優秀作文是不斷積累和提升的過程，需要堅持和反復練習。以下是小編為大家整理的一些優秀作文片段，希望能給大家帶來一些啟示。

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇一

我和媽媽在去菜場買菜的途中，走過水產區，看到了許多螃蟹，在我的萬般懇求下，媽媽同意了我的請求，我仔仔細細地挑選了三只大螃蟹（兩母一公），看起來個個頂呱呱呢！

10月21日星期五陰。

剛把它們安頓在盆子里，一只螃蟹便耐不住性子爬了出來，似乎是想讓我看看它的身手如何。看來，它們似乎對這“房間”不大滿意呀，經過慎重考慮后，我把它們轉移到一個大紙箱里，再往里灑水，這樣一來，就不用擔心它會缺水了。做完這一切，我就不再理他們了。嘻嘻，我是天才吧。

作業做完，已是晚上八點，再去看螃蟹，一只乖乖地呆在紙箱里，另外兩只已溜得無影無蹤。在全家進行了半小時的搜捕后你，兩只螃蟹才被我“捉拿歸案”，為了防止他們再次“越獄”，我在大紙箱的上面蓋了一個重物，看看明天早晨的表現吧！

10月22日星期六晴天。

今天我起了個大早，哈欠還沒打完，就看到了箱子里的慘狀，下巴立刻合不攏了，進過近一小時的地毯式搜查，我再次將它們送回“監獄‘。這次它們老實了是、許多，我匆匆忙忙地吃了飯，就去參加培優了，“監獄”臨時讓爸爸媽媽負責看守。培育歸來，一上午平安無事，我覺得還是爸爸媽媽“教導有方”呀！中午，我獨自一人開始洗螃蟹，因為老媽下令：誰今天洗螃蟹，今天吃螃蟹時，所以的鉗子歸他所有。

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇二

今天的天氣陰沉沉的,我們這個班卻人聲鼎沸,熱鬧非凡,因為汪老師要給我們看一樣特殊的東西。

我們有的說是蚯蚓，有的'說是金魚，還有的說是螞蟻……大家議論紛紛，七嘴八舌，鬧得不可開交。老師說：“安靜！”教室里頓時鴉雀無聲。老師說，可以告訴我們那是什么，但是不許尖叫。老師說：“這個東西是螃蟹?！薄巴?！”大家還是不由自主的尖叫了起來。

老師把盆蓋打開給我們看，果然有兩只螃蟹在里面，它們都是彪型大漢，螃蟹的背上有一個硬硬的殼，上面是青灰色的，有一條條看不清的花紋。殼旁邊有著尖尖的小角，像盔甲一樣。殼的左右兩邊各有四條腿，每條腿有４節，二三節上有毛，一四節上沒有毛，最后的一節像一個小鉤子。螃蟹還有兩只威武的大夾子，上面有一排排尖尖的小角，誰要是被那東西夾住，誰就會皮肉開裂，鮮血直流，準會趕緊逃跑。它的眼睛黑不溜秋的，小小的像兩顆黑芝麻，嘴巴小小的，不仔細看是看不到的。它們的腹部是白色的。我還認識它們的性別呢，公的腹部有個像小鈴鐺一樣的圖案，母的有一條條橫線，好玩極了。

我去酒店還吃過它，這種山珍海味美極了，我真想每天都吃！

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇三

今天我的同學謝其送給我一只可愛的小螃蟹。

它約有五六厘米長，四五厘米寬。一雙米粒大小的黑眼睛長在又寬又大的頭上。它的背部是青黑色的，就像一塊水中的堅硬石頭一般。它有八條腿，一對大鉗子，兩只鉗子相比右邊的更大一些。它的鉗子外部和背部顏色一樣，內側是白色的。八條小腿末端尖尖的，有一些很小的刺，腿上是白青色的，上面有星星點點的青綠顏色。對了，它的鉗子上也長有一些小刺，鉗子尖尖的，很是鋒利，被夾的話會很疼的，所以不能招惹它。還有它的肚子是白色的，有點青，上面一會就會出來一丁點臟東西，我懷疑那是它的排泄物。它走去路來還真是橫著走呢！

