優秀作文不僅在語言上精彩紛呈，更重要的是它能夠思考問題，傳達作者的觀點和情感。以下是小編為大家推薦的一些優秀作文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇一

昨天，我把“雷電霹靂”號宇宙高級超光速飛船的圖紙放在n65星球上的高級宇宙飛船制造公司，指令該公司制造。

今天是2050年的最后一天，我接到了飛船制造公司的時光電話，說我的飛船制造完畢。于是，我乘空間飛船幾秒鐘內便到達了制造公司。我與自己的保鏢一一超智能機器人tom檢驗了飛船，決定在2050年零點整啟動飛船，去邀游太空，探索宇宙的奧秘。

“一切準備完畢。”機器人說。

“啟動飛船！”我下達指令。

飛船啟動了，越升越高，各種儀器進入了工作狀態。很快飛船便沖出大氣層，脫離了n65星球的引力，進入太空。

可誰知剛進入太空就遇上了流星雨！但不用擔心，飛船的外殼是用宇宙超級金屬制成的，就連飛船上的玻璃也是由特殊材料制成的，有防護、耐高溫等很多功能，再說飛船還有通訊、儲存等設備。說時遲，那時快！tom麻利地按下天體回收鈕，飛船便把流星都收了進來，并轉化為能量儲存起來。

我的飛船以超光速繼續飛行，眨眼之間便到達第一個目標一一火星。火星被紅色的大氣嚴嚴地包裹著。火星表面布滿了環形山，沒有任何生物和水，十分荒涼。我們打開探測儀，發現幾個已墜落的人造衛星，便立刻把它們收進工作室。tom迅速地把里面的儲存數據調了出來，結果發現，這些都是淘汰了的“老家伙”。幸好tom從它的四維口袋里找到了一臺老式計算機，讀出了數據。呵！真是收獲不小呀！其中最有吸引力的便是：火星地下可能有水！

為了進一步搞清這個問題，我決定和tom一起進行實地考察。于是，我和tom穿上高級宇宙服乘坐一艘小型飛船鉆入火星內部。我把測定儀安裝好，然后給總飛船發送自我控制信息，總飛船便進入自動狀態。tom把測定儀打開調好。突然，tom驚叫一聲：“啊！水和生物！”可是怎么把它們弄到火星表面呢？火星表面的環境它們能適應嗎？我猛地想起來：“對了！不是有‘天體質換器’嗎！”我和tom高高興興地把火星的各種數據輸入進去。天體質換器馬上“對癥下藥”。很快，10號火星質換膠囊便生產完畢。我急切地把膠囊埋入火星地核，然后迅速返回火星表面。哇！火星徹底變了，變得和地球一樣美。既有充足的陽光、新鮮的空氣，也有肥沃的土地、綠色的森林。當然更讓我高興的是：地球上五分之二的人口都可以搬到火星來住了！

最后，我們戀戀不舍地離開了火星，奔赴其他星球，繼續探索宇宙的奧秘。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇二

在晚上7：00—8：00這個時段，我和媽媽都不是很忙，媽媽便帶我出去丟垃圾，順便帶我到附近的公園散散步，呼吸一下清新空氣。

每次散步時，我總是不由自主地抬頭，看著那藍得發黑的夜空。在那夜空中有幾顆散落的碎銀子，發出銀色的光芒。是那樣輕柔。

我有事一直弄不清：為什么月亮、星星會發光呢？在我看過的書中，有一頁清楚地記載星星是太空中的石頭，而且月亮則是一個沒有任何生物的`星球罷了。這使我的疑惑多了不少。

我問了媽媽，媽媽也不知道，但媽媽提示我去查查百度。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇三

20xx年，t星人的“發現1”號飛碟向地球傳輸了一份“t星之音”，里面包含了七十多種語言四十多張圖片，向人們傳遞了t星人愛好和平以及盼望與地球人結盟的美好愿望。世界首席科學家艾克·默爾森收到后，緊急召開世界重要會議，各國領導人及科學家代表都出席了此次會議。經過周密的思考之后，決定去拜訪這位來自宇宙深出的朋友。

科學家們用了10年的時間，精心打造了世界頂級航船——探索號。這艘科學家用辛勤汗水打造出來的宇宙航船將具有較強的戰斗力，可持續作戰，而它的能源只不過是一顆高儲量的電池，它的船員來自世界各國精英，船長是外星生物接觸專員蘭·歐斯曼。

“探索號”帶著全世界人民與外星生物結盟的美好愿望，駛向宇宙深處，在茫茫宇宙中尋找t星，終于找到了它。“探索號”降落在t星上，發現t星跟地球一樣，也是一個美好的`星球，甚至比地球更大，更美好。t星的球長奧羅立即向地球使者表達了渴望和平的美好愿望，并且希望能夠和地球建立長久地友好關系，專員蘭·歐斯曼同意了t星的結盟請求，成為了聯盟伙伴。來自兩星的科學家們共同修筑了連接兩球的宇宙隧道，地球人與t星人互利共贏，建立了良好的盟友關系。

存在于想象中的未來世界終于成為了現實。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇四

晚上7點到8點，我和我媽都不是很忙，我媽就帶我出去扔垃圾，帶我去附近的公園散散步，呼吸點新鮮空氣。

每次走路，總是不由自主的抬頭，看著深藍色的夜空。夜空中，有幾片散落的銀色，閃著銀光。太溫柔了。

我一直想知道為什么月亮和星星會發光。在我讀過的書里，有一頁明確記載，星星是太空中的石頭，月亮是沒有任何生物的行星。這讓我更加納悶了。

我問過我媽，她不知道，但是她建議我查百度。我立刻跑到電腦前，迅速打開電腦。

百度給我的答案是:原來月亮不發光，我們看到的是光，反射太陽光的是月亮。因為月球上的大氣層很薄，幾乎沒有，所以當太陽照在月球上時，一部分被反射，一部分被吸收，這樣我們就可以看到月球的光。一般來說，閃爍的恒星和行星暴露在氣流中。包括地球的和它自己的，它也反射陽光。有些星星不眨眼，它們是光源。

長大后，我一定會探索神秘的太空，成為一名天文學家。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇五

在收課桌的時候，我發現了一本書，書名是《課堂上聽不到的數學傳奇》。當我正要翻開時，“初中版”三個字蹦到我眼前，算了，反正也看不懂，我把書扔到一邊，就去預*數學課本了。

目錄被我飛快地用目光搜索了一遍，我停在第12章“證法最多的定理”上。好家伙，這書能當我軍師了，我像只豹子，大塊大塊地把知識吞下去，不一會，肚子里就有了許多存貨。老師說給十分鐘寫《數學長江作業》，我的長江作業寫完了，就意味著我還有十分鐘做筆記的時間。內容很多，我挑重點記，不一會答題區就寫滿了，我從本子上撕下一張來，把內容復制上去，夾在數學書里。

姚老師把《數學長江作業》講完了，數學書上的練*講了一半，還有一道題就講到思考題，我的心怦怦狂跳。等到老師說出問題時，大腦告訴我再不舉手就來不及了！我的嘴不受控制地要蹦出答案，我趕緊塞了回去，等待老師點我發言。

這是勾股定理！

我興奮了，老師讓大家讀題，我已經把手高高舉起，同學的話音剛落，我就喊：“老師，這題我會……”

我很享受講題的過程，這意味著當別的同學還在苦苦攀登這座難題時，我已經在山頂上欣賞美麗的風景了。一連串高大上的數學名詞從我口中輕輕松松跳出來，其他同學大的能塞下雞蛋的嘴巴，毫不留情地出賣了他主人的驚訝！我流利的發言和正確的解題方法贏得了同學們發自內心的掌聲。

有時候讀書可以讓你的肚子里裝滿知識，可以讓你旁征博引、融會貫通于各門學科之中。我沉醉于數學文化的魅力，熱愛它；更想走進它，揭開數學文化神秘的面紗。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇六

