在編寫教學工作計劃時，我們應該充分考慮學生的差異性和興趣需求，制定多樣化的教學策略。接下來是一些優秀的教學工作計劃范文，供大家分享和學習。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇一

1、學習用手指點畫樹葉、學會用蠟筆涂色。

2、選擇用兩種顏色畫畫，畫完后及時洗手。

綠色顏料、調色盤、蠟筆。

白紙、餐巾紙。

幾張教師范畫。

教師出示沒有顏色的樹干，引起幼兒的興趣。

1、小朋友們看，大樹媽媽怎么了？（幼兒：哭了）大樹媽媽為什么哭了？

教師小結：原來大樹媽媽身上沒有漂亮的顏色，而且的孩子都不在身邊所以傷心的哭了。

2、那我們小朋友一起來幫幫大樹媽媽好嗎？

（二）：教師講述并示范畫一副大樹媽媽的畫。

1、先拿出一支蠟筆把大樹的樹干涂上漂亮的顏色，（交代幼兒不能把顏色涂到外面）

2、再用食指媽媽蘸上綠色的顏料點畫出葉子。

1、幼兒操作，教師巡回指導

2、教師為幼兒多準備一次材料，供幼兒反復嘗試練習。

教師以欣賞的口吻講評寶寶的作品，并張貼展示寶寶的作品。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇二

1、通過本課的學習,讓學生體會母愛的偉大,感受搖籃曲優。

美、抒情、柔和的風格,培養學生尊敬長輩、培養愛媽。

媽的情感。

教學重難點：

體會搖籃曲風格特征,并通過唱、演表現出對媽媽的無限深情。

教材分析:。

本課歌曲具有“搖籃曲”風格,作品旋律優美流暢,輕柔抒。

情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關愛,激發學生感受到無限的愛。

教學準備：

電子琴、多媒體。

教學過程：

一、故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回。

來了，可是有一只小鳥卻掉了隊，于是，他就。

停在了一棵大樹上著急的哭了起來，略----。

1、初聽歌曲（教師范唱）。

師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”

2、復聽歌曲。

（1）提出節奏x0xx|x—|拍念。

（2）領讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生。

讀出頓挫感）（3）變換形式讀歌詞。

5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。6、跟琴分句教唱歌詞。7、跟琴輕聲唱歌詞。

生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。三、小結:。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇三

（1）看！誰來當大樹媽媽的娃娃了？（小鳥）。

（2）小鳥會干什么？它會對大樹媽媽說什么？

（幼兒討論，發言）。

小結：小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

（幼兒互說）。

小結：大樹媽媽說：“好哇，好哇”

（4）師幼一起說小鳥和大樹媽媽的對話。

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇四

1．熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質。

2．能在圖譜的暗示下自主學習歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。

3．會用簡單的肢體動作表現歌曲，體驗合作表演的快樂。

圖片、圖譜、伴奏音樂。

師：今天我給大家帶來《大樹媽媽》的故事。從前，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用她的樹枝和樹葉做了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）。

（一）學習第一段歌曲。

1．教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？

2．一起朗誦第一段歌詞。

3．聽音樂齊唱第一段。

（二）學習第二段歌曲。

2．教師范唱第二段。

師幼一起完整演唱第二段。

3．有表情演唱第二段。

1．教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。

2．一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。

3．女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。

4．幼兒自由兩兩結伴表演。

《大樹媽媽》是一首較為經典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風格，旋律優美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經能夠體驗到媽媽對自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內容，自然地表達歌曲所蘊含的美好情愫。

目標1和3能體現中班幼兒音樂學習的要求，目標2“在圖譜的暗示下自主學習歌曲”，根據我的觀察，音樂圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強。因此，建議把活動目標改為：

1．學唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

2．能根據場景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動作表現歌曲內容。

3．學習結伴分角色表演，體驗師幼及同伴間相親相愛的情感。

音樂活動應以音樂元素為主體，故事的敘述無論怎樣簡潔都會占據不少時間，而情境的創設能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動準備改成：

