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自我概念分析（專業20篇）篇一

今天上午，我們上了第一次的《銷售管理》課，其中印象最深刻的是袁老師說的銷售業務員的成長軌跡這部分的內容。她講了許多的實例，讓我深刻的感受到了制定我們自己的成長軌跡是多么的最要。我們要不斷的剖析自己，認識到自己的不足之處，不斷的完善自己，讓自己不斷的進步、成長。

下課后，我自己做了一份《管理素質測試表》，發現在自己存在許多的問題。就像頭一個項目我可以讓其他人為我做事，對于這方面，我選擇了不肯定的這個答案。這說明了我的說服力、為人處事、人際交往方面還有很大的缺陷。

除了這些，還發現了我其他方面存在的缺陷：

1、我做完一件事后，不太總結自己工作績效，這樣就看不到自己哪些地方還做的不夠，哪些地方自己做的很好。

2、太喜歡自由，不喜歡被束縛，做事不留個心眼。

3、玩心太重，有一些時間自己不能定下心來。但自己想要安靜的時候就特別的不希望別人來打擾自己。

4、看人的能力不太高，往往不能很準確的看清一個人。這樣我就很難懂這個人的性格是什么樣的，我應該用什么樣的方式與其交往等等問題。

5、對于金錢不敏感，自己控制能力不太強，往往是有多少就花，所以我常常存不到什么錢。不會管理財物。

6、個性有時太大大咧咧了，這種性格導致我有時做事不穩重、不健全。但是通過這個管理素質測試表，我也發現了我以前所不知道的許多的優點，也是通過這個測試，我才知道，原來這些東西，我可以做為我的優點。

（1）、我的膽子夠大，所以一些其他人不敢做的事情，我都敢去嘗試。

（2）、俗話說的好好記性不如爛筆頭，我就是一個比較喜歡動筆的人。不管我去哪，我的包包里總會有一個小筆記本，把所以的事情都記錄，一條一條的列清楚，然后一條一條的去完成它。

（3）、我是一個非常樂觀的人，所以對于別人對我所提出的意見，我總能以最樂觀的態度來面對、聽取。同時，也是一個不記仇的人，不管有什么不開心的事，一會就好了，自我調節能力較強。

（4）、工作積極性高，喜歡與別人一起做事，特別喜歡享受這一起工作的感覺。

喜歡與朋友之間有什么說什么，比較直白。

雖然說我平時看上面總是笑瞇瞇的，看上去什么都不太乎，其實并不是的。因為我覺得并不是什么事都需要用說的來表達的，有時候看了、聽了，只要放在心里就行。我做事牢記一個字度，凡事都不能超過這個度。

我一直堅信：只要有恒心鐵杵就能磨成針。我不需要不斷的；挖掘自身的潛力，解決了很多實際操作中的困難。從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

我還需要更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

在今后的工作中我還要繼續努力，不斷提高和完善自己。面對現在，努力拼搏；面對將來，期待更多的挑戰。

這就是我，一個有主見，喜歡自由，喜歡與朋友一起玩樂，但偶爾也會想要一個安靜的空間；不喜歡權力之爭，個性有點大大咧咧的一個女孩。

自我概念分析（專業20篇）篇二

mba面試考官要判斷的是考生是否適合讀mba，是否是其中的優秀者。要回答好考官的問題首先要做一下自我分析。這樣回答問題就要中心和重點，有邏輯性，不至于在考官的追問下亂了陣腳。

mba面試成功的基礎，很大程度上取決于個人對自己的定位，以及在此定位基礎上的設計的整體策略是否成功。所謂自我定位，就是通過精心設計，強化個人特征中的某些方面，使考生能在面試官心目中產生個性清晰鮮明、符合優秀mba特征的形象。在mba面試中，有關個人定位的問題是基本問題，也是經常會考到的問題。要想能夠回答別人，必須先做好自我分析。

1．我是誰？

聽上去這個問題很好回答，其實還是要好好想想。

我來自什么樣的家庭、受過什么樣的教育、地域和工作背景？這和看問題的角度、工作的動機、喜歡與什么樣的人打交道有很強的關系。

我是什么樣的性格？自己的性格缺陷是什么？自己的性格優點是什么？

我有什么樣的生活和工作信念與理想？

我擁有什么？還缺少什么？這個方面的欲望有多強烈？

我的滿意度有多大？對生活質量、對工作環境、對同事的期望、對工作的強度等？

我有哪些興趣和愛好？這些興趣和愛好與我日常工作的關聯性有沒有？

我容易和人相處嗎？我喜歡和什么樣的人在一起？

我容易被影響嗎？我經常影響別人嗎？

我喜歡錢嗎？如果對錢這個東西沒有興趣的人，是不應該選擇來讀mba學位的，因為mba學位就是學習對金錢取之有道的各種知識和技巧的。是完全不同于其他學科的，比如教育學、物理學、化學、人類學等。

我喜歡自律和講原則嗎？

你還可以問自己很多類似的問題，甚至可以做自我測驗，或者請別人來測驗你的耐性、熱情、激情、責任心等。詢問自己這個問題，可以對自己目前的和既往的工作和生活定位有一個更清晰的認識，這樣有助于對自己將來職業發展的籌劃。

2．我具備哪些先天和后天條件？

這些問題可以由自己來回答，也可以請朋友來評判。

我長相出眾嗎？可人嗎？端正嗎？令人煩嗎？喜歡爭執嗎？為什么？（先天部分）。

如果將人們分為不同的類別，我屬于哪種類型的人？

我怕什么？不怕什么？（先天部分）。

我的教育情況和讀書喜好？（后天部分）。

我的經歷給予了我什么樣的烙印？對我的未來意味著什么？（后天部分）。

我天生善于傾聽？還是善于爭執？是內向型的性格？還是外向型的性格？

3．關于選擇mba方面的。

我希望通過學習mba可以使自己在哪方面得到提高？

我想選擇mba的哪個方向？

我選擇mba的優勢與劣勢是什么？

mba到底是一個什么樣的東西？我是要達到大師級的水平還是普通的管理者的水平？

怎樣學習mba？

4．通過mba學位的學習，我想達到什么樣的人生目標和預期？具體化自己的目標：

事業上面？要根據自身的特點和長處設定自己的業務奮斗領域，相對能夠集中精力建立自己的專長。比如在市場營銷、財務管理、資本運作、人力資源管理等相對焦點集中的領域內注意自己的業務發展。

職位上面？自己對自身所具有的領導才能、影響能力、策劃能力的分析和估計，設定自己最佳定位的企業內職位，作為一個職業經理人，要努力在這個方面建立自己的市場價碼。

財富上面？給自己勾畫一個財富曲線，在自己職業生涯的過程中，不可能總是處在收入和職務的巔峰，即便是有，也是很小的概率存在的，要實事求是地為自己設定量化的奮斗目標。

我的生命曲線（年齡、事業、財富、職位、社會地位等）如何形成？可以勾畫出一個綜合的曲線來觀察分析自己心目中的生命曲線，這個曲線在遇到各種事件的時候，都會有所偏離和重新定位，但是由于個人性格等天生素質的一定，每個人還是按照一定相關的規律性在運行，機遇是其中的很大因素之一。

我的事業、職位、財富等在我心目中的定位？每個人其實在這幾個目標的排列上有著不同的排列和追求，我自己不認為這里有太大的對和錯的區別，完全和每個個人的價值觀取向相關。

自我概念分析（專業20篇）篇三

1、內部環境分析：

strengths（優勢）：

生活態度比較積極，善于發現事物和環境積極的一面待人真誠，放得開，并樂于與人交往和溝通，善于開導別人喜歡思考問題，有一定的分析能力，并有尋根究底的興趣，一定要將事情想清楚。

有責任心、愛心，并且喜歡做相關的工作。

心思細膩，考慮問題比較細致。

邏輯性和條理性較好，有一定的書面表達能力。

愛好：喜歡能讓自己靜下心來的工作環境，能自己控制、安排的工作，跟人打交道的工作。

weaks（劣勢）：

競爭意識不強，對環境資源的利用不夠主動，也就是與環境的交互能力不夠。

口頭表達有時過于細節化，不夠簡潔。

保守，冒險精神不夠，沒有結合長遠目標，并且創新能力有待提高。

不喜歡：機械行重復的工作，也不喜歡沒有計劃沒有收獲的忙亂，不喜歡應酬和刻意的事情。

2、外部環境分析：opportunities（機會）：

就專業方面來說，現在是一個信息爆炸的時代，

各種渠道獲得的各種類型的信息浩如煙海，對很多人來說，海量的信息只會讓他們感到無所適從，而這也專業方向是很有發展前景的。

身邊很多優秀的同學，有很多向他們學習的機會，并且有構建良好的人際關系的條件。

threats（劣勢）：

國際化的環境同時也意味著國際范圍的競爭和挑戰，對個人素質要求也就更高了，對于英語來說，就不能只滿足與聽、寫，表達能力也至關重要。

時候并不是用人單位用人高峰期，就業的機會不是很多。

優秀的人很多，而機會不一定是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更是對個人發現機會、展示自己并把握機會能力的考驗。

如果是要從事教育業，就要考慮繼續深造的必要；但是，就個人而言。

首先，需要注意的是主動與環境交互。去挖掘身邊的資源和機會，對將來能夠從事的職業有清楚的了解。

再者，加強適應職業要求的專業素質，提高英語口語表達能力。另外，突出培養自己的表達能力和表現能力。在現代社會激烈的競爭形勢下尤其重要，所謂好酒還怕巷子深，只有專業技能不行，還要能夠積極地展示自己。

自我概念分析（專業20篇）篇四

在忙碌而有序的教育教學活動中，我從事教育工作已將近八個年頭。在教學活動中，我認真反思，深刻認識到教師素質對教育質量的提高有著重要的作用。回顧八年的工作、學習，自我剖析，繼續提高自我的教育教學能力。