在晚上7：00——8：00這個時段，我和媽媽都不是很忙，媽媽便帶我出去丟垃圾，順便帶我到附近的公園散散步，呼吸一下清新空氣。

每次散步時，我總是不由自主地抬頭，看著那藍得發黑的夜空。在那夜空中有幾顆散落的碎銀子，發出銀色的光芒。是那樣輕柔。

我有事一直弄不清：為什么月亮、星星會發光呢？在我看過的書中，有一頁清楚地記載星星是太空中的石頭，而且月亮則是一個沒有任何生物的星球罷了。這使我的疑惑多了不少。

我問了媽媽，媽媽也不知道，但媽媽提示我去查查百度。我馬上向電腦跑去，迅速打開了電腦。

百度給了我答案：原來，月球本生不會發光，我們看到了光亮，是月球反射了太陽的光。因為月亮上的大氣層非常稀薄，基本上沒有，所以太陽光照射到月球，一部份被反射，一部份被吸收，這樣我們就能看見月球的光芒了。一般來說，會眨眼的星星行星光線受到氣流比較大。包括地球的和它本身的，它也反射太陽光。部份星星不會眨眼，是光源。

長大后我一定會去探索神秘莫測的太空，成為天文學家。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇七

說到宇宙航天，你們肯定會想到太陽、月亮和宇宙飛船。可你們知道嗎，航天可有許多小秘密呢！

出個簡單的小問題考考你，你可不一定答得同來哦，不信？聽著！比如，地球有幾個衛星？你可能會理所當然地回答“簡單！一個，月球。”可是，我提醒一句，月球是地球的天然衛星，你可否想過數百數千個人造衛星。

據我所知，航天員想要登上月球，可是很艱難的！地面考核先不說，地面訓練更艱難。要你在失重狀態下連續工作幾星期甚至幾個月，對航天員也是一項艱巨的考驗。不過，太空宇宙飛船艙內，都會安置運動器材，比如太空自行車等，鍛煉航天員，讓航天員也依然健康。

太空中的天體實在大多，也許幾古戈爾也裝不下它。天體中有星球、黑洞、星云等。星球又可分為四大類：恒星、行星、衛星、慧星。黑洞是一種密度很大的天體，能吸收包括光在內的周圍的一切。由于光沒有，所以我們看不到它。但當它吞噬恒星的時候，由于恒星會發光，所以我們才能感到它的存在。這一可怕黑洞，還好離我們最近的黑洞，也有數億光年之遠。科學家猜測，黑洞的另一端是白洞，也就是說黑洞吞噬的物質會在白洞釋放出來。

一般桓星的生命都比較長。比如大陽有幾百億年；（從它星云時期匯聚成星到變成黑矮星）行星有數十億年的生命，（像我們的地球八九十億年）而一些質量較大的恒星則有可能變成中子星或可怕的黑洞。

關子航天和太空的奧秘還有許多，等待你去發現和探索。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇八

今天，老師讓我們利用兩節作文課來“撕畫”，并寫一篇作文。首先準備材料：手工紙、粘膠、水彩筆。

我想：撕什么好呢？對了，就撕這個。

我先把一張淡粉色的紙對折，然后開始撕出一個大尖角。哎喲！壞了，壞了！撕破了。我想，要冷靜，沒事，只不過是一點點，不會影響我的作品。于是，我繼續撕起來。接著，我又撕出另外兩個小尖角，再把折紙的底部撕成三條弧線，和三個尖角對應。這可夠難的，不過我很快想出了解決的辦法：用尺子垂直放在尖角上，在尺子下面撕弧線，這樣就好辦多了。然后，我把靠左邊的尖角向左下方垂直延長，靠右邊的尖角向右下方垂直延長。這樣，它的上半部分就完成了。接下來，我又小心翼翼地用黃色折紙撕出五個尖角，做成火焰的樣子。

猜猜我撕的是什么？對了，就是——火箭。

不過，我的作品還沒有竣工，還需要潤色。我用水彩筆把三個尖角涂成紅色，再把邊勾上。然后，在最大的尖角下面寫上黑色的“神舟十三號”。哈哈，馬上就大功告成啦！

最后，我把它貼在藍色手工紙上，再畫上幾個星球。這樣，火箭就算飛向太空了。

將來，我要邀請我最好的朋友和老師，一起乘坐“神舟十三號”去太空遨游，探索宇宙的奧秘！

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇九

浩瀚的，無邊的宇宙，隱藏著多少秘密？閃亮的銀河，又是何等的美麗？想去宇宙瞧瞧嗎？在“宇宙節”中，你可以一飽眼福。

宇宙節將定在一年中的1月~3月、6月~8月。而宇宙節則是兒童們的節日，在宇宙節期間，所有兒童可以丟棄書本，放下書包。將煩惱與勞累統統扔掉，盡情地享受宇宙的美。

1月1日開始，專為兒童打造的“小小探險家1號”飛船，將每天載一批小朋友，從母星地球出發，開始“征服宇宙”的旅途。沿途可以觀賞“升天”時壯麗的景觀。什么？還擔心沖擊力與氧氣？放心，現在的科技水平遠遠不是你所能估計的！

同學們可以乘著“小小探險家1號”飛船，近距離觀察太陽黑子；還可以去寸草不生的月球尋找“廣寒宮”，成為第一個走上月球的小朋友！可以去火星上爬爬三倍喜馬拉雅山高的奧林匹斯山，只要你裝上噴氣筒，“爬上”那么高的山不是什么大問題。金星上有金子嗎？去找找看；木星上的大紅斑威力多大呢？你可以穿上防護甲試試看。小心黑漆漆的黑洞，還是別去看了；小心美麗了彗星，可別騎上去了。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇十

《探索宇宙》這節課，我利用圖片與資料進行教學，不僅讓學生接觸到的知識面更加寬廣，而且更加的形象生動，便于學生理解，比讓學生閱讀資料、匯報、討論，不論在形式上還是在內容上更吸引人。這節課給自己感受最深的是以下幾個方面：

一、充分體現了以學生為主體，面向全體學生的教學原則。

我在小組合作的過程中，只起到主導作用，既不包辦，也不能不聞不問，使小組活動能發揮應有的作用，達到預定的目標。同時與學生間的談話努力營造融洽、和諧的教學環境。在這樣的氛圍里，師生互動、生生互動，學生學習的情緒更加高昂。

二、課堂以學生的活動為主，但教師不應是個旁觀者。

教師對整個活動應予以指導，給予適當調控。在活動前，教師應講解活動注意事項，提出研究問題；活動中，教師應作為一名參與者進入學生的活動里，而且要了解各組學生的活動進程；活動后，教師應組織學生有秩序的討論總結。總之，教師既不能占據課堂，又不能成為課堂上的擺設。

三、提供給學生空間想象的支架。

本課的教學，對學生的空間想象能力提出了很大的挑戰，對空間的想象和理解，學生是有較大困難的。這就需要老師借助具體的實物材料、圖片、多媒體課件、動畫等手段，在學生理解出現困難時，及時提供思維的支架，幫助學生逐步完成空間概念的建構。

四、結合教學內容，對學生進行愛國主義教育。

在教學人類對宇宙探索所取得的巨大成就時，我重點介紹了中國在航天領域所取得的重大成就，激發學生的愛國熱情和民族自豪感，并通過大量文字、圖片、視頻讓學生重溫“神舟五號”、“神舟六號”、“神舟七號――中國首次實現宇航員太空行走”等事件，對學生進行愛國主義教育。結合此次教學，讓學生展望未來，了解在不久的將來，中國宇航員還將登月考察，實現中華民族的登月夢想！

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇十一

“骨頭會幫我們活動嗎？骨頭會支撐起我們的整個身體嗎？骨頭會保護我們的身體嗎？骨頭會造血嗎？”不，別瞎說，如果是真的話，就讓我們走進骨頭的世界吧。

“好吃，好吃。”我正吃著一個大雞腿。吃完后，我把它洗干凈，放進了書包里。

第二天，我拿著骨頭來到科學室里，科學老師說：“我們現在要開始做實驗了，我們先切骨頭。”