1．幼兒已聽過有關大樹和小鳥之間相親相愛的故事。

2．在活動室布置立體大樹，用籃球做成鳥窩，制作立體仿真小鳥數只。

3．大樹和小鳥頭飾，多媒體課件《大樹媽媽》。

原活動中，幼兒始終處于鸚鵡學舌狀態，主動性、能動性無從體現，建議把活動過程作如下修改：

在《大樹媽媽》鋼琴伴奏背景音樂聲中，帶幼兒走進布置成森林的活動室內。放鳥叫錄音，引發幼兒對活動的興趣。通過觀察環境，幫助幼兒理解歌詞。

1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。

2．幼兒坐在大樹下輕聲學唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。

3．鼓勵幼兒隨音樂伴奏大方地用身體動作表演唱，提示唱準切分音和附點音符。

4．教師用進行曲和搖籃曲兩種風格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應該用什么樣的風格來演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現搖籃曲溫馨、親切、安寧的風格。

1．幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，根據樂句時值，教師有序出示大樹媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風雨聲，請幼兒大膽創編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個詞語替換并演唱出來）。

2．幼兒跟著多媒體課件，邊欣賞邊自由發揮，完整演唱創編的第二段歌詞。

1．教師帶上大樹媽媽的頭飾，請小朋友扮演小鳥，師幼共同演唱歌曲。當唱到“風來了、雨來了”的時候．小鳥們紛紛到大樹媽媽身邊蹲下。

2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹媽媽，教師扮演小鳥，邊唱邊表演。

3．鼓勵幼兒自選頭飾扮演大樹和小鳥，一對一找好朋友后邊唱邊互動。

小結：小朋友們把《大樹媽媽》這首歌唱得好聽極了，我們大家都很喜歡大樹媽媽，可是，有人卻想把大樹都砍了，小朋友們答應不答應呢？小朋友們長大了要栽更多的樹，讓小樹苗長成參天大樹，讓每只小鳥都能找到溫馨、可愛的家。

源于興趣的學習才是最為有效的學習，幼兒園的歌唱教學可以通過以下策略激發幼兒的學習興趣。

1．以境激趣。在歌唱教學過程中，教師有目的地創設具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場景，能夠引起幼兒的積極情感體驗，幫助幼兒理解教材。比如，童話般的場景、榜樣的示范、生動形象的語言描繪、游戲活動、角色扮演等，都可以激起幼兒對活動的濃厚興趣。修改后活動的第一個環節中，以森林場景導入，讓幼兒置身于童話世界，通過觀賞鳥窩，聆聽鳥鳴、風雨聲等，進一步加深了幼兒對歌曲內容的理解。

2．以情激趣。孩子對情感有著特殊的感受力．如果想方設法撥動了孩子內心深處的那根“情”弦，孩子就會對活動產生發自內心的興趣。修改后的活動中，教師通過情感遷移法，讓幼兒通過回憶自己跟媽媽相處時的情感體驗來理解、表現小鳥和大樹的情誼。角色互換時，幼兒對扮演大樹來保護教師這只“小鳥”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。

3．以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動有趣的示范，活靈活現地表現歌曲中的形象，這樣能夠激發幼兒強烈的學習興趣，引導幼兒全身心地投入到歌唱活動中。活動過程中積極巧妙的語言和溫柔可親、幽默風趣的動作提示能讓那些一時走神或反應較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個孩子都能在活動中感受到音樂的美。如第二部分創編歌詞，當幼兒唱“風來了、雨來了”時，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨狀，幼兒看了必然會感覺好笑，唱歌的欲望會越發強烈。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇五

1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發幼兒愛他人的情感。

本次活動雖無只接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。

本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。

在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發情感、強化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養幼兒大膽、響亮地說話創設自然、有趣的教育情景。

欣賞——熟悉對話——創編詩歌——幼兒討論。

幼兒準備：課件（大樹媽媽）。

媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？

觀看課件。

欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。

再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

1、小動物知道了，都想來當大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢？

2、幼兒創編，相互交流。

大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇六

在進入冬季，感受寒冷的時候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當看到大樹媽媽的“孩子”一個個離開，在寒風中略顯孤單時，我們的孩子表現出了同情。這是一個很好的人文關懷的題材，與次，便有了這么一個上集體活動的想法。