我很喜歡這只小螃蟹。

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇四

今天給心愛的螃蟹加水，隨意往螃蟹盆里倒了一盆水，卻看到水突然變渾濁了，因為我往螃蟹盆里放了很多泥。當我把盆收起來，來到蟹盆前，我驚訝地發現了一件奇怪的事情。

我仔細觀察了螃蟹的嘴，看到螃蟹一直在吐泡泡。我循著氣泡發現螃蟹的嘴巴兩邊各有一個小洞，氣泡剛好從里面出來！螃蟹真的只呼氣不吸氣嗎？更讓我驚訝的是：生物的基本規律是呼吸，它怎么能得到氧氣？我又仔細觀察了一下螃蟹的嘴，突然發現在略低于地面的地方有兩個較小的洞。我想這應該是螃蟹的進氣口。為了證明，我拿了一塊面巾紙，放在螃蟹的兩個小洞上，真的很吸。終于想通了！那是螃蟹的兩個洞！

由此我得出一個結論：自然界有很多東西是常規思維無法想到的，螃蟹就是最好的例子。

（六年級，350字）。

今天陽光明媚，陽光明媚，無風無云，天空清澈如洗。真是個好天氣。所以。我和哥哥打算去河邊抓螃蟹。

我們來到小河，清澈的河水在我們腳下緩緩流淌。我一眼就看到了一個大洞。我猜里面一定有一只大螃蟹。于是，我迫不及待的把手伸進去，沒想到剛把手伸進去就被什么東西抓住了，疼得我尖叫。我趕緊縮回手，卻沒想到會拿出一只拳頭大小的螃蟹。我大聲喊著，使勁搖著手，可是越搖越緊，直繞著走就疼。哥哥聽到我的叫聲，跑過來攔住我說：“別動，馬上把手伸進水里。”我照我哥哥說的做了。我的手剛伸進水里，可惡的大螃蟹就放開我的手跑了。

“我的媽呀！簡直要命，這家伙真厲害！”我一邊搓著手指，一邊對哥哥說：“你真聰明。真有你！”

哥哥慢吞吞地說：“你，毛毛什么都馬虎，不愛動腦。這一次，你吃了大虧，以后也長不大了?！?/p>

聽了哥哥的話，我看著手上被螃蟹抓到的黑紫藍，心想：以后無論做什么都要小心，多動腦，避免大的損失。

（小學四年級，）。

太棒了！媽媽又給我買了螃蟹。平時最喜歡螃蟹。我媽讓我挑殼硬的螃蟹，活的，起泡的。

一聽說要選發泡蟹，我就趕緊跟我媽說，發泡蟹要死了。媽媽笑著說，起泡的螃蟹是新鮮的。這讓我很疑惑。螃蟹起泡為什么新鮮？螃蟹為什么會起泡？帶著這些問題，回到家就迫不及待的去咨詢‘十萬個為什么’。原來螃蟹是用鰓呼吸的，鰓是由螃蟹身體兩側生長的許多海綿狀的鰓組成的。螃蟹在水中生活時，從腳吸入清水，流經臉頰后從口器兩側吐出。螃蟹上岸不會死，因為它們把水儲存在鰓里，可以呼吸，吸進空氣，通過口器吐出來。因為它們吸入的空氣太多，鰓與空氣的接觸面積大，鰓中的水與空氣一起吐出，形成氣泡。當它們積聚時，會形成“白色泡沫”。

經過一番研究，我意識到一個來自大自然的啟示。要做到‘處處注意學習，平時問為什么’。只有這樣，我們才能更多地了解課外知識，豐富自己，為將來服務社會奠定良好的基礎。

遼寧省大連市甘井子區金家街二小學六年級焦傲然。

（六年級，400字）。

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇五

有一天，小螃蟹迎著輕柔的海風正在海岸邊玩耍。突然，波濤洶涌的巨浪把小螃蟹卷進了海底。

海底一片漆黑，小螃蟹嚇得八條腿都縮進了殼里，兩只大蟹鉗緊緊地抱著腦袋。小螃蟹不時感覺到身體在顛簸，天??！這是什么呀？原來它的上面正趴著一只巨型的大章魚，章魚的腿像八條粗壯的繩子，緊扣著小螃蟹，小螃蟹嚇得直發抖。

可大章魚不但沒有傷害小螃蟹，還溫柔地對它說：“小家伙，你怎么跑到海底來了？”小螃蟹吞吞吐吐地答：“我，我，我是被巨浪卷來的，我想回去，可我只會爬，不會游！”章魚說：“這簡單，你爬到我觸手上來，我用我的大力神臂一甩把你送上岸！”小螃蟹聽了半信半疑地爬了上去。一陣颶風在眼前“嗖”地閃過，小螃蟹像坐過山車似的，暈乎乎中，就回到了岸上。

