優秀作文的核心是要有獨到的見解和深入的思考，通過對問題的深入剖析和細致分析，展現自己獨特的思維方式和觀點。以下是一些優秀作文的亮點和經驗，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

初一科學秀大全（20篇）篇一

我從三年級開始接觸科學這門學科。那時，我覺得科學很簡單，即使上課什么都不聽，回家拿提綱隨便背兩下也能搞定。小學老師常常對我們說：以后上初中科學很重要。我們卻仍不以為意，整天在科學課上打鬧。

上初中后，我才發現，科學不是幾張寫滿字的提綱，而是一個個真實存在我們身邊的現象、事物。我才知道科學分為三大類，物理、生物和化學。

此時的科學開始讓我哭笑不得。物理，在大多數人眼里是最簡單的，用上一大堆公式就能搞定的。但物理公式那么多，我怎么知道什么時候該用哪個，往往算到最后把自己繞暈了。但對我來說，那些需要記背的，比如說生物學，就是講生物結構還有細胞之類的，才是最難搞定的。我經常會把那一大堆的什么腺，什么激素胡亂搭配，甲狀腺分泌胰島素這類張冠李戴的事發生過不只一次兩次了。每次老師都指著試卷哭笑不得地看著我。

在我看來，科學應該只是一種興趣，應該是為那些想當醫生，或著是想當科研學家的人提前為理想做準備而設立的，而被當作主科來學，卻會讓一些原本愛科學的人因為難看的考分轉而厭惡科學。

初一科學秀大全（20篇）篇二

1、知道科學是研究各種自然現象的學問，知道科學的發現可以從觀察身邊的事物入手。

2、激發學生對科學的向往，培養和形成發現問題和提出問題的意識。

3、培養學生的科學精神，及科學研究所需具備的科學知識和發展。

重點難點分析。

1、通過“觀察”各種自然現象，讓學生對科學產成一定的興趣。這節的關鍵是讓學生意識到“觀察”在生活中學習科學的重要性，及如何通過觀察去得出實驗答案。

2、從自然現象到最新科技在生活中的應用，讓學生感受到科學就在身邊，并且在生活中占據了越來越重要的地位。這里就要引用大量的例子來說明了。

3、收集相應的視頻、圖片、文字等信息做成課件，并對實驗做相應的改進，比如把夾氣球的橡皮筋用軟夾子代替，同時可以適時的提出潛水艇的概念，說明此原理從小到大都可以利用到。

教學預設。

提問：什么是科學?科學與和技術的區別?

科技又叫科學技術，包括科學和技術。

二、科學在我們身邊：

1、觀察各種各樣變化著的`自然現象(通過課件對p2,3頁出現的自然現象進行生動的展示)。

火山爆發，地震等用視頻呈現。

不明飛行物(ufo)、含羞草、間蜂猴、雨后彩虹等等用圖片呈現。

彎曲的鉛筆、人造彩虹等用實驗呈現。

ps：突出變化的。

2、提問：你最感興趣的自然現象是什么?你知道為什么會發生這種自然現象嗎?(同學間可以互相問答)。

3、科學就是一門研究各種自然現象，并尋找它們相應的答案的學問。如果你在研究你感興趣的自然現象，那你就是一個小科學家在從事科學研究。

4、我們無時無刻都在觀察生活，但觀察的同時也要動腦筋，不然只能稱為發呆。

p4思考，然后用下面的實驗來證明。請兩個同學上來做實驗，下面的同學觀察并思考這個實驗和金魚能在水中浮沉的聯系，從而小結出他們的原理。

p5實驗，再請兩位同學做，同樣下面的同學觀察，描述實驗現象，并對此做出假設(注意看清楚實驗條件)。

5、在不斷的觀察，不斷的發現，不斷的探索中，我們的社會不斷的進步著。不怕問題多，就怕沒有問題，以后的學習生活中老師歡迎大家的提問，來推動彼此教學的共同發展。

初一科學秀大全（20篇）篇三

我十分喜歡看各種科技知識的雜志。

有一次我在雜志上看到一篇名為《白花變色》的文章。

然后放入花，但是過了一會兒花“安然無恙”我的疑心更大了，于是我把石堿全倒了進去。太好了，花最后變色了。

之后我把變了色的花放入有白醋的杯子中，果然花又變白了我簡直不敢相信這是真的。我查了《十萬個為什么》才明白水仙花內含花青素。若浸入堿性溶液時，花會變色，變色的花再浸入酸性溶液時花又會變白。

原先這個小小的實驗藏著這么大的學問。

初一科學秀大全（20篇）篇四

科學，它似乎不會與美麗劃入等號。然而，任何一個真正理解科學的人都會由衷地贊嘆道：“科學，真美！”

