如坐針氈。

青春的不服輸，不言敗，不相信眼淚的精神更是辣氣逼人。青春的辣需要大人們理解，我們要辣氣十足，向未來沖去！

青春，我們要織自己的夢；青春，我們要走自己的路；青春，我們要闖自己的天！

噓——。

聽！又有人打翻青春的四味瓶了！而且我知道，他們都需要理解青春，理解青春的酸甜苦辣。

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