優(yōu)秀作文的核心是要有獨(dú)到的見(jiàn)解和深入的思考，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入剖析和細(xì)致分析，展現(xiàn)自己獨(dú)特的思維方式和觀點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀作文的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇一

我從三年級(jí)開(kāi)始接觸科學(xué)這門學(xué)科。那時(shí)，我覺(jué)得科學(xué)很簡(jiǎn)單，即使上課什么都不聽(tīng)，回家拿提綱隨便背兩下也能搞定。小學(xué)老師常常對(duì)我們說(shuō)：以后上初中科學(xué)很重要。我們卻仍不以為意，整天在科學(xué)課上打鬧。

上初中后，我才發(fā)現(xiàn)，科學(xué)不是幾張寫滿字的提綱，而是一個(gè)個(gè)真實(shí)存在我們身邊的現(xiàn)象、事物。我才知道科學(xué)分為三大類，物理、生物和化學(xué)。

此時(shí)的科學(xué)開(kāi)始讓我哭笑不得。物理，在大多數(shù)人眼里是最簡(jiǎn)單的，用上一大堆公式就能搞定的。但物理公式那么多，我怎么知道什么時(shí)候該用哪個(gè)，往往算到最后把自己繞暈了。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，那些需要記背的，比如說(shuō)生物學(xué)，就是講生物結(jié)構(gòu)還有細(xì)胞之類的，才是最難搞定的。我經(jīng)常會(huì)把那一大堆的什么腺，什么激素胡亂搭配，甲狀腺分泌胰島素這類張冠李戴的事發(fā)生過(guò)不只一次兩次了。每次老師都指著試卷哭笑不得地看著我。

在我看來(lái)，科學(xué)應(yīng)該只是一種興趣，應(yīng)該是為那些想當(dāng)醫(yī)生，或著是想當(dāng)科研學(xué)家的人提前為理想做準(zhǔn)備而設(shè)立的，而被當(dāng)作主科來(lái)學(xué)，卻會(huì)讓一些原本愛(ài)科學(xué)的人因?yàn)殡y看的考分轉(zhuǎn)而厭惡科學(xué)。

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇二

1、知道科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)，知道科學(xué)的發(fā)現(xiàn)可以從觀察身邊的事物入手。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往，培養(yǎng)和形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，及科學(xué)研究所需具備的科學(xué)知識(shí)和發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析。

1、通過(guò)“觀察”各種自然現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)成一定的興趣。這節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到“觀察”在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，及如何通過(guò)觀察去得出實(shí)驗(yàn)答案。

2、從自然現(xiàn)象到最新科技在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，并且在生活中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。這里就要引用大量的例子來(lái)說(shuō)明了。

3、收集相應(yīng)的視頻、圖片、文字等信息做成課件，并對(duì)實(shí)驗(yàn)做相應(yīng)的改進(jìn)，比如把夾氣球的橡皮筋用軟夾子代替，同時(shí)可以適時(shí)的提出潛水艇的概念，說(shuō)明此原理從小到大都可以利用到。

教學(xué)預(yù)設(shè)。

提問(wèn)：什么是科學(xué)?科學(xué)與和技術(shù)的區(qū)別?

科技又叫科學(xué)技術(shù)，包括科學(xué)和技術(shù)。

二、科學(xué)在我們身邊：

1、觀察各種各樣變化著的`自然現(xiàn)象(通過(guò)課件對(duì)p2,3頁(yè)出現(xiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行生動(dòng)的展示)。

火山爆發(fā)，地震等用視頻呈現(xiàn)。

不明飛行物(ufo)、含羞草、間蜂猴、雨后彩虹等等用圖片呈現(xiàn)。

彎曲的鉛筆、人造彩虹等用實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)。

ps：突出變化的。

2、提問(wèn)：你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么?你知道為什么會(huì)發(fā)生這種自然現(xiàn)象嗎?(同學(xué)間可以互相問(wèn)答)。

3、科學(xué)就是一門研究各種自然現(xiàn)象，并尋找它們相應(yīng)的答案的學(xué)問(wèn)。如果你在研究你感興趣的自然現(xiàn)象，那你就是一個(gè)小科學(xué)家在從事科學(xué)研究。

4、我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在觀察生活，但觀察的同時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，不然只能稱為發(fā)呆。

p4思考，然后用下面的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，下面的同學(xué)觀察并思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)和金魚能在水中浮沉的聯(lián)系，從而小結(jié)出他們的原理。

p5實(shí)驗(yàn)，再請(qǐng)兩位同學(xué)做，同樣下面的同學(xué)觀察，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)此做出假設(shè)(注意看清楚實(shí)驗(yàn)條件)。

5、在不斷的觀察，不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的探索中，我們的社會(huì)不斷的進(jìn)步著。不怕問(wèn)題多，就怕沒(méi)有問(wèn)題，以后的學(xué)習(xí)生活中老師歡迎大家的提問(wèn)，來(lái)推動(dòng)彼此教學(xué)的共同發(fā)展。

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇三

我十分喜歡看各種科技知識(shí)的雜志。

有一次我在雜志上看到一篇名為《白花變色》的文章。

然后放入花，但是過(guò)了一會(huì)兒花“安然無(wú)恙”我的疑心更大了，于是我把石堿全倒了進(jìn)去。太好了，花最后變色了。

之后我把變了色的花放入有白醋的杯子中，果然花又變白了我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。我查了《十萬(wàn)個(gè)為什么》才明白水仙花內(nèi)含花青素。若浸入堿性溶液時(shí)，花會(huì)變色，變色的花再浸入酸性溶液時(shí)花又會(huì)變白。

原先這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)藏著這么大的學(xué)問(wèn)。

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇四

科學(xué)，它似乎不會(huì)與美麗劃入等號(hào)。然而，任何一個(gè)真正理解科學(xué)的人都會(huì)由衷地贊嘆道：“科學(xué)，真美！”

