在教學工作總結(jié)中，我們可以反思自己在教學中的得失，進一步提高自身的教學水平。以下是一些教學工作總結(jié)的案例，可以幫助大家更好地理解和掌握撰寫技巧。

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇一

通過經(jīng)驗的交流，教師要加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學，加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗交流會總結(jié)。

發(fā)言稿。

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回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的。

工作總結(jié)。

如下:。

一，積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

二，緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。

三，重視讀和說的訓練。

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學，"多說多練"勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如:我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀"。俗話說:讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)，歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云:溫故而知新。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續(xù)努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。

轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將結(jié)束。作為一名教師，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責——畢竟這是我的工作，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好!抱著這樣的想法，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力;雖然還談不上有什么好的工作經(jīng)驗，但也有一些我自己積累的看法。

一、教學工作方面：本學期我擔任初三級11、12兩班的數(shù)學教學工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據(jù)每班學生實際情況，我精心編寫好。

教案。

和測試卷，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好課后反思筆記，積累經(jīng)驗。教學過程中，培養(yǎng)學生動手能力，引導學生動腦思考。初三年級的數(shù)學內(nèi)容多，是初中數(shù)學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習，采用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康模瑢W生進行“培優(yōu)扶差”工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業(yè)面批，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習舊知識，培養(yǎng)學生學習興趣，提高其學習效率。基礎(chǔ)較好的同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關(guān)書刊，擴大其知識面;同時對后進生，降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。針對12班的班風和學風上的特殊情況，我制定了獨特的教學方法和進度，方法上主要以激勵教育和鼓勵為主，內(nèi)容上從最基礎(chǔ)的知識點出發(fā)教學，讓學生建立自信，不要以為自己什么也學不會，減少習題的量和難度，是學生們對學習先產(chǎn)生興趣，再提成績。

二，面向全體因材施教。

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭，促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課。精心鉆研教材，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好，中，差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內(nèi)容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題出發(fā)進行教學。問題是數(shù)學的心臟，通過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學生達到"三自"，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領(lǐng)會"親其師，信其道，樂其學"的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導。

3、創(chuàng)造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經(jīng)常在學困生的作業(yè)上，試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校，家庭齊關(guān)心。

4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級，年級學習數(shù)學的風氣。利用網(wǎng)絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識。

三、師德師風方面：1。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，本學期主要聽了李雁、余業(yè)容、凌遠朝、陳美云等老師的課，其中聽凌遠朝老師的課將近10節(jié)，努力做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。2。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。3。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

四、學生心理教育方面：想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感心理教育是非常重要的，學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些心理上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。

五、課堂管理方面：狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。重視表揚與鼓勵，對于后進學生一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

六、工作中存在不足之處。

1、雖然我狠抓考風考紀，但是在本學期在期末考試的時候還是有2位同學在數(shù)學考試時作弊，我會認真反思并協(xié)調(diào)班主任做好學生的思想教育工作。

2、學生兩極分化嚴重。一部分學生基礎(chǔ)較差，部分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分學生有粗枝大葉的習慣，經(jīng)常不小心做錯題，影響了考試成績，需要我今后加強課外輔導。

總之，本學期我在工作中有成績，也有不足，需要學習的東西還很多，在業(yè)務能力方面，在教學管理方面，在組織教學方面，在經(jīng)驗總結(jié)方面等都需要我繼續(xù)努力，我相信我在今后的工作中會不斷努力，爭取取得更大的收獲，使自己的教學能力和教學水平有很大提高。

一、主要工作和成績。

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后打算：

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇二

作為教師，要上好一堂課，我認為主要從以下幾個方面入手：

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。備課是課堂教學的準備性環(huán)節(jié)。備課是上課的基礎(chǔ),是上好課的第一步,也是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。完成課堂教學準備性環(huán)節(jié)的過程,也是教師形成教學能力的過程。教師原有的思想品德修養(yǎng)、科學文化知識、教學理論水平與教學技能是教師在教學中發(fā)揮主導作用的可能條件,只有通過備課，認真鉆研教材，抓住重點難點，明確教學程序，這種可能的教學能力才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學能力。備課過程是一種艱苦的勞動過程，也是一種教學藝術(shù)上的再創(chuàng)造過程。

在備課過程中，首先很好的把握教材，自己把教材內(nèi)容吃透，這是最基本的標準，是教師備課的中心，也是課堂教學準備工作中最重要的一環(huán)。把教材結(jié)構(gòu)整理的清清楚楚，必要的時候進行知識結(jié)構(gòu)的重組，才能將知識有效地教給學生，有利于學生更好地按照一定的邏輯進行知識的接受，教學工作也才能立于不敗的主動地位。處理教材一般需要經(jīng)過3個環(huán)節(jié):（1）懂，即理解教材的基本結(jié)構(gòu)。對教材進行系統(tǒng)通讀，從全局角度，了解教材的基本脈絡線索和編排體系。對教材的字詞、句段、概念、插圖等仔細推敲，弄通弄懂，對每章每節(jié)進一步深入思考，明確在教學中，使學生學習什么和解決什么。（2）透，即掌握教材的系統(tǒng)性，教材的重點難點和關(guān)鍵，做到對教材的全部內(nèi)容了如指掌、運用自如，不但能對學生熟練講解，而且還能融會貫通，舉一反三。（3）化，就是進得去、出得來,做到深者淺出，淺者深掘，“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把教師自己的思想感情凝聚進去，把教材的死知識化為教師的活知識，化難為易，化艱澀為通俗，化抽象為具體，深入淺出、通俗易懂地把知識表達出來。

其次是通過其他途徑進行課程內(nèi)容的補充和豐富。主要從科普和專業(yè)方面，利用網(wǎng)絡和圖書資料室，充分查資料。在查資料的過程中，自己會不經(jīng)意間迸發(fā)靈感，把自己的一些體驗和經(jīng)歷融合到備課資料中，這樣講課就不至于干澀，沒有說服力，也比較容易貼近學生，使他們更容易理解。