小螃蟹欣喜若狂，感覺自己在海底的時光隧道穿梭，真是驚險又刺激。

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇六

放寒假了，我表姐去海南旅游，她把她最心愛的寶貝小螃蟹寄養在我家。我非常喜歡這兩只小螃蟹，因為它帶給我了快樂。

兩只小螃蟹有六只腳，有一雙明亮的眼睛，眼睛上面有一雙眉毛，它的眉毛很奇特，是豎著長的，而且是深紅色的。它還有一個非常美麗的殼，殼上面的花紋很美麗，有紅的、有黑的……。

兩只小螃蟹有一個長30厘米的家，家里有一棵龐大的椰子樹，椰子樹站得筆直，像一個站的很筆直的軍人。螃蟹沒經常爬到樹上嬉戲。小螃蟹家有一個屋子高10厘米，兩只小螃蟹有一個專門屬于自己的游泳池，它們很喜歡。

小螃蟹很喜歡吃，有一次我回家看到小螃蟹在搶食物，我使九牛二虎的勁才把它們分開。還有一次，我的的食物放在小螃蟹的家旁邊，他還想爬出家，吃食物呢。

小螃蟹很喜歡睡懶覺，每次我叫它起床，它都不起，我用水弄它，它才起床。小螃蟹很懶，跟我爸爸差不多。

我的小螃蟹很可愛、很有趣，我非常非常喜歡！

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇七

“釣、釣、釣螃蟹，釣到一桶小螃蟹?！蔽乙贿吅叱鴥焊瑁贿厧е臏蕚涞墓ぞ撸阂桓袕椥缘闹窀?，一頭系著細長而有韌性的.繩子，繩子另一頭綁上條狀的肉皮，拿起一個深桶，穿上雨靴，跟著外婆一起，開心地去釣螃蟹啦！

來到水邊，我瞄準螃蟹多的地方，把肉皮拋過去，然后只要耐心地等著就行了。這時，一只螃蟹過來了，它先用大鉗子試探性地夾一下，接著，就抓住肉皮吃了起來。只見它右鉗夾住肉皮，左鉗不時往嘴里送。就在它兩個鉗子都夾住時，我猛地一提，那只螃蟹就在空中“蕩起秋千”來。我左手收竿，右手抓線，把它放在桶口，想把它甩進去，但左搖又擺，怎么都甩不掉。它像抓住救命稻草一樣，夾牢不松爪，最后還是外婆膽子大，用手把它彈進桶里。

首戰告捷，使得我更加信心滿滿，興致勃勃。我熟練地重復瞄、拋、等、提、抓、甩、彈這幾個動作，果然“彈無虛發”，有時還會“一箭三雕”呢！

釣螃蟹真的是太好玩了！讓我體會到從未有過的樂趣，明年我還要來上海釣螃蟹。

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇八

活動目標：

1、通過理解故事情節的發展，體驗螃蟹尼尼對擁有一對笨拙的大鉗子從不喜歡到感到自豪的心理過程。

2、理解故事內容，學說故事對話。

活動準備：

心理準備：認識各種海洋的生物物質準備：自制ppt《笨拙的螃蟹》、錄音《笨拙的螃蟹》、圖書《笨拙的螃蟹》活動重難點：

重點：理解故事內容，學說故事對話。

難點：體驗螃蟹尼尼的心理變化過程。

活動設想：

價值分析。

一、出示螃蟹圖片，引出故事圖片一語言講述：

目標指向：讓幼兒知道螃蟹有一對大鉗子的外形特征。

教學策略：觀察法、表述法追問：這對大鉗子看上去怎么樣？大螃蟹做起事情來方便嗎？

小結：今天我們要講的這個故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

二、師生共同閱讀圖書、理解故事內容語言講述：

螃蟹尼尼不喜歡自己那對大鉗子。不管他干什么，笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼多么希望自己有像章魚和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚那樣能劃水的鰭。

提問：有一天，尼尼看到朋友們，他們在做什么？

（出示ppt4）關鍵提問：螃蟹尼尼會對朋友們說什么？海龜是怎么回答尼尼的？

目標指向：學說故事對話（尼尼問：你們好，親愛的朋友們，我能和你們一起玩游戲嗎？）（海龜說：你好尼尼，歡迎你和我們一起玩。）（水母說：你好尼尼，當然愿意，我們很高興和你一起玩游戲。）（章魚說：我們非常樂意你能來參加）教學策略：個別表述、集體分享、示范法、對話練習語言講述：于是尼尼和朋友們一起玩捉泡泡的游戲。