科學(xué)的美在于她的神秘，她總是像個(gè)“猶抱琵琶半遮面”的女子，露出了高雅的發(fā)髻，漂亮的娥眉，和一雙纖纖玉手，卻藏起了動(dòng)人的櫻唇和秋水脈脈的明眸。大自然頻頻向人類展示著物換星移，萬(wàn)物的生生不息……于是人類開(kāi)始思索，開(kāi)始摸索揭開(kāi)那神秘的面紗。正是神秘，激起了人一次又一次探索的激情，幾千年的文明史，記載著人類探尋科學(xué)的征程，因?yàn)橛衅缏酚胁淼溃宦飞鲜冀K彌漫著神秘的色彩。這種神秘和距離賦予了科學(xué)極大的美感。

科學(xué)的美在于她的簡(jiǎn)潔。愛(ài)因斯坦得出的最質(zhì)樸的質(zhì)能公式：e=mc2。盡管在此之前所付出的艱苦勞動(dòng)是無(wú)法描述的，但它最終就是如此簡(jiǎn)潔，支配著宇宙的一切變化。如果你能體會(huì)到愛(ài)因斯坦第一次寫下的這個(gè)方程時(shí)的心情，定會(huì)醉心地贊嘆道：科學(xué)，美吶！

科學(xué)的美在于她的對(duì)稱性。對(duì)稱擁有無(wú)可爭(zhēng)論的最高地位，而在科學(xué)領(lǐng)域，它也同樣綻放著光彩。自?shī)W斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)起，科學(xué)家就開(kāi)始思考：既然電能生磁，那么相對(duì)應(yīng)磁能不能生電呢？在此引導(dǎo)之下，科學(xué)家法拉第經(jīng)過(guò)多年研究終于發(fā)現(xiàn)了與之對(duì)稱的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

科學(xué)的美在于她的進(jìn)步。科學(xué)家總是在尋求真理，其最基本特征就是不斷進(jìn)步。在任何一個(gè)特定階段科學(xué)都達(dá)不到極點(diǎn)，也正是因?yàn)樯系劢o我們不完美的智力留下了進(jìn)步的余地，它的美才顯得分外獨(dú)特，如同維納斯殘缺的雙臂。雖然缺陷，但是美麗。

科學(xué)的美在于精神。科學(xué)的簡(jiǎn)潔、神秘、對(duì)稱以及不斷進(jìn)步的精神本質(zhì)，使這成為人類進(jìn)步的推動(dòng)力。而只有當(dāng)你全心全意去接觸科學(xué)時(shí)才能感受到它的精神和力量，才會(huì)對(duì)科學(xué)如此具有美感而贊嘆。科學(xué)是美麗的。正是因?yàn)橛辛丝茖W(xué)，生活不再單調(diào)乏味；正是因?yàn)橛辛丝茖W(xué)，才孕育出如此誘人的世界，如此美的生活，正是因?yàn)橛辛丝茖W(xué)，指引著人類永無(wú)止境的發(fā)展道路，不斷豐富著人類的知識(shí)。重新認(rèn)識(shí)科學(xué)，了解科學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)是美麗的。

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇五

我正疑惑時(shí)，爸爸發(fā)話了，讓我自己去尋找答案。

我拿出說(shuō)明書，仔細(xì)的研究了一下，便開(kāi)始拆修剪器。我先把修理器的開(kāi)關(guān)關(guān)掉，再把最外層的外刀網(wǎng)旋開(kāi)，拔出來(lái)，然后再把最主要的圓刀拿出來(lái)，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見(jiàn)了風(fēng)葉，上面有著四塊豎起來(lái)的板，打開(kāi)開(kāi)關(guān)就會(huì)飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)，在風(fēng)葉的最下面，還有著一個(gè)巨大的缺口，毛球就是從那里掉下去，掉進(jìn)儲(chǔ)物倉(cāng)，保存在里面。

原先，這個(gè)修剪器，由一個(gè)馬達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)葉，風(fēng)葉連之后圓刀，風(fēng)葉一高速轉(zhuǎn)動(dòng)，圓刀也高速轉(zhuǎn)動(dòng)。外面的外刀網(wǎng)隔開(kāi)了衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網(wǎng)上有許多小孔，在接觸衣物時(shí)讓毛球伸進(jìn)外刀網(wǎng)，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風(fēng)葉上。風(fēng)葉上的四塊豎起的板子在高速轉(zhuǎn)動(dòng)的狀況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進(jìn)儲(chǔ)物倉(cāng)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：我一把外刀網(wǎng)旋下來(lái)，這個(gè)修理器就不再轉(zhuǎn)動(dòng)。難道是沒(méi)電了？那為什么剛才還轉(zhuǎn)的這么快經(jīng)過(guò)我多次試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉旁有一個(gè)按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個(gè)下壓按鈕。外刀網(wǎng)旋緊后，會(huì)把這個(gè)按鈕往下壓，壓到最底部時(shí)，保護(hù)功能就會(huì)關(guān)掉，修剪器就會(huì)正常工作。

原先一個(gè)毛球修剪器還有這么大的學(xué)問(wèn)啊！

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇六

帶著這個(gè)問(wèn)題，我上網(wǎng)查詢了相關(guān)的資料。電腦上說(shuō)，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達(dá)目的地后，沿途會(huì)留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學(xué)家曾經(jīng)就這個(gè)問(wèn)題作一個(gè)實(shí)驗(yàn)。科學(xué)家先確定一只螞蟻，將他沿途到達(dá)目的地的地方用力擦干凈。當(dāng)這只螞蟻返回時(shí)，在被擦去氣味的地方突然間停了下來(lái)。原地邊轉(zhuǎn)圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來(lái)辨別方向的`。