編寫教案是教師實施教學活動的具體方案。編寫教案,可以使教師在備課中所考慮的多種教學活動設想，經(jīng)過進一步地推敲而條理化、科學化，這是使教師的備課更加系統(tǒng)、準確和深刻的重要的一步。編寫教案時，首先要確定教學要求。教學要求是教學活動要達到的目標，是評價一堂課的基本準繩。它是依據(jù)教學大綱、教材和學生具體情況確定的。每堂課的教學要求基本離不開知識、技能、教育3方面的內(nèi)容，但就一堂課的教學要求來說，應當有主有次。其次，編寫教案時要抓住“三點”，即教材的重點、難點和關(guān)鍵點。把握重點即明確教材的最基本、最重要的部分，并領(lǐng)會問題的精神實質(zhì)，根據(jù)情況擬出方案。難點是指教材中學生最難理解的地方，因而教師要深入了解學生的實際情況，研究學生學習的特點，從學生的角度去看教材，找出哪些知識是學生難以理解的，以便采用適當?shù)姆椒▉硗黄啤ｊP(guān)鍵點是指教材中起決定作用的基本概念、原理等。抓住了關(guān)鍵點就能綱舉目張，事半功倍。第三，編寫教案時，要啟智導學。要求教師在寫教案時，要考慮有計劃有目的地激起學生思維的浪花，把矛盾帶進課堂；不斷地把學生引入求知的新境；努力捕捉學生智慧的火花,創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮聰明才智。第四，編寫教案時，要細心設計，力求使系統(tǒng)、科學、巧妙、新穎、精煉相結(jié)合。巧妙是指教案的設計一定要從學生的學習心理的認識規(guī)律出發(fā)，把握心理要求，激發(fā)興趣，調(diào)動情感，以較少的時間取得較大的教學效果。教案的編寫要有新意，老是一個模式，就會使學生失去興趣，事倍功半。

一個教師要想提高自己的教學水平，那就在平時的上課和生活中必須注意課后積累，學會終身備課，學會把自己的教學心得、讀書收獲等一一收集起來，多準備一些相關(guān)的材料和案例，比如動畫、圖片、視頻，并把它們進行系統(tǒng)化處理，有利于備課的時候自由調(diào)用，有利于形成自己特有的教學風格。這跟營銷當中的“零庫存”不同，需要充分的“存貨”。

1、及時總結(jié)、修改教案。課堂教學是實施教案的教學活動，它是否能達到預期的愿望，不取決于個人的感受，而取決于是否為學生所接受。教師的主觀想法只有合乎教學客觀規(guī)律，符合學生的實際，才是合理可行的。課堂教學活動是復雜的雙邊活動，盡管在寫教案時各方面的因素考慮得十分周到，但在實施中仍會顯示出這樣或那樣的不足，所以課后認真總結(jié)、及時反饋,看看教學要求、任務是否能實現(xiàn)，教學重點是否突出，難點解決得如何，學生學習的主動性、積極性調(diào)動得如何，教學效果如何等等。根據(jù)所獲信息，寫出教學后記，進一步調(diào)整、修改教案。

2、積累資料，得珠滄海。知識在于積累，在教學之余，持之以恒做些點滴的資料積累，會使一個教師變得非常富有。教學既需博大精深的知識，又需有隨機應變的能力，這些都只能靠平時的積累和錘煉。通過拾貝式的資料積累，得珠于滄海，把好的材料隨時抓住并記下以補益于后來的教學，這是不斷提高課堂教學藝術(shù)水平的重要途徑。

3、博采眾長，為我所用。“他山之石,可以攻玉”，教師要善于吸收別人的教學經(jīng)驗。向書本學習使之淵博，向他人學習，取長補短，使之明智。學會吸取別人正反面的教學經(jīng)驗，這也是一種教學積累。

4、勤學苦練，錘煉語言。教學是語言的藝術(shù)，所以，錘煉教學語言，提高語言藝術(shù)，是一個教師課后積累、終身備課的又一項極為重要的內(nèi)容。要多閱讀，向古今中外的語言大師們學習，向自己的教育對象學習語言，不斷地豐富詞匯。要加強語言實踐，平時多錘煉，課堂上根據(jù)學生的反應，及時調(diào)整音量、音速、語調(diào)、節(jié)奏等。

備好課之后并不是到課堂上一板一眼的按照教案和講稿一氣講完。上課對老師來說，就是一個應激的過程。需要老師自己高度集中自己的思想，充分自由發(fā)揮。

（一）上課要注意自己的精神面貌，一定以飽滿的精神面貌踏入課堂，并且上課要保持抑揚頓挫的課堂語氣，而不是一上課就坐到講桌前，一個語調(diào)下來。這樣學生很容易走神去干其他的事情。

（二）在教學中保持平等意識，在心靈上的平等，不含偏見和歧視。有時候人和人之間會有一種微妙的感應現(xiàn)象。教師可以利用這種微妙去帶動學生，當然，如果本身有歧視或者不平等，也很可能從這種微妙中傳達給學生，給學生留下不要的印象。

（三）充分利用案例教學和課堂互動。這種案例教學非常有利于啟發(fā)學生思考。尤其是在應用的課程當中，僅僅告訴學生一些現(xiàn)象是不夠的，更重要的是告訴學生如何利用所學的知識去解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如何將知識應用到生活和工作上。課堂互動很容易調(diào)動學生的情緒，在這種高漲的情緒下，學生更容易投入，也容易對老師產(chǎn)生好的印象和情感上的親近感。

（四）要重點突出，難點講透，必要的時候進行一定的歸納總結(jié)。要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。有時候?qū)W生需要這樣一個舞臺和機會，給他機會可能他們會做的比想象中的好。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。

