大班教案的編寫還需要充分考慮幼兒的發展特點和興趣，盡可能營造積極、有效的學習環境。小編為大家整理了一些實用的大班教案范文，請大家可以參考一下。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇一

初步感受童謠《搖到外婆橋》，在唱唱玩玩中嘗試表現三拍子歌曲，體驗帶有鄉土特色的曲調形式。

二、活動準備。

1、音樂cd。

2、上海老弄堂的ppt。

三、活動過程。

（一）激發興趣。

t：你們平時去外婆家做客是怎樣去的？需要什么交通工具？

t：今天我們也要去外婆家做客，聽聽看我們將用什么交通工具？（引導幼兒初步欣賞音樂。）。

（二）欣賞感受歌曲。

t：今天怎么去外婆家？

t：外婆喜歡小寶寶嗎？從哪里聽出來的？

t：這首歌曲和我們以前唱的有什么不一樣？（再次聽賞歌曲，引導幼兒理解歌詞。）。

（三）感受表現三拍的旋律。

1、說三拍感覺。

t：聽了這首曲子有什么感覺？

2、動作表現三拍感覺。

t：請做動作來表現你聽到的感覺。（鼓勵幼兒用動作表現三拍子旋律。）。

t：我們搖著小船去外婆家，搖船要用力，船才會前進，什么時候力氣用得最大？（引導幼兒用劃船動作表現重拍。）。

3、樂器表現三拍。

t：搖船的時候請樂器來幫我們鼓勁加油，在劃船用力的時候幫忙加油。（借助樂器區分三拍中的重拍。）。

（四）唱歌曲。

t：歌曲里的話是上海話，我們用上海話說說，你聽到歌里唱了什么？（引導幼兒用上海話念歌詞。）。

t：我們一邊搖船一邊唱歌，去外婆家。（請幼兒邊動作，邊唱歌曲。）。

t：我們劃船去外婆家，有的劃船，有的站在船上用樂器加油，一起出發了。

（引導幼兒分組合作，部分兩兩坐地毯上劃船唱歌，部分用樂器伴奏，邊唱歌邊欣賞老上海弄堂ppt。）。

四、操作提示。

為突出上海童謠的鄉土特色，老師在指導語中可以穿插上海話，也可用上海話導入。活動中體驗三拍的感覺是重點也是難點，老師要從引導幼兒傾聽入手，利用多種手段給予孩子感受、表現三拍的機會。在樂器表現環節中，老師可讓幼兒從最容易表現強弱的大鼓開始，便于幼兒區分三拍中第一拍為強拍的感覺。在熟悉歌曲后，可以引導幼兒分組裝扮，模仿角色，創編簡單的情景音樂劇。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇二

設計意圖：

小動物是幼兒最喜歡、最樂意探究的事物之一。大班的幼兒能通過模仿表現小動物的動作來深入了解動物的基本特征。因此活動中通過猜謎的形式引導幼兒了解不同的動物特征，并能用簡單的肢體動作來表現這一動物，使幼兒興趣能得到提升。音樂元素的加入可以激發幼兒表現的欲望，因此在活動設計以音樂活動為主。同時傾聽是幼兒感知音樂的基礎，因此活動中先引導幼兒通過傾聽感知音樂的節奏，并能用相應的固定動作來表現停頓。最后通過游戲活動大膽激發幼兒感知表現音樂。

