8.總結范文的寫作可以參照過往的經驗，同時也要注重創新和個人獨特的觀點。對于特定的主題或事件，小編為大家整理了一些總結范文，供大家參考和借鑒。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇一

學生答題中暴露的問題一定程度上反映了教學中存在的一些問題。通過以上試卷分析，結合平時聽課調研所知，語文教學主要還存在以下不容忽視的'問題：

1．閱讀教學，方法不當。

語文閱讀課時最多，但實際上一些學生閱讀理解能力并不強，考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學方法不當。教師把教材當成唯一的教學資源，而不是將教材當成學材，當成很好的例子，真正用好教材，實現課內閱讀向課外閱讀遷移。這勢必導致學生沒有學會閱讀方法，當遇到一篇新文章時感到無從下手。而且教師上課有時死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊涵的人文性，不能聯系實際調動學生的生活體驗，不能旁征博引將新舊知識融會貫通，造成課堂死氣沉沉，學生學習語文感到索然無味。

2.積累運用，抓得不實。

3．題海戰術，缺乏指導。

在實際中，教師布置作業時無論練習冊質量如何，往往是讓學生將一本練習冊從頭做到尾，很多課堂練習也并未經過篩選。讓學生跳進題海，而教師卻跳出題海，這是本末倒置的做法。學生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復做題，磨掉了學習興趣，失去自我，變成做題機器。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇二

上周校區對我們六年級進行了一次全面檢測，語文試卷內容有一定的覆蓋面，重點突出，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對學生基礎知識的考查，又注重對學生能力的培養，重視學生語文素養的整體提升。題型和評價形式多樣靈活，體現了新課標的要求。

本次測試，共有455名學生參加，平均分是85.54分，其中最高分98分，最低分28分，優秀人數296人，優秀率達65%，及格人數448人，及格率達98%。從學生的答題情況來看，主要存在的問題如下：

1．卷面不夠整潔，書寫不夠端正、不夠規范，句末標點符號不寫，有些同學書寫潦草，涂改的地方比較多，甚至還有學生用藍色墨水筆書寫，用修正液修改，整體看上去不整潔。

2．學生的基礎知識掌握得不夠扎實，從看拼音寫詞語、畫出正確的讀音和根據課文內容填空這些題目上可以看出來。

3.學生的審題能力、判斷是非能力、靈活運用知識的能力比較差，主要表現在選擇題上。這次十個選擇題難度不怎么大，錯得最多的是第一個和第十個，原因是學生積累少、語感差，沒有對所學內容進行拓展延伸。

4.非連續文本這一大題失分非常嚴重，好多同學看不懂圖意，答題時瞎蒙，沒有把握性，為海報設計副標題好多同學漏做了。

5.課外閱讀仍然是學生測試的難點，這次測試的短文是《最動聽的聲音》，失分也比較多。有許多學生沒有讀懂原文的意思，閱讀膚淺，停留于文字表面，不能走進人物的內心世界，從而更不能感悟人物品質。答題時“蜻蜓點水”，不能抓住重點來回答，因而失分厲害。

6.作文是《愛在細微處》，有許多同學不能正確把握習作的要求，事例不夠新穎，語句不夠通順，沒有真情實感。還有為數不少的同學作文沒有達到規定的字數。

面對這樣的現狀，我們六年級語文組也進行了認真的分析與反思，為了更好地提高語文教學質量，提升學生的語文素養，結合目前的課改精神，提出如下改進措施：

1．加強良好的語文學習習慣和學習方法的指導。

狠抓學生的學習態度，從字跡、審題，認真程度上抓起，我們在試卷中發現不少學生書寫不認真，涂改現象比較嚴重，學生沒有認真答題的意識。我們老師應高度重視學生的規范書寫和答題態度，長抓不懈。

2.重視基礎知識的教學，加強扎實有效的技能訓練。

在課堂教學中仍然要重視字詞教學，重視語言文字的訓練，夯實語文基礎，如本次考試中學生出現了許多錯字，錯詞，就體現學生基礎知識不夠扎實，因此，教學中要重視字詞句的訓練。

（1）多種形式，強化運用。教學中對課文出現的形近字，同音字，教師在課堂上要加以提醒，并通過組詞、填空、選擇的形式讓學生運用，從中體會字詞的用意，鞏固基礎。

（2）加強聽、讀訓練。課堂教學中，結合課文，有針對性地抓好重點文段的閱讀，鼓勵學生多讀多背，做到熟讀成誦，從而加強對文本內容的記憶。

（3）積累要與運用相結合，在理解的基礎上背誦或運用。積累的詞語平時要多運用，加深學生的理解，記憶。

（4）加強品詞品句的`訓練，采取讀-說-寫-用等形式，檢查學生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度，抓細抓實基礎知識的過關，牢固掌握基礎知識，提高在具體的語言環境中運用漢字的能力；要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，打下扎實的語文基礎。

3.培養閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外。

要切實提高學生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。我們要充分利用教材，精讀課文，老師要根據教材特點有意識指導學生學習方法，從“精讀課文”中，學習閱讀方法。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。閱讀教學中，要重視要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內容的能力（概括文段內容），二是體會重點詞句含義的能力（聯系上下文理解），三是體會文章的表達方法（遣詞造句，修辭表達），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。閱讀能力的培養得法于課內，得益于課外。教師要引導學生將閱讀方法拓展到課外，積極開展讀書活動，擴大學生閱讀面，讀名篇名著，激發學生閱讀興趣，加強學生課外閱讀的量，使學生做到“厚積薄發”。

4.加強對學生課外閱讀書目的檢查與指導。

5.注意對學生學習方法的指導。教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生正確答案。有針對性地進行分類練習。

6．讀寫結合加強作文訓練。目前學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

7.教者要多讀教學和教育名著，努力提高自身的業務素質。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取靈活多樣的方法進行教學，向40分鐘要效益。

8.加強對學困生關注，提高他們的學習能力。學困生是班級學習的“弱勢群體”，在教學中我們教師要更多關注他們，教學設計體現分層教學，讓他們有發展空間，課上多提問，課后多輔導，平時多關心，促使他們學習能力及學習成績的提高。

9.多與家長溝通、交流，獲得家長的理解與支持。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇三

項目全生命周期管理。

剛參加工作，只參與到項目交付階段中的某一過程，后來，漸漸地自己有能力擔任項目經理，完成項目交付（實施）的整個流程，再后來，有機會參與售前的方案介紹、客戶需求調研，參與招投標，對于整個的項目全生命周期的理解更深刻了，已經不只局限于項目實施的過程，拓展到了從銷售到實施再到運維的全過程。

對實施顧問工作的理解。

實施崗位的全稱是“實施顧問”，屬于it行業。從大的層面來分，it行業的碼農屬于后臺人員，更多時候和機器打交道；實施人員屬于前臺人員，主要和客戶打交道，工作內容是：在客戶和銷售人員簽完合同后，到現場做客戶的需求調研，針對客戶需求做軟件的'開發和配置，完成系統初始數據的準備，安裝軟件，培訓客戶，教會客戶如何使用，進行系統的日常維護，保證正常運行。