科學的美在于她的神秘，她總是像個“猶抱琵琶半遮面”的女子，露出了高雅的發髻，漂亮的娥眉，和一雙纖纖玉手，卻藏起了動人的櫻唇和秋水脈脈的明眸。大自然頻頻向人類展示著物換星移，萬物的生生不息……于是人類開始思索，開始摸索揭開那神秘的面紗。正是神秘，激起了人一次又一次探索的激情，幾千年的文明史，記載著人類探尋科學的征程，因為有歧路有岔道，一路上始終彌漫著神秘的色彩。這種神秘和距離賦予了科學極大的美感。

科學的美在于她的簡潔。愛因斯坦得出的最質樸的質能公式：e=mc2。盡管在此之前所付出的艱苦勞動是無法描述的，但它最終就是如此簡潔，支配著宇宙的一切變化。如果你能體會到愛因斯坦第一次寫下的這個方程時的心情，定會醉心地贊嘆道：科學，美吶！

科學的美在于她的對稱性。對稱擁有無可爭論的最高地位，而在科學領域，它也同樣綻放著光彩。自奧斯特發現電流的磁效應起，科學家就開始思考：既然電能生磁，那么相對應磁能不能生電呢？在此引導之下，科學家法拉第經過多年研究終于發現了與之對稱的電磁感應現象。

科學的美在于她的進步。科學家總是在尋求真理，其最基本特征就是不斷進步。在任何一個特定階段科學都達不到極點，也正是因為上帝給我們不完美的智力留下了進步的余地，它的美才顯得分外獨特，如同維納斯殘缺的雙臂。雖然缺陷，但是美麗。

科學的美在于精神。科學的簡潔、神秘、對稱以及不斷進步的精神本質，使這成為人類進步的推動力。而只有當你全心全意去接觸科學時才能感受到它的精神和力量，才會對科學如此具有美感而贊嘆。科學是美麗的。正是因為有了科學，生活不再單調乏味；正是因為有了科學，才孕育出如此誘人的世界，如此美的生活，正是因為有了科學，指引著人類永無止境的發展道路，不斷豐富著人類的知識。重新認識科學，了解科學，你會發現，科學是美麗的。

初一科學秀大全（20篇）篇五

我正疑惑時，爸爸發話了，讓我自己去尋找答案。

我拿出說明書，仔細的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的開關關掉，再把最外層的外刀網旋開，拔出來，然后再把最主要的圓刀拿出來，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風葉，上面有著四塊豎起來的板，打開開關就會飛快的轉動，在風葉的最下面，還有著一個巨大的缺口，毛球就是從那里掉下去，掉進儲物倉，保存在里面。

原先，這個修剪器，由一個馬達轉動風葉，風葉連之后圓刀，風葉一高速轉動，圓刀也高速轉動。外面的外刀網隔開了衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網上有許多小孔，在接觸衣物時讓毛球伸進外刀網，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風葉上。風葉上的四塊豎起的板子在高速轉動的狀況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進儲物倉。在實驗的過程中，我發現了一個問題：我一把外刀網旋下來，這個修理器就不再轉動。難道是沒電了？那為什么剛才還轉的這么快經過我多次試驗，發現風葉旁有一個按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個下壓按鈕。外刀網旋緊后，會把這個按鈕往下壓，壓到最底部時，保護功能就會關掉，修剪器就會正常工作。

原先一個毛球修剪器還有這么大的學問啊！

初一科學秀大全（20篇）篇六

帶著這個問題，我上網查詢了相關的資料。電腦上說，螞蟻從蟻穴出發到達目的地后，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學家曾經就這個問題作一個實驗。科學家先確定一只螞蟻，將他沿途到達目的地的地方用力擦干凈。當這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的`。

我為了證實這個結論，于是我也做了一個實驗。我拿了一根細長的木棒，把螞蟻愛吃的誘餌——白砂糖放在了上面。我把這根木棒放在墻角螞蟻洞穴的附近。不一會兒，有一只螞蟻悄悄地爬出洞穴，我想它一定是探兵吧。它爬到了木棒子旁邊，它的觸角在觸動白糖，它仿佛用它的器官在聞一聞。我趁它聞的一瞬間，將木棒子中間折成掉了二厘米的小段。當這只探兵螞蟻想爬回洞穴時，哈哈，就在被折去的木棒周圍爬來爬去，就是找不到回洞穴的路。