活動目標：

1、能通過猜謎游戲認知兔子、熊貓、小豬等常見的小動物，并能用肢體動作來表現各種小動物。

2、能通過傾聽感知音樂節奏，并能在音樂停頓時用固定的肢體動作來表現。

3、體驗音樂游戲的快樂！

活動準備：

音樂、兔子、大象、小豬、熊貓、貓咪等頭飾人手一份。

活動過程：

一、猜謎引出主題。

師：今天老師帶你們去參加個舞會，你們想去嗎？我還邀請了幾個朋友，你們猜猜他們是誰。

師：“腦袋圓圓、眼睛亮亮、鼻子長長，身體大大，猜猜這是誰？”（幼兒猜謎，并能用簡單的動作表現所采的動物。）。

二、感知音樂節奏并能用固定的肢體動作表現停頓。

（1）、感知音樂。

師：舞會少不了音樂，我們來聽一聽。（引導幼兒感知音樂）。

師：音樂有什么地方不同嗎？（引導幼兒留意停頓）。

師：音樂停了怎么辦？（引導幼兒用固定的動作表現停頓）。

（2）、用固定的肢體動作表現停頓。

師：我們來一次。（引導幼兒聽音樂，并在音樂停頓處能用固定的肢體動作來表現）。

師：音樂停時我們還可以做什么動作？（引導幼兒能運用不同的肢體動作來展示）。

三、游戲活動。

（1）、了解游戲的玩法。

師：音樂有了，我們可以參加舞會了。看這是誰？(出示動物頭飾)。

師：大象來參加舞會，它是怎么做的？（引導幼兒觀察大象的動作）。

（2）、幼兒游戲。

師：我們和小動物們一起來玩游戲吧！（引導幼兒聽音樂走圓，音樂停時用固定的肢體動作來表現停頓。）。

四、延伸活動。

森林里還有許多小動物也想來參加我們的聚會，下次我們叫上他們一起來怎么樣？

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇三

活動目標：

1、通過圖譜的幫助，感知樂器abc的結構及風格特點。

2、在理解音樂的基礎上，創編庫企企動作，發展創造力。

活動準備：

庫企企音樂、山、馬、洞門圖譜各一張、洞門一扇。

小孩頭飾一個、畫有箭頭的圖片一張、圖書一本。

活動過程：

一、引題：

1、師：今天周老師給你們帶來了一首好聽的樂曲，樂曲里的人還會說話呢，請你們仔細地聽一聽，他們到底說了些什么？（請個別幼兒說）。

2、教師帶領幼兒集體學說庫、庫、庫企企。

3、欣賞音樂第二遍，要求幼兒和音樂中的人一起說。

師：現在我們再來聽一次音樂，當音樂中的人在說話的時候，我們和。

他一起說，我要聽聽聽看是你們說得好還是里面的人說得好？

二、老師講述故事，幼兒創編動作。

1、師：那他們為什么要說庫企企呢？里面到底講了一件什么事情呢？（請個別幼兒回答）原來這是一個魔法師的咒語，在很久很久以前，有個小孩名叫冬冬，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：“爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說：“哪有這樣的寶貝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的地方，得翻過好幾座山，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞門說庫庫庫企企，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。冬冬聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝，老爺爺說路那么遠，騎上我的馬去吧。

2、師：那現在我們也和冬冬一起騎馬去找吧。那騎馬是怎么騎的？爬山呢？（做動作時配上語言節奏）。

魔法師還有一個秘密，如果你們在念咒語的時候能加上不同的動作，那咒語就會更加靈驗了，請你們趕快開動腦筋，給咒語加上一個有趣的動作來（鼓勵幼兒除了做手上的動作外，還可以做一些腳上的動作以及全身的）。

3、師：那路線你們清楚了嗎？我們準備出發了。（教師帶領幼兒原地做動作）。

4、師：門沒有打開，為什么沒有打開呢？因為你們剛才念咒語的時候，聲音太輕了，

而且動作跟老師的一樣了，要做的不一樣，聲音響一點，門才會打開，那我們再來試試看。（教師帶領幼兒第二次在原地做動作）。

三、幼兒尋找寶貝，最后找到寶貝――書。

1、師：門還是沒有打開，可能寶貝再更遠的山頭，現在請你們把小椅子搬到旁邊來，

清除路面的障礙。（幼兒將椅子搬到旁邊，然后散點失站在老師旁邊）。

2、老師當領頭人，帶領幼兒去尋找寶貝。

師：路上有張紙，原來是魔法師給我們指示了，要在我們小朋友當中選兩個領頭人，按照箭頭所指的方向去找寶貝（教師選兩個領頭人）。

3、幼兒當領頭人，跟著音樂找到寶貝。

師：原來寶貝就是書，書里有許多的知識。我們學了這些知識后就會變得很聰明了，那現在我們把這些書拿給班上的其他小朋友看好嗎？（教師將書分給幼兒，結束）。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇四

活動目標：

1.看圖譜學唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并記憶歌詞。

2.學唱歌曲中的空拍節奏，并初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕松愉快的情緒。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動重難點：