實施顧問的作用：指導客戶制定合理的業務解決方案、數據準備方案、業務流程、工作規程和準則，引導客戶進行系統切換并解決切換過程中出現的問題，提供必要的實施文檔。

使用好“實施方法論”這個工具。

俗話說，工欲善其事必先利其器。

對于一個實施小白，初到一個新項目，對于實施方法論的知識一定要有所了解，才能清晰地判斷出項目目前所屬的階段，需要做哪些工作，要提交哪些交付物。

我猜想，最初應該是沒有實施方法論這個東東的。后來，不同行業的不同人做了大量的項目，積累了豐富的經驗，從中提煉出來了適合于項目管理、項目建設的通用法則。it行業的軟件實施項目，分為項目規劃、藍圖設計、系統建設、上線切換和持續支持五個階段。

1、項目規劃階段。主要工作：制定項目實施主計劃、召開項目啟動會、確定雙方項目組成員。提交文檔：實施主計劃、啟動會會議紀要、里程碑確認5%。

2、藍圖設計階段。主要工作:完成客戶需求調研、相應需求提交研發人員、與客戶進行需求確認。提交文檔：客戶簽字的需求調研報告、里程碑確認30%。

3、系統建設階段。主要工作：系統測試、編寫實施方案、產品安裝、靜態&動態數據準備、權限規劃。提交文檔：測試方式、實施方案、里程碑確認60%。

4、上線切換階段。主要工作：靜態數據初始化、動態數據錄入、上線培訓。提交文檔：系統上線報告、里程碑確認85%。

5、持續支持階段。主要工作：日常維護。提交文檔：項目驗收報告、里程碑確認100%。

總結。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇四

課程代號：

學分：2學分。

授課對象：大學二年級，美術教育專業；大學二年級，學前教育專業。

任課教師（職稱）。

主講：（職稱）。

辦公電話：

一、課程的地位、教學目標和基本要求。

美術教育是學習關于美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生。專業學習內容包含素描，色彩，速寫，油畫，國畫，裝飾畫，裝置，版畫，書法，環藝，篆刻，平面設計，立體設計，動畫設計等一系列同美術相關的技能。

在美術教育背景下的《中國畫》，是我國傳統造型藝術之一。從美術史的角度講，民國前的都統稱為古畫。國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，在世界美術領域中自成體系。中國畫在內容和藝術創作上，體現了古人對自然、社會及與之相關聯的政治、哲學、宗教、道德、文藝等方面的認識。主要是用毛筆、軟筆或手指，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統的繪畫形式，是素質教育和美術教育的重要組成部分。中國畫屬于文學大類，藝術學。

人眼中，中國畫專業也是決定中國美術高教國際地位的重要學科。

中國畫大致可分為；人物，山水、界畫、花卉、瓜果、翎毛、走獸、蟲魚等畫科；有工筆、寫意、鉤勒、設色、水墨等技法形式，設色又可分為金碧、大小青綠，沒骨、潑彩、淡彩、淺絳等幾種。主要運用線條和墨色的變化，以鉤、皴、點、染，濃、淡、干、濕，陰、陽、向、背，虛、實、疏、密和留白等表現手法，來描繪物象與經營位置；取景布局，視野寬廣，不拘泥于焦點透視。有壁畫、屏幛、卷軸、冊頁、扇面等畫幅形式，輔以傳統的裝裱工藝裝璜之。人物畫從晚周至漢魏、六朝漸趨成熟。山水、花卉、鳥獸畫等至隋唐之際始獨立形成畫科。五代、兩宋流派競出，水墨畫隨之盛行，山水畫蔚成大科。文人畫在宋代已有發展，而至元代大興，畫風趨向寫意；明清和近代續有發展，日益側重達意暢神。在魏晉、南北朝、唐代和明清等時期，先后受到佛教藝術和西方繪畫藝術的影響。中國畫強調“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫盡意在”，強調融化物我，創制意境，達到以形寫神，形神兼備，氣韻生動。由于書畫同源，以及兩者在達意抒情上都和骨法用筆、線條運行有著緊密的聯結，因此繪畫同書法、篆刻相互影響，形成了顯著的藝術特征。作畫之工具材料為我國特制的筆、墨、紙、硯和絹素。近現代的中國畫在繼承傳統和吸收外來技法上，有所突破和發展。

國畫和西方繪畫的原則有許多不同的地方，其重在神似不重形似，強調觀察總結不強調現場臨摹，運用散點透視法不用焦點透視法，重視意境不重視場景。現代國畫的發展也開始吸收西方繪畫的一些技巧，如明暗光影的配置，人體解剖的準確等，也有畫家將國畫的意境用于油畫創作上。

中國畫專業以培養德、智、體、美全面發展，具有較高美學鑒賞能力及傳承傳統文化能力的社會主義接班人。既有傳統文化基礎、傳統藝術的修養，具有較高品格的審美精神和造型能力，能在學生園、學校及有關單位從事中國畫人物、山水、花鳥、書法篆刻的創作、教學、研究和其它美術工作的、具有較強適應能力的德才兼備的專門人才。

本課程的學習在前期《素描》、《色彩》的教學完成后展開。通過本課程的學習和訓練，學生要掌握中國畫課程的基礎知識、基本理論和基礎技能，能夠將“教”“學”“做”有機的整合。具備較高的中國畫創作能力，有一定的中國畫鑒賞能力和教學能力，能夠獨立、正確的組織學生園或小學中國畫課程的教學，具備引導相關學生想象力與創造力的能力。具備正確的人生觀和價值觀，具有良好的藝術修養與審美品質，能夠在日常生活環境中發現美創造美。樹立正確的教師觀和學生觀，能夠清晰的認識中國畫發展的規律，明確有關中國畫科目的性質，并且能夠在教學中加入社會文化元素，引導學生認識本民族的文化傳統。

該課程的基本要求從知識、能力、素質三個具體目標維度展開：

知識目標：

2.了解和掌握中國畫上標志性事件，對中國畫歷史進程中的關鍵人物和事件有所了解；

4.通過美術史論的學習，了解和理解中國畫創作與美術教育的關系，能夠認知著名的中國畫大家與經典作品的審美價值，并能結合教學業務課形成一定的業務能力。

5.理解當代中國畫的發展趨勢。

能力目標：

2.能夠對臨教學課程中的各類中國畫作品；

3.能夠運用中國畫的審美原則合理表現畫面空間與氣韻；

4.能夠嫻熟運用中國畫的筆墨章法表現不同的作品樣式；

5.能夠以寫意和工筆的不同語言完成相應的作品；

7.掌握相應的教育教學法，能夠獨立完成中國畫的教學工作和教學研究工作；

8.能夠對不同時代、不同派別的中國畫作品進行初淺的比較分析；

9.能夠根據作品樣式和表現技法，確認中國畫作品所屬的時代及其由此所產生的藝術風格。

素質目標：

1.培養對中國畫藝術的興趣；

2.培養中國畫創作的實操能力；

3.培養客觀冷靜地分析中國畫作品的專業素養；

3.培養對中國畫藝術的敬畏之情；

4.培養學生良好的個人品格、較強的專業技能、一定的方法意識、強烈的藝術創新精神、深厚的美術教育能力。

5.培養德、智、體、美全面發展，具有較高美學鑒賞能力及傳承傳統文化能力的社會主義接班人。既有傳統文化基礎、傳統藝術的修養，具有較高品格的審美精神和造型能力，能在幼兒園、學校及有關單位從事中國畫人物、山水、花鳥、書法篆刻的創作、教學、研究和其它美術工作的、具有較強適應能力的德才兼備的專門人才。