說完，我們立刻拿出骨頭和小刀，開始切。“一二，切，一二，切……。”黃瑩滿頭大汗，已經累死了。“哇！骨頭怎么這么硬，簡直是鋼珠的三倍！”我大吃一驚地說。我拿起小刀也切了起來。“一二，切，一二，切……。”我也累倒了。黃瑩又站了起來，拿起小刀又開始切了。她屏息凝視，“一二，切，一二，切……。”骨頭漸漸被切成兩半。“咔嚓。”骨頭成了兩半，我把骨頭的橫切面輕輕地碰了碰我的手掌，感覺輕輕地刺了我一下。

我們現在開始研究骨頭的內部了。我把放大鏡對準骨頭的橫切面，只見外圍是乳白色的，透明的，這就是骨膜。厚度是二毫米。外圍里面有一些像蜂窩形狀的半白半紅的東西，有的像三角形、有的像正方形、有的像長方形、有的像圓形、還有的像五角星……，這就是骨質，這讓我想起了以前巴黎鐵塔中間是空心的，它經過了兩次世界大戰，經過了風風雨雨，經過了冰雪、閃電……，它還亭亭玉立在法國巴黎的地面上。是多么的帥氣！最里面的是一些淺灰色的流動液體，這就是骨髓。科學老師說：“骨髓可以造血，如果骨髓缺少的話，就不會那么容易造血，一天一天過去了，血就會越來越少，人就會很容易死亡了。所以，我們以后要多保護骨髓。這樣，我們就不會死亡了。”“我們知道了。”同學們異口同聲地說。

研究完后，我說：“以后，我們要多研究，就像一句名人名言：知識不存在的地方，愚昧就自命為科學。”

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇十二

春雨綿綿，春風拂面，一年一度的春游終于來到!

來到班級，同學們都“三五成群”地討論著春游的樂趣。過了許久，學校才安排我們登車。“哇!”隨著一聲歡呼，同學們的心變得熱血沸騰，有說有笑地上了車。在車上，同學們一邊欣賞著濃濃的春意，一邊快樂地唱著歌曲。不一會兒，出現了幾座紅頂房。

“到了!到了!”也不知是誰一起哄，大家“蜂擁”地擠下車，排好隊后，便懷著激情進了集美誠毅科技探索中心。

入館后，映入眼簾的是一個大屏幕，上面播放著太陽的演變，我看著看著，入了神……突然，一聲驚叫打破了我的沉思：“快看，是巨型滑梯呀!”同學們的目光都不約而同地轉向那里，同學們的目光中，有的充滿了渴望，有的充滿了期待，有的充滿了喜悅……那時，同學們一定都很期待。

繞著一根柱子，我們氣喘吁吁地爬上了頂樓，去觀賞“天宮一號航天飛船”。首先，我們觀賞了天宮一號升天的影視片：在天上，許多船艙都會在一定位置分離落下，并在一定位置打開降落傘著落地面，而宇航員們坐的船艙呢?聽我下面的介紹吧!

最左邊的船艙是宇航員們升天、返回坐的船艙;在太空中，他們待得最久的艙就在中間，在里面可以給宇航員們供給食品和藥物，上方還有睡袋，下方是可以出艙的通道，最右邊的就是宇航員們考察用的，里面有許多屏幕、數據，看得我眼花繚亂。

接著，我們觀賞了全*最大的機器人帶來的舞蹈：四周煙霧四射，彩光照耀，機器人在地面上“翩翩起舞”。我們繞著墻壁往下走，看見了據說是目前全*最大的機器人：它有時笑，有時;突然，四周噴射出了道道彩光和煙霧，“不好，有毒氣彈!”男生們大叫，風一般地沖下樓。這時，女生們被幾個閃著燈的長方體星羅棋布，大家在上面練著“輕功”，那些長方體一有人跳上去，就會發出清脆的聲響;不一會兒，又被十分逼真的“萬花筒”吸引了：站在里面，就仿佛身臨其境;一會兒又被“變臉機器人”吸引了：他叫道：“快來，只有夸張地表情才能救我!”有“同情心”的同學就會“出手相救”，看見那一個個表情，大家都捧腹大笑。

出了門，大家“驚異”地發現，我們竟到了一樓!正當同學們排好隊竊竊私語時，傳來了一陣“震耳欲聾”的響聲，原來是同學們的肚子發出了“*”。老師笑了笑，終于帶著我們來到了空地“補充能量”。

同學們慷慨地拿出大包大包的零食供伙伴品嘗，伙伴也用自己的食物“回敬”。同學們分享的景象不斷出現，熱情的同學們還拿出食物“巡游”，老師也吃著同學們和自己帶的“暖心便當”，大家的臉上總有那么滿足的笑容。吃完午飯，大家滿意地對眼笑笑，清理完現場，在大屏幕上拍完合影，便沖到四樓排隊玩起期盼已久的巨型滑梯，就連老師的呼聲也沒聽見。我也排了進去，經過一番等待，終于到我了。

我鋪好布毯，坐好后，把抓住滑梯的手松開，便瞬間下降，我心里嚇得哇哇亂叫，可表面卻十分鎮靜，雙手抱胸滑下。四周彩燈圍繞，好像存在在一個五彩繽紛的通道里，似乎是通向某一個時空的……突然，眼前的光線打破了我的幻想——我“安全著陸”。我放好毯子，*靜了緊張的心，走了出來。拿了包排好對后，我們離開了集美科技館。游覽了“春色花園”后，上了旅游車回到了校園。

這些春景，這些科技，這些景物，這些知識，這些事情深深地刻在了我的腦海里，令我終生難忘。

早晨，我在樓下轉悠，發現一個很小很小的螞蟻洞。我一下就來了興趣，找來一根細長的樹枝，小心翼翼地插入洞里，大群的螞蟻爬了出來，真壯觀呀!

可是，我發現一個奇怪的蟲子，這只蟲子的肚子兩旁有黃色的小刺毛，它混在了螞蟻群里，是螞蟻的食物還是螞蟻的同類?突然，我想起《動物之最》里說過，螞蟻群有一位“釀酒師”，我想：這只蟲子應該是那位給螞蟻們提供酒的“釀酒師”吧!

螞蟻們認為剛才的“戰爭”結束了，互相安慰著回到螞蟻洞。這時，一只螞蟻慢慢地向“釀酒師”旁邊爬去，它爬上了“釀酒師”布滿毛的背上，輕輕地“彈”著上面的毛，很象在彈琴。“釀酒師”也非常乖巧，慢慢地動了幾次后，分泌出了一種乳白色的液體。那只螞蟻迅速爬了過來，貪婪的吸著“釀酒師”釀出的美酒。接著又有許多螞蟻爭先恐后地爬上了“釀酒師”的背。“喝”完酒后，螞蟻們又左搖右擺地回到了螞蟻洞。我悄悄地低下頭，聞了聞“釀酒師”身上的味道，真的有一股淡淡的酒味!

原來，和我們人類一樣，螞蟻中也有“酒鬼”呀!大自然還有很多很多奇妙的事情等著我們去發現和探索呢!

我正在南瓜架下玩耍，突然發現在一根干枯了的樹枝上有一粒小小的、晶瑩而發出暗光的乳白色固體，它只有米粒那樣大，猛一看去，很不容易被發現，探索大自然的奧秘作文。“這是什么東西呢？”它可把我個小動物“專家”難住了。對，去請教我的“小老師”去。我記下這粒“不明身份”的物體的形狀，大小及所在位置就飛一般地向家中跑去……我來到我的小天地——家庭實驗室。這里雖然十分簡陋狹小，卻是我一手創辦的，說起來已經有3年多的歷史了。