過了十幾分鐘，我又在另一個墻角做了一個同樣實驗，螞蟻仍然和上次一樣，找不到回洞穴的路呀！

通過了這兩次的實驗，我知道了螞蟻為什么不會迷路了，原來螞蟻是靠氣味來辨別方向的啊！

初一科學秀大全（20篇）篇七

一天，我在一本科學書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心驅使下，做起了實驗。

我先把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見了一個“開”字呈現淺褐色的，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個字來。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。

我找來打火機，烤了一會兒，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點急了說：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙在寫了那兩個字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會兒，字便顯現了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。

小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

因為用糖水在紙上寫了字后，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現淺褐色。

動動腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？

初一科學秀大全（20篇）篇八

有一次，我和媽媽走在路邊，看見一個叔叔用一個木棍來撬一箱貨物，在這木棍下方還墊了一塊石頭。看叔叔那么輕易地就把貨物給撬了起來，我就十分敬佩。我想，那箱貨物那么重，叔叔怎么能那么輕松地撬了起來，肯定有什么竅門。

回到家，我就迫不及待地想試一試。我先搬來兩塊石頭，一塊墊在木棍下，一塊放在地上，一開始，墊在底下的那塊石頭離我的手很近，我試了一下，覺得這比原來物體的本身重多了。我想起叔叔撬貨物的畫面，發現那時候墊在底下的石頭離貨物很近，我想這會不會就是省力的竅門呢？我移好位置，發現果然輕了好多。我不懂這是怎么回事，只好求助于電腦。

通過查找資料，我明白了：在一根棍子下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，這棍子叫撬棍。像撬棍這樣簡單機械叫做杠桿，杠桿上有三個重要的位置：支撐杠桿，使杠桿能圍繞著轉動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。原來這就是杠桿原理。我恍然大悟，只要支點離阻力點越近，離用力點越遠，這樣撬起重物就方便多了。

在生活中，有許多地方用到了杠桿原理，老虎鉗、剪刀、開瓶器、夾子等等。

看來兩千多年前古希臘的科學家阿基米德說的話也真沒錯：只要在宇宙中給我一個支點，我能用一根長長的棍子把地球撬起來。如果有一根很長的棍子，如果確實能找到一個支點，如果地球到支點的距離很近很近，而阿基米德的用力點距離支點很遠很遠，總會有一個足夠大的距離使阿基米德能用自己的力量撬動地球。

初一科學秀大全（20篇）篇九

走出了熙熙攘攘的大學校園，滿載著一番憧憬和熱忱，懷揣幾分好奇與擔憂我踏上了教學崗位。當天幾十雙好奇和求知的眼睛還忽閃在腦海中時，地球已不知不覺轉動了近一百圈。在這短暫的期間內，有笑有淚，有苦有樂，有遺憾失落也有沉甸甸的收獲以及滿滿的憧憬，讓我愛上了這片青草地，因為它是我放飛夢想的起點，也是我辛勤耕耘的心靈花園，為了讓綠意盎然的生機鋪上色彩，我必須不斷地向前沖，沖破局限，走出誤區，然而要想使自己盡快地成長起來，“吾日三省吾身”是非常必要的，這要實踐于教學中，最好的辦法就是勤做教學反思。

么”，少講“是什么”，俗話說：“授之于魚不如授之于漁。”另外，要合理安排好課堂時間，學生維持注意力的時間有限，一定要有足夠的時間留給學生思考和消化，否則收效甚微。

接下來一段時間我聽了不少優秀教師的課，讓我收益匪淺，在他們活躍的課堂氛圍中，我認識到三點，一是他們都往往善于創設問境，一問驚起千層浪，使課堂激起活力的精彩。古人云：“教貴巧問，小巧則小進，大巧則大進”。教師在科學課堂中要設計巧問，創設的問題應該能夠融合知識與趣味，實踐與感悟，情感與理念為一體，使學生在問中增長知識，在問中產生興趣，在問中學會思考，在問中升華感情，在問中形成觀念。二是課堂語言很具有藝術性，有人說語言“不是蜜，但能粘住一切”。要激發學生的思維能力，達到教好的教學效果，就應該發揮語言“粘”的作用，要么生動形象，要么幽默詼諧，要么凝練準確，當然，這是一門很精深的藝術，錘煉語言也是一個長期的過程，所以對新教師而言也是“任重而道遠”。三是師生關系要和諧，正如陶行知先生所說：“真教育是心心相映的活動，唯獨從心里出發，才能達到心的深處。”學會多以商量的口吻和態度與學生平等地對話,溝通,合作,和學生共同探討,研究,成功地完成學習任務。總之，在優秀教師的課堂上,我看到的不是老師告訴學生問題的答案,而是老師幫助學生學會如何得到信息,如何提取有效信息和運用信息解決問題.我看到的是優秀教師如何用自己的人格魅力吸引學生踴躍地發表自己的獨到見解,我想這也是我應該不斷努力的方向。

年輕的我們在教學道路上難免會遇到磕磕碰碰，這時候我們應該停下來深深地反思，而不是盲目向前，只有這樣，才能看清出自己的不足，才能整裝，重新出發，朝著那片更美的朝霞邁進!