（五）運用構(gòu)建主義教學設計理念，實施“知識問題化，問題情景化”的教學設計。轉(zhuǎn)變教學理念，選擇適當?shù)慕虒W素材，將教材上的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題，通過具體化，形象化，生動化的情景創(chuàng)設來完成課堂教學。在教學過程中，使知識問題化，問題情景化，設計環(huán)環(huán)相扣的問題情境，引發(fā)學生的認知需求，激發(fā)學習動機，讓學生在問題解決中構(gòu)建知識體系。這種“知識問題化，問題情景化”的教學設計不僅要激起學生的學習興趣，達到掀起課堂氣氛的目的，更要將知識轉(zhuǎn)化為問題融入情景中，引領(lǐng)學生在一個又一個問題情景中領(lǐng)悟知識，達到對知識掌握和遷移的目的。因此，教學情景設計的功能不止是傳統(tǒng)意義上的導入新課，情景不應該只在講解新課前發(fā)生作用，它應該在整個學習過程中都能激發(fā)、推動、維持、強化和調(diào)整學生的認知活動、情感活動和實踐活動等，在教學的全過程中發(fā)揮作用。既要從整體的角度設計問題，把整個教學過程都融入到情景之中。

下課后，與其他老師互相討論自己一次課結(jié)束之后的體驗、收獲和不足，聽取其他老師的意見或建議，爭取進一步的完善和提高教學水平。

總之，認真做好教學工作，需要要有扎實的專業(yè)知識，要有靈活的教學方法，要有良好的教學心態(tài)。

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇三

為了更好地提升教育質(zhì)量，總結(jié)課改經(jīng)驗，促進學科交流，10月21日，我校在會議室召開了以“我成長、我快樂”為主題課堂教學改革經(jīng)驗交流會，全體教師參加了會議。各學科組推薦一名優(yōu)秀教師作了主題發(fā)言，講述自己在課改中的具體做法和取得的成績以及日常教學中的心得體會,分享了他們在一年來教學改革中取得的寶貴經(jīng)驗。最后，陳校長作了“課堂教學中應注意的幾個問題”專題講座和總結(jié)發(fā)言，號召全體教師認真學習、銳意進取，堅定不移地走課改之路。這次經(jīng)驗交流活動受到了全體教師的好評，收到了良好的效果。從交流的情況看，各學科組教師針對學校提出的課堂教學“學生自主學習、教師精講主導、目標當堂達成”的三大要求，都進行了積極認真且有益的嘗試和實踐，并各自都初步有了一個自己的可操作的課堂教學模式。雖然，各組長也提到了在具體的實踐中還存在一定的難處和一些困惑，但是對新的課堂教學模式探索的積極性自信心不減，并相信只要能找到存在的問題，一定能找到解決問題的辦法。然后，陳校長作了重要講話，首先簡要總結(jié)了各備課組前階段的工作，并表示了肯定和贊賞。然后強調(diào)了教學探索中應注意的幾個問題：

1、教材把握上一定清晰，目標一定要明確，要學會分析教材，要把握學生學情。

2、分解學習任務，如對目標、內(nèi)容、講練等進行分解，并要做到有梯度和有層次。

3、重視導學、要精心設計好導學，啟發(fā)好學生，做到為學生學而教，為學生順利完成學習任務而精講。接著陳校長明確了下階段的工作任務。

（1）、結(jié)合前期經(jīng)驗繼續(xù)進行開課實踐。

（2）、統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識。課堂教學的三大原則即“學生自主學習、教師精講主導、目標當堂達成”不能變，但要打破框框、積極靈活地進行課堂教學模式的探索與實踐，多進行組內(nèi)的交流與探討、多查查資料、學學理論，努力提高自身的教學水平和教改能力。

（3）、做好新的有效課堂教學模式在學校全面鋪開的各項準備工作。最后陳校長希望老師們不斷摸索、不斷實踐、不斷總結(jié)、不斷改進，并相信一定能找到一條積極有效的成功的教學。

最后要求教師從改變一點點做起，不妨從研究課堂開始，在原有的設計上創(chuàng)出點新意來，不必祈求“改朝換代”，即便傳統(tǒng)也不意味落后，新穎也不一定就是成功。扎實教研，熱情參與，只要立足“生本”“生成”，基于實踐，勤于反思，樂于總結(jié)，就有長足進步。讓自己的思考常常有一點小小的變化，不必祈求“推倒重來”，即便有時候思考和研究沒有完美的結(jié)果，但一定蘊含著價值。從改變一點點做起，就不止于那一點點。

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇四

做好教學工作，教師要不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將所學滲透課堂教學，為學生造福。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗交流總結(jié)的范文，歡迎閱讀!

數(shù)學這門學科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭。作為一名稱職的數(shù)學教師就應該想方設法創(chuàng)設豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。下面談談我在小學數(shù)學教學實習中的一些經(jīng)驗總結(jié)。

把游戲引入枯燥的練習我們知道，計算練習一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢?北京師范大學王梓坤教授曾經(jīng)說過:在義務教育階段，數(shù)學首先是逐步啟發(fā)學生的興趣和愛好，讓學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數(shù)學。例如，在教學《兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)》的練習時，教師通過創(chuàng)設游戲情境將枯燥的計算練習變得多樣化，情趣化。小狗歡歡為了答謝小朋友們的熱心幫助，便邀請我們一起去森林公園參加游藝活動。

1、歡歡要領(lǐng)著我們?nèi)ネ鏀?shù)字大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們高興嗎?比比哪個小朋友的反應最快，在轉(zhuǎn)盤一停下來的時候，就能告訴我們算式的結(jié)果。(利用轉(zhuǎn)盤中間的固定位置寫上一個兩位數(shù)，在轉(zhuǎn)盤的各個移動花瓣上分別寫上不同的一位數(shù)或整十數(shù)，點擊鼠標，轉(zhuǎn)盤在停止的時候和花瓣構(gòu)成一道算式，讓學生回答算式的結(jié)果。)。

2、接著我們和歡歡又來到了跳傘場看，小青蛙們正在進行跳傘表演，你能幫他們落入指定的池塘嗎?(題目要求根據(jù)小青蛙降落傘上的算式，估計出結(jié)果;再根據(jù)兩個池塘上的數(shù)字確定小青蛙的降落點。讓孩子利用鼠標將小青蛙拖入他確定出的池塘，如果答對青蛙跳入池塘不見了，如果錯了，小青蛙回到原位，提示:“再試試”。)。