學唱歌曲《摘草莓》第一段，通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的.節奏。

唱準樂句中的空拍節奏，及初步學唱倚音。

活動過程：

一、發聲練習。

引導幼兒用正確的方法發聲。

二、熟悉歌詞。

1.教師清唱歌曲一遍，提問：你聽到了什么？瑪瑙綴是什么意思？

2.教師清唱歌曲第二遍，提問：歌詞是按照什么順序出現的？請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。

3.提問：歌曲帶給你什么感覺？

4.小結：這是一首節奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。

三、學唱歌曲。

1.自由清唱歌曲，發現難點，通過同伴互助與教師幫助解決難點。

2.難點樂句：理解圖譜，提問：圖譜上有什么？是什么意思？怎么唱？通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學習唱準空拍和倚音。

四、完整演唱。

1.幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。

2.男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動作演唱。

3.教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。

4.幼兒分組唱。

5.幼兒挑戰教師，與教師對唱。

五、巡回演出。

結束活動，準備到小班中班巡回演出。

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

小百科：草莓原產南美，中國各地及歐洲等地廣為栽培。草莓營養價值高，含有多種營養物質，且有保健功效。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇五

詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內容，是否能真正體會詩歌的意境，不得而知。于是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無關系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。慢慢的我開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創造性地表現自我的認識與想像。本次教學活動利用我國的傳統節日加上音樂的力量，使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。

二、重難點分析。

幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達的是什么事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學前，我發現我班絕大多數的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒；另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創作背景、詩詞大意表現出來，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。

三、活動方案。

（一）活動目標。

1．體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現作品。

2．探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3．嘗試根據古詩情境進行繪畫。

(二)活動準備。

(三)活動過程。

1．在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》。

師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？

（評：古詩對幼兒來說是比較難以領會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義）。

2．按節奏吟誦《清明》。

(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

（評：在第一個環節中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環節中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）。

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

（評：穩定的節奏幫助幼兒穩，準地熟悉古詩。）。

(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

（評：以不同的方式幫助幼兒重復學習，記住古詩）。

(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3．根據理解繪制圖畫。

幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇六

嘗試根據音樂，創造性地用動作表現江南小鎮上的風景及特色，表達對七寶古鎮的喜愛，并對上海民俗文化感到有趣。

二、活動準備。

1．參觀過七寶古鎮，對于古鎮老街里的景點及小吃等有一定的認知經驗。

2．欣賞過樂曲《茉莉花》，對其旋律有一定的感覺。

3．《茉莉花》音樂cd。

三、活動過程。

(一)夸夸七寶古鎮。

t：你們去過七寶古鎮嗎?古鎮上有哪些景點和特產?我們一邊拍手一邊介紹。

(引導幼兒用節奏語言介紹七寶老街上的景點及特產，幫助幼兒經驗回憶。)。

(二)逛逛七寶古鎮。

t：剛才說了那么多，現在誰能用動作讓大家猜猜他在古鎮上看到了什么，或者做了什么事?(鼓勵幼兒創編動作表現古鎮上的景點或特產，例如：碎步兜圈觀賞；小跑步走上橋；做馬步，勺子吃湯圓等。)。

t：上海有那么多好玩的地方，讓我們把它介紹給全國各地的朋友，你們做導游跟著音樂帶大家去參觀。音樂結束表示到達目的地，把你最想介紹給大家的那樣東西或景點用動作做出來。(引導幼兒跟著音樂節奏創編動作，在音樂結束時做一個造型。)。

噪作提示。

活動前要組織幼兒參觀七寶老街，回來后進行討論，幫助幼兒將有價值的相關經驗進行梳理，為動作表現奠定基礎。(特別是有七個寶：神樹、金雞、玉斧、玉筷、氽來鐘、飛來佛、金字蓮花經)。

在引導幼兒動作表現看到的景點時，老師充分給予孩子思考嘗試的機會，不要過分在意孩子的動作是否美觀，而是肯定孩子是否愿意參與活動，是否樂意創造出和同伴不同的動作。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇七