后記;應付學校檢查!

初一科學秀大全（20篇）篇十

一天哥哥說：“我們來做個實驗吧。”我問：“做什么實驗?”哥哥說：“你去拿筆和小紙片來就知道了。”過了一會兒，我拿來了筆和小紙片。哥哥就開始做起實驗來了：他先拿起筆往自己頭上擦了擦，然后放在把筆放在小紙片的上面。突然，那小紙片像著了魔似的，竟奇跡般地往上跳，跳到筆上，而后竟附在筆上了。我好生奇怪，連忙問哥哥這是怎么回事。哥哥神秘兮兮地說：“這是靜電效應。”“靜電效應?靜電效應?”我似懂非懂地叨念著。

哥哥笑著說：“這是科學，等你今后讀高中了，就會明白。”過了一會，哥哥又說：“其實在我們日常生活中，科學知識可多呢。”哥哥說到這停了一會，就突然問了一句：“你聽說過死海嗎?”我說：“沒聽說過。”于是，哥哥就說起了有關死海的事情：死海是以色列和約旦之間的一個內陸鹽湖，湖中及湖岸均富含鹽分，在這樣的水中，魚兒和其他水生物都難以生存，水中只有細菌和綠藻，沒有其它生物，岸邊及周圍地區也沒有花草生長，所以，人們稱之為“死海”。如果把不十分重的東西扔到湖里，它不會沉下去，卻會浮起來，你知道這是為什么嗎?我說：“不知道，你給我說一說可以嗎?”哥哥高興地說：“可以。”然后叫我去拿一個碗，一個雞蛋和一些鹽來。開始，哥哥叫我在碗里倒入清水，而后把雞蛋放進去，雞蛋一下子就沉了下去。之后，哥哥就叫我在有清水的碗里放鹽，并不停地攪拌，讓我邊加鹽，邊注意觀察。過了一會，雞蛋就慢慢地在往上浮，我再加了一些鹽，再攪拌，最后，雞蛋竟然完全浮了起來。哥哥笑著對我說：“這就是死海能浮起東西的道理。因為鹽水的比重比雞蛋大，所以雞蛋會浮起來。”“太神奇了!科學真有趣!”我高興地拍起來手來。

科學真有趣呀，我一定要好好學習科學知識，爭取做個科學家!

簡評：這篇習作具體寫了哥哥做的兩個科學實驗，通過這兩個有趣的科學實驗，增加了我對科學的好奇和熱愛，文章突出了“有趣”兩字，是篇較好的習作。

初一科學秀大全（20篇）篇十一

今天，我們班舉行了一場別開生面的表演達人秀，小選手們可謂是“八仙過海——各顯神通”，把喜怒哀樂表演的真是入情入境、酣暢淋漓啊！

第一個閃亮登場的是小明同學，他表演的是“哭”。只見他一邊大搖大擺地走上臺，一邊念念有詞：“我可是我們班鼎鼎有名的‘哭王’，表演‘哭’可是我的拿手好戲。”他一上場，便用胳膊擋住眼睛，皺著眉頭，嘴里隨之發出“嗯……嗯……”的聲音，而且哭聲越來越大，越來越凄慘，哭得大家都心酸了。再瞧，他的臉蛋憋得通紅，眼睛里也真的淌出了淚水。

接下來輪小剛上場了，他表演的是“生氣”。他先是把雙手叉在腰間，使勁跺了跺腳；接著狠狠地踢了墻幾腳；之后又拼命地拍起了自己的胸脯，就像敲鼓似的敲個不停。咬牙切齒的他，還把牙咬得“吱吱”作響呢！

最好笑的是“傻笑”表演者——他一上臺，就立馬張開了嘴，露出潔白的牙齒，瞇著眼睛，發出“呵呵”的笑聲，逗得大家也笑了。后來，他拍了拍自己的臉頰，把眉頭舒展開了，傻笑的樣子頓時消失。他笑得一點兒也不傻，反倒給人一種憨態可掬的樣子。