（出示ppt5）關鍵提問：會發生什么事情呢？為什么呢？

目標指向：培養幼兒想象能力和語言表達能力。

教學策略：個別表述、集體分享、觀察法小結：你們講了許多可能會發生的事情，現在我們一起去看看！啪！尼尼的大鉗子把泡泡給弄破了。

提問：這時尼尼的心情怎么樣？（傷心，難過，討厭那對笨拙的大鉗子）語言講述：哎呀，他們不能玩這個游戲了，于是開始玩追逐游戲。尼尼橫著身子飛快地逃跑，可有一只鉗子總是礙事兒。

（尼尼：救命啊，救命啊，誰來救救我呀？）（海龜：可憐的尼尼，別害怕，我一定救你出來?。┠繕酥赶颍簩W說尋求幫助時的話。

教學策略：觀察法、表述法過渡句：因為尼尼的那兩只笨拙的大鉗子，這個游戲也不能玩了。于是大家決定玩捉迷藏。誰知道……咔嚓！尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。尼尼很傷心。

關鍵提問：這時他會想什么呢？

目標指向:培養幼兒學會安慰他人，關心他人。

過渡語：謝謝你們這群有愛心的寶寶，這時水母也急著來安慰尼尼。

（“別擔心，尼尼，“這回我們藏，你來找我們吧?！保?。

三、幼兒自主閱讀故事結尾，尋找解救章魚的辦法。

語言講述：尼尼從一數到十后，開始找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜，他在貝殼下找到了水母?？墒?，他把石堆的周圍都找遍了，也沒有找到章魚。

關鍵提問：章魚藏到哪里去了?發生了什么事情？

目標指向：讓幼兒想象故事的`發展，激發幼兒對故事的興趣教學策略：幼兒自由表述提問：章魚是如何得救的？請你們自己去看小圖書，秘密就在這里面。

語言講述：看了小圖書，你們知道原因了嗎？（幼兒自由表述）小結：螃蟹尼尼用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水漂走了。章魚終于自由了！尼尼高興地揮舞起他的大鉗子，他終于知道自己的鉗子是多么有用了！

四、完整講述故事內容語言講述：現在跟著錄音我們一起輕輕的講一講這個故事。

引出故事主題，讓幼兒根據實際生活經驗想象螃蟹的特征，并讓幼兒知道朋友初次見面時要主動打招呼是基本的禮貌。通過觀察畫面，讓幼兒進行大膽的猜測，充分發揮幼兒的想象力。

培養幼兒能用完整語言表述故事中的對話，培養幼兒的語言發展能力。

拋出問題，引起幼兒的好奇心，讓幼兒能積極、認真地閱讀和思考問題。

通過故事情節的發展，學說故事中的對話，聯系生活，尋求幫助的話。

提示：此教案有配套的課件。

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捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇九

五一假期，我們全家和貝貝全家一起去日照游玩。

聽說有礁石的海邊早晨能捉到小螃蟹，所以我們一大早就來到了海邊，望著一望無際的大海，我的心里頓時覺得很舒暢。張天雙臂，捅抱大海的感覺真是太好了。我朝大海大聲喊道：“大海，我來啦！”

我們先買好了捉小螃蟹的工具：網兜和小桶，跟貝貝說好我們來比賽捉小螃蟹。我用偵察的目光四處搜尋著，猛然間，我發現了一只躲在小石頭下的小螃蟹，我把小石頭移開，剛準備用手去捉，它就“嗖”地一下跑到了另一塊小石頭的下面，我想：這小東西還想跟我玩捉迷藏呢！我一定要把你給捉住。于是，我輕輕地把小石頭搬開，然后悄悄地把手伸過去捉它，終于把小螃蟹逮住了，我高興地跳了起來，大喊道：“我捉到小螃蟹啦！”貝貝向我豎起了大拇指。后來，我用同樣的方式連續捉了好多小螃蟹，真是不可思議呀！

在海邊捉小螃蟹真是一件非常有趣的事情，如果下次還有機會，我還會再來的。

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇十

勇敢的螃蟹“鉗子一對，尖刀八把，身披硬甲，橫行天下?！彼鞘裁茨?？是螃蟹。今天就在我家里見識了一只與眾不同的螃蟹，我給它一個名字——大勇大勇和它五位兄弟一齊被媽媽買到了家里，其它兄弟個個心知肚明，知道馬上要魂歸西天，所以乖乖地待在水盆里，可大勇不認命，它費盡九牛二虎之力爬出水盆，準備逃出被煮的命運?！斑祝趺词Ｏ挛逯涣耍俊眿寢尠櫫税櫭碱^。