3、那邊還有一些小動物在進行舉重比賽我們趕緊跟著歡歡過去吧!看著小動物手中的牌子，你能知道誰是最棒的?為什么?可是歡歡沒算出結(jié)果，也猜出了誰是最棒的?你知道他是怎么知道的?(利用杠鈴兩端的數(shù)字，估計結(jié)果進行比較。)。

4、歡歡差點忘了，登山比賽就要開始了，看!請你們選擇一個喜歡的小動物，和它一起進行比賽。(在臺階上設計了一道道數(shù)學題，讓孩子在爬山過程中一一解決，最后奪得山頂?shù)募t旗。)通過創(chuàng)設這樣的游戲情境，把計算練習融入到孩子喜聞樂見的游戲中。小狗歡歡作為一個線索貫穿始末，從大轉(zhuǎn)盤到跳傘場，接著又從舉重場到登山處，將所有的枯燥練習安排在一個個游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進行了計算訓練。計算變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負擔，數(shù)學課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。

二、通過動手操作來學習新知新課程標準指出，數(shù)學教學要通過直觀教學和實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當?shù)亟M織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發(fā)展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍，有利于學生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。例如，在教學《乘法的初步認識》，教師為了讓孩子能有一個輕松愉快的學習環(huán)境，教師把抽象單調(diào)的《乘法的初步認識》演變成寓學于樂的數(shù)學操作活動。

讓孩子在動手操作中愛數(shù)學、學數(shù)學。以12只小鴨子不知道怎么排隊為由，讓孩子利用手中十二只小鴨子的圖片進行動手操作，并在給小鴨子排隊的過程中，說說不同的排列方法表示幾個幾。學生可以一個個排成一排;可以兩個兩個排成六排;也可以三個三個排成四排。

而這些排法從不同方位看，又可以表示不同的含義。在動手操作中一方面可使學生手、口、腦、眼、耳多種感官并用，擴大信息源，創(chuàng)設良好的思維情境;另一方面也滿足了小學生好動、好奇的特性，從而使學生深刻領(lǐng)會所學的新知。讓孩子經(jīng)歷動手操作的實踐過程，充分調(diào)動了學生的學習積極性，同時也讓學生的動手能力得到發(fā)展。它把學生帶進了一個學習知識、動手實踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學生具體的操作技能技巧，而且對于學生認識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活動，促進學生生命生長的需要。

三、創(chuàng)設身臨其境的數(shù)學情景。

數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活，與學生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學對于生活的意義”是模糊的，淺層次的。

因此，教師應努力把數(shù)學知識生活化。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學，能夠運用多種教學手段創(chuàng)設近于生活的課堂教學情境，并注重從生活中提煉教學內(nèi)容，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段，來創(chuàng)設生動活潑的數(shù)學課堂教學的生活情境。通過創(chuàng)設實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，增強應用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展。例如，教學《解決問題的策略》。

課前談話:你們有沒有聽說過策略這個詞?你在什么地方聽說的?它表示什么意思?現(xiàn)在老師要把這張紙給最后的那個小朋友，但我們倆都不能動，你們能想出哪些好的策略呢?以學生的原有生活經(jīng)驗為依托，揭示對于“策略”的理解。又以解決生活中的一個小問題為切入點，引出策略的實際含義。讓學生感受數(shù)學無處不在，體會數(shù)學的無窮魅力。

新知教學片斷:上星期天，三個小朋友一起去逛商店。在商場，他們遇到了很多數(shù)學問題，你們愿意和他們一起去解決嗎?(出示動畫場景)從剛才的短片中你可以得到哪些信息?根據(jù)這些信息你能聯(lián)想到哪些問題?如果要求小華用了多少元，你會選擇哪些有用的信息?你能把這些有用的信息整理一下，讓我們看得更清楚一些嗎?這里需要指出的是:教學過程的情境雖然貼近學生的日常生活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無法將學生的注意力牢牢吸引;另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學生缺少收集信息的動力。

于是，采用多媒體教學并配以動畫和聲音。不僅大大提高了學生的學習興趣，將學生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時，讓學生感受更生動、自然的情境場面，能讓他們體會什么才是生活中的數(shù)總而言之，在數(shù)學教學中我總是想方設法創(chuàng)設一些情境來生動活潑的進行教學。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學習，提高學習的主動性和積極性。情境不是固定不變的，學習是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程，隨著學習過程的變化，學習內(nèi)容的變化，情境也得以相應的變化。

所以，數(shù)學情境的創(chuàng)設，應隨著學習的過程、學習的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應變。根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的實際情況，創(chuàng)設游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務于學生的學習。有時，幾者相互滲透更利于學生的數(shù)學學習，同時也讓我們的教學情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象，讓課堂變得格外靈動。

時間如梭，畢業(yè)至今已有九個年頭。畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊伍中的一份子，在學校，我主要承擔數(shù)學課教學任務。這一切對于我來說都是一個新的開始，面對不同的群體，性格迥異的學生，我改變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對。

如下：

一、注意激發(fā)興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習。

興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體。

課件。

創(chuàng)設情境提出問題。利用鐘面實物教具讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景讓學生感受到生活中有數(shù)學數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。

二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。

每個學期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的。

教學工作計劃。

做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂留意從教學輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

四、注重個別輔導，及時轉(zhuǎn)化學困生。

在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。

總之，我的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，本學期，本人任教初一級和初三年級7個班的歷史課，作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。

教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、狠抓學風。我所教的6個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇五

通過經(jīng)驗的交流，教師要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進，提升教學水平。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗交流會總結(jié)范文的范文，歡迎閱讀!