二、教學內容與要求。

第一部分。

花鳥。

第一單元。

花鳥畫的`藝術特點。

【教學目的】。

通過本章的學習，掌握花鳥畫的概念、種類、藝術特點，理解其重審美原則；引導學生認識和理解中國畫的存在淵源；掌握師造化與得心源的關系；了解并掌握中國畫的審美意境；掌握中國畫的筆墨內涵；了解并掌握中國畫創作的章法與程式。

【教學重點與難點】。

了解中國畫的傳承、創新與典型風格。

2.傳統國畫的審美特色。

3.中國畫的造型規律與營造程式。

第一節“寫意性”的中國藝術觀。

第二節“外師造化、中得心源”的創作原則。

第三節“托物言志”的寓興傳統。

第四節“以形寫神”的意象造型觀念。

第五節“以線為主”的表現語言。

第六節以“程式”為意匠手段的技法體系。

第七節以“詩意”入畫的意境追求。

【教學建議及學習建議】。

1.引導學生自主閱讀、提煉問題、主動思考。

2.搜集更多有關經典作品的圖片或視頻資料，將視覺感受與閱讀結合起來，觸發思考。

第二單元中國畫的基礎知識。

【教學目的】。

通過本章的學習，了解中國畫工具材料的性質；引導學生認識和理解中國畫的技法特點；了解中國畫的材料特征；了解并掌握中國畫的運筆技巧。

【教學重點與難點】。

1.中國畫工具材料演變的歷史過程及原因。

2.筆法的運用。

第一節工具材料。

1、毛筆。

2、墨。

3、絹與紙。

4、硯。

5、顏料。

第二節。

執筆方法。

1、五字執筆法。

2、單勾法。

3、鳳眼法。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇五

1、試卷的基本情況：

歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，歷史學科的題型包括單項選擇題、判斷題、材料分析題。

2、試卷所涉及的教材內容：

試卷考查的歷史知識點，分布于初一歷史課本前11課。

3、試卷的基本特點：

（1）依綱據本。命題依據初一歷史教科書的內容，沒有超出規定的范圍。

（2）基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

（3）標高適度。基于目前初中學生的學習能力和初中歷史教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。

（4）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。

兩個班最高分86分，最低分6分，分數差距較大。

取得成績的原因：大多數學生掌握了正確的解題方法，基本上能依托已知知識和借助課本知識進行解題并按質按量完成考試任務。從試題的得分率可以看出，學生在歷史知識與技能的掌握、運用歷史知識解決問題的能力、分析和比較方面的能力均有相當大提高。開始注重歷史與社會，歷史與個人生活的聯系，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，注重學科知識的內在聯系和綜合。

存在問題：

1、審題不認真。單項選擇題、判斷題對題目的限定詞或關鍵詞沒有認真審讀，沒有注意分析，導致失分。在材料解析題的解答中，有的學生沒有對材料內容及設問進行認真閱讀，沒有抓住關鍵詞回答問題而影響了得分。

2、基礎知識掌握不牢固。如選擇題的第2、4，5，6、7、8、小題，材料解析題等這些都是課本出現或平時練習過的基礎知識，但錯誤的學生還比較多。

3、學生的學習能力有待進一步的提高。包括識記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識的遷移能力、分析和比較能力。特別是學生獨立思考能力、歷史思維能力和創新能力的培養應引起足夠的重視。

4、涂卡問題。由于選擇題答案是通過答題卡進行提交，學生對涂卡方法掌握不熟，失誤較多，甚至出現大面積同學選擇題0分的情況，嚴重影響班級平均分。

1、在加強基礎知識、史實掌握的同時注意提高學生閱讀理解歷史資料的能力。

2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練，幫助學生樹立歷史觀念。

3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

4、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力。

雖然此次考試成績并不理想，但是只要從中找出問題，吸取教訓，并積極總結反思，相信我們會在下一次取得進步！

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇六

本學期，在新密市教體局的正確領導下，在來集鎮中心校的具體指導下，我校堅持全面推進素質教育，以課程改革為突破口，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準標為準繩，以教學模式深化為載體，提高課堂教學質量，認真實施教學教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結經驗，克服工作中的不足，現將近本學期的教學質量分析如下：

一、試卷評價。

本次考試采用新密市教體局教研室統一試卷，從考試反饋情況來看，各科試卷結構合理，難易程度適中，沒有出現較為明顯的錯誤，能較好的體現通過考試測評學生學習狀況，對學生下段時間的學習起到促進作用。特別是試卷的內容能體現現代評價思想，不完全注重學生的知識的記憶，而更強調學生對知識的理解與運用。

二、檢測的結果。

本次教學質量檢測，全校有594名學生參加，13個教學班，30個學科。其中語文學科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分；從優秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數學學科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學期多了三個班級。優秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十二點七，六一班為百分之七十，也較上學期有較大的提高；英語學科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。

就班級而言，人均（只包括語文、數學、英語三門）均超過了170分，優秀率較高的是一二年級，都達到了百分之四十多。

說明；一、二年級語文、數學按90分為優秀計算；三、四年級語文、數學英語按85分為優秀計算；五、六年級語文、數學英語按80分為優秀計算。

具體統計數字見《來集鎮礦區小學20xx-下期期中考試成績統計表》。

三、取得的.成績。

通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學工作是扎實有效的，整體成績無論是平均分或者是優秀率等都較上學期有不同程度的提高，這首先是因為學校在本學期中繼續強化教育教學常規管理，定時對教師教案撰寫、作業批改進行檢查通報，有力的強化了教師對常規教學過程的責任心。學校領導也能堅持深入教學第一線，經常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，教學質量穩步提高。

其次，學校根據教體局關于加強對《課程標準》的學習解讀，積極推進雙模教學工作的要求，我校在教學教研上能抓住課標解讀這個工作重點，繼續深化快樂五合一教學模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進暨優質課比賽”活動，從而有力的推進了我校教學工作的進程。

其三，學校繼續推行周清制度，加強“學風”建設、強化學生習慣的養成也為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。

四、存在的不足。

1、從整體來看，我校因為種種原因與其它較好的兄弟學校相比，成績上還有一定的距離，與我們的整體教學目標還有一定差距，距爭創新密一流學校還有很長的一段路程要走。

2、教學管理上的粗放式還有待進一步細化，科學的精細化管理有待進一步落實。

3、教師對課標解讀工作認識的不到位，導致學習流于形式。一部分教師對課程標準把握不準確或不明，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生知識能力的運用內容卻沒引起足夠重視，造成學生解決實際問題的能力不高。

4、學生思維訓練不到位，課外閱讀量沒有達到課程標準規定的要求。

語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環節是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。

數學教學中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇七

本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學、培養創新精神、實現素質教育為目標，主要做好以下幾點工作：

一、學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握：拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經常與有經驗的老師交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經常引導學生對已學拼音知識活學活用。

(二)抓好寫字訓練。學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、學生由于家庭背景不一樣，學生學習情況兩極分化嚴重。

不足改進措施。

1、激發學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學生要求層次要適當地降低，讓他們對學習產生興趣，減少壓力，縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養：培養學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。