本人高度自覺，長期堅持政治學習，寫讀書筆記，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，按照各種法律法規嚴格要求自己，遵守社會公德，實踐社會主義榮辱觀，忠誠人民的教育事業，為人師表。

1.我認真學習課程標準、教育名著、教育雜志等，及時撰寫業務筆記、讀后感、教育隨筆等等。

2.力求備好每一節科學課和綜合實踐課，努力從整體上優化課堂的教學，提高課堂教學的效益，盡量從學生的學習興趣、學習積極性著手，運用自己的教育機智，組織語言調動學生的學習積極性。

3.在平時多向有經驗的老教師請教，多聽課，多學習有益于提高自身教學水平的教學經驗，并將自己的經驗及時記入《宋芝君的教育博客》中。

4.我不斷擴充自己的知識面，訂閱了各種書籍，努力提高文學素養，提高教育教學理論的知識，邊讀書邊積累，為提高教育教學能力不斷努力。

5.擔任班主任期間，我用心、用情做好工作，學生在各項比賽中獲得一等獎；擔任非班主任工作，組織學生的活動中也在市賽、省賽中獲獎。

1.理論知識并不單一，只學習一位教育者的觀點是不夠的。蘇霍姆林斯基、福祿培爾、杜威、愛彌兒、魏書生、霍懋征、李吉林等等的理論都有必要去讀，這樣才能有深刻的認識，才能演化為具體的做法。

2.工作的經驗還不夠豐富，這需要我平時多向經驗豐富的教師請教，同時也要注意這方面的積累。博客關注的內容可以繼續多樣化。

3.工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而做不好。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。

1.多向教育雜志投稿，促進自己整理以往的教育教學隨筆。

2.積極參加區里組織的公開課比賽，積累經驗，感受教育的另一方天空。

3.積極參加學校組織的各項比賽活動，提高自身能力。

這次教師的自我剖析活動，更為深刻的自我反思，希望能在今后的工作中“百尺竿頭，更進一步”。

自我概念分析（專業20篇）篇五

嚴格來說，是一本對自我學術轉向的布爾迪厄式分析。出身的低微與學業的成功導致分裂的習性，進而在學術場的引力與斥力的作用，導向了一種獨屬于布爾迪厄的實踐，將宏大的理論抱負與低層微觀的經驗相結合，并與一切在場中占據主導的模式與方法相對立。布爾迪厄力圖超越一切二元對立，這從他慣用的“一方面···另一方面····”可以得到體現。翻譯拗口，后面漸入佳境。

一、一個人成為哲學家是因為他被認可，而且他通過為自己取的哲學家的權威地位認可自己。哲學選擇是身份自信的一種表現，這種表現又強化了身份自信，或者傲慢。法國大學過度沉浸在對知識場的文學迷戀當中，并過度關注報紙的看法。

二、我最不喜歡薩特的地方，是把他不僅變成了全能知識分子，而且變成了理想知識分子即知識分子的典型形象的一切東西。

三、觀察和證明的單純欲望，我是這種經驗的卑微而貧乏的證人，我要不惜一切代價說明這種經驗。

無疑由于福樓拜所說的經歷所有生活的愛海，以及抓住一切機會歷險即每次發現新環境的愛好，連同對社會學的科學主義定義的拒絕，共同導致了我對各種各樣的社會世界都感興趣。

四、我與米歇爾·福柯的差異來源于各自的配置與位置的差異，我投入到社會科學場中，并與哲學世界的期待決裂。而福柯總是出現在哲學場當中，并關注著巴黎知識世界的期待。

五、在寄宿學校的生活，尤其使我傾向于對社會關系采取一種現實主義和戰斗的觀念。我注意到走讀生與寄宿生之間強烈的對比，他們來自于兩個不同的世界。對學校之明亮的贊頌，是以其陰暗的反面之卑下為代價的，這種雙重經驗往往使我陷入分裂，一方面渴望知識和認可的好學生的馴順，殷勤乃至于服從。另一方面是對教育制度的一種倔強態度，一種強烈的與持續的反抗。

“難道你不是出現在你不承認其判決的一個法庭上？”對我來說，是一種心理解決辦法的東西，成了對象征秩序的一種挑戰和對制度尊嚴的一種觸犯。

自我概念分析（專業20篇）篇六

數據的分類主要有三種：

1、按表現形式分：

量:有一定計量單位的絕對數(有單位)。

率：兩個相關的數在一定條件下的比值(沒有單位)。

2、按研究內容分：

基期：統計中計算指數或者變化情況等動態指標時，作為參照標準的時期。

現期：相對于基期而言的，是與基期相比較的后一時期。

增長量：指現期量較基期量變化的絕對值。

增長率：是現期量與基期量相比較的增長幅度，等同于增幅，增速，增長速度。

當然最關鍵的，也是我們今天介紹的重點是最后一個分類。

3、按計算的方式分。

主要涉及的公式有下面四組：

(2)兩數之比問題：已知兩個統計指標的現期值、基期值、增長量、增長率的一個或者多個，求這兩個個統計指標的現期值、基期值、增長量、增長率問題。(解決我們常見的比重，平均數，倍數....)。

主要涉及到的公式有下面四組，先定義幾個符號兩個統計指標ab。

兩數之比的現期值、基期值、增長量、增長率分別為：

自我概念分析（專業20篇）篇七

學習，這是第一位的，但是我想我做的不好至少是不夠好，。那些需要集中精神去做的事情比如：從最簡單的聽課，到求解一個高數題目或者聽英語聽力或者看一些專業性比堅強的書，我總感覺做不到。去到自習室后，總覺得外面環境太好，風景太美，應該去外面走走而不是在座位上坐著做這些費神的事，似乎感覺這是不公平的交易一般，虧了！這大概可以總結為我太懶了，腦子太懶。我上課也總是坐在后面，有時候想一定要跟著老師走，讓腦子去思考問題，但總持續不了一會不知不覺就脫離了那種狀態。總會想一些無關緊要的東西，天南地北。記得有一次c語言課，剛上課不久我就想起了其他的事，想到我家里去了，想象著家里發生了不和諧的事情，結果把我弄得很緊張，想了一整節課。下課后我趕緊出去打了個電話，沒有聽見不和諧的聲音，心里才平靜下來。更多的時候是想到籃球場上去了，還有一些五花八門的問題。這難道是我太幼稚了。這大概可以總結為我腦子磁盤碎片過多，思維約束力不夠。我想以后我的把這種狀況解決掉。

有的場合會使人不得不思考一下前途，思考工作。想起來，我不知道是該樂觀還是該悲觀了。現在只能總結為：關于我們這個專業的前途，如果要專業對口的話，畢業后找個工作基本問題不大，但是工資不會太高，至少在前幾年不宜抱太大的希望。

我寫下這兩個字，覺得有點陌生。開始一段愛情我想會使一個人變得成熟，或者應該是愛情使一個人變得更成熟。我想，第一，我沒錢；甚至最基本的，我想，我連一個厚實的能夠給女生靠的肩膀都沒有的話，就不要去害一個女生了。

總的來說，我大一是比較失敗的。學習就不說了。在班上做一個所謂的宣傳委員，沒做什么事，只是開了一些會，呵呵。社團里面，我之前還是蠻有激情的，我們社團還有不少活動，做個干事也干了些事。本來感覺不錯的，但在一次大的活動結束后，突然之間，我對社團的事情再提不起半點興趣，甚至是有些抵觸，不知道是為什么。之后缺席了很多次會議，在之后干脆跟會長說我真的不想干了，以后不用通知我了！真有點荒唐了。有一段時間內會讓我感覺欠會長點什么。還有，我有時候真的會惋惜甚至有點憤怒，為什么我的牙長成這樣，那么多人都長得挺好，我真的很不幸運。我有想過去矯正牙齒，但由于種種原因，現在還沒做出決定。走在人群之中，會感覺個人的行為太渺小了，整不整甚至不會有一點關系。我一直認為，畢業后開始工作是人生一個新篇章，我不想以那種狀態開始一個本該充滿激情充滿希望的階段。所以我想我會在某個時候去整一整。我想那時候我會混得很好，至少現在我很有信心！

我的大一大概就是這樣了。通過這總結我希望我會有更好更充實的大二，畢竟還不算晚。

自我概念分析（專業20篇）篇八

本人有較強的上進心，具有吃苦耐勞的精神，能較快適應環境，為人誠實，做事細心謹慎，職責心強，具有良好的團隊合作精神和溝通潛力。個性樂觀執著，用心進取，敢于應對困難與挑戰。

曾擔任系學生會文藝部部長，在學生工作和班級管理工作的過程中，大大提高了自己的辦事和處事潛力。此外，還用心參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的潛力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往潛力。

在平時學校生活中，做過很多兼職。例如：銷售、派傳單、問卷調查等，在工作中能吃苦耐勞，盡心盡力，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，并從工作中體會到了許多樂趣，學到了很多知識。

本人親和力強，善于溝通，電腦操作熟練，對工作認真負責!很適合做文職類工作，個性是客服意識很強.