記得我上二年級的時候，就迷上了大自然。我盼望自己能擁有一些實驗工具和有關參考資料。就這樣，家庭實驗室創辦起來。在這3年多的時間里，我懂得了不少知識，學到不小本領，它可真是我的良師益友啊！我鄭重其事地坐在實驗臺旁。翻開我的“小老師”——《中外生物知識大全》，在上面仔細查找著……突然，我的目光落在這樣的幾行字上：“五彩蝶，屬蝶科，昆蟲類……它的卵橢圓形，是大小如米粒的乳白色物體晶瑩有光澤……”我急忙又翻開彩圖，跟我看到的物體一模一樣。我興高采烈地捧著這本“小老師””蹦了起來。可當我再回到發現蟲卵的地點時，怪事卻發生了：蟲卵不翼而飛！我急忙到處尋找，可還是不見蹤影，難道它真的飛走了不成？我急得眼淚在眼眶里直打轉轉，只好垂頭喪氣往家走。這時，我忽然想起書上的一句話：“昆蟲的卵在短期成熟之后，會出現自然下墜，滾落在土的底層，變成蛹……”我拿來了小鏟和鑷子，把干枝下松軟潮濕的泥土撥開，啊，這個小淘氣鬼果然在這里。它正一動不動地藏在土縫里呢！我小心翼翼地用鑷子夾起蟲卵，把它放在軟綿綿的吸水塑料薄膜上。我回到實驗室，把那粒蟲卵取下來，翻來覆去地觀看，把它的大小，形狀及生理特征——記在生物筆記本上。然后把它放在我自制的“照妖鏡”——能夠放大400倍的顯微鏡下，仔細觀察著它的動靜。過了一會兒，這個小小的蟲卵蠕動了。它的殼變得越來越薄，最后就像蒙著一層紗，隱隱約約可以看見里面活動的小生命。接著，最薄的地方破了一個很小很小的洞，從洞里探出個尖尖的小腦袋來，它可能還不*慣這樣的環境，又馬上把小腦袋縮了回去。又過了很久，它才小心翼翼地探出頭東瞧西看，鬼鬼地爬了出來……可它哪想到我的“照妖鏡”已經把它的一舉一動都記錄下來了。這時，它的身體由乳白變成淺綠色，又變成了淡青色。瞧，它想溜！它從鏡片下爬到玻璃板上……我急忙把它捉了回來。對，進行下一項實驗，測聽力、嗅覺靈敏度及視力。我拿木尺在桌子上猛地敲了一下。看，它的尖尖的小腦袋突然抬了起來，腳步也慢了下來，東張西望地搖著頭。嘿，它的聽覺還不錯呢！我又拿來了衛生樟腦球放在它的前面，它立刻停住了，腦袋圍著“怪味障礙物”轉了一圈，終于繞道而行了！看見沒有“耳朵”和“鼻子”，聽覺和嗅覺還很靈敏哩！最后一項試驗是測視力，我拿著一根細竹根在它面前晃來晃去，可它毫無反應。

通過這次實險，真是收益不小！我不但增長了知識，還明白了一個道理：要多觀察、勤動手。

大自然還有無限的奧秘，等待我們去探索，但在大自然中學會生存，是人類要學的最重要一課。

前幾年，我和小伙伴去尼山露營。不過這一次與往常不同，我們要自己找食物。這可犯了難，找不到食物可是要餓肚子了。我們下到河灘上，看到有一處大水洼，還有幾處小水洼，隱隱約約地看到魚在翻騰，在跳躍。太好了！機會就在眼前。淺灘上還有一些泥鰍鉆來鉆去，身上非常滑，抓住它們可是困難重重。我們只好用石頭堵。費了九牛二虎之力終于收獲了幾條泥鰍。看到大坑里還有些大魚，我們興致大發，要捕獲他們，可談何容易。家長們教給我們用大石頭向水坑里砸，用石頭濺起的振波把魚震暈，這樣就好逮魚了，好辦法！我們連續不斷地扔了好多石頭，總算有了成果，捕獲了幾條十厘米長的小魚，不錯，繼續努力！

我們目不轉睛地盯著水面，只要有魚來，石頭就會準確無誤的砸過去。可收獲甚微。我們繼續搜索，我發現了一個深水潭，里面竟然有兩條大黑魚，狡猾的家伙！不細看還真發現不了呢？我們用石頭發起攻擊，它們張開一口鋒利的牙齒，好像在說，“想逮我們，讓你們沒好果子吃。”那鋒利的牙齒讓人毛骨悚然。我們有些害怕了。可不逮魚就沒飯吃。我和另外一個伙伴前后夾擊，一步步地包圍，又有伙伴們加入了。我們把兩條黑魚圍了個水泄不通。可雖然這樣，我們仍不肯下手，怕它咬人。我在等待時機。機會來了，我眼疾手快，一伸手就抓住了。可它的皮膚像絲綢一樣滑，又特別沉，竟然讓它逃之夭夭。我們再接再厲，步步緊逼，讓它無路可逃，終于成功了！第二條也不是善茬，像個機靈鬼，有任何一點動靜，它就會溜走。我們逐步縮小它的活動范圍，把這個家伙成功捕獲。

我們吃上了魚肉大餐，而且味道很鮮美。這次，我們學了怎樣在生活中找到食物，找到了捕魚的方法，我們學會了生存！

大自然給予我們食物、水、住所......親自動手，豐衣足食。

在我國的一個山區，發現了一座地勢較低的山，且在山腰處有個深潭，大約深1·5米的龍潭，當地考古隊在勘察時，感到詫異，就將這里的情況報告上級。經過先進的電子儀勘測，發現十米深處有一個地下王陵。更令人為之一震驚的是居然有二十多萬*方公里，也就是說這座山的下面就是一個龐大的地下王宮。

經過半年多的挖掘，在清理墓室主人的房間時，打開他的棺木更是令人驚奇，他身體肌肉的彈性與活人極其相似。按照常規，幾百年前到至今來推斷他該渾身僵硬關節動也不能動，他卻恰恰相反，考古隊立即將他送往研究院進行尸體解剖，當切開腹部的那一刻，流出一些黃褐色液體，研究人員出于好奇，對它進行了成分化驗，發現其中有大量水銀成分。由此可知，當時的人們非常注重尸體防腐，且已經有了非常成熟的技術，比當今最好的防腐藥水還要先進。

這些神奇的發現，對于我們探索和研究人類歷史，揭開大自然神秘的面紗提供了科學而有效的依據。

大自然中有許多的奧秘，植物王國千奇百怪，有許多新奇的事情，讓我去探索發現吧！

為什么仙人掌能在沙漠生活下來呢？因為它們體內有一個專門儲存水份的地方，它們把自己的葉子進化成了自己的刺，這樣它們的水份就不能被大量蒸發了。也就是說變成了刺，它們就能防止太陽把仙人掌的水份吸收掉了，可以在沙漠中活久一些，這樣它們都是沙漠中最美麗的美景了。

為什么含羞草會害羞呢？有人說因為它叫含羞草，所以它就一定會害羞嘍！不是的，因為含羞草的葉子里面有一種東西叫葉枕，葉枕的里面有一些水，如果你用手把葉枕碰破了它就會流出水來，含羞草一感應到就會將自己的身體縮起來，它一縮起來非常像一個害羞的小姑娘。

為什么豬籠草能吃掉那些小昆蟲呢？因為豬籠草的外形像一個瓶子，上面有一個非常小的蓋子，它的壁上散發著一種有香味的蜜，一些小昆蟲聞到香味了就順著香味的方向飛，好像它們的心里非常好奇，想飛過去吃掉這些蜜，因為豬籠草非常光滑，所以那些昆蟲就非常不小心地滑了進去，里面有一些消化液，能把小昆蟲消化掉，小昆蟲往上飛，卻被豬籠草的那一片蓋子蓋起來了，小昆蟲就在里面拼拼命掙扎，單豬籠草排出的消化液就會把小昆蟲消化掉，這可像一個危險的陷井呀！

大自然的奧秘讓我們了解了非常多學問，讓我知道了植物王國有多么的新奇，還充滿了生機。它們用自己的方法保護它們自己，還用了自己的方法來維護著自己的生命。它們就跟我們人一樣懂得愛惜自己的生命，不被別人欺負，植物王國是多么的美好呀！