6、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

7、重視優生的培養和差生的轉化工作。

8、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇八

二、【招生對象】。

初中畢業生或具有同等學歷者。

三、【學習年限】。

學制3年。

四、【培養目標與業務范圍】。

（一）培養目標。

本專業培養學生成為能適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，主要面向汽修行業培養具有良好的職業素養，掌握必需的文化科學知識和汽車專業知識，在生產、服務和管理第一線工作的汽車修理、裝配和服務，并能吃苦耐勞具有創業精神和較強適應能力的中等應用型技能人才。

（二）業務范圍。

本專業畢業生主要面向國營企業、合資企業、私營企業或個體從事汽車商務、車輛使用、維護、修理等操作、技術和管理工作。

五、知識結構、能力結構及要求。

（一）知識結構與要求。

1、掌握語文、數學、外語等本專業所需的文化基礎知識。

2、掌握計算機應用方面的基本知識。

3、掌握汽車構造的基本知識。

4、掌握汽車材料的選擇和使用的基本知識。

5、掌握汽車文化的基本知識。

6、掌握電工與電子技術在本專業應用方面的基本知識。

7、掌握汽車維修過程中的構造、性能、使用、維護、修理、檢測、技術管理及交通安全等有關理論知識。

（二）能力結構與要求。

1、具有汽車基本性能試驗的能力和分析、解決本專業技術問題的基本能力。

2、學習一門外語，借助工具書能閱讀汽車說明書及維修手冊等一般專業外文技術資料。

3、具有初步的計算機操作能力，并通過國家計算機等級（一級）考試。

4、具有一定的自學能力和獲取信息的能力。

5、具有汽車維修方面的知識體系與技能操作。

6、具有汽車維修及汽車駕駛技能，并考取汽車維修工等級證。

六、【職業崗位與職業資格】。

本專業畢業生主要面向國營企業、合資企業、私營企業或個體從事汽車商務、車輛使用、車輛維護、車輛修理、汽車銷售、汽車配件等操作、技術和管理工作。

七、教學內容與教學要求。

1.文化基礎課。

（1）職業道德與法律。

旨在對學生進行職業道德教育與法律知識學習。其任務1是：使學生了解職業、職業素質、職業道德、職業個性、職業選擇、職業理想的基本知識與要求，樹立正確的職業理想；掌握職業道德基本規范，以及職業道德行為養成的途徑，陶冶高尚的職業道德情操；其任務2是：使學生了解憲法、行政法、民法、經濟法、刑法、訴訟法中與學生關系密切的有關法律基本知識，初步做到知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；指導學生提高對有關法律問題的理解能力，對是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護權益、依法同違法行為做斗爭的實踐能力，成為具有較高法律素質的公民。

（2）經濟政治與社會。

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。其任務是：根據馬克思主義經濟和政治學說的基本觀點，以鄧小平理論為指導，對學生進行經濟和政治基礎知識的教育。引導學生正確分析常見的社會經濟、政治現象，提高參與社會經濟、政治活動的能力，為在今后的職業活動中，積極投身社會主義經濟建設、積極參與社會主義民主政治建設打下基礎。

（3）哲學人生。

全書由“堅持從客觀實際出發，腳踏實地走好人生路”“用辨證的觀點看問題，讓學生樹立積極的人生態度”“堅持實踐與認識的統一，提高人生發展的能力”“順應歷史潮流，確定崇高的人生理想”“在社會發展中發展自我，創造人生價值”，本書結構清晰、內容充實、生動活潑，具有較強的針對性、時代性。

（4）職業生涯規劃。

本書針對職業教育的培養目標，為適應衛生職業教育教學改革，實施以素質為基礎、能力為本位、就業為導向的教育方針的需要進行編寫。全書共分九章，包括職業概述、道德概述、職業道德規范、職業道德行為養成、職業理想、職業選擇、職業生涯規劃、創業等。在理論上以實用夠用為度，在內容的編寫上堅持理論與實踐相結合的原則。各章節中除理論基礎知識內容之外，還包含有參考案例、鏈接、自測題等欄目，便于學生加深理解，鞏固基本概念，培養學生實際解決問題的能力。力求最大限度地幫助學生就業，促進其職業發展，努力做到重體驗、重實踐、重實效。

（5）語文。

在初中語文的基礎上，進一步加強現代文和文言文閱讀訓練，提高學生閱讀現代文和淺易文言文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，提高學生應用文寫作能力和日常口語交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，養成自學和運用語文的良好習慣，接受優秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。

（6）數學。

在初中數學的基礎上，進一步學習數學的基礎知識。必學與限定選學內容：集合與邏輯用語、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列與數列極限、向量、復數、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統計初步。選學內容：極限與導數、導數的應用、積分及其應用、統計。通過教學，提高學生的數學素養，培養學生的基本運算、基本計算工具使用、空間想像、數形結合、邏輯思維和簡單實際應用等能力，為學習專業課打下基礎。

（7）英語。

在初中英語的基礎上，鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法；培養學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能模擬套寫語篇及簡單應用文；提高學生自主學習和繼續學習的能力，并為學習專門用途英語打下基礎。

（8）計算機應用基礎。

在初中相關課程的基礎上，進一步學習計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以后的學習和工作打下基礎。

（9）體育。

在初中相關課程的基礎上，進一步學習體育與衛生保健的基礎知識和運動技能，掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養成自覺鍛煉的習慣；培養自主鍛煉，自我保健，自我評價和自我調控的意識，全面提高身心素質和社會適應能力，為終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。

2.專業基礎課。

（1）汽車文化。

學習汽車的發展簡史、汽車的基本結構和汽車行駛的基本原理。使學生了解汽車的類型、牌號；掌握汽車各系統與總成的名稱、作用、基本結構和連接關系，初步具有分析汽車基本結構的能力，為學習后繼課程打下基礎；培養實踐能力，認真負責的工作態度和一絲不茍的工作作風。

（2）汽車材料與金屬加工。

掌握尺寸誤差檢測、形位誤差檢測、表面粗糙度檢測、錐度誤差檢測、螺紋誤差檢測、齒輪誤差檢測、量規設計與使用、綜合零件檢測等。以機械零件的幾何量檢測為主線，以工作過程為導向，按“教、學、做”一體化進行教學設計，將計量學和標準化兩個領域的相關內容有機地結合在一起，與機械設計、機械制造、質量控制、生產組織管理等許多領域密切相關，是機械工程技術人員和管理人員必備的基本知識和技能。

（4）汽車專業英語。

在初中英語的基礎上，針對汽修專業，培養學生對汽車專業單詞、短語的認識，能讀懂簡單的汽車英語應用文，能模擬套寫簡單英語的應用文；提高學生自主學習和繼續學習的能力。

（5）汽車使用性能與檢測在相關課程的基礎上，進一步講授汽車主要使用性能，汽車技術狀況檢測的基本理論和基本方法，國家的相關政策與法規。使學生掌握常用汽車檢測設備、儀器和儀表的使用方法，初步具有對汽車性能進行檢測及執行相關法規的能力；具有創新精神和實踐能力，認真負責的工作態度和一絲不茍的工作作風。