1、我的性格：大家都說我是一個活潑開朗的人，很善于與人交流，人緣也比較好，但是很多時候在一些場合缺乏自信，有的時候患得患失，總是思考的太多，所以錯過了一些很好的機會。從小到大都比較要強，不服輸，總想必別人做的更好，但是來到大學，發現人外有人，天外有天，所以開始懂得只要自己努力了就不后悔，不管結果是不是第一，只要自己盡力了就是最好的了。性格比較直爽，有的時候容易傷人，雖然在盡力在改變，但是還需要進一步改善。我是個很好的合作伙伴，做事踏實認真，大家交給我的事情總能很好的完成，一絲不茍。

2、我的興趣：喜歡看電視，看報紙，上網，逛街，打羽毛球等。很喜歡玩，但是也很關心時事和政治方面的新聞，能夠說愛好廣泛，但是沒有什么很專一能做好的事情。

3、我自己認為所具有的潛力：此刻在班級里擔任班長，所以在這一年里，自己的很多潛力都有所提高。比如，在協調班級工作中，增強了合作意識，并提升了統籌規劃的潛力，在工作中，可能會遇到一些摩擦，在解決這些小摩擦的過程中，我也提升了解決問題和矛盾的潛力。也具有了必須的與人交流溝通和組織各種活動的潛力。

4、我的價值觀：我自己感覺我的人生觀和價值觀都比較正確，信仰共產主義，而且一向堅信，人一生不能只為了錢去追逐，最有好處的一生是活的快樂幸福，而不是為了追逐金錢和奢侈的生活。

5、我的優勢和劣勢：優勢，我的人緣還能夠，善于與人交流，還有在組織活動等方面有必須的組織潛力，性格比較開朗，能夠很好的調節自己的情緒。比較要強，做事踏實。劣勢，缺乏恒心，自制力也比較差，不能很好的控制自己，有的時候性格太直了，有什么說什么，容易傷害到別人。

6、我的技能：英語比較好，計算機常用軟件的使用，口語表達潛力比較強，善于學習新事物。

人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經踏入大三了，借《人力資源管理》課的這次作業，我回顧了自己的大學生涯。在大學期間，我學習到了很多有用的知識，一向在進行自我完善，學習如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養人格和意志品質。我認為此次自我分析十分的有必要。我從何而來，又將往哪里而去家庭、學校、教會生活的體驗，構成了這天的我。在每一段成長歷程和人生經驗中，每一步成長都是我學習用心應對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我，從而更準確地進行擇業。

(一)專業背景。

才的需求也日益增大，這使得我們在就業的時候有更多的選取機會。機會表此刻：

1、酒店業發展迅猛近年來，全國的酒店業發展迅速，酒店市場對高管人才的需求看漲。

2、應對國內酒店業的迅猛發展，尤其是星級酒店的發展，國內酒店業高管人才呈現嚴重缺口。也正因如此，許多大酒店都苦于聘不到高級管理人才。

3、國內旅游業迅速發展，催生出一大批酒店。有的外資酒店因管理合同到期，“洋經理”交班，酒店經理人急需本地化，酒店需要的是熱愛酒店工作的務實型管理人才。

(二)知識結構。

專業興趣上，我比較喜歡貿易類的，盡管自己主修的是酒店管理，我認為兩者有很多共通的地方。我認為酒店管理專業能夠讓我接觸到更多的人與事情。我做過一次人格分析和職業分析，鑒于測評結果，我的優勢職業類型為企業型，創業型。我認為這很貼合我的專業需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險;通常具有領導才能，能夠說服他人共同到達組織目標;為人務實，做事有較強的目的性。

我心目中的偶像是比爾蓋茨和喬布斯。我覺得他的做事風格和對生活的忍受潛力都是我需要學習的，并且對我自己的影響十分大。

(三)性格及對自己的影響。

類型：外向，開朗，但很感性。

我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的潛力個性強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然理解。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在群眾中傾向于承擔職責和擔任領導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急狀況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協調自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的決定和想法，不會人云亦云;另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執己見。通常活潑任性，簡單愉快，在群眾中比較受人歡迎，對人對事十分熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是個性遠大，但會持續地去追求。客觀理智，注重現實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數狀況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能持續情緒平和，在遇到重大挑戰或緊急狀況時，也可能比較緊張。

(四)潛力與品質。

我的人際交往潛力很強，創造性強，有領導和組織潛力。思想道德觀念比較強，能思考群眾和他人，做事認真。

(五)人生觀。

我一向在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自己也能做到。無論是在高中，還是此刻的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并用心參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能構成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么狀況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫忙別人感到很開心，是一種傳統美德。此刻我理解道理，樂于助人不僅僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫忙別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫忙我。如果沒有老師的幫忙，我可能將不明白何去何從。我此刻領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的職責。一個人活在這個世界上，就得對社會負起必須的職責義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的職責，在貢獻中實現自身的價值。

我還用心要求加入中國共產黨組織，跟隨黨的腳步，嚴格要求自己，以自己的努力為社會，群眾作出貢獻，實現自己的人生價值。

(六)自身的優勢和不足。

1.自身的優勢。

有出色的觀察力和對細節的關注潛力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的思考。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護群眾。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔職責，自己有客觀的決定和敏銳的洞察力。

2.自身的不足。

壓力很大時，會過度緊張，甚至產生消極情緒。現實，思考的東西太多，往往把簡單的事情思考的太過復雜。

本人性格開朗、外向、有良好的溝通潛力，對工作認真、有負責心、能承受必須的工作壓力，能很快適應一個新的工作的環境并以最大熱情投入工作，相信我的加入會讓貴司再創輝煌!

我性格外向，擅于同陌生人進行交流溝通，文筆流暢。具有良好的職業操守和群眾榮譽意識，踏實肯干，虛心好學，有必須的抗壓潛力，能較快的適應環境并不斷總結經驗。熟悉工廠內部運作，很快處理生產生活中的突發事件。

報告。

人生總是變幻無常，你永遠也不明白下一分鐘會遇到誰會發生什么;人生總是充滿喜怒哀樂，那以前的種種情緒是否還深藏心底;人生總是伴著酸甜苦辣，在過去的歲月中那一樁樁一件件或大或小的回憶是否還不能忘懷。回顧自己的成長歷程，驀然發現已度過了22個春秋。我從何而來，又將往哪里而去是什么造就了這天的我在每一段成長歷程和人生經驗之中，每一步都是我學習用心應對，迎接人生挑戰的契機。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。

個人的生活都有高潮和低谷，我明白以前無論如何，都已經過去了，未來才是我該認真思考和為之奮斗的地方。

1，興趣愛好對自己的影響。

我喜歡閱讀、寫作、音樂，我喜歡做手工藝品例如刺繡、編制，沒有原因，從小就喜歡，做手工讓我十分有耐心還能陶冶情操。我喜歡做飯，我喜歡學習各種各樣的菜色，我甚至夢想過以后有機會出國學習各國的特色美食。我喜歡看到家人朋友吃到我的菜時開心享受的表情，也許是因為這樣吧，我十分的戀家。專業興趣上，我比較喜歡會計類的，也正是我此刻所學的財管專業，我認為此專業能夠讓我接觸到更多的人與事情。在《職業生涯規劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業分析，鑒于測評結果，我的優勢職業類型為企業型，理財型。我認為這很貼合我的專業需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險;為人務實，做事有較強的目的性。

我心目中的英雄，偶像是自己的朱镕基，海倫凱勒。我覺得他們的做事風格和對生活的忍受潛力都是我需要學習的，并且對我自己的影響十分大。

2，性格及對自己的影響。

類型：外向，開朗，但很感性。

我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的潛力個性強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然理解。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在群眾中傾向于承擔職責和擔任領導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急狀況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協調自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的決定和想法，不會人云亦云;另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執己見。通常活潑任性，簡單愉快，在群眾中比較受人歡迎，對人對事十分熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是個性遠大，但會持續地去追求。客觀理智，注重現實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數狀況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能持續情緒平和，在遇到重大挑戰或緊急狀況時，也可能比較緊張。

3，潛力與品質。

我的人際交往潛力很強，而且自我約束力比較強，實事求是。有上進心，不甘落后。尊重他人，做事有原則，對待事情自己有客觀的決定和選取，不會人云亦云。自己的不足就是有點小小的自負，遇到感情問題，會處理不好，過于任性。有時候壓力很大時，會產生抵抗情緒，于是思考太多，不敢果斷處理，創造力不強。

二)人生觀。

我一向在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自己也能做到。無論是在高中，還是此刻的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并用心參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能構成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么狀況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫忙別人感到很開心，是一種傳統美德。此刻我理解道理，樂于助人不僅僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫忙別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫忙我。如果沒有老師的幫忙，我可能將不明白何去何從。我此刻領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的職責。一個人活在這個世界上，就得對社會負起必須的職責義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的職責，在貢獻中實現自身的價值。我還用心要求加入中國共產黨組織，跟隨黨的腳步，嚴格要求自己，以自己的努力為社會，群眾作出貢獻，實現自己的人生價值。

三)自身的優勢和不足。

1.自身的優勢。

尊重約定，維護群眾。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔職責，自己有客觀的決定和敏銳的洞察力。

2.自身的不足。

壓力很大時，會過度緊張，甚至產生消極情緒。現實，思考的東西太多，往往把簡單的事情思考的太過復雜。創造性不強。

3.我需要改善的方面。

性格的沖動性，耐心。

五)我的成熟標準。

能夠完成常規性的日常工作，并且進行勞復雜思維的工作;富于冒險、敢于競爭，經營、管理、勸服、監督和領導，并實現機構、政治、社會及經濟目標的工作。在職業發展過程中，能夠充分發揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優勢;能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。

六)同學評價。

評價：是一個開朗的同學，有領導才能，做事認真，尊重約定，維護群眾。批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創造性。思考太多，太有原則性。

七)感想。

透過這一學期的心理健康教育課，我覺的有些收獲。我一向覺的，我的心理還是比較健康的，但是進入大學以后，各種問題都涌到了面前，心理是很容易出現問題的，我在這短短一學期的心理健康教育課中，發現了自己原先的心理障礙。發現問題總是比憋在心里不明白，不疏導好。我在這一學期的心理健康教育課中，明白了該如何來發現，疏導，防范這些心理障礙，快樂地度過這四年時光。但是我明白我還只是學了些皮毛。我還想明白些解決心理問題的實際方法和一些關于人際交流的實踐性的技巧的知識。這些實踐性的知識很實用，也能和理論結合。最好多點理論和實踐結合的示例來加強理解和應用。

報告。

寫到那里就結束了。我想每個人透過寫這篇報告都再次認識了自己。個人認為經常地自我分析是十分必要的，因為不斷完善自我才能塑造人格的魅力。在那里分析了自己，已經對自己有了一個比較全面的認知，以后會努力并堅持著使自己的品德與言行趨于完美!