大自然里有許許多多的奧秘，今天我就發現了一個小小的“秘密”，那就是：我發現了為什么螞蟻搬家了，明天就一定會下大雨。

在以前，我就對這個問題產生了好奇。當我七歲時，有一天，我在郊外的草地上玩時，我發現，一大群的小螞蟻排著長長的隊走向一個小洞口，而且每一個小螞蟻身上都有著像小沙粒一樣的東西，我心想：這些小沙粒是什么東西？我滿腦子都是問號，我懷著好奇心就去問了爸爸說：爸爸，為什么小螞蟻會排著長長的隊伍向小洞口走去呢？每一只小螞蟻的身上都會有一個像小沙粒一樣的東西呢？后來爸爸才告訴我說：“那就是因為小螞蟻每次遇到悶熱這種情況，就會告訴“螞蟻群”，當螞蟻群得知這種情況就會馬上搬家，天氣在悶熱的情況下，第二天就會下大雨，小螞蟻們就會找到一個可以遮風避雨的小洞口，它們搬家也是因為他們以前的房屋會受潮，所以它們要搬家。小螞蟻身上的那些像小沙粒的東西那就是小螞蟻們的糧食。”哦！我這才明白啊！我還有一個小小的問題，那就是：為什么螞蟻可以預測到第二天會下雨呢？爸爸說：“螞蟻和我們人類是一樣的，它們也會感覺到悶熱，所以螞蟻在感覺到悶熱的情況下，第二天就會下雨。”我又明白了一個道理。我還聽爸爸說：“人們只要看見螞蟻搬家的話，明天就會下大雨。”這也證實一句諺語，那就是：螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到！”我這又知道了明天一定會下大雨，我真是覺得為什么會這么地神奇呢？我又想起了一句話：我不知道什么是絕對的真理，但是我對我的無知是謙虛的。我不知道小小的螞蟻可以給人們帶來這么大的幫助，我又相信了一段話，那就是：他們在覺醒的時候對我說：“你和你所居住的世界，只不過是無邊海洋無邊沙岸上的一粒沙子。”在夢里我對他們說：“我就是那無邊的海洋，大千世界只不過是我的沙岸上的沙粒。”我也想告訴螞蟻們說：“你們不是最小的。”

大自然是我們的啟迪，也是人類的老師，大自然給人們帶來了聰明才智，和想象的空間。

水黽，一個十分普通的昆蟲，它為什么在水上能自由自在的“走動”，我們人類卻不行呢？這然而因為，水有表面張力，表面張力好比然而一張薄薄的膜，我們人類的重量大，把那一層“膜”打破了，其他重量比較重的動物，結局也然而一樣。而水黽和我們不一樣，它體重輕，腳上有細細的`毛，那些毛厭水，它們跗節上的毛，能夠借助表面張力在水面上十分快的滑行，但不會掉水里。

我對水黽有著極大的好奇心，我打算透過水黽在水上滑行的方法，然后發明一雙水上滑行鞋，水上滑行鞋在水上滑行的原理然而這樣的：鞋子的底部然而一個充滿氫氣的氣墊，氣墊里的氣足以將人的體重變輕，這樣就能使我們人類在水面上滑行了！

這只然而大自然對人類的啟示之一，還有許許多多的發明和發此刻等著我們……。

1月6日，我們天通苑小學一至三年級的學生一起去參觀北京自然博物館。那一天風和日麗，上午8：30分我們三年一班的31名同學有序地登上15號旅游大巴車，懷著無比興奮的心情開啟了我們的探索自然之旅。

由于路上比較堵車，我們大約在10：30左右才到達博物館。一進自然博物館的檢票口，我們就看到院內矗立著一個巨大的恐龍骨架，它是巨型汝陽龍的骨架，是迄今世界上發現的最大的恐龍骨架，因為實在是太大了，室內放不下，只好放到了室外。

我們排著隊走進了自然博物館的展廳，按照事先的安排我們先從二樓開始參觀。首先映入我們眼簾的是“植物世界”展廳，廳內展示了各種各樣的植物，我看到一棵大樹上結了一個巨大的圓形果實，一開始我還以為是榴蓮呢，其實是一個菠蘿蜜。廳內還展示了分布在我國不同地區的六種典型植物景觀：荒漠、典型草原、典型濕地、山地、熱帶雨林以及紅樹林植物景觀。

參觀完植物世界，再去看看動物世界吧。我們來到了“神奇的非洲”展廳。非洲是野生動物的天堂，我們首先看到是一大片非洲稀樹大草原，草原上的各種動物活靈活現地呈現在我們面前：一群群羚羊、角馬小心翼翼地在水塘邊飲水；獅子在捕殺獵物；一群禿鷲在爭搶食物；兩只狒狒把鴕鳥的蛋偷跑了……在馬賽人展廳里，兩個和真人一樣的馬賽人站在茅草屋前向我們張望。這個展廳還陳列了許多珍貴的非洲動物標本，還有許多圖片和實物展覽，讓我們對神奇的非洲有了比較真切了解。

接著我們來到了“動物----人類的朋友”展廳，展廳內展出了數百件體型各異、姿態優美的珍貴動物標本，有金絲猴、東北虎、大熊貓、北極熊、箭豬、鴨嘴獸等，還有許多漂亮的鳥類和蝴蝶，我們仿佛是漫游在多姿多彩的動物王國。

午餐時間到了，我們找到一塊空地坐下，迫不及待地把背包里的好吃的拿出來大吃特吃起來，今天的午餐怎么這么美味呢？！

吃過午餐我們起身去看恐龍嘍！來到一樓的“古爬行動物廳”，一架巨大的馬門溪龍骨架橫跨整個大廳，大廳中還展出了許多其他恐龍的骨架，有霸王龍、恐爪龍、永川龍等，在這里我知道了*人發現的第一只恐龍原來叫許氏祿豐龍。看完恐龍骨架和化石后我們來到了“恐龍公園”，剛一進入恐龍公園同學們就興奮地大叫起來，我們仿佛來到了遠古的恐龍時代，各種各樣的恐龍搖頭擺尾，發出巨大的吼叫聲。幾只巨大的馬門溪龍立在公園中央，扭動著蟒蛇一樣的長脖子，大尾巴一上一下地擺動著，同學們都叫著爭先恐后地去摸；峨眉龍，高抬著長長的脖子，吃樹頂端的嫩枝；翼龍在空中悠閑地看著地面上發生的一切；兩只恐爪龍合力圍攻一只甲龍……恐龍的世界真是太壯觀了！

看過恐龍，我們來到了水族館，各種水生生物讓我們目不暇接。一群鮮紅色的紅鸚鵡魚在水中翩翩起舞漂亮極了；一群全副武裝的中華鱘霸氣地在水中穿梭巡視；兩只大海象優雅地游來游去；一群體型修長、健美的小型鯊魚安靜地在水中暢游，看起來一點都不可怕。最吸引我們的是兩只憨態可掬的大海龜，露出白白的肚皮，張開四只小短腿真是太有意思了。

我們參觀的最后一個展廳是位于地下一層的“走進人體”展廳，一進展廳首先吸引我們的是一圈放在圓形展臺上被玻璃罐子密封起來的各個發育階段的胎兒標本，讓我們了解了我們人類是怎樣由一個細胞只經過短短的40周時間就發育**了，真是太神奇了！這個展廳還展出了人體的各個器官、組織、關節等標本，通過實物和圖片相結合的方式向我們介紹了人體的各個工作性系統是怎樣運作的，讓我們對我們自己的身體有了比較直觀的認識。

由于時間有限，還有幾個展館我們沒有來得及參觀。下午1：20分左右，我們登上返校的大客車結束了我們這次的探索自然之旅。

今天是國慶節的第一天，天氣晴朗，陽光明媚，爸爸帶著我、媽媽和弟弟一起去香火巖玩。到了那里后，我們下了車，看見這里一個人也沒有，也沒有便利店，更沒有旅游服務區。于是我問爸爸：“這里什么東西都沒有，要不我們回去吧!”后來爸爸說：“我們都來了，就要在這里好好玩一下。”我問爸爸“玩什么呀?”爸爸指著一條山路說：“我們沿著這條山路走，走到路的盡頭，就當是叢林冒險。”爸爸說的話得到了大家的贊成。