于是她滿屋子尋找，還一個勁地嘀咕：“讓我找到了，看我不好好收拾你！”終于在廚房的角落里找到了大勇，正當媽媽伸手去抓時，大勇舉起了大鉗子，猛地夾住媽媽的手，疼得媽媽大聲尖叫，一用力把它甩進水槽，用水沖擊它頭部，大勇被搞得頭昏腦脹，隨之也被投入鍋中，點燃火，媽媽來做個清蒸螃蟹。可是她忘了蓋上鍋蓋就去包扎手指。起先，大勇在水里自由自在地游動，漸漸地大勇爬得越來越快。我仔細一看，水在沸騰。瞧！大勇快不行了吧？不停地吐氣泡。將鉗子伸得直直的，像是在求救，但是它看見沒有人向他伸出救援之手，便決定自己爬上去，只見它一只腳撐在熱水中，七只腳拼命向上揮舞著，總是失敗，但它沒有放棄，依舊掙扎著……終于，大勇成功了，他站在鍋邊了，還沒來得及品嘗勝利的喜悅，就被媽媽無情地推了下去。幾分鐘后，就變成了我的盤中之餐。

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇十一

暑假，我和爸爸媽媽去日照游玩。我們坐車來到一個石頭比較多的地方，聽爸爸說這里有許多螃蟹呢！我不由地興奮起來。

我撥開石頭，那些螃蟹好像在跟我玩躲貓貓似的，一見到我就跑。突然，我在一個石縫中發現一只大螃蟹，它白白胖胖，有一雙鋒利的大螯，它不會就是螃蟹大王吧！我用手伸進去，嘿！抓到了！抓到了！

我可能由于太高興，分了神，那只螃蟹用它的大螯一下子狠狠地夾住了我的手。“哎呀”我立馬甩手扔掉了螃蟹，撫摸著我那可憐的手。就在這時爸爸那兒進行的一切順利。我跑過去向他拜師學藝。爸爸說“一定要學會沿著蛛絲馬跡慢慢靠近，另外大石頭下比較多?！蔽冶阏罩职终f的去做。果然發現一群小螃蟹正躲在石頭下“開會”呢！我用雙手把他們捧起，放入我的桶里。

太陽偏西了，我們坐在車上數著今天的“戰利品”：一共有8只螃蟹，5只蝦和5條海帶。小東西們，別得意！回去后個個都是我的寵物！

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇十二

國慶長假的第二天，我和爸爸就打算下午一起去小溪里捉魚。吃完午飯，我就忙開了，準備捉魚的工具：籮筐、系在腰間的背簍、水桶。整理好了工具，我就迫不及待地出發了。

那里的水十分清澈，一眼可以看到水底。我們先到小溪邊上捉螃蟹，爸爸告訴我，這些大石頭的下面一定有螃蟹，石頭縫隙里的坑坑洼洼就是螃蟹挖出來的洞穴。我就開始下水，由于沒有經驗，一腳踩下去就驚動了許多水生動物，水立刻變得渾濁了，再加上我翻石頭用力過猛，水底的黃沙就在水中翻滾，猶如一條條黃龍在戲水，估計水底的螃蟹就趁著水渾濁不堪的時候溜走了，我找了半天都沒有發現獵物，當我正在發愁的時候，一直沒有抬頭看我的老爸告訴我捉螃蟹的秘訣，他還一邊說一邊演示，只見一只只螃蟹都被他收入囊中，我也依葫蘆畫瓢，可是一只只螃蟹早已逃跑得無影無蹤，我只好呆在岸邊靜候，突然，我眼前一亮，看到了一只剛出生的'小螃蟹，被涓涓細流從巢里沖了出來，我喜出望外地奔過去一把捉住了它，軟綿綿的，渾身是透明的，我覺得像得了軟骨病，不過我還是趕緊跑到我爸那里邀功去了，哈哈。

捉了一會螃蟹，頗有收獲?？墒俏覀冞€是玩得不夠盡興，就去捉小魚了。只見老爸輕輕地把籮筐放入水中，腳呈外八字并迅速把小魚兒往籮筐方向趕，同時快速地拎起籮筐，這時許多活蹦亂跳的小魚成了我們的囊中之物。