活動目標1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，懂得關心、疼愛大樹媽媽。（難點）。

2、根據生活已有經驗，樂意用完整的語言大膽表達自己的想法。（重點）。

活動準備。

圖片（大樹媽媽、小鳥、星星等）樹干三棵（貼在凳子上）。

準備道具：角色頭飾及樹葉細條。

活動過程。

一、引發興趣。

1、出示四個字，讓幼兒認讀（大樹媽媽）。

2、跟大樹媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達）。

3、老師總結；原來，秋天到，大樹媽媽的孩子一個個都離開了媽媽，大樹媽媽感到很傷心，很孤單，你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎？（幼兒自由大膽表達）。

二、欣賞和感受1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。

2、第二遍在與幼兒討論的基礎上再增加提升詩歌內容。

4、第三遍欣賞感受：

1、你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

2、理解比喻詞。

a、小鳥會唱歌嗎？為什么詩歌里說小鳥會唱歌？（引導幼兒理解小鳥的叫聲和動聽，好像唱歌。）。

b、小松鼠為什么說：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動起來的姿態很美，好像在跳舞。）。

c、小星星會說話嗎，為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話？”（理解星星只有晚上看得見，而且一閃一閃好像在說話。）。

d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥和小松鼠在樹上休息，樹枝隨風輕輕地搖擺，好像大樹媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。

三、遷移自由表演樹林里還有很多的大樹媽媽呢？我們都用自己最大的本領去關心她們好嗎？在老師的'帶領下，孩子自由分散走到大樹媽媽的身旁說一些好聽的話。回家也要這樣關心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇七

1．熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質。

2．能在圖譜的暗示下自主學習歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。

3．會用簡單的肢體動作表現歌曲，體驗合作表演的.快樂。

圖片、圖譜、伴奏音樂。

一、故事導入。

師：今天我給大家帶來《大樹媽媽》的故事。從前，有一棵大樹，個兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用她的樹枝和樹葉做了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）。

二、熟悉歌曲。

（一）學習第一段歌曲。

1．教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？

2．一起朗誦第一段歌詞。

3．聽音樂齊唱第一段。

（二）學習第二段歌曲。

2．教師范唱第二段。

師幼一起完整演唱第二段。

3．有表情演唱第二段。

三、完整演唱歌曲。

四、分角色表演。

1．教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。

2．一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。

3．女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。

4．幼兒自由兩兩結伴表演。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇八

1、了解樹的作用，知道保護樹木的具體方法。

2、了解樹與人類生活的關系，萌發愛護生存環境的情感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、使幼兒對探索自然感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

教具準備：課件小樹苗

知識準備：讓家長帶孩子找一找哪里有樹

1、引導幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認識

2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時候你喜歡躲到什么底下，會感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)

3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環境優美;一幅是沒有樹)。引導幼兒知道樹可以美化環境。

小結：大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環境,它的本領真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請上車(播放開車的課件)

樹媽媽家到了，小朋友們請下車。(出示小動物哭得課件)咦?小動物們怎么哭了?幼兒自由討論。

1、樹有那么多的作用,那我們應該怎樣保護大樹呢?幼兒自由討論。

2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?

我們一起去種樹樹被砍掉了，小動物們都沒有家了，我們一起去幫助小動物種樹吧(放音樂小松樹快長大樹)。帶領幼兒到園內的種植園。

活動反思：

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點。以《綱要》為指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋找樹——了解樹的本領——感知沒有樹的危害——討論保護樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創造性地學習。以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動。活動中運用了討論法、觀察發現法、游戲體驗法等方法。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇九

1.讓幼兒在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養幼兒探索自然科學的興趣。

2. 引導幼兒關心周圍的社會生活環境。

1.環境創設：樹林和一名扮演"大樹媽媽"的老師。

2.小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。

3.小鳥飛音樂帶，錄音機。

4.畫紙、水彩筆人手一份。

一. 開始部分

以小鳥練習飛翔本領導入課題放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。

二. 基本部分

1. 小鳥發現樹葉枯黃，討論原因鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導幼兒討論。

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

3. 引導小鳥為大樹媽媽想治病方法鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話......大樹媽媽：你們還是多練習飛的本領，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了......小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道"大樹媽媽的本領"。

4. 引導小鳥說出大樹媽媽有哪些本領

(1) 茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風下雨我們也不怕。

(2) 大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

(3) 大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

(4) 大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

5. 鳥媽媽總結：大樹媽媽的本領真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。

6. 怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫......)