運用多種形式練習穩定的節奏感，初步培養幼兒的多聲部協調配合的能力。

活動準備。

1.撲克牌1副，插牌用的底卡4條（自制，以便將幼兒創作出的節奏卡片展示出來）。

2.金屬類（三角鐵、碰鐘等）、木制類（雙響筒、響板等）、散響類（串鈴、鈴圈等）、鼓類4類樂器與幼兒人數相等，分類擺放在小椅子下面。小椅子在活動室內擺成半圓。

3.金屬類、木制類、散響類、鼓類打擊樂器卡片4張，磁板1塊。

4.錄音機，《老友進行曲》、《鈴兒響叮當》音樂磁帶。

活動過程。

1.幼兒聽《老友進行曲》，一個跟一個走進活動室，按順序坐在小椅子上，隨音樂拍手。

教師在幼兒面前的地上擺8張背面向上的撲克牌（簡稱白卡片），即白白白白白白白白。教師從左到右指卡片，幼兒看教師指揮打拍節。（教師注意在指揮這8拍時，正好與《老友進行曲》的一個樂句合拍。）。

幼兒節奏拍穩定后，教師任意將一張白卡片翻過來（正面向上的撲克牌簡稱花卡片），表示拍到這一張時空拍。

如：白花白白白白白白。

拍空拍拍拍拍拍拍。

教師可任意改變花卡片位置，同時點指卡片指揮幼兒拍節奏，游戲玩到《老友進行曲》結束。

2.提問：剛才玩的花卡片、白卡片游戲還可以怎么玩？

(1)花卡片代表一個字，白卡片代表一個字。

如：白白花白花花白白。

叮叮當叮當當叮叮。

(2)花卡片拍身體的一個部位，白卡片拍身體的一個部位（即聲勢）。

如：白花白白花白花白。

手腿手手腿手腿手（拍）。

3.請幼兒擺卡片設計語音和身體聲勢。

幼兒分4組圍坐，每組發8張牌，1個插牌用的底卡。幼兒討論，教師巡回指導。

分別將每組插好的卡片貼在磁板上，各組幼兒到前面表演自己創編的節奏及語音、身體聲勢，其他幼兒跟著學一學。

4.猜一猜，花卡片和白卡片還有幾種玩法dd用打擊樂。

幼兒自選樂器坐在相應的小椅子上，師生協商哪一類樂器打哪一條節奏卡片。將4類樂器卡片貼在相應的節奏卡片旁。此時花卡片代表空拍。

(1)放《鈴兒響叮當》音樂一段，各組幼兒敲打擊樂，教師指揮。各組可調換節奏卡片。

(2)教師提建議：4類樂器和4種節奏一起打，每1組請1名幼兒指揮，放《鈴兒響叮當》音樂，練習一兩遍。

如果4類樂器合在一起打，幼兒掌握不了，也可以兩類樂器打一種節奏卡片，另兩類樂器打另一種節奏卡片。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇八

活動目標：

1、初步感受音樂的快慢與情緒表達的關系。

2、初步掌握打擊樂器在音樂中得使用，并體會到打擊樂器使用后音樂得變化。

3、培養幼兒關心他人的情感和樂意與人交往得生活態度。懂得愛同伴，愛老師，愛父母。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

《三條魚》歌曲《小魚兒》背景音樂、電子琴、小魚頭飾、美麗得池塘背景、打擊樂器。

活動過程：

一、組織教學導入新課：2'。

二、講授歌詞體會小魚得心情變化10'。

（一）小魚找朋友。

1、教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發愁”，并伴隨孤獨、苦惱的表情。

2、引導幼兒討論：這條魚怎么了？我們應該怎樣幫助它？

（二）和小魚做朋友。

1、教師將小魚頭飾拿下，放在黑板上，請出另外一條魚。

2、請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發幼兒用簡單的動作、表情來表現。

3、教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。

教師帶領孩子學學動作，邊學邊做。

4、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。

5、教師和兩個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，并伴隨愉快的表情。

6、帶領幼兒跟著鋼琴伴奏完整學唱歌曲。

三、和小魚做游戲。

1、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做游戲吧！

2、在音樂聲中，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。

四、配合打擊樂器來演唱歌曲8'。

教授如何使用打擊樂器來給音樂伴奏師生共同演奏音樂并讓其他幼兒伴唱。感受打擊樂器演奏帶來得快樂。

五、舞蹈小魚兒7'。

全班帶上小魚頭飾，大家一起變成快樂得小魚在美麗得池塘里盡情得游泳。教師示范舞蹈動作，幼兒跟學讓我們一起變成快樂得魚兒。同時引導幼兒團結友愛、關心他人。感受共同游戲得樂趣。