我為了證實(shí)這個(gè)結(jié)論，于是我也做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我拿了一根細(xì)長(zhǎng)的木棒，把螞蟻愛(ài)吃的誘餌——白砂糖放在了上面。我把這根木棒放在墻角螞蟻洞穴的附近。不一會(huì)兒，有一只螞蟻悄悄地爬出洞穴，我想它一定是探兵吧。它爬到了木棒子旁邊，它的觸角在觸動(dòng)白糖，它仿佛用它的器官在聞一聞。我趁它聞的一瞬間，將木棒子中間折成掉了二厘米的小段。當(dāng)這只探兵螞蟻想爬回洞穴時(shí)，哈哈，就在被折去的木棒周圍爬來(lái)爬去，就是找不到回洞穴的路。

過(guò)了十幾分鐘，我又在另一個(gè)墻角做了一個(gè)同樣實(shí)驗(yàn)，螞蟻仍然和上次一樣，找不到回洞穴的路呀！

通過(guò)了這兩次的實(shí)驗(yàn)，我知道了螞蟻為什么不會(huì)迷路了，原來(lái)螞蟻是靠氣味來(lái)辨別方向的啊！

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇七

一天，我在一本科學(xué)書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn)。

我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開(kāi)門大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對(duì)正看電視的婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。

我找來(lái)打火機(jī)，烤了一會(huì)兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙?jiān)趯懥四莾蓚€(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì)兒，字便顯現(xiàn)了出來(lái)，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著，就是不明白。

小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

因?yàn)橛锰撬诩埳蠈懥俗趾螅栏闪耍中危瑘D案，就會(huì)消失，火烤之后，字形圖案會(huì)因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。

動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇八

有一次，我和媽媽走在路邊，看見(jiàn)一個(gè)叔叔用一個(gè)木棍來(lái)撬一箱貨物，在這木棍下方還墊了一塊石頭。看叔叔那么輕易地就把貨物給撬了起來(lái)，我就十分敬佩。我想，那箱貨物那么重，叔叔怎么能那么輕松地撬了起來(lái)，肯定有什么竅門。

回到家，我就迫不及待地想試一試。我先搬來(lái)兩塊石頭，一塊墊在木棍下，一塊放在地上，一開(kāi)始，墊在底下的那塊石頭離我的手很近，我試了一下，覺(jué)得這比原來(lái)物體的本身重多了。我想起叔叔撬貨物的畫面，發(fā)現(xiàn)那時(shí)候墊在底下的石頭離貨物很近，我想這會(huì)不會(huì)就是省力的竅門呢？我移好位置，發(fā)現(xiàn)果然輕了好多。我不懂這是怎么回事，只好求助于電腦。

通過(guò)查找資料，我明白了：在一根棍子下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，這棍子叫撬棍。像撬棍這樣簡(jiǎn)單機(jī)械叫做杠桿，杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。原來(lái)這就是杠桿原理。我恍然大悟，只要支點(diǎn)離阻力點(diǎn)越近，離用力點(diǎn)越遠(yuǎn)，這樣撬起重物就方便多了。

在生活中，有許多地方用到了杠桿原理，老虎鉗、剪刀、開(kāi)瓶器、夾子等等。

看來(lái)兩千多年前古希臘的科學(xué)家阿基米德說(shuō)的話也真沒(méi)錯(cuò)：只要在宇宙中給我一個(gè)支點(diǎn)，我能用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子把地球撬起來(lái)。如果有一根很長(zhǎng)的棍子，如果確實(shí)能找到一個(gè)支點(diǎn)，如果地球到支點(diǎn)的距離很近很近，而阿基米德的用力點(diǎn)距離支點(diǎn)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，總會(huì)有一個(gè)足夠大的距離使阿基米德能用自己的力量撬動(dòng)地球。

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇九

走出了熙熙攘攘的大學(xué)校園，滿載著一番憧憬和熱忱，懷揣幾分好奇與擔(dān)憂我踏上了教學(xué)崗位。當(dāng)天幾十雙好奇和求知的眼睛還忽閃在腦海中時(shí)，地球已不知不覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)了近一百圈。在這短暫的期間內(nèi)，有笑有淚，有苦有樂(lè)，有遺憾失落也有沉甸甸的收獲以及滿滿的憧憬，讓我愛(ài)上了這片青草地，因?yàn)樗俏曳棚w夢(mèng)想的起點(diǎn)，也是我辛勤耕耘的心靈花園，為了讓綠意盎然的生機(jī)鋪上色彩，我必須不斷地向前沖，沖破局限，走出誤區(qū)，然而要想使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，“吾日三省吾身”是非常必要的，這要實(shí)踐于教學(xué)中，最好的辦法就是勤做教學(xué)反思。

么”，少講“是什么”，俗話說(shuō)：“授之于魚不如授之于漁。”另外，要合理安排好課堂時(shí)間，學(xué)生維持注意力的時(shí)間有限，一定要有足夠的時(shí)間留給學(xué)生思考和消化，否則收效甚微。