（6）汽車電工電子基礎。

掌握直流電路的基本知識；掌握電流的化學作用、光作用、熱作用及電磁作用在汽車上的應用；理解邏輯控制基本原理和微機控制基本知識。要求掌握直流電路的基本規律；掌握半導體晶體管的工作原理和作用，初步具有分析汽車簡單照明線路功能、測試元件性能和照明線路，以及排除照明線路簡單故障的能力；了解邏輯控制電路和微機控制的原理及其在汽車上的應用。

3.專業課。

（1）汽車發動機構造與維修。

學習發動機總體構造，掌握發動機的工作循環、基本工作原理及主要性能指標；掌握現代汽車發動機的曲柄連桿機構、配氣機構、冷卻系、潤滑系、燃油供給系（以電控汽油噴射式供給系為主）、汽油機點火系、柴油機供給系的構造與維修；了解典型發動機維護作業工藝；了解發動機大修的工藝和技術標準；掌握發動機各系統常見故障的診斷方法。要求通過理論教學和技能實訓，使學生掌握發動機的結構與原理，能熟練使用發動機維修的常用工具、量具和設備，掌握發動機維修作業的工藝過程、零件檢驗方法和技術標準、大修竣工檢驗標準；使學生具有發動機拆卸、檢修、裝配、調整的能力，具有對發動機常見故障的診斷和處理的能力。掌握發動機維修工的基本操作技能，考取相應證書。

（2）汽車底盤構造與維修。

講授汽車行駛的基本原理；講授現代汽車底盤的傳動系、行駛系、轉向系、制動系的構造與維修；講授底盤各系統常見故障診斷方法。要求通過理論教學和技能實訓，使學生掌握底盤的結構與原理，掌握底盤主要總成維修作業的工藝過程、零件檢驗方法和技術標準；熟悉底盤常用維修機、工具、儀表和量具的使用方法；使學生具有汽車及其總成裝配、調整、維修的能力，具有對汽車底盤常見故障的診斷和處理的能力。掌握底盤維修工的基本操作技能，考取相應證書。

（3）汽車電氣設備構造與維修。

講授現代汽車的電源系統、起動系統、照明及信號系統、空調系統、安全氣囊系統、智能儀表、中控門鎖、自動座椅及常見輔助電氣設備的構造與維修，講授電路圖的閱讀方法；講授汽車電氣設備常見故障的診斷方法。要求通過理論教學和技能實訓，使學生掌握汽車電氣設備的結構與原理，能熟練使用汽車電氣設備維修的常用工具、量具和設備，具備對汽車電器設備進行維護、調整、檢修的初步技能。熟悉汽車電氣設備各系統的線路及典型汽車的全車線路；要求具有對汽車電路常見故障的診斷與排除的能力。掌握汽車維修電工的基本操作技能，考取相應證書。

（4）汽車故障診斷與檢測技術。

掌握以現代汽車空調系統典型故障現象，解決空調制冷不足故障的檢修、空調系統噪聲大故障的檢修、空調不制冷故障的檢修、空調暖風不足故障的檢修、空調無暖風故障的檢修及空調間歇性制冷故障的`檢修等6個學習任務。圍繞6個學習任務組織教學，時學生將知識和技能融人到具體的故障檢修項目中，實現教學過程與工作過程的一致性，突出對學生進行職業能力與素質的培養。

4.專業實訓課。

1、汽車拆裝實訓。

了解汽車的總體布置、各系統的組成與功用、主要總成之間和總成內部主要機件之間的裝配關系，加深對汽車的總體認識；了解有關的技術條件和標準；掌握汽車拆裝的順序；初步具有汽車解體、總成解體、總成裝配、汽車總裝的能力，正確使用拆裝工具的能力。培養實事求是、嚴肅認真的科學態度與工作作風，養成良好的職業道德。

2、汽車發動機維修實訓。

掌握發動機各總成和部件的基本構造；掌握發動機故障診斷與排除的基本方法；掌握發動機主要零部件的檢驗與修理工藝和方法；掌握發動機的裝配、維修與調整的工藝和方法，初步具有發動機維修、故障診斷與排除的能力；培養實事求是、嚴肅認真的科學態度與工作作風，養成良好的職業道德。

3、汽車底盤維修實訓。

掌握底盤各總成的基本構造；掌握底盤各總成及主要零部件的檢驗與修理工藝和方法；掌握底盤的故障診斷與排除的基本方法；掌握底盤的維修、裝配與調整工藝和方法，初步具有底盤維修、故障診斷與排除的能力；培養實事求是、嚴肅認真的科學態度與工作作風，養成良好的職業道德。

4、汽車電氣設備維修實訓。

掌握電工操作的基本技能；掌握汽車電氣設備的構造、故障診斷與排除的基本方法；掌握電氣設備的維護與修理工藝和方法，初步具有電氣設備維修和故障排除的能力；培養實事求是、嚴肅認真的科學態度與工作作風，養成良好的職業道德。

5、汽車故障診斷綜合實訓。

針對典型汽車車型的結構特點，掌握發動機電控系統常見故障的診斷操作與排除方法。掌握汽車電控故障診斷基本能力訓練、汽油發動機電控系統的故障診斷、汽車底盤電控系統的故障診斷、汽車車身電控系統的故障診斷及附錄，融“教、學、做”為一體，強化學生規范化操作意識，突出學生邏輯思維、分析問題和解決問題的職業能力培養，達到很強的系統性和實用性。

八、企業頂崗實習深入生產實際，深化和充實汽車運用與維修的專業知識和基本技能。

要求知道企業的經營方式、管理模式、生產方法等；能運用所學知識解決汽車維修工作中所遇到的一般問題；通過畢業實踐，使學生得到崗位基本能力的訓練；并為撰寫畢業論文收集必要的資料。

九、畢業論文與答辯。

畢業論文的目的是鞏固與發展理論教學和實踐教學成果，培養綜合運用科學知識和能力，獨立分析和解決實際問題的能力。論文力求做到理論與實際相結合，畢業論文的內容應能分析與解決有關汽車維修和服務方面的實際問題。

十、其它。

學生必須符合下列要求方可畢業：

1、符合規定的招生錄取程序、正式注冊。

2、在有效的時間內完成規定的全部學習內容，所有課程經考試或考查合格。

3、取得中等職業技術學校英語應用能力考試合格證書、計算機等級考試合格證書、普通話等級證書和相關的職業技能資格證書。

4、完成了規定的頂崗實習，并鑒定合格；畢業論文與答辯通過答辯。

5、在校學習期間（含校外頂崗實習期間）無違法或嚴重違紀行為，且思想品德鑒定合格。

6、無其他符合學校規定不準畢業的情況。【課程設置與課時安排表】序號。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇九

style="color:#125b86">期教育局組織的教學評估準備的課例研討，充分鍛煉自己的教學能力且向其他老師取經，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在聽老教師的課時，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。

五、成績與反思。

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業;有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習;有時我對課堂的控制和調動欠佳。

本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的熏陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲;沒有耕耘，就一點收獲也沒有;一份耕耘不行，我就多份;教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇十

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇十一

作為班主任我除了抓學生的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理。

一、培養學生的集體榮譽感。

我對學生闡明：我們64個同學從以前互不相識到現在在同一個學校、同一個教室共同學習，那么大家就是有緣，這里就是我們的“家”，我們在座的每一個同學就是這個家庭的一分子。并通過學校的“班評比”和“六一”文藝匯演等活動培養學生的集體榮譽感。教育學生樹立“我班光榮，我光榮。”、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