7. 幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領。

大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領畫出來送到人類，讓他們知道。

三. 結束部分

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四. 延伸部分

人類收到畫后，就注意保護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美。

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇十

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

2.完整欣賞散文詩。

（1）教師完整朗誦一遍散文詩。

（2）幼兒跟老師一起朗誦一遍。

3.你覺得這篇散文詩美嗎？我們來表演一下好嗎？

（1）教師當大樹媽媽，小朋友演娃娃。

教師帶領幼兒邊練習散文對話邊表演。

（2）幼兒自由選擇角色表演。

教師適當旁白。

4.感受散文詩中表現的內在情感，產生愛樹媽媽的情感。

（1）為什么小鳥、松鼠，小星星都愿意當大樹媽媽的娃娃呢？

（2）你們喜歡大樹媽媽嗎？還有許多小動物想當大樹媽媽的娃娃呢。

三、結束。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇十一

1、感受樂曲輕松、愉快的.情緒，理解歌詞內容。

2、復習邀請舞《找朋友》，能在音樂伴奏下進行舞蹈，體驗參與舞蹈活動的樂趣。

一、開始部分。

復習歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）。

1、通過視頻轉換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。

師：小朋友唱得不錯，還是個有禮貌的孩子。看，小鳥也飛到小三班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

（1）請幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。

（2）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

（3）第二次欣賞曲子。

師：我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

（4）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

師：因為有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

（5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（6）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

三、結束部分：復習邀請舞《找朋友》。

幼兒在音樂伴奏下跳邀請舞，提醒幼兒在唱到“找到一個好朋友”這一句時，能馬上找到朋友，兩人面對面做動作，最后打招呼“再見”時，交換位置，重新開始舞蹈。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇十二

活動設計：林虹。

一、設計思路：

二、教學活動。

活動目標：1、感受樂曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。

2、能初步創編樹的造型并隨樂曲節奏表演。

3、結伴表演大樹和小鳥，表現角色間相親相愛的情感。

活動準備：1、多媒體教學光盤。

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

一、??教師演示多媒體。

以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

二、??教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風吹大樹狀。

(用多媒體光盤放音樂)。

三、??啟發幼兒創編各種樹造型。教師帶領全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。

四、??分角色表演。

教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風下雨及依偎大樹媽媽的動作。

五、??結伴表演。

三、點評：

這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎上設計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經驗，創設環境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設置的幾個環節中層層遞進，在集體活動中教師不僅運用師生互動發展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇十三

“秋葉飄”是小班針對季節特征而生成的一個藝術主題，主題的內容都來自于幼兒的生活經驗，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個美術活動。整個活動的設計過程來源于組內老師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹葉”，在她的啟發下，我們就產生了這樣一個活動。考慮到幼兒對于用顏料作畫還比較陌生，所以我們把整個活動定位在一個“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產生的活動目標是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對色彩感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。”我們在設計過程時，注重給幼兒一個寬松的、愉快的氛圍，自由走動、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產生對色彩乃至以后美術活動的興趣。

1、一開始的情境創設十分有效，將幼兒帶入活動主題，并在教師富有情景性的語言引導中了解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動的過程中不能 脫離情境，因始終在情境中帶領幼兒感受、體驗、操作。例如在活動中增加的問題，“他們會跳什么舞？”“你最喜歡小樹葉跳哪一個舞？為什么？”

2、從目標的表述上來說，進行略微的調整，將“欣賞畫面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標分別側重于技能和情感。

3．集體活動中的三種示范操作應遵循從易到難，逐層遞進的原則，所以要將示范的后兩個步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時把音樂進行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場跳的舞蹈也要換一換。

附：二研活動課例

1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2．對色彩感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。

1、 收集各種樹葉。

2．背景圖、顏料。

3、彩紙做成的大樹輪廓。

1、情境創設：小樹葉不開心。

2、教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡視指導。)

4、整體展示：美麗的小樹林。

1．組織活動過程中，教師沒有脫離創設的情景，始終在一開始營造的這一場景中引導幼兒感受、體驗。（從開始的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞，到最后的感受小樹林經過裝扮后的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松，也很快樂。