本學期，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂。

由于我平時與學生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

四、總結(jié)。

不足。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。。

2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結(jié)束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能。

反義詞。

的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法。

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野。

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如教學經(jīng)驗交流會總結(jié)范文b式，abb式，教學經(jīng)驗交流會總結(jié)范文bb式，abab式，abac式，abcc式，教學經(jīng)驗交流會總結(jié)范文bc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和。

工作總結(jié)。

如下：

一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。，二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

成語。

諺語。

歇后語。

名人名言。

等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃?名人名言,學生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐心輔導用心測評。

(1)耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋森林、符男凱等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

(2)用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。

從事語文教學工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇六

自群眾線路教育實踐活動展開以來，學校精心組織了情勢多樣的學習教育活動，最近學習了習近平總書記對各級領(lǐng)導干部都要既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又找事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實的三嚴三實。感受頗深，體會如下：

當前，我國面臨的情勢仍然撲朔迷離，支持發(fā)展的要素條件也在發(fā)生深入變化，我國經(jīng)濟正處于結(jié)構(gòu)調(diào)劑陣痛期、增長速度換擋期，到了爬坡過坎的緊要關(guān)口，改革“險灘”等著往涉，“硬骨頭”等著往啃。但是，隨著經(jīng)濟飛速發(fā)展帶來的情勢主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風“四風”卻也在橫行霸道，可以說，習近平總書記“三嚴三實”的精辟論述，簡明扼要，切中時弊，對我黨怎樣繼續(xù)領(lǐng)導全國人民為中華民族的偉大復興而奮斗把脈問診，既診斷了病情，又開除治病的藥方。

作為一位黨員教師，我們要嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，同時還要做到找事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。學習貫徹這類精神，關(guān)鍵是要緊密結(jié)合自己的教育教學工作，提升個人修養(yǎng)，嚴明工作紀律，腳踏實地工作，堅持以學生為本，真正做到教書育人，在自己的教學崗位上作出突出的成績。在學校，我們的一言一行都被孩子們看在眼里，而他們正處在成長時間，對各種行為處事的方式都會極力地學習和模仿。因此，我們在做好平常教學管理工作的同時，更要加強本身修養(yǎng)，為學生建立榜樣。

要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境地，尋求高尚情操，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。

要想著學生的發(fā)展，家長的重托，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，要從實際動身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設計好教學環(huán)節(jié)，不脫離學生學情。教育學生時，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，腳踏實地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。

對出錯的學生多一些寬容和體諒，對同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直，進而贏得同事的支持和學生的尊重。

不圖虛名，不務虛功，實干為責，以實干為榮，要腳踏實地，真抓實干，勇于承當教書育人這個重任，勇于面對現(xiàn)實，善于解決題目，不做面子工程。不讓社會上一些利欲熏心、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇七

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇八

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇九

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇十

最近，為了寫好這篇反思，又學習了《輕負擔高質(zhì)量——我們永遠的追求》這篇文章。我琢磨著“高質(zhì)量是輕負擔的目標、輕負擔是高質(zhì)量的階梯”這句話的含義。接著，文中的一些觀點，把我引到一個新的境界。“轉(zhuǎn)變注入式教學為啟發(fā)式教學；轉(zhuǎn)變學生被動聽課為主動參與；轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重”是對新課程改革下教學方式的詮釋。

我琢磨著“高質(zhì)量是輕負擔的目標、輕負擔是高質(zhì)量的階梯”這句話的含義。接著，文中的一些觀點，把我引到一個新的境界。“轉(zhuǎn)變注入式教學為啟發(fā)式教學；轉(zhuǎn)變學生被動聽課為主動參與；轉(zhuǎn)變單純知識傳授為知能并重”是對新課程改革下教學方式的詮釋。

細細想來,從教已經(jīng)20年了，可是覺得肩上的擔子越來越重了，壓力隨之而來，人也好像一下子老了很多。認真回想李誠斌老師的精彩講座，我突然頓悟：作為教師要有自己奮斗的目標，但不是給自己施加壓力。是的，好教師看起來要比實際年齡年輕，未老先衰的現(xiàn)象絕不能出現(xiàn)在教師隊伍。要做陽光型教師，要想大問題做小事情。

20年了，自己仍然是默默無聞，可謂忙碌而并不充實。但看到一拔又一拔學生在自己的調(diào)教下，健康快樂地成長起來，我就覺得無怨無悔。當過教師的，誰沒有過為學生的調(diào)皮而生氣甚至大發(fā)雷霆的？誰沒有過為轉(zhuǎn)化后進生而苦思冥想的？于是，我重新審視了自己。我決定循著新課程改革的成功之路，在教學工作中，形成自己的風格。

課堂教學中，教師該放手時就放手。能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生自己動手；能讓學生自己探究的要讓學生自己探究，教師不能包辦代替。

教師還應具備“三心”——即責任心、細心、耐心。這樣才能更有效地開展教學工作。除此之外，還得加上“兩意”——發(fā)展意識和創(chuàng)新意識。教師不能滿足于“有一桶水”，而應該是“一條源源不斷的小溪”。要發(fā)現(xiàn)自己的不足，要不斷學習，及時“充電”。要學習汲取傳統(tǒng)的好的教學經(jīng)驗，更要了解當前教育的發(fā)展動態(tài)，銳意改革，不斷創(chuàng)新。

翻著，讀著，寫著。自強上進的我，心里突然涌動出一種欲望——我要成長。我要不斷地學習、充電，不斷地思考、反思。讓我課堂少些遺憾，多些精彩。所以我堅持寫教學反思。教學反思應該達到以下幾個層次：

一是教學前的反思。教學前的反思具有前瞻性，教師在教學前必須充分地了解關(guān)注學生已有知識經(jīng)驗，對自己的教案及設計思路進行反思。這不僅僅是教師對自己的教學設計進行審視，再次查漏補缺，吸收和內(nèi)化，更是教師關(guān)注學生，體現(xiàn)教學“以學生為本”的理念。

二是教學過程中的反思。課堂教學是一個復雜、動態(tài)的過程，需要教師和學生的雙邊互動。實行新課程后，小學生的`主體地位得到重視，學生思維的復雜性，導致教學中所出現(xiàn)的情況越來越有挑戰(zhàn)性，常常出人意外。這就需要教師具有較強的應變能力，對于問題及時觀注反思，時刻關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注所使用的方法和手段，善于捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整教學策略，順應學生發(fā)展的需要，以達到最佳的教學效果。

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好，下面我把自己在工作中的一點做法向領(lǐng)導和老師們匯報一下：

我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣，一個人養(yǎng)成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。而良好的學習習慣則是他們順利進行學習活動的保證，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。