我們走著走著，看見了一棵倒下的大樹，這棵大樹擋住了我們的去路，媽媽和弟弟根本過不去。就在這時我們沒有指責對方，而是齊心協力，我牽著媽媽，爸爸背著弟弟終于我們過去了。我們走著走著，看見了一個很大的瀑布。于是我和爸爸飛快地跑了過去，跑到那里后爸爸拿起一塊石頭向瀑布砸去，差點就砸到對岸了，我和弟弟開始鼓氣掌來。我們繼續向前走，又看見了一個很大的瀑布，水發出嘩嘩的響聲。在它的前面還有一條小路，于是我們就走到了路的中間，瀑布沖下來的時候會有很大的風，這個風感覺都快把我們吹倒了。我們在這玩了一會發現瀑布的后面有一個大溶洞。這個溶洞高大概70米，寬大約50米。爸爸激動地說：“我們進去看看吧!”，媽媽說：“現在很晚了，我們去到里面就回去吧!”爸爸說：“好吧!”。于是，我們走到里面就回去了。

這次探索大自然的經歷我收獲了很多，我看到了城市里沒有的風景，聽到了城市里不曾聽到的聲音，大自然中有太多美好的東西需要我們去發現、去探索，這也是我這個國慶節最難以忘記的一天。

科學家常說，大自然的奧秘無窮無盡。到底是什么奧秘呢？帶著這個疑問，我參加了五天四夜的“營動福建”廈門站自然戶外體驗夏令營。下面，我就跟大家分享一下我的收獲吧！

植物沒有大腦，可以“聰明”嗎？蒺藜就讓我佩服得五體投地。在徒步越野時，它盯上并成功爬上了我的背包。這個奧秘很快被許多調皮的同學發現，大家把老師們當作肉靶子，往他們身上扔蒺藜。大家玩得開心，但最大受益者是蒺藜，因為它讓我們幫它傳播種子。自然界還有許許多多聰明的植物，風力、海浪或陽光都會可能被它們用來傳播種子。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇十三

在認識宇宙的教學中，我通過圖片資料給學生視覺沖擊，使學生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，從而激發學習的興趣。然后通過一系列數字，震撼學生，使學生認識到宇宙的浩瀚無邊。

在教學這部分內容時，使學生認識到自古以來人類對宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同時，我介紹了中國對世界航天事業的巨大貢獻以及中國在航天領域所取得的重大成就，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。學生對于中國發射的“神舟五號”“嫦娥一號”的事情有所知，但了解并不多，結合此次教學，通讓學生了解中國將在今年發射“神舟七號”，將首次實現宇航員太空行走；在不久的將來，中國宇航員還將登月考察！

學生就學不會，更養不成習慣。所以，我們老師以后一定要注意在這方面有加強的培養。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇十四

第一段：引言（150字）。

人類對宇宙的好奇心從古至今未曾停止，科學家們通過各種探索手段，逐漸揭開了宇宙的神秘面紗。而在我的探索宇宙的學習過程中，我收獲了許多寶貴的心得和體會。在這篇文章中，我將分享我對探索宇宙的體會，并探討宇宙對我們的啟示。

第二段：宇宙系統的壯麗（250字）。

在探索宇宙的過程中，我被宇宙系統的壯麗景象所震撼。我學到了太陽系中的行星、衛星以及彗星和小行星等，以及它們相互之間的關系。宇宙中星系和星團的布局也展示著恒星間的交流和相互依存。這使我明白了宇宙的浩瀚和無限可能性。對于我們這個微小的人類來說，宇宙是一個不可思議而又廣闊的世界，我們僅僅是其中的一粒塵埃。這令我感到謙卑和敬畏，也激發了我更深入探索宇宙的欲望。

第三段：宇宙引發的思考（250字）。

經過探索宇宙的學習，我開始思考宇宙對我們的影響以及我們對宇宙的影響。首先，宇宙中的各種現象，如超新星爆炸和黑洞的形成，提醒著我們宇宙的無法預測性。這種無法預測性也存在于人類自身的發展中，令我認識到人類社會也需要保持靈活性和應對變化的能力。其次，宇宙的壯麗景象是如此美麗而絢爛，但我們對宇宙的探索也給它帶來了風險。我們必須平衡探索的渴望與對宇宙的保護意識，以確保人類活動不對宇宙帶來負面影響。這使我明白到，我們應該珍惜和保護地球，不斷推進可持續發展，努力讓宇宙的美麗繼續存在。

第四段：宇宙啟示下的自我追求（250字）。

探索宇宙讓我看到了人類的無限潛力。對于宇宙的探索需要大膽和創新的思維方式，這讓我明白到，只有不斷努力和探索，我們才能突破自己的局限。宇宙中的各種科學研究也讓我理解到專業知識的重要性，只有通過不斷學習和研究，我們才能深入了解宇宙的奧秘。同時，宇宙也啟示著我們的團隊合作的重要性。只有通過科學家們的共同努力和合作，我們才能更全面地了解宇宙，并獲得更多的科學發現。因此，在探索宇宙的過程中，我深信個人的努力和團隊的力量是不可或缺的。

第五段：總結（200字）。

探索宇宙是一條無止境的旅程，它不僅深化了我對宇宙的理解，也啟示了我人類的價值和使命。宇宙的壯麗景象和現象讓我感到謙卑和敬畏，它提醒著我們保持靈活和面對變化的能力。宇宙的美麗啟發了我保護地球和追求可持續發展的決心。宇宙的探索需要勇氣和創新的思維，它讓我相信只有不斷努力和學習，才能突破自己的局限。同時，宇宙還教會了我團隊合作的重要性。總之，探索宇宙讓我認識到人類的潛力是無限的，只要我們保持好奇心和勇氣，宇宙會繼續給予我們許多寶貴的啟示。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇十五

1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。

2、誘發幼兒對太空的探究和好奇心。

3、培養幼兒的創造力和想象力。

1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄像、電腦。

2、設計好的大幅“未來太空城”的圖片。

3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。

4、錄音機、磁帶。

1、感知太空。

（1）教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎么去呢？（坐飛船、航天飛機等）

（2）幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。

（3）查看關于介紹太空的資料，激發幼兒學習興趣。

“現在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關于太空的介紹，好嗎？幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的奧秘。

2、構思太空城。

（1）請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關太空的知識，教師適當幫助補充小結。

（2）教師出示“未來太空城”的圖片。

“小朋友們，現在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛星、太空飛船、衛星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設計的“未來太空成”，這里也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎？”

（3）幼兒大膽想象“未來太空成”

“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設計幾座太空成好嗎？”幼兒自由設想、構思，并相互討論交流。

3、建造太空城。

（1）教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。

（2）幼兒分工合作，教師巡視指導。

星姐姐一起在太空城前留影。

4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結束活動。

在區域中繪畫或搭建“未來太空城”。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇十六

（學生分組討論回答）（教師講述）太陽和圍繞太陽轉動的各種星體，共同組成了太陽系。今天，我們來了解太陽系的居民們。地球有八個個頭不同的兄弟，圍繞太陽旋轉，這就是九大行星。（圖片展示）教師依次顯示九大行星的圖片，并請學生描述看到的行星面貌。（展示視頻資料）播放相關的太陽系錄像，引導學生對太陽系有一個整體認識。（學生活動）1.觀察教材提供的“太陽系示意圖”2.回答圖下面的問題。（教師講解）（承轉）九大行星中，我們可以用肉眼看到幾顆呢？（學生根據日常經驗討論回答）（講授）教師講解人類觀察太陽系的歷史，介紹伽利略和他的天文望遠鏡，以及現在的航天探測器。除了九大行星外，還有一些夜空中的不速之客，比如彗星和隕星。（圖片展示）哈雷彗星（展示視頻資料）彗星（講授）教師講解哈雷慧星的周期性現象，隕星是太陽系中的一些固體塊落到地球表面的流星體，由巖石組成的叫做隕石。（講授）教師介紹世界上最大的隕石，并聯系恐龍的絕滅，啟發學生思考兩者的關系。（學生討論）教學反思：太陽系這一段落的內容編排，是依次介紹其中的各種天體——九大行星、小行星、彗星以及隕星。教師在講述過程中，重點要學生注意各種天體形狀、大小、組成、軌道上的區別。本節可在設計時注意了配以豐富的圖片，使學生認識這些星體，并產生探索宇宙的興趣。