六、小結3'。

讓我們和我們得小伙伴隨著音樂盡情得舞蹈、快樂得游泳。游出池塘，游向廣闊得大海吧！

七、全班出教室活動結束。

活動反思：

整個流程進行得很順利，但是在授課中，忘記了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內容的教授中，不能以點帶面，應該深入。雖然只是一節課，但是，卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想，今后我會不斷的反思總結！爭取更大的進步！

小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇九

活動目標：

1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進行曲。

2、指導用不同的延長來表現不同的意境。

3、在使用椅子表演時，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭能整齊一直地唱歌和做動作。

活動準備：

明確海軍的特征與海軍所承擔的任務，對海軍有熱愛與崇拜的感情。

活動過程：

1、復習上節課所學的內容，帶領孩子唱《小海軍》。

(1)教師帶領幼兒隨音樂有節奏地唱《小海軍》。

(2)請個人小朋友上來唱歌，有肢體語言表現小海軍的勇敢。做各種動作。

(3伴奏演唱。請幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下獨立演唱，提醒幼兒邊唱邊聽旁邊的小朋友的聲音，以便與他人的歌聲整齊協調。

3、歌表演。

教師啟發幼兒用小椅子當作炮艇，一邊跟著音樂唱小海軍的歌，一邊自己做動作表演。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇十

活動目標：

1、想象樂曲中的意境和情節，懂得分辨樂曲的a―b―a三段體曲式。

2、感受a段的悠閑和b段的歡快情緒，嘗試用動作來表現音樂的美。

活動準備：

1、背景圖一幅，牧童教具，記號筆一支。

2、音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、導入活動。（出示背景圖一幅）。

師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？

看了這幅圖心里有什么感覺？

這么美麗的地方你們想不想去玩玩？

看，已經有人去了。（出示牧童教具）他們是誰呀？

美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上，走在鄉間的小路上。看著身邊的美景，他們高興地吹起了短笛，你們聽。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。

師：聽了有什么感覺？

這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎？

哪里不一樣？

2、分段欣賞音樂。

（1）欣賞第一段音樂。

師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的？

想一想這時小牧童們在干什么？

他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個秘密，請小朋友們再仔細地聽一聽。

（2）再次欣賞第一段音樂。（師操作牧童教具）。

師：誰發現秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）。

我們一起來學一學。

（3）幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。

（4）欣賞第二段音樂。

師：聽了感覺怎樣？

想想看，小牧童這時又在干什么呢？

他們會玩些什么呢？誰來學一學？

（5）再次欣賞第二段音樂，個別幼兒學做小牧童表演。

（6）集體聽第二段音樂表演。

（7）欣賞第三段音樂。

師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？

這時牧童又在干什么？

這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

3、理解樂曲結構。

師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？

（這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a―b―a三段體。）。

4、給樂曲取名字。

師：這么好聽的曲子，我們給它取個名字吧。叫什么呢？

師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉村，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。

三、結束部分。

師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺得在我們的家鄉，哪里最美？

師：讓我們一起來學著小牧童，到美麗的鄉間去走一走、玩一玩。

（師生集體聽音樂表演動作，出教室。）。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇十一

1、教材分析：《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強，節奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經學習過，所以本次活動把學習第二聲部作為難點也是重點學習的部分。

2、本次活動的目標：

(1)運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現出歌曲輕快、歡悅的情緒。

(2)遷移兩個聲部念歌詞的經驗，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。

(3)知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。

3、教學重難點：

(1)重點：歌曲演唱表現出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現力度與速度的變化。

(2)難點：在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。

二、說課前準備。

1、幼兒已經學會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行兩聲部的合作演唱。

2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。

三、說活動過程根據教學目標和教學重難點，我準備按照以下幾個環節進行教學活動。

一、發聲練習。

1、師生問好。

2、發聲練習：小鈴鐺(將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動做好準備。)。

二、復習歌曲。

1、幼兒自由演唱。

2、教師范唱。

3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。

(通過對比發現用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。)。

三、練習兩個聲部演唱。

1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞小姑娘在上山摘草莓的時候會發出什么聲音呢?(啦等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏)那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。

(掌握歌唱活動中氣息的運用。)。

2、幼兒練習運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。

3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。

(老師運用無意識教學讓幼兒學唱二聲部歌曲。)。

4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的'?