接下來(lái)一段時(shí)間我聽(tīng)了不少優(yōu)秀教師的課，讓我收益匪淺，在他們活躍的課堂氛圍中，我認(rèn)識(shí)到三點(diǎn)，一是他們都往往善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)境，一問(wèn)驚起千層浪，使課堂激起活力的精彩。古人云：“教貴巧問(wèn)，小巧則小進(jìn)，大巧則大進(jìn)”。教師在科學(xué)課堂中要設(shè)計(jì)巧問(wèn)，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題應(yīng)該能夠融合知識(shí)與趣味，實(shí)踐與感悟，情感與理念為一體，使學(xué)生在問(wèn)中增長(zhǎng)知識(shí)，在問(wèn)中產(chǎn)生興趣，在問(wèn)中學(xué)會(huì)思考，在問(wèn)中升華感情，在問(wèn)中形成觀念。二是課堂語(yǔ)言很具有藝術(shù)性，有人說(shuō)語(yǔ)言“不是蜜，但能粘住一切”。要激發(fā)學(xué)生的思維能力，達(dá)到教好的教學(xué)效果，就應(yīng)該發(fā)揮語(yǔ)言“粘”的作用，要么生動(dòng)形象，要么幽默詼諧，要么凝練準(zhǔn)確，當(dāng)然，這是一門很精深的藝術(shù)，錘煉語(yǔ)言也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以對(duì)新教師而言也是“任重而道遠(yuǎn)”。三是師生關(guān)系要和諧，正如陶行知先生所說(shuō)：“真教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里出發(fā)，才能達(dá)到心的深處。”學(xué)會(huì)多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等地對(duì)話,溝通,合作,和學(xué)生共同探討,研究,成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總之，在優(yōu)秀教師的課堂上,我看到的不是老師告訴學(xué)生問(wèn)題的答案,而是老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何得到信息,如何提取有效信息和運(yùn)用信息解決問(wèn)題.我看到的是優(yōu)秀教師如何用自己的人格魅力吸引學(xué)生踴躍地發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解,我想這也是我應(yīng)該不斷努力的方向。

年輕的我們?cè)诮虒W(xué)道路上難免會(huì)遇到磕磕碰碰，這時(shí)候我們應(yīng)該停下來(lái)深深地反思，而不是盲目向前，只有這樣，才能看清出自己的不足，才能整裝，重新出發(fā)，朝著那片更美的朝霞邁進(jìn)!

后記;應(yīng)付學(xué)校檢查!

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇十

一天哥哥說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。”我問(wèn)：“做什么實(shí)驗(yàn)?”哥哥說(shuō)：“你去拿筆和小紙片來(lái)就知道了。”過(guò)了一會(huì)兒，我拿來(lái)了筆和小紙片。哥哥就開(kāi)始做起實(shí)驗(yàn)來(lái)了：他先拿起筆往自己頭上擦了擦，然后放在把筆放在小紙片的上面。突然，那小紙片像著了魔似的，竟奇跡般地往上跳，跳到筆上，而后竟附在筆上了。我好生奇怪，連忙問(wèn)哥哥這是怎么回事。哥哥神秘兮兮地說(shuō)：“這是靜電效應(yīng)。”“靜電效應(yīng)?靜電效應(yīng)?”我似懂非懂地叨念著。

哥哥笑著說(shuō)：“這是科學(xué)，等你今后讀高中了，就會(huì)明白。”過(guò)了一會(huì)，哥哥又說(shuō)：“其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪校茖W(xué)知識(shí)可多呢。”哥哥說(shuō)到這停了一會(huì)，就突然問(wèn)了一句：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)死海嗎?”我說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”于是，哥哥就說(shuō)起了有關(guān)死海的事情：死海是以色列和約旦之間的一個(gè)內(nèi)陸鹽湖，湖中及湖岸均富含鹽分，在這樣的水中，魚兒和其他水生物都難以生存，水中只有細(xì)菌和綠藻，沒(méi)有其它生物，岸邊及周圍地區(qū)也沒(méi)有花草生長(zhǎng)，所以，人們稱之為“死海”。如果把不十分重的東西扔到湖里，它不會(huì)沉下去，卻會(huì)浮起來(lái)，你知道這是為什么嗎?我說(shuō)：“不知道，你給我說(shuō)一說(shuō)可以嗎?”哥哥高興地說(shuō)：“可以。”然后叫我去拿一個(gè)碗，一個(gè)雞蛋和一些鹽來(lái)。開(kāi)始，哥哥叫我在碗里倒入清水，而后把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋一下子就沉了下去。之后，哥哥就叫我在有清水的碗里放鹽，并不停地?cái)嚢瑁屛疫吋欲}，邊注意觀察。過(guò)了一會(huì)，雞蛋就慢慢地在往上浮，我再加了一些鹽，再攪拌，最后，雞蛋竟然完全浮了起來(lái)。哥哥笑著對(duì)我說(shuō)：“這就是死海能浮起東西的道理。因?yàn)辂}水的比重比雞蛋大，所以雞蛋會(huì)浮起來(lái)。”“太神奇了!科學(xué)真有趣!”我高興地拍起來(lái)手來(lái)。

科學(xué)真有趣呀，我一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，爭(zhēng)取做個(gè)科學(xué)家!

簡(jiǎn)評(píng)：這篇習(xí)作具體寫了哥哥做的兩個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這兩個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加了我對(duì)科學(xué)的好奇和熱愛(ài)，文章突出了“有趣”兩字，是篇較好的習(xí)作。

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇十一

今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的表演達(dá)人秀，小選手們可謂是“八仙過(guò)海——各顯神通”，把喜怒哀樂(lè)表演的真是入情入境、酣暢淋漓啊！

第一個(gè)閃亮登場(chǎng)的是小明同學(xué)，他表演的是“哭”。只見(jiàn)他一邊大搖大擺地走上臺(tái)，一邊念念有詞：“我可是我們班鼎鼎有名的‘哭王’，表演‘哭’可是我的拿手好戲。”他一上場(chǎng)，便用胳膊擋住眼睛，皺著眉頭，嘴里隨之發(fā)出“嗯……嗯……”的聲音，而且哭聲越來(lái)越大，越來(lái)越凄慘，哭得大家都心酸了。再瞧，他的臉蛋憋得通紅，眼睛里也真的淌出了淚水。

接下來(lái)輪小剛上場(chǎng)了，他表演的是“生氣”。他先是把雙手叉在腰間，使勁跺了跺腳；接著狠狠地踢了墻幾腳；之后又拼命地拍起了自己的胸脯，就像敲鼓似的敲個(gè)不停。咬牙切齒的他，還把牙咬得“吱吱”作響呢！