在大家笑累的時候，白老師邀請“淘氣大王”小軍上來表演“哈哈大笑”。大家還沒有反應過來，他撲通一下就坐到了地上，手一直撥那個嘴唇，一會兒還咬咬手指頭，就像三歲小孩一般。最后，他實在是沒有辦法了，于是懇求道：“白老師，我能不能不表演啊！”看著他那無可奈何的樣子，許多人都笑了。(原創作文)。

小強則是表演恐懼的`樣子，只見他立馬把嘴巴張成了“o”型，；兩個小眼睛一下就瞪得圓圓的，白眼珠子都快翻出來了。眉頭中間挺上去了，所以眉毛向下耷拉，變成了“八”字形。看著他夸張的表情，我們都很佩服他的精彩表演。

最后，在老師的要求下，我們同桌之間做起了發愁的動作。但我們誰都比不上小勇同學，他兩手支著腦袋，皺著眉頭，嘴角也耷拉了下來，還不住地感嘆道：“哎，真是愁死我啦！哎……”長吁短嘆的小勇同學可真是“愁啊愁，愁就白了頭”啊！

今天的表演達人秀，既展示了同學們的另一面，又讓我領略到了人類的表情真是豐富多彩啊！這次表演真是讓我難以忘懷！

初一科學秀大全（20篇）篇十二

掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣是學習成功的必經之路，與小學生相比，初中生的學習方法顯得更加多樣和復雜，學習內容的變化要求初中生做到：

1、學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂。

2、課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。

3、隨著學習內容的擴大加深，要求學生能夠學會獨立思考，對學習材料進行邏輯加工，做到學得活、記得牢、用得上。

如何盡快適應初中學習。

“入學時進了全年級前30名，其中考試后退到200多名，準是沒有認真學習”。前幾天，各中學其中考試成績一下來，一位家長看到上初一的孩子來了個“開門黑”，便一籌莫展，學校舉辦家長會，家長感覺沒有面子，也不愿參加。石家莊市20中教學主任鄢桂鳳老師介紹，初一上學期能否盡快適應新的學習環境，對整個中學階段的學習將起到非常重要的作用，初一學生考試成績下降，在很大原因上是還沒有適應初中學習，這是父母抱怨、責罵是沒有意義的，應該積極幫助孩子盡快適應新的學習環境。

初一上學期，家長應配合孩子實現三個方面的轉變：

1、學習方法的轉變。小學階段，學生的學習科目相對較少，能按時完成作業就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設置增多，考試題更為靈活，講究活學活用，學生必須改變以往寫完作業萬事大吉的做法，主動復習當天所學的知識，除了老師所留的作業，還應該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學習向主動、獨立性學習轉變。

2、生活習慣的轉變。中學課程緊，內容多，在學生生活上必須有規律，緊張起來，制訂適合自己的作息時間表并自覺遵守，保證作息有規律。

3、看電視的轉變。一些家長不許孩子看電視，其實翻翻一些高、中考題就會發現，部分考題與電視有不小的聯系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲)，因此學生應將電視作為學習的工具，有目的的有意識的看，不能在電視前一看就是一兩小時，或總看一些連續劇，應選擇與學習有關的積極向上、能陶冶情操的影視劇。

三種學習方法。

學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。

一、總是站在系統的高度把握知識。

很多同學在學習中習慣于跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太對意章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系。

學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。

三、發散思維，養成聯想的思維習慣。

在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發展。知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。

三種學習境界。

一、第一層為苦學。

提起學習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。

二、第二層為好學。

所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。

三、第三層為會學。

學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。

初一科學秀大全（20篇）篇十三

一、學習科學，力求做到“七能”：

一、學習科學，力求做到“七能”：

初中將學習大量的重要的科學概念、規律、能力和科學素養，而這些概念、規律、能力和科學素養，是解決各類問題的基礎，是探究物質世界的基本素養，因此要真正理解、掌握和培養能力，應力求做到“七能”：

能表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。

能表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的科學意義。

能理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

能變形：能對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。

能應用：能用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

能歸納：能將知識板塊式地歸納整理和記憶。

能設計：能利用周圍的環境和條件設計合理的實驗和科學調查。

二、重視畫圖和識圖。

科學是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是科學學的重要研究方法。法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發現誕生于仔細的觀察之中。”對于初學科學的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的科學知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。在學習科學知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的科學知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與科學實驗現象的結合，因為大量的科學規律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習科學的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成學生的動手操作實驗。在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度;可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗;還可以設計探究有關生物、地理和化學等相關實驗和調查。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對科學知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

四、學會“兩頭堵”的分析方法。

當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學習有法，但學無定法。在學習科學的道路上，要結合自己的特點，穩扎穩打。