5、出示第二聲部的圖譜看看圖上有什么?畫圈的地方表示什么?(空拍)除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。

6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內容。

下面我們一起來進行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個部分的內容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。

7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內容。

8、現在我們要將第一部分的內容也唱出來了，再配上第二部分的內容，聽聽老師是怎樣唱的，現在我請周老師和我合作一下。

9、小結：像有兩個部分的內容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。

(運用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。)。

10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。

那你們先唱第一部分，我唱第二部分，注意用輕柔的聲音來演唱，還有注意不要被別人的聲音吸引過去。

11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。

12、現在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時候你可以看老師的指揮。

13、交換演唱內容多次練習。

(在多次練習的基礎上鞏固二聲部的演唱方法。)。

(通過討論了解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的演唱技能)。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇十二

1.看圖譜學唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并記憶歌詞。

2.學唱歌曲中的空拍節奏，并初步嘗試倚音的唱法，感受歌曲輕松愉快的情緒。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

學唱歌曲《摘草莓》第一段，通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對唱等形式記憶歌詞，感受歌曲輕快的節奏。

唱準樂句中的空拍節奏，及初步學唱倚音。

一、發聲練習

引導幼兒用正確的方法發聲。

二、熟悉歌詞

1.教師清唱歌曲一遍，提問：你聽到了什么?瑪瑙綴是什么意思?

2.教師清唱歌曲第二遍，提問：歌詞是按照什么順序出現的?請一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。

3.提問：歌曲帶給你什么感覺?

4.小結：這是一首節奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲，題目就叫《摘草莓》。

三、學唱歌曲

1.自由清唱歌曲，發現難點，通過同伴互助與教師幫助解決難點。

2.難點樂句：理解圖譜，提問：圖譜上有什么?是什么意思?怎么唱?通過試個別試唱、集體試唱、加動作試唱學習唱準空拍和倚音。

四、完整演唱

1.幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。

2.男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片，可加上動作演唱。

3.教師撤走全部圖片，幼兒表演唱。

4.幼兒分組唱。

5.幼兒挑戰教師，與教師對唱。

五、巡回演出

結束活動，準備到小班中班巡回演出。

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇十三

在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源于學習，來源于書本。

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

圖譜

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師范唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”

練習兩個聲部。

1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

2、教師唱第一聲部，并用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇十四

1.在故事情境下學念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿。

2.體驗買草莓、做草莓蛋糕的快樂。

3.了解不同商店售的'不同物品，增加幼兒的社會認識。

故事ppt，角色胸飾、模擬森林購物商場場景。

1、（出示ppt第一張蛋糕）。

小朋友這是什么？你們吃過蛋糕嗎？吃過什么口味的蛋糕？都有什么裝飾在上面呢？這里有只小河馬也像小朋友一樣這么愛吃蛋糕哦。

2、（ppt第二張）。

看！河馬媽媽在干什么？（打雞蛋）打雞蛋干什么用啊？（幼兒結合自己生活經驗講述）原來啊饞嘴的小河馬又讓媽媽給他做蛋糕呢。

3、（ppt第三張）。

那河馬媽媽今天要給小河馬做個什么蛋糕呢？（草莓蛋糕）那做草莓蛋糕一定要有什么東西啊？（草莓）我們幫河馬一起去冰箱里找找草莓吧。

4、（ppt冰箱）。

5、（教師示范念“草莓歌”）。

“草莓草莓，紅紅的草莓。三角形的草莓。戴著小帽子，長著小點點。我去買草莓。”

哈哈，原來草莓是長這樣的啊！那我們一起去幫小河馬和河馬媽媽買草莓吧。（教師帶領幼兒挎上小籃子）。

6、（遇見小豬）。

小豬問：“你們去干什么啊？”（買草莓）“那草莓長什么樣的啊？”(幼兒和教師一起念“草莓歌”)“那我們一起去吧。”

7、（遇見小老鼠）。

老鼠問：“你們去干什么啊？”（買草莓）“那你們知道草莓長什么樣嗎？”（教師和幼兒一起念“草莓歌”）“我和你們一起去吧。”

8、（布置森林購物場景）哇，好多的商店啊！都些什么店啊？

9、（來到眼鏡店）這是什么店？里面有草莓嗎？那眼鏡點里賣什么？

10、（手機店）這是什么店？里面有草莓嗎？那手機店里賣什么？

11、（服裝店）這是什么店？里面有草莓嗎？那服裝店里賣什么？

12、我們要去哪里買草莓啊？（水果店）看到草莓了沒有？（沒有）。

13、小熊老板問：“小朋友，你們要買什么啊？”