第一、要從小節(jié)開始，持之以恒。學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始。學校生活處處皆教育，在教學中，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，都要求養(yǎng)成良好的習慣。在日常生活中，要求學生要有紀律觀念，良好的衛(wèi)生習慣。

第二、要激發(fā)學生的興趣。興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調(diào)動學生對學習的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的。課程改革的今天，應多方面激發(fā)學生學習的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入“最佳學習狀態(tài)”。學生的學習興趣越濃，自學的積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學生已經(jīng)形成的潛在學習積極性充分調(diào)動起來。

第三、培養(yǎng)學生的自信心。信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。平時多創(chuàng)設培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態(tài)度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。

第四、幫助學生養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣。多數(shù)學生認為自己作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意。或者在做作業(yè)時沒看清題目要求就開始解答。極個別的同學常常不能按時完成作業(yè)。這些不良的習慣很大程度上影響了學生思維的發(fā)展、影響了學生進一步探究的能力、影響了學生的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，不僅是教育培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。第五、幫助學生養(yǎng)成勤思好問的學習習慣。勤思好問學習習慣的養(yǎng)成是學生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時也是培養(yǎng)和訓練學生思維能力的重要途徑。這一習慣的培養(yǎng)應孕育在整個教學的過程中，與學習思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起，應注意從以下三個方面入手。

1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設問題情境。學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發(fā)學生的學習興趣。必須注意創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學生勤思好問習慣的起點。

2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)中小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因為你肯思考，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對同學的評價很到位”、“你很善于傾聽”、“你的作業(yè)是同學們學習的榜樣”，“你提出的問題很有研究價值”等等。這樣，就能讓學生在榜樣的'影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習慣。

3、鼓勵學生主動質(zhì)疑。學生學習過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關(guān)鍵。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質(zhì)疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學生更要大力表揚，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那髮W態(tài)度的開端。

第六，加強個別輔導。新課程的一個重要特點是面向全體，關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展。當學困生沒能掌握課堂上應掌握的知識點時，如果教師在課外再不能給以重點的關(guān)注，假以時日，這些孩子的學習成績只會越來越差。課改不排斥必要的輔導，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導。當然這樣的輔導不是一味的加班加點，不是強行灌輸，而應是學生在教師的愛心感召下，學習的興趣得以激發(fā)，學習的勇氣得以激勵，拉下的知識也得以重溫。這樣的輔導也不應再是教師的專利，而應成為小組學習的重要組織形式。

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此我時刻嚴格要求自己，始終堅持給學生一個好的示范，要求學生做到的我一定做到，答應學生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學生一節(jié)課；在教學中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學生，在我的眼里沒有差生的概念，學生一時成績的好壞并不能決定學生的一生，差生也就是我們說的后進生，到了社會上反而適應能力更強，有很多我們教著時認為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學生、相信學生、愛護學生，自然會得到學生的愛戴，只要學生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得并不好，學生也會自己積極主動的去學習，也會取得較好的成績。

初三學生面臨中考，讓學生在中考中考出好成績就是教學的重要任務了。因此多研究中考語文試題，熟練把握中考的題型，比如：考試時積累運用會考到字音、字形、字義，教學中就多關(guān)注重要字詞。對于課內(nèi)文言文一般就考查三個題：

1、解釋四個詞語，2、翻譯兩句話3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€問題。在教學中，針對課本中的重點文言文以這三種題型為導向進行教學。并總結(jié)一些常見題型的做題方法，然后在上課時教給學生。比如課外閱讀題運用“三讀一注意”的解題策略。特別對于賞析語言的題目，我就給學生總結(jié)出一個答題思路：某句運用了什么修辭方法，寫出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣。這樣學生遇到此類題就按這個思路做，這就象數(shù)學題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用，我就給學生總結(jié)出：開頭段作用就是：引起下文、為下文某個內(nèi)容作鋪墊、設置懸念、開篇點題；中間段就是過渡即承上啟下；結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心，點明主旨或者照應開頭，首尾呼應。這樣學生面對一些同類題型時就不會茫然失措。

這對于語文老師來說，要在最短的時間內(nèi)把這教材的六冊收集全，對全套教材就做到了心中有數(shù)，明確教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學時就能更好的把握重難點，在教學中少做無用功。明確本冊教材涉及哪些文體，涉及哪些方面內(nèi)容，然后再分析出本冊教材中的重點篇目，做到有的放矢。

在教學中，切實抓好教學的每一個基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好幾個方面：

（一）注意激發(fā)學生學習興趣，比如學習新課時我總會把文章的相關(guān)背景資料講給學生，因為每篇文章都是在特定時代、特定情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學生學習這篇文章的興趣。

（二）在課堂教學中，注意少講，多讀，精練。講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容，哪些是講了以后學生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好，他是這樣說的：如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。因此在教學中要大膽舍棄，抓住重點內(nèi)容去講。這樣教師講的輕松，學生學得也不累，效果也更好。

（三）不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學習。而對于自讀課文就大膽放手讓學生去讀，很多問題就讓學生在小組內(nèi)討論解決，對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方法，提高了課堂效率，取得了較好的教學效果。

以上是自己在教學中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績，但我清醒地認識到這離不開領(lǐng)導和老師們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學生涯中，我會再接再厲，爭取取得更好的成績，謝謝大家！

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇十二

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育手段日趨現(xiàn)代化，音像多媒體等多種媒體介入學校教育，為素質(zhì)教育的全面實施，為探索課堂教學新模式提供了物質(zhì)技術(shù)條件，特別是近幾年我縣推行的光盤教學，為課堂教學帶來了生機。我校對光盤教學比較重視，曾經(jīng)多次組織教師進行聽課評課活動，并對教學活動定時總結(jié)，廣大教師收獲不小。作為一名中學語文教師，我也在不斷探索這種新的教學方式，通過一段時間的教學實踐，我總結(jié)出以下幾點：