初一科學秀大全（20篇）篇十四

就要開學了，初一的小朋友們準備好迎接初中科學這門強勢登陸的學科了嗎?小學和初中科學都以全面提高每一個學生的科學素養為宗旨，然而初中科學比小學科學更加注重知識的應用，技能的遷移和情感的領悟。因此，初中科學的教學應該是小學科學教學的延續和發展，但是也要注意兩者又有很大的區別存在，最重要的，初中科學是一門主課，在中考中占有的分值是很大的哦!不可以和小學一樣,只是在考試之前背一下知識點就能拿到分數的學科。所以同學們一定要有強烈的科學是一門主課的意識。

有了這樣的意識后，我們來講講初中科學到底該怎么學?我們都知道學習應該是預習—上課—整理—作業這四個步驟組成的環節滾動一次。那么在初一科學學習初期先從上課這一塊的學習習慣入手，養成良好的學習習慣，受益終身哦!

首先，課堂上要注意以下幾點，處理好“聽”“思”“記”，三者的關系。“聽”在聽課的過程中，要知道本節課的科學學習要點重點，聽懂知識以及預習時碰到的學習的重難點。對于科學中某一種的類型題目的解題方法、解題技巧要能夠理解與掌握，要能夠真正的聽懂。聽好課后小結，能夠使整堂課的知識成為一個整體，把內容和已有的知識做一個連接，形成鞏固記憶。“思”就是指思維，通俗點，那就是想法，同學們自己的想法哦!要注意多思、勤思，隨聽隨思，善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納。可以說“聽”是“思”的基儲關鍵,“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。一定要在課堂上讓自己的大腦動起來。“記”是指學生課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。所以，記筆記要記要點、記疑問、記解題思路和方法，同學們要明確“記”是為“聽”和“思”服務的。

有了這些良好的習慣一定能夠對初中科學的學習內容有很好的掌握，那么剛開始的第一章的科學主要就是一下的幾點主要知識內容。

初一科學秀大全（20篇）篇十五

帶著這個問題，我上網查詢了相關的資料。電腦上說，螞蟻從蟻穴出發到達目的地后，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學家曾經就這個問題作了一個實驗。科學家先確定一只螞蟻，將他沿途到達目的`地的地方用力擦干凈。當這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。

我為了證實這個結論，于是我也做了一個實驗。我拿了一根細長的木棒，把螞蟻愛吃的誘餌——白砂糖放在了上面。我把這根木棒放在墻角螞蟻洞穴的附近。不一會兒，有一只螞蟻悄悄地爬出了洞穴，我想它一定是探兵吧。它爬到了木棒子旁邊，它的觸角在觸動白糖，它仿佛用它的器官在聞一聞。我趁它聞的一瞬間，將木棒子中間折成掉了二厘米的小段。當這只探兵螞蟻想爬回洞穴時，哈哈，就在被折去的木棒周圍爬來爬去，就是找不到回洞穴的路。

過了十幾分鐘，我又在另一個墻角做了一個同樣的實驗，螞蟻仍然和上次一樣，找不到回洞穴的路呀！

通過了這兩次的實驗，我知道了螞蟻為什么不會迷路了，原來螞蟻是靠氣味來辨別方向的啊！

初一科學秀大全（20篇）篇十六

同學們家中應該都養著很多植物吧？這些植物起到了凈化空氣、美化環境的作用。就拿我們家來說吧，自從養了很多花花草草后，每天的空氣都清新宜人，但畢竟，他們不是機器，他們需要水分和養料，這時候，麻煩來了，由于缺乏相應的種養知識，把喜水的植物旱死或者把不喜水的淹死，這種情況時有發生。

為了避免這種情況，我想設計一種植物土壤探測儀，這個儀器就是專門用來檢測植物所需水分以及養料的。

植物土壤探測儀外形像一個錐子，只是頂部的面積稍大一些，上面裝有一個液晶顯示屏，而“錐子”的尖兒則是一個探頭，只要把它插進土壤，它就可以測得該土壤的干濕程度并顯示在屏幕上。有的`同學可能要問了，不對啊，你只知道土壤的干濕程度濕遠遠不夠的啊，還得知道這個植物處在如此濕度的泥土中是否合適，酸堿度是否合適？這個問題問得好，這就引出了探測儀的第二個功能——查詢。

探測儀里儲存了上萬種植物的資料，從南美到非洲，從渺無人煙的沙漠中的仙人掌到太平洋上的孤島中的奇珍異草。除了一些早已絕跡的植物外在這個探測器上都能查到，并附有簡介以及適合其生長的土壤干濕酸堿程度和養分需求。只要你把花的名字或照片輸入，再把探頭插入泥土，保持三秒鐘，聽見滴的一聲，顯示屏上就會顯示出土壤的各方面指數，與數據庫中適合此植物生存的參數進行對比從而得出土壤缺乏某種物質的量以及還要增加多少，從而對主人提出相關建議，而主人只需動手添加就行了。