(一)：簡單的自我介紹。

從小到大，我就是一個略微偏內向的男孩，總是期盼著接觸新的事物，接觸陌生人。在大家的印象中，我就是一個安靜聽話的孩紙!基本上沒有做過什么出格的事。

(二)：出生到學前班階段。

我出生在一個很平凡的農村，爸爸基本是全年在外地務工，媽媽承擔著家里的重擔。但是我重來都不會去羨慕其他人，即便在小的時候缺少父愛的浸潤，但我卻擁有著一個完美，無憂無慮的童年，享受著爸媽給我的特殊精神財富!對于這個階段，記憶已經不是很清楚了，但每當聽到親人說一些關于小時候的回憶時，總是不禁失笑。

(三)：小學階段。

當我六歲啦，我快樂的進入了小學，那時的我根本就不明白讀書是一個什么概念，甚至在小學二年級的時候對爺爺說不想去上學啦!每一天和弟弟們屁顛屁顛的背著書包去上學。記得第一次，同時也是唯一一次拿鴨蛋的時候，我只是一笑而過，沒有絲毫的其他情感摻雜在里面，隨著不斷地長大，不短的被灌輸要好好讀書思想，不斷地被灌輸要聽大人的話的思想，養成啦我從小到大順從，體諒家人的行為習慣!

(四)：初中階段。

初中能夠說是人生的一次小小轉折。12歲以前基本都是呆在那個小小的村子里面，對于外界的了解基本上為零。關于上哪一所中學，是經過媽媽和舅舅實地考察后深思熟慮所決定的。最后選取的是一所寄宿學校，兩個星期回一次家!從最初的不適應到后面的如魚得水，期間經歷啦不短的時間!記得剛入學那會，每一天都盼著媽媽過來看看我，看著校門口來往的車輛，總是企盼有一輛停下來，然后媽媽下車來看我，可每次都是滿心的失望。

媽媽來看過我一次，那是上學后大概一星期，因為媽媽要回上海工作，當時的我心里承受力個性的低，更本就不管傍邊的人來人往，眼淚瞬間落下，真的很悲哀，感覺整個人一下就沒有啦依托一般。在后面的日子里，想到媽媽總是不知覺的涌上一種莫名的傷感!但是，人總是要長大的!

(五)：高中階段。

剛上高中的時候，總是帶著一種優越感，自我感覺超級好，但是事實卻不是這樣，因為我的自滿導致我的成績不是很理想，給老師同學留下不是很好的印象。文理分班以后，我很幸運的碰到了一位良師好友——我的班主任，同時是我們班的英語老師。他對待我們班的同學總是以高標準要求，同時對待我們的錯誤總是嚴厲的批評。在高三下學期之前，我們對他的評論永遠是壞的，但高三下學期，畢業以后，我們才發現，有這樣一位班主任使我們的榮幸，沒有他，我們的人生軌跡或許會是另一番!

(六)：大學階段。

大學的一半快結束啦!大學這個開放性的舞臺給啦我們很多機會去釋放自己，去嘗試以前沒有做過的事情，去鍛煉自己的各方面潛力。未來的道路需要我們自己去鋪設，去描繪，我們還有很多需要去適應，去學習。

(七)：對成長經歷的總結。

歲月的雕刻，時間的磨練，以前的一些棱角或許已經被磨平，但我們依舊凌厲。就像一顆蒲公英，一顆堅強的蒲公英，什么都不怕，飛到哪里哪里為家。

(一)：興趣。

個人認為自己沒有很大的特長，所以沒有特殊的興趣愛好。但對運動還是比較熱愛，像籃球，羽毛球，網球等，雖然不精通，但都有涉獵。

(二)：性格。

我是一個誠實、熱心、節儉、正直和謹慎的人。我覺得我最好的品質在于正直和熱心。一個人若不能做到正直，那么他是無法活出自我的，創造自己的人生。對任何一個人，無論認識或不認識，只要他求助于我，那我就會盡全力去幫忙他。其次，略微有點孤僻，缺乏良好的人際溝通潛力和語言溝通技巧。當成為別人關注的焦點是會有點不太自在!

(三)：潛力。

本人在學生會呆過兩年。不論是在第一年的干事任職期還是在第二年的部長任職期，我都從所在的部門，身邊的人學到啦很多，明白了很多，對自己干事的潛力還是有點信心。

(四)：職業理想。

工作，期望能有一份有成就感的工作，對社會有貢獻。

自身不足：做事比較的急促，做事，下決定不夠果斷。

三：完善自我的。

方案。

1.客觀正確地認識自己。

作為一名大學生，不僅僅要客觀地認識自我，了解自我，而且還要愉快地理解自我;只有善于悅納自我才能正視現實。為了客觀地認識自我，有以下途徑：

(1)從多方面，多途徑了解自我;。

(2)從周圍獲悉自我的真實反饋;。

(3)從社會生活經驗中去了解自己。

2.學會調節緊張情緒，持續心理平衡。

健康的情緒不僅僅有助于大學生很好地預防和抵御各類身心疾病的侵蝕，還有利于提高大學生們的心理健康水平，以用心地心態、飽滿的熱情和旺盛的精力投入到學習和生活中。為了樹立健康的心理狀態，有以下途徑：

(1)運動調節法;。

(2)談話聊天調節法;。

(3)走進大自然法;。

(4)音樂調節法;。

(5)合理宣泄法。

3.培養用心興趣，豐富學習生活。

正常的人都需要娛樂和變換興趣，以防止自己變得愚鈍，呆滯。我覺得自己在學習之余參加娛樂、休閑活動，是自己緊張的生活狀態得到調劑，不但能消除疲勞，還能松弛情緒，煥發精神，解除苦悶，提高學習效率，增添生活樂趣。這對于我來說，能很好地增強自己的心理承受潛力，能很好地應對學習和生活中所遇到的各種挫折。

4.持之以恒，創造未來。

對于自己上面訴說的劣勢當中，我覺得以后的自己就應這樣做：

(1)選取晨跑體育課，逼著讓自己去鍛煉，并每一天堅持，鍛煉自己的堅持意識;。

(2)選取每一天在自己晨跑完之后，去晨讀，堅持每一天記十個單詞。

這樣能很好的改善我的劣勢，讓自己做任何事都能有始有終。

5.科學分配時間，提高時間利用率。

針對自己目前所存在的問題，我是這樣想的：昨日是一張過期支票，明天是一筆不能挪用的存款，一切只有從這天開始，合理地規劃時間，力求最少的時間完成最多的工作。規劃時間的，目的在于提高自己每一天的工作效率，以贏得更多的時間。在大學里，雖然各種各樣的活動很多，但我們的主要任務還是學習，所以在時間安排上我很重視。下面是幾種時間有效管理的方法：

(1)寫備忘錄;。

(2)列時間表;。

(3)設定優先次序。

最后我覺得自己作為一名當代的大學生就應多一點自信，少一點自卑;多一點自主，少一點依靠;多一點主動，少一點被動;多一點自制，少一點放縱;多一點時間意識，少一點浪費生命!期望自己能成為一個合格的大學生。

人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經踏入人生第20個年頭了，借心理健康課的這次作業，我回顧了自己的成長歷程。透過這學期大學生心理健康教育指導課的學習，我學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養人格和意志品質，學習心理到社會心理，十分的全面。我認為此次自我分析十分的有必要。我從何而來，又將往哪里而去家庭、學校、教會生活的體驗，構成了這天的我。在每一段成長歷程和人生經驗中，每一步成長都是我學習用心應對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。

(一)興趣，偶像及對自己的影響。

在個人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂，但我并不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得快樂。

專業興趣上，我比較喜歡貿易類的，盡管自己主修的是數學，但我就是對這個專業知識充滿興趣，我認為此專業能夠讓我接觸到更多的人與事情。在《職業生涯規劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業分析，鑒于測評結果，我的優勢職業類型為企業型，創業型。我認為這很貼合我的專業需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險;通常具有領導才能，能夠說服他人共同到達組織目標;為人務實，做事有較強的目的性。

我心目中的偶像是比爾蓋茨和喬布斯。我覺得他的做事風格和對生活的忍受潛力都是我需要學習的，并且對我自己的影響十分大。

(二)性格及對自己的影響。

類型：外向，開朗，但很感性。

我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的潛力個性強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然理解。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在群眾中傾向于承擔職責和擔任領導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急狀況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協調自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的決定和想法，不會人云亦云;另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執己見。通常活潑任性，簡單愉快，在群眾中比較受人歡迎，對人對事十分熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是個性遠大，但會持續地去追求。客觀理智，注重現實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數狀況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能持續情緒平和，在遇到重大挑戰或緊急狀況時，也可能比較緊張。

(三)潛力與品質。

我的人際交往潛力很強，但創造性很一般，有領導和組織潛力。思想道德觀念比較強，能思考群眾和他人，做事認真。

(四)人生觀。

我一向在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自己也能做到。無論是在高中，還是此刻的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并用心參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能構成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么狀況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫忙別人感到很開心，是一種傳統美德。此刻我理解道理，樂于助人不僅僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫忙別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫忙我。如果沒有老師的幫忙，我可能將不明白何去何從。我此刻領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的職責。一個人活在這個世界上，就得對社會負起必須的職責義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的職責，在貢獻中實現自身的價值。

我還用心要求加入中國共產黨組織，跟隨黨的腳步，嚴格要求自己，以自己的努力為社會，群眾作出貢獻，實現自己的人生價值。

(五)自身的優勢和不足。

1.自身的優勢。

有出色的觀察力和對細節的關注潛力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的思考。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護群眾。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔職責，自己有客觀的決定和敏銳的洞察力。