最好笑的是“傻笑”表演者——他一上臺(tái)，就立馬張開(kāi)了嘴，露出潔白的牙齒，瞇著眼睛，發(fā)出“呵呵”的笑聲，逗得大家也笑了。后來(lái)，他拍了拍自己的臉頰，把眉頭舒展開(kāi)了，傻笑的樣子頓時(shí)消失。他笑得一點(diǎn)兒也不傻，反倒給人一種憨態(tài)可掬的樣子。

在大家笑累的時(shí)候，白老師邀請(qǐng)“淘氣大王”小軍上來(lái)表演“哈哈大笑”。大家還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，他撲通一下就坐到了地上，手一直撥那個(gè)嘴唇，一會(huì)兒還咬咬手指頭，就像三歲小孩一般。最后，他實(shí)在是沒(méi)有辦法了，于是懇求道：“白老師，我能不能不表演啊！”看著他那無(wú)可奈何的樣子，許多人都笑了。(原創(chuàng)作文)。

小強(qiáng)則是表演恐懼的`樣子，只見(jiàn)他立馬把嘴巴張成了“o”型，；兩個(gè)小眼睛一下就瞪得圓圓的，白眼珠子都快翻出來(lái)了。眉頭中間挺上去了，所以眉毛向下耷拉，變成了“八”字形。看著他夸張的表情，我們都很佩服他的精彩表演。

最后，在老師的要求下，我們同桌之間做起了發(fā)愁的動(dòng)作。但我們誰(shuí)都比不上小勇同學(xué)，他兩手支著腦袋，皺著眉頭，嘴角也耷拉了下來(lái)，還不住地感嘆道：“哎，真是愁死我啦！哎……”長(zhǎng)吁短嘆的小勇同學(xué)可真是“愁啊愁，愁就白了頭”啊！

今天的表演達(dá)人秀，既展示了同學(xué)們的另一面，又讓我領(lǐng)略到了人類的表情真是豐富多彩啊！這次表演真是讓我難以忘懷！

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇十二

掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路，與小學(xué)生相比，初中生的學(xué)習(xí)方法顯得更加多樣和復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化要求初中生做到：

1、學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。

2、課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)記聽(tīng)課筆記。

3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大加深，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。

如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。

“入學(xué)時(shí)進(jìn)了全年級(jí)前30名，其中考試后退到200多名，準(zhǔn)是沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)”。前幾天，各中學(xué)其中考試成績(jī)一下來(lái)，一位家長(zhǎng)看到上初一的孩子來(lái)了個(gè)“開(kāi)門黑”，便一籌莫展，學(xué)校舉辦家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)感覺(jué)沒(méi)有面子，也不愿參加。石家莊市20中教學(xué)主任鄢桂鳳老師介紹，初一上學(xué)期能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)將起到非常重要的作用，初一學(xué)生考試成績(jī)下降，在很大原因上是還沒(méi)有適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，這是父母抱怨、責(zé)罵是沒(méi)有意義的，應(yīng)該積極幫助孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

初一上學(xué)期，家長(zhǎng)應(yīng)配合孩子實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對(duì)較少，能按時(shí)完成作業(yè)就可以了，以語(yǔ)文為例，只要把課本上的知識(shí)基本掌握，考試就不成問(wèn)題，但初中階段，課程設(shè)置增多，考試題更為靈活，講究活學(xué)活用，學(xué)生必須改變以往寫完作業(yè)萬(wàn)事大吉的做法，主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，除了老師所留的作業(yè)，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識(shí)面，由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。中學(xué)課程緊，內(nèi)容多，在學(xué)生生活上必須有規(guī)律，緊張起來(lái)，制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺(jué)遵守，保證作息有規(guī)律。

3、看電視的轉(zhuǎn)變。一些家長(zhǎng)不許孩子看電視，其實(shí)翻翻一些高、中考題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分考題與電視有不小的聯(lián)系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲)，因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具，有目的的有意識(shí)的看，不能在電視前一看就是一兩小時(shí)，或總看一些連續(xù)劇，應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上、能陶冶情操的影視劇。

三種學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。

一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。

三種學(xué)習(xí)境界。

一、第一層為苦學(xué)。

提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

二、第二層為好學(xué)。

所謂“知之者不如好之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

三、第三層為會(huì)學(xué)。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇十三

一、學(xué)習(xí)科學(xué)，力求做到“七能”：

一、學(xué)習(xí)科學(xué)，力求做到“七能”：

初中將學(xué)習(xí)大量的重要的科學(xué)概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng)，而這些概念、規(guī)律、能力和科學(xué)素養(yǎng)，是解決各類問(wèn)題的基礎(chǔ)，是探究物質(zhì)世界的基本素養(yǎng)，因此要真正理解、掌握和培養(yǎng)能力，應(yīng)力求做到“七能”：

能表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍睢⒁?guī)律的內(nèi)容。

能表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的科學(xué)意義。

能理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。

能變形：能對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。

能應(yīng)用：能用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。

能歸納：能將知識(shí)板塊式地歸納整理和記憶。

能設(shè)計(jì)：能利用周圍的環(huán)境和條件設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)調(diào)查。

二、重視畫圖和識(shí)圖。

科學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”對(duì)于初學(xué)科學(xué)的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí);只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康目茖W(xué)規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度;可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度;可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn);還可以設(shè)計(jì)探究有關(guān)生物、地理和化學(xué)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。

四、學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法。

當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習(xí)科學(xué)的道路上，要結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇十四

就要開(kāi)學(xué)了，初一的小朋友們準(zhǔn)備好迎接初中科學(xué)這門強(qiáng)勢(shì)登陸的學(xué)科了嗎?小學(xué)和初中科學(xué)都以全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，然而初中科學(xué)比小學(xué)科學(xué)更加注重知識(shí)的應(yīng)用，技能的遷移和情感的領(lǐng)悟。因此，初中科學(xué)的教學(xué)應(yīng)該是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展，但是也要注意兩者又有很大的區(qū)別存在，最重要的，初中科學(xué)是一門主課，在中考中占有的分值是很大的哦!不可以和小學(xué)一樣,只是在考試之前背一下知識(shí)點(diǎn)就能拿到分?jǐn)?shù)的學(xué)科。所以同學(xué)們一定要有強(qiáng)烈的科學(xué)是一門主課的意識(shí)。

有了這樣的意識(shí)后，我們來(lái)講講初中科學(xué)到底該怎么學(xué)?我們都知道學(xué)習(xí)應(yīng)該是預(yù)習(xí)—上課—整理—作業(yè)這四個(gè)步驟組成的環(huán)節(jié)滾動(dòng)一次。那么在初一科學(xué)學(xué)習(xí)初期先從上課這一塊的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身哦!