雖然這個探測器現在制造還有些困難，但我相信，只要努力，這一切不是夢！

初一科學秀大全（20篇）篇十七

學期末最開心的一件事，就是期待已久的戶外教學，這次的目的地是臺中科博館，雖然科博館我已經去過很多次了，但這次是詓老師所舉辦的全班出游，我可是懷著既期待又興奮的心情等了一學期呢！。

老師為了這次的參觀，事先頰約了劇場教室的教學，第一堂課‘潮起潮落潮間帶’：潮水的漲潮、退潮的潮汐錄象是由于月亮引力引起的，所謂潮間帶就是潮水高潮線跟低潮線之間的地帶。潮間帶內的生物有海星、藤壺、招潮蟹、海參、海膽、海藻，老師有條不紊的解說讓人一聽就懂。第二堂課是‘洋流’：洋流有兩穘形成原因，一個是飚吹流，另一個是溫鹽環流。洋流的穘類有暖流及冷流，太平洋上的暖流有黑潮、北太平洋流、北赤道流、赤道逆流、南赤道流、東澳暖流、阿拉斯加暖流，冷流有觝潮、加利福尼亞流、祕魯冷流，老師活潑飚趣的引導，讓課程輕松有趣而不枯燥。第三堂課是‘海洋地殼’：地球構造由內而外是內核、外核、地函、地殼，就像一顆雞蛋一樣。要知道海底的`地形變化必須要用聲納探測，地球上最深的海溝是位于太平洋區的駌里亞納海溝。由錄今各大洲形狀拼坉可推測眕古大陸最初應為完整的一塳大陸，有兩穘理論推測錄今各大洲大陸的形成，一穘是大陸飄移學說，一穘是海底攗張，海洋地殼形成是借由攗張到隱沒的方式，也就是上升的巖漿從中洋脊噴出乲凝固形成新的海洋地殼，借由不斷推攄往大陸邊緣或海溝沉沒再變成熔巖乲不斷循環。老師借由影片及模型搭配生動的講解，讓復雜的知譺也輕易理解。

不知不覺已經到中午時分，饑腸轪轪的肚皮早就在抗議了，班代媽媽精心為我們準備的照燒雞肉三明治搭配坅石的紅茶，讓大伙兒大快朵顄，飽餐一頳。接著下午的行程是太空劇場—帝王蝶的生命之旅，講述的是帝王蝶遷徙的一生，其他會遷徙的生物還有紫斑蝶、候鴅、鮭魚等。緊接著立體劇場——小動物大世界，影片呈錄的是花栗鼠如果過冬及食蝗鼠閘大獨立的故事，寓教于樂。最后的行程差點兒錯過了，好雞解說老師的耐心等候，這堂課主題是大氣壓力與真空，老師借由幾個有趣的實驗譪明大氣壓力的存在，例如駌德堡半球抽真空，需用16批駌的力量才可以拉開，老師也利用真空閘管譪明不同重量的物品在真空狀況下降落速度是一樣的，以及利用報紙折斷木板的實驗，譪明報紙面積大小的空氣阻力不同，令我印象深刻。

老師精心安排的劇場教室課程及導覽老師錄場教學，有別與以往我們自己參觀時的走駌看花，這一趟知性之旅讓我受益良多。最后，帶著一整天學習的豷富收獲，心漨意足地踏上歸途。

初一科學秀大全（20篇）篇十八

一天，媽媽從商場回來，剛一進門就神秘兮兮地對我說：“橋橋，我要給你看一樣東西。”“是什么東西呢”我問道，“就是仙人球呀!”“什么”我大吃一驚，“仙人球有什么好的!”“你可別小看這仙人球，咱們家不是有電腦嗎它不僅僅防紫外線輻射，還能夠凈化空氣呢!”“真的嗎能讓我養這盆仙人球嗎”我雙眼發亮，向媽媽懇求道，她一口答應下來，并向我講述了養它的方法。

我按照媽媽的方法，每隔十幾天給它澆一次水，看著它慢慢長大，開出了許多鮮艷的小花。由于臨近考試，我便忘了給它澆水。直到考試結束，回到家坐在電腦桌前，猛然想起有1個月沒有給它澆水。我仔細一看，它并沒有死還活得好好的。我覺得十分奇怪：別的花只要幾天不澆水便會枯萎，而仙人球這么多天沒澆水，卻一點兒事也沒有，還長得好好的'。于是，我打開電腦查閱資料，原先仙人球生活在沙漠里，它有著肉質的莖和刺狀的葉。莖能夠儲存很多的水分，葉能夠減少水的流失，使仙人球能夠適應沙漠中惡劣的生活與環境，所以它長得好好的!