2．講評中，教師預設了從個體出發和整體出發這兩個大問題

（1）你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜歡小樹葉跳什么舞？為什么？這幾個問題的提出，是為了引導幼兒大膽的講述自己的操作過程，表達自己心里的想法，也就是從個體來講評。

第一，當這個活動在藝術主題中開展后，給我們最大的感觸是，孩子在操作過程中的這種愉悅性和個性化的表現，當樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時，他們鮮明的個性特點也得到了凸顯。

第二，活動中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標的價值充分體現在活動目標中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了 幼兒的已有經驗基礎上制定的。“跳”很簡單，其實就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動中有過經驗（繞毛線）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊含其中（這也可以說是活動的一個難點）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實際是在延續了幼兒經驗的基礎上，又注重了新經驗的提升。

第三，藝術主題實施策略的研究是我們省級課題的第三個子課題，也是我們近幾年來重點研究的內容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后，越發讓我們體會到針對活動重難點選用的對策必須來源于幼兒的生活經驗，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個活動中運用的策略就比較有效。

1．情景貫穿始終：

（1）小樹葉不開心引出；

（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；

（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個樹林。

2．巧妙的音樂、語言的運用：

（1）我們常說藝術的各個門類是相互融合、相互貫通的，在引導幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點的音樂，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）。這三種音樂的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。

（2）小班幼兒的年齡特點決定了他們對情境性的語言比較容易接受（理解），所以我們的整個活動都運用了情景語言組織、引導。講解繪畫要求和步驟時，也運用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。

3．分層次示范：

（1）“兔子舞”比較簡單，教師在示范的基礎上，讓幼兒一起徒手試一試；

（2）“圓圈舞”幼兒根據已有經驗直接在大樹上示范操作；

（3）“抱抱舞”是新授的內容，因此師幼一起示范。從這三個層次的示范中，可以發現是由易到難，逐層遞進的。

藝術主題的生成，藝術活動的開展，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言，幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物和現象，豐富幼兒的情感體驗。幼兒在藝術活動過程中應有的愉悅感和個性化的表現，教師要理解并積極鼓勵幼兒大膽表現，而不是把藝術教育變成機械的技能訓練。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇十四

1.學習散文詩中的對話，感知詩中優美的句式，并能進行簡單的仿編.

2.體驗散文詩中娃娃對媽媽的關心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

2.課件-照片：大樹。

一、導入課件-照片：大樹。

1.小朋友，你們看看這棵茂盛的大樹，你們知道誰是大樹媽媽的娃娃嗎？（引導幼兒說出樹葉）。

2.大樹媽媽非常喜歡娃娃，你們知道誰還想當大樹媽媽的娃娃嗎？（讓幼兒和周圍的伙伴互說）。

二、展開。

1.通過課件演示，理解散文詩。

課件1。

（1）看！誰來當大樹媽媽的娃娃了？（小鳥）。

（2）小鳥會干什么？它會對大樹媽媽說什么？（幼兒討論，發言）。

小結：小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

（3）大樹媽媽會高興的怎么說呢？（幼兒互說）。

小結：大樹媽媽說：“好哇，好哇”

（4）師幼一起說小鳥和大樹媽媽的對話。小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”大樹媽媽說：“好哇，好哇”

課件2。

（1）還有一個小動物想當大樹媽媽的娃娃，看看是誰？（小松鼠）。

（2）小松鼠怎么對大樹媽媽說呢？（啟發幼兒想想小松鼠會干什么）。

小結：松鼠說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”

（3）引導幼兒一起學說小松鼠和大樹媽媽的對話。

課件3。

（1）除了小動物愿意當大樹媽媽的`娃娃。看看還有誰想當大樹媽媽的娃娃呢？

（2）小星星又會對大樹媽媽說什么呢？大樹媽媽會怎么說？

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

2.完整欣賞散文詩。

（1）教師完整朗誦一遍散文詩。

（2）幼兒跟老師一起朗誦一遍。

3.你覺得這篇散文詩美嗎？我們來表演一下好嗎？

（1）教師當大樹媽媽，小朋友演娃娃。

教師帶領幼兒邊練習散文對話邊表演。

（2）幼兒自由選擇角色表演教師適當旁白。

4.感受散文詩中表現的內在情感，產生愛樹媽媽的情感。

（1）為什么小鳥、松鼠，小星星都愿意當大樹媽媽的娃娃呢？

（2）你們喜歡大樹媽媽嗎？還有許多小動物想當大樹媽媽的娃娃呢。

三、結束。

課件4。

（1）看看這些小動物是誰？（小狗，鴿子，袋鼠）。

（2）想一想他們會對大樹媽媽說什么？啟發幼兒幼兒自由仿編散文詩。

3.幼兒兩人一組互說自己創編的散文詩。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇十五

本次活動雖無只接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。

本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。

在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發情感、強化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養幼兒大膽、響亮地說話創設自然、有趣的教育情景。