2.自身的不足。

壓力很大時，會過度緊張，甚至產生消極情緒。現實，思考的東西太多，往往把簡單的事情思考的太過復雜。創造性不強。

3.我需要改善的人生五方面。

性格的沖動性，耐心。

完成學校里所有的學習任務，并正確認識自我，加強自我的領導潛力，專業學習潛力。

最后實現自己的企業目標，成為一個專業人才。

二、我的成熟標準。

以及自信、精力充沛、領導力強的優勢;能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。

三、評價。

同學評價：是一個開朗的同學，有領導才能，做事認真，尊重約定，維護群眾。

批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創造性。思考太多，太有原則性。

四、結束語。

這一篇自我分析報告到那里就告一段落了。我想每個人透過寫這篇報告都再次了認識了自己吧!其實這個對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生!十分感謝老師這一個學期內對我們的教導!我也會繼續努力完善自己的。

透過半個學期的大學生心理健康教育的學習，我對自己有了一些認識，下面我就主要就本人的興趣，性格，潛力，自身的優勢和不足，職業理想等方應對自己進行分析，提出完善自我的。

方案。

大學生心理健康教育自我分析報告心理學職業。

【正文】。

透過半個學期大學生心理健康教育的學習，我們學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養人格和意志品質，學習心理到社會心理和職業生涯規劃，十分的全面。本文是根據這一個學期以來的學習成果，對本人自我進行的分析。

(一)興趣。

我的優勢職業類型為企業型。精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險、支配欲強;通常具有領導才能，能夠影響、說服他人共同到達組織或個人的目標;為人務實，通常追求權力、財富和地位，習慣以利益得失，權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。

(二)性格。

16pf報告顯示，在樂群性，聰慧性等方面表現得比較突出，在情感性，憂郁性，獨立性等方面表現為低分，其他的均比較正常。在mbti測評報告中顯示人格類型為estj(外向感覺思考決定)。

完全了解他人之后，會樂于理解和信任他們。能較好地平衡理想和現實，既有自己的理想追求，也會思考現實可能性。一般狀況下能夠腳踏實地，有時也會陷入幻想。待人比較真誠坦率，但也不會過于輕信或感情用事，比較認同“害人之心不可有，防人之心不可無”。樂觀自信，心平氣和，坦然寧靜，容易適應環境，知足常樂。有時可能過于自負，自命不凡，也可能缺乏同情而引起別人的反感。既但是于保守，也但是于激進，認為傳統中有些東西能夠保留，也有些東西需要變革。依靠性很強，缺乏主見，在群眾中容易隨大流，常常放下個人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感，需要追隨團體來維持自信，對權威是忠實的追隨者。一般狀況下，有較好地自制力，比較尊重禮俗，能堅持完成自己。

計劃。

的事情，少數狀況下，也可能會情緒失控或有所懈怠。通常所體驗到的緊張程度和大多數人差不多，一般都能持續情緒平和，在遇到重大挑戰或緊急狀況時，也可能比較緊張。

(三)潛力。

職業潛力測評只有兩項，即交往潛力測評和創造力測評。我的人際交往潛力很強，但創造性一般。

(四)價值觀。

職業價值觀測評顯示，我的職業價值觀傾向為幫忙貢獻，團隊融洽型。

幫忙*貢獻型的人認可的核心價值是自己的工作和知識能對他人和社會有所幫忙。例如：改善擁擠的交通狀況，透過新的產品來消除、緩解疾病等。這種類型的人富于同情心，關心他人，他們把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫忙不幸的人視作無比快樂。他們總是為他人著想，把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求。期望自己的付出對社會是有幫忙的，他人會因為自己的行為而受惠頗多。醫生、教師、警察等社會型工作很適合該類型的人。

團隊*融洽型的人期望工作以團隊合作的方式進行，大多數同事和領導在工作中有融洽的人際關系，相處在一齊感到愉快、自然，認為這就是很有價值的事，是一種極大的滿足。該類型的人重視工作中人與人之間的關系，期望能建立良好的同事關系。愉快、協調的團隊協作是該類型的人所追求的，他們認為友好、簡單、團結的群眾能讓他們更好的工作。科研人員、技術人員、培訓師等需要良好團隊合作的工作比較適合該類型的人。

(五)職業理想。

職業類型：

(六)自身的優勢和不足。

1.自身的優勢。

在規范、傳統、穩定的環境下工作，能夠給他人帶給服務或幫忙。適合在職責清晰，有必須私人空間、人際關系和諧的氛圍中工作。要求細致、精確，能夠發揮你出色的觀察力和對細節的關注潛力。工作能夠讓你集中精力，關注一件事情或一個人，而不是平行開展多項工作。透過工作，你能夠得到同事和上級的認可、欣賞和鼓勵。按照標準化的工作流程和規范開展工作，不要在事先沒有準備的狀況下把你的工作展示給別人。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的思考。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應用，擁有對細節很強的記憶力，諸如聲音的音色或面部表情。做事有很強的原則性，尊重約定，維護傳統。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔職責，你依據明晰的評估和收集的信息來做決定，充分發揮自己客觀的決定和敏銳的洞察力。

2.自身的不足。

你有高度的職責心，會陷入日常事務的細節中去，以至于沒完沒了的工作。每件事情你都會從頭做到尾，這總是讓你過度勞累，壓力很大時，你會過度緊張，甚至產生消極情緒。由于你的現實、細致，有時容易忽略事情的全局和發展變化趨勢，難以預見存在的可能性。推薦你周到思考解決問題的不同方法和可能性，需要增強對遠景的關注。

二、完善自我的方案。

(一)針對分析所提出的適應性對策。

往往不喜歡那些需要精耕細作的常規性的日常工作，以及長期智力勞動和復雜思維的工作;富于冒險、喜歡競爭，比較適合那些需要膽略、冒風險和承擔職責的工作;適合能夠展示自己的經營、管理、勸服、監督和領導才能，并實現機構、政治、社會及經濟目標的工作;適合經常和人打交道而不要求很高的動手操作潛力的工作。在職業發展過程中，能夠充分發揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優勢;此外，應盡量避免過于沖動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細節。

(二)針對自身不足所提出的解決辦法。

在職業發展過程中，這種職業傾向的人能夠充分發揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優勢;此外，應盡量避免過于沖動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細節。直接地表達自己，說出你此刻的感受。不要只顧低頭拉車，需要抬頭看路。調整節奏、放松自己、適當松弛一下繃緊的弦。做長遠思考，加強對全局和可能性的關注，避免陷入具體事物，而將方向忽略。培養自己的創造力。

(三)如何檢驗效果與目標修正。

每月進行一次，要與自己的狀況相輔相成，隨時進行調整及修正，訂立階段小目標，更多的與外因和內因相聯系。最終到達較好的效果。

三、結束語。

這一篇自我分析報告到那里就告一段落了。我想每個人透過寫這篇報告都再次了認識了自己吧!其實這個對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生!十分感謝老師這一個學期內對我們的教導!

自我概念分析（專業20篇）篇九

其次，”營銷組合模型”越來越受到青睞的另一個因素是營銷渠道和方法的多樣化。以電視、廣播、報刊為主的傳統廣告媒介已不再是一枝獨秀，網絡、手機、搜索引擎、直復營銷的多元化手段慢慢從無到有，從小打小鬧到大張旗鼓，隨著多元化進程的深入普及，衍生出一種需求，那就是營銷部門希望通過某種工具可以幫助他們衡量各種營銷渠道和方法對公司利潤的影響度，從而可以讓營銷人員更好地挑選最有效的營銷方式，”營銷組合模型”正好滿足了這種需求。

“營銷組合模型”雖然有多種不同的種類，但大多是運用多元回歸這一統計方法來對營銷數據展開多變量分析，目的是找出公司營業額上升或是下降的原因，同時對各種導致營業額變化的因素加以量化。數據分析的單位可以是每周，也可以根據需要設置成每月，或每年。因變量（果）通常是營業收入，如果分析單位是每周，那因變量就是每周的營業收入。自變量（因）通常有三類，一是公司的營銷活動，其中包括對公司營銷廣告活動的量化,例如廣告可以用覆蓋面、頻率、grp作為變量，促銷活動可以把產品的價格變化作為變量；第二種自變量涵括直接競爭對手的廣告營銷活動，這一類變量與第一類數據唯一不同的是量化的對象，俗話說知己知彼，百戰百勝，但也正是因為涉及到競爭對手，這類數據一般較難收集，而一旦掌握，會大大增強模型的準確度；三是外界非營銷因素，這類數據會因行業不同有很大的差異，例如在快餐業，天氣的好壞會對營業收入有一定的影響，下雨下雪天收入會隨客流量減少而下降，所以在分析快餐業時應該盡量把天氣設為變量，但天氣并不是，網絡商店的銷售就跟天氣好壞毫無關系。因此，最終應該設置什么樣的變量，要求分析師必須對公司的業務有一定的了解。

自我概念分析（專業20篇）篇十

1、內部環境分析：

strengths（優勢）：

（2）有責任心、愛心，并且喜歡做相關的工作。

（3）心思細膩，考慮問題比較細致。

（4）邏輯性和條理性較好，有一定的書面表達能力。

weaks（劣勢）：

（1）競爭意識不強，對環境資源的利用不夠主動，也就是與環境的交互能力不夠。

2、外部環境分析：opportunities（機會）：

（1）就專業方面來說，現在是一個信息爆炸的時代，各種渠道獲得的各種類型的信息浩如煙海，對很多人來說，海量的信息只會讓他們感到無所適從，而這也專業方向是很有發展前景的。

（2）加入世貿組織后，中國面臨的國際化形勢給個人也提供了更多的機會，可以在更寬廣的舞臺展現個人優勢，比如英語作為國際交流的工具發揮的作用就很大.