1我認為光盤教學首先是一個動感課堂，這個動感是普通教學和多媒體教學不能體現(xiàn)的，我們的教學內(nèi)容，不光是教師的口頭傳授，它可以用動感的音樂來表現(xiàn)聲音，通過動感的畫面來展現(xiàn)情境，還可以用激烈的爭論讓學生模仿。學生可以直觀、形象地理解一些抽象的知識，可以在如詩如畫的風景中去領(lǐng)略大自然的鬼斧神工。如：學生要理解“欣然怒放”這個詞，電視中會出現(xiàn)一朵花慢慢綻放的過程，學生理解起來就容易多了。但是，我們用其他教學手段讓學生理解，效果就會大打折扣。再如，我今天所講的《三峽》，因為是一篇描寫風景的散文，如果用多媒體去教學，只能讓學生去觀賞圖片，在光盤教學中，聲音圖片結(jié)合的動感畫面，對學生理解課文內(nèi)容大有幫助。

2光盤教學的另一個優(yōu)點是能點燃學生的激情。我們的學生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，長期單一的教學方式，形成了他們簡單的學習方法。思考問題、回答問題走不出課本的范疇，甚至有的學生縮手縮腳，自己有獨特的想法，卻不敢說出來。光盤教學中，電視中的同學們大膽的表述、富有聯(lián)想的發(fā)言以及和老師的平等對話等等，無疑對我們的學生有著榜樣作用。如我今年的西安學習，當我看到陜西師大附屬中學的學生，站起來和老師交流時，他們的眼光始終在看著老師，必要時還用表情、手勢等輔助，而我們的學生一遇到提問，不是低頭不語就是支吾不清。我感慨！我羨慕！要是我有這樣的學生該多好啊！我還注意到，他們的學生對一個問題的看法總是讓人吃驚，總會有意想不到的答案。難道我門的學生智力差嗎？我想這與我們這些老師平時的引導有關(guān)吧。值得慶幸的是光盤教學中，那些學生富有個性的發(fā)言，雖然不能直接引導學生思緒飄揚，至少他們知道大膽地說出自己的觀點，不是錯誤的。而且，他們從電視中學生的發(fā)言還可以學會知識。

3不可忽視的是光盤對我們這些教師帶來了便利。我聽過很多老師的課，許多老師（包括我自己）不是普通話不過關(guān)，就是用平平淡淡的語調(diào)去朗讀課文，因為缺乏激情，使一堂課變得索然無味，光盤正好解決了這個難題，特別是邊遠學校，如果能充分利用光盤，老師學生都會有所收獲。

4光盤教學對學生的知識的吸收有著積極的作用，人們常說，人無完人。任何人都有疏漏的時候，有時我們會因為一個小小的意外干擾，有時會因為一天的心情不好，有時因為我們自身的知識欠缺，往往在課堂中疏漏一些必要的內(nèi)容，這時，我們利用讓學生光盤看一遍也有收獲。更何況光盤中的知識都是精益求精的結(jié)果，學生看了當然有用。

以上是我的一些教學心得，但我個人認為，我們在使用光盤教學時，應該注意幾個方面的問題：

1光盤教學做為一種新的教學手段，我們廣大教師應該批判地接受。因為，光盤教學只能適合某些學科、某些課文。人有千人千面，各有各的風格，正因為這些風格，我們才立足本行，展現(xiàn)自我。而光盤教學在這方面限制了我們的`思路，有時還要改變自己的教學方法，順著光盤走，弄不好還會變成看電影。所以，我覺得遵循“光盤只能起輔助作用”這句話較合適。

2在教學是我遇到這樣一個困惑，按照光盤教學的思路“設問---討論---觀看”，電視中的學生在討論，我們的學生也在討論，最后的結(jié)果呢，如果讓我們的學生先回答，再觀看等于一個問題做兩次解釋，時間上不允許，如果先觀看，就變成了被動的接受，這和啟發(fā)式教學向背，我覺得我們的老師在上課時，應該看教學內(nèi)容而把握尺度。

3在教學時，我覺得熟悉教材很重要，但是熟悉光盤也重要。熟悉光盤，可以讓教師的思路和光盤的講解內(nèi)容一致，可以使整個教學過程成為一個整體。有時，我們匆匆忙忙去上課，拿著遙控器，站在電視旁，完全是一個旁觀者，一節(jié)課完了才知道光盤的內(nèi)容。這樣固然不好，但是，看了光盤的內(nèi)容去備課，甚至要多看幾遍才能上好課，這樣的條件，這樣的時間我們有嗎？所以，我決的我們上好光盤課，要選課文，看內(nèi)容。

以上是我通過光盤教學實踐，得出的一些淺陋的見解，更多的經(jīng)驗需要大家的努力才能總結(jié)出來，成功與失敗只能代表過去，“漫漫人生路，吾將上下而求索”，希望我能和各位同仁在不斷探索中，為民和的教育事業(yè)貢獻自己的才智。

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇十三

根據(jù)學校教學工作安排，我校于4月份組織開展了“四步教學法”經(jīng)驗研討交流活動。這次經(jīng)驗交流活動既是對教師們落實“四步教學法”教學效果的經(jīng)驗總結(jié)，也是我校課堂教學改革的深化，為教師提供一個交流學習的機會。通過本次交流活動，我們看到了老師們在學校倡導的課堂“四步教學法”教學模式應用上的進步，看到了老師們教學水平的不斷提高，涌現(xiàn)了一批教得有效，學得愉快，理念先進，貼近高效的課堂。

老師們高度重視本次交流活動，結(jié)合實施新的教學模式以來自己課堂教學發(fā)生的顯著變化，紛紛撰寫心得體會，交換經(jīng)驗和看法，都想借助這次交流活動展示自己的收獲，解決自己的疑問。

通過交流，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，老師們的教學理念有了較大程度的提高，新教學模式下的課堂教學能突出體現(xiàn)以學生為主體，師生互動設計特點鮮明。教學目標的設定、課堂容量能夠與學生實際相適應，具有較好的針對性；注重學生學習方法的培養(yǎng)，重視學生的自學能力、實踐能力，創(chuàng)新能力的發(fā)展，引導學生自主探究、合作解疑，課堂上能營造寬松、民主、平等的學習氛圍，對學生學習的評價、恰當、具體、有激勵性；老師們能夠根據(jù)教材的重點、難點精心設計問題，所提出的問題能針對不同層次的學生，能啟發(fā)學生思考，并能給學生留有充分思考的時間，同時注重學生的“問題”意識，引導學生主動提出問題，注重課堂的自然生成性。學生在學習過程中，積極解決問題，敢于質(zhì)疑，善于合作、主動探究，能夠圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。課堂訓練題設計有層次，檢測效果較好。能夠在有意識地關(guān)注學生，分別指導，盡力讓每一個學生都成長進步。