1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發幼兒愛他人的情感。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

欣賞——熟悉對話——創編詩歌——幼兒討論

幼兒準備：課件(大樹媽媽)

一、引題

媽媽喜歡你嗎?那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?

二、欣賞和感受詩歌的意境

觀看課件

欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。

再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

三、創編詩歌

1、小動物知道了，都想來當大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?

2、幼兒創編，相互交流

四、幼兒討論

大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜歡娃娃，

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了很多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

在此次活動設計中，抓住大班幼兒的年齡的特點，利用幼兒喜歡的圖片和感興趣的直觀課件，特征和關鍵情節，啟發幼兒觀察圖片情節發展，激發起幼兒觀察圖片的欲望。在感知理解時，我采用提問導入的方式，問幼兒媽媽喜歡你嗎?那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?在已有經驗的基礎上再欣賞和感受詩:歌的意境、看課件，大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃?你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?然后，想哪些小動物都想來當大樹媽媽的娃娃，想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?創編詩歌。最后，從童話的角色，遷移到現實的人物，從童話的事件遷移到現實事件，大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?幼兒可以自由的說出他愛的人和事，進行有序的講述，達到遷移的目的。有效地促進了幼兒的思維能力和語言表達能力的提高。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇十六

一、設計思路：

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

一、教師演示多媒體。

以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風吹大樹狀。

(用多媒體光盤放音樂)。

三、啟發幼兒創編各種樹造型。教師帶領全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。

四、分角色表演。

教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風下雨及依偎大樹媽媽的動作。

五、結伴表演。

三、點評：

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇十七

本次活動選自小康軒課程中班下學期藝術領域《大樹媽媽》。

在活動設計上，我奧爾夫音樂課程理念融入到活動中。在活動中孩子們通過自由探索、創作，用動作、游戲打擊樂來表現自己對歌曲的感受和理解，體現奧爾夫音樂內容的生活化、本土化、綜合化。

孩子們在玩玩樂樂中感受到大樹媽媽對小鳥的愛，感受到音樂帶來的快樂。

1.用肢體動作感知音階5和3。

2.探索使用沙錘、撞鐘、棒鈐表現音樂。

3.通過和小伙伴合作表演感受大樹媽媽對小鳥的愛。

通過不同的表演形式感受大樹媽媽對小鳥的愛。

嘗試根據歌曲所表達的情感用適宜的樂器進行表現。

琴、《大樹媽媽》音樂、大樹媽媽ppt、彩虹傘、打擊樂器（沙錘、撞鐘、棒鈴各8個）。

一、問候禮

師幼跟隨音樂一起唱問候歌，行問候禮。

你好你好我們一起say hell。

你好，你好我們一起握握手，你好你好我們一起抱一抱。

二、音感練習

你好你好小朋友們下午好，小手舉起來，小手放眉毛……

三、熟悉歌曲《大樹媽媽》

（一）導入（出示大樹媽媽ppt）

師：幾只小烏寶寶在大樹媽媽的懷抱里安了家，大樹媽媽可喜歡他們啦！請你想想：大樹媽媽會怎樣照顧小鳥寶寶呢？（幼兒討論）。

（二）初步欣賞歌曲

1.欣賞歌曲《大樹媽媽》。

2.自由採索：大樹媽媽長什么樣子？

為小鳥做了哪些事情？可以用怎樣動作來表現？

（三）再次感受歌曲，表演歌曲一一自由表現

（四）深入體會歌曲，表演歌曲一一自由創作

請孩子用不同的動作來表演歌曲。

四、道具表演

1.介紹道具。

師：下面老師要和你們一起做音樂游戲了，在游戲中我們會用到彩虹傘，你覺得彩傘可以用來做什么呢？（引導幼兒討論可以用來做大樹、鳥果、風、雨、雨傘）

2.介紹表演方法。

一會兒我們一起圍個圓把彩虹傘撐起來，跟隨音樂表演，我們把彩虹傘舉高來表現大樹媽媽和雨傘，放低表現鳥巢，上下揮動彩虹傘表現制風下雨。現在讓我們變成大樹媽媽跟隨音樂一起照顧小鳥吧。