（3）中科院這個環境本身給我們提供的很好的軟硬件條件不容忽視，有機會參與一些科研項目，學以致用，也可以積累更多的實踐經驗，同時有很多的機會與行業高層人士接觸、交流、學習，提高自身素質。

（4）身邊很多優秀的同學，有很多向他們學習的機會，并且有構建良好的人際關系的條件。

threats（劣勢）：

（1）國際化的環境同時也意味著國際范圍的競爭和挑戰，對個人素質要求也就更高了，對于英語來說，就不能只滿足與聽、寫，表達能力也至關重要。

時候并不是用人單位用人高峰期，就業的機會不是很多。

（2）優秀的人很多，而機會不一定是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更是對個人發現機會、展示自己并把握機會能力的考驗。

如果是要從事教育業，就要考慮繼續深造的必要；但是，就個人而言。

首先，需要注意的是主動與環境交互。去挖掘身邊的資源和機會，對將來能夠從事的職業有清楚的了解。

再者，加強適應職業要求的專業素質，提高英語口語表達能力。另外，突出培養自己的表達能力和表現能力。在現代社會激烈的競爭形勢下尤其重要，所謂好酒還怕巷子深，只有專業技能不行，還要能夠積極地展示自己。

自我概念分析（專業20篇）篇十一

先天綜合判斷如何可能的問題是康德純粹理性批判的.基本問題.可能性問題是先驗真理問題,而綜合正是回答先天綜合判斷真理問題的關鍵.本文對康德綜合概念的四重含義進行了考察,它們是邏輯學的綜合概念、認識論的綜合概念、方法論的綜合概念、存在論的綜合概念.本文對相關的分析概念進行了連帶的考察,但是同時指出綜合概念是整個批評的基石和線索之所在.

作者：陳志遠作者單位：中國社會科學院哲學所,北京,100732刊名：現代哲學pkucssci英文刊名：modernphilosophy年，卷(期)：2005“”(1)分類號：b516.31關鍵詞：康德綜合分析。

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自我概念分析（專業20篇）篇十二

權力在詞源上對應的拉丁語或英語詞匯大致上有兩種取向，一種認為是拉丁語中的“potere”，原意為“能夠”，或具有作某事能力，后派生出英文“power”。另一種認為“權力”一詞出于拉丁語“autorias”，一是指意識和法令，二是指權威，由此派生出“authority”這個英語單詞。在本文中，取的更多的是前者“power”的含義，特別在后文中會論述到韋伯對權力和權威的詳細區別時，我們會發現在漢語中，權力這個詞對兩個含義是兼而有之的。

在漢語中“權”原指測定物體重量的器具，后引申為動詞，衡量、揣度之意。現在把權力引申為“一個人依據自身的需要影響乃至支配他人的一種力量”。無論是《現代漢語詞典》還是《社會學詞典》都將權力作為一種力量來看待。[2]但在《不列顛百科全書》中卻將權力視為一種關系，是一個人或許多人的行為是另一個人或其他許多人的行為發生改變的一種關系。這些辭書上對“權力”似是而非的解釋并不能令我們滿意，歷代學者大家對此都有自己的看法。

1．從亞里士多德到羅素。

對權力最早的論述，不得不追述到亞里士多德那里。亞里士多德曾說，主人只是這個奴隸的主人，他并不屬于這個奴隸；奴隸則不僅使其主人的奴隸，還完全屬于其主人。這種不對稱的依賴關系，其基礎是奴隸根本不能獲得實現其自身目標所需要的資源，因而依附于主人對一切暴力手段的壟斷。[3]這種依賴關系的建立，就是權力關系的形成了。

而對權力最先下了明確定義的，應該是哲學家羅伯特?羅素，他認為權力是故意作用的產物，當甲能夠故意對乙的行為產生作用時，甲便具有對乙的權力。[4]權力是某些人對他人產生預期或預見效果的能力。這個定義明確了權力在實施過程中的方向性和有意性，說明權力是一方指向另一方，并且故意為之的結果，這兩者正確與否我們姑且不論，但它確實闡明了權力的一部分含義，只是過于表面化。

羅素又進一步將權力分為“對人的權力和對事物或非人類生活方式的權力”[5]。對人的權力是我們通常所能感受的，但對物是否也存在權力呢？我們應先明確，羅素這里所指的事物應該有兩種含義，一是指實體的物，比如動物、植物或者無生命的桌子等，人和這些東西之間應不存在所謂的權力關系，如果真的存在，那么就意味著人類擁有了對動物無限的權力，只要技術手段允許，對地球上的所有生物植物礦物，人都有了不可節制的生殺奪予的權力，這與其稱之為“權力”，不如稱為“強力”，因為它和老虎吃野兔的弱肉強食并沒有什么分別。將權力概念稱為影響力術語的達爾曾說，“在政治分析中，影響力術語通常限于人類行動者之間的關系。”對于羅素定義中“物”的另外一個應有的含義，即由人組成的各類組織之間，權力是存在的，并且這將成為后文分析的重點。所以本文中權力的定義出發點是以人或以人作為核心的組織為主客體的。

在治人之權中，羅素又把它分為影響個人的權力和有關組織的權力。影響個人的權力有三種，一是對他身體的直接的物質的權力，二是以獎賞和懲罰引誘得來的權力，三是輿論的力量。組織形式權力的種類有三，一是軍隊、警察形式對身體強制性的權力，二是經濟團體利用獎賞和懲罰的鼓勵或威懾，三是學校、教會、政黨的輿論。

提到權力，還必須說到一個鼎鼎大名的意大利人――馬基雅維里。這個被莎士比亞稱為“兇殘的馬基雅維里”的政治思想家，將人類看的愚不可及，總有填不滿的欲望、膨脹的野心，總是受利害關系的左右，自私自利。人民有屈從權力的天性，君主需要的是殘酷，而不是愛。人應當在野獸中選擇獅子和狐貍，象獅子那樣殘忍，象狐貍那樣狡詐。馬基雅維里有句名言：“只要目的正確，可以不擇手段”。這種將權力的作用發揮到極致的“馬基雅維里主義”與中國古代的韓非子的“人主雖不肖，臣不敢侵也”、“統治者要掌握絕對的權力”的言論倒有幾分相似。

2．韋伯的定義。

到了近現代，權力的相關研究蜂擁而起，有學者從馬克思的觀點出發，把權力看作是階級的產物；有學者認為韋伯提出的定義更具實踐意義，權力是意向性的；也有學者在權力中看到沖突和矛盾。

因此，作為結構功能論的創始人，帕森斯認為系統是在經驗現象的復合體中存在相互依存的確定關系，社會系統為滿足社會功能的需求，形成了四個重要的子系統：經濟系統、政治系統、文化系統和社會系統，而政治系統生產一種資源，即權力或職權，它以此來交換經濟系統生產的資源。因此，帕森斯把權力視為一種系統資源。“當根據各種義務與集體目標的關系而使這些義務合法化時，在如果遇到頑抗就理所當然會有靠消極情境之采取強制實行的地方，權力是一種保證集體組織系統中個單位履行有約束力的義務的普遍化能力。”[10]可見，在帕森斯那里，權力是一種約束能力，這種能力的體現就在于當權力的實施遇到阻力時，它能夠用消極制裁來使其得以繼續實施下去。有學者將帕森斯的定義簡化為“權力是堅持其某些職責以造福于整個社會制度的能力”[11]，這無疑放大了帕森斯結構功能論的一面，體現了帕氏定義的部分精華。但我們也應看到，帕森斯在論證了韋伯的疏漏之處后，自己的定義似乎也只是部分的解決了第一個漏洞，對于第二個，帕氏定義也沒能給出一份滿意的答案，仍將權力作為一種行動主體的`能力來處理。

4．達爾的定義。

在如何為權力這種“使他人產生預期的行為”的能力下一個較完善的定義上，多數權力理論是從行為學的角度出發的，他們所關注的是某人或某一群體的行為對他人或其他群體的行為所產生的影響及其程度。許多組織行為理論家的定義或多或少都受到達爾的影響，在權力的相關文獻中，達爾的定義也是被引用最多的。

達爾在《現代政治分析》中將權力等一系列相關概念，糅合成一個綜合性概念：影響力術語，用于表述權力的概念。達爾受到韋伯的極大影響，提出權力并不是個人所擁有的什么，而是人與人之間的一種關系，并進而提出了權力的定義：“甲對乙擁有權力是指甲能使乙做乙本來不一定去做的事。”[13]權力是使行為發生變化的直接原因，沒有權力的存在，這種行為本不會發生。如果將社會中的各個組織作為各個單位關系子集，在這些單位中，“一個以上的單位的行為在某些條件下依賴于另一些單位的行為”[14]，這種依賴關系就是權力在起著作用。達爾舉例說，如果某人站在馬路上命令車輛都左拐或右拐，車輛都不會執行他的命令，而警察就有這種權力。h?西蒙將達爾的定義歸為：a的行為引起b的行為。這個簡單明了的定義淡化了原先韋伯和帕森斯定義中強制性的一面，強調了權力作為兩者間關系的一面，這為后來組織理論對權力的研究起了很大的影響。

5．組織社會學的定義。

克羅齊耶認為達爾的定義中存在三方面的矛盾：一，雙方自覺自愿的、而且蘊含著互相矛盾的權力關系與那種在一方或另一方，或在雙方同時都沒有意識到的情況下施加的不自覺的權力之間存在著何種不同。二，a對于b行使權力的能力，會隨著行動的變化而變化，而且經驗也告訴人們，對措施進行統一標準是不可能的，因為每一種權力都是具體的。三，權力關系不僅是具體的，而且是相互的。[16]這三方面的矛盾，歸結起來就是對權力定義中傳統的重視沖突性以及方向性的一種反思。權力關系中不僅僅可以有沖突，也可以有妥協和協商，“a與b的權力關系中蘊含著一種重要因素，即協商的因素，使得雙方的每一次關系都要求互相的交互和適應”。[17]但這種在協商的因素調節下，權力呈現出雙向性，而非韋伯和帕氏定義中一方強加給另一方的單向強制性，即a對b有權力，b對a也可以有權力。不過，既然要構成權力關系，權力雙方的關系仍是不平衡的，雖然雙方都能在權力實施中找到自己的利益，“b同意去做a要求他做的這件事，b必須要在這件事中找到他的利益”，但如果兩者擁有獲取利益的相同手段的話，權力也就無從存在于這兩者之間了。