首先，課堂上要注意以下幾點(diǎn)，處理好“聽(tīng)”“思”“記”，三者的關(guān)系。“聽(tīng)”在聽(tīng)課的過(guò)程中，要知道本節(jié)課的科學(xué)學(xué)習(xí)要點(diǎn)重點(diǎn)，聽(tīng)懂知識(shí)以及預(yù)習(xí)時(shí)碰到的學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。對(duì)于科學(xué)中某一種的類型題目的解題方法、解題技巧要能夠理解與掌握，要能夠真正的聽(tīng)懂。聽(tīng)好課后小結(jié)，能夠使整堂課的知識(shí)成為一個(gè)整體，把內(nèi)容和已有的知識(shí)做一個(gè)連接，形成鞏固記憶。“思”就是指思維，通俗點(diǎn)，那就是想法，同學(xué)們自己的想法哦!要注意多思、勤思，隨聽(tīng)隨思，善思,由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納。可以說(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵,“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。一定要在課堂上讓自己的大腦動(dòng)起來(lái)。“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。所以，記筆記要記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記解題思路和方法，同學(xué)們要明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。

有了這些良好的習(xí)慣一定能夠?qū)Τ踔锌茖W(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有很好的掌握，那么剛開(kāi)始的第一章的科學(xué)主要就是一下的幾點(diǎn)主要知識(shí)內(nèi)容。

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇十五

帶著這個(gè)問(wèn)題，我上網(wǎng)查詢了相關(guān)的資料。電腦上說(shuō)，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達(dá)目的地后，沿途會(huì)留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學(xué)家曾經(jīng)就這個(gè)問(wèn)題作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。科學(xué)家先確定一只螞蟻，將他沿途到達(dá)目的`地的地方用力擦干凈。當(dāng)這只螞蟻返回時(shí)，在被擦去氣味的地方突然間停了下來(lái)。原地邊轉(zhuǎn)圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來(lái)辨別方向的。

我為了證實(shí)這個(gè)結(jié)論，于是我也做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我拿了一根細(xì)長(zhǎng)的木棒，把螞蟻愛(ài)吃的誘餌——白砂糖放在了上面。我把這根木棒放在墻角螞蟻洞穴的附近。不一會(huì)兒，有一只螞蟻悄悄地爬出了洞穴，我想它一定是探兵吧。它爬到了木棒子旁邊，它的觸角在觸動(dòng)白糖，它仿佛用它的器官在聞一聞。我趁它聞的一瞬間，將木棒子中間折成掉了二厘米的小段。當(dāng)這只探兵螞蟻想爬回洞穴時(shí)，哈哈，就在被折去的木棒周圍爬來(lái)爬去，就是找不到回洞穴的路。

過(guò)了十幾分鐘，我又在另一個(gè)墻角做了一個(gè)同樣的實(shí)驗(yàn)，螞蟻仍然和上次一樣，找不到回洞穴的路呀！

通過(guò)了這兩次的實(shí)驗(yàn)，我知道了螞蟻為什么不會(huì)迷路了，原來(lái)螞蟻是靠氣味來(lái)辨別方向的啊！

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇十六

同學(xué)們家中應(yīng)該都養(yǎng)著很多植物吧？這些植物起到了凈化空氣、美化環(huán)境的作用。就拿我們家來(lái)說(shuō)吧，自從養(yǎng)了很多花花草草后，每天的空氣都清新宜人，但畢竟，他們不是機(jī)器，他們需要水分和養(yǎng)料，這時(shí)候，麻煩來(lái)了，由于缺乏相應(yīng)的種養(yǎng)知識(shí)，把喜水的植物旱死或者把不喜水的淹死，這種情況時(shí)有發(fā)生。

為了避免這種情況，我想設(shè)計(jì)一種植物土壤探測(cè)儀，這個(gè)儀器就是專門用來(lái)檢測(cè)植物所需水分以及養(yǎng)料的。

植物土壤探測(cè)儀外形像一個(gè)錐子，只是頂部的面積稍大一些，上面裝有一個(gè)液晶顯示屏，而“錐子”的尖兒則是一個(gè)探頭，只要把它插進(jìn)土壤，它就可以測(cè)得該土壤的干濕程度并顯示在屏幕上。有的`同學(xué)可能要問(wèn)了，不對(duì)啊，你只知道土壤的干濕程度濕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的啊，還得知道這個(gè)植物處在如此濕度的泥土中是否合適，酸堿度是否合適？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，這就引出了探測(cè)儀的第二個(gè)功能——查詢。

探測(cè)儀里儲(chǔ)存了上萬(wàn)種植物的資料，從南美到非洲，從渺無(wú)人煙的沙漠中的仙人掌到太平洋上的孤島中的奇珍異草。除了一些早已絕跡的植物外在這個(gè)探測(cè)器上都能查到，并附有簡(jiǎn)介以及適合其生長(zhǎng)的土壤干濕酸堿程度和養(yǎng)分需求。只要你把花的名字或照片輸入，再把探頭插入泥土，保持三秒鐘，聽(tīng)見(jiàn)滴的一聲，顯示屏上就會(huì)顯示出土壤的各方面指數(shù)，與數(shù)據(jù)庫(kù)中適合此植物生存的參數(shù)進(jìn)行對(duì)比從而得出土壤缺乏某種物質(zhì)的量以及還要增加多少，從而對(duì)主人提出相關(guān)建議，而主人只需動(dòng)手添加就行了。