3.幼兒和同伴跟隨歌曲一起表演，感受大樹媽媽對小鳥的愛，體驗合作表演的樂趣。

五、樂器演奏

1.介紹樂器：沙錘、撞鐘、棒鈴。

2.採索為歌曲演奏的方法。

3.熟悉演奏方法：教師唱歌練習如何演奏。

4.跟隨音樂進行演奏。

六、綜合呈現：演奏會

1.幼兒進行自由分組。

2.幼兒一起合作表演。

七、師幼一起唱《再見歌》（音樂同問候禮），行再見禮

問候禮：再見再見，我們一起say bay bay，再見，再見，我們一起say bayay bay bay，再見，我們一起握握手，再見，再見，我們一起抱一抱。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。”幼兒從小接觸好的文學作品，可以培養幼兒的審美能力及語言能力。

本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境。培養幼兒的發展幼兒的口語表達能力和想象力。使幼兒從中感受語言的美好，從而懇意用語言來表達，并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發幼兒愛他人的情感，學習感恩。

反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下方面

活動目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，學知識，學習中有快樂，活動結束后，幼兒精神輸悅，多種能力得到了鍛煉。

如在這個環節中教師提同：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導幼兒回答。中班的孩了年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩了都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛白己的話，還會從媽媽幫姓做的事情等方面進行講述。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇十八

通過本課的學習，讓學生體會母愛的偉大，感受搖籃曲優美、抒情、柔和的風格，培養學生尊敬長輩、培養愛媽媽的情感。

體會搖籃曲風格特征，并通過唱、演表現出對媽媽的無限深情。

電子琴、多媒體。

1、初聽歌曲（教師范唱）。

師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”

2、復聽歌曲。

3、師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環節主要目的在于讓學生進一步感受音樂、熟悉旋律）。