“我們買草莓。”

小熊老板：“那你們知道草莓長什么樣嗎？”

（幼兒齊聲念“草莓歌”一次）。

小熊老板：“哦，原來你們是要買這個啊。”

14、帶著草莓回小河馬家。趕快河馬媽媽做草莓蛋糕吧。哈哈，幫河馬媽媽買到了草莓，小河馬又可以吃到草莓蛋糕，你們開心嗎？告訴你們一個更開心的事情，小河河馬和媽媽為了謝謝小朋友幫它們買到了草莓，特地做了一個大蛋糕給我們一起嘗一嘗呢。

15、（幼兒嘗蛋糕）好吃嗎？我們今天不僅幫助了別人，認識了草莓，還得到了好吃的蛋糕，一定很開心。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇十五

1.在交流、分享有關對草莓的了解的`基礎上學習用彩泥制作草莓。

2.能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。

3.在制作中讓幼兒對水果產生喜愛之情。

教學重點：在交流、分享有關對草莓的了解的基礎上學習用彩泥制作草莓。

教學難點：能用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。

經驗準備：豐富幼兒草莓的知識，為制作活動建立前期經驗。

物質準備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。

一、引導幼兒觀看草莓圖片資料，對了解草莓產生興趣。

師：它們長什么樣子？引導幼兒說說草莓的主要特征。

二、觀看范樣，討論草莓的不同做法。

1.出示范例，請幼兒觀察并討論其不同做法。

2.利用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。

3.教師演示介紹草莓的做法，重點示范連接技能。

取紅色彩泥，然后將其搓成一個大的圓球。

將彩泥的一頭搓得細一點，做成草莓的形狀，并且，用火柴梗點上小點。

再搓一個綠色的圓球。

將圓球搓得長一點。

把綠色彩泥搓圓壓扁，用剪刀將綠色的彩泥剪開。

整理之后，捏出根部。

將根部和草莓果實連接在一起，草莓就做好了。

黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。

三、幼兒進行彩泥制作，教師重點觀察指導做草莓的幼兒。

1.提醒幼兒運用團、搓、剪、壓、粘貼、連接等技能進行彩泥制作，能夠嘗試利用輔助材料進行連接。

2.鼓勵幼兒間可以合作進行制作。

3.也可以嘗試平面捏泥，并進行背景指導。

四、展現交流：舉辦“水果交流會”。使幼兒進一步體驗自己動手制作的樂趣，對彩泥產生興趣。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇十六

活動目標：

1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。

活動過程：

一、感受歌曲韻律，產生學習的愿望和興趣。

出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什么？

教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學唱歌曲。

教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什么地方說“哎呀”？在哪里說“哎”的？（幼兒可能說的不完整）--聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞“哎呀”、“哎”在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是“哎呀”，手一指是“你”。

看老師手勢學唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。

三、仿編歌詞，并演唱。

學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。

（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱？

（2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？

（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。

（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

活動反思：

《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發幼兒創編的積極性，充分發揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇十七

教學目標：

1、嘗試利用熟悉的旋律進行歌詞的即興創作。

2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學重難點：

即興創編歌詞。

教學預備：

幼兒繪畫作品，律動音樂。

活動過程與指導：

一、節奏火車“四季”，知道四季的輪換。

1、將全班小朋友分成兩隊：紅隊、黃隊。

2、兩隊幼兒有節奏的相互問對方關于四季的問題。

3、過度：兩列火車都安全快速的到達了終點，你們的心情怎么樣呢？

二、復習歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經驗。

1、第一次演唱要求：紅隊演唱，黃隊接唱，第二段交換。

2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。

3、節奏復習：幼兒跟著老師拍節奏。

三、結合繪畫作品，進行歌詞的初步創編。

1、教師示范。

2、引導幼兒有節奏的說出：“幼兒園，夏天到，夏天的幼兒園真漂亮”

3、過度：幼兒園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進“心情歌”的旋律，唱一首“幼兒園的夏天”。