雖然這個(gè)探測(cè)器現(xiàn)在制造還有些困難，但我相信，只要努力，這一切不是夢(mèng)！

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇十七

學(xué)期末最開(kāi)心的一件事，就是期待已久的戶外教學(xué)，這次的目的地是臺(tái)中科博館，雖然科博館我已經(jīng)去過(guò)很多次了，但這次是詓老師所舉辦的全班出游，我可是懷著既期待又興奮的心情等了一學(xué)期呢！。

老師為了這次的參觀，事先頰約了劇場(chǎng)教室的教學(xué)，第一堂課‘潮起潮落潮間帶’：潮水的漲潮、退潮的潮汐錄象是由于月亮引力引起的，所謂潮間帶就是潮水高潮線跟低潮線之間的地帶。潮間帶內(nèi)的生物有海星、藤壺、招潮蟹、海參、海膽、海藻，老師有條不紊的解說(shuō)讓人一聽(tīng)就懂。第二堂課是‘洋流’：洋流有兩穘形成原因，一個(gè)是飚吹流，另一個(gè)是溫鹽環(huán)流。洋流的穘類有暖流及冷流，太平洋上的暖流有黑潮、北太平洋流、北赤道流、赤道逆流、南赤道流、東澳暖流、阿拉斯加暖流，冷流有觝潮、加利福尼亞流、祕(mì)魯冷流，老師活潑飚趣的引導(dǎo)，讓課程輕松有趣而不枯燥。第三堂課是‘海洋地殼’：地球構(gòu)造由內(nèi)而外是內(nèi)核、外核、地函、地殼，就像一顆雞蛋一樣。要知道海底的`地形變化必須要用聲納探測(cè)，地球上最深的海溝是位于太平洋區(qū)的駌里亞納海溝。由錄今各大洲形狀拼坉可推測(cè)眕古大陸最初應(yīng)為完整的一塳大陸，有兩穘理論推測(cè)錄今各大洲大陸的形成，一穘是大陸飄移學(xué)說(shuō)，一穘是海底攗張，海洋地殼形成是借由攗張到隱沒(méi)的方式，也就是上升的巖漿從中洋脊噴出乲凝固形成新的海洋地殼，借由不斷推攄往大陸邊緣或海溝沉沒(méi)再變成熔巖乲不斷循環(huán)。老師借由影片及模型搭配生動(dòng)的講解，讓復(fù)雜的知譺也輕易理解。

不知不覺(jué)已經(jīng)到中午時(shí)分，饑腸轪轪的肚皮早就在抗議了，班代媽媽精心為我們準(zhǔn)備的照燒雞肉三明治搭配坅石的紅茶，讓大伙兒大快朵顄，飽餐一頳。接著下午的行程是太空劇場(chǎng)—帝王蝶的生命之旅，講述的是帝王蝶遷徙的一生，其他會(huì)遷徙的生物還有紫斑蝶、候鴅、鮭魚等。緊接著立體劇場(chǎng)——小動(dòng)物大世界，影片呈錄的是花栗鼠如果過(guò)冬及食蝗鼠閘大獨(dú)立的故事，寓教于樂(lè)。最后的行程差點(diǎn)兒錯(cuò)過(guò)了，好雞解說(shuō)老師的耐心等候，這堂課主題是大氣壓力與真空，老師借由幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)譪明大氣壓力的存在，例如駌德堡半球抽真空，需用16批駌的力量才可以拉開(kāi)，老師也利用真空閘管譪明不同重量的物品在真空狀況下降落速度是一樣的，以及利用報(bào)紙折斷木板的實(shí)驗(yàn)，譪明報(bào)紙面積大小的空氣阻力不同，令我印象深刻。

老師精心安排的劇場(chǎng)教室課程及導(dǎo)覽老師錄場(chǎng)教學(xué)，有別與以往我們自己參觀時(shí)的走駌看花，這一趟知性之旅讓我受益良多。最后，帶著一整天學(xué)習(xí)的豷富收獲，心漨意足地踏上歸途。

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇十八

一天，媽媽從商場(chǎng)回來(lái)，剛一進(jìn)門就神秘兮兮地對(duì)我說(shuō)：“橋橋，我要給你看一樣?xùn)|西。”“是什么東西呢”我問(wèn)道，“就是仙人球呀!”“什么”我大吃一驚，“仙人球有什么好的!”“你可別小看這仙人球，咱們家不是有電腦嗎它不僅僅防紫外線輻射，還能夠凈化空氣呢!”“真的嗎能讓我養(yǎng)這盆仙人球嗎”我雙眼發(fā)亮，向媽媽懇求道，她一口答應(yīng)下來(lái)，并向我講述了養(yǎng)它的方法。

我按照媽媽的方法，每隔十幾天給它澆一次水，看著它慢慢長(zhǎng)大，開(kāi)出了許多鮮艷的小花。由于臨近考試，我便忘了給它澆水。直到考試結(jié)束，回到家坐在電腦桌前，猛然想起有1個(gè)月沒(méi)有給它澆水。我仔細(xì)一看，它并沒(méi)有死還活得好好的。我覺(jué)得十分奇怪：別的花只要幾天不澆水便會(huì)枯萎，而仙人球這么多天沒(méi)澆水，卻一點(diǎn)兒事也沒(méi)有，還長(zhǎng)得好好的'。于是，我打開(kāi)電腦查閱資料，原先仙人球生活在沙漠里，它有著肉質(zhì)的莖和刺狀的葉。莖能夠儲(chǔ)存很多的水分，葉能夠減少水的流失，使仙人球能夠適應(yīng)沙漠中惡劣的生活與環(huán)境，所以它長(zhǎng)得好好的!