二、培養學生的愛國主義情操。

平時，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我經常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事：比如，南京x、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個人就會被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓。

我還對學生講革命烈士為了祖國的解放，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得今天的幸福生活是來之不易的.，讓他們知道紅旗和紅領巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊儀式等活動激發學生的愛國之情。

三、教育學生愛護公物。

首先，我先讓學生知道什么是公物，再讓學生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會覺得怎樣。讓他們體會一下沒有公物后的不方便。

以上是我在這一學年度中的工作總結，如有不當之處，歡迎各位領導、老師批評指正。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇十二

本學年教學工作在上級有關部門及學校領導的指導下，我校教育教學工作始終堅持“以人為本，因材施教，全面發展”為原則，以新一輪課改為契機，以課題研究為切入點，以完善評教評學體系為突破口，更新教育觀念，加強內外交流，全面實施素質教育。教學工作取得了一定的成績。現將本學年教學工作總結如下：

本學期，依靠規范的教學管理，實現了管理的精致化，贏得了社會和家長們的支持，產生了良好的社會效應。提高了辦學層次，得到了學生家長的理解和信賴。

我們學校這三年來教學質量逐年上升，但上升的幅度不太明顯，特別是中考仍處在中等偏上的位置。本學期，通過精致化的教學管理，實現了學校教學質量擠進壽縣第一方陣的目標。

突出五認真工作的有效主題：有效備課。包括練習課、復習課、評講課、實驗課，作文指導課等等。其次突出備課的有效性，分析重點、難點，分析學生活動、接受情況以及相應對策，變備教材為備學生，變普通教案為教學設計，突出學生主體因素。有效課堂。鍛煉課堂教學技能，教師充分發揮自己的聰明才智，有效駕馭課堂，充分調動學生學習的能動性，讓學生把聽課變為一種要求、一種享受。骨干教師要上好示范課。本學期教師通過課堂觀察，進行比較，不斷提高，不斷成長。本學期組織級優質課評比有序開展。有效訓練。首先堅持“五有五必”，基本杜絕只發不收、只收不批等不負責任的態度。其次講究訓練的'有效性，教師要下“題海”精選習題，提高作業的“質”，控制作業的“量”。堅決克服毫無選擇地拿來主義，進行分層作業的研究。本學期，教務處從各班收交部分學生作業，包括測試卷、練習冊、作業本等進行專門檢查，了解教師作業布置與批改情況。

通過聽課評課、課堂教學效果抽查、學生評教等形式加大對課堂教學的監控力度，通過實行體現學生主體地位的課堂評價方法，真正使課堂教學體現現代教育思想，探索出講授知識與啟發思維相結合、動腦與動手相結合、共性教學與個性教學相結合、知識訓練與自我醒悟相結合的課堂教學模式，改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，培養學生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流操作的能力。

加強對教師的備課、上課、作業批改、學生輔導、單元過關質量分析的常規過程管理，形成轉化“監界生”科學嚴謹的教學習慣。領導班子深入到教師各項教學實踐陣地中去，及時了解、認真記載，弘揚敬業奉獻、誨人不倦的教育正氣。同時，學校領導和教務處通過定期和不定期的檢查抽查教學過程，幫助教師診斷出“臨界生”教學中的不足，督促教師及時采取有效措施，將教學過程的每個環節落到實處，本學期“臨界生”教學工作規范有序的進行得到保證。“臨界生”轉化記錄、作業等評價和跟蹤考核工作的開展，實現了以上的“臨界生”的趨優轉化。

本學期對每一次考試進行認真地研究，各年級各學科和各位教師都認真分析，特別是薄弱學科，分析原因，研究對策，有針對性地解決問題。教務處抓質量的跟蹤管理，學科組重點分析試卷，建立題庫，抓每一次測試的考風考紀，做到均衡發展、穩步提升。全體初三教師有危機感和緊迫感，初三的復習迎考工作，認真研究中考試題，把著眼點放在絕大多數同學身上，著實打好基礎，降低分率，提合格率、優秀率。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇十三

摘要：儀器分析課程內容豐富，信息量大，涉及多種大型儀器的結構和應用技術等，傳統的實驗教學模式已很難適應學生的實際需要。本文結合儀器分析課程的強實踐性特點，根據其實驗教學中的一些問題，探索以學生為中心，以教學效果為導向，從教學內容、教學模式及調動學生積極性等方面進行改革，以期通過培養學生的動手能力和創新意識，培養出符合社會要求的新型工科人才。

1引言。

目前，世界范圍內新一輪科技革命和產業變革加速進行，新經濟發展迫切需要新型工科人才支撐，要求培養具有創新創業與跨界整合能力的工程科技人才，相應的高等工程教育改革受到前所未有的重視與普遍關注[1-2]。，“新工科”概念的提出為工程教育理論與實踐探索提供了新視角，即將國際工程教育改革進行中國本土化[3]。工程教育要求加速工科專業的改造升級；探索建立工科發展新范式；緊跟技術發展，及時更新工程人才知識體系；以學生為中心，進行教學設計，培養引領未來技術和產業發展的新型人才。儀器分析是利用特殊的儀器設備獲取物質的組分、含量及化學結構等信息的一類方法。該方法實踐性強、廣泛應用于化工、醫藥、環保、生物、食品等領域[4]。隨著科技發展，現代儀器分析的方法和技術不斷創新，目前主要趨向提高儀器的靈敏度、準確度、工作效率及對特殊物質或樣品的分析適應能力等方面發展。近年來，儀器分析課程在高校化學相關課程中的地位日趨重要。實驗課程是儀器分析課程教學的重要組成部分，其實踐性很強，許多高校為提升自己培養的人才在新世紀科學技術中的競爭力，已將儀器分析課程列為化學相關專業如應用化學、環境工程、環境監測等專業學生必修的課程[5-6]。因此，在新工科的大背景下，儀器分析實驗課的教學勢必要做出相應的改變和更新，以適應工程教育的新要求，提高新型工科人才培養質量。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇十四

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇十五

本學期文科類數學期末考試仍按現用全國五年制高等職業教育公共課《應用數學基礎》教學，和省校下發的統一教學要求和復習指導可依據進行命題。經過閱卷后的質量分析，全省各教學點匯總，卷面及格率達到了54%，平均分54.1分，較前學期有很大的提高，答卷還出現了不少高分的學生，這與各教學點在師生的共同努力和省校統一的教學指導和管理是分不開的。為進一步加強教學管理，總結各教學點的教學經驗不斷提高教學質量，現將本學期卷面考試的質量分析，發給各教學點，望各教學點以教研活動的方式，開展討論、分析、總結教學，確保教學質量的穩步提高。

1、命題的基本思想和命題原則。

命題與教材和教學要求為依據，緊扣教材。

注意到我省的教學實際學和學生的認識規律，注重與后繼課程的教學相銜接。以各章的應知、應會的內容為重點，立足于基礎概念、基本運算、基礎知識和應用能力的考查。試卷整體的難易適中。

2、評分原則。

評分總體上堅持寬嚴適度的原則，客觀性試題是填空及單項選擇，這部分試題條案是唯一的，得分統一。避免評分誤差。主觀性試題的評分原則是，以知識點、確題的基本思路和關鍵步驟為依據，分步評分，不重復扣分、最后累積得分。