4、歌詞學習。

（1）提出節奏x0xx|x—|拍念。

（2）領讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）。

（3）變換形式讀歌詞。

5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

6、跟琴分句教唱歌詞。

7、跟琴輕聲唱歌詞。

二、歌曲處理，拓展知識，激發學生情感。

生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的'朋友——小鳥！

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。

三、小結:。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇十九

1、初步理解感受童話故事《樹媽媽和樹葉娃娃》所表達的情感脈絡。

2、能大方地用身體動作表現自己對作品的理解，體驗自由表達和創造的快樂。

3、懂得在日常生活中要體諒、關心媽媽。

1、《樹媽媽和樹葉娃娃》的多媒體課件。

2、《挪威舞曲》、自錄配樂故事磁帶各1。

3、不同表情的樹三棵，樹葉娃娃（黃、綠）人手2片。

（一）講述故事，初步了解故事的主要情節。

提問：故事里講了什么事情？

（二）結合多媒體課件欣賞故事，了解故事的情感脈絡。

1、問：

樹媽媽長得怎么樣？

春天和夏天樹媽媽的心情是怎樣的？

秋天，梧桐樹媽媽有什么變化？心情怎樣？為什么會傷心？（學唱傷心歌）

你在生活中有沒有什么事讓媽媽傷心過？怎樣讓媽媽不傷心？

假如你是小樹葉你怎樣安慰樹媽媽？

2、看看、講講小樹葉變成養料的自然現象。

3、小結：春天樹媽媽快樂——秋天樹媽媽傷心——春天樹媽媽快樂。

（三）欣賞《挪威舞曲》

1、完整欣賞《挪威舞曲》

提問：音樂里藏了一個什么故事？

2、邊欣賞音樂邊用不同的表情、動作表現對音樂的感受。

3、分角色表演《樹媽媽和樹葉娃娃》

（四）打扮樹媽媽，用綠、黃樹葉分別與春天的樹媽媽和秋天的樹媽媽匹配。

在日常生活中，繼續引導幼兒關心周圍的人。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇二十

活動目標：1、感受樂曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。

2、能初步創編樹的造型并隨樂曲節奏表演。

3、結伴表演大樹和小鳥，表現角色間相親相愛的情感。

活動準備：1、多媒體教學光盤。

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

一、?教師演示多媒體。

以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

二、?教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風吹大樹狀。

(用多媒體光盤放音樂)。

三、?啟發幼兒創編各種樹造型。教師帶領全體幼兒模仿其中較好的造型動作，邊哼音樂邊隨樂曲做動作。

四、?分角色表演。

教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風下雨及依偎大樹媽媽的動作。

五、?結伴表演。

三、點評：

這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎上設計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經驗，創設環境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設置的幾個環節中層層遞進，在集體活動中教師不僅運用師生互動發展幼兒，還運用生生互動，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇二十一

1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關愛的情感。

2 、欣賞散文，知道秋天來臨時樹葉的變化，理解和大樹之間的關系。

3、學習并理解“筆直，吸收，露出笑臉”等詞的含義。

出示圖片（畫面上有一棵掉光樹葉的樹干，大樹因為思念小樹葉在流淚，遠處有一只美麗的小鳥，銜著一封信，信封上寫著：大樹媽媽收）教師引導幼兒觀察圖片，提問：

1、大樹媽媽為什么哭了？

2、小鳥的信是從哪里寄來的？

教師拆信：（信里是一片金黃色的小樹葉，樹葉上寫著密密麻麻的字）師有感情的朗讀信，讀完后提問，大樹媽媽看了小樹葉的信后心情會發生什么變化？請一幼兒幫大樹媽媽擦去眼淚（淚珠是活動的，嘴巴也可移動）

提問：大樹媽媽為什么開心的笑了？聽老師再一次朗讀信，讓幼兒回答問題，并幫助幼兒回憶樹的內容：

提問：

（1）小樹葉一路上看到了什么？（祖國媽媽）

（2）大樹媽媽是怎樣關心小樹葉的呢？

（3）春天到來的時候，小樹葉會帶來什么禮物給媽媽？

如果你是小樹葉，春天里你給大樹媽媽帶來什么禮物？讓幼兒將禮物畫下來，并想好為對大樹媽媽要說的話。

將幼兒畫好的圖畫粘在大樹下，并對大樹媽媽說想好的話。集體圍繞大樹唱歌跳舞。

討論：你的媽媽是怎樣關心你的？你長大了準備怎么報答你的媽媽？

鼓勵幼兒在家幫助媽媽做力所能及的事。

小樹葉給大樹媽媽的一封信

我是小樹葉，您接到我的信一定很高興吧。秋天到來的時候，您給我們換上了黃色的紅色的衣服，送我們去參加“小樹葉旅行團”，現在，我們跟著秋風阿姨飄過城市，農村和草原，一路上的風景真是美極了：那高高的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。這使我們更加想念您——親愛的媽媽，我們永遠不會忘記：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤和陽光中吸取養分，從不說一聲辛苦。每當大風大雨來臨的時候，您把我們緊緊地摟在懷里，在這里，我們要從心里說一句：謝謝您，親愛的媽媽，祝您永遠年輕，健康！等到春天到來的時候，我們會帶來最好的禮物給您！再見吧，媽媽！

冊教案大樹媽媽（優質22篇）篇二十二

目標：

1、讓幼兒在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養幼兒探索自然科學的興趣。

2、引導幼兒關心周圍的社會生活環境。

3、感受幫助朋友的快樂，培養幼兒關心自然界，愛護樹木的情感。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

準備：

1、環境創設：樹林和一名扮演的老師。

2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。

3、小鳥飛音樂帶，錄音機。

4、畫紙、水彩筆人手一份。

過程：

一、開始部分。

1、以小鳥練習飛翔本領導入課題。

放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。

二、基本部分。

1、小鳥發現樹葉枯黃，討論原因。

鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導幼兒討論。

鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧??

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……。

小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道。

(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風下雨我們也不怕。

(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

5、鳥媽媽總結：大樹媽媽的本領真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。

6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)。

7、幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領。

大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領畫出來送到人類，讓他們知道。

三、結束部分。

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四、延伸部分。

人類收到畫后，就注意保護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為奧運會的勝利舉行而做準備。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。