我透過(guò)資料還了解到仙人球?yàn)榱诉m應(yīng)沙漠中惡劣的生活與環(huán)境，不僅僅具有必須的防紫外線輻射潛力，還能夠凈化空氣。與大多數(shù)植物不同，仙人球在白天釋放二氧化碳，在夜晚則吸收二氧化碳，釋放氧氣，所以它還是一個(gè)天然氧吧。

透過(guò)這件事，我明白了生活與科學(xué)其實(shí)是緊密聯(lián)系在一齊的，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇十九

我有一位和藹可親、平易近人的老師。她獻(xiàn)身于她的事業(yè)。為了我們，忘記吃飯睡覺(jué)，努力工作。她是。耿先生”。

時(shí)間已經(jīng)過(guò)去兩年了。它帶走了我無(wú)數(shù)的記憶，但他永遠(yuǎn)不會(huì)帶走我的老師耿。盛夏，上課鈴響了，但耿先生沒(méi)來(lái)。我們無(wú)法忍受。我沖了出去。耿先生總是遲到，除非出了什么事。腳步聲驚動(dòng)了其他班級(jí)，但這時(shí)，耿先生來(lái)了！她的臉色蒼白，嘴唇干澀，不停地咳嗽，但她跑來(lái)給我們上課，擺脫了她的恐慌。我跑過(guò)去了。耿先生，你沒(méi)事吧？”“沒(méi)事，你快去教室！”老師勉強(qiáng)笑了笑。老師慢慢走向講臺(tái)。類別”這句話并不像往常那樣鏗鏘有力，而是略帶滄桑的沙啞。耿老師讓我們做作業(yè)。她的腳一直在發(fā)抖。老師走到我面前，用手拍拍我的腰。姿勢(shì)應(yīng)該正確。”她的手很燙，老師摸了摸她的頭，差點(diǎn)暈倒。“老師，你必須快點(diǎn)休息！”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)。我把老師帶到了她的宿舍，耿躺在床上好不容易。我環(huán)顧四周，倒了一杯水。老師，多喝水。你想喝酒嗎？”“好吧，謝謝你。我扶老師起來(lái)慢下來(lái)。我非常關(guān)切地說(shuō)。“你是這個(gè)班的班長(zhǎng)。當(dāng)你回到班上時(shí)，你應(yīng)該好好照顧班級(jí)，讓他們完成作業(yè)......”老師囑咐了我很多話，但我還是不放心。我極力挽留老師。放學(xué)后，我跑到耿老師的宿舍，偷偷地爬上窗戶，生怕老師看見(jiàn)我。我以為老師在休息，但我沒(méi)想到老師在專心批改作業(yè)。旁邊有一整碗打包好的午餐。老師顫抖的手緊握著紅色的鋼筆。憔悴的樣子讓我心里發(fā)麻。我蹲下來(lái)，雙手捂著臉，低聲哭泣......

耿老師像露水一樣滋潤(rùn)著我幼小的心靈。她像園丁一樣努力工作，培育每一顆花蕾。她像蠟燭一樣照亮了我到達(dá)目標(biāo)的路。我把愛(ài)傾注在我的筆下。我把愛(ài)傾注在我的筆墨中。我只想把千千想對(duì)你說(shuō)的話濃縮成一句話，那就是“老師，你很幸運(yùn)能受苦。”

初一科學(xué)秀大全（20篇）篇二十

科學(xué)不但是反映自然、社會(huì)等客觀規(guī)律的分科的知識(shí)體系，而且是國(guó)家和人類發(fā)展的強(qiáng)大力量。

當(dāng)我還在孩提的時(shí)候，就聽(tīng)老師講“科學(xué)”二字，那時(shí)不懂其含義，只知道不能吮手指，因?yàn)槭峙K有小蟲子，吃進(jìn)肚子要打針?lè)帯．?dāng)我邁進(jìn)小學(xué)門檻以后，初步認(rèn)識(shí)了一些偉大的科學(xué)家，如伽利略、愛(ài)因斯坦、錢學(xué)森……那時(shí)，我心中萌生了對(duì)科學(xué)家的崇敬和學(xué)科學(xué)的愿望。如今，我是七年級(jí)學(xué)生了，乘上“探索號(hào)”巨輪，航行在科學(xué)知識(shí)的海洋里：從生物、動(dòng)物到植物，從太陽(yáng)系、銀河系到無(wú)垠的宇宙，我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與觀察中發(fā)現(xiàn)真理。

回首血淚史，讓我們永遠(yuǎn)銘記：國(guó)家要強(qiáng)盛，科技必發(fā)展，落后是要挨打的。

看！新中國(guó)成立后，國(guó)家日益昌盛，科技逐漸發(fā)達(dá)，中華正在騰飛。從我國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法地位到加入“世界貿(mào)易組織”，從我國(guó)成功研制“兩彈一星”到順利實(shí)現(xiàn)載人航天，這些標(biāo)志著我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面取得重大成就，是中國(guó)人民自強(qiáng)不息、科技發(fā)展的輝煌成果。中國(guó)真正崛起了！中華兒女為之驕傲和自豪。

科學(xué)造福人類，科學(xué)造福未來(lái)。我們作為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的接班人，科學(xué)的未來(lái)就在我們身上，任重而道遠(yuǎn)。我們吮吸著南湖水，牢記師長(zhǎng)的諄諄教誨，探索知識(shí)，苦讀寒窗。“讓我們站在科學(xué)巨人們的肩上，揭開(kāi)更多的科學(xué)之謎，創(chuàng)造更燦爛的科技文明！”