今天在小溪里的收獲真多啊，我們也玩得不亦樂乎，十分盡興！

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇十三

夏天，當太陽開始落山的時候，常常有人來到湖邊散步，高大的柳樹垂下細長的柳條，柳條碰到湖面，湖面上蕩漾開層層波紋。

天際是一片彩霞，霞光灑在湖面，映出了漂亮的水彩畫。我和老弟一起拿上工具，前往湖邊捉螃蟹。

我們拿著鉗子，提上水桶圍著湖邊走來走去，不一會兒就發現了一只大螃蟹，見來者不善，它連忙向湖里爬去，我眼看螃蟹就要逃走了，急忙拿著水桶向螃蟹扔去，一點兒也不差，剛好把那大螃蟹給蓋住了。我不禁大喜，把桶翻過來，喲呵，那只螃蟹正揚著鉗子準備“越獄”呢！它滿以為能爬出來時，腳一滑，又掉了下去。我們大聲說：“抓到了！抓到了！”別提多興奮了！

接著，我們來到一塊石頭旁，用力一推，石頭下面居然藏著一只公螃蟹和一只母螃蟹。我們趕忙拿出鉗子，對準螃蟹的背輕輕一夾，不管它怎樣揮舞著鉗子“抗議”都無濟于事了。就這樣我和弟弟不費吹灰之力，一下子捉到了兩只螃蟹，我們一人一只，把螃蟹夾到了水桶里，“撲通”，水濺了我們一臉。

天漸漸黑了，我們倆滿載而歸，準備給爸爸媽媽炫耀一番！天空中星星也在眨眼睛，好像在羨慕我們呢！

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇十四

前年暑假，媽媽帶我去青島玩，我覺得最有趣的就是在海邊捉螃蟹了。

早晨我和媽媽一起去青島的沙灘捉螃蟹，我負責找螃蟹，媽媽負責捉，說干就干，我們先買好工具：網兜和小桶。來到海邊我就用警惕的目光四處搜尋著，突然一只小螃蟹好像累壞了似的，我趕緊把媽媽叫來說：“媽媽，媽媽快來看，這只小螃蟹已經筋疲力盡，它肯定不是我們的對手，不如把它抓回去吧？”媽媽點了點頭，連忙把那只小螃蟹放進桶里，繼續尋找下一個目標，突然我的視線轉到了一只肥嘟嘟的小螃蟹的身上，我還以為這只螃蟹很好捉呢！可是，它的腳比小魚還快，我一蹲下來它就“嗖”地一聲跑得無影無蹤了，我花了好一會兒終于在一塊小石頭下面找到了它，沒想到它比我想象的要機靈的多了，等到我要下手抓它的時候它有溜掉了，我想：“還想跟我玩捉迷藏的啊，我一定要把你給抓住。”于是，我又摸索了一會兒，終于被我招到了，這下，我和媽媽前后夾攻，終于把它給抓住了。后來我用同樣的方式連續捉了三四只小螃蟹呢！我數了數桶里的小螃蟹，頓時傻了眼，我用三十分鐘竟然捉住了六只下螃蟹，真是不可思議呀！

海邊捉螃蟹，真是一件非常有趣的事情??！

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇十五

繪本解讀：

小螃蟹尼尼不喜歡自己的大鉗子，因為這對大鉗子讓自己什么都做不好，在與朋友玩捉迷藏、追泡泡、追逐游戲中時，大鉗子總使自己難堪，把事搞砸。尼尼多么羨慕她的朋友們呀！可是在一次游戲中，它的朋友章魚被水草纏繞，其它的朋友都無能為力，這時尼尼挺身而出，用他的大鉗子刷刷幾下就切斷了水草，救出了章魚。它終于明白，原來自己的大鉗子一點都不笨拙呀!

教學目標：

1、師生共讀故事，了解故事內容，通過讀圖，培養學生的想象力和說話能力。

2、通過讀圖、聽故事等，讓學生感受聽故事的快樂，培養學生聽故事的興趣。

3、初步感悟：正確看待自己，就擁有快樂。

教學過程：

一、談話導入。

1、出示課件：你看到了什么？形容一下，這是一只怎樣的螃蟹？

2、師：是呀，這是一只可愛的螃蟹，它叫尼尼，今天我就來講一個關于尼尼的故事。

二、講述故事，適時提問。

1、你聽出來尼尼覺得自己笨拙在哪了嗎？猜一猜它的大鉗子干什么會礙事？

2、現在你明白了，尼尼為什么不喜歡它的大鉗子了嗎？它的朋友們討厭它的大鉗子嗎？

3、你們能幫尼尼找一找章魚在哪兒嗎?