以平面向量、直線與二次線為重點，占總分的70%左右，空間圖形約占30%左右，基礎知識覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題，20空，單選題6題，解答題三大題共8小題。兩小時內解答各題容量是足夠的，知識點的容量也較充分。

件，兩向量垂直與兩向量數量積之間的關系，試題分數約占35%左右。

直線與二次曲線考查，曲線與方程關系，各種直線方程及應用，二次曲線的標準方程及一般方程的應用，方程中參數的求解，各幾何要素的確定，試題分數約占35%左右。

空間圖形著重考查平面的基本性質、兩線的位置關系、兩面的位置關系、線面的位置關系、三垂線定理的應用、異面直線所成的角、線面所成的角、距離計算等問題。表面積和體積的計算，為減輕學生負擔末列入試題中（但復習中仍要求應用表面積和體積公式），該部份試題分數約占30%。

三章考查重點放在平面向量、直線和二次曲線，其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的，符合高職公共課教學大綱的要求。

四、學生答卷質量分析。

填空題：

或（-9，-3）等。符號是不清楚的，反映出部份學生對向量的線性運算并非完全掌握。

配方法化圓的一般方程為圓的標準方程，求圓心和半徑也掌握不好。特別是。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇十六

一、基本情況分析：

本學期五年級共有學生52人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問個為什么，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。經過一個學期的學習，學生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據老師的要求說一段內容具體、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話水平有了較大的提高。

二、主要成績和經驗：

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到練習，口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

第四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創造性地使用教材。比如，課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與不足：

1、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

3、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想：

1、激發學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

3、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

4、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，發現及時學生的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

5、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

6、重視優生的培養和差生的轉化工作。

7、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇十七

一、基本情況：

本人本期擔任高三279班和292班(文科美術班)的政治課教學任務。本學期，本人根據不同班級的不同情況分別認真備課，有針對性的上課和布置專業，及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作;認真研究高考考綱和高考試題，探索高考動向，做到了每次考試有試卷分析與講評，學生的成績一次比一次有進步;嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不但學會知識，更學會做人，為學生走向社會打下了堅實的基礎;并不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。現將本人在本期教學工作中的經驗與體會總結如下：

二、經驗與體會：

第一、要搞好高三復習，關鍵是要上好每一節課。

課堂是教學的主渠道，要想提高教學成績，一定要向課堂的45分鐘要質量。而如何保證課堂的教學質量呢，關鍵是備課。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，的確如此。高考涉及的知識面廣，要求考生理解能力強，尤其是政治科目，時代性更強，這就要求教師在課前要認真備課，閱讀大量的資料，以充實教材內容。而學生時間緊迫，教師要在有限的時間內把知識傳授給學生，并讓學生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學生，否則會增加學生的學習負擔，學習效果會適得其反。其次是要精講。高三復習本來就是重復學過的內容，學生有點似懂非懂，沒有新鮮感，不愛聽。因此教師絕不能局限于書本的知識，既要抓書本，抓重點，更要聯系生活，聯系時事，注重知識之間的聯系，如學科內綜合與學科間的綜合，讓學生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力。

第二、要搞好高三復習，應注重精練。

高三復習時，一般課課有小題練習，單元有過關測試，月月有考試。通過加強訓練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應高考。但是，到高三時，各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題，要根據學生的學習實際，有針對性地練習，而不能讓學生被題海淹沒。

第三、要搞好高三復習，還得以人為本，關心學生，

俗話說，親其師，信其道。對于高三學生，同樣如此。高三學生學習非常緊張，難免心理上，身體方面會出現一些問題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等。這就需要教師經常深入學生，了解其疾苦，關心其生活。進行心靈溝通，及時解決存在的問題。既使教學有針對性，又讓教師在學生中有親和力。教學效果會事半功倍。

第四、要搞好高三復習，集體備課很重要。

高三是一個整體，高三復習需要統一備課，統一進度，統一資料。尤其是同一學科的教師應經常在一起研究教學，提高整體成績。

三、今后努力的方向：

經過一年的高三教學，我雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒有形成一套完整的教學思路，在專題復習方面還鉆得不夠深。理論總結有欠缺。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇十八

教學成績質量分析本學期在全體教師的共同努力下，我校的教學質量穩步推進，取得了良好的效果。但也存在著需要我們改進的問題。為了進一步深入進行課改實驗的研究，使全體老師有明確的努力方向。現從以下幾個方面對教學質量進行分析。

一、成績統計與試卷分析。2012年上半年參加測試的科目是：

率都在90-96%；而分析運用能力題即閱讀、作文，得分率在65-75%。試題在很大方面對學生的實踐操作能力及應用能力進行了測試，試題貼近學生的生活實際，真正體現了數學為生活服務的教育理念。

二、存在的問題。

（一）、語文。

1、學生缺乏學習的主動性，教師教什么學什么，學生對所學知識不能做到真正的內化。如：三年級語文第一題的選擇正確的讀音中的“猶豫”、“躥出”兩詞學生掌握的不好，學生失分率就偏高。

2、語文主題學習搞得不好，學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由于家庭經濟的拮據、家長素質等因素，不可能也舍不得去買那些課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。閱讀失分率也比較高。

3、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

4、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。部分學生作文得分率不夠高。

（二）、數學。

1、學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。

2、從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。

3、學生答題情況來看，學生對圖文題、表格題及綜合運用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決的）解題能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。

4大多學生對基礎知識、基本技能掌握得比較好。但也有相當一部分學生對基礎知識掌握不太好。

5運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。

（三）英語綜觀各年級情況，其共性是：聽力部分中基礎部分掌握比較牢固，情況較好。考查語音方面的和英語語法運用的方面的題目失分率較高，特別是英語最后的作文，得分率較低。滿分7分，但是真正能夠得到5分的就已經很不錯了，因此，我們以后的英語教學要加強這方面的研究。另外。考試中暴露出不少問題值得我們進一步。

總結。

（三）、綜合學科。

1、科學與社會。社會記憶內容極為豐富，學生對所需記憶內容不能記牢，從而產生混淆，導致失分。科學試卷命題十分靈活，與教材中所使用的問題形式有些差異，而學生由于學得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分數丟掉。其他年級也或多或少存在著這樣的情況，由于沒有實驗器材，無法演示實驗，導致了實驗題和操作題失分較多。

2、我們的其它學科，因為在平日上課時，涉及到的理論的東西很少研究，知識在檢測中，出現了大量的空白。如體育方面的理論知識。

（四）、學習習慣的養成缺乏培養。

從期末試卷和單元學科質量分析上看，很多問題出在學生不良的學習習慣上，是非知識性錯誤。問題普遍的是：書寫潦草，語文學科中漢字書寫不規范等等。少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。還有學生考試后不會檢查，甚至不檢查，粗心大意，抄錯題，寫錯數字等等。

（五）、教學時間設計分配不夠科學。

做法往往忽視了日常的課堂教學。在新的課程改革下，我們更應該注重日常教學的過程，淡化期末考試，注重過程的訓練，只有扎扎實實進行日常的課堂教學研究，學生才能得到全面健康發展。