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自我概念分析（專業20篇）篇十三

選詞填空”可謂是公務員考試中的一大版塊了，更有同學言之：得”選詞填空”者，得言語理解。那它的重要性就不言而喻了。

【例】社會批評是促進社會進步的必要條件。如果一個社會消失了批評的聲音，那么這個社會一定是封閉的、()的;如果一個社會容許批評的聲音，那么這個社會也一定是開放的、()的。

a.門可羅雀與時俱進b.萎靡不振異彩紛呈。

c.風雨如晦生龍活虎d.暮氣沉沉生機盎然。

【答案】d。

思路點撥：通觀文段，我們會發現首句提出社會批評的必要性，后文通過兩個假設的分句來對此進行論證說明，而空缺處就位于這兩個分句之中。第一個分句講社會消失批評的聲音帶來的影響，第二個分句講社會容許批評的聲音帶來的影響，所以這兩個分句是兩種相反情況，宏觀來看，句式完全對應，那么這兩個空缺處也應該是相反相對的關系。

選項透析：a選項，“門可羅雀”指門外可設雀羅捕鳥，形容賓客很少，家里很安靜或社會交往很少，與“門庭若市”相對應。“與時俱進”指與時代一同前進。兩者不是反義，排除。

b選項，“萎靡不振”形容頹喪消沉，沒有精神。“異彩紛呈”比喻突出的成就或表現。兩者不是反義，排除。

c選項，“風雨如晦”指風吹雨落，天色昏暗，比喻社會黑暗，局勢動蕩。“生龍活虎”指像很有生氣的蛟龍和富有活力的猛虎，比喻活潑矯健、生氣勃勃。兩者不是反義，排除。

d選項，“暮氣沉沉”形容精神頹廢不能振作的樣子。“生機盎然”指充滿生氣和活力的。兩者構成反義，保留。故正確選項為d。

自我概念分析（專業20篇）篇十四

先天綜合判斷如何可能的問題是康德純粹理性批判的.基本問題.可能性問題是先驗真理問題,而綜合正是回答先天綜合判斷真理問題的關鍵.本文對康德綜合概念的四重含義進行了考察,它們是邏輯學的綜合概念、認識論的綜合概念、方法論的綜合概念、存在論的綜合概念.本文對相關的分析概念進行了連帶的考察,但是同時指出綜合概念是整個批評的基石和線索之所在.

作者：陳志遠作者單位：中國社會科學院哲學所,北京,100732刊名：現代哲學pkucssci英文刊名：modernphilosophy年，卷(期)：2005“”(1)分類號：b516.31關鍵詞：康德綜合分析

自我概念分析（專業20篇）篇十五

（1）運算內容要求上有差異。小學大多是具體數的運算，而初中數學多側重于代數式的計算，要求學生有更高的思維能力。

（2）學習習慣及理解上有差異。小學生對知識點的理解比較簡單，習慣于教師傳授，而初中老師要求學生形成自主學習習慣，學會多層次、多角度邏輯分析，學會尋找知識點的連續性關系，指導學生獲取知識，尤其在幾何學習中要結合圖形與符號語言，形成嚴密的邏輯思維。

（3）知識記憶方法上有差異。小學數學知識較為簡單，對理解、分析方法使用的程度要求不高，多運用記憶方法掌握知識，而初中數學知識逐漸復雜，學生主要以理解、分析、歸納為主的方法來進行學習，同時還要學會從日常的生活問題中抽象出數學模型,形成數學思想，不斷尋找數學課學習的門路。

（4）數學思維上有差異。小學數學基本上直觀教學，主要依靠形象思維，而初中數學側重歸納推理論證，多以抽象思維為基礎。小學與初中數學概念上的差異性，直接影響到初中數學概念教學，結合多年的教學實際，筆者認為應從以下幾方面入手。

（1）合理銜接新舊知識。在進行概念教學前，教師應仔細分析學生已有的知識、可能存在的認知障礙和困難，結合學生已經掌握的知識，明確新舊知識間的聯系，對學生進行啟發，幫助學生同化舊知識，掌握新知識，順利學習新知識。比如學生在小學學過分數，但仍有很多學生不能將除法的商與分數聯系起來，由于習慣性思維喜歡將結果表示成小數，這里教師要幫助學生克服這種思維定勢，讓學生養成把商的結果表示成分數的習慣，以適應初中數學的要求。

（2）注重培養學生的思維能力。初中數學知識中抽象思維占很大比重，尤其在幾何教學中更是如此，所以應注重學生的抽象思維能力培養，讓學生能從教師的課堂引導中，快速形成抽象思維習慣，形成分析、判斷、歸納、總結的抽象思維能力。例如初一年級的“一元一次方程的應用”就是將生活中問題轉化為方程來解，學生雖然在小學學過方程的思想，但要求不高，學生也不喜歡用方程來解，教師要在教學中使學生掌握方程解應用題的優點，明白有的問題用算術的方法求解是很困難的，而用方程則非常方便，而且能夠找出已知和未知的關系，恰當的設元，方便解決問題。

（4）正確理解并能運用數學概念符號。學生學習數學概念主要是通過抽象的術語、名詞、符號等信息來認識的，數學中的計算、推理、證明也多數通過抽象的符號來實現。因此，教學時首先要明確概念，其次要講明白概念的'內涵和外延，尤其是同舊知識的聯系和區別，還有具體使用時的約束條件以及容易混淆之處，使學生牢固掌握數學概念。

綜上所述，在新課程標準下，中學教師應積極應用新思路、新技術，加強自身教學能力建設，掌握概念教學的相關技能，深刻認識到新課改賦予的新內涵，加強對學生主體地位的重視，著重培養創新能力與實踐水平，營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，提高教學效率與教學效果，增強學生的信心和學習積極性，順利實現數學知識的掌握和熟練運用。

參考文獻:。

[1]趙國榮.初中數學概念教學的有效生成策略探微[j].新校園(理論版),(2)。

[2]郭會杰.初中數學概念教學情境創設的一些思考[j].中學英語之友教育研究與實踐,2016(6)。

[3]陸洪華.淺談初中數學概念教學的“三注重”[j].文理導航教育研究與實踐,(4)。

自我概念分析（專業20篇）篇十六

內容提要：

本文針對人權概念的混亂狀況，從邏輯的角度入手，說明人權是人作為人所應享有的權利。其內涵體現于以下三個矛盾：首先，商品經濟賦予人權以自由平等的內核，同時又使人不成其為人。其次，法律肯定并保障了人權，同時又限制了它的范圍和實現。最后，對現代社會講，人權是我們的目的，但卻是理想的手段。

關鍵詞：法律，人權，異化，類，共產主義。

一、引言。

人權一詞至今幾乎能在所有現代國家的憲法或憲法性文件中找到，并且無一例外的被描繪成一個令人向往的美好事物。如“人人生而平等，他們都從他們的‘造物主’那邊被賦予了某些不可轉讓的權利，其中包括生命權、自由權和追逐幸福的權利。”[1]又如“人們生來并且始終是自由的，在權力上是平等的一切政治結合的目的都在于保存自然的，不可消滅的人權。”[2]等等，不一而足。然而自從有了人到現在，人們何曾在那樣的社會中生活過？哪怕只有一天。許多美好的藍圖只不過是寫在現實法律中的烏托邦罷了。

不僅如此，就連“人權”這兩個字的真正涵義也被人扭曲、偷換。“人權”成了口號，成了策略；但卻從未真正成為“人的權利”。本文就是基于人權概念的這種混亂狀態，進而想替人權正名。

“人權”，顧名思義應該是“人的權利”，而不是“非人的物之權力”。人是后面權的所有者。不像其他如財產權之類，前面的定語是權的對象。人權中“人”是主體而不是對象。這樣理解當然是很膚淺的。所以本文在討論人權概念時，一不考證其產生及歷史淵源，二不比較紛繁蕪雜的人權學說。而是從“人”的存在狀態入手說明“人權”一詞的內在邏輯結構，即它是道德權利，是法律權利，并且還是一種社會理想；還要說明“人權”是人作為人應享有的權利。

二、從“人”入手說人權。

啟蒙時代諸先哲提出了人權概念，在他們那里人權是一個美好的理想，同時也是一個基于某個先驗的權威保障而肯定能實現的社會存在。不過實現是要靠人們去爭取的。大凡人們要得到某物品，總以下面事實存在為要件。譬如人權，首先是他不為人所享有，或沒有充分享有；其次是人們實現它有可能性；并且人們對它有占有欲，也即它能滿足人們的需求。

（一）“人不成其為人”――人權產生背景。

在這里，馬克思通過對人與他人，人與社會的經濟考察，重點說明每個階段人的生存狀態。可以看出馬克思是樂觀的，他認為人是一步步走向自由的，走向進步的。但從另一方面看，人卻是可悲的，至少在第三階段沒有實現之前，人們總是處在“以物的依賴性為基礎”的異化當中，處在因異化而“不成其為人”的狀態中。人權觀念正是在這種社會中生長出來，并顯得那么可貴。

[1][2][3][4]。

自我概念分析（專業20篇）篇十七

人們對來自石油中的.石蠟非常熟悉.不過,不知大家想過沒有?即使對石蠟這樣很普通、很廉價的原料,一旦經高科技打造后,也可能化普通為神奇,迸發出比蠟燭亮千萬倍的光輝!這方面,一些外國科學家進行了嘗試,并且已引起科技界普遍重視.