我透過資料還了解到仙人球為了適應沙漠中惡劣的生活與環境，不僅僅具有必須的防紫外線輻射潛力，還能夠凈化空氣。與大多數植物不同，仙人球在白天釋放二氧化碳，在夜晚則吸收二氧化碳，釋放氧氣，所以它還是一個天然氧吧。

透過這件事，我明白了生活與科學其實是緊密聯系在一齊的，只要你細心觀察，就會有更多的發現!

初一科學秀大全（20篇）篇十九

我有一位和藹可親、平易近人的老師。她獻身于她的事業。為了我們，忘記吃飯睡覺，努力工作。她是。耿先生”。

時間已經過去兩年了。它帶走了我無數的記憶，但他永遠不會帶走我的老師耿。盛夏，上課鈴響了，但耿先生沒來。我們無法忍受。我沖了出去。耿先生總是遲到，除非出了什么事。腳步聲驚動了其他班級，但這時，耿先生來了！她的臉色蒼白，嘴唇干澀，不停地咳嗽，但她跑來給我們上課，擺脫了她的恐慌。我跑過去了。耿先生，你沒事吧？”“沒事，你快去教室！”老師勉強笑了笑。老師慢慢走向講臺。類別”這句話并不像往常那樣鏗鏘有力，而是略帶滄桑的沙啞。耿老師讓我們做作業。她的腳一直在發抖。老師走到我面前，用手拍拍我的腰。姿勢應該正確。”她的手很燙，老師摸了摸她的頭，差點暈倒。“老師，你必須快點休息！”學生們異口同聲地說。我把老師帶到了她的宿舍，耿躺在床上好不容易。我環顧四周，倒了一杯水。老師，多喝水。你想喝酒嗎？”“好吧，謝謝你。我扶老師起來慢下來。我非常關切地說。“你是這個班的班長。當你回到班上時，你應該好好照顧班級，讓他們完成作業......”老師囑咐了我很多話，但我還是不放心。我極力挽留老師。放學后，我跑到耿老師的宿舍，偷偷地爬上窗戶，生怕老師看見我。我以為老師在休息，但我沒想到老師在專心批改作業。旁邊有一整碗打包好的午餐。老師顫抖的手緊握著紅色的鋼筆。憔悴的樣子讓我心里發麻。我蹲下來，雙手捂著臉，低聲哭泣......

耿老師像露水一樣滋潤著我幼小的心靈。她像園丁一樣努力工作，培育每一顆花蕾。她像蠟燭一樣照亮了我到達目標的路。我把愛傾注在我的筆下。我把愛傾注在我的筆墨中。我只想把千千想對你說的話濃縮成一句話，那就是“老師，你很幸運能受苦。”

初一科學秀大全（20篇）篇二十

科學不但是反映自然、社會等客觀規律的分科的知識體系，而且是國家和人類發展的強大力量。

當我還在孩提的時候，就聽老師講“科學”二字，那時不懂其含義，只知道不能吮手指，因為手臟有小蟲子，吃進肚子要打針服藥。當我邁進小學門檻以后，初步認識了一些偉大的科學家，如伽利略、愛因斯坦、錢學森……那時，我心中萌生了對科學家的崇敬和學科學的愿望。如今，我是七年級學生了，乘上“探索號”巨輪，航行在科學知識的海洋里：從生物、動物到植物，從太陽系、銀河系到無垠的宇宙，我們在學習實驗與觀察中發現真理。

回首血淚史，讓我們永遠銘記：國家要強盛，科技必發展，落后是要挨打的。

看！新中國成立后，國家日益昌盛，科技逐漸發達，中華正在騰飛。從我國恢復聯合國合法地位到加入“世界貿易組織”，從我國成功研制“兩彈一星”到順利實現載人航天，這些標志著我國在政治、經濟、軍事等方面取得重大成就，是中國人民自強不息、科技發展的輝煌成果。中國真正崛起了！中華兒女為之驕傲和自豪。

科學造福人類，科學造福未來。我們作為祖國建設事業的接班人，科學的未來就在我們身上，任重而道遠。我們吮吸著南湖水，牢記師長的諄諄教誨，探索知識，苦讀寒窗。“讓我們站在科學巨人們的肩上，揭開更多的科學之謎，創造更燦爛的科技文明！”