三、今后教學的改進。

1、扎實地進行日常教學研究。注重培養學生良好的學習興趣。

學校的中心工作是教學，教師的中心工作也就是40分鐘的課堂教學，每一位老師都應該認真備課、上課、認真批改作業。把自己工作的重心放在課堂上，在教學中注重培養學生的良好的習慣，采取一些能培養學生良好習慣和興趣的方法來調動學生學習的積極性。

2、改進課堂教學，注重培優，關注學困生。

課堂是培養學生基本知識和能力的主要陣地，只有提高40分鐘的課堂效率才能提高教學質量，現在新的課程改革已經到五年級了，那我們就應該用新的教學理念來探討課堂教學，比如學生的基礎知識掌握不好，你就應該在教學中設計怎樣加強基礎知識的教學，還比如你要調動學生學習的積極性，那你就要找到相應的方法來堅持做下去，比如自主合作探究性學習方式的探討等等。在教學中，更要注重培優和關注學困生。

程中，要求每個組員發揮主動參與活動的積極性，把任務內容設計成簡單和復雜的不同層次，成績不好的學生完成簡單點的任務；成績好點的學生完成復雜點的任務。同時科學地設計教學活動，保證教學質量和效果。在小學英語教學中，教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，并構成一個有梯度的連續活動。在教師所設計的各項“任務”活動中，學生能不斷地獲得語言運用能力，而不是僅僅掌握現成的語言知識點。通過這種模式的課堂教學，讓學生主動參與課堂活動，學會主動思考、主動合作、主動探究，以實現綜合語言運用能力的提高。科學課中教師要幫助學生關注生活中的科學現象和科學知識，靈活運用所學的科學知識解釋生活中的一些科學現象、解決生活中的一些實際問題方面的能力。教師在“用教材教”與“教教材”的關系尚需正確處理，在指導學生進行科學探究的同時，也要充分利用教材，如教材插圖的運用。還要重視考題形式的指導，讓學生能更好的運用所學知識去解決問題。在以后的教學中還要全面關注學生在科學知識、科學思維方式以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。

總體而言，我們今后要在這些方面努力：重視綜合的應用知識解決問題，強化知識和生活的聯系，以提高從生活情境中提煉知識模型的能力；加強對學習能力的培養特別是良好的學習習慣的培養；課堂教學中重視“靈活的知識思考”，避免做“死題”；重視思想道德品質的滲透；重視對“規范書寫”的習慣養成，如書寫的格式，“過程”的書寫科學等。

十里小學2012.9.8。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇十九

我們語文組是一個團結向上，積極進取的集體。經過大家共同努力，圓滿地完成了一學期的教學任務，取得了顯著的成績，現總結如下：

一、學習課標，轉變教育觀念。

本學期我們全組教師認真學習新課標，并組織了切實有效的學習討論活動，用先進的教育理論深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。每位老師結合研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略，教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生的民展為宗旨。

二、教學工作以轉變學生的學習方式為主。

教師們以新理論指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習，發現性學習，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

三、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。

本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改變傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式備課，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每周教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中的點點滴滴的感受寫下來，重視備課和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。

四、加強教研活動，促進教學工作。

堅持每周二的集體教研活動。教研活動重點以三項活動為主。一是理論學習部分，我們組十分重視學科業務理論學習。積極參與學校組織的業務理論學習，認真記筆記；教研活動組織學習《小學語文教學》上有關理論文章。通過學習，教師們明確了在教學活動中，教師的角色是學生體驗活動的組織者、促進者、對話者。教學中，教師能正確運用新課標倡導的“以學生為主體”、“承認個體差異”、“重視個體體驗”、“在探究中學習”等教育理論。強化學科理論學習，不斷提高學科的教學水平。二是集體備課制度，突出研究教材的重點難點環節，解決好教法和學法的問題，面向全體學生，給學生留有充分發展的空間。形成了有問題隨時討論，隨時教研的良好氛圍。三是組織討論。

五、加強學科業務理論學習，上好教研課、匯報課。

我們組重視教研課。提高了全組教師的業務素質，促進了教學工作。

六、做好培優補差的工作，提高教學質量。

在大面積提高教學質量的同時，老師們努力抓好了培優補差工作。老師們堅持不放棄每年一個后進生，都以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。

七、抓好學生知識競賽，提高教學質量。

我們組開展了豐富多彩的知識競賽活動。這些活動不僅培養了學生學習的興趣，而且增進了班級之間的交流與友誼。

八、存在的三點不足：

1、我們的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養和，整體的語文成績還需在上臺階。

3、學困生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標。

教學實施情況總結分析范文（20篇）篇二十

在三月中旬，我們進行了本學期的第一次大型考試。不同于之前的考試，這是的網絡大聯考，沒有監考老師，學生每人都有手機和網絡。這樣的考試環境使得考試的結果在一定程度上受到質疑。

本次考試結束后，我看到成績驚呆了，其實這樣的成績也是意料之中的事情。原因之一是本次試卷難度系數低，之二是考試開始五分鐘后答案就已經在學生微信群中傳開，之三是我們的學生能夠做到自覺地少之又少。這也是這次學生成績水分大的主要原因。成績出來后，我讓每個學生都寫了一份考試考試，內容包括這次考試語文分數，是否參考答案，是否在網上搜索答案，考試的失誤是什么，今后的改進之處在哪里。通過對學生考試反思的閱讀，幸運的是我看到我的學生是誠實的，他們敢于直面自己的錯誤，并且向我保證今后一定要認真對待考試，自己做自己的監考老師。我希望學生們的反思是真誠的，我也希望學生們可以真正做到用實力說話。

這次考試讓學生們知道了語文得高分并不難，學生們也說自己的作文和文言文是難點。那么，在今后的教學中，我會更加注意這部分知識的講解，同時要更加關注學生的反應。做到教課有的放矢，有針對性。讓學生不做重復性的無效勞動。

同時，在今后的教學中，要更加嚴格地要求學生，讓學生養成自覺學習的習慣。此外，要對自己給學生布置的任務嚴格驗收，對于學生不懂得地方要認真解答，直到學生理解為止。在今后的的教學中，要注重知識的積累，特別是文言文知識和作文素材。不僅要在技巧上給學生指導，還要讓學生打好基礎。如果沒有穩固的基礎，萬丈高樓無法拔地而起。學習亦是如此，如果沒有穩固的知識積累，學生懂再多的技巧也無法做到錦上添花。在考試中只會空談兵法，獨自懊惱。

處于青春期的學生，學習自覺性遠遠不夠，教師一定要做好監督引導。不僅要讓學生獲得知識的提升，更要在做人做事上獲得提升。學校是育人的園地，不是培養考試機器的地方。這次考試之所以會出現大范圍的答案傳遞，很大原因是學生自身沒有意識到這是一種錯誤的做法。有同學坦言，別人都抄，自己不抄怕成績不好。我們在教育學生時，樹德比傳授知識更重要。

學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了,才會輕松地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識;更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

1在今后的工作生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我會秉承立德樹人的教育思想，努力給學生最好的專業知識，更要給學生最好的做人榜樣。讓學生在今后的的學習生活中做一個問心無愧的人。這次考試是一次有很重要意義的考試，我相信學生不會因成績高而沾沾自喜，我相信學生在今后的學習中會通過自己的努力讓自己真正獲得這樣的成績，做到問心無愧。我也要在今后的工作中做好一名教師應該做的工作，努力幫助學生提高學習成績，為明年的高考做準備。