4、你覺得尼尼的大鉗子笨拙嗎？

三、繼續故事，課堂寫繪。

2、小結：是呀，現在，尼尼終于知道自己的大鉗子是多么有用了！回想以前，他不喜歡這對大鉗子，因為這對大鉗子總把事情搞砸，在和朋友玩追泡泡，捉迷藏、追逐游戲時，大鉗子總礙事，使自己難堪，可是現在，這對大鉗子竟在關鍵時刻救出朋友，發揮了那么大的作用，它真是太高興了！尼尼不在是一只笨拙的螃蟹了，現在，它是一只怎樣的螃蟹呢？（生自由作答）。

3、回顧故事，師生共講（生扮演尼尼）。

4、師小結：原來尼尼也是一只了不起的螃蟹呀！尼尼的故事并沒有結束，你能猜猜尼尼的'那對大鉗子還會幫朋友們做些什么？他和小伙伴之間還會發生哪些故事呢？把你想到的用筆畫下來吧！

四、交流展示。

1、抽生講述自己的寫繪，師點評鼓勵。

2、生交流自己的寫繪。

五、總結布置。

同學們，小螃蟹尼尼來到了我們面前，它也許就在我們身邊，就在你我當中，它的煩惱也許就是你的煩惱。經過這一系列的小事，尼尼似乎成長了，它也明白了，決定自己笨拙或有用的，關鍵是自己如何看待自己，換個角度看問題，缺點也會變成優點，快樂就在身邊。記住你是最棒的?；丶液髮ⅰ侗孔镜捏π贰愤@個故事講給爸爸媽媽聽，并把自己所繪畫的故事也講給他們，還要請他們幫助你寫一寫，在每一幅圖畫的旁邊用文字簡單地記錄下你的故事。

教學反思：

繪本是一種圖文并茂的書籍形式，它是文字和美術的相互配合、相互豐富和相互激發，是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，繪本最能調動低年級孩子的閱讀興趣。繪本的閱讀啟發著兒童的想像力，幫助他們在心中培育故事形象。繪本是用來感受快樂的，本節課只想通過教師的生動的講解，學生的聯想，穿插學生的表演，讓孩子觸摸感受螃蟹尼尼的形象，了解故事內容，感受繪本故事的快樂。不想讓這個故事承擔太多的教化功能，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓螃蟹尼尼的形象走進學生心里，這就夠了，剩下的便是等待，因為只有當學生有了類似的情感體驗時，《笨拙的螃蟹》蘊含的哲理才會被學生理解。那時，也正是這里種子發芽的時候。

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇十六

國慶節假期，我們一家三口一起到北海銀灘玩。一天下午，我正在酒店休息，忽然爸爸打來電話說，退潮了，海邊有很多小螃蟹……爸爸話音剛落，我就扯著媽媽到海邊去了。

到了海邊，我發現沙灘上有許多小洞和小沙球，小螃蟹就在洞旁吐著沙球呢！小螃蟹先把沙子吃進嘴里，然后再吐出圓圓的小沙球來，真是太神奇了！看著這么多可愛的小螃蟹，我忍不住用手去捉它。誰知，我的手還沒碰到它，機靈的小螃蟹就“嗖”一聲竄回洞里了。爸爸對我說“你在洞口安靜地等二十秒，螃蟹就會出來了。我照著爸爸的方法去做，嘿，果然有效，我剛數到十一，螃蟹從洞里爬了出來。我用塑料瓶蓋連沙帶蟹的鏟起來，就輕松地捉到了螃蟹了。不一會，我就捉到了十幾只小螃蟹，開心極了！

太陽下山了，我們回酒店吃晚飯，這真是充實的一天！

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇十七

今天，姑姑給我買了好幾只大螃蟹，媽媽把它們倒進水池里了，它們在水池里不停地爬來爬去。我上前一看。它們的殼是褐色的，上面還有一些細小的花紋呢！它們的眼睛很小，像兩顆黑色的米粒，螃蟹有八條腿，其中有兩只像鉗子一樣的大爪子。