四、歌曲即興創編。

1、播放音樂，幼兒練習。

2、幼兒個別表演。

3、幼兒分組表演。

要求：每組創編兩段歌詞，并進行表演，演唱的形式不限。

4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。

活動反思：

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現四季的特征。在教學設計時采用了你喜歡哪個季節就先學哪個季節，先讀描寫哪個季節的話。我把教學目標定位在“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了，這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內容。本節教學活動的多媒體課件我進行了自創，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談論季節，創編兒歌。酒店年度工作計劃范文匯總――年度工作計劃酒店年度工作計劃范文匯總酒店年度工作計劃范文一20xx年是酒店爭創預備四星級旅游飯店和實現經濟騰飛的關鍵之年。因此進一步提高員工素質，提高服務技能是當前夯實內力的迫切需求。根據酒店董事會關于加大員工培訓工作力度的指示精神，結合本酒店實際，我擬在20xx年度以培養“一專多能的員工”活動為契機，進一步推進員工培訓工作的深度，努力做好20xx年的全員培訓工作。

摘草莓大班音樂音樂教案（精選18篇）篇十八

活動意圖：

《草莓田里的小老鼠》講述了小老鼠在草莓田里邀請小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙等小動物品嘗草莓而發生的一系列慷慨助人的溫馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身為快艇、足球、草莓傘、草莓火炬、草莓鈴鐺、草莓心、草莓筆，生動、有趣的形象極大地豐富了幼兒的想象，同時句式相同的人物對話，還為幼兒提供了講述故事的可能。活動中我使用交互式電子白板播放ppt、拖動動物圖片操作圖表，讓幼兒借助情節記錄表理解故事內容、講述故事，幼兒在自主、生動、活潑地參與活動的同時習得了借助圖表學習的能力。

活動目標：

1.嘗試借助圖表理解故事內容，學說人物對話。

2．嘗試通過拖動圖片大膽地講述故事。

3．體驗朋友間慷慨帶來的快樂。

活動準備：

白板、多媒體課件（含故事情節記錄表）、小老鼠手偶。

活動過程：

1．手偶激趣，猜測故事內容。

2．連續觀察多幅畫面，猜測故事情節。

師（播放ppt）：我們連著看這四幅圖，就明白了。小老鼠又招呼了誰來嘗嘗它的草莓？他們又是怎么說的？小老鼠又是怎么做的呢？（小蝸牛、小螞蚱、小蝴蝶、小青蛙；會……）

3.完整傾聽老師講故事并討論，感知故事內容。

（1）師：小老鼠都邀請誰品嘗它的草莓？他們是怎么說的？小老鼠又是怎么做的呢？我們一起聽故事。

（2）教師邊播放ppt邊講故事。

（3）幼兒根據傾聽到的信息展開討論，教師進行引導。

1．嘗試拖動圖片，完成故事情節記錄表。

師：老師這里有一些圖片，誰來邊拖動圖片，邊講講這個故事呢？

故事情節記錄表

小老鼠請誰嘗草莓？

他們要做什么？

小老鼠怎么做的？

小蝸牛

過河

草莓快艇

小螞蚱

踢足球

草莓足球

小蝴蝶

躲雨

草莓傘

小青蛙

傳火炬

草莓火炬

小昆蟲

學校

草莓鈴鐺

稻草人

孤獨

草莓心

小青蟲

聽故事

草莓筆

2．觀看故事情節記錄表，學說人物對話。

小蝸牛是怎么說的呀？你覺得小老鼠會有什么辦法呢？

小螞蚱要干什么？小老鼠是怎么做的？如果是你，你會怎么做？小螞蚱又踢足球了嗎？

小蝴蝶遇到什么事情了？如果你是小老鼠，你會怎么做？小老鼠怎么做的？

小青蛙匆匆忙忙在干嘛？小老鼠是怎么做的呢？

小老鼠在一座剛剛建好的昆蟲學校，小老鼠做了一件什么事情呢？

這是什么？稻草人回答小老鼠了嗎？為什么？小老鼠會怎么做呢？

到了晚上，好朋友們一起聚到小老鼠的草莓田里，小青蟲得到了什么？

3．小結

1．師：小朋友們自己繪制了這張故事情節表，我們一起來講講這個故事吧。

2．引導幼兒討論：現在，你覺得這是一只什么樣的老鼠呢？

活動延伸：

1．故事表演：小朋友們，你喜歡這只慷慨的小老鼠嗎？那我們一起來制作故事中需要的道具，然后來演一演這個故事吧！

2．故事續編：引導通過替換動物進行故事續編或繪制故事圖書。