【教學過程】（新課導入）在長達數千年的古代，絕大多數人都認為地球是宇宙的中心，你是怎么認為的？（學生討論回答）（教師總結）認為地球是中心的觀點，叫做地心說；認為太陽是中心的觀點，叫做日心說。（學生活動）閱讀教材提供的“哥白尼與日心說”的材料，了解天文科學發展的歷史。（媒體展示）播放地心說、日心說動畫（提問）哥白尼認為太陽是宇宙的中心，你是怎么認為的？（學生討論回答）（教師總結）太陽系雖然很大，但是也只是銀河系中很小的一部分。教師用一組數據說明銀河系的特征：銀河系的直徑、恒星數目、太陽系到銀河系中心的距離。教師展示銀河系的圖片，學生認識銀河系的形狀。（設問）銀河系的中心是宇宙的中心嗎？（學生討論回答）（講授）教師講述星系的概念，宇宙是由許許多多的星系和廣袤的空間組成的。目前人類能夠觀測到的宇宙，就有10億個類似銀河系的天體。人類可觀測的最遠天體，距離地球約150億光年。（提問）我們看到最遠天體發出的光，是在什么時候從那邊發出的？（學生回答）（提問）銀河系似乎也不是宇宙的中心，那么哪里是宇宙的中心呢？或者，宇宙到底有沒有中心呢？（學生討論回答）（簡要總結）（復習反饋）當堂做教材提供的練習第1、2題。教學反思：本節緊密銜接上節，使學生的視野由走出地球，變成了走出太陽系，走出銀河系。因此，在教學設計中充分注意廣闊的宇宙概念和宇宙中星系眾多的概念在學生頭腦中的建立。教師可以通過多組數據的比較，給學生一個空間大小和星系數目的概念。宇宙中未知的事情很多，在課堂上通過討論，培養學生科學思辯的能力。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇十七

“元···元···元···帥！”“說清楚點！”“元帥，機器人叛亂了！”“啊！為什么！”“他們是被我們欺負所以叛亂的！”“他們現在哪？”“在我們首都府外面”

“派105師，106師，107師去平亂！”“你還愣著干嘛！”“可是首都里的部隊北被出去平亂之后全被殲滅！”“這怎么可能！我們這可是裝備精良的部隊！”“可是他們不知道怎么制造了戰斗機甲，防御度超高，隨時可以依靠空氣恢復，除非一次性擊敗，這樣只有齊射才行，但我們的子彈還沒恢復就被殲滅了，我們的衛星防御就要擋不住了！”“給我啟動戰艦！給他們致命一擊！”

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇十八

告訴孩子們，我們在地球上生活，宇宙中除了地球還有其它鄰居(星球)。讓孩子們選擇自己喜歡顏色的小飛船，去星際旅行。從而開展《宇宙的奧秘》這個活動主題。讓孩子知道除了太陽、月亮還有其他星星。最后延伸出要做環保，愛護地球。

1.通過對不同顏色的分辨去區分不同的星球，以及相對太陽從近到遠排列的位置。

2.能大膽、主見的表達出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。

3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。

4.激發幼兒對科學活動的興趣。

5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

1.幼兒認識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。

2.幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。

1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區分為主。

2.一只紙制的飛船模型玩具。

一、開始環節

激發幼兒的好奇心和興趣

1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看圖上不同顏色來辨別星球并叫出名字。

2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準備要去旅行的星球。

二、基本環節

通過探索活動，引導讓幼兒學會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。

1、通過提問引導幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。

2、一起談論各“星球”相對太陽排列順序;哪顆星離太陽最近，地球位于哪里?

三、結束環節

乘“小飛船”去星球旅行(給幼兒粉筆將飛船與想去的`星球連線)

1、老師引導幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發揮并動手參與課堂活動。

2、提問幼兒回答想和誰一起去。

教師小結：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們日常生活當中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認識。

四、活動延伸

告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現在開始就要愛護一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環保地球。

1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發展的重要時期，自我表達能力已經有了一定的發展，個性特征、思想有了較明顯的表現，所以教師在課堂上的活動內容和教學理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發展。

2、對活動過程的反思：

(1)對幼兒發展的反思：在教學活動中，教師將抽象的事物轉成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，并能以語言表達自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發揮的自由空間。

(2)對教師專業發展的反思：畢竟教學活動的內容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發展帶來一定限制。還需要在教育內容及其發展線索上改進。

(3)師幼互動的反思：在教學活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應不過來。這時教師要在活動參與內容上多進行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。

3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導幼兒自主參與，在玩樂中學習知識;在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發對宇宙的興趣，更加完善語言表達能力和思維。

4、如果重新上這節課：在教材上把圖片換成玩具實體，并懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇十九

這一課的教學目標是讓學生了解宇宙飛船的主要結構，學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。從而培養學生對科學的探索精神。未來社會將會更大程度地張揚每個人的主體性和創造性。美術課程在培養學生的創造精神方面獨具優勢。而本課教材又是對培養學生創造精神中的極好教材。在上這一課時，課前，先讓學生欣賞10月15日，我國自行研制的神舟五號載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關神舟五號的發射情況讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢我引導學生欣賞宇宙飛船的圖片作品，感受作品所體現的宇宙飛船的形狀特征，從而了解宇宙飛船的主要結構。同時把重點放在分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件上，迅速激起學生的求知欲望，他們從被動的帶學具到主動收集資料、利用各種廢棄物嘗試制作宇宙飛船，讓我的內心震憾，也深深感受到作為一名美術教師身上所承載的責任。讓他們去準備所需要用的'材料。講解有關“神舟五號”的發射情況，還根據我國航天發展的現狀，又把”神舟六號”“神舟七號”“神州八號”一起講授給同學們。此前，學生觀看了神舟號展覽，有了深刻的印象。讓學生仔細觀察宇宙飛船的多種造型設計原理，師給予一定的指導。制作好后，各個小組展示自己的作品，闡釋一下本小組宇宙飛船的特點與優點。訓練學生的思維靈活性，變通性和發散性，最大限度地開發學生的創作潛能，使學生具有將創新的觀念轉化為具體成果的能力。為達到這一目的，我必須轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性，創造性，并在這一過程中發現，探究讓學生提出問題，分析問題。創造性地解決問題，從而發展他們的綜合能力。學生們造出別具一格的宇宙飛船模型來，取得較好的教學效果。課后鼓勵學生回家有機會制作衛星城，有一定的場景，有多種形狀的衛星，并配以一定的交通工具與自然景物，從而培養學生對科學的探究精神。教師通過反復引導學生領悟事物的內在美，學生的情感將得到升華，并能在繪畫中有所創造。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇二十

《探索宇宙》是六年級科學下冊第五單元中的第22課。在此之前學生已接觸和學習了一定量的有關宇宙的知識：太陽系大家族、看星座。對于宇宙這個概念有了較為粗淺的了解。

本課的教學目標是了解人類探索宇宙的歷史，知道人類對太空的認識隨技術的發展而變化，學生能收集人類探索太空的資料，意識到航天事業的價值。教學重點是了解人類是怎樣探索宇宙的.。教學難點是認識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的。

在有效落實教學目標上，我采取了以下措施：

與學生聊西游記中能上天入地的神話人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想象。也由此而引入從古至今人類從沒停止過對宇宙的探索。教學也就一步一步地沿著人類探索宇宙的腳步進行：望遠鏡——運載火箭——航天器——太空英雄。

本課教學內容遠離學生生活，相對抽象難想象難理解，因而課前我收集了大量與本課內容相關的圖片、視頻及文字資料。運用多媒體教學，使古今能同時呈現，使“宇宙”變得親近，更利于學生理解。

“你認為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時會犧牲生命，你認為值不值得？”等等，這些問題，既讓學生對宇宙展開充分的想象力，又讓學生思考探索宇宙需要什么準備，其目的是讓學生在收集人類探索太空資料的基礎上，更好地了解人類探索宇宙的歷史。

不足之處有以下：

1、本課內容在一課時內完成，顯得量太大，因而教學環節上該展開的討論顯得倉促。應該設計成兩個課時，留下足夠的學生討論交流的時間，讓學生學得盡致，教師教得盡興。

2、在認識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的，即教學難點的突破上，最好采用邊講解邊畫簡畫的方式比較合適，以彌補課件的局限性。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇二十一