作者：黃德揆作者單位：刊名：知識就是力量英文刊名：knowledgeispower年，卷(期)：“”(4)分類號：關鍵詞：

自我概念分析（專業20篇）篇十八

優勢：

1、做事比較認真、腳踏實地，不懂的問題虛心向他人求教。

2、用心向上，樂觀的看待生活中應對的困難和挫折。

3、獨立自主、富有極強的職責心和耐心，做人自然不做作。

5、有較強的組織潛力，適應性較強。

6、身體素質好，運動潛力強。

7、除了學習本專業的知識，我還去考了會計從業資格證。

劣勢：

1、有點認生，應對不熟悉的人比較拘謹，偏內向，而且異性朋友較少，只和熟悉的人放得比較開。

2、專業知識不夠牢固，對所學的知識資料理解不透，知識面窄。

3、語言表達潛力較差，普通話不是很標準，帶有方言口音，膽子比較少，很少在公共場合發言。

4、有時心直口快，不經意間傷害到他人對事物容易感到厭煩。

5、不常參與校里、院內舉辦的活動，缺乏潛力上的鍛煉和經驗。

6、學習沒有明確的目標與合理的規劃，而且學習不夠主動，很多時候是一股熱勁，容易受周圍環境影響。

7、由于不喜歡英語，所以英語潛力較差。

機會：

1、學校是一個學習的地方，有良好的師資、物資和財力，校圖書室圖書資源豐富，那里學習環境和氛圍到很好。

2、學校、學院都會舉辦許多活動，為我們帶給一個平臺去展示和鍛煉自我的機會。

3、信息時代發達，傳媒業也發展迅速，我們能夠從報紙、電視、雜志及網絡找到許多自我所需的知識。

威脅：

1、就業形勢嚴峻，市場競爭激烈。

2、大學人才資源豐富，企業門檻高，要求嚴格，而且企業對應屆畢業生的潛力也有所顧慮。

3、社會十分復雜，要應對各種各樣的誘惑，以防迷失自我。

4、與自我同專業的人有很多，競爭大。

如何做：

1、在學校的現階段要不斷努力學習，掌握好知識，將課本知識運用到實際生活中，從各個方面鍛煉自我，不斷充實自我的知識，努力提高自身的競爭力。

2、用心參加活動，擴展自我的人際交往圈，鍛煉提高自我的信心。

自我概念分析（專業20篇）篇十九

在公務員行測考試當中，我們就會經常碰到偷換概念的相關題目，一般來說，考試中的偷換概念會有以下幾種表現：

(1)任意改變一個概念的內涵和外延.使之變成另一個概念。

(2)利用多義詞可以表達幾個不同概念的特點，故意把不同的概念混淆起來。

(3)抓住概念之間的某些相似之處，抹殺不同概念的本質區別。

(4)混淆集合概念與非集合概念。

1.邏輯判斷-加強、削弱型題。

【例題精煉】某研究機構耗時9年，追蹤調查6.3萬名健康人士的飲食習慣，包括肉的消費量、肉類烹調方式以及肉類煮熟的程度等，研究小組按食用烤肉的量多少把研究對象分為5組。截至研究結束時，共有208人患上胰腺癌，他們大多集中在烤肉食用量最高的兩組。因此，研究者得出大量食用烤肉更容易患胰腺癌。

以下哪項如果為真，最能削弱上述結論?

a.研究表明，父母若有一人患胰腺癌，子女患該病的幾率將提高30%。

b.顯示，長期食用煮熟肉類和長期食用烤肉類的人群相比，患胰腺癌的比例相當。

c.調查表明，大量食用烤肉的人有98%都喜歡一邊喝啤酒一邊吃烤肉，并且常常熬夜。

d.該研究中偏好半熟烤肉的人患胰腺癌的比例比偏好全熟烤肉的人高約60%。

【解析】c。題干通過研究得出“大量食用烤肉”和“患胰腺癌”之間存在因果聯系。c說明大量食用烤肉的人與其他人相比，除了烤肉食用量不同以外，還有其他不同，則可能的其他不同導致胰腺癌，從而削弱結論。a父母與子女的關系和d偏好半熟和全熟的對比與題干食用烤肉的量無關;b看似有關，但“長期食用烤肉”與“大量食用烤肉”并非一個概念，犯了“偷換概念”的錯誤。故答案選c。

2.片段閱讀-細節判斷題。

【例題精煉】岐阜大學研究生院副教授久野壽也和岐阜市東海細胞研究所所長田中卓二率領的研究小組使實驗鼠患上大腸癌。在此后的13周內，研究人員向部分實驗鼠投放3種濃度不同的水溶性鎂。結果接受7ppm(1ppm為百萬分之一)水溶性鎂治療的實驗鼠體內癌細胞數量只有未接受任何處置的對照組實驗鼠的一半，而接受175ppm水溶性鎂治療的實驗鼠，癌細胞數量已降到對照組的四分之一。研究人員推測，癌細胞分裂時染色體呈不均衡分布，正是這種基因的不穩定性幫助了癌細胞增殖，而水溶性鎂能減輕這種不穩定性，從而抑制癌細胞增殖。

下列說法與文意相符的是：

a.試驗中，接受較高濃度水溶性鎂的實驗鼠癌細胞最少。

b.研究人員準備進行水溶性鎂能控制癌細胞增殖的實驗。

c.因為水溶性鎂比較穩定，所以能抑制癌細胞的增殖。

d.鎂的水溶性能抑制癌細胞增殖。

【解析】a。分析選項，選項a有“較高濃度”一詞，只要關注題干談到濃度就能證明選項a是否正確，7ppm和175ppm明顯和濃度有關，經驗證選項a說法正確;選項b應關注到“準備進行”這種關于描述時態的詞，題干是已經發生了，所以不正確;選項c應該關注“因為、所以”這樣的關聯詞，題干沒有這層因果關聯，故該選項強加因果，不正確;選項d可以從“水溶性鎂能減輕這種不穩定性，從而抑制癌細胞增殖”進行對比，看似正確，但是水溶性鎂能抑制不等于是鎂的水溶性能抑制，犯了偷換概念的錯誤。故正確答案選a。

自我概念分析（專業20篇）篇二十

如果我們走進店鋪里面，看到自己喜歡的產品，我們可以試用產品，但是選購在線產品，消費者就無法試用該產品了。不過這個真的是在線產品的缺點嗎？英國的電子商務增長速度驚人，這是什么原因呢？為什么消費者會接二連三的在線購物呢？首先，在線購物，消費者很清楚了解商品。顧客可以馬上知道商品的特點，這個不是一般銷售人員能夠提供的。是英國一家電子商店，該商店提供關于產品的詳細的性能指標等各方面信息，消費者可以非常容易自己需要買的產品的信息，當然消費者也可以通過該商店提供在線客服電話了解產品信息。

另外，客戶定制的購買方式也贏得的更多的回頭客，并使得批量購買更容易。商業機構可以提供小禮品和客戶購買的商品一起寄給客戶。比如給在線購買打印機的客戶額外贈送墨盒。我們可以通過客戶定制來滿足不同顧客的需求。提供客戶定制運動鞋的服務。消費者可以自己設計運動鞋，并可以看到自己設計的運動鞋樣品，再決定是否購買。

電子商務定價策略。

之前我們提到了在電子商務組合中，定價是一件比較難的事情而且需要考慮很多方面。傳統的定價法是基于生產成本，期望的客戶數量和競爭者的價格等因素。因為網上商店的出現，導致價格競爭尤為激烈。對于網上商店而言，許多成本，比如庫存成本，員工成本的消失，給傳統的零售商帶來價格壓力。

消費者利用互聯網，輕松通過點擊一個按鈕，就可以找到并完成最合算的商品交易。就是一家專門比較同一商品的不同商家價格的網站。有了互聯網，了解并保證價格優勢就是這么簡單。

不斷增長的網上拍賣，同樣幫助消費者主導價格。其會員（買方和賣方）數量不斷激增。

電子商務定價可以很便捷的回饋忠實的客戶。運用技術跟蹤客戶的購買記錄，并對其進行獎勵。付款也很便捷，比如通過paypals或者在線信用卡進行購物。當然也有不利的方面，那就是全球開始蔓延的網絡騙子。

電子商務的地點策略。

對于電子商務組合而言，最大的變化就是網上購物，

消費者可以直接從工廠方購買商品，而無需通過中間零售商。而挑戰就是銷售方必須保證商品在合理的時間遞送給消費者。因此地點非常重要。網絡“地點”涉及到在網站的什么位置放置電子商務的鏈接。的主頁上放置商務鏈接必將贏得消費高潮。了解客戶人群并了解該類人群常去的網站，將有助于找到更有效的網絡“地點”放置廣告和鏈接。

電子商務促銷策略。

商品促銷和在線服務需要考慮一系列問題。第一步就是取得一個可識性高的域名。就成功的在互聯網上注冊成為一家在線銀行。

如今大部分的商業機構都有某些形式的網頁，網頁上基本上或者大部分都是廣告。在網頁上添置廣告欄是最普遍的一種促銷。廣告欄應該放置在消費者會瀏覽的位置。網絡公共關系（wpr）是另外一種在線促銷模式。在公司網頁上放置具有新聞價值的關于產品和服務的文章，或者直接將相關wpr文章發送至點評網站以便于消費者閱讀。這個形式的在線促銷極有可能將吸引客戶。直接email是十分流行和常用的電子促銷形式，但是漸漸被我很多的客戶所厭惡。商業機構將電子宣傳單一次性發送給成百上千的消費者，希望有小部分的回應。但問題是發送100封email的回復率是1-2!。該類直接發送的email被成為垃圾郵件（spam，sendingpersistentannoyingemail）總結電子促銷的幾種方式：

*廣告欄宣傳。

*網絡公共關系。

*電子傳單。

*申請電子域名。

電子商務組合需要使用以上提及的所有的策略，這些電子商務營銷策略相輔相成并保證公司取得成功的電子商務。

來自：/articles/view/19503/12067。

原文：/。