同時，我們也應看到，部分教師的課堂還存在一些問題。課堂不夠成功，四步教學法的特征不明顯，步驟不清晰，不能較好理解四步教學法的核心，在日常聽課中我們發(fā)現(xiàn)，有些教學設計缺乏特色，體現(xiàn)不出“導學”的精神，課堂落實不到位。教師不能充分引導學生參與到課堂學習當中，不能明確在各階段的角色。這些問題說明我們的課堂教學還有很多需要改進的地方。教學永遠是不完美的藝術(shù)，每位老師都要認真反思得與失，針對不足進行整改。課堂教學減少“秀”的成份，倡導清新、自然而有普及價值的課堂藝術(shù)，加強教育教學理論的學習，用理論指導自己的教學實踐。

希望全體教師以本次經(jīng)驗交流活動為契機，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。在接下來的教學活動中，繼續(xù)研讀和吸收“四步教學法”的精髓，在先進教學模式的引領(lǐng)下，全面提高駕馭課堂的能力，努力將我校的教學質(zhì)量提升到一個新的高度。

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇十四

為加強我校班主任隊伍建設，整體提高育人水平，規(guī)范班主任工作，肯定和推廣班主任工作的主要做法和成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任在促進學生全面健康成長中的表率和引導作用，使班主任明確工作任務和職責，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。

圍繞開展班級管理工作及取得的成功經(jīng)驗，并結(jié)合在班級管理中的具體事例，班主任撰寫一篇交流材料。

(一)撰寫要求：

班主任老師要精心準備，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應突出班級管理和學生思想工作實踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有具體案例，戒空談說教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲。

(二)交流內(nèi)容：

1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)的'班干部隊伍、班風、學風及班級文化建設、民主和自主管理等。

2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。

3、如何解決“學困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導等。

4、學生教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育，預防和應對突發(fā)事件，處理學生偏激心理等。

5、班級的衛(wèi)生管理、常規(guī)管理、學生學習興趣的培養(yǎng)等。

6、班主任、科任教師、學生如何協(xié)同共建先進班集體，班主任工作還有哪些創(chuàng)新方法，你認為學校應該怎樣抓班主任工作等。

注：各位老師也可根據(jù)自身經(jīng)驗，自定主題。

(三)個人交流發(fā)言時間：大致在5-10分鐘。

班主任相互進行研討，學習取長補短。

20xx年11月。

學校四樓會議室。

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇十五

而是通過做作業(yè)，適當?shù)淖鳂I(yè)對學生來說是必要的但我不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)。使學生鞏固所學的所以布置合適的作業(yè)是重要的所任教的班學生基礎(chǔ)相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點放在鞏固所學的再適當提升。對基礎(chǔ)不夠好的要讓他從基礎(chǔ)入手。對基礎(chǔ)好的每天布置一個有助于開拓思維的題目。總之，作業(yè)不能一概而論。

更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的有自覺的有懶惰的有聰明的也有比較愚笨的這學期的教學中我特別注重分層教學。課后，十根手指還有長短。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的'輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他心結(jié)，讓他意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他求知欲和上進心，讓他意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的為自己學的此基礎(chǔ)上，再教給他學習的方法，提高他技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他補課，把他以前學習的知識斷層補充完整，這樣，就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了形成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。

因為怕老師責備，有為數(shù)不少的學生。學習上存在問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，狠抓學風，班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道主動來問老師了后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格。找差生了解原因，有些是不感興趣，就跟他講學習數(shù)學的重要性，跟他講一些有趣的數(shù)學故事，提高他興趣；有些是沒有努力去學，提出批評以后再加以鼓勵，并為他定下學習目標，時時督促和幫助他一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，就幫助他找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也及時地表揚他經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),注意學習教研組里其他老師的教學經(jīng)驗.對自己的教學促進很大。還積極地參加了學校開展的評課活動及教研活動,定期地聽不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動不僅拓寬了教學思路,同時還為我提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗。

讓學生學會數(shù)學思考，不斷總結(jié)、反思是提高自身素質(zhì)的保障。注重“教學的反思”從“教”角度研究教學。把教學作為活動。還要注意對“數(shù)學的反思”師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、愛好興趣等方面存在差異。同時教師也必須進行“教數(shù)學的反思”反思教學行為是否合乎意愿，否針對學生的知識水平和經(jīng)驗來夠建知識等。

就以我目前的教學經(jīng)驗、水平而言。還有很多的地方需要改進、提高。今后的日子里我會繼續(xù)努力，總之。加強學習，不斷總結(jié)、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

教學經(jīng)驗交流總結(jié)（匯總16篇）篇十六

光陰似箭，一個學期工作已經(jīng)結(jié)束，我的教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，我班取得優(yōu)異的成績，在教學中繼續(xù)發(fā)揚好的教學方法，找出教學中的不足之處。現(xiàn)在將這一學期我的教學經(jīng)驗做如下總結(jié)：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向有經(jīng)驗的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

故事，學生們學習到周恩來為中華之崛起而讀書，拓展閱讀《周總理的睡衣》和《飛機遇險的時候》進一步讓學生們學習周總理艱苦樸素和是了為他人著想的高尚品質(zhì)，充分激發(fā)他們的閱讀興趣，這一活動極大的提高了學生學習語文興趣，擴大了課外積累，為塑本學期，我非常重視引導鼓勵學生多讀書，讀好書，真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴大知識積累方面下大力度。鼓勵學生大膽展示自己的閱讀，鼓勵學生到生活中學語文。

本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學和作文教學相結(jié)合，提高教學效率目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的'形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。

抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

我積極參與教研活動，并在活動中受益匪淺。我們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。

總之，經(jīng)過一學期的教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，今后立足實際，開拓進取，不斷前進。