宇宙，作為人類的永恒追求之一，一直以來都是一個神秘而無限的課題。隨著科技的進步，人類開始踏上了探索宇宙的征程。我有幸參與其中，并從中學到了許多寶貴的心得體會。

首先，宇宙的浩瀚讓我深感自己的渺小。宇宙是如此廣袤無垠，星系紛紛擾擾，而我們的地球只是其中微不足道的一顆。當我站在探索航天器上俯瞰地球時，我真切地感受到了自己的渺小和脆弱。我們蕓蕓眾生只是宇宙中的一粒塵埃，然而我們卻有無盡的夢想和追求。我驚嘆于宇宙的遼闊，卻更加珍惜人類的存在和我們共同生活的美麗星球。

其次，宇宙探索讓我領悟到了無數的奇跡和未知。在宇宙中，隱藏著許多令人驚嘆的現象，如超新星爆炸、黑洞吞噬等。這些奇跡般的事物讓我感到自己對于宇宙的了解僅僅是冰山一角。隨著人類對宇宙的探索不斷深入，我們對于宇宙的認識也在不斷拓寬。然而，仍然有許多問題至今沒有得到解答，如宇宙的起源和存在的目的等。這些未知的事物激發了人們的好奇心和求知欲望，也促使我們不斷努力探索宇宙的奧秘。

宇宙探索還讓我領悟到了科技的偉大。宇宙探索離不開科技的支持，而科技的進步也在極大地推動著宇宙探索的發展。在宇宙探索過程中，科技的突飛猛進給我們帶來了許多驚喜和希望。例如，衛星的發射、太空站的建設以及探測器的研發等，都離不開先進的科技支持。科技的發展為宇宙探索提供了強大的推力，讓人們能夠越過時間和空間的限制，探尋宇宙的奧秘。科技的偉大使我深感人類的聰明才智和創造力，也讓我相信在未來的宇宙探索中，科技將為我們帶來更多的驚喜。

宇宙探索還讓我領悟到了團隊合作的重要性。宇宙探索是一個龐大而復雜的工程，需要許多科學家、工程師和技術人員的共同努力。在宇宙探索任務中，每個人都有自己的分工和任務，但只有團隊的緊密配合才能實現當前的目標。我在參與宇宙探索任務中，深感團隊合作的重要性。每個人都必須充分發揮自己的專長，并與團隊中的其他成員合作，互相支持和信任。只有通過團隊的努力，我們才能克服遇到的各種困難和挑戰，最終實現我們的目標。

總之，參與宇宙探索讓我有機會近距離接觸到宇宙的神秘和奧秘。宇宙的浩瀚、科技的偉大、團隊合作的重要性等都是我在宇宙探索中所得到的寶貴經驗和心得體會。宇宙的探索之旅還在繼續，我期待著在未來的探索中更深入地了解宇宙，揭開更多的謎團。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇二十二

〔教學策略〕本節是從地球開始，逐步向太陽系、銀河系和宇宙深處延伸，進而展示出宇宙結構的圖景，并通過著名人物、論著和事件，向學生展示了人類探索宇宙的歷程。最后是以“幻想與追求”為結題，鼓勵同學們學好物理，實現人類探索太空的夢想，培養學生認識宇宙、探索宇宙的科學態度和不斷追求的科學精神。為此，本節教學應以“問題”為基礎，進行科學猜想和假設；通過文獻探究和交流研討等協作學習方式和互動式的學習過程，培養學生對信息的收集、加工和存儲能力和對問題的分析論證能力，以及團結協作精神和科學探究能力。

〔教學用具〕。

1.多媒體計算機(聯網)、cai課件。

2.參考光盤：《中國大百科全書》《中國小百科全書》《科學博士》。

3.參考書：《當代科學之門》《少年科學家》。

〔教學參考〕。

1.識圖——創設情境。

使學生認識“探索的歷程”中的圖，并進行歸納和比較。

教師歸納：這些圖向同學們簡要展示了古今中外人類對宇宙探索的歷程，前兩幅圖充滿神學與宗教的色彩，后四幅圖閃耀著人類科技文明的光芒。下面請同學們從下列各題中任選一條，進行網上信息收集。也可以自行立題探究。

2.問題——科學猜想。

(1)中國古代關于宇宙結構的學說。

(2)哥白尼和日心說。

(3)從世界上第一顆人造地球衛星發射成功，到人類第一次乘飛船進入太空。

(4)美國的“阿波羅”登月計劃。

(5)“神舟”號飛船的四次成功飛行。

3.上網查閱——文獻探究。

學生協作式活動過程，教師可參與其中，與同學們共同查閱資料，共同討論。

4.交流研討——互動式學習。

在各組成員之間交流和協作的基礎上，各組推選代表，進行信息發布。把相關問題的科學猜想，論證分析進行報告。

5.老師評價總結。

肯定學生的探究精神和研究成果，指出探究活動中的不足，設置疑問，引導學生探究的深入。

二、浩瀚的星空、幻想和追求。

1.識圖——創設情境。

使學生認識“浩瀚的星空”中的圖，并進行歸納。

教師歸納：

(1)請同學們在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。投影此圖，指出地球的位置。

(2)這些圖是以地球為參考，逐漸向外延伸，向同學們簡單呈現太陽系、銀河系和河外星系的圖景，我們可以從中窺探出宇宙的結構和層次，我們的太陽只是星光閃閃的恒星的典型代表。為了進一步了解“浩瀚的星空”，請同學們選題進行網上查詢，也可以自擬論題查詢。

2.問題——科學猜想。

(1)太陽系的結構和演化。

(2)地球結構和演化。

(3)銀河系的結構和演化。

(4)空間技術。

3.上網查詢——文獻探究。

4.交流研討——互動式學習。

5.老師評價總結。

探索宇宙的奧秘大全（23篇）篇二十三

宇宙中充滿了未知，也使我充滿了好奇，《宇宙奧秘》這本書替我一一解開了迷題。

翻開書本，八大行星嫣然而來，華麗的土星，蔚藍色的地球，暖橙色的火星，海藍色的水星一一展現在眼前，仿佛身處變幻莫測、美麗神奇的宇宙中，宏偉而美麗！《宇宙奧秘》帶我認識了什么叫星等，原來星星的明亮程度也有等次之分；讓我知道了日食、月食是如何形成的，星球是怎樣誕生的；讓我置身于我們生活的星系——銀河系，螺旋形的銀河系，象一個龐大的車輪沉嵌在銀盤中，又象一根根閃亮的白色綢帶在深藍的夜空中隨風飄蕩，滿足了我極大的好奇心和求知欲。

《宇宙奧秘》也介紹了中國古代人對宇宙的研究和認識，比如“渾天說”、“宣夜說”。“渾天說”認為天就象一個球體，我們踩的地下是球的一半，地上是球的另一半，太陽、星星都圍著它轉。古代西方也有自己的看法，比如“地心說”、“日心說”。“日心說”是哥白尼提出的，正確地反映了太陽系的實際情況，認為太陽是宇宙的中心，地球、水星等都繞著太陽公轉，月亮隨地球繞太陽公轉。

看了本書，我感覺到了科學的強大，沒有科學，就沒有文明。科學來自于一代代人對大自然孜孜不倦的探索，他們勤于思考，堅持不懈地觀察實驗，敢于挑戰權威，甚至不惜為真理獻出生命，如布魯諾為了宣傳“日心說”，被活活燒死在羅馬廣場上。正是因為對宇宙的科學認識，才有了伽利略、牛頓等人的力學理論，才有了今天的航天飛機、人造衛星等等，為我們的生活帶來了巨大的變化。

其實生活中處處有科學，比如鏡子為什么會讓我們看到自己，放大鏡為什么能把事物放大，植物為什么會有各種顏色，天空為什么是藍色的？……通過學習、觀察和思考，我們能發現好多習以為常，卻又意想不到的事情，讓你充滿發現的樂趣。我們就是在一串串的“為什么”中學習了好多身邊的科學，認識了這個神奇的世界。

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