姑姑說：“寶貝，小心一點，別讓它們夾到你的手指，會很痛的`！”媽媽拿起來一只螃蟹把它放在地上，它快速地爬了起來。??！原來螃蟹是橫著走路的呀！姑姑細心地給它們洗干凈了，然后被姑姑殘忍地放進了鍋里，點上了火。螃蟹被蒸好了?！捌婀郑鼈冊趺醋兂杉t色了？”看上去很想吃。姑姑給我扒了一塊肉放到我嘴里，“真鮮呀！好吃極了。”螃蟹真好吃，螃蟹走路的樣子很好玩，不過我們不能學螃蟹橫著走路，我們走路要直直走。

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇十八

王老師不緊不慢地鋪好了畫紙，拿起畫筆就開始畫了起來。大家圍在她身邊聚精會神地看著。畫螃蟹要先畫身體，身體要稍稍扁一些，不可以畫的太長，要不然腿畫上去后就不像螃蟹，很難看了。接著畫螃蟹的螯，要畫成橢圓形，畫在身體靠近頭的部位。然后就畫螃蟹的腿了，老師強調腿可不能向后畫哦，不然螃蟹就變成“骨折蟹”了。螃蟹的腿分為三段，最后那一小段畫的時候要與前面兩段隔開1厘米左右，這樣看起來才好看。最后一步是給螃蟹畫眼睛，眼睛要畫得像火柴棍一樣，上面一點，下面一豎。只一會兒工夫，老師就畫出了一只大大的栩栩如生的螃蟹。我們都覺得老師真厲害。

接下來就是我們自己按照老師的方法自己練習了。我前三次都沒有畫好，第一次把身體畫得太圓了，眼睛也畫得太大；第二次又一不小心把蟹螯畫成了正方形；第三次更慘，把蟹腿畫錯了方向，成了可憐的“骨折蟹”。看來，畫畫時是絕對不可以游神的。第四次，我下定決心一定要畫成一只正常的健康的螃蟹，于是就一心一意地畫了起來，終于大功告成了，真是“功夫不負有心人”??！

回家后，爸爸專門給我買了幾只螃蟹，讓我好好觀察。我想下次再畫螃蟹，應該會大有進步的了。

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇十九

今天，我們要去爸爸一個朋友家的私人會所。爸爸說：“那里不僅豪華，而且還有一個私人專有的海水浴場呢！”我想：有海水浴場就有沙灘，有沙灘就有螃蟹，就問爸爸：“能不能請那位叔叔教我捉螃蟹呀？”“那你自己問問吧”，爸爸說。

早晨，我把大家都叫醒，還不停催促到快走吧，快走！在我不停的催促下我們終于來到了爸爸說的私人會所。哇塞！這里真好呀！面向大海，背后靠著一座小山，除兩座歐式風格、裝修豪華的別墅外，還種著大片的蔬菜、桃樹、葡萄、玉米等等，養著雞鴨。看到那一汪碧水和細細的沙灘，我自然是按捺不住了，急著問爸爸：“現在能不能捉螃蟹呀？”“可以了”。爸爸說。當時，我看到叔叔正和媽媽說話，所以我就沒請他教我。隨后，我就自己去捉了。可捉了半天我也沒有捉著。正在我急得抓耳撓腮不知如何是好時，那位叔叔從遠處喊了一句“小伙子，我來教你捉螃蟹……”?！昂茫茫　蔽艺f。叔叔說，要想挖螃蟹就要有方法。方法是：先要拿沙子把洞埋上，然后快速地挖。螃蟹當然不會傻傻地等著束手被擒，會挖很多洞出來當“迷魂陣”。不過這個也難不住我們。我們終于捉了兩只活蹦亂跳的螃蟹。我高興極了。

通過這件事情，我明白了一個道理，那就是如果做事情沒有正確的方法，就會事倍功半。

捉螃蟹記三年級（優秀20篇）篇二十

暑假到了，我們一家三口去青島旅游。

讓我印象最深刻的，還是在海邊捉螃蟹。

我和媽媽先上場，我們翻開石頭，發現里面爬滿了小螃蟹?？墒强雌饋砣菀?，做起來難，螃蟹東跑西竄，半個小時過去，我們才捉到了兩只小得可憐的螃蟹。

爸爸出場了，他躡手躡腳地跑到海邊，小心翼翼地翻開石頭，“一只、兩只、三只……”他哪里是在捉螃蟹，簡直就是在撿螃蟹！

真是“爸爸出馬，一個頂倆”，不一會兒，二三十只螃蟹就成了我們的瓶中之物。

我們開開心心地回賓館。到賓館一看，我傻眼了，螃蟹怎么都沒了動靜？倒出來看看，呀，一個個都魂歸西天了。

唉，小螃蟹啊小螃蟹，原本還